17 หน่วย อาชีพในฝัน

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาห์ที่ 16 สาระการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ืองราวเก่ยี วกับบุคคลและสถานท่ีแวดล้อมเด็ก

ความคิดรวบยอด
อาชีพในชุมชนมีหลากหลายอาชีพ แตล่ ะอาชีพทาหน้าที่ตา่ งกนั เช่น ตารวจ พยาบาล ชาวนา ทหาร

วศิ วกร พอ่ ครัว แมค่ ้า และอีกหลากหลายอาชีพท่เี กิดขนึ ้ ภายในชุมชน ขนึ ้ อยกู่ บั ความต้องการของชมุ ชนนนั้ ๆ ด้วย

ช่ืออาชีพ การแต่งกายของแต่ละอาชพี
สถานท่ใี ช้ปฏิบัตงิ าน
หน่วย
อาชีพในฝั น

ส่งิ ท่ีเดก็ รู้แล้ว ความรู้สึกท่ดี ีต่ออาชีพ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประกอบ
อาชพี
ส่งิ ท่ีเดก็ ต้องการรู้
ส่ิงท่เี ดก็ ควรรู้

1. ชื่ออาชีพ
2. การแตง่ กายของแตล่ ะอาชีพ
3. สถานทใ่ี ช้ปฏิบตั งิ าน
4. เคร่ืองมือท่ใี ช้ในการประกอบอาชีพ
5. ความรู้สกึ ท่ีดตี อ่ อาชีพ

สรา้ งเสรมิ EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะปฏบิ ตั ิ จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง

ทักษะพนื้ ฐาน

ทักษะกากับตนเอง

แนวการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรับเดก็ อายุ 4 ปี
สปั ดาห์ท่ี 16 สาระ เรื่องราวเก่ียวกบั บคุ คลและสถานท่แี วดล้อมเด็ก หนว่ ยการเรียนรู้ อาชีพในฝัน

การจัดกจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรมใน 1 สัปดาห์

กจิ กรรม เคล่ือนไหว เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา
วันท่ี และจังหวะ
การเคลอื่ นไหว กจิ กรรม ระบายสี เลน่ ตามมมุ เกม ภาพตดั ตอ่
1 ร่างกายประกอบ ภาพอาชีพตา่ งๆ ประสบการณ์ อาชีพตา่ งๆ
เพลงอาชีพตา่ งๆ
ชื่ออาชีพ เครื่องเลน่ สนาม

ทกั ษะชีวติ เดก็

2 การเคล่ือนไหว การแตง่ กายของแต่ ปฐมวยั เลน่ ตามมมุ เกม จบั คู่
ร่างกายประกอบบตั ร ละอาชีพ “อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ื่น” ประสบการณ์ ภาพเหมอื น
เกม วงิ่ เกบ็ ไม้บลอ็ ก เครื่องแบบ
ภาพอาชีพตา่ งๆ หน้าท่ี 20 อาชีพตา่ งๆ
“ยานพาหนะของ

อาชีพตา่ งๆ ”

3 ทกั ษะชีวติ เดก็
ปฐมวยั เกม จบั คภู่ าพ
การเคลอื่ นไหว สถานท่ีใช้ “อย่รู ่วมกบั ผ้อู ื่น” เลน่ ตามมมุ เคร่ืองเลน่ สนาม อาชีพกบั
ร่างกายประกอบ ปฏบิ ตั งิ าน ประสบการณ์ ยานพาหนะ
เพลงตามจนิ ตนาการ หน้าท่ี 21
“สถานท่ีทางานของ ในการทางาน

อาชีพตา่ งๆ”

4 ทกั ษะชีวติ เดก็

ปฐมวยั

การเคลอื่ นไหว เคร่ืองมอื ที่ใช้ในการ “อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ่ืน” เลน่ ตามมมุ เกม โปลซิ จบั ขโมย เกม โดมโิ น

ร่างกายอย่างอิสระ ประกอบอาชีพ หน้าที่ 22 ประสบการณ์ ภาพอาชีพตา่ งๆ

“เม่ือเกิดเหตุ

ฉกุ เฉิน”

5 ทกั ษะชีวติ เดก็
ปฐมวยั
การเคลื่อนไหว ความรู้สกึ ท่ีดตี อ่ “อย่รู ่วมกบั ผ้อู ่ืน” เลน่ ตามมมุ เกม จบั คภู่ าพ
ร่างกายแบบผ้นู า อาชีพ ประสบการณ์ เคร่ืองเลน่ สนาม อาชีพกบั เงา
หน้าท่ี 23
ผ้ตู าม “ร้านตา่ งๆ อาชีพ

ตา่ งๆ”

กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงอาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 - - - 8.1,8.2, - 10.3 11.2 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การฟังเพลง การร้องเพลง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง

- การเคลื่อนไหวอยู่ และการแสดงปฏกิ ิริยา บทบาทสมาชกิ ของ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กบั ที่ โต้ตอบเสียงดนตรี สังคม - การแสดงความคิดสร้างสรรคผ์ ่านภาษา
- การเคลื่อนไหว - การเคล่อื นไหวตาม - การร่วมกาหนดข้อตกลง
เคลื่อนที่ เสียงเพลง/ดนตรี ของห้องเรียน ท่าทาง การเคลื่อนไหว
1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง
สุขภาพอนามัย อารมณ์ - การให้ความร่วมมอื ใน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้และการ
ส่วนตัว - การเคลื่อนไหวตาม การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ แสวงหาความรู้
- การปฏบิ ตั ติ วั ตาม เสยี งเพลง/ดนตรี 1.3.7 การยอมรับใน - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
สขุ อนามยั สขุ นิสยั - การร้องเพลง ความเหมือนและความ
ท่ีดใี นกิจวตั ร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ แตกต่างระหว่างบุคคล
ประจาวนั เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง - การเลน่ หรือทากิจกรรม
ร่วมกบั กลมุ่ เพื่อน

1.1.5 การ มีความสามารถ

ตระหนักรู้ - การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ

เก่ียวกับร่างกาย ตามความสามารถของตวั เอง
ตัวเอง

- การเคล่อื นไหว

โดยควบคมุ ตวั เอง

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ท่ี

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลงได้
2. ฝึกทกั ษะการมีสว่ นร่วมในการทากิจกรรมกบั ผ้อู ่ืน
3. ทากิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้

วิธีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ เตรียมพร้อมร่างกาย โดยให้ยืนและขยบั ตวั ไปมาอย่กู บั ท่ีอย่างอสิ ระตามจงั หวะท่ีครูกาหนด
2. ครูแนะนาเพลง อาชีพตา่ งๆ พร้อมเปิดเพลงให้เดก็ ฟัง และให้เดก็ คดิ ท่าประกอบอย่างอิสระ
3. เดก็ และครูฟังเพลง อาชีพตา่ งๆ พร้อมทาท่าประกอบตามที่คดิ ไว้อยา่ งอสิ ระทาซา้ อีก 1-2 รอบ
4. ครูให้เดก็ นง่ั พกั ในทา่ ท่ีสบาย แล้วสนทนาซกั ถามวา่ ทาอะไรบ้าง และรู้สกึ อยา่ งไร

สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
1. เพลง อาชีพตา่ งๆ
2. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการทาทา่ ประกอบเพลงอาชีพตา่ งๆ
2. สงั เกตการมีสว่ นร่วมในการทากิจกรรมกบั ผ้อู ่ืน
3. สงั เกตการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระท่คี วรเรียนรู้
ช่ืออาชีพเป็นช่ือเรียกเพอ่ื ให้เรารู้วา่ อาชีพนนั้ ทาหน้าท่ีอะไร เชน่ ตารวจ มีหน้าที่ดแู ลความปลอดภยั ให้กบั เรา ชาวนามีหน้าท่ี

ปลกู ข้าวให้เรากิน หมอ มหี น้าที่รักษาเวลาที่เราเจ็บป่ วย

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12
1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2

1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ประสบการณ์ สาคัญ 1.4.1 การใช้ภาษา
สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง - การฟังเพลง
ส่วนตัว มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ - การพดู แสดงความคดิ เหน็ ความรู้สกึ
- การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การพดู อธบิ ายเกี่ยวกบั สง่ิ ของ เหตกุ ารณ์
บทบาทสมาชกิ ของสังคม
สขุ อนามยั สขุ นิสยั ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชกิ และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ
ท่ีดีของห้องเรียน
ท่ีดใี นกิจวตั ร 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล
- การให้ความร่วมมือใน การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา
ประจาวนั การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ

1.3.5 การเล่นและทางาน เปลี่ยนแปลง และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ โดยใช้ประสาทสมั ผสั
แลกเปล่ียนความคดิ เห็น
- การนบั และแสดงจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ ใน
- การเลน่ และทางาน
ร่วมกบั ผ้อู ื่น ชีวติ ประจาวนั

1.3.7 การยอมรับใน - การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กับเหตกุ ารณ์ใน
ความเหมือนและความ
แตกต่างระหว่างบุคคล ชีวติ ประจาวนั

- การเลน่ หรือทากิจกรรม 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
ร่วมกบั กล่มุ เพ่ือน - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน

ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถบอกชื่อของอาชีพตา่ งๆ ได้
2. สนทนาและตอบคาถามได้

วธิ ีการจัดกิจกรรม
ขนั้ นา

1. ครูให้เดก็ ดภู าพจาก หนงั สือเสริมฯ สนกุ เล่น เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 32 “อาชีพทีห่ นรู ู้จกั ” และถามเดก็ ว่า
 โตขนึ ้ เดก็ ๆ อยากทาอาชีพใดมากท่ีสดุ เพราะเหตใุ ด
 คณุ พอ่ คณุ แมข่ องเดก็ ๆ ประกอบอาชีพใดบ้าง

ขนั้ สอน
2. ครูบอกให้เดก็ ฟังวา่ อาชีพแตล่ ะอาชีพมหี น้าที่อะไรบ้าง
3. เดก็ ๆ เลือกอาชีพที่ตนสนใจ แล้วเลน่ บทบาทสมมติ

ขนั้ สรุป
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรุปเร่ือง ชื่ออาชีพตา่ งๆ อีกครัง้ และให้เดก็ ทากิจกรรมใน หนงั สือเสริมฯ สนกุ เลน่ เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่”
หนา้ ที่ 32 “อาชีพทีห่ นูรู้จกั ” ลากเส้นล้อมรอบอาชีพที่เดก็ ๆ รู้จกั และพดู คยุ เกี่ยวกบั อาชีพ

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเสริมฯ สนกุ เลน่ เก่ง คดิ “บคุ คล สถานท่ี”
2. สเี ทียน

ประเมินผล
1. สงั เกตการบอกชื่อของอาชีพตา่ งๆ
2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม

3. สงั เกตการทาผลงานในกิจกรรม

กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

สาระท่คี วรเรียนรู้
กิจกรรม ระบายสภี าพอาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12
1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 - 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา
- การฟังเสยี งต่างๆ ในสง่ิ แวดล้อม
กล้ามเนือ้ เลก็ - การทากจิ กรรมศลิ ปะตา่ งๆ ประจาวนั
- การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา
- การเขยี นภาพและ - การสร้างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตวั เองใน 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การสร้างสรรคช์ ิน้ งานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง
การเลน่ กบั สี 1.2.4 การแสดงออกทาง กจิ วตั รประจาวนั
จากวสั ดทุ ี่หลากหลาย
อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การทางานศลิ ปะ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตงั้ คาถามในเร่ืองที่สนใจ

1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชกิ ของ

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง สังคม

มีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง

- การปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ของห้องเรียน

ตามความสามารถของตวั เอง - การให้ความร่วมมือใน

การปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ

1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ

แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพื่อใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะปฏบิ ัติ จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ฝึกทกั ษะการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. มีความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึกทกั ษะการทากิจกรรมร่วมกับผ้อู ่ืน
4. ฝึกทกั ษะการสนทนาและการเลา่ เร่ืองราวเกี่ยวกบั ผลงานตนเองได้

วธิ ีการจัดกจิ กรรม
1. ครูให้เดก็ นงั่ เป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน แล้วแจกอปุ กรณ์ในการทากิจกรรมให้เดก็ ทกุ กลมุ่
2. ครูแนะนากิจกรรมและอปุ กรณ์ในการระบายสภี าพอาชีพตา่ งๆ และให้เดก็ พดู ช่ืออปุ กรณ์ตามดงั นี ้ภาพอาชีพตา่ งๆ สีเทียน
3. เดก็ ลงมอื ทากิจกรรม เม่ือทาผลงานเสร็จ เดก็ นาผลงานตวั เองมาเลา่ ให้เพอ่ื นฟังหน้าชนั้ เรียน ครูจดบนั ทกึ ลงบนผลงานและนา
ผลงานมาตดิ ที่มมุ แสดงผลงาน
4. เดก็ ๆ ช่วยกนั เกบ็ วสั ดอุ ปุ กรณ์เข้าที่ และทาความสะอาดโต๊ะกจิ กรรม

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. ภาพอาชีพตา่ งๆ
2. สเี ทียน

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตผลงานมคี วามคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการทากิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น
4. สงั เกตการสนทนาและการเล่าเร่ืองราวเก่ียวกบั ผลงาน

กิจกรรมเล่นตามมุม

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อิสระตามมมุ ประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ท่ีจดั ไว้ในห้องเรียน เช่น มมุ

บลอ็ ก มมุ วทิ ยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา มมุ คณิตศาสตร์ มมุ บ้าน มมุ หนงั สอื มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ เป็นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เล็ก - การเลน่ บทบาทสมมติ ประจาวัน - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเลน่ เครื่องเลน่ 1.2.2 การเล่น - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

สมั ผสั และการสร้าง - การเลน่ อสิ ระ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

สง่ิ ตา่ งๆ จากแทง่ ไม้ - การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ย่อย เศรษฐกจิ พอเพียง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

บลอ็ ก และกล่มุ ใหญ่ 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
- การหยบิ จบั สงิ่ - การเลน่ ตามมมุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
ตา่ งๆ การร้อยวสั ดุ ประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ งๆ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา
1.1.5 การ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม
ตระหนักรู้ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เครื่องใช้อย่างค้มุ คา่ - การเลน่ กบั สื่อตา่ งๆ ท่ีเป็นทรงกลม ทรง
เก่ ียวกับร่ างกาย ศาสนาที่นบั ถือ
ตัวเอง 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ สี่เหล่ียมมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย
- การเคลอ่ื นไหว อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง - การเลน่ บทบาทสมมติ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทิศทาง ระดบั 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
และพนื ้ ที่ เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง ของห้องเรียน
มีความสามารถ - การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรู้สกึ ผ่าน
- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การให้ความร่วมมอื ใน สือ่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ตามความสามารถของตวั เอง การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะปฏบิ ัติ จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทักษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมอื กบั ตา
2. สง่ เสริมให้เดก็ พฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจนิ ตนาการ
3. ฝึกและสง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อย่างมีเหตผุ ล
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

วธิ ีการจดั กิจกรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเลน่ อะไรตามลาดบั ความสนใจของ

ตวั เอง

2. เดก็ และครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เชน่

- เดก็ ไมส่ ง่ เสยี งดงั ขณะเลน่ - เมือ่ เลน่ เสร็จเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ี

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้เสยี หาย

- รู้จกั ขอบคณุ เมอ่ื ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่อื เพอื่ นช่วยเหลือ และขอโทษเมอื่ ทาให้ผ้อู ื่นเจบ็ หรือเดือดร้อน

- เม่ือได้ยินสญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เกบ็ ของเลน่ ทนั ที และมานงั่ รวมกนั ท่ีหน้าห้อง

3. เดก็ ๆ เลอื กเลน่ ตามท่ีคดิ ไว้อยา่ งอิสระ ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง และเมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ ของเข้าที่ให้เรียบร้อย และมา

นงั่ รวมกนั ที่หน้าห้อง

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ สง่ิ ที่ตวั เองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาท่ีพบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. มมุ ประสบการณ์ในห้องเรียน
2. อปุ กรณ์ตา่ งๆ ในมมุ ประสบการณ์
3. เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการรู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล
4. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

กจิ กรรมกลางแจ้ง

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเลน่ เครื่องเลน่ สนามทาให้เดก็ ได้มโี อกาสออกไปนอกห้องเรียนเพอ่ื ออกกาลงั เคล่ือนไหวร่างกายและแสดงออกอย่างอิสระ

ในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเดก็ เป็นหลกั

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดูแลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อสิ ระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การเคล่ือนไหว - การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ย่อย - การมสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ
อยกู่ บั ท่ี
และกล่มุ ใหญ่ ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคล่ือนไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคลอ่ื นท่ี 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ กระทาตา่ งๆ

- การเลน่ เครื่องเลน่ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อย่างค้มุ คา่ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล

สนามอย่างอสิ ระ ศาสนาที่นบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา

1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ความปลอดภัย เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง
- การเลน่ เครื่องเลน่ มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
อย่างปลอดภยั
ของห้องเรียน - การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรู้สกึ ผา่ น

1.1.5 การ ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชกิ ส่ือ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน

ตระหนักรู้ ที่ดีของห้องเรียน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
เก่ ียวกับร่ างกาย - การให้ความร่วมมือใน แสวงหาความรู้
ตัวเอง การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
- การเคลอื่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ
โดยควบคมุ ตวั เอง แตกต่างระหว่างบุคคล

ไปในทศิ ทาง ระดบั

และพนื ้ ที่ - การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กลมุ่ เพ่ือน

