แผนการสอนการออกแบบสถาปัตยกรรม2

แผนการสอน

รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 สาขาวิชาชา่ งเทคนิคสถาปัตยกรรม
หลกั สตู ร ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง (ปวส.) พทุ ธศกั ราช 2563
ประเภทวชิ า อุตสาหกรรม

ภาคทฤษฎีและปฏิบตั ิ

จดั ทาโดย
นางวรนุช พรเสนาะ

แผนกวชิ าช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม วทิ ยาลยั เทคนิคพษิ ณุโลก
สถาบนั การอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3

แผนการสอน

รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2

โดย
นางวรนุช พรเสนาะ

วุฒิ ภมู ิสถาปัตยกรรมศาสตรมหาบณั ฑิต (ภ.สถ.ม)

คานา

แผนการจดั การเรียนรูฉ้ บบั น้ ี ไดจ้ ดั ทาข้ ึนเพื่อใหผ้ ูส้ อนวิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 รหสั
วิชา 30108-2002 ไดม้ ีเอกสารประกอบเป็ นแนวทางในการจดั การสาระการเรียนรู้ โดยที่ นักศึกษาตอ้ ง
ลงมือปฏิบตั ิเองและสรา้ งองคค์ วามรทู้ ่ีไดจ้ ากการศึกษาคน้ ควา้ และนักศึกษาจะตอ้ งมี ส่วนรว่ มในการเรียน
การสอนมากข้ นึ ปฏิบตั ิจริงมผี ลงานจริง โดยสอดแทรกกระบวนการคิด (Design Thinking) บรูราการร่วมกบั
การจดั การเรียนรูแ้ บบโครงการเป็ นฐาน(PjBL)โดยเน้ ือหาในแผนการสอนเล่มน้ ีมีท้งั หมด 8 หน่วย ใชเ้ วลา
เรียนท้งั หมด 72 ชวั่ โมง จดั การเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรูด้ า้ นต่างๆ อยา่ งเป็ นสดั สว่ น ลงตวั
รวม ท้งั ปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมที่ดีงามใหก้ บั นักศึกษา ดว้ ย นอกจากน้ ี กิจกรรมในการจดั การ
เรียนการสอนตอ้ งเน้นผูเ้ รียนเป็ นสาคญั ท่ีสุด มีลกั ษณะ สาคญั ดงั น้ ี นักศึกษาไดเ้ รียนรูจ้ ากการปฏิบตั ิจริง
นักศึกษาเลือกเรียนรใู้ นสิ่งท่ีตนถนัดและสนใจ นักศึกษาไดม้ โี อกาสแสวงหาความรแู้ ละสรา้ งองคค์ วามรูด้ ว้ ย
ตนเอง นักศึกษาไดม้ ีโอกาสที่จะน า ความรูไ้ ปปฏิบตั ิใชจ้ ริงในชีวิตประจ าวนั และนักศึกษา ทุกคนตอ้ งมี
ส่วนรว่ มในการประเมนิ ผลการ เรียนรขู้ องตนเอง โดยการใชก้ ารประเมนิ ผล 3 ดา้ น คือ ดา้ นพุทธิพิสยั ดา้ น
ทกั ษะพิสยั และดา้ นจิตพิสยั เป็ นสาคญั จะช่วยใหน้ ักศึกษาเกิดการเรียนรู้ สรา้ งกระบวนการคิด และพฒั นา
ทกั ษะในการ แกไ้ ขปัญหาใหน้ ักศึกษามีองคค์ วามรจู้ นสามารถนาความรทู้ ่ีไดม้ าประยุกตใ์ ชส้ รา้ งช้ ินงานและ
เผยแพร่ผลงานและนาองคค์ วามรูแ้ ละประสบการณท์ ี่ไดไ้ ปใชใ้ นการออกแบบทางสถาปัตยกรรมและบูรณา
การเรียนรว่ มกบั รายวิชาอื่นๆในหลกั สูตร

วรนุช พรเสนาะ

สารบญั

คานา............................................................................................................................ 3
สารบญั ......................................................................................................................... 4
คาอธิบายรายวิชา......................................................................................................... 5
โครงการจดั การเรียนร.ู้ ................................................................................................. 6
สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงคก์ ารปฏิบตั ิ..................................................................... 7
การรวิเคราะหค์ วามสาคญั ของเน้ ือหา.......................................................................... 18
การบรู ณาการการออกแบบกระบวนการคิด (Design Taking)ในการจดั เรียนการสอน 19
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1......................................................................................... 21
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2........................................................................................ 26
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3........................................................................................ 31
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4........................................................................................ 36
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5........................................................................................ 41
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6......................................................................................... 46
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7......................................................................................... 51
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8......................................................................................... 56
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9......................................................................................... 62

แผนการสอนวิชา

ช่ือรายวชิ า การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 รหสั 30108-2002 จานวนหน่วยกิต 3 (1-6-4)
ระดบั ชน้ั ประกาศนียบตั รวิชาชพช้นั สงู (ปวส.) แผนกวชิ าชา่ งเทคนิคสถาปัตยกรรม
หน่วยกิต 3 หน่วยกิต จานวนคาบรวม 126 คาบ
ทฤษฎี 1 คาบ/สปั ดาห์ ปฏิบตั ิ 6 คาบ/สปั ดาห์
ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564

จุดประสงคร์ ายวิชา

1. เขา้ ใจหลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
2. ออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบ และนาเสนอผลงาน
ทางสถาปัตยกรรม
3. มีเจตคติและกิจนิสยั ท่ีดีทางานดว้ ยความรอบคอบ ประณีต
สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรเู้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร

2. ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

3. ปฏิบตั ิติงานออกแบบระยะสน้ั ตกแต่งแบบ และนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

คาอธิบายรายวิชา

ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
โดยคาถึงประโยชน์ใชส้ อย กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ ง ออกแบบระยะส้นั ตกแต่งแบบและนาเสนอผลงาน

