หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ก

ก คำนำ เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 พุทธศักราช 2566 ฉบับนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 จัดทำขึ้นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ซึ่ง กำหนดแนวทางไว้ตามมาตรา 27 วรรคสองแห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งกำหนดให้สถานศึกษามีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักการ จุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อตอบสนองต่อความต้องการในส่วนที่ เกี่ยวกับสภาพปัญหา ในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะที่พึงประสงค์เพื่อให้เยาวชนเป็น สมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชนสังคมและประเทศชาติ เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 พุทธศักราช 2566 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ฉบับนี้ ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ แผนผังการเรียนรู้ (mind map) แผนการ เรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษา นำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องราวของ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นตนเองจนเกิดความ เข้าใจ รู้จัก รักและผูกพันในท้องถิ่น ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดสัมฤทธิ์ ผลบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้อย่างแท้จริง รวมทั้งให้ผู้ที่เกี่ยวข้องได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้อย่าง ถูกต้องและบรรลุผลอย่างมีประสิทธิภาพ ขอขอบพระคุณท่าน ดร.ดิเรก ถึงฝั่ง อดีตผู้ว่าราชการจังหวัดเพชรบูรณ์ท่าน ดร.วิศัลย์ โฆษิตานนท์ ประธานสภาวัฒนธรรมจังหวัดเพชรบูรณ์ ดร.กมลฉัตร กล่อมอิ่ม รองคณบดีฝ่ายประกันคุณภาพและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ และนายวีรยุทธ วงศ์อุ้ย อดีตผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด การศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ที่กรุณาถอดบทเรียนเชิงประวัติศาสตร์ ชาติไทยที่เชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์พ่อขุนผาเมือง พร้อมทั้งให้ข้อมูลและเนื้อหาสาระที่มีหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์อ้างอิง นับว่าเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง ส่งผลให้คณะทำงานการจัดทำหลักสูตรรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พ่อขุนผาเมือง สามารถดำเนินการได้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี อย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้ สถานศึกษาสามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี จึงขอขอบพระคุณทุก ท่านมา ณ โอกาสนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2

ข สารบัญ หน้า คำนำ.............................................................................................................................................................. ก สารบัญ........................................................................................................................................ ข คำอธิบายรายวิชา........................................................................................................................ 1 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้........................................................................................................... 3 แผนผังองค์ประกอบหน่วยการเรียนรู้......................................................................................... 5 แผนการจัดการเรียนรู้................................................................................................................ 6 1. เรื่อง ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน................................................................ 6 2. เรื่อง วัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวายและผ้าทอบ้านติ้ว............................. 17 3. เรื่อง เรียนรู้ภาษาไทหล่ม.................................................................................................... 28 4. เรื่อง อาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) .......................................................... 39 5. เรื่องชีวประวัติผู้กล้า พ่อขุนผาเมือง................................................................................... 51 6. เรื่องพ่อขุนบางกลางหาว พระผู้เป็นสหาย พ่อขุนผาเมือง.................................................. 62 7. เรื่องวีรกรรมสหาย 2 ผู้กล้าพ่อขุนผาเมืองกับพ่อขุนบางกลางหาว.................................... 75 ภาคผนวก................................................................................................................................... 87 - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตร....................................................................... 88

๑ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ส ๑๓๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ประวัติศาสตร์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ....................................................................................................................................................................... ศึกษา ความหมาย และที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน ได้แก่ พุทธศักราช คริสต์ศักราช (ถ้า เป็นชาวมุสลิม ให้ศึกษาฮิจเราะห์ศักราชด้วย) และเทียบศักราชในเหตุการณ์สำคัญที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ได้แก่ ปีเกิดของผู้เรียนตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง รูปภาพ แผนผัง โรงเรียน แผนที่ชุมชน ห้องสมุดโรงเรียน แหล่งโบราณคดี - ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น สามารถใช้เส้นเวลา (Timeline) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนและชุมชน โดยใช้ทักษะการสํารวจ การสังเกต การสอบถาม การอ่าน การฟัง การ เล่าเรื่อง การสรุปความ เพื่อฝึกทักษะพื้นฐานของวิธีการ ทางประวัติศาสตร์ในการสืบค้นเรื่องราวรอบตัวอย่างง่าย ๆ โดยการใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สามารถนําเสนอเรื่องราวที่ค้นพบได้ตามลำดับเวลา ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ปัจจัยที่ทำให้เกิดวัฒนธรรมและ ประเพณี ในชุมชน ซึ่งประกอบด้วย ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ (ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และปัจจัย ทางสังคม (ความเจริญ ทางเทคโนโลยี เชื้อชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย) สรุป ลักษณะที่สำคัญและเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของชุมชนตนเอง และชุมชนใกล้เคียง ใน เรื่องขนบธรรมเนียมประเพณี“เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน” และวัฒนธรรมการแต่งกายตาม ประเพณีด้วยผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย ผ้าทอบ้านติ้ว ภาษาไทหล่ม อาหารท้องถิ่นขนมจีน ไก่ย่างข้าว เบือ ศึกษา และระบุพระนาม พระราชประวัติ พระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ผู้ สถาปนาอาณาจักรสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร์ ตามลำดับ ได้แก่ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ สมเด็จ พระรามาธิบดีที่ ๑ (พระเจ้าอู่ทอง) สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้า จุฬาโลกมหาราช อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอ ดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ โดยสังเขป เล่าประวัติและวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ ได้แก่ พ่อขุนผาเมือง และพระสหาย “พ่อขุนบางกลางท่าว” โดยใช้วิธีการเทียบคริสต์ศักราชกับพุทธศักราช ทักษะการคํานวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย วิธีการสืบค้นข้อมูล การสอบถามผู้รู้ในชุมชน วิธีการใช้เส้นเวลาลำดับเหตุการณ์ ใช้ทักษะการอ่าน การ สรุปความ การเปรียบเทียบ รวมทั้งใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและลง มือปฏิบัติด้วยตนเอง ด้วยการแสดงบทบาทสมมุติ การใช้สถานการณ์จำลอง และกระบวนการกลุ่ม เพื่อให้มีความเข้าใจที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน สามารถเทียบศักราชที่สำคัญตามปฏิทินที่ ใช้ในชีวิตประจำวัน สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนได้ มีความเข้าใจพัฒนาการ ของชุมชน และภูมิใจในชุมชนของตนเอง ยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถดำเนินชีวิตอยู่ ร่วมกันในสังคมได้อย่างสันติสุข ร่วมอนุรักษ์สืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมไทย

๒ ตระหนักถึงความสำคัญและเห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ขนบประเพณี ภูมิปัญญาไทย และวีรกรรมของ บรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ มีจิตสาธารณะ เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด ความภาคภูมิใจในความเป็นไทย วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย และธํารง ความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.3/๑ ป.3/๒ ป.3/๓ ส ๔.๒ ป.3/๑ ป.3/๒ ส ๔.๓ ป.3/๑ ป.3/๒ ป.3/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด

๓ โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 40 ชั่วโมง 1 หน่วยกิต ที่ ตัวชี้วัด ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ ส 4.1 ป.3/1 ป.3/2 ความเป็นมา ของโรงเรียน และชุมชนของ ฉัน -ที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน เช่น พุทธศักราช คริสต์ศักราช อย่างสังเขป -วิธีการเทียบ พ.ศ. เป็น ค.ศ. หรือ ค.ศ. เป็น พ.ศ. ตัวอย่างการเทียบศักราชในเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียน เช่น ปีเกิดของนักเรียน -วิธีการสืบค้นเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชน โดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง -ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน โรงเรียน และชุมชน 12 24 2 ส 4.2 ป.3/1 การตั้งถิ่นฐาน และพัฒนาการ ของชุมชน -ปัจจัยการตั้งถิ่นฐานของชุมชนซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยทาง ภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคม เช่น ความเจริญทาง เทคโนโลยีการคมนาคม ความปลอดภัย -ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของชุมชนทั้งปัจจัยทาง ภูมิศาสตร์ และปัจจัยทางสังคม 5 14 3 ส 4.2 ป.3/2 ป.3/3 *วัฒนธรรมใน ชุมชนของฉัน -ลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณี“เส็ง กลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน” และวัฒนธรรมการแต่ง กายตามประเพณีด้วยผ้าทอ ไทหล่มบ้านหวาย ผ้าทอ บ้านติ้ว ภาษาไทหล่ม อาหารท้องถิ่นขนมจีน ไก่ย่างข้าว เบือ -ความเหมือน/ความแตกต่างของชุมชนตนเอง และ ชุมชนใกล้เคียง ในเรื่องขนบธรรมเนียมประเพณี“เส็ง กลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน” และวัฒนธรรมการแต่ง กายตามประเพณีด้วยผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย ผ้าทอ บ้านติ้ว ภาษาไทหล่ม อาหารท้องถิ่นขนมจีน ไก่ย่างข้าว เบือ 8 20 4 ส 4.3 ป.3/1 ผู้สถาปนา อาณาจักรไทย -พระราชประวัติพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพ่อขุน ศรีอินทราทิตย์ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (พระเจ้าอู่ ท อ ง ) ส ม เ ด ็ จ พ ร ะ เ จ ้ า ต า ก ส ิ น ม ห า ร า ช แ ล ะ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ผู้ สถาปนาอาณาจักรสุโขทัย อยุธยา ธนบุรีและ รัตนโกสินทร์ตามลำดับ -อาณาจักรไทยอื่นๆที่ผนวกรวมเข้าเป็น ส่วนหนึ่งของ ชาติไทย เช่น ล้านนา นครศรีธรรมราช 5 14

๔ ที่ ตัวชี้วัด ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5 ส 4.3 ป.3/2 พ่อหลวงของ ชาวไทย พ ร ะ ร า ช ป ร ะ ว ั ต ิ แ ล ะ พ ร ะ ร า ช ก ร ณ ี ย ก ิ จ ข อ ง พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช และ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ โดยสังเขป 4 12 6 ส 4.3 ป.3/3 *เรื่องเล่าของ พ่อขุนผาเมือง ผู้กล้า - วีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วน ปกป้อง ประเทศชาติ เช่น สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จ พระเจ้าตากสินมหาราช - ประวัติและวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้อง ประเทศชาติ ได้แก่ พ่อขุนผาเมือง และพระสหาย “พ่อ ขุนบางกลางท่าว” 6 16 รวม 40 100

๕ องค์ประกอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : วัฒนธรรมในชุมชนของฉัน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ (เลือกใช้เฉพาะที่ เกี่ยวข้อง) -มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็น ไทย คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) - เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) -การคิด การสื่อสาร การใช้ทักษะ ชีวิต หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 -วาดภาพประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 -วาดภาพการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวายและผ้าทอบ้านติ้ว แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 -สมุดคำไทหล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 -วาดภาพอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) วัฒนธรรมในชุมชนของฉัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน จำนวน 2 ชม. (ตัวชี้วัด 4.2/2, , 4.2/3) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย จำนวน 2 ชม. (ตัวชี้วัด 4.2/2, 4.2/3) และผ้าทอบ้านติ้ว แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ภาษาไทหล่ม จำนวน 2 ชม. (ตัวชี้วัด 4.2/2 , 4.2/3) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 อาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) จำนวน 2 ชม. (ตัวชี้วัด 4.2/2, 4.2/3)

๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส31102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัฒนธรรมในชุมชนของฉัน ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน เวลา ๒ ชั่วโมง ******************************************************************************** 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น 2.ตัวชี้วัด 1. สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน 2. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่นๆ 3.สาระสำคัญ เข้าใจความเป็นมา ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน ตระหนัก และวิเคราะห์ถึงความสำคัญ ของประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน 4.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจความเป็นมาประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างระหว่างประแพณีเส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน กับ ประเพณีบุญบั้งไฟบ้านติ้ว 4. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) 5. กล้าหาญ ชาญฉลาด a(คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง) 5.ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) กล้าหาญ ชาญฉลาด 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) การคิด การสื่อสาร

๗ 9. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) วาดภาพประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน 10.กิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก: วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการเรียนรู้ 1.เข้าใจความเป็นมา ประเพณี เส็งกลอง ล่อง โคมไฟ ไหว้พ่อขุน ขั้นตอนที่ 1 สร้างความเข้าใจ (30 นาที) 1.ครูนำเสนอภาพประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน ให้นักเรียนดู สืบค้น https://www.hoteldirect.in.th/,20/2/66 2. ครูนำภาพบุญบั้งไฟบ้านติ้วให้นักเรียนดู สืบค้น http://bantiw.sao.tripod.com//,20/2/66 3.นักเรียนสังเกตและตั้งคำถามจากภาพทั้ง 2 5.นักเรียนและครูร่วมกันสร้างความเข้าใจคำถาม และคำตอบของนักเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การถาม-ตอบของ นักเรียน (การคิด,การ สื่อสาร, กล้าหาญ, ชาญ ฉลาด) 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ประเพณี เส็งกลอง ล่อง โคมไฟ ไหว้พ่อขุน ขั้นตอนที่ 2 รวบรวมหลักฐาน (70 นาที) 4.แบ่งกลุ่มคละความสามารถ พร้อมกับแบ่งหน้าที่ กันทำงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 5.นักเรียนดูวิดิทัศน์ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน ให้ตระหนักและวิเคราะห์ถึงความสำคัญ -คุณลักษณะ+สมรรถนะ -วาดภาพประเพณี เส็ง กลอง ล่องโคมไฟ ไหว้ พ่อขุน

๘ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการเรียนรู้ ชองประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุนและ เปรียบเทียบกับประเพณีบุญบั้งไฟบ้านติ้ว 6.นักเรียนสรุปและทำใบงานการวาดภาพประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน -วาดภาพประเพณีบุญ บั้งไฟบ้านติ้ว -สนทนาเปรียบเทียบข้อ แตกต่างของทั้ง 2 ภาพ ขั้นตอนที่ 3 นำเสนอผลงาน (20นาที) 7.นักเรียนนำเสนอผลงานภาพวาดประเพณี เส็ง กลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน 8.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลงาน -คุณลักษณะพ่อขุนผา เมือง +สมรรถนะ -งานการนำเสนอ(การคิด ,การสื่อสาร, กล้าหาญ, ชาญฉลาด) 11.วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้คะแนน 1.เข้าใจความเป็นมาประเพณี เส็งกลอง ล่อง โคมไฟ ไหว้พ่อขุน แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม ระดับ ดี ขึ้นไป 2.ตระหนักและวิเคราะห์ถึงความสำคัญ ประเพณีเส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม แบบบันทึกการนำเสนอผลงาน ระดับ ดี ขึ้นไป 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง ระหว่างประแพณีเส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้ พ่อขุน กับประเพณีบุญบั้งไฟบ้านติ้ว แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 3.ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 4.กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อ ขุน ระดับ ดี ขึ้นไป 5.การคิด การสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะของ ผู้เรียน ระดับ ดี ขึ้นไป 12. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1) บัตรภาพบุญบั้งไฟบ้านติ้ว 2) วิดิทัศน์ประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน (You tube) 3) ใบงานเรื่องประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน 4) สื่อ E book ประกอบหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพ่อขุนผาเมือง

๙ บัตรภาพ

๑๐ ใบงาน : วาดภาพประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน ชื่อกลุ่ม…………………………….. 1.ชื่อสมาชิก………………………………………………………….สกุล……………………..ชั้น……………………… 2.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 3.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 4.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… คำชี้แจง : นักเรียนวาดภาพประเพณี เส็งกลอง ล่องโคมไฟ ไหว้พ่อขุน ลงในกรอบข่างล่าง

๑๑ แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ…………….....……………........…….นามสกุล……………..........................………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน 3. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 5. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ 6. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ ในชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน

๑๒ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

๑๓ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ……………....................………………….นามสกุล……….........................……………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย 2.มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

๑๔ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ……………………....................….นามสกุล……...............……………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด กล้าหาญ 1. ความมีวินัย 1) ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ............ ................. ............. .............. 2) ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ............ ................. .............. .............. 3) ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 4) .............. ........... ................. ............... .............. 2. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 1) มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบใน การทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ............. ................. ............... .............. 2) ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ............ ................. .............. .............. 3) ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วย ตนเองให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ............. ................. .............. .............. 3. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 1) แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. .......... ................. ............... .............. 2) มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกัน โดยทั่วไป .............. ........... ................. ............... .............. 3) แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย 4) .............. ........... ................. ............... .............. 4.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพ ติด 1) มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ............ ................. .............. .............. 2) กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ............. ................. ............. .............. 3) แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม .............. ............ ................. ............. ..............