สร้างเสริม EF

ทกั ษะปฏบิ ัติ ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย

ทกั ษะพนื้ ฐาน จาเพ่ือใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง

ทกั ษะกากับตนเอง จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมอื กบั ตา
2. พฒั นาทกั ษะการเลน่ ร่วมกับผ้อู ่ืน
3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม
5. สง่ เสริมให้เดก็ มโี อกาสปฏสิ มั พนั ธ์กบั เพ่ือนๆ และส่งิ แวดล้อม

วธิ ีการจัดกิจกรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั อบอนุ่ ร่างกายด้วยการออกกายบริหารในการเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี

2. ครูแนะนาการเลน่ เครื่องเลน่ สนามอย่างถกู วิธี และปลอดภยั ให้เด็กฟังพร้อมสาธิตให้ดู แล้วร่วมกนั สร้าง ข้อตกลงในการเลน่ เคร่ืองเลน่

สนาม เช่น

 เลน่ อยา่ งถกู วธิ ี ไมเ่ ลน่ โลดโผน  เลน่ ร่วมกนั ไมท่ ะเลาะกนั

 เข้าแถวรอคอยเลน่ ตอ่ จากเพ่อื น  ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไม้มาเลน่

 รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่  รู้จกั ขอบคณุ เมือ่ ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเมื่อเพอ่ื น

 เลน่ เครื่องเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้ ช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทาให้ผ้อู ่ืนเจบ็ หรือ
เสียหาย เดอื ดร้อน

3. ครูให้เดก็ คดิ วางแผนการเลน่ เครื่องเลน่ สนามตามลาดบั ความสนใจ จากนนั้ ให้เลน่ ตามที่คดิ วางแผนไว้อย่างอิสระ ปฏบิ ตั ติ าม

ข้อตกลง และเมื่อได้ยินเสียงนกหวดี ให้หยดุ เลน่ แล้วมาเข้าแถวท่ีหน้าสนามเดก็ เลน่

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงสง่ิ ที่ตวั เองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาที่พบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

5. ครูให้เดก็ ๆ เตรียมตวั เข้าแถว ไปล้างมือ แล้วทากจิ กรรมอ่ืนตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เครื่องเลน่ สนาม

2. นกหวดี

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตทกั ษะการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ื่น
3. สงั เกตการมีคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย
4. สงั เกตการรู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม
5. สงั เกตการปฏสิ มั พนั ธ์กบั เพอื่ นๆ และสงิ่ แวดล้อม

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา

สาระท่ีควรเรียนรู้

เกม ภาพตดั ตอ่ อาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ตั กิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ อิสระ ประจาวนั - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การหยบิ จบั สง่ิ - การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ย่อย - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

ตา่ งๆ และกลมุ่ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล
1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง เครื่องใช้อยา่ งค้มุ คา่ การตดั สินใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ - การจบั คู่

- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผา่ น
ของห้องเรียน

- การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชิก ส่อื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ท่ีดีของห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมือใน แสวงหาความรู้

การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพื่อใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะปฏบิ ัติ จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้
3. พฒั นาทกั ษะทางสติปัญญา เชน่ การสงั เกตการเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจดั กจิ กรรม
1. ครูแนะนาเกม ภาพตดั ตอ่ อาชีพต่างๆ โดยให้ดภู าพที่สมบรู ณ์จากเกม
2. ครูสาธติ วธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มสี ว่ นร่วมด้วยและแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลือกเองหรือตามความเหมาะสมและสร้างข้อตกลงในการเลน่ อย่างง่ายๆ เชน่
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพ่อื น
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสยี หาย
- เมอื่ ได้ยินสญั ญาณหยดุ (เสยี งเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บเกมเข้าท่ี และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม ภาพตดั ต่ออาชีพต่างๆ กลมุ่ ท่ีเหลอื เลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้วหลงั จากเลน่ เสร็จให้หมนุ เวยี นกนั เลน่ จน
ครบทกุ เกม เมอ่ื ได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้เก็บเกมเข้าท่ี และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสง่ิ ท่ีได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม ภาพตดั ตอ่ อาชีพตา่ งๆ
2. เกมเก่าท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหา
3. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะทางสติปัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองตา่ งๆ
4. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

ภาคผนวก

เพลง อาชีพตา่ งๆ

เกมการศกึ ษา คณุ หมอรักษาผ้ปู ่ วย ตารวจช่วยปราบปรามผ้รู ้าย

ชาวนาปลกู ข้าวมากมาย ทหารทงั้ หลายปกป้ องบ้านเมือง

เกม ภาพตัดต่ออาชีพต่างๆ (ไม่ทราบนามผแู้ ตง่ )

*ครูสามารถย่อหรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบบตั รภาพอาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 - - - 8.1,8.2, - 10.3 11.2 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การฟังเพลง การร้องเพลง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง

- การเคล่อื นไหวอยู่ และการแสดงปฏิกริ ิยา บทบาทสมาชกิ ของ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
กบั ท่ี โต้ตอบเสยี งดนตรี สังคม - การแสดงความคิดสร้างสรรคผ์ ่านภาษา
- การเคลื่อนไหว - การเคลอ่ื นไหวตาม - การร่วมกาหนดข้อตกลง
เคลอ่ื นที่ เสยี งเพลง/ดนตรี ของห้องเรียน ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว
1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง
สุขภาพอนามัย อารมณ์ - การให้ความร่วมมอื ใน 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
ส่วนตวั - การเคล่ือนไหวตาม การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ แสวงหาความรู้
- การปฏิบตั ติ วั ตาม เสยี งเพลง/ดนตรี 1.3.7 การยอมรับใน - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
สขุ อนามยั สขุ นิสยั - การร้องเพลง ความเหมือนและความ
ท่ีดีในกจิ วตั ร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ แตกต่างระหว่างบคุ คล
ประจาวนั เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง - การเลน่ หรือทากจิ กรรม
ร่วมกบั กลมุ่ เพ่ือน

1.1.5 การ มีความสามารถ

ตระหนักรู้ - การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ

เก่ียวกับร่างกาย ตามความสามารถของตวั เอง
ตัวเอง

- การเคลือ่ นไหว

โดยควบคมุ ตวั เอง

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ที่

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นาการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. พฒั นาทกั ษะการเคลอ่ื นไหวตามคาบรรยาย
3. เพ่ือให้เกดิ ความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ เคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งอิสระโดยไมใ่ ห้ชนกนั ตามจงั หวะท่ีครูกาหนด
2. ครูให้เดก็ ดภู าพอาชีพต่างๆ ได้แก่ ตารวจ ทหาร ชาวนา แม่ค้า
3. เดก็ เคลือ่ นไหวโดย ครูชบู ตั รภาพอาชีพตา่ งๆ และเด็กเคลื่อนไหวเลียนแบบอาชีพนนั้ ตามจินตนาการ
4. ครูให้เดก็ ผลดั กนั ออกมาเป็นผ้เู ปิดบตั รภาพ ให้เพื่อนๆ เคลอื่ นไหวร่างกาย
5. เมือ่ หมดเวลาทากจิ กรรม ครูให้เดก็ นงั่ พกั ในท่าที่สบาย แล้วสนทนาซกั ถามว่าทาอะไรบ้าง และรู้สกึ อยา่ งไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. บตั รภาพอาชีพตา่ งๆ
2. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตพฒั นาการในการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะการเคลอื่ นไหวตามคาบรรยาย
3. สงั เกตความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์

สาระท่ีควรเรียนรู้

อาชีพตา่ งๆ มีเอกลกั ษณ์ในการแตง่ ตวั แตกตา่ งกนั ไป ทาให้เราสามารถแยกแยะได้วา่ การแตง่ ตวั แบบนีป้ ระกอบอาชีพใด เชน่

เครื่องแบบตารวจ เคร่ืองแบบทหาร

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา
สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง
ส่วนตัว มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม - การพดู แสดงความคดิ เห็น ความรู้สกึ
- การปฏิบตั ติ วั ตาม - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชิก - การพดู อธบิ ายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตกุ ารณ์
ที่ดขี องห้องเรียน
สขุ อนามยั สขุ นิสยั ตามความสามารถของตวั เอง และความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ
- การให้ความร่วมมอื ใน
ท่ีดีในกจิ วตั ร การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล
การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา
ประจาวนั 1.3.5 การเล่นและทางาน - การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ เปลี่ยนแปลง และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ
แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น
โดยใช้ประสาทสมั ผสั
- การเลน่ และทางาน
ร่วมกบั ผ้อู ื่น - การนบั และแสดงจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ ใน

1.3.7 การยอมรับใน ชีวติ ประจาวนั
ความเหมือนและความ
แตกต่างระหว่างบคุ คล - การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั เหตกุ ารณ์ใน