รายการหน่วย ชื่อหน่วยและจดุ ประสงค์ ของแผนการสอน

ชื่อเรือ่ งและงาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
หน่วยท่ี 1 ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เก่ียวกบั การออกแบบ 1. อธิบายกระบวนการออกแบบทางสถาปัตยกรรมได้
-ประเภทงานออกแบบสถาปัตยกรรม 2. อธิบายการจดั ทารายละเอียดประกอบโครงการไดอ้ ยา่ ง
-การทารายละเอียดประกอบโครงการ ถูกตอ้ ง
-วธิ ีการทาโปรแกรมออกแบบสถาปัตยกรรม 3. อธิบายวิธีการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรมได้
-ปฏิบตั ิการทาโปรแกรมออกแบบสถาปัตยกรรม 4. ผูเ้ รียนสามารถปฏิบตั ิการทาโปรแกรมการออกแบบ
ใบความรูท้ ่ี 1 ความหมายของอาคารประเภทพกั สถาปัตยกรรมได้
อาศยั รวม
ใบงานท่ี1 อธิบายความแตกต่างระหวา่ งประเภท 1. สามารถออกแบบหอ้ งพกั ในอพารท์ เมน้ ทป์ ระเภทปกติที่
โรงแรมคอนโดมเิ นียม อพารท์ เมน้ ท์ แฟลตและ เหมาะสาหรบั ผูอ้ ยูอ่ าศยั 1-2 ได้
หอพกั 2. สามารถเลือกขอ้ กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั อาคารประเภท
หน่วยท่ี 2 การออกแบบระยะเวลาส้นั คร้งั ที่ 1 พกั อาศยั รวมมาใชใ้ นการออกแบบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ใบงานที่ 2 ใหน้ ักเรียนออกแบบหอ้ งพกั ในอพารท์ 1. บอกคาจากดั ความอาคารพกั อาศยั รวมได้
เมน้ ทป์ ระเภทปกติที่เหมาะสาหรบั ผูอ้ ยอู่ าศยั 1-2 2. จาแนกประเภทของอาคารพกั อาศยั รวมได้
คนโดยคานึงถึงขอ้ กาหนดดา้ นกฎหมาย 3. อธิบายหลกั การพิจารณาที่ต้งั โครงการได้
หน่วยท่ี 3 ความรูเ้ บ้ อื งตน้ เกี่ยวกบั การออกแบบ 4. วิเคราะหแ์ ละพิจารณาเลือกที่ต้งั โครงการได้
อาคารพกั อาศยั รวม 5. วิเคราะหท์ ี่ต้งั โครงการไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
– คาจากดั ความดา้ นความหมายอาคาร
- ประเภทของอาคารพกั อาศยั รวม
- ความเป็ นมาและวตั ถุประสงคข์ องโครงการ
(Objective)
- การสารวจที่ต้งั โครงการ
– วิเคราะหท์ ี่ต้งั โครงการ และสภาพแวดลอ้ ม (Site
Location)
- หลกั การพิจารณาที่ต้งั โครงการ
- การตดั สินใจเลือกที่ต้งั โครงการ
ใบความรูท้ ี่ 2 หลกั การพิจารณาและการวิเคราะห์
ที่ต้งั โครงการ
ใบงานที่ 3 การสารวจ สภาพแวดลอ้ ม และ
วิเคราะหท์ ี่ต้งั โครงการ (Site Location)

ชื่อเร่ืองและงาน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

หน่วยท่ี 4 หลกั การออกแบบงานสถาปัตยกรรม 1. วเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการ

- วิเคราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และพฤติกรรมของผูใ้ ช้ ออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้

- การกาหนดองคป์ ระกอบ 2. วิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคาร

- การจดั ระเบียบความสมั พนั ธข์ ององคป์ ระกอบ ตวั อยา่ งได้

- การวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อย 3. วิเคราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และพฤติกรรมของผูใ้ ชไ้ ด้

- การกาหนดพ้ ืนท่ีใชส้ อย 4. วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อยได้

- ประโยชน์ใชส้ อยต่างๆในอาคารอาคารพกั อาศยั รวม

ใบความรูท้ ่ี 3 การวเิ คราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และการ

วิเคราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนท่ีใชส้ อย

ใบงานท่ี 4 กาหนดโปรแกรมการออกแบบอาคารพกั

อาศยั รวม ((Pre-Design Stage)

หน่วยที่ 5 การออกแบบระยะส้นั คร้งั ท่ี 2 1. ออกแบบส่วนประกอบภายในอาคารพกั อาศยั รวมเชน่

ส่วนซกั รีด ซุปเปอรม์ าเก็ต เป็ นตน้

2. เลือกขอ้ กฎหมายที่เก่ียวขอ้ งกบั อาคารประเภทพกั อาศยั

รวมมาใชใ้ นการออกแบบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

หน่วยท่ี 6 กฎหมายทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั โครงการ 1. วเิ คราะหผ์ ูใ้ ชห้ ลกั และผูใ้ ชร้ องไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

- กฎหมายควบคุมอาคาร 2. กาหนดองคป์ ระกอบภายในอาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ ง
- กฎกระทรวงฉบบั ท่ี 55 ถูกตอ้ ง
- กรณีศึกษาอาคารประเภทเดียวกนั 3. วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนท่ีใชส้ อยต่างๆใน
- ขอ้ มูลโครงการที่ไดจ้ ากการวิเคราะหก์ รณีศึกษา อาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
ใบความรูท้ ี่ 3 หลกั การพิจารณาและการวิเคราะห์ 4. กาหนดโปรแกรมการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้

ท่ีต้งั โครงการ

ใบงานท่ี 4 การสารวจ สภาพแวดลอ้ ม และวิเคราะห์

ท่ีต้งั โครงการ (Site Location)

หน่วยที่ 7 การออกแบบระยะส้นั คร้งั ท่ี 3 1. จดั วาง Mass กลุ่มอาคารโครงการออกแบบอาคาร

อาคารพกั อาศยั รวม

2. เลือกขอ้ กฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั อาคารประเภทพกั อาศยั

รวมมาใชใ้ นการออกแบบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

หน่วยท่ี 8 การออกแบบร่างข้นั ตน้ (Preliminary 1. ร่างแบบอาคารพกั อาศยั รวมในรปู แบบแปลนพ้ ืน รปู

Design) ดา้ น รปู ตดั ได้

- แบบรา่ งแผนผงั ต่างๆ 2. ออกแบบอาคารพกั อาศยั ร่วมพรอ้ มตกแต่งแบบ

- การรา่ งตวั อาคาร แบบแปลนทุกชน้ั รปู ดา้ น รูปตดั ภาพ 3 มิติและทศั นียภาพได้

ชื่อเรอื่ งและงาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
- ปฏิบตั ิงานออกแบบสถาปัตยกรรม พรอ้ มตกแต่ง 3. ออกแบบรายละเอียดอาคารพกั อาศยั ร่วม (Detail
แบบ Design)
- ภาพร่าง 3 มติ ิ แสดงทศั นียภาพ
- การออกแบบรายละเอียดอาคารพกั อาศยั ร่วม 1. นาเสนอผลงานการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมใน
(Detail Design) รปู แบบของแบบ ภาพ 3 มิติและหุน่ จาลองได้
หน่วยท่ี 9 นาเสนอผลงาน
- สรุปผลงานและประเมนิ ผล
- หุน่ จาลอง

หน่วยการสอน

รหสั 30108-2002 ชื่อรายวิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 จานวนหน่วยกิต 3 (1-6-4)
ทฤษฎี 1 คาบ/สปั ดาห์ ปฏิบตั ิ 6 คาบ/สปั ดาห์

หน่วยท่ี ช่ือหน่วย จานวนคาบทฤษฎี จานวนคาบปฏิบตั ิ
6
หน่วยท่ี 1 ความรูเ้ บ้ อื งตน้ เกี่ยวกบั การออกแบบ 1
-ประเภทงานออกแบบสถาปัตยกรรม 6
หน่วยที่ 2 -การทารายละเอียดประกอบโครงการ 1 18
หน่วยที่ 3 -วธิ ีการทาโปรแกรมออกแบบสถาปัตยกรรม 3
-ปฏิบตั ิการทาโปรแกรมออกแบบสถาปัตยกรรม
ใบความรูท้ ี่ 1 ความหมายของอาคารประเภทพกั อาศยั
รวม
ใบงานท่ี1 อธิบายความแตกต่างระหวา่ งประเภท
โรงแรม
คอนโดมิเนียม อพารท์ เมน้ ท์ แฟลตและหอพกั
การออกแบบระยะเวลาส้นั คร้งั ท่ี 1
ใบงานท่ี 2 ใหน้ ักเรียนออกแบบหอ้ งพกั ในอพารท์ เมน้ ท์
ประเภทปกติที่เหมาะสาหรบั ผูอ้ ยอู่ าศยั 1-2 คนโดย
คานึงถึงขอ้ กาหนดดา้ นกฎหมาย
ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เก่ียวกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวม
– คาจากดั ความดา้ นความหมายอาคาร
- ประเภทของอาคารพกั อาศยั รวม
- ความเป็ นมาและวตั ถุประสงคข์ องโครงการ (Objective)
- การสารวจท่ีต้งั โครงการ
– วิเคราะหท์ ี่ต้งั โครงการ และสภาพแวดลอ้ ม (Site
Location)
- หลกั การพิจารณาท่ีต้งั โครงการ
- การตดั สินใจเลือกที่ต้งั โครงการ
ใบความรูท้ ี่ 2 หลกั การพิจารณาและการวเิ คราะหท์ ี่ต้งั
โครงการ
ใบงานที่ 3 การสารวจ สภาพแวดลอ้ ม และวเิ คราะหท์ ่ีต้งั
โครงการ (Site Location)

หน่วยที่ ช่ือหน่วย จานวนคาบทฤษฎี จานวนคาบปฏิบตั ิ
3 18
หน่วยที่ 4 หลกั การออกแบบงานสถาปัตยกรรม
- วเิ คราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และพฤติกรรมของผูใ้ ช้ 16
- การกาหนดองคป์ ระกอบ 2 12
- การจดั ระเบียบความสมั พนั ธข์ ององคป์ ระกอบ
- การวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อย 16
- การกาหนดองคป์ ระกอบ ภายในของ ZONING การหา 4 24
พ้ ืนที่ขององคป์ ระกอบ
- ประโยชน์ใชส้ อยต่างๆในอาคารอาคารพกั อาศยั รวม 16
ใบความรูท้ ่ี 3 วเิ คราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และการวิเคราะห์ 18 108
ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อย
ใบงานที่ 4 การศึกษาโปรแกรมกอ่ นออกแบบ ((Pre-Design

Stage)

หน่วยท่ี 5 การออกแบบระยะเวลาส้นั คร้งั ที่ 2
หน่วยที่ 6 กฎหมายที่เกี่ยวขอ้ งกบั โครงการ

- กฎหมายควบคุมอาคาร
- กฎกระทรวงฉบบั ที่ 55
- กรณีศึกษาอาคารประเภทเดียวกนั
- ขอ้ มูลโครงการท่ีไดจ้ ากการวเิ คราะหก์ รณีศึกษา
ใบความรูท้ ่ี 4 กฎหมายควบคุมอาคาร
ใบงานท่ี 5 จงพิจารณาเลือกขอ้ กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งใน
การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
หน่วยท่ี 7 การออกแบบระยะเวลาส้นั คร้งั ที่ 3
หน่วยท่ี 8 การออกแบบร่างข้นั ตน้ (Preliminary Design)
- แบบรา่ งแผนผงั ต่างๆ
- การร่างตวั อาคาร แบบแปลนทุกชน้ั รปู ดา้ น รูปตดั
- ปฏิบตั ิงานออกแบบสถาปัตยกรรม พรอ้ มตกแต่งแบบ
- ภาพรา่ ง 3 มิติ แสดงทศั นียภาพ
- การออกแบบรายละเอียด (Detail Design)
- หุน่ จาลอง
หน่วยที่ 9 นาเสนอผลงาน
สรุปผลงานและประเมนิ ผล

รวมเวลา

ตารางวิเคราะหห์ ลกั สูตร

รหสั 30108-2002 ชื่อรายวิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 จานวนหน่วยกิต 3(1-6-4)
ทฤษฎี 1 คาบ/สปั ดาห์ ปฏิบตั ิ 6 คาบ/สปั ดาห์

พทุ ธพิ ิสยั
ความ ูร้
พฤตกิ รรม ความเข้าใจ

ช่ือหน่วย นาไปใช้
ิวเคราะห์
สังเคราะห์
ประเ ิมนค่า
ทักษะ ิพสัย
จิต ิพสัย

รวม

ลาดับความสาคัญ

จานวนคาบ

หน่วยที่ 1 ความรเู้ บ้ ืองตน้ เก่ียวกบั 2 11477

การออกแบบ

หน่วยท่ี 2 การออกแบบระยะเวลาส้นั 22 2 11867

คร้งั ท่ี 1

หน่วยท่ี 3 ความรเู้ บ้ ืองตน้ เกี่ยวกบั 2 2 2 1 2 1 1 1 12 5 21

การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม

หน่วยท่ี 4 หลกั การออกแบบงาน 2 2 2 2 2 2 1 13 3 21

สถาปัตยกรรม

หน่วยท่ี 5 การออกแบบระยะเวลาส้นั 22 2 11867

ครง้ั ที่ 2

หน่วยที่ 6 กฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั 3 2 2 2 2 2 1 14 4 14

โครงการ

หน่วยท่ี 7 การออกแบบระยะเวลาส้นั 22 2 11867

ครง้ั ที่ 3

หน่วยท่ี 8 การออกแบบรา่ งขน้ั ตน้ 2 3 1 2 3 4 3 18 1 35

(Preliminary Design)

หน่วยที่ 9 นาเสนอผลงาน 2 2 3 1 1 1 3 2 15 2 7

รวม 9 12 18 11 18 7 15 11 100 126
ลาดบั ความสาคญั 5427 1635

กาหนดการสอน

ที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู/้ รายการสอน สมรรถนะประจาหน่วย/เกณฑก์ ารปฏิบตั ิ สปั ดาหท์ ่ี ชวั ่ โมงท่ี

1 หน่วยที่ 1 ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เก่ียวกบั 1. อธิบายกระบวนการออกแบบทาง 17

กระบวนการออกแบบทาง สถาปัตยกรรมได้

สถาปัตยกรรม 2. อธิบายการจดั ทารายละเอียดประกอบ

-กระบวนการออกแบบทางสถาปัตยกรรม โครงการไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

-การทารายละเอียดประกอบโครงการ 3. อธิบายวธิ ีการทาโปรแกรมการออกแบบ

-วิธีการทาโปรแกรมออกแบบ สถาปัตยกรรมได้

สถาปัตยกรรม 4. ผูเ้ รียนสามารถปฏิบตั ิการทาโปรแกรมการ

-ปฏิบตั ิการทาโปรแกรมออกแบบ ออกแบบสถาปัตยกรรมได้

สถาปัตยกรรม

ใบความรูท้ ี่ 1 ความหมายของอาคาร

ประเภทพกั อาศยั รวม

ใบงานที่1 อธิบายความแตกต่างระหวา่ ง

ประเภท โรงแรม

คอนโดมเิ นียม อพารท์ เมน้ ท์ แฟลตและ

หอพกั

2 หน่วยที่ 2 การออกแบบระยะเวลาส้นั 1. สามารถออกแบบหอ้ งพกั ในอพารท์ เมน้ ท์ 2 7

คร้งั ที่ 1 ประเภทปกติที่เหมาะสาหรบั ผูอ้ ยอู่ าศยั 1-2 ได้

ใบงานที่ 2 ใหน้ ักเรียนออกแบบหอ้ งพกั 2. สามารถเลือกขอ้ กฎหมายที่เก่ียวขอ้ งกบั
ในอพารท์ เมน้ ทป์ ระเภทปกติท่ีเหมาะ อาคารประเภทพกั อาศยั รวมมาใชใ้ นการ
สาหรบั ผูอ้ ยอู่ าศยั 1-2 คนโดยคานึงถึง ออกแบบไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ขอ้ กาหนดดา้ นกฎหมาย

3 หน่วยท่ี 3 ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เกี่ยวกบั การ 1. บอกคาจากดั ความอาคารพกั อาศยั รวมได้ 3-5 21

ออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม 2. จาแนกประเภทของอาคารพกั อาศยั รวมได้

– คาจากดั ความดา้ นความหมายอาคาร 3. อธิบายหลกั การพิจารณาที่ต้งั โครงการได้

- ประเภทของอาคารพกั อาศยั รวม 4. วิเคราะหแ์ ละพิจารณาเลือกท่ีต้งั โครงการได้

- ความเป็ นมาและวตั ถุประสงคข์ อง 5. วิเคราะหท์ ่ีต้งั โครงการไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

โครงการ (Objective)

- การสารวจท่ีต้งั โครงการ

– วเิ คราะหท์ ่ีต้งั โครงการ และ

สภาพแวดลอ้ ม (Site Location)

ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู/้ รายการสอน สมรรถนะประจาหน่วย/เกณฑก์ ารปฏิบตั ิ สปั ดาหท์ ่ี ชวั ่ โมงท่ี
6-8 21
- หลกั การพิจารณาท่ีต้งั โครงการ

- การตดั สินใจเลือกท่ีต้งั โครงการ

ใบความรูท้ ี่ 2 หลกั การพิจารณาและการ

วเิ คราะหท์ ่ีต้งั โครงการ

ใบงานท่ี 3 การสารวจ สภาพแวดลอ้ ม

และวเิ คราะหท์ ่ีต้งั โครงการ (Site

Location)

4 หน่วยท่ี 4 หลกั การออกแบบงาน 1. สามารถวิเคราะหผ์ ูใ้ ชห้ ลกั และผูใ้ ชร้ องได้

สถาปัตยกรรม อยา่ งถูกตอ้ ง
- วเิ คราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และพฤติกรรม 2. กาหนดองคป์ ระกอบภายในอาคารพกั อาศยั
ของผูใ้ ช้ รวมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
- การกาหนดองคป์ ระกอบ 3. วิเคราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนท่ีใชส้ อย
- การจดั ระเบียบความสมั พนั ธข์ อง ต่างๆในอาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
องคป์ ระกอบ 4. สามารถกาหนดโปรแกรมการออกแบบ

- การวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง อาคารพกั อาศยั รวมได้

พ้ ืนท่ีใชส้ อย

- การกาหนดพ้ ืนท่ีใชส้ อย

- ประโยชน์ใชส้ อยต่างๆในอาคารอาคาร

พกั อาศยั รวม

5 หน่วยที่ 5 การออกแบบระยะเวลาส้นั 1. ออกแบบส่วนประกอบภายในอาคารพกั อาศยั 9 7
คร้งั ที่ 2 รวมเช่น
ส่วนซกั รีด ซุปเปอรม์ าเก็ต เป็ นตน้
2. เลือกขอ้ กฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั อาคาร
ประเภทพกั อาศยั รวมมาใชใ้ นการออกแบบได้
อยา่ งเหมาะสม

ที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู/้ รายการสอน สมรรถะประจาหน่วย/เกณฑก์ ารปฏิบตั ิ สปั ดาหท์ ่ี ชวั ่ โมงท่ี

6 กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั โครงการ 1. วเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมา 10-11 14

ใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้

2. วเิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของ

อาคารตวั อยา่ งได้

3. ศึกษาอาคารตวั อยา่ งและสามารถนามา

ประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการออกแบบไดอ้ ยา่ ง

ถูกตอ้ ง

7 หน่วยที่ 7 การออกแบบระยะเวลาส้นั 1. ออกแบบส่วนประกอบภายในอาคารพกั อาศยั 12 7

คร้งั ท่ี 3 รวมเช่น

ส่วนซกั รีด ซุปเปอรม์ าเก็ต เป็ นตน้

2. เลือกขอ้ กฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั อาคาร

ประเภทพกั อาศยั รวมมาใชใ้ นการออกแบบได้

อยา่ งเหมาะสม

8 หน่วยที่ 8 การออกแบบร่างข้นั ตน้ 1.สามารถรา่ งแบบอาคารพกั อาศยั รวมใน 13-17 35

(Preliminary Design) รูปแบบแปลนพ้ ืน รูปดา้ น รูปตดั ได้

- แบบร่างแผนผังต่างๆ 2. ออกแบบอาคารพกั อาศยั รว่ มพรอ้ มตกแต่ง

- การรา่ งตวั อาคาร แบบแปลนทุกชน้ั รปู แบบ

ดา้ น รปู ตดั ภาพ 3 มิติและทศั นียภาพได้

- ปฏิบตั ิงานออกแบบสถาปัตยกรรม 3. ออกแบบรายละเอียดอาคารพกั อาศยั รว่ ม

พรอ้ มตกแต่งแบบ (Detail Design)

- ภาพร่าง 3 มติ ิ แสดงทศั นียภาพ เกณฑ์

- การออกแบบรายละเอียด (Detail 1. ความสมบูรณค์ รบถว้ นของ Plate นาเสนอ

Design) ตามใบงาน (60 คะแนน)

1.1 รายละเอียดโครงการเก่ียวกบั โครงการ

เบ้ ืองตน้

1.2 แนวคิดในการออกแบบ

9 หน่วยที่ 9 นาเสนอผลงาน 1. นักเรียนสามารถนาเสนอผลงานการออกแบบ 18 7
อาคารพกั อาศยั รวมในรปู แบบของแบบ ภาพ 3
มิติและหุ่นจาลองได้

แผนการจดั การเรยี นรู้

รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวิชาชา่ งเทคนิคสถาปัตยกรรม
หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
หน่วยท่ี 1 ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เก่ียวกบั การออกแบบ จานวน 7 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 1
ชื่อเรอ่ื ง ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เกี่ยวกบั กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรม

1.1 กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรม
1.2 การทารายละเอียดประกอบโครงการ
1.3 วิธีการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรม
1.4 ปฏิบตั ิการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรม
1. สาระสาคญั
ออกแบบสถาปัตยกรรม ใหค้ าปรึกษา วิเคราะหข์ อ้ มลู ดา้ นประโยชน์ใชส้ อย ตลอดจนถึงการ
ควบคุมงบประมาณ
กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรม แบง่ ขน้ั ตอนในการออกแบบได้ 4 ขน้ั ตอนดงั น้ ี
ขน้ั ตอนที่ 1 การกาหนดโครงการ ( Architectural Programming )
ขน้ั ตอนท่ี 2 การออกแบบเบ้ ืองตน้ (Schematic Design)
ขน้ั ตอนที่ 3 พฒั นาการออกแบบ (Design development)
ขน้ั ตอนที่ 4 การเขยี นแบบก่อสรา้ ง (Construction Drawing)

