แนวทางการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา

ก “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต”

ก “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” คำนำ สำนักงานคณะกรรมการการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช) ร่วมกับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สำหรับใช้ในทุกระดับการศึกษา ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ขึ้น เพื่อให้การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” ไปใช้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จึงได้จัดทำแนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”ขึ้น เพื่อให้โรงเรียนใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการจัดการเรียนรู้และประยุกต์ใช้ตามบริบทของโรงเรียนพร้อมทั้ง จัดทำนวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อใช้ในการขับเคลื่อนการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้มีประสิทธิภาพ และใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในทุกระดับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารแนวทางการใช้ และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” จะเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย หากมีข้อเสนอแนะอื่นใดที่จะทำให้เอกสารเล่มนี้ มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น โปรดแจ้งคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานทราบด้วยจักขอบพระคุณยิ่ง และขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาทุกท่านไว้ ณ โอกาสนี้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ข “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คำชี้แจง ง เกริ่นนำ ช 1. กรอบแนวคิด 1 2. วัตถุประสงค์ 1 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ 2 3.1 แผนภูมิ แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 3 3.2 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 4 3.3 แผนภูมิ แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 6 3.4 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 7 3.5 แผนภูมิ แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระอื่น 9 3.6 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 10 3.7 แผนภูมิ แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 12 3.8 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 13 3.9 แผนภูมิ แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 15 3.10 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 16 3.11 แผนภูมิ แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน 18 3.12 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน 19 4. เกณฑ์การประเมินหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 21 4.1 เกณฑ์การประเมินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้และประเมินผล หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 21 4.2 เกณฑ์การให้คะแนนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้และการประเมินผล หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ 40 4.3 เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพและเกณฑ์การให้รางวัล 5 ระดับ 40 5. การส่งผลงานการใช้และการประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ 41 บรรณานุกรม 44

ค “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” สารบัญ หน้า ภาคผนวก 45 - แบบประเมินการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ไปใช้ของโรงเรียน 46 - แบบสรุปผลการประเมินการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 50 - แบบสรุปผลการประเมินการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 55 คณะทำงาน 60

ง “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” คำชี้แจง โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) หรือเรียกย่อ ๆ ว่า "โครงการโรงเรียนสุจริต" เป็นโครงการที่เกิดจากการบูรณาการ ความร่วมมือระหว่างสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ(สำนักงาน ป.ป.ช.) กับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ. ) เพื่อตอบสนองแผนปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต และประพฤติมิชอบ ระยะที่ 6 (พ.ศ.2๕๖๖ - ๒๕๗๐) เป็นแผนในการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ โดยเป็นเครื่องมือสำหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำไปใช้ในการแปลงแนวทางการพัฒนาของแผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (๒๑) การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) ผลักดัน สู่การปฏิบัติ ดำเนินงานให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายของ แผนแม่บทฯ และยุทธศาสตร์ชาติ ๒0 ปี โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) นี้ เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๖ มีโรงเรียนเข้าร่วม โครงการในปีแรก ๒๒๕ โรงเรียน ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น "โรงเรียนสุจริตต้นแบบ" และได้มีการขยายเครือข่าย โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการเพิ่มขึ้นทุกปี จากร้อยละ ๑0 ร้อยละ ๒0 ร้อยละ ๓๐ และร้อยละ ๔0 ตามลำดับ จนกล่าวได้ว่ามีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริตครบทุกแห่ง ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖ 0 จุดเน้นสำคัญของโครงการโรงเรียนสุจริตคือ เพื่อพัฒนานักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ได้แก่ ๑) ทักษะกระบวนการคิด ๒) มีวินัย ๓) ชื่อสัตย์สุจริต ๔) อยู่อย่างพอเพียง และ๕) จิตสาธารณะ (ซึ่งต่อไปจะเรียกว่าคุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต) โดยดำเนินการตามแนวทางของปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ทั้ง ๓ ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการสร้างเครือข่าย ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่โครงการกำหนดขึ้น ทั้งนี้อาจมีการปรับปรุง เพิ่มหรือลดกิจกรรมในแต่ละปีตามบริบทและความเหมาะสม กิจกรรมที่ส่งเสริม ให้โรงเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริตดำเนินการมีหลากหลายกิจกรรม เช่น ๑) กิจกรรม ป.ป.ช. สพฐ.น้อย ป.ป.ช. สพฐ.ชุมชน ๒) กิจกรรมถอดบทเรียน Best Practice ๓) กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๔) กิจกรรม สร้างสำนึกพลเมือง (Project Citizen) ๕) กิจกรรมสร้างสรรค์ต่อต้านการทุจริตผ่านสื่อภาพยนตร์สั้น และ ๖) กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้นำเยาวชนไทยหัวใจ STRONG ทั้งนี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ได้จัดทำแนวทางการดำเนินกิจกรรมทั้ง ๖ กิจกรรม ตลอดทั้งจัดทำมาตรฐานโรงเรียนสุจริตขึ้น เพื่อเป็นแนวทางให้โรงเรียนพัฒนาตนเองให้บรรลุตามเป้าหมาย ของโครงการ ซึ่งมาตรฐานดังกล่าวนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสามารถใช้ในการนิเทศ แนะนำช่วยเหลือ ให้โรงเรียนดำเนินการตามโครงการโรงเรียนสุจริตได้อย่างมั่นใจ และสามารถใช้ประเมินโรงเรียนเพื่อรับรอง การผ่านเกณฑ์ตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริตด้วย นอกจากนี้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ยังได้ทำการวิจัยรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนสุจริต และริเริ่มแนวทาง การดำเนินการประเมินโรงเรียนสุจริต พระราชทานขึ้น เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนสุจริตที่ดำเนินการบรรลุเป้าหมาย "คุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต" มีผลงานเชิงประจักษ์ปรากฏเด่นชัดมีโอกาสเข้ารับโล่รางวัลพระราชทาน เป็นขวัญกำลังใจให้แก่โรงเรียนที่ทุ่มเทพัฒนาในการสร้างคนดีให้บ้านเมืองอันจะส่งผลให้ประเทศเจริญก้าวหน้า ไปได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน

จ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” อย่างไรก็ตาม สำนักงานป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สำนักงาน ป.ป.ช.) เห็นความจำเป็น อย่างเร่งด่วนในการเร่งรัดการขับเคลื่อนแนวคิดที่ประชาชนต้องไม่ทนต่อการทุจริต ในทุกระดับการศึกษา ด้วยการปลูกฝังจิตสำนึกในการแยกแยะประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม มีจิตสาธารณะรู้จัก อยู่อย่างพอเพียง มุ่งสร้างพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและไม่ทนต่อการทุจริต และเป็นพลเมือง ที่มีความรับผิดชอบ ต่อสังคม ผ่านการจัดการเรียนรู้ในการศึกษาทุกระดับ จึงได้มีการประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน ที่มีสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิทั้งจากภาครัฐและภาคเอกชนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดทำหลักสูตร/ชุดการเรียนรู้ และสื่อประกอบการเรียนรู้ด้านการป้องกันการทุจริต โดยขอความร่วมมือให้หน่วยงานการศึกษาแต่ละระดับ ศึกษานำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ ทั้งภาครัฐและเอกชน ทั้งนี้ ได้เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖0 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะองค์กร รับผิดชอบการจัดการศึกษาให้แก่นักเรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ได้มอบหมายให้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จัดทำรายวิชาเพิ่มเติม "การป้องกันการทุจริต" ประกอบด้วยเนื้อหา 4 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ ๑) การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ ส่วนรวม ๒) ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ๓) STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต และ4) พลเมืองที่มี ความรับผิดชอบต่อสังคม พร้อมทั้งจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ครบถ้วนตั้งแต่ระดับปฐมวัย ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และส่งให้โรงเรียนทุกแห่งในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุผลตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตร และเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต โดยให้โรงเรียนเริ่มดำเนินการตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ เป็นต้นมา ปัจจุบัน การดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ก้าวเข้าสู่ปีที่ ๑๐ การดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายใต้ โครงการฯ บรรลุเป้าหมายเป็นที่น่าพอใจ เห็นผลเชิงประจักษ์จากการจัดงานประชุมสัมมนา (Symposium) ในแต่ละปี ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินกิจกรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ทันต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป มีความชัดเจนและเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรม การจัดการศึกษา จึงเห็นสมควรปรับปรุงแนวทางการดำเนินกิจกรรมตามโครงการฯ โดยรวบรวมไว้เป็นชุด รวม ๑๑ เล่ม เพื่อให้โรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้เป็นแนวทางการดำเนินงานได้อย่างมั่นใจ โรงเรียนมีขวัญกำลังใจในการพัฒนาตนเองจนประสบผลสำเร็จตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต และพัฒนา ไปสู่การเป็นโรงเรียนสุจริตพระราชทานต่อไป เอกสารชุดนี้ มี 11 เล่ม ประกอบด้วย 1) แนวทางการประเมินโรงเรียนตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต 2) แนวทางการประเมินโรงเรียนสุจริตพระราชทาน 3) แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 4) แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 5) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน”