- การเลน่ หรือทากจิ กรรม ชีวติ ประจาวนั

ร่วมกบั กลมุ่ เพื่อน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะพนื้ ฐาน

ทักษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. บอกลกั ษณะการแตง่ กายของอาชีพตา่ งๆ ได้
2. สนทนาและตอบคาถามได้

วธิ ีการจดั กจิ กรรม
ขนั้ นา

1. ครูนาบตั รภาพบคุ คลแตง่ กายในชดุ อาชีพตา่ งๆ มาให้เดก็ ๆ ดู แล้วชวนเดก็ สนทนา โดยใช้คาถาม ดงั นี ้

 เดก็ ๆ เคยเห็นเครื่องแตง่ กายของบคุ คลเหล่านีม้ ากอ่ นหรือไม่
 บคุ คลในแต่ละภาพทาอาชีพใดบ้าง
 เดก็ ๆ อยากทาหน้าที่ อาชีพอะไร เพราะอะไร
ขนั้ สอน
2. ครูให้เดก็ ดภู าพจาก หนงั สือเสริมฯ สนกุ เล่น เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 33 “เลือกชดุ ทางาน” และบอกวา่ นกั บนิ อวกาศกบั
แมค่ ้าขายของ มหี น้าท่ี และการแตง่ ตวั แตกตา่ งกนั อย่างไร
3. ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ ให้เดก็ ฟังวา่ อาชีพตา่ งๆ มีเอกลกั ษณ์ในการแตง่ ตวั แตกต่างกนั ไป ทาให้เราสามารถแยกแยะได้วา่ การแตง่ ตวั
แบบนีป้ ระกอบอาชีพใด เชน่ เคร่ืองแบบตารวจ เครื่องแบบทหาร เคร่ืองแบบนกั บนิ อวกาศ
ขนั้ สรุป
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรุปเร่ือง เครื่องแตง่ กายแตล่ ะอาชีพ และให้เดก็ ทากิจกรรมใน หนงั สือเสริมฯ สนกุ เล่น เก่ง คิด “บคุ คล
สถานที่” หนา้ ที่ 33 “เลือกชดุ ทางาน” สนทนาจากภาพและสงั เกตบรรยากาศในภาพ และวงกลมล้อมรอบเสือ้ ผ้าให้สมั พนั ธ์กบั
อาชีพ

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เสริมฯ สนกุ เลน่ เกง่ คดิ “บคุ คล สถานท่ี”
2. สีเทียน
3. บตั รภาพบคุ คลแตง่ กายอาชีพตา่ งๆ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการบอกลกั ษณะการแตง่ กายของอาชีพตา่ งๆ
2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถามได้
3. สงั เกตการทาผลงานในกิจกรรม

กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

สาระท่คี วรเรียนรู้
กิจกรรม ยานพาหนะของอาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.10 มฐ.11

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 - 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วัตร 1.4.1 การใช้ภาษา
- การฟังเสียงตา่ งๆ ในสงิ่ แวดล้อม
กล้ามเนือ้ เลก็ - การทากจิ กรรมศลิ ปะตา่ งๆ ประจาวัน
- การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา
- การเขียนภาพและ - การสร้างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การชว่ ยเหลอื ตวั เองใน 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การสร้างสรรคช์ นิ ้ งานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง
การเลน่ กบั สี 1.2.4 การแสดงออกทาง กิจวตั รประจาวนั
จากวสั ดทุ ่ีหลากหลาย
อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การทางานศลิ ปะ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตงั้ คาถามในเรื่องที่สนใจ

1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชกิ ของ

เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง สังคม

มีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง

- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ ของห้องเรียน

ตามความสามารถของตวั เอง - การให้ความร่วมมอื ใน

การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ

1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ

แลกเปล่ยี นความคดิ เหน็

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทักษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ฝึกทกั ษะการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กัน
2. มคี วามคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึกทกั ษะการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น
4. ฝึกทกั ษะการสนทนาและการเลา่ เรื่องราวเก่ียวกบั ผลงานตนเองได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ นง่ั เป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน แล้วแจกอปุ กรณ์ในการทากจิ กรรมให้เดก็ ทกุ กลมุ่
2. ครูแนะนา กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะชีวิตเด็กปฐมวยั “อยู่ร่วมกบั ผูอ้ ื่น” หนา้ ที่ 20 ยานพาหนะของอาชีพตา่ งๆ บรืน้ ๆ ลากเส้นพาคน
เหลา่ นีไ้ ปขนึ ้ รถให้ถกู ต้องด้วยนะจ๊ะ
3. ครูและเดก็ ร่วมกนั สร้างข้อตกลงอยา่ งงา่ ยๆ ในการทากิจกรรม เชน่ แบง่ ปันของใช้ร่วมกนั ทากิจกรรมเสร็จช่วยกนั เกบ็ ของเข้าที่
4. เดก็ ลงมือทากจิ กรรม เม่ือทาผลงานเสร็จ เดก็ นาผลงานตวั เองมาเลา่ ให้เพอ่ื นฟังหน้าชนั้ เรียน และครูจดบนั ทึกลงบนผลงาน
5. เดก็ ทกุ คนช่วยกนั เก็บอปุ กรณ์ให้เรียบร้อย

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. กจิ กรรมสง่ เสริมทกั ษะชีวติ เดก็ ปฐมวยั “อย่รู ่วมกบั ผ้อู ื่น”
2. สีเทียน

ประเมินผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตผลงานมีความคดิ สร้างสรรคแ์ ละจนิ ตนาการ
3. สงั เกตการทากิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืน
4. สงั เกตการสนทนาและการเล่าเร่ืองราวเกี่ยวกบั ผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมุม

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อสิ ระตามมมุ ประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ที่จดั ไว้ในห้องเรียน เช่น มมุ

บลอ็ ก มมุ วทิ ยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาติศกึ ษา มมุ คณิตศาสตร์ มมุ บ้าน มมุ หนงั สอื มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ เป็นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เล็ก - การเลน่ บทบาทสมมติ ประจาวนั - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเลน่ เคร่ืองเลน่ 1.2.2 การเล่น - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

สมั ผสั และการสร้าง - การเลน่ อสิ ระ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

สงิ่ ตา่ งๆ จากแทง่ ไม้ - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ย่อย เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

บลอ็ ก และกล่มุ ใหญ่ 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
- การหยิบจบั สงิ่ - การเลน่ ตามมมุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
ตา่ งๆ การร้อยวสั ดุ ประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ งๆ - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา
1.1.5 การ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม
ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ - การเลน่ กบั สอื่ ตา่ งๆ ที่เป็นทรงกลม ทรง
เก่ ียวกับร่ างกาย ศาสนาที่นบั ถือ
ตวั เอง 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ สเี่ หลยี่ มมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย
- การเคลอ่ื นไหว อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง - การเลน่ บทบาทสมมติ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทศิ ทาง ระดบั 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
และพนื ้ ที่ เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง ของห้องเรียน
มีความสามารถ - การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรู้สกึ ผา่ น
- การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การให้ความร่วมมอื ใน สือ่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ตามความสามารถของตวั เอง การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ตั ิ จาเพ่อื ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหว่างมือกบั ตา
2. สง่ เสริมให้เดก็ พฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึกและสง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อย่างมีเหตผุ ล
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

วธิ ีการจดั กิจกรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเลน่ อะไรตามลาดบั ความสนใจ

ของตวั เอง

2. เดก็ และครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เชน่

- เดก็ ไมส่ ง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เมอื่ เลน่ เสร็จเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ี

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้เสียหาย

- รู้จกั ขอบคณุ เม่อื ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่ือเพ่ือนชว่ ยเหลือ และขอโทษเม่ือทาให้ผ้อู ื่นเจ็บหรือเดือดร้อน

- เม่อื ได้ยินสญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บของเลน่ ทนั ที และมานงั่ รวมกนั ท่ีหน้าห้อง

3. เดก็ ๆ เลือกเลน่ ตามที่คดิ ไว้อยา่ งอิสระ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง และเมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ ของเข้าท่ีให้เรียบร้อย และมานง่ั

รวมกนั ท่ีหน้าห้อง

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงสิ่งท่ีตวั เองเลน่ ความรู้สึก และปัญหาท่ีพบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. มมุ ประสบการณ์ในห้องเรียน
2. อปุ กรณ์ตา่ งๆ ในมมุ ประสบการณ์
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมอื กบั ตา
2. สงั เกตการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการรู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล
4. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

กจิ กรรมกลางแจ้ง

สาระท่คี วรเรียนรู้

เกม วงิ่ เก็บไม้บลอ็ ก

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดูแลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อิสระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเคลื่อนไหว - การเลน่ รายบุคคล กล่มุ ย่อย - การมสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

อยกู่ บั ที่ และกล่มุ ใหญ่ ดแู ลรักษาสงิ่ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคล่อื นไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคลื่อนท่ี 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ กระทาตา่ งๆ
1.1.5 การ
ตระหนักรู้ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เครื่องใช้อยา่ งค้มุ คา่ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล
เก่ ียวกับร่ างกาย
ตัวเอง ศาสนาที่นบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา
- การเคลอื่ นไหว
1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง
เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทศิ ทาง ระดบั - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
มีความสามารถ

- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ ของห้องเรียน แสวงหาความรู้

ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชิก - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

และพนื ้ ท่ี ที่ดีของห้องเรียน

- การให้ความร่วมมือใน

การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ

1.3.7 การยอมรับใน

ความเหมือนและความ

แตกต่างระหว่างบคุ คล

- การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กล่มุ เพ่ือน

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ในการเคลื่อนไหวและทรงตวั ได้
2. พฒั นาทกั ษะการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ื่นได้
3. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูและเดก็ สนทนาถึงข้อตกลงในการปฏิบตั ติ นเม่ือลงไปเลน่ ที่สนาม เชน่ เดนิ แถวอยา่ งเป็นระเบยี บ ไมส่ ง่ เสียงดงั ครูพาเดก็ ไปท่ี
สนามของโรงเรียน
2. ครูแนะนาเกม วง่ิ เกบ็ ไม้บลอ็ กกบั เดก็ และสนทนาเก่ียวกบั กฎกตกิ าในการเลน่ เกม
3. ครูจดั เดก็ เป็น 4 แถว แตล่ ะแถวจานวนเทา่ กนั
4. ครูวางไม้บลอ็ ก จานวน 4 ชนิ ้ ระยะห่างพอกนั สมควร จานวน 4 แถวตรงกบั แถวของเดก็ วางตระกร้าใสไ่ ม้บลอ็ กไว้ท่ีเส้นชยั
5. ครูให้เดก็ ยืนหลงั เส้น จากนนั้ ให้สญั ญาณให้เดก็ หวั แถววง่ิ ไปเก็บไม้บลอ็ กชนิ ้ แรกไปใสต่ ระกร้า แล้วนง่ั รอหลงั ตะกร้าจนเดก็ คน
สดุ ท้ายเก็บไม้บลอ็ คใสต่ ะกร้าจนหมด
6. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเลา่ สงิ่ ท่ีได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด
7. ครูให้เดก็ ๆ เตรียมตวั เข้าแถว ไปล้างมอื แล้วทากจิ กรรมอื่นตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม วง่ิ เกบ็ ไม้บลอ็ ก
2. นกหวีด
3. ไม้บลอ็ ก
4. ตะกร้า

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ในการเคลอ่ื นไหวและทรงตวั
2. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะการทากิจกรรมร่วมกับผ้อู ่ืน
3. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

เกมการศกึ ษา

สาระท่คี วรเรียนรู้

เกม จบั คภู่ าพเหมอื นเครื่องแบบอาชีพต่างๆ

คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ อสิ ระ ประจาวัน - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การหยิบจบั สงิ่ - การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ย่อย - การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

ตา่ งๆ และกล่มุ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกจิ พอเพียง - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาท่ีนบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ การตัดสินใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ - การจบั คู่

- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผา่ น
ของห้องเรียน

- การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชกิ สื่อ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ที่ดีของห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมือใน แสวงหาความรู้

การปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

\ ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพ่ือใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
สร้างเสริม EF จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ใช้มือและตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกการปรับตวั อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ่ืน โดยรู้จกั การรอคอย เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน มีระเบียบ วนิ ยั ในการเลน่
3. ฝึกสงั เกต จาแนก เปรียบเทียบ คดิ แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจอย่างงา่ ยๆ จากการเลน่ เกมได้
4. สนทนาและเลา่ เร่ืองราวสนั้ ๆ ได้

วธิ ีการจัดกจิ กรรม
1. ครูแนะนาเกม จบั คู่ภาพเหมือนเครื่องแบบอาชีพต่างๆ โดยให้ดภู าพที่สมบรู ณ์จากเกม
2. ครูสาธิตวธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มีสว่ นร่วมด้วยและแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลอื กเองหรือตามความเหมาะสมและสร้างข้อตกลงในการเลน่ อย่างงา่ ยๆ เช่น
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพ่ือน
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสยี หาย
- เมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ (เสียงเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เกบ็ เกมเข้าท่ี และมานงั่ รวมกนั ที่หน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม จบั คู่ภาพเหมือนเครื่องแบบอาชีพต่างๆ กล่มุ ที่เหลอื เลน่ เกมที่เคยเลน่ มาแล้วหลงั จากเลน่ เสร็จ
ให้หมนุ เวียนกนั เลน่ จนครบทกุ เกม เมื่อได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้เก็บเกมเข้าท่ี และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสงิ่ ท่ีได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม จบั คภู่ าพเหมือนเคร่ืองแบบอาชีพตา่ งๆ
2. เกมเกา่ ท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการเคลือ่ นไหวร่างกายในการเลน่
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ื่น ในการรอคอย เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน มีระเบยี บวนิ ยั ในการเลน่
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเลน่ การสงั เกต จาแนก เปรียบเทียบ การคดิ แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจ
4. สงั เกตการสนทนาและการเลา่ เร่ืองราวเก่ียวกบั การเลน่

เกมการศกึ ษา ภาคผนวก

เกม จบั คู่ภาพเหมือนเคร่ืองแบบอาชพี ต่างๆ

*ครูสามารถย่อหรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลงตามจินตนาการ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 - - - 8.1,8.2, - 10.3 11.2 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง

- การเคลอื่ นไหวอยู่ - การเคลอื่ นไหวตาม บทบาทสมาชกิ ของ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กบั ที่ เสียงเพลง/ดนตรี สังคม - การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่านภาษา
- การเคลอื่ นไหว - การร้องเพลง - การร่วมกาหนดข้อตกลง
เคลอ่ื นที่ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ของห้องเรียน ทา่ ทาง การเคลื่อนไหว
1.1.3 การรักษา เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง - การให้ความร่วมมือใน
สุขภาพอนามัย มีความสามารถ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

ส่วนตวั - การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ 1.3.7 การยอมรับใน

- การปฏบิ ตั ติ วั ตาม ตามความสามารถของตวั เอง ความเหมือนและความ

สขุ อนามยั สขุ นิสยั แตกต่างระหว่างบุคคล
ที่ดีในกิจวตั ร - การเลน่ หรือทากจิ กรรม
ประจาวนั ร่วมกบั กลมุ่ เพอ่ื น

1.1.5 การ

ตระหนักรู้

เก่ ียวกับร่ างกาย

ตวั เอง

- การเคล่ือนไหว

โดยควบคมุ ตวั เอง

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ท่ี

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ตั ิ จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นาการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. พฒั นาทกั ษะการเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ
3. เพ่ือให้เกดิ ความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ เคล่ือนไหวร่างกายตามจงั หวะการเคาะเครื่องเคาะจงั หวะโดยไมใ่ ห้ชนกนั
2. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมานาเคลื่อนไหวร่างกายในท่าตา่ งๆ ให้เพือ่ นทาท่าตาม
3. ครูเปิดเพลงบรรเลง ให้เดก็ เคลื่อนไหวร่างกายตามจนิ ตนาการของตนเองประกอบจงั หวะเพลงบรรเลงไปรอบๆ ห้องเรียน โดย
ไมใ่ ห้ชนกบั เพ่ือน เดก็ ๆ จนิ ตนาการวา่ ตนเองกาลงั วงิ่ เลน่ กบั เพอื่ นๆ อย่ใู นสวนดอกไม้
4. ครูให้เดก็ เคล่อื นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ 1-2 รอบ
5. เมือ่ หมดเวลาทากิจกรรม ครูให้เดก็ นง่ั พกั ในทา่ ท่ีสบาย แล้วสนทนาซกั ถามวา่ ทาอะไรบ้าง และรู้สกึ อย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กัน
2. สงั เกตทกั ษะการเคล่ือนไหวร่างกายตามจินตนาการ
3. สงั เกตความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์

สาระท่คี วรเรียนรู้

อาชีพตา่ งๆ มสี ถานท่ีในการปฏิบตั งิ านไมเ่ หมอื นกนั เราสามารถแยกได้วา่ หากเราต้องการความชว่ ยเหลอื เรื่องใดสามารถไป

ที่สถานท่ีปฏิบตั งิ านของอาชีพนนั้ เช่น สถานีตารวจ โรงพยาบาล อาเภอ ร้านค้า

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา
สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง
ส่วนตัว มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม
- การปฏิบตั ติ วั ตาม - การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ - การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชกิ - การพดู แสดงความคดิ เหน็ ความรู้สกึ
สขุ อนามยั สขุ นิสยั
ที่ดใี นกจิ วตั ร ตามความสามารถของตวั เอง ที่ดขี องห้องเรียน - การพดู อธิบายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตกุ ารณ์
ประจาวนั
- การให้ความร่วมมอื ใน และความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ

การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา
1.3.5 การเล่นและทางาน - การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ เปลยี่ นแปลง และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ

แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น โดยใช้ประสาทสมั ผสั

- การเลน่ และทางาน 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
ร่วมกบั ผ้อู ื่น - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

1.3.7 การยอมรับใน

ความเหมือนและความ
แตกต่างระหว่างบุคคล

- การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กล่มุ เพอื่ น

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพื่อใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน

ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกลกั ษณะสถานที่ทางานของอาชีพตา่ งๆ ได้

2. สนทนาและตอบคาถามได้

ขนั้ นา
1. ครูให้เดก็ ดภู าพ สถานที่ปฏิบตั งิ านสาหรับอาชีพตา่ งๆ และตอบคาถามดงั นี ้
 เดก็ ๆ เคยไปสถานที่ใดบ้าง และไปกบั ใคร
 ถ้าเดก็ ๆ โตขนึ ้ เดก็ ๆ อยากทางานที่ไหน

ขนั้ สอน
2. ครูแนะนาให้เดก็ รู้จกั สถานท่ีปฏบิ ตั งิ านของอาชีพตา่ งๆ เพราะอะไร สถานท่ีใดเป็นที่ทางานของอาชีพไหนตามที่เดก็ สนใจเพ่ิมเตมิ
3. ครูอธบิ ายให้เดก็ ฟังวา่ อาชีพตา่ งๆ มีสถานท่ีในการปฏิบตั งิ านไมเ่ หมือนกนั เราสามารถแยกได้วา่ หากเราต้องการความช่วยเหลือ
เร่ืองใด สามารถไปที่สถานท่ีปฏบิ ตั งิ านของอาชีพนนั้ เชน่ สถานีตารวจ โรงพยาบาล อาเภอ ร้านค้า

ขนั้ สรุป
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรุปเก่ียวกบั เรื่องสถานท่ีปฏิบตั งิ านของอาชีพตา่ งๆ อีกครัง้ และให้เดก็ ทากจิ กรรมใน หนงั สือเสริมฯ สนกุ เล่น
เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 34 “ไปทางานกนั เถอะ” เดก็ ๆ ลากเส้นพาคนไปขนึ ้ รถตามอาชีพ แล้วเดนิ ทางไปทางานจากนนั้
สนทนาเก่ียวกบั ประโยชน์ของอาชีพตา่ งๆ

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เสริมฯ สนกุ เลน่ เกง่ คดิ “บคุ คล สถานที่”
2. สเี ทียน
3. ภาพสถานท่ีปฏบิ ตั งิ านของอาชีพตา่ งๆ

ประเมินผล
1. สงั เกตการบอกสถานที่ทางานของอาชีพตา่ งๆ
2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม

กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

สาระท่ีควรเรียนรู้
กิจกรรม สถานท่ีทางานของอาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12
1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 - 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ตั กิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา
- การฟังเสียงตา่ งๆ ในสงิ่ แวดล้อม
กล้ามเนือ้ เลก็ - การทากจิ กรรมศลิ ปะตา่ งๆ ประจาวนั
- การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา
- การเขยี นภาพและ - การสร้างสรรค์สง่ิ สวยงาม - การชว่ ยเหลอื ตวั เองใน 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การสร้างสรรค์ชนิ ้ งานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง
การเลน่ กบั สี 1.2.4 การแสดงออกทาง กิจวตั รประจาวนั
จากวสั ดทุ ่ีหลากหลาย
อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การทางานศลิ ปะ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตงั้ คาถามในเรื่องที่สนใจ

1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชกิ ของ

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง สังคม

มีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง

- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ ของห้องเรียน

ตามความสามารถของตวั เอง - การให้ความร่วมมอื ใน

การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ

1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ

แลกเปล่ียนความคดิ เหน็

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพื่อใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ัติ จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ฝึกทกั ษะการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กัน
2. มคี วามคดิ สร้างสรรค์และจนิ ตนาการ

3. ฝึกทกั ษะการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืน
4. ฝึกทกั ษะการสนทนาและการเลา่ เร่ืองราวเก่ียวกับผลงานตนเองได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ นงั่ เป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน แล้วแจกอปุ กรณ์ในการทากจิ กรรมให้เดก็ ทกุ กลมุ่
2. ครูแนะนา กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะชีวิตเด็กปฐมวยั “อยู่ร่วมกบั ผูอ้ ื่น” หนา้ ที่ 21 สถานท่ีทางานของอาชีพตา่ งๆ เดก็ ๆ ช่วยกนั
ลากเส้นพาคนเหลา่ นีไ้ ปสง่ ท่ีทางานของเขาหน่อยนะจ๊ะ
3. ครูและเดก็ ร่วมกนั สร้างข้อตกลงอย่างง่ายๆ ในการทากิจกรรม เชน่ แบง่ ปันของใช้ร่วมกนั ทากิจกรรมเสร็จชว่ ยกนั เก็บของเข้าท่ี
4. เดก็ ลงมือทากิจกรรม เมือ่ ทาผลงานเสร็จ เดก็ นาผลงานตวั เองมาเล่าให้เพอื่ นฟังหน้าชนั้ เรียน และครูจดบนั ทึกลงบนผลงาน
5. เดก็ ทกุ คนชว่ ยกนั เกบ็ อปุ กรณ์ให้เรียบร้อย

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. กิจกรรมสง่ เสริมทกั ษะชีวติ เดก็ ปฐมวยั “อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ่ืน”
2. สีเทียน

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตผลงานมีความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น
4. สงั เกตการสนทนาและการเล่าเร่ืองราวเกี่ยวกบั ผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมุม

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อสิ ระตามมมุ ประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ที่จดั ไว้ในห้องเรียน เชน่ มมุ

บลอ็ ก มมุ วทิ ยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาติศกึ ษา มมุ คณิตศาสตร์ มมุ บ้าน มมุ หนงั สอื มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ เป็นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ ิจวัตร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เล็ก - การเลน่ บทบาทสมมติ ประจาวนั - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การเลน่ เคร่ืองเลน่ 1.2.2 การเล่น - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

สมั ผสั และการสร้าง - การเลน่ อสิ ระ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

สงิ่ ตา่ งๆ จากแทง่ ไม้ - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ย่อย เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

บลอ็ ก และกล่มุ ใหญ่ 1.3.2 การดูแลรักษา กระทาตา่ งๆ
- การหยบิ จบั สงิ่ - การเลน่ ตามมมุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
ตา่ งๆ การร้อยวสั ดุ ประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ งๆ - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา
1.1.5 การ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม
ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ - การเลน่ กบั สอื่ ตา่ งๆ ที่เป็นทรงกลม ทรง
เก่ ียวกับร่ างกาย ศาสนาที่นบั ถือ
ตวั เอง 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ สเี่ หลยี่ มมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย
- การเคล่ือนไหว อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง - การเลน่ บทบาทสมมติ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทิศทาง ระดบั 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
และพนื ้ ท่ี เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง ของห้องเรียน
มีความสามารถ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผา่ น
- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การให้ความร่วมมอื ใน สือ่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ตามความสามารถของตวั เอง การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพ่ือใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะปฏบิ ตั ิ จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมอื กบั ตา
2. สง่ เสริมให้เดก็ พฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึกและสง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

วธิ ีการจัดกิจกรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเลน่ อะไรตามลาดบั ความสนใจของ

ตวั เอง

2. เดก็ และครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เช่น

- เดก็ ไมส่ ง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เม่อื เลน่ เสร็จเก็บของเลน่ เข้าท่ี

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้เสยี หาย

- รู้จกั ขอบคณุ เมื่อครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเมื่อเพอื่ นชว่ ยเหลอื และขอโทษเม่อื ทาให้ผ้อู ื่นเจบ็ หรือเดอื ดร้อน

- เมื่อได้ยนิ สญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เกบ็ ของเลน่ ทนั ทีและมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง

3. เดก็ ๆ เลือกเลน่ ตามที่คดิ ไว้อย่างอิสระ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง และเมือ่ ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เก็บของเข้าท่ีให้เรียบร้อยและมานง่ั

รวมกนั ท่ีหน้าห้อง

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงสิ่งที่ตวั เองเลน่ ความรู้สึก และปัญหาที่พบ รวมถึงวธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. มมุ ประสบการณ์ในห้องเรียน
2. อปุ กรณ์ตา่ งๆ ในมมุ ประสบการณ์
3. เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการรู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมเี หตผุ ล
4. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

กจิ กรรมกลางแจ้ง

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเลน่ เครื่องเลน่ สนาม เดก็ ได้มโี อกาสออกไปนอกห้องเรียนเพอื่ ออกกาลงั เคลอ่ื นไหวร่างกายและแสดงออกอยา่ งอิสระใน

การเลน่ เครื่องเลน่ สนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเดก็ เป็นหลกั

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดแู ลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อิสระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การเคลอ่ื นไหว - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ยอ่ ย - การมสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ
อย่กู บั ที่
และกล่มุ ใหญ่ ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคลอ่ื นไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคลอ่ื นที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ กระทาตา่ งๆ

- การเลน่ เคร่ืองเลน่ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เครื่องใช้อยา่ งค้มุ คา่ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล

สนามอย่างอิสระ ศาสนาท่ีนบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ การตดั สินใจและแก้ปัญหา

1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
ความปลอดภัย เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง
- การเลน่ เครื่องเลน่ มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
อยา่ งปลอดภยั
ของห้องเรียน - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน

1.1.5 การ ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชกิ สอ่ื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน

ตระหนักรู้ ที่ดขี องห้องเรียน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้และการ
เก่ ียวกับร่ างกาย - การให้ความร่วมมือใน แสวงหาความรู้
ตัวเอง การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
- การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ
โดยควบคมุ ตวั เอง แตกต่างระหว่างบุคคล

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ที่ - การเลน่ หรือทากจิ กรรม

ร่วมกบั กล่มุ เพือ่ น

สร้างเสริม EF

ทกั ษะปฏบิ ตั ิ ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย

ทักษะพนื้ ฐาน จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง

ทักษะกากับตนเอง จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหว่างมอื กบั ตา
2. พฒั นาทกั ษะการเลน่ ร่วมกับผ้อู ่ืน
3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม
5. สง่ เสริมให้เดก็ มีโอกาสปฏสิ มั พนั ธ์กบั เพ่ือนๆ และส่งิ แวดล้อม

วธิ ีการจดั กจิ กรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั อบอ่นุ ร่างกายด้วยการออกกายบริหารในการเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี

2. ครูแนะนาการเลน่ เครื่องเลน่ สนามอย่างถกู วธิ ี และปลอดภยั ให้เด็กฟังพร้อมสาธิตให้ดู แล้วร่วมกนั สร้าง ข้อตกลงในการเลน่ เคร่ืองเลน่

สนาม เช่น

 เลน่ อย่างถกู วธิ ี ไมเ่ ลน่ โลดโผน  เลน่ ร่วมกนั ไมท่ ะเลาะกนั

 เข้าแถวรอคอยเลน่ ตอ่ จากเพอื่ น  ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไม้มาเลน่

 รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่  รู้จกั ขอบคณุ เม่ือครูช่วยเหลอื ขอบใจเมอ่ื เพ่ือน

 เลน่ เครื่องเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้ ช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทาให้ผ้อู ่ืนเจ็บหรือ
เสียหาย เดอื ดร้อน

3. ครูให้เดก็ คดิ วางแผนการเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามตามลาดบั ความสนใจ จากนนั้ ให้เลน่ ตามท่ีคดิ วางแผนไว้อย่างอิสระ ปฏบิ ตั ติ าม

ข้อตกลง และเม่ือได้ยินเสยี งนกหวดี ให้หยดุ เลน่ แล้วมาเข้าแถวท่ีหน้าสนามเดก็ เลน่

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ สง่ิ ท่ีตวั เองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาที่พบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

5. ครูให้เดก็ ๆ เตรียมตวั เข้าแถว ไปล้างมอื แล้วทากจิ กรรมอ่ืนตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เคร่ืองเลน่ สนาม
2. นกหวดี

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมอื กบั ตา
2. สงั เกตทกั ษะการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ่ืน
3. สงั เกตการมคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย
4. สงั เกตการรู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม
5. สงั เกตการปฏสิ มั พนั ธ์กบั เพอื่ นๆ และสง่ิ แวดล้อม

กิจกรรมเกมการศกึ ษา

สาระท่คี วรเรียนรู้

เกม จบั คภู่ าพอาชีพกบั ยานพาหนะในการทางาน

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ตั กิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ อิสระ ประจาวนั - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การหยบิ จบั สง่ิ - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ยอ่ ย - การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

ตา่ งๆ และกล่มุ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพยี ง - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดูแลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาท่ีนบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล
1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง เคร่ืองใช้อย่างค้มุ คา่ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ - การจบั คู่

- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน
ของห้องเรียน

- การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชิก ส่อื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ท่ีดขี องห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้

การปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ตั ิ จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน

ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้
3. พฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูแนะนาเกม จบั คูภ่ าพอาชีพกบั ยานพาหนะในการทางาน โดยให้ดภู าพท่ีสมบรู ณ์จากเกม
2. ครูสาธติ วธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มีสว่ นร่วมด้วยและแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลอื กเองหรือตามความเหมาะสมและสร้างข้อตกลงในการเล่นอย่างงา่ ยๆ เชน่
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพือ่ น
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสยี หาย
- เมื่อได้ยินสญั ญาณหยดุ (เสยี งเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บเกมเข้าที่ และมานงั่ รวมกนั ที่หน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม จบั คู่ภาพอาชีพกบั ยานพาหนะในการทางาน กลมุ่ ที่เหลือเลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้วหลงั จากเลน่ เสร็จ
ให้หมนุ เวยี นกนั เลน่ จนครบทกุ เกม เม่อื ได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ เกมเข้าที่ และมานง่ั รวมกนั ท่ีหน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสง่ิ ที่ได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม จบั คภู่ าพอาชีพกบั ยานพาหนะในการทางาน
2. เกมเกา่ ที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหา
3. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะทางสติปัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองตา่ งๆ
4. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

เกมการศกึ ษา ภาคผนวก

เกม จับคู่ภาพอาชพี กับยานพาหนะในการทางาน

.
*ครูสามารถย่อหรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเคล่ือนไหวร่างกายอยา่ งอสิ ระ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 - - - 8.1,8.2, - 10.3 11.2 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การฟังเพลง การร้องเพลง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง

- การเคล่อื นไหวอยู่ และการแสดงปฏกิ ริ ิยา บทบาทสมาชกิ ของ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กบั ที่ โต้ตอบเสยี งดนตรี สังคม - การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่านภาษา
- การเคลอ่ื นไหว - การเคลื่อนไหวตาม - การร่วมกาหนดข้อตกลง
เคล่ือนท่ี เสียงเพลง/ดนตรี ของห้องเรียน ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว
1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง
สุขภาพอนามัย อารมณ์ - การให้ความร่วมมือใน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
ส่วนตัว - การเคลื่อนไหวตาม การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ แสวงหาความรู้
- การปฏบิ ตั ติ วั ตาม เสยี งเพลง/ดนตรี 1.3.7 การยอมรับใน - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
สขุ อนามยั สขุ นิสยั - การร้องเพลง ความเหมือนและความ
ท่ีดใี นกิจวตั ร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ แตกต่างระหว่างบุคคล
ประจาวนั เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง - การเลน่ หรือทากิจกรรม
ร่วมกบั กลมุ่ เพือ่ น

1.1.5 การ มีความสามารถ

ตระหนักรู้ - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ

เก่ียวกับร่างกาย ตามความสามารถของตวั เอง
ตวั เอง

- การเคล่อื นไหว

โดยควบคมุ ตวั เอง

ไปในทศิ ทาง ระดบั

และพนื ้ ที่

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์
1. พฒั นาการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. พฒั นาทกั ษะการเคลอื่ นไหวอยา่ งอสิ ระ
3. เพ่ือให้เกดิ ความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูให้เดก็ เคลือ่ นไหวร่างกายตามจงั หวะการเคาะเคร่ืองเคาะจงั หวะโดยไมใ่ ห้ชนกนั
2. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมานาเคล่อื นไหวร่างกายในท่าตา่ งๆ ให้เพอ่ื นทาท่าตาม
3. ครูเปิดเพลงบรรเลง ให้เดก็ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระตามความคิดสร้างสรรค์และจนิ ตนาการของเดก็ ไปรอบๆ ห้องเรียน

โดยไมใ่ ห้ชนกบั เพ่อื น เมอื่ เพลงหยดุ ให้หยดุ เคลอ่ื นไหวในทา่ นนั้ ทนั ที
4. ครูเปิดเพลงบรรเลงอีกครัง้ ให้เดก็ เคลอื่ นไหวร่างกายอยา่ งอสิ ระประกอบจงั หวะเพลงบรรเลงจนจบเพลง
5. ครูให้เดก็ นง่ั พกั ในท่าที่สบายแล้วสนทนาซกั ถามวา่ ทาอะไรบ้าง และรู้สกึ อยา่ งไร

สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
1. เครื่องเคาะจงั หวะ
2. เพลงบรรเลง

ประเมินผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการเคล่อื นไหวอยา่ งอิสระ
3. สงั เกตความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์

สาระท่คี วรเรียนรู้

อาชีพแตล่ ะอาชีพ จะมีอปุ กรณ์เคร่ืองมอื ท่ีใช้ในการประกอบอาชีพ เช่น คณุ หมอจะมหี ฟู ัง ทหารมปี ืน เป็นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา
สุขภาพอนามัย เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง
ส่วนตัว มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม - การพดู แสดงความคดิ เห็น ความรู้สกึ
- การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชกิ - การพดู อธิบายเก่ียวกบั สง่ิ ของ เหตกุ ารณ์
ที่ดขี องห้องเรียน
สขุ อนามยั สขุ นิสยั ตามความสามารถของตวั เอง และความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ
- การให้ความร่วมมือใน
ที่ดใี นกจิ วตั ร 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล
การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา
ประจาวนั - การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ
1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปลยี่ นแปลง และความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ
- การร่วมสนทนาและ
แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ โดยใช้ประสาทสมั ผสั

- การเลน่ และทางาน - การนบั และแสดงจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ ใน
ร่วมกบั ผ้อู ่ืน
ชีวติ ประจาวนั
1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ - การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั เหตกุ ารณ์ใน
แตกต่างระหว่างบุคคล
ชีวติ ประจาวนั
- การเลน่ หรือทากจิ กรรม
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
ร่วมกบั กลมุ่ เพ่อื น แสวงหาความรู้
- การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน

ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. บอกเคร่ืองมอื ตา่ งๆ ท่ีใช้ในการประกอบอาชีพได้
2. สนทนาและตอบคาถามได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม
ขนั้ นา

1. ครูให้เดก็ ดภู าพจาก หนงั สือเสริมฯ สนกุ เลน่ เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 35 “เลือกอปุ กรณ์ใหค้ ณุ หมอหนอ่ ยนะ” แล้ว
ตอบคาถาม
 คณุ หมอมเี ครื่องมือใดในการประกอบอาชีพบ้าง
 เดก็ ๆ คดิ วา่ เคร่ืองมอื อาชีพใดท่ีเดก็ ๆ ชอบมากท่ีสดุ
 เดก็ ๆ เคยไปหาคณุ หมอหรือไม่ และเดก็ ๆ ทาไมต้องไปหาคณุ หมอ

ขนั้ สอน

2. ครูแบง่ กล่มุ 3-4 คนให้เดก็ เลน่ บทบาทสมมติ การใช้เคร่ืองมืออาชีพตา่ งๆ โดยแบง่ มมุ กจิ กรรมออกเป็น 6 มมุ และให้เดก็ ทา

หน้าท่ีเลยี นแบบอาชีพตา่ งๆ ได้แก่ สถานีตารวจ โรงพยาบาล สถานีดบั เพลงิ ร้านค้า อซู่ ่อมรถ และอาเภอ โดยสมมติ
สถานการณ์ในการใช้ชีวติ ประจาวนั ให้เดก็ ๆ เข้าไปรับบริการในสถานท่ีตา่ งๆ จากนนั้ ผลดั เปล่ยี นกนั เป็นอาชีพตา่ งๆ
3. ครูอธบิ ายเพมิ่ เตมิ ว่า เครื่องมอื อาชีพตา่ งๆ มคี วามสาคญั ช่วยให้การปฏิบตั งิ านแตล่ ะอาชีพสะดวกมากขนึ ้
ขนั้ สรุป
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรุปเก่ียวกบั เรื่องสถานท่ีเครื่องมอื อาชีพตา่ งๆ พร้อมกนั อีกครัง้ และให้เดก็ ทากจิ กรรมใน หนงั สือเสริมฯ สนกุ
เล่น เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 35 “เลือกอุปกรณ์ใหค้ ณุ หมอหนอ่ ยนะ” สนทนาเก่ียวกบั เครื่องมอื ที่เดก็ ๆ รู้จกั และ
ระบายสีให้สวยงาม

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเสริมฯ สนกุ เลน่ เกง่ คดิ “บคุ คล สถานที่”
2. มมุ อาชีพตา่ งๆ

ประเมินผล
1. สงั เกตการบอกเคร่ืองมอื ตา่ งๆ ที่ใช้ในการประกอบอาชีพ
2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม
3. สงั เกตผลงานในกิจกรรม

กจิ กรรมศสิ ปะร้างสรรค์

สาระท่ีควรเรียนรู้
กิจกรรม เมื่อเกิดเหตฉุ กุ เฉิน

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12
1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 - 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา
- การฟังเสยี งต่างๆ ในสง่ิ แวดล้อม
กล้ามเนือ้ เลก็ - การทากจิ กรรมศลิ ปะตา่ งๆ ประจาวัน
- การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา
- การเขียนภาพและ - การสร้างสรรคส์ งิ่ สวยงาม - การชว่ ยเหลือตวั เองใน 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การสร้างสรรค์ชนิ ้ งานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง
การเลน่ กบั สี 1.2.4 การแสดงออกทาง กจิ วตั รประจาวนั
จากวสั ดทุ ่ีหลากหลาย
อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การทางานศลิ ปะ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตงั้ คาถามในเร่ืองที่สนใจ

1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชกิ ของ

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง สังคม

มีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง

- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ของห้องเรียน

ตามความสามารถของตวั เอง - การให้ความร่วมมือใน

การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ

1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ

แลกเปลีย่ นความคดิ เห็น

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ัติ จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ฝึกทกั ษะการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. มีความคดิ สร้างสรรค์และจนิ ตนาการ
3. ฝึกทกั ษะการทากิจกรรมร่วมกับผ้อู ื่น
4. ฝึกทกั ษะการสนทนาและการเลา่ เรื่องราวเกี่ยวกบั ผลงานตนเองได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ นงั่ เป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน แล้วแจกอปุ กรณ์ในการทากจิ กรรมให้เดก็ ทกุ กลมุ่
2. ครูแนะนา กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะชีวิตเด็กปฐมวยั “อยรู่ ่วมกบั ผูอ้ ื่น” หนา้ ที่ 22 เมื่อเกิดเหตฉุ กุ เฉิน แยแ่ ล้ว! เม่ือเกดิ เหตฉุ กุ เฉนิ
ใครช่วยได้บ้างนะ เดก็ ๆ เลือกระบายสีคนที่จะชว่ ยเราได้ให้ดหู นอ่ ยนะ
3. ครูและเดก็ ร่วมกนั สร้างข้อตกลงอย่างง่ายๆ ในการทากิจกรรม เชน่ แบง่ ปันของใช้ร่วมกนั ทากิจกรรมเสร็จช่วยกนั เกบ็ ของเข้าที่
4. เดก็ ลงมือทากิจกรรม เม่ือทาผลงานเสร็จ เดก็ นาผลงานตวั เองมาเลา่ ให้เพ่อื นฟังหน้าชนั้ เรียน และครูจดบนั ทึกลงบนผลงาน
5. เดก็ ทกุ คนชว่ ยกนั เกบ็ อปุ กรณ์ให้เรียบร้อย

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. กิจกรรมสง่ เสริมทกั ษะชีวติ เดก็ ปฐมวยั “อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ่ืน”
2. สีเทียน

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตผลงานมีความคดิ สร้างสรรคแ์ ละจนิ ตนาการ
3. สงั เกตการทากิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืน
4. สงั เกตการสนทนาและการเล่าเร่ืองราวเกี่ยวกับผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมุม

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อสิ ระตามมมุ ประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ที่จดั ไว้ในห้องเรียน เช่น

มมุ บลอ็ ก มมุ วทิ ยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา มมุ คณิตศาสตร์ มมุ บ้าน มมุ หนงั สือ มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ

เป็ นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ บทบาทสมมติ ประจาวนั - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเลน่ เครื่องเลน่ 1.2.2 การเล่น - การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

สมั ผสั และการสร้าง - การเลน่ อิสระ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

สง่ิ ตา่ งๆ จากแท่งไม้ - การเลน่ รายบุคคล กล่มุ ยอ่ ย เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

บลอ็ ก และกลมุ่ ใหญ่ 1.3.2 การดูแลรักษา กระทาตา่ งๆ
- การหยิบจบั สงิ่ - การเลน่ ตามมมุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล
ตา่ งๆ การร้อยวสั ดุ ประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ งๆ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ การตัดสินใจและแก้ปัญหา
1.1.5 การ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม
ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั เครื่องใช้อยา่ งค้มุ คา่ - การเลน่ กบั สอ่ื ตา่ งๆ ท่ีเป็นทรงกลม ทรง
เก่ ียวกับร่ างกาย ศาสนาท่ีนบั ถือ
ตัวเอง 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ สี่เหล่ียมมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย
- การเคล่อื นไหว อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง - การเลน่ บทบาทสมมติ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทิศทาง ระดบั 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
และพนื ้ ที่ เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง ของห้องเรียน
มีความสามารถ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน
- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ - การให้ความร่วมมอื ใน สอ่ื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ตามความสามารถของตวั เอง การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะกากับตนเอง