สารสนเทศวิชาการ63

สารสนเทศ

กลุม่ บริหารงานวิชาการ

ปีการศึกษา
2563

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ระนอง
สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจําจังหวัดระนอง ได้จัดทําระบบสารสนเทศที่มีข้อมูลอย่างเพียงพอ
ต่อการ ดําเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อสนองหลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกันคุณภาพ
การศึกษา โดยมีการจัดโครงสร้างการบริหารจัดการ พิจารณาแต่งตั้งคณะกรรมการ พัฒนาระบบข้อมูล
สารสนเทศ เพ่ือวางแผนพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศให้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ มีการตรวจสอบ ทบทวน
ประเมนิ ผล การดําเนินการ และจดั ทาํ รายงานการพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศประจาํ ปีอย่างเหมาะสม

สารสนเทศของกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ประจําปีการศึกษา ๒๕๖๓ ได้รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ
ที่สําคัญและเป็นปัจจุบันซึ่งประกอบไปด้วย ข้อมูลศูนย์การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดระนอง ข้อมูลนักเรียน
และข้อมูลครู เพื่อใช้ในการอ้างอิงและเผยแพร่สารสนเทศท่ีเป็นประโ ยชน์ต่อสาธารณชนระหว่าง
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดระนองและชุมชน

ขอขอบพระคุณคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดระนอง
ทกุ ท่าน ทใี่ ห้ความอนเุ คราะห์ข้อมูลในการจดั ทํางานสารสนเทศเปน็ อย่างดี

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ระนอง

๑

ตอนท่ี ๑
ขอ้ มูลพ้นื ฐาน

๑. ข้อมูลพืน้ ฐานศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ระนอง

๑.๑) ข้อมูลทั่วไป
ช่ือ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง ที่ตั้ง อาคารฟอร์ทาม (ศูนย์สาธิตและจาหน่าย

ผลิตภัณฑก์ ลุ่มแมบ่ ้านเกษตร) หมทู่ ่ี ๓ ตาบลบางร้ิน อาเภอเมือง จังหวัดระนอง หมายเลขโทรศัพท์
โทรสาร ๐๗๗-๘๑๐๖๙๓
E-mail.: [email protected]
Website: http://www.speranong.com
Facebook: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดระนอง
เนอ้ื ทีท่ ้ังหมด ๑๓ ไร่ ซ่งึ เปน็ เนอ้ื ท่ขี อใช้ ๕ ไร่ ๑ งาน ๓๐.๗ ตารางวา
เขตพ้นื ท่ีการศึกษาท่ปี ระสานงานด้านวิชาการ ไดแ้ ก่

๑) เครือข่ายการศึกษา (ระบุ สถาบัน/สถานประกอบการ/องค์กรภาครัฐและเอกชน/ มูลนิธิ/
สมาคม/กลุ่ม....ที่เกีย่ วขอ้ งกบั ศูนย์)

ท่ี เครือข่ายการศึกษา โครงการ/งาน/กจิ กรรม ปที ี่ดาเนินการ หมายเหตุ
อื่น ๆ

๑ สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา -โครงการโรงเรียนแกน

ประถมศึกษาระนอง นาจัดการเรยี นรว่ ม

-โครงการโรงเรียนแกน ๒๕๖1 - ปจั จุบัน

นาจัดการเรยี นร่วมหอ้ ง

คูข่ นานออทสิ ติก

๒ มลู นธิ พิ ฒั นาเด็กและเยาวชนไทย โครงการอาชาบาบัด ๒๕๖1 - ปจั จุบัน

๓ สาธารณสขุ ระนอง ,โรงพยาบาล -การประเมิน คัดแยก

ระนอง,โรงพยาบาลส่งเสรมิ กระตุน้ พฒั นาการเดก็ ๒๕๖1 - ปจั จุบัน
สขุ ภาพชุมชน -ห้องเรียนเด็กเจ็บปุวย

เรื้อรัง้ ในโรงพยาบาล

๔ อันดามนั ดสิ คอรป์ เฟอรี่ โครงการอาสาสมัครฟน้ื ฟู ๒๕๖1 - ปัจจุบนั
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้

5 ศึกษาธิการจงั หวดั ระนอง โ ค ร ง ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ะ
ยกระ ดับศักยภาพครู
ปฐมวัยด้านการศึกษา ๒๕62 - ปจั จุบัน

พิ เ ศ ษ ปร ะ จ าจั ง ห วั ด
ระนอง

๒

๒) เขตพ้ืนท่ีให้บรกิ าร

ท่ี เขตพื้นท่บี รกิ าร เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา
จงั หวัด อาเภอ
สพม. สพป.

๑ ระนอง กระบุรี เขต ๑๔ สพป. ระนอง

๒ ระนอง ละอนุ่

๓ ระนอง เมือง

๔ ระนอง กะเปอร์

๕ ระนอง สุขสาราญ

๓) ประวัติศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดระนองโดยย่อ
ในปี พ.ศ. ๒๕๔๒ กระทรวงศึกษาธิการได้เสนอมาตรการจัดการศึกษาเพ่ือคนพิการ

ตอ่ คณะรฐั มนตรี (หนงั สือกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ที่ ศธ ๐๒๐๕/๔๙๙๓ ลงวันท่ี ๑๒ พฤษภาคม ๒๕๔๒)
และไดข้ อความเห็นชอบเกี่ยวกับยุทธศาสตร์ การดาเนินงานและโครงสร้างการบริหารงานของการจัด

การศึกษาเพื่อคนพิการโดยกาหนดให้สอดคล้องกับรูปแบบของการบริหารจัดการศึกษาตามร่าง
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่ สาระสาคัญประการหนึ่งในโครงสร้างการบริหารการจัด
การศึกษาเพ่ือคนพิการ คือ ให้มีศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัด ทาหน้าที่เป็นศูนย์เตรียมการ

นานโยบายไปส่กู ารปฏบิ ัติ จัดทาและจัดสรรงบประมาณใหแ้ ก่สถานศึกษา ประสานงานกับหน่วยงานท่ี
เก่ยี วข้องในพ้นื ท่ี ใหบ้ ริการการศกึ ษาบาบัดฟ้ืนฟแู ละดาเนินการระบบสง่ ตอ่ โรงเรียนและชุมชน โดยมี

เง่ือนไขในชั้นนี้คือให้โรงเรียนการศึกษาพิเศษ ของกรมสามัญศึกษาใน ๓๕ จังหวัด ทาหน้าท่ี
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดและให้ขอใช้สถานท่ีของโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษาหรือ
สานักงานสามัญศึกษาจังหวัด ในจังหวัดท่ีไม่มีโรงเรียนการศึกษาพิเศษ เพ่ือจัดตั้งเป็นศูนย์การศึกษา

พิเศษประจาจังหวัด ในอีก ๓๙ จังหวัด
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง ได้รับอนุมัติให้จัดต้ังตามมติคณะรัฐมนตรี

เมื่อวันท่ี ๖ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๒ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศต้ังให้เป็นสถานศึกษา
สังกัดกรมสามัญศึกษา เม่ือวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๓ โดยจัดตั้งเป็นศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจาจงั หวดั เพือ่ จดั การศกึ ษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม และเตรียมความพร้อม

ของคนพิการ สนับสนุนการเรียนการสอนการจัดส่ิงอานวยความสะดวก การให้บริการ
และความช่วยเหลือท่ีเก่ียวข้อง การจัดครูเดินสอนแก่คนพิการและสถานศึกษา ให้บริการการศึกษา

บาบัดฟื้นฟูและดาเนินการระบบส่งต่อโรงเรียนและชุมชน โดยกรมสามัญศึกษามีคาส่ังแต่งต้ังให้
นายวิรัช กลา้ หาญ ผู้ช่วยผูอ้ านวยการโรงเรียนชุมพรปัญญานกุ ุล ปฏบิ ัติหนา้ ทหี่ วั หนา้ ศนู ยก์ ารศึกษา
พิเศษ ประจาจังหวัดระนอง เป็นการชั่วคราว ต่อมานายวิรัช กล้าหาญ ได้ย้ายไปดารงตาแหน่ง

ผู้อานวยการโรงเรียนสอนคนตาบอดภาคใต้ จังหวัดสุราษฎร์ธานี ในวันท่ี ๑๐ ธันวาคม ๒๕๔๔
โดยสานกั งานสามัญศกึ ษาจงั หวดั ระนอง ไดอ้ อกคาสั่งแตง่ ต้ัง นายบุญมา ชะนิล อาจารย์ใหญ่โรงเรียน

ราชกรูดวิทยา รักษาการในตาแหน่งหัวหน้าศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง และวันที่
๒๖ สิงหาคม ๒๕๔๕ กรมสามญั ศึกษา ไดม้ ีคาสง่ั แตง่ ต้ัง นางประภาศรี ธรี ะญาณจาโร ดารงตาแหน่ง
ผู้อานวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง จนถึงปีพ.ศ. ๒๕๕๑ ต่อมาในวันท่ี

๔ มิถุนายน ๒๕๕๑ มีคาส่ังสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ที่ ๖๔๑/๒๕๕๑
แต่งต้ัง นายปรัชวิญณ์ ไพโรจน์บวร ให้ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ

ประจาจังหวัดระนอง และในวันที่ ๑๐ สิงหาคม ๒๕๕๔ มีคาสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษา

๓

ขั้นพ้ืนฐาน ที่ ๑๒๙๑/๒๕๕๔ แต่งต้ัง นายกานต์ สอนอยู่กลาง ให้ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการ
ศูน ย์ก าร ศึก ษาพิ เศษ ปร ะ จ าจัง หวั ดร ะ น อ ง ต่อ มาเม่ือ วั น ท่ี ๒ ๖ กุ มภาพั น ธ์ ๒ ๕ ๕ ๖
มีคาส่ังศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง ที่ ๓๒/๒๕๕๖ เรื่อง แต่งต้ังผู้รักษาราชการแทน
ผู้อานวยการสถานศึกษา ให้นางสาวขวญั เดือน ชยตุ ิ เป็นผรู้ ักษาราชการแทนผู้อานวยการสถานศึกษา
ต้ังแต่วันท่ี ๒๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๖ และในวันที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๕๗ มีคาสั่งสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐานที่ ๕๖๕/๒๕๕๘ เร่ือง ย้ายและแต่งต้ังข้าราชการครูและบุคลาการ
ทางการศึกษา แต่งต้ังให้ นางนิภา อุตรา ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจาจังหวัดระนองและในวันท่ี 25 ตุลาคม 2562 มีคาสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน ท่ี 1905/2562 เร่ือง ย้ายและแต่งต้ังข้าราชการครูและบุคลาการทางการศึกษา
แต่งตัง้ ให้ นายบัญชา เกตแุ ก้ว ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง
จนถงึ ปจั จุบัน

ปัจจุบัน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง ได้รับความอนุเคราะห์จากสานักงาน
เกษตรจังหวัดระนอง ให้ใช้อาคารร่มเย็น (ศูนย์สาธิตและจาหน่ายผลิตภัณฑ์กลุ่มแม่บ้านเกษตรกร)
เปน็ อาคารช่ัวคราว จนกวา่ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ระนอง จะมที ดี่ ินและไดร้ ับงบประมาณ
ในการก่อสร้างอาคารศูนย์การศึกษาพิเศษต่อไป ปัจจุบันต้ังอยู่ที่ อาคารร่มเย็น (อาคารฟอร์ทาม)
หมู่ท่ี ๓ ตาบลบางร้ิน อาเภอเมือง จังหวัดระนอง ๘๕๐๐๐ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร มีบุคลากร ๔๓ สามารถให้บริการ
การศึกษารูปแบบหลากหลาย เป็นการเตรียมความพร้อมหรือการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม
แก่เด็กท่ีมีความต้องการพิเศษท้ัง ๙ ประเภท ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กาหนดประเภท
และหลกั เกณฑข์ องคนพิการทางการศกึ ษา ดงั น้ี

ประเภทที่ ๑ บุคคลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการไดย้ นิ
ประเภทที่ ๒ บุคคลทม่ี ีความบกพรอ่ งทางการมองเหน็
ประเภทท่ี ๓ บคุ คลทมี่ คี วามบกพร่องทางสติปญั ญา
ประเภทที่ ๔ บคุ คลทม่ี ีความบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคลอื่ นไหว หรอื สขุ ภาพ
ประเภทท่ี ๕ บุคคลท่ีมีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้
ประเภทท่ี ๖ บุคคลทมี่ ีความบกพรอ่ งทางการพูดและภาษา
ประเภทท่ี ๗ บคุ คลท่ีมีความบกพร่องทางพฤติกรรม อารมณ์ และสงั คม
ประเภทที่ ๘ บคุ คลออทสิ ตกิ
ประเภทท่ี ๙ บุคคลพิการซอ้ น

๔) แผนท่ีศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ระนอง

๔

แผนที่ดาวเท

๕

ทียม



๖

7

ขอ้ มลู อาคารสถานที่ ขอ้ มูลดา้ นอาคารเรยี น อาคารประกอบ และสิ่งกอ่ สร้างอืน่

ท่ี ประเภท/แบบ จานวน ปี ควรมี มีแลว้ จานวนที่ สภาพ
๑ อาคารเรียน หนว่ ย งปม. ขาด - การใช้
เกิน งาน

- -- ๑ -

๑.๑ อาคารเรยี นแบบ ………. - --- - -

๑.๒ อาคารเรยี นแบบ ………. - --- - -

๒ อาคารฝึกงานแบบ ………. - --- - -

๒.๑ อาคารฝึกงานแบบ - --- - -

๓ อาคารโรงอาหาร หอประชุม - --- - -

๓.๑ อาคารโรงอาหาร หอประชุมแบบ - -- - - -

๓.๒ อาคารโรงอาหารหอประชมุ แบบ - -- - - -

๓.๓ อาคารโรงอาหาร แบบ ….. - --- - -

๔ อาคารประกอบอืน่ ๆ - --- --
๔.๑ โรงหงุ ต้ม ๑ ๖๐ -  - ใชง้ านได้

๔.๒ หอนอน - --- - -

๔.๓ โรงอาบน้านักเรียน - --- - -

๔.๔ ห้องน้า-ห้องส้วม(หลัง) - --- - -
๔.๕ อาคารพยาบาล ๑ ๕๓ -  - ใช้งานได้

๔.๖ อาคารพลศึกษา - --- - -
๔.๗ อาคารส่วนห้องสมดุ ๑ ๕๕ -  - ใชง้ านได้

๔.๘ บา้ นพกั ครู (แบบด้านหลัง) - --- --
บ้านพักครู (แบบแฟลต) ๑ ๖๐ -  - ใช้งานได้

๔.๙ บ้านพกั ภารโรง - --- --
๔.๑๐ อาคารเอนกประสงค์ ๑ ๕๘ -  - ใชง้ านได้

๔.๑๑ ปูอมยาม ๑ ๕๘ -  - ใชง้ านได้

๔.๑๒ เรือนเกษตร/หรอื เรอื นเพาะชา - -- - --
- ใชง้ านได้
๔.๑๓ โรงจอดรถยนต์ ๑ ๕๘ - 

๕ สิง่ กอ่ สร้างอนื่ - --- --
๕.๑ เสาธง ๑ ๕๘ -  - ใช้งานได้

๕.๒ สนามบาสเกตบอล - --- - -

๕.๓ สนามกฬี ามาตรฐาน - --- - -

๕.๔ ถนน ๑ - - - ใชง้ านได้
๕.๕ ซ้มุ ประตู - ๕๓ -  - ใช้งานได้
๕.๖ รวั้ ๑ ๕๖ -  - ใช้งานได้

8

ท่ี ประเภท/แบบ จานวน ปี ควรมี มีแลว้ จานวนท่ี สภาพ
หน่วย งปม. ขาด - การใช้
๕.7 สนามเด็กเลน่ เกนิ งาน
๕.8 สนามฟตุ บอล
๕.9 สนามเทนนิส ๑ ๕๖ - - - -
๕.10 ลานกระตุ้นประสาทสมั ผัส
๕.๑1 …………………….. - --- - -
๖ ครภุ ณั ฑ/์ ยานพาหนะ
๖.๑ รถยนต์ - --- - -
๖.๒ รถตู้
๖.๓ รถบรรทกุ - - - ๑ -
๖.๔ จักรยานยนต์
- --- - -

- --- - -

๓ ๔๕,๖๑ -  - ใช้งานได้
1 ๖๑ -  - ใชง้ านได้

- --- - -

๒ ๖๑ -  - ใชง้ านได้

๑.๒) ขอ้ มูลผบู้ ริหาร

๑) นายบัญชา เกตุแก้ว วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ครุศาสตรมหาบัณฑิต (ค.ม.) สาขา
การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง ต้ังแต่วันที่
25 ตุลาคม พ.ศ. 2562 จนถงึ ปัจจุบนั โทร.081-396-2289 E-mail :[email protected]

๒) นางสาววิไลพร เมตตาจิตร วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาตร์มหาบัณฑิต
สาขา การบริหารการศกึ ษา ตาแหน่ง รองผอู้ านวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง ต้ังแต่วันที่
5 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 จนถงึ ปัจจุบัน โทร. 0810957244 E-mail : [email protected]

9

1.3) ข้อมูลครแู ละบคุ ลากรศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ระนอง

1.ข้อมูลข้าราชการ

ท่ี ช่อื -สกลุ อายุ อายรุ าชการ(ป)ี ตาแหน่ง/ วุฒิ วิชาเอก
(ป)ี วิทยฐานะ การศกึ ษา
บรหิ ารการศึกษา
1 นายบัญชา เกตุแก้ว 44 14 ปี 4 เดอื น ผู้อานวยการ ค.ม.
บริหารการศกึ ษา
2 นางสาววไิ ลพร เมตตาจติ ร 36 7 ปี รอง ศษ.ม.
ผอู้ านวยการ บรหิ ารการศึกษา

3 นางสาวขวัญเดือน ชยตุ ิ 44 12 ปี ครู คศ.2 ศษ.ม. พชื ศาสตร์

4 นางสาวกันยารตั น์ นยิ มไทย 48 6 ปี 3 เดือน ครู คศ.1 วท.บ. เกษตรศาสตร์
การศกึ ษาพิเศษ
5 นายเอกสทิ ธิ์ ใจดี 38 4 ปี 10 เดอื น ครู คศ.1 วท.บ. การเงินการบญั ชี
คอมพวิ เตอร์ศกึ ษา
6 นางสาวสราวดี สขุ หม่ืน 28 4 ปี 10 เดอื น ครู คศ.1 ค.บ. กายภาพบาบัด
กายภาพบาบดั
7 นางสาวรงุ่ นภา โพธิ 43 2 ปี 7 เดือน ครู คศ.1 บธ.บ รัฐประสานศาสตร์
การเงินการบญั ชี
8 นายนฐั การ อปุ มยั 33 2 ปี 7 เดอื น ครู คศ.1 ค.บ
พลศกึ ษา
9 นางสาวรัตนาภรณ์ หาญพรม 25 2 ปี 7 เดือน ครูผู้ชว่ ย วท.บ การเงินการบัญชี
การศึกษาพเิ ศษ
10 นางสาวพชั รียา ปาระมี 25 2 ปี 5 เดอื น ครผู ้ชู ว่ ย วท.บ กายภาพบาบดั
กายภาพบาบัด
11 นายประสิทธ์ิ ผมไผ 32 1 ปี 9 เดือน ครูผชู้ ว่ ย รป.ศ.
การบัญชี
12 นางสาวฤดี บวั หลวง 43 1 ปี 9 เดือน ครูผชู้ ่วย บธ.บ การศึกษาปฐมวัย

13 นายมวลชน มงุ คณุ 31 1 ปี 9 เดอื น ครูผู้ช่วย กศ.บ. พลศกึ ษา

14 นางสาวกมลวรรณ พรมสะอาด 38 1 ปี 9 เดือน ครผู ู้ชว่ ย บธ.บ

15 นางสาวนฐั ฐากร ตาสแี ดง 28 1 ปี 9 เดอื น ครผู ู้ช่วย ค.บ.

16 นางสาวอิสริยา สุทธิพนั ธ์ 27 1 ปี 5 เดอื น ครผู ชู้ ่วย วท.บ

17 นางสาวชัญญานชุ สุวรรณนติ ย์ 25 1 ปี 3 เดอื น ครูผู้ช่วย วท.บ

18 นางสาวธารินี ฐติ นิ นั ท์ 33 9 เดือน ครผู ชู้ ่วย บธ.บ

19 นางสาวรัตติกาล ช่วยเชิด 37 9 เดอื น ครูผชู้ ่วย ศษ.บ.

20 นายมานพ สรวทิ ย์ศริ กุล 46 9 เดือน ครผู ู้ชว่ ย ค.บ.

2.ขอ้ มลู พนกั งานราชการ อายุ อายุราชการ(ป)ี ตาแหน่ง วุฒิ วชิ าเอก
ท่ี ชื่อ-สกุล (ป)ี การศึกษา
1 นายไกรสร ยุโซะ พนกั งาน สารสนเทศทาง
2 นางสาวปทมุ มา จรรยา 32 1 ปี 9 เดอื น ราชการ บธ.บ คอมพิวเตอร์
3 นางสาวสริ ิอร ศรหี าวฒั น์ พนกั งาน คณติ ศาสตร์
26 1ปี 8 เดอื น ราชการ ค.บ.
พนกั งาน สังคมศึกษา
26 7 เดือน ราชการ ค.บ.

10

3.ข้อมลู ครอู ัตราจ้าง อายุ อายรุ าชการ(ป)ี ตาแหนง่ วุฒิ วชิ าเอก
(ป)ี การศกึ ษา
ท่ี ชื่อ-สกลุ รัฐประสานศาสตร์
30 8 เดอื น ครอู ตั ราจา้ ง รป.ศ
1 นางสาวอนศุ รา นจิ จันทรพ์ ันศรี การศึกษาปฐมวยั
2 นายณฐั พล มง่ั คงั่ 32 7 เดอื น ครูอัตราจา้ ง ศษ.บ. การศกึ ษาปฐมวัย
3 นางมาลนิ ี โตะ๊ หยอ
40 7 เดอื น ครูอัตราจา้ ง ศษ.บ.

11

โครงสร้าง
การบรหิ ารงานศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดระนอง

ผูอ้ านวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ

คณะอนกุ รรมการ/การจัดการ รองผู้อานวยการ คณะกรรมการสถานศึกษา
ศึกษาสาหรับคนพิการจังหวดั

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ กล่มุ บรหิ ารงานทว่ั ไป กลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ กลุ่มบรหิ ารแผนงาน กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล
(นางสาวขวัญเดือน ชยตุ ิ) (นายณฐั การ อปุ มยั ) (นางสาวรุ่งนภา โพธ)ิ (นายเอกสิทธิ์ ใจด)ี (นางสาวกลั ยารตั น์ นิยมไทย)

- งานแผนปฏิบัตกิ ารและสารสนเทศ - งานแผนปฏิบัติการและ - งานการเงิน - งานแผนปฏบิ ัติการและสารสนเทศ - งานแผนปฏบิ ตั ิการและ
- งานบัญชี - งานแผนงานและจดั ตงั้ งบประมาณ สารสนเทศ
- งานบริการชว่ ยเหลือระยะแรกเรมิ่ (EI) สารสนเทศ
- งานพสั ดแุ ละสินทรพั ย์ - งานศนู ย์ขอ้ มูลและระบบ - งานสรรหา บรรจุ และแตง่ ตง้ั
และเตรียมความพรอ้ ม - งานคณะกรรมการศูนย์ - งานอื่นๆ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย สารสนเทศ - งานทะเบยี นประวตั บิ ุคลากร

- งานบรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั การศึกษาพิเศษและเลขานกุ าร - งานควบคมุ ภายใน - งานพัฒนาครูและบุคลากร
- งานนิเทศ ตดิ ตามประเมนิ ผลและ - งานสวสั ดกิ ารครแู ละบคุ ลากร
(IFSP) - งานอาคารสถานทแ่ี ละ
รายงานผล - งานวนิ ยั และรกั ษาวนิ ัย
- งานสง่ เสริมสนับสนนุ การจัดการเรียน สิง่ แวดล้อม - งานอื่นๆ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย - งานพจิ ารณาความดคี วามชอบ

ร่วมและการจดั - งานรกั ษาความปลอดภัย - งานเครอ่ื งราชอิสริยาภรณ์
- งานมาตรฐานวชิ าชพี และวทิ ย
จดั การศกึ ษาในห้องเรียนคขู่ นาน - งานยานพาหนะ
ฐานะ
- งานสง่ เสริมสนับสนุนการฟนื้ ฟู - งานสมั พันธช์ ุมชนเครอื ข่ายและ - งานนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผล

สมรรถภาพ วเิ ทศสัมพันธ์ และรายงานผล
- งานอน่ื ๆ ที่ได้รบั มอบหมาย
คนพิการโดยครอบครัวและชุมชน - งานประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่

(CBR) - งานคณะกรรมการสถานศึกษา

- งานทะเบยี นนักเรยี น และเลขานกุ าร

- งานวดั ผลและประเมินผล - งานอนามยั และโภชนาการ

- งานห้องสมุด/แหล่งเรยี นรู้ - งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

- งานประกันคุณภาพทางการศึกษา - งานโสตทศั นูปกรณ์

- งานบรกิ ารส่ิงอานวยความสะดวก ส่อื - งานกิจกรรมนกั เรียน

บริการ - งานระดมทนุ และทรัพยากร

และความช่วยเหลอื อน่ื ใดทางการศึกษา - งานธุรการสารบรรณ

(คปู อง - งานนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผล

การศกึ ษา) และ รายงานผล

- งานพฒั นาและฝกึ อบรมผู้ดูแลคนพกิ าร - งานอืน่ ๆ ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย

บคุ ลากร

และผู้ทเี่ กยี่ วขอ้ ง

- งานให้คาปรกึ ษา แนะแนว และส่งต่อ

- งานสอนเดก็ เจ็บปวุ ยเรือ้ รงั ใน

โรงพยาบาล

- งานนิเทศ ตดิ ตามประเมนิ ผล และ

รายงานผล

- งานอ่นื ๆทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ตารางรปู ภาพ 1 โครงสรา้ งการบรหิ ารงานศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดระนอง

12

ความสัมพันธ์ของการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนตามหลกั สตู รการใหบ้ ริการช่วยเหลอื ระยะแรกเร่มิ
สาหรับเดก็ พิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ พุทธศกั ราช 2556

วิสยั ทศั น์

“ยึดหลกั ธรรมาภิบาล เปน็ ศนู ย์กลางการให้บรกิ ารตามมาตรฐาน แบบมีสว่ นรว่ ม บนพน้ื ฐาน
ความพอเพียง”

จุดหมาย
มุ่งพัฒนาเด็กพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือพบความพิการให้สามารถพัฒนาได้เทียบเท่า หรือ
ใกลเ้ คียงกับ เดก็ ทั่วไปในวัยระดับเดยี วกนั และส่งเสริมครอบครัวให้สามารถเล้ียงดูพัฒนาเด็ก
พิการ เพ่ือให้เด็กพิการได้รับการพัฒนาตามท่ีกาหนดในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
และแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ให้พึ่งพาตนเองได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดีเต็ม
ศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ร่างกายเจริญเติบโตและมีสุขนิสัยที่ดี 2. กล้ามเน้ือมัดใหญ่และกล้ามเน้ือมัดเล็ก
แข็งแรง และใชไ้ ดอ้ ยา่ งประสานสัมพนั ธ์กัน 3. ร่าเริง แจ่มใส มีความสุขและมีความรู้สึก
ท่ีดีต่อตนเองและผู้อื่น4. มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยในตนเองและมีความรับผิดชอบ
5. ช่วยเหลือตนเองได้เต็มศกั ยภาพ 6. สนใจต่อการเรียนรู้ส่ิงต่างๆ รอบตัว 7. เล่นและ
ทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 8. ใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างเหมาะสม
9. มคี วามสามารถในการคดิ และการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม 10. มีความสามารถใน
การดารงชวี ิตประจาวันไดเ้ ตม็ ศักยภาพ

ทกั ษะการเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
1.ทกั ษะกลา้ มเนื้อมดั ใหญ่ ◊ กจิ กรรมนันทนาการ
2.ทักษะกลา้ มเนือ้ มัดเลก็
3.ทกั ษะการชว่ ยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจาวัน ◊ กิจกรรมคุณธรรม
4.ทักษะการรบั รู้และแสดงออกทางภาษา
5.ทักษะทางสงั คม ◊ กิจกรรมทัศนศึกษา

