6
2Catatan Guru Pembimbing: Catatan Pensyarah Penyelia:
7
2Lamp
8 piran
2RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMATA PELAJARAN Pendidikan Seni Visual TAKELAS 5 Cemerlang BBIDANG Membentuk dan Membuat Binaan AUNIT Unit 5: Misi Angkasa TASTANDARD KANDUNGAN 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran SSTANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang membentuk dan membuat binaan: (i) stabail (ii) model 2.1.7 Meneroka stabail dalammembentuk danbinaan dari aspek(i) bahasa seni vis(ii) pelbagai media(iii) teknik dan pro
9 N PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5 ARIKH (HARI / MASA) 18 Mac 2025 (Selasa / 12.00 – 1.00 petang) BILANGAN MURID 30 orang AKTIVITI Menghasilkan Model Roket Angkasa AJUK Misi Angkasa Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni penghasilan m Bidang n membuat k: sual a oses 3.1.2 Menghasilkan karya atau produk dalam bidang membentuk dan membuat binaan melalui: (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea. (ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea. (iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan dalam 4.1.1 Memerihal secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses bagi: (i) karya sendiri (ii) karya rakan
3OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran 1. Memperincikan konsep reka bentuk roket angkidea reka bentuk, penetapan jenis media dan t2. Menghasilkan model roket angkasa dengan re3. Berkongsi pendapat mengenai hasil model rok
0 penghasilan. (iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk yang kukuh dan selamat. (v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni. (vi) kemasan akhir. murid dapat: kasa menerusi penentuan tema dan tajuk, fungsi dan rekaan, perkembangan teknik dengan tepat dan sesuai. eka bentuk yang kreatif, kemas dan menarik. ket angkasa rakan-rakan yang lain dengan memberi kritikan positif.
3LANGKAH / MASA CADANGAN PELAKSANAAN PDP Set Induksi (5 minit) Misi Angkasa 1. Guru menunjukkan video animasi mengenai roket dan penerokaan angkasa untuk menarik perhatian murid. 2. Guru membuat kejutan kepada murid dengan menunjukkan roket angkasa yang telah dihasilkan. 3. Murid diminta memberikan pandangan dan berkongsi pengetahuan sedia ada mereka mengenai roket angkasa. 4. Guru mengaitkan set induksi dengan isi pelajaran pada hari ini iaitu penghasilan model roket angkasa. htthSo
1 ILUSTRASI CATATAN Video Roket Angkasa tps://youtu.be/UcSFXkw_dlw?si=Ju7ytR 8XEj9cOl8i ttps://youtu.be/zdLMpyzvdOk?si=Yflv3- TfvBC0zA5- oalan: 1. Apa itu roket angkasa? 2. Siapakah angkasawan pertama di Malaysia? BBM: 1. Video animasi Youtube 2. LCD Projektor EMK: 1. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Kinestetik 2. Interpersonal Penerapan Nilai: 1. Kreativiti KBAT: 1. Menganalisis BCB: 1. Pembelajaran Reflektif
3JaModul 3 Penghasilan Karya Kreatif Langkah 1 (10 minit) Roket Angkasa 1. Guru menerangkan kepada murid bahawa mereka akan membina model roket angkasa menggunakan bahan kitar semula. 2. Guru memperincikan konsep reka bentuk model roket dengan mempamerkan contoh model roket angkasa yang letah dihasilkan. 3. Guru menunjukkan infografik ‘Canva’ dan sedikit video yang menerangkan langkah-langkah membina model roket angkasa.
