1 คำนำ
2 หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ฉบับนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 พุทธศักราช 2566 จัดทำขึ้นตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ซึ่งกำหนด แนวทาง ไว้ตามมาตรา 27 วรรคสองแห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และ ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งกำหนดให้สถานศึกษามีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตร สถานศึกษา ตามหลักการ จุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อตอบสนอง ต่อความต้องการในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหา ในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์เพื่อให้เยาวชนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชนสังคมและประเทศชาติ หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ฉบับนี้ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้แผนผังการเรียนรู้ (mind map) แผนการเรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษา นำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องราว ของประวัติศาสตร์ท้องถิ่นตนเองจนเกิดความ เข้าใจ รู้จัก รักและผูกพันในท้องถิ่น ส่งผลให้ผู้เรียน เกิดสัมฤทธิ์ผลบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้อย่างแท้จริง รวมทั้งให้ผู้ที่เกี่ยวข้องได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและบรรลุผลอย่างมีประสิทธิภาพ ขอขอบพระคุณ ดร.ดิเรก ถึงฝั่ง อดีตผู้ว่าราชการจังหวัดเพชรบูรณ์ ดร.วิศัลย์ โฆษิตานนท์ ประธานสภาวัฒนธรรมจังหวัดเพชรบูรณ์ ดร.กมลฉัตร กล่อมอิ่ม รองคณบดีฝ่ายประกันคุณภาพและพัฒนา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ และ นายวีรยุทธ วงศ์อุ้ย อดีตผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ที่กรุณาถอดบทเรียนเชิงประวัติศาสตร์ชาติไทย เชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์พ่อขุนผาเมือง พร้อมทั้งให้ ข้อมูลและเนื้อหาสาระที่มีหลักฐานทางประวัติศาสตร์อ้างอิง นับว่าเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง ส่งผลให้ คณะทำงานการจัดทำหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีอย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้สถานศึกษาสามารถใช้เป็นแนวทาง ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดีจึงขอขอบพระคุณทุกท่านมา ณ โอกาสนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2
3 สารบัญ หน้า เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพ่อขุนผาเมือง คำนำ ๒ สารบัญ ๓ คำอธิบายรายวิชา ๔ หน่วยการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ องค์ประกอบหน่วยการเรียนรู้“เมืองราดบ้านเรา”และ“วัฒนธรรมไทหล่ม" แผนการจัดการเรียนรู้ - แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ สยามประเทศก่อนเป็นสุโขทัย - แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ ประวัติพ่อขุนผาเมือง - แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น - แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ วัฒนธรรมไทหล่ม 6 7 8 8 22 35 49 ภาคผนวก 66 ประกาศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์
4 คำอธิบายรายวิชา รายวิชา ส๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ปี ประวัติศาสตร์ ศึกษาในเรื่อง นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ อธิบายยุคสมัย ในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมา ของท้องถิ่น และหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้แก่ เจดีย์พ่อขุนผาเมือง เจดีย์พระนางสิงขรมหาเทวี อุโมงค์พ่อขุนผาเมือง แนวสันคูเมืองซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตั้งนครเดิดและเมืองราด อธิบาย การตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์โดยสังเขป ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดนไทย อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยตั้งแต่ก่อนเป็นสุโขทัยจนเป็นสุโขทัยโดยสังเขป บอกประวัติ และผลงานของบุคคลสำคัญสมัยสุโขทัย และประวัติพ่อขุนผาเมืองอธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญ สมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบเพื่อให้เกิด ความเข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน และเข้าใจความเป็นมาของวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย ตระหนักและเห็นคุณค่าของเวลา ประเพณีเส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุนผาเมือง ประเพณีตีนกา (พิธีบุญไทหล่ม) และวิถีชีวิตของชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน และมีความรักความ ภูมิใจในความเป็นไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรงรักษาความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ส ๔.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ส ๔.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
5 หน่วยการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้บูรณาการประวัติศาสตร์พ่อขุนผาเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ มาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ ส 4.1 4/1 การนับช่วงเวลาเป็น ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 1.ความหมายและช่วงเวลา ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. เพื่อทำความเข้าใจช่วงเวลาที่ปรากฏใน เอกสารต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ 5 12 ๒ ส ๔.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ยุคสมัยและ หลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ 1. เกณฑ์การแบ่งยุคสมัยในการศึกษา ประวัติศาสตร์ที่แบ่งเป็นยุคก่อนประวัติศาสตร์ และยุคประวัติศาสตร์ 2. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย เช่น สมัยก่อนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี สมัยรัตนโกสินทร์ 3.ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ที่แบ่งเป็นหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง 4. ตัวอย่างหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความ เป็นมาของท้องถิ่นของตน 5. เกณฑ์การจำแนกหลักฐานที่พบในท้องถิ่น เป็นหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง อย่างง่ายๆ 10 24 3 ส ๔.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ พัฒนาการของ มนุษย์ในดินแดน ไทย 1.พัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ และยุคประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย โดยสังเขป 2.หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่แสดงการ ตั้งหลักแหล่งของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ และยุคประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย โดยเฉพาะที่สามารถก่อตั้งเป็นอาณาจักร โบราณได้ โดยสังเขป 3.หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่น ที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดน ไทย โดยสังเขป 5 12
6 ที่ มาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 ส ๔.๒ ป.4/2 ส 4.3 ป.4/1 ป.4/2 เมืองราดบ้านเรา 1. สยามประเทศก่อนเป็นสุโขทัย 2. ประวัติพ่อขุนผาเมือง 3. เจดีย์พ่อขุนผาเมือง เจดีย์ พระนางสิงขรมหาเทวี อุโมงค์พ่อขุน ผาเมือง แนวสันคูเมืองกับการก่อตั้ง นครเดิดและเมืองราด 5 14 5 ส ๔.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ อาณาจักรสุโขทัย 1. การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย โดยสังเขป 2. พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ทางด้านการเมืองการปกครองและ เศรษฐกิจ โดยสังเขป 3. ประวัติและผลงานของบุคคล สำคัญสมัยสุโขทัย เช่น พ่อขุนศรี- อินทราทิตย์ พ่อขุนรามคำแหง มหาราช 4. ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย เช่น ภาษาไทย ศิลปกรรมสุโขทัย ที่ทำให้สุโขทัยได้รับการยกย่องเป็น มรดกโลก 5. คุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่สืบต่อ ถึงปัจจุบันที่น่าภาคภูมิใจและควร ค่าแก่การอนุรักษ์ 10 24 6 ส ๔.๓ ป.๔/3 วัฒนธรรมไทหล่ม คุณค่าและความสำคัญ ของประเพณีเส็งกลองล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุนผาเมืองและประเพณี ตีนกา (พิธีบุญไทหล่ม) 5 12 รวม 4๐ ๑๐๐
7แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ สยามประเทศก่อนเป็นสุโขทัย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ ประวัติพ่อขุนผาเมือง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ วัฒนธรรมไทหล่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง -กล้าหาญ ชาญฉลาด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน -การคิด, การสื่อสาร, การใช้เทคโนโลยี องค์ประกอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ : เมือองค์ประกอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ : วัฒน
จำนวน ๑ ช.ม. ตัวชี้วัด ( ส ๔.๓ ป.๔/๑) จำนวน ๒ ช.ม. ตัวชี้วัด ( ส ๔.๓ ป.๔/๒) จำนวน ๒ ช.ม. ตัวชี้วัด ( ส. ส ๔.๒ ป.๔/๒) จำนวน ๕ ช.ม. ตัวชี้วัด ( ส ๔.๓ ป.๔/๓) หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง พ่อขุนผาเมือง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น - แบบบันทึกการอ่าน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ - รายงาน เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น - ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง การศึกษาประวัติความเป็นมาของท้องถิ่น งราดบ้านเรา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ นธรรมไทหล่ม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
๘ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สยามประเทศก่อนเป็นสุโขทัย รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส๑๔๑๐๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เมืองราดบ้านเรา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สยามประเทศก่อนเป็นสุโขทัย เวลา ๑ ชั่วโมง ............................................................................................................................. .......................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ๒. ตัวชี้วัด ส ๔.๓ ป.๔/๑ อาณาจักรสุโขทัยมีพัฒนาการทั้งด้านการเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจ โดยมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นผู้นำสำคัญในการพัฒนา ส ๔.๓ ป.๔/๒ พ่อขุนผาเมือง พ่อขุนรามคำแหงมหาราช และพระมหาธรรมราชาที่ ๑ เป็นบุคคลสำคัญที่พัฒนา อาณาจักรสุโขทัยทั้งด้านการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ๓ . สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย โดยสังเขป ๔.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายการดำเนินการก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัยโดยสังเขปได้ ๕. ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ ทักษะการสร้างองค์ความรู้ ทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์ ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง กล้าหาญ ชาญฉลาด ๘. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การคิด การสื่อสาร ๙. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย
๙ ๑๐. กิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้เชิงรุก : วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ ๑. อธิบายการ ดำเนินการก่อตั้ง อาณาจักรสุโขทัย โดยสังเขปได้ ขั้นตอนที่ ๑ สร้างความเข้าใจ (๑๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพศิลาจารึก แล้วตอบคำถาม เช่น - ภาพนี้มีความสำคัญอย่างไร - ภาพนี้เกี่ยวข้องกับอาณาจักรใดของไทยมาก ที่สุด ๒. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การถาม – ตอบของ นักเรียน ถ้านักเรียนเห็นคำว่า อาณาจักรสุโขทัยนักเรียนจะนึก ถึงสิ่งใด อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจ ของครูผู้สอน) ขั้นตอนที่ ๒ รวบรวมหลักฐาน (๔๐ นาที) ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖-๘ คน ตามความสมัคร ใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมมือกันศึกษาความรู้เรื่อง การตั้ง อาณาจักรสุโขทัย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้ว บันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ๒. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ในประเด็น ที่สำคัญเกี่ยวกับหัวข้อต่อไปนี้ - สภาพความเป็นอยู่ของประชากรไทยบริเวณที่ ราบลุ่มน้ำเจ้าพระยา ลุ่มน้ำยม และลุ่มน้ำปิง - การร่วมมือกันก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย ๓. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ๔. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันนำความรู้ที่ได้จาก การศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย คุณลักษณะ+สมรรถนะ ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การก่อตั้ง อาณาจักรสุโขทัย
๑๐ จุดประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ ขั้นที่ ๓ นำเสนอผลงาน (๑๐ นาที) ๕. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ ๑.๑ และให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของใบงานและแก้ไขในส่วน ที่บกพร่อง ๖. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การตั้งอาณาจักร สุโขทัย คุณลักษณะ+สมรรถนะ การนำ เสนอผลงาน นักเรียน(การคิด,การ สื่อสาร, กล้าหาญ,ชาญฉลาด) ๑๑. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. บัตรภาพ “ศิลาจารึก” 2. งานที่ ๑.๑ เรื่อง การก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย ๑2. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้ คะแนน ๑. อธิบายการดำเนินการก่อตั้งอาณาจักร สุโขทัยโดยสังเขปได้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(ใฝ่เรียนรู้) แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม แบบบันทึกการนำเสนอผลงาน ระดับดี ๓. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับดี ๔. กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผาเมือง ระดับดี ๕. การคิดและการสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะ ของผู้เรียน ระดับดี
๑๑ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................... ( ................................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน........................................... ๑๒. บันทึกหลังการสอน ๑. ขั้นตอนที่ ๑ สร้างความเข้าใจ…………………………………………………………………………………………………..............…............. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ๒. ขั้นตอนที่ ๒ รวบรวมหลักฐาน …………………………………...........................................…………………………………………………………............................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ขั้นตอนที่ ๓ นำเสนอผลงาน ………………………………………………………………………………………………........….......................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้บันทึก ( .....................................................)
๑๒ เอกสารแนบการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ใฝ่เรียนรู้ ๑. ตั้งใจเรียน ๒. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๔. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ ความรู้ ๖. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน
๑๓ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม ๑..........................................................๒.......................................................... ๓..........................................................๔.......................................................... ๕..........................................................๖.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การมีส่วนร่วมในการวางแผน ๒. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ๓. การให้ความร่วมมือในการทำงาน ๔. การแสดงความคิดเห็น ๕. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ ๔ คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง)
๑๔ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๑๕ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด กล้าหาญ ๑. ความมีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ...... ................. ....... .............. ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. ๒. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ...... ................. ....... .............. ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ...... ................. ....... .............. ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วยตนเองให้ บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ...... ................. ....... .............. ๓. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป .............. ...... ................. ....... .............. แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย .............. ...... ................. ....... .............. ๔.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพติด มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ...... ................. ....... .............. กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ...... ................. ....... .............. แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม .............. ...... ................. ....... ..............
๑๖ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ชาญฉลาด ๑. รู้จัก เข้าใจ รักเพชรบูรณ์ บอกข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดเพชรบูรณ์ได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม .............. ...... ................. ....... .............. แสดงออกถึงความรู้ ชื่นชม และภาคภูมิใจในจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ทรัพยากรและสืบทอด ทรัพยากร และศิลปวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. ๒. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมีทักษะในการสื่อสาร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการ เรียนรู้ .............. ...... ................. ....... .............. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. สรุปประเด็นความรู้และอธิบายได้ .............. ...... ................. ....... .............. ๓. ความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมและ สร้างสรรค์ .............. ...... ................. ....... .............. ปรับตัว และดำรงตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจุบันได้อย่างมีความสุข .............. ...... ................. ....... .............. วางแผนในการเรียน การใช้ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม .............. ...... ................. ....... .............. ๔. คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล บอกสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำได้อย่างมีเหตุผล .............. ...... ................. ....... .............. ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้างสรรค์ ที่ไม่เป็นการ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. มีความละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในการทำงาน และ คำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ...... ................. ....... ..............
๑๗ การแปลผลเกณฑ์การประเมิน ระดับ ๕ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มากที่สุด ระดับ ๔ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มาก ระดับ ๓ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ ปานกลาง ระดับ ๒ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ น้อย ระดับ ๑ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วนำมาแปลความหมายตามเกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย ๔.๕๑ – ๕.๐๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะมากที่สุด ค่าเฉลี่ย ๓.๕๑ – ๔.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะมาก ค่าเฉลี่ย ๒.๕๑ – ๓.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะปานกลาง ค่าเฉลี่ย ๑.๕๑ – ๒.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่าเฉลี่ย ๑.๐๐ – ๑.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด
๑๘ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (การคิด การสื่อสาร) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่านเกณฑ์ (๑) ไม่ผ่านเกณฑ์ (๐) ๑.ความสามารถ การคิด ๑.๑ มีความสามารถในการคิด/วิเคราะห์ ๑.๒ ทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๑.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๑.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ ๑.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม สรุปผลการประเมิน ๒.ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ๒.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษา ได้อย่างเหมาะสม ๒.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมมี ประสิทธิภาพ ๒.๔ เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่างๆได้ ๒.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ (๓ คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (๒ คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (๑ คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (๐ คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = ๑๓-๑๕ คะแนน ดี = ๙-๑๒ คะแนน ผ่านเกณฑ์ = ๑-๘ คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ =๐
๑๙ บัตรภาพ ศิลาจารึก
๒๐ ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงสาระสำคัญของการก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัย
๒๑ แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา ๑. สาระสำคัญของเรื่อง ๒. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน ๓. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( )
๒๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส ๑๔๑๐๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เมืองราดบ้านเรา เรื่อง ประวัติพ่อขุนผาเมือง เวลา ๒ ชั่วโมง ............................................................................................................................. .......................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ๒. ตัวชี้วัด ส ๔.๓ ป.๔/๒ บอกประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญสมัยสุโขทัย ๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พ่อขุนผาเมือง เป็นบุคคลสำคัญ ที่พัฒนาอาณาจักรสุโขทัยทั้งด้านการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม เป็นบุคคลสำคัญที่ก่อตั้งและพัฒนาอาณาจักรสุโขทัยและสร้างความมั่นคงให้แก่บ้านเรือน ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายประวัติและผลงานสำคัญของพ่อผาเมืองในด้านต่างๆ ได้ ๕. ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ ทักษะการสร้างองค์ความรู้ ทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์ ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง กล้าหาญ ชาญฉลาด ๘. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การคิด การสื่อสาร ๙. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง พ่อขุนผาเมือง
๒๓ ๑๐. กิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้เชิงรุก : วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ ๑. อธิบายประวัติ และผลงานสำคัญ ของพ่อขุนผาเมือง ในด้านต่างๆ ได้ ขั้นตอนที่ ๑ สร้างความเข้าใจ (๒๐ นาที) ๑. ครูนำภาพอนุสาวรีย์พ่อขุนผาเมือง มาให้นักเรียนดู แล้วให้ นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ทำไมคนในยุคปัจจุบัน จึงสร้าง อนุสาวรีย์ของพระองค์ท่าน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การถาม – ตอบของ นักเรียน ขั้นตอนที่ ๒ รวบรวมหลักฐาน (๘๐ นาที) ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๗ คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติและผลงานสำคัญของพ่อขุน ผาเมือง จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ จากการศึกษาลงในแบบบันทึก การอ่าน ๓. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างผลงานสำคัญของพ่อขุนผาเมือง ด้านการสร้างความมั่นคงแก่บ้านเมือง พร้อมทั้ง แสดงเหตุผล ประกอบ ๔. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ๕. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันทำใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง พ่อขุนผา เมือง ตัวแทนกลุ่มผลัดกันนำเสนอใบงานที่ ๑.๑ หน้าชั้นเรียน โดยมีครู ตรวจสอบความถูกต้อง คุณลักษณะ+สมรรถนะ ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง พ่อขุนผาเมือง ขั้นที่ ๓ นำเสนอผลงาน (๒๐ นาที) ๖. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการศึกษาประวัติและผลงาน ของ พ่อขุนผาเมือง และแนวทางการนำแบบอย่างไปประยุกต์ใช้ใน การปฏิบัติตนในยุคปัจจุบัน คุณลักษณะ+สมรรถนะ การนำเสนอผลงาน นักเรียน(การคิด,การ สื่อสาร ,กล้าหาญ,ชาญ ฉลาด)
๒๔ ๑๑. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. บัตรภาพ “อนุสาวรีย์พ่อขุนผาเมือง” 2. ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง พ่อขุนผาเมือง ๑2. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้ คะแนน ๑. อธิบายประวัติและผลงานสำคัญของพ่อ ขุนผาเมืองในด้านต่างๆ ได้ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ใบงานที่ ๑.๑ แบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม แบบบันทึกการนำเสนอผลงาน ระดับดี ๓. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับดี ๔. กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผาเมือง ระดับดี ๕. การคิดและการสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะ ของผู้เรียน ระดับดี
๒๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................... ( ................................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน........................................... ๑๒. บันทึกหลังการสอน ๑. ขั้นตอนที่ ๑ สร้างความเข้าใจ…………………………………………………………………………………………………..............…............. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ๒. ขั้นตอนที่ ๒ รวบรวมหลักฐาน …………………………………...........................................…………………………………………………………............................................ .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ขั้นตอนที่ ๓ นำเสนอผลงาน ………………………………………………………………………………………………........….......................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้บันทึก ( .....................................................)
๒๖ เอกสารแนบการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ใฝ่เรียนรู้ ๑. ตั้งใจเรียน ๒. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๔. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๖. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน
๒๗ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม ๑..........................................................๒.......................................................... ๓..........................................................๔.......................................................... ๕..........................................................๖.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การมีส่วนร่วมในการวางแผน ๒. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ๓. การให้ความร่วมมือในการทำงาน ๔. การแสดงความคิดเห็น ๕. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ ๔ คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง)
๒๘ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๒๙ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด กล้าหาญ ๑. ความมีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ...... ................. ....... .............. ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. ๒. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบในการ ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ...... ................. ....... .............. ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ...... ................. ....... .............. ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วยตนเองให้ บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ...... ................. ....... .............. ๓. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกัน โดยทั่วไป .............. ...... ................. ....... .............. แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย .............. ...... ................. ....... .............. ๔.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพ ติด มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ...... ................. ....... .............. กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ...... ................. ....... .............. แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม .............. ...... ................. ....... ..............
๓๐ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ชาญฉลาด ๑. รู้จัก เข้าใจ รักเพชรบูรณ์ บอกข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดเพชรบูรณ์ได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม .............. ...... ................. ....... .............. แสดงออกถึงความรู้ ชื่นชม และภาคภูมิใจในจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ทรัพยากรและสืบทอด ทรัพยากร และศิลปวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. ๒. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมีทักษะในการสื่อสาร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการ เรียนรู้ .............. ...... ................. ....... .............. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. สรุปประเด็นความรู้และอธิบายได้ .............. ...... ................. ....... .............. ๓. ความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมและ สร้างสรรค์ .............. ...... ................. ....... .............. ปรับตัว และดำรงตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจุบันได้อย่างมีความสุข .............. ...... ................. ....... .............. วางแผนในการเรียน การใช้ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม .............. ...... ................. ....... .............. ๔. คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล บอกสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำได้อย่างมีเหตุผล .............. ...... ................. ....... .............. ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้างสรรค์ ที่ไม่เป็นการ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. มีความละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในการทำงาน และ คำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ...... ................. ....... ..............
๓๑ การแปลผลเกณฑ์การประเมิน ระดับ ๕ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มากที่สุด ระดับ ๔ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มาก ระดับ ๓ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ ปานกลาง ระดับ ๒ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ น้อย ระดับ ๑ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วนำมาแปลความหมายตามเกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย ๔.๕๑ – ๕.๐๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะมากที่สุด ค่าเฉลี่ย ๓.๕๑ – ๔.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะมาก ค่าเฉลี่ย ๒.๕๑ – ๓.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะปานกลาง ค่าเฉลี่ย ๑.๕๑ – ๒.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่าเฉลี่ย ๑.๐๐ – ๑.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด
๓๒ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (การคิด การสื่อสาร) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่านเกณฑ์ (๑) ไม่ผ่านเกณฑ์ (๐) ๑.ความสามารถ การคิด ๑.๑ มีความสามารถในการคิด/วิเคราะห์ ๑.๒ ทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๑.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๑.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ ๑.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม สรุปผลการประเมิน ๒.ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ๒.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษา ได้อย่างเหมาะสม ๒.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมมี ประสิทธิภาพ ๒.๔ เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่างๆได้ ๒.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ (๓ คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (๒ คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (๑ คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (๐ คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = ๑๓-๑๕ คะแนน ดี = ๙-๑๒ คะแนน ผ่านเกณฑ์ = ๑-๘ คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ =๐
๓๓ บัตรภาพอนุสาวรีย์พ่อขุนผาเมือง
๓๔ ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง พ่อขุนผาเมือง ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. พ่อขุนผาเมืองทรงเป็นพระโอรสของกษัตริย์พระองค์ใด ๒. พ่อขุนผาเมืองมีความสำคัญในการก่อตั้งอาณาจักรสุโขทัยอย่างไร ๓. พ่อขุนผาเมืองได้ทรงสร้างความมั่นคงให้กับบ้านเมืองอย่างไร ตอนที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนความประทับใจหรือชื่นชมในผลงานของพ่อขุนผาเมือง
๓๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส๑๔๑๐๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ (เมืองราดบ้านเรา) เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น เวลา ๒ ชั่วโมง ............................................................................................................................. .......................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ๒. ตัวชี้วัด ส ๔.๒ ป.๔/๒ ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติ ๓ . สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นนั้น มีทั้งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ชั้นต้นและชั้นรอง ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่แบ่งเป็นหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ อธิบายประเภทของหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นได้ ๕. ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ ทักษะการสร้างองค์ความรู้ ทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์ ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง กล้าหาญ ชาญฉลาด ๘. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การคิด การสื่อสาร ๙. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น - แบบบันทึกการอ่าน
๓๖ ๑๐. กิจกรรมการเรียนรู้ (การเรียนรู้เชิงรุก : วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ ๑. อธิบายประเภท ของหลักฐานที่ใช้ใน การศึกษาความ เป็นมาของท้องถิ่น ได้ ขั้นตอนที่ ๑ สร้างความเข้าใจ (๒๐ นาที) ๑. ครูนำภาพหลักฐานทางประวัติศาสตร์ มาให้นักเรียนดู เช่น - ภาพเครื่องปั้นดินเผา - ภาพหนังสือแผนที่ประวัติศาสตร์ ๒. นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเปรียบเทียบความแตกต่างของ ภาพดังกล่าว ๓. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับประเภทของหลักฐาน เกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การถาม – ตอบของ นักเรียน (การคิด, การสื่อสาร ,กล้าหาญ, ชาญฉลาด) ขั้นตอนที่ ๒ รวบรวมหลักฐาน (๘๐ นาที) ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับความเป็นมา ของท้องถิ่น จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และ ห้องสมุด แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการ อ่าน ๕. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาเป็น พื้นฐานในการทำใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับ ท้องถิ่น เสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ๕. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คุณลักษณะ+สมรรถนะ แบบบันทึกการอ่าน ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเภทของหลักฐาน เกี่ยวกับท้องถิ่น ขั้นที่ ๓ นำเสนอผลงาน (๒๐ นาที) ๖. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา เรื่อง ประเภทของหลักฐานความเป็นมาของท้องถิ่นเกี่ยวกับ ความหมายและตัวอย่างหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง ๗. นักเรียนช่วยกันสรุปประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับความเป็นมา ของท้องถิ่น คุณลักษณะ+สมรรถนะ การนำเสนอผลงาน นักเรียน(การคิด, การสื่อสาร,กล้าหาญ, ชาญฉลาด)
๓๗ ๑๑. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. บัตรภาพ “เครื่องปั้นดินเผา และภาพหนังสือแผนที่ประวัติศาสตร์” 2. ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ๑2. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้ คะแนน ๑. อธิบายประเภทของหลักฐานที่ใช้ใน การศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นได้ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ใบงานที่ ๑.๑ แบบบันทึกการนำเสนอผลงาน แบบบันทึกการอ่าน ระดับดี ๓. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับดี ๔. กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผาเมือง ระดับดี ๕. การคิดและการสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะ ของผู้เรียน ระดับดี
๓๘ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................... ( ................................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน........................................... ๑๒. บันทึกหลังการสอน ๑. ขั้นตอนที่ ๑ สร้างความเข้าใจ…………………………………………………………………………………………………..............…............. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................... ๒. ขั้นตอนที่ ๒ รวบรวมหลักฐาน …………………………………...........................................…………………………………………………………............................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ขั้นตอนที่ ๓ นำเสนอผลงาน ………………………………………………………………………………………………........….......................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้บันทึก ( .....................................................)
๓๙ เอกสารแนบการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ใฝ่เรียนรู้ ๑. ตั้งใจเรียน ๒. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๔. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ ความรู้ ๖. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน
๔๐ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม ๑..........................................................๒.......................................................... ๓..........................................................๔.......................................................... ๕..........................................................๖.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การมีส่วนร่วมในการวางแผน ๒. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ๓. การให้ความร่วมมือในการทำงาน ๔. การแสดงความคิดเห็น ๕. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ ๔ คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง)
๔๑ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๔๒ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด กล้าหาญ ๑. ความมีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ...... ................. ....... .............. ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. ๒. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบในการทำงานที่ ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ...... ................. ....... .............. ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ...... ................. ....... .............. ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วยตนเองให้บรรลุ วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ...... ................. ....... .............. ๓. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป .............. ...... ................. ....... .............. แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย .............. ...... ................. ....... .............. ๔.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพติด มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ...... ................. ....... .............. กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ...... ................. ....... .............. แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม .............. ...... ................. ....... ..............
๔๓ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ชาญฉลาด ๑. รู้จัก เข้าใจ รักเพชรบูรณ์ บอกข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดเพชรบูรณ์ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม .............. ...... ................. ....... .............. แสดงออกถึงความรู้ ชื่นชม และภาคภูมิใจในจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ทรัพยากรและสืบทอดทรัพยากร และศิลปวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. ๒. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมีทักษะในการสื่อสาร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ .............. ...... ................. ....... .............. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. สรุปประเด็นความรู้และอธิบายได้ .............. ...... ................. ....... .............. ๓. ความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมและ สร้างสรรค์ .............. ...... ................. ....... .............. ปรับตัว และดำรงตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน ได้อย่างมีความสุข .............. ...... ................. ....... .............. วางแผนในการเรียน การใช้ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม .............. ...... ................. ....... .............. ๔. คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล บอกสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำได้อย่างมีเหตุผล .............. ...... ................. ....... .............. ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้างสรรค์ ที่ไม่เป็นการเบียดเบียน ตนเองและผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. มีความละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในการทำงาน และ คำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ...... ................. ....... ..............
๔๔ การแปลผลเกณฑ์การประเมิน ระดับ ๕ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มากที่สุด ระดับ ๔ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มาก ระดับ ๓ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ ปานกลาง ระดับ ๒ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ น้อย ระดับ ๑ หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วนำมาแปลความหมายตามเกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย ๔.๕๑ – ๕.๐๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะมากที่สุด ค่าเฉลี่ย ๓.๕๑ – ๔.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะมาก ค่าเฉลี่ย ๒.๕๑ – ๓.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะปานกลาง ค่าเฉลี่ย ๑.๕๑ – ๒.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่าเฉลี่ย ๑.๐๐ – ๑.๕๐ หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด
๔๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (การคิด การสื่อสาร) ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่านเกณฑ์ (๑) ไม่ผ่านเกณฑ์ (๐) ๑.ความสามารถ การคิด ๑.๑ มีความสามารถในการคิด/วิเคราะห์ ๑.๒ ทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๑.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๑.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ ๑.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม สรุปผลการประเมิน ๒.ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ๒.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษา ได้อย่างเหมาะสม ๒.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมมี ประสิทธิภาพ ๒.๔ เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่างๆได้ ๒.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ (๓ คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (๒ คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (๑ คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (๐ คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = ๑๓-๑๕ คะแนน ดี = ๙-๑๒ คะแนน ผ่านเกณฑ์ = ๑-๘ คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ =๐
๔๖ แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา ๑. สาระสำคัญของเรื่อง ๒. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน ๓. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( )
๔๗ บัตรภาพ หลักฐานทางประวัติศาสตร์
๔๘ ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนบรรยายใต้ภาพหลักฐานเกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่นว่า เป็นหลักฐานชั้นต้นหรือชั้นรอง ตอนที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนสรุปเปรียบเทียบความแตกต่างของหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง หลักฐานชั้นต้น หมายถึง หลักฐานชั้นรอง หมายถึง ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖.
๔๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส ๑๔๑๐๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ (วัฒนธรรมไทหล่ม) เรื่อง วัฒนธรรมไทหล่ม เวลา 5 ชั่วโมง ............................................................................................................................. .......................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ๒. ตัวชี้วัด ส ๔.๓ ป.๔/๓ แยกแยะประเภทหลักฐานวัฒนธรรมที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น ๓ . สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นที่ตนอยู่ได้ถูกต้องนั้นจะต้องสืบค้นข้อมูล โดยใช้หลักฐานประเภทต่างๆ อย่างหลากหลายและน่าเชื่อถือ ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. สืบค้นข้อมูลประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นที่ตนอยู่ได้ ๒. ยกตัวอย่างหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นตนได้ ๕. ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ ทักษะการสร้างองค์ความรู้ ทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์ ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง กล้าหาญ ชาญฉลาด ๘. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การคิด การสื่อสาร ๙. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) - รายงาน เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น - ใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง การศึกษาประวัติความเป็นมาของท้องถิ่น