ฉ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 6) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “บริษัทสร้างการดี” 7) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้นำเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 8) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “สร้างสำนึกพลเมือง” 9) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “สื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต” 10) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ถอดบทเรียน” 11) แนวทางการดำเนินงานส่งเสริมและพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต เอกสารฉบับนี้เป็น เล่มที่ 3 แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาหวังเป็นอย่างยิ่ง ว่า โรงเรียนและเขตพื้นที่การศึกษาจะได้รับประโยชน์และสามารถดำเนินงานตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ด้วยความมั่นใจ และบรรลุเป้าหมายคือ ความเป็นคนดี เป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของชาติอย่างยั่งยืนต่อไป

ช “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกริ่นนำ แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา จัดทำขึ้นเพื่อให้โรงเรียนนำไปใช้ ในการดำเนินงานการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” ไปใช้ตามบริบทของโรงเรียนในแต่ละรูปแบบตามที่โรงเรียนเลือกใช้ ได้แก่ 1. จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 2. บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 3. บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ 4. จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5. จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 6. บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน ซึ่งการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ในแต่ละรูปแบบวิธีการนำไปใช้ปรากฏอยู่ในแนวทาง การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ในเอกสารเล่มนี้และในแต่ละปีการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรม การจัดการศึกษา กำหนดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ สำหรับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้จัดทำแนวทางการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามรูปแบบการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ 6 รูปแบบ แต่ละรูปแบบจะมีแนวทางการนำไปใช้ที่แตกต่างกัน สำหรับ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดให้โรงเรียนคิดนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ เกี่ยวกับ 1. นวัตกรรมการบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ 2. นวัตกรรมการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ 3. นวัตกรรมการนิเทศ ติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ โดยโรงเรียนสามารถคิดวิธีการหรือรูปแบบใหม่ ๆ ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ ตามข้อ 1 - 3 อย่างใดอย่างหนึ่งหรือคิดนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ได้ 2 หรือ 3 อย่าง ขึ้นอยู่กับความพร้อมของโรงเรียน และสามารถนำไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ในระดับโรงเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภูมิภาคและระดับประเทศ เอกสารเล่มนี้จะประกอบด้วยเนื้อหา ดังนี้ 1. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ 6 รูปแบบ 2. แนวทางการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ 6 รูปแบบ 3. เกณฑ์การให้คะแนนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ 6 รูปแบบ 4. เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ 5 ระดับ 5. เกณฑ์การให้รางวัล 5 ระดับ 6. การส่งผลงาน การใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ (จัดทำรายงาน 30 หน้า ไม่รวมภาคผนวก) 7. แบบประเมินการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ในโรงเรียน 8. แบบสรุปผลการประเมินการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 9. แบบสรุปผลการประเมินของ สพฐ. หมายเหตุ โรงเรียนที่ได้รับรางวัลชนะเลิศระดับประเทศให้เว้นหนึ่งปี จึงจะมีสิทธิ์เข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในครั้งต่อไปได้

๑ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 1. กรอบแนวคิด กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดให้โรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ไปใช้จัดกิจกรรม การเรียนการสอนให้นักเรียน ตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยกำหนดรูปแบบการนำไปใช้ 6 รูปแบบ ให้โรงเรียนเลือกนำไปใช้ตามบริบทของโรงเรียน ซึ่งโรงเรียนต้องคิดวิธีการ หรือรูปแบบใหม่ ๆ ที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน เพื่อขับเคลื่อนการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ และนำไปสู่ การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับโรงเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภูมิภาค และระดับประเทศต่อไป 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้โรงเรียนนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนทุกระดับชั้นได้ถูกต้อง 2. เพื่อให้โรงเรียนคิดนวัตกรรมใหม่ๆ ไปใช้ในการขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ให้มีประสิทธิภาพ 3. เพื่อให้โรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้

๒ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ 3.1 แผนภูมิ แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 3.2 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 3.3 แผนภูมิ แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 3.4 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอน กับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 3.5 แผนภูมิ แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระอื่น 3.6 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอน กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 3.7 แผนภูมิ แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3.8 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3.9 แผนภูมิ แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3.10 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3.11 แผนภูมิ แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน 3.12 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน

๓ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.1 แผนภูมิ แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 1.การบริหารจัดการหลักสูตรฯ 2. การนำหลักสูตรฯ ไปใช้ - กำหนดรหัสวิชา - จัดการสอน 40 ชม. - ปรับโครงสร้างเวลาเรียน - ลงบันทึกหลังสอน - ใส่รายวิชาในโครงสร้างเวลาเรียน - วัดผลและประเมินผล - ใส่คำอธิบายรายวิชา - นำผลการประเมินลงโปรแกรม - กำหนดเวลาเรียน/ตารางสอน - จัดทำ ปพ.5 และ ปพ.1 3. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 4. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 5.ประเมินผลการใช้หลักสูตรฯ ไม่ผ่าน ผ่าน 6. ปัจจัยความสำเร็จ 7. ประโยชน์ที่ได้รับ 8. ปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ ไม่ผ่าน แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปจัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม สรุปและรายงานผล

๔ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.2 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม การดำเนินงาน ๑. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๑.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนักในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๗ จัดทำรายงานผลการดำเนินงานต่อต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง ๒. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๒.๑ กำหนดรหัสวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เพิ่มเติม ๒.๒ ปรับโครงสร้างเวลาเรียนในหลักสูตรสถานศึกษา โดยใส่รายวิชาเพิ่มเติมและจำนวนชั่วโมง/หน่วยกิต ๒.๓ ใส่รายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตในโครงสร้างเวลาเรียน แต่ละระดับชั้นของสถานศึกษา ๒.๔ นำคำอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ไปเพิ่มในหลักสูตรสถานศึกษาในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ที่เพิ่มเติม ๒.๕ กำหนดตารางเรียน/ตารางสอน ๒.๖ ครูจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๒.๗ ครูบันทึกผลหลังสอนในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ๒.๘ ครูวัดและประเมินผล รวมทั้งตัดสินผลการเรียน (ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด) ๒.๙ ครูนำผลการวัดและประเมินผล ลงในโปรแกรมการวัดและประเมินผลของโรงเรียน ๒.๑๐ ครูจัดทำหลักฐานแสดงผลการเรียนรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริต (ป.พ.๕) และลงใน แบบระเบียนแสดงผลการเรียน (ป.พ.๑) ๓. นิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๓.๑ จัดทำเครื่องมือนิเทศเป็นรายภาคและหรือรายปี ๓.๒ จัดทำปฏิทินการนิเทศ และหรือแผนการนิเทศ ๓.๓ ดำเนินการนิเทศตามปฏิทินและหรือแผนการนิเทศ ๓.๔ สะท้อนผลการนิเทศ ๓.๕ นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนา

๕ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” การดำเนินงาน ๔. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 4.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียน สุจริต 4.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป ๕. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของโรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 5.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 5.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 5.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ๗. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 8. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

๖ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.3 แผนภูมิ แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 1. การบริหารจัดการหลักสูตรฯ 2. การนำหลักสูตรฯ ไปใช้ - ใส่หมายเหตุ บูรณาการกับกลุ่มสาระฯ สังคมฯ- จัดทำแผนการเรียนรู้บูรณาการ - ใส่คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม - จัดการเรียนการสอน - วิเคราะห์เนื้อหาในกลุ่มสาระฯ สังคมฯ - จัดทำสื่อการสอน กับรายวิชาเพิ่มเติม - บูรณาการเนื้อหาที่สอดคล้องกัน - วัดผล/ประเมินผล - ตรวจสอบเนื้อหาที่บูรณาการให้ครบ - ตัดสินรวมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมฯ 3. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 4. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 5. ประเมินผลการใช้หลักสูตรฯ 6. ปัจจัยความสำเร็จ 7. ประโยชน์ที่ได้รับ 8. ปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ สรุปและรายงานผล แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไป บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

๗ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.4 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอนกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การดำเนินงาน ๑. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๑.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๗ จัดทำรายงานผลการดำเนินงานต่อต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง ๒. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๒.๑ ใส่หมายเหตุ คำว่า บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ใต้โครงสร้างเวลาเรียนของหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๒ นำคำอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” ใส่เพิ่มในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒.๓ วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่กำหนดในรายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระและเนื้อหาสาระของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยวิเคราะห์ให้ครบทุก หน่วยการเรียนรู้และครบเนื้อหาตามที่ รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต”กำหนด ๒.๔ นำเนื้อหาที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกันมาบูรณาการด้วยกัน และกำหนดเวลาเรียนในแต่ละครั้ง 2.5 ตรวจสอบเนื้อหารายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับเนื้อหาที่บูรณาการกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และครบ 40 ชั่วโมง ๒.๖ จัดทำแผนการเรียนรู้บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ให้สอดคล้องกับตารางวิเคราะห์ ๒.7 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่บูรณาการกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒.8 ครูจัดทำ/จัดหาสื่อที่สอดคล้องกับแผนการเรียนรู้ที่บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒.9 ครูวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง และลงบันทึกหลังสอน 2.10 ครูตัดสินผลการเรียน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” รวมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เมื่อสิ้นปีการศึกษา หรือสิ้นภาคเรียน (ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด)

๘ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” การดำเนินงาน ๓. นิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๓.๑ จัดทำเครื่องมือนิเทศเป็นรายภาคและหรือรายปี ๓.๒ จัดทำปฏิทินการนิเทศและหรือแผนการนิเทศ ๓.๓ ดำเนินการนิเทศตามปฏิทินและหรือแผนการนิเทศ ๓.๔ สะท้อนผลการนิเทศ ๓.๕ นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนา ๔. ผลที่เกิดจากการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 4.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิดในระดับดีขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป ๕. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของสถานศึกษา โดยประเมินเกี่ยวกับ 5.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 5.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 5.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 5.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ๗. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 8. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

๙ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.5 แผนภูมิ แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระอื่น 1. การบริหารจัดการหลักสูตรฯ 2. การนำหลักสูตรฯ ไปใช้ - ใส่หมายเหตุ บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” ใต้ โครงสร้างเวลาเรียนกับกลุ่มสาระอื่น - นำคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมต่อท้ายคำอธิบายวิชาที่บูรณาการ - วิเคราะห์หน่วย/ผลการเรียนรู้ ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ - กำหนดเนื้อหา/สาระการเรียนรู้ที่สอดคล้องฯ - ตรวจความสอดคล้องระหว่างกลุ่มสาระฯ กับหลักสูตรที่บูรณาการ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการ - จัดทำ/จัดหาสื่อที่สอดคล้อง - วัดและประเมินผลฯ - ตัดสินผลการจัดการเรียนรู้ 3. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 4. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตร ฯ ไปใช้ 5. ประเมินผลการใช้หลักสูตร 6. ปัจจัยความสำเร็จ 7. ประโยชน์ที่ได้รับ 8. ปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ สรุปและรายงานผล แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไป บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระอื่น ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

๑๐ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.6 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอน กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การดำเนินงาน 1. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๑.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๗ จัดทำรายงานผลการดำเนินงานต่อต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 2. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๒.๑ ใส่หมายเหตุ บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ใต้โครงสร้างเวลาเรียนของหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๒ นำคำอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ไปใส่เพิ่ม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่นำไปบูรณาการ ๒.๓ วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่กำหนดในรายวิชา เพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต”แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระและเนื้อหาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่นำไปบูรณาการ โดยวิเคราะห์ให้ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ และครบตามเนื้อหาที่ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”กำหนด ๒.๔ นำเนื้อหาที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกันมาบูรณาการด้วยกัน และกำหนดเวลาเรียนในแต่ละครั้ง 2.5 ตรวจสอบเนื้อหารายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับเนื้อหาที่บูรณาการกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น ๆ ให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และครบ 40 ชั่วโมง ๒.๖ จัดทำแผนการเรียนรู้บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ๆ ให้สอดคล้องกับตารางการวิเคราะห์ ๒.7 ครูจัดการเรียนการรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่บูรณาการ ๒.8 ครูจัดทำและจัดหาสื่อที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการ ๒.9 ครูวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง 2.10 ครูตัดสินผลการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” รวมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่นำไปบูรณาการ เมื่อสิ้นปีการศึกษาหรือสิ้นภาคเรียน (ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด)

๑๑ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” การดำเนินงาน ๓. นิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๓.๑ จัดทำเครื่องมือนิเทศเป็นรายภาคและหรือรายปี ๓.๒ จัดทำปฏิทินการนิเทศ และหรือแผนการนิเทศ ๓.๓ ดำเนินการนิเทศตามปฏิทินและหรือแผนการนิเทศ ๓.๔ สะท้อนผลการนิเทศ ๓.๕ นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนา ๔. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 4.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป ๕. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของโรงเรียนโดยประเมินเกี่ยวกับ 5.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 5.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 5.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 5.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ๗. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 8. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

๑๒ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.7 แผนภูมิ แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1. การบริหารจัดการหลักสูตรฯ 2. การนำหลักสูตรฯ ไปใช้ - ใส่หมายเหตุรายวิชาเพิ่มเติม - จัดทำ/หาสื่อการจัดกิจกรรม จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - วัดและประเมินผลการจัดกิจกรรม - วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับ - ตัดสินผลการเรียนรวมกับกิจกรรม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พัฒนาผู้เรียน (ผ/มผ) - บูรณาการเนื้อหาที่สอดคล้องกัน - ตรวจสอบเนื้อหาครบ 4 การเรียนรู้ 40 ชม. - จัดทำแผนการจัดกิจกรรม 3. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 4. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 5. ประเมินผลการใช้หลักสูตรฯ 6. ปัจจัยความสำเร็จ 7. ประโยชน์ที่ได้รับ 8. ปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ สรุปและรายงานผล ไม่ผ่าน แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไม่ผ่าน ผ่าน

๑๓ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.8 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การดำเนินงาน 1. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๑.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนักในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๗ จัดทำรายงานผลการดำเนินงานต่อต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 2. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๒.๑ ใส่หมายเหตุ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไว้ใต้โครงสร้าง เวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๒ วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาในหลักสูตร รายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ว่าแต่ละหน่วยการเรียนรู้มีเนื้อหาใดที่สามารถจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน (ลูกเสือเนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมชุมนุมชมรม) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้ ๒.๓ นำเนื้อหาที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกันมาบูรณาการด้วยกัน และกำหนดเวลาเรียนในแต่ละครั้ง 2.4 ตรวจสอบเนื้อหา รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับเนื้อหาที่จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และครบ 40 ชั่วโมง ๒.5 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้ครบ 40 ชั่วโมง ๒.6 ครูจัดทำหรือจัดหาสื่อที่สอดคล้องกับกิจกรรมที่จัดให้กับนักเรียนในแต่ละครั้ง ๒.7 วัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมในแต่ละครั้ง และลงบันทึกหลังการจัดกิจกรรม 2.8 ครูตัดสินผลการจัดกิจกรรมรวมกับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่กำหนดในกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๓. นิเทศ ติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๓.๑ จัดทำเครื่องมือสังเกตการณ์จัดกิจกรรม ๓.๒ จัดทำปฏิทินการสังเกตการณ์จัดกิจกรรม ๓.๓ ดำเนินการสังเกตการณ์จัดกิจกรรม ๓.๔ การสะท้อนผลการสังเกตการณ์จัดกิจกรรม เพื่อนำไปปรับปรุง/พัฒนา ๓.๕ นำผลการสะท้อนการสังเกต ไปปรับปรุง/พัฒนา

๑๔ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” การดำเนินงาน ๔. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 4.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป ๕. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของโรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 5.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 5.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 5.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ๗. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 8. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

๑๕ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.9 แผนภูมิ แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 4. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 1. การบริหารจัดการหลักสูตร 2. การนำหลักสูตรฯ ไปใช้ กรณีที่ 1 จัดให้รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” เป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร - กำหนดผู้รับผิดชอบ - กำหนดเวลา - วิเคราะห์กิจกรรม ให้ครบ 4 หน่วย/40 ชม. - จัดทำแผนการจัดกิจกรรม –จัดทำเกณฑ์การวัดประเมินผล – ดำเนินกิจกรรม - วัดและประเมินผล – ตัดสินฯ ตามเกณฑ์ กรณีที่ 2 นำ รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” ไปบูรณาการกับกิจกรรมเสริมหลักสูตร - วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์กัน – จัดทำแผนการจัด กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่บูรณาการฯ ให้ครบ 40 ชม. –กำหนดเกณฑ์การประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) – ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนด – ประเมินและตัดสินผลการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 3. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 5. ประเมินผลการใช้หลักสูตร 6. ปัจจัยความสำเร็จ 7. ประโยชน์ที่ได้รับ 8. ปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ ไม่ผ่าน แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปจัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร สรุปและรายงานผล ไม่ผ่าน ผ่าน

๑๖ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.10 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร การดำเนินงาน 1. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๑.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนักในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๗ จัดทำรายงานผลการดำเนินงานต่อต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 2. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้กรณีจัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร 2.1 กรณีที่ 1 : จัดให้ รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต”เป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร ของสถานศึกษา ดำเนินการ ดังนี้ 1) กำหนดผู้รับผิดชอบกิจกรรมเสริมหลักสูตรของโรงเรียน 2) กำหนดเวลาในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3) วิเคราะห์กิจกรรมที่นำมาใช้ โดยจัดให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และ 40 ชั่วโมง 4) จัดทำแผนการจัดกิจกรรม 5) จัดทำเกณฑ์การวัดและประเมินการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 6) ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรมที่กำหนด (40 ชั่วโมง) 7) วัดและประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรของนักเรียนแต่ละครั้ง 8) ตัดสินผลการเข้าร่วมกิจกรรมตามเกณฑ์ที่กำหนด (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 2.2 กรณีที่ 2 : สถานศึกษานำ รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” ไปบูรณาการกับโครงการ หรือกิจกรรมเสริมหลักสูตรอื่นที่โรงเรียนดำเนินการอยู่แล้ว โดย 1) วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่กำหนดในรายวิชา เพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกับโครงการหรือกิจกรรม เสริมหลักสูตรที่สถานศึกษาดำเนินการอยู่แล้ว 2) จัดทำแผนการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเฉพาะที่บูรณาการกับโครงการ หรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร อื่น ๆ ในระดับชั้นที่สถานศึกษากำหนดให้ครบ 40 ชั่วโมง 3) กำหนดเกณฑ์การประเมินรายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ที่จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 4) ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนด 5) ประเมินและตัดสินผลการเรียน ตามเกณฑ์ที่กำหนดในกิจกรรมเสริมหลักสูตร (ผ่าน/ไม่ผ่าน)

๑๗ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” การดำเนินงาน ๓. นิเทศ ติดตามการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยการสังเกต การร่วมกิจกรรม ๓.๑ จัดทำเครื่องมือการสังเกตการจัดกิจกรรม ๓.๒ จัดทำปฏิทินการสังเกตการจัดกิจกรรม ๓.๓ ดำเนินการสังเกตการจัดกิจกรรม ๓.๔ การสะท้อนผลการสังเกตการจัดกิจกรรมเพื่อนำไปปรับปรุง/พัฒนา ๓.๕ ครูนำผลการสะท้อนการสังเกตไปปรับปรุง/พัฒนา ๔. ผลที่เกิดจากการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 4.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป ๕. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของโรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 5.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 5.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 5.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ๗. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 8. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

๑๘ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.11 แผนภูมิ แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน 7. ประโยชน์ที่ได้รับ 1. การบริหารจัดการหลักสูตรฯ 2. การนำหลักสูตรฯ ไปใช้ - กำหนดผู้รับผิดชอบ - วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/เนื้อหาสาระ - จัดทำแผนการจัดกิจกรรมที่บูรณาการ รายภาค/รายปี - กำหนดเกณฑ์ (ผ่าน/ไม่ผ่าน) - จัดกิจกรรมตามแผนการเรียนรู้ (40 ชม.) - ประเมินผลและติดสินผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 3. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 4. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรฯ ไปใช้ 5.ประเมินผลการใช้หลักสูตร 6. ปัจจัยความสำเร็จ ไม่ผ่าน 8. ปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ สรุปและรายงานผล แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปบูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน ไม่ผ่าน ผ่าน

๑๙ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 3.12 แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิต ในโรงเรียน การดำเนินงาน 1. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๑.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนักในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ ๑.๗ จัดทำรายงานผลการดำเนินงานต่อต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 2. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2.1 กำหนดผู้รับผิดชอบการบูรณาการหลักสูตร รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับวิถีชีวิต ในโรงเรียน 2.2 วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ และเนื้อหาที่กำหนด ใน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ในแต่ละระดับชั้นที่สอดคล้องกับกิจกรรมที่จัดเป็นวิถีชีวิตในโรงเรียน 2.3 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมที่บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริต กับกิจกรรมที่จัดเป็น วิถีชีวิตในโรงเรียนเป็นรายภาคเรียน/รายปีการศึกษา 2.4 กำหนดเกณฑ์การเข้าร่วมกิจกรรมที่บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน โดยตัดสินผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 2.5 จัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรมที่กำหนดให้ครบ 40 ชั่วโมง 2.6 ประเมินผลและตัดสินผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๓. นิเทศ ติดตามการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในกิจกรรมที่เป็นวิถีชีวิตในโรงเรียน โดยการสังเกตการร่วมกิจกรรม ๓.๑ จัดทำเครื่องมือการสังเกตการจัดกิจกรรมฯ ๓.๒ จัดทำปฏิทินการสังเกตการจัดกิจกรรมฯ ๓.๓ ดำเนินการสังเกตการจัดกิจกรรมฯ ๓.๔ การสะท้อนผลการสังเกตการจัดกิจกรรมเพื่อนำไปปรับปรุง/พัฒนา ๓.๕ ครูนำผลการสะท้อนการสังเกตไปปรับปรุง/พัฒนาการจัดกิจกรรม

๒๐ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” การดำเนินงาน ๔. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 4.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 4.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป ๕. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของโรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 5.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 5.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 5.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ๗. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 8. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

๒๑ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 4. เกณฑ์การประเมินหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” 4.1 เกณฑ์การประเมินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้และประเมินผล หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 4.2 เกณฑ์การให้คะแนนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้และการประเมินผล หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ 4.3 เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพและเกณฑ์การให้รางวัล 5 ระดับ 4.1 เกณฑ์การประเมินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การประเมิน : แนวทางที่ 1 จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/ หลักฐานอ้างอิง 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรฯ ไปใช้ 10 - รูปแบบ (model) 1.1 เป็นสิ่งที่คิดใหม่/นำมาประยุกต์ใช้ใหม่ 2 1.2 มีรูปแบบ (model) ที่ชัดเจน 2 1.3 มีขั้นตอนการนำไปใช้ชัดเจน 2 1.4 มีแนวคิด/ทฤษฎีสนับสนุน 2 1.5 นำไปใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ 2 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 - บันทึกการประชุม - คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ดำเนินงาน - บันทึกการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์ผ่าน Line/Facebook/ แผ่นพับ/website - คำสั่งมอบหมายงาน - คำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ภายในโรงเรียน - รายงานผลการนำ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา ไปใช้ - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 2.1 ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.2 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 1 2.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 2 2.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ 1 2.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับชั้นเรียน 2 2.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่ นิเทศการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๗ จัดทำรายงานผลขับเคลื่อนหลักสูตรสถานศึกษา 2 รวมคะแนน

๒๒ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/ หลักฐานอ้างอิง 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 32 - หลักสูตรสถานศึกษา - รหัสวิชาเพิ่มเติม - โครงสร้างเวลาเรียน ของหลักสูตร สถานศึกษา - โครงสร้างเวลาเรียน แต่ละระดับชั้น - คำอธิบายรายวิชา เพิ่มเติม - บันทึกหลังสอนของ แต่ละชั้น - แผนการจัดการเรียนรู้ - เครื่องมือวัดผล ประเมินผล - บันทึกผลการเรียน ประจำรายวิชาหรือผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน (ปพ.5) - ระเบียบแสดงผล การเรียน (ปพ.1) - ตารางเรียน/ ตารางสอน - อื่น ๆ (ระบุ)............... 3.1 กำหนดรหัสวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เพิ่มเติม 2 3.2 ปรับโครงสร้างเวลาเรียนในหลักสูตรสถานศึกษา โดยใส่รายวิชาเพิ่มเติมและจำนวนชั่วโมง/หน่วยกิต 2 3.๓ ใส่รายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริต ในโครงสร้างเวลาเรียนแต่ละระดับชั้นของโรงเรียน 2 3.๔ นำคำอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกัน การทุจริต” ไปเพิ่มในหลักสูตรสถานศึกษาในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ที่เพิ่มเติม 2 3.๕ กำหนดตารางเรียน/ตารางสอน 2 3.6 ครูจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ 5 3.๗ ครูบันทึกผลหลังสอนในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ 4 3.๘ ครูวัดและประเมินผล รวมทั้งตัดสินผลการเรียน (ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด) 5 3.๙ ครูนำผลการวัดและประเมินผล ลงในโปรแกรม การวัดและประเมินผลของโรงเรียน 5 3.๑๐ ครูจัดทำหลักฐานแสดงผลการเรียนรายวิชา เพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต (ป.พ.๕) และลงในแบบ ระเบียนแสดงผล การเรียน (ป.พ.๑) 3 รวมคะแนน 4. การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 - เครื่องมือนิเทศ ภายในโรงเรียน - ปฏิทินหรือแผน การนิเทศภายใน - ภาพถ่ายการนิเทศ/ ภาพถ่าย การสะท้อนผล - บันทึกการนิเทศ - อื่น ๆ (ระบุ).................... 4.๑ จัดทำเครื่องมือนิเทศเป็นรายภาคและหรือรายปี 2 4.๒ จัดทำปฏิทินการนิเทศ และหรือแผนการนิเทศ 2 4.๓ ดำเนินการนิเทศตามปฏิทินและหรือแผนการนิเทศ 2 4.4 สะท้อนผลการนิเทศ 2 4.๕ นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนา 2 รวมคะแนน

๒๓ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/ หลักฐานอ้างอิง 5. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 - เครื่องมือประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - สรุปผล การประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของ โครงการโรงเรียนสุจริต - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 5.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของ โครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 2 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 2 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับ ดีขึ้นไป 2 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดี ขึ้นไป 2 รวมคะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ของโรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5 - แบบประเมิน การใช้หลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา - รายงานผล การประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 6.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 1 6.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 1 6.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 1 6.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1 6.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา 1 รวมคะแนน 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 รวมคะแนน 8 ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปใช้ 5 รวมคะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 3 รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด 100

๒๔ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การประเมิน : แนวทางที่ 2 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรฯ ไปใช้ 10 - รูปแบบ (model) 1.1 เป็นสิ่งที่คิดใหม่/นำมาประยุกต์ใช้ใหม่ 2 1.2 มีรูปแบบ (model) ที่ชัดเจน 2 1.3 มีขั้นตอนการนำไปใช้ชัดเจน 2 1.4 มีแนวคิด/ทฤษฎีสนับสนุน 2 1.5 นำไปใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ 2 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 - บันทึกการประชุม - คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ดำเนินงาน - บันทึกการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์ผ่าน Line/Facebook/ แผ่นพับ/website - คำสั่งมอบหมายงาน - คำสั่งแต่งตั้ง ผู้นิเทศภายใน โรงเรียน - รายงานผลการนำ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ - อื่น ๆ (ระบุ).................. 2.1 ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 1 2.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 2 2.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ 1 2.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับชั้นเรียน 2 2.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศ การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๗ จัดทำรายงานผลขับเคลื่อนหลักสูตรสถานศึกษา 2 รวมคะแนน 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 32 - หลักสูตรสถานศึกษา - แบบวิเคราะห์เนื้อหา ที่บูรณาการระหว่าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ กับ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต 3.๑ ใส่หมายเหตุ คำว่า บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ ใต้โครงสร้างวลาเรียนของหลักสูตร สถานศึกษา 2 3.๒ นำคำอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” ใส่เพิ่มในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 2

๒๕ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 3.๓ วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่กำหนดในรายวิชา เพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์ หรือสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระ และเนื้อหาสาระของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ โดยวิเคราะห์ให้ครบทุกหน่วยการเรียนรู้และครบเนื้อหา ตามที่รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กำหนด 2 - แผนการจัดการเรียนรู้ ที่บูรณาการกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - สื่อประกอบการสอน - เครื่องมือวัด และประเมินผล ในแต่ละแผนการเรียนรู้ - บันทึกหลังสอน - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 3.๔ นำเนื้อหาที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกันมาบูรณาการ ด้วยกัน และกำหนดเวลาเรียนในแต่ละครั้ง 2 3.5 ตรวจสอบเนื้อหารายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการ ทุจริต” กับเนื้อหาที่บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษาฯ ให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และครบ 40 ชั่วโมง 2 3.๖ จัดทำแผนการเรียนรู้บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ ให้สอดคล้องกับตารางวิเคราะห์ 5 3.7 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 4 3.8 ครูจัดทำ/จัดหาสื่อที่สอดคล้องกับแผนการเรียนรู้ ที่บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 5 3.9 ครูวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละ ครั้ง และลงบันทึกหลังสอน 5 3.10 ครูตัดสินผลการเรียน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” รวมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ เมื่อสิ้นปีการศึกษา หรือสิ้นภาคเรียน (ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด) 3 รวมคะแนน 4. นิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 - เครื่องมือนิเทศ ภายในโรงเรียน - ปฏิทินและหรือ แผนการนิเทศภายใน - ภาพถ่าย การนิเทศ/ภาพถ่าย การสะท้อนผล - บันทึกการนิเทศ - อื่น ๆ (ระบุ).............. 4.๑ จัดทำเครื่องมือนิเทศเป็นรายภาคและหรือรายปี 2 4.2 จัดทำปฏิทินการนิเทศและหรือแผนการนิเทศ 2 4.๓ ดำเนินการนิเทศตามปฏิทินและหรือแผนการนิเทศ 2 4.๔ สะท้อนผลการนิเทศ 2 4.๕ นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนา 2 รวมคะแนน

๒๖ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 5. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 - เครื่องมือประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - สรุปผลการประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 5.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 2 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 2 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับ ดีขึ้นไป 2 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับ ดีขึ้นไป 2 รวมคะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของ โรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5 - แบบประเมิน การใช้หลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา - รายงานผล การประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - อื่น ๆ (ระบุ)............ 6.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 1 6.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 1 6.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 1 6.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1 6.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา 1 รวมคะแนน 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 รวมคะแนน 8. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปใช้ 5 รวมคะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 3 รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด 100

๒๗ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การประเมิน : แนวทางที่ 3 บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรฯ ไปใช้ 10 - รูปแบบ (model) 1.1 เป็นสิ่งที่คิดใหม่/นำมาประยุกต์ใช้ใหม่ 2 1.2 มีรูปแบบ (model) ที่ชัดเจน 2 1.3 มีขั้นตอนการนำไปใช้ชัดเจน 2 1.4 มีแนวคิด/ทฤษฎีสนับสนุน 2 1.5 นำไปใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ 2 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 - บันทึกการประชุม - คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ดำเนินงาน - บันทึกการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์ผ่าน Line/Facebook/ แผ่นพับ/website - คำสั่งมอบหมาย งาน - คำสั่งแต่งตั้ง ผู้นิเทศภายใน โรงเรียน - รายงานผลการนำ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา ไปใช้ - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 2.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 1 2.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 2 2.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา ไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ 1 2.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับชั้นเรียน 2 2.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศ การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๗ จัดทำรายงานผลขับเคลื่อนหลักสูตรสถานศึกษา 2 รวมคะแนน 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 32 3.๑ ใส่หมายเหตุ บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การ ป้องกันการทุจริต”กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ใต้โครงสร้าง เวลาเรียนของหลักสูตรสถานศึกษา 2 - หลักสูตรสถานศึกษา - แบบวิเคราะห์ การบูรณาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่นกับรายวิชาเพิ่มเติม - แผนการจัดการ เรียนรู้ที่บูรณาการกับ 3.๒ นำคำอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” ไปใส่เพิ่มในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่นำไป บูรณาการ 2

๒๘ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 3.๓ วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่กำหนดในรายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์ หรือสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระ และเนื้อหาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่นำไปบูรณาการ โดยวิเคราะห์ให้ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ และครบตาม เนื้อหาที่ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กำหนด 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ๆ - บันทึกหลังการสอน - สื่อประกอบ การสอน - เครื่องมือวัดผล และประเมินผล ในแต่ละแผน การเรียนรู้ - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 3.๔ นำเนื้อหาที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกันมาบูรณาการ ด้วยกัน และกำหนดเวลาเรียนในแต่ละครั้ง 2 3.5 ตรวจสอบเนื้อหา รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” กับเนื้อหาที่บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ๆ ให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และครบ 40 ชั่วโมง 2 3.๖ จัดทำแผนการเรียนรู้บูรณาการ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ให้สอดคล้องกับตารางการวิเคราะห์ 5 3.7 ครูจัดการเรียนการรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการ 4 3.8 ครูจัดทำและจัดหาสื่อที่สอดคล้องกับการจัดการ เรียนรู้ที่บูรณาการ 5 3.9 ครูวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง และประเมินผล 5 3.10 ครูตัดสินผลการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” รวมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่นำไปบูรณาการ เมื่อสิ้นปีการศึกษา หรือสิ้นภาคเรียน (ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด) 3 รวมคะแนน 4. นิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 - เครื่องมือนิเท ภายในโรงเรียน - ปฏิทินและหรือ แผนการนิเทศภายใน - ภาพถ่ายการนิเทศ/ ภาพถ่ายการสะท้อน ผล - บันทึกการนิเทศ - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 4.๑ จัดทำเครื่องมือนิเทศเป็นรายภาคและหรือรายปี 2 4.๒ จัดทำปฏิทินการนิเทศ และหรือแผนการนิเทศ 2 4.๓ ดำเนินการนิเทศตามปฏิทินและหรือแผนการนิเทศ 2 4.๔ สะท้อนผลการนิเทศ 2 4.๕ นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนา 2 รวมคะแนน

๒๙ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 5. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 - เครื่องมือประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการ โรงเรียนสุจริต - สรุปผลการประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการ โรงเรียนสุจริต - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 5.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 2 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 2 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 2 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป 2 รวมคะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของ โรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5 - แบบประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - รายงานผลการ ประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 6.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 1 6.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 1 6.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 1 6.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1 6.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา 1 รวมคะแนน 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 รวมคะแนน 8. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปใช้ 5 รวมคะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 3 รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด 100

๓๐ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การประเมิน : แนวทางที่ 4 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรฯ ไปใช้ 10 - รูปแบบ (model) 1.1 เป็นสิ่งที่คิดใหม่/นำมาประยุกต์ใช้ใหม่ 2 1.2 มีรูปแบบ (model) ที่ชัดเจน 2 1.3 มีขั้นตอนการนำไปใช้ชัดเจน 2 1.4 มีแนวคิด/ทฤษฎีสนับสนุน 2 1.5 นำไปใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ 2 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 - บันทึกการประชุม - คำสั่งแต่งตั้งคณะ กรรมการดำเนินงาน - บันทึกการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์ผ่าน Line/Facebook/ แผ่นพับ/website - คำสั่งมอบหมายงาน - คำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ภายในโรงเรียน - รายงานผลการนำ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ - อื่น ๆ (ระบุ).................. 2.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 1 2.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 2 2.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ 1 2.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับชั้นเรียน 2 2.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศ การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๗ จัดทำรายงานผลขับเคลื่อนหลักสูตรสถานศึกษา 2 รวมคะแนน 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 32 3.๑ ใส่หมายเหตุรายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไว้ใต้โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษา 3 - หลักสูตรสถานศึกษา - แบบวิเคราะห์ ความสอดคล้องระหว่าง รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริตกับ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - แผนการจัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนที่ สอดคล้องกับรายวิชา 3.๒ วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาในหลักสูตร รายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ว่าแต่ละหน่วยการ เรียนรู้ มีเนื้อหาใดที่สามารถจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน (ลูกเสือเนตรนารียุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรม ชุมนุมชมรม) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้ 3

๓๑ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 3.๓ นำเนื้อหาที่สัมพันธ์หรือสอดคล้องกันมาบูรณา การด้วยกัน และกำหนดเวลาเรียนในแต่ละครั้ง 3 เพิ่มเติมการป้องกัน การทุจริต - สื่อประกอบการสอน - เครื่องมือวัดและ ประเมินผลในแต่ละ แผนการจัดกิจกรรม - บันทึกหลังการจัด การเรียนรู้ - เอกสารบันทึกผล การประเมิน - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 3.4 ตรวจสอบเนื้อหา รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” กับเนื้อหาที่จัดในกับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้ ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และครบ 40 ชั่วโมง 3 3.5 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนให้ครบ 40 ชั่วโมง 6 3.6 ครูจัดทำหรือจัดหาสื่อที่สอดคล้องกับกิจกรรมที่ จัดให้กับนักเรียนในแต่ละครั้ง 5 3.7 วัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมในแต่ละครั้ง และลงบันทึกหลังการจัดกิจกรรม 5 3.8 ครูตัดสินผลการจัดกิจกรรมรวมกับกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่กำหนดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 4 รวมคะแนน 4. นิเทศ ติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 - แบบสังเกต การจัดกิจกรรม - บันทึกสังเกตการณ์ จัดกิจกรรม - ปฏิทินการจัด กิจกรรม - ภาพถ่ายการจัด กิจกรรม/ภาพถ่าย การสะท้อนผล - บันทึกการจัด กิจกรรม - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 4.๑ จัดทำเครื่องมือสังเกตการจัดกิจกรรม 2 4.๒ จัดทำปฏิทินการสังเกตการจัดกิจกรรม 2 4.๓ ดำเนินการสังเกตการจัดกิจกรรม 2 4.๔ การสะท้อนผลการสังเกตการจัดกิจกรรม เพื่อนำไปปรับปรุง/พัฒนา 2 4.๕ นำผลการสะท้อนการสังเกต ไปปรับปรุง/พัฒนา 2 รวมคะแนน 5. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 - เครื่องมือประเมิน คุณลักษณะ5 ประการ ของโครงการโรงเรียน สุจริต - สรุปผลการประเมิน คุณลักษณะ 5 5.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต

๓๒ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 2 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 2 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 2 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป 2 รวมคะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของ โรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5 - แบบประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - รายงานผล การประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 6.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 1 6.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 1 6.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 1 6.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1 6.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา 1 รวมคะแนน 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 รวมคะแนน 8. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปใช้ 5 รวมคะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 3 รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด 100

๓๓ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การประเมิน : แนวทางที่ 5 จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรฯ ไปใช้ 10 - รูปแบบ (model) 1.1 เป็นสิ่งที่คิดใหม่/นำมาประยุกต์ใช้ใหม่ 2 1.2 มีรูปแบบ (model) ที่ชัดเจน 2 1.3 มีขั้นตอนการนำไปใช้ชัดเจน 2 1.4 มีแนวคิด/ทฤษฎีสนับสนุน 2 1.5 นำไปใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ 2 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 - บันทึกการประชุม - คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ดำเนินงาน - บันทึกการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์ผ่าน Line/Facebook/ แผ่นพับ/website - คำสั่งมอบหมายงาน - คำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ภายในโรงเรียน - รายงานผลการนำ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 2.๑ ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 1 2.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 2 2.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ 1 2.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน 2 2.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศ การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๗ จัดทำรายงานผลขับเคลื่อนหลักสูตรสถานศึกษา 2 รวมคะแนน 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ กรณีที่ 1 : จัดให้ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” เป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตรกิจกรรมหนึ่ง ของโรงเรียนดำเนินการ ดังนี้ 32 - แบบวิเคราะห์ ความสอดคล้อง ระหว่างรายวิชา เพิ่มเติมการป้องกัน การทุจริตกับกิจกรรม เสริมหลักสูตร - แผนการจัดกิจกรรม เสริมหลักสูตร 1) กำหนดผู้รับผิดชอบกิจกรรมเสริมหลักสูตร ของสถานศึกษา 3 2) กำหนดเวลาในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3 3) วิเคราะห์กิจกรรมที่นำมาใช้ โดยจัดให้ครบทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้ และ 40 ชั่วโมง 3 4) จัดทำแผนการจัดกิจกรรม 5

๓๔ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 5) จัดทำเกณฑ์การวัดและประเมินการจัดกิจกรรม เสริมหลักสูตร 5 - สื่อประกอบการจัด กิจกรรม - เครื่องมือวัด และประเมินผลการจัด กิจกรรมเสริมหลักสูตร - บันทึกผลหลังการจัด กิจกรรมเสริมหลักสูตร - เอกสารบันทึกผล การประเมิน - อื่น ๆ ระบุ)........................ 6) ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรม ที่กำหนด (40 ชั่วโมง) 5 7) วัดและประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมเสริม หลักสูตรของนักเรียนแต่ละครั้ง 5 8) ตัดสินผลการเข้าร่วมกิจกรรมตามเกณฑ์ที่กำหนด (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 3 รวมคะแนน กรณีที่ 2 : โรงเรียนนำ รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกัน การทุจริต” ไปบูรณาการกับโครงการหรือกิจกรรมเสริม หลักสูตรอื่นที่โรงเรียนดำเนินการอยู่แล้ว โดย 32 - แบบวิเคราะห์ ความสอดคล้อง ระหว่าง รายวิชา เพิ่มเติมการป้องกัน การทุจริตกับกิจกรรม เสริมหลักสูตร - แผนการจัดกิจกรรม เสริมหลักสูตร - สื่อประกอบการจัด กิจกรรม - เครื่องมือวัด และประเมินผลการจัด กิจกรรม - บันทึกผลหลังการจัด กิจกรรม - เอกสารบันทึกผลการ ประเมิน - อื่น ๆ ระบุ)........................ 1) วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่กำหนดใน รายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แต่ละประเด็นที่สัมพันธ์ หรือสอดคล้องกับโครงการหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่โรงเรียนดำเนินการอยู่แล้ว 7 2) จัดทำแผนการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเฉพาะ ที่บูรณาการกับโครงการ หรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร อื่น ๆ ในระดับชั้นที่โรงเรียนกำหนดให้ครบ 40 ชั่วโมง 7 3) กำหนดเกณฑ์การประเมิน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ที่จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 6 4) ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนด 6 5) ประเมินและตัดสินผลการเรียนตามเกณฑ์ ที่กำหนดในกิจกรรมเสริมหลักสูตร (ผ่าน/ไม่ผ่าน) 6 รวมคะแนน 4. นิเทศ ติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 - แบบสังเกต การจัดกิจกรรม - บันทึกสังเกต การจัดกิจกรรม 4.๑ จัดทำเครื่องมือสังเกตการจัดกิจกรรม 2 4.๒ จัดทำปฏิทินการสังเกตการจัดกิจกรรม 2 4.๓ ดำเนินการสังเกตการจัดกิจกรรม 2

๓๕ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 4.๔ การสะท้อนผลการสังเกตการจัดกิจกรรม เพื่อนำไปปรับปรุง/พัฒนา 2 - ปฏิทินการจัด กิจกรรม - ภาพถ่ายการจัด กิจกรรม/ภาพถ่าย การสะท้อนผล - บันทึกการจัด กิจกรรม - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 4.๕ นำผลการสะท้อนการสังเกต ไปปรับปรุง/พัฒนา 2 รวมคะแนน 5. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 - เครื่องมือประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - สรุปผลการประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 5.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 2 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 2 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 2 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป 2 รวมคะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของ โรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5 - แบบประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - รายงานผลการ ประเมินการใช้หลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 6.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 1 6.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 1 6.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 1 6.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1 6.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา 1 รวมคะแนน

๓๖ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 รวมคะแนน 8. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 5 รวมคะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 3 รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด 100

๓๗ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การประเมิน: แนวทางที่ 6 บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรฯ ไปใช้ 10 - รูปแบบ (model) 1.1 เป็นสิ่งที่คิดใหม่/นำมาประยุกต์ใช้ใหม่ 2 1.2 มีรูปแบบ (model) ที่ชัดเจน 2 1.3 มีขั้นตอนการนำไปใช้ชัดเจน 2 1.4 มีแนวคิด/ทฤษฎีสนับสนุน 2 1.5 นำไปใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ 2 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 - บันทึกการประชุม - คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ดำเนินงาน - บันทึกการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์ผ่าน Line/Facebook/ แผ่นพับ/website - คำสั่งมอบหมายงาน - คำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ภายในโรงเรียน - รายงานผลการนำ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา ไปใช้ - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 2.1 ประชุมครูเพื่อสร้างการรับรู้และความตระหนัก ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 1 2.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 2 2.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ 1 2.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับ ชั้นเรียน 2 2.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศ การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 2 2.๗ จัดทำรายงานผลขับเคลื่อนหลักสูตรสถานศึกษา 2 รวมคะแนน 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 32 - แบบวิเคราะห์ ความสอดคล้อง ระหว่าง รายวิชา เพิ่มเติมการป้องกัน การทุจริตกับกิจกรรม เสริมหลักสูตร - แผนการจัดกิจกรรม ที่บูรณาการกับวิถีชีวิต ในโรงเรียน 3.1 กำหนดผู้รับผิดชอบการบูรณาการหลักสูตร รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กับวิถีชีวิต ในโรงเรียน 7 3.2 วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ และเนื้อหาที่กำหนด ใน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ในแต่ละ ระดับชั้นที่สอดคล้องกับกิจกรรมที่จัดเป็นวิถีชีวิต ในโรงเรียน 7

๓๘ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 3.3 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมที่บูรณาการรายวิชา เพิ่มเติมการป้องกันการทุจริต กับกิจกรรมที่จัดเป็นวิถีชีวิต ในโรงเรียนเป็นรายภาคเรียน/รายปีการศึกษา 6 - สื่อประกอบการจัด กิจกรรมวิถีชีวิต ในโรงเรียน - เครื่องมือวัด และประเมินผลการจัด กิจกรรมที่บูรณาการ กับวิถีชีวิตในโรงเรียน - บันทึกผลหลังการจัด กิจกรรม - เอกสารบันทึกผล การประเมินการจัด กิจกรรมที่บูรณาการ กับวิถีชีวิตในโรงเรียน - อื่น ๆ ระบุ)........................ 3.4 กำหนดเกณฑ์การเข้าร่วมกิจกรรมที่บูรณาการ กับวิถีชีวิตในโรงเรียนโดยตัดสินผลการประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) 6 3.5 จัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรมที่กำหนด ให้ครบ 40 ชั่วโมง 6 รวมคะแนน 4. นิเทศ ติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปใช้ ในกิจกรรมที่บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน โดยสังเกตการร่วมกิจกรรม 10 - เครื่องมือสังเกต การจัดกิจกรรม - บันทึกการสังเกต การจัดกิจกรรม - ปฏิทินการจัดกิจกรรม - ภาพถ่ายการจัด กิจกรรม/ภาพถ่าย การสะท้อนผล - บันทึกการจัดกิจกรรม - อื่น ๆ (ระบุ)...................... 4.๑ จัดทำเครื่องมือการสังเกตการจัดกิจกรรมฯ 2 4.๒ จัดทำปฏิทินการสังเกตการจัดกิจกรรมฯ 2 4.๓ ดำเนินการสังเกตการจัดกิจกรรมฯ 2 4.๔ การสะท้อนผลการสังเกตการจัดกิจกรรม เพื่อนำไปปรับปรุง/พัฒนา 2 4.5 นำผลการนิเทศไปปรับปรุงและหรือพัฒนาการจัด กิจกรรม 2 รวมคะแนน 5. ผลที่เกิดจากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 - เครื่องมือประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต - สรุปผลการประเมิน คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต 5.1 จัดทำเครื่องมือประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.2 ดำเนินการประเมินผลคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต 5 5.3 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต

๓๙ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” รายการพิจารณา คะแนน คะแนน ที่ได้ เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด ในระดับดีขึ้นไป 2 - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 2) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป 2 3) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความซื่อสัตย์สุจริต ในระดับดีขึ้นไป 2 4) นักเรียนร้อยละ ๘๐ อยู่อย่างพอเพียง ในระดับดีขึ้นไป 2 5) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีขึ้นไป 2 รวมคะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ของโรงเรียน โดยประเมินเกี่ยวกับ 5 - แบบประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - รายงานผล การประเมินการใช้ หลักสูตรต้านทุจริต ศึกษา - อื่น ๆ (ระบุ)........................ 6.1 โครงสร้างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 1 6.2 เนื้อหาสาระ/หน่วยการเรียนรู้ 1 6.3 วิธีการจัดการเรียนรู้/สื่อแหล่งเรียนรู้ 1 6.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1 6.5 รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตรต้าน ทุจริตศึกษา 1 รวมคะแนน 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 รวมคะแนน 8. ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำหลักสูตรต้านทุจริต ศึกษาไปใช้ 5 รวมคะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 3 รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด 100

๔๐ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 4.2 เกณฑ์การให้คะแนนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การใช้และการประเมินผลหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาฯ การให้คะแนนการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ แต่ละแนวทาง คะแนนเต็ม 100 คะแนน ดังนี้ 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 คะแนน 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 12 คะแนน 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 32 คะแนน 4. นิเทศ ติดตามการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 10 คะแนน 5. ผลที่เกิดจากการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 20 คะแนน 6. การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5 คะแนน 7. ปัจจัยความสำเร็จ 3 คะแนน 8. ประโยชน์ที่ได้จากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 5 คะแนน 9. ปัญหา/อุปสรรคและข้อเสนอแนะ 3 คะแนน การพิจารณาการให้คะแนนในแต่ละรายการ พิจารณา ดังนี้ 1. การปฏิบัติในแต่ละรายการ ถ้าปฏิบัติและถูกต้อง ได้คะแนนตามที่กำหนด 2. ถ้าปฏิบัติแต่ไม่ถูกต้อง หรือไม่ปฏิบัติ ไม่ได้คะแนนตามที่กำหนด 4.3 เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ และเกณฑ์การให้รางวัล 5 ระดับ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 5 ระดับ รายละเอียด ดังนี้ คะแนน ระดับคุณภาพ 91 - 100 ดีเยี่ยม 81 - 90 ดีมาก 71 - 80 ดี 61 - 70 พอใช้ ตั้งแต่ 60 ลงมา พัฒนาเพิ่มเติม เกณฑ์ระดับการให้รางวัล 5 ระดับ รายละเอียด ดังนี้ คะแนน ระดับรางวัล 91 - 100 เหรียญทอง 81 - 90 เหรียญเงิน 71 - 80 เหรียญทองแดง 61 - 70 ชมเชย ตั้งแต่ 60 ลงมา เข้าร่วมกิจกรรม

๔๑ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” 5. การส่งผลงานการใช้และการประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ การส่งผลงาน “การใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ” เข้าร่วมแข่งขันต้องส่งเอกสาร ประกอบ ตามรายการประเมิน ดังนี้ 1) การสร้างและการนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ 2) การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 3) แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 4) การนิเทศ ติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 5) ผลที่เกิดจากการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 6) การประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของสถานศึกษา 7) ปัจจัยความสำเร็จ 8) ประโยชน์ที่ได้จากการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 9) ปัญหา/อุปสรรคและข้อเสนอแนะ 10) ภาคผนวก 10.1 เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ประกอบการประเมินแต่ละรายการ 10.2 ภาพถ่ายต่าง ๆ 10.3 เอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง หมายเหตุ 1) การส่งผลงานเข้าแข่งขันต้องจัดทำเอกสารตามรายการประเมิน ข้อ 1 - 9 เนื้อหาไม่เกิน 30 หน้า (ไม่รวมภาคผนวก) 2) ภาคผนวก ตามความเหมาะสมของโรงเรียน

๔๒ “แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” แบบรายงาน การใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” โรงเรียน .................................................................................................................... .......................... สังกัด สพป./สพม. ............................................................................................................................. . ชื่อผู้นำเสนอ ............................................................................................................... ........................ โทรศัพท์ .................................................................................................................... ......................... รูปแบบที่โรงเรียนเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม บูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตร บูรณาการกับวิถีชีวิตในโรงเรียน นวัตกรรมที่ใช้ การบริหารจัดการ ชื่อนวัตกรรม ....................................................................................... การนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ ชื่อนวัตกรรม ...................................................... การนิเทศติดตามผลการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ ชื่อนวัตกรรม ................................................................................................................ .... องค์ประกอบ/ตามกรอบงาน 1. การสร้างและนำนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................ 2. การบริหารจัดการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ............................................................................................................................. ............................... .................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ................................ 3. แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาฯ ไปใช้ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ 4. การนิเทศ ติดตามและการติดตามการจัดกิจกรรม ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................