2 angkaan Jawapan: 1. Roket yang membawa manusia ke angkasa lepas 2. Dr. Sheikh Muszaphar Shukor Contoh Model Roket Angkasa Video Membina Model Roket BBM: 1. Video Youtube 2. Infografik Canva EMK: 1. Kemahiran Komunikasi 2. TMK KP: 1. Visual 2. Intrapersonal Penerapan Nilai: 1. Kreativiti 2. Tanggungjawab KBAT:
34. Murid mendengar penjelasan guru mengenai penerangan langkahlangkah untuk menghasilkan model roket angkasa. 5. Murid diminta melakukan penerokaan di Internet untuk mencari idea-idea kreatif untuk menghasilkan roket. 6. Murid akan berbincang dan menentukan tema dan tajuk, fungsi dan rekaan, perkembangan idea reka bentuk, penetapan jenis media dan teknik yang digunakan dalam menghasilkan model roket angkasa. 7. Murid diminta mencatatkan idea-idea yang diperoleh dalam kertas A4. htt
3 tps://youtu.be/oq6q695OPpA?si=DIS5r9LuO qnGNspv 1. Menganalisis BCB: 1. Pembelajaran Berasaskan Teknoologi (Penerokaan Digital)
3
4
3Modul 3 Penghasilan Karya Kreatif Langkah 2 (35 minit) Jom Hasilkan Roket Angkasa 8. Guru membimbing murid dalam pembinaan model roket angkasa mereka. 9. Murid akan bekerja dalam 4 kumpulan untuk menghasilkan model roket angkasa. 10. Murid memulakan proses pembinaan roket dengan menggunakan bahanbahan kitar semula yang telah di bawa daripada rumah seperti kadbod, botol air mineral, tali dan barang perhiasalan lain. 11. Murid membina model roket angkasa mengikut langkah-langkah yang telah diterangkan oleh guru. 12. Guru memastikan murid menggunakan bahan yang kukuh, selamat dan sesuai. 13. Guru memantau murid dan memberi
5 Alat dan Bahan • Kadbod • Botol Plastik • Pensel • Kertas Warna • Pembaris • Gunting • Pita Hiasan • Cat Poster • Butang Hiasan EMK: 1. Kelestarian Alam Sekitar 2. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Kinestetik 2. Interpersonal Penerapan Nilai: 1. Kerjasama 2. Kebersihan 3. Keselamatan KBAT: 1. Mengaplikasi BCB: 1. Pembelajaran Berkumpulan Nilai Murni: 1. Disiplin 2. Kerjasama
3bantuan kepada murid yang memerlukan. 14. Guru mengingatkan murid mengenai aspek keselamatan agar sentiasa berhati-hati semasa menggunakan gunting dan alat-alat lain. 15. Murid diingatkan untuk menjaga kebersihan kawasan tempat mereka bekerja. Modul 3 Penghasilan Karya Kreatif Langkah 3 (7 minit) 1. Murid menyelesaikan pembinaan model roket dengan menambahkan kemasan akhir seperti warna dan hiasan. 2. Guru memerikasa reka bentuk dan memberi maklum balas serta cadangan penambahbaikan sekiranya perlu untuk meningkatkan hasil akhir. 3. Murid diingatkan mengenai kepentingan menjaga kualiti kerja mereka dan perlu memastikan
6 BBM: 1. Mentimeter EMK: 1. Kemahiran Komunikasi 2. TMK KP: 1. Kinestetik 2. Visual Penerapan Nilai:
3model roket siap dengan kemas dan rapi. 4. Guru meminta setiap stesen ke hadapan kelas dan menunjukkan model roket angkasa yang mereka hasilkan kepada rakan-rakan. 5. Murid diminta menilai hasil karya mereka dan memastikan roket angkasa yang dihasilkan memenuhi ciri-ciri keselamatan reka bentuk yang kreatif. 6. Murid-murid lain diminta untuk berkongsi pendapat mengenai hasil model roket rakan-rakan yang lain dengan memberi kritikan positif menerusi ‘Mentimeter’. 7. Murid diminta untuk mengemaskan kawasan tempat kerja setelah selesai.
7 Contoh Hasil Model Roket Agkasa Murid Mentimeter https://www.menti.com/alea4day5jhz atau 1. Kreativiti 2. Penghargaan KBAT: 1. Menilai BCB: 1. Pembelajaran Reflektif Nilai murni: 1. Kerjasama
3Penutup (3 minit) 1. Guru membuat kesimpulan mengenai aktiviti pembelajaran pada hari ini. 2. Guru memberi ‘Pelekat Prestasi’ kepada murid-murid sebagai peneguhan positif. 3. Guru mengucapkan tahniah dan terima kasih kepada murid-murid atas kerjasama yang baik sepanjang aktiviti PdP.
