แผนการสอน_วิชาพิมพ์ไทยเบื้องต้น 20200-1004.doc

แผนการจัดการเรยี นรู้

มุง่ เนน้ ฐานสมรรถนะ และบูรณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

ช่ือวชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งต้น (Basic Thai Typing)
รหสั วิชา 20200-1004 ท–ป–น 0–4–2
หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2562

ประเภทวิชาพาณิชยกรรม

จดั ทาโดย
นางสุภาภรณ์ ราชจนิ ดา

ครชู านาญการ

แผนกวิชาการจัดการโลจสิ ตกิ สแ์ ละซพั พลายเชน
วิทยาลัยเทคนคิ สรุ าษฎรธ์ านี

สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้ มุ่งเน้นฐานสมรรถนะ และบูรณาการค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
วิชา พิมพ์ไทยเบ้ืองต้น รหัสวิชา 20200–1004 เล่มนี้ได้จัดทาข้ึนเพ่ือใช้เป็นคู่มือประกอบการสอน หรือเป็น
แนวทางการสอนในรายวิชาเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช
2562 ประเภทวิชาพาณชิ กรรม สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

การจัดทาได้มีการพัฒนาเพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยแบ่งเน้ือหาเป็น 7 หน่วย การจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และค่านิยมหลักของ
คนไทย 12 ประการ ไวใ้ นหน่วยการเรียนรู้ตามความเหมาะสม สอดคล้องกบั เนอื้ หา มแี บบฝึกหัด แบบทดสอบ
หลังเรยี น พรอ้ มเฉลย มใี บงาน และสอ่ื การเรียนการสอนต่าง ๆ เพ่ือให้เกิดประสิทธิผลแกผ่ ู้เรยี นมากยง่ิ ข้นึ

ผู้จัดทาหวังว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มน้ีคงจะเป็นแนวทางและเป็นประโยชน์ต่อครู -อาจารย์และ
นกั ศกึ ษา หากมีขอ้ เสนอแนะประการใด ผ้จู ัดทายนิ ดีนอ้ มรับไวเ้ พือ่ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขในครง้ั ตอ่ ไป

นางสุภาภรณ์ ราชจินดา

สารบญั

หนา้
คานา ............................................................................................................................................... ก
สารบญั ............................................................................................................................................ ข
หลกั สูตรรายวิชา ............................................................................................................................. ค
ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรรายวชิ า ..................................................................................................... ง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับสมรรถนะรายวิชา .......................................................................... จ
โครงการจัดการเรยี นรู้ ..................................................................................................................... ฉ
สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ................................................................................... ช
การวัดผลและประเมนิ ผล ................................................................................................................ ฌ
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 หลกั การพมิ พไ์ ทยแบบสมั ผัส............................................................. 1
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2 การพิมพแ์ ปน้ อักษร........................................................................... 6
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 การพิมพแ์ ป้นตวั เลข สญั ลกั ษณ์ เครอื่ งหมาย.................................... 17
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 การพิมพป์ ระโยค............................................................................... 23
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 การคานวณคาสุทธิ............................................................................ 28
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 การพิมพ์หนังสอื ราชการ.................................................................... 34
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การบารุงรกั ษาเคร่อื งพมิ พ์ดีดหรอื เครอื่ งคอมพิวเตอร์......................... 41

หลักสตู รรายวชิ า

ชื่อรายวิชา พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ รหัสวชิ า 20200-1004
ระดบั ชัน้ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) สาขาวิชา โลจิสติกส์
ท–ป-น (0–4–2) จานวนชัว่ โมงรวม 72 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์รายวิชา

1. มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกบั การพมิ พ์ไทย
2. มที ักษะในการพมิ พไ์ ทยแบบสมั ผสั
3. มีทักษะในการบารงุ รักษาเครอ่ื ง
4. มีกิจนสิ ยั ทดี่ ีในการพมิ พ์

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความร้เู กย่ี วกบั หลักการพมิ พไ์ ทยแบบสมั ผัส
2. พิมพ์สัมผัสแป้นพมิ พต์ า่ งๆตามหลักการ
3. คานวณคาสุทธติ ามหลักเกณฑ์
4. พิมพห์ นงั สอื ภายนอกและหนงั สือภายในตามหลักการ
5. ดแู ลรกั ษาเครอ่ื งพิมพ์

คาอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติเก่ียวกับหลักการพิมพ์ไทยแบบสัมผัส การพิมพ์แป้นอักษร แป้นตัวเลข สัญลักษณ์ เคร่ืองหมาย

การพมิ พ์ประโยค การคานวณคาสทุ ธิ การพิมพ์หนังสือภายนอก หนังสอื ภายใน และการบารงุ รักษาเคร่ืองพิมพ์
ดดี หรอื เคร่อื งคอมพิวเตอร์

***คาอธบิ ายรายวชิ าใหม่
ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการพิมพ์ไทยแบบสัมผัส การพิมพ์แป้นอักษร การพิมพ์แป้นตัวเลข

สัญลักษณ์ เครื่องหมาย การพิมพ์ประโยค การคานวณคาสุทธิ การพิมพ์หนังสือราชการภายนอก หนังสือ
ราชการภายใน และการบารุงรักษาเครือ่ งพิมพ์ดีดหรือเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สูตรรายวชิ า

ช่อื รายวิชา พิมพ์ไทยเบอ้ื งต้น รหสั วิชา 20200-1004

ระดบั ช้ัน ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.) สาขาวชิ า โลจสิ ตกิ ส์

ท–ป-น (0–4–2) จานวนชว่ั โมงรวม 72 ช่ัวโมง

พทุ ธพิ ิสยั (40%)

พฤติกรรม ความ ้รูความจา
ความเข้าใจ
ชือ่ หนว่ ย ประยุกต์-นาไปใ ้ช
วิเคราะ ์ห
1. หลกั การพิมพไ์ ทยแบบสัมผสั ูสงกว่า
2. การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร
3. การพิมพแ์ ป้นตวั เลข สัญลักษณ์ ทักษะ ิพ ัสย (40%)
เครื่องหมาย ิจต ิพ ัสย (20%)
4. การพมิ พ์ประโยค
5. การคานวณคาสทุ ธิ รวม
6. การพมิ พห์ นังสอื ราชการ
7. การบารงุ รกั ษาเครื่องพิมพด์ ีดหรือ ลา ัดบความสาคัญ
เคร่ืองคอมพิวเตอร์
11 4394
ปลายภาค 121 4 3 11 2

รวม 121 4 2 10 3

ลาดับความสาคญั 121 5 3 12 1

12 1 23 9 4
121
4 3 11 2
111
23 8 5
15 15 - 30
6 27 7
40 20 100
40 12
1

ความสอดคล้องของหนว่ ยกับสมรรถนะรายวชิ า

ช่ือรายวชิ า พิมพ์ไทยเบอ้ื งต้น รหัสวิชา 20200-1004

ระดบั ช้นั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) สาขาวชิ า โลจิสตกิ ส์

ท–ป-น (0–4–2) จานวนช่ัวโมงรวม 72 ช่ัวโมง

ความสอดคลอ้ งกบั สมรรถนะรายวิชา

หนว่ ย ช่ือหนว่ ย ช่วั โมง 1แสดงความ ู้รเ ี่กยว ักบห ัลกการพิมพ์ไทยแบบสัมผัส
2. พิมพ์ ัสมผัสแป้นพิมพ์ ่ตางๆตามห ัลกการ
3. คานวณคาสุทธิตามหลักเกณฑ์
4. พิมพ์ห ันงสือภายนอกและห ันงสือภายในตามห ัลกการ
5. ูดแลรักษาเค ่ืรองพิมพ์

1 หลักการพิมพ์ไทยแบบสัมผัส 8 //
2 การพิมพ์แป้นอกั ษร 12 / / / / /
3 การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข สญั ลกั ษณ์ เคร่อื งหมาย 12 / / / / /
4 การพิมพ์ประโยค 12 / / / / /
5 การคานวณคาสุทธิ 4 //// /
6 การพิมพห์ นังสอื ราชการ 16 / / / / /
7 การบารุงรักษาเคร่อื งพมิ พ์ดดี หรือเคร่ืองคอมพิวเตอร์ 4/
4
วัดผลสมั ฤทธ์ปิ ลายภาคเรยี น 72
รวม

โครงการจดั การเรยี นรู้

ชอื่ รายวิชา พิมพไ์ ทยเบ้ืองต้น รหัสวิชา 20200-1004

ระดับชัน้ ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.) สาขาวชิ า โลจสิ ตกิ ส์

ท–ป-น (0–4–2) จานวนชวั่ โมงรวม 72 ช่วั โมง

สัปดาห์ ทฤษฎี ปฏบิ ัติ จานวน
ท่ี พมิ พ์แปน้ อักษรล่างและอกั ษรบน ช่วั โมง

1-2 หลกั การพิมพ์ไทยแบบสัมผัส 8
12
3-5 การพิมพแ์ ปน้ อักษร

6-8 การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข สญั ลักษณ์ พิมพ์แปน้ ตวั เลข สญั ลักษณ์ เครอื่ งหมาย 12
เคร่อื งหมาย

9-11 การพิมพป์ ระโยค พิมพป์ ระโยค 12
4
12 การคานวณคาสุทธิ พิมพห์ นงั สือราชการภายนอกและภายใน 16
บารงุ รักษาเครอื่ งพมิ พด์ ดี หรอื เคร่ือง
13-16 การพมิ พ์หนังสอื ราชการ คอมพิวเตอร์ 4

17 การบารุงรกั ษาเครอื่ งพมิ พ์ดดี หรือเคร่อื ง 4
คอมพิวเตอร์ 72

18 วดั ผลสัมฤทธปิ์ ลายภาคเรียน

รวม

สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

ช่อื รายวชิ า พมิ พ์ไทยเบอื้ งต้น รหสั วชิ า 20200-1004

ระดับชน้ั ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.) สาขาวชิ า โลจสิ ติกส์

ท–ป-น (0–4–2) จานวนชัว่ โมงรวม 72 ชัว่ โมง

ชอื่ เรือ่ ง สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
หนว่ ยที่ 1 หลักการพมิ พไ์ ทยแบบสมั ผสั สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)
1.1 หลักการพิมพ์ไทยด้วยเครื่องพมิ พด์ ดี 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การพิมพ์ไทยดว้ ยเครอ่ื งพิมพ์ดดี
1.2 หลกั การพิมพไ์ ทยด้วยเครือ่ งคอมพิวเตอร์ 2. แสดงความรเู้ กย่ี วกับหลักการพิมพ์ไทยดว้ ยเครือ่ งคอมพวิ เตอร์
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
หนว่ ยที่ 2 การพมิ พ์แปน้ อักษร 1. บอกหลกั การพมิ พ์ไทยด้วยเคร่อื งพมิ พ์ดีดได้
2.1 การพมิ พ์แป้นอกั ษรลา่ ง 2. อธบิ ายหลักการพมิ พ์ไทยด้วยเครื่องคอมพิวเตอรไ์ ด้
2.2 การพมิ พ์แป้นอกั ษรบน ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย

หนว่ ยท่ี 3 การพิมพ์แปน้ ตวั เลข สัญลักษณ์ มีกิจนิสยั ทด่ี ี แสดงออกถึง การตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไมห่ ยุด
เครื่องหมาย น่งิ ที่จะแก้ปญั หา ความซอ่ื สัตย์ ความร่วมมือ
3.1 การพิมพ์แปน้ ตัวเลข สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
3.2 การพมิ พ์สญั ลกั ษณ์ 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการพมิ พ์แป้นอกั ษรล่างและอักษรบน
3.3 การพมิ พ์เครื่องหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. สามารถพิมพอ์ กั ษรล่างได้
2. สามารถพิมพ์อกั ษรบนได้
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการค่านยิ มหลกั ของคนไทย

มีกจิ นสิ ัยท่ีดี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไม่หยุด
นิ่งที่จะแก้ปัญหา ความซื่อสัตย์ ความรว่ มมอื
สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)
1. แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั การพิมพแ์ ป้นตัวเลข สัญลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. สามารถพิมพ์แปน้ ตัวเลขได้
2. สามารถพมิ พส์ ัญลกั ษณไ์ ด้
3. สามารถพิมพเ์ ครอ่ื งหมายได้
ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการคา่ นิยมหลักของคนไทย

มีกจิ นสิ ยั ทด่ี ี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไม่หยุด
นง่ิ ทีจ่ ะแกป้ ัญหา ความซอื่ สัตย์ ความรว่ มมอื

สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

ช่ือรายวิชา พิมพไ์ ทยเบื้องตน้ รหัสวชิ า 20200-1004

ระดับชน้ั ประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.) สาขาวิชา โลจิสตกิ ส์

ท–ป-น (0–4–2) จานวนช่ัวโมงรวม 72 ชัว่ โมง

ชอื่ เร่ือง สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
หนว่ ยที่ 4 การพมิ พป์ ระโยค สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)
4.1 การพมิ พ์ประโยค 1. แสดงความรูเ้ กี่ยวกับการพมิ พป์ ระโยค
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
หนว่ ยที่ 5 การคานวณคาสทุ ธิ 1. สามารถพมิ พ์ประโยคได้
5.1 การคานวณคาสทุ ธิ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการค่านยิ มหลกั ของคนไทย

หนว่ ยที่ 6 การพมิ พ์หนังสอื ราชการ มีกจิ นสิ ัยทีด่ ี แสดงออกถงึ การตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไม่หยุดน่งิ ที่
6.1 การพมิ พ์หนังสอื ราชการภายนอก จะแก้ปญั หา ความซอ่ื สัตย์ ความร่วมมือ
6.2 การพิมพห์ นงั สอื ราชการภายใน สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)
1. แสดงความรู้เกีย่ วกบั การคานวณคาสทุ ธิ
หนว่ ยที่ 7 การบารงุ รักษาเครอ่ื งพิมพ์ดีดหรอื จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ 1. สามารถคานวณคาสุทธิทีพ่ ิมพ์ได้
7.1 การบารุงรกั ษาเครอ่ื งพมิ พด์ ีดหรือเครื่อง ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการค่านยิ มหลกั ของคนไทย
คอมพิวเตอร์
มีกิจนสิ ัยทดี่ ี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไมห่ ยุดนิง่ ที่
จะแกป้ ญั หา ความซ่อื สตั ย์ ความร่วมมือ
สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
1. แสดงความรู้เก่ียวกบั การพมิ พห์ นังสอื ราชการภายนอกและหนังสือ
ราชการภายใน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
1. สามารถพมิ พห์ นงั สอื ราชการภายนอกได้
2. สามารถพมิ พ์หนงั สอื ราชการภายในได้
ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย

มกี จิ นสิ ัยท่ดี ี แสดงออกถงึ การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไมห่ ยุดนิ่งที่
จะแก้ปญั หา ความซอื่ สตั ย์ ความร่วมมือ
สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)
1. แสดงความรเู้ กีย่ วกบั การบารงุ รักษาเครื่องพมิ พ์ดีดหรอื เคร่อื ง
คอมพิวเตอร์
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
1. สามารถบารงุ รักษาเครอื่ งพมิ พด์ ดี หรอื เคร่อื งคอมพิวเตอร์ได้
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการค่านิยมหลกั ของคนไทย

มกี จิ นสิ ัยทีด่ ี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดนิ่งท่ี
จะแกป้ ัญหา ความซอ่ื สตั ย์ ความรว่ มมือ

การวัดผลและประเมนิ ผล

ชือ่ รายวชิ า พมิ พ์ไทยเบ้ืองต้น รหสั วชิ า 20200-1004

ระดับช้นั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.) สาขาวชิ า โลจสิ ตกิ ส์

ท–ป-น (0–4–2) จานวนชัว่ โมงรวม 72 ชัว่ โมง

1. คะแนนการวัดผล

- พุทธพิ สิ ัย 1) แบบฝึกหัด 10 %

2) ทดสอบหลงั เรียน 15 %

3) วดั ผลสมั ฤทธ์ิ (ภาคทฤษฎี) 15 %

- ทักษะพสิ ยั 1) ใบงาน 25 %

2) วดั ผลสมั ฤทธิ์ (ภาคปฏิบัต)ิ 15%

- จิตพสิ ยั รวม 20 %

รวมท้งั หมด 100 %

(คะแนนทดสอบกอ่ นเรียนไวส้ าหรบั เปรียบเทยี บกับคะแนนทดสอบหลังเรียน)

คะแนนระหว่างภาค/ปลายภาค 70 : 30

ระหว่างภาค 1) แบบฝกึ หัด 10 %

2) ทดสอบหลงั เรียน 15 %

3) ใบงาน 25 %

4) จติ พิสัย 20 %

รวม 70 %

ปลายภาค 1) วัดผลสัมฤทธิ์ (ทฤษฎ)ี 15 %

2) วัดผลสมั ฤทธ์ิ (ปฏบิ ัติ) 15 %

รวม 30 %

2. คะแนนการประเมนิ ผล (องิ เกณฑ)์

80 – 100 คะแนน ได้ผลการเรียน 4.0 หมายถึง ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑ์ดเี ยีย่ ม

75 – 79 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 3.5 หมายถึง ผลการเรียนอย่ใู นเกณฑด์ มี าก

70 – 74 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 3.0 หมายถึง ผลการเรียนอยใู่ นเกณฑด์ ี

65 – 69 คะแนน ได้ผลการเรยี น 2.5 หมายถงึ ผลการเรยี นอยูใ่ นเกณฑ์ดพี อใช้

60 – 64 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 2.0 หมายถงึ ผลการเรียนอยู่ในเกณฑพ์ อใช้

55 – 59 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 1.5 หมายถงึ ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ออ่ น

50 – 54 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 1.0 หมายถงึ ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑ์ออ่ นมาก

 50 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 0 หมายถงึ ผลการเรียนต่ากวา่ เกณฑข์ ้ันตา่

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยที่ 1

ช่ือวชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ (20200-1004) เวลาเรยี นรวม 72 คาบ
ช่ือหน่วย หลักการพิมพ์ไทยแบบสัมผสั สอนคร้ังที่ 1-2/18
ช่อื เรื่อง หลักการพิมพไ์ ทยแบบสัมผัส จานวน 8 คาบ

หัวข้อเรื่อง (Topics)

1. ศกึ ษาหลักการพมิ พ์ไทยแบบสัมผัสดว้ ยเครือ่ งพิมพ์ดีด
2. ศึกษาหลกั การพิมพไ์ ทยแบบสัมผัสดว้ ยเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)

1. แสดงความรู้เกีย่ วกบั หลักการพิมพไ์ ทยแบบสมั ผสั ดว้ ยเครื่องพิมพด์ ีด
2. แสดงความรเู้ กยี่ วกับหลักการพิมพ์ไทยแบบสมั ผสั ด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (Performance Objectives)

ด้านความรู้
1. บอกหลักการพิมพ์ไทยด้วยเครอ่ื งพิมพด์ ีดได้
2. บอกหลกั การพิมพ์ไทยดว้ ยเครื่องคอมพิวเตอร์ได้
3. สามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของเครอื่ งพมิ พ์ดดี สากล เครอื่ งพมิ พด์ ดี ไทยได้
4. สามารถอธบิ ายประวัติความเปน็ มาของคอมพวิ เตอร์ได้
ด้านทกั ษะ
เขา้ ใจหลักการพมิ พไ์ ทยแบบสัมผสั ด้วยเคร่อื งพิมพด์ ีดหรอื เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มีกจิ นสิ ยั ทีด่ ี แสดงออกถึง การตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไมห่ ยุดนง่ิ ท่จี ะแกป้ ัญหา ความซอ่ื สัตย์ ความ
ร่วมมือ

เนือ้ หาสาระ

ในรชั สมยั ของพระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกล้าเจา้ อยู่หวั เลขานกุ ารของพระเจา้ บรมวงศ์เธอ กรม พระ
ดารงราชานุภาพ (สมเดจ็ พระเจา้ บรมวงศ์เธอกรมพระยาดารงราชานุภาพ) มร.เอ็ดวนิ แม็คฟาร์ แลนด์ (Edwin
Mcfarland) ไดม้ ีความคิดทจี่ ะสร้างเคร่ืองพิมพด์ ดี ทีใ่ ช้สาหรับภาษาไทย จงึ ขอ เพ่ือกลบั ไปยงั สหรัฐอเมริกาบา้ น
เกดิ ของตน มร.เอด็ วินไดต้ ระเวนหารูปแบบเคร่อื งพิมพ์ดีดท่ี เหมาะสมในการดัดแปลงมาใช้เปน็ เครอื่ งพิมพ์ดีด
ภาษาไทย เน่ืองจากในสมัยน้ันมีเครื่องพมิ พ์ดีดมาก หลายประเภท และภาษาไทยก็มีจานวนตัวอกั ษร รวมทั้ง
สระและวรรณยุกต์ มากกว่าตัวอักษรใน ภาษาอังกฤษมาก จนในท่ีสุดได้เลือกขอเข้าทางานกับบริษัท Smith
Premier เพื่อท่ีจะคิดค้นสระ เครื่องพิมพ์ดีดภาษาไทย ซึ่งเครื่องพิมพ์ดีดน้ันมีแป้นพิมพ์ชนิด 7 แถวแต่ยังมี
ปัญหาว่าอักษรเกิน จานวนแป้นที่จะบรรจุได้ จึงจาเป็นต้องเลือกเว้นไม่บรรจุ “ฃ.ขวด” และ “ฅ.คน” ลงใน
เครอื่ งพมิ พ์ดดี เพราะยงั มเี สียงอืน่ แทนได้ ดงั น้นั เครือ่ งพมิ พ์ดีดภาษาไทยเครื่องแรกในโลกจึงมีอกั ษรดงั กลา่ ว

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สัปดาหท์ ่ี 1/18, คาบท่ี 1–4/72)

กิจกรรมครู กิจกรรมผเู้ รยี น

1. ครูตรวจความพร้อมของผเู้ รียนดว้ ยการเช็คชอื่ ทกุ ครง้ั ท่ีเขา้ 1. ผ้เู รียนรอรบั การตรวจขานชอ่ื

สอน

2. ครูชีแ้ จงรายละเอยี ดเกย่ี วกบั จุดประสงค์ สมรรถนะและ 2. ผูเ้ รยี นรับฟงั คาชแ้ี จงรายวชิ า พร้อมบันทึก

คาอธิบายรายวชิ า การวัดผลและประเมินผลการเรียน

คุณลกั ษณะนิสัยที่ตอ้ งการให้เกดิ ข้ึน และข้อตกลงในการ

เรยี น

3. ครแู จกหนังสอื เรียน เพือ่ ผู้เรียนได้ศกึ ษาภาพรวมของ 3. ผ้เู รียนรบั หนังสอื และศึกษาภาพรวม

หนงั สือเรยี นในเนื้อหาท่ีจะตอ้ งเรยี นใน 1 ภาคเรียน

4. ครูนาเขา้ สู่บทเรยี น และชี้แจงจุดประสงคก์ ารเรยี นประจา 4. ผเู้ รยี นบันทกึ

หน่วย

5. ครูสอนเนือ้ หาหลกั การพมิ พไ์ ทยแบบสมั ผัสด้วยเครื่อง 5. ผู้เรยี นบันทกึ ความรูห้ ลกั การพมิ พ์ไทยแบบสัมผัส

พมิ พด์ ีด ด้วยเคร่ืองพมิ พ์ดดี และฝึกตาม

6. ครแู ละผเู้ รยี นร่วมกันอภปิ รายสรุปบทเรียน

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ที่ 2/18, คาบที่ 5–8/72)

กิจกรรมครู กจิ กรรมผเู้ รยี น

1. ครตู รวจความพร้อมของผูเ้ รยี นด้วยการเช็คช่อื ทกุ ครั้งที่เข้า 1. ผเู้ รยี นรอรับการตรวจขานชื่อ

สอน

2. ครูทบทวนการเรียนครั้งทแ่ี ลว้ 2. ผู้เรียนรับฟังและทบทวน

3. ครูนาเขา้ สู่บทเรยี น และชแ้ี จงจุดประสงค์การเรียนประจา 3. ผเู้ รยี นบันทึกความรู้

หน่วย

4. ครสู อนเน้อื หาหลกั การพมิ พ์ไทยแบบสมั ผสั ดว้ ยเครื่อง 4. ผู้เรียนบันทกึ ความรู้หลกั การพิมพไ์ ทยแบบสัมผสั

คอมพวิ เตอร์ ด้วยเครอ่ื งคอมพิวเตอร์

5. ครูสาธติ การพมิ พ์ไทยแบบสัมผัสด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์ 5. ผู้เรยี นปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนหลายๆ คร้ังจนกระทั่งเกิด

ความเข้าใจและสามารถปฏิบัตไิ ดจ้ นเกิดความชานาญ

6. ครูมอบหมายให้ทาแบบฝึกหัด ใบงานเปน็ การทบทวน 6. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 1

และทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยที่ 1

7. ครแู ละผ้เู รยี นร่วมกนั อภิปรายสรปุ บทเรียน

สื่อและแหลง่ การเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนวชิ าพมิ พ์ไทยเบอื้ งต้น
2. แบบฝึกงาน ใบงาน แบบทดสอบหลังเรยี น
3. อนิ เตอร์เนต็
4. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์
5. รูปภาพองค์ประกอบของเครอื่ งพมิ พ์ดดี และเครอื่ งคอมพิวเตอร์

การวัดและการประเมนิ ผล

1. ครถู ามนักเรยี นตอบคาถามเปน็ รายบุคคล
2. ประเมนิ ผลคะแนนคณุ ธรรม จรยิ ธรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
3. ครูถามและให้นักเรียนปฏิบตั ิ

งานท่มี อบหมาย

งานที่มอบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหศ้ กึ ษาข้อมลู ความรู้เก่ียวกับการพมิ พ์ไทยแบบสมั ผัส

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสาเรจ็ ของ

1. คะแนนการทาแบบฝึกหัดหน่วยท่ี 1
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 1

แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น หนว่ ยท่ี 1
เรื่อง หลักการพมิ พ์ไทยแบบสัมผัส

คาชแี้ จง จงทาเครอ่ื งหมายกากบาท () ทับขอ้ ที่ถูกท่สี ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. กอ่ นดงึ กระดาษออกจากเครื่องพมิ พ์ จะต้องปฏิบตั ติ ามขอ้ ใด

ก. บดิ ลกู ยางหมุนออกมาเร่ือย ๆ ข. ดึงคนั โยกให้หลวม

ค. ปัดแคร่ออกทลี ะบรรทัด ง. ดงึ ออกเลยเมื่อต้องการ

2. เหตุผลขอ้ ใดที่ต้องยกก้านคลายกระดาษออกจากเครอื่ งพิมพ์

ก. เพอ่ื ใหง้ ่ายตอ่ การดึงออก ข. เพ่ือยืดอายกุ ารใชง้ านของลูกยาง

ค. เพ่อื มใิ หก้ ระดาษพิมพ์ขาด ง. คาตอบขอ้ ข. และ ค. ถกู

3. ขณะกา้ วนิ้วจากแป้นเหยา้ ไปเคาะแป้นอักษรในแถวบนหรอื ล่าง การวางนว้ิ อน่ื อีก 3 น้ิว จะอยใู่ นลกั ษณะใด

ก. เคล่ือนที่ตามไปด้วย ข. แตะเบา ๆ บนแปน้ เหย้า

ค. วางไวท้ ีใ่ ดก็ได้ ง. ยกขน้ึ ใหส้ งู ไว้

4. ปมุ่ ท่มี ตี วั เลขบอกระยะที่อย่ซู ้ายสดุ ของแคร่มีไว้เพือ่ วัตถุประสงค์ตามขอ้ ใด

ก. ตงั้ ความถี่ ความหา่ งของบรรทดั ข. ตั้งความกว้างของขอบกระดาษ

ค. ตง้ั ชอ่ งระยะหา่ งของแต่ละบรรทัด ง. ตงั้ ช่วงระยะหา่ งของแต่ละบรรทดั

5. การเคาะคานเวน้ วรรคท่ีถูกวธิ นี ้ัน ตอ้ งเคาะตามขอ้ ใด

ก. ใช้หัวแม่มอื ด้านซา้ ย ข. ใชห้ วั แม่มอื ขวา

ค. ใชน้ ้วิ ขวาซ้ายพร้อม ๆ กัน ง. ถูกทุกข้อ

6. ตามปกตเิ ครือ่ งพิมพด์ ดี ทุกชนดิ คานเว้นวรรคจะอย่ตู รงทีใ่ ด

ก. แถวบนสดุ ของเครื่องพิมพ์ ข. แถวทส่ี ามนบั จากลา่ งด้านขวามอื

ค. แถวท่ีสามนับจากลา่ งด้านซา้ ยมอื ง. แถวลา่ งสุดของเคร่ืองพิมพ์

7. หลังการใชเ้ คร่ืองพมิ พด์ ดี ข้อใดไม่จาเป็นต้องทาเป็นประจา

ก. ใช้แปลงขนอ่อนปัดฝุน่ ใหส้ ะอาด ข. เคลยี รแ์ ท็ปท่ตี ง้ั ไวท้ ้ังหมดออก

ค. เปิดคนั โยกฟรกี ระดาษ ง. ใชแ้ ปลงขนออ่ นปัดทาความสะอาดจากโคนก้านตัวอกั ษร

8. ข้อใดไม่ใชอ่ ปุ กรณใ์ นการทาความสะอาดเคร่ืองพมิ พด์ ีด

ก. แปรงขนออ่ น ข. ดินนา้ มัน

ค. แอลกอฮอล์ ง. ไม้แข็งเลก็ ๆ

9. แปน้ เหย้าหลกั ประกอบด้วยอักษรตามข้อใด

ก. ฟ ห ก ด ่ า ส ว ข. ไ ำ พ ะ ร น ย บ

ค. ฤ ฆ ฎ โ ษ ศ ซ ง. ผ ป แ อ ท ม ใ ฝ

10. การพมิ พ์ตวั พ จะพิมพด์ ้วยมือใด

ก. นิว้ กลางมือซา้ ย ข. นิ้วกลางมือขวา

ค. นว้ิ ช้มี อื ซา้ ย ง. นว้ิ ชี้มอื ขวา

บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้

ช่อื วิชา พมิ พไ์ ทยเบ้อื งตน้ รหสั วิชา 20200-1004

หน่วยท่ี 1 เรอื่ ง หลักการพมิ พไ์ ทยแบบสัมผสั

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ (จุดประสงค์การเรยี นรู้/กิจกรรม/การประเมนิ ผล)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

2. ผลการเรยี นของผู้เรียน/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาทีพ่ บ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปัญหา
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...............................................
(.............................................)
ครูผสู้ อน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 หนว่ ยท่ี 2
ช่อื วชิ า พิมพ์ไทยเบ้อื งตน้ (20200-1004) เวลาเรียนรวม 72 คาบ
ชื่อหนว่ ย การพิมพแ์ ป้นอักษร สอนครัง้ ที่ 3/18
ช่อื เร่อื ง การพิมพ์สัมผัสแปน้ อกั ษร (แปน้ เหย้า) จานวน 4 คาบ

หวั ขอ้ เรอื่ ง (Topics)
1. ความหมายของแป้นเหย้า
2. การเรยี นรู้และการพมิ พ์สัมผสั แป้นอักขระ
3. ความหมายของการพมิ พ์สัมผัส

สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
พมิ พ์สมั ผสั แปน้ พิมพ์ตา่ ง ๆ ตามหลักการ

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม (Performance Objectives)
ด้านความรู้
1. อธิบายความหมายของแปน้ เหย้า
2. เรียนรแู้ ปน้ อกั ขระและเตรยี มพรอ้ มเพ่อื ฝกึ พิมพ์
3. อธบิ ายความหมายของการพมิ พ์สมั ผัส
ดา้ นทกั ษะ
พิมพ์สมั ผสั แปน้ อกั ษรได้ถกู ต้องตามหลักการ
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ
มีกิจนิสัยท่ีดี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดน่ิงที่จะแก้ปัญหา ความซื่อสัตย์ ความ

ร่วมมอื

เนอ้ื หาสาระ

1. หลักการฝกึ พมิ พส์ ัมผัส อักษรแปน้ เหยา้ หลกั ฟ ห ก ด่ า ส ว

แปน้ เหยา้ หมายถงึ แป้นอกั ษรซึ่งใช้เป็นทีพ่ กั น้วิ ระหว่างพมิ พ์ อยแู่ ถวท่ี 2 จากแถวลา่ งสดุ ไม่ว่านิ้ว
ใดจะกา้ วไปพมิ พ์แป้นอักษรใดก็ตาม เมอ่ื เคาะแป้นอกั ษรใดเสรจ็ แล้วจะต้องก้าวนว้ิ กลบั มาไว้บนตาแหน่งแป้น
เหย้าของน้ิวน้นั ทุกคร้ัง

2. หลกั การวางนิ้วฝึกพมิ พส์ ัมผสั อกั ษรแป้นเหย้า ฟ ห ก ด่ า สว
1. วางนว้ิ ลงบนแปน้ เหยา้
2. เคาะคานเวน้ วรรคด้วยหัวแม่มือซา้ ยหรือขวา
3. เร่มิ เคาะแป้นเหย้าหลกั อยา่ งถกู วิธี ปฏิบัติให้ถกู ต้อง

แปน้ ฟ = นิ้วกอ้ ยมอื ซ้าย
แป้น ห = นว้ิ นางมือซา้ ย
แป้น ก = นวิ้ กลางมือซา้ ย
แปน้ ด = นิ้วชม้ี อื ซ้าย
แป้น I = นว้ิ ช้มี อื ขวา
แป้น า = นิ้วกลางมือขวา
แปน้ ส = น้วิ นางมอื ขวา
แป้น ว = นิ้วกอ้ ยมอื ขวา

กจิ กรรมการเรยี นการสอน (สัปดาห์ที่ 3/18, คาบที่ 9-12/72)

กจิ กรรมครู กิจกรรมผเู้ รยี น

1. ครตู รวจความพรอ้ มของผูเ้ รยี นด้วยการเช็คชอ่ื ทุกครง้ั 1. ผ้เู รยี นรอรับการตรวจขานชือ่

ทเี่ ขา้ สอน

2. ครนู าเขา้ สูบ่ ทเรยี นโดยบอกความหมายของคาว่าแป้น 2. ผเู้ รียนฟัง ซักถาม แสดงความคิดเห็น

อักษรเหยา้

3. ครูอธบิ าย สาธิต หลกั ทีถ่ กู ต้องของการใชน้ วิ้ พิมพ์แป้น 3. ผ้เู รยี นฟงั ดูตวั อย่าง ปฏบิ ัตติ าม หลายๆ คร้ัง

เหย้าให้ผู้เรยี นดู จนเกดิ ความชานาญและแม่นยา ซักถาม แสดง

ความคิดเห็น

4. ครูแนะนา อธบิ ายความหมายและวิธีใชแ้ ปน้ เหย้าให้ 4. ผู้เรยี นฟงั ดตู วั อยา่ ง ปฏิบัตติ าม หลายๆ ครง้ั

ผูเ้ รยี นฟงั จนเกิดความชานาญและแม่นยา ซกั ถาม แสดง

ความคิดเห็น

5. ครแู นะนา อธิบายหลกั ในการพมิ พ์แป้นเหยา้ 5. ผเู้ รียนฟัง ดตู ัวอย่าง ปฏบิ ตั ิตาม หลายๆ คร้ัง

จนเกิดความชานาญและแมน่ ยา ซกั ถาม แสดง

ความคิดเหน็

6. ครซู ักถามเกยี่ วกบั ความหมายของแปน้ เหย้า หลักและ 6. ผู้เรยี นตอบคาถาม ปรกึ ษา / อภปิ รายกบั เพ่อื น

วิธที ถ่ี กู ต้องในการใช้นิว้ พมิ พ์แปน้ เหยา้ อย่างถูกวธิ วี ่าทา ซักถามปญั หาข้อสงสัย และจดบนั ทึก

อยา่ งไร

7. ครูสรุปและตอบข้อสงสยั 7. ร่วมกนั สรปุ และจดบนั ทกึ ซักถามปญั หาขอ้

สงสยั

กจิ กรรมครู กิจกรรมผเู้ รยี น

8. ครูประเมนิ ผลการเรยี นของผู้เรียนดว้ ยการสงั เกต และ 8. ผู้เรียนทาแบบฝึกพิมพ์เพ่อื เพิม่ ทกั ษะแปน้ อักษร

มอบหมายให้ทาแบบฝกึ พมิ พ์เพื่อเพม่ิ ทกั ษะแปน้ เหย้า แป้นเหย้าใหเ้ กิดความชานาญและแม่นยา

9. ครูดูแล ควบคุม การทาความสะอาด จดั เคร่อื งมือให้ 9. ผเู้ รยี นทาความสะอาดหอ้ ง จัดเคร่ือง โต๊ะ เกา้ อ้ี

เรียบรอ้ ยและปดิ ห้องปฏบิ ตั ิงานเม่อื ใชง้ านเสรจ็ ส้ิน ใหเ้ รียบร้อย

10. ครบู ันทึกขอ้ มลู เก่ยี วกับกิจกรรมการเรยี น หลังการ

สอนเพ่ือใช้แก้ไขปญั หาที่อาจเกดิ ขึ้นกับกล่มุ อนื่ ๆ ต่อไป

หรอื ความร้ใู หมท่ เ่ี กดิ ขน้ึ

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนวชิ าพมิ พ์ไทยเบ้อื งตน้
2. แบบฝึกงาน ใบงาน แบบทดสอบหลังเรยี น
3. VDO การพมิ พ์สัมผสั ผา่ นอนิ เตอร์เน็ต
4. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์

การวัดผลและการประเมนิ ผล
1. ประเมนิ ผลคะแนนคณุ ธรรม จริยธรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น
2. ทาแบบฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารพมิ พ์แปน้ เหย้า
3. สังเกตการพมิ พข์ องผู้เรียนเป็นรายบุคคล ถ้าปฏิบตั ไิ มถ่ กู ตอ้ งครตู อ้ งให้คา แนะนาและช้ีแจงวธิ ี
ปฏิบตั ิท่ถี ูกต้องให้ผู้เรยี นทราบและปฏบิ ัติ

งานทีม่ อบหมาย
งานท่มี อบหมายนอกเหนอื เวลาเรยี น ให้ฝึกพิมพ์สมั ผสั แปน้ เหย้าผา่ นโปรแกรมออนไลน์

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสาเรจ็ ของ

1. คะแนนการทาแบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 2
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยที่ 2

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 หน่วยท่ี 2
ชอื่ วิชา พมิ พไ์ ทยเบือ้ งตน้ (20200-1004) เวลาเรยี นรวม 72 คาบ
ชือ่ หนว่ ย การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร สอนคร้ังท่ี 4/18
ชื่อเร่ือง การพิมพ์สัมผัสแปน้ อกั ษร (แป้นอกั ษรล่าง) จานวน 4 คาบ

หัวข้อเร่อื ง (Topics)
1. การพิมพแ์ ป้นอกั ษร เ ง
2. การพมิ พ์แปน้ อกั ษร พ ะ า ร
3. การพมิ พ์แป้นอักษร แ อ ท ม
4. การพมิ พ์แปน้ อกั ษร ไ ป น ใ ๆ ผ ย
5. การพมิ พ์แปน้ อกั ษร บ ล ฝ
6. การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร ภ ถ ค ต
7. การพิมพ์แปน้ อักษร จ ข ช -
8. การพมิ พท์ บทวนแปน้ อกั ขระลา่ ง /

สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency)
1. พิมพ์สัมผสั แป้นพมิ พต์ า่ ง ๆ ตามหลกั การ
2. บารุงรกั ษาเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ตามค่มู อื

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม (Performance Objectives)
ด้านความรู้
1. อธบิ ายความหมายของแปน้ อกั ษรล่าง
2. เรยี นร้แู ป้นอักขระและเตรียมพรอ้ มเพือ่ ฝึกพมิ พ์
3. อธิบายความหมายของการพิมพส์ มั ผสั
ดา้ นทกั ษะ
1. พมิ พ์สมั ผัสแป้นอกั ษรล่างอย่างถูกวธิ ี
2. พิมพท์ บทวนแป้นอักษรลา่ ง
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มีกิจนิสัยที่ดี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดนิ่งที่จะแก้ปัญหา ความซื่อสัตย์ ความ

ร่วมมือ

เนื้อหาสาระ

แป้นอักษรล่างจะช่วยให้การพิมพ์ตัวอักษรประสมคา และการพิมพ์ประโยค หรือข้อความได้เพ่ิมมาก
ขน้ึ

การวางนิว้ ก่อนการพมิ พ์ตวั อักษรใดๆ ก็ตามจะต้องวางนิ้วที่แปน้ อกั ษรเหย้าก่อนเสมอ แต่เมอ่ื ต้องการ
ทจี่ ะพมิ พต์ ัวอักษรอน่ื ทีไ่ มใ่ ชอ่ ักษรบนแปน้ เหยา้ ใหก้ ้าวนิว้ ไปทีละนวิ้ เม่อื พิมพ์เสร็จให้ชกั นิว้ กลับมาท่ีแป้นเหย้า
ทันที

กจิ กรรมการเรียนการสอน (สปั ดาห์ท่ี 4/18, คาบที่ 13-16/72)

กจิ กรรมครู กิจกรรมผเู้ รยี น

1. ครูตรวจความพรอ้ มของผเู้ รยี นด้วยการเช็คชื่อทกุ คร้ัง 1. ผู้เรยี นรอรับการตรวจขานชื่อ

ทเ่ี ข้าสอน

2. ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยบอกความหมายของคาวา่ แป้น 2. ผเู้ รยี นฟัง ซกั ถาม แสดงความคิดเห็น

อักษรล่าง

3. ครูอธิบาย สาธิต หลกั ทถ่ี กู ตอ้ งของการใช้น้วิ พิมพแ์ ป้น 3. ผเู้ รยี นฟัง ดตู ัวอย่าง ปฏิบตั ิตาม หลายๆ คร้ัง

อกั ษรลา่ งให้ผเู้ รยี นดู จนเกิดความชานาญและแม่นยา ซักถาม แสดง

ความคิดเหน็

4. ครูแนะนา อธิบายความหมายและวิธใี ช้แป้นอักษรล่าง 4. ผเู้ รยี นฟัง ดตู ัวอย่าง ปฏิบัติตาม หลายๆ คร้ัง

ใหผ้ เู้ รียนฟัง จนเกดิ ความชานาญและแม่นยา ซักถาม แสดง

ความคดิ เหน็

5. ครูแนะนา อธบิ ายหลกั ในการพิมพแ์ ปน้ อักษรลา่ ง 5. ผเู้ รียนฟัง ดตู ัวอย่าง ปฏิบัติตาม หลายๆ ครั้ง

จนเกดิ ความชานาญและแม่นยา ซกั ถาม แสดง

ความคิดเห็น

6. ครูซกั ถามเกี่ยวกบั ความหมายของแป้นอักษรล่าง หลกั 6. ผู้เรียนตอบคาถาม ปรกึ ษา / อภปิ รายกับเพือ่ น

และวธิ ที ี่ถูกต้องในการใช้น้วิ พิมพ์แป้นอักษรล่างอยา่ งถูก ซักถามปญั หาขอ้ สงสัย และจดบันทกึ

วิธีว่าทาอย่างไร พร้อมสรปุ และตอบข้อสงสัย

7. ครูประเมินผลการเรียนของผู้เรียนด้วยการสังเกต และ 7. ผู้เรียนทาแบบฝึกพิมพเ์ พอื่ เพ่มิ ทักษะแปน้ อักษร

มอบหมายให้ทาแบบฝกึ พิมพ์เพือ่ เพ่มิ ทักษะแปน้ ลา่ งใหเ้ กิดความชานาญและแม่นยา

อักษรล่าง

8. ครดู แู ล ควบคุม การทาความสะอาด จัดเครอื่ งมือให้ 8. ผู้เรยี นทาความสะอาดหอ้ ง จดั เคร่อื ง โตะ๊ เก้าอี้

เรียบร้อยและปิดห้องปฏบิ ัตงิ านเมอื่ ใชง้ านเสรจ็ ส้ิน ใหเ้ รียบรอ้ ย

9. ครบู ันทกึ ขอ้ มลู เก่ยี วกบั กิจกรรมการเรยี น หลังการ

สอนเพอื่ ใชแ้ ก้ไขปญั หาทอ่ี าจเกดิ ข้นึ กับกลุม่ อื่น ๆ ต่อไป

หรอื ความรใู้ หม่ที่เกดิ ข้นึ

สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนวชิ าพมิ พ์ไทยเบื้องต้น
2. แบบฝึกงาน ใบงาน แบบทดสอบหลงั เรียน

3. VDO การพิมพส์ ัมผัสผา่ นอินเตอรเ์ นต็
4. เคร่ืองคอมพวิ เตอร์

การวัดผลและการประเมินผล
1. ประเมินผลคะแนนคุณธรรม จริยธรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
2. ทาแบบฝึกปฏบิ ัติการพิมพแ์ ป้นเหย้า
3. สังเกตการพมิ พข์ องผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล ถา้ ปฏิบัตไิ มถ่ ูกต้องครูตอ้ งใหค้ า แนะนาและชี้แจงวธิ ี
ปฏบิ ตั ิท่ีถูกต้องให้ผู้เรียนทราบและปฏิบัติ

งานท่มี อบหมาย
งานทมี่ อบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ให้ฝึกพมิ พส์ ัมผสั แปน้ อักษรลา่ งผ่านโปรแกรมออนไลน์

ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเร็จของ

1. คะแนนการทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 2
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หน่วยที่ 2

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 หน่วยที่ 2
ชื่อวิชา พมิ พ์ไทยเบือ้ งตน้ (20200-1004) เวลาเรยี นรวม 72 คาบ
ชือ่ หนว่ ย การพิมพ์แปน้ อกั ษร สอนครั้งท่ี 5/18
ชอ่ื เรอ่ื ง การพมิ พ์สมั ผัสแปน้ อักษร (แป้นอกั ษรบน) จานวน 4 คาบ

หัวขอ้ เรื่อง (Topics)

1. ความหมายของแป้นอักขระบน

2. การพิมพ์แปน้ อักษร โ ฌ ฑธ ณ

3. การพมิ พแ์ ป้นอกั ษร ฎ ฏ ฆ “ ษ ศ ฯ

4. การพมิ พ์แปน้ อักษร ฮ ฒ ฉ

5. การพิมพแ์ ป้นอักษร ฤ ( ) ฬ ซ ญ ฦ ฐ

สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
1. พิมพส์ ัมผสั แปน้ พมิ พ์ตา่ ง ๆ ตามหลกั การ
2. บารงุ รักษาเครอ่ื งคอมพิวเตอรต์ ามคู่มือ

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม (Performance Objectives)
ดา้ นความรู้
1. อธิบายความหมายของแป้นอักษรบน
2. เรียนรู้แป้นอกั ขระและเตรียมพร้อมเพอื่ ฝกึ พิมพ์
3. อธิบายความหมายของการพมิ พส์ มั ผัส
ด้านทกั ษะ
1. พมิ พ์สัมผัสแปน้ อักษรบนอย่างถกู วิธี
2. พมิ พ์ทบทวนแปน้ อกั ษรบน
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มีกิจนิสัยท่ีดี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดน่ิงท่ีจะแก้ปัญหา ความซื่อสัตย์ ความ

รว่ มมือ

เนอ้ื หาสาระ

แป้นอักษรบนจะช่วยให้การพิมพต์ ัวอักษรประสมคา และการพิมพ์ประโยค หรือข้อความได้เพิ่มมาก
ขนึ้

การวางนว้ิ กอ่ นการพิมพต์ ัวอักษรใดๆ กต็ ามจะต้องวางนิว้ ท่แี ป้นอกั ษรเหย้ากอ่ นเสมอ แต่เมื่อต้องการ
ทีจ่ ะพิมพต์ ัวอักษรบน (ให้กดปมุ่ ยกตวั อกั ษร Shift กอ่ น)

ถ้าพิมพ์ตัวอักษรหรือสระด้วยมือซ้าย ให้ใช้นิ้วก้อยขวากดปุ่ม ยกตัวอักษรก่อน จึงจะพิมพ์ตัวอักษร
แล้วชกั นิว้ กลบั มาท่แี ปน้ อักษรเหย้าตามเดิม

ถ้าพิมพ์ตัวอักษรหรือสระด้วยมือขวา ให้ใช้น้ิวก้อยซ้ายกดปุ่ม ยกตัวอักษรก่อน จึงจะพิมพ์ตัวอักษร
แลว้ ชักนิว้ กลบั มาท่แี ปน้ อกั ษรเหยา้ ตามเดมิ

กิจกรรมการเรียนการสอน (สปั ดาห์ที่ 5/18, คาบที่ 17-20/72)

กจิ กรรมครู กิจกรรมผู้เรยี น

1. ครตู รวจความพร้อมของผเู้ รยี นด้วยการเชค็ ช่อื ทกุ 1. ผเู้ รียนรอรับการตรวจขานช่ือ

ครัง้ ที่เข้าสอน

2. ครนู าเขา้ สูบ่ ทเรียนโดยบอกความหมายของคาวา่ 2. ผเู้ รียนฟัง ซักถาม แสดงความคิดเห็น

แปน้ อักษรบน

3. ครอู ธบิ าย สาธติ หลกั ท่ถี กู ตอ้ งของการใชน้ ว้ิ พิมพ์ 3. ผู้เรยี นฟัง ดตู วั อย่าง ปฏิบัติตาม หลายๆ คร้งั จน

แป้นอกั ษรบนใหผ้ ูเ้ รียนดู เกดิ ความชานาญและแมน่ ยา ซักถาม แสดงความ

คดิ เหน็

4. ครูแนะนา และอธบิ ายความหมาย หลกั ในการพิมพ์ 4. ผู้เรยี นฟัง ดูตัวอยา่ ง ปฏบิ ตั ิตาม หลายๆ ครง้ั

แป้นอักษรบนและวธิ ีใชแ้ ปน้ อักษรบนใหผ้ ู้เรียนฟัง จนเกดิ ความชานาญและแม่นยา ซกั ถาม แสดงความ

คดิ เหน็

5. ครซู ักถามเกยี่ วกับความหมายของแป้นอกั ษรบน 5. ผู้เรียนตอบคาถาม ปรกึ ษา / อภปิ รายกับเพือ่ น

หลักและวิธที ถี่ กู ต้องในการใช้นิ้วพิมพ์แป้นอักษรลา่ ง ซักถามปัญหาข้อสงสยั และจดบันทกึ

อย่างถกู วธิ ีวา่ ทาอย่างไร พรอ้ มสรุปและตอบขอ้ สงสัย

6. ครูประเมนิ ผลการเรียนของผเู้ รยี นด้วยการสังเกต 6. ผ้เู รยี นทาแบบฝึกพมิ พ์เพื่อเพ่ิมทักษะแป้นอกั ษร

และมอบหมายให้ทาแบบฝกึ พิมพ์เพ่ือเพมิ่ ทกั ษะแปน้ ล่างใหเ้ กิดความชานาญและแม่นยา

อักษรบน

7. ครดู ูแล ควบคุม การทาความสะอาด จดั เครือ่ งมือ 7. ผเู้ รียนทาความสะอาดห้อง จดั เคร่ือง โต๊ะ เกา้ อี้

ให้เรยี บร้อยและปิดหอ้ งปฏิบัตงิ านเม่ือใชง้ านเสร็จส้นิ ใหเ้ รยี บร้อย

8. ครบู นั ทกึ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั กจิ กรรมการเรียน หลงั การ

สอนเพอ่ื ใชแ้ กไ้ ขปัญหาที่อาจเกดิ ข้นึ กับกลมุ่ อืน่ ๆ

ตอ่ ไป หรอื ความรู้ใหมท่ ี่เกดิ ขึ้น

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนวิชาพมิ พ์ไทยเบ้ืองต้น
2. แบบฝกึ งาน ใบงาน แบบทดสอบหลงั เรียน
3. VDO การพมิ พ์สมั ผสั ผา่ นอนิ เตอรเ์ นต็
4. เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

การวดั ผลและการประเมนิ ผล
1. ประเมนิ ผลคะแนนคุณธรรม จรยิ ธรรมจากแบบสังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
2. ทาแบบฝกึ ปฏิบตั ิการพมิ พแ์ ปน้ เหย้า
3. สังเกตการพิมพ์ของผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล ถ้าปฏิบตั ิไม่ถูกตอ้ งครูตอ้ งใหค้ า แนะนาและชี้แจงวธิ ี
ปฏิบตั ิท่ถี ูกตอ้ งให้ผู้เรยี นทราบและปฏบิ ัติ

งานที่มอบหมาย
งานทม่ี อบหมายนอกเหนอื เวลาเรยี น ให้ฝึกพิมพ์สัมผัสแป้นอักษรลา่ งผ่านโปรแกรมออนไลน์

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของ

1. คะแนนการทาแบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 2
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยที่ 2

แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลงั เรียน หน่วยท่ี 2
เรือ่ ง การพิมพแ์ ปน้ อกั ษร

คาชีแ้ จง จงทาเคร่ืองหมายกากบาท () ทับข้อทถ่ี ูกทส่ี ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. ข้อใดเป็นอักษรลา่ งทง้ั หมด

ก. พ ะ ร ญ ฦ ข. ผ ป ท ม ฝ

ค. ฉ อ ฐ ร ล ง. ฉ อ ฐ ร ล

2. ข้อใดเปน็ อกั ษรบนทัง้ หมด

ก. ฤ ฆ โ ญ ซ ข. ก ณ า ศ ฦ

ค. ฉ ฮ ใ ช ฌ ง. ถ ฆ ษ อ ง

3. การพมิ พ์อกั ษรบนและอกั ษรลา่ งที่ถูกต้องต่างกนั อย่างไร

ก. การพิมพอ์ ักษรบนให้กา้ วนิ้วข้ึนขา้ งบน อักษรล่างกา้ วนวิ้ ลงแถวบน

ข. ใชน้ ้วิ กดแปน้ ยกแครอ่ ักษรบนเหยา้ พิมพอ์ ักษรอื่น

ค. ใช้นิว้ กอ้ ยกดแป้นยกแครอ่ ักษรบน

ง. ใช้นิว้ ก้อยกดแป้นยกตัวอักษรกอ่ นพิมพ์อักษรบน อักษรลา่ งใช้นิว้ เคาะได้ตามตอ้ งการ

4. อักษรในขอ้ ใดทพี่ มิ พ์โดยการกา้ วนิ้วจากแป้นเหยา้ ดว้ ยน้ิวกอ้ ยมอื ซา้ ย

ก. 1 0 ๆ ฤ ผ ข. ย ณ ฐ ล

ค. ง ซ ม ข ช ง. ฤ / ( 1 “

5. ขอ้ ใดตอ่ ไปน้ีผดิ

ก. ตัว ผ อยู่แป้นเดยี วกบั ห และใชน้ วิ้ กอ้ ยพมิ พ์ ข. ตัว ศ ใช้น้ิวกอ้ ยมอื ขวาพมิ พ์

ค. เครอื่ งหมาย “ อยแู่ ป้นเดยี วกัน ไ ง. ตวั ฯ ใชน้ ิว้ นางมือขวาพิมพโ์ ดยต้องกดแป้นยกแคร่

6. ข้อใดตอ่ ไปนผ้ี ิด

ก. ตัว ช ใช้น้วิ ก้อยมือขวาพมิ พ์โดยไมต่ ้องกดแป้นยกแคร่ ข. ตัว ฦ ใช้น้ิวกอ้ ยมอื ซา้ ยโดยกดแปน้ ยกแคร่

ค. เคร่ืองหมาย % ใชน้ ว้ิ กอ้ ยมือซ้ายพมิ พ์ ง. ตัว โ แป้นแถวบนอยู่เหนือแปน้ เหยา้ ด

7. ขอ้ ใดตอ่ ไปน้ผี ิด

ก. วางแบบพิมพไ์ ว้ใตเ้ คร่อื งพิมพ์ดดี ข. วางแบบพิมพไ์ วด้ า้ นใดกไ็ ด้ทีถ่ นัด

ค. วางแบบพิมพ์ไว้ทางดา้ นขวามือ ง. วางแบบพิมพ์ไวท้ างดา้ นซา้ ยมอื

8. แผงนากระดาษควรปรับใหอ้ ยู่ในตาแหน่งเลขใด

ก. เลข 10 ข. เลข 5 ค. เลข 0 ง. เลข 15

9. ทักษะการพิมพด์ ีดท่ีแม่นยา ควรปฏิบัตอิ ยา่ งไร

ก. อ่านข้อความทีละคา ข. อา่ นข้อความเป็นประโยค

ค. สายตามองท่ีแบบพิมพต์ ลอดเวลา ง. ถูกทกุ ข้อ

10. การน่งั พมิ พ์ดีดทีถ่ กู วิธี จะทาใหพ้ ิมพด์ ีดไดน้ าน ควรปฏบิ ตั อิ ย่างไร

ก. นั่งเหยียดเทา้ ตรงไปข้างหน้า ข. นงั่ ไขวห่ ้าง

ค. น่ังตามที่ผู้พิมพ์ถนัดทส่ี ดุ

ง. เทา้ ท้งั 2 ขา้ งวางราบกบั พืน้ โดยใหเ้ ทา้ ข้างใดข้างหน่ึงเย้ืองไปข้างหน้าเลก็ นอ้ ย

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

ช่ือวิชา พิมพ์ไทยเบือ้ งตน้ รหัสวชิ า 20200-1004

หนว่ ยที่ 2 เรอ่ื ง การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ (จดุ ประสงค์การเรยี นร้/ู กิจกรรม/การประเมนิ ผล)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

2. ผลการเรยี นของผเู้ รยี น/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาทพี่ บ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปัญหา
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(.............................................)
ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 หน่วยที่ 3
ชอ่ื วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งต้น (20200-1004) เวลาเรียนรวม 72 คาบ
ชอ่ื หน่วย การพิมพ์แปน้ ตัวเลข สัญลักษณ์ เครือ่ งหมาย สอนครั้งที่ 6-8/18
ช่ือเร่ือง การพมิ พส์ มั ผัสแป้นตัวเลข สญั ลกั ษณ์ เครอื่ งหมาย จานวน 12 คาบ

หัวขอ้ เรอ่ื ง (Topics)
1. การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข ๐ ๓ ๔ ๕ ๖
2. การพมิ พแ์ ปน้ ตวั เลข ๑ ๒ ๗ ๘ ๙
3. การพมิ พแ์ ป้นสญั ลกั ษณแ์ ละเครื่องหมาย / “” , - ! % ( ) ?

สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
1. พมิ พ์สัมผัสแป้นตัวเลขไทยอย่างถกู วิธี
2. พมิ พส์ มั ผสั แปน้ สัญลกั ษณ์ และเคร่อื งหมายอยา่ งถกู วิธี
2. บารุงรกั ษาเคร่ืองคอมพิวเตอรต์ ามคูม่ ือ

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (Performance Objectives)
ดา้ นความรู้
1. เรียนร้กู ารพิมพส์ มั ผัสแปน้ ตวั เลขไทยอย่างถูกวธิ ี
2. เรยี นรกู้ ารพิมพ์ตวั เลขไทยประกอบอกั ขระ
3. เรยี นร้กู ารพิมพส์ ญั ลักษณ์และเครื่องหมาย
ด้านทกั ษะ
1. พมิ พส์ ัมผสั แป้นตวั เลขไทยอย่างถูกวธิ ี
2. พมิ พ์ตวั เลขไทยประกอบอกั ขระ
3. พมิ พส์ ัญลักษณแ์ ละเครื่องหมาย
ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มีกจิ นิสยั ทีด่ ี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดนิ่งทีจ่ ะแกป้ ญั หา ความซือ่ สตั ย์ ความ

รว่ มมือ

เนอ้ื หาสาระ
การพมิ พ์แปน้ ตวั เลขภาษาไทย

การพิมพ์แป้นตัวเลขภาษาไทยจะเริ่มต้นจากการวางน้ิวมือบนแป้นอักษรเหย้า ในโหมดการพิมพ์
ภาษาไทย ตวั เลขภาษาไทยจะอยูแ่ ถวท่ี 2 และแถวที่ 3 จากด้านบนแป้นพิมพอ์ ักษร

ถ้าต้องการพิมพ์ตัวเลขทางด้านซ้ายของแป้นพิมพ์ ให้ใช้น้ิวก้อยกดแป้น Shift ทางด้านขวา แล้วพิมพ์
ตวั เลขท่ีตอ้ งการ

ถ้าพิมพ์ตัวเลขทางด้านขวาของแป้นพิมพ์ ให้ใช้น้ิวก้อยกดแป้น Shift ทางซ้าย แล้วพิมพ์ตัวเลขท่ี
ตอ้ งการ
การพมิ พ์แป้นตัวเลขอารบกิ

แป้นพิมพ์อักษรคอมพิวเตอร์ท่ีใช้งานจะมีตาแหน่งของแป้นตัวเลข ทางด้านขวามือสุดของแป้นพิมพ์
ทาให้สามรถทางานที่เก่ยี วกบั ตวั เลขได้สะดวก และรวดเรว็ กว่าการใชแ้ ป้นพิมพ์ตวั เลขแถวบนสดุ ของแปน้ พิมพ์
อักษรเน่ืองจากสามารถก้าวนิว้ ขน้ึ ไปพมิ พ์ตัวเลขไดง้ า่ ยตาแหน่งของตัวเลขจะคล้ายกับแปน้ ตวั เลขในเครอ่ื งบวก
เลขท่ีใชก้ นั อยทู่ ั่ว ๆ ไป
การพิมพ์แป้นตวั เลขหลัก

เป็นการวางตาแหน่งเริ่มต้น ที่เหมือนการ วางตาแหน่งของแป้นอักษรเหย้า ในการพิมพ์แป้นตัวเลข
จะต้องวางน้วิ บนตาแหนง่ ตวั เลขหลัก ได้แก่ เลข 4 เลข 5 และเลข 6

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาหท์ ี่ 6-8/18, คาบที่ 21–32/72)

กิจกรรมครู กจิ กรรมผู้เรียน

1. ครตู รวจความพรอ้ มของผเู้ รียน ดว้ ยการเชค็ ชอ่ื 1. ผเู้ รยี นรอรับการตรวจขานช่ือ

ทกุ คร้ังทเ่ี ข้าสอน

2. ครนู าเขา้ สูบ่ ทเรยี นโดยการอธบิ ายและสาธิตหลกั 2. ผู้เรียนฟัง ดูตัวอย่าง ปฏิบัติตามหลายๆครั้งจน

ทถี่ กู ตอ้ งของการกา้ วน้ิวไปยังแป้นตัวเลข สญั ลักษณ์ เกิดความชานาญและแม่นยา ซักถามแสดงความ

และเครอ่ื งหมายแตล่ ะตัวใหผ้ เู้ รียนดู คดิ เหน็

3. ครูซกั ถามเกีย่ วกบั อปุ สรรคในการพมิ พ์ตวั เลข 3. ผเู้ รยี นตอบคาถามปรกึ ษา / อภปิ รายกับเพ่ือน

พิมพส์ ญั ลักษณ์และเครื่องหมาย และหวั ข้อที่เรียนใน ซักถามปัญหาข้อสงสัย และจดบนั ทึก

แต่ละชว่ั โมง

4. ครมู อบหมายใหผ้ ้เู รียนทาแบบฝึกหัด และใบงาน 4. ผู้เรียนทาแบบฝึกหดั และใบงานประจาหนว่ ย

ประจาหนว่ ย เพอ่ื ทบทวน เพ่ือทบทวน

5. ครูดูแลการทาความสะอาด จดั เครอื่ งคอมพิวเตอร์ 5. ผเู้ รยี นทาความสะอาดหอ้ ง จัดเคร่อื ง

ใหเ้ รยี บร้อยและปดิ ห้องปฏบิ ัติงานเมื่อเสรจ็ ส้นิ คอมพวิ เตอร์ โต๊ะ เก้าอ้ี ให้เรยี บร้อย

6. ครูและผู้เรยี นร่วมกันสรปุ อภปิ รายการเรยี นประจาหนว่ ย และมอบหมายให้ฝึกซ้าๆเพอื่ ความชานาญ

สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนวิชาพมิ พ์ไทยเบ้ืองตน้
2. แบบฝึกงาน ใบงาน แบบทดสอบหลงั เรยี น
3. VDO การพมิ พส์ มั ผสั ผา่ นอินเตอรเ์ นต็
4. เครือ่ งคอมพิวเตอร์

การวัดผลและการประเมนิ ผล
1. ประเมินผลคะแนนคณุ ธรรม จรยิ ธรรมจากแบบสังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น
2. ทาแบบฝกึ ปฏิบตั กิ ารพิมพ์แป้นตวั เลข
3. สงั เกตการพมิ พ์ของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ถ้าปฏิบตั ิไมถ่ ูกตอ้ งครตู อ้ งใหค้ า แนะนาและชแ้ี จงวธิ ี
ปฏบิ ัติท่ีถกู ตอ้ งให้ผเู้ รยี นทราบและปฏบิ ัติ

งานทมี่ อบหมาย
งานท่ีมอบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ให้ฝึกพิมพ์สัมผัสแป้นตัวเลข สัญลักษณ์ และเคร่ืองหมายผ่าน

โปรแกรมออนไลน์

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของ
1. คะแนนการทาแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 3

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลงั เรียน หน่วยที่ 3
เรอ่ื ง การพิมพ์แป้นตวั เลข สัญลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย

คาชแ้ี จง จงทาเครอ่ื งหมายกากบาท () ทบั ขอ้ ท่ีถูกทีส่ ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. น้วิ ชซ้ี า้ ยกา้ วจากแป้นเหย้าไปที่ ถ นิ้วกอ้ ยขวากดแปน้ ยก พมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข...........

ก. 0 ข. 3 ค. 4 ง. 5

2. นิว้ กลางซ้ายก้าวจากแป้นเหย้าไปที่ ภ นว้ิ ก้อยขวากดแปน้ ยก พิมพ์แปน้ ตัวเลข.........

ก. 0 ข. 3 ค. 4 ง. 5

3. นว้ิ กอ้ ยซา้ ยกา้ วจากแป้นเหย้าไปท่ี ๆ นว้ิ ก้อยขวากดแปน้ ยก พมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข.........

ก. 0 ข. 3 ค. 4 ง. 5

4. นว้ิ ช้ขี วากา้ วไปจากแป้นเหย้าไปที่ ค นิว้ กอ้ ยซ้ายกดแป้นยก พมิ พ์แป้นตวั เลข.......

ก. 0 ข. 3 ค. 4 ง. 5

5. แปน้ ตัวเลข 3, 4, 5 และ 6 อยู่ในแถวใดของเครอ่ื งพิมพ์

ก. แถวท่ี 1 จากแถวบน ข. แถวที่ 2 จากแถวบน

ค. แถวท่ี 3 จากแถวบน ง. แถวที่ 4 จากแถวบน

6. นว้ิ ก้อยซ้ายก้าวจากแปน้ เหย้าไปท่ี / นว้ิ ก้อยขวากดแป้นยก พิมพ์แป้นตวั เลข........

ก. 1 ข. 2 ค. 7 ง. 8

7. นิ้วนางซ้ายก้าวจากแป้นเหยา้ ไปที่ – นิ้วก้อยขวากดแป้นยก พิมพ์แปน้ ตัวเลข.........

ก. 1 ข. 2 ค. 7 ง. 8

8. แปน้ ตัวเลข 8 และ 9 ใช้น้ิวใดพมิ พ์

ก. นว้ิ ก้อยซา้ ย ข. น้ิวก้อยขวา

ค. นว้ิ นางซา้ ย ง. นวิ้ กลางขวา

9. แปน้ ตวั เลข 7 ใชน้ ว้ิ ใดพมิ พ์

ก. นิ้วก้อยซ้าย ข. นิ้วก้อยขวา

ค. น้ิวนางซา้ ย ง. นิว้ นางขวา

10. การฝกึ พิมพ์สมั ผสั แป้นตวั เลขควรปฏิบัติอย่างไร

ก. ฝึกวางนิ้วและกา้ วนว้ิ ทีละนิว้ ให้ถกู ตอ้ ง ข. ฝกึ สมา่ เสมอโดยไมม่ องแป้น

ค. ฝึกพมิ พใ์ ห้เกิดทักษะ ง. ถูกทกุ ขอ้

11. หลักการพิมพ์เครอ่ื งหมาย ๆ ให้พิมพ์อยา่ งไร

ก. กอ่ นพมิ พ์เครือ่ งหมายเวน้ วรรค 1 เคาะ

ข. กอ่ นและหลงั พมิ พ์เคร่อื งหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ค. ไมต่ ้องเว้นวรรคทงั้ กอ่ นและหลังพมิ พ์ฯ

ง. เว้นวรรคหลังพิมพเ์ ครือ่ งหมาย 1 เคาะ

12. ก้าวน้ิวจากแป้นเหยา้ ๆ ไปทแี่ ปน้ เครอ่ื งหมาย / (ทับ) คอื

ก. น้ิวกอ้ ยขวา ข. น้ิวนางขวา

ค. นิ้วนางซ้าย ง. น้วิ กอ้ ยซา้ ย

13. หลักการพมิ พ์เครือ่ งหมาย “.....” (อญั ประกาศ) ใหพ้ ิมพอ์ ยา่ งไร

ก. กอ่ นพิมพเ์ ครอ่ื งหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ข. ก่อนและหลงั พิมพเ์ ครอ่ื งหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ค. ไมต่ ้องเวน้ วรรคทั้งก่อนและหลังพิมพฯ์ ง. เว้นวรรคหลังพมิ พ์เครือ่ งหมาย 1 เคาะ

14. หลักการพิมพ์เครอ่ื งหมาย ฯ . , ให้พิมพ์อยา่ งไร

ก. กอ่ นพมิ พเ์ คร่ืองหมายเวน้ วรรค 1 เคาะ ข. กอ่ นและหลงั พิมพ์เครอ่ื งหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ค. ไม่ต้องเวน้ วรรคทง้ั กอ่ นและหลังพมิ พ์ฯ ง. เวน้ วรรคหลังพิมพเ์ คร่อื งหมาย 1 เคาะ

15. กา้ วนิว้ จากแปน้ เหย้า ว ไปท่ีแปน้ เคร่ืองหมาย - (ยตั ภิ ังค์) คอื

ก. นว้ิ ก้อยขวา ข. นิว้ กอ้ ยซา้ ย

ค. นิว้ นางขวา ง. น้วิ นางซา้ ย

16. หลกั การพมิ พเ์ คร่อื งหมาย % (เปอรเ์ ซ็นต)์ ใหพ้ มิ พอ์ ยา่ งไร

ก. ก่อนพิมพเ์ ครอื่ งหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ข. ก่อนและหลงั พิมพเ์ คร่ืองหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ค. ไมต่ อ้ งเว้นวรรคทงั้ ก่อนและหลังพมิ พฯ์ ง. เว้นวรรคหลังพมิ พ์เครอ่ื งหมาย 1 เคาะ

17. หลักการพิมพ์เคร่อื งหมาย ( ) (นขลิขติ ) ใหพ้ มิ พ์ ดงั นี้

ก. ก่อนพมิ พเ์ ครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ข. ก่อนและหลงั พมิ พ์เครือ่ งหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ค. ไม่ตอ้ งเว้นวรรคทัง้ กอ่ นและหลังพิมพ์ฯ ง. เว้นวรรคหลังพิมพ์เครื่องหมาย 1 เคาะ

18. เคร่ืองหมาย ( ) และ ? อยูแ่ ถวใดของแป้นพมิ พ์

ก. แถวท่ี 1 จากแถวล่าง ข. แถวที่ 2 จากแถวล่าง

ค. แถวท่ี 3 จากแถวล่าง ง. แถวที่ 4 จากแถวล่าง

19. ขอ้ ใดไมใ่ ชเ่ ครอื่ งหมายในพิมพด์ ดี ไทย

ก. ฯ ข. $

ค. % ง. ?

20. ขอ้ ใดพิมพ์ถูกต้อง

ก. กรงุ เทพ – สมุทรสาคร ข. ลด20 %จากราคาปา้ ย

ค. ทุกๆวันทพ่ี บกัน ง. วชิ า”พมิ พด์ ดี ไทย”

บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้

ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบื้องตน้ รหสั วชิ า 20200-1004

หน่วยท่ี 3 เรือ่ ง การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข สญั ลกั ษณ์ เคร่อื งหมาย

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บันทกึ หลงั การสอน

1. ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ (จุดประสงค์การเรยี นร/ู้ กจิ กรรม/การประเมนิ ผล)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

2. ผลการเรียนของผู้เรยี น/ผลการสอนของครู/ปัญหาท่ีพบ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปญั หา
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...............................................
(.............................................)
ครูผ้สู อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 หน่วยท่ี 4
ช่ือวชิ า พิมพไ์ ทยเบ้ืองต้น (20200-1004) เวลาเรียนรวม 72 คาบ
ชื่อหน่วย การพิมพ์ประโยค สอนคร้ังท่ี 9-11/18
ชอื่ เรือ่ ง การพิมพ์สัมผสั เป็นประโยคและแมน่ ยา จานวน 12 คาบ

หวั ขอ้ เรอ่ื ง (Topics)
1. การพมิ พ์สัมผัสเป็นประโยค
2. การพิมพ์สมั ผัสทกุ แป้นอักษร
3. การฝกึ พฒั นาทักษะความเรว็ และความแมน่ ยา

สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
1. พมิ พส์ มั ผัสแปน้ พมิ พ์ต่าง ๆ ตามหลักการ
2. บารงุ รกั ษาเครือ่ งคอมพิวเตอร์ตามคมู่ อื

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม (Performance Objectives)
ดา้ นความรู้
1. อธบิ ายความหมายและความสาคัญของการพมิ พ์เป็นประโยค
2. เข้าใจการจบั เวลาในการพิมพ์
ด้านทักษะ
1. พมิ พส์ ัมผัสทุกแป้นอกั ษรไดค้ รบทุกแปน้
2. พิมพ์เปน็ ประโยคได้แม่นยาและรวดเรว็
3. พิมพจ์ ับเวลาได้ในอัตรา 30คา/นาที
ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มกี ิจนสิ ัยท่ีดี แสดงออกถงึ การตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดนง่ิ ทีจ่ ะแกป้ ัญหา ความซ่อื สตั ย์ ความ

รว่ มมอื

เนื้อหาสาระ
การพมิ พ์เพื่อพัฒนาทกั ษะความเรว็ และความแมน่ ยา

หลกั การการทจี่ ะสรา้ งทกั ษะความเรว็ และความแมน่ ยาให้ได้ผลดี และมปี ระสทิ ธิภาพ มีดังนี้
1. ขยัน หมนั่ ฝกึ ซ้อมการพิมพ์ให้มากที่สดุ ท้ังในและนอกเวลา
2. การพิมพ์อย่างมีเป้าหมาย หรือจุดหมายจะเกิดแรงจูงใจผลักดันสู่เป้าหมายได้เร็วข้ึน ซึ่งจะได้ผล
ดีกว่าการพิมพ์ตามสบายหรือพิมพอ์ ยา่ งไรจ้ ดุ หมาย

3. การสร้างทักษะเพ่ือพัฒนาความเร็วข้ันต้นของการฝึกพิมพ์ดีดน้ัน ควรใช้วิธีฝึกทักษะในช่วง
ระยะเวลาส้ัน ๆ เช่น เวลา 1 นาที 3 นาที เพราะทักษะจะเกิดในช่วงส้ัน ๆ คือ ประมาณ 1 และ 3
นาที เท่านั้น ส่วนการจับเวลามากกว่าน้ัน เช่น 5 นาที เหมาะสาหรับใช้ในการทดสอบประเมินผลที่มิใช่
การฝกึ เพ่ือสรา้ งทกั ษะ

4. การสร้างทักษะความเร็วและแม่นยา ควรฝึกไปพร้อม ๆ กันบนพื้นฐานของความถูกต้องด้าน
เทคนิค มใิ ช่เพ่อื วัตถุประสงค์เพยี งอย่างใดอยา่ งหน่ึงแต่เพยี งอย่างเดยี ว

5. ฝกึ พมิ พจ์ บั เวลาตามขนั้ ตอน การจับเวลา 1 นาที บ่อย ๆ
เทคนิคการพมิ พเ์ ร็วและความแมน่ ยา

การพิมพ์ดีดได้รวดเร็วและมีความแม่นยาน้ัน จะต้องฝึกพิมพ์ตามแบบฝึกหัดให้ถูกต้องทีละแบบฝึก
หลาย ๆ ครงั้ เพราะความเรว็ ทด่ี จี ะตอ้ งมคี วามแม่นยาควบคกู่ ันไปเสมอ หลกั การพมิ พ์เพ่ือสรา้ งความเรว็ ก็คือ

1. จะต้องใช้นิ้วใหถ้ กู ตอ้ งตามตาแหน่งแป้นอักษร
2. พมิ พ์ไดจ้ งั หวะสมา่ เสมอ
3. สายตาจะตอ้ งมองเฉพาะแปน้ พิมพ์เท่านน้ั ไม่ใช่มองแป้นอกั ษร
4. ฝกึ พมิ พใ์ ห้สมา่ เสมออยา่ งต่อเน่อื ง
5. ทุกคร้ังทพี่ มิ พ์จะต้องรู้จุดมุ่งหมายของการพมิ พท์ กุ คร้ัง
เทคนคิ การเร่งความเร็ว
1. มสี มาธิ แต่อยา่ ต้ังใจมากเกินไป
2. เคลอ่ื นไหวนวิ้ ให้เรว็ ขน้ึ โดยพมิ พ์ด้วยความม่นั ใจ รวดเร็วและถกู ต้อง แม่นยา
3. อย่าใหม้ อื ตกหรอื ปล่อยลงไปวางไว้ที่ของเคร่อื งพมิ พ์ด้านลา่ ง
4. การใช้แป้นอกั ษรบนและส่วนทางานอน่ื ๆ ของเครอ่ื งพิมพต์ อ้ งใช้ให้สัมพนั ธ์กันอยา่ งรวดเรว็ และ

ถูกตอ้ ง
5. พฒั นาวธิ กี ารพมิ พ์ให้ถูกวิธีและรวดเร็วขึ้น
6. อยา่ เสียเวลานับคาที่พิมพผ์ ดิ จงรีบพิมพ์ตอ่ ทนั ที
7. อยา่ อา่ นขอ้ ความลว่ งหนา้ จากจุดทีก่ าลังพมิ พ์มากเกนิ ไป
8. อย่ามองทีละดีด ให้มองเป็นคาประสาทจะส่งั งานได้เรว็ ข้นึ
9. อย่าสนใจคนพมิ พ์ใกล้ ๆ ทพี่ ิมพ์ไดเ้ รว็ กว่า

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 9-11/18, คาบท่ี 33-44/72)

กิจกรรมครู กจิ กรรมผเู้ รียน

1. ครตู รวจความพร้อมของผเู้ รยี น ดว้ ยการเช็คชอ่ื ทกุ 1. ผเู้ รียนรอรบั การตรวจขานชอื่

ครง้ั ทีเ่ ขา้ สอน

2. ครูบอกขอ้ ควรปฏบิ ตั ิในการสร้างนสิ ยั ท่ดี ใี นการพิมพ์ 2. ซักถามแสดงความคดิ เห็น

ใหผ้ ู้เรยี นฟงั

3. ครูใหพ้ ิมพ์ทบทวนแป้นอกั ษรทงั้ หมดในโปรแกรม 3. ผเู้ รยี นฟงั ดูตัวอยา่ ง ปฏบิ ัติตามหลาย ๆ ครัง้

พิมพด์ ีด และฝึกพิมพ์ตามแบบฝึกหัดในหนังสอื และใบ จนเกดิ ความชานาญและแม่นยา ซักถาม และแสดง

งาน ความคิดเหน็

4. ครูซกั ถามเกยี่ วกับข้อควรปฏิบัตใิ นการในการสร้าง 4. ผู้เรียนตอบคาถาม ปรึกษา / อภปิ รายกบั เพื่อน

นสิ ัยที่ดี ในการพิมพแ์ ละหวั ข้อท่เี รียนในแต่ละช่วั โมง ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสยั และจดบนั ทกึ

5. ครูใหฝ้ ึกพมิ พเ์ ป็นประโยคดว้ ยการจบั เวลา โดย 5. ผเู้ รยี นฝึกพมิ พแ์ บบประโยคและสลบั กนั จับเวลา

สลับกันกับเพื่อนในหอ้ งเรยี น กับเพ่อื น

6.ครูและผูเ้ รยี นชว่ ยกันสรปุ แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น 6. ผู้เรียนร่วมกันสรปุ และจดบนั ทึก

7. ประเมินผลการเรยี นของผูเ้ รยี นด้วยการสังเกต และ 7. ทาแบบฝึกพมิ พ์เพื่อเพิ่มทกั ษะแปน้ อักษร

ทาแบบฝึกพิมพเ์ พ่ือเพิ่มทักษะแป้นอักษรทัง้ หมดด้วย ท้ังหมดใหเ้ กดิ ความชานาญ แมน่ ยา และรวดเร็ว

การจบั เวลา

8. ครดู ูแลการทาความสะอาด จดั เครอื่ งคอมพิวเตอร์ 8. ผู้เรียนทาความสะอาดหอ้ ง จัดเครอ่ื ง

ใหเ้ รียบร้อยและปิดห้องปฏิบัตงิ านเมอื่ ใช้งานเสร็จสิน้ คอมพวิ เตอร์ โต๊ะ เกา้ อ้ี ให้เรียบรอ้ ย

9. ครูมอบหมายใหผ้ ูเ้ รียนฝึกพมิ พ์แบบสัมผัสทกุ แป้น

อกั ษรซา้ ๆ เพอื่ เพม่ิ ความชานาญให้กับตนเอง

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นวชิ าพิมพ์ไทยเบอ้ื งต้น 2. แบบฝึกงาน ใบงาน แบบทดสอบหลังเรียน
3. VDO การพมิ พ์สมั ผัสผ่านอินเตอรเ์ นต็ 4. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์

การวดั ผลและการประเมินผล
4. ประเมินผลคะแนนคุณธรรม จรยิ ธรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
5. ทาแบบฝึกปฏิบตั กิ ารพมิ พแ์ ป้นอกั ษรทุกแป้นเป็นประโยค
6. สังเกตการพิมพ์ของผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล ถา้ ปฏิบตั ิไม่ถกู ต้องครตู อ้ งให้คา แนะนาและช้ีแจงวิธี
ปฏบิ ตั ิทถ่ี กู ต้องให้ผู้เรยี นทราบและปฏบิ ัติ

งานทีม่ อบหมาย
งานที่มอบหมายนอกเหนอื เวลาเรียน ให้ฝึกพิมพแ์ ปน้ อักษรทกุ แปน้ เปน็ ประโยคผา่ นโปรแกรมออนไลน์

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของ
1. คะแนนการทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 4
2. คะแนนแบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หน่วยท่ี 4

แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น หนว่ ยที่ 4
เรื่อง การพิมพ์ประโยค

คาชี้แจง จงทาเครื่องหมายกากบาท () ทับข้อทีถ่ กู ทสี่ ดุ เพยี งขอ้ เดยี ว

1. นว้ิ ชซี้ า้ ยมอื พมิ พ์อกั ษรตัวใดบ้าง

ก. ด เ พ ะ ถ , อ ข. ค ท

ค. ด เ พ ถ ค อ ท ง. ด เ พ ถ ค อ

2. แปน้ สระ ำ ใช้นว้ิ มือขา้ งใด

ก. น้ิวชมี้ ือซ้าย ข. นิ้วกลางมอื ขวา ค. นิว้ ช้มี ือขวา ง. นิว้ กลางมือซ้าย

3. หากต้องการพมิ พค์ าวา่ “รา่ สา่ ” ระหวา่ งสระ ำ และ จะพิมพอ์ ย่างไร

ก. พิมพอ์ กั ษร ร ไม้เอก และสระ ำ ข. พมิ พอ์ กั ษร ร สระ ำ และไม้เอก

ค. ข้อ ก. และ ข. ถูก ง. ไม่มขี อ้ ใดถูก

4. นิ้วมอื ข้างใดท่ีใช้พิมพแ์ ปน้ อกั ษร ว

ก. นว้ิ นางขวาข. น้ิวกลางขวา ค. นวิ้ กอ้ ยขวา ง. น้วิ กอ้ ยขวา

5. การใชร้ ะยะบรรทัดในการพิมพค์ ือแบบใด

ก. ระยะบรรทดั 1 ข. ระยะบรรทดั 2 ค. ระยะบรรทัด 3 ง. ขอ้ ก และ ค. ถูก

6. แป้นอกั ษรแถวลา่ งสดุ ทางด้านขวามือ มีอักษรกีต่ ัว

ก. มอี ักษร 9 ตวั ข. มีอกั ษร 10 ตัวค. มอี กั ษร 6 ตัว ง. มีอกั ษร 5 ตัว

7. อักษรแถวลา่ งสดุ ทางด้านขวามือ มีอักษรตวั ใดบา้ ง

ก. ผ ท ป ม แ ข. ผ ป แ อ

ค. ผ ท ม ใ ง. ท ม ใ ฝ

8. น้วิ กลางมือขวา พมิ พอ์ ักษรตวั ใดบา้ ง

ก. า ม ร ค ข. า ก ม ร

ค. า ห ร ค ง. า ด ร ค

9. จากการสมั ผสั แป้นอกั ษร ผพู้ มิ พจ์ ะร้สู กึ วา่ แปน้ อกั ษรทุกแปน้ จะบมุ๋ ลงไปเล็กนอ้ ย ทป่ี ระดษิ ฐข์ นึ้ ในลักษณะเชน่ นี้

