แผนการจัดการเรียนรู้ มัธยมศึกษาปีที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ศ 31101 รายวิชา ทัศนศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดย นางสาววันวิสา มั่นคง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 อ.ปาย จ. แม่ฮ่องสอน สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 หลักการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ทัศนธาตุ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ (ศ 1.1 ม. 4–6/1) 3. สาระสำคัญ การนำทัศนธาตุมาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์และอธิบายความหมายของทัศนธาตุในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. ตระหนักถึงความสำคัญของทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ (A) 3. สร้างสรรค์ทัศนธาตุด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทัศนศิลป์ได้(P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็นต่อทัศนธาตุ 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจ แบบทดสอบก่อนเรียน 4. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับทัศนธาตุใน ลักษณะต่าง ๆ 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบ ต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการแยกแยะทัศนธาตุใน ลักษณะต่าง ๆ 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่าง ถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิด สร้างสรรค์ในการปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการ ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • ทัศนธาตุกับงานทัศนศิลป์ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2. ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นอะไรบ้าง ครูวาดภาพ แสดงจุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงเงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิว ลงบนกระดาษหรือกระดานดำ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับทัศนธาตุที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงจุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงเงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิวลักษณะต่าง ๆ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงทัศนธาตุในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบาย เกี่ยวกับจุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงเงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิวที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ 2. ครูอธิบายความหมายของจุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงเงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิว ในลักษณะต่าง ๆ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพทัศน ธาตุในลักษณะต่าง ๆ ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ เพื่อแยกแยะให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้ทัศนธาตุใน ลักษณะต่าง ๆ

3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายลักษณะของจุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงเงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิว วิเคราะห์ จดบันทึกและวาดภาพประกอบ 4. แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาความหมาย วิเคราะห์ลักษณะความแตกต่าง การนำทัศน ธาตุไปใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงลักษณะต่าง ๆ ของทัศนธาตุที่โดดเด่น ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง ทัศนธาตุกับงานทัศนศิลป์ ที่มีความสำคัญต่อการถ่ายทอด ความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานทัศนศิลป์ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือ สรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม จุดกับงานทัศนศิลป์, กิจกรรม เส้นกับงานทัศนศิลป์, กิจกรรม รูปร่าง รูปทรงกับงานทัศนศิลป์, กิจกรรม ขนาด สัดส่วนกับงานทัศนศิลป์, กิจกรรม แสงเงากับงานทัศนศิลป์, กิจกรรม สีกับงานทัศนศิลป์, กิจกรรม บริเวณว่างกับงานทัศนศิลป์ และกิจกรรม พื้นผิวกับงานทัศนศิลป์ แล้วให้นักเรียน อธิบายการใช้ทัศนธาตุกับการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยการร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการนำทัศนธาตุ มาใช้ในการสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ แล้วสรุปเป็นแผนที่ความคิด (Mind Mapping) ลงในกระดาษขนาด A3 พร้อมตกแต่งผลงานให้ สวยงาม แล้วนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ด้วย จุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงเงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิว วาดภาพระบายสี ปั้นดินน้ำมันตามจินตนาการ แล้วนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ร่วมกันติชม ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ นักเรียนนำความรู้เรื่อง ทัศนธาตุ มาสร้างสรรค์ผลงานเพื่อใช้ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน หรือใช้ความรู้ทางทัศนธาตุมาประยุกต์ปรับปรุงใช้กับวิชาอื่น ๆ เป็นต้น 10. กิจกรรมเสนอแนะ 1. กิจกรรมสำหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษาทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ของศิลปินที่ชื่นชอบ จัดทำเป็น รายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง เกี่ยวกับการใช้ทัศนธาตุของศิลปิน โดยครูสนทนาซักถามเสริม เกี่ยวกับความสำคัญและคุณค่าของทัศนธาตุว่ามีความสำคัญต่องานทัศนศิลป์อย่างไร 2. กิจกรรมสำหรับฝึกทักษะเพิ่มเติม - ให้นักเรียนใช้ทัศนธาตุในลักษณะต่าง ๆ วาดภาพระบายสี หรือปั้นดินน้ำมันตามความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์อิสระ

- ให้นักเรียนสร้างสรรค์ทัศนธาตุในลักษณะต่าง ๆ ที่ให้ความรู้สึกที่แตกต่างกันถ่ายทอดลงในผลงาน ทัศนศิลป์ให้เกิดความโดดเด่น มีเอกลักษณ์เฉพาะตน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. ห้องสมุด 3. ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงทัศนธาตุในลักษณะต่าง ๆ 4. วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ที่แสดงทัศนธาตุในลักษณะต่าง ๆ 5. ใบกิจกรรม 6. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. ........................................................................................................................................... ................................... แนวทางการแก้ไข................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... ........................................................... ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 หลักการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การออกแบบ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ (ศ 1.1 ม. 4–6/1) 3. สาระสำคัญ การออกแบบสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์และอธิบายความหมายการออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ ได้ (K) 2. ตระหนักถึงความสำคัญของหลักการออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ (A) 3. สร้างสรรค์ผลงานโดยใช้หลักการออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ ได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็นต่อการออกแบบ 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจใบ กิจกรรม 4. จากการทำ แบบทดสอบหลังเรียน 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับการออกแบบ 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 4. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. สังเกตจากการจำแนกการออกแบบ ประเภทต่าง ๆ 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่าง ถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 6. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ 7. ประเมินพฤติกรรมจากแบบประเมินผล เรื่อง หลักการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 8. สาระการเรียนรู้ • หลักการออกแบบ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับการออกแบบว่ามีผลงานอะไรบ้างที่ต้องใช้ความรู้ในการออกแบบ แล้วให้ นักเรียนตอบคำถามถึงผลงานออกแบบประเภทต่าง ๆ อย่างอิสระ เพื่อประเมินความรู้ 2. ครูนำตัวอย่างผลงานการออกแบบสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ ในลักษณะที่แตกต่างกันในการ ออกแบบมาให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเสริมเกี่ยวกับการใช้หลักการออกแบบให้นักเรียนเห็นในผลงาน ออกแบบ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับทัศนธาตุที่ปรากฏในผลงานออกแบบ แล้วให้ นักเรียนช่วยกันบอกถึงการออกแบบในลักษณะต่าง ๆ ที่ชื่นชอบ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูบรรยายประวัติความเป็นมาของการออกแบบพร้อมกับยกตัวอย่างผลงานการออกแบบใน ประวัติศาสตร์ที่ถูกค้นพบ เช่น เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง ภาพเขียนในผนังถ้ำลาสโคซ์ เป็นต้น

2. ครูอธิบายความหมายของการออกแบบ ว่าหมายถึงการสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือการปรับปรุงดัดแปลง สิ่งเก่าให้มีรูปแบบแปลกใหม่ยิ่งขึ้น จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 แล้วร่วมกันสนทนาถึง ลักษณะของการออกแบบที่ดี 3. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานการออกแบบประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับการ ออกแบบที่ให้คุณค่าและประโยชน์ใช้สอยที่แตกต่างกัน 4. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าวิเคราะห์การออกแบบประเภทต่าง ๆ จัดทำรายงานตามหัวข้อที่กำหนด โดยการจดบันทึกและวาดภาพประกอบ • การออกแบบตกแต่ง • การออกแบบพาณิชยศิลป์ • การออกแบบผลิตภัณฑ์ • การออกแบบนิเทศศิลป์ • การออกแบบสถาปัตยกรรม 5. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอรายงานพร้อมกับอภิปรายหลักการออกแบบ จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ สนทนาเพิ่มเติมถึงความเป็นเอกภาพ ความสมดุล จุดเด่น ความกลมกลืน การซ้ำ ความขัดแย้ง จังหวะ สัดส่วน ในผลงานการออกแบบ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง หลักการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ ที่ใช้ หลักการออกแบบในลักษณะต่าง ๆ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม โครงงานหลักการออกแบบ และกิจกรรม การออกแบบประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน แล้วให้นักเรียนอธิบายหลักการออกแบบผลงานทัศนศิลป์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม โดยร่วมกันอภิปรายในหัวข้อต่าง ๆ เกี่ยวกับการออกแบบ แล้วสรุปเป็น แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ลงในกระดาษขนาด A3 พร้อมตกแต่งให้สวยงาม แล้วนำเสนอผลงานหน้า ชั้นเรียน 3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมออกแบบโดยใช้หลักความเป็นเอกภาพ ความสมดุล จุดเด่น ความกลมกลืน การซ้ำ ความขัดแย้ง จังหวะ สัดส่วน แล้วนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 4. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 5. ให้นักเรียนทำโครงงานตามความสนใจ

ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ นักเรียนนำความรู้เรื่อง การออกแบบ มาสร้างสรรค์การออกแบบผลงานสำหรับใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน หรือตกแต่งสถานที่ต่าง ๆ 10. กิจกรรมเสนอแนะ 1. กิจกรรมสำหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษาการออกแบบจากผลงานของศิลปินที่สนใจ จัดทำเป็น รายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความสำคัญและคุณค่าของการ ออกแบบที่มีต่อมนุษย์ 2. กิจกรรมสำหรับฝึกทักษะเพิ่มเติม – นักเรียนดัดแปลงผลงานการออกแบบที่สนใจ ให้มีความแตกต่างเพื่อพัฒนาผลงาน ตามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์อิสระ – นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่องการออกแบบในประเภทต่าง ๆ ที่ให้มีความโดดเด่น น่าสนใจ – นักเรียนทัศนศึกษาดูผลงานตามสถานที่ และแหล่งการเรียนรู้สำคัญต่าง ๆ เกี่ยวกับการออกแบบที่ พบเห็นในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว จดบันทึกและวาดภาพประกอบ แล้วนำมาเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. ห้องสมุด 3. ตัวอย่างภาพผลงานการออกแบบประเภทต่าง ๆ 4. ใบกิจกรรม 5. ตัวอย่างผลงานการออกแบบสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ 6. แบบทดสอบหลังเรียน 7. วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบในประเภทต่าง ๆ 8. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ........................................................................................................ ....................................................................... แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............ 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แนวทางการแก้ไข................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................. .. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ................................................................................................................... ............................................................ 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................................................................................ ....................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/4) 3. สาระสำคัญ การสร้างงานจิตรกรรมประเภทต่าง ๆ ด้วยกรรมวิธีการสร้างสรรค์ในลักษณะต่าง ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและเทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมได้ (K) 2. เห็นคุณค่าความสำคัญของเทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม (A) 3. สร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการเทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมที่ถูกต้องได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจ แบบทดสอบก่อนเรียน 4. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเทคนิคการสร้างสรรค์งาน จิตรกรรม 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการจำแนกเทคนิคการ สร้างสรรค์งานจิตรกรรม 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์ตาม กระบวนการอย่างถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2. ครูสุ่มสอบถามนักเรียนที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมว่ามีเทคนิควิธีการ อะไรบ้าง โดยครูอธิบายคำตอบให้นักเรียนเข้าใจถึงประเภทและกรรมวิธีต่าง ๆ ที่เคยเรียนรู้มา 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสร้างสรรค์ในงานจิตรกรรมประเภท ต่าง ๆ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานจิตรกรรมประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับกรรมวิธีที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ 2. ครูอธิบายความหมายของการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ว่าหมายถึงผลงานศิลปะที่เกิดจากการขีด เขียน ระบายสีโดยถ่ายทอดความงาม อารมณ์ความรู้สึก และความคิดสร้างสรรค์ลงบนพื้นระนาบรองรับ จาก หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 ครูเปรียบเทียบภาพผลงานจิตรกรรมประเภทต่าง ๆ ที่ใช้ กรรมวิธีต่าง ๆ ให้นักเรียนได้สังเกตเห็น

3. นักเรียนเลือกสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมตามกระบวนการด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ แล้วนำมานำเสนอเกี่ยวกับประเภทและกรรมวิธีในการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมตามเทคนิค ดังนี้ • เทคนิคการเขียนภาพสีน้ำ • เทคนิคการเขียนภาพสีโปสเตอร์ • เทคนิคการเขียนภาพสีชอล์ก 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและจำแนกผลงานเกี่ยวกับการใช้เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรมที่ถูกต้องตามกระบวนการ และมีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงกรรมวิธีที่ ใช้ว่ามีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างไรและผลงานจัดอยู่ในประเภทไหน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ซึ่งแบ่งเป็นประเภท และกรรมวิธีการต่าง ๆ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตกรรม แล้วให้นักเรียนอธิบายเทคนิคการ สร้างสรรค์งานจิตรกรรมให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม โดยอภิปรายในหัวข้อ ประเภทของงานจิตรกรรม แล้วสรุปเป็นแผน ที่ความคิด (Mind Mapping) ลงในกระดาษขนาด A3 ตกแต่งผลงานให้สวยงามแล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ทดลองนำมาสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม ด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ ตามกระบวนการตามจินตนาการอิสระ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ 1. นักเรียนนำความรู้เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม มาประยุกต์ใช้ในการตกแต่งผนังห้องให้ เกิดความสวยงามเพื่อสร้างบรรยากาศให้น่าอยู่อาศัย 2. นักเรียนวาดภาพบุคคลที่เคารพนับถือ หรือเพื่อน ๆ แล้วนำไปให้ในวันสำคัญ หรือในโอกาสต่าง ๆ 10. กิจกรรมเสนอแนะ – ให้นักเรียนใช้เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสีประเภทต่าง ๆ วาดภาพระบายสีผสมผสานกัน ตามความคิดจินตนาการสร้างสรรค์อิสระแล้วนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ติชม – ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมตามประเภทต่าง ๆ ที่สนใจเพื่อให้มีประสบการณ์และความ เชี่ยวชาญในการใช้เทคนิคการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม

11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานจิตรกรรมประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน 3. วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม 4. แบบทดสอบก่อนเรียน 5. ใบกิจกรรม 6. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... แนวทางการแก้ไข................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/4) 3. สาระสำคัญ การสร้างงานภาพพิมพ์ประเภทต่าง ๆ ด้วยกรรมวิธีการสร้างสรรค์ในลักษณะต่าง ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและเทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ได้(K) 2. เห็นคุณค่าความสำคัญของเทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์(A) 3. สร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการเทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ที่ถูกต้องได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพ พิมพ์ 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการจำแนกเทคนิคการ สร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์ตาม กระบวนการอย่างถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • เทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มสอบถามนักเรียนที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์ว่ามีเทคนิควิธีการ อะไรบ้าง โดยครูอธิบายคำตอบให้นักเรียนเข้าใจถึงประเภทและกรรมวิธีต่าง ๆ ที่เคยเรียนรู้มา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสร้างสรรค์ในงานภาพพิมพ์ประเภท ต่าง ๆ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานภาพพิมพ์ประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับกรรมวิธีที่ใช้กับผลงานในลักษณะต่าง ๆ 2. ครูอธิบายความหมายของการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ ว่าหมายถึงต้นฉบับที่เกิดจากการสร้างสรรค์ ด้วยกรรมวิธีการทำภาพพิมพ์แสดงออกด้วยการขีดเขียน แกะ ฉลุและกัดกรดให้เกิดเป็นแม่พิมพ์และพิมพ์ โดยการกดประทับลงบนผิววัสดุที่ต้องการใช้พิมพ์จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 ครู เปรียบเทียบภาพผลงานภาพพิมพ์ประเภทต่าง ๆ ที่ใช้กรรมวิธีต่าง ๆ ให้นักเรียนได้สังเกต 3. นักเรียนเลือกสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์ตามกระบวนการด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ ด้วยจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ แล้วนำมานำเสนอเกี่ยวกับกรรมวิธีในการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ตามเทคนิคดังนี้ • กระบวนการพิมพ์จากส่วนนูนของแม่พิมพ์

• กระบวนการพิมพ์จากส่วนร่องของแม่พิมพ์ • กระบวนการพิมพ์จากส่วนพื้นราบของแม่พิมพ์ • กระบวนการพิมพ์จากส่วนฉลุของแม่พิมพ์ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและจำแนกผลงานเกี่ยวกับการใช้เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน ภาพพิมพ์ที่ถูกต้องตามกระบวนการ และจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงกรรมวิธีที่ใช้ และผลงานที่มีลักษณะแตกต่างกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ ที่มีกรรมวิธีการต่าง ๆ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เทคนิคการสร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ แล้วให้นักเรียนอธิบายเทคนิคการ สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยการอภิปรายในหัวข้อ ภาพพิมพ์สลักไม้ ภาพพิมพ์ยาง ภาพพิมพ์โลหะ กระบวนการพิมพ์จากส่วนร่องของแม่พิมพ์ และกระบวนการพิมพ์จากส่วนพื้นราบของแม่พิมพ์ แล้วสรุปเป็น รายงานพร้อมทั้งนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ ทดลองนำมาสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์ ด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ ตามกระบวนการตามจินตนาการอิสระ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ 1. นักเรียนนำความรู้เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์มาประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ ลวดลายต่าง ๆ ลงบนกระดาษห่อของขวัญ เสื้อผ้า ปกสมุด ฯลฯ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ภาพพิมพ์ด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ เป็นตัวอักษรชื่อเล่นของตนเอง หรือตราสัญลักษณ์ ลายเซ็นของนักเรียน 10. กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนใช้เทคนิคการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ลักษณะต่าง ๆ ผสมผสานกันตามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์อิสระแล้วนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ติชม 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานภาพพิมพ์ประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน 3. วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ 4. ใบกิจกรรม

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................ ................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ไข................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ............................................... 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 13. ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................... ......................................... ............................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .... ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรม เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/4) 3. สาระสำคัญ การสร้างงานประติมากรรมประเภทต่าง ๆ ด้วยกรรมวิธีการสร้างสรรค์ในลักษณะต่าง ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและเทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรมได้ (K) 2. เห็นคุณค่าความสำคัญของเทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรม (A) 3. สร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการเทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรมที่ถูกต้องได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเทคนิคการสร้างสรรค์งาน ประติมากรรม 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการจำแนกเทคนิคการ สร้างสรรค์งานประติมากกรรม 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์ตาม กระบวนการอย่างถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • เทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรม 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มสอบถามนักเรียนที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมว่ามีเทคนิค และกระบวนการอย่างไรบ้าง โดยครูอธิบายคำตอบให้นักเรียนเข้าใจถึงรายละเอียดที่เกี่ยวกับงานประติมากรรม ต่าง ๆ ที่เคยเรียนรู้มา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเทคนิคและกระบวนการสร้างสรรค์ในงาน ประติมากรรมประเภทต่าง ๆ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานประติมากรรมประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีและกระบวนการที่แตกต่าง กันในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับกรรมวิธีที่ใช้กับผลงาน 2. ครูอธิบายความหมายของการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ว่าหมายถึงผลงานศิลปะที่เกิดจากการ สร้างสรรค์ด้วยวิธีการปั้น การแกะสลัก การหล่อแบบ การเชื่อมปะติด การทุบ ตีเคาะ โดยอาศัยดิน ไม้หิน โลหะ แก้ว พลาสติก น้ำแข็ง และวัสดุอื่น ๆ มีลักษณะเป็นรูป 3 มิติครูเปรียบเทียบภาพผลงานประเภทต่าง ๆ ที่ใช้กรรมวิธีและกระบวนการต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต 3. นักเรียนเลือกสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมตามกระบวนการต่าง ๆ ด้วยจินตนาการความคิด สร้างสรรค์ แล้วมานำเสนอการสร้างสรรค์งานประติมากรรมตามเทคนิควิธีการดังนี้

• การปั้น • การแกะสลัก • การหล่อ • การทุบ ตี เคาะ • การเชื่อม ปะต่อ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและจำแนกผลงานเกี่ยวกับการใช้เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน ประติมากรรมที่ถูกต้องตามกระบวนการ และมีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์โดยครูคอยอธิบายเสริมถึง กรรมวิธีที่ใช้และผลงานที่มีลักษณะแตกต่างกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ที่มีกรรมวิธีการต่าง ๆ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรม แล้วให้นักเรียนอธิบายเทคนิค การสร้างสรรค์งานประติมากรรมให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยการร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์งานประติมากรรม โดยสรุปเป็นแผนที่ความคิด (Mind Mapping) ลงในกระดาษขนาด A3 พร้อมตกแต่งผลงานให้สวยงาม แล้ว นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรมในประเภทต่าง ๆ นำมาทดลอง สร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ ตามกระบวนการตามจินตนาการอิสระ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ 1. นักเรียนนำความรู้เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานประติมากรรม มาประยุกต์ใช้ในการปั้นสร้างสรรค์ ตุ๊กตาที่สนใจเพื่อนำมาประดับตกแต่งสถานที่ต่าง ๆ 2. นักเรียนสร้างสรรค์งานประติมากรรมจากเศษกระดาษเหลือใช้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การปั้น กระดาษ การขยำกระดาษ การฉีกกระดาษ การตัดกระดาษ การพับกระดาษ เป็นต้น เพื่อให้นักเรียนรู้จักและ เห็นคุณค่าของการนำวัสดุเหลือใช้มาสร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์ 10. กิจกรรมเสนอแนะ 1. กิจกรรมสำหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษางานประติมากรรมที่สร้างสรรค์ด้วยเทคนิควิธีการ ที่น่าสนใจ จัดทำเป็นรายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง

2. กิจกรรมสำหรับฝึกทักษะเพิ่มเติม ให้นักเรียนใช้เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรมลักษณะต่าง ๆ ผสมผสานกันตามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์อิสระแล้วนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ติชม 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานประติมากรรมประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีและกระบวนการที่แตกต่างกันใน ลักษณะต่าง ๆ 3. วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์งานประติมากรรม 4. ใบกิจกรรม 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้............................................................................................. ............. ............................................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ............................ 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................... แนวทางการแก้ไข............................................................................................................... ................. ............................................................................................................................................................................... 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้........................................................................................... ........... ............................................................................................................................................................................... 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/4) 3. สาระสำคัญ การสร้างงานสถาปัตยกรรมประเภทต่าง ๆ ด้วยกรรมวิธีการสร้างสรรค์ในลักษณะต่าง ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและเทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมได้ (K) 2. เห็นคุณค่าความสำคัญของเทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม (A) 3. จดบันทึกและออกแบบสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมประเภทต่าง ๆ ที่ถูกต้องได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเทคนิคการสร้างสรรค์งาน สถาปัตยกรรม 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการจำแนกประเภทการ สร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์ตาม กระบวนการอย่างถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • เทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มสอบถามนักเรียนที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานสถาปัตยกรรมว่ามีเทคนิค และกระบวนการอย่างไรบ้าง โดยครูอธิบายคำตอบให้นักเรียนเข้าใจถึงรายละเอียดที่เกี่ยวกับงานสถาปัตยกรรม กรรมต่าง ๆ ที่เคยเรียนรู้มา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเทคนิคและกระบวนการสร้างสรรค์ในงาน สถาปัตยกรรมประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนเห็นถึงเทคนิคและกระบวนการลักษณะต่าง ๆ ที่ใช้ในงาน สถาปัตยกรรม ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานสถาปัตยกรรมแบบเปิดและสถาปัตยกรรมแบบปิดประเภทต่าง ๆ ซึ่ง แสดงรูปแบบที่แตกต่างกันในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายแยกแยะประเภทงานสถาปัตยกรรม ให้นักเรียนสังเกต 2. ครูอธิบายความหมายของการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม ว่าหมายถึงผลงานศิลปะที่เกิดจากการ ออกแบบโครงสร้างและการก่อสร้างด้วยกรรมวิธีการสร้างสรรค์แบบต่าง ๆ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 ครูเปรียบเทียบภาพผลงานประเภทต่าง ๆ ที่ใช้กรรมวิธีและกระบวนการต่าง ๆ ให้นักเรียน ได้สังเกต

3. นักเรียนออกแบบสร้างสรรค์ผลงานสถาปัตยกรรมประเภทต่าง ๆ ด้วยจินตนาการความคิด สร้างสรรค์ แล้วนำมานำเสนอการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมตามประเภทดังนี้ • สถาปัตยกรรมแบบเปิด • สถาปัตยกรรมแบบปิด 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและจำแนกผลงานเกี่ยวกับการใช้เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน สถาปัตยกรรมที่ถูกต้องตามกระบวนการ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม ที่มี 2 ประเภท คือ สถาปัตยกรรมแบบเปิดและสถาปัตยกรรมแบบปิดโดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุป ไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม แล้วให้นักเรียนอธิบายเทคนิค การสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ ประเภทของสถาปัตยกรรมแล้วสรุปเป็น รายงาน 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมในประเภทต่าง ๆ นำมาออกแบบสร้างสรรค์ ผลงานสถาปัตยกรรมในลักษณะต่าง ๆ ตามจินตนาการความคิดอิสระ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ นักเรียนนำความรู้เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม มาประยุกต์ใช้ในการฝึกออกแบบ อาคารสถานที่ต่าง ๆ ให้มีความสวยงาม และเหมาะสมกับการใช้สอย เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนต่อไป 10. กิจกรรมเสนอแนะ – นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษางานสถาปัตยกรรมแบบเปิดและสถาปัตยกรรมแบบปิดที่ น่าสนใจ จัดทำเป็นรายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมถึงความสำคัญและ ความแตกต่างกันในงานสถาปัตยกรรม – นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษาเทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมที่โด่งดังน่าสนใจ จัดทำเป็นรายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความสำคัญและ คุณค่าของเทคนิคการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมว่ามีความสำคัญต่อชีวิตอย่างไร 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานสถาปัตยกรรมแบบเปิดและสถาปัตยกรรมแบบปิดประเภทต่าง ๆ 3. ดินน้ำมันและไม้ที่ใช้ในการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรม

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ไข............................................................................................................ .................... ............................................................................................................................. .................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. 13. ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/4) 3. สาระสำคัญ การสร้างงานศิลปะสื่อผสมประเภทต่าง ๆ ด้วยกรรมวิธีการสร้างสรรค์ในลักษณะต่าง ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมได้ (K) 2. เห็นคุณค่าความสำคัญของเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมได้ (A) 3. สร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมที่ถูกต้องได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะ สื่อผสม 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการจำแนกเทคนิคการ สร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์ตาม กระบวนการอย่างถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มสอบถามนักเรียนที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสมว่ามีเทคนิค วิธีการอะไรบ้าง โดยครูอธิบายคำตอบให้นักเรียนเข้าใจถึงประเภทและกรรมวิธีต่าง ๆ ที่เคยเรียนรู้มา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสร้างสรรค์ในงานศิลปะสื่อผสม ประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนเห็นถึงเทคนิคลักษณะต่าง ๆ ที่ใช้ในงานศิลปะสื่อผสม ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานศิลปะสื่อผสมประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน ให้นักเรียน สังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับกรรมวิธีที่ใช้กับผลงานในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนฟัง 2. ครูอธิบายความหมายของการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม ว่าหมายถึงศิลปะที่เกิดจากการ สร้างสรรค์โดยการใช้สื่อวัสดุต่างชนิดกันมาประกอบเข้าเป็นองค์ประกอบภาพ ด้วยการใช้เทคนิคการสร้างงาน ทางศิลปะ ครูเปรียบเทียบภาพผลงานศิลปะสื่อผสมประเภทต่าง ๆ ที่ใช้กรรมวิธีต่าง ๆ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 ให้นักเรียนได้สังเกตเห็น 3. นักเรียนเลือกสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสมแบบ 2 มิติ หรือ 3 มิติตามกระบวนการ ด้วยกรรมวิธี ต่าง ๆ โดยจินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระ แล้วนำมาเสนอเกี่ยวกับกรรมวิธีในการสร้างสรรค์งานศิลปะ สื่อผสมให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง

4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและจำแนกผลงานเกี่ยวกับการใช้เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน สื่อผสมที่ถูกต้องตามกระบวนการ และมีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงกรรมวิธีที่ใช้ และผลงานที่แตกต่างกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม ที่มีทั้งแบบ 2 มิติ และแบบ 3 มิติ รวมถึงกรรมวิธีการต่าง ๆ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรง กับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม แล้วให้นักเรียนอธิบายเทคนิค การสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมแบบ 2 มิติ และ3 มิติ ทดลอง สร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสมด้วยกรรมวิธีต่าง ๆ ตามจินตนาการความคิดอิสระ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ 1. นักเรียนนำความรู้เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม มาประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ ของเล่นจากวัสดุเหลือใช้ 10. กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนใช้เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมลักษณะต่าง ๆ ผสมผสานกันตามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์อิสระแล้วนำเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ติชม 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะสื่อผสมประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน 3. วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม 4. ใบกิจกรรม 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................ แนวทางการแก้ไข................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วย คอมพิวเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/4) 3. สาระสำคัญ มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ได้ (K) 2. เห็นคุณค่าความสำคัญของเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ (A) 3. สร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ที่ถูกต้องได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจใบ กิจกรรม 4. จากการตรวจ แบบทดสอบหลังเรียน 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะ ด้วยคอมพิวเตอร์ 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 4. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. สังเกตจากการจำแนกเทคนิคการ สร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ 2. สังเกตจากการใช้เครื่องมือ และวัสดุ อุปกรณ์ตามกระบวนการอย่างถูกต้องและ ประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 6. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ 7. ประเมินพฤติกรรมจากแบบประเมินผล เรื่อง สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 8. สาระการเรียนรู้ • เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มสอบถามนักเรียนที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ว่ามี เทคนิควิธีการอะไรบ้าง โดยครูอธิบายคำตอบให้นักเรียนเข้าใจถึงประเภทและกรรมวิธีต่าง ๆ (โปรแกรม) ที่เคย เรียนรู้มา

2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสร้างสรรค์ในงานศิลปะด้วย คอมพิวเตอร์ประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนเห็นถึงเทคนิควิธีการลักษณะต่าง ๆ ที่ใช้ในงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ประเภทต่าง ๆ ที่ใช้กรรมวิธีที่แตกต่างกัน ให้ นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับกรรมวิธีที่ใช้กับผลงานในลักษณะต่าง ๆ ทั้งเป็นแบบภาพนิ่งและแบบ เคลื่อนไหว 2. ครูอธิบายความหมายของการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ ว่าหมายถึงผลงานศิลปะที่เกิด จากการออกแบบโดยใช้เครื่อง “คอมพิวเตอร์” (Computer) และโปรแกรมสำเร็จรูปต่าง ๆ เป็นอุปกรณ์ช่วยใน การสร้างสรรค์งานศิลปะให้มีความสวยงามและมีเทคนิคแปลกใหม่ยิ่งขึ้น ครูเปรียบเทียบภาพผลงานศิลปะด้วย คอมพิวเตอร์ประเภทต่าง ๆ ที่ใช้กรรมวิธีต่าง ๆ ด้วยโปรแกรมต่าง ๆ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 ให้นักเรียนสังเกต 3. นักเรียนเลือกสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์แบบภาพนิ่งและแบบเคลื่อนไหวตาม กระบวนการ ด้วยโปรแกรมกรรมวิธีต่าง ๆ จากคอมพิวเตอร์ โดยใช้จินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระ แล้ว นำมาเสนอเกี่ยวกับกรรมวิธีในการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและจำแนกผลงานและโปรแกรมที่ใช้เกี่ยวกับการใช้เทคนิคในการ สร้างสรรค์ผลงานด้วยคอมพิวเตอร์ที่ถูกต้องตามกระบวนการ และมีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์โดยครูคอย อธิบายเสริมถึงเครื่องมือ กรรมวิธีที่ใช้และผลงานที่มีลักษณะประเภทที่แตกต่างกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ที่มีทั้งแบบ ภาพนิ่งและแบบเคลื่อนไหว รวมถึงโปรแกรม กรรมวิธีการต่าง ๆ ที่ใช้ในผลงาน โดยครูคอยให้ความรู้เสริมใน ส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์แล้วให้นักเรียน อธิบายเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์แบบภาพนิ่งและ ภาพเคลื่อนไหว ทดลองสร้างสรรค์ด้วยจินตนาการความคิดอิสระ 3. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 4. ให้นักเรียนทำโครงงานตามความสนใจ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ 1. นักเรียนนำความรู้เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์มาประยุกต์ใช้ในการ สร้างสรรค์ของบัตรอวยพร ป้ายประชาสัมพันธ์ รวมถึงสื่อการเรียนรู้ในวิชาต่าง ๆ

2. นักเรียนสร้างสรรค์รูปการ์ตูนด้วยคอมพิวเตอร์จากโปรแกรม และกรรมวิธีต่าง ๆ เพื่อนำมาใช้ ประกอบตกแต่งสมุดรายงาน หรือใช้ตกแต่งกิจกรรมต่าง ๆ 8. กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษางานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ที่สร้างสรรค์ด้วยโปรแกรม และ เทคนิคการวิธีการในประเภทต่าง ๆ ที่น่าสนใจ จัดทำเป็นรายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครู สนทนาซักถามเสริมถึงคุณสมบัติของการสร้างสรรค์ภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหวว่ามีความสำคัญต่องาน ทัศนศิลป์อย่างไร 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ประเภทต่าง ๆ ที่แสดงกรรมวิธีที่แตกต่างกัน 3. วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือในการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ 4. ใบกิจกรรม 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ........................................................................................................................ ....................................................... แนวทางการพัฒนา............................................................................................................... ................ ............................................................................................................................................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ...... แนวทางการแก้ไข................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วิจารณ์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง ทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น ประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ โดยใช้ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ (ศ 1.1 ม. 4–6/8) 3. สาระสำคัญ การวิจารณ์งานทัศนศิลป์และทฤษฎีการแสดงออกทางทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ โดยใช้ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะได้ (K) 2. เห็นความสำคัญและประโยชน์ของการวิจารณ์ศิลปะ (A) 3. วิจารณ์งานทัศนศิลป์ โดยใช้ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจ แบบทดสอบก่อนเรียน 4. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับทฤษฎีการวิจารณ์งาน ทัศนศิลป์ 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ โดยใช้ทฤษฎีการวิจารณ์ 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่าง ถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • ทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2. ครูให้นักเรียนสังเกตผลงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ แล้วร่วมกันสนทนาซักถามนักเรียนแต่ละคนว่า ชื่นชอบผลงานชิ้นไหนและเพราะเหตุผลใด 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ ซึ่งสามารถช่วย ปรับปรุงพัฒนาผลงานทัศนศิลป์ได้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูอธิบายความหมายของการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ว่า หมายถึง การแสดงออกทางความคิดเห็นตาม หลักเกณฑ์และหลักการของศิลปะแต่ละสาขา ทั้งในด้านสุนทรียศาสตร์และปรัชญาอื่น ๆ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญใน การประเมินผลงานทัศนศิลป์ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4 2. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและทฤษฎีการแสดงออก ของงานทัศนศิลป์โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบ เพื่อวิเคราะห์และประเมินคุณค่าผลงานทัศนศิลป์ที่สนใจ ตามทฤษฎีต่อไปนี้ • ทฤษฎีเลียนแบบนิยม

• ทฤษฎีรูปทรงนิยม • ทฤษฎีอารมณ์นิยม • ทฤษฎีเครื่องมือนิยม 3. แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาความหมายของการวิจารณ์และการประเมินคุณค่าผลงาน ทัศนศิลป์ และร่วมกันวิจารณ์ผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ตามทฤษฎีการแสดงออกของงานทัศนศิลป์ โดยครู คอยอธิบายเสริมถึงหลักและวิธีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ซึ่งแบ่งเป็น 5 ขั้นตอน คือ ขั้นระบุข้อมูลของผลงาน ขั้นพรรณนาผลงาน ขั้นวิเคราะห์ ขั้นตีความ และขั้นประเมินผล และคุณสมบัติที่ดีของผู้วิจารณ์ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง ทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ว่ามีความสำคัญในการประเมินผล งานและมีประโยชน์ในด้านการส่งเสริมการปรับปรุง พัฒนาผลงาน โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียน ไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์แล้วให้นักเรียนอธิบายทฤษฎีการ วิจารณ์ผลงานทัศนศิลป์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ ทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์แล้วสรุปเป็น แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ลงในกระดาษขนาด A3 ตกแต่งผลงานให้สวยงาม แล้วนำเสนอผลงานหน้า ชั้นเรียน 3. ให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนวิจารณ์ผลงานทัศนศิลป์ของกันและกันกับเพื่อน ๆ เพื่อประเมินผล งานที่ดีที่สุด ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ นักเรียนนำความรู้เรื่อง ทฤษฎีการวิจารณ์งานทัศนศิลป์มาใช้ในการตัดสินใจในการเลือกซื้อหรือชื่นชม สุนทรียศาสตร์ผลงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวันได้ 10. กิจกรรมเสนอแนะ 1. กิจกรรมสำหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนทัศนศึกษาดูงานทัศนศิลป์ตามแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ร่วมกันวิจารณ์และประเมินคุณค่า ผลงานทัศนศิลป์ที่สนใจและชื่นชอบ จัดทำเป็นรายงาน แล้วนำมาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. กิจกรรมสำหรับฝึกทักษะเพิ่มเติม ให้นักเรียนเลือกผลงานทัศนศิลป์ที่ชื่นชอบ แล้วนำมาวิจารณ์และประเมินคุณค่าของผลงานตาม ลักษณะของการวิจารณ์งานทัศนศิลป์ เพื่อแลกเปลี่ยนทัศนคติร่วมกัน

11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างภาพผลงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ 3. แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4. ใบกิจกรรม 5. แบบทดสอบก่อนเรียน 6. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้.......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ไข.............................................................................................................. .................. ............................................................................................................................. .................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. 13. ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วิจารณ์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น จัดกลุ่มงานทัศนศิลป์เพื่อสะท้อนพัฒนาการและความก้าวหน้าของตนเอง (ศ 1.1 ม. 4/9) 3. สาระสำคัญ การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้ในการประเมินผลการเรียน การพัฒนาการเรียน และการพัฒนาทักษะความสามารถของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ได้(K) 2. เห็นความสำคัญและประโยชน์ของการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ (A) 3. จัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ของตนเองได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจ แบบทดสอบหลังเรียน 4. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับการจัดทำแฟ้มสะสม ผลงานทัศนศิลป์ 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 4. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. สังเกตจากการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน ทัศนศิลป์ 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่าง ถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 6. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ 7. ประเมินพฤติกรรมจากแบบประเมินผล เรื่อง วิจารณ์งานทัศนศิลป์ 8. สาระการเรียนรู้ • การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนสังเกตผลงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ แล้วร่วมกันสนทนาซักถามนักเรียนแต่ละคน เกี่ยวกับผลงานทัศนศิลป์ที่อยู่ในประเภทเดียวกัน เพื่อนำไปจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ ที่สะท้อน พัฒนาการและความก้าวหน้าของตนเองได้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูอธิบายความหมายของแฟ้มสะสมผลงานว่า หมายถึง แหล่งรวมข้อมูลที่จัดทำขึ้นอย่างเป็นระบบ อันแสดงถึงทักษะของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่งที่แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการ ความเจริญงอกงามในด้าน ความสามารถ เจตคติ ทักษะ และความพยายามหรือผลสำเร็จของบุคคลนั้น รวมทั้งการประเมินผลงานของ ตนเอง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการประเมินผลงานทัศนศิลป์ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในอนาคต จากหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

2. ครูนำตัวอย่างแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ที่มีความสมบูรณ์ให้สังเกตองค์ประกอบของแฟ้มสะสม ผลงานที่ประกอบไปด้วย หน้าปก ประวัติส่วนตัว ประวัติการศึกษา รางวัลและผลงานที่ได้รับ รางวัลหรือผลงาน ที่ประทับใจ กิจกรรมที่ทำระหว่างเรียน ผลงานตัวอย่าง และความสามารถในด้านต่าง ๆ โดยครูสนทนากับ นักเรียนและอธิบายในส่วนต่าง ๆ ขององค์ประกอบของแฟ้มสะสมผลงานให้นักเรียนเข้าใจ 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าขั้นตอนการสร้างแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์เพื่อจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ตามขั้นตอน และองค์ประกอบในการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน 4. นักเรียนจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ ใส่รูปภาพผลงานและข้อมูลรายละเอียดของตนเองให้ ชัดเจนตามองค์ประกอบของแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ แล้วนำมาเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูคอย อธิบายเสริมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล เพื่อให้แฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์มีความน่าสนใจ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ว่ามีความสำคัญในการ ประเมินผลงานของตนเอง พัฒนาผลงานให้เกิดความก้าวหน้า โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่ เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ครูยกตัวอย่างแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ของนักเรียนที่มีองค์ประกอบถูกต้อง ชัดเจน ให้นักเรียนดู เป็นตัวอย่าง เพื่อปรับปรุงแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ของตนเองให้ดียิ่งขึ้น ขั้นที่ 4 ฝึกฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์แล้วให้นักเรียนอธิบายประโยชน์ ของการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนเก็บรายละเอียดข้อมูลผลงานของตนเองแยกแยะเป็นหมวดหมู่ เขียนข้อมูลรายละเอียด ผลงานทัศนศิลป์ของตนเองให้เรียบร้อยถูกต้อง เพื่อเก็บรวบรวมผลงานดูพัฒนาการของตนเอง 3. รวบรวมจัดทำแฟ้มสะสมผลงานประวัติศิลปินที่ชื่นชอบ แล้วนำมาเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังถึง สาเหตุของความชื่นชอบและความสามารถของศิลปิน 4. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 5. ให้นักเรียนทำโครงงานตามความสนใจ ขั้นที่ 5 การนำไปใช้ นักเรียนนำความรู้เรื่อง การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์มาใช้ในการจัดทำแฟ้มประวัติบุคคล สำคัญในวิชาต่าง ๆ 10. กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนจัดทำแฟ้มสะสมผลงานเกี่ยวกับผลงานทางทัศนศิลป์ที่ตนเองได้ปฏิบัติ

11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ตัวอย่างแฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ 3. แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4. ใบกิจกรรม 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้น ม. 4

12. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้................................................................................................ .......... ............................................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนา............................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แนวทางการแก้ไข...................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................................................................... 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้........................................................................................... ........... ............................................................................................................................................................................... 13. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. .................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ลงชื่อ................................................................ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (............................................................) ลงชื่อ................................................................ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (.............................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทัศนศิลป์กับวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เรื่อง ศิลปินไทย เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น ระบุงานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียงและบรรยายผลตอบรับของสังคม (ศ 1.2 ม. 4–6/2) 3. สาระสำคัญ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช ทรงได้รับการยกย่องเป็นอัครศิลปิน พระปรีชาสามารถ ในทางศิลปกรรมของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ นายช่างใหญ่แห่งกรุง สยาม อัตชีวประวัติของบิดาแห่งศิลปะสมัยใหม่ของไทย ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี และศิลปินไทยที่มีชื่อเสียง ท่านอื่น 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บรรยายผลงานศิลปินไทยที่มีชื่อเสียงและผลตอบรับของสังคมได้ (K) 2. ตระหนักและชื่นชมงานทัศนศิลป์ของศิลปินไทย (A) 3. ระบุงานทัศนศิลป์ของศิลปินไทยที่มีชื่อเสียงได้ (P) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความ คิดเห็น 2. จากการตรวจการวัด และประเมินผลการ เรียนรู้ประจำหน่วย 3. จากการตรวจ แบบทดสอบก่อนเรียน 4. จากการตรวจใบ กิจกรรม 1. สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับศิลปินไทยที่มีชื่อเสียง 2. สังเกตจากความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 1. สังเกตจากการระบุงานทัศนศิลป์ของ ศิลปินไทยที่มีชื่อเสียง 2. สังเกตจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่าง ถูกต้องและประหยัด 3. สังเกตจากการใช้ความคิดสร้างสรรค์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตจากความตั้งใจและการปฏิบัติ กิจกรรมตามขั้นตอน 5. สังเกตจากการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สาระการเรียนรู้ • งานทัศนศิลป์ของศิลปินไทยที่มีชื่อเสียง 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2. ครูนำภาพใบหน้าศิลปินไทยที่มีชื่อเสียงให้นักเรียนดู เพื่อสอบถามว่ารู้จักบุคคลเหล่านี้หรือไม่ เพราะ บุคคลเหล่านี้คือศิลปินไทยที่มีชื่อเสียง 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้และความสำคัญเกี่ยวกับศิลปินไทยที่มีชื่อเสียงและผล ตอบรับจากสังคมที่ศิลปินได้รับ