ขน้ั ตอนท่ี 1 การกาหนดโครงการ (Architectural Programming) เป็ นการใหค้ าปรึกษาและขอ
ขอ้ มูลสาหรบั การวเิ คราะหข์ อ้ มลู พ้ ืนฐาน เพื่อใชเ้ ป็ นการวางแผนกาหนดแนวทางการออกแบบ ไดแ้ ก่ ความ
ตอ้ งการใชส้ อย ( Function ) ศกั ยภาพของท่ีต้งั อาคาร หรือ บริบท ( Context) งบประมาณเบ้ ืองตน้ (
Budgets) ทาการสรุปความตอ้ งการขน้ั ตน้ ของลกู คา้ โดยในขน้ั ตอนน้ ีจะมกี ารพบปะพดู คุยระหวา่ งสถาปนิก
ของทางบริษัท และลกู คา้ มากกวา่ 1 ครง้ั เพื่อปรบั ความเขา้ ใจต่างๆ ใหต้ รงกนั

ขน้ั ตอนที่ 2 การออกแบบเบ้ ืองตน้ (Schematic Design) เป็ นการสงั เคราะหข์ อ้ มูลที่ไดร้ บั มา
พฒั นาเป็ นแบบรา่ งอยา่ งงา่ ยๆ เพ่ือเริ่มออกแบบ ทาการวางแนวความคิดในการออกแบบ (Preliminary
Concept)และผงั พ้ ืนที่ในการใชส้ อย ใหก้ บั ลกู คา้ ทาการพิจารณา รปู แบบการออกแบบ (Style) รวมท้งั
กาหนดคุณภาพของพ้ ืนท่ีการใชง้ านต่างๆ (Quality of space) นาเอาพ้ ืนที่ต่างๆมาจดั วางลงไปในท่ีต้งั เพ่ือ
หาตาแหน่งที่เหมาะสม (Zoning) หรือวางผงั พ้ ืนท่ีใชส้ อย อยา่ งงา่ ยๆ (Lay-out Plan) ผนวกแนวความคิด

(Concepts) ท่ีสะทอ้ น ความเป็ นเอกลกั ษณ์ ของโครงการมาสรา้ งรูปทรงท่ีสอดคลอ้ งกบั บริบท และการใช้
งาน (Schematic design) พรอ้ มท้งั การเสนองบประมาณคา่ ใชจ้ ่าย (Preliminary Budget ) ทาการพิจารณา
การแบ่งพ้ ืนที่ท้งั หมดว่าตรงกบั ความตอ้ งการใชง้ านจริง

ขน้ั ตอนที่ 3 พฒั นาการออกแบบ (Design development) ในข้นั ตอนน้ ีเป็ นการพฒั นาแบบต่อจาก
แบบร่างข้นั ตน้ เป็ นการพฒั นารูปทรงและตาแหน่งใหม้ ีความละเอียด กาหนด ขนาดพ้ ืนที่การใชง้ านและ
ทางสญั จรท่ีเหมาะสม (Area requirement and circulation) เพ่ิมรายละเอียด ช่องเปิ ด ประตู สุขภณั ฑ์
เฟอรน์ ิเจอร์ (Detailed design) ระบุวสั ดุที่ใชใ้ นการกอ่ สรา้ ง รวมถึงวสั ดุตกแต่ง (Materials) กาหนดระดบั
ความสูง ตาแหน่งระยะ (Level & Dimension)โดยสถาปนิกจะนาเสนอเป็ นภาพ Perspective ที่เสมือนจริง
หรือ Model ท่ี ใกลเ้ คียงกบั งานออกแบบ

ขน้ั ตอนที่ 4 การเขียนแบบกอ่ สรา้ ง (Construction Drawing) เป็ นการเขียนแบบก่อสรา้ ง เพ่ือใช้
เป็ นแบบอา้ งอิงที่มีการกาหนดระยะขนาด และ ระบุวสั ดุที่ใช้ (Dimension & Materials) นาเสนอในรูปแบบ
ผงั บริเวณ แปลน รปู ดา้ น และ รูปตดั (Plan Elevation & Section) ในกรณีท่ีแบบมีความซบั ซอ้ น จาเป็ น
ตอ้ งเพ่ิมแบบขยายรายละเอียด (Detailed design) โครงสรา้ งหลงั คา บนั ได ราวจบั รวมถึง ประตู หนา้ ต่าง
หอ้ งน้า เป็ นตน้
2. สมรรถนะประจาหน่วย

2.1 แสดงความรเู้ ก่ียวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร

2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

2.3 ปฏิบตั ิติงานออกแบบระยะส้นั ตกแต่งแบบ และนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป
3.1.1 เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั กระบวนการออกแบบทางสถาปัตยกรรม
3.1.2 เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การทารายละเอียดประกอบโครงการ
3.1.3 เพื่อใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจวธิ ีการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรม
3.1.4 เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนสามารถปฏิบตั ิการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรม
3.1.5 เพื่อใหม้ ีกิจนิสยั ที่ดีในการทางาน มีความรอบคอบ
3.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เชิงพฤตกิ รรม
3.1.1 อธิบายกระบวนการออกแบบทางสถาปัตยกรรมได้
3.1.2 อธิบายการจดั ทารายละเอียดประกอบโครงการไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
3.1.3 อธิบายวธิ ีการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรมได้
3.1.4 ผูเ้ รียนสามารถปฏิบตั ิการทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรมได้

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรม
1. ขน้ั ริเร่ิมโครงการและกาหนดขอบเขตของปัญหา
2. ขน้ั เก็บรวบรวมขอ้ มลู และวิเคราะหข์ อ้ มลู
3. ขน้ั ออกแบบทางเลือก
4. ขน้ั พฒั นาแบบ
4.2 การทารายละเอยี ดประกอบโครงการ
1. กาหนดเป้าและวตั ถุประสงค์
2. เก็บรวบรวมขอ้ มลู จดั ระเบียบและวเิ คราะหข์ อ้ มลู
3. พฒั นาแนวคิด
4. กาหนดความตอ้ งการดา้ นการใชส้ อย
4.3 วิธกี ารทาโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรม
1. ขอบเขตงาน
2. กาหนดพ้ ืนท่ีใชส้ อย
3. งบประมาณ
4. ขอ้ จากดั ในการออกแบบ
5. ขนาดท่ีต้งั โครงการ
6. กาหนดแนวความคิดในการออกแบบ (Concept design) รปู แบบการออกแบบ

(Style), การแบง่ พ้ ืนท่ีใชส้ อย (Zoning) หรือความเป็ นไปไดโ้ ครงการ (Feasibility Study)
7. ข้นั ตอนการพัฒนาแบบ (Design Development)

5. กิจกรรมการเรียนรู้
1. นักเรียนดู You Tube ของคุณดวงฤทธ์ิ บุญนาค สถาปนิก เกี่ยวกบั แนวทางการออกแบบ

โดยใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเห็นที่ถึงแนวคิดในการออกแบบวา่ มีข้นั ตอนและกระบวนการอยา่ งไร

2. นักเรียนศึกษาจากใบความรูเ้ รื่อง กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรมรว่ มกนั แลว้
อภิปรายคาถาม ดงั น้ ี

1) การออกแบบทางสถาปัตยกรรม มีขน้ั ตอนและกระบวนการอยา่ งไร
2) วิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู จดั ระเบียบและการวิเคราะหข์ อ้ มูล
3) วธิ ีการเขียนโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรม
3. แบง่ กลุม่ นักเรียนเป็ น 5 กลุม่ ศึกษาคน้ ควา้ แสดงความคิดเห็นภายในกลุ่ม เรื่องการ
วิเคราะหเ์ ลือกท่ีต้งั โครงการจากการวิเคราะหก์ ลุ่มผูใ้ ช้ (User) พรอ้ มท้งั นาเสนอ

6. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. ใบความรูท้ ่ี 1.1 เร่ือง กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรม และการจดั ทารายละเอียด

ประกอบโครงการ
2. ใบงานที่ 1.1 เร่ือง การวิเคราะหเ์ ลือกที่ต้งั โครงการจากการวิเคราะหก์ ลุ่มผูใ้ ช้ (User)
3. ใบมอบหมายงานที่ 1.1 การวเิ คราะหเ์ ลือกที่ต้งั โครงการจากการวิเคราะหก์ ลุ่มผูใ้ ช้ (User)
4. Power Point การสอนของครู
5. You Tube ส่ือการเรียนรู้

8. การวดั และประเมินผล
1. การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
2. สงั เกตจากการร่วมกิจกรรมกลุ่ม ความสนใจ
3. การตรวจผลงาน

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรยี น

1. สรุปผลการสอนดา้ นความรู้

1.1 นักเรียนชน้ั ปวส. 1 ทุกคนสามารถอธิบาย
1) ขน้ั ตอนและกระบวนการออกแบบทางสถาปัตยกรรมได้
2) วธิ ีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู จดั ระเบียบและการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ได้
3)

1.2 นักเรียนชน้ั ปวส. 1 ทุกคนสามารถเขียนโปรแกรมการออกแบบสถาปัตยกรรมได้
2. สรุปผลการสอนดา้ นทกั ษะ

นักเรียนมีทกั ษะในการออกแบบหอ้ งพกั ภายในอาคารพกั อาศยั รวม ระดบั เฉล่ีย ดี
3. สรุปผลการสอนดา้ นคุณลกั ษณะ

นักเรียนมคี ่าเฉล่ียคะแนนดา้ นพฤติกรรมรายบุคคล ระดบั ดีมาก
9.2 ปัญหาท่พี บ

1) นักเรียนยงั ขาดทกั ษะในการสืบคน้ ขอ้ มลู เก่ียวกบั ขอ้ กฎหมายและเทศบญั ญตั ิ
2) นักเรียนยงั ขาดทกั ษะในกระบวนการคิดและการนาเสนอในการออกแบบ เช่น ทกั ษะ
การลากเสน้ การเขยี นรูปทรงและการสื่อสารในการนาเสนอ
9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1) ฝึกปฏิบตั ิการออกแบบหอ้ งพกั ภายในอาคารพกั อาศัยรวม นักเรียนยงั ขาดทักษะใน
การสืบคน้ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ขอ้ กฎหมายและเทศบญั ญตั ิ
2) นากระบวนการคิดและการนาเสนอในการออกแบบ เช่น ทักษะการลากเสน้ การ
เขยี นรูปทรงและการส่ือสารในการนาเสนอ

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรียน กลุ่มท่ี 3-4
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหน้าช้นั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งลา่ งน้ ี

การแสดง การรบั ฟัง ความ ความต้งั ใจ

ชื่อนกั เรยี น ความ ความคดิ เหน็ ร่วมมือกบั ในการ รวม ระดบั คุณภาพ

คิดเหน็ ของผูอ้ ่นื กลมุ่ ทางาน

1.นางสาวกิตติมา รานอก 1 2 2 2 7 ปานกลาง

2.นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั 1 3 3 3 10 ดี

3.นางสาวนิชาภา แสงสว่าง

4.นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 2 3 3 3 11 ดี

5.นางสาวมณีรตั น์ เขียวเพียร 1 3 2 39 ดี

6.นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์

7.นายชยั ฤกษ์ ขอสงู เนิน 1 3 2 2 7 ปานกลาง

8.นายณวภทั ร เพชรไพศาล 2 3 3 2 10 ดี

9.นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด 2 3 3 3 11 ดี

10.นายธนโชติ พรมรตั น์ 1 2 3 2 8 ปานกลาง

11.นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร 2 3 2 39 ดี

12.นายพีรพล เสียงหวาน 1 2 3 39 ดี

13.นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง 1 2 2 2 7 ปานกลาง

14.นายยุทธพงษ์ มอญชื่น 33 3 3 12 ดี

15.นายวิทวสั ดว้ งทา

16.นายศตายุ สงั กร 1 3 2 2 7 ปานกลาง

17.นายอนันดา จงศิริ

18.นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุน่ 1 2 2 2 7 ปานกลาง

19.นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ 1 3 2 2 7 ปานกลาง

สรุปผลการประเมิน จากการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนและการปฏิบตั งิ านของนกั เรยี น

นกั เรียนมีพฤติกรรมอยูใ่ นระดบั ดนี กั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินทุกคน

เกณฑร์ ะดบั คณภาพ

นักเรียนได้ คะแนน 8 – 12 คะแนน ไดร้ ะดบั บคุณภาพ 2 = ดี

นักเรียนได้ คะแนน 5 – 9 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 1 = ปานกลาง

นักเรียนได้ คะแนน 0 – 4 คะแนน ไดร้ ะดบั บคุณภาพ 0 = ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนกั เรยี นในกระบวนการกล่มุ

พฤติกรรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามท่ี รวม ระดบั

เลข คิดเห็น คาถาม คนอื่น ไดร้ บั มอบหมาย
ที่ ชื่อ-สกลุ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15 ดี

1 น.ส กติ ติมา รานอก 1 - - 1 - - 1 - - - 2 - - 2 - 7 ปานกลาง

2 น.ส ธีราพรรณ - - 3 - 2 - 1 - - - 2 - - 2 - 10 ดี

ครา้ มครนั

3 น.ส นิชาภา แสงสวา่ ง

4 น.ส ปิ ยะดา - - 3 - 2 - - 2 - - - 3 - - 3 13 ดี

ศรีนวนอา้ ย

5 น.ส มณีรตั น์ เขยี วเพยี ร - 2 - 1 - - 1 - - - 2 - - 2 - 8 ดี

6 นายเกยี รติศกั ด์ิ

กระต่ายจนั ทร์

7 นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - 10 ดี

8 นายณวภทั ร 1 - - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - 9 ดี

เพชรไพศาล

9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด - - 3 - 2 - - 2 - - - 3 - - 3 13 ดี

10 นายธนโชติ พรมรตั น์

11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร - 2 - - 2 - - - 3 - - 3 - 2 - 12 ดี

12 นายพรี พล เสียงหวาน - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 10 ดี

13 นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง - 2 - 1 - - 1 - - - 2 - - 2 - 8 ดี

14 นายยุทธพงษ์ มอญชื่น - - 3 - - 3 - - 3 - 2 - - - 3 14 ดี

15 นายวิทวสั ดว้ งทา

16 นายศตายุ สงั กร - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - 10 ดี

17 นายอนันดา จงศิริ ดี

18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น 1 - - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - 9 ดี

19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ - 2 - - 2 - 1 - - - 2 - - 2 - 9 ดี

สรุปผลการประเมิน จากการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนและการปฏบิ ตั งิ านของนกั เรียน

นกั เรียนมีพฤติกรรมอยใู่ นระดบั ดีนกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินทุกคน

เกณฑร์ ะดบั คณภาพ

นักเรียนได้ คะแนน 8 – 15 คะแนน ไดร้ ะดบั บคุณภาพ = ดี

นักเรียนได้ คะแนน 5 – 9 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ = ปานกลาง

นักเรียนได้ คะแนน 0 – 4 คะแนน ไดร้ ะดบั บคณุ ภาพ 0 = ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวิชาช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สตู ร ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูง (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

หน่วยท่ี 2 การออกแบบระยะเวลาส้นั คร้งั ท่ี 1 จานวน 7 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 2

ชื่อเรื่อง ออกแบบหอ้ งพกั ภายในอาคารพกั อาศยั รวม 1 ยเู น็ต
1.1 ออกแบบระยะสน้ั
1.2 แบบสถาปัตยกรรม
1.3 การตกแต่งแบบสถาปัตยกรรมในระยะเวลาส้นั

1. สาระสาคญั
การทาการออกแบบในระยะส้นั เป็ นพ้ ืนฐานการออกแบบขน้ั ตน้ ประกอบดว้ ยการทาแบบร่างเพ่ือ

การปรบั แกจ้ นเหมาะสม จึงจดั ลงแบบสถาปัตยกรรม และตกแต่งแบบใหม้ ีความสวยงามเหมาะสมในการ
นาเสนองาน

2. สมรรถนะประจาหน่วย

1. แสดงความรเู้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร

2. ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

3. ปฏิบตั ิติงานออกแบบระยะสน้ั ตกแต่งแบบ และนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป
1. เพื่อใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การทาแบบรา่ งทางสถาปัตยกรรม
2. เพื่อปรบั ปรุงแบบและเพื่อการทาแบบสถาปัตยกรรมที่ถูกตอ้ งเหมาะสม พรอ้ มตกแต่งแบบ

สถาปัตยกรรมในเวลาอนั ส้นั
3. เพื่อใหน้ ักเรียนมคี ุณธรรม จริยธรรมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
4. เพื่อใหม้ กี ิจนิสยั ที่ดีในการทางาน มีความรอบคอบ

3.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เชิงพฤตกิ รรม
1. เพ่ืออธิบายความสาคญั ของการทาแบบร่างและการปรบั แกแ้ บบได้
2. เพื่ออธิบายขน้ั ตอนการทาแบบสถาปัตยกรรมและการตกแต่งแบบในเวลาอนั ส้นั ได้
3. เพ่ือใหม้ ีทกั ษะการทาแบบรา่ งทางสถาปัตยกรรมและการปรบั แกแ้ บบได้
4. เพ่ือใหม้ ที กั ษะในการทาแบบสถาปัตยกรรมตามขน้ั ตอนได้
5. เพ่ือใหม้ ีทกั ษะในการตกแต่งแบบสถาปัตยกรรมในเวลาอนั ส้นั ได้

4. สาระการเรยี นรู้
หลกั การออกแบบหอ้ งพกั ท่ีดี หอ้ งนอนถือเป็ นอีกหนึ่งหอ้ งที่เราควรใส่ใจกบั เรื่องการออกแบบและ

รายละเอียดต่างๆ ไม่แพ้ หอ้ งอ่ืนๆ ภายในบา้ น เนื่องจากเป็ นหอ้ งท่ีเติมเต็มพลงั ใหก้ บั เราเพื่อต่อสูเ้ ชา้ วนั
ใหมแ่ ลว้ ยงั ช่วยฟ้ ื นฟูร่างกายและจิตใจท่ีดีอีกดว้ ย เราลองไปดูกนั วา่ หลกั ในการออกแบบท่ีเราควรคานึงถึงมี
เรื่องอะไรบา้ ง

พ้ ืนท่ใี ชส้ อย
– ขนาดของหอ้ งนอนควรมเี น้ ือท่ีประมาณ 5× 4.5 เมตร ช่วยใหจ้ ดั เฟอรน์ ิเจอรไ์ ดง้ ่าย ไมอ่ ึดอดั
หรือทาใหห้ อ้ งนอนโลง่ เกินไป
– เลือกเฟอรน์ ิเจอรท์ ี่จาเป็ นเท่าน้ัน เชน่ ตเู้ ส้ ือผา้ และตเู้ ก็บของไดอ้ ีกนิดหน่อย หากมเี ยอะเกินไป
ทาใหห้ อ้ งนอนอึดอดั และกกั เก็บฝ่ ุน
เตยี งนอน
– ตาแหน่งในการวางหวั เตียงข้ นึ อยกู่ บั ความเชื่อของแต่ละบุคคล แต่ทิศที่ควรวางเลยคือทิศ
ตะวนั ตกและทิศใต้ เนื่องจากเป็ นดา้ นท่ีรอ้ น
– หวั เตียงไมค่ วรวางไวต้ ิดกบั ผนังหอ้ งน้า เพราะจะมเี สียงดงั รบกวน และหวั เตียงไมค่ วรเป็ นหนา้ ต่าง
เพราะเปิ ด-ปิ ดลาบาก
– ถา้ เลือกท่ีนอนแบบปพู ้ ืน ควรทาหนา้ ต่างใหย้ าวลงมาหน่อย จะช่วยใหไ้ มร่ สู้ ึกอึดอดั
ไฟสอ่ งสว่าง
– เลือกใชไ้ ฟแบบส่องเฉพาะจุดอยา่ งดาวน์ไลทห์ รือโคมไฟ หรือทารางซ่อนไฟ ช่วยใหบ้ รรยากาศ
ผ่อนคลายไมร่ บกวนการนอน
– หลอดไฟท่ีเหมาะกบั หอ้ งนอนควรเป็ นวอรม์ ไวท์ สรา้ งบรรยากาศใหห้ อ้ งนอนน่านอนมากข้ ึน
แสงธรรมชาติ
– ควรใหแ้ สงธรรมชาติส่องเขา้ ภายในหอ้ งนอน โดยเฉพาะชว่ งเชา้ ทาใหห้ อ้ งไมอ่ บั ทึบ ท้งั ยงั ช่วย
ระบายความอบั ช้ ืน
– ควรติดม่าน 2 ชน้ั ไวส้ าหรบั บงั แสงแดด มา่ นช้นั ในเป็ นมา่ นโปร่งไวบ้ งั แสงแดดในชว่ งกลางวนั
ไมใ่ หห้ อ้ งนอนสวา่ งจา้ เกินไป มา่ นช้นั นอกควรเป็ นม่านทึบ เพื่อป้องกนั ไมใ่ หค้ นภายนอกมองเห็น