เปน็ เพราะเหตุผลตามขอ้ ใด

ก. เพ่ือมใิ หเ้ จบ็ นิ้วในขณะพมิ พ์

ข. เพอ่ื ความสวยงามของเครอ่ื งพมิ พ์

ค. เพื่อความกะทัดรัดของแป้นอักษร

ง. เพอื่ ใหส้ มั ผัสกบั ส่วนโค้งของปลายน้วิ จะได้ไม่ลื่นไถลเวลาดดี

10. แป้นอกั ษรในแถวแป้นเหย้าทผ่ี ้เู รยี นดีดได้ถนัดมากทส่ี ุดน้นั จะต้องใชน้ ้วิ ใด

ก. นวิ้ ช้ีขวา ข. น้ิวช้ซี ้าย

ค. น้ิวกลางขวา ง. น้วิ กลางซ้าย

บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้

ช่อื วิชา พมิ พ์ไทยเบอ้ื งต้น รหัสวชิ า 20200-1004

หนว่ ยที่ 4 เรื่อง การพมิ พ์ประโยค

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ (จดุ ประสงค์การเรยี นรู้/กจิ กรรม/การประเมนิ ผล)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

2. ผลการเรียนของผู้เรยี น/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาที่พบ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแกป้ ัญหา
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(.............................................)
ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 7 หน่วยที่ 5
ชอ่ื วชิ า พมิ พ์ไทยเบื้องต้น (20200-1004) เวลาเรียนรวม 72 คาบ
ช่ือหน่วย การคานวณคาสทุ ธิ สอนคร้งั ท่ี 12/18
ชื่อเรอื่ ง การคดิ คาระคนและคานวณคาสุทธิ จานวน 4 คาบ

หวั ข้อเร่ือง (Topics)
1. ความหมายของตวั อักขระ
2. การนบั จานวนของตัวอักขระทพี่ ิมพ์ได้แต่ละครง้ั
3. การคานวณคาระคนและคาสุทธิ
4. ขัน้ ตอนในการตรวจสอบคาหรือหาคาผิด

สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
1. แสดงความรู้เกีย่ วกบั ตวั อกั ขระในงานพมิ พ์
2. คานวณคาสุทธิตามหลกั เกณฑ์

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (Performance Objectives)
ด้านความรู้
1. อธิบายความหมายของตวั อักขระ
2. เรยี นรูก้ ารนับจานวนของตวั อักขระท่พี มิ พไ์ ด้แตล่ ะครั้งด้วยเครื่องมอื
3. เรียนรูก้ ารคานวณคาระคนและคาสทุ ธติ ามขั้นตอน
4. เรยี นรูก้ ารตรวจสอบคาหรอื หาคาผดิ ตามข้ันตอน
ด้านทักษะ
1. คดิ คานวณคาระคนตามข้นั ตอน
2. คิดคานวณคาสุทธติ ามขน้ั ตอน
3. สามารถตรวจสอบคาหรือหาคาผิดตามข้ันตอน
ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มีกจิ นิสัยทีด่ ี แสดงออกถงึ การตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไมห่ ยดุ นง่ิ ท่จี ะแก้ปัญหา ความซื่อสัตย์ ความ

ร่วมมือ

เนอ้ื หาสาระ

การคิดคาระคน GWAM (Gross Words A Minute) ในการฝึกพิมพ์ระยะแรกควรใช้การคิดคาแบบ

คาระคน คือ การนับจานวนดีดท้ังหมดที่พิมพ์ได้รวมกันแล้วหารด้วย 4 เพราะพิมพ์ดีดภาษาไทย 4 ดีด

หรือ 4 เคาะ เท่ากับ 1 คา เช่น ถ้าพิมพ์ข้อความนับจานวนดีดได้ 40 ดีด ( เคาะ ) 1 คา เช่น ถ้าพิมพ์ข้อความ

นับจานวนดีดได้ 40 ดดี ( เคาะ) หารดว้ ย 4 = 10 คา

การคิดคาสุทธิ ( Net Words A Minute ) ในการคิดคาสุทธิภาษาไทยมีหลักในการนับ คือ 4 ดีด

เทา่ กบั 1 คาภาษาไทย การนบั จานวนดดี หรือจานวนเคาะของข้อความทีพ่ ิมพไ์ ด้ ให้นบั ทกุ ตัวทง้ั สระ พยัญชนะ

และวรรณยุกต์ รวมท้ังเครื่องหมายและวรรคตอน โดยในแบบพิมพ์จะแสดงจานวนดีดรวมของข้อความไว้ท้าย

บรรทัดทกุ บรรทดั

การคดิ คาสุทธิ มีวธิ คี ิดดงั น้ี

1. นับจานวนดีดท้ังหมดได้ นบั รวมหมดทงั้ การเคาะ คานเวน้ วรรคในข้อความ นับได้เทา่ ไรหารด้วย 4

2. ตรวจหาจานวนคาผิดแล้วคูณด้วย 10 เช่น ผิด 3 แห่ง ก็ได้เท่ากับ 30 นาเอา 30 ไปลบออกจาก

ผลลพั ธ์ในข้อ 1 ได้ผลเท่าไรแลว้ ให้เอาเวลาท่ีใช้พิมพไ์ ปหาร กจ็ ะไดค้ าสุทธติ ่อนาที

ตวั อย่าง จานวนดดี ทพ่ี มิ พไ์ ด้ 460 ดีด

จานวนคาผดิ 5 แหง่

จบั เวลาในการพมิ พ์ 2 นาที

วธิ ีการคิดคา

จานวนดีดทัง้ หมด 460 / 4 = 115

เอาคาผิดคูณด้วย 10 ( 5 x 10 ) หกั = 50

= 65 / 2

หารดว้ ย 2 นาที = 32.5

คาสุทธทิ ่ีพมิ พ์ได้ตอ่ นาที = 32.5 คา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ที่ 12/18, คาบท่ี 45-48/72)

กิจกรรมครู กิจกรรมผเู้ รียน

1. ครูตรวจความพร้อมของผู้เรยี น ด้วยการเช็คช่อื ทกุ ครงั้ 1. ผ้เู รยี นรอรับการตรวจขานชอื่

ทีเ่ ข้าสอน

2. ครบู อกถงึ ประโยชนใ์ นการสร้างความแม่นยาในการ 2. ผเู้ รียนรับฟงั และร่วมแสดงความคิดเห็น

พิมพเ์ พ่อื กระต้นุ ใหผ้ ูเ้ รียนเกิดแรงจูงใจในการพมิ พเ์ อกสาร

ใหถ้ ูกตอ้ งและแม่นยา

3. ครูอธบิ ายหลกั ทถ่ี กู ตอ้ งของวิธกี ารสร้างทกั ษะความเรว็ 3. ผู้เรยี นรับฟงั และร่วมแสดงความคดิ เหน็

และความแม่นยาในการพิมพใ์ หน้ กั เรียนฟงั

กิจกรรมครู กจิ กรรมผู้เรยี น

4. ครูอธิบายและสาธิต หลกั เกณฑ์การคานวณคาสทุ ธิ 4. ผู้เรียนรับฟัง และดตู วั อยา่ ง ปฏบิ ตั ิตามหลาย ๆ

แบบคดิ คารวมตอ่ นาที (Gross Words A Minute: คร้ัง จนเกดิ ความชานาญและแมน่ ยา ซักถาม และ

GWAM) และแบบนบั จานวนดดี แสดงความคิดเห็น

(Net Words A Minute: NWAM) ให้ผู้เรียนดู

5. ครูแสดงตวั อยา่ งการคานวณคาสุทธแิ บบคดิ คารวม 5. ผู้เรยี นรบั ฟัง และดูตัวอย่าง ปฏบิ ัติตามหลาย ๆ

ตอ่ นาที (Gross Words A Minute: GWAM) และ คร้งั จนเกดิ ความชานาญและแมน่ ยา ซกั ถาม และ

แบบนับจานวนดดี (Net Words A Minute: แสดงความคิดเหน็

NWAM)

6. ครูใหผ้ ู้เรียนทาแบบฝกึ ปฏิบตั ิเพอื่ สร้างความ 6. ผ้เู รียนทาแบบฝกึ ปฏบิ ัติตามหลาย ๆ ครั้ง จน

ชานาญในการคดิ คานวณคาสุทธิ เกดิ ความชานาญและแมน่ ยา

7. ครูและผู้เรียนชว่ ยกนั สรุปตอบข้อสงสยั 7. ผู้เรียนร่วมกันสรุป จดบันทึก และซักถาม

8. ครปู ระเมนิ ผลการเรียนของผเู้ รียนด้วยการสังเกต 8. ผู้เรียนทาแบบฝกึ พมิ พเ์ พือ่ เพ่มิ ทักษะแป้นพมิ พ์

และทาแบบฝกึ พิมพ์เพอ่ื เพิ่มทกั ษะความชานาญใน ตา่ ง ๆ ให้เกิดความชานาญและแม่นยาและมีคา

การพิมพ์ โดยพิมพไ์ ด้รวดเรว็ แมน่ ยา และมคี าสุทธิ สทุ ธติ ่อนาทีสูง

ตอ่ นาทีสงู

9. ครูดแู ลการทาความสะอาด จัดเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ 9. ผเู้ รียนทาความสะอาดหอ้ ง จัดเครอ่ื ง

ให้เรียบร้อยและปดิ หอ้ งปฏบิ ัตงิ านเม่อื ใชเ้ สร็จสิน้ คอมพวิ เตอร์ โตะ๊ เก้าอ้ี ใหเ้ รยี บรอ้ ย

10. ครมู อบหมายให้ผู้เรยี นฝึกพิมพ์ซา้ ๆ เพื่อสร้างความชานาญใหก้ บั ตนเอง

สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นวชิ าพมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ 2. แบบฝึกงาน ใบงาน แบบทดสอบหลังเรยี น
3. VDO การพมิ พ์สมั ผัสผา่ นอนิ เตอรเ์ นต็ 4. เคร่อื งคอมพิวเตอร์

การวดั ผลและการประเมนิ ผล
1. ประเมนิ ผลคะแนนคุณธรรม จรยิ ธรรมจากแบบสังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
2. ทาแบบฝกึ ปฏิบัตกิ ารพิมพแ์ ปน้ อกั ษรทุกแป้นเป็นประโยค
3. สงั เกตการพมิ พ์ของผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ถา้ ปฏิบตั ไิ ม่ถูกตอ้ งครูต้องให้คา แนะนาและชแี้ จงวิธี
ปฏบิ ัตทิ ีถ่ ูกต้องให้ผ้เู รียนทราบและปฏิบตั ิ

งานทีม่ อบหมาย
งานที่มอบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหฝ้ กึ พมิ พแ์ ป้นอกั ษรแบบสัมผสั ผา่ นโปรแกรมออนไลน์

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของ
1. คะแนนการทาแบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 5
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 5

แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรียน หนว่ ยท่ี 5
เรือ่ ง การคานวณคาสุทธิ

คาชี้แจง จากโจทย์ต่อไปนี้ ใหน้ ักเรยี นคานวณคาสทุ ธิ
1. นายสรวฒุ ิ พิมพ์ขอ้ ความตามแบบ จานวนดีดท่ีพิมพไ์ ด้ท้งั หมด 1,930 ดดี จานวนคาผดิ 9 คา โดยจับเวลา 5
นาที

วิธกี ารคดิ คานวณ

จานวนดดี ทพี่ มิ พไ์ ด้ท้ังหมด = ...........................ดีด

คิดเปน็ จานวนคา (................/............) = ...........................คา

จานวนคาผิด (.............. x ...............) = ...........................คา

จานวนคาที่ถกู หักแลว้ = ...........................คา

เวลา 5 นาที (............../ ...............) = ...........................คา

คาสุทธิทพ่ี ิมพไ์ ดต้ อ่ นาที = ...........................คา/นาที

2. ให้นักเรียนพิมพ์ข้อความตามแบบฝึกพิมพ์เป็นประโยค จับเวลา (5 นาที) เม่ือพิมพ์เสร็จให้ตรวจคาผิด
โดยวงกลมรอบคาทพ่ี มิ พ์ผิด แลว้ คานวณหาคาสทุ ธิ

วิธีการคิดคานวณ = ...........................ดีด
จานวนดีดที่พิมพไ์ ด้ท้ังหมด = ...........................คา
คดิ เป็นจานวนคา (................/............) = ...........................คา
จานวนคาผิด (.............. x ...............) = ...........................คา
จานวนคาทีถ่ ูกหักแล้ว = ...........................คา
เวลา 5 นาที (............../ ...............) = ...........................คา/นาที
คาสุทธิที่พิมพไ์ ด้ตอ่ นาที

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

ชื่อวชิ า พิมพไ์ ทยเบื้องตน้ รหสั วชิ า 20200-1004

หน่วยที่ 5 เรอ่ื ง การคานวณคาสทุ ธิ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บนั ทึกหลงั การสอน

1. ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ (จุดประสงค์การเรียนร้/ู กจิ กรรม/การประเมนิ ผล)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

2. ผลการเรยี นของผูเ้ รียน/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาทพ่ี บ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแกป้ ัญหา
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................
(.............................................)
ครูผูส้ อน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 หนว่ ยที่ 6
ชือ่ วชิ า พิมพไ์ ทยเบอ้ื งตน้ (20200-1004) เวลาเรียนรวม 72 คาบ
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์หนังสอื ราชการ สอนครง้ั ที่ 13-16/18
ชอ่ื เรอ่ื ง การพิมพ์หนังสือราชการ จานวน 16 คาบ

หัวข้อเร่ือง (Topics)
1. การพมิ พ์หนังสอื ราชการภายนอก
2. การพมิ พ์หนงั สอื ราชการภายใน

สมรรถนะย่อย (Element of Competency)
1. พิมพ์หนังสือราชการภายนอกตามหลกั การ
2. พิมพ์หนังสือราชการภายในตามหลกั การ

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม (Performance Objectives)
ด้านความรู้
1. เขา้ ใจหลกั เกณฑ์การพมิ พห์ นังสอื ราชการ
2. เรยี นรูป้ ระโยชน์ของการพิมพ์หนังสือราชการ
ดา้ นทกั ษะ
1. พมิ พ์หนงั สอื ราชการภายนอก
2. พมิ พ์หนงั สือราชการภายใน
3. พมิ พ์งานเอกสารอ่นื ๆ ท่เี กีย่ วขอ้ ง
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ
มีกจิ นิสยั ทด่ี ี แสดงออกถึง การตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไมห่ ยดุ นง่ิ ท่จี ะแก้ปญั หา ความซ่ือสตั ย์ ความ

รว่ มมอื

เนอื้ หาสาระ
การติดต่อส่อื สารของหน่วยงานไมว่ ่าจะเปน็ หนว่ ยงานราชการกบั หนว่ ยงานราชการ หน่วยงานราชการ

กับหน่วยงานเอกชน หรือหน่วยงานราชการกับบุคคลภายนอก มักใช้หนังสือราชการเป็นสาคัญ โดยหนังสือ
ราชการเป็นเอกสารท่ีหน่วยงานราชการใช้ในการติดต่อกับหนว่ ยงานหรือบุคคลดังกล่าว ซ่ึงต้องมีการเขียนให้
ถกู ต้อง กระชับ ตรงวัตถุประสงค์ รวมถึงการพมิ พ์หนังสือนนั้ ใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั เกณฑก์ ารพมิ พห์ นงั สอื ราชการ
โดยงานสารบรรณเป็นงานที่มีอยู่ในทุกส่วนราชการและหน่วยงานต่างๆ มีหน้าที่ดาเนินการระบบเอกสาร
ทั้งหมด ตงั้ แต่การจัดทา การรบั การส่ง การเก็บรักษา การยมื จนถงึ การทาลาย

ความหมายของหนงั สือราชการ
หนังสือราชการ เป็นหลักฐานทางราชการ รวมทั้งหนังสือที่หน่วยงานอ่ืนใด ซ่ึงมิใช่ส่วนราชการหรือ
บคุ คลภายนอกมมี าถงึ สว่ นราชการ
การพิมพห์ นงั สอื ราชการ
ผพู้ มิ พจ์ ะต้องมีความชานาญ และมคี วามเข้าใจเก่ียวกับการพิมพ์หนังสอื ราชการ อาทิ การกั้นระยะใน
การพิมพ์ ขนาดตวั อกั ษร การยอ่ หนา้ การเวน้ วรรค คาขึ้นต้น คาลงทา้ ย เปน็ ตน้
ประโยชน์ของการพมิ พห์ นงั สือราชการ
1. ทาให้พิมพ์หนงั สอื ราชการไดถ้ ูกตอ้ ง สวยงาม รวดเร็ว ตามรูปแบบมาตรฐาน
2. ใชเ้ ผยแพรภ่ ายนอกไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ
3. คน้ หาได้อย่างเปน็ ระบบ ประหยดั เวลา และวัสดุสานกั งาน

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สัปดาหท์ ี่ 13-14/18, คาบที่ 49-56/72)

กจิ กรรมครู กิจกรรมผู้เรียน

1. ครูตรวจความพรอ้ มของผู้เรียน ด้วยการเช็คชื่อทุก 1. ผู้เรียนรอรับการตรวจขานชอื่

ครง้ั ทีเ่ ขา้ สอน

2. ครบู อกข้อควรปฏิบัติในการสร้างนิสยั ท่ีดีในการพมิ พ์ 2. ซักถามแสดงความคดิ เห็น

ใหผ้ ู้เรยี นฟงั

3. ครูให้ความรู้เร่ืองความหมายของหนังสือราชการ 3. ผู้เรียนบนั ทกึ ความรู้เรื่องความหมายของหนังสือ

หลักเกณฑ์การพิมพ์หนังสือราชการ และประโยชน์ของ ราชการ หลักเกณฑ์การพิมพ์หนังสือราชการ และ

การพิมพ์หนงั สอื ราชการ ประโยชนข์ องการพิมพห์ นังสอื ราชการ

4. ครูแสดงตัวอย่างหนังสือราชการภายนอกและสาธิต 4. ผเู้ รยี นฝกึ พิมพ์หนงั สือราชการภายนอก ฝกึ ซา้ ๆ

การพิมพ์หนังสอื ราชการภายนอก หลายฉบับ เพือ่ ความชานาญ

5.ครแู ละผู้เรยี นช่วยกันสรปุ แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ 5. ผเู้ รยี นตอบคาถาม ปรกึ ษา / อภิปรายกับเพื่อน

ซกั ถามปัญหาข้อสงสัย และจดบันทึก

6. ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนดว้ ยการสังเกต และ 6. ทาแบบฝึกพมิ พ์เพอ่ื เพ่มิ ทักษะแป้นอักษร

การฝกึ พิมพเ์ พอื่ เพิ่มทกั ษะการพิมพ์แป้นอกั ษรทัง้ หมด ทั้งหมดใหเ้ กดิ ความชานาญ แมน่ ยา และรวดเรว็

7. ครูดูแลการทาความสะอาด จดั เครื่องคอมพิวเตอร์ 7. ผู้เรยี นทาความสะอาดห้อง จดั เคร่ือง

ใหเ้ รียบรอ้ ยและปดิ ห้องปฏบิ ัติงานเมื่อใช้งานเสรจ็ สน้ิ คอมพวิ เตอร์ โตะ๊ เกา้ อี้ ให้เรยี บรอ้ ย

8. ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รียนฝกึ พมิ พ์แบบสมั ผัส ในการ

พมิ พ์หนงั สือราชการซ้า ๆ เพือ่ เพ่มิ ความชานาญใหก้ ับ

ตนเอง

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 15-16/18, คาบท่ี 57-64/72)

กจิ กรรมครู กิจกรรมผู้เรยี น

1. ครตู รวจความพร้อมของผู้เรียน ดว้ ยการเช็คช่ือทกุ 1. ผ้เู รยี นรอรบั การตรวจขานชือ่

ครง้ั ทีเ่ ขา้ สอน

2. ครูบอกขอ้ ควรปฏิบตั ิในการสรา้ งนสิ ยั ทีด่ ใี นการพิมพ์ 2. ซกั ถามแสดงความคิดเห็น

ใหผ้ เู้ รียนฟงั

3. ครูทบทวนความรู้เร่ืองความหมายของหนังสือ 3. ผู้เรียนทบทวนความรู้เรื่องความหมายของ

ราชการ หลักเกณฑ์การพิมพ์หนังสือราชการ และ หนังสือราชการ หลักเกณฑ์การพิมพ์หนังสือ

ประโยชนข์ องการพิมพ์หนังสือราชการ ราชการ และประโยชน์ของการพิมพ์หนังสือ

ราชการ

4. ครูแสดงตัวอย่างหนังสือราชการภายใน (บันทึก 4. ผู้เรียนฝึกพิมพ์หนังสือราชการภายใน ฝึกซ้า ๆ

ขอ้ ความ) และสาธติ การพิมพห์ นังสอื ราชการภายใน หลายฉบบั เพ่ือความชานาญ

5.ครูและผ้เู รยี นช่วยกันสรุปแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ 5. ผูเ้ รียนตอบคาถาม ปรึกษา / อภปิ รายกบั เพอื่ น

ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย และจดบนั ทึก

6. ประเมินผลการเรยี นของผเู้ รียนด้วยการสังเกต และ 6. ทาแบบฝกึ พมิ พเ์ พอื่ เพ่มิ ทักษะแป้นอักษร

การฝึกพมิ พ์เพือ่ เพิม่ ทกั ษะการพิมพ์แป้นอักษรทง้ั หมด ทั้งหมดให้เกดิ ความชานาญ แมน่ ยา และรวดเรว็

7. ครดู ูแลการทาความสะอาด จดั เคร่อื งคอมพิวเตอร์ 7. ผูเ้ รียนทาความสะอาดห้อง จัดเครอื่ ง

ใหเ้ รียบร้อยและปดิ หอ้ งปฏิบัตงิ านเม่ือใชง้ านเสรจ็ สนิ้ คอมพิวเตอร์ โต๊ะ เก้าอี้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย

8. ครูมอบหมายให้ผเู้ รียนฝึกพิมพ์แบบสัมผัส ในการ

พมิ พ์หนงั สอื ราชการซ้า ๆ เพ่อื เพม่ิ ความชานาญใหก้ บั

ตนเอง

สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นวชิ าพมิ พไ์ ทยเบื้องตน้ 2. แบบฝกึ งาน ใบงาน แบบทดสอบหลังเรียน
3. VDO การพิมพส์ มั ผสั ผ่านอินเตอรเ์ น็ต 4. เครื่องคอมพวิ เตอร์

การวัดผลและการประเมินผล
1. ประเมินผลคะแนนคณุ ธรรม จริยธรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
2. ทาแบบฝกึ ปฏิบตั กิ ารพิมพ์แป้นอกั ษรทุกแปน้ เป็นประโยค
3. สังเกตการพมิ พข์ องผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล ถ้าปฏิบัตไิ ม่ถูกต้องครตู ้องให้คา แนะนาและชแี้ จงวิธี
ปฏิบัตทิ ถี่ ูกต้องใหผ้ เู้ รยี นทราบและปฏบิ ตั ิ

งานที่มอบหมาย
งานทม่ี อบหมายนอกเหนอื เวลาเรยี น ใหฝ้ ึกพมิ พ์หนังสอื ราชการ

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเรจ็ ของ
1. คะแนนการทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 6
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยท่ี 6

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น หนว่ ยท่ี 6
เร่อื ง การพมิ พ์หนังสอื ราชการ

คาช้ีแจง จงทาเครื่องหมายกากบาท () ทับขอ้ ท่ถี ูกทีส่ ดุ เพียงขอ้ เดียว

1. ขอ้ ใดเป็นลักษณะของหนังสอื ราชการ

ก. หนังสือท่เี ป็นทรพั ยส์ ินของหน่วยงานราชการ

ข. เอกสารท่ีตดิ ต่อระหว่างกนั ของหน่วยงานเอกชน

ค. เปน็ เอกสารทีใ่ ช้ติดต่อระหวา่ งหนว่ ยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน

ง. เปน็ เอกสารทใี่ ช้ในการประชาสัมพันธ์ของหน่วยงานเอกชน

2. หนงั สือราชการภายนอก มีลักษณะอยา่ งไร

ก. ติดต่อระหว่างกรมภายในกระทรวงเดยี วกนั

ข. ตดิ ตอ่ กบั หน่วยราชการดว้ ยกนั

ค. ติดตอ่ ภายในหน่วยงาน ท่มี ิใชห่ น่วยงานราชการ

ง. ติดตอ่ ภายในจงั หวัด

3. หนังสือราชการภายใน มลี ักษณะอยา่ งไร

ก. ใชก้ ระดาษบนั ทกึ ขอ้ ความ

ข. ติดตอ่ ระหวา่ งหน่วยงานระหว่างกระทรวง

ค. ค่อนขา้ งเปน็ พธิ กี าร

ง. ใช้ตดิ ต่อหน่วยงานราชการด้วยกัน

4. ข้อใดสาคญั ที่สุดในการพิมพจ์ ดหมายราชการ

ก. การเรยี งลาดบั ความเรง่ ดว่ นของหนงั สือ

ข. เข้าใจในหนังสอื ราชการที่พิมพอ์ ยา่ งแจม่ แจง้

ค. การวางรปู แบบข้อความในหนังสอื

ง. การใชก้ ระดาษพมิ พอ์ ย่างถูกตอ้ ง

5. ทกุ ข้อเป็นประโยชน์ของการพิมพ์หนงั สือราชการดว้ ยคอมพิวเตอร์ ยกเว้นขอ้ ใด

ก. จดั เกบ็ ได้ทีละหลายๆฉบบั

ข. รวดเรว็ ง่ายต่อการแกไ้ ข

ค. ใชบ้ คุ ลากรปฏบิ ัตงิ านนอ้ ย

ง. ทาใหพ้ มิ พไ์ ด้รวดเร็วถูกตอ้ งตามรปู แบบงานสารบรรณ

6. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกีย่ วกับการกนั้ ระยะในการพมิ พห์ นงั สอื ราชการภายนอก

ก. กั้นหน้า 2 ซ.ม. กัน้ หลงั 3 ซ.ม. ข. ก้ันหนา้ 2 ซ.ม. ก้ันหลงั 2 ซ.ม.

ค. กนั้ หน้า 3 ซ.ม. กัน้ หลงั 2 ซ.ม. ง. กั้นหนา้ 3 ซ.ม. ก้นั หลงั 3 ซ.ม.

7. การพิมพ์จดหมายราชการในขอ้ ใด เวน้ วรรค ถูกต้อง
ก. เวน้ วรรคโดยทั่วไป 1 จงั หวะเคาะ
ข. เว้นวรรคในเน้อื หาเดียวกันใหเ้ ว้น 2 จังหวะเคาะ
ค. เวน้ วรรคเน้อื หาตา่ งกันใหเ้ ว้น 2 จงั หวะเคาะ
ง. เวน้ วรรคระหวา่ งหัวข้อเร่อื งกบั เรอ่ื ง เวน้ 4 จงั หวะเคาะ

8. ข้อใดเปน็ ส่วนประกอบของ ส่วนทา้ ยเร่ือง
ก. ท่ี
ข. ส่วนราชการเจา้ ของเร่อื ง
ค. คาข้นึ ตน้
ง. วนั เดือน ปี

9. คาวา่ “จงึ เรียนมาเพือ่ ทราบ” เปน็ ส่วนใดของหนังสือราชการ
ก. ข้อความเริม่ ตน้
ข. คาข้ึนตน้
ค. สว่ นขอ้ ความ จดุ ประสงคข์ องเรอื่ ง
ง. คาลงท้าย

10. ส่วนใดท่ีแตกต่างระหวา่ งหนงั สอื ราชการภายในกับหนงั สอื ราชการภายนอก
ก. ข้อความเร่มิ ต้น
ข. คาขึน้ ต้น
ค. สว่ นขอ้ ความ จดุ ประสงคข์ องเร่ือง
ง. คาลงท้าย

11. ข้อใดกล่าวถกู ตอ้ งเก่ยี วกบั การพิมพ์หนงั สือราชการภายนอก
ก. “สว่ นราชการ” ให้พิมพ์บรเิ วณก่งึ กลางกระดาษ
ข. “ที่” พิมพ์แนวเดียวกบั “วันท่ี”
ค. “สว่ นราชการ” พิมพ์แนวเดยี วกนั กบั หางครุฑ
ง. “วันที่” พมิ พ์ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ ตรงแนวหางครุฑ

12. ขอ้ ใดกล่าวถกู ตอ้ งเกยี่ วกับระยะหา่ งระหวา่ งบรรทดั ของหนังสือราชการ
ก. “เรอ่ื ง คาข้ึนตน้ อ้างถงึ ” ระยะตัวอักษรเปน็ 8
ข. ระหว่าง”วนั ท่ี” และ”เร่อื ง” ระยะบรรทัดปกติ 1 Enter
ค. “ข้อความเริ่มต้น” และ”ข้อความสืบเนอ่ื ง” ระยะบรรทดั ปกติ 1 Enter
ง. ขอ้ ความจดุ ประสงค์ ห่างจาก ขอ้ ความสืบเนอ่ื ง ระยะบรรทดั ปกติ 1 Enter