87 ภาคผนวก ก รายนามผูเชี่ยวชาญ
88 รายนามผูเชี่ยวชาญ 1. อาจารย ดร.ไชยพงษ เรืองสุวรรณ วุฒิการศึกษาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขา วิทยาศาสตรและเทคโนโลยีศึกษา ตำแหนงอาจารยภาควิชาฟสิกส คณะวิทยาศาสตร มหาวิทยาลัยขอนแกน เปนผูเชี่ยวชาญดานหลักสูตรและการสอน 2. อาจารย ดร.ศตายุ เชื้อโชติ วุฒิการศึกษาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผล การศึกษา ตำแหนงอาจารยภาควิชาวิจัยและประเมินผล คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัย มหาสารคาม เปนผูเชี่ยวชาญดานการวัดและประเมินผล 3. ดร.เพ็ญประภา กั้วพิทักษ วุฒิการศึกษาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา ตำแหนงศึกษานิเทศกชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ เขต 1 เปนผูเชี่ยวชาญดานเทคโนโลยีการศึกษา 4. นายอินสวน สาธุเม วุฒิการศึกษาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน ตำแหนงศึกษานิเทศกชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ เขต 1 เปนผูเชี่ยวชาญดานหลักสูตรและการสอน 5. นางวิมล กาญจนศร วุฒิการศึกษาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาการให คำปรึกษา ตำแหนงครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนกาฬสินธุพิทยาสัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาฬสินธุ เขต 1 เปนผูเชี่ยวชาญดานจิตวิทยาการศึกษา
89 ภาคผนวก ข เครื่องมือที่ใชในการวิจัย - แบบวัดความเปนพลเมืองดีตามรอยพยุคคลบาทดวยทฤษฎีการกำกับตนเองของนักเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะความมีวินัยในตนเองโดยครู - แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอโปรแกรมสรางวินัยในตนเองดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง
90 แบบวัดความเปนพลเมืองดีตามรอยพยุคคลบาทดวยทฤษฎีการกำกับตนเองของนักเรียน คำชี้แจง 1. แบบวัดฉบับนี้มีทั้งหมด 30 ขอ ประกอบดวย ดานที่1 สรางทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง จำนวน 8 ขอ ดานที่ 2 สรางพื้นฐานที่มั่นคง มีคุณธรรม จำนวน 8 ขอ ดานที่ 3 สรางพื้นฐานการมีงานทำ มีอาชีพ จำนวน 6 ขอ ดานที่ 4 สรางผูเรียนเปนพลเมืองดี จำนวน 6 ขอ 2. แบบวัดฉบับนี้ไมมีขอถูกและขอผิด 3. โปรดตอบใหครบทุกขอ 4. ใหนักเรียนอานขอความแตละขอแลวพิจารณาเพื่อตอบคำถาม โดยทำเครื่องหมาย / ลงในชองวาง ที่ตรงกับความรูสึกและการปฏิบัติของนักเรียนตามความเปนจริงเพียงชองเดียว 5. ขอมูลที่นักเรียนตอบในแบบวัดนี้จะไมมีผลตอตัวของนักเรียนแตประการใด 6. คำตอบของนักเรียนจะเปนประโยชนอยางยิ่งตอการวิจัยและการศึกษา
91 ที่ ขอความ ระดับการปฏิบัติ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง นอย นอย ที่สุด ดานที่ 1 การสรางทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง 1 รวมรองเพลงชาติและเพลงสรรเสริญ 2 บอกความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง 3 รวมกิจกรรมในศาสนาที่ตนนับถืออยางสม่ำเสมอ 4 ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับถืออยาง สม่ำเสมอ 5 มีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย 6 แสดงความสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณของ พระมหากษัตริย 7 มีน้ำใจเอื้อเฟอตอเพื่อนรวมชั้นเรียนและโรงเรียน 8 เปนแบบอยางในการปฏิบัติตนตามทัศนคติที่ถูกตอง ตอบานเมือง 9 รักบานเกิดและกตัญูตอแผนดิน ดานที่ 2 สรางพื้นฐานที่มั่นคง มีคุณธรรม 1 ไมนำของของผูอื่นมาเปนของตนเอง 2 พูดความจริงไมโกหก 3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน 4 ปฏิบัติตามหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย 5 ใชเวลาวางใหเปนประโยชน 6 ไมยุงเกี่ยวกับยาเสพติด 7 ชวยดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอม 8 เปนแบบอยางในการปฏิบัติตนใหมีพื้นฐานที่มั่นคง มีคุณธรรม 9 มีการตัดสินใจที่ดี ดานที่ 3 สรางพื้นฐานการมีงานทำ มีอาชีพ 1 ทำงานที่ไดรับมอบหมายอยางมีความสุข
92 ที่ ขอความ ระดับการปฏิบัติ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง นอย นอย ที่สุด 2 มีความกระตือรือรนในการทำงาน 3 ตั้งใจและพยายามทำงานจนสำเร็จ 4 ทำงานอยางเปนขั้นตอน 5 นำความรูเรื่องการทำงานไปประยุกตใชใน ชีวิตประจำวัน 6 เปนแบบอยางที่ดีของเพื่อนในการทำงาน ดานที่ 4 สรางผูเรียนเปนพลเมืองดี 1 มีความรับผิดชอบตองานของตนเอง 2 รับผิดชอบตองานของสวนรวม 3 ชวยเหลือผูอื่นโดยไมหวังสิ่งตอบแทน 4 มีสวนรวมในกิจกรรมตางๆ ภายในโรงเรียน 5 อาสาทำประโยชน เพื่อสวนรวม 6 เปนแบบอยางในการเปนพลเมืองดี
93 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะความเปนพลเมืองดีตามรอยพระพุทธบาท ดวยทฤษฎีกำกับตนเองโดยครู ชื่อนักเรียน..................................................................................ชั้น.......................... เลขที่..................... คำชี้แจง ใหทานสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ตามลักษณะพฤติกรรมตอไปนี้ และทำเครื่องหมาย √ ที่ตรง กับความคิดเห็นของทาน ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี้ พฤติกรรมที่สังเกต พฤติกรรมนักเรียน ปฏิบัติ ไมปฏิบัติ ดานที่ 1 การสราง ทัศนคติที่ถูกตอง ตอบานเมือง เปนแบบอยางในการ ปฏิบัติตนตาม ทัศนคติที่ถูกตองตอ บานเมือง 1. รวมรองเพลงชาติและเพลง สรรเสริญในทุกกิจกรรม 2. รวมกิจกรรมและปฏิบัติในศาสนา ที่ตนนับถืออยางสม่ำเสมอ 3. รวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริยแสดงความสำนึกใน พระมหากรุณาธิคุณของ พระมหากษัตริย ดานที่ 2 สราง พื้นฐานที่มั่นคง มีคุณธรรม เปนแบบอยางในการ ปฏิบัติตนใหมีพื้นฐาน ที่มั่นคง มีคุณธรรม 1. ปฏิบัติตามกฎระเบียบของ โรงเรียน 2. ปฏิบัติตนตามหนาที่ที่ไดรับ มอบหมาย 3. ใชเวลาวางใหเปนประโยชน ดานที่ 3 สราง พื้นฐานการมีงาน ทำ มีอาชีพ รักการทำงาน ขยัน อดทน ทำงานจน สำเร็จ ทำงานเปน และประยุกตใชใน ชีวิตประจำวันได 1. กระตือรือรนในการทำงาน 2. ตั้งใจและพยายามทำงานจน สำเร็จ 3. เปนแบบอยางที่ดีของเพื่อนในการ ทำงาน ดานที่ 4 สราง ผูเรียนเปน พลเมืองดี เปนแบบอยางในการ เปนพลเมืองดี 1. มีความรับผิดชอบตองานของ ตนเองและสวนรวม 2. ชวยเหลือผูอื่นโดยไมหวังสิ่งตอบ แทน 3. มีสวนรวมในกิจกรรมตางๆ ภายในโรงเรียน และมีจิตสาธารณะ
94 สรุปผลการประเมิน ผาน (ปฏิบัติไดตั้งแต 8 ขอขึ้นไปจาก 12 ขอ) ไมผาน (ปฏิบัติไดนอยกวา 8 ขอ) ลงชื่อ.....................................................ผูประเมิน (......................................................) ................./................./..................
95 แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท ดานการศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง คำชี้แจง 1. แบบสอบถามฉบับนี้เปนแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอโปรแกรมสรางความเปน พลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง วันจำนวน 15 ขอ 2. นักเรียนเปนบุคคลที่มีคุณคาตอการวิจัยครั้งนี้ ขาพเจาจึงตองการอยากทราบความพึงพอใจของ นักเรียนเพื่อการวิเคราะหหาแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาโปรแกรมใหสมบูรณยิ่งขึ้น การตอบแบบ สอบการถามครั้งนี้ผูวิจัยจะเก็บเปนความลับ และการวิเคราะหจะทำในภาพรวมจะไมมีผลกระทบตอตัว นักเรียนแตประการใด 3. วิธีการตอบแบบสอบถาม หลังจากที่อานขอความในแตละขอแลว ใหทำเครื่องหมาย ลงใน ชองวางทางขวามือที่ตรงกับระดับความพึงพอใจของนักเรียน 4. ถาตองการเปลี่ยนคำตอบ ใหขีดทับอันเดิมเสียกอนแลวจึงเลือกใหมตามที่ตองการ ขอ รายการประเมิน ระดับความเปนจริง มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง นอย นอย ที่สุด 1 ขาพเจาเขารวมและปฏิบัติกิจกรรมใน โปรแกรมดวยความสนุกสนาน 2 ในขณะปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ขาพเจามีอิสระ ในการแสดงความคิดและการแสดงออก 3 เนื้อหาแตละกิจกรรมมีความเหมาะสม นาสนใจ อานเขาใจงาย 4 กิจกรรมในโปรแกรมชวยพัฒนาความรูความ เขาใจของขาพเจาในเรื่องความเปนพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษาดวย ทฤษฎีการกำกับตนเอง 5 กิจกรรมในโปรแกรมชวยพัฒนาพฤติกรรม ของขาพเจาในการทำงานที่ไดรับมอบหมาย อยางมีคุณภาพ
96 ขอ รายการประเมิน ระดับความเปนจริง มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง นอย นอย ที่สุด 6 กิจกรรมในโปรแกรมชวยใหขาพเจากลา ตัดสินใจและแสดงออกในสิ่งที่เห็นวาถูกตอง ดวยความมั่นใจ 7 กิจกรรมในโปรแกรมชวยใหขาพเจามีความ อดทนในการปฏิบัติงานตางๆ ใหสำเร็จ 8 กิจกรรมในโปรแกรมชวยทำใหขาพเจา ประพฤติปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตรงตาม ความเปนจริง 9 กิจกรรมในโปรแกรมชวยทำใหขาพเจามี ความเสียสละ ลำเอียงไมเห็นแกตัวมีน้ำใจ เปนนักกีฬา 10 ชวยทำใหขาพเจาปฏิบัติตามระเบียบของ โรงเรียน ครอบครัว และชุมชน 11 กิจกรรมในโปรแกรมนี้ใชเวลาไดอยางเหมาะสม 12 กิจกรรมในโปรแกรมนี้มีการวัดการ ประเมินผลอยางเหมาะสม 13 ขาพเจาไดรับความรูจากการรวมกิจกรรมใน โปรแกรม 14 ขาพเจาสามารถนำประโยชนที่ไดจากกิจกรรม ในโปรแกรมไปใชในชีวิตประจำวันได 15 ขาพเจาไดรับความรูที่เปนประโยชนจากการ รวมกิจกรรมในโปรแกรม ขอเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
97 ภาคผนวก ค คุณภาพของเครื่องมือที่ใชในการวิจัย -
98 ตาราง 8 คาดัชนีความสอดคลองแบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะความเปนพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษา พฤติกรรม บงชี้ พฤติกรรมที่สังเกต ความคิดเห็นผูเชี่ยวชาญ รวม คา คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 IOC การสราง ทัศนคติที่ ถูกตองตอ บานเมือง 1. รวมรองเพลงชาติและ เพลงสรรเสริญในทุก กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. รวมกิจกรรมและ ปฏิบัติในศาสนาที่ตนนับ ถืออยางสม่ำเสมอ 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 3. รวมกิจกรรมที่ เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริยแสดง ความสำนึกในพระมหา กรุณาธิคุณของ พระมหากษัตริย +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สราง พื้นฐานที่ มั่นคง มี คุณธรรม 1. ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของโรงเรียน +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. ปฏิบัติตนตามหนาที่ที่ ไดรับมอบหมาย +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3. ใชเวลาวางใหเปน ประโยชน +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สราง พื้นฐาน การมีงาน ทำ มี อาชีพ 1. กระตือรือรนในการ ทำงาน +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 2. ตั้งใจและพยายาม ทำงานจนสำเร็จ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. เปนแบบอยางที่ดีของ เพื่อนในการทำงาน +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00