๖.ทักษะทางสติปัญญาหรอื การเตรียมความพรอ้ มทาง ◊ กิจกรรมบริการเทคโนโลยี
วชิ าการ สารสนเทศและ การสอื่ สาร

คุณภาพเดก็ พกิ าร

13

ตารางรูปภาพ ๓ ความสัมพนั ธ์ของการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นตามหลักสตู ร
ตราสญั ลกั ษณ์

เอกลกั ษณ์
“ผูพ้ ิการอยู่รว่ มกบั สงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ”

อัตลักษณ์
“กิจกรรมเดน่ เนน้ พัฒนาการ”

๑.๓) บทบาทหน้าทขี่ องศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ระนองมีบทบาทหนา้ ทีท่ ี่กฎหมายกาหนด
ไว้ ดังต่อไปนี้

บทบาทที่ 1 จัดและส่งเสริม สนับสนุนการศึกษาในลักษณะศูนย์บริการให้ความช่วยเหลือระยะ
แรกเริ่ม(Early Intervention : EI) และเตรียมความพร้อมของคนพิการเพื่อเข้าสู่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนเรียนร่วม โรงเรียนเฉพาะความพิการ ศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการและ
หนว่ ยงานท่เี ก่ยี วข้อง เป็นต้น

บทบาทท่ี 2 พัฒนา และฝกึ อบรมผู้ดูแลคนพิการ บคุ ลากรทจ่ี ดั การศกึ ษาสาหรบั คนพกิ าร
บทบาทที่ 3 จัดระบบและสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล
(Individualized Education Program : IEP) ส่งิ อานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความชว่ ยเหลืออน่ื ใด
ทางการศึกษาสาหรบั คนพิการ
บทบาทที่ 4 จัดระบบบรกิ ารชว่ งเชื่อมตอ่ สาหรบั คนพิการ(Transitional Services)
บทบาทที่ 5 ให้บริการฟ้ืนฟูสมรรถภาพคนพิการโดยครอบครัวและชุมชนด้วยกระบวนการทาง
การศึกษา
บทบาทที่ 6 เป็นศูนย์ข้อมูล รวมทงั้ จัดระบบขอ้ มูลสารสนเทศด้านการศึกษาสาหรบั คนพิการ
บทบาทท่ี 7 จัดระบบสนับสนุนการจัดการเรียนร่วม และประสานงานการจัดการศึกษาสาหรับคน
พกิ ารในจงั หวัด
บทบาทที่ 8 ภาระหนา้ ทอ่ี ื่นตามทก่ี ฎหมายกาหนดหรือตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

14

๑.๔ ขอ้ มูลดา้ นผู้เรียน/ผู้รบั บริการ
ขอ้ มลู นักเรียนรายงานตามประเภทความพิการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ระนอง
ประจาปี 2563

ลาดบั ประเภทความพกิ าร ชาย หญิง รวม
1
1 บุคคลท่ีมีความบกพรอ่ งทางการมองเห็น 10 9
56
2 บคุ คลท่มี ีความบกพร่องทางการไดย้ ิน 45 62
0
3 บุคคลที่มคี วามบกพร่องทางสตปิ ญั ญา 21 35 0
1
4 บคุ คลทีม่ ีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลอ่ื นไหว หรอื สุขภาพ 33 29 46
14
5 บคุ คลท่มี ีบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ 00 189

6 บุคคลท่มี ีบกพรอ่ งทางการพูดและภาษา 00

7 บคุ คลที่มีบกพรอ่ งทางพฤตกิ รรมหรืออารมณ์ 10

8 บุคคลออทิสติก 36 10

9 บุคคลพกิ ารซอ้ น 12 2

รวมทง้ั หมด 104 82

ข้อมลู นกั เรยี นรายงานตามชว่ งอายุ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง

ลาดบั ช่วงอายุ ชาย หญงิ รวม
1 ปฐมวัย 2-6 ปี 39 15 54
2 เด็กโต 7-9 ปี 24 24 48
3 เด็กโตเตม็ วยั 10-12 ปี 17 15 32
4 วยั ร่นุ 13-18 ปี 28 27 55
รวมทัง้ หมด 108 81 189

ขอ้ มูลนักเรยี นแยกตามประเภทการใหบ้ รกิ าร ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ระนอง

ลาดบั ประเภทการใหบ้ รกิ าร ชาย หญิง รวม
1 ไปกลบั 48 31 79
2 ปรับบา้ น 26 19 45
3 หน่วยบริการ 33 32 65
รวมทัง้ หมด 107 82 189

15

ข้อมูลนกั เรียนรายงานอาเภอ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง

ลาดับ อาเภอ ชาย หญงิ รวม
1 อาเภอเมอื ง 54 35 89
2 อาเภอกะเปอร์ 14 12 26
3 อาเภอกระบรุ ี 22 12 34
4 อาเภอสุขสาราญ 13 15 28
5 อาเภอละอนุ่ 5 7 12
รวมทัง้ หมด 107 82 189

ขอ้ มลู นักเรยี นรายงานตามประเภทความพกิ าร รายอาเภอ

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง ประจาปี 2563

อาเภอ อาเภอ อาเภอ อาเภอ อาเภอ
ละอุ่น
ลาดบั ประเภทความพกิ าร เมอื ง กะเปอร์ กระบุรี สุขสาราญ ชญ
00
ชญชญชญชญ 00
12
1 บุคคลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการมองเห็น 0 0 0 0 1 0 0 0
14
2 บุคคลที่มคี วามบกพรอ่ งทางการไดย้ นิ 3 3 0 1 1 0 0 1
00
3 บคุ คลที่มคี วามบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา 8 14 3 6 8 7 2 5 00

4 บุคคลทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื 14 12 3 3 10 3 6 7 00
การเคลือ่ นไหว หรือสุขภาพ
00
5 บุคคลท่ีมีบกพร่องทางการเรียนรู้ 00000000 31
57
6 บคุ คลท่มี ีบกพรอ่ งทางการพูดและภาษา 0 0 0 0 0 0 0 0
12
บุคคลทม่ี บี กพรอ่ งทางพฤติกรรมหรือ 10000000
7 อารมณ์

8 บคุ คลออทิสตกิ 27 5 5 2 0 2 3 1

9 บคุ คลพกิ ารซ้อน 20302021

รวม 55 34 14 12 22 12 13 15

รวมทงั้ สิ้น 89 26 34 28
189

ข้อมลู นกั เรยี นรายงานตามประเภทความพกิ าร นกั เรยี นไป-กลบั 16
ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดระนอง ประจาปี 2563
รวม
ลาดับ ประเภทความพกิ าร ชาย หญงิ 0
6
1 บคุ คลที่มคี วามบกพรอ่ งทางการมองเห็น 00 21

2 บุคคลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการไดย้ ิน 33 19
0
3 บคุ คลทีม่ ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา 7 14 0
9 1
บคุ คลทมี่ ีความบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื การเคล่ือนไหว 31
1
4 หรอื สุขภาพ 10 79

5 บคุ คลทม่ี บี กพรอ่ งทางการเรยี นรู้ 00 รวม
0
6 บุคคลท่มี บี กพรอ่ งทางการพูดและภาษา 00 2
29
7 บุคคลทมี่ บี กพรอ่ งทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ 10 16
0
8 บุคคลออทสิ ติก 27 4 0
0
9 บุคคลพกิ ารซอ้ น 10 13
5
รวมทั้งหมด 48 31 65

ข้อมูลนกั เรยี นรายงานตามประเภทความพิการ นักเรียนหน่วยบริการ
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดระนอง ประจาภาคเรยี นท่ี ประจาปี 2563

ลาดับ ประเภทความพิการ ชาย หญงิ

1 บกพรอ่ งทางการเห็น 00

2 บกพร่องทางการได้ยนิ 02

3 บกพร่องทางสติปญั ญา 11 18

4 บกพรอ่ งทางร่างกายหรอื สขุ ภาพ 10 6

5 บกพรอ่ งทางการเรียนรู้ 00

6 บกพร่องทางการพดู และภาษา 00

7 บกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ 00

8 ออทิสติก 85

9 ความพิการซ้อน 41
รวมทง้ั หมด 33 32

ขอ้ มูลนักเรียนรายงานตามประเภทความพกิ าร นกั เรียนปรับบา้ น 17
ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง ประจาปี 2563
รวม
ลาดับ ประเภทความพกิ าร ชาย หญงิ 1
1
1 บกพรอ่ งทางการเห็น 10 6
27
2 บกพรอ่ งทางการไดย้ นิ 10 0
0
3 บกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา 33 0
2
4 บกพรอ่ งทางร่างกายหรือสุขภาพ 13 14 8
45
5 บกพร่องทางการเรียนรู้ 00

6 บกพรอ่ งทางการพูดและภาษา 00

7 บกพรอ่ งทางพฤติกรรมหรอื อารมณ์ 00

8 ออทิสตกิ 11

9 ความพิการซ้อน 71

รวมทงั้ หมด 26 19

18

ทิศทางการพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖3

สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ มีบทบาทและหน้าที่จัดการศึกษาสาหรับเด็กพิการและ
ผู้ด้อยโอกาส ดังน้ัน จึงได้กาหนดกรอบวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์ กลยุทธ์ และจุดเน้น ในการ
พัฒนาการจัดการศึกษาสาหรับเด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส เพ่ือสอดคล้องและเชื่อมโยงกับนโยบาย
ของนายกรัฐมนตรี (พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา)/ คณะรัฐมนตรี/นโยบายและยุทธศาสตร์
ของกระทรวงศึกษาธกิ ารและนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โดยมสี าระสาคญั ดังนี้

วิสัยทศั น์ (VISION)
“ยดึ หลกั ธรรมาภิบาล เปน็ ศูนยก์ ลางการให้บรกิ ารตามมาตรฐาน แบบมสี ่วนร่วม บนพื้นฐานพนั ธกจิ ”

๑. พฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา
๒. พฒั นาอาคารสถานที่ สงิ่ แวดล้อม และแหล่งเรียนรู้
๓. พัฒนากระบวนการบริหารจดั การภายในสถานศึกษา
๔. พฒั นากระบวนการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ การปฏบิ ตั ิงาน
๕. เสริมสรา้ งกระบวนการประชาสมั พนั ธ์ข้อมูลข่าวสาร การดาเนินงาน
๖. ส่งเสริมความมีระเบียนวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม ให้กับบุคลากร
๗. พฒั นากระบวนการเลือกใช้และผลิตสอื่ ใหเ้ หมาะสมกบั สภาพของผูเ้ รยี น
๘. พฒั นาความรู้ ทักษะ กระบวนการวดั และประเมินผล
๙. ส่งเสริม สนับสนุน ใหบ้ ุคลากรนาระบบประกนั คุณภาพภายในมาใช้ในการปฏบิ ตั ิงาน
๑๐. เสรมิ สร้างความรว่ มมือกบั หน่วยงานอนื่ ด้านข้อมลู คนพกิ าร โดยยดึ หลักการมสี ่วนร่วม

เปูาประสงค์
๑. ผู้เรียนมีผลการพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรียนท่ีแสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะตาม

ระบไุ ว้ในแผน IEP และ IFSP
๒. ผู้เรยี นไดร้ บั บรกิ ารและเขา้ ถงึ เทคโนโลยี สงิ่ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ าร และความช่วยเหลือ

ทางการศึกษา
๓. ผเู้ รียนได้รับบรกิ ารชว่ งเชือ่ มต่อ หรอื การส่งตอ่
๔. ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด
๕. ครูมีกระบวนการเรยี นการสอนท่สี รา้ งโอกาสให้ผเู้ รียนทุกคนมีส่วนรว่ ม
๖. ครมู ีการตรวจสอบและประเมนิ ความกา้ วหนา้ พฒั นาการของผเู้ รียนตามศักยภาพอย่างเป็นระบบ

และมปี ระสิทธิภาพ
๗. สถานศึกษาใช้ระบบการประกันคุณภาพภายในมาเป็นแนวทาง

19

กลยุทธ์
๑. ด้านสทิ ธแิ ละโอกาสทางการศึกษา

๒. ด้านการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น

๓. ด้านการบริหารจัดการ

๔. ดา้ นการมสี ว่ นรว่ ม

๕. ด้านการพฒั นาครูและบุคลากร

จดุ เนน้ การดาเนินงาน
สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ได้กาหนดจุดเน้นให้สอดคล้องและเช่ือมโยงกับนโยบาย

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โดยแบ่งเป็น ๓ สว่ น ไดแ้ ก่
ส่วนท่ี ๑ จุดเน้นดา้ นผเู้ รยี น

๑.๑ เดก็ พกิ ารและผูด้ อ้ ยโอกาสทกุ คน ไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาอย่างทัว่ ถึงและมีคุณภาพ
๑.2 เด็กพกิ ารและผดู้ ้อยโอกาส ได้รับการพฒั นาให้มีทักษะทางวิชาการ ทักษะทางวิชาชีพ ทักษะ
การดารงชีวิตและสมรรถนะทีส่ าคัญตามหลกั สตู รสถานศึกษา
๑.๓ เด็กพกิ ารและผู้ด้อยโอกาสมีคุณลกั ษณะตามคา่ นิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ
๑.๔ เดก็ พกิ ารและผู้ด้อยโอกาสมีสุขภาพ พลานามัยท่ีสมบูรณ์ แข็งแรง สมวัย ตามศักยภาพของ
แตล่ ะบุคคล
สว่ นที่ ๒ จุดเน้นดา้ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
๒.๑ ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่อย่างมี
ประสิทธิภาพ และมีความก้าวหน้าทางวิชาชพี
๒.๒ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มีความรู้ มีทักษะในด้านการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศพร้อม
เขา้ สปู่ ระชาคมอาเซียน
๒.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะในการผลิตและนาส่ือ เทคโนโลยี นวัตกรรม
และ งานวิจยั มาใช้ในการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา
๒.๔ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ยดึ ม่ันในมาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพ
สว่ นที่ ๓ จุดเนน้ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ
๓.๑ มีระบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศที่มีประสทิ ธิภาพในการบรหิ ารจัดการ
๓.๒ มีการบริหารจดั การท่มี งุ่ ผลสมั ฤทธิ์ โดยการมีส่วนร่วมของกลุ่มสถานศึกษา เครือข่ายส่งเสริม
ประสิทธิภาพการจัดการศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา และภาคเี ครอื ขา่ ยทุกภาคสว่ น
๓.๓ ให้สถานศึกษามีความสามารถและมีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการด้วยตนเองได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ และมคี วามรับผิดชอบต่อผลการดาเนนิ งาน
๓.๔ ประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ข้อมูลข่าวสารการดาเนินงานเก่ียวกับการจัดการศึกษาสาหรับ
เดก็ พิการและผู้ดอ้ ยโอกาส สู่สาธารณชน

20

ด้านการจัดการศกึ ษา
๒.๑ มีหลักสูตรหรือแนวทางในการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มที่สอดคล้องกันกับประเภท

ความพกิ ารข้อมลู หลักสตู รหรือแนวทางให้บรกิ าร ของศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดระนอง
๑) แนวทางการให้ความช่วยเหลือระยะแรกเริ่มและการพัฒนาศักยภาพสาหรับบุคคล

ออทิสตกิ
๒) แนวทางการให้ความชว่ ยเหลือระยะเรม่ิ และพัฒนาศักยภาพสาหรับบุคคลท่มี ีความบกพร่อง

ทางสตปิ ัญญา
๓) แนวทางการให้ความช่วยเหลือระยะแรกเริม่ และการพฒั นาศักยภาพสาหรับบุคคลที่มีความ

บกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ
๔) แนวทางการให้ความชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิมและการพฒั นาศักยภาพสาหรับบุคคลท่ีมีความ

บกพรอ่ งทางการมองเห็น
๕) แนวทางการใหค้ วามชว่ ยเหลือระยะแรกเรมิ่ และการพฒั นาศักยภาพสาหรับบุคคลท่ีมีความ

บกพรอ่ งทางการไดย้ นิ
๖) หลักสูตรฝึกอบรมผู้ปกครองจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสาหรับเด็กพิการระดับเตรียม

ความพรอ้ ม

21

โครงสร้างการบริหารงาน กล่มุ บริหารงานวชิ าการ

22

บทบาทหน้าท่ีกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

การดาเนนิ งานของกลุ่มวิชาการ เพื่อสนับสนุนการบริการชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิมและเตรียมความ
พร้อมเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้พิการทุกประเภทให้สามารถช่วยเหลือตนเองและอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข
รวมทง้ั จัดสง่ิ อานวยความสะดวก สอื่ บรกิ ารและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความ
ตอ้ งการจาเป็นของแตล่ ะบุคคลอย่างทัว่ ถงึ และประสานเครือขา่ ย จดั ระบบสง่ ตอ่ นักเรียนเข้ารับการศึกษา
ท้ังในรูปแบบโรงเรียนเรียนร่วมและโรงเรียนเฉพาะความพิการ ฝุายวิชาการจึงแบ่งสายงานตามความ
รับผิดชอบ ดังนี้
๑. งานแผนปฏิบตั แิ ละสารสนเทศ

ภาระและขอบข่ายความรบั ผิดชอบ
๑. จัดทางบประมาณรายจา่ ยประจาปขี องฝุายวชิ าการ
๒. จัดทารายละเอียดแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ซึ่งระบุแผนงาน/โครงการท่ีสอดคล้องกับ
วงเงนิ งบประมาณท่ีไดร้ ับ และวงเงนิ นอกงบประมาณ
๓. เบกิ จา่ ยงบประมาณประเภทตา่ ง ๆ ใหเ้ ปน็ ไปตามแผนปฏบิ ัตปิ ระจาปี
๔. จดั ทาสารสนเทศของฝาุ ยวชิ าการ
๕. ปฏบิ ตั งิ านอน่ื ๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
๒. งานบรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ (EI ) และเตรยี มความพรอ้ ม
ภาระและขอบข่ายความรบั ผิดชอบงานเตรียมความพร้อม EI
1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรการจัดการศึกษาพิเศษให้สอดคล้องกับสภาพความพิการแต่ละประเภทและ
สอดคล้องกับชุมชน ท้องถิ่น
2. จดั ทาหลกั สูตรแต่ละประเภทความพกิ าร
3. นิเทศการใช้หลักสตู ร
4. จัดทาตารางเรยี นรวมในแต่ละภาคเรียน

5. ตดิ ตามและประเมนิ ผลการใชห้ ลักสตู ร

6. ปรบั ปรุงและพัฒนาหลักสูตรตามความเหมาะสม

7. ปฏบิ ัติงานอ่นื ๆ ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ภาระและขอบข่ายงานช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ เตรยี มความพร้อม และจัดทาแผนการศึกษา
1. ควบคุม ดูแล การจัดทาแผนการศึกษา IEP, IIP, IFSP และการเรียนการสอนให้เป็นไปตาม

หลกั สูตรทีก่ าหนดในแผนการศึกษา
2. ควบคมุ ดแู ลนิเทศครูในการวิเคราะห์หลักสูตรการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือจัดทาแผนการ

จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
3. นเิ ทศงานการเรยี นการสอนในแตล่ ะประเภทความพกิ าร
4. ดาเนนิ การจัดครูเข้าสอนแทน
5. ให้มกี ารวจิ ยั ในช้ันเรียนเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการเรยี นการสอน
6. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ความรใู้ หแ้ ก่หนว่ ยงานต่าง ๆ และชุมชน
7. รายงานการปฏิบัติงานของแตล่ ะกลมุ่ ประเภทความพิการ
8. เสนอปญั หา/อปุ สรรคในการดาเนนิ งานของแต่ละประเภทความพิการ

23

9. ปฏบิ ัติงานอ่นื ๆ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

๓. งานบรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั IFSP
วธิ กี ารให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิมเฉพาะครอบครวั (IFSP) ดงั นี้
การจัดทาแผนบริการสาหรับครอบครัวที่มีลูกพิการ ต้ังแต่แรกเกิด – ๕ ปี เป็นรายครอบครัว

ซงึ่ กระบวนการจดั ทาแผนบริการจะพิจารณาถึงความตอ้ งการตามลาดับความสาคัญของเด็กและครอบครัว
การให้บริการจะเป็นการทางานร่วมกันระหว่างครอบครัว บุคลากรท่ีทางานเก่ียวข้อง และบุคคลอื่นที่
ครอบครัวเหน็ วา่ ควรมีสว่ นรว่ มในการจดั ทาแผน ท้ังน้ีเพื่อใช้เป็นแนวทางสาหรับครอบครัว ในการดูแล
และส่งเสริมพัฒนาการของเด็กไดอ้ ยา่ งถูกวธิ ีและเหมาะสมสาหรบั แตล่ ะครอบครัว
ภาระและขอบข่ายงานงานบรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว IFSP

๑. ประสานหน่วยงานทเ่ี ก่ยี วข้องเพอื่ ขอขอ้ มลู คนพกิ ารในจังหวัด
๒. คดั แยกคนพิการทย่ี ังไม่ไดร้ บั บริการ
๓. จัดจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)และ(IFSP)แก่เดก็ ท่รี ับบรกิ ารทุกคน

- จดั ทาแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IEP)และ ( IFSP )
- เตรียมความพรอ้ มตาม IEP
- วัดผลประเมินผลตาม IEP
- ประสานกับผู้ปกครอง พบปะพดู คยุ หารอื เพือ่ พัฒนาเดก็
- สอบประวัติและตรวจสอบข้อมูลส่วนตัว ข้อมูลทั่วไป (วันเดือนปี เกิด , ท่ีอยู่ เบอร์โทรศัพท์
ประวัตกิ ารเจบ็ ปุวย สาเหตุทีท่ าให้เกิดความพิการ
- ส่งต่อเด็กพิการท้งั ภายใน / ภายนอกศนู ย์ฯ
๔. สนับสนนุ การจัดบริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ และเตรยี มความพรอ้ มทีบ่ า้ น / ชมุ ชน
- เย่ียมบา้ น จดั ทาประวัตแิ ละหาขอ้ มลู โดยละเอียด
- สรา้ งเจตคติ พ่อ แม่ พ่ีนอ้ ง คนในครอบครวั ญาติ เพ่อื นบา้ น และชมุ ชน
- จัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะครอบครวั
- ให้ความรู้ความเข้าใจแก่ผู้ปกครองเร่ืองการช่วยเหลือ การดูแล ให้คาแนะนา การทากิจวัตร
ประจาวนั และให้คนพกิ ารทาเองให้มากทส่ี ุด
- การให้ความยอมรับ ให้คนพกิ ารมีส่วนร่วมในการทากจิ กรรมในครอบครัว
๕. จดั ทาแผนปฏบิ ัติการ / ปฏิทินการออกเยีย่ มครอบครวั
๖. ซกั ประวัตหิ าขอ้ มูลเพมิ่ เติม
๗. แนะนาวิธีการเล้ียงดเู ด็กพิการเบ้ืองต้น
๘. แนะนาเก่ียวกับสิทธิประโยชน์ของการจดทะเบียนคนพิการกับสานักงานพัฒนาสังคม และมนุษย์
ประจาจังหวัด
๙. ติดต่อประสานงานกับหนว่ ยงานทเี่ ก่ียวข้องในการให้บรกิ าร
๑๐. จัดอบรมใหค้ วามรู้ / ฝกึ ปฏิบัตกิ ารชว่ ยเหลือคนพกิ ารการกระตุน้ พัฒนาการแกผ่ ปู้ กครอง
๑๑. จดั หา/ สร้าง / ประดิษฐ์ อุปกรณ์เสริม อปุ กรณ์ช่วยฝึก แก่ครอบครัวเด็กพิการพร้อมคาแนะนา
การใช้ รวมท้งั ภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ ภมู ปิ ัญญาชาวบ้านจากทรัพยากรในท้องถ่นิ
๑๒. จัดทาแบบประเมินการติดตามผล ให้ครอบคลมุ ตามจุดประสงค์
๑๓. วิเคราะห์ขอ้ มลู สรุปผล ตามความคดิ เห็น

24

๑๔. นาผลการประเมินไปใช้ในการพฒั นาการใหบ้ ริการตอ่ ไป
๑๕. สรุปรายงานผล

๔. งานส่งเสริม สนบั สนุนการจัดการเรียนร่วม การจดั การศึกษาในหอ้ งเรยี นคขู่ นาน
การจัดการเรียนร่วม คือ การจัดการศึกษาผ่านกระบวนการท่ีหลากหลายเพ่ือตอบสนอง

ความต้องการของนักเรียนทุกคน ท้ังนักเรียนท่ัวไปและนักเรียนที_มีความต้องการพิเศษ (Any learner)
โดยการลดอุปสรรคทังภายในและภายนอกโรงเรียน มีการต้ังเปูาหมายเพื่อสนับสนุน กิจกรรมการเรียนรู้
การจัดส่ิงแวดล้อมและการพัฒนาทักษะการดาเนินชวี ติ ร่วมกนั ในโรงเรยี น

การจัดห้องเรียนคู่ขนาน หมายความว่าเด็กออทิสติกมีห้องเรียนเฉพาะสาหรับเด็กออทิสติก
ในบางวิชาท่ยี ากเกนิ ไป เช่น วชิ าคณิตศาสตร์ ฟิสกิ ส์ เคมี เป็นตน้ สว่ นบางวิชาที่เด็กออทิสติกสามารถเรียน
ร่วมได้ เช่น พลศึกษา ศิลปศึกษา ก็ส่งไปเรียนร่วมกับเด็กปกติ การจัดการเรียนร่วมวิธีนี้ จะส่งผลให้เด็ก
ออทิสติกไม่รู้สึกแบ่งแยกมากนัก และเพื่อให้เด็กปกติเข้าใจ เห็นใจ ถึงความสามารถของเด็กออทิสติก
ตลอดจนใหค้ วามช่วยเหลอื เกอ้ื กลู เดก็ ออทิสตกิ

ภาระและขอบข่ายความรบั ผิดชอบงานสนับสนนุ การจัดการเรียนร่วม/คขู่ นาน
1. ประสาน ส่งเสริมและสนับสนุนองค์กรภาครัฐและเอกชนท่ีจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมให้สามารถ

ดาเนนิ การตามนโยบายการจัดการศึกษาเพ่ือคนพกิ ารไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
2. จัดทาทะเบียน ข้อมูลนักเรียนเรียนร่วม และข้อมูลโรงเรียนเรียนร่วม โรงเรียนคู่ขนานและข้อมูล

โรงเรียนเครือข่ายเรียนร่วมการศึกษานอกระบบ หรือการศึกษาตามอัธยาศัย ให้เป็นปัจจุบัน สามารถ
สบื ค้นได้ทันที่รวมถึง รวบรวมขอ้ มลู เอกสารประกอบการดาเนินงาน

3. ประสานการดาเนินงานกับหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง เช่น โรงเรียนเรียนร่วม โรงเรียนเครือข่าย
โรงเรียนคู่ขนาน สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา

4. สร้ าง คว ามเข้าใจต่อก าร เรี ยน ร่ว มทั้งร ะบบ โ ดยบริ หารจัดก าร ตามโ คร งสร้างซีท
(SEAT Framework ) โดยโรงเรยี นได้บรหิ ารจัดการโรงเรยี นเป็นฐานมาก่อนแลว้

5. วางแผนใหบ้ รกิ ารสิง่ อานวยความสะดวก สอ่ื ตามกฎกระทรวง และจัดสรรงบประมาณสนบั สนุน
6. สารวจ-คน้ หา เด็กพิการทีม่ อี ยใู่ นระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานหรือเทียบเทา่
7. นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผล
8. บรกิ ารคดั กรองเด็กท่มี คี วามบกพร่องแต่ละประเภทในโรงเรยี นเรยี นร่วม เพอ่ื ช่วยเหลอื ตอ่ ไป
9. บรกิ ารจัดระดบั ความสามารถทางสติปญั ญาเด็ก ๒-๑๕ ปี
10. จดั ทาโครงการ/กิจกรรม /สนับสนุนเกย่ี วกบั การจัดการเรียนร่วม
11. สรุปและรายงานผลการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่รับผิดชอบ

