17 หน่วย อาชีพในฝัน

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหว่างมอื กบั ตา
2. สง่ เสริมให้เดก็ พฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึ กและสง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อย่างมเี หตผุ ล
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

วธิ ีการจดั กจิ กรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเลน่ อะไรตามลาดบั ความสนใจ

ของตวั เอง

2. เดก็ และครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เชน่

- เดก็ ไมส่ ง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เมือ่ เลน่ เสร็จเก็บของเลน่ เข้าท่ี

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อย่างทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้เสียหาย

- รู้จกั ขอบคณุ เม่อื ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่ือเพ่ือนช่วยเหลอื และขอโทษเม่ือทาให้ผ้อู ่ืนเจ็บหรือเดอื ดร้อน

- เมอ่ื ได้ยินสญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เกบ็ ของเลน่ ทนั ที และมานงั่ รวมกนั ที่หน้าห้อง

3. เดก็ ๆ เลอื กเลน่ ตามที่คดิ ไว้อยา่ งอสิ ระ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง และเมอ่ื ได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ ของเข้าที่ให้เรียบร้อย และมานง่ั

รวมกนั ท่ีหน้าห้อง

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงสิ่งท่ีตวั เองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาที่พบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. มมุ ประสบการณ์ในห้องเรียน
2. อปุ กรณ์ตา่ งๆ ในมมุ ประสบการณ์
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการรู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล
4. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

กจิ กรรมกลางแจ้ง

สาระท่คี วรเรียนรู้

เกม โปลซิ จบั ขโมย

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดแู ลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อิสระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเคลอ่ื นไหว - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ย่อย - การมีสว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

อยกู่ บั ที่ และกลมุ่ ใหญ่ ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคลือ่ นไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคลื่อนท่ี 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ กระทาตา่ งๆ

- การเลน่ เคร่ืองเลน่ - การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั เครื่องใช้อย่างค้มุ คา่ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล

สนามอยา่ งอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา

1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
ความปลอดภัย เฉพาะตนและเช่อื ว่า บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การเลน่ เครื่องเลน่ ตนเองมีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์

อย่างปลอดภยั - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ ของห้องเรียน - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน

1.1.5 การ ตามความสามารถของตนเอง - การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชิก สอื่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน

ตระหนักรู้ ที่ดีของห้องเรียน 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
เก่ ียวกับร่ างกาย - การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้
ตนเอง การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
- การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ
โดยควบคมุ ตนเอง แตกต่างระหว่างบุคคล

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ท่ี - การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กล่มุ เพอ่ื น

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ในการเคลอ่ื นไหวและทรงตวั ได้
2. พฒั นาทกั ษะการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้
3. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูและเดก็ สนทนาถึงข้อตกลงในการปฏบิ ตั ิตนเมอ่ื ลงไปเลน่ ที่สนาม เช่น เดนิ แถวอยา่ งเป็นระเบียบ ไมส่ ง่ เสียงดงั ครูพาเดก็ ไป
ท่ีสนามของโรงเรียน
2. ครูแนะนาเกม โปลซิ จบั ขโมย กบั เดก็ และสนทนาเกี่ยวกบั กฎกตกิ าในการเลน่ เกม
3. ครูให้แบง่ เดก็ ออกเป็น 2 ทีม และให้เดก็ กลมุ่ แรกเป็นโปลซิ อีกกลมุ่ เป็นขโมย เมอื่ ได้ยนิ เสยี งนกหวีดให้ขโมยวง่ิ หนี และให้โปลซิ
ไลจ่ บั โดยโปลซิ จะต้องวง่ิ แตะขโมยให้ได้ใครโดนแตะถือวา่ ถกู จบั และต้องมานง่ั ด้านนอก และสบั เปลย่ี นกนั ให้กลมุ่ ที่เป็นโปลซิ
ไปเป็ นขโมยบ้าง
4. ครูให้เดก็ เลน่ เกมไปเร่ือยๆ ระวงั การวง่ิ ไมใ่ ห้ชนกนั โดยครูดแู ลอยา่ งใกล้ชดิ
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสง่ิ ท่ีได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด
6. ครูให้เดก็ ๆ เตรียมตวั เข้าแถว ไปล้างมือ แล้วทากิจกรรมอ่ืนตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม โปลซิ จบั ขโมย
2. นกหวีด

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ในการเคล่อื นไหวและทรงตวั
2. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น
3. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

กิจกรรมเกมการศกึ ษา

สาระท่ีควรเรียนรู้

เกม โดมโิ นภาพอาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เล็ก - การเลน่ อสิ ระ ประจาวนั - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การหยบิ จบั สง่ิ - การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ยอ่ ย - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

ตา่ งๆ และกล่มุ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพยี ง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล
1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง เคร่ืองใช้อย่างค้มุ คา่ การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ - การจบั คู่

- การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผา่ น
ของห้องเรียน

- การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชกิ สอื่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ที่ดีของห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมือใน แสวงหาความรู้

การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ตั ิ จาเพ่ือใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้
3. พฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจัดกจิ กรรม
1. ครูแนะนาเกม โดมิโนภาพอาชีพต่างๆ โดยให้ดภู าพท่ีสมบรู ณ์ และสนทนาจากภาพ
2. ครูสาธติ วธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มีสว่ นร่วมด้วย และแนะนาทบทวนเกมอ่ืนๆ ท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลอื กเองหรือตามความเหมาะสม และสร้างข้อตกลงในการเลน่ อย่างง่ายๆ เชน่
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพ่อื น
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสยี หาย
- เม่ือได้ยนิ สญั ญาณหยดุ (เสยี งเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บเกมเข้าที่ และมานง่ั รวมกนั ท่ีหน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม โดมิโนภาพอาชีพต่างๆ กลมุ่ ท่ีเหลอื เลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้ว เลน่ เสร็จให้หมนุ เวยี นกนั เลน่ จน
ครบทกุ เกม เม่ือได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ เกมเข้าที่ และมานงั่ รวมกนั ที่หน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสง่ิ ท่ีได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม โดมโิ นภาพอาชีพตา่ งๆ
2. เกมเก่าที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหา
3. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

เกมการศกึ ษา ภาคผนวก

เกม โดมิโนภาพอาชีพต่างๆ

*ครูสามารถยอ่ หรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเคลอ่ื นไหวร่างกายแบบผ้นู า ผ้ตู าม

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 - - - 8.1,8.2, - 10.3 11.2 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การฟังเพลง การร้องเพลง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง

- การเคลอื่ นไหวอยู่ และการแสดงปฏกิ ริ ิยา บทบาทสมาชกิ ของ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กบั ที่ โต้ตอบเสยี งดนตรี สังคม - การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่านภาษา
- การเคลื่อนไหว - การเคลือ่ นไหวตาม - การร่วมกาหนดข้อตกลง
เคล่ือนท่ี เสียงเพลง/ดนตรี ของห้องเรียน ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว
1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง
สุขภาพอนามัย อารมณ์ - การให้ความร่วมมอื ใน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
ส่วนตวั - การเคลอื่ นไหวตาม การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ แสวงหาความรู้
- การปฏิบตั ติ วั ตาม เสยี งเพลง/ดนตรี 1.3.7 การยอมรับใน - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
สขุ อนามยั สขุ นิสยั - การร้องเพลง ความเหมือนและความ
ท่ีดีในกิจวตั ร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ แตกต่างระหว่างบุคคล
ประจาวนั เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง - การเลน่ หรือทากิจกรรม
ร่วมกบั กลมุ่ เพือ่ น

1.1.5 การ มีความสามารถ

ตระหนักรู้ - การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ

เก่ียวกับร่างกาย ตามความสามารถของตวั เอง
ตวั เอง

- การเคล่ือนไหว

โดยควบคมุ ตวั เอง

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ที่

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. ฝึกทกั ษะการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะการเคลือ่ นไหวแบบผ้นู า ผ้ตู าม
3. สนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

วิธีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ เคลอ่ื นไหวร่างกายโดยไมใ่ ห้ชนกนั
2. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมานาเคลอ่ื นไหวร่างกายในท่าตา่ งๆ ให้เพ่อื นทาทา่ ตาม
3. ครูเปิดเพลงบรรเลงเบาๆ แล้วส่มุ เรียกเดก็ ออกมาทีละ 1-2 คน ออกมาเป็นผ้นู าเคล่ือนไหวในท่าตา่ งๆ ให้เพือ่ นทาตามสลบั กบั
การให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาเป็นผ้นู าตามความสนใจ ครูคอยดแู ลให้เดก็ ทกุ คนได้มโี อกาสออกมาเป็นผ้นู าเคล่อื นไหวร่างกาย
จนครบทกุ คน
4. ครูให้เดก็ นง่ั พกั ในท่าที่สบาย แล้วสนทนาซกั ถามวา่ ทาอะไรบ้าง และรู้สกึ อยา่ งไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
เพลงบรรเลง

ประเมินผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการเคล่อื นไหวแบบผ้นู า ผ้ตู าม
3. สงั เกตความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระท่ีควรเรียนรู้

ทกุ อาชีพมคี วามสาคญั และมปี ระโยชน์ตอ่ ตนเองและในสงั คมเราควรช่ืนชมและให้กาลงั ใจในทกุ ๆ อาชีพ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา
สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง
ส่วนตัว มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม
- การปฏิบตั ติ วั ตาม - การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชกิ - การพดู แสดงความคดิ เห็น ความรู้สกึ
สขุ อนามยั สขุ นิสยั - การพดู อธิบายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตกุ ารณ์
ที่ดใี นกิจวตั ร ตามความสามารถของตวั เอง ท่ีดขี องห้องเรียน
ประจาวนั - การให้ความร่วมมือใน และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ
การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ
1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล
1.3.5 การเล่นและทางาน การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา
แบบร่ วมมือร่ วมใจ - การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ
- การร่วมสนทนาและ
แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ เปล่ียนแปลง และความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ

- การเลน่ และทางาน โดยใช้ประสาทสมั ผสั
ร่วมกบั ผ้อู ื่น
- การนบั และแสดงจานวนของสงิ่ ตา่ งๆ ใน
1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ ชีวติ ประจาวนั
แตกต่างระหว่างบุคคล
- การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั เหตกุ ารณ์ใน
- การเลน่ หรือทากิจกรรม
ชีวติ ประจาวนั
ร่วมกบั กลมุ่ เพื่อน
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน

ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถบอกความรู้สกึ ท่ีดีตอ่ อาชีพตา่ งๆ ได้

2. ฝึกทกั ษะการสนทนาและตอบคาถาม

วธิ ีการจัดกิจกรรม
ขนั้ นา

1. ครูให้เดก็ ดู หนงั สือเสริมฯ สนกุ เลน่ เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 36 “อาชีพในฝัน” และชวนเดก็ สนทนา โดยใช้คาถาม
ดงั นี ้
 อาชีพที่เดก็ ๆ ชื่นชอบมากที่สดุ คืออาชีพใด
 อนาคตเม่อื โตขนึ ้ เดก็ ๆ อยากประกอบอาชีพใดมากที่สดุ เพราะอะไร

ขนั้ สอน
2. ครูให้เดก็ ออกมาแสดงบทบาทสมมตอิ าชีพที่เดก็ ๆ ชอบให้เพื่อนๆ ดู และให้สลบั เปลย่ี นกนั ออกมาแสดงบทบาทสมมตจิ นครบ
ทกุ คน
3. ครูกลา่ วช่ืนชมเดก็ ๆ และสลบั ให้เดก็ ออกมาแสดงความชื่นชมเพอ่ื นที่แสดงบทบาทสมมตอิ าชีพตา่ งๆ

ขนั้ สรุป
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรุปเกี่ยวกับเรื่องความชื่นชมยนิ ดีในอาชีพพร้อมกันอีกครัง้ และให้เดก็ ทากจิ กรรมใน หนงั สือเสริมฯ สนกุ เล่น
เก่ง คิด “บคุ คล สถานที่” หนา้ ที่ 36 “อาชีพในฝัน” สนทนาจากภาพถงึ อาชีพท่ีเดก็ ๆ ชอบ แล้วเลือกวาดตอ่ เตมิ ภาพระบายสี
ภาพอาชีพที่ชอบ

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เสริมฯ สนกุ เลน่ เก่ง คดิ “บคุ คล สถานท่ี”
2. สเี ทียน

ประเมินผล
1. สงั เกตการบอกสามารถบอกความรู้สกึ ที่ดีตอ่ อาชีพตา่ งๆ
2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม
3. สงั เกตผลงานในกจิ กรรม

กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

สาระท่คี วรเรียนรู้
กจิ กรรม ร้านตา่ งๆ อาชีพตา่ งๆ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.10 มฐ.11

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 - 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วัตร 1.4.1 การใช้ภาษา
- การฟังเสยี งต่างๆ ในสงิ่ แวดล้อม
กล้ามเนือ้ เลก็ - การทากิจกรรมศลิ ปะตา่ งๆ ประจาวัน
- การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา
- การเขยี นภาพและ - การสร้างสรรคส์ งิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตวั เองใน 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การสร้างสรรคช์ ิน้ งานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง
การเลน่ กบั สี 1.2.4 การแสดงออกทาง กจิ วตั รประจาวนั
จากวสั ดทุ ่ีหลากหลาย
อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การทางานศลิ ปะ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตงั้ คาถามในเรื่องท่ีสนใจ

1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชกิ ของ

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง สังคม

มีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง

- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ของห้องเรียน

ตามความสามารถของตวั เอง - การให้ความร่วมมือใน

การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ

1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ

แลกเปล่ยี นความคดิ เหน็

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพอ่ื ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ฝึกทกั ษะการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กัน
2. มีความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึกทกั ษะการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืน
4. ฝึกทกั ษะการสนทนาและการเลา่ เร่ืองราวเกี่ยวกับผลงานตนเองได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูให้เดก็ นงั่ เป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน แล้วแจกอปุ กรณ์ในการทากิจกรรมให้เดก็ ทกุ กลมุ่
2. ครูแนะนา กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะชีวิตเดก็ ปฐมวยั “อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ ” หนา้ ที่ 22 ร้านตา่ งๆ อาชีพต่างๆ เมอื่ เกิดสถานการณ์แบบนี ้
เดก็ ๆ จะต้องไปท่ีไหน และใครที่ช่วยได้ มาปะตดิ ภาพให้ถกู ต้องกนั นะ
3. ครูและเดก็ ร่วมกนั สร้างข้อตกลงอยา่ งงา่ ยๆ ในการทากิจกรรม เช่น แบง่ ปันของใช้ร่วมกนั ทากิจกรรมเสร็จชว่ ยกนั เก็บของเข้าท่ี
4. เดก็ ลงมือทากิจกรรม เมื่อทาผลงานเสร็จ เดก็ นาผลงานตวั เองมาเลา่ ให้เพอื่ นฟังหน้าชนั้ เรียน และครูจดบนั ทึกลงบนผลงาน
5. เดก็ ทกุ คนช่วยกนั เกบ็ อปุ กรณ์ให้เรียบร้อย

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. กิจกรรมสง่ เสริมทกั ษะชีวติ เดก็ ปฐมวยั “อย่รู ่วมกบั ผ้อู ื่น”
2. กาว
3. กรรไกร

ประเมินผล
1. สงั เกตการใช้กล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตผลงานมคี วามคดิ สร้างสรรคแ์ ละจินตนาการ
3. สงั เกตการทากิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น
4. สงั เกตการสนทนาและการเล่าเรื่องราวเก่ียวกบั ผลงาน

กิจกรรมเล่นตามมุม

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อิสระตามมมุ ประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ที่จดั ไว้ในห้องเรียน เชน่

มมุ บลอ็ ก มมุ วทิ ยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา มมุ คณิตศาสตร์ มมุ บ้าน มมุ หนงั สือ มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ

เป็ นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ตั กิ จิ วตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ บทบาทสมมติ ประจาวนั - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเลน่ เครื่องเลน่ 1.2.2 การเล่น - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

สมั ผสั และการสร้าง - การเลน่ อิสระ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

สง่ิ ตา่ งๆ จากแท่งไม้ - การเลน่ รายบุคคล กล่มุ ยอ่ ย เศรษฐกิจพอเพยี ง - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

บลอ็ ก และกลมุ่ ใหญ่ 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
- การหยิบจบั สงิ่ - การเลน่ ตามมมุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล
ตา่ งๆ การร้อยวสั ดุ ประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ งๆ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ การตัดสินใจและแก้ปัญหา
1.1.5 การ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม
ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ - การเลน่ กบั สอ่ื ตา่ งๆ ท่ีเป็นทรงกลม ทรง
เก่ ียวกับร่ างกาย ศาสนาท่ีนบั ถือ
ตัวเอง 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ สี่เหล่ียมมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย
- การเคล่อื นไหว อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง - การเลน่ บทบาทสมมติ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทิศทาง ระดบั 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
และพนื ้ ที่ เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง ของห้องเรียน
มีความสามารถ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน
- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ - การให้ความร่วมมอื ใน สอ่ื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ตามความสามารถของตวั เอง การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ัติ จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหว่างมือกบั ตา
2. สง่ เสริมให้เดก็ พฒั นาความคดิ สร้างสรรคแ์ ละจินตนาการ
3. ฝึกและสง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

วธิ ีการจัดกิจกรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเลน่ อะไรตามลาดบั ความสนใจ

ของตวั เอง

2. เดก็ และครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เชน่

- เดก็ ไมส่ ง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เมื่อเลน่ เสร็จเก็บของเลน่ เข้าท่ี

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อย่างทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้เสียหาย

- รู้จกั ขอบคณุ เม่อื ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่ือเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ผ้อู ่ืนเจบ็ หรือเดอื ดร้อน

- เม่ือได้ยนิ สญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บของเลน่ ทนั ที และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง

3. เดก็ ๆ เลอื กเลน่ ตามท่ีคดิ ไว้อย่างอสิ ระ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง และเมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย และมา

นงั่ รวมกนั ท่ีหน้าห้อง

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงสง่ิ ที่ตวั เองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาที่พบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. มมุ ประสบการณ์ในห้องเรียน
2. อปุ กรณ์ตา่ งๆ ในมมุ ประสบการณ์
3. เครื่องเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการรู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมเี หตผุ ล
4. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

กจิ กรรมกลางแจ้ง

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามทาให้เดก็ ได้มีโอกาสออกไปนอกห้องเรียนเพอ่ื ออกกาลงั เคลอื่ นไหวร่างกายและแสดงออกอยา่ ง

อิสระในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเดก็ เป็นหลกั

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดูแลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อิสระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การเคลื่อนไหว - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ยอ่ ย - การมีสว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ
อยกู่ บั ท่ี
และกล่มุ ใหญ่ ดแู ลรักษาสงิ่ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคล่ือนไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคล่อื นที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ กระทาตา่ งๆ

- การเลน่ เคร่ืองเลน่ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล

สนามอยา่ งอิสระ ศาสนาท่ีนบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา

1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
ความปลอดภัย เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง
- การเลน่ เครื่องเลน่ มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
อยา่ งปลอดภยั
ของห้องเรียน - การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรู้สกึ ผา่ น

1.1.5 การ ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชิก สือ่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน

ตระหนักรู้ ที่ดขี องห้องเรียน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
เก่ ียวกับร่ างกาย - การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้
ตวั เอง การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
- การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ
โดยควบคมุ ตวั เอง แตกต่างระหว่างบคุ คล

ไปในทศิ ทาง ระดบั

และพนื ้ ท่ี - การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กล่มุ เพ่อื น

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพือ่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เล็ก และประสานสมั พนั ธ์ระหว่างมือกบั ตา
2. พฒั นาทกั ษะการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ื่น
3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม
5. สง่ เสริมให้เดก็ มโี อกาสปฏิสมั พนั ธ์กบั เพือ่ นๆ และส่งิ แวดล้อม

วธิ ีการจัดกจิ กรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั อบอนุ่ ร่างกายด้วยการออกกายบริหารในการเคลอื่ นไหวอย่กู บั ที่

2. ครูแนะนาการเล่นเคร่ืองเลน่ สนามอย่างถกู วธิ ี และปลอดภยั ให้เดก็ ฟังพร้อมสาธิตให้ดู แล้วร่วมกนั สร้าง ข้อตกลงในการเลน่ เครื่อง

เลน่ สนาม เชน่

 เลน่ อยา่ งถกู วธิ ี ไมเ่ ลน่ โลดโผน  เลน่ ร่วมกนั ไมท่ ะเลาะกนั

 เข้าแถวรอคอยเลน่ ตอ่ จากเพ่ือน  ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไม้มาเลน่

 รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่  รู้จกั ขอบคณุ เมื่อครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมื่อเพือ่ น

 เลน่ เคร่ืองเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้ ช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ผ้อู ่ืนเจ็บหรือ
เสยี หาย เดือดร้ อน

3. ครูให้เดก็ คดิ วางแผนการเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามตามลาดบั ความสนใจ จากนนั้ ให้เลน่ ตามที่คดิ วางแผนไว้อยา่ งอสิ ระ ปฏิบตั ติ าม

ข้อตกลง และเม่ือได้ยินเสียงนกหวีดให้หยดุ เลน่ แล้วมาเข้าแถวที่หน้าสนามเดก็ เลน่

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถึงสงิ่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้สกึ และปัญหาท่ีพบ รวมถึงวธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

5. ครูให้เดก็ ๆ เตรียมตวั เข้าแถว ไปล้างมือ แล้วทากจิ กรรมอื่นตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เคร่ืองเลน่ สนาม
2. นกหวีด

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตทกั ษะการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ่ืน
3. สงั เกตการมคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย
4. สงั เกตการรู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม
5. สงั เกตการปฏสิ มั พนั ธ์กบั เพือ่ นๆ และสง่ิ แวดล้อม

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา

สาระท่ีควรเรียนรู้

เกม จบั คภู่ าพอาชีพกบั เงา

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ อสิ ระ ประจาวนั - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การหยิบจบั สงิ่ - การเลน่ รายบุคคล กล่มุ ย่อย - การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

ตา่ งๆ และกลมุ่ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาท่ีนบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล
1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง เครื่องใช้อย่างค้มุ คา่ การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ - การจบั คู่

- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผา่ น
ของห้องเรียน

- การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชิก สอื่ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ที่ดขี องห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้

การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพ่อื ใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ัติ จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทักษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้
3. พฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูแนะนาเกม จบั ค่ภู าพอาชีพกบั เงา โดยให้ดภู าพท่ีสมบรู ณ์จากเกม
2. ครูสาธิตวธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มีสว่ นร่วมด้วยและแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลอื กเองหรือตามความเหมาะสมและสร้างข้อตกลงในการเลน่ อยา่ งงา่ ยๆ เช่น
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพอื่ น
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสยี หาย
- เมื่อได้ยินสญั ญาณหยดุ (เสียงเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เกบ็ เกมเข้าที่ และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม จบั คภู่ าพอาชีพกบั เงา กลมุ่ ท่ีเหลือเลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้วหลงั จากเลน่ เสร็จ ให้หมนุ เวยี นกนั เลน่ จน
ครบทกุ เกม เมอื่ ได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ เกมเข้าท่ี และมานงั่ รวมกนั ท่ีหน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสง่ิ ที่ได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม จบั คภู่ าพอาชีพกบั เงา
2. เกมเกา่ ที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหา
3. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองตา่ งๆ
4. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

เกมการศกึ ษา ภาคผนวก

เกม จับคู่ภาพอาชพี กับเงา

*ครูสามารถยอ่ หรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม