FOCUS KSSM Bahasa Melayu Tg123 (2023)

Format 190mm X 260mm Extent : 360pg (15.98 mm) = 0.72mm (16pg70gsm) + 13.76 mm (344pg 60gsm) + 1.5 mm Status CRC Date 21/2

PELANGI BESTSELLER





CC037013
TINGKATAN
1∙2∙3 KSSM FOCUS




Bahasa Melayu



Bahasa TINGKATAN




FOCUS KSSM Tingkatan 1 • 2 • 3 – siri teks rujukan yang lengkap dan padat dengan
ciri-ciri istimewa untuk meningkatkan pembelajaran murid secara menyeluruh. 1∙2∙3 KSSM
Siri ini merangkumi Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang baharu
serta mengintegrasikan keperluan Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA). Melayu
Pastinya satu sumber yang hebat bagi setiap murid! Bahasa Melayu


REVISI PENGUKUHAN & CIRI-CIRI • Abdullah Mohd Amin
› Infografik Sistem PENTAKSIRAN EKSTRA • Alshaa Rani Ab Wahab
Bahasa › Praktis Formatif › Soalan KBAT • Azahar Bahari (Penulis Buku Teks)
› Galeri i-THINK › Praktis Sumatif › Info Ekstra
› Peta Konsep › Kertas Model UASA › Kesalahan Lazim
› Nota Komprehensif
Tingkatan 1, 2 & 3 › Resos Digital Kod QR
› Jawapan Lengkap




JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI TINGKATAN 1•
• Bahasa Melayu • Matematik • Sejarah
• Tatabahasa • Mathematics • Geografi
Beli eBook • Penulisan • Sains • Pendidikan Islam 2•
• English
• Science
• Reka Bentuk dan Teknologi
di sini! • Bahasa Cina 3

RESOS DIGITAL
› › Kertas Model UASA Tingkatan 1
KSSM
› › Kertas Model UASA Tingkatan 2
› › Kertas Model UASA Tingkatan 3
› › Jawapan Kertas Model UASA
› › Info › › Video
W.M: RM30.95 / E.M: RM32.95
W.M: RM??.?? / E.M: RM??.??
CC037013
ISBN: 978-629-7537-11-5
Menepati Format

PELANGI Pentaksiran UASA

Inf
Infografik
afik
ogr


Sistem Bahasa







Penggolongan Kata


at
a
Kata Nama Kata nama ialah sejumlah kata yang mendukung makna nama
K
a Nam
sesuatu, sama ada nama orang, haiwan, benda, atau konsep.
Manusia Bukan manusia
(petani, pelukis) (harimau, malaikat)
Hidup
Berbilang
Kata Nama (senyuman,
Konkrit
Am Institusi (lautan, cadangan)
Tak hidup (stesen bas, sekolah) pekan)
Tak berbilang
(iklim,
Bukan institusi Abstrak
keindahan)
Qaleesya, Profesor Fatimah,
Manusia
Tengku Abdullah
Hidup
Bukan
Ka t a Kata Nama manusia Sang Kancil, Pak Belang,
Kata
Nama
Nam a Khas Sang Bedal
Tak hidup Melayu, Perodua Myvi, Brunei,
Piala Sudirman, Istana Budaya
Kata ganti nama
tunjuk umum ini, itu
Kata ganti
Kata ganti nama
nama tunjuk sini, situ, sana
Kata Ganti tunjuk tempat
Nama
Kata ganti saya, aku,
nama diri beta, patik,
pertama kami, kita

Kata ganti Kata ganti kamu, awak,
nama diri nama diri engkau, anda,
orang kedua saudara, kalian
Kata ganti
nama diri Kata ganti ia, dia, -nya,
nama diri beliau, mereka,
ketiga baginda
Kata ganti apa: merujuk benda atau perkara
nama diri siapa: merujuk orang
tanya mana: merujuk benda atau orang



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Penggolongan Kata

Kata Kerja Kata kerja ialah kata yang digunakan untuk menunjukkan
at
K
erj
a
a K
perbuatan yang dilakukan oleh manusia dan haiwan.
Kata Kerja
Pasif
K at a K erj a Kata Kerja Aktif
Kata Kerja
Transitif
Kata Kerja
Aktif Berpelengkap
Kata Kerja Aktif
Tak Transitif Tanpa
Pelengkap









Contoh penggunaan kata kerja dalam ayat.

Subjek Predikat
Frasa Nama Kata Kerja Aktif Transitif Objek Unsur Keterangan
1. Husna membaca buku di perpustakaan.

2. Faris memasukkan bola-bola tenis itu ke dalam bakul.


Subjek Predikat

Frasa Nama Kata Kerja Pasif Oleh + Frasa Nama Unsur Keterangan
1. Buku itu dibaca oleh Husna di perpustakaan.
2. Bola-bola tenis itu dimasukkan oleh Faris ke dalam bakul.



Subjek Predikat

Frasa Nama Kata Bantu Kata Kerja Tak Transitif Tanpa Pelengkap
1. Adik sedang tidur.
2. Si Tompok masih belum makan.



Subjek Predikat

Frasa Nama Kata Bantu Kata Kerja Tak Transitif Pelengkap
1. Keadaan Sumayyah - beransur sembuh.
2. Penggembara itu - berbantalkan lengan.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Penggolongan Kata



ng
enyambu
a P
K
Kata Penyambung berfungsi untuk menghubungkan kata dengan kata,
at
Kata penyambung ayat ialah kata tugas yang
Ayat frasa dengan frasa, dan ayat dengan ayat.
Ayat
K at a P enyambu ng Ayat
Kata Penyambung Ayat



Kata Hubung Kata Hubung
Gabungan Pancangan


dan, tetapi, lalu,
sambil, atau, serta,
malahan, kemudian Kata hubung
relatif

Kata hubung
yang komplemen
Kata hubung
keterangan
bahawa, untuk

kerana, supaya,
kalau,
walaupun,
sekiranya,
ketika,
meskipun,
Husna dan Qaireen
membaca buku di apabila, tatkala,
perpustakaan. untuk, setelah,
sementara,
hingga


Basikal yang
berwarna merah
itu milik Zaquan.


Pengetua
menjelaskan
bahawa esok cuti.





Encik Halim
Encik Halim
berdoa supaya
supaya
doa
ber
anaknya sembuh.
anaknya sembuh.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Penggolongan Kata

aklausa
at
a Pr
K
Kata Praklausa Kata praklausa ialah kata tugas yang hadir sebelum klausa.
Kata Praklausa Fungsi Contoh

K at a apa, mana, bila, siapa,
Kata
tanya
t anya Untuk menanyakan sesuatu hal bagaimana, mengapa,
berapa

Digunakan untuk menimbulkan sesuatu
K
Kata tindak balas terhadap perintah, arahan, jangan, harap, minta, sila,
at
a

per in t ah larangan, silaan, atau permintaan usah, jemput, tolong
perintah
aduh, oh, ah, amboi, cis,
Kata Digunakan untuk menyatakan nah, wahai, wah, eh, hai,
K
at
a
perasaan hairan, geram, marah, sakit,
seru dan sebagainya aduhai
seru
Kata
Ka t a Digunakan untuk mengesahkan sesuatu benar, betul, ya
pembenar
pemben ar pernyataan


hatta, maka, syahadan,
a
t
Kata Digunakan untuk menjadi penanda adapun, alkisah, kalakian,
Ka
pangkal ayat kesinambungan ayat dalam wacana sebermula, arakian
angk
p
al ayat
Contoh penggunaan kata kerja dalam ayat.


Ihsan, kamu dari
mana? Saya dari perpustakaan.
Saya ke sana untuk
mengulang kaji pelajaran.
Wah, rajin sungguh
kamu belajar!
Ya, saya belajar dengan
bersungguh-sungguh supaya
Tolong ajarkan saya topik cemerlang dalam pelajaran.
yang kita pelajari dalam
mata pelajaran Sains
semalam. Boleh, Azri. Tiada
masalah.






© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Penggolongan Kata



afr
at
asa
Kata Prafrasa Kata prafrasa ialah kata tugas yang terletak di hadapan
K
a Pr
frasa nama, frasa kerja, atau frasa adjektif.
a ban
at
Kata bantu Kata bantu aspek: telah, sudah, Amira hendak ke pasar dengan
tu
K
masih, pernah, akan, belum ibunya
Kata bantu ragam: mahu,
mesti, hendak, dapat, boleh
Kata penguat paling, terlalu, benar, nian, Rumah itu
at
K
a penguat
amat, sungguh, sangat sangat
besar.
Kata sendi
K at a sen di akan, terhadap, antara, Burung itu hinggap
ma
nama dalam, dari, daripada, di dahan pokok.
na
ke, di, demi, oleh, bagi

K at a -kah, -tah, -lah, juga, jua, pun, Inilah kereta
Kata
penegas
penegas sahaja, lagi, memang baharu ayah.


Kata
K at a bukan dan tidak Amran tidak gemar
nafi
n afi bermain bola sepak


Kata
K at a bawah, hadapan, belakang, luar, Haziq duduk di sisi Faris.
arah
ar ah tengah, sisi, penjuru, sudut,
selatan, timur, tepi


K
Kata ialah dan adalah Abang saya ialah anggota
a
at
pemeri i polis.
pemer
a
at
Kata tentu: satu, dua ratus, lima ribu Enam biji guli itu kepunyaan
K
bilangan tak tentu: para, semua, beberapa adik.
bilangan
pecahan: suku, setengah,
satu perdua
pisahan: masing-masing, setiap,
tiap-tiap
tingkat: pertama, kedua puluh,
keseribu
himpunan: bertahun-tahun,
kedua-dua, pelbagai
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Pembentukan Kata

an
emben
P
tuk
Pembentukan Pembentukan kata menerangkan cara-cara sesuatu kata itu
dibina dan dibentuk sehingga dapat menghasilkan ayat dan
Ka t a ujaran dalam sesuatu bahasa.
Kata
bersawah, disiram,
Awalan mengarang, antidadah,
automatik, swalayan

ditunggangi, diselesaikan,
Pengimbuhan Apitan kesempitan, menyirami,
mendirikan, memperingati

nyanyian, manisan,
Akhiran
naiki, jahitan,
patriotisme, kritikal


ayat-ayat, kupu-kupu,
Penuh jalan-jalan, pusing-pusing,
hitam-hitam, besar-besar


kekuda, lelangit, pepatah,
Pembentukan
P emben tuk an Penggandaan Separa bermain-main, doa-doakan,
Ka
a
Kata berkasih-kasihan
t
calar-balar, gunung-ganang,
Berentak huyung-hayang, cerai-berai,
ulang-alik, bukit-bukau



Wajar – kata
majmuk yang balai raya,
maknanya dapat atur cara,
guru besar,
diketahui daripada
jalan raya,
makna kata-kata
kapal terbang,
yang menjadi
kertas kerja
komponennya.
Pemajmukan
Kiasan – kata
majmuk yang
maknanya lain
daripada makna anak buah,
yang ada pada buah tangan,
kata-kata raja sehari,
cakar ayam
yang menjadi
komponennya.



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Sintaksis


Pembentukan
P emben tuk an Pembentukan ayat terjadi dengan adanya sekumpulan kata
Ayat
Ayat yang tersusun dalam dua bahagian, iaitu subjek dan predikat.


Ayat Dasar

Ayat dasar ialah Pola Ayat Ayat Contoh
ayat yang menjadi
Frasa nama + Frasa nama Abang Azuan anggota polis.
dasar bagi (FN + FN) Rumah itu rumah Haikal.
pembentukan
semua ayat lain. Frasa nama + Frasa kerja Haziq pergi ke sekolah.
(FN + FK) Cikgu Rahilah mengajarkan mata pelajaran
Bahasa Melayu.
Frasa nama + Frasa adjektif Menara Berkembar Petronas sangat tinggi.
(FN + FA) Buah limau itu masam.

Frasa nama + Frasa sendi Hadiah ini untuk anaknya.
nama (FN + FS) Rumah Azmi di sebelah balai raya.


Ayat Tunggal
Ayat tunggal Binaan Susunan Ragam
ialah ayat yang Subjek Predikat Biasa Songsang Aktif Pasif
terdiri daripada
Abangnya Polis. Abangnya Polis Transitif: Diri pertama:
satu subjek dan
polis. abangnya. Ibu Pokok itu
satu predikat. menjahit kami tanam.
baju itu. Diri kedua:
Pokok itu
Kami bersenam. Buku ini Untuk adik Tak
untuk buku ini. Transitif: perlu kamu
tanam.
adik. Kami
tinggal Diri ketiga:
di bandar Pokok ini
ini. ditanam oleh
mereka.

Ayat Majmuk

Ayat majmuk Ayat Majmuk Ayat Majmuk Ayat Majmuk
ialah ayat yang Gabungan Pancangan Campuran
mempunyai Haziq dan Faris Ayat Ayat Ayat Saya yakin
lebih daripada ke sekolah. Relatif Komplemen Keterangan bahawa
satu subjek atau kamu akan
Ayah ke
predikat. Sabah atau ke Lelaki Naufal Kakak berjaya
Sarawak? yang menjelaskan mengemop sekiranya
tinggi itu bahawa dia lantai kamu belajar
Aini membaca abang tidak supaya dengan
buku sambil Haziq. bersalah. bersih. tekun.
mendengar
muzik.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Sintaksis

Jenis-jenis
Jenis-j enis Dalam bahasa Melayu, terdapat empat jenis ayat, iaitu ayat
penyata, ayat tanya, ayat perintah, dan ayat seruan.
Ayat
Ayat






Ayat Penyata Ayat Seruan




Untuk menyatakan atau Disertai kata seru untuk
memaklumkan sesuatu perkara menggambarkan sesuatu
Abang Haikal sedang bersenam. perasaan
Mereka sedang bermain guli. Nah, ini barang kamu!
Murid itu bijak. Wah, cantiknya baju kamu!
Tikar itu dibuat daripada Eh, jangan cakap begini!
daun mengkuang. Aduh, sakitnya gigiku!
Kejayaannya telah Wahai adikku, ingatlah
mengharumkan pesan ibu dan ayah!
nama sekolah.









Ayat Tanya Ayat Perintah





Untuk menanyakan sesuatu perkara Untuk menimbulkan sesuatu
dan diakhiri dengan tanda soal (?) tindakan terhadap arahan,
larangan, silaan, perintah, atau
Dengan kata tanya:
Bagaimanakah keadaan kamu? permintaan orang lain
Ibu kamu ke mana? Ayat permintaan:
Mengapakah adik kamu menangis? Tolong bersihkan papan hitam.
Minta anda bersabar.
Tanpa kata tanya:
Kamu sihat? Ayat silaan:
Ibu ke pasar? Sila minum.
Adik menang dalam pertandingan Jemputlah ke rumah saya.
itu? Ayat larangan:
Jangan berdiri di situ.
Harap diam.






© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

G aleri i-THINK
Galeri






enyak
angk
ah Mencegah P
i
t Berj
ah-langk
Langkah-langkah Mencegah Penyakit Berjangkit
t
i
Langk
Amalkan
penjagaan
kebersihan
diri
Amalkan
Pemberian gaya hidup
vaksin
sihat
Langkah-langkah
Mencegah
Penyakit
Berjangkit


Melupuskan Mengawal
penyebab kemasukan
ancaman PASPORT pelancong
penyakit asing





Gangguan Bekalan Air
Gangguan Bek
alan Air
Punca Kesan
Sumber air tercemar
oleh bahan kimia atau Aktiviti harian
sisa toksik penduduk terjejas



Operasi dan
Pembersihan loji Gangguan produktiviti industri
rawatan air Bekalan
Air terjejas

Menjejaskan
Masalah teknikal seperti perniagaan makanan
paip pecah
dan minuman






© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Cara-cara Memupuk Semangat Perpaduan
Car a-car a Memupuk S em angat P erp aduan


Buku teks Guru
Mengadakan
kempen-kempen
melalui media Bercerita
massa kepada anak-anak
tentang budaya
kaum-kaum lain
Masyarakat
mengamalkan
nilai-nilai murni Cara-cara
dalam kehidupan Memupuk
seharian seperti Semangat
bekerjasama dan Perpaduan Guru-guru
bertolak ansur
menerapkan unsur
perpaduan dalam
Mengadakan pembelajaran
aktiviti-aktiviti di
sekolah yang
melibatkan penyertaan
pelbagai kaum

Buku rujukan Internet




Sebab-sebab Bangunan Bersejarah Perlu Dikekalkan
ah P
erlu Dik
S
ar
an Bersej
an
ek
al
n
ebab-sebab Bangu
k
Sebab-sebab Bangunan Bersejarah Perlu Dikekalkan
Pengajaran kepada Mempelajari sejarah Mempunyai nilai Tarikan kepada
rakyat negara seni/ estetika pelancong
Menghargai Dapat memahami Memperlihatkan seni Membantu
keamanan dan fakta sejarah dengan bina halus yang perkembangan
kemerdekaan yang lebih mudah – bercirikan budaya industri pelancongan
diperoleh melihat kesan bangsa Tempat-tempat
Mengingatkan rakyat peninggalannya Dapat menghayati bersejarah menjadi
tentang peristiwa Murid-murid akan keindahan dan tarikan para
lama lebih berminat untuk keistimewaan pelancong
Berusaha agar mempelajari mata budaya kita
kesilapan silam tidak pelajaran Sejarah
akan berulang









© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Memohon untuk Tinggal di Asrama
Memoho n u n tuk Tinggal di Asr am a

Terpaksa menumpang kenderaan jiran
Masalah kerana tiada bas sekolah
pengangkutan Bas awam tidak mengikut jadual perjalanan
Tambang teksi mahal

Masa yang lama Kerap datang lewat ke sekolah
Memohon untuk sampai Mengganggu pembelajaran
untuk Tinggal ke sekolah
di Asrama
Jarak ke sekolah lebih kurang 40 kilometer
Jarak dari rumah ke Bas awam tidak mengikut jadual perjalanan
sekolah yang jauh Perjalanan yang jauh amat meletihkan



Bakal menduduki Dapat belajar secara berkumpulan di asrama
ujian akhir sesi Suasana di rumah tidak merangsangkan
akademik pembelajaran




a “Lar
car
t
as Desa”
ian Mer
en
Laporan Acara “Larian Merentas Desa”
Lapor
an A
Tarikh diadakan Tujuan temasya Tiga kategori Peserta mendapat
“Larian Merentas “Larian Merentas peserta, sebotol minuman,
Desa” – dirasmikan Desa” – untuk iaitu murid-murid, sehelai baju, dan
oleh pengerusi membiayai kakitangan sekolah, nombor
PIBG perbelanjaan dan ibu bapa – penyertaan
memperbesar yuran penyertaan pada hari larian –
perpustakaan sebanyak RM10 dipakai semasa
seorang acara dijalankan



Peserta dilepaskan
Larian sejauh 10 secara Tiada kemalangan Mendapat
kilometer – berperingkat- yang berlaku sambutan
bermula di peringkat sepanjang acara – wang yang
padang sekolah mengikut kategori dijalankan terkumpul melebihi
pada pukul 7 – setiap kategori jangkaan
pagi dan tamat mendapat 10
di tempat yang hadiah sumbangan
sama pada pukul daripada koperasi
11:30 pagi sekolah







© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Pengambilan Pelajar Asing Banyak Membawa Kebaikan
P engambilan P elaj ar As ing Banyak Membaw a K ebaik an



Dapat Dapat
menaikkan meningkatkan
nama negara dalam kemajuan dalam
bidang pendidikan bidang
dan pelancongan pendidikan




Pengambilan
Pelajar Asing
Banyak
Membawa
Kebaikan

Dapat Dapat
meningkatkan memberikan
ekonomi negara saingan kepada
melalui pertukaran penuntut
wang tempatan





P ersam aan d an P erbez aan K elas Tuisyen dengan K elas di S ek olah
Persamaan dan Perbezaan Kelas Tuisyen dengan Kelas di Sekolah


Murid
mempelajari
Memperkukuh silibus Mempelajari
ilmu yang telah yang telah topik-topik
dipelajari di ditetapkan baharu
sekolah di sekolah




Membimbing
Kelas Kelas
Bilangan murid-murid Bilangan
murid sedikit Tuisyen untuk di Sekolah murid lebih
menguasai banyak
setiap topik




Diadakan Diadakan
sebelum atau Guru banyak pada waktu
selepas waktu memberikan latih sekolah
sekolah tubi kepada
murid-murid




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Penggunaan Internet
P enggu n aan In t ernet


Penggunaan Internet



Kebaikan Keburukan

Mudah menerima dan Penyebaran maklumat yang
menyampaikan maklumat tidak tepat dan tidak benar
Memudahkan perhubungan Pengguna boleh terdedah oleh
tanpa mengira jarak dan isu keselamatan data peribadi
tempat jika tidak berhati-hati
Membantu individu atau Penggunaan laman sosial yang
organisasi mempromosikan WWW berlebihan dan tidak terkawal
produk atau perkhidmatan @ memberikan kesan buruk
Cara pantas, selamat, dan Pengaruh budaya luar dapat
menyeronokkan dalam merosakkan minda masyarakat,
mempelajari perkara baharu adab kesopanan, dan etika
Perbankan dalam talian yang sopan santun
dapat mempercepat dan
memudahkan urusan




Langk ah-langk ah u n tuk Mengat as i Masalah Gengst er isme di S ek olah
Langkah-langkah untuk Mengatasi Masalah Gengsterisme di Sekolah

Hukuman yang setimpal akan mendatangkan
Hukuman yang kesan positif kepada murid
setimpal dilaksanakan Menimbulkan keinsafan
di sekolah
Murid tidak akan mengulangi kesalahan itu

Anak-anak dapat membezakan perkara yang
baik dengan yang buruk
Langkah-langkah Didikan agama Mereka berupaya untuk mengawal nafsu dan
untuk Mengatasi dan moral mementingkan maruah diri
Masalah Mereka tidak melibatkan diri dalam
Gengsterisme gengsterisme
di Sekolah
Melakukan aktiviti bersama dengan anak-anak
Ibu bapa harus Mengenali rakan anak-anak
mengawal anak-anak Memastikan anak-anak tidak bergaul
dengan rakan-rakan yang buruk
perangainya

Guru disiplin kurang berkuasa
Kuasa polis Dengan adanya kuasa, guru
diberikan kepada dapat bertindak dengan cepat
guru disiplin Fungsi guru disiplin lebih
berkesan


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Langkah-langkah untuk Meningkatkan Penguasaan Bahasa Inggeris
Langk ah-langk ah u n tuk Meningk atk an P enguasaan Bah asa Ingger is



Perpustakaan
di sekolah harus Menggalakkan
membekalkan murid-murid
bahan bacaan dalam berkomunikasi
bahasa Inggeris dalam bahasa
dengan banyak Inggeris


Langkah-langkah
untuk
Meningkatkan
Penguasaan
Bahasa
Inggeris
Mewajibkan Kaedah
kelulusan mata pengajaran dan
pelajaran Bahasa pembelajaran mata
Inggeris dalam pelajaran Bahasa
ujian Inggeris
dipelbagaikan




ng
aik
tuk Pulang k
e K
ampu
i Bas u
n
Pengalaman Menaiki Bas untuk Pulang ke Kampung
an Men
engalam
P
tarikh dan masa kawasan banyak orang orang ramai
– cuti umum perhentian berbaris panjang berasak-asak
menjelang bas sudah sibuk untuk membeli semasa menunggu
perayaan – pada waktu pagi tiket – semua bas –
Perhentian Bas – orang ramai kaunter tiket bas penumpang
Putra berpusu-pusu sesak – ada yang mengambil masa
membeli tiket kecewa kerana yang lama
tiket sudah habis menunggu bas

seronok apabila
sesetengah orang bas yang ditunggu keadaan hiruk-
bernasib malang telah tiba – pikuk sehingga
kerana tiada penumpang malam dan
tiket – bersorak-sorak dan mereka yang tidak
memilih teksi melambai- mempunyai tiket
sebagai lambaikan berpeluang untuk
pilihan terakhir tangan pulang kerana
sudah ada tiket
tambahan




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Cintailah Sungai Kita
Cin t ailah S u ngai Ki t a

Sungai penting sebagai
tempat rekreasi dan
kawasan tadahan air
Mengapa?
Sungai penting sebagai
sumber air yang utama
kepada manusia
CINTAILAH
SUNGAI KITA
Mendidik masyarakat
supaya menghargai
sungai
Bagaimana? Penguatkuasaan
undang-undang yang
tegas kepada mereka
yang mencemarkan
sungai



ologi K
er
t
alam An
at (Nas
i-cir
tu
uingin
i P
an
n Dua K
Ciri-ciri Pantun Dua Kerat (Nasihat) dalam Antologi Kuingin
Cir
ih
at) d
Ber t er im a K as ih
Berterima Kasih
Antologi Kuingin Guru
Berterima
Kasih
Berbentuk terikat
Rima akhir Terdiri daripada
setiap rangkap lima rangkap
ialah aa
Ciri-ciri
Pantun
Ada pembayang Dua Kerat Berisi dua baris
dan ada maksud (Nasihat) serangkap
Lapan hingga Tiga hingga lima
11 suku kata patah kata
sebaris sebaris




Buku rujukan Rakan-rakan








© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Sajak Kita Umpama Sehelai Daun
S aj ak Ki t a Ump am a S eh elai D au n

Tema Rentetan hidup manusia di muka bumi ini



Kelahiran dan kehidupan manusia di muka bumi ini
Jasa dan bakti sebagai seorang hamba di muka
Persoalan bumi ini
Sajak Keangkuhan terhadap makhluk lain
Kita Umpama Jasa sepanjang hayat
Sehelai Daun
Kesyukuran
Nilai
Berjasa dan berbakti


Kita hendaklah hidup dengan sebaik-baiknya di
bumi ciptaan Tuhan
Kita hendaklah menabur jasa dan bakti
Pengajaran
sepanjang hayat yang ada
Kita janganlah bersikap angkuh dengan
kelebihan yang kita ada



W at ak d an P erw at ak an d alam No v el-no v el Tingk at an 1
Watak dan Perwatakan dalam Novel-novel Tingkatan 1
1 1 Novel Pelari Muda

Watak Kamarul Saridah Sures Menon Encik Kadir
seperti seperti seperti
Perwatakan Sombong dan Bersopan Berdisiplin Penyabar
angkuh santun

2 2 Novel Destinasi Impian

Watak Firdaus Azlina Johari Mazlinda
seperti seperti seperti
Perwatakan Pendendam Kuat semangat Suka akan Suka menguji
cabaran

3 3 Novel Sejambak Bakti

Watak Razali Cikgu Zulkifli Ramlah Munir
seperti seperti seperti
Perwatakan Penyabar Bijaksana Rajin dan Suka
amanah berbohong

4 4 Novel Formula Termodinamik

Watak Amir Usamah Aswan Asma
seperti seperti seperti
Perwatakan Kreatif dan Bijak dalam Iri hati Lemah lembut
inovatif pelajaran terhadap Amir



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Format: 190mm X 260mm TPTV Focus Tg123 2023 BM_pgi CRC













Bahasa TINGKATAN




Melayu 1∙2∙3 KSSM









• Abdullah Mohd Amin
• Alshaa Rani Ab Wahab
• Azahar Bahari (Penulis Buku Teks)















© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2023
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini
boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran, atau
ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua
pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar,
rakaman, atau sebagainya, tanpa kebenaran daripada
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.

ISBN: 978-629-7537-11-5
eISBN: 978-629-7537-12-2 (eBook)


Cetakan Pertama 2023




Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi,
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Tel: 03-8922 3993 E-mel: [email protected]
Pertanyaan: [email protected]

Dicetak di Malaysia oleh Herald Printers Sdn. Bhd.
Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor Darul Ehsan.
Sila layari https://plus.pelangibooks.com/errata/ untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).

KANDUNGAN








BAB B Perbendaharaan Kata 33
1 Sistem Bahasa 1 • Kata Banyak Makna 33
Peta Konsep 1 • Kata Dasar 33
A Golongan Kata 2 • Kata Berimbuhan 40
• Kata Nama 2 • Kata Ganda 42
• Kata Nama Khas 2 • Kata Hampir Sama Makna 43
• Kata Nama Am 4 C Pembentukan Kata 48
• Kata Ganti Nama 5 • Pengimbuhan 49
– Kata Ganti Nama Diri 5 – Pengimbuhan Kata Nama 49
– Kata Ganti Nama Tunjuk 8 – Pengimbuhan Kata Kerja 50
• Kata Kerja 10 – Pengimbuhan Kata Adjektif 53
• Kata Kerja Aktif Tak Transitif 10 – Imbuhan Pinjaman 53
• Kata Kerja Aktif Transitif 10 • Pemajmukan 55
• Kata Adjektif 12 – Kata Nama Majmuk 56
• Kata Tugas 14 – Kata Kerja Majmuk 56
• Kata Penyambung Ayat 14 – Kata Adjektif Majmuk 57
– Kata Hubung Gabungan 14 • Penggandaan 58
– Kata Hubung Pancangan 14 – Kata Nama Ganda 58
• Kata Praklausa 17 – Kata Kerja Ganda 60
– Kata Seru 17 – Kata Adjektif Ganda 60
– Kata Tanya 17 D Sintaksis 62
– Kata Perintah 18 • Pembinaan Frasa 63
– Kata Pembenar 19 • Frasa Nama 63
– Kata Pangkal Ayat 19
• Kata Prafrasa 20 • Frasa Kerja 64
– Kata Bantu 20 • Frasa Adjektif 64
• Frasa Sendi Nama
65
– Kata Penguat 21 • Pembinaan Ayat 67
– Kata Penegas 22 • Bentuk Ayat 67
– Kata Nafi 23 – Ayat Dasar 67
– Kata Pemeri 23
– Kata Sendi Nama 24 – Ayat Tunggal 67
– Ayat Majmuk
– Kata Arah 26 • Ragam Ayat 68
71
– Kata Bilangan 27 – Ayat Aktif 71
– Kata Adverba 30 – Ayat Pasif 72
• Kata Pascakata 32
• Jenis-jenis Ayat 73





ii






00 KAND FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 2 15/02/2023 6:05 PM

E Peribahasa 76 • Pantun Alam Remaja 142
• Simpulan Bahasa 76 • Pantun Kiasan 143
• Bidalan 82 • Pantun Budi 144
• Pepatah 85 • Pantun Nasihat 145
• Perumpamaan 87 • Pantun Kasih Sayang 146
Praktis Sumatif 1 92 • Syair Penghujung Thamarat al-Muhimah 147
Analisis Sajak 149
BAB • Dalam Persekitaran Kata-kata 149
2 Pemahaman 95 • Roti 150

Peta Konsep 95 • Kucari Damai di Sini 151
Pemahaman Petikan (Objektif Aneka Pilihan) • Pada Sekuntum Mawar 152
Tingkatan 1 96 Analisis Prosa Tradisional 154
Analisis Puisi Tradisional 96 • Pelanduk Mengajar Memerang 154
• Pantun Dua Kerat (Nasihat) 96 Analisis Cerpen 157
• Syair Pohon Buluh 97 • Banjir di Mata Emak 157

Analisis Sajak 99 • Talia dan Raksasa Qadqad 160
• Kita Umpama Sehelai Daun 99 • Menuai Emas 164
• Kuingin Berterima Kasih 100 Analisis Drama 167
• Aku 101 • Mahkamah 167
• Kunci Bahasa 102
Pemahaman Petikan (Subjektif Respons Terhad)
Analisis Prosa Tradisional 104 Tingkatan 2 171
• Asal Padi 104 Sampel Pemahaman Petikan 171
Analisis Cerpen 107
• Oren 107 Novel: KOMSAS (Subjektif Respons Terhad)
• Hadiah (…atas kejayaan para guru Tingkatan 2 174
menghasilkan Aku) 110 Analisis Novel 174
• Kuih Bakul Limau Mandarin 114 • Jalan ke Puncak 174
Analisis Drama 117 • Meniti Impian 180
• Hadiah 117 • Jejak MONPUS 185
• Darah Titik di Semantan 190
Pemahaman Petikan (Subjektif Respons Terhad)
Tingkatan 1 121 Pemahaman Petikan (Objektif Aneka Pilihan)
Sampel Pemahaman Petikan 121 Tingkatan 3 195
Novel: KOMSAS (Subjektif Respons Terhad) Analisis Puisi Tradisional 195
Tingkatan 1 123 • Syair Burung Nuri 195
Analisis Novel 124 • Santap Istiadat 197
• Pelari Muda 124 Analisis Sajak 199
• Destinasi Impian 128 • Kijang yang Lelah 199
• Formula Termodinamik 133 • Pesan Ibu Beribu-ribu 200
• Sejambak Bakti 137 • Senja di Palang Besi 201
Pemahaman Petikan (Objektif Aneka Pilihan) • Bintang 202
Tingkatan 2 142 Analisis Prosa Tradisional 204
Analisis Puisi Tradisional 142 • Bahagia Sesudah Derita 204



iii






00 KAND FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 3 15/02/2023 6:05 PM

Analisis Cerpen 208 C Laporan 292
• Legasi Tapai Ubi 208 Sampel Karangan Fokus 293
• Sekeping Tanah 212 D Ucapan/Syarahan/Ceramah 296
• Bawod 215 Sampel Karangan Fokus 297
Analisis Drama 219 E Perbahasan 301
• Tenang-tenang Air di Tasik 219 Sampel Karangan Fokus 301
F Berita 304
Pemahaman Petikan (Subjektif Respons Terhad) Sampel Karangan Fokus 305
Tingkatan 3 224 G Dialog/Temu Ramah/Wawancara 308
Sampel Pemahaman Petikan 224
Sampel Karangan Fokus 308
Karangan Berformat Umum 312
Novel: KOMSAS (Subjektif Respons Terhad) A Pendapat/Perbincangan 312
Tingkatan 3 226 Sampel Karangan Fokus 312
Analisis Novel 227 B Fakta 315
• Justeru Impian di Jaring 227 Sampel Karangan Fokus 315
• Tawanan Komander Caucasus 232 C Gambaran/Keperihalan/Pengalaman 318
• Chot 238 Sampel Karangan Fokus 319
• Hempasan Ombak 243 D Cereka/Cerpen 322
Praktis Sumatif 2 250
Sampel Karangan Fokus 322
E Peribahasa 325
BAB
3 Pemahaman 256 Sampel Karangan Fokus 325
Praktis Sumatif 4 328
Peta Konsep 256
Ringkasan 257 Jawapan 329
Rumusan 258
Ulasan 259 Kertas Model UASA Tingkatan 1
Sampel Pemindahan Maklumat 260
Praktis Sumatif 3 275
https://qr.pelangibooks.com/?u=FocusBMT123KMUASAT1
BAB
4 Karangan 277 Kertas Model UASA Tingkatan 2

Peta Konsep 277
https://qr.pelangibooks.com/?u=FocusBMT123KMUASAT2
Karangan (Subjektif Respons Terhad) 278
Sampel Karangan Respons Terhad 279 Kertas Model UASA Tingkatan 3
Karangan (Subjektif Respons Terbuka) 281
https://qr.pelangibooks.com/?u=FocusBMT123KMUASAT3
Karangan Berformat Khusus 284
A Surat Kiriman Rasmi 284 Jawapan Kertas Model UASA
Sampel Karangan Fokus 285
B Surat Kiriman Tidak Rasmi 288 https://qr.pelangibooks.com/?u=FocusBMT123JawKMUASA
Sampel Karangan Fokus 289






iv






00 KAND FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 4 15/02/2023 6:05 PM

Bab
1 Sistem Bahasa










PETA KONSEP


KEPERLUAN SUKATAN PELAJARAN







Morfologi Intonasi Sebutan Semantik Sintaksis Kesalahan
Umum
Tatabahasa





















• Kata banyak • Unsur utama
makna ayat
• Kata hampir • Bentuk ayat
sama makna • Ragam ayat
• Jenis-jenis ayat
• Cakap ajuk dan
cakap pindah











Keperluan dan Kehendak Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA)
Keperluan dan Kehendak Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA)
Aspek sistem bahasa terdapat dalam Bahagian A dan Bahagian B, Kertas 1 (02/1) UASA.
Soalan yang dikemukakan berbentuk objektif aneka pilihan dan objektif pelbagai bentuk.
Soalan yang dikemukakan adalah tentang pelbagai aspek sistem bahasa.
Murid dikehendaki supaya menjawab semua soalan yang dikemukakan.


1






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 1 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa

A Golongan Kata

GOLONGAN KATA


BAB
Kata Nama Kata Kerja Kata Adjektif
1


• sifatan
• warna
• ukuran
• bentuk
Hidup Tak hidup Konkrit Kata kerja Kata kerja tak • waktu
transitif transitif • jarak
• cara
Manusia Abstrak • perasaan
• pancaindera
Kata ganti Kata ganti
nama diri nama tunjuk
Berpelengkap
Kata ganti Kata ganti Umum Tempat
nama diri nama diri • ini • sini
orang tanya • itu • sana Kata Tugas
• pertama • apa • situ
• kedua • mana
• ketiga • siapa
Kata penyambung Kata praklausa Kata
ayat pascakata
• Kata seru
• Kata hubung • Kata tanya • Kata pembenda
gabungan • Kata perintah • Kata penekan
• Kata hubung • Kata pembenar
pancangan • Kata pangkal ayat
• Kata adverba



2. Kata nama khas boleh dibahagikan seperti
Kata Nama yang berikut.

1. Kata nama ialah kata yang merujuk nama Kata Nama Khas
sesuatu yang hidup seperti manusia,
haiwan, tumbuhan, atau sesuatu yang tidak
hidup seperti benda atau konsep.
hidup tak hidup
2. Kata nama terbahagi kepada tiga golongan,
iaitu:
(a) kata nama khas
(b) kata nama am
(c) kata ganti nama manusia bukan
manusia
Kata Nama Khas 3. Kata nama khas hidup manusia merujuk

1. Kata nama khas ialah kata yang merujuk kata nama yang digunakan oleh manusia
nama sesuatu benda, manusia, haiwan, secara khusus seperti Profesor Adnan,
tumbuhan, dan tempat yang bersifat Faqiha, Ali, dan Encik Lim.
khusus.


2






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 2 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
4. Kata nama khas hidup bukan manusia Melayu (bangsa), Mandarin (bahasa),
merujuk kata nama yang digunakan oleh Universiti Kebangsaan Malaysia (institusi),
benda bernyawa selain manusia secara Kamus Dewan (buku), dan sebagainya.
umum seperti Sang Rimau, Si Tupai, 6. Kata nama khas ditulis dengan huruf besar
Si Tompok, Jibrail, dan Oryza Sativa. pada huruf pertama kata tersebut. BAB
5. Kata nama khas tak hidup merujuk benda- Contoh: Bunga Citra Lestari penyanyi dari
benda tidak hidup secara khusus. Antaranya Indonesia. 1
seperti Gucci (benda), Bank Rakyat (tempat),



Kesalahan Lazim

1. Huruf kecil digunakan pada huruf pertama kata nama khas kerana tidak pasti sama ada kata itu kata nama khas
atau kata nama am. Contoh:
✘ Akmal akan mengikuti lawatan ke zoo negara pada hujung bulan hadapan.
✓ Akmal akan mengikuti lawatan ke Zoo Negara pada hujung bulan hadapan.
2. Kesilapan menulis kata tersebut kerana tidak dapat membezakan kata nama am dengan kata nama khas. Contoh:
(a) ✘ Guru baharu itu mengajarkan mata pelajaran bahasa Melayu.
✓ Guru baharu itu mengajarkan mata pelajaran Bahasa Melayu.
(b) ✘ Kemahiran lisan ialah kemahiran bertutur menggunakan Bahasa Melayu yang betul.
✓ Kemahiran lisan ialah kemahiran bertutur menggunakan bahasa Melayu yang betul.




Praktis Formatif 1
Praktis Formatif 1

Bahagian A
Soalan 1 – 6
Praktis Formatif 1

Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.
1. ialah agensi yang ditubuhkan 4. Pertabalan ke-16 dijalankan
untuk membantu pembangunan ekonomi dengan penuh adat istiadat yang dihadiri oleh
bumiputera melalui pendidikan dan perniagaan. pembesar-pembesar negara.
A MARA A Sultan Perak
B FAMA B Perdana Menteri
C MOSTI C Permaisuri Agong
D MARDI D Yang di-Pertuan Agong

2. Jepun telah berjaya menganjurkan Sukan 5. Datuk Seri Anwar bin Ibrahim telah dilantik
2020 dengan jayanya semasa sebagai Malaysia yang
pandemik COVID-19 melanda dunia. kesepuluh.
A SEA C Olimpik A Ketua Menteri
B Asia D Komanwel B Menteri Besar
C Perdana Menteri
3. Kementerian Malaysia akan D Timbalan Ketua Menteri
memastikan semua guru menguasai kemahiran
teknologi maklumat bagi memudahkan 6. Sukan Olimpik 2020 telah diadakan dengan
pengajaran dan pembelajaran secara dalam gilang-gemilang di walaupun
talian. pandemik COVID-19 melanda dunia.
A Kesihatan A Tokyo, Jepun
B Kewangan B Paris, Perancis
C Pendidikan C Seoul, Korea Selatan
D Belia dan Sukan D Rio De Janeiro, Brazil



3






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 3 15/02/2023 5:43 PM

Praktis Formatif 1

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
Bahagian B
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis
ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.

1. Mereka menginap di hotel seri Malaysia selama tiga hari semasa melancong di Kuala Lumpur tempoh
hari.
BAB
1
2. Semasa perhimpunan mingguan sekolah, ketua murid menaikkan jalur gemilang sambil diiringi dengan
nyanyian lagu Negaraku.


3. Jabatan alam sekitar mengingatkan orang ramai agar tidak melakukan pembakaran terbuka kerana
dapat mencemarkan udara.




Kata Nama Am
1. Kata nama am ialah kata nama yang merujuk benda, manusia, haiwan, tumbuhan, dan tempat
secara umum.
2. Kata nama am boleh dibahagikan seperti dalam peta pokok di bawah ini.
Kata Nama Am


hidup tak hidup


manusia bukan manusia institusi bukan institusi



konkrit abstrak



berbilang tak berbilang

3. Kata nama am hidup manusia merujuk yang bersifat maujud atau konkrit seperti
kata nama yang digunakan oleh manusia rumah, jalan, sungai, pekan, dan kampung.
secara umum seperti petani, pengawal 7. Kata nama am tak hidup bukan institusi
keselamatan, guru, dan murid.
abstrak berbilang merujuk benda atau
4. Kata nama am hidup bukan manusia perkara yang tidak hidup, bukan institusi,
merujuk kata nama yang digunakan oleh dan bersifat abstrak tetapi boleh dibilang,
benda bernyawa selain manusia secara iaitu dapat disertai oleh kata bilangan.
umum seperti gajah, kucing, biawak, pokok, Contohnya, pendapat, senyuman,
malaikat, dan bidadari. rancangan, gangguan, dan bayangan.
5. Kata nama am tak hidup institusi merujuk 8. Kata nama am tak hidup bukan institusi
institusi atau badan yang bersifat tidak abstrak tak berbilang merujuk benda atau
hidup atau tidak bernyawa seperti pasar, perkara yang tidak hidup, bukan institusi,
kedai, klinik, pejabat, dan sekolah. bersifat abstrak dan tidak dapat dibilang.
6. Kata nama am tak hidup bukan institusi Contohnya, angin, iklim, kegembiraan,
konkrit merujuk bukan institusi atau badan keadilan, dan kecantikan.


4






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 4 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
Praktis Formatif 1
Praktis Formatif 2

Bahagian A
Soalan 1 – 3 Soalan 4 – 5
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih Ayat-ayat yang berikut mungkin betul dan mungkin BAB
jawapan yang paling sesuai. salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu telah
1. terbaik dalam pertandingan ditandakan dengan A, B, atau C dan jika tiada 1
kesalahan telah ditandakan dengan D.
perbahasan peringkat sekolah itu dimenangi Pilih jawapan yang paling sesuai.
oleh murid dari Sekolah Menengah Kebangsaan
Ilham Bestari. 4. Pada setiap hujung minggu, ayah akan membeli
A Pemidato C Pembahas A
Praktis Formatif 1 suratkhabar untuk mengetahui berita-berita

B Pemantun
D Penceramah
B C
2. Pak Hussin ditempatkan di yang semasa. Tiada kesalahan.
dikhaskan untuk pesakit COVID-19 setelah D
disahkan positif menghidap penyakit tersebut. 5. Pengetua sekolah itu mengingatkan semua
A sekolah C balai polis murid-murid di sekolahnya agar menjaga
B balai raya D pusat kuarantin A
tingkah laku semasa mewakili sekolah dalam
3. Kawasan rekreasi itu menjadi B
para pelancong dari dalam dan luar negara perlawanan sukan peringkat daerah.
pada setiap hujung minggu. C
A buruan C tumpuan Tiada kesalahan.
B hambatan D perhatian D
Bahagian B
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis
ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Azim menyelamatkan kucengnya yang cedera semasa bermain di luar rumah.


2. Ibu meminta Azri membeli sayur taugeh dan kucai untuk dibuat kuetiau goreng.


3. Abang sulung saya bekerja sebagai juru-tera di Syarikat Multinasional itu sejak lima tahun yang lalu.




Kata Ganti Nama Kata Ganti Nama Diri

1. Kata ganti nama ialah kata yang menjadi Kata ganti nama diri terbahagi kepada dua jenis,
pengganti kata nama khas dan kata nama iaitu:
am. (a) Kata ganti nama diri orang
(b) Kata ganti nama diri tanya
2. Kata ganti nama terbahagi kepada dua
golongan seperti yang berikut: Kata ganti nama diri orang
1. Kata ganti nama diri orang ialah kata
Kata Ganti Nama yang digunakan untuk merujuk diri orang
tertentu dan dikelaskan kepada:
Kata ganti nama diri untuk mengganti diri
Kata ganti Kata ganti orang pertama sendiri atau orang yang
nama diri nama tunjuk bercakap. Contohnya,
aku, kita, beta, patik,
hamba, dan kami



5






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 5 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
Kata ganti nama diri untuk mengganti diri Kata ganti nama diri untuk mengganti orang
orang kedua orang yang dilawan orang ketiga yang dicakap tentang
bercakap. Contohnya, dirinya. Contohnya,
kamu, awak, kalian, beliau, dia, baginda,
engkau, dan tuanku mereka, dan ia

2. Yang berikut ialah panduan menggunakan kata ganti nama diri orang.
BAB
1
Kata Ganti Nama Diri Keterangan Ayat Contoh
Orang Pertama
aku digunakan apabila bercakap dengan (a) Aku suka pergi ke sekolah.
(tunggal) (a) kawan yang rapat atau mesra (b) Ya Tuhanku, berikanlah aku
(b) Tuhan (ketika berdoa) kesabaran yang indah.
beta digunakan oleh raja, sultan, dan kerabat Beta ingin menjadi raja yang masyhur di
(tunggal) diraja apabila bertitah kepada rakyat negara ini.
daku digunakan dalam tulisan atau nyanyian Masih ingatkah engkau akan daku?
(tunggal) sebagai objek kepada kata sendi atau
kata kerja yang berakhir dengan huruf n
hamba digunakan untuk merujuk diri sendiri pada “Hamba ingin berguru kepada pendekar
(tunggal) zaman dahulu yang handal itu,” kata Hang Tuah.
patik digunakan apabila bercakap dengan raja, “Titah tuanku akan patik laksanakan,” kata
(tunggal) sultan, atau kerabat diraja Tun Perak kepada Sultan Melaka.
saya digunakan apabila bercakap dengan Saya hendak membeli barang-barang
(tunggal) orang yang baru dikenali, orang lain pada yang dipesan oleh ibu.
umumnya, atau dalam suasana formal
kami digunakan untuk merujuk diri sendiri dan “Kami diminta untuk menyiapkan tugasan
(jamak) kawan-kawan yang lain apabila bercakap itu secepat mungkin,” kata Laila dan
rakan-rakannya.
kita digunakan untuk merujuk diri orang yang “Kempen kitar semula memberikan impak
(jamak) bercakap, termasuk orang yang diajak positif kepada kita,” kata ketua kampung.
bercakap

Kata Ganti Nama Diri
Orang Kedua Keterangan Ayat Contoh
kamu digunakan apabila (a) Kamu memang sahabat yang baik,
(tunggal) (a) bercakap dengan seseorang yang Zalikha.
mempunyai hubungan yang rapat (b) “Seluar panjang kamu sudah kakak
dengan kita jahitkan,” kata Arni kepada Azita.
(b) orang dewasa bercakap dengan
pihak yang lebih muda
engkau digunakan apabila (a) “Adakah ini buku engkau?” tanya
(tunggal) (a) bercakap dengan orang yang rapat Suri kepada Atieya.
hubungannya dengan kita (b) Ya Tuhan, kepada Engkau aku
(b) berdoa kepada tuhan berserah.
awak digunakan apabila (a) “Di manakah rumah awak, Izam?”
(tunggal) (a) bercakap dengan rakan karib tanya Rafiq.
(b) orang atasan bercakap dengan (b) “Tahniah atas pencapaian awak
orang bawahan menjadi pekerja yang cemerlang kali
(c) pasangan suami isteri bercakap ini,” kata Tan Sri Fairuz.
antara satu sama lain (c) “Awak hendak makan di mana
hari ini?” tanya Encik Azmi kepada
isterinya.
tuanku digunakan apabila bercakap dengan “Ampun tuanku, patik datang
(tunggal) sultan, raja, atau kerabat diraja menghadap,” sembah bendahara kepada
sultan.


6






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 6 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
anda digunakan apabila orang kedua tidak Semoga anda dapat membiasakan diri di
(tunggal atau jamak) berhadapan orang yang bercakap. sekolah baharu.
kalian digunakan apabila bercakap dengan “Barang berharga hendaklah kalian jaga
(jamak) beberapa orang yang diajak bercakap sebaik-baik mungkin semasa berada
di sini,” kata Laila kepada pelancong- BAB
pelancong itu.

Kata Ganti Nama Diri Keterangan Ayat Contoh 1
Orang Ketiga
baginda digunakan oleh raja, sultan, dan kerabat Baginda sultan yang adil.
(tunggal) diraja
beliau digunakan untuk orang yang dihormati Cikgu Halim ialah guru kami. Beliau
(tunggal) seperti ibu bapa, guru, menteri, dan mengajarkan mata pelajaran Matematik
sebagainya kepada kami.
ia digunakan untuk orang ketiga Tee Wei ditegur oleh gurunya kerana ia
(tunggal) tidak menyiapkan kerja rumah.
dia digunakan untuk orang ketiga (sama Dia ingin pergi ke Zoo Negara pada cuti
(tunggal) seperti ia) sekolah nanti.
mereka digunakan untuk orang ketiga yang Mereka berasa gembira kerana dapat
(jamak) banyak bilangannya. berkhidmat kepada negara.

3. Terdapat kata ganti nama diri yang boleh (c) mu (disingkatkan daripada kata ganti
disingkatkan atau dikenal sebagai kata ganti nama diri kamu)
nama diri singkat. (d) nya (disingkatkan daripada kata ganti
nama diri ia atau dia)
4. Kata ganti nama diri singkat itu ialah:
(a) ku (disingkatkan daripada kata ganti 5. Semua kata ganti nama diri singkat ini perlu
nama diri aku) digabung dengan kata yang menyertainya,
(b) kau (disingkatkan daripada kata ganti contohnya kupergi, keretamu, dan kisahnya.
nama diri engkau)
6. Yang berikut ialah panduan menggunakan
kata ganti nama diri singkat.

Kata Ganti Nama Diri Keterangan Ayat Contoh
Singkat
ku diletakkan di awal kata atau di akhir kata Selipar yang kupakai ini bukan milikku.
yang menyertainya
kau diletakkan di awal kata sahaja Baju yang kaubeli ini sungguh cantik.
mu diletakkan di akhir kata sahaja Hadiah ini untukmu.
nya diletakkan di akhir kata sahaja Ini bukan barangnya.



Kesalahan Lazim

1. Murid menggunakan kata ianya. Ianya tidak wujud dalam bahasa Melayu baku. Contoh:
✘ Rumah itu cantik kerana ianya dibuat dalam tempoh masa yang lama.
✓ Rumah itu cantik kerana dibuat dalam tempoh masa yang lama.
2. Murid menggunakan kata dia kepada beliau. Beliau digunakan sebagai ganti nama orang yang dihormati.
Contoh:
✘ Aiman sahabat baik Akmal. Beliau tinggal di Kampung Sedia.
✓ Aiman sahabat baik Akmal. Dia tinggal di Kampung Sedia.




7






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 7 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
3. Murid menjarakkan kata ganti nama diri singkat ku dan mu dengan kata yang menyertainya. Contoh:
(a) ✘ Ku berharap kita akan bertemu lagi.
✓ Aku berharap kita akan bertemu lagi.
(b) ✘ Surat di atas meja itu untuk mu.
✓ Surat di atas meja itu untukmu.

BAB
Kata ganti nama diri tanya
1
1. Kata ganti nama diri tanya ialah kata yang digunakan untuk membina ayat tanya.
2. Terdapat tiga kata ganti nama diri tanya, iaitu apa, mana, dan siapa.
3. Yang berikut merupakan panduan menggunakan kata ganti nama diri tanya.
Kata Ganti Nama Diri Keterangan Ayat Contoh
Tanya
apa digunakan untuk menanyakan benda, Nama bangunan yang tinggi itu apa?
haiwan, atau perkara
mana digunakan untuk menanyakan manusia, Kereta kamu yang mana?
binatang, benda, dan tempat
siapa digunakan untuk menanyakan manusia Nama ayah kamu siapa?


4. Walau bagaimanapun, kata ganti nama ini juga digunakan untuk rujukan tidak tentu.
Kata Ganti Nama Keterangan Ayat Contoh
Tak Tentu
apa-apa digunakan untuk menggantikan nama (a) Tulislah apa-apa sahaja yang kamu
(a) benda tahu.
(b) hal yang tidak tentu (b) Saya tidak tahu akan apa-apa
tentang dia.
mana-mana digunakan untuk menggantikan nama (a) Masukkan mana-mana baju yang
(a) benda tidak digunakan ke dalam kotak ini.
(b) tempat yang tidak tentu (b) Bawalah saya melancong ke mana-
mana sahaja yang menyeronokkan.
siapa-siapa atau sesiapa digunakan untuk menggantikan nama Siapa-siapa/ Sesiapa yang buang sampah
orang yang tidak tentu merata-rata akan dikenakan denda.
Kata Ganti Nama Tunjuk


1. Kata ganti nama tunjuk ialah kata yang berfungsi untuk menunjukkan sesuatu, seseorang, atau
tempat.
2. Terdapat dua jenis kata ganti nama tunjuk, iaitu kata ganti nama tunjuk umum dan kata ganti
nama tunjuk tempat.
3. Yang berikut ialah panduan menggunakan kata ganti nama tunjuk umum.
Kata Ganti Nama Tunjuk Keterangan Ayat Contoh
Umum
ini digunakan untuk menunjukkan sesuatu (a) Basikal ini kepunyaan saya.
atau seseorang yang hampir dengan (b) Murid ini pengawas perpustakaan.
orang yang bercakap
itu digunakan untuk menunjukkan sesuatu (a) Kedai terletak di simpang jalan.
atau seseorang yang jauh dari orang yang (b) Kereta itu memotong kereta di
bercakap hadapannya.



8






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 8 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
4. Kata ganti nama tunjuk tempat ialah kata yang berfungsi untuk menggantikan nama tempat.
5. Terdapat tiga kata ganti nama tunjuk tempat, iaitu situ, sini, dan sana.
6. Yang berikut merupakan panduan menggunakan kata ganti nama tunjuk tempat.
Kata Ganti Nama BAB
Tunjuk Tempat Keterangan Ayat Contoh
situ digunakan untuk menunjukkan tempat yang jauh Rumah di situ tidak boleh didiami 1
tetapi dapat dilihat oleh orang yang bercakap kerana banyak retakan pada dinding.
sini digunakan untuk menunjukkan tempat yang dekat Kamu boleh membaca di sini.
dengan orang yang bercakap
sana digunakan untuk menunjukkan tempat yang jauh Adik saya ke sana dengan bas.
dan tidak dapat dilihat oleh orang yang bercakap


Praktis Formatif 1
Praktis Formatif 3

Bahagian A
Soalan 1 – 3 Soalan 4 – 5
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih Ayat-ayat yang berikut mungkin betul dan mungkin
jawapan yang paling sesuai. salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu telah
ditandakan dengan A, B, atau C dan jika tiada
1. “Pihak telah mengarahkan kesalahan telah ditandakan dengan D.
penduduk di kawasan ini supaya berpindah Pilih jawapan yang paling sesuai.
ke penempatan sementara, tetapi mereka
enggan,” kata wakil pihak berkuasa tempatan. 4. “Rajan memberitahu saya bahawa beliau tidak
A dia C kami A B
B kita D mereka dapat datang ke sekolah pada petang ini,” kata
C
2. “Janganlah bebankan ayah dan
Praktis Formatif 1 Aliya kepada Idraqi. Tiada kesalahan.

emak dengan masalah ini,” kata Kamal kepada
adik-adiknya. D
A kita C mereka 5. “Saya berhasrat untuk menyertai perkhemahan
B kami D beliau A
3. “Jika ada apa-apa kemusykilan itu kerana ianya banyak mendatangkan faedah,”
tentang perkara ini, kemukakanlah pertanyaan,” B C
kata pegawai itu kepada para hadirin. kata Azhari kepada Hashim. Tiada kesalahan.
A tuan C kamu D
B awak D kalian
Bahagian B
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis
jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. “Ibu mahu melihat anak-anak ibu berjaya dalam hidup. Oleh itu, ibu sanggup bersusah payah semasa
membesarkan kamu,” kata Mak Timah kepada anak-anaknya.


2. Abang Aliff sedang menjalani latihan praktikal sebagai guru di sebuah sekolah. Dia diselia oleh
pensyarah yang berpengalaman.



3. Duli Yang Maha Mulia Yang di-Pertuan Agong disanjungi oleh rakyat jelata. Beliau sangat prihatin akan
nasib rakyat.




9






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 9 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
5. Kata kerja aktif tak transitif berpelengkap
Kata Kerja ialah kata kerja yang mesti diikuti oleh
unsur pelengkap bagi menyempurnakan
1. Kata kerja ialah kata yang membawa maksud kata kerja itu. Contohnya:
maksud perbuatan atau perlakuan manusia (a) Hubungan keluarga mereka bertambah
dan haiwan. akrab. KKTTB
BAB
2. Kata kerja terbahagi kepada dua golongan, pelengkap
1
iaitu: (b) Paduka Seri Maharaja menitahkan
rakyatnya berkubukan betis.
Kata Kerja
KKTTB pelengkap
6. Perbezaan antara pelengkap dengan objek
ialah objek hanya hadir selepas kata kerja
kata kerja aktif kata kerja pasif
transitif dan boleh mengalami proses
3. Kata kerja aktif pula terbahagi kepada dua, pasif. Pelengkap pula hanya hadir selepas
iaitu kata kerja aktif transitif dan kata kerja kata kerja tak transitif dan tidak boleh
aktif tak transitif. mengalami proses pasif.
7. Yang berikut ialah bentuk kata kerja tak
transitif.

Kata Kerja Aktif Tak Transitif Bentuk Kata Kerja Tak Ayat Contoh
Transitif
1. Kata kerja aktif tak transitif ialah kata kerja asal • Pokok itu tumbang.
yang sudah sempurna maknanya dan tidak berawalan beR- • Adik sedang berdoa.
memerlukan objek hadir selepasnya.
berapitan beR-…-an • Daun kering
2. Kata kerja aktif tak transitif terbahagi kepada berguguran.
dua subgolongan, iaitu:
(a) kata kerja aktif tak transitif tanpa berapitan beR-…-kan • Hidupnya
bersulamkan derita.
pelengkap
(b) kata kerja aktif tak transitif berpelengkap berawalan meN- • Adik menangis
teresak-esak.
3. Kata kerja aktif tak transitif tanpa
pelengkap ialah kata kerja yang boleh berawalan teR- • Ibu terdiam.
berdiri sendiri dan tidak perlu disertai objek
selepasnya. Contoh:
(a) Nurhaliza sedang tersenyum.
(b) Kakak sedang menyanyi.
Kata Kerja Aktif Transitif
4. Kata kerja aktif tak transitif tanpa pelengkap
boleh diikuti oleh unsur keterangan yang 1. Kata kerja aktif transitif ialah kata kerja
berfungsi untuk memberikan maklumat yang mesti diikuti oleh objek yang terdiri
tambahan. Contoh: daripada frasa nama untuk melengkapkan
(a) Nurhaliza sedang tersenyum maksudnya.
seorang diri. 2. Kata kerja aktif transitif ialah kata kerja
yang menerima awalan meN- dengan atau
unsur keterangan
tanpa akhiran -i atau -kan.
(b) Kakak sedang menyanyi 3. Yang berikut ialah bentuk-bentuk kata kerja
di biliknya.
aktif transitif.
unsur keterangan






10






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 10 15/02/2023 5:43 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 1 Sistem Bahasa
Bentuk Kata Kerja Aktif Transitif Ayat Contoh
awalan meN- (a) Pemburu menembak binatang itu.
(b) Suaidah menulis buku.
apitan meN-…-i (a) Penduduk yang berpendapatan sederhana mendiami perumahan ini.
(b) Cahaya bulan menerangi malam. BAB
apitan meN-…-kan (a) Ayah membelikan saya sekotak pensel.
(b) Hafizah menghadiahkan sebentuk cincin kepada kakaknya. 1
awalan mempeR- (a) Ayah hendak memperbesar bengkel keretanya.
(b) Chef Fiza ingin memperkaya resipinya.
apitan mempeR-…-i Pegawai atasan memperhalusi cadangan itu.
apitan mempeR-…-kan Hanim bercita-cita menjadi guru Bahasa Melayu untuk memperkasakan
bahasa ibundanya.
4. Kata kerja aktif transitif juga boleh menerima imbuhan awalan teR-, contohnya: Sarah terambil
barang saya.
5. Kata kerja pasif ialah kata kerja yang terhasil daripada perubahan ayat aktif kepada ayat pasif.
Bentuk Kata Kerja Pasif Ayat Contoh
Kata kerja pasif diri ketiga – disertai oleh awalan di- Kereta itu dipandu oleh Encik Hamid.
Kata kerja pasif diri kedua – disertai oleh kata ganti nama Air yang kauberikan itu telah habis.
diri singkat kau
Kata kerja pasif diri pertama – disertai oleh kata ganti nama Basikal yang tidak diletakkan pada tempatnya akan
diri singkat ku kualih sebentar lagi.
Frasa kata kerja diri pertama – kata kerja pasif disertai oleh Ajakan Hisham yang ingin ke pesta buku itu akan aku
kata ganti nama diri orang pertama pertimbangkan.
Frasa kata kerja diri kedua – kata kerja pasif disertai oleh Pokok yang kamu tebang minggu lepas sudah
kata ganti nama diri orang kedua dibersihkan.
Frasa kerja bantu – kata kerja pasif disertai oleh kata Kaki abang cedera kena langgar motosikal.
bantu kena
Kata kerja pasif berawalan teR- Pen biru saya terambil oleh Farisya.
Kata kerja pasif berapitan ke-…-an Burung itu hampir kelemasan kerana terjatuh ke dalam air.


Praktis Formatif 1
Praktis Formatif 4

Bahagian A
Soalan 1 – 4
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.
Soalan 1 berdasarkan gambar di bawah ini. A melontar C melemparkan
B membaling D mencampakkan
2. Kapal mewah itu tenggelam selepas
dengan bongkah ais yang besar.
A bertemu C berjumpa
B berlawan D berlanggar
3. Penduduk kampung itu diingatkan agar
berwaspada dengan golongan yang mencuba
untuk mata mereka agar menolak
1. Abang Syahin dompetnya ke pembangunan.
atas meja di ruang tamu sebaik-baik sahaja dia A meracuni C menutupi
sampai di rumah. B mengabui D mengabusi


11






01 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 11 15/02/2023 5:43 PM

Bab Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
2 Pemahaman










PETA KONSEP



BAHAN KAJIAN TEKS

Puisi Tradisional Sajak BAB
Tingkatan 1. Pantun Dua Kerat (Nasihat) 1. Kita Umpama Sehelai Daun Prosa Tradisional
1 2. Syair Pohon Buluh 2. Kuingin Berterima Kasih Asal Padi 2
3. Aku
Novel 4. Kunci Bahasa
1. Pelari Muda Cerpen
2. Destinasi Impian 1. Oren
3. Sejambak Bakti Drama 2. Hadiah (... atas kejayaan para
4. Formula Termodinamik Hadiah guru menghasilkan Aku)
3. Kuih Bakul Limau Mandarin
Puisi Tradisional Sajak Prosa Tradisional
Tingkatan 1. Pantun Alam Remaja 1. Dalam Persekitaran Kata-kata Pelanduk Mengajar
2 2. Pantun Kiasan 2. Roti Memerang
3. Pantun Budi 3. Kucari Damai di Sini
4. Pantun Nasihat 4. Pada Sekuntum Mawar
5. Pantun Kasih Sayang Cerpen
6. Syair Nasihat Penghujung Novel 1. Banjir di Mata
Thamarat al-Muhimmah 1. Jalan ke Puncak Drama Emak
2. Meniti Impian Mahkamah 2. Talia dan
3. Jejak MONPUS Raksasa
4. Darah Titik di Semantan Qadqad
3. Menuai Emas

Puisi Tradisional Sajak Prosa Tradisional
Tingkatan 1. Syair Burung Nuri 1. Kijang yang Lelah Bahagia Sesudah
3 2. Santap Istiadat 2. Pesan Ibu Beribu-ribu Derita
3. Senja di Palang Besi
4. Bintang
Novel
1. Justeru Impian di Jaring Drama Cerpen
2. Tawanan Komander Caucasus Tenang-tenang Air di Tasik 1. Legasi Tapai Ubi
3. Chot 2. Sekeping Tanah
4. Hempasan Ombak 3. Bawod




Keperluan dan Kehendak Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA)
Keperluan dan Kehendak Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA)
Pemahaman disoal dalam Bahagian A dan Bahagian B, Kertas 1 (02/1) UASA.
Pada umumnya, soalan pemahaman terbahagi kepada tiga kategori, iaitu:
– Bahagian A Pemahaman Petikan (Objektif Aneka Pilihan)
– Bahagian B Pemahaman Petikan (Subjektif Respons Terhad)
– Bahagian B Novel: KOMSAS (Subjektif Respons Terhad)
Murid dikehendaki supaya menjawab semua soalan yang dikemukakan.


95






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 95 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman

Pemahaman Petikan Objektif Aneka Pilihan Tingkatan 1



Pengenalan 3. Murid perlu membaca soalan yang
dikemukakan dengan teliti dan gariskan
1. Dalam bahagian ini, murid dikehendaki kata kunci soalan, atau kehendak soalan.
supaya membaca arahan dengan teliti 4. Kemudian, murid perlu membaca semua
sebelum menjawab soalan. pilihan jawapan dan pilih satu jawapan
2. Murid dikehendaki supaya membaca yang paling tepat.
petikan untuk mendapatkan gambaran 5. Abaikan atau potong pilihan jawapan yang
tentang kandungan petikan KOMSAS secara tiada kaitan dengan soalan dan petikan.
umum. Kemudian, baca petikan sekali lagi 6. Buat pilihan jawapan yang tepat dan
BAB
untuk memahami maklumat dan perkara- muktamad.
2
perkara penting dengan lebih jelas.

Analisis Puisi Tradisional



Pantun Dua Kerat (Nasihat)
Maksud

3. Ciri-ciri fizikal tidak melambangkan
Rangkap Maksud
keperibadian seseorang.
1 Perhubungan yang rapat sesama 4. Hidup bekerjasama dalam masyarakat.
insan.
2 Orang yang gemar tidur malas Bentuk
melakukan pekerjaan.
1. Pantun ini mempunyai lima rangkap.
3 Ciri-ciri fizikal bukan ukuran
keperibadian seseorang. 2. Setiap rangkap mempunyai dua baris.
3. Bilangan kata bagi setiap baris antara tiga
4 Orang yang malas bekerja tidak akan hingga lima patah kata.
mendapat sebarang hasil.
4. Bilangan suku kata bagi setiap baris antara
5 Amalan bekerjasama dalam lapan hingga sebelas suku kata.
melakukan sesuatu pekerjaan.
5. Pantun ini berbentuk terikat.

Tema Gaya Bahasa
Nasihat bagi mewujudkan suasana harmoni 1. Repetisi
dalam kehidupan. Kita dinasihatkan agar Buah sintang buah senikul,
menjaga hubungan sesama sendiri, rajin Satu memegang satu memikul.
melakukan pekerjaan, dan bekerjasama dalam
setiap pekerjaan. 2. Imej alam – pucuk kawa, emas, perak,
tembaga, suasa
Persoalan 3. Responsi
Berapa jauh wujud dengan sifat,
1. Setiap orang saling memerlukan antara satu Sejauh lutut dengan pelipat.
sama lain.
4. Penggunaan bahasa Arab – sifat, wujud
2. Orang yang malas bekerja akan ketinggalan.



96






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 96 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Unsur Bunyi 3 Kehidupan di dunia dilihat dari segi
1. Asonansi – Emas, perak, tembaga, suasa darjat dan pangkat. Namun begitu,
(Pengulangan vokal a) hidup dalam kesepakatan akan
menjadikan sesebuah masyarakat
2. Aliterasi – Sungguh hitam dipandang lawa
(Pengulangan konsonan g) bertambah kuat.
3. Jeda – Hentian sejenak di tengah baris 4 Perpaduan memberikan kekuatan
semasa mendeklamasikan pantun. Contoh: kepada masyarakat untuk
Hitam-hitam / pucuk kawa, mengelakkan gangguan daripada
Sungguh hitam / dipandang lawa. pihak luar.
4. Rima akhir setiap rangkap ialah aa.
Tema BAB
Nilai Hidup bersatu padu banyak memberikan 2
kebaikan. Budaya bersatu padu dalam
1. Kerajinan – Rajin dalam melakukan
pekerjaan. masyarakat amat tinggi nilainya kerana dapat
mewujudkan masyarakat yang harmonis dan
2. Bekerjasama – Saling membantu dalam sebarang persengketaan dapat dihindari.
melakukan sebarang aktiviti.
3. Kesyukuran – Bersyukur apabila menerima Persoalan
kurniaan Tuhan kerana kurniaan-Nya
sangat istimewa. 1. Hubungan silaturahim sesama manusia.
2. Manusia lebih mementingkan darjat dan
4. Kecekalan – Orang yang berhati cekal
dapat menghadapi cabaran dan mencapai pangkat.
matlamat dalam kehidupan. 3. Muafakat menjadi asas kepada hidup
bersatu padu.
Pengajaran
Bentuk
1. Kita hendaklah menjaga silaturahim antara
satu sama lain. 1. Syair ini mempunyai empat rangkap.
2. Kita hendaklah rajin bekerja agar mendapat 2. Bilangan baris setiap rangkap adalah sama,
pulangan yang lumayan. iaitu empat baris.
3. Kita janganlah mudah membuat keputusan 3. Bilangan kata bagi setiap baris antara empat
tanpa pertimbangan yang wajar. hingga enam patah kata.
4. Kita hendaklah bekerjasama dalam 4. Bilangan suku kata bagi setiap baris antara
membuat sesuatu pekerjaan. sembilan hingga dua belas suku kata.
5. Syair ini berbentuk terikat.

Syair Pohon Buluh Gaya Bahasa

Maksud 1. Simile – Gelapnya di dalam seperti malam.
2. Repetisi – Ikatnya licin di luar di dalam.
Rangkap Maksud Ikat tingkatnya tak nampak

1 Pihak berkuasa adil dan saksama alam.
dalam menjalankan tugas tanpa 3. Sinkope – Air tak tiris seperti kolam.
mengira pangkat dan darjat.
2 Hubungan persaudaraan antara Unsur Bunyi
mereka yang kukuh dan orang kaya 1. Asonansi – Mata-mata menjaga segenap
sering membantu orang lain. pangkat (Pengulangan vokal a)





97






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 97 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
2. Aliterasi – Ikat tingkatnya tidak nampak 3. Tolong-menolong – Setiap anggota
alam (Pengulangan konsonan k) masyarakat tolong-menolong antara satu
3. Rima akhir setiap rangkap ialah aaaa. sama lain.


Nilai Pengajaran
1. Bersatu padu – Sikap tolong-menolong 1. Kita hendaklah hidup dengan mengamalkan
mesti diamalkan kerana banyak budaya bersatu padu.
kebaikannya. 2. Kita janganlah bersengketa dalam
2. Bertanggungjawab – Setiap anggota kehidupan ini.
masyarakat bertanggungjawab menjaga 3. Kita hendaklah bertanggungjawab dalam
keamanan negara. menjalankan tugas.
BAB
1
Praktis Formatif 1
Praktis Formatif
2
Baca bahan di bawah ini dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya.
Soalan 1 – 5 berdasarkan bahan di bawah ini.
Praktis Formatif 1 Pantun Dua Kerat (Nasihat)

Berapa jauh wujud dengan sifat, Emas, perak, tembaga, suasa,
Sejauh lutut dengan pelipat. Malas bergerak tidak merasa.
Sarang semut dalam gelap, Buah sintang buah senikul,
Orang selimut selalu lelap. Satu memegang satu memikul.
Hitam-hitam pucuk kawa,
Sungguh hitam dipandang lawa.
(Dipetik daripada, antologi Kuingin Berterima Kasih,
Praktis Formatif 1 Tingkatan 1, Kementerian Pendidikan Malaysia)

1. Yang berikut ialah nasihat yang terdapat dalam A Epifora
pantun tersebut, kecuali B Anafora
A orang yang malas berusaha pasti akan C Repetisi
menghadapi kegagalan. D Responsi
B orang yang rajin menuntut ilmu pasti akan 4. Nilai yang berikut terdapat dalam pantun
berjaya dalam hidup.
C orang yang asyik berselimut akan menjadi tersebut, kecuali
orang yang kuat tidur. A rasional.
D setiap orang yang mempunyai kekurangan B keadilan.
pasti ada juga kelebihannya. C kerjasama.
D kesyukuran.
2. Baris pantun orang selimut selalu lelap dalam
rangkap kedua pantun bermaksud 5. Yang berikut ialah pengajaran yang terdapat
A seseorang perlu tidur demi kebaikan diri. dalam pantun tersebut, kecuali
B orang yang asyik tidur malas untuk A kita hendaklah menuntut ilmu untuk kejayaan
pada masa hadapan.
melakukan pekerjaan.
C tidur akan mengehadkan pergerakan untuk B kita hendaklah menghindari sifat malas
mencapai kejayaan. supaya memperoleh kejayaan.
D orang yang asyik berselimut akan menjadi C kita mestilah mengelakkan tabiat banyak
orang yang kuat tidur. tidur supaya sentiasa cergas dan produktif.
D kita janganlah berasa kecewa akan
kekurangan diri kerana kekurangan itu ada
Buah sintang buah senikul,
hikmahnya.
3. Apakah gaya bahasa yang terdapat dalam baris
pantun di atas?



98






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 98 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman


Analisis Sajak

Bentuk
Kita Umpama Sehelai Daun 1. Sajak ini mempunyai empat rangkap.
(S Mahadzir) 2. Bilangan baris setiap rangkap tidak sama.
(rangkap 1 dan rangkap 3 – lima baris,
Maksud rangkap 2 – empat baris, dan rangkap
4 – tiga baris)
Rangkap Maksud
3. Bilangan kata bagi setiap baris tidak sama,
1 Penyajak mengibaratkan hidup kita iaitu antara tiga hingga lima patah kata. BAB
seperti sehelai daun yang bermula • jadilah sehelai daun (tiga perkataan)
dari tunas, kemudian membesar • di bawah redup bebayang mentari (lima 2
menjadi rimbun, dan akhirnya perkataan)
berbakti kepada hidupan lain. 4. Bilangan suku kata bagi setiap baris tidak
sama, iaitu antara lapan hingga dua belas
2 Sekiranya kita tidak menabur jasa suku kata.
dan bakti, kita akan hilang tempat • jadilah sehelai daun (lapan suku kata)
untuk berlindung daripada azab • usahlah angkuh keupayaan diri
Tuhan. (12 suku kata)
5. Sajak ini berbentuk bebas.
3 Penyajak menjelaskan bahawa kita
seperti sehelai daun yang akan
kering dan akhirnya gugur ke bumi. Gaya Bahasa
Oleh sebab lupa akan sifat diri yang 1. Repetisi – kita umpama sehelai daun
lemah menyebabkan ramai yang (diulang pada rangkap 1 dan 3)
angkuh akan kebolehan diri sendiri.
2. Simile – kita umpama sehelai daun
4 Penyajak berpesan agar kita 3. Imej alam – mentari, daun, unggas
berbakti dan menabur jasa demi
manfaat orang lain. Unsur Bunyi
1. Asonansi – di bawah redup bebayang
mentari (Pengulangan vokal a)
Tema
Hakikat kehidupan manusia di dunia ini yang 2. Aliterasi – bertunas segar di hujung ranting
(Pengulangan konsonan n)
akhirnya akan mati. Manusia dilahirkan dan
kemudian membesar sehingga dewasa. Mereka 3. Rima akhir bebas (ababc, abcd, abcbd, abb).
dipenuhi dengan pelbagai corak penghidupan,
namun akhirnya semua akan meninggalkan Nilai
dunia ini. 1. Keinsafan – Menerima hakikat bahawa
kelebihan yang kita miliki tidak akan kekal
Persoalan kerana semua manusia akan mati.
1. Hidup biarlah memberikan manfaat kepada 2. Baik hati – Kesediaan membantu golongan
orang lain. yang tidak berupaya.
2. Orang yang sombong dan tidak berbakti 3. Rasional – Memanfaatkan kehidupan untuk
kepada Tuhan akan mendapat balasan yang membuat kebajikan.
buruk. 4. Bertanggungjawab – Setiap insan
3. Sifat manusia yang angkuh dan mudah lupa bertanggungjawab untuk membantu insan
diri. yang lain.




99






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 99 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Pengajaran menyuburkan hasil pertanian, dan pejuang yang
1. Kita hendaklah sedar akan keupayaan diri memperjuangkan kemerdekaan negara.
sendiri.
2. Kita hendaklah bersyukur atas apa-apa yang Persoalan
dimiliki. 1. Usaha gigih bagi meneruskan kehidupan.
3. Kita hendaklah berbuat baik kepada orang 2. Cinta akan negara.
lain. 3. Peperangan akan menyebabkan
4. Kita janganlah sombong kepada orang lain. kesengsaraan hidup.
4. Kepentingan mengisi kekosongan hidup
dengan mengamalkan amalan murni.
Kuingin Berterima Kasih
(Ihsan Noorzali) Bentuk
BAB
2
Maksud 1. Sajak ini mempunyai enam rangkap.
2. Bilangan baris bagi setiap rangkap tidak
Rangkap Maksud sama, iaitu antara tiga hingga lima baris.
1 Penyajak ingin berterima kasih (rangkap 1 dan rangkap 2 – empat baris,
kepada hujan yang memberikan rangkap 3, rangkap 4, dan rangkap 5 – lima
kesejukan dan memadamkan baris, rangkap 6 – tiga baris)
kemarahan. 3. Bilangan kata bagi setiap baris tidak sama,
iaitu antara dua hingga lima patah kata.
2 Penyajak ingin berbakti kepada • menebarkan keharuman (dua perkataan)
tanah yang banyak memberikan • sesekali kuingin pula menjadi bunga
rezeki kepada petani.
(lima patah perkataan)
3 Penyajak mengucapkan terima 4. Bilangan suku kata bagi setiap baris tidak
kasih kepada ikan-ikan yang bebas sama, iaitu antara lapan hingga empat belas
di lautan kerana memberikan suku kata.
rezeki kepada nelayan yang dapat • kekosongan hidup ini (lapan suku kata)
meneruskan kehidupan mereka • sesekali kuingin menjadi bunga (14 suku
yang miskin. kata)
4 Penyajak berterima kasih kepada 5. Sajak ini berbentuk bebas.
pejuang-pejuang negara yang
sanggup berkorban nyawa demi Gaya Bahasa
negara yang tercinta.
1. Anafora – Sesekali kuingin (diulang pada
5 Penyajak ingin menyedarkan rangkap 1 hingga rangkap 5)
masyarakat tentang kesengsaraan 2. Sinkope – kepadamu, kuingin
hidup akibat keganasan dalam 3. Simile – kepadamu hujan bagai tetamu
peperangan.
4. Metafora – api amarah, belantara samudera,
6 Penyajak memberikan gambaran taman-taman keresahan hidup
betapa aman dan damainya 5. Imej alam – tanah, ikan, hujan, samudera,
dunia ini andai semua orang dan bunga
mengutamakan nilai-nilai murni
dalam kehidupannya.
Unsur Bunyi
1. Asonansi – Sesekali kuingin berbisik
Tema kepadamu (Pengulangan vokal e)
Tema penghargaan dan terima kasih. 2. Aliterasi – kerana tanganmu pernah
Penyajak mengucapkan terima kasih kepada berdarah (Pengulangan konsonan n)
hujan yang menyejukkan udara, bumi yang
3. Rima akhir abcd, abca, abccc, abcbb, abcbd,
abc.

100






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 100 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Nilai 6 Penyajak juga tidak tahu akan
1. Berterima kasih – Mengucapkan terima kewujudan haiwan ataupun
kasih setelah menerima kebaikan daripada tumbuh-tumbuhan.
seseorang.
7 Penyajak menyedari bahawa Tuhan
2. Rasional – Menyedari hakikat bahawa pencipta yang menyebabkan beliau
semua hidupan di muka bumi ini saling berada di dunia ini.
memerlukan.
3. Keinsafan – Berusaha untuk mengelakkan Tema
peperangan kerana peperangan membawa Sajak ini bertemakan ketuhanan. Penyajak
kehancuran dan kematian.
menyedari kekuasaan Tuhan yang menyebabkan
4. Patriotisme – Sanggup berkorban nyawa dirinya lahir di dunia ini. BAB
untuk mempertahankan negara tercinta.
Persoalan 2
Pengajaran
1. Keyakinan tentang kewujudan Tuhan.
1. Kita hendaklah mengamalkan budaya
berterima kasih. 2. Tuhan yang menciptakan manusia dan
kehidupan di alam ini.
2. Kita hendaklah berusaha dengan gigih 3. Keindahan alam sekitar. Penyajak berasa
supaya berjaya dalam kehidupan. nyaman apabila ditiup oleh angin.
3. Kita hendaklah mempunyai semangat cinta
akan negara. Bentuk
4. Kita hendaklah hidup dalam suasana kasih 1. Sajak ini mempunyai tujuh rangkap.
sayang.
2. Setiap rangkap mempunyai tiga baris.
5. Kita hendaklah sentiasa berbakti kepada 3. Bilangan kata dalam setiap baris antara satu
orang lain.
hingga empat patah kata.
• Tuhan (satu perkataan)
Aku (Rosli K. Matari) • aku percaya Kau pencipta (empat
perkataan)
Maksud 4. Bilangan suku kata bagi setiap baris tidak
sama, iaitu antara dua hingga sepuluh suku
Rangkap Maksud kata.
1 Tiada orang lain di pantai kecuali • Tuhan (dua suku kata)
penyajak seorang sahaja. • dan pertama kali melihatnya (sepuluh
suku kata)
2 Penyajak berjalan di sepanjang 5. Sajak ini berbentuk bebas.
pantai dan membayangkan dirinya
ialah Adam yang keseorangan di
bumi. Gaya Bahasa
3 Penyajak membayangkan pada hari 1. Sinkope – diriku, kususur, kubayangkan
itu dia dicipta oleh Tuhan dan buat 2. Imej alam – pasir, laut, langit, pohon, ombak
pertama kali melihat laut, langit, 3. Personifikasi – sentuhan angin ini
dan pokok.
4 Penyajak membayangkan kelmarin Unsur Bunyi
dia belum dicipta dan tidak pernah 1. Asonansi – Hari ini akulah tercipta
mendengar bunyi ombak. (Pengulangan vokal i)
5 Penyajak tidak berasa sentuhan 2. Aliterasi – Bahkan aku tidak tahu
angin yang bertiup. (Pengulangan konsonan k)
3. Rima akhir abc, abc, abc, abb, abc, aab, dan
abb.

101






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 101 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Nilai Tema
1. Penghargaan – Mensyukuri segala nikmat Peranan bahasa Kebangsaan di negara ini.
kurniaan Tuhan. Bahasa kebangsaan boleh menyebarkan pelbagai
2. Kasih sayang – Menyayangi dan memelihara ilmu pengetahuan, memupuk perpaduan, dan
alam sekitar untuk kesejahteraan hidup penyebaran nilai-nilai murni.
bersama.
3. Rasional – Mengakui kewujudan Tuhan Persoalan
yang menciptakan alam dengan sempurna. 1. Bahasa kebangsaan mudah dikuasai oleh
4. Keinsafan – Insaf akan keesaan Tuhan semua penutur sama ada penutur jati atau
apabila dijadikan insan. bukan penutur jati.
2. Bahasa kebangsaan sebagai bahasa ilmu
Pengajaran pengetahuan.
BAB
1. Kita hendaklah bersyukur kerana diberikan 3. Peranan bahasa kebangsaan dalam
2
peluang untuk hidup di dunia ini. memupuk semangat perpaduan.
2. Kita hendaklah mempunyai keyakinan 4. Kesantunan bahasa akan membentuk
terhadap kewujudan Tuhan. keperibadian seseorang penutur.
3. Kita hendaklah menjaga kebersihan dan
keharmonian alam sekitar. Bentuk
4. Kita hendaklah mematuhi suruhan agama. 1. Sajak ini mempunyai enam rangkap.
2. Bilangan baris dalam rangkap adalah sama,
iaitu dua baris.
Kunci Bahasa (Abdul Hadi Yusof) 3. Bilangan perkataan bagi setiap baris tidak
sama, iaitu antara dua hingga lima patah
Maksud kata.

Rangkap Maksud • Bahasa berbuah (dua perkataan)
• tidak berbilur bahasa di lidah (lima
1 Maruah bahasa terletak pada perkataan)
kefasihan pertuturan.
4. Bilangan suku kata bagi setiap baris tidak
2 Bahasa kebangsaan menjadi sama, iaitu antara enam hingga sebelas
medium penyebaran pelbagai suku kata.
cabang ilmu pengetahuan. • Bahasa berbuah (enam suku kata)
• tidak berbilur bahasa di lidah (11 suku
3 Bahasa kebangsaan menyingkap kata)
pelbagai kisah zaman lampau.
5. Bentuk sajak terikat.
4 Bahasa kebangsaan boleh
memupuk semangat perpaduan
dalam kalangan masyarakat. Gaya Bahasa
1. Repetisi – pengulangan bahasa dalam
5 Bahasa kebangsaan mempunyai setiap rangkap
kesantunan dan memupuk nilai-
nilai murni dalam kehidupan. 2. Metafora – tidak putus jambatan ukhuwah
3. Inversi – Bahasa berbudi sudah (Bahasa
6 Bahasa kebangsaan ialah bahasa sudah berbudi)
yang indah yang boleh dituturkan
oleh pelbagai bangsa dan lapisan
masyarakat. Unsur Bunyi
1. Asonansi – tidak berbilur bahasa di lidah
(Pengulangan vokal i)





102






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 102 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
2. Aliterasi – Bahasa berbuah (Pengulangan Pengajaran
konsonan b) 1. Kita hendaklah menggunakan bahasa
3. Rima akhir adalah sama, iaitu aa. dengan betul.
2. Kita hendaklah menguasai sesuatu bahasa
Nilai bagi memudahkan sesuatu ilmu dituntut.
1. Rasional – Sedar akan kepentingan bahasa 3. Kita hendaklah berbudi bahasa semasa
dalam kehidupan. berkomunikasi dengan orang lain.
2. Patriotisme – Semangat mencintai bahasa 4. Kita hendaklah bangga akan bahasa
kerana bahasa menunjukkan bangsa. kebangsaan.
3. Bertanggungjawab – Memikul
tanggungjawab memelihara bahasa untuk BAB
generasi akan datang. 2


Praktis Formatif 1
Praktis Formatif 2

Baca bahan di bawah ini dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya.
Soalan 1 – 5 berdasarkan bahan di bawah ini.
Kunci Bahasa
Bahasa bermaruah Bahasa berwasilah
tidak berbilur bahasa di lidah. Tidak putus jambatan ukhuwah.
Praktis Formatif1 Bahasa berbudi sudah

Bahasa berbuah
tidak pernah kering bahasa diperah. Tidak lokek pada ummah.
Bahasa bersejarah Bahasa begitu indah
tidak luput bahasa bertingkah. tidak habis berbahasa bermadah.

(Dipetik daripada, antologi Kuingin Berterima kasih,
Tingkatan 1, Dewan Bahasa dan Pustaka)


1. Apakah maksud rangkap kedua sajak Kunci Bahasa berbudi sudah
Bahasa? Tidak lokek pada ummah.
A Bahasa berbuah digunakan dalam
perbincangan 3. Nilai yang terdapat dalam rangkap sajak di atas
B Bahasa berbuah ialah bahasa dituturkan ialah
dengan fasih A perpaduan. C kebijaksanaan.
C Bahasa berbuah ialah bahasa yang baik B kesopanan. D berbudi bahasa.
boleh digunakan berkali-kali
D Bahasa hendaklah sentiasa dituturkan untuk 4. Apakah nada bagi sajak Kunci Bahasa?
memastikan kelangsungannya. A Sinis C Patriotik
B Protes D Melankolik
2. Yang berikut merupakan fungsi bahasa
berdasarkan sajak tersebut, kecuali 5. Antara yang berikut, yang manakah bukan
A bahasa digunakan untuk mempelajari pengajaran sajak tersebut?
sejarah. A Kita hendaklah bijak menggunakan bahasa.
B bahasa digunakan untuk membincangkan B Kita haruslah berbuat baik kepada orang
sesuatu isu. lain.
C bahasa sebagai alat perhubungan antara C Kita hendaklah berhati-hati dalam
satu sama lain. berkomunikasi.
D bahasa digunakan untuk mengeratkan D Masyarakat haruslah menggunakan bahasa
hubungan persahabatan. yang sopan.



103






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 103 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman


Analisis Puisi Tradisional
Sejak berada di kampung orang
Asal Padi kayangan itu, Si Bongsu ditugaskan
untuk menjaga padi yang dijemur.
Sinopsis Si Bongsu mencari helah untuk
membawa padi itu pulang ke bumi
Sepasang suami isteri yang kaya-raya telah tanpa diketahui oleh orang kayangan.
meninggal dunia dan meninggalkan dua Dia telah memasukkan segenggam padi
orang anak yang masih kecil serta harta ke dalam luka pada tumitnya. Setelah
yang banyak. Harta benda mereka dicuri itu, dia meminta izin untuk pulang ke
oleh orang jahat menyebabkan kedua-dua bumi. Sebelum pulang ke bumi, anak
BAB
orang anak ini hidup dalam kemiskinan. yatim itu diperiksa dahulu agar tidak
2
Hanya sebuah kolam ikan sahaja yang membawa padi pulang bersama-samanya.
digali oleh ayahnya yang masih tinggal. Di bumi, anak yatim tersebut telah
Kolam ikan ini dijaga oleh kedua-dua menanam benih padi yang berjaya
beradik tersebut dengan baik. Anak yang dibawa pulang itu. Padi tumbuh subur
sulung sudah besar tetapi cacat. dan mendatangkan hasil yang banyak.
Suatu hari, tujuh orang wanita Sejak padi itu tumbuh di bumi, padi di
selesai mandi di kolam tersebut dan kayangan semakin tidak menjadi. Hal
hendak berangkat ke kayangan. Si ini yang menjadi kebimbangan orang di
Bongsu mengikut wanita-wanita tersebut kayangan.
ke kayangan. Mereka naik ke kayangan Orang kayangan telah menghantar
melalui tangga pelangi. Sebaik-baik sahaja burung pipit untuk menyiasat hal ini di
sampai di kayangan, wanita-wanita itu bumi. Burung pipit telah menipu dan orang
pun hilang. kayangan telah menghantar pula burung
Si Bongsu merayau-rayau dan bertemu tekuri. Sekiranya burung pipit benar, maka
dengan orang yang sedang menjemur padi. Si Pipit akan membunuh Si Tekuri dan
Si Bongsu menyangkakan padi yang sebaliknya. Akhirnya, Si Pipit menerima
kekuning-kuningan itu ialah longgokan balasan akibat pembohongannya.
emas. Tuan empunya padi menjelaskan
keenakan makanan tersebut. Si Bongsu
meminta kebenaran mengambil sedikit
padi untuk ditanam di bumi, namun Tema
dilarang oleh tuan empunya padi itu. Asal usul padi yang menjadi makanan utama di
Walau bagaimanapun, Si Bongsu dapat bumi. Padi merupakan tanaman yang ditanam
menikmati keenakan nasi setelah dijamu dan dimakan oleh orang kayangan. Si Bongsu
oleh tuan empunya padi itu. telah berjaya membawa benih padi kayangan
Si Bongsu telah membuat helah untuk ke bumi. Padi tumbuh subur di bumi. Apabila
membawa padi pulang ke bumi. Dia telah padi ditanam di bumi, padi di kayangan tidak
memasukkan padi ke dalam mulut dan menjadi lagi. Hal inilah yang ditakuti oleh
berlari ke tangga pelangi untuk pulang orang di kayangan dan mereka berusaha untuk
ke bumi. Tuan empunya padi berjaya memastikan padi tidak dibawa ke bumi, namun
menangkap Si Bongsu dan dihempaskan mereka gagal.
di tangga pelangi menyebabkan Si
Bongsu mengalami kecederaan pada Persoalan
bahagian tumit. Setelah semua padi yang
disembunyikan itu diperoleh, empunya 1. Bijaksana dalam menyelesaikan sesuatu
padi pun kembali ke kayangan. Si Bongsu masalah.
yang kesakitan itu memohon untuk tinggal Si Bongsu berjaya membawa benih padi ke
di kayangan sementara lukanya sembuh bumi hasil kebijaksanaannya.
dan orang kayangan mengizinkannya.

104






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 104 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
2. Balasan terhadap penipuan. 2. Di kayangan. Si Bongsu ke kayangan dan
Si Pipit menerima balasan apabila menipu bertemu dengan orang yang menjemur
orang kayangan yang memintanya padi.
membawa berita dari bumi. 3. Di tangga pelangi. Si Bongsu dihempas
3. Kezaliman terhadap anak yatim. menyebabkan tumitnya cedera.
Penjahat telah mencuri harta peninggalan 4. Di bumi. Si Bongsu menanam padi yang
ayah dan ibu anak yatim menyebabkan diseludupkan dari kayangan.
kedua-dua orang anak yatim itu hidup
dalam kemiskinan. Latar masa
1. Zaman dahulu kala.
Watak dan Perwatakan
2. Siang hari. Orang kayangan menjemur BAB
Si Bongsu (watak utama) padi.
1. Anak kedua kepada sepasang suami isteri. 2
2. Anak yatim piatu. Latar Masyarakat
3. Mempunyai seorang abang yang cacat. Kaki 1. Masyarakat zaman dahulu kala yang
kerekot dan jari melekat antara satu sama bekerja sebagai penternak. Sepasang
lain serta kedua-dua tumit berlubang. suami isteri banyak mempunyai binatang
4. Bijak membuat helah untuk membawa ternakan.
benih padi turun ke bumi. 2. Masyarakat kayangan. Terdiri daripada
5. Seorang yang rajin berusaha. Padi yang pemilik padi dan tujuh gadis.
ditanamnya tumbuh subur. 3. Masyarakat yang jahat. Anak yatim itu
menjadi miskin apabila harta ibu bapa
Pemilik padi mereka dicuri.
1. Orang kayangan.
4. Masyarakat yang bijak. Si Bongsu bijak
2. Sangat keras hati. Menghempas Si Bongsu kerana berjaya membawa benih padi ke
ke tangga pelangi semasa mencuba untuk bumi.
melarikan benih padi untuk dibawa ke
bumi.
3. Mudah dipujuk. Mengambil anak yatim Plot
tersebut sebagai hamba. Binaan Plot
1. Permulaan
4. Tanaman padinya di kayangan tidak
menjadi selepas padi berjaya ditanam di Si Bongsu dan abangnya kematian ibu bapa.
bumi. Mereka jatuh miskin kerana segala harta
peninggalan ibu bapa mereka dicuri orang.
Burung pipit 2. Perkembangan
1. Diarahkan untuk melihat padi di bumi. Si Bongsu mengikut tujuh orang wanita
pulang ke kayangan. Di kayangan, Si Bongsu
2. Tidak jujur dengan menipu orang kayangan
apabila disuruhnya untuk melihat padi di ternampak akan benda kuning yang sedang
bumi. dijemur. Pada sangkaannya benda itu emas.
Empunya benda itu menyatakan bahawa itu
3. Kalah kepada burung tekuri. ialah padi.
4. Menerima balasan akibat menipu. Tercekik 3. Klimaks
dan tembolok terpusing ke belakang.
Si Bongsu ditangkap oleh orang kayangan
lalu dihempaskannya di tangga pelangi
Latar sehingga tumit Si Bongsu luka. Si Bongsu
Latar tempat merayu kepada empunya padi untuk tinggal
di kayangan sehingga kakinya sembuh.
1. Di sebuah kolam. Tempat tujuh orang
wanita mandi.



105






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 105 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Permintaannya diterima dan dia diarahkan 2. Simile
supaya mengawasi padi yang dijemur. Kakinya kerekot, jari-jari kakinya tumbuh
Tidak beberapa lama, Si Bongsu meminta melekat satu sama lain, seperti kaki itik dan
izin untuk pulang ke bumi. Sebelum itu, kedua-dua tumitnya berlubang.
Si Bongsu menyorokkan beberapa butir 3. Hiperbola
padi di dalam lubang luka pada tumitnya. Maka secepat kilat dikejarnya anak yang
Dia dibenarkan pulang setelah empunya mencuri padinya itu.
padi yakin bahawa Si Bongsu tidak mencuri
padinya.
4. Peleraian Nilai
Padi tumbuh dengan subur di bumi. Pipit 1. Kebijaksanaan – Si Bongsu bijak mencari
mati akibat Si Tekuri menyepit tengkoknya helah untuk membawa benih padi ke bumi.
kerana berbohong kepada tuan empunya 2. Kerajinan – Si Bongsu rajin mengusahakan
BAB
padi. kolam peninggalan ayahnya.
2
3. Belas kasihan – Orang kayangan kasihan
Teknik Plot akan Si Bongsu dan mengambilnya sebagai
1. Teknik dialog hamba.
Jawab tujuh wanita itu, “Jikalau saudara
mahu, apa salahnya. Kami tidak keberatan Pengajaran
sama sekali. Akan tetapi saudara sendirilah 1. Kita hendaklah bijak dalam menyelesaikan
yang mahu ikut dengan kami dan kami masalah. Si Bongsu bijak mencari jalan
tidak keberatan.”
untuk membawa benih padi ke bumi.
2. Teknik pemerian
Pada zaman dahulukala hidup sepasang 2. Kita hendaklah rajin berusaha. Si Bongsu
suami isteri yang sangat kaya. Mereka telah berjaya menanam padi di bumi
memiliki kerbau dan binatang ternakan dengan subur.
lainnya yang tidak terbilang banyaknya. 3. Kita hendaklah belas kasihan kepada anak
Harta benda mereka tidak ternilai harganya. yatim. Orang kayangan telah memberikan
Suami isteri itu mempunyai dua orang nasi kepada Si Bongsu.
anak. Kedua-duanya anak lelaki.
4. Kita hendaklah menjalankan tugas dengan
jujur. Si Tekuri menjalankan tugas dengan
Gaya Bahasa
jujur dan Si Pipit mendapat balasan akan
1. Sinkope sikapnya yang tidak amanah.
Biarlah kucari akal yang sebaik-baiknya
untuk membawa padi itu ke bumi.



Praktis Formatif 1
Praktis Formatif 3

Baca bahan di bawah ini dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya.
Soalan 1 – 5 berdasarkan bahan di bawah ini.

Maka diambilnya padi yang dijemur itu segenggam, lalu disembunyikannya butir-butir padi itu
di dalam lubang-lubang luka pada tumitnya. Setelah itu ia pun meminta izin dengan baik-baik untuk
pulang ke kampungnya, ke bumi tempat saudaranya yang tetap menantikannya.
Maka berkatalah induk semangnya, orang kayangan yang masih juga mencurigainya itu, “Baiklah,
jikalau kamu ingin pulang ke kampung kamu, akan tetapi, sebelumnya itu saya akan memeriksa dan
menggeledah kamu lebih dahulu. Barangkali ada padi yang disembunyikan untuk kamu bawa sebagai
oleh-oleh ke bumi.”



106






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 106 15/02/2023 5:45 PM

Praktis Formatif 1

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman

Anak yatim piatu itu pun menjawab dengan tenangnya. “Silakan! Periksalah dengan teliti kalau-
kalau ada apa-apa yang saya bawa. Sekarang saya sudah betul-betul jera mengambil apa-apa. Saya
sungguh-sungguh sudah bertaubat dan tidak mahu lagi melakukannya.”
Kemudian induk semangnya berkata, “Jikalau benar demikian katamu, maka jelaslah bagi kami
dan percayalah kami bahawa kamu betul-betul tidak akan mencuri padi kami lagi.”
Setelah induk semangnya berkata demikian, maka anak yatim piatu itu pun berangkatlah
meninggalkan kayangan. Orang kayangan itu tidak mengetahui sama sekali bahawa anak yatim piatu
yang kecil itu ada menyembunyikan padi di dalam lubang-lubang luka pada tumitnya. Akhirnya sampai
jugalah anak yatim piatu itu dengan selamat di kampungnya. Maka ia pun dengan segera membuat
ladang. Setelah selesai, ditanamnya padi yang dicurinya itu di ladangnya.
Praktis Formatif 1 BAB

Ketika padi anak yatim piatu itu tumbuh di bumi dan memberikan hasil yang menyenangkan,
maka sebaiknya padi di atas kayangan tidak mahu menjadi lagi. Rupanya daya hidup padi di kayangan
sudah hilang sama sekali, sejak anak yatim piatu itu berhasil mencuri dan menanamnya di bumi. 2
(Dipetik daripada prosa tradisional ‘Asal Padi’, antologi Kuingin Berterima kasih,
Tingkatan 1, Kementerian Pendidikan Malaysia)

1. Di manakah anak yatim piatu itu B Anak yatim piatu meminta induk semang
menyembunyikan butir-butir padi? memeriksa dirinya dengan teliti
A Di dalam mulutnya C Anak yatim piatu merayu kepada induk
B Di dalam genggamannya semang supaya tidak memeriksa dirinya
C Di dalam lubang-lubang luka pada lututnya D Anak yatim piatu menyatakan bahawa dia
D Di dalam lubang-lubang luka pada tumitnya sudah serik untuk mencuri padi dan meminta
induk semang tidak memeriksa dirinya
2. Apakah sikap buruk yang ada dalam diri anak
yatim piatu tersebut? 4. Apakah nilai yang terdapat dalam petikan
A Kaki bangku cerpen tersebut?
B Besar kepala A Amanah C Patriotisme
C Kera sumbang B Berdikari D Kebijaksanaan
D Panjang tangan
5. Apakah teknik penceritaan bagi perenggan
3. Bagaimanakah anak yatim piatu meyakinkan kedua dan ketiga petikan cerpen tersebut?
empunya padi bahawa dia tidak membawa A Dialog C Monolog
butir-butir padi semasa hendak pulang ke bumi? B Saspens D Pemerian
A Anak yatim piatu tidak membenarkan induk
semang memeriksa dirinya



Analisis Cerpen



Kehilangan Oren mengganggu emosi
Oren (Saifullizam Yahaya) ayah sehingga tidak berselera untuk
makan. Azura berpendapat bahawa
Sinopsis Oren tidak pulang kerana iri hati akan
Kelabu yang sering dimanjakan. Kelabu
pandai mengambil perhatian ayah
Kehilangan seekor kucing yang bernama berbanding dengan Oren yang tidak pandai
Oren menimbulkan keresahan keluarga menunjukkan kemanjaan kepada keluarga
‘Aku’. Kasih sayang yang diberikan oleh tuannya itu.
ayah kepada Kelabu, seekor kucing yang Ayah mengimbas peristiwa dia
dipungut menyebabkan Oren merajuk dan membawa pulang Oren ke rumahnya
menghilangkan diri. sedangkan sikapnya selama ini tidak




107






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 107 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
suka akan kucing. Pada suatu petang, 4. Sikap membezakan kasih sayang.
ayah terlanggar seekor ibu kucing semasa
pulang dari pejabat. Oleh sebab belas Ayah telah memberikan keutamaan kepada
kasihan, ayah telah membawa anak kucing Kelabu dan sering bermain-main dan
tersebut pulang. Nama Oren diberikan bermanja. Oren menyendiri dan akhirnya
kerana seluruh bulunya berwarna Oren. menghilangkan diri.
Mereka memberikan kasih sayang kepada
Oren sebagai sebahagian daripada Watak dan Perwatakan
keluarga tersebut. Semasa ayah membawa
pulang Oren dahulu, dia berjanji bahawa Ayah
dia akan membela Oren seperti anak 1. Ketua sebuah keluarga. Pada mulanya, ayah
sendiri. bersikap tegas dengan tidak menggemari
Kelabu yang pandai menunjukkan binatang. Berubah sikap selepas terlanggar
reaksi lebih manja berbanding dengan seekor ibu kucing.
BAB
Oren menyebabkannya lebih diberikan 2. Sedar akan kesalahan diri. Berasa menyesal
perhatian oleh ayah. Oren lebih kerana pilih kasih dalam memanjakan dua
2
menyendiri dan pendiam. Kelebihan Oren ekor kucing.
ialah dia pandai menguruskan diri dan
menjaga kebersihan berbanding dengan 3. Sedih apabila melihat kematian Oren.
Kelabu yang membuang najis di merata-
rata tempat. Sikap ayah yang sering Oren
teringat akan Oren sehingga termimpi- 1. Seekor anak kucing yang kematian ibu
mimpi akan kepulangan Oren. akibat dilanggar.
Seluruh keluarga terperanjat apabila
Anis muncul dengan membawa Oren 2. Berbulu oren.
yang sudah tidak bernyawa lagi. Anis 3. Pandai menjaga diri dan berdisiplin serta
menjumpai Oren di celah pokok yang tidak membuang najis di merata-rata
tumbang di taman permainan. Ayah amat tempat.
sedih akan kematian Oren. 4. Pendiam dan merendah diri.
5. Mudah cemburu dan iri hati.

Tema 6. Mati ditimpa pokok yang tumbang.
Perasaan belas kasihan terhadap haiwan. Ayah Kelabu
telah membawa seekor anak kucing jantan yang 1. Seekor anak kucing jantan yang dipungut
dinamakan Oren setelah terlanggar ibunya. Ayah di tempat kerja ayah.
yang sebelum ini tidak menggemari kucing,
tiba-tiba telah berubah dengan membela Oren 2. Berbulu kelabu dan dinamakan Kelabu.
dan Kelabu. 3. Tidak terurus dan kurus. Berubah setelah
dipelihara oleh ayah. Menarik dan berbulu
Persoalan seperti kucing Siam.
1. Naluri memanjakan haiwan peliharaan. 4. Pandai mengambil kesempatan dan
perhatian tuannya.
Aku, ayah dan ahli keluarga sering bermain-
main dengan Oren dan Kelabu. 5. Tidak berdisiplin dan membuang najis di
merata-rata tempat.
2. Tanggungjawab terhadap haiwan.
Ayah berasa kasihan belas dan mengambil Anis
Oren sebagai kucing peliharaan apabila 1. Anak bongsu dalam sebuah keluarga.
ibunya dilanggar secara tidak sengaja.
2. Kasih akan haiwan. Amat gembira apabila
3. Tabiat haiwan yang pandai menguruskan ayahnya membawa pulang seekor anak
diri. kucing.
Oren ialah seekor kucing yang pandai 3. Menjumpai Oren yang mati ditimpa oleh
menguruskan diri sendiri dengan tidak pokok yang tumbang di taman permainan.
membuang najis di merata-rata tempat.
Bulunya kemas dan cantik.

108






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 108 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Latar dipungut di tempat kerja. Tidak terurus dan
kurus. Kini, Kelabu sudah banyak berubah
Latar Tempat
dengan badannya yang semakin tembam
1. Jalan raya di kawasan perumahan – dan bulu yang cantik.
Ayah melanggar seekor ibu kucing dan
mengambil anaknya untuk dipelihara. 2. Perkembangan
Ayah menyedari kesilapannya yang
2. Taman permainan – Oren mati kerana menyebabkan Oren merajuk. Isteri dan
ditimpa oleh pokok yang tumbang.
anak-anak mengetahui kesedihan ayah
3. Tempat kerja – Ayah memungut Kelabu. dan masing-masing tidak bercakap tentang
4. Rumah – Aku memberitahu ayah bahawa Oren. Ayah tidak berselera pada malam
dia melihat kelibat Oren di tepi longkang itu. Ayah mengimbas kembali kisah Oren
di belakang rumah. yang menjadi sebahagian daripada ahli BAB
keluarganya. Ayah membawa Oren pulang
Latar Masa setelah terlanggar ibunya. Selepas Oren, 2
ayah membawa seekor lagi anak kucing
1. Bulan Disember – Tiba musim hujan diikuti yang dinamakan Kelabu pulang ke rumah.
guruh dan angin.
2. Waktu malam – Ayah makan sedikit sahaja 3. Klimaks
kerana tidak selera. Pada pagi itu, ayah bertanya tentang
kepulangan Oren. Ayah memberitahu Anis
3. Waktu pagi – Ayah bertanya tentang bahawa dia bertemu dengan Oren dan
kepulangan Oren.
memberinya makanan di dapur.
4. Waktu petang – Ayah pulang dari pejabat
agak lewat dari biasa. Pada masa itu, ayah 4. Peleraian
terlanggar seekor kucing. Anis membawa Oren yang telah mati pulang
ke rumah. Anis menjumpai Oren di celah
Latar Masyarakat pokok yang tumbang di taman permainan.
1. Masyarakat yang kasihan belas terhadap Teknik Plot
binatang – Ayah membawa seekor anak
kucing yang dinamakan Oren pulang 1. Teknik dialog
setelah terlanggar ibunya. “Apakah namanya?” Dengan spontan dia
menjawab, “Oren”.
2. Masyarakat yang prihatin terhadap
binatang – Ayah, Azura, dan Anis membela 2. Teknik kejutan
Oren dan Kelabu dengan penuh kasih Tiba-tiba Anis muncul di ruang dapur.
sayang. Kami semua terperanjat kerana di
3. Masyarakat yang sayang akan haiwan tangannya ialah Oren yang kami tunggu
– Anis amat gembira apabila ayahnya kepulangannya tetapi pada saat itu Oren
membawa seekor anak kucing pulang ke sudah tidak bernyawa lagi.
rumah. 3. Teknik imbas kembali
4. Masyarakat yang sedar akan kesalahan Petang itu, dia pulang dari pejabat agak
diri – Ayah menyedari sikap pilih kasihnya lewat daripada biasa. Sedang dia memandu
menyebabkan Oren menghilangkan diri. keretanya di jalan taman perumahannya,
tiba-tiba dia berasa bahawa dia terlanggar
Plot sesuatu.
Binaan Plot 4. Teknik saspens
1. Permulaan “Ke manakah Oren pergi? Dia tidak
Ayah risau apabila sudah empat hari Oren makan pun makanan yang ayah sediakan.
tidak pulang ke rumah, tambahan pula Adakah dia merajuk? Hujan-hujan begini
pada waktu itu musim hujan dan angin di manakah dia berteduh?
kuat. Ayah teringat akan kisah Kelabu yang




109






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 109 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
5. Teknik monolog kesalahannya setelah terlanggar seekor ibu
“Mungkin sejak kedatangan Kelabu, aku kucing dengan membela dua ekor kucing.
telah mengabaikan Oren,” bisiknya kepada 5. Kita hendaklah bersifat prihatin akan
diri sendiri. masalah yang dihadapi oleh orang lain.
Ibu berpesan kepada anak-anaknya supaya
Gaya Bahasa tidak memberikan apa-apa pandangan
1. Simile yang mungkin akan menyinggung atau
Bulunya yang berwarna kelabu membuatkan ayah berasa bimbang.
menjadikannya tampak menarik seperti
kucing Siam. Hadiah (... atas kejayaan para guru
2. Peribahasa
Aku juga tidak mahu menambah rasa menghasilkan Aku) (Tie Camar)
BAB
bersalah ayah tentang sikap pilih kasihnya Sinopsis
terhadap Oren sehingga Oren tidak pulang
2
ke rumah.
3. Personifikasi Murid-murid berbual-bual tentang
Dia cuba menepis perasaan sayu dan sambutan Hari Guru yang akan menjelang
bersalah kerana mengabaikan Oren setelah tidak lama lagi. Mereka telah merancang
kehadiran Kelabu. untuk membeli hadiah untuk diberikan
kepada guru masing-masing. Kebanyakan
Nilai murid ini daripada kalangan keluarga
berada, maka hadiah yang akan diberikan
1. Kasih sayang – Ayah menyayangi kucing kepada guru mereka adalah mahal-mahal.
peliharaannya. Ayah bimbang apabila Oren Azizah hanya mendiamkan diri apabila
tidak pulang beberapa hari.
rakan-rakannya berbincang tentang
2. Bersimpati – Ayah simpati terhadap haiwan hadiah yang akan diberikan kepada guru-
dengan membela dua ekor kucing. guru yang disayangi mereka. Dia tidak
3. Bertanggungjawab – Ayah berasa mampu untuk membeli hadiah yang
bertanggungjawab untuk menjaga Oren mahal kepada gurunya.
selepas terlanggar ibunya. Azizah meminta wang daripada
4. Hormat-menghormati – Ahli keluarga ibunya untuk membeli hadiah kepada
menghormati ayah dengan tidak menyentuh gurunya, namun emaknya tidak
perasaannya atas kehilangan Oren. mempunyai wang. Wang yang ada
diberikan kepada abangnya, Azman yang
Pengajaran menuntut di UiTM bagi membayar yuran
pengajian. Cikgu Zaleha memberitahu
1. Kita hendaklah berbuat baik sesama Azizah bahawa beliau tidak mahu apa-apa
makhluk. Ayah dan ahli keluarganya hadiah, kecuali kejayaan cemerlang dalam
menjaga Oren dan Kelabu dengan baik. UPSR nanti.
2. Kita hendaklah belas kasihan terhadap Azizah telah berjanji akan
nasib yang menimpa haiwan. Ayah belas memberikan hadiah yang istimewa kepada
kasih dan mengambil Oren untuk dibela gurunya. Wang simpanannya di dalam
selepas kematian ibunya. tabung arnab tidak sampai dua ringgit.
3. Kita hendaklah hormat-menghormati Azizah tentu akan berasa malu diejek oleh
sesama sendiri. Azura dan Anis rakan-rakannya jika membeli hadiah yang
menghormati ayahnya yang bersedih atas murah, sedangkan rakan-rakannya akan
kehilangan Oren. memberikan hadiah yang mahal-mahal.
4. Kita hendaklah bertanggungjawab atas Azizah meminta wang daripada ayahnya
kesilapan yang dilakukan. Ayah membalas sebanyak sepuluh ringgit tetapi gagal.




110






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 110 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Emak mencadangkan Azizah agar Persoalan
membuat hadiah sendiri untuk diberikan 1. Sikap menghargai jasa guru.
kepada guru kesayangannya itu. Hadiah Banyak murid berusaha untuk mendapatkan
berupa hiasan anyaman raga, bakul, hadiah buat guru kesayangan mereka
dan tudung saji kecil. Azizah berjaya pada sambutan Hari Guru pada peringkat
menghasilkan enam tudung saji kecil yang sekolah.
cantik dan sesuai untuk diletakkan di ruang 2. Tanggungjawab ketua keluarga.
tamu. Emak bangga akan hasil kerja tangan Walaupun miskin, ayah Azizah telah
anaknya itu yang kemas, unik, dan menarik. berusaha untuk menyara keluarga dengan
Hari Guru pun menjelang dan bekerja sebagai penarik beca. Dia sanggup
Azizah keluar awal pagi dan dia ingin berhutang untuk membeli makanan demi
sampai ke sekolah dengan segera serta keluarganya. BAB
memberikan hadiah tersebut kepada
gurunya. Cikgu Zaleha dikerumuni oleh 3. Sikap berjimat cermat. 2
anak muridnya untuk memberikan Azizah mengamalkan sikap berjimat cermat
hadiah. Cikgu Zaleha bangga akan dengan menyimpan wang di dalam tabung
kesungguhan Azizah dan menjangkakan arnab yang diberikan oleh abangnya.
Azizah akan lebih berjaya pada masa 4. Kasih sayang dalam keluarga.
akan datang. Memandangkan Azizah Ibu memahami perasaan Azizah yang tidak
sungguh bersemangat, Cikgu Zaleha telah dapat membeli hadiah untuk gurunya
mendaftarkan Azizah untuk Pertandingan dengan mencadangkan Azizah membuat
Kraf Tangan Peringkat Daerah. Dalam bakul, raga, atau tudung saji sendiri.
pertandingan ini, Azizah hanya perlu
menghasilkan 20 karya anyaman Watak dan Perwatakan
berasaskan bahan semula jadi. Cikgu Azizah (watak utama)
Zaleha memberikan kata-kata semangat 1. Seorang murid yang akan menduduki UPSR.
agar Azizah tidak putus asa dan berusaha
dengan bersungguh-sungguh. 2. Anak kedua daripada keluarga miskin.
Pada peringkat kebangsaan, Azizah 3. Digelar “Profesor Serba Boleh” oleh Cikgu
menjadi juara bagi kategori Karya Inovatif Zaleha.
kerana berjaya menambat hati para hakim 4. Mempunyai bakat dan kemahiran
dan juri dengan menghasilkan Tudung Saji menganyam.
20 Beradik. Cikgu Zaleha pula memenangi 5. Amat menghargai jasa guru.
Kategori Guru Inovatif pada sambutan 6. Seorang yang gigih berusaha.
Hari Guru Peringkat Daerah.
7. Berjaya memperoleh anugerah kategori
Karya Inovatif pada peringkat kebangsaan.

Tema Cikgu Zaleha
Kesungguhan dan komitmen yang tinggi akan 1. Seorang guru yang mengajar murid-murid
memberikan kejayaan. Azizah merupakan tahun enam.
murid yang mempunyai kemahiran dalam 2. Guru yang baik dan disenangi oleh semua
seni anyaman. Kesungguhan dan komitmen murid.
yang dimiliki oleh Azizah menyebabkan dia
memenangi pertandingan pada peringkat 3. Tidak mengharapkan sebarang balasan
daerah, naib johan pada peringkat negeri, daripada muridnya.
dan dianugerahi kategori Karya Inovatif pada 4. Bijak menilai kebolehan murid.
peringkat kebangsaan dengan menghasilkan 5. Banyak memberikan semangat kepada
Tudung Saji 20 Beradik. Azizah untuk berjaya.
6. Dianugerahi Kategori Guru Inovatif pada
Hari Guru Peringkat Daerah.



111






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 111 15/02/2023 5:45 PM

Bahasa Melayu Tingkatan 1 • 2 • 3 Bab 2 Pemahaman
Emak Azizah 3. Masyarakat yang kaya. Misalnya, ayah
1. Seorang yang cacat sebelah kaki. Hamidah yang bekerja sebagai pengurus
dan ibunya bertugas sebagai setiausaha di
2. Mengambil upah membuat anyaman tikar syarikat milik sendiri.
mengkuang.
4. Masyarakat yang miskin. Contohnya,
3. Seorang yang gigih berusaha dan wang ayah Azizah bekerja sebagai penarik
upahan diberikan kepada anaknya, Azman beca manakala ibunya mengambil upah
yang belajar di UiTM untuk menjelaskan menganyam tikar mengkuang.
yuran pengajian.
5. Golongan pelajar yang menuntut di pusat
4. Risau dan sedih akan anaknya, Azizah yang pengajian tinggi. Misalnya, abang Azizah,
tidak dapat menyediakan hadiah kepada Azman sedang belajar di UiTM.
gurunya.
BAB
5. Menasihati Azizah agar membuat anyaman
untuk dijadikan hadiah kepada gurunya. Plot
2
Binaan Plot
1. Permulaan
Latar Sambutan Hari Guru akan menjelang
Latar tempat tidak lama lagi dan rakan-rakan Azizah
1. Di sebuah sekolah. Murid-murid berbincang sudah bercadang hendak memberikan
tentang hadiah-hadiah yang akan diberikan hadiah kepada guru kesayangan mereka.
kepada guru mereka bersempena dengan Kebanyakan mereka daripada kalangan
sambutan Hari Guru nanti. keluarga berada dan sudah tentu hadiah
yang akan diberikan mahal dan cantik.
2. Di dalam bilik guru. Azizah bertanya
kepada Cikgu Zaleha tentang hadiah yang Azizah bersedih kerana tidak mampu untuk
diingininya. membelikan guru kesayangannya hadiah.
Wang tabungannya hanya berjumlah dua
3. Di rumah. Azizah memecahkan tabung ringgit dan dia tidak mampu membeli
arnab pemberian abangnya sebelum ke sebarang hadiah.
UiTM setahun yang lalu.
2. Perkembangan
4. Tapak perhimpunan sekolah. Murid Emak dan ayah Azizah dalam kalangan
memberikan hadiah bersempena dengan keluarga miskin dan tidak mampu untuk
sambutan Hari Guru kepada guru-guru membantunya membeli hadiah. Wang
mereka.
simpanan emaknya diberikan kepada
abangnya yang sedang menuntut di
Latar masa
UiTM untuk membayar yuran pengajian.
1. Tanggal 16 Mei. Bersempena dengan Manakala, wang yang ada pada ayahnya
sambutan Hari Guru di semua sekolah. pula digunakan untuk membayar hutang.
2. Waktu pagi. Ketika Azizah sedang Rakan-rakannya di dalam kelas masih
bersarapan, dia bertanyakan wang kepada berbual-bual tentang hadiah yang akan
ayahnya. diberikan kepada guru mereka. Azizah
berjanji bahawa dia tetap akan memberikan
3. Waktu petang. Azizah sibuk menganyam
tudung saji. hadiah kepada guru kesayangannya itu.
3. Klimaks
Latar masyarakat Emak mencadangkan Azizah supaya
1. Golongan murid. Contohnya, Azizah, membuat hadiah yang berupa anyaman
Zaiton, Hamidah, dan rakan-rakan. raga, bakul, atau tudung saji. Azizah
membeli pewarna dengan wang yang
2. Masyarakat yang terdiri daripada guru- dimilikinya. Azizah begitu gigih membuat
guru. Contohnya, Cikgu Zaleha, Cikgu anyaman tudung saji dengan tunjuk ajar
Faridah, dan Cikgu Azimah.
emaknya. Menjelang Hari Guru, Azizah



112






02 FOC PT3 BHS MELAYU (2023).indd 112 15/02/2023 5:46 PM