8 Pelekat Prestasi BBM: 1. Pelekat Prestasi
3Catatan Refleksi Pelajar: Kekuatan:
9
4Kelemahan: Cadangan Penambahbaikan:
0
4Catatan Guru Pembimbing: Catatan Pensyarah Penyelia:
1
4Lamp
2 piran
4RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMATA PELAJARAN Pendidikan Seni Visual TAKELAS 6 Cemerlang BBIDANG Mengenal Kraf Tradisional dan Membuat Corak dan Rekaan AUNIT Unit 9: Wau Bulan Sirih Pinang TASTANDARD KANDUNGAN 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran SSTANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3 Mecerakinkan bahasa seni visual dalam aktiviti mengikut bidang seni visual iaitu: (iv) Mengenal Kraf Tradisional 2.1.3 Mengekspldan teknik gabubidang untuk karya atau produk
3 N PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6 ARIKH (HARI / MASA) 25 April 2025 (Selasa / 12.00 – 1.00 petang) BILANGAN MURID 30 orang AKTIVITI Menghasilkan gambar wau bulan secara digital dan membuat apresiasi karya AJUK Wau Bulan Sirih Pinang Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni lorasi media ngan antara penghasilan k 3.2.3 Menghasilkan gambar karya atau produk akhir secara manual atau digital. 4.1.1 Membuat ulasan secara kritis terhadap karya atau produk sendiri dan rakan berpandukan: (i) bahasa seni visual (ii) media, teknik dan proses (iii) gabungan bidang seni visual (iv) nilai gunaan / nilai estetik karya (v) kreativiti dan inovasi
4OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran 1. Menghasilkan gambar karya wau bulan secara2. Membuat ulasan secara kritis terhadap karya wmedia, teknik dan proses serta gabungan bida3. Menyatakan nilai estetik karya serta kreativiti d
4 murid dapat: a digital menggunakan aplikasi ‘Sketchbook’ dengan kreatif. wau bulan sendiri dan karya rakan-rakan berpandukan bahasa seni visual, ang dalam pengkaryaan dengan tepat. dan inovasi yang digunakan dalam karya wau bulan dengan betul dan sesuai.
4LANGKAH / MASA CADANGAN PELAKSANAAN PDP Set Induksi (3 minit) 1. Guru menunjukkan video mengenai Wau Bulan. 2. Berdasarkan video, murid diminta menerangkan latar belakang dan kepentingan Wau Bulan dalam budaya Melayu. 3. Guru menanyakan kepada murid beberapa soalan mengenai Wau Bulan. 4. Guru mengaitkan topik dengan isi pelajaran hari ini. SJa
5 ILUSTRASI CATATAN Video Wau Bulan https://youtu.be/UGpJO4bM24?si=osMpeMKMsMcE-jhF oalan: 1. Siapa pernah bermain Wau Bulan? 2. Wau Bulan terkenal di negeri mana? 3. Apakah fungsi Wau Bulan selan daripada alat permainan? angkaan Jawapan: 1. Saya pernah bermain Wau Bulan bersama Datuk. BBM: 1. Video Wau Bulan 2. LCD Projektor KP: 1. Verbal Linguistik 2. Visual KBAT: 1. Menganalisis BCB: 1. Pembelajaran reflektif
4Modul 3 Penghasilan Karya Kreatif Langkah 1 (10 minit) 1. Guru meminta murid mengimbas kembali isi pelajaran pada minggu lepas iaitu berkenaan penghasilan Wau Bulan. 2. Guru meminta murid menunjukkan karya Wau Bulan masing-masing yang telah siap pada minggu lepas. 3. Berdasarkan karya Wau Bulan yang telah dihasilkan, murid diminta menghasikan gambar karya Wau Bulan yang telah dihasilkan secara digital. 4. Guru menerangkan kepada murid cara untuk menghasilkan gambar Wau Bulan secara digital menggunakan aplikasi ‘Sketchbook’.
6 2. Negeri Kelantan. 3. Wau Bulan digunakan sebagai perhiasan. Contoh Karya Wau Bulan Murid BBM: 1. Aplikasi ‘Sketchbook’ EMK: 1. TMK KP: 1. Visual 2. Kinestetik KBAT: 1. Mengaplikasi BCB: 1. Pembelajaran Berasaskan Teknologi Nilai Murni: 1. Kreativiti 2. Disiplin
45. Guru menunjukkan tutorial penggunaan aplikasi ‘Sketchbook’ untuk menggambar Wau Bulan yang telah murid-murid hasilkan. I. Masukkan gambar Wau Bulan ke aplikasi ‘Sketchbook’ II. Tekap gambar Wau Bulan III. Warnakan gambar Wau Bulan 6. Setelah selesai menghasilkan gambar ‘Wau Bulan’ di aplikasi Sketchbook, murid diminta mmenghasilkan poster Wau Bulan di aplikasi ‘Canva’. 7. Murid perlu memuat naik gambar Wau Bulan yang telah dihasilkan di aplikasi ‘Sketchbook’ ke ‘Canva’. 8. Guru menunjukkan contoh poster Wau Bulan yang telah dihasilkan. 9. Murid diminta menghias poster Wau Bulan dengan kreatif. L
7 angkah Menghasilkan Gambar Wau Bulan di Aplikasi ‘Sketchbook’
4Modul 3 Penghasilan Karya Kreatif Langkah 2 (34 minit) 1. Murid mula menghasilkan gambar karya wau bulan masing-masing secara digital menggunakan aplikasi ‘Sketchbook’ di tablet. 2. Guru bergerak di sekitar kelas untuk memantau dan memberi bantuan kepada murid yang memerlukan bimbingan menggunakan aplikasi ‘Sketchbook’
8 Contoh Poster Wau Bulan BBM: 1. Aplikasi ‘Sketchbook’ 2. Canva 3. Tablet EMK: 1. Kreativiti 2. Inovasi KP: 1. Kinestetik 2. Visual
43. Setelah selesai menghasilkan karya Wau Bulan secara digital, murid-murid mula membuat poster Wau Bulan di ‘Canva’ 4. Murid diminta menambahkan elemen kreatif dan inovatif dalam menghias poster. 5. Guru mengingatkan murid-murid berkenaan nilai estetik dalam karya Wau Bulan dengan memilih warna, tema dan elemen yang sesuai semasa menghasilkan poster Wau Bulan. Modul 4 Penghayatan Karya Seni Langkah 3 (10 minit) 1. Murid perlu membuat ulasan secara kritis terhadap karya Wau Bulan mereka sendiri dan karya rakanrakan berpandukan bahasa seni visual, media, teknik dan proses serta gabungan bidang dalam pengkaryaan Wau Bulan.
9 KBAT: 1. Mengaplikasi BCB: 1. Pembelajaran Berasaskan Teknologi Nilai Murni: 1. Kerjasama 2. Ketekunan BBM: 1. Templat Apresiasi Karya EMK: 1. Kemahiran Komunikasi KP: 1. Verbal Linguistik
52. Guru meminta murid duduk secara berpasangan. 3. Guru mengedarkan templat ulasan karya Wau Bulan kepada muridmurid. 4. Murid perlu membuat apresiasi dengan membaca templat yang telah disediakan oleh guru. 5. Secara berpasangan, murid diminta memberi ulasan terhadap karya sendiri dan kemudian membuat ulasan terhadap karya rakan secara bergilir-gilir. 6. Murid perlu menyatakan nilai estetik karya serta kreativiti dan inovasi yang digunakan dalam karya wau bulan berpandukan gambar Wau Bulan yang terdapat dalam poster yang telah dihasilkan.
0 Templat Apresiasi Murid 2. Interpersonal KBAT: 1. Menilai BCB: 1. Pembelajaran Kolaboratif Nilai Murni: 1. Kerjasama
5Penutup (3 minit) 1. Guru meminta 3 orang murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pembelajaran pada hari ini. 2. Murid memberi maklm balas bekaitan aktiviti penghasilan gambar Wau Bulan secara digital melalui kad ‘Lampu Isyarat’. 3. Murid diberikan peneguhan positif oleh guru atas tingkah laku yang baik dan bersungguh-sungguh sepanjang aktiviti PdP. 4. Guru memberikan ganjaran baucar ‘Bijak Seni’ yang mereka boleh tebus di koperasi sekolah.