๑๕ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด ชาญฉลาด 1. รู้จัก เข้าใจ รักเพชรบูรณ์ 1.1 บอกข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม .............. ............. ................. .............. .............. 1.2 แสดงออกถึงความรู้ ชื่นชม และภาคภูมิใจใน จังหวัดเพชรบูรณ์ .............. .............. ................. ............. .............. 1.3 เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ทรัพยากรและสืบทอด ทรัพยากร และศิลปวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ............ ................. ............. .............. 2. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมีทักษะในการสื่อสาร 2.1 ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ .............. .......... ................. ............. .............. 2.2 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ .............. ............ ................. .............. .............. 2.3 สรุปประเด็นความรู้และอธิบายได้ .............. ........... ................. .............. .............. 3. ความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง 3.1 ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมและ สร้างสรรค์ .............. ............. ................. ............... .............. 3.2 ปรับตัว และดำรงตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจุบันได้อย่างมีความสุข .............. ............ ................. .............. .............. 3.3 วางแผนในการเรียน การใช้ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม .............. ........... ................. ............. .............. 4. คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล 4.1 บอกสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำได้อย่างมีเหตุผล .............. ............. ................. .............. .............. 4.2 ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้างสรรค์ ที่ไม่เป็นการ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น .............. ............. ................. ............. .............. 4.3 มีความละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในการทำงาน และคำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ............. ................. ............. .............. การแปลผลเกณฑ์การประเมิน ระดับ 5 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มาก ระดับ 3 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ ปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ น้อย ระดับ 1 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วนำมาแปลความหมาย ตามเกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถึง ระดับคุณลักษณะมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะมาก ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

๑๖ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (การคิด การสื่อสาร) ชื่อ…………...…................………….นามสกุล………...................……………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน เกณฑ์ (1) ไม่ผ่าน เกณฑ์ (0) 1.ความสามารถ การคิด 1.1 มีความสามารถในการคิด/วิเคราะห์ 1.2 ทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ 1.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 1.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ 1.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมิน 2.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 2.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาได้อย่างเหมาะสม 2.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมมี ประสิทธิภาพ 2.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่างๆได้ 2.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ (3 คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (2 คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (1 คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (0 คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = 13-15 คะแนน ดี = 9-12 คะแนน ผ่านเกณฑ์ = 1-8 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์=0

๑๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส31102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัฒนธรรมในชุมชนของฉัน ปีการศึกษา 2566 เรื่อง วัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวายและผ้าทอบ้านติ้ว เวลา ๒ ชั่วโมง ******************************************************************************** 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น 2.ตัวชี้วัด 1. สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน 2. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่นๆ 3.สาระสำคัญ เข้าใจถึงวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอบ้านติ้ว ตระหนัก และวิเคราะห์ถึง ความสำคัญวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอบ้านติ้ว 4.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจถึงวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอบ้านติ้ว 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ถึงวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอ บ้านติ้ว 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างระหว่างวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้า ทอบ้านติ้ว 4. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) 5. กล้าหาญ ชาญฉลาด (คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง) 5.ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) กล้าหาญ ชาญฉลาด 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) การคิด การสื่อสาร

๑๘ 9. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) - วาดภาพถึงวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอบ้านติ้ว - แผนผังผ้าทอไทหล่มบ้านหวายกับผ้าทอบ้านติ้ว 10.กิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก: วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการเรียนรู้ 1.เข้าใจถึงวัฒนธรรมการแต่ง กายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอบ้านติ้ว ขั้นตอนที่ 1 สร้างความเข้าใจ (30 นาที) 1.ครูนำเสนอบัตรภาพที่ 1 วัฒนธรรมการ แต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าทอ บ้านติ้ว ให้นักเรียนดู 2. ครูนำเสนอบัตรภาพที่ 2 ผ้าทอบ้านติ้ว ให้นักเรียนดู 3.นักเรียนสังเกตและตั้งคำถามจากภาพทั้ง 2 ภาพ 5.นักเรียนและครูร่วมกันสร้างความเข้าใจ คำถามและคำตอบของนักเรียน -คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -การถาม-ตอบของ นักเรียน (การคิด,การ สื่อสาร, กล้าหาญ, ชาญ ฉลาด) 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึง ความสำคัญ ถึงวัฒนธรรมการ แต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้าน หวาย และผ้าทอบ้านติ้ว ขั้นตอนที่ 2 รวบรวมหลักฐาน (70 นาที) 4.แบ่งกลุ่มคละความสามารถ พร้อมกับแบ่ง หน้าที่กันทำงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน 5.นักเรียนดูวิดิทัศน์ผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าบ้านติ้ว ให้ตระหนักและวิเคราะห์ถึง ความสำคัญชองผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าบ้านติ้ว 6.นักเรียนสรุปและทำใบงานการวาดภาพ ผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าบ้านติ้ว -คุณลักษณะ+สมรรถนะ -วาดภาพผ้าทอบ้าน หวายและบ้านติ้ว

๑๙ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการเรียนรู้ 3. เปรียบเทียบความเหมือน และความต่างระหว่างผ้าทอ ไทหล่มบ้านหวายกับผ้าทอ บ้านติ้ว 7.นักเรียนเปรียบเทียบความเหมือนและ ความต่างระหว่างผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย กับผ้าทอบ้านติ้ว -แผนผังผ้าทอไทหล่ม บ้านหวายกับผ้าทอบ้าน ติ้ว ขั้นตอนที่ 3 นำเสนอผลงาน (20นาที) 7.นักเรียนนำเสนอผลงานภาพวาดผ้าทอไท หล่มบ้านหวาย และผ้าบ้านติ้ว 8.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลงาน -คุณลักษณะพ่อขุนผา เมือง +สมรรถนะ -การนำเสนอนักเรียน (การคิด,การสื่อสาร, กล้าหาญ, ชาญฉลาด) 11.วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้คะแนน 1.เข้าใจถึงวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไท หล่มบ้านหวาย และผ้าทอบ้านติ้ว แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม ระดับ ดี ขึ้นไป 2.ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ถึงวัฒนธรรมการแต่งกายผ้าทอไทหล่มบ้าน หวาย และผ้าทอบ้านติ้ว แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม แบบบันทึกการนำเสนอผลงาน ระดับ ดี ขึ้นไป 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง ระหว่างผ้าทอไทหล่มบ้านหวายกับผ้าทอ บ้านติ้ว แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 3.ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 4.กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุน ผาเมือง ระดับ ดี ขึ้นไป 5.การคิด การสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน ระดับ ดี ขึ้นไป 12. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 2) วิดิทัศน์วัฒนธรรมการแต่งกาย -สืบค้นhttps://mgronline.com/travel/detail/ -สืบค้น https://www.google.com/search? /,20/2/66) 3) ใบงานการวาดภาพผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าบ้านติ้ว 4) สื่อ E book ประกอบหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพ่อขุนผาเมือง

๒๐ บัตรภาพที่ 1 บัตรภาพที่ 2

๒๑ ใบงาน : วาดภาพผ้าทอไทหล่มบ้านหวาย และผ้าบ้านติ้ว ชื่อกลุ่ม…………………………….. 1.ชื่อสมาชิก………………………………………………………….สกุล……………………..ชั้น……………………… 2.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 3.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 4.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… คำชี้แจง : นักเรียนวาดภาพผ้าทอไทหล่มบ้านหวายกับผ้าทอบ้านติ้ว ใบงาน : แผนผังผ้าทอไทหล่มบ้านหวายกับผ้าทอบ้านติ้ว ชื่อ……………………………….นามสกุล……………………….ชั้น………………….เลขที่…………….

๒๒ เอกสารแนบการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ…………………..................…….นามสกุล………......……...........………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน 3. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 5. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ 6. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน

๒๓ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

๒๔ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ…………………..........…………….นามสกุล………......…….........………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย 2.มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

๒๕ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ…………………...............…………….นามสกุล………......................………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด กล้าหาญ 1. ความมีวินัย 5) ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ............ ................. ............. .............. 6) ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ............ ................. .............. .............. 7) ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 8) .............. ........... ................. ............... .............. 2. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 4) มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบใน การทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ............. ................. ............... .............. 5) ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ............ ................. .............. .............. 6) ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วย ตนเองให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ............. ................. .............. .............. 3. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5) แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. .......... ................. ............... .............. 6) มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกัน โดยทั่วไป .............. ........... ................. ............... .............. 7) แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย 8) .............. ........... ................. ............... .............. 4.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพ ติด 4) มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ............ ................. .............. .............. 5) กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ............. ................. ............. .............. 6) แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม .............. ............ ................. ............. ..............

๒๖ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด ชาญฉลาด 1. รู้จัก เข้าใจ รักเพชรบูรณ์ 1.1 บอกข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม .............. ............. ................. .............. .............. 1.2 แสดงออกถึงความรู้ ชื่นชม และภาคภูมิใจใน จังหวัดเพชรบูรณ์ .............. .............. ................. ............. .............. 1.3 เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ทรัพยากรและสืบทอด ทรัพยากร และศิลปวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ............ ................. ............. .............. 2. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมีทักษะในการสื่อสาร 2.1 ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ .............. .......... ................. ............. .............. 2.2 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ .............. ............ ................. .............. .............. 2.3 สรุปประเด็นความรู้และอธิบายได้ .............. ........... ................. .............. .............. 3. ความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง 3.1 ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมและ สร้างสรรค์ .............. ............. ................. ............... .............. 3.2 ปรับตัว และดำรงตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจุบันได้อย่างมีความสุข .............. ............ ................. .............. .............. 3.3 วางแผนในการเรียน การใช้ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม .............. ........... ................. ............. .............. 4. คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล 4.1 บอกสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำได้อย่างมีเหตุผล .............. ............. ................. .............. .............. 4.2 ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้างสรรค์ ที่ไม่เป็นการ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น .............. ............. ................. ............. .............. 4.3 มีความละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในการทำงาน และคำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ............. ................. ............. .............. การแปลผลเกณฑ์การประเมิน ระดับ 5 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มาก ระดับ 3 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ ปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ น้อย ระดับ 1 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วนำมาแปลความหมาย ตามเกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถึง ระดับคุณลักษณะมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะมาก ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

๒๗ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (การคิด การสื่อสาร) ชื่อ…………………...................….นามสกุล………......……..............………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน เกณฑ์ (1) ไม่ผ่าน เกณฑ์ (0) 1.ความสามารถ การคิด 1.1 มีความสามารถในการคิด/วิเคราะห์ 1.2 ทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ 1.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 1.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ 1.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมิน 2.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 2.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาได้อย่างเหมาะสม 2.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมมี ประสิทธิภาพ 2.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่างๆได้ 2.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ (3 คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (2 คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (1 คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (0 คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = 13-15 คะแนน ดี = 9-12 คะแนน ผ่านเกณฑ์ = 1-8 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ =0

๒๘ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส31102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วัฒนธรรมในชุมชนของฉัน ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เรียนรู้ภาษาไทหล่ม เวลา ๒ ชั่วโมง ******************************************************************************* 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น 2.ตัวชี้วัด 1. สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน 2. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่นๆ 3.สาระสำคัญ เข้าใจในการเรียนรู้ภาษาไทหล่ม ตระหนัก และวิเคราะห์ถึงความสำคัญในการเรียนรู้ภาษาไทหล่ม 4.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจในการเรียนรู้ภาษาไทหล่ม 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ในการเรียนรู้ภาษาไทหล่ม 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างในการเรียนรู้ภาษาไทหล่มกับภาษากลาง 4. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) 5. กล้าหาญ ชาญฉลาด (คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง) 5.ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) กล้าหาญ ชาญฉลาด 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) การคิด การสื่อสาร

๒๙ 9. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) สมุดคำภาษาไทยหล่ม 10.กิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก: วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการ เรียนรู้ 1.เข้าใจในภาษาไทหล่ม ขั้นตอนที่ 1 สร้างความเข้าใจ (30 นาที) 1. ครูเปิดคลิปวิดิโอเกี่ยวกับการใช้ภาษาไทหล่มภาษาอื่นๆ เช่น ภาษาเหนือ ภาษาอีสาน ภาษาใต้ และภาษาไทย มาตรฐาน ให้นักเรียนดู สืบค้น https://www.youtube.com/watch? 20/2/2566 สืบค้น https://www.youtube.com/watch?v=nxG5CEehVX4 20/2/2566 สืบค้น https://www.youtube.com/watch?v=P0FhIP5ck5I 20/2/2566 -คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -การถาม-ตอบ ของนักเรียน (การคิด,การ สื่อสาร, กล้า หาญ, ชาญ ฉลาด)

๓๐ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการ เรียนรู้ สืบค้น https://www.youtube.com/watch?v=VJWGCaCT6Uk 20/2/2566 2. นักเรียนสังเกตและตั้งคำถามการพูดภาษาแต่ละท้องถิ่น 3.นักเรียนสนทนา ซักถาม แลกเปลี่ยนการใช้ภาษาที่ แตกต่างกัน 4.นักเรียนและครูร่วมกันสร้างความเข้าใจคำถามและ คำตอบของนักเรียน 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ในการเรียนรู้ภาษาไท หล่ม ขั้นตอนที่ 2 รวบรวมหลักฐาน (70 นาที) 4.แบ่งกลุ่มคละความสามารถ พร้อมกับแบ่งหน้าที่กันทำงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 5.นักเรียนร่วมกันคิดและค้นคว้าภาษาไทหล่ม 6.นักเรียนสรุปและจัดทำสมุดคำภาษาไทหล่ม -คุณลักษณะ+ สมรรถนะ -สมุดคำภาษา ไทหล่ม 3.เปรียบเทียบความ เหมือนและความต่าง ระหว่างในการเรียนรู้ ภาษาไทหล่มกับ ภาษากลาง 7.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำแผ่นชาร์จเปรียบเทียบระหว่าง ภาษาไทหล่มกับภาษาไทยมาตรฐาน -คุณลักษณะ+ สมรรถนะ -แผ่นชาร์จ เปรียบเทียบ ระหว่างภาไท หล่มกับภาไทย มาตรฐาน

๓๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการ เรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 นำเสนอผลงาน (20นาที) 7.นักเรียนนำเสนอสมุดคำภาษาไทหล่มและผลงานการ เปรียบเทียบระหว่างภาษาไทหล่มกับภาษาไทยมาตรฐาน ของแต่ละกลุ่มเพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของกันและกัน 8.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลงาน -คุณลักษณะ พ่อขุนผา เมือง+ สมรรถนะ -การนำเสนอ นักเรียน (การ คิด,การสื่อสาร , กล้าหาญ, ชาญฉลาด) 11.วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้คะแนน 1.เข้าใจในภาษาไทหล่ม แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 2.ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความ สำคัญ ในการเรียนรู้ภาษาไทหล่ม สมุดคำภาษาไทหล่ม ระดับ ดี ขึ้นไป 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความ ต่างระหว่างในการเรียนรู้ภาษาไทหล่ม กับภาษากลาง แผ่นชาร์จเปรียบเทียบระหว่างภาไท หล่มกับภาไทยมาตรฐาน ระดับ ดี ขึ้นไป 3.ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 4.กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผา เมือง ระดับ ดี ขึ้นไป 5.การคิด การสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน ระดับ ดี ขึ้นไป 12. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1) คลิปวิดิโอเกี่ยวกับการใช้ภาษาไทหล่มภาษาอื่นๆ (You tube) 2) ใบงาน 3) สื่อ E book ประกอบหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพ่อขุนผาเมือง

๓๒ ใบงาน : สมุดภาษาไทหล่ม ชื่อกลุ่ม…………………………….. 1.ชื่อสมาชิก………………………………………………………….สกุล……………………..ชั้น……………………… 2.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 3.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 4.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… คำชี้แจง : นักเรียนรวบรวมภาษาไทหล่มและเปรียบเทียบกับไทยมาตรฐาน แล่น เกิบ หุน เคียด ฟ่าว บักซีดา ม้าว หัวขั้นได ขี้สีก ซ้ง จก ฯลฯ ลำดับที่ ภาษาไทหล่ม ภาษาไทยมาตรฐาน หมายเหตุ แล่น วิ่ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .

๓๓ เอกสารแนบการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ………................……………….นามสกุล……......................………………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน 3. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม 5. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ ความรู้ 6. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน

๓๔ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

๓๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ…………………..........…………….นามสกุล………......…….........………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย 2.มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

๓๖ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ…………………...............…………….นามสกุล………......................………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด กล้าหาญ 1. ความมีวินัย 9) ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ............ ................. ............. .............. 10)ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ............ ................. .............. .............. 11) ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 12) .............. ........... ................. ............... .............. 2. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 7) มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบใน การทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ............. ................. ............... .............. 8) ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ............ ................. .............. .............. 9) ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วย ตนเองให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ............. ................. .............. .............. 3. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 9) แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. .......... ................. ............... .............. 10) มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกัน โดยทั่วไป .............. ........... ................. ............... .............. 11) แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย 12) .............. ........... ................. ............... .............. 4.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพ ติด 7) มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ............ ................. .............. .............. 8) กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ............. ................. ............. .............. 9) แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม .............. ............ ................. ............. ..............

๓๗ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด ชาญฉลาด 1. รู้จัก เข้าใจ รักเพชรบูรณ์ 1.1 บอกข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม .............. ............. ................. .............. .............. 1.2 แสดงออกถึงความรู้ ชื่นชม และภาคภูมิใจใน จังหวัดเพชรบูรณ์ .............. .............. ................. ............. .............. 1.3 เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ทรัพยากรและสืบทอด ทรัพยากร และศิลปวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ............ ................. ............. .............. 2. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมีทักษะในการสื่อสาร 2.1 ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ .............. .......... ................. ............. .............. 2.2 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ .............. ............ ................. .............. .............. 2.3 สรุปประเด็นความรู้และอธิบายได้ .............. ........... ................. .............. .............. 3. ความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง 3.1 ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมและ สร้างสรรค์ .............. ............. ................. ............... .............. 3.2 ปรับตัว และดำรงตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจุบันได้อย่างมีความสุข .............. ............ ................. .............. .............. 3.3 วางแผนในการเรียน การใช้ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม .............. ........... ................. ............. .............. 4. คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล 4.1 บอกสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำได้อย่างมีเหตุผล .............. ............. ................. .............. .............. 4.2 ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้างสรรค์ ที่ไม่เป็นการ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น .............. ............. ................. ............. .............. 4.3 มีความละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในการทำงาน และคำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ............. ................. ............. .............. การแปลผลเกณฑ์การประเมิน ระดับ 5 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ มาก ระดับ 3 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ ปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆ น้อย ระดับ 1 หมายถึง มีคุณลักษณะตามประเด็นนั้นๆน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วนำมาแปลความหมาย ตามเกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถึง ระดับคุณลักษณะมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะมาก ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมายถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

๓๘ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (การคิด การสื่อสาร) ชื่อ…………………...................….นามสกุล………......……..............………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน เกณฑ์ (1) ไม่ผ่าน เกณฑ์ (0) 1.ความสามารถ การคิด 1.1 มีความสามารถในการคิด/วิเคราะห์ 1.2 ทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ 1.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 1.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ 1.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมิน 2.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 2.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ ภาษาได้อย่างเหมาะสม 2.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสมมี ประสิทธิภาพ 2.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่างๆได้ 2.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ำเสมอ (3 คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (2 คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (1 คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (0 คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = 13-15 คะแนน ดี = 9-12 คะแนน ผ่านเกณฑ์ = 1-8 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ =0

๓๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส31102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัฒนธรรมในชุมชนของฉัน ปีการศึกษา 2566 เรื่อง อาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) เวลา ๒ ชั่วโมง ******************************************************************************* 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น 2.ตัวชี้วัด 1. สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน 2. เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่นๆ 3.สาระสำคัญ เข้าใจในอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) ตระหนัก และวิเคราะห์ถึงความสำคัญในอาหาร ถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) 4.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจในอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) 2. ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึงความสำคัญ ในอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) 3. ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) 4. กล้าหาญ ชาญฉลาด (คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง) 5.ทักษะ/กระบวนการ วิธีการทางประวัติศาสตร์ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) กล้าหาญ ชาญฉลาด 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เลือกใช้เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) การคิด การสื่อสาร 9. หลักฐานการเรียนรู้ (ผลงานนักเรียน) วาดภาพอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ)

๔๐ 10.กิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก: วิธีการทางประวัติศาสตร์) จุดประสงค์การ เรียนรู้ กิจกรรม หลักฐานการเรียนรู้ 1.เข้าใจในอาหาร ถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าว เบือ) ขั้นตอนที่ 1 สร้างความเข้าใจ (30 นาที) 1.ครูนำเสนอบัตรภาพอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ ย่างข้าวเบือ) ให้นักเรียนดู 2. ครูนำเสนอบัตรภาพไก่ย่างข้าวเบือให้นักเรียนดู 3.นักเรียนสังเกตและตั้งคำถามจากภาพทั้ง 2 4.นักเรียนและครูมีส่วนร่วมกันสืบค้นหาคำตอบ อภิปรายร่วมกัน และสรุปเพื่อสร้างความเข้าใจที่ตรงกัน -คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -การถาม-ตอบของ นักเรียน (การคิด,การ สื่อสาร, กล้าหาญ, ชาญ ฉลาด) 2.ตระหนัก และ วิเคราะห์ถึง ความสำคัญ ใน อาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าว เบือ) ขั้นตอนที่ 2 รวบรวมหลักฐาน (70 นาที) 5. ครูเปิดวิดิทัศน์เรื่องการทำอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) ให้นักเรียนศึกษา 6.แบ่งกลุ่มคละความสามารถ พร้อมกับแบ่งหน้าที่กัน ทำงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 7.นักเรียนดูวิดิทัศน์การทำอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) ให้ตระหนักและวิเคราะห์ถึง ความสำคัญชองการทำอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ ย่างข้าวเบือ) 8.นักเรียนสรุปและวาดภาพการทำอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) -คุณลักษณะ+สมรรถนะ -วาดภาพการทำอาหาร ถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) ขั้นตอนที่ 3 นำเสนอผลงาน (20นาที) 9.นักเรียนนำเสนอผลงานภาพวาดการทำอาหารถูกใจ ไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) 10.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลงาน -คุณลักษณะพ่อขุนผา เมือง+สมรรถนะ -การนำเสนอนักเรียน (การคิด,การสื่อสาร, กล้าหาญ, ชาญฉลาด)

๔๑ 11.วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การให้คะแนน 1.เข้าใจในการทำอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม ระดับ ดี ขึ้นไป 2.ตระหนัก และ วิเคราะห์การทำอาหาร ถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม แบบบันทึกการนำเสนอผลงาน ระดับ ดี ขึ้นไป 3.ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับ ดี ขึ้นไป 4.กล้าหาญ ชาญฉลาด แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผา เมือง ระดับ ดี ขึ้นไป 5.การคิด การสื่อสาร แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน ระดับ ดี ขึ้นไป 12. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1) บัตรภาพขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ 2) วิดิทัศน์เรื่องการทำอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) -ขนมจีน สืบค้นhttps://www.google.com/search?q 20/2/2566 -ไก่ย่างข้าวเบือ สืบค้นhttps://www.google.com/search?q 22/2/2566 -วิธีบีบขนมเส้น สืบค้นhttps://www.google.com/search?q 20/2/2566 -วิธีทำและปิ้งไก่สืบค้นhttps://www.google.com/search?q 20/2/2566 3) ใบงานเรื่องอาหารถูกใจไทหล่ม 4) สื่อ E book ประกอบหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพ่อขุนผาเมือง

๔๒ บัตรภาพ

๔๓ ใบงาน : วาดภาพ อาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ) ชื่อกลุ่ม…………………………….. 1.ชื่อสมาชิก………………………………………………………….สกุล……………………..ชั้น……………………… 2.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 3.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… 4.ชื่อสมาชิก…………………………………………………………..สกุล……………………..ชั้น……………………… คำชี้แจง : นักเรียนวาดภาพอาหารถูกใจไทหล่ม (ขนมจีน ไก่ย่างข้าวเบือ)

๔๔ เอกสารแนบการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้) ชื่อ……………….......................……….นามสกุล………...................……………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการ เรียน 3. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 5. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุป เป็นองค์ความรู้ 6. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน สรุปผลการประเมิน

๔๕ แบบบันทึกการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

๔๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (มุ่งมั่นการทำงาน) ชื่อ…...................……………….นามสกุล……….........................……………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย 2.มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

๔๗ แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (กล้าหาญ ชาญฉลาด) ชื่อ…………………...............…………….นามสกุล………......................………….ชั้น………………….เลขที่……………. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอนแล้วกาเครื่องหมาย ลง ในช่องที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ที่สุด กล้าหาญ 1. ความมีวินัย 13) ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ............ ................. ............. .............. 14)ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน .............. ............ ................. .............. .............. 15) ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 16) .............. ........... ................. ............... .............. 2. ความรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 10) มีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และรับผิดชอบใน การทำงานที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จ .............. ............. ................. ............... .............. 11)ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ อุปสรรคในการทำงาน .............. ............ ................. .............. .............. 12) ปรับปรุง แก้ปัญหา และพัฒนาการทำงานด้วย ตนเองให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ............. ................. .............. .............. 3. ความกล้าคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 13) แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ในประเด็นต่าง ๆ .............. .......... ................. ............... .............. 14) มีเหตุมีผล ที่เหมาะสม น่าเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกัน โดยทั่วไป .............. ........... ................. ............... .............. 15) แก้ไขปัญหา คิดหาคำตอบได้อย่างหลากหลาย 16) .............. ........... ................. ............... .............. 4.ความกล้าแสดงออกในสิ่งที่ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพ ติด 10) มีความประพฤติดี มีกิริยา มารยาทเรียบร้อย .............. ............ ................. .............. .............. 11) กล้าปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ............. ................. ............. .............. 12) แสดงออกทั้งทางกาย วาจา ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม .............. ............ ................. ............. ..............