๕. งานสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การฟนื้ ฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (CBR)
ฟ้นื ฟสู มรรถภาพคนพิการใหไ้ ดโ้ อกาสที่เท่าเทียมกัน และการทาให้คนพิการทุกคนสามารถอยู่ในชุมชน

ได้อย่างปกติสุข สามารถดาเนินการได้โดย ความพยายามร่วมกันของคนพิการ ครอบครัว และชุมชน
ร่วมกับบริการสาธารณสุข การศึกษา อาชีพ และสังคมท่ีเหมาะสม และการพัฒนาจะยั่งยืนถาวรได้โดย
ปัจจยั ๓ อยา่ งรวมกัน คือการเชื่อมโยงความต้องการของคนพิการ ครอบครัว และชุมชน การตอบสนอง
ภายในชุมชนและการสนับสนุนจากภายนอกชุมชน จึงถือได้ว่าเป็นกลวิธีท่ีเหมาะสมท่ีช่วยในการแก้ไข

25

ปัญหาให้คนพกิ ารไดร้ ับการฟืน้ ฟสู มรรถภาพให้มีการพัฒนาศกั ยภาพและคณุ ภาพชวี ติ ในแต่ละพน้ื ทไ่ี ด้อย่าง
ท่ัวถึง

ภาระและขอบข่ายความรบั ผิดชอบ (CBR)
1. วางแผนและประสานงานร่วมกับเครือข่ายท่ีดูแลคนพิการ เพ่ือพัฒนาคนพิการในเขตพื้นที่

บรกิ าร
2. สนบั สนนุ และส่งเสริมการมเี จตคติด้านบวกในการดแู ลคนพิการโดยชมุ ชนและครอบครวั
3. ใหบ้ ริการดา้ นการศึกษา และฝึกอาชีพดา้ นต่าง ๆ ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั การดูแลคนพิการ ในชมุ ชน
4. ประสานงานให้มีการบริการทางด้านการแพทย์ การช่วยเหลือบริการบาบัดฟื้นฟูด้านต่าง ๆ

แก่ผู้พิการกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง วางแผนดาเนินงานโดยการแต่งต้ังคณะทางาน ประกอบด้วย ผู้นา
ชุมชน ผู้เกยี่ วข้องในท้องถนิ่ และบุคลากรศนู ย์ฯ

5. รวบรวมข้อมลู คนพิการในชุมชน และคดั เลือกชมุ ชนเปูาหมาย
6. เตรยี มความพรอ้ มผเู้ ก่ยี วข้องต่าง ๆ โดยการจัดทาโครงการ / กิจกรรม / การอบรม
7. จดั ทากรอบและแนวทางในการทางาน
8. ประสานหน่วยงานท่ีเกีย่ วขอ้ งในการใหก้ ารสนบั สนนุ การดาเนินงาน
9. จัดสื่อ นวัตกรรม ให้กบั เดก็ พกิ ารแต่ละประเภทตามความต้องการจาเปน็ แต่ละบุคคล
10. นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผล
11. ปรบั ปรุงและพัฒนารูปแบบการดาเนินงาน
12. สรุปและรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ที่รบั ผดิ ชอบ

๖.งานทะเบียนนกั เรียน
1. ภาระและขอบขา่ ยความรับผดิ ชอบงานทะเบียน
2. จดั เตรียมเอกสาร ประเมินคัดแยกความพิการ การรับสมคั รนกั เรียน จัดพิมพร์ ายช่ือนกั เรียน

แยกเป็นหอ้ งเรียนตามประเภทความพิการ และระดับความสมารถ
3. ดาเนนิ การจดั ทา ทะเบยี นประวตั ิยอ่ ของนักเรียนในสมดุ ทะเบยี นนักเรยี น เมอ่ื มีนักเรยี นส่งต่อ

จาหนา่ ยนกั เรยี นออกจากทะเบยี นนักเรียน ใหเ้ ป็นปจั จุบนั อยู่ เสมอ
4. จัดทาสถิตินักเรียนที่มาเรียนเป็นรายเดือน สถิติการศึกษา สถิติการรับ การจาหน่ายนักเรียน

ติดตาม นักเรียนท่ขี าดเรยี นนาน เก็บหลกั ฐานการติดตามและดาเนินการจาหน่ายออกจากทะเบียนนักเรียน
ให้ครบถ้วนถกู ตอ้ ง

5. ดาเนนิ งานเกีย่ วกับการรบั คารอ้ ง ขอแก้ไขหลักฐานในทะเบียนนกั เรียน เช่น แก้ชื่อ ช่ือสกุล วัน
เดือน ปเี กิดหรืออน่ื ๆ และดาเนนิ การแกไ้ ขใหถ้ ูกต้องตรงตามหลกั ฐานความเปน็ จริง ทุกคร้ังท่ีมีการแก้ไข

6. จดั ทาแบบรายงานผลการเรียนของนักเรยี นท่ีได้รบั การพัฒนา
7. จดั ระบบส่งตอ่
8. สรปุ ผลการดาเนนิ งาน

26

งานคัดแยกคดั กรอง
มีหน้าท่ี ปฏิบัติการรับสมัคร ประเมิน ความสามารถพื้นฐานนักเรียนพิการ คัดกรองและแยก

ประเภทความพกิ าร การประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน และคัดกรองแยกประเภทความพิการของนักเรียน
แรกรับครูจะประเมินทักษะพ้ืนฐานต่าง ๆ ของนักเรียน เช่น ทักษะกล้ามเน้ือมัดใหญ่และมัดเล็ก ทักษะ
การช่วยเหลือตนองในชีวิตประจาวัน ทักษะทางวิชาการ ทักษะทางสังคม เป็นต้น โดยประเมินจากตัว
เดก็ และการสอบถามจากผปู้ กครอง

๗. งานวัดผลประเมนิ ผล
ภาระและขอบขา่ ยความรับผดิ ชอบ
การดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาในดา้ นต่างๆ รวมทั้งการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรของ

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ดังนี้
๑. การจดั ทาหลักสูตรสถานศึกษา
๒. การสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับบุคลากรในสถานศึกษาท่ีเกี่ยวกับการวัดและ ประเมินผลการ

เรยี นรู้ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และการจัดการศึกษาพเิ ศษ
๓. การส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ในกลุ่มทักษะท่ีจาเป็น สาหรับเด็กพิการ การประเมิน

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
๔. การส่งเสริมให้ ครู บุคลากร ในสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจในแนวปฏิบัติการวัดและ

ประเมินผล ตลอดจนความเขา้ ใจในเทคนิควธิ ีการ วัดและประเมินผลรูปแบบต่างๆ โดยเน้นการประเมิน
ตามสภาพจริงของเด็กพกิ ารแตล่ ะบุคคล เช่น การประเมนิ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา
เปน็ ต้น

๕. การสง่ เสรมิ สนับสนุนให้สถานศึกษา พัฒนาเคร่ืองมือ สื่อ นวัตกรรม แบบประเมินพัฒนาการ
เดก็ พิการแตล่ ะประเภทความพิการ และการจดั เก็บเอกสารหลักฐานการศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ

6. การใหค้ าปรึกษา แนะนาเกี่ยวกับการ จัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการจัดการ
เรียนรู้การจดั ทาเอกสารหลกั ฐาน สรปุ พฒั นาการเด็กพกิ ารเป็นรายบุคคล

7. การประเมินคุณภาพผเู้ รียนตามแผนการจดั การเรียนรู้ IEP และ IIP
8. อื่น ๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

๘. งานห้องสมดุ /แหล่งเรยี นรู้
ภาระและขอบขา่ ยความรับผิดชอบ
1. วางแผนการปฏบิ ัติงาน

2. จดั หมวดหม่หู นังสอื
3. ซอ่ มแซมสิ่งพมิ พ์ทีช่ ารดุ
4. จัดหาวสั ดสุ ารนิเทศ พรอ้ มให้บรกิ ารการจดั กจิ กรรมใหค้ รู-นกั เรยี น ได้ศึกษาหาความรู้
5. บริการยืม-คืน
6. เกบ็ รวบรวมสถติ ิต่าง ๆ
7. ลงทะเบยี นรับหนังสอื
8. บรกิ ารหนังสือจอง
9. ทารายงานผลการดาเนนิ งานประจาปี

27

10. พจิ ารณาวัสดุเพ่อื จาหนา่ ย
11. ปฏบิ ัติงานอื่น ๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย

๙. งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ภาระหน้าทรี่ บั ผดิ ชอบงาน
๑. ศกึ ษาวิเคราะห์หลกั สูตรการจัดการศึกษาพิเศษให้สอดคล้องกับสภาพความพิการแต่ละประเภท

และสอดคล้องกับชมุ ชน ท้องถิน่
๒. จดั ทาหลักสตู รแตล่ ะประเภทความพิการ
๓. นเิ ทศการใช้หลกั สตู ร
๔. จัดทาตารางเรยี นรวมในแตล่ ะภาคเรียน
๕. ตดิ ตามและประเมนิ ผลการใช้หลกั สูตร
๖. ปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รตามความเหมาะสม
๗. ปฏิบัติงานอน่ื ๆ ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

๑๐. งานบริการส่งิ อานวยความสะดวก สอ่ื และความช่วยเหลอื อืน่ ใดทางการศึกษา
(ระบบคปู องการศกึ ษา)
ภาระหนา้ ท่รี บั ผดิ ชอบงาน
1. ศกึ ษาวเิ คราะห์ความจาเปน็ ในการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพ่อื การจัดการเรยี น การสอน

2. ส่งเสริมให้ครูผลติ สอื่ พฒั นาสอ่ื และนวัตกรรมการเรียนการสอน
3. ประสานโรงเรยี นเรยี นรว่ มและโรงเรยี นเครือข่ายในการขอรับคปู องการศึกษา
4. จัดทาทะเบียน ขอ้ มูล โรงเรยี น การขอรบั ส่อื สง่ิ อานวยความสะดวก ฯ
5. จดั ระบบคูปอง จัดพิมพ์ คปู องการศกึ ษา ตามบัญชี ก บัญชี ข และบัญชี ค
6. ตรวจสอบการขอส่ือ สงิ่ อานวยความสะดวกตาม IEP
7. จัดส่งรายการสื่อ ส่ิงอานวยความสะดวกตามความต้องการไปยังศูนย์การศึกษาพิเศษ
เขตการศึกษา ๔ และ ศนู ย์กระจายส่อื
8. ประสานงานกับสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาและโรงเรียนทเี่ กยี่ วขอ้ งเมอื่ ได้รบั การอนุมตั ิ
9. ประชุมชีแ้ จง การจัดสอ่ื ส่ิงอานวยความสะดวกตาม IEP
10. ดาเนินการจดั สรรตามท่ีได้รับอนมุ ัติ
11. ตดิ ตามการดาเนนิ การผู้เก่ยี วขอ้ ง
12.จดั สง่ หลกั ฐานไปยังหนว่ ยงานท่เี กีย่ วข้องเพอ่ื ดาเนนิ การเบิก – จา่ ย ให้กับผพู้ ิการ
13.จดั หาสอื่ และเทคโนโลยที ่ีใชใ้ นการเรียนการสอน
14. สง่ เสรมิ ให้มกี ารพัฒนาและการใชส้ ือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการ สอน
ประเมนิ ผลการพฒั นาการใช้สอ่ื
15. ติดตาม ประเมินผล การใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอน
16. ปฏิบัตงิ านอ่ืน ๆ ที่ไดร้ บั มอบหมาย
17. รายงานผลการดาเนนิ งาน

28

๑๑. งานพัฒนาและฝึกอบรมอบรมผู้ดูแลคนพิการ บุคลากรและผทู้ ีเ่ ก่ยี วขอ้ ง
ภาระหน้าทรี่ บั ผิดชอบงาน
๑. ประชมุ เพ่ือระดมความคิดของบคุ ลากรในการศึกษาวเิ คราะหน์ โยบายการจัดการศกึ ษาสาหรับคน

พกิ ารของทกุ หนว่ ยงานทุกระดับโดยบคุ ลากรศูนย์ทกุ คนมสี ่วนร่วมดาเนนิ การ
๒. กาหนดผรู้ บั ผิดชอบตามโครงสรา้ งการบริหารงาน
๓. จดั ทาโครงการ / แผนปฏิบตั งิ านใหส้ อดคลอ้ งและรองรับนโยบาย/มาตรฐาน ภาระกจิ
๔. ประสานงานกบั หนว่ ยงานอ่ืนๆ เพือ่ นาไปสกู่ ารปฏบิ ัตงิ านตามนโยบาย
๕. พัฒนาบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
๖. รวบรวมผลการดาเนนิ งาน
๗. รายงานผลการดาเนนิ งานต่อหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง
๘. เผยแพร่ประชาสมั พันธผ์ ลการดาเนินงาน

๑๒. งานใหค้ าปรึกษา แนะแนว และส่งตอ่
ภาระหน้าที่รบั ผิดชอบงาน
1. เตรียมความพร้อมในสว่ นของข้อมูลเดก็ พกิ ารท่ีจะสง่ ต่อ
2. ประสานและติดตามหนว่ ยงานที่จะส่งต่อ
3. นเิ ทศ ติดตาม

4. สรปุ และรายงานผลการดาเนินงาน

5. ปฏิบตั งิ านอ่ืน ๆ ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

6. จดั ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

7. การประสานงาน กบั หนว่ ยงาน อ่นื ๆ ท่ีเก่ยี วข้อง

8. การชว่ ยเหลอื กรณีเจบ็ ปุวย
9. การประสานงานกับผ้ปู กครอง

- มีการใหค้ วามรู้ คาแนะนาแกผ่ ู้ปกครองและผทู้ ่ีเกย่ี วขอ้ ง อ่ืนๆ ในการช่วยเหลอื ดแู ลเดก็
ในการส่งเสริม ปูองกัน บาบัด และฟนื้ ฟสู ภาพความพิการ และออกเย่ียมบา้ นพบปะกบั ผูป้ กครอง
การรจู้ ักนกั เรียนเป็นรายบุคคล

- มีการประเมินและสงั เกตพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์ของนกั เรียน เพอ่ื นามาวางแผนการ
จดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลตอ่ ไป

๑๓. งานจัดการศึกษาสาหรับเด็กเจ็บปวุ ยเร้อื รังในโรงพยาบาล
ภาระหนา้ ท่รี ับผิดชอบงาน
๑. สบื ค้นขอ้ มลู จัดทาทะเบียนเดก็ พิการ ทีม่ ปี ัญหาทางดา้ นสุขภาพ พกั รักษาตวั ทโี่ รงพยาบาล
๒. ประสานโรงพยาบาล ท่ีมีเดก็ พิการเจ็บปวุ ยเรือ้ รงั
๓. จัดระบบบริการให้การบริการคาปรึกษาแก่เด็กพิการท่ีอยู่ในวัยเรียน มารับบริการ ผู้ปุวย

ภายใน – นอก ครอบครวั ทมี่ ีปญั หาดา้ นสขุ ภาพอนามัย

29

๔. จัดระบบ การดูแลสุขภาพ แบบองค์รวมและทางเลือกการรักษาอย่างครบถ้วนต่อเนื่อง การดูแล
ด้านจิตสังคมแก่เด็กพิการ ครอบครัว ภายใต้มาตรฐานวิชาชีพ เกิดความพึงพอใจ ตลอดจนการยอมรับ
สามารถอย่รู ่วมในสงั คมอย่างมคี วามสุข

๕. จัดทาแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IEP)
๖. การประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นตามแผนการจดั การเรยี นรู้ IEP และ IIP
๗. รายงานผล

๑๔. งานนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผล
ภาระหน้าท่ีรบั ผดิ ชอบงาน
1. ประเมินผลการจดั การศึกษา ได้แก่ การควบคมุ กากับ ดแู ล ติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน

ของบุคลากร ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ตลอดถึงการนา การ
รเิ ริม่ สร้างสรรค์ พัฒนา และเร่งรัดงานใหส้ าเรจ็ ถกู ตอ้ ง ทันตามกาหนดเวลา

2. วางแผน ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา งานปฏิรูปการศึกษาและการแก้ปัญหาตาม
ความต้องการจาเปน็ ของเดก็ พิการแตล่ ะบคุ คล

3. ปฏิบัตงิ านงานเลขานุการคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา
4. การพจิ ารณาความดี ความชอบ บุคลากร ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
5. ร่วมมือกับหน่วยงานและส่วนราชการอื่น ในการปฏิบัติงานที่เกย่ี วข้องกับการนิเทศและการพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาในสงั กดั
6.พัฒนาคุณภาพการศึกษาสาหรับคนพิการ นิเทศติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษาพิเศษ
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน
7. โครงการสทิ ธิและโอกาสทางการศกึ ษาสาหรับเด็กพิการ งานวจิ ยั การศกึ ษา
8. ปฏบิ ตั งิ านอน่ื ตามทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
15. ภาระหน้าทร่ี ับผิดชอบงานนิเทศตดิ ตาม ประเมินการจดั การเรียนร่วม
๑. ประสานงานกับหนว่ ยงานที่เกยี่ วข้อง ( สพท. )
๒. แต่งต้ังคณะทางานรว่ มกบั สานักงานเขตพื้นที่ , ศึกษานิเทศก์
๓. จดั ทาปฏิทนิ / แผนการปฏิบตั ิงานการนเิ ทศร่วมกับ สานกั งานเขตพ้ืนท่ี, ศึกษานิเทศก์,สานักงาน
เขตพน้ื ที่, โรงเรียน
๔. จัดทาเครอ่ื งมอื แบบสารวจการนิเทศติดตามประเมินผลแนบ
๕. เพ่ือร่วมหารือ ให้คาปรึกษา ข้อเสนอแนะการดาเนินการ ร่วมกับ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
และ ศึกษานิเทศก์ ทาการเย่ียมโรงเรียนจัดการเรียนร่วม เพ่ือให้การนิเทศให้คาปรึกษารับทราบปัญหา
และรว่ มหาแนวทางแกไ้ ข ใหข้ อ้ คิด ข้อเสนอแนะต่าง ๆ กับทางโรงเรียน

30

ปฏิทินการปฏิบัตงิ านกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ประจาภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดระนอง
******************************************

วัน เดอื น ปี รายการปฏบิ ตั ิ ผ้รู บั ผิดชอบ หมายเหตุ

20 มี.ค. 63 - จัดทาหลกั สูตรสถานศกึ ษาประจาปกี ารศึกษา 2563 ครแู ละบุคลากรทกุ คน
29 ม.ี ค. 63 -ประชมุ ผปู้ กครองนักเรยี น คร้งั ท่ี 1/2563 กลุม่ บริหารงานวิชาการ
15.เม.ษ.63 -ประชมุ VDO conference รับนโยบายจากคุณหญงิ ครแู ละบคุ ลากรทกุ คน
5 พ.ค.63 กลั ยา โสภณพนชิ และคณะ
-ประชมุ ชี้แจงรายละเอยี ดการปฏิบัตงิ านวิชาการ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
16 พ.ค.- -มอบหมายครปู ระจาหอ้ งเรยี นและให้บริการจดั การเรยี น
18 พ.ค.63 การสอนฟื้นฟูสมรรถภาพผู้เรียน ภาคเรยี นที่ 1/2563 ครูผูส้ อนทุกคน
- ประชมุ จัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP
19-29 พ.ค. -ทบทวนแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (เด็กเกา่ ) ครูประจาชนั้ และ
63 -ประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน (เดก็ ใหม่)//กาหนด ครผู ูส้ อน
เปาู หมายการชว่ ยเหลือฯ ฟ้นื ฟู และเตรยี มความพรอ้ ม
10 มิ.ย.๖3 -ประชุมคณะกรรมการจดั ทาแผน (IEP) IFSP นางสาวอสิ ริยา สุทธพิ ันธ์
1 ก.ค.63 จัดทาแผน(IEP/IIP, IFSP) นางสาวกรกต ตนั เกง็
1-2 ก.ค.63 สง่ แผนและอนุมัติใช้แผน ฯ ครแู ละบุคลากรทกุ คน
4 ก.ค.63 -จัดทาวดี ีโอจัดการเรยี นการสอนออนไลนแ์ ละรับสมคั ร นางสาวฤดี บัวหลวง
11 ส.ค. 63 นักเรียนออนไลน์
30 ส.ค.63 -ออกพน้ื ท่เี ยีย่ มบา้ น จดั การเรยี นการสอนและฟื้นฟู นายไกรสร ยโู ซะ
สมรรถภาพนักเรียน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
-รายงานขอ้ มลู นกั เรียนประจาปีการศกึ ษา 2563
นายมวลชน มุงคณุ
-เปดิ เรียน ภาคเรยี นที่ 1/2563 น.ส.ทศั น์ทิวา ชูแกว้ ร่วง
กจิ กรรมวันอาสาฬหบูชา และวนั เขา้ พรรษา
นางสาวรัตนาภรณ์
-ประชมุ ฝาุ ยบรหิ ารงานวิชาการคร้ังท่ี 1 หาญพรม และคณะ
ภาคเรียนที่ 1/2563
-กิจกรรมวนั แมแ่ ห่งชาติ

-โรงเรยี นเรยี นร่วมสง่ แบบคาขอสือ่ (ภาคเรียนท่ี 1)

1 ก.ย. 63 -ประชุมตรวจสอบเอกสาร การขอรับสื่อส่ิงอานวยความ นางสาวรัตนาภรณ์
สะดวก ของโรงเรยี นเรียนร่วม/ศนู ย์ ฯ หาญพรม และคณะ

31

วนั เดือน ปี รายการปฏบิ ตั ิ ผ้รู บั ผิดชอบ หมายเหตุ

30 ก.ย.63 -ประชมุ คณะอนุกรรมการพิจารณาสอื่ ฯ(ภาคเรยี นท่ี 1) นางสาวรตั นาภรณ์
หาญพรม และคณะ
24-31 -ประเมนิ พฒั นาการก้าวหน้านกั เรียนทีม่ ีรับบรกิ ารครัง้ ที่ 1 นางสาวขวญั เดือน ชยตุ ิ
ก.ย.63
25-26 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (เรียนฟรี 15 ปี) นางสาวขวญั เดือน ชยุติ
ก.ย.63
1 ต.ค.63 -ประชุมฝาุ ยบรหิ ารงานวชิ าการคร้งั ที่ 2 หัวหนา้ ฝุายวิชาการ
5 9.ค. 63 -สง่ มอบคูปองให้คนพิการ นางสาวรัตนาภรณ์
หาญพรมและคณะ
15-16 -ดาเนินงานพัฒนาคณุ ภาพเดก็ พกิ ารโดยเครือข่ายพ่อแม่ นางสาวพัชรยี า ปาระมี
ต.ค. 63 ผปู้ กครอง และศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ
30 ต.ค.63 ส่งบญั ชีรายชอื่ นกั เรียนทีม่ ารบั บรกิ าร คร้ังที่ ๒ นางสาวกรกต ตนั เก็ง
30 ต.ค.63 -รายงานผลโครงการปรับบ้านเปน็ ห้องเรยี นเปล่ยี นพอ่ แม่ นางสาวพัชรียา ปาระมี
เปน็ ครสู ่งสานับริหารงานการศึกษาพิเศษ ปีการศึกษา
30 ต.ค.63 2563 และคณะ
ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาตามระบบการประกนั
30 ต.ค. ๖3 คณุ ภาพภายใน ภาคเรียนท่ี 1/2563 นางสาวสราวดี สุขหมน่ื
-งานประเมนิ ผลและวัดผลผเู้ รยี น และคณะ

นางสาวขวัญเดือน ชยตุ ิ
และคณะ

32

ปฏทิ นิ การปฏิบตั ิงานฝุายบริหารงานวิชาการ ประจาภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563
ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดระนอง
******************************************

วนั เดอื น ปี รายการปฏบิ ตั ิ ผรู้ บั ผิดชอบ หมายเหตุ

30 ต.ค.63 -ประชุมชีแ้ จงรายละเอยี ดการปฏิบตั งิ านวิชาการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ
-รบั ตารางการเข้ารบั บริการ ภาคเรียนที่ 2/2560
ครูและบุคลากรทุกคน
1 พ.ย.63 -เปดิ เรียน ภาคเรียนท่ี 2/2563 ครผู ู้สอนทุกคน
6-8 พ.ย.63 -ทบทวนแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (เด็กเก่า)
นางสาวรัตนาภรณ์
-ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน (เดก็ ใหม่)//กาหนด หาญพรมงานส่อื ฯ
เปาู หมายการช่วยเหลอื ฯ ฟื้นฟู และเตรยี มความพร้อม นางสาวขวัญเดือน ชยุติ
-สง่ แผนIEP ประจาภาคเรยี นท่ี 2/2563 ของนกั เรียน
20 พ.ย.63 -โรงเรียนเรียนรว่ มส่งแบบคาขอส่อื ฯ ภาคเรียนท่ี 2 นายมวลชน มุงคณุ
และคณะ
18-22 -ส่งแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) (ทบทวนแผน)
พ.ย.63 ครูผสู้ อนทุกคน
๒๕ พ.ย. 63 -กิจกรรมวันลอยกระทง นายมวลชน มุงคณุ

29 พ.ย.63 --ตรวจสอบรายชื่อนกั เรียนที่เขา้ รับบริการ ครั้งที่ 1/2563 และคณะ
4 ธ.ค.63 -กิจกรรมวนั พอ่ แหง่ ชาติ รัตนาภรณ์ หาญพรม

8 ธ.ค. 63 -ประชุมคณะอนุกรรมการเพื่อพิจารณาอนมุ ัติสื่อ ฯ งานส่ือ ฯ
นางสาวขวญั เดือน ชยตุ ิ
9-13 -ส่งแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) (เดก็ ใหม)่
ธ.ค.63 นางสาวขวญั เดือน ชยุติ
16-20 -ส่งแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IIP) ภาคเรยี นท่ี
ธ.ค.63 2/2563 ของนกั เรียนทุกคน นางสาวขวญั เดือน ชยตุ ิ
23-27 -ส่งแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) ภาคเรยี นท่ี 2/2563
ธ.ค.63 ของนกั เรยี นทุกคน นายมวลชน มุงคุณ
25 ธ.ค. 63 -กิจกรรมกีฬาสีสานสมั พนั ธ์ ครง้ั ท่ี 6 และคณะ

30 ธ.ค.63 -ประเมินพัฒนาการกา้ วหนา้ นกั เรียนที่มรี บั บรกิ ารคร้งั ท่ี 2 นางสาวขวญั เดอื น ชยตุ ิ

8 ม.ค. 64 กจิ กรรมวนั เดก็ แหง่ ชาติ นายมวลชน มงุ คุณ
และคณะ

33

วัน เดือน ปี รายการปฏบิ ตั ิ ผู้รบั ผิดชอบ หมายเหตุ
นางสาวธารนิ ี ฐติ ินนั ท์
11-15 -ส่งมอบคปู องให้กบั คนพิการ
งานสือ่ ฯ
ม.ค.64 ครผู ู้สอนทกุ คน
ครูผสู้ อนทกุ คน
26 ก.พ.64 ส่งบญั ชรี ายช่อื นักเรยี นทม่ี ารับบรกิ าร คร้ังที่ 3
นางสาวขวญั เดอื น ชยุติ
10-14 ม.ี ค. -ประเมนิ พัฒนาการกา้ วหนา้ นักเรียนทมี่ รี ับบริการ นางสาวสราวดี สุขหมืน่

64 ครง้ั ที่ 3 และคณะ

-สง่ รายช่ือนกั เรียน สง่ ตอ่ ร.ร.เฉพาะความพิการและ ร.ร.

เรยี นร่วมและแผนเปลี่ยนผ่านนักเรียน

30 มี.ค. 64 สรปุ รายงานผลการพฒั นานักเรียนภาคเรยี นท่ี 2/2563

30 ม.ี ค. 64 ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาตามระบบการประกัน

คณุ ภาพภายใน ภาคเรียนที่ 2/2563

34

ตอนท่ี ๓
ผลการดาเนนิ งาน

จากการดาเนินงานในรอบปีการศึกษา ๒๕๖3 ที่ผ่านมา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง
ไ ด้ บ ริ ห า ร ง า น จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น แ ล ะ ง า น ที่ เ กี่ ย ว กั บ ก า ร พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ข อ ง นั ก เ รี ย น แ ล ะ ค รู
โดยศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง ได้ให้การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษา

สาหรับคนพิการ ไปสู่จุดหมาย ของนโยบายการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการและหลักสูตรของสถานศึกษา
พทุ ธศักราช ๒๕๕3 ปรากฏผลเชงิ ประจกั ษ์ ดงั ตอ่ ไปน้ี

๑. การให้บริการผพู้ กิ าร ในลกั ษณะตอ่ ไปน้ี

ท่ี ประเภทการให้บรกิ าร จานวน/คน

1. ใหบ้ รกิ ารภายในศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประเภทไป-กลบั 79
65
2. ให้บริการภายนอกศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ลักษณะหน่วยบริการ จานวน ๕ หนว่ ย 45

3. ใหบ้ รกิ ารนักเรยี นที่บา้ น 29

4. บรกิ ารนักเรยี น นกั เรยี นตามโครงการหอ้ งเรียนคขู่ นานออทิสติกจานวน 2 โรงเรยี น 51
คือ โรงเรยี นบ้านบางกลาง และโรงเรียนบ้านนกงาง 17
1,997
5. ให้บริการหอ้ งเรยี นเจบ็ ปุวยเรื้อรงั ในโรงพยาบาล

6. การใหบ้ ริการแก่ กศน.ระนอง 1 แหง่

7. การให้บรกิ ารโรงเรียนเรยี นรวม สพป.ระนอง จานวน 37 โรงเรยี น

๒. ผ้เู รยี นที่มารับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษศูนย์การเรียนรู้เฉพาะความพิการ และหน่วยบริการ

ประจาอาเภอ ไดร้ บั บรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม (EI) ๗ ข้ันตอน ประกอบดว้ ย
๑.การเก็บรวบรวมขอ้ มลู ทว่ั ไปของเด็กพกิ าร

๒.การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษาและการส่งต่อ
๓.การประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน
๔.การจัดทาแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว (Individualized Family Service

Plan : IFSP) และแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP)
๕.การใหบ้ ริการดว้ ยกจิ กรรมท่เี หมาะสมในการสง่ เสรมิ พัฒนาการ

๖.การประเมนิ ความก้าวหน้า
๗.การนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลและการสง่ ตอ่
3. จานวนนกั เรียนที่ไดร้ ับสิง่ อานวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา
ตามระบบคปู องการศกึ ษา ปกี ารการศึกษา 2563

ท่ี สังกดั จานวนคน จานวนบาท

1. สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาระนอง 600 1,036,530
2. ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ระนอง 184 368,000
3. สานักงานคณะกรรมการการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน
4. สานกั งาน กศน. - -
- -
รวม 784 1,404,530

35

4. แนวทางการพฒั นา
๕.๑ พัฒนากระบวนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ให้เหมาะสมกับสภาพความ

พิการและควรมีการทบทวนแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลทกุ ภาคเรียน
๕.๒ สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหค้ รู ผลิตส่ือการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนแต่

ละบคุ คล มกี ารพฒั นาสือ่ การเรยี นการสอนอยา่ งสม่าเสมอ
๕.๓ ส่งเสริมให้ครู ได้จัดทางานวจิ ยั ในชั้นเรียนเพือ่ แก้ไขปัญหาผู้เรียนและใชใ้ นการพฒั นาผ้เู รียนอย่าง

น้อยปกี ารศกึ ษาละ ๑ เรอ่ื ง
๕.๔ การจัดหาแหล่งเรียนรู้ใหม่ ๆ ท้ังภายในและภายนอกให้กับผู้เรียนได้เรียนรู้ รวมถึงการจัดหา

บุคลากรภายนอก เช่น ปราชญ์ชาวบ้านภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนให้กับ
ผเู้ รยี น
5. การใหบ้ รกิ ารชว่ งเชือ่ มตอ่ นักเรียน

จากการพัฒนาผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนการสอนเฉพาะบุคคล และประเมินผลการพัฒนา
ผเู้ รยี นในปีการศึกษา 2563 ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดระนอง ไดม้ กี ารจัดทาแผนการจัดช่วงเชื่อมต่อ
เฉพาะบุคคล Individualized Transition Plan :ITP จากบ้านสู่ศูนย์เตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ สถานศกึ ษา จากช้ันเรียนสู่ช้ันเรียน และจากสถานศึกษาสู่ชุมชน ในปีการศึกษา 2563
ผูเ้ รียนทุกคนไดร้ ับการบริการช่วงเชอื่ มต่อและการส่งต่อ คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตามเปูาหมาย

1. การจัดบริการช่วงเช่ือมต่อระหว่างชั้นเรียนและการเลื่อนชั้น (Transitions between grade
levels and class transfers) จานวน 170 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.50

2. การจัดบริการช่วงเช่ือมต่อเพื่อเข้าสู่ระบบสถานศึกษา (Transition into the school system)
จานวน 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 2.81

3. การจัดบริการชว่ งเชื่อมตอ่ เข้าส่วู ัยผู้ใหญ่ (Transition into adult life) จานวน 3 คน คิดเป็นร้อย
ละ 1.69

36

รายงานผลการดาเนินงานฝุายบรหิ ารงานวชิ าการ
จากการดาเนินงานในกรอบปีการศึกษา 2563 ท่ีผ่านมา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง

ได้บรหิ ารงานจัดการเรยี นการสอนและท่ีเกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนและครู โดยศูนย์การศึกษา
พิเศษประจาจังหวัดระนอง ได้ให้การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ

ไปสจู่ ุดหมายของนโยบายการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการและหลักสูตรของสถานศึกษาพุทธศักราช 2551
ปรากฏผลเชงิ ประจกั ษ์ ดงั ตอ่ ไปน้ี

1. ในปกี ารศึกษา 2563 ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดระนอง ไดพ้ ฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นและ
ให้บริการแกเ่ ด็กพิการในจังหวดั ระนอง ซ่ึงได้สรปุ ผลการดาเนินงานดังนี้

ตารางท่ี 1 กจิ กรรมการใหบ้ รกิ ารผ้พู กิ ารในจังหวัดระนอง ปกี ารศึกษา 2563

ท่ี กิจกรรมการใหบ้ ริการ จานวน/คน รวม/คน
ชาย หญงิ
79
1 นักเรียนพกิ ารรบั บรกิ ารในศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ฯ (ไป-กลบั ) 44 31 45
65
2 นกั เรียนพิการรับบริการท่ีหน่วยบริการ ฯ 26 19 189

3 นักเรียนพิการรบั บริการท่ีบ้าน 33 32

รวม 107 82

2. ผลการพัฒนาผู้เรียน ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

ตารางที่ 2 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามทก่ี าหนดไวใ้ นแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล IEP และแผนการ

ใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว IFSP จาแนกตามทักษะพืน้ ฐาน

ทกั ษะพน้ื ฐาน จานวน คะแนน คะแนนเฉลย่ี แปลผล
นักเรยี น
ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี 2 2 ภาคเรียน

1.ทักษะกล้ามเนอ้ื มัดใหญ่ 96 78.50 71.38 74.94 ดี

2.ทกั ษะกล้ามเน้อื มัดเลก็ 136 68.66 71.53 70.10 ดี

3.ทกั ษะการชว่ ยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจาวัน 105 69.04 73.27 71.15 ดี

4.ทักษะการรบั รู้และการแสดงออกทางภาษา 75 70.21 73.60 71.91 ดี

5.ทกั ษะทางสังคม 103 68.22 71.74 69.98 ปานกลาง

6.ทกั ษะทางสติปัญญาหรือเตรยี มความพร้อม 116 69.75 73.72 71.74 ดี

ทางวชิ าการ

7.ทักษะจาเป็นเฉพาะสาหรับเด็กพิการและ 23 70.30 76.82 72.56 ดี

ความจาเปน็ อื่น ๆ

คะแนนเฉลี่ยทกุ ทกั ษะ 70.30 73.15 71.73 ดี

37

แผนภูมิแสดงผลพัฒนาผเู้ รียน ภาคเรียนท่ี 1 และ 2 ปีการศึกษา 2563

ทกั ษะกล้ามเนอื ้ มดั ใหญ่

ทกั ษะกล้ามเนอื ้ มมดั เลก็

ทกั ษะรับรู้และแสดงออกทางภาษา คา่ เปา้ หมาย
ทกั ษะทางสงั คม ภาคเรียนที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2
ทกั ษะการชว่ ยเหลือตนเอง

ทกั ษะพนื ้ ฐานวชิ าการ/สติปัญญา

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร

0 20 40 60 80 100

ตารางที่ 3 ผูเ้ รียนมีพฤติกรรมเปน็ ผทู้ ่มี คี ณุ ธรรม จริยธรรม และจติ สานึกตามทส่ี ถานศึกษากาหนด โดยไมข่ ัด

กบั กฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดงี าม

รายการประเมนิ คะแนน คะแนนเฉลยี่ แปลผล
ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2

1. รา่ งกายเจริญเตบิ โตและมีสุขนิสยั ทด่ี ี 4.06 4.32 4.19 ดเี ลิศ

2. กลา้ มเนือ้ มัดใหญ่และกลา้ มเนื้อมัดเลก็ 3.77 4.02 3.90 ดีเลศิ

แขง็ แรงและใชไ้ ด้อย่างประสานสัมพนั ธก์ ัน

3. ร่าเริง แจ่มใส มีความสุขและมีความรู้สึกที่ดี 4.01 4.29 4.15 ดเี ลศิ

ต่อตนเองและผอู้ ืน่

4. มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยในตนเองและ 3.79 4.12 3.96 ดีเลศิ

มคี วามรบั ผดิ ชอบ

5. ชว่ ยเหลือตนเองไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 3.90 4.15 4.03 ดีเลศิ

6. สนใจต่อการเรียนรู้ส่ิงต่างๆ รอบตวั 4.01 4.23 4.12 ดเี ลิศ

7. เล่นและทากิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี 3.95 4.21 4.08 ดเี ลิศ

ความสขุ

8. ใชภ้ าษาสื่อสารได้อยา่ งเหมาะสม 3.84 4.10 3.97 ดเี ลิศ

9. มีความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหา 3.60 3.96 3.78 ดเี ลิศ

ได้อยา่ งเหมาะสม

10. มีความสามารถในการดารงชีวิตประจาวัน 3.82 4.04 3.93 ดีเลิศ

ไดเ้ ต็มศักยภาพ

เฉลี่ยรวม 3.87 4.15 4.01 ดเี ลศิ

เฉล่ยี ร้อยละ 77.40 83.00 80.2 ดีเลศิ

38

แผนภูมิแสดงร้อยละของผู้เรียนทไี่ ดร้ ะดับคณุ ภาพตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากาหนด
ภาคเรยี นที่ 1 และ 2 ปกี ารศึกษา 2563

ข้อ 1
ข้อ 2
ข้อ 3
ข้อ 4
ข้อ 5 ค่าเปา้ หมาย
ข้อ 6 ภาคเรียนที่ 1
ข้อ 7 ภาคเรียนท่ี 2
ข้อ 8
ข้อ 9
ข้อ 10

012345

ตารางท่ี 4 ผเู้ รียนแสดงออกถงึ ความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนุรักษ์ วฒั นธรรม

และประเพณี รวมท้ังภูมิปญั ญาไทย ตามศกั ยภาพของผ้เู รยี นแตล่ ะบุคคล

รายการประเมนิ คะแนน คะแนนเฉล่ยี แปลผล
ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2

1. แต่งกายถูกระเบียบ และมีสมั มาคาราวะตอ่ 3.65 3.97 3.81 ดีเลิศ

ผมู้ พี ระคณุ

2. ร่วมกจิ กรรมท่เี กย่ี วข้องกับประเพณี ศิลปะและ 3.61 3.97 3.79 ดเี ลิศ

วัฒนธรรมไทย

3. มมี ารยาทงดงามแบบไทย แสดงความเคารพด้วยการ 3.54 3.92 3.73 ดีเลิศ
ไหว้ การกราบ วางตนอยา่ งสภุ าพ อ่อนนอ้ ม มีน้าใจ มี

ความเกรงใจ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

4. ดารงตนเรยี บงา่ ย ไมห่ ลงลืมตวั เม่ือเกิดความสาเรจ็ 3.51 3.90 3.71 ดเี ลิศ
ความดงี าม ตอ้ งยกย่องเชิดชูบุพการี ครู อาจารยแ์ ละทกุ

คนทีม่ ีสว่ นรว่ ม

5. นาภมู ิปญั ญาไทยมาใชใ้ หเ้ หมาะสมในวิถีชวี ิต 3.47 3.84 3.66 ดเี ลิศ

6. ร่วมกจิ กรรมทเี่ กยี่ วข้องกบั ภูมิปญั ญาไทย 3.53 3.89 3.71 ดีเลิศ

7. มสี ว่ นรว่ มในการสืบทอดภูมิปญั ญาไทย 3.46 3.81 3.64 ดีเลศิ

8. ปลกู ฝงั ใหแ้ กผ่ ู้เรยี นมคี วามพอเพียง พอประมาณให้ 3.51 3.88 3.70 ดเี ลิศ
เหมาะสมกับตนเอง ไมฟ่ ูุงเฟอู และฝกึ ตนเองใหร้ ู้จกั ความ

พอดี

เฉลีย่ รวม 3.53 3.90 3.72 ดีเลศิ

เฉลยี่ ร้อยละ 70.6 78.00 74.40

39

แผนภมู แิ สดงร้อยละของผู้เรียนท่ีไดร้ ะดับคุณภาพตามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากาหนด
ภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปกี ารศึกษา 2563

ข้อ 1 ค่าเปา้ หมาย
ข้อ 2 ภาคเรียนที่ 1
ข้อ 3 ภาคเรียนท่ี 2
ข้อ 4
ข้อ 5
ข้อ 6
ข้อ 7
ข้อ 8

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

40

ภาคผนวก

41

แบบเก็บรวบรวมขอ้ มลู มาตรฐานดา้ นคุณภาพผเู้ รียน
ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดระนอง
ประจาปี การศึกษา 2563

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น น้าหนกั คะแนนของมาตรฐาน
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.1 ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น

๑) ผลการพฒั นาการตามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล ทแ่ี สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ตามทร่ี ะบไุ ว้ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล หรือ แผนการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ

5 ผ้เู รียนมีพฒั นาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คลท่แี สดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ตามทรี่ ะบุไว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะ
ครอบครัวสงู กว่าเปาู หมายท่ีสถานศึกษากาหนดต่อเนอื่ ง

4 ผูเ้ รียนมพี ฒั นาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคลทแ่ี สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ
ตามทร่ี ะบุไว้ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลหรอื แผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ
ครอบครัวสูงกว่าเปาู หมายที่สถานศกึ ษากาหนด

3 ผู้เรียนมพี ัฒนาการตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คลที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ตามที่ระบไุ วใ้ นแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คลหรือแผนการใหบ้ รกิ ารช่วยเหลือเฉพาะ
ครอบครัวเป็นไปตามเปูาหมายที่สถานศึกษากาหนด

2 ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคลทแ่ี สดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ตามท่ี ระบไุ ว้ในแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลหรอื แผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะ
ครอบครัวเป็นไปตามเปูาหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

1 ผู้เรยี นมีพัฒนาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คลทีแ่ สดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ
ตามทร่ี ะบุไว้ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการ ใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะ
ครอบครัวต่ากวา่ เปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด

ผลการประเมนิ พัฒนาการตามศกั ยภาพของผูเ้ รียน

จากการดาเนินงานในกรอบปีการศึกษา 2563 ท่ีผ่านมา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดระนอง
ได้บริหารงานจัดการเรียนการสอนและท่ีเก่ียวกับการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนและครู โดยศูนย์การศึกษา
พิเศษประจาจังหวัดระนอง ได้ให้การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ
ไปสูจ่ ุดหมายของนโยบายการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการและหลักสูตรของสถานศึกษาพุทธศักราช 2551
ปรากฏผลเชิงประจกั ษ์ ดงั ต่อไปน้ี

42

สรปุ ผลการพัฒนานักเรยี น แยกตามประเภทความพิการ ประจาปีการศึกษา 2563

ผู้เ รี ย น มี พั ฒ น า ก า ร ต า ม ท่ี ก า ห น ด ไ ว้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า เ ฉ พ า ะ บุ ค ค ล IEP
และแผนการให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว IFSP จาแนกตามทักษะพ้นื ฐาน

ทกั ษะพน้ื ฐาน จานวน คะแนน คะแนนเฉล่ีย แปลผล
นักเรยี น
ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรยี นที่ 2 2 ภาคเรยี น

1.ทกั ษะกลา้ มเนอื้ มดั ใหญ่ 96 78.50 71.38 74.94 ดี

2.ทกั ษะกลา้ มเนอื้ มัดเล็ก 136 68.66 71.53 70.10 ดี

3.ทักษะการชว่ ยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจาวนั 105 69.04 73.27 71.15 ดี

4.ทักษะการรับรูแ้ ละการแสดงออกทางภาษา 75 70.21 73.60 71.91 ดี

5.ทกั ษะทางสงั คม 103 68.22 71.74 69.98 ปานกลาง

6.ทกั ษะทางสติปัญญาหรอื เตรียมความพร้อม 116 69.75 73.72 71.74 ดี

ทางวชิ าการ

7.ทักษะจาเป็นเฉพาะสาหรับเด็กพิการและ 23 70.30 76.82 72.56 ดี

ความจาเปน็ อื่น ๆ

คะแนนเฉล่ียทกุ ทกั ษะ 70.30 73.15 71.73 ดี

สรุปผลการพฒั นาผเู้ รยี น แยกตามประเภทความพิการ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

ผู้เรียนมีพัฒนาการตามท่ีกาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP และแผนการ
ให้บรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว IFSP จาแนกตามทักษะพน้ื ฐาน

จานวนผเู้ รียน (คน) แปลผล
คะแนน
จานวน ตามระดบั คุณภาพ คะแนน จาก
เฉลี่ย ร้อยละ
ที่ ทักษะพนื้ ฐาน ผเู้ รียน 1 2 3 4 5
68.50 ปานกลาง
ทง้ั หมด กาลัง ปาน ดี ดเี ลศิ ยอด 68.66 ปานกลาง
พัฒนา กลาง เยีย่ ม 69.04 ปานกลาง
6
1 ทักษะกล้ามเนอื้ มดั ใหญ่ 96 9 57 20 4 8 70.21 ดี
8 68.22 ปานกลาง
2 ทกั ษะกล้ามเน้ือมัดเล็ก 136 13 83 2 12 69.75 ปานกลาง
8
3 ทกั ษะรับรแู้ ละแสดงออก 105 7 67 15 8 7 70.30 ดี
9
ทางภาษา 70.38 ดี
7
4 ทกั ษะทางสังคม 75 6 43 13 5

5 ทกั ษะการชว่ ยเหลอื ตนเอง 103 6 68 16 6

6 ทกั ษะพื้นฐานวิชาการ/ 116 8 69 22 8

สติปัญญา

7 ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความ 23 2 7 5 2

พิการ

คะแนนเฉล่ียรวม

43

สรุปผลการพฒั นาผเู้ รยี น แยกตามประเภทความพกิ าร ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่กาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP และแผนการ

ให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว IFSP จาแนกตามทักษะพื้นฐาน

จานวนผเู้ รยี น (คน) แปลผล
คะแนน
จานวน ตามระดบั คุณภาพ คะแนน
เฉลี่ย จาก
ท่ี ทกั ษะพ้ืนฐาน ผู้เรยี น 1 2 3 4 5 รอ้ ยละ

ทั้งหมด กาลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอด
พฒั นา กลาง เยย่ี ม

1 ทกั ษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ 96 1 47 30 15 3 71.49 ดี

2 ทักษะกลา้ มเนอื้ มัดเลก็ 136 1 63 48 19 5 71.71 ดี

3 ทักษะรับรู้และแสดงออก 105 - 43 36 20 6 73.51 ดี

ทางภาษา

4 ทักษะทางสังคม 75 - 30 29 11 5 ดี

5 ทกั ษะการชว่ ยเหลือตนเอง 103 - 47 35 17 4 71.92 ดี

6 ทักษะพ้ืนฐานวิชาการ/ 116 - 41 48 21 6 73.93 ดี

สติปญั ญา

7 ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความ 23 1 7 6 4 5 77.37 ดี

พิการ

คะแนนเฉลย่ี รวม 73.37 ดี

แผนภูมแิ สดงผลพัฒนาผเู้ รียน ภาคเรียนท่ี 1 และ 2 ปกี ารศึกษา 2563

ทกั ษะกล้ามเนอื ้ มดั ใหญ่

ทกั ษะกล้ามเนอื ้ มมดั เลก็

ทกั ษะรับรู้และแสดงออกทางภาษา คา่ เปา้ หมาย
ทกั ษะทางสงั คม ภาคเรียนที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2
ทกั ษะการช่วยเหลือตนเอง

ทกั ษะพนื ้ ฐานวชิ าการ/สตปิ ัญญา

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร

0 20 40 60 80 100

44

2) ผลของความพรอ้ มสามารถเข้าสบู่ ริการชว่ งเช่ือมตอ่ หรอื การส่งต่อเขา้ สูก่ ารศึกษาในระดบั ที่
สงู ข้ึน หรือการอาชพี หรือการดาเนนิ ชวี ติ ในสังคมได้ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล
ระดับคุณภาพ
ระดับ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

5 ผเู้ รยี นมีความพรอ้ มสามารถเข้าส่บู ริการช่วงเชอ่ื มต่อหรือการสง่ ตอ่ เขา้ ส่กู ารศึกษาในระดับที่
สูงข้ึน หรือการอาชีพหรือการดาเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละคนสูงกว่า
เปาู หมายท่ีสถานศึกษากาหนด

4 ผเู้ รียนมคี วามพรอ้ มสามารถเข้าสู่บรกิ ารชว่ งเชอื่ มต่อหรอื การส่งต่อ เข้าส่กู ารศกึ ษาในระดับท่ี
สูงข้ึน หรือการอาชีพหรือการดาเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละคนสูงกว่า
เปาู หมายท่ีสถานศึกษากาหนด

3 ผเู้ รียนมีความพร้อมสามารถเข้าสบู่ ริการชว่ งเชื่อมตอ่ หรือการส่งต่อ เข้าสกู่ ารศึกษาในระดับที่
สูงข้ึน หรือการอาชีพหรือการดาเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละคนเป็นไปตาม
เปาู หมายที่สถานศกึ ษากาหนด

2 ผูเ้ รียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบคุ คลทแ่ี สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ตามที่ ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ
ครอบครวั เป็นไปตามเปาู หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด

1 ผเู้ รียนมพี ัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบคุ คลท่แี สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการ ให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ
ครอบครวั ต่ากว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด

ผลการประเมิน

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ระนอง ประสานเครือขา่ ยในการบริการช่วงเชื่อมต่อ (Transitional
services) ในลกั ษณะสหวิทยาการ เช่น ใหค้ าแนะนา หรอื ประสานงานเพื่อเข้ารับบริการวินิจฉัยหรือฟ้ืนฟูทาง
การแพทย์ สง่ ต่อเพ่อื ฝึกอาชพี เปน็ ตน้ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดระนอง มีกระบวนการการให้บริการ
ชว่ งเชอื่ มต่อสาหรับผเู้ รียน โดยการสารวจ จัดทาและจัดเกบ็ ขอ้ มูลของหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง ประสานให้ผู้เรียน
ไดร้ ับบริการอ่ืน ๆ ที่เกี่ยวข้องจากจากทีมสหวิชาชีพ ทั้งทางการศึกษา การแพทย์ การสังคมสงเคราะห์ และ
การอาชีพ รวมทั้งจัดเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมโดยคานึงถึงความต้องการจาเป็นของ ผู้เรียน
จากสถานศกึ ษาหนึง่ ไปอีกสถานศึกษาหน่ึง จากบ้านไปสู่สถานศึกษา/โรงพยาบาล/ สถานประกอบการอ่ืน ๆ
โดยจะตอ้ งให้ผ้ปู กครองมสี ว่ นร่วมในการตดั สนิ ใจร่วมกบั ผู้บรหิ าร ครู และนักสหวชิ าชีพ เพ่ือใหก้ ารเปลี่ยนผ่าน
ของผู้เรียนมีข้อจากัดน้อยที่สุด ได้รับโอกาสในการพัฒนาศักยภาพมากที่สุด โดยรูปแบบการจัดบริการช่วง
เช่ือมตอ่ ของศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดระนองมี 3 รูปแบบ ดังนี้

1. การจดั บริการช่วงเช่อื มตอ่ ระหว่างชั้นเรียนและการเลื่อนชั้น (Transitions between grade
levels and class transfers) หมายถึง การวางแผนส่งต่อ ถ่ายโอนผู้เรียนจากโปรแกรมหน่ึงไปสู่อีก
โปรแกรมหน่งึ หรอื ระดบั หนึ่งสูอ่ ีกระดบั หนึ่งในสถานศึกษาเดมิ

2. การจัดบริการช่วงเชื่อมต่อเพ่ือเข้าสู่ระบบสถานศึกษา (Transition into the school
system) หมายถงึ การวางแผนประสบการณ์ในการสอนหรือการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนเพื่อ
เขา้ สกู่ ารสง่ ต่อสสู่ ถานศึกษาเรียนรว่ มหรือห้องเรียนค่ขู นาน สถานศึกษาเฉพาะความพิการหรือสถานศึกษาข้ัน
พื้นฐาน

45

3. การจัดบริการช่วงเชื่อมต่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ (Transition into adult life) หมายถึง
การวางแผนประสบการณ์ในการสอนหรือการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติทักษะ
อาชีพ ตามความสามารถและศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคน ที่จะนาไปสู่การพ่ึงพาตนเองในการดาเนินชีวิต
ในปีการศึกษา 2562 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดระนอง ได้ดาเนินการจัดต้ังศูนย์ฝึกอาชีพผู้เรียน
พิการ ผปู้ กครอง และผดู้ แู ลคนพิการ เพ่ือการมงี านทา สวู่ ถิ ีชีวติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง โดยพัฒนา
หลักสูตรเพ่ือจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนมีทักษะในการปฏิบัติงานจริง เพ่ือเตรียมความพร้อมผู้เรียนสู่สังคม
พอเพียง และพึ่งพาตนเองได้ในอนาคต

จากการพัฒนาผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนการสอนเฉพาะบุคคล และประเมินผลการพัฒนา
ผู้เรียนในปีการศกึ ษา 2563 ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดระนอง ได้มกี ารจัดทาแผนการจัดช่วงเช่ือมต่อ
เฉพาะบุคคล Individualized Transition Plan :ITP จากบ้านสู่ศูนย์เตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ สถานศึกษา จากช้ันเรียนสู่ชั้นเรียน และจากสถานศึกษาสู่ชุมชน ในปีการศึกษา 2563
ผู้เรียนทุกคนไดร้ ับการบริการชว่ งเชอ่ื มตอ่ และการส่งตอ่ คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตามเปูาหมาย

1. การจัดบริการช่วงเช่ือมต่อระหว่างชั้นเรียนและการเลื่อนช้ัน (Transitions between grade
levels and class transfers) จานวน 170 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 95.50

2. การจัดบริการช่วงเชื่อมต่อเพื่อเข้าสู่ระบบสถานศึกษา (Transition into the school system)
จานวน 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 2.81

3. การจดั บริการชว่ งเช่ือมตอ่ เขา้ สูว่ ยั ผูใ้ หญ่ (Transition into adult life) จานวน 3 คน คิดเป็นร้อย
ละ 1.69

จุดเดน่
1. มกี ารสรปุ ผลและรายงานผลการพฒั นาผู้เรยี นประจาปี
2. ผู้เรียนบรรลุตามวตั ถุประสงค์ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP
3. มกี ารรายงานผลการจดั กิจกรรม/งาน/โครงการอย่างหลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐาน

ด้านคุณภาพผู้เรียน ใช้แหละเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นจากทั้งภายในและภายนอกที่ให้การสนับสนุน
วชิ าการในการพัฒนาผเู้ รยี น

จุดที่ควรพัฒนา
1. ควรตรวจสอบจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมท่ีกาหนดในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือ

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะครอบครัวที่นามาวางแผนจัดทาแผนการสอนเฉพาะบุคคลและการวัดผล
ประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี นใหส้ อดคลอ้ งกัน

2. ควรมีการจดั ทารายงานผลพฒั นาผเู้ รียนให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาเป็นไปตามเปูาหมายท่ี
ระบไุ ว้ในแผนการจัดการศึกษาบคุ คลหรอื แผนให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัวที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนแต่
ละคน