INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU 59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (AMBILAN JUN 2022 SEMESTER II) PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL DISEDIAKAN OLEH: NAMA SITI NOOR AMIRA BINTI BAKRI NO. KAD PENGENALAN 041205060420 ANGKA GILIRAN 2022192340100 KUMPULAN PISMP B5 TAJUK TUGASAN TUGASAN 2 (e-PORTFOLIO) NAMA PENSYARAH PUAN WAK CHU A/P WOK TARIKH HANTAR 14 MAC 2025 TARIKH TERIMA MAKLUM BALAS
1 PENGHARGAAN Syukur alhamdulillah ke hadrat Allah dengan izi-Nya dapat saya menyiapkan tugasan Pendagogi Pendidikan Seni Visual yang telah diamanahkan kepada saya dengan jayanya. Pertama sekali, saya ingin mendedikasikan ucapan sekalung penghargaan dan jutaan terima kasih ini kepada pensyarah kursus Pedagogi Pendidikan Seni Visual yang amat saya sanjungi, Puan Wak Chu A/P Wok kerana dengan tunjuk ajar serta bimbingan daripada beliau telah banyak membantu saya dalam menyiapkan tugasan ini. Selain itu, saya ingin mengucapkan penghargaan terima kasih yang tidak terhingga kepada kedua ibu bapa saya yang memberi semangat, dorongan dan sokongan kepada saya sepanjang proses menjayakan pentaksiran berterusan ini. Seterusnya, tidak dilupakan juga titipan ucapan terima kasih kepada sahabat-sahabat seperjuangan saya yang banyak membantu serta berkongsi pelbagai maklumat yang sangat bermafaat yang dapat saya aplikasikan dalam pentaksiran berterusan ini. Akhir sekali, melalui pentaksiran berterusan kursus Pedagogi Pendidikan Seni Visual ini saya berharap dapat menelaah dengan lebih mendalam mengenai pedagogi pendidikan seni visual. Sebelum menutup bicara, saya berharap agar menerusi pentaksiran berterusan ini dapat mencapai objektif yang ditetapkan. Sekian terima kasih.
2 ISI KANDUNGAN ISI KANDUNGAN MUKA SURAT PENGHARGAAN 2 1.0 RPH BIDANG MENGGAMBAR (MODUL BAHASA SENI VISUAL) 3-17 2.0 RPH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN (MODUL KEMAHIRAN SENI VISUAL) 18-32 3.0 RPH BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN (MODUL PENGHASILAN KARYA KREATIF) 33-48 4.0 RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL (MODUL PENGHASILAN KARYA KREATIF DAN PENGHAYATAN KARYA SENI) 49-63
3RANCANGAN PENGAJARAN HARIAMATA PELAJARAN Pendidikan Kesenian TAKELAS 2 Cemerlang BIBIDANG Menggambar AKUNIT Unit 1: Kami Suka Sayur TASTANDARD KANDUNGAN 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran SSTANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam Bidang Menggambar berdasarkan: (i) garisan, rupa, imbangan dan kepelbagaian yang ada pada lukisan. 2.1.1 Mengpengetahuan bavisual melalui mproses untuk mekarya dalam Menggambar men(i) teknik garisan s
3 N PENDIDIKAN KESENIAN TAHUN 2 ARIKH (HARI / MASA) 4 Mac 2025 (Selasa / 12.00 – 1.00 petang) ILANGAN MURID 30 orang KTIVITI Menerangkan Bahasa Seni Visual AJUK Pelajari Lukisan Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni gaplikasikan ahasa seni media dan enghasilkan Bidang nggunakan: selari 3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif dengan: (i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif. (iii) mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif. 4.1.2 Membuat apresiasi karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubungkaitkan seni dengan diri sendiri dan alam sekitar.
4OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran m1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua bahyang betul. 2. Mewarna lukisan sayur menggunakan pelb
4 (iv) membuat kemasan pada hasil karya. murid dapat: hasa seni visual yang terdapat pada contoh lukisan menggunakan istilah bagai jenis garisan dalam bahasa seni visual dengan betul dan sesuai.
