แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา รหัสประจำตัวนักศึกษา 62100103104 สาขาวิชา ทัศนศิลป์ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED18501 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา รหัสประจำตัวนักศึกษา 62100103104 สาขาวิชา ทัศนศิลป์ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED18501 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
แผนการจัดการเรียนรู้1 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานปั้นและงานสื่อผสม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ลักษณะงานสื่อผสม เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ งานสื่อผสมเป็นผลงานทัศนศิลป์ประเภทประติมากรรม เกิดจากการสร้างสรรค์ผลงานตามความชอบ และจินตนาการด้วยวัสดุอุปกรณ์ที่แตกต่างจากงานทัศนศิลป์ประเภทอื่นๆ มีความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของผลงานสื่อผสมได้(K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณค่าของงานสื่อผสมได้(P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะงานสื่อผสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. ใบงาน สื่อผสม 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คําถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนคิดวาวัสดุต่าง ๆ รอบตัวเราสามารถนํามาสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะได้อยางไร 2. นักเรียนดูตัวอย่างผลงาน หรือภาพผลงานสื่อผสม แล้วนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ลักษณะของผลงานสื่อผสม ว่ามีลักษณะอย่างไรบ้าง โดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนรับฟังครูอธิบายเชื่อมโยงเข้าใจลักษณะของผลงานสื่อผสม ว่า งานสื่อผสมเป็นงานวิจิตร ศิลป์ ที่ผสมผสานสื่อหลายๆ ประเภทเข้าด้วยกัน ได้แก่ งานจิตรกรรม ประติมากรรม ภาพพิมพ์ หรืองานวาด เส้น ศิลปะสื่อผสมอาจมีลักษณะ 2 มิติ หรือ 3 มิติ ก็ได้ 2. นักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของผลงานสื่อผสม จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษา จากนั้นร่วมกันสรุป สาระสำคัญ 3. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงาน เรื่อง งานสื่อผสม เมื่อ ทำเสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเติมเต็มคำตอบให้สมบูรณ์ 4. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการทำใบงาน มาเล่าให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่ม ฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัย และอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน แล้วสรุปคำตอบเป็นผลงานของกลุ่ม 5. นักเรียนฟังครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับลักษณะของผลงานสื่อผสมเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น 6. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงาน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะของผลงานสื่อผสม 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของผลงานสื่อผสม ได้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนวิเคราะห์คุณค่า ของงานสื่อผสมได้(P) สังเกตจากการตอบ คำถามถามและการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถามในชั้น เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้2 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานปั้นและงานสื่อผสม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง หลักการจัดทำงานสื่อผสม เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ การจัดทำผลงานสื่อผสม จะต้องเข้าใจขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติเพื่อให้สร้างสรรค์ผลงานได้อย่าง สวยงาม นอกจากนี้ยังต้องรู้จักใช้วัสดุและอุปกรณ์ต่างๆ ให้เหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการปฏิบัติเพื่อสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสมได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. เอกภาพความกลมกลืนของเรื่องราวในงานปั้นหรืองานสื่อผสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. สร้างสรรค์งานสื่อผสม 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกตและรับรู้ 1. นักเรียนดูภาพผลงานสื่อผสม แล้วให้นักเรียนสังเกตและตอบคำถามต่อไปนี้ - ผลงานดังกล่าว ใช้วัสดุใดบ้าง และมีวิธีการทำอย่างไร - นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับผลงานดังกล่าว (โดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ) 2. นักเรียนรับฟังครูอธิบายว่า การสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสมเป็นการเพิ่มพูนทักษะในการผสมผสาน วัสดุต่างๆ ในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ให้สอดคล้องกับหลักการออกแบบ ซึ่งเราสามารถนำวัสดุ ที่ หลากหลายมาผสมผสานกันเพื่อให้ได้ผลงานสื่อผสมแบบง่ายๆ ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. นักเรียนดูครูสาธิตการสร้างผลงานสื่อผสม ครูพร้อมอธิบายประกอบแต่ละขั้นตอน เพื่อให้นักเรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนแต่ละคนสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสม ตามแบบที่ครูสาธิต หากมีข้อสงสัยให้ศึกษาความรู้ เพิ่มเติมจาก หนังสือเรียน หรือเอกสารประกอบการสอน หรือสอบถามจากครู 3. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนอย่างใกล้ชิด แล้วครูให้คำแนะนำในกรณีที่นักเรียนปฏิบัติ ไม่ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ 1. นักเรียนแต่ละคนสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสม โดยไม่ต้องดูแบบ 2. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนอย่างใกล้ชิด แล้วครูให้คำแนะนำในกรณีที่นักเรียนปฏิบัติ ไม่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ 1. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติกิจกรรม สื่อผสม โดยสร้างสรรค์งานสื่อผสมจากวัสดุเหลือใช้และวัสดุจาก ธรรมชาติ
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการปฏิบัติเพื่อสร้างสรรค์ ผลงานสื่อผสมได้ (K) สังเกตจากการตอบ คำถามถามและการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถามในชั้น เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ ผลงานสื่อผสมได้ (P) สังเกตจากการ สร้างสรรค์งานสื่อผสม แบบประเมินการ สร้างสรรค์ผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แบบประเมินการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การแสดงเหตุผล แสดงเหตุผล ประกอบความคิด เห็นของตนได้ถูกต้อง สอดคล้องกับผลงาน แสดงเหตุผล ประกอบความคิด เห็นของตนได้ สอดคล้องกับผลงาน แสดงเหตุผล ประกอบความรู้สึก ของตนเอง แสดงความคิดเห็น แต่ไม่แสดงเหตุผล 2. การอธิบายภาพ อธิบายภาพโดยสื่อ ความหมายได้เข้าใจ ชัดเจน อธิบายภาพโดยสื่อ ความหมายได้เข้าใจ อธิบายภาพได้แต่สื่อ ความหมายไม่เข้าใจ อธิบายภาพได้ บางส่วนและสื่อ ความหมายวกวน 3. ความน่าสนใจของผลงาน เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสันเด่น และแปลก เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสัน น่าสนใจ เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสัน เป็นงานทัศนศิลป์ ทั่วไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 – 12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้3 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานปั้นและงานสื่อผสม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ลักษณะงานปั้น เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ งานปั้นเป็นผลงานทัศนศิลป์ประเภทประติมากรรม เกิดจากการสร้างสรรค์ผลงานตามความชอบและ จินตนาการด้วยวัสดุอุปกรณ์ที่แตกต่างจากงานทัศนศิลป์ประเภทอื่นๆ มีความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของผลงานปั้นได้(K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณค่าของงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะงานปั้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. ใบงาน งานปั้น 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนดูตัวอย่างผลงาน หรือภาพผลงานปั้น แล้วนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ลักษณะของผลงานปั้น ว่ามีลักษณะอย่างไรบ้าง โดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ 2. นักเรียนรับฟังครูอธิบายเชื่อมโยงเข้าใจลักษณะของผลงานปั้น ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของผลงานปั้น จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษา จากนั้นร่วมกันสรุปสาระสำคัญ 2. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงาน เรื่อง งานปั้น เมื่อทำ เสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเติมเต็มคำตอบให้สมบูรณ์ 3. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการทำใบงาน มาเล่าให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่ม ฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัย และอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน แล้วสรุปคำตอบเป็นผลงานของกลุ่ม 4. นักเรียนฟังครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับลักษณะของผลงานปั้นเพิ่มเติม ว่างานปั้นแบ่งเป็น 3 ลักษณะ ได้แก่ งานปั้นแบบนูนต่ำ งานปั้นแบบนูนสูงและงานปั้นแบบลอยตัว และนำภาพตัวอย่าง ผลงานมาให้นักเรียน สังเกตและอธิบายภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจชัดเจน มากยิ่งขึ้น 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงาน 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะของผลงานปั้น 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของผลงานปั้นได้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนวิเคราะห์คุณค่า ของงานปั้นได้(P) สังเกตจากการตอบ คำถามถามและการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถามในชั้น เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้4 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานปั้นและงานสื่อผสม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง หลักการจัดทำงานปั้น เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ การจัดทำผลงานปั้น จะต้องเข้าใจขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติเพื่อให้สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม นอกจากนี้ยังต้องรู้จักใช้วัสดุและอุปกรณ์ต่างๆ ให้เหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการปฏิบัติเพื่อสร้างสรรค์งานปั้นได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานปั้นได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. เอกภาพความกลมกลืนของเรื่องราวในงานปั้นหรืองานสื่อผสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. สร้างสรรค์งานปั้น 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกตและรับรู้ 1. นักเรียนดูภาพผลงานปั้น แล้วให้นักเรียนสังเกตและตอบคำถามต่อไปนี้ - ผลงานดังกล่าว ใช้วัสดุใดบ้าง และมีวิธีการทำอย่างไร - นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับผลงานดังกล่าว (โดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ) 2. นักเรียนที่เคยสร้างสรรค์ผลงานปั้นออกมาเล่าประสบการณ์ในการจัดทำผลงานปั้น ให้เพื่อนฟัง หน้าชั้นเรียน ในประเด็นต่อไปนี้ - วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือที่ใช้ในการปั้น - วิธีการปั้น 3. นักเรียนรับฟังครูอธิบายเข้าใจว่า งานปั้น เป็นการนำเอาส่วนย่อยเพิ่มเข้าไปเพื่อให้ได้รูปทรงที่มี ความละเอียดมากขึ้น โดยใช้วัสดุที่มีคุณสมบัติเปลี่ยนสภาพได้ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน เป็นต้น ซึ่งผู้ปั้น จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับวัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์ที่ใช้ รวมถึงขั้นตอนในการปฏิบัติ เพื่อให้สามารถปฏิบัติได้ อย่างถูกต้อง และได้ผลงานที่สวยงาม ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูสาธิตวิธีทำผลงานปั้น พร้อมอธิบายประกอบทีละขั้นตอนอย่างละเอียด เพื่อให้นักเรียนสังเกต วิธีการ และสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนแต่ละคนฝึกทำผลงานปั้น ตามขั้นตอนที่ครูสาธิต หากมีข้อสงสัยให้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือเรียน หรือจากเอกสารประกอบการสอน 3. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนอย่างใกล้ชิด แล้วครูให้คำแนะนำในกรณีที่นักเรียนปฏิบัติ ไม่ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ 1. นักเรียนแต่ละคนสร้างสรรค์ผลงานปั้น โดยไม่ต้องดูแบบ 2. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนอย่างใกล้ชิด แล้วครูให้คำแนะนำในกรณีที่นักเรียนปฏิบัติ ไม่ถูกต้อง
ขั้นที่ 4 ฝึกทำใหชำนาญ 1. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติกิจกรรม สนุกกับงานปั้น โดยสร้างสรรค์ผลงานปั้นจากดินน้ำมัน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการปฏิบัติเพื่อสร้างสรรค์ งานปั้นได้ (K) สังเกตจากการตอบคำถาม ถามและการแสดงความ คิดเห็น การตอบคำถามใน ชั้นเรียน ตอบคำถามผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้น ไป 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ ผลงานปั้นได้ (P) สังเกตจากการสร้างสรรค์ งานปั้น แบบประเมินการ สร้างสรรค์ผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตจากความรับผิดชอบ ต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แบบประเมินการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การแสดงเหตุผล แสดงเหตุผล ประกอบความคิด เห็นของตนได้ถูกต้อง สอดคล้องกับผลงาน แสดงเหตุผล ประกอบความคิด เห็นของตนได้ สอดคล้องกับผลงาน แสดงเหตุผล ประกอบความรู้สึก ของตนเอง แสดงความคิดเห็น แต่ไม่แสดงเหตุผล 2. การอธิบายภาพ อธิบายภาพโดยสื่อ ความหมายได้เข้าใจ ชัดเจน อธิบายภาพโดยสื่อ ความหมายได้เข้าใจ อธิบายภาพได้แต่สื่อ ความหมายไม่เข้าใจ อธิบายภาพได้ บางส่วนและสื่อ ความหมายวกวน 3. ความน่าสนใจของผลงาน เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสันเด่น และแปลก เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสัน น่าสนใจ เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสัน เป็นงานทัศนศิลป์ ทั่วไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 – 12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้5 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานปั้นและงานสื่อผสม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การแสดงงานปั้นหรืองานสื่อผสม เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ การแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสมผู้จัดแสดงจะต้องปฏิบัติตามขั้นตอนเพื่อให้สามารถจัดแสดง ผลงานได้ตรงตามจินตนาการและเป็นที่ประทับใจของผู้ชม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสมได้(K) 2. นักเรียนสามารถจัดแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสมได้(P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ เอกภาพและความกลมกลืนของเรื่องราวในงานปั้นหรืองานสื่อผสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. งานปั้นหรืองานสื่อผสม 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม ขั้นที่ 1 มีผู้นำและมีการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ 1. นักเรียนตอบคำถามของครูว่า นักเรียนคนใดเคยชมนิทรรศการที่แสดงงานปั้นหรืองานสื่อผสม มาแล้วบ้าง ถ้าเคยนักเรียนเคยชมที่ใด 2. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) คัดเลือกหัวหน้ากลุ่ม และเลขานุการ กลุ่ม โดยครูเน้นย้ำให้นักเรียนทุกคนร่วมมือและช่วยเหลือกันตลอดการปฏิบัติกิจกรรม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องการแสดงผลงานการปั้นหรือสื่อผสมเป็นเรื่องราว 3 มิติ จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และสื่อสารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษา จากนั้นร่วมกันสรุป สาระสำคัญ ขั้นที่ 2 วางแผน 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการสร้างสรรค์และจัดแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสม โดยให้ ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การออกแบบผลงาน 2) การสร้างสรรค์ผลงานปั้น 3) การสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสม 4) การจัดแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสม โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ขั้นที่ 3 ปฏิบัติตามแผน 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสร้างสรรค์ผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสม (ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม นอกเวลาเรียน) แล้วนำมาจัดแสดงเป็นเรื่องราว 3 มิติตามแผนที่ได้วางไว้ใน ขั้นที่ 2 ขั้นที่ 4 ประเมินผลการปฏิบัติงาน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานการปั้นหรือผลงานสื่อผสม เป็นเรื่องราว 3 มิติครูและเพื่อนกลุ่ม อื่นช่วยกันแสดงความคิด เห็นเพิ่มเติมและให้ข้อเสนอแนะ
2. นักเรียนเลือกผลงานที่ชื่นชอบมากที่สุด พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ 3. นักเรียนรับฟังข้อเสนอแนะจากครูเป็นรายกลุ่ม แล้วครูชมเชยนักเรียนที่สร้างสรรค์ผลงานได้ดีเพื่อ เสริมกำลังใจ ขั้นที่ 5 ปรับปรุงและพัฒนา 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันปรับปรุงและพัฒนาผลงานการแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสม ตามคำแนะนำที่ได้รับจากครูผู้สอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการแสดงผลงานการปั้นหรือสื่อผสมเป็นเรื่องราว 3 มิติ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ขั้นตอนการแสดงผลงานปั้น หรือผลงานสื่อผสมได้ (K) สังเกตจากการตอบ คำถามถามและการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถามในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถจัดแสดง ผลงานปั้นหรือผลงาน สื่อผสมได้ (P) ตรวจการสร้างสรรค์และ จัดแสดงผลงานปั้นหรือ ผลงานสื่อผสม แบบประเมินการ สร้างสรรค์และจัดแสดงผล งานปั้นหรือผลงานสื่อผสม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แบบประเมินการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การออกแบบผลงาน 2. การการสร้างสรรค์ผลงานปั้น 3. การสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสม 4. การจัดแสดงผลงานปั้นหรือผลงานสื่อผสม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 14 ดีมาก 13 – 11 ดี 8 – 10 พอใช้ 9 – 1 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2. การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3. การนำเสนอมีความน่าสนใจ 4. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 14 ดีมาก 13 – 11 ดี 8 – 10 พอใช้ 9 – 1 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ.............................................................. (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การออกแบบทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง หลักสำคัญการออกแบบ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และความสมดุล 2. สาระสำคัญ การออกแบบมีความสำคัญเป็นอันดับแรกของการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์หลักสำคัญในการ ออกแบบผลงานทัศนศิลป์ต้องคำนึงถึง ความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล จึงจะทำให้สามารถ สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนอธิบายความหมายและหลักสำคัญของการออกแบบงานทัศนศิลป์ได้(K) 2. นักเรียนออกแบบงานทัศนศิลป์ให้มีความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุลได้(P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A) 4. สาระการเรียนรู้ ความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน ความสมดุล 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. สร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ หลักการออกแบบ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนดูภาพผลงานการออกแบบทางทัศนศิลป์รูปแบบต่างๆ แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นว่า ผลงานดังกล่าวมีการออกแบบอย่างเหมาะสมลงตัวหรือไม่ พร้อมอธิบายเหตุผล 2. นักเรียนฟังครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การสร้างสรรค์ผลงานต่างๆ ต้องอาศัยการ ออกแบบ ซึ่งถือเป็นสิ่งสำคัญมาก โดยการออกแบบนั้น คือ การนำความคิดสร้างสรรค์มาใช้ในการสร้างผลงาน เพื่อให้เกิดความทันสมัย แปลกใหม่ ซึ่งการออกแบบนั้นมีความหมายแตกต่างกันไปตามแต่ละสาขาอาชีพ ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา 1. นักเรียนรวมกลุ่มกัน กลุ่มละ 5-6 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง ความหมายและหลักสำคัญของการออกแบบ จากหนังสือเรียนและแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) ความเป็นเอกภาพ 2) ความกลมกลืน 3) ความสมดุล 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบในการศึกษาและสืบค้นความรู้ในประเด็นที่กำหนดตาม ความเหมาะสม ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกัน ซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. ครูจัดเตรียมกระดาษโปสเตอร์ 2 สี ตัดเป็นรูปร่างเรขาคณิต และรูปร่างอิสระ อย่างละ 1 สี ขนาด พอเหมาะแก่การปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน โดยด้านหลังของกระดาษติดเทปกาว เพื่อนำไปติดกับกระดาน รองเขียน
2. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ออกมารับรูปร่างเรขาคณิต และรูปร่างอิสระที่เตรียมไว้และนักเรียนแต่ละ กลุ่มนำรูปร่างที่ได้รับมาสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์โดยอาศัยการออกแบบตามความเข้าใจของนักเรียน ขั้นที่5 ตรวจสอบผล 1. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอภาพผลงานการออกแบบทางทัศนศิลป์หน้าชั้นเรียน ครูและ เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ครูให้ข้อเสนอแนะและอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถออกแบบผลงานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายและหลักสำคัญของการออกแบบ 3. ครูเน้นย้ำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการออกแบบและรู้จักนำหลักสำคัญของการออกแบบไป ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน เพื่อให้ได้ผลงานที่สวยงาม เหมาะสมตามความต้องการ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างภาพผลงานทัศนศิลป์ 3. กระดาษโปสเตอร์ เทปกาว กระดานรองเขียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนอธิบายความหมาย และหลักสำคัญของการ ออกแบบงานทัศนศิลป์ได้ (K) สังเกตจากการตอบ คำถามและการแสดง ความคิดเห็น การตอบคำถามและการ แสดงความคิดเห็น ตอบคำถามผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้น ไป 2. นักเรียนออกแบบงาน ทัศนศิลป์ให้มีความเป็น เอกภาพ ความกลมกลืน และ ความสมดุลได้ (P) การใชความคิด สร้างสรรคในการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินการ สร้างสรรค์ผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีควากระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม ในชั้นเรียน แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้สอน ( นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา ) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... ( นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การแสดงเหตุผล แสดงเหตุผล ประกอบความคิด เห็นของตนได้ถูกต้อง สอดคล้องกับผลงาน แสดงเหตุผล ประกอบความคิด เห็นของตนได้ สอดคล้องกับผลงาน แสดงเหตุผล ประกอบความรู้สึก ของตนเอง แสดงความคิดเห็น แต่ไม่แสดงเหตุผล 2. การอธิบายภาพ อธิบายภาพโดยสื่อ ความหมายได้เข้าใจ ชัดเจน อธิบายภาพโดยสื่อ ความหมายได้เข้าใจ อธิบายภาพได้แต่สื่อ ความหมายไม่เข้าใจ อธิบายภาพได้ บางส่วนและสื่อ ความหมายวกวน 3. ความน่าสนใจของผลงาน เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสันเด่น และแปลก เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสัน น่าสนใจ เป็นงานทัศนศิลป์ที่มี รูปแบบ สีสัน เป็นงานทัศนศิลป์ ทั่วไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 – 12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แบบประเมินการนำเสนอผลงานศิลปะ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. วิธีการนําเสนอ การนําเสนอมีลำดับ ขั้นตอนนาสนใจ และใชสื่อประกอบได้ เหมาะสม การนําเสนอมีลำดับ ขั้นตอนที่นาสนใจ แต่ใชสื่อไม่เหมาะสม การนําเสนอมีลำดับ ขั้นตอนแต่ไม่ น่าสนใจ การนําเสนอไม่เป็น ลำดับขั้นตอน 2. การใชภาษา สื่อความหมายเขาใจ ชัดเจนไม่วกวนและ ออกเสียงอักขระ ถูกต้องทุกแห่ง สื่อความหมายได้ เข้าใจ แต่ออกเสียง อักขระไม่ถูกต้อง สื่อความหมายได้ เข้าใจ แต่ออกเสียง อักขระไม่ถูกต้อง เป็นสวนใหญ่ สื่อความหมายไม่ เข้าใจ 3. บุคลิกทาทาง มีความเชื่อมั่นลีลา ท่าทางเหมาะสม แต่งกายเรียบร้อย มีความเชื่อมั่นลีลา ท่าทางเหมาะสม การแต่งกายไม่ เรียบร้อย มีความเชื่อมั่นลีลา ท่าทางไม่เหมาะสม การแต่งกายไม่ เรียบร้อย ไม่มีความเชื่อมั่น ลีลาท่าทางไม่ เหมาะสม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 – 12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่2 การออกแบบทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การออกแบบรูปภาพ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆในการนำเสนอความคิดและข้อมูล 2. สาระสำคัญ การออกแบบรูปภาพมีหลายวิธีผู้ออกแบบจะต้องวางแผนและรู้จักเลือกทัศนธาตุต่างๆ มาใช้ในการ ออกแบบ อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดรูปแบบใหม่ๆ ตามที่ต้องการ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายองค์ประกอบในการออกแบบรูปภาพได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกแบบรูปภาพโดยใช้ทัศนธาตุต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม (P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การออกแบบรูปภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. ใบงานการออกแบบรูปภาพ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนดูภาพผลงานการออกแบบในรูปแบบต่างๆ แล้วนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ในประเด็นต่อไปนี้ - ผลงานดังกล่าวใช้เทคนิคในการออกแบบแตกต่างกัน อย่างไรบ้าง - นักเรียนชอบผลงานชิ้นใดมากที่สุดพร้อมอธิบายเหตุผล ประกอบ 2. นักเรียนรับฟังครูอธิบายเชื่อมโยงให้เข้าใจความหมาย ประเภทและความสำคัญของการออกแบบ ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา 1. นักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คนคละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อนแล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวเป็นหมายเลข 1-4 ตามลำดับ 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องการออกแบบรูปภาพ จากหนังสือเรียนโดยให้แต่ละ หมายเลขศึกษาความรู้ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การออกแบบรูปภาพด้วยจุด - หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง การออกแบบรูปภาพด้วยเส้น - หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การออกแบบภาพคนและภาพต้นไม้ - หมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง การออกแบบภาพสัตว์และภาพสิ่งของ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละหมายเลขผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มฟังแบบเล่าเรื่อง รอบวงเรียงตามลำดับหมายเลข 1-4 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายเพิ่มเติมจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 3. นักเรียนรับฟังครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับการออกแบบรูปภาพ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ชัดเจนมากยิ่งขึ้น ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ เรื่อง การออกแบบรูปภาพ เมื่อทำเสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องเรียบร้อยและตกแต่งผลงานให้สวยงามจากนั้นนำส่งครูตรวจ 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้เกี่ยวกับการใช้ ทัศนธาตุต่างๆในการออกแบบรูปภาพ แล้วเขียนสรุปเป็นแผนผังความคิดลงในกระดาษที่ครูแจก
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการทำใบงาน 2. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานการเขียนแผนผังความคิดหน้าชั้นเรียนโดยครูและเพื่อน กลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการออกแบบรูปภาพ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย องค์ประกอบในการออกแบบ รูปภาพได้(K) สังเกตจากการตอบ คำถามถามและการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถามในชั้น เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถออกแบบ รูปภาพโดยใช้ทัศนธาตุต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม (P) ตรวจการสร้างสรรค์ ผลงานออกแบบ แบบประเมินการ สร้างสรรค์ผลงาน ออกแบบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการทำงาน (A) สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่2 การออกแบบทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การออกแบบสัญลักษณ์ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆในการนำเสนอความคิดและข้อมูล 2. สาระสำคัญ การออกแบบสัญลักษณ์ผู้ออกแบบจะต้องเข้าใจวัตถุประสงค์หลักที่ต้องการสื่อความหมายให้เข้าใจ ร่วมกันแล้วแปรออกมาเป็นแบบสัญลักษณ์ที่สมบูรณ์สื่อความหมายให้ทุกคนเข้าใจชัดเจนตรงกัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอความหมายของสัญลักษณ์ได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกแบบสัญลักษณ์ได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การออกแบบสัญลักษณ์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. ใบงานการออกแบบสัญลักษณ์ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนดูภาพสัญลักษณ์ต่างๆ แล้วนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของสัญลักษณ์ดังกล่าว 2. นักเรียนรับฟังครูอธิบายเชื่อมโยงให้เข้าใจว่าสัญลักษณ์ต่างๆ มีหลายประเภทการออกแบบ สัญลักษณ์จะต้องเข้าใจวัตถุประสงค์หลักที่ต้องการสื่อความหมายให้เข้าใจร่วมกันแล้วแปรออกมาเป็นแบบ สัญลักษณ์ที่สมบูรณ์สื่อความหมายให้ทุกคนเข้าใจชัดเจนตรงกัน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การ ออกแบบสัญลักษณ์จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม โดยให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) ความหมายของสัญลักษณ์ 2) ประเภทของสัญลักษณ์ 3) แนวทางการออกแบบสัญลักษณ์ 4) แนวทางปฏิบัติอย่างง่ายในการออกแบบสัญลักษณ์ 5) วิธีการออกแบบสัญลักษณ์ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษา 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้เกี่ยวกับการออกแบบสัญลักษณ์ครูคอยอธิบายเพิ่มเติม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานเรื่อง การวิเคราะห์ สัญลักษณ์ เมื่อทำเสร็จแล้วช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นนำส่งครูตรวจ 4. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานเรื่อง การออกแบบสัญลักษณ์ เป็นการบ้าน เมื่อทำเสร็จแล้วนำส่งครู ตามกำหนดเวลาที่ตกลงกัน ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การออกแบบสัญลักษณ์ 2. นักเรียนรับฟังคำแนะนำจากครูและนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ ผลงานการออกแบบสัญลักษณ์ต่อไปในอนาคต ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล 1. ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการทำใบงาน
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ Power point 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ 3. หนังสือเรียน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนสามารถบอก ความหมายของสัญลักษณ์ ได้(K) สังเกตจากการตอบ คำถามถามและการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถามในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถ ออกแบบสัญลักษณ์ได้ (P) ตรวจการสร้างสรรค์ ผลงานออกแบบ แบบประเมินการสร้างสรรค์ ผลงานออกแบบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความ รับผิดชอบในการทำงาน (A) สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา) .............../.............../................. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวอชิรญา เกริกกีรติ) ครูพี่เลี้ยง ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………….....……………………............. (................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21103 หน่วยการเรียนรู้ที่2 การออกแบบทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การออกแบบงานกราฟิก เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวจุฬาลักษณ์ วัฒนา 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิด ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆในการนำเสนอความคิดและข้อมูล 2. สาระสำคัญ การออกแบบงานกราฟิกผู้ออกแบบจะต้องมีทักษะในการทำงานและมีความคิดสร้างสรรค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการออกแบบงานกราฟิกได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกแบบงานกราฟิกอย่างสร้างสรรค์ได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การออกแบบงานกราฟฟิก 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. ภาระ/ชิ้นงาน 1. ใบงานการออกแบบกราฟิก 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก 1. นักเรียนสังเกตหน้าปกหนังสือเรียนทัศนศิลป์ ม.1 แล้วครูให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับภาพหน้าปก - นักเรียนคิดว่าภาพหน้าปกออกแบบโดยใช้วิธีการใด - นักเรียนคิดว่าภาพหน้าปกต้องการสื่อถึงสิ่งใด โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนรับฟังครูอธิบายเชื่อมโยงให้เข้าใจว่า ภาพหน้าปกหนังสือเรียนที่นักเรียนดูนั้นคือ การ ออกแบบกราฟิกซึ่งเป็นการออกแบบเพื่อการเผยแพร่ ชักชวน หรือเสนอแนวคิดต่างๆ เป็นการออกแบบใน ลักษณะของหนังสือ สื่อโฆษณา เครื่องหมาย สัญลักษณ์ซึ่งเราสามารถพบเห็นได้ทั่วไปในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบัติ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันวางแผนในการศึกษาความรู้ เรื่อง การออกแบบงานกราฟิก จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม โดยให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) ความหมายของกราฟิก 2) ความสำคัญของการออกแบบกราฟิกเบื้องต้น 3) ส่วนประกอบการออกแบบกราฟิกเบื้องต้น 4) การออกแบบกราฟิกด้วยคอมพิวเตอร์ 5) ประเภทของงานออกแบบกราฟิก 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการศึกษาความรู้โดยกำหนดประเด็นในการศึกษาให้สมาชิก แต่ละคนตามความเหมาะสม ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การออกแบบงานกราฟิก จากหนังสือเรียนหนังสือ ค้นคว้าเพิ่มเติม ในประเด็นที่กำหนดตามแผนที่วางไว้ในขั้นที่ 2 แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษา จากนั้น ร่วมกันสรุปสาระสำคัญ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานเรื่อง การออกแบบ งานกราฟิก เมื่อทำเสร็จแล้วช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อย