99 พฤติกรรม บงชี้ พฤติกรรมที่สังเกต ความคิดเห็นผูเชี่ยวชาญ รวม คา คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 IOC สราง ผูเรียนเปน พลเมืองดี 1. มีความรับผิดชอบตอ งานของตนเองและ สวนรวม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. ชวยเหลือผูอื่นโดยไม หวังสิ่งตอบแทน +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 3. มีสวนรวมในกิจกรรม ตางๆ ภายในโรงเรียน และมีจิตสาธารณะ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 รวม 11 11 11 11 12 56 11.12 เฉลี่ย 0.92 0.92 0.92 0.92 1.00 4.67 0.93 S 0.29 0.29 0.29 0.29 0.00 0.49 0.10
100 ตารางที่9 คาดัชนีความสอดคลองของแบบวัดความเปนพลเมืองที่ดีตามรอยพยุคคลบาทดวยทฤษฎี การกำกับตนเองของนักเรียน จากการพิจารณาของผูเชี่ยวชาญ แบบวัดความเปน พลเมืองที่ดี ขอที่ ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญ คนที่ รวม IOC 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 3 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4 +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 5 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 6 +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 7 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 8 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 9 +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2 +1 +1 +1 +1 0 4 0.80 3 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5 +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 6 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 7 +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 8 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 9 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 5 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 6 +1 +1 0 +1 +1 5 1.00 1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00
101 แบบวัดความเปน พลเมืองที่ดี ขอที่ ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญ คนที่ รวม IOC 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 2 +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3 +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 4 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5 +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 6 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 รวม 28 28 28 26 29 139 27.80 เฉลี่ย 0.93 0.93 0.93 0.87 0.97 4.63 0.93 ตาราง 9 ตอ
102 ตารางที่10 คาดัชนีความสอดคลองของแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอโปรแกรมสราง ความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง จากการ พิจารณาของผูเชี่ยวชาญ ขอที่ รายการ ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญ คนที่ รวม IOC 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 1 ขาพเจาเขารวมและปฏิบัติ กิจกรรมในโปรแกรมดวยความ สนุกสนาน +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2 ในขณะปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ขาพเจามีอิสระในการแสดง ความคิดและการแสดงออก 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 3 เนื้อหาแตละกิจกรรมมีความ เหมาะสมนาสนใจ อานเขาใจ งาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4 กิจกรรมในโปรแกรมชวย พัฒนาความรูความเขาใจของ ขาพเจาในเรื่องความเปน พลเมืองดี +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5 กิจกรรมในโปรแกรมชวย พัฒนาพฤติกรรมของขาพเจา ในการทำงานที่ไดรับ มอบหมายอยางมีคุณภาพ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 6 กิจกรรมในโปรแกรมชวยให ขาพเจากลาตัดสินใจและ แสดงออกในสิ่งที่เห็นวาถูกตอง ดวยความมั่นใจ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 7 กิจกรรมในโปรแกรมชวยให ขาพเจามีความอดทนในการ ปฏิบัติงานตางๆ ใหสำเร็จ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00
103 ตาราง 10 (ตอ) ขอที่ รายการ ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญ คนที่ รวม IOC 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 8 กิจกรรมในโปรแกรมชวยทำให ขาพเจาประพฤติปฏิบัติตน อยางเหมาะสมตรงตามความ เปนจริง +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 9 กิจกรรมในโปรแกรมชวยทำให ขาพเจามีความเสียสละ ลำเอียงไมเห็นแกตัวมีน้ำใจเปน นักกีฬา +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 10 ชวยทำใหขาพเจาปฏิบัติตาม ระเบียบของโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน +1 +1 +1 0 +1 4 0.08 11 กิจกรรมในโปรแกรมนี้ใชเวลาได อยางเหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 12 กิจกรรมในโปรแกรมนี้มีการวัด การประเมินผลอยางเหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 13 ขาพเจาไดรับความรูจากการ รวมกิจกรรมในโปรแกรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 14 ขาพเจาสามารถนำประโยชนที่ ไดจากกิจกรรมในโปรแกรมไป ใชในชีวิตประจำวันได +1 +1 +1 +1 0 4 0.80 15 ขาพเจาไดรับความรูที่เปน ประโยชนจากการรวมกิจกรรม ในโปรแกรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 รวม 14 14 15 14 14 71 14.20 เฉลี่ย 0.93 0.93 1.00 0.93 0.93 4.73 0.95 S 0.26 0.26 0.00 0.26 0.26 0.46 0.09
104 ตารางที่ 11 คาความพึงพอใจของนักเรียนในการใชโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอย พระยุคลบาทดานการศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง ขอ ที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน แปลความหมาย x S 1 ขาพเจาเขารวมและปฏิบัติกิจกรรมในโปรแกรมดวยความสนุกสนาน 4.58 0.50 พึงพอใจ มากที่สุด 2 ในขณะปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ขาพเจามีอิสระในการแสดงความคิด และการแสดงออก 4.70 0.46 พึงพอใจ มากที่สุด 3 เนื้อหาแตละกิจกรรมมีความเหมาะสมนาสนใจ อานเขาใจงาย 4.65 0.48 พึงพอใจ มากที่สุด 4 กิจกรรมในโปรแกรมชวยพัฒนาความรูความเขาใจของขาพเจาใน เรื่องความเปนพลเมืองดี 4.63 0.49 พึงพอใจ มากที่สุด 5 กิจกรรมในโปรแกรมชวยพัฒนาพฤติกรรมของขาพเจาในการทำงาน ที่ไดรับมอบหมายอยางมีคุณภาพ 4.60 0.50 พึงพอใจ มากที่สุด 6 กิจกรรมในโปรแกรมชวยใหขาพเจากลาตัดสินใจและแสดงออกในสิ่ง ที่เห็นวาถูกตองดวยความมั่นใจ 4.53 0.51 พึงพอใจ มากที่สุด 7 กิจกรรมในโปรแกรมชวยใหขาพเจามีความอดทนในการปฏิบัติงาน ตางๆ ใหสำเร็จ 4.58 0.50 พึงพอใจ มากที่สุด 8 กิจกรรมในโปรแกรมชวยทำใหขาพเจาประพฤติปฏิบัติตนอยาง เหมาะสมตรงตามความเปนจริง 4.48 0.51 พึงพอใจ มาก 9 กิจกรรมในโปรแกรมชวยทำใหขาพเจามีความเสียสละ ลำเอียงไม เห็นแกตัวมีน้ำใจเปนนักกีฬา 4.58 0.50 พึงพอใจ มากที่สุด 10 ชวยทำใหขาพเจาปฏิบัติตามระเบียบของโรงเรียน ครอบครัว และ ชุมชน 4.60 0.50 พึงพอใจ มากที่สุด
105 ตาราง 11 (ตอ) ขอ ที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน แปลความหมาย x S 11 กิจกรรมในโปรแกรมนี้ใชเวลาไดอยางเหมาะสม 4.48 0.51 พึงพอใจ มาก 12 กิจกรรมในโปรแกรมนี้มีการวัดการประเมินผลอยางเหมาะสม 4.58 0.50 พึงพอใจ มากที่สุด 13 ขาพเจาไดรับความรูจากการรวมกิจกรรมในโปรแกรม 4.75 0.44 พึงพอใจ มากที่สุด 14 ขาพเจาสามารถนำประโยชนที่ไดจากกิจกรรมในโปรแกรมไปใชใน ชีวิตประจำวันได 4.73 0.45 พึงพอใจ มากที่สุด 15 ขาพเจาไดรับความรูที่เปนประโยชนจากการรวมกิจกรรมใน โปรแกรม 4.68 0.47 พึงพอใจ มากที่สุด รวม 4.61 0.20 พึงพอใจ มากที่สุด
106 ตารางที่ 12 คาดัชนีความสอดคลองสวนประกอบของแผนการจัดกิจกรรม ชื่อกิจกรรม สวนประกอบของแผน ความคิดเห็นผูเชี่ยวชาญ รวม คา IOC คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 กิจกรรมที่ 1 ปฐมนิเทศ 1. แนวความคิด +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 2 มารูจัก กระบวน การกำกับ ตนเองกัน เถอะ 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 3 รักเมืองไทย 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 4 ศาสนา พาสุข 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00
107 ชื่อกิจกรรม สวนประกอบของแผน ความคิดเห็นผูเชี่ยวชาญ รวม คา IOC คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 กิจกรรมที่ 5 We love the King 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 6 รักพอไมมี วันเพียงพอ 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 7 หนูดี 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 8 โครงงาน อาชีพ 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 ตาราง 12 ตอ
108 ชื่อกิจกรรม สวนประกอบของแผน ความคิดเห็นผูเชี่ยวชาญ รวม คา IOC คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 9 ยืมแลว ไมคืน 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 10 หนาที่ของ เรา 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 11 รักษ โรงเรียน 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 ตาราง 12 ตอ
109 ชื่อกิจกรรม สวนประกอบของแผน ความคิดเห็นผูเชี่ยวชาญ รวม คา IOC คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 กิจกรรมที่ 12 คิดดี ทำดี ไดดี 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 13 ขอตกลง ของเรา 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา 0 +1 +1 +1 +1 4 0.80 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 กิจกรรมที่ 14 ไมแตกแถว 1. สอดคลองกับพระบรมรา โชบายดานการศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 กิจกรรมที่ 15 ปจฉิมนิเทศ 1. แนวความคิด +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 2. วัตถุประสงคของกิจกรรม +1 +1 +1 0 +1 4 0.80 3. สื่อ +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 4. ขั้นตอนการดำเนิน กิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 5. การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 ตาราง 12 ตอ
110 ตารางที่ 13 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 1 ปฐมนิเทศ รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชแนวคิดพื้นฐานในการสราง ชุดกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 4 4 3 4 4 3.80 0.45 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.40 0.73 เหมาะสม มาก
111 ตารางที่14 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 2 มารูจักกระบวนการกำกับตนเองกันเถอะ รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก รวม 4.40 0.84 เหมาะสม มาก
112 ตารางที่ 15 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 3 รักเมืองไทย รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 5 4.60 0.89 เหมาะสม มากที่สุด 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 4 5 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.52 0.73 เหมาะสม มากที่สุด
113 ตารางที่ 16 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 4 ศาสนาพาสุข รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 4 4 5 4 4.40 0.55 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก รวม 4.40 0.78 เหมาะสม มาก
114 ตารางที่ 17 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 5 We love the king รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 5 4.60 0.89 เหมาะสม มากที่สุด 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.54 0.62 เหมาะสม มากที่สุด
115 ตารางที่ 18 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 6 รักพอไมมีวันพอเพียง รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 4 4 4 5 5 4.40 0.55 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 4 4 4 4.40 0.55 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 4 4 5 4 4.40 0.55 เหมาะสม มาก รวม 4.54 0.46 เหมาะสม มากที่สุด
116 ตารางที่ 19 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 7 หนูดี รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 4 3 5 3 4.00 1.00 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 4 4 3 5 4 4.00 0.71 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 4 3 5 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก รวม 4.30 0.79 เหมาะสม มาก
117 ตารางที่ 20 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 8 โครงการอาชีพ รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 4 4 4 4.40 0.55 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.52 0.62 เหมาะสม มากที่สุด
118 ตารางที่ 21 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 9 ยืมแลวไมคืน รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 4 5 4 4 5 4.40 0.55 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 4 5 4 5 5 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 4 3 5 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 5 4.60 0.89 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.54 0.59 เหมาะสม มากที่สุด
119 ตารางที่ 22 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 10 หนาที่ของเรา รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.40 0.74 เหมาะสม มาก
120 ตารางที่ 23 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 11 รักษโรงเรียน รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 4 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.42 0.70 เหมาะสม มาก
121 ตารางที่ 24 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 12 คิดดี ทำดี ไดดี รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 4 3 5 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 4 3 5 4 4.20 0.84 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก รวม 4.36 0.86 เหมาะสม มาก
122 ตารางที่ 25 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 13 ขอตกลงของเรา รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 5 4.60 0.89 เหมาะสม มากที่สุด 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก รวม 4.44 0.84 เหมาะสม มาก
123 ตารางที่ 26 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 14 ไมแตกแถว รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชพระบรมราโชบายดาน การศึกษาในการสรางชุดกิจกรรม เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับ องคประกอบของกิจกรรม 5 5 3 5 5 4.60 0.89 เหมาะสม มากที่สุด 3. วัตถุประสงคของกิจกรรม เหมาะสมชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5 5 3 4 5 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความ เหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.54 0.68 เหมาะสม มากที่สุด
124 ตารางที่ 27 คาความเหมาะสมของโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดาน การศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง กิจกรรมที่ 15 ปจฉิมนิเทศ รายการประเมิน คะแนนผูเชี่ยวชาญคนที่ ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 S.D. แปลผล 1. ใชแนวคิดพื้นฐานในการสราง ชุดกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 2. ความเหมาะสมและสอดคลอง ระหวางแนวคิดพื้นฐานกับองคประกอบ ของกิจกรรม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 3. วัตถุประสงคของกิจกรรมเหมาะสม ชัดเจน 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 4. กิจกรรมในโปรแกรมมีเนื้อหา เหมาะสม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 5. วิธีดำเนินกิจกรรมมีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 6. เครื่องมือวัดและประเมินผล มีความเหมาะสม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด 7. เวลาในการทำกิจกรรมเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 8. เกณฑการประเมินมีความเหมาะสม 5 5 3 5 4 4.40 0.89 เหมาะสม มาก 9. กิจกรรมสงเสริมใหนักเรียน เกิดความคิดและมีสวนรวม 5 5 4 5 4 4.60 0.55 เหมาะสม มากที่สุด 10. กิจกรรมสงเสริมใหเกิดการสราง ความเปนพลเมืองดีในตนเองของ นักเรียน 5 5 4 5 5 4.80 0.45 เหมาะสม มากที่สุด รวม 4.54 0.68 เหมาะสม มากที่สุด รวมเฉลี่ย 15 กิจกรรม 4.46 0.71 เหมาะสม มาก
125 ภาคผนวก ง ตัวอยางคูมือการใชโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษา ดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135 ภาคผนวก จ ตัวอยางผลงานนักเรียนในการใชโปรแกรมสรางความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท ดานการศึกษาดวยทฤษฎีการกำกับตนเอง
136