5LANGKAH / MASA CADANGAN PELAKSANAAN PDP Set Induksi (5 minit) Mari Mengenali Sayur-Sayuran 1. Guru menunjukkan video animasi pendek mengenai sayur-sayuran menerusi LCD projektor. 2. Murid diminta meneliti setiap elemen yang terdapat pada sayur-sayuran. 3. Murid diminta menyatakan jenis sayuran yang terdapat dalam video dan berikan kepentingan makan sayur-sayuran. 4. Guru mengaitkan aktiviti set induksi yang dilakukan oleh murid dengan topik pembelajaran pada hari tersebut. htt(GSoJaSo
5 ILUSTRASI CATATAN Video Upin & Ipin tps://youtu.be/iMB9y0blcZk?si=l3yb1Kt0 LUYOn9K9 Guru memainkan video Upin & Ipin pada minit ke 7:37 hingga 11:07) oalan: 1. Apakah jenis sayur-sayuran yang terdapat dalam video tersebut? 2. Apakah kepentingan makan sayur-sayuran? angkaan Jawapan: oalan 1: BBM: 1. Video Upin & Ipin 2. LCD projektor EMK: 1. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Kinestetik 2. Interpersonal Penerapan Nilai: 1. Nilai Kesihatan KBAT: 1. Menganalisis BCB: 1. Refleksi individu
6SoModul 1 Bahasa Seni Visual Langkah 1 (15 minit) Bahasa Seni Visual 1. Guru menerangkan unsur bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, imbangan dan kepelbagaian menerusi slaid pembentangan interaktif. 2. Guru memaparkan beberapa contoh gambar sayur-sayuran dan menerangkan unsur bahasa seni visual yang terdapat pada gambar httNv=D&un
6 1. Tomato 2. Sawi 3. Lada Merah oalan 2: 1. Sayur penting untuk kesihatan. 2. Sayur mengandungi vitamin. Slaid Pembentangan Interaktif ps://www.canva.com/design/DAGg3flGg24/ vNi7Pa1KQll3BskHHyo6g/edit?utm_content DAGg3flGg24&utm_campaign=designshare utm_medium=link2&utm_source=sharebutto BBM: 1. Slaid Pembentangan Interaktif (Canva) 2. Kuiz Interaktif ‘Wordwall’ EMK: 1. Kemahiran Komunikasi 2. TMK KP: 1. Visual 2. Intrapersonal
7tersebut. 3. Guru mengadakan soal jawab bersama murid-murid untuk mengukuhkan kefahaman mereka. 5. Murid diminta untuk menyatakan bahasa seni visual yang terdapat pada gambar-gambar dalam kuiz interaktif ‘Wordwall’. httOsYH8Sdiu
7 ps://www.canva.com/design/DAGhWH8S6 s/cY328bgLohHNUw2WvbbQ/edit?utm_content=DAGhWH S6Os&utm_campaign=designshare&utm_me um=link2&utm_source=sharebutton Penerapan Nilai: 1. Kreativiti dan Inovasi KBAT: 1. Menganalisis 2. Menilai BCB: 1. Pembelajaran Berasaskan Komputer
8Modul 1 Bahasa Seni Visual Langkah 2 (35 minit) 1. Guru menunjukkan beberapa contoh lukisan sayur-sayuran yang menggunakan pelbagai jenis garisan dalam bahasa seni visual. 2. Guru menunjukkan demonstrasi teknik mewarna dengan mengaplikasikan bahasa seni visual iaitu garisan menggunakan aplikasi ‘Sketchbook’. 3. Guru meminta murid membentuk 4 kumpulan secara rawak menerusi aplikasi ‘Pickerwheel’. 4. Guru mengedarkan sehelai kertas C
8 Kuiz Wordwall Garisan https://wordwall.net/resource/88236190 Mari Mewarna Contoh gambar lukisan sayur menggunakan pelbagai jenis garisan dalam bahasa seni visual. BBM: 1. Aplikasi ‘Sektchbook’ 2. Lembaran kerja ‘Troli SayurSayuran’ 3. Pickerwheel EMK: 1. Sains dan Teknologi 2. Kreativiti dan Inovasi KP: 1. Kinestetik 2. Visual Penerapan Nilai: 1. Nilai Kerjasama
9lukisan yang mempunyai gambar lukisan sayur-sayuran kepada setiap kumpulan. 5. Setiap kumpulan dikehendaki mewarna lukisan sayur-sayuran tersebut menggunakan pelbagai jenis garisan yang telah dipelajari dalam bahasa seni visual. 6. Murid-murid dibekalkan dengan pensel warna, krayon dan ‘magic colour’.
9 Demonstrasi Teknik Mewarna Menggunakan Aplikasi Sketchbook ‘Troli Sayur-Sayuran’ KBAT: 1. Merancang BCB: 1. Pembelajaran Kolaboratif
1Muht
0 Lembaran Kerja Mewarna ‘Troli Sayur-Sayuran’ urid membentuk kumpulan menggunakan aplikasi ‘Pickerwheel’ ttps://pickerwheel.com/result/?id =RTG-7TcrNe
1Penutup (5 minit) Token Ganjaran Murid ‘Sijil Mini’ 1. Guru meminta murid untuk merumuskan isi pembelajaran pada hari tersebut. 2. Guru memberi pujian positif kepada murid atas kerjasama yang baik sepanjang sesi PdP. 3. Murid diberikan token ganjaran dalam bentuk ‘sijil mini’ kepada murid-murid sebagai tanda penghargaan dan motivasi kepada murid. 4. Murid yang menerima token ganjaran ‘sijil mini’ paling banyak akan diberi hadiah oleh guru.
1 Sijil Mini BBM: 1. ‘Sijil Mini’ sebagai token ganjaran EMK: 1. Nilai murni KP: 1. Interpersonal Penerapan Nilai: 1. Nilai Kerjasama KBAT: 1. Refleksi BCB: 1. Pembelajaran Reflektif
1Catatan Refleksi Pelajar: Kekuatan:
2
1Kelemahan: Cadangan Penambahbaikan:
3
1Catatan Guru Pembimbing: Catatan Pensyarah Penyelia:
4
1Lamp
5 piran
1RANCANGAN PENGAJARAN HARMATA PELAJARAN Pendidikan Kesenian TAKELAS 3 Cemerlang BIBIDANG Membuat Corak dan Rekaan AKUNIT Unit 3: Aneka Capan TASTANDARD KANDUNGAN 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran SSTANDARD PEMBELAJARAN 1.1.5 Mengenal dan mengkelaskan penggunaan rupa, jalinan, kontra dan kepelbagaian melalui karya capan dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan. 2.1.2 Mengpengetahuan bavisual melalui media, teknik ddalam penghasBidang Membuat Rekaan menggun(i) teknik capmerancang penghcorak bagi reka
6 RIAN PENDIDIKAN KESENIAN TAHUN 3 ARIKH (HARI / MASA) 11 Mac 2025 (Selasa / 12.00 – 1.00 petang) ILANGAN MURID 30 orang KTIVITI Meneroka media, teknik dan proses membuat capan AJUK Pelajari Capan (Corak Terancang) Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni gaplikasikan ahasa seni penerokaan dan proses ilan karya Corak dan akan: pan dalam hasilan reka aan produk 3.1.2 Menghasilkan corak dan rekaan kreatif dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk. (ii) penjanaan idea (iii) pelaksanaan proses (iv) kemasan akhir 4.1.2 Membuat ulasan karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses serta menghubungkaitkan seni dengan diri sendiri, alam sekitar dan disiplin ilmu yang lain.
1berfungsi. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran m1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua bah2. Menghasilkan dua corak terancang bermodengan sesuai. 3. Berkongsi pendapat dan menghargai hasiMEDIA Alat dan Bahan –
7 murid dapat: hasa seni visual yang terdapat pada karya capan dengan tepat. otif flora menggunakan teknik capan mengikut kreativiti masing-masing l karya rakan dengan memberi pujian secara lisan.
1LANGKAH / MASA CADANGAN PELAKSANAAN PDP Set Induksi (3 minit) Mari Hasilkan Capan dalam Corak 1. Guru memulakan pengajaran dengan menunjukkan video berkenaan penghasilan capan yang menarik.. 2. Murid diminta untuk berkongsi pengalaman sedia ada mereka mengenai capan yang telah dipelajari sebelum ini. 3. Murid dibimbing untuk mengaitkan bahan rangsangan dengan topik pembelajaran pada hari ini. SoJa
8 ILUSTRASI CATATAN Video Capan https://youtu.be/ixjuKeEiLw?si=nnHE5XXp4Pxwb4or oalan: 1. Apakah yang anda lihat menerusi video ini? 2. Bagaimanakah corak capan boleh dihasilkan? angkaan Jawapan: 1. Saya lihat bentuk bunga dan daun dihasilkan daripada teknik capan. 2. Corak capan dihasilkan dengan BBM: 1. Video Capan 2. LCD Projektor EMK: 1. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Kinestetik 2. Interpersonal Penerapan Nilai: 1. Nilai kreatif KBAT: 1. Menganalisis BCB: 1. Pembelajaran Reflektif
1Modul 2 Langkah 1 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Teknik Capan 1. Murid mendengar dan mengimbas semula isi pelajaran lepas bersama guru berkenaan konsep capan. 2. Guru memaparkan video interaktif ‘Animaker’ yang mengandungi maklumat tentang alat, media dan teknik yang digunakan dalam capan bagi menghasilkan corak terancang bermotif flora. 3. Murid diminta membuat carian maklumat berkenaan contoh-contoh karya capan yang mempunyai corak terancang bermotifkan flora di Internet. htt
9 menggunakan bahan semula jadi seperti bawang dan bendi. tps://app.animaker.com/animo/e6ifqD2J84X oyxoI/ BBM: 1. Video Interaktif ‘Animaker’ 2. Interaktif untuk Carian Maklumat EMK: 1. Kemahiran Komunikasi 2. TMK KP: 1. Visual 2. Intrapersonal Penerapan Nilai: 1. Nilai kreativiti KBAT:
24. 3 orang murid diminta berkongsi hasil dapatan maklumat dengan rakanrakan dan guru akan memberi penerangan lebih lanjut berkenaan contoh karya. 5. Berdasarkan contoh-contoh karya tersebut, murid diminta untuk menyatakan elemen bahasa seni visual seperti rupa, jalinan, kontra dan kepelbagaian yang terlibat dalam penghasilan capan. Modul 2 Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) 1. Guru menunjukkan demonstrasi cara menghasilkan capan mudah menggunakan bahan semula jadi seperti bendi, pelepah pisang, bawang dan daun. 2. Guru memberikan penjelasan langkah-langkah menghasilkan capan
0 Contoh Karya Capan Corak Terancang 1. Menganalisis BCB: 1. Pembelajaran Berasaskan Teknologi EMK: 1. Kelestarian Alam Sekitar 2. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Kinestetik 2. Interpersonal Penerapan Nilai:
2bagi mendapatkan corak terancang dan menyatakan arahan keselamatan kepada murid. 3. Murid berinteraksi dengan guru untuk meneroka pelbagai alat, bahan dan teknik dalam penghasilan karya capan. 4. Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
1 Demonstrasi Guru 1. Kerjasama 2. Kebersihan KBAT: 1. Mengaplikasi BCB: 1. Pembelajaran Berkumpulan
2Modul 2 Kemahiran Seni Visual Langkah 3 (34 minit) 1. Guru meminta murid menghasilkan corak terancang bermotifkan flora menggunakan capan. 2. Murid-murid secara berkumpulan perlu menghasilkan dua corak kreatif menerusi capan menggunakan bahan-bahan yang telah dibawa daripada rumah dan bahan-bahan yang disediakan oleh guru. 3. Guru mengedarkan kertas lukisan, cat poster, palet warna dan berus lukisan kepada setiap kumpulan. 4. Guru mengingatkan murid supaya sentiasa berhati-hati menggunakan pisau untuk memotong dan menjaga kebersihan supaya hasil seni tidak comot. 5. Guru memantau dan membimbing murid yang memerlukan bantuan. 6. Kumpulan yang telah siap AlaBa
2 Alat dan Bahan at: • Kertas Lukisan • Cat Poster • Berus Lukisan • Palet Warna ahan • Sayur yang mempunyai jalinan EMK: 1. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Kinestetik 2. Visual Penerapan Nilai: 1. Nilai kreativiti 2. Penghargaan KBAT: 1. Menilai BCB: 1. Pembelajaran Reflektif
2menghasilkan karya perlu melipat kertas lukisan untuk menjadi kad ucapan ‘Selamat Hari Raya’ bersaiz besar. 7. Guru meminta seorang wakil daripada setiap kumpulan untuk menunjukkan hasil karya mereka di hadapan kelas. 8. Murid-murid lain diminta memberikan pujian dan kritikan positif kepada karya rakan-rakan dengan menulis pada nota pelekat.
3 Contoh Kad Ucapan Nota Pelekat
2 Penutup (3 minit) 1. Guru menyuruh murid untuk membersihkan setiap peralatan yang digunakan serta meja sebagai persediaan untuk kelas seterusnya. 2. Guru memberi motivasi dan pujian kepada setiap murid atas kerjasama yang baik sepanjang aktiviti.
4 EMK: 1. Nilai murni KP: 1. Interpersonal Penerapan Nilai: 1. Kerjasama KBAT: 1. Refleksi Pembelajaran BCB: 1. Pembelajatan Reflektif
2Catatan Refleksi Pelajar: Kekuatan:
5
2Kelemahan: Cadangan Penambahbaikan: