BUKU SISWA KELAS 5 TEMA 1

Jika kamu berkunjung ke pulau-pulau yang ada di
Nusantara, kamu akan menemukan beraneka ragam
cenderamata. Cenderamata tersebut mempunyai ciri khas
masing-masing. Tidak heran kalau hasil karya tersebut
banyak dikagumi oleh wisatawan lokal maupun
mancanegara.

Berikut adalah beberapa cenderamata tradisional

Indonesia beserta harganya. Baca dan selesaikan soal di

bawahnya.

a. Dompet = Rp12.300,00

b. Kipas = Rp5.000,00

c. Gelang = Rp2.500,00

d. Boneka = Rp25.000,00

e. Keranjang = Rp3.000,00

f. Vas Bunga = Rp6.200,00

g. Kaos = Rp10.000,00

Yosi, Hasan, dan Bonar akan membeli beberapa
cenderamata. Bantulah mereka untuk membulatkan
harga sesuai dengan yang mereka inginkan.

95

1. Lakukan pembulatan jumlah uang yang dibayarkan
Hasan jika ia membeli boneka dan gelang.

2. Lakukan pembulatan jumlah uang yang akan
dibayarkan Yosi jika ia membeli vas bunga, keranjang,
dan kipas.

3. Lakukan pembulatan jumlah uang yang dibayarkan
Bonar jika ia membeli seluruh cenderamata di atas.
Jelaskan cara menyelesaikan soal pembulatan tersebut.

Atun dan Umar akan membeli kaos dengan model yang
sama. Atun menyukai kaos berbahan katun. Tetapi Umar
lebih suka kaos berbahan nilon. Atun dan Hasan
berselisih paham. Yosi melerai mereka. Yosi berkata
bahwa bertengkar itu tidak baik. Pertengkaran dapat
menyebabkan kita bercerai berai.

Diskusikan dengan temanmu:
a. Hal-hal yang menyebabkan terjadinya perselisihan.
b. Akibat yang ditimbulkan oleh perselisihan.
c. Cara menyelesaikan perselisihan.

Buatlah laporan dari hasil diskusimu di atas.

96

Menurutmu apakah sikap Atun dan Umar adalah hal yang
baik dan patut ditiru.
Untuk menjaga persatuan dan kesatuan diperlukan sikap
seperti saling menghargai. Sebutkan contoh sikap-sikap
lainnya?
Diskusikan dengan orang tuamu contoh sikap persatuan
dan kerja sama yang dilakukan di rumahmu.

97

6Pembelajaran

Hasan, Bonar, Yosi, Atun dan Umar melakukan senam
pagi bersama-sama. Senam baik untuk kesehatan.
Sudahkah kamu senam hari ini?

Senam irama atau yang lebih dikenal dengan senam
ritmik adalah gerakan senam yang dilakukan dengan
irama musik atau latihan bebas yang dilakukan secara
berirama. Senam ritmik dapat dilakukan dengan
menggunakan alat ataupun tanpa alat.
Ada tiga hal yang harus ditekankan pada senam irama,
yaitu:
a. Ketepatan musik/irama
b. Kelentukan (Fleksibilitas)
c. Kontinuitas gerakan

98

Tubuh sehat adalah hal yang diinginkan oleh setiap
orang. Agar tubuh tetap sehat kita perlu menjaga asupan
makanan. Satu hal lagi yang dapat dilakukan adalah
berolahraga. Jenis olahraga apakah yang kamu sukai?
Sebutkan macam-macam olahraga yang kamu ketahui?

Kamu akan melakukan senam irama dipandu oleh guru
dengan iringan musik tradisional dari daerahmu. Kamu
meraba setiap gerakan-gerakan senam yang dicontohkan
guru sesuai dengan ketukan atau musik secara bersama-
sama.
Setelah mengetahui gerakan senam irama yang
didemonstrasikan oleh guru, sekarang saatnya kamu
bekerja sama dalam kelompok melakukan gerakan senam
irama dengan jalan di tempat sambil mengayunkan
lengan ke depan belakang secara mandiri atau tanpa
bantuan guru.

99

1. Sebutkan hasil karya seni yang ada di daerahmu.
Bagilah mereka ke dalam karya seni dua dimensi dan
tiga dimensi.

2. Buatlah daftar pertanyaan untuk mewawancarai
pekerja seni yang ada di daerahmu.

3. Indra pendengaran terdiri dari beberapa bagian.
Sebutkan?

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan persatuan dan
kesatuan.

5. Lakukan pembulatan ke dalam ribuan terdekat.
a. 32.500
b. 1.750
c. 850

100

Apa saja yang dapat kamu syukuri dari kegiatan belajar
minggu ini?
Mengapa kita harus selalu bersyukur?
Hal apa saja yang dapat kamu lakukan untuk
menunjukkan rasa bersyukur?

Ceritakan kepada orang tuamu tentang pengalamanmu
hari ini. Diskusikan apa saja yang perlu kamu
pertahankan. Tulislah dan mintalah orang tuamu
memberi komentar.

101

DAFTAR PUSTAKA

Alley, S. P., et. al. 1999. A mathematics handbook math at hand. USA: Great
Source Education

Group, Inc.
Antonio, M., et. al. 2004. Don’t forget your whistle! ‘You can do it’ physical

education activities
for young children. Australia: Robert Anderson and Associates Pty Ltd.
Ardley, N. 2003. Buku ilmu pengetahuanku: bunyi. Semarang: Krisna Sakti.
Banks, J. A. 2005. Our communities teacher’s edition. New York:

Macmillan/Mc-Graw-Hill.
Banks, J. A. 2005. People and places teacher’s edition. New York:

Macmillan/Mc-Graw-Hill.
Banks, J. A. 2005. We live together teacher’s edition. New York:

Macmillan/Mc-Graw-Hill.
Bellanca, J., et. al. 1997. Multiple assessments for multiple intelligences (3rd

ed.). Illinois: SkyLight
Training and Publishing.
Bingham, J. 2005. Percobaan-percobaan sains (fisika, kimia, biologi dengan

peralatan
sederhana) (Rudiyanto) (alih bahasa). Bandung: PT. Intan Sejati.
Budi, Y. dkk. 2013. Detik-detik ujian nasional tahun pelajaran 2011/2012 .

Klaten: PT. Intan
Pariwara.
Cavanagh, C. M. 2000. Math to know a mathematics handbook. USA: Great

Source Education
Group.
Chew, T. 2008. Math olympiad unleash the maths olympian in you! Junior 1

and 2. Singapore:
Singapore Asian Publications (S) Pte Ltd.
Darmawati, U. dkk. 2012. Detik-detik ujian nasional tahun pelajaran

2011/2012 . Klaten: PT.
Intan Pariwara.

102

Devi, P. K., & Anggraeni S. 2008. Ilmu pengetahuan alam: untuk SD/MI kelas
IV. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Evans, J. 2001. How to teach art to children. USA: Evan-Moor Educational

Publishers.
Hoover, E., & Mercier, S. 1996. Primarily earth AIMS activity grades K-3. USA:

AIMS Education Foundation.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Keempat). 2012. Jakarta: PT. Gramedia

Pusaka Utama.
McIntosh, A., et. al. 1997. Number sense grades 3–4. USA: Dale Seymour

Publications.
Mustaqiem, B., & Ary, A. 2008. Ayo belajar matematika 4: untuk SD dan MI

kelas IV. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Rosnawati, S. & Aris M. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam kelas 4.

Jakarta: Pusat
Perbukuan Depdiknas.
Sample units of works mathematics K-6. 2003. Australia: Board of Studies

NSW.
Schue, V. L. 2005. Creative activities art and design projects ages 5–11. USA:

Scholastic.
Tarwasih, S., dkk. 2008. Buku pintar IPA/Sains SD. Jakarta: Wahyumedia.
Tim Abdi Guru. Penjasorkes untuk SD kelas IV. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Wahyono, B., & Nurachmandani S. 2008. Ilmu pengetahuan alam 4: untuk

SD/MI kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

103

104

105

106