5. กิจกรรมการเรยี นรู้
การนากระบวนการคดิ เชิงออกแบบมาประยุกตใ์ ชใ้ นการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน

ทม่ี า: https://medium.com/@pnsfarrymir/สรปุ ความหมาย-วธิ ีการและ
ความรทู้ เ่ี ก่ียวข้องกบั -design-thinking-457c38d9d353
1. การทาความเขา้ ใจ (EMPATHIZE) ขน้ั ตอนการสรา้ งความเขา้ ใจมดี งั น้ ี
1.1กาหนดกลุ่มเป้าหมาย: ในการจดั การเรียนการสอนเป้าหมายของเราคือนักเรียน นักเรียนคือผู้
ที่จะใชง้ านส่ิงที่เราออกแบบเราตอ้ งชดั วา่ เรากาลงั ทาความเขา้ ใจคนกลุม่ ไหน เชน่ เราจะออกแบบอาคารพกั
อาศยั ร่วมอยา่ งไรจึงจะตอบสนองความตอ้ งการขอผูใ้ ช้
1.2 เก็บขอ้ มลู (เพ่ือเขา้ ใจ): เมือ่ ชดั แลว้ วา่ เป้าหมายเป็ นใคร ก็ลองมาหยบิ ใชว้ ธิ ีท่ีเหมาะสมโดย
หลกั ๆ มี 3 แบบใหเ้ ลือกคือ การสงั เกตการสอบถาม หรือการลงไปอยูใ่ นสถานการณ์ เดียวกบั ผูเ้ รียนและ
รบั ฟังอยา่ งไมต่ ดั สิน เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนรสู้ ึกปลอดภยั ที่จะพดู ความจริงหรือลองเอาตวั เองไปอยูใ่ นสถานการณ์
เดียวกบั พวกเขา ซ่ึงอาจใชเ้ ครื่องมือ 5 Whys ถามซ้า ๆ ลงไปวา่ “ทาไม” อยา่ งต่อเนื่อง จนเจอรากท่ีแทจ้ ริง
ตวั อยา่ งเช่น
1.3 คืนขอ้ มลู (เพื่อเขา้ ใจถูก) : เม่อื ไดข้ อ้ มลู มาแลว้ เราจาเป็ นตอ้ งตรวจสอบวา่ ขอ้ มลู ที่เรามีน้ัน
ถูกตอ้ งไหม โดยทาไดด้ ว้ ยการ “คืนขอ้ มลู ” คือการเอาขอ้ มลู ท่ีมไี ปเล่าใหผ้ ูเ้ รียนฟัง แลว้ ใหเ้ ขาบอกวา่ เรา
เขา้ ใจถูกไหม เพื่อเขา้ ใจความเป็ นธรรมชาติของผูเ้ รียน ถา้ เราเขา้ ใจเขาลึกซ้ ึง เราจะออกแบบสิ่งท่ีตอ้ งการได้
ง่ายข้ ึน เพราะเป็ นการออกแบบบนพ้ ืนฐานความชอบของเขา ออกแบบใหเ้ หมาะสมกบั พฤติกรรม การใช้
ชีวติ ของพวกเขา ออกแบบมาเพื่อแกป้ ัญหาท่ีเขามีและหงุดหงิดใจอยทู่ ุกวนั ดงั น้ัน พยายามเขา้ ใจ
กลุม่ เป้าหมาย ผูใ้ ชง้ าน นักเรียน (หรือคาเรียกอ่ืนใด) ใหไ้ ดม้ ากท่ีสุด
2. กาหนดเป้าหมาย (DEFINE) การกาหนดเป้าหมายน้ ี แนะนาใหก้ าหนดหลกั ๆ 2 อยา่ ง คือ
กลุ่มเป้าหมาย และ เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 กลุม่ เป้าหมาย ก่อนหน้าน้ ีเราไดก้ าหนด “กลุม่ เป้าหมาย” ไปต้งั แต่ Empathize แลว้ แต่
เนื่องจากขอ้ มูลท่ีไดร้ บั อาจมีปริมาณมากและหลากหลาย

2.2 เป้าหมายการเรียนรู้ เมือ่ เราได้ “ใคร” มาแลว้ เรามากาหนดเป้าหมายการเรียนรตู้ ่อว่า จะ
ออกแบบกิจกรรม

3. ระดมความคิด (IDEATE) มขี อ้ แนะนาที่สาคญั ดงั น้ ี
3.1 ปลดปลอ่ ยความคิดสรา้ งสรรคใ์ หเ้ ป็ นอิสระ อยา่ เพิ่งตดั สินวา่ ความคิดไหนจะพาเราไปถึง

เป้าหมาย หรือไปไมถ่ ึง เป็ นไปไดห้ รือเป็ นไปไมไ่ ด้ เพราะการด่วนตดั สินอาจทาใหผ้ ูอ้ อกแบบคิดไมอ่ อก
ควรปล่อยใหค้ วามคิดลื่นไหลไปกอ่ น ความคิดเห็นท่ีไม่น่าจะเป็ นไปไดอ้ าจนามาซึ่งทางออกที่ดีท่ีสุดก็
เป็ นได้
ขอ้ แนะนาในการระดมความคดิ

3.1.1 คิดอะไรได้ ใหเ้ ขยี นออกมา อยา่ ใหค้ า้ งไวใ้ นหวั เพราะเราอาจจะลืมไดล้ องเขยี น 1
ความคิดต่อ 1 แผ่น อาจจะใชก้ ระดาษPost-it ก็ได้

3.1.2 มองไปรอบตวั แลว้ นึกเห็นส่ิงใด ใหล้ องใชส้ ิ่งท่ีอยรู่ อบตวั เป็ นแรงบนั ดาลใจ
หรืออาจจะสุ่มเปิ ดหน้าหนังสือ แลว้ ในน้ันมีอะไร ลองเคน้ ออกมาเป็ นความคิดที่เชื่อมโยงกบั เป้าหมายของ
เรา

3.1.3 อนั ไหนน่าสนใจ ลองเอาอนั น้ันมาดดั แปลงต่อยอดความคิด
3.1.4 ต่อยอดความคิดที่เพิ่งคิดไดไ้ ปเรื่อย ๆ โดยไมต่ ดั สินวา่ ดีหรือไม่ดี ทาไดจ้ ริงหรือไมไ่ ด้ แต่
จะช่ืนชมเสมอ แลว้ ต่อยอดต่อไป

4. ทาแบบจาลอง (PROTOTYPE) ในท่ีน้ ีหมายถึงการทาแบบจาลองนวตั กรรมการสอนหรือรูปแบบ
การสอน กลา่ วคือ เมอ่ื เราสรุปไดแ้ ลว้ วา่ ความคิดไหนน่าสนใจที่สุด ใหล้ องทาแบบจาลองข้ ึนอยา่ งรวดเร็ว
พอใชง้ านได้ เพ่ือจะนาไปทดสอบ แบบจาลองในท่ีน้ ี ไม่จาเป็ นตอ้ งทาใหส้ วยงาม เช่น ไดค้ วามคิดวา่ จะทา
การด์ การต์ นู ไปสอนเด็กเร่ืองอาชีพ ก็ตดั กระดาษเป็ นการด์ วาดรปู คนแบบกา้ งปลาก็ไดแ้ ลว้ เพราะเรากