Перспективний план роботи на 2016-2021_clone

Зміст

I. Паспорт 2
II. 7
Концепція розвитку школи на період
ІІІ. 2017 -2021 рр. 7
1. Загальні положення 9
ІV. 2. Мета та завдання 9
3. Організація навчально-виховного процесу 10
V. 4. Умови навчально-виховного процесу 11
VІ. 5. Кадрове забезпечення 11
VІІ. 6. Організація науково-методичної роботи 12
7. Управлінська діяльність 12
8. Фінансово-господарська діяльність 13
Перспективне прогнозування розвитку школи на
2017 - 2021 рр. 13
22
1. Аналіз роботи школи за 2011-2016 рр.
24
2. Виконання вимог нормативно-правових 24
документів у галузі освіти
Управління навчально-виховним закладом 24
26
1. Оптимізація мережі класів і учнівських 29
контингентів 33

2. Кадрова політика 35

3. Атестація педкадрів 37

4. Курсова перепідготовка 38

5. Перспективний план контролю за станом 38
організації навчально-виховного процесу
40
6. Перспективний план контролю за станом 40
виховної роботи 42
44
7. Перспективний план вивчення стану викладання 45
предметів 1-4 класах 47
49
8. Перспективний план вивчення стану викладання
предметів 5-11 класах

9. Перспективний план проведення засідань
педагогічної ради
Вивчення окремих напрямків діяльності

1. Методична робота

2. План – графік вивчення досвіду роботи вчителів

3. Шкільна програма «Творчість »

4. Модель випускника школи

Розвиток матеріально-технічної бази

Фінансово-господарська діяльність

І. Паспорт

Назва Зміст плану

Тип Перспективний план роботи школи 2017-2021 рр.
програми

Підстава для Необхідність удосконалення якості освітніх послуг, які надає

розробки школа

плану

Нормативно- Закони України
правова база  «Про освіту»

 «Про загальну середню освіту»

 «Про попередження насильства в сім'ї»

Укази Президента України

 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та

молоді на 2016-2020 роки» від 13 жовтня 2015 року №580/2015

 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період
до 2021 року» від 25 червня 2013 року №344/2013

 «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти

в Україні» від 30 вересня 2010 року №926/2010

 «Про Національну доктрину розвитку освіти» від 17 квітня 2002

року №347/2002

Постанови Кабінету Міністрів України

 «Про затвердження Типової інструкції з діловодства у

центральних органах виконавчої влади, Раді міністрів

Автономної Республіки Крим, місцевих органах виконавчої

влади» від 30 листопада 2011 №1242

 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної

загальної середньої освіти» від 23 листопада 2011 №1392

 «Про затвердження Положення про загальноосвітній
навчальний заклад» від 27 серпня 2010 №778

 «Про затвердження Державної програми «Вчитель»

від 28 березня 2002 №379

 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків

шкільного віку» від 12 квітня 2000 №646

Накази Міністерства освіти і науки України

 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного

виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції

національно-патріотичного виховання дітей і молоді та

методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного
виховання y загальноосвітніх навчальних закладах»

від 16.06.2015 №641

 «Про затвердження Інструкції щодо заповнення класного

журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»
від 08.04.2015 №412

3

 «Про затвердження Порядку переведення учнів (вихованців)
загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу»
від 14.07.2015 №762

 «Про затвердження Положення про золоту медаль «За високі
досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у
навчанні» від 17.03.2015 №306

 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних
досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної
середньої освіти» від 21.08.2013 №1222

 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів України» від 31.10.2011
№1243

 «Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової
документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і
форм власності» від 10.05.2011 №423

 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень
учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»
від 13.04.2011 №329

 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів
5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів»
від 03.06.2008 №496

 «Про внесення змін до Положення про похвальний лист
«За високі досягнення у навчанні» та похвальну грамоту
«За особливі досягнення у вивченні окремих предметів»
від 17.03.2008 №187

 «Про прийом дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних
закладів» від 07.04.2005 №204

 «Про затвердження Положення про навчальні кабінети
загальноосвітніх навчальних закладів» від 20.07.2004 №601

 «Про затвердження інструкції з ведення ділової документації у
загальноосвітніх навчальних закладах I-III ступенів»
від 23.06.2000 №240

Листи Міністерства освіти і науки України

 «Щодо роз’яснення порядку приймання дітей до першого
класу» від 14.02.2015 №1/9-71

 «Про організацію навчально-виховного процесу у
загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових
дисциплін в основній школі» від 01.07.2014 №1/9-343

 «Про зазначення середнього бала в додатку до документа про
повну загальну середню освіту» від 23.05.2014 №1/9-263

 «Деякі питання видачі документів про базову або повну
загальну середню освіту громадянам України, іноземцям, особам
без громадянства» від 30.04.2014 №1/9-229

 «Щодо обробки персональних даних у процесі реалізації права
на загальну середню освіту» від 19.03.2014 №1/9-156

4

Мета плану  «Про врахування середнього бала документа про базову
загальну середню освіту» від 28.04.2012 №1/9-326
Завдання
плану  «Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими
потребами загальноосвітніх навчальних закладах» від 02.04.2012
Термін №1/9-245
реалізації
плану  «Про врахування середнього бала документа про повну загальну
Ресурсне середню освіту» від 08.02.2010 №1/9-67
забезпечення
плану Створення умов для забезпечення в школі доступної та якісної
Структура системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів
плану особистості й потреб держави; забезпечення ефективного
управління розвитком загальноосвітнього закладу
Очікувані  Формування інформаційно-комунікаційної та комунікативної
результати
компетентностей учнів
 Запровадження освітніх педагогічних технологій
 Впровадження здоров’я зберігаючої технології в навчально-

виховний процес
 Створення толерантного середовища у навчальному закладі
 Розвиток комунікативних здібностей учнів
 Створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та

розвитку обдарованих дітей
 Підтримка дітей з особливими потребами
 Приведення матеріально-технічного стану школи у відповідність

із потребами сучасної освіти
2017-2021 рр.

 Підвищення кваліфікаційного рівня педагогів школи
 Розробка та реалізація додаткових фінансових і матеріальних

ресурсів; підвищення ефективності використання бюджетних
коштів
I. Паспорт
II. Концепція розвитку школи на період 2017 -2021 рр.
ІІІ. Перспективне прогнозування розвитку школи на

2017 -2021 рр.
ІV. Управління навчально-виховним закладом
V. Вивчення окремих напрямків діяльності
VI. Розвиток матеріально-технічної бази
VII. Фінансово-господарська діяльність
 Забезпечення умов для здобуття доступної та якісної освіти

відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб
держави
 Підвищення рівня професійної компетентності вчителів
(психолого-педагогічними знаннями та вміннями, володіння
прийомами індивідуалізації навчання та виховання учнів)

5

Показники  Підвищення рівня навчальних досягнень учнів результатів
ефективності  Підвищення якості вихованості школярів
плану  Створення позитивного іміджу школи

 Поліпшення якісних показників ЗНО, ДПА,
предметних олімпіад

 Зростання позитивного іміджу школи
 Збільшення контингенту учнів

6

Розділ ІІ
Концепція розвитку школи на період 2017-2021 рр.

1. Загальні положення

Реалізація Концепції розвитку школи здійснюється через розроблену
шкільну проблему «Розвиток творчої індивідуальності кожної дитини з
використанням інноваційних технологій». По суті, концепція розвитку школи і є
моделлю школи майбутнього.

Державна політика у сфері освіти в питаннях навчання та виховання під-
ростаючого покоління визначає систему освіти, яка має забезпечити умови для
інтелектуального, соціального, морального та фізичного розвитку учнів, тим
самим виховуючи всебічно розвинену особистість, здатну реалізувати себе в
повній мірі у дорослому житті, виховати конкурентоспроможну особистість, яка
має попит на сучасному ринку праці. Концепція розвитку Снячівської
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів керується Конституцією України,
Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про
Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року»,
відповідними Указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів
України та накази Міністерства освіти і науки України, Державним стандартом
базової і повної середньої освіти та Типовими навчальними планами
загальноосвітніх навчальних закладів для початкової, основної та старшої
школи.

Обґрунтування необхідності розроблення Концепції розвитку
Снячівської загальноосвітньої школи І-III ступенів

Освіта сьогодні покликана займатись особливим духовним творенням —
готувати нову людину - громадянина України, якому притаманні такі риси, як
національна самоповага і патріотизм, гуманність і добропорядність,
компетентність і волелюбність, який високо цінує ідеали демократи, свободи,
справедливості.

Аналіз організації освітнього процесу в школі та усвідомлення проблем
розвитку загальної середньої освіти в Україні на сучасному етапі викликали
необхідність розробити Концепцію розвитку Снячівської загальноосвітньої
школи І-III ступенів на період 2017-2021 років з метою реалізації місії закладу:
створення умов для всебічного розвитку особистості, творчої самореалізації
молоді, виховання покоління людей, здатних ефективно працювати і
навчатися протягом життя, оберігати й примножувати цінності національної
культури та громадянського суспільства, розвивати і зміцнювати суверенну,
незалежну, демократичну, соціальну та правову державу як невід'ємну складову
європейської та світової спільноти.

Щоб відповідати високим стандартам і вимогам нової епохи, сучасній
людині необхідні знання в широкому спектрі галузей, вона повинна вміти
засвоювати все нові й нові способи та види діяльності. Сучасна школа має

7

створювати умови для саморозвитку, самоствердження, самореалізації
особистості. Умови, за яких дитина може проявити не лише інтелектуальну
компетентність, але й компетентність соціальну.

Ідеї розвитку

1. Снячівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів має статус закладу із
навчанням українською мовою та повинна забезпечувати комплексну
програму розвитку дітей у системі безперервної освіти, доступність навчання
для всіх дітей мікрорайону.

2. Будувати навчально-виховний процес на основі глибокого всебічного
вивчення особистості школяра шляхом ефективної роботи психолого-
соціальної служби в школі, науково-обґрунтованого діагностування, аналізу
динаміки розвитку кожної дитини, створення відповідних умов для
задоволення її зростаючих потреб і активної участі в житті соціуму.

3. У школі слід особливу увагу приділяти гармонійному розвитку, вихованню
загальнолюдських цінностей, формуванню базової культури учнів,
зміцненню здоров'я, наданню допомоги у саморозвитку кожного школяра.

4. Зміцнити зв'язки школи з дошкільними, позашкільними закладами як
основою створення і розвитку єдиного педагогічного комплексу. Разом із тим
здійснювати багатопрофільність та різнорівневість навчання, розробляти і
відбирати найбільш ефективні технології навчання.

Шляхи реалізації Концепції розвитку:

 забезпечення ефективної діяльності загальноосвітньої школи з метою
створення сприятливих умов для організації навчально-виховної діяльності;

 формування системи виявлення обдарованої дитини;

 створення сприятливих умов для підтримання творчої праці вчителів,
підвищення їх професійної майстерності, популяризації педагогічних
здобутків;

 впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес;

 проектування управлінської діяльності.

Структура школи

1. В школі функціонує 11 класів для учнів віком від 6 до 17 (18) років. класи, з
2. Термін навчання:

 І ступінь — початкова школа з деякою варіативністю навчання;

 ІІ ступінь — базова загальна середня школа - загальноосвітні
підсиленим вивченням окремих предметів;

 ІІІ ступінь — повна загальна середня школа (профільна освіта -

універсальний профіль).
3. Для закладу визначено мікрорайон с. Снячів, діти якого зараховуються до

нього. Незалежно від місця проживання до школи зараховуються діти, які
виявили бажання тут навчатися.
4. Наповнюваність класів, їх поділ при вивченні профільних та інших предметів

визначається наказами МОН України.

8

2. Мета і завдання

Метою навчального закладу є:
- виявлення і розвиток здібностей кожної дитини
- формування духовно багатої, фізично розвиненої, творчо мислячої,
конкурентоспроможної особистості - громадянина України.
Основними завданнями навчально-виховного процесу є:

 поєднання навчально-виховної роботи з науково-методичною,науково-
дослідницькою;

 використання поряд з традиційними методами та формами навчання і
виховання інноваційних педагогічних технологій.

 на першому ступені навчання продовжувати роботу, розпочату в дошкіль-
них закладах під контролем логопеда , психолого-педагогічної служби з
урахуванням індивідуальних особливостей і деякої варіативності навчання;

 на другому ступені реалізовувати базовий, допрофільний компоненти на-
вчання з наданням можливості вільного вибору напрямків варіативного ком-
понента з правом переходу від одного додаткового курсу до іншого за умови
збереження гнучкої системи навчання відповідно до нахилів і здібностей та
психолого-соціального супроводу навчально-виховного процесу, що коригує
розвиток кожної дитини;

 на третьому ступені здійснювати профільне навчання, що забезпечуватиме
наступно-перспективні зв'язки (між загальною середньою і професійною
освітою відповідно до обраного профілю).

3. Організація навчально-виховного процесу

1. Заклад працює за навчальним планом, що складається на основі розроблених

МОН України базових навчальних планів із конкретизацією допрофільного та

профільного навчання.

2. Педагогічні працівники можуть поєднувати навчально-виховну роботу з

науково-методичною, використовуючи поряд із традиційними методами і

формами організації навчальних занять інноваційні технології навчання.

3. Поглиблена допрофільна підготовка учнів забезпечується вивченням

спецкурсів – екології, факультативів, курсів за вибором - українознавство, а

також відвідуванням занять у гуртках, секціях. У закладі може проводитись

навчання учнів за індивідуальними навчальними планами та індивідуальною

формою навчання.

4. Структура навчального року — семестрова. Тижневий режим роботи

регламентується розкладом занять.

5. Робочий навчальний план розробляється щороку на основі Типових на-

вчальних планів МОН України.

Основою конструювання робочого навчального плану є визначення

зв'язків, які сприяють розумовому розвитку учнів, самопізнанню й

усвідомленому особистісно професійному самовизначенню.

Виявлення цих зв'язків визначає місію школи й виражає узгодженість підходів

до побудови змісту шкільної освіти. Результати узгодження таких підходів,

9

визначення місця та значущості кожної освітньої галузі, їхня
взаємодоповнюваність фіксується у пояснювальній записці до навчального
плану.
Робочий навчальний план закладу відповідає наступним нормативам: кількість
навчальних годин, що визначає максимально допустиме навантаження учнів,
не повинна перевищувати кількість годин, вказаних у Типових навчальних
планах.
6. Вивчення навчальних дисциплін здійснюється за програмами МОН України.
Авторські навчальні програми можуть використовуватись у вивченні навчаль-
них дисциплін робочого навчального плану, а також у вивченні дисциплін за
вибором (за відсутності типових програм).
7. Система оцінювання знань учнів, порядок переведення та випуску, нагоро-
дження визначаються наказом МОН України.
8. Основною формою організації навчально-виховного процесу є класно-урочна
система.

Інновативність навчально-виховного процесу в рамках шкільної програми
здійснюється через навчально-виховні модулі (фізичне виховання, трудове
навчання).

4. Умови навчально-виховного процесу

Питання формування культури здоров'я є пріоритетним напрямком діяльності
органів управління закладом, учнівського самоврядування.

Для створення відповідних санітарно-гігієнічних умов функціонування
закладу передбачено:

 дотримання вимог державних органів санітарно-епідеміологічного контролю
відповідно до чинного законодавства;

 організацію раціонального режиму навчально-виховного процесу;
проектування однозмінного робочого тижня;

 введення стабільного рухового режиму учнів: система рухової активності
школярів включає щоденні фізичні заняття (уроки фізичної культури, заняття
спортом за вибором, рухові паузи на уроках, ігрові перерви, ранкову
зарядку);

 організацію гарячого харчування учнів для різних груп здоров'я дітей і
вчителів.

3. Основним завданням забезпечення збереження життя та здоров'я учнів
закладу є контроль за станом здоров'я під наглядом шкільної медичної
служби та за необхідності коригування індивідуального рухового режиму,
здійснення профілактики та діагностики захворювань, проведення щеплень,
надання стоматологічних послуг.

4. Приділяти особливу увагу пропаганді здорового способу життя, залучати
дітей до регулярних занять фізичною культурою і спортом. Раціонально
використовувати наявну матеріально-технічну базу, ігрові й спортивні
майданчики.

5. Сприяти впровадженню інформаційно-освітніх програм.
6. Організовувати змістовне дозвілля дітей під час канікул.

10

5. Кадрове забезпечення

1. Кадрове забезпечення здійснюється на основі штатного розкладу. Створити
умови для здійснення трудового виховання школярів на професійному рівні з
метою кадрового забезпечення.

2. Педагогічна діяльність здійснюється на основі функціональних обов'язків,
визначених у посадових інструкціях.

3. Учитель є соціальним працівником, що організовує творчу співпрацю з
учнями як рівноправними особистостями.

4. Крім виконання соціального замовлення на надання обов'язкової
середньої освіти, учитель має право на вияв творчої індивідуальності, на
інноваційну діяльність у процесі власної педагогічної діяльності.

5. Запровадження рейтингу вчителів школи та його врахування для мотивації
педагогічних працівників при проходженні атестації.

6. Організація науково-методичної роботи

1.Організаційно-педагогічну модель школи складають:
 учителі-предметники;
 методична рада;
 методичні обєднання;
 соціально-психологічна служба;
 інформаційно-методична служба (бібліотека, методичний кабінет);
 медична служба.
2. Науково-методична робота в школі здійснюється в рамках шкільного про-

екту за програмою підготовки творчого педагога-психолога-дослідника.
3. З метою проектування підвищення освітнього та кваліфікаційного рівнів

педагогічних працівників слід забезпечити своєчасне проходження ними
курсів підвищення кваліфікації та атестацію.
4. Навчально-методичне забезпечення освіти та позакласну діяльність з пред-
метів треба здійснювати через організацію роботи шкільних методичних
обєднань:

- вчителів початкових класів;
- вчителів суспільно-гуманітарного циклу;
- вчителів природничо-математичного циклу;
- класних керівників.
5. Соціально-психологічна служба школи здійснює психологічний супровід
освітньо-виховного процесу.
6. Медична служба в рамках шкільного проекту забезпечує реалізацію
програми .
7. Інновативність науково-методичної роботи з педкадрами забезпечується
через інформаційно-комунікативні технології.

11

7. Управлінська діяльність

1. Організаційно-педагогічну модель управлінської діяльності складають:
 загальні збори;
 педагогічна рада;
 рада школи;
 заступники директора з HBP, BP;
 атестаційна комісія;
 батьківський комітет;
 учнівське самоврядування.
2. Механізм управлінської діяльності включає: діагностику, проектування,

керування навчально-виховною діяльністю, моніторинг.
3. Річне планування здійснюється з використанням програмно-цільового під-

ходу. План будується на основі підготовки інформаційної довідки про школу,
проблемного аналізу стану справ згідно з Концепцією розвитку школи.
4. При складанні плану використовується структурування, постановка мети,
визначення завдань, прогнозування результатів, складання алгоритму дій на
кожному етапі. План підлягає аналізу в кінці року.
5. З метою демократизації контролю в управлінській діяльності передбачається
залучення до нього працівників всіх ланок школи, робота творчих педагогів в
режимі самоконтролю.

8. Фінансово-господарська діяльність

Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється на основі коштів
Державного та місцевого бюджетів, що надходять у розмірі, передбаченому
нормативами фінансування закладу для забезпечення належних умов його
життєдіяльності.
Джерелами позабюджетного фінансування школи є добровільні благодійні
внески батьків. Розподіл коштів добровільних батьківських внесків відбувається
згідно з фактичним їх надходженням за погодженням із загальношкільним
батьківським комітетом. Не використані в поточному звітному періоді
(навчальному році) кошти не підлягають вилученню і використовуються в
наступних звітних періодах.
Матеріально-технічне забезпечення умов реалізації Концепції розвитку школи
здійснюється шляхом:
 зміцнення матеріально-технічної бази
 створення нових навчальних кабінетів;
 поповнення існуючих кабінетів навчально-наочними посібниками, до-
відковою, методичною, науково-популярною літературою;
 організації виготовлення навчальних посібників;
 придбання комп'ютерної техніки, технічних засобів навчання;
 поповнення бібліотечного фонду;
 придбання меблів, спецодягу.

12

Розділ IIІ Перспективне прогнозування розвитку школи
на 2017 - 2021 рр.

1. Аналіз роботи школи за 2011-2016 рр.

Протягом п’яти років колектив Снячівської загальноосвітньої школи І – ІІІ
ступенів працював над вирішенням науково-методичної проблеми «Розвиток
індивідуальної творчості кожної дитини з використанням інноваційних
технологій». У зв’язку з тим, що процес підвищення ефективності навчально-
виховного процесу потребує вирішення ряду питань, вони умовно були об’єднані
у чотири групи. Проблема реалізовувалась за такою схемою:

2011 – 2012 н. р. – теоретичне дослідження проблеми та вивчення її
особливостей на педрадах, семінарах, методичних об’єднаннях в індивідуальній і

груповій роботі з учителями.
2012 – 2013 н. р. – формування гармонійних стосунків у колективі школи:

вчитель-учень-класний керівник-учитель та пошук методик ефективної діяльності
у вказаному напрямку.

2013 – 2014 н. р., 2014 – 2015 н. р. – підвищення ефективності навчально-
виховного процесу на основі вдосконалення форм та методів роботи,
використання інноваційних технологій та розвитку педагогічної творчості.

2015 – 2016 н. р. – підвищення ефективності навчально-виховного процесу на
основі оптимізації управління та повний аспектний аналіз роботи педагогічного
колективу.

Протягом даного періоду на належному рівні вирішувалась основна
організаційно-методична мета школи: «Удосконалення навчально-виховного
процесу на основі розвитку самоосвітньої інноваційної діяльності вчителів з

використанням інтерактивних форм і методів навчання»

1. Загальні підсумки роботи школи за 2011 – 2016 роки:
1.1. Динаміка змін в мережі:

Навчальний 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Таблиця 1
рік 10 11 11 11 2015-2016

Кількість 157 156 153 152 11
класів
151
Кількість
учнів

У школі кількість класів та учнів майже не змінюються.
1.2. Підвищення фахової майстерності та науково-методичного рівня
педагогів.

13

Таблиця 2

Пройшли 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
курси 8 5 7 2 7

Атестовано: 3 4 3 3 5
1 1
Спеціаліст 2 2 1 1 1
ІІ категорія 1 1
І категорія 2 1 4

Вища
категорія

Звання 2 2 1 2 3

Конкурс

«Вчитель 1

року»,

«Класний

керівник 1

року»

Вчителі працювали над підвищенням свого кваліфікаційного та науково-

методичного рівня. Брали участь у конкурсах «Вчитель року-2014» - вчитель

музичного мистецтва Понич М.І., «Класний керівник року-2015» класний

керівник 6 класу Нагорна А.Г. У 2013-2014 н.р. переможцем у номінаціях

«Вчитель музичного мистецтва» став Понич М.І.. і відповідно брав участь в

обласному етапі конкурсу. Вчителі брали участь у науково-методичних

виставках. Всі педагоги, які атестувалися у 2011 – 2016 роках оформили творчі

звіти, презентації власного досвіду з самоосвітньої проблеми.

1.3. Показники рівня навчальних досягнень учнів у вивченні основ наук:

Таблиця 3

Свідоцтво 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
з 1 0 2 1 0

відзнакою 0 0 0 0 0
0 0 1 0
Золота 3 2 7 0 7
медаль
- 1 - 5 2
Срібна 16 7 19 25
медаль 1
24+1
Переможці (Всеукраїнський
олімпіад: рівень)

ІІ етап

ІІІ етап

Переможці
районних,
обласних
конкурсів і

змагань

14

Аналізуючи дані таблиці можна зробити висновки про те, що робота з
обдарованими учнями проводиться на належному рівні.

2. Стан навчально-виховного процесу в школі
2.1. Підсумки навчально-виховного процесу у школі І ступеня

Враховуючи специфіку та важливість початкової ланки освіти, вчителями
початкових класів було поставлено основну проблему: «Впровадження
інтерактивних технологій у навчально-виховний процес початкових класів»,
накреслено основні завдання щодо її реалізації.

Навчальні заняття були організовані за семестровою системою з дотриманням
термінів осінніх, зимових, весняних канікул та проводились в режимі 5-ти
денного робочого тижня. Загальна кількість днів навчальних занять, що
обумовила виконання навчальних програм в повному об’ємі в школі І ступеня
складала 175 днів.

Навчальним робочим планом було передбачено вивчення предметів
інваріантної та варіативної частини змісту початкової освіти, який побудовано на
основі пріоритетних освітніх галузей. Хід виконання навчальних програм,
динаміка якості навчальних досягнень учнів простежувалась адміністрацією
школи відповідно до річного плану та графіка внутрішкільного контролю.
Результати контролю та розробка організаційних, оперативних та методичних
заходів, направлених на реалізацію проблеми школи, узагальнені в наказах,
розглядались на засіданнях педагогічної ради. Дані результатів навчально-
виховного процесу в школі І ступеня узагальнено в таблиці 4.

Таблиця 4

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 4 класу ( школа І ступеня) з української мови

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 19 - 5 11 3 7,4 73,7
2015-2016 14 - 383 8,2 78,6
9 - 144 8,7 89
15 1545 7,7 60

15

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 4 класу ( школа І ступеня) з математики

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 19 2557 7,6 33,5
2015-2016 14 - 545 7,8 64,3
9 - 225 8,8 78
15 2355 7,6 66,7

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 4 класу ( школа І ступеня) з літературного читання

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 19 - 667 8 68,6
2015-2016 14 - 347 8,9 78,6
9 - 225 8,8 78
15 - 636 7,9 93

Роль вчителя в розвитку навчально-пізнавальної діяльності учнів, формуванні
стійких навчальних досягнень визначалась результативністю поточного,
періодичного, тематичного контролю та підсумкового оцінювання, виконанням
вимог учнями до усного та писемного мовлення, участю у проведенні
позакласних заходів, поповненням сучасного дидактичного забезпечення
навчального процесу. Аналіз діяльності вчителів узагальнено та систематизовано
у книгах внутрішкільного контролю.

Росту професійної майстерності вчителів школи І ступеня сприяла ефективна
діяльність фахового методичного об’єднання вчителів початкових класів
(керівник А.М.Мойсюк). Хід занять був направлений на удосконалення
педагогічних технологій, які застосовуються на уроках у 1 – 4 класах, розвиток
творчого потенціалу, формування новаторського ставлення до організації
навчально-виховного процесу, підбору нових сучасних освітніх форм та методики
роботи.

Реалізації проблеми школи та удосконаленню навчально-виховного процесу в
школі І ступеня слугували:

16

 вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень з базових
предметів у 1 – 4 класах;

 адміністративний контроль за виконанням загальних вимог до писемного
мовлення української мови і читання та розвитку логічного мислення на
уроках математики;

 контроль за станом ведення шкільної документації;
 вивчення стану позакласної роботи з учнями;
Аналіз діяльності вчителів, рівня навченості учнів школи І ступеня,
навчально-методичного та дидактичного забезпечення кабінетів, відвіданих
уроків та позакласних заходів свідчать, що вчителі початкових класів працюють в
дусі сучасності, сприяють розвитку особистості кожного школяра, росту їх
творчої активності, впроваджують елементи новітніх технологій та особистісно
орієнтованого навчання.
Співпраця вчителів, учнів та батьків сприяла згуртованості класних колективів
та творчому росту.

2.2. Підсумки навчально-виховного процесу у школі ІІ – ІІІ ступенів

Згідно з Законом України «Про загальну середню освіту», робочий навчальний
план був спрямований на забезпечення необхідного для кожного учня обсягу і
рівня знань і навичок та складався з предметів інваріантної та варіативної
складової.

Школа з 2011 по 2016 рік працювала над реалізацією проблеми «Розвиток
індивідуальної творчості кожної дитини з використанням інноваційних
технологій».

Виходячи з проблемної теми перед школою ІІ – ІІІ ступенів стояли завдання:
 теоретичне та практичне впровадження внутрішньої та зовнішньої
диференціації навчання як одного з аспектів підвищення якості
навчально-виховного процесу;
 поглиблення внутрішкільного адміністративного контролю за
реалізацією проблеми школи;
 підвищення ролі педагогічного всеобучу батьків;
 удосконалення системи заходів з питань безпеки життєдіяльності учнів;
 використання інноваційних технологій у навчально-виховному процесі

Хід виконання поставлених завдань, а також динаміка якості знань, умінь та
навичок учнів простежувалися адміністрацією школи згідно перспективного
плану роботи та графіка внутрішкільного контролю та узагальнювалися наказами
по школі.

Роль вчителя в навчально-пізнавальній діяльності учнів, формуванні їх стійких
загальноосвітніх знань, умінь та навичок визначалася результативністю поточних,
підсумкових, тематичних робіт, усного та писемного мовлення. Персональному
контролю підлягало вивчення системи уроків та роботи вчителів, які атестуються.
Росту профмайстерності вчителів-предметників сприяла продуктивна діяльність
методичних об’єднань вчителів природничо-математичного та суспільно-
гуманітарного циклу.

17

Метою методичної роботи було підвищення кваліфікації кожного вчителя,
розвиток творчого потенціалу, вдосконалення форм та методів роботи,
направлених на реформування школи. Завдання методичної ради – це надання
реальної допомоги вчителям на основі діагностики та практики в опануванні
навичок диференційованого навчання, розробці методичних рекомендацій для
вчителів-предметників. Методична робота організовувалась та спрямовувалась
так, щоб була корисна особисто кожному вчителю і сприяла створенню належної
атмосфери в колективі. Хід засідань методичних рад був спрямований на
підвищення та вдосконалення педагогічних технологій , інтерактивних форм
роботи з класом. В ході практичної діяльності методичними об’єднаннями

активно практикувались самоконтроль та самооцінка, відвідування та
взаємовідвідування уроків, надання методичної допомоги молодим учителям,
проведення відкритих уроків та їх колективне обговорення. Дані результатів
навчально-виховного процесу в школі ІІ-ІІІ ступеня узагальнено в таблиці 5.

Таблиця 5

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 9 класу (школа ІІ ступеня) з української мови

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 14 3731 5,2 28,6
2015-2016 8 1421 5,9 37,5
13 - 823 6,7 38,5
16 1861 6 43,5
15 195 - 5,8 33,4

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 9 класу (школа ІІ ступеня) з математики

К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань

2011-2012 14 - 932 6,3 35,7
2012-2013 8 6,4 37,5
2013-2014 13 - 521 7,15 46,2
2014-2015 16 5,5 31,25
2015-2016 15 - 733 5,3 26,6

1 10 4 1

294 -

18

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 9 класу (школа ІІ ступеня) з географії

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 14 - 932 6,4 35,7
2015-2016 8 - 521 6,5 37,5
13 - 733 7,38 46,2
16 - 11 4 1 5,9 31,25
- ---- -
-

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 9 класу (школа ІІ ступеня) з біології

К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
знань
учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал
50
2011-2012 14 - 7 4 3 7 75
2012-2013 69,1
2013-2014 8 - 2 5 1 7,5 -
2014-2015 46,7
2015-2016 13 - 4 6 3 7,7

----- -

15 1 7 6 1 6.6

Результати
наслідків державної підсумкової атестації

учнів 9 класу (школа ІІ ступеня) з англійської мови

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 14 3452 6,1 28,3
2015-2016 8 - 611 5,6 25
13 - 823 6,6 38,5
- ---- - -
- ---- - -

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 11 класу (школа ІІІ ступеня) з української мови

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 - ---- - -
2015-2016 15 672 - 4,5 13,4
9 1521 5,9 22,2
10 37- - 4,1
11 3611 5,4 0
18,2

19

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 11 класу (школа ІІІ ступеня) з математики

К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань

2011-2012 - ---- - -
2012-2013 15 5,1 13,4
2013-2014 9 1 12 2 - 6,8 33,3
2014-2015 - -
2015-2016 2 1512 6 -
50
----

- 11 -

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
11 класу (школа ІІІ ступеня) з історії України

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 - ---- - -
2015-2016 - ---- - -
- ---- - -
10 - 136 9,7 90
9 -9- - 4,9 0

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 11 класу (школа ІІІ ступеня) з англійської мови

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 - ---- - -
2015-2016 - ---- - -
- ---- - -
- ---- - -
11 - 722 6,5 44

20

Результати
наслідків державної підсумкової атестації
учнів 11 класу (школа ІІІ ступеня) з біології

2011-2012 К-сть Навчальні досягнення Середній Якість
2012-2013 учнів Почат. Серед. Дост. Висок. бал знань
2013-2014
2014-2015 - ---- - -
2015-2016 15 - 951 5,9 40,2
9 1332 7 55,5
10 - -64 8,4 100
- ---- -
-

Аналіз роботи школи протягом п’ятирічного циклу та порівняльний аналіз
навчальних досягнень учнів свідчать про те, що є ще ряд проблем та недоліків у
роботі педагогів школи. Велика кількість учнів опанували програмовий матеріал
на початковому рівні, значна частина школярів має середні знання. Це свідчить
про недостатню індивідуальну роботу з учнями, відсутність системи заохочення
учнів до навчання, втрати інтересу до здобуття знань учнями та батьками. Ще на

низькому рівні залишається робота з здібними учнями, розвиток творчих
інтересів та вподобань дітей. Окремі вчителі школи приділяють недостатньо
уваги якості проведення уроків, вдосконаленню своїх педагогічних здібностей,
роботі над підвищенням рівня самоосвіти, використанню новітніх технологій
навчання. Низькою залишається навчально-матеріальна база окремих навчальних
кабінетів

Виходячи з вищезазначеного, педагогічний колектив у 2017-2021
навчальних роках буде працювати над виконанням вимог Закону України «Про
загальну середню освіту» та над розв’язанням науково-методичної проблеми
«Використання сучасних інноваційних технологій для розвитку творчої
особистості». Рішенням педагогічної ради буде затверджено комплексно-цільову
програму по вирішенню проблеми школи. Відповідно до цієї програми реалізація
проблеми передбачатиметься в три етапи:

2017 – 2019 роки – «Моделювання навчально-виховного процесу на основі
розвитку самоосвітньої та творчої активності вчителя та учнів».

2019 – 2020 роки – «Застосування системно-діяльнісного підходу як засобу
розвитку особистості учнів».

2020 – 2021 роки – «Удосконалення компетентнісно-орієнтованої моделі освіти
з метою формування гармонійно розвиненої особистості».

21

2. Виконання вимог нормативно-правових документів у галузі освіти

№ Зміст Термін Відповідальні

п/п виконання

1. Педагогічному колективу працювати над Постійно Педагогічний

реалізацією загальношкільної проблеми: колектив

«Використання сучасних інноваційних
технологій для розвитку творчої

особистості»

2. Впроваджувати та вдосконалювати нові Постійно Учителі

форми і методи інноваційного навчання,

розвивати в учнів інтерес до знань

3. Постійно підвищувати професійний Згідно наказу Учителі

рівень шляхом самоосвіти та курсової Управління

перепідготовки освіти

4. Брати участь у конкурсі «Учитель року» Згідно плану Учителі Згідно

інших конкурсах, науково-практичних роботи плану роботи

конференціях, семінарах, які сприятимуть відділу освіти управління освіти

підвищенню професійного рівня вчителя. ОТГ

5. Дотримуватись виконання перспективного Постійно Адміністрація

плану атестації та курсової перепідготовки

вчителів на період 2017-2021 р.р.

6. Згідно наказів та методичних Постійно Адміністрація

рекомендацій МОНУ формувати робочий

план школи та ефективно використо-
вувати години варіативної складової

7. Позакласну роботу спрямувати на Постійно Учителі

розвиток творчих здібностей учнів

8. Активніше застосовувати інноваційні Постійно Учителі
педагогічні технології, запровадити

моніторингові дослідження

результативності навчально-виховного
процесу.

9. Брати участь в семінарах, науково- Постійно Учителі

практичних конференціях, методичних

об’єднаннях, поглиблювати співпрацю

серед учителів

10. Систематично вивчати та впроваджувати Постійно Учителі
передовий педагогічний досвід учителів -
новаторів.

11. Роботу шкільних методичних об’єднань Постійно Учителі
спрямувати на впровадження в практику

роботи інноваційних методів навчання

22

12. Педагогічному колективу щороку Постійно Учителі

працювати з батьками мікрорайону Учителі
Адміністрація
школи з метою забезпечення 100%-го
Учителі, класні
охоплення навчанням дітей шкільного керівники

віку Учителі

13. На високому рівні забезпечувати Постійно Учителі

проведення методичних об’єднань на базі Батьківський
комітет
школи Адміністрація
Класні керівники
14. Створити умови для забезпечення рівного Постійно Адміністрація
Класні керівники
доступу до якісної освіти

15. Узагальнити досвід роботи учителів, яким Постійно

присвоєно педагогічне звання «старший

вчитель», «вчитель-методист »

16. Продовжити профорієнтаційну роботу з Постійно

учнями з метою найбільш раннього

вибору ними галузі майбутньої

професійної діяльності

17. Систематично вивчати та опрацьовувати Постійно

нормативно-правові документи про

освіту.

18. Сприяти покращенню матеріально- Постійно

технічної бази, обладнати предметні

кабінети згідно вимог

19. Зміцнювати матеріально-технічну базу Постійно

шляхом залучення коштів спонсорів,

батьків

20. Активізувати роботу з батьками щодо Постійно

роз’яснення законодавчих документів

України з питань освіти

21. Забезпечувати роботу навчально- Постійно

виховного процесу школи в тісному

взяємозвязку з батьками та іншими

громадськими організаціями

23

Розділ ІV Управління навчально-виховним закладом

1. Оптимізація мережі класів і учнівських контингентів

2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021

Класи к-сть к-сть к-сть к-сть к-сть к-сть к-сть к-сть к-сть к-сть
класів учнів класів учнів класів учнів класів учнів класів учнів
1-й
2-й 1 15 1 18 1 19 1 26 1 17
3-й
4-й 1 12 1 15 1 18 1 19 1 26
5-й
6-й 1 14 1 12 1 15 1 18 1 19
7-й
8-й 1 14 1 14 1 12 1 15 1 18
9-й
10-й 1 16 1 14 1 14 1 12 1 15
11-й
1 8 1 16 1 14 1 14 1 12

1 14 1 8 1 16 1 14 1 14

1 20 1 14 1 8 1 16 1 14

1 13 1 20 1 14 1 8 1 16

1 15 1 13 1 20 1 14 1 8

1 13 1 15 1 13 1 20 1 14

2. Кадрова політика

Напрям Назва предмета 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021
діяльності

Розподіл Укр. мова та літ. 30 30 31 32 32
педагогічних
годин за фахом Світова
література 14 14 16 18 20

Англійська мова 19 19 20 20 20

Історія 19,5 20 21 21 21

Правознавство 2 2 2 2 2

Людина і світ 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Математика 30 31 31 31 31

Природознавство 2 2 3 4 4

Біологія 10 10 10 10 10

Хімія 88888

Географія 99999

Екологія 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Економіка 24

Економіка 11111

Фізика, 11 11 11 11 11
астрономія 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Інформатика 44567

Основи здоров'я 4 4 4 4 4

Музичне 44444

мистецтво

Образотворче 33333
мистецтво

Трудове навчання 9 9 9 9 9

Фізична культура 17,5 17,5 18 19 19

Захист Вітчизни 3 3 3 3 3

Варіативна 15 15 16 16 16
складова

25

3. Ате

Прізвище,

№ ім'я, по Рік Освіта Назва ВУЗУ, Ста
батькові народження який закінчив

вчителя

1 Довгунь 07.12.1958 Вища Тернопільський
Ярослав педінститут, 33

Андрійович 1981

Сандіна 14.08.1960 Вища Чернівецький 37
2 Яворіка державний
університет,
Дмитрівна
1984

Правіцка Яна 17.03.1976 Вища Чернівецький 21
3 Володимирівна державний
Вища університет,
Вища
Вища 1995

Ящук Марія 01.08.1990 ЧНУ, 2015 2
4 Петрівна 20.03.1981
13.08.1985 ЧНУ, 2009 3
Григорчук 9
5 Наталія Кам.-Поділ.
педінститут,
Володимирівна
Луценко 2007

6 Марина
Дмитрівна

естація педкадрів

Який Атестація Наслідки атестації
і коли атестувався
аж предмет Курси 2017
читає 2018
2019
2020
2021

Директор 2014р. + Відповідає кв.
Фізику №2511
2014р. категорія «сп.в.
Астрономія №2511 катег.», та
2014р.
Заст.директ. №2511 педзванню«старший
з навч. вих. вчитель» 2014
Географію 2016р.
Прироозн. №697 + Відповідає

кв.катег.«сп. в.
катег.», та

педзванню «ст.
вчитель» 2012

Відповідає

Заст.директ. 2014р. кв.катег.«сп. в.
1 з вих.роботи
№3469 + катег.», та
Математику 2014р. педзванню
№3469
«старший вчитель»

2016

Українську - + Працює з 13.10.2014
мову та
+ Працює 02.09.2013
літературу +
Присвоєна кв.
Укр.мову, категорія«спеціаліст
укр..літ
ІІ категорії» 2012
Англійська 2016 р .
26
мова №384

Цуркан Сергій Вища Київський 10
7 Васильович 15.07.1978 Сер.спец. торг.- 1

Дутка економічний
8 Михайло 10.08.1959 університет,

Васильович 2001
ЧНУ-2014р.

Московський
заочний
народний

університет
мистецтв, 1980

9 Понич 16.12.1985 Вища Чернівецький 10
національний
Микола університет,
Іванович
2007

Камінська 18.10.1950 Вища Черкаський 42
Раїса педінститут,

10 Олександрівна 1974

Тимчук Ілля 19.07.1987 Вища ЧНУ, 2012 5
11 Ілліч

Довгунь 18.05.1989 Вища ЧНУ, 2010 6
12 Наталія

Ярославівна

Фізичне 2012р. Присвоєна кв.
0 виховання №37 категорія

Ох. здоров’я + «Спеціаліст ІІ
категорії» 2015 р.

2016 р. +-
ЗВ №555

2015р. Присвоєна
№1375 кв.катег.«сп. в.

0 Муз.мист. + катег.», та
українозн. педзвання «старший

вчитель» 2016

Відповідає

2014р. кв.катег.«сп. в.
№3020
2 Хімію, + катег.», та
біологію педзванню

«старший вчитель»

2016

Присвоєна кв.

Історія, 2016 р. + категорія
правоз. №1565 «Спеціаліст ІІ

категорії» 2014

Присвоєна

Інформатику 2013р. кваліфікаційна
Економіку №684
+ категорія

«Спеціаліст ІІ

категорії» 2016

27

Дутка Наталія Вища ЧНУ, 2012 9
13 Григорівна 04.09.1989

14 Мойсюк Алла 25.09.1966 Вища Тернопільський
Миколаївна педінститут, 29

1987

Цуркан 27.05.1951 Середня- Чернівецьке 46
спеціальна педучилище,
15 Євгенія
Василівна 1970

16 Федірко Леся 24.04.1971 Середня- Чернівецьке 26
Леонідівна спеціальна педучилище,

1991

Цуркан Марія 26.05.1970 Середня- Чернівецьке 17
17 Григорівна спеціальна педучилище, 2

1989

Дячук

18 Роксолана 04.02.1993 Бакалавр ЧНУ, 2015

Володимирівна

Мацко Олена 25.06.1991 Вища ЧНУ, 2013 3
19 Юріївна

Інформатику 2016 р. + Працює з 20.01.2014
№2122 +
Відповідає
Початкові 2011р. + кв.катег.«сп. в.
9 класи №2887
катег.», та
ЗВ (МСП) педзвання «старший

6 Індивід. 2014р. вчитель» 2015
навчання №2537 Відповідає

6 Початкові 2016р. + кв.катег.«сп.» та
класи ,№28 педзванню

7 Початкові 2016р. + «старший вчитель»
класи №1656 2012
+
екологія + Відповідає
кв.катег.«сп.» та
Початкові -
класи педзванню
«старший вчитель»
2016р.
№2332 2012
Відповідає
2014, кв.катег.«сп.» та
Бібліотекар 2015 педзванню
Христинська Серт. «старший вчитель»

етика ОІППО 2013

Працює з 20.03.2014

Працює з
01.12.2013

28

Тодосійчук 01.01.1991 Вища ЧНУ, мат.фак., 4
2012
20 Світлана
Ігорівна

Герман Олена 02.08.1989 Вища ЧНУ 2010 10
21 Василівна

4. Курсов

Прізвище,

№ ім'я, по Рік Освіта Назва ВУЗУ, Ста
батькові народження який закінчив

вчителя

1 Довгунь Тернопільський
педінститут, 33
Ярослав 07.12.1958 Вища
Андрійович 1981

2 Сандіна 14.08.1960 Вища Чернівецький 37

Яворіка державний

Дмитрівна університет,

1984

Правіцка Яна Вища Чернівецький 21
3 Володимирівна 17.03.1976 державний
університет,

1995

Математику - + Працює з 2011 р.

Педагог- 2012р. Присвоєна кв.
0 організатор №58
+ категорія
Пр..психолог 2013р. «спеціаліст ІІ
№400
категорії» 2011

ва перепідготовка

Який Курси 2017Курсова Наслідки атестації
аж предмет 2018перепідготовка і коли атестувався
2014р. 2019
читає №2511 2020+ Відповідає кв.
2014р. 2021 категорія «сп.в.
№2511 +
Директор 2014р. катег.», та
№2511 + педзванню
3 Фізику 2016р. «старший вчитель»
Астрономія №697
2014
7 Заст.директ. Відповідає
з навч. вих. кв.катег.«сп. в.
катег.», та
Географію педзванню «ст.
Прироозн. вчитель» 2012

Заст.директ. 2014р. Відповідає
№3469 кв.катег.«сп. в.
1 з вих.роботи 2014р.
Математику №3469 катег.», та
педзванню
«старший вчитель»

2016

29

4 Ящук Марія 01.08.1990 Вища ЧНУ, 2015 2
Петрівна Вища 3
Вища ЧНУ, 2009 9
Григорчук Вища 10
5 Наталія 20.03.1981 Камянець-
Сер.спец. Подільський 1
Володимирівна педінститут,

Луценко 2007
Київський
6 Марина 13.08.1985
Дмитрівна торг.-
економічний
7 Цуркан Сергій 15.07.1978 університет,
Васильович
2001
Дутка ЧНУ-2014р.
8 Михайло 10.08.1959
Московський
Васильович заочний
народний

університет
мистецтв, 1980

9 Понич Микола 16.12.1985 Вища Чернівецький 10
Іванович національний
університет,

2007

Камінська Черкаський
педінститут,
10 Раїса 18.10.1950 Вища 42
Олександрівна 1974

Українську - + Працює з 13.10.2014

2 мову та
літературу

3 Укр.мову, + Працює 02.09.2013
укр..літ

Англійська 2016р. Присвоєна кв.
9 мова
№384 + категорія«спеціаліст
ІІ категорії» 2012

Фізичне 2012р. Присвоєна кв.
0 виховання №37
+ категорія
Ох. здоров’я «Спеціаліст ІІ

категорії» 2015 р.

2016 р.

1 ЗВ №555 +-

2015р. Присвоєна
№1375 кв.катег.«сп. в.

0 Муз.мист. + катег.», та
українозн. + педзвання «старший

2 Хімію, 2014р. вчитель» 2016
біологію №3020
Відповідає
кв.катег.«сп. в.

катег.», та
педзванню
«старший вчитель»

2016

30

11 Тимчук Ілля 19.07.1987 Вища ЧНУ, 2012 5
Ілліч

Довгунь 18.05.1989 Вища ЧНУ, 2010 6
12 Наталія

Ярославівна

Дутка Наталія Вища ЧНУ, 2012 9
13 Григорівна 04.09.1989

Мойсюк Алла Вища Тернопільський
14 Миколаївна 25.09.1966 педінститут, 29

1987

Цуркан 27.05.1951 Середня- Чернівецьке 46
спеціальна педучилище,
15 Євгенія
Василівна 1970

Федірко Леся 24.04.1971 Середня- Чернівецьке 26
16 Леонідівна спеціальна педучилище,

1991

Цуркан Марія 26.05.1970 Середня- Чернівецьке 17
17 Григорівна спеціальна педучилище, 2

1989

Дячук

18 Роксолана 04.02.1993 Бакалавр ЧНУ, 2015

Володимирівна

Присвоєна кв.

5 Історія, 2016 р. + категорія
правоз. №1565 «Спеціаліст ІІ

категорії» 2014

Присвоєна

Інформатику 2013р. кваліфікаційна
Економіку №684
6 + категорія
+
«Спеціаліст ІІ

категорії» 2016

9 Інформатику 2016 р. + Працює з 20.01.2014
№2122

Початкові 2011р. Відповідає
9 класи №2887 кв.катег.«сп. в.
+ катег.», та
ЗВ (МСП) педзвання «старший
вчитель» 2015
Індивід. 2014р.
6 навчання №2537 Відповідає
кв.катег.«сп.» та
Початкові 2016р.
6 класи ,№28 педзванню
«старший вчитель»
7 Початкові 2016р.
№1656 2012
класи Відповідає
екологія кв.катег.«сп.» та
+ педзванню
«старший вчитель»

2012
Відповідає
кв.катег.«сп.» та
+ педзванню
«старший вчитель»

2013

2 Початкові - + Працює з 20.03.2014
класи

31

Мацко Олена Вища ЧНУ, 2013 3
19 Юріївна 25.06.1991

Тодосійчук Вища Чернівецький 4
державний
20 Світлана 01.01.1991 університет,
Ігорівна мат.фак.

21. Герман Олена 02.08.1989 Вища ЧНУ 2010 10
Василівна

2016р. +

3 Бібліотекар №2332 Працює з
Христинська 2014р., 01.12.2013

етика 2015 р.
Серт.

ОІППО

4 Математику - + Працює з 2011 р.
+
Педагог- 2012р. Присвоєна кв.
0 організатор №58 категорія

Пр..психолог 2013р. «спеціаліст ІІ
№400 категорії» 2011

32

5. Перспективний план контролю за станом
організації навчально-виховного процесу

№ Рік Форма обговорення
попереднього
п/п Зміст контролю 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020/
вивчення 2017 2021
НД 2018 2019 2020 НД

Аналіз календарно- НД НД НД НД НД

1. тематичного планування (І с, 2016/2017 НД НД
ІІ с.) МР МР

Аналіз планування та 2016/2017 МР НД НД НД МР
МО МО
2. організації роботи гуртків, МР МР
факультативів, спецкурсів (І МО МО
МР МР
с, ІІ с.) МО МО

Аналіз планування та 2016/2017 НН НД НД НД НН
НН МР МР МР НН
3. становлення роботи
шкільних методичних Н НД Н НД

об’єднань: П П

 Вчителів початкових 2016/2017 П МР МР МР НД Н
класів МО МО МО МО
НД Н МР МР МР
 Вчителів суспільно- 2016/2017 МО МО МО МО НН
гуманітарного циклу НН МР МР МР МО
МО МО МО МО НН
 Вчителів природничо- 2016/2017 НН МО
математичного циклу МО НД НН НН НН МР
НП
4. Виконання навчальних 2016/2017 НП НН НН НН МР
планів та програм НД
МР НД МО
5. Стан ведення класних 2016/2017 МО МР Н
журналів та шк.
МР Н НН
документації П АК
НН
6. Організація індивідуальної 2016/2017 П АК Н НД Н НД Н НД
форми навчання

7. Стан ведення зошитів: 2016/2017 Н
2012/2013Н Н
 З укр. мови та літ. і
зарубіжної літератури 2013/2014Н П
2014/2015Н
 Математики 2016/2017

 Англійської мови

Стан роботи спецкурсів,
8. курсів за вибором,

факультативних занять

Аналіз проведення 2016/2017 НД Н НД Н НД Н
9. предметних тижнів МО МО МО П
НН
Предметні олімпіади, 2016/2017 МО НН НН
10. конкурси МО МО П
НН
Організація та аналіз стану 2016/2017 МО МР НН НН
11. роботи із здібними учнями МО НД МО П

12. Аналіз результативності 2016/2017 НП НП НП
навчальних досягнень учнів 2016/2017
МР НД МР НД МР
13. Організація підготовки 2016/2017 МО МО НД
провед. ДПА та підготовки 2016/2017 МО
МР Н МР П МР Н
учнів до ЗНО

14. Курсова перепідготовка НН НН НН
педпрацівників П АК П АК П АК

15. Атестація педагогічних
працівників школи

33

16. Організація методичної 2016/2017 НН НН НН НН НН
роботи в школі НД П НД НД НД
Н
Аналіз стану роботи з 2016/2017 Н П НД Н Н
17. профілактики травматизму 2016/2017 НД НД НН НД НД
НД
та з охорони дитинства НН НН НН НН
НД НД НД НД НД
Озд.-ння школярів,
18. медогляд, харчування НД
Н
та робота медичної сестри
НД
19. Організація роботи шк. б.-ки 2016/2017 НД НД П Н НД НД
забезпеченість підручниками НД

20. Організація роботи 2016/2017 МР
практичного психолога 2016/2017

Стан роботи з охорони 2016/2017 НД НД НД НР
2016/2017 Н Н НН
21. праці
2016/2017 НД НД
(БЖ, ППБ, ПВР, ТБ) Н Н
НД НД
22. Стан санітарно-гігієнічного НД НД
режиму в школі МР МР П Н Н
НД НД
Облік дітей мікрорайону
МР МР
23. школи та охоплення

навчанням

Організація роботи

24. шкільних методичних

об'єднань

Хто вивчає
Д – директор

Зн. – заступник
Зв. – заступник

Форма обговорення
П – педрада
Н – наказ
МО – методичне об’єднання
НД – нарада при директорі
ОП – оперативна нарада
І – інструктивна нарада
МР – методична рада
АК – атестаційна комісія
ПТ – предметний тиждень
А – атестація
С – психолого-педагогічний семінар

34

6. Перспективний план
контролю за станом виховної роботи

№ Напрямки Рік Форма обговорення
п/п попередньо-
го вивчення 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020/
2017 2018 2019 2020 2021

1. Планування виховної Н Н Н НН
роботи (І с, ІІ с) НД НД НД НД НД

Аналіз планування та

2. організації роботи НД НД НД НД НД
гуртків, факультативів,

спецкурсів (І с, ІІ с.)

Аналіз планування та

становлення роботи НД НД НД МР НД НД
МО
3. шкільного методичного МР МР МР МР
об’єднання класних МО МО МО МО

керівників

4.Напрямки виховної роботи:

Національно- П 2013-2014 П МО НД Н
патріотичне виховання Н 2015-2016 П МО Н НД
МО 2011-2012
Родинне виховання НД 2015-2016

П 2012-2013
Н 2014-2015
МО 2015-2016
НД 2015-2016

П 2015-2016 П
Н 2013-2014

Екологічне виховання МО 2014-2015 Н НД МО

НД

П 2014-2015

Правове та превентивне Н 2012-2013 Н МО НД П
виховання МО 2013-2014
НД 2015-2016

Фізичне виховання та П 2013-2014 П Н НД МО
фізкультурно-оздоровча Н 2015-2016
МО 2015-2016
робота НД 2012-2013

Трудове виховання та П 2015-2016
профорієнтація
Н 2012-2013 МО НД НП
МО 2014-2015

НД 2015-2016

Художньо-естетичне П 2012-2013 МО П НД Н
виховання Н 2014-2015
МО 2011-2012

НД 2011-2012

Морально-етичне П 2014-2015 НД Н П МО
виховання Н 2012-2013
МО 2013-2014

НД 2015-2016

35

5. Аналіз стану роботи пед.- П 2015-2016 Н Н Н П Н
орг. та учнівського Н 2015-2016 Н
самоврядування МО 2012-2013
НД 2015-2016

Стан виховної роботи в Н Н Н НН
6. школі НД НД НД

7. Стан гурткової роботи Н Н НД Н НД
П Н Н

8. Організація роботи класних НД Н МО НД
керівників

Стан роботи з профілактики НН Н Н Н
9. правопорушень НД МО НД П

10. Відвідування учнями Н Н Н НН
школи НД НД НД НД НД
НД НД НД НД НД
11. Стан ведення щоденників Н Н Н НН

12. Організація роботи з НД МО НД
батьками

П - педрада
Н- наказ
МО- методичне об’єднання
НД- нарада при директорі

36

7. Перспективний план
вивчення стану викладання предметів у 1-4 класах

2016-2021 р.р.

№ Рік 2016/ Форма обговорення 2020/
п/п Предмет попереднього 2021
2017 2017/ 2018/ 2019/ НКЗ
1. Українська вивчення НКЗ 2018 2019 2020
мова (навчання НДПА
грамоти) 2014/2015 – П П НКЗ
НН
2. Літ. Читання 2015/2016 – Н НДПА НДПА НДПА НДПА НДПА
(навички чит.) П
НН П НН НН
3. Англ. мова НДПА НН НДПА НДПА
НДПА Н

2011/2012 – П П

4. Математика 2013/2014 – Н НКЗ НДПА НКЗ НКЗ П
2015/2016 – Н НДПА Н НДПА НДПА НДПА
5. Природозн. 2015/2016 – Н
Я у світі Н П

6. Інформатика

Предмети худ.

7. ест. циклу: 2015/2016 – Н Пв Н
Музичне мист. Н Пв

Образот. мист. 2012/2013 – П Н

9. Трудове навч. 2015/2016 – П

10. Фізкультура 2012/2013 – П НМ Пв
2012/2013 – П НМ НМ НМ НМ
11. Основи
здоров'я Пв Н

Умовні позначення:
П - педрада
Н – про стан викладання
НМ - про медогляд учнів
НДПА - аналіз ДПА
НКЗ - контрольний замір

37

8. Перспективний план
вивчення стану викладання предметів у 5-11 класах

2016-2021 р.р.

№ Рік Форма обговорення
п/п попереднього 2016/
Предмет 2017/ 2018/ 2019/ 2020/
вивчення 2017 2021
1. Українська мова 2018 2019 2020
2013/2014 – П П Нкз А Ндпа
Ндпа П Ндпа Н
Ндпа НВ
П
2. Українська літ-ра 2013/2014 – П

3. Зарубіжна літ-ра 2012/2013 – П ПА
4. Англійська мова 2015/2016 – Н
ПА Н
2011/2012 – П ПА

5. Математика 2015/2016 – П Ндпа Нкз А Ндпа Ндпа Ндпа
Ндпа ПА
6. Інформатика 2015/2016 – Н НА Н
7. Географія 2011/2012 – П Н А Н ПА
ПА Н
8. Біологія 2014/2015 – П Н Н
Ндпа
9. Екологія 2013/2014 – Н

10. Природознавство 2015/2016 – Н

11. Фізика/астрономія 2013 2014-Н

12. Хімія 2015/2016 – П НА НА П
13. Історія 2012/2013 – П Ндпа
14. Правознавство 2013/2014 – П П Нв
Н Ндпа Ндпа Ндпа

15. Людина і світ 2013/2014 – П Пв

16. Економіка 2015/2016 – Н П

Н

Морально-етичн.

цикл:

17. етика, 2014/2015 – П Н Пв

етика сім-го. вих., А
Пв
осн. христ. Етики
Н
Худ. ест. цикл: 2012/2013 – П

муз. мистецтво, 2015/2016 – Н

18. худ. культура, 2014/2015 – Н

обр. мистецтво

українознавство Пв

38

19. Основи здоров’я 2012/2013 – П Пв Н

20. Фізкультура 2012/2013 – П Нм Пв А
Нм Нм Нм Нм

21. Захист Вітчизни 2013/2014 – П Пв НН НН НН НН
НН

22. Трудове 2015/2016 – П Н Пв
навчання/техн.

9.Перспективний план проведення засідань педагогічної ради

39

Розділ V. Вивчення окремих напрямків діяльності

1. Методична робота

Науково-методичний проект
«Використання сучасних інноваційних технологій для розвитку творчої

особистості»

Мета проекту:
Шкільний освітній проект призначений задовольнити потреби:
 учня у формуванні пізнавальних і ціннісних основ особистісного і
професійного самовизначення, гуманістичної орієнтації особистості;
 забезпечення умов для морального, інтелектуального, фізичного, художньо-
естетичного розвитку;
 суспільства — виховання громадянина демократичної держави України,
здатного до ефективної життєдіяльності у XXI столітті.

Завдання проекту:

 зростання іміджу школи;

 розробити в рамках проекту програми для забезпечення втілення
інноваційних нововведень;

 зміцнення матеріально-технічної бази, спрямованої на сучасний рівень
освіти;

 підвищити престиж навчання засобом профільної школи Ш ступеня;
домінантою виховного процесу є виховання в учнів патріотизму з новим
змістовим наповненням;

 активізація та всебічний розвиток творчих здібностей педагогів,
формування в них зацікавленості сучасними науковими ідеями, дослідницькою
роботою.

№ Зміст діяльності Термін
п/п

1. Проаналізувати стан освітнього процесу в закладі Вересень,

2016

2. Розробити шкільні програми для забезпечення 2016 - 2017

реалізації шкільного проекту

3. Проведення інвентаризації матеріально-технічної бази Щороку

4. Робота щодо впровадження інноваційних модульних 2017 - 2018

нововведень в рамках шкільних програм

5. Аналіз і коригування досліджень ефективності роботи Щороку

кожного модуля

6. Моніторинг ефективності впровадження шкільного 2020

проекту

40

Час реалізації проекту
Шкільний освітній проект «Розвиток творчої індивідуальності кожної дитини з
використанням інноваційних технологій» реалізується протягом 2016-2021 років
за етапами:
 підготовчий (2016-2017 н. р.) — аналіз стану освітнього процесу в
закладі;
 формуючий (2017-2018 н. р.) — розробка програм до проекту з метою
реалізації Концепції розвитку закладу
 впроваджувальний (2018-2020 н. р.) - реалізація програм шкільного
проекту;
 контрольно-узагальнювальний (2020-2021 н.р.) – моніторинг
ефективності впровадження шкільного проекту.

Шляхи реалізації проекту
Основний вектор реалізації проекту - розвиток системи управління закладом, що
включає наступне:
 інтегрованість середовища школи;
 гнучка взаємодія в педагогічному колективі;
 оптимальне розв'язання педагогічних суперечностей;
 створення комфортного психологічного середовища;
 забезпечення активної і скоординованої діяльності учасників навчально-
виховного процесу;
 організаційна робота керівників школи щодо формування педагогічного
колективу однодумців;
 досягнення організаційного ефекту шляхом спільної реалізації завдань, які
містить Концепція і річний план;
 стимулювання фахового розвитку вчителів.

41

2. План – графік вивчення досвіду роботи вчителів

№ І етап (підготовчий) Дата Відповідальні Форма
роботи

Створити творчу групу для вивчення Довгунь Я. А. Скласти план
Сандіна Я. Д. роботи
1 та узагальнення передового Жовтень вивчення
педагогічного досвіду вчителів. Керівники МО досвіду.

Підібрати необхідну літературу з Підготувати

питань педагогіки, психології, Жовтень- Мацко О.Ю.– картотеку
2 методики викладання. листопад бібліотекар, журнальних і

психолог газетних

статей

Опрацьовувати рекомендовану Протягом Створити
року виставку
3 літературу, пов’язану з досвідом Члени
роботи вчителів. методради методичної

літератури

З метою вивчення ППД вчителів –

відвідати уроки. Звернути увагу на:

 формування комунікативних вмінь

і навичок учнів;

 розвиток логічного мислення;

 організацію самостійної роботи Протягом Адміністрація Записи в
атестацій Члени книзі
учнів; ного методради,
4  урахування вікових та періоду АК контролю

індивідуальних особливостей
учнів;

 методів стимулювання та

мотивації.

 Використання інноваційних

технологій у навчально-виховному
процесі.

Проводити консультації, корегуючу Протягом Сандіна Я. Д. Співбесіда

5 роботу з учителями. року

6 Контрольні заміри навчальних Семестро Довгунь Я. А. Моніторинг
досягнень учнів. ві, річні
Відповідальні Форма
ІІ етап (вивчення досвіду) Дата роботи
Члени Узагальнення
Відвідування уроків, позакласних Протягом методради, АК даних в книзі
1 заходів року контролю
Члени метод Робота в
2 Провести консультації і корекції з Протягом ради, АК парах
питань формування теми досвіду року Члени метод
Серпень- ради, АК Співбесіда
Здійснити попередній аналіз вересень
3 педагогічної діяльності вчителя Відповідальні Форма
Дата роботи
ІІІ етап (узагальнення досвіду)

1 Провести творчий звіт вчителів Січень- Сандіна Я. Д. Педрада
березень

42

Здійснити контрольні заміри рівня Вересень
навчальних досягнень учнів, яких
Грудень Довгунь Я. А. Оформити
2 вчать вчителі, які атестуються. Травень аналітичні
матеріали
Здійснити моніторинг освітньої Січень Сандіна Я. Д.
3 діяльності вчителів Методичні
картки
Презентувати досвід роботи вчителів Лютий Довгунь Я. А.
4 які атестуються. Сандіна Я. Д. Висновок
про ППД
Обговорити узагальнені матеріали на Березень Довгунь Я. А.
5 педраді Червень Сандіна Я. Д. Виступи
Березень вчителів, які
6 Оформити матеріали для Довгунь Я. А. атестуються
затвердження відділом освіти Сандіна Я. Д. Відділ освіти
ОТГ
Здати оформлені напрацювання Сандіна Я. Д. Відділ освіти
7 вчителів ОТГ

Етапи вивчення досвіду роботи вчителів, які претендують на
присвоєння педзвання

№ Прізвище, ім'я по 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020/
п/п батькові 2019 2020 2021
2017 2018
Довгунь III І І
1. Ярослав ЕТАПИ І
II II II
Андрійович II II II II III
Сандіна І II III
2. Яворіка III І І II
Дмитрівна ІІ II
Правіцка ІІ І II III
3. Яна Володимирівна II III
II II
Камінська ІІ
4. Раїса Олександрівна
III І
Цуркан
5. Марія

Георгіївна
Мойсюк
6. Алла
Миколаївна
7. Федірко
Леся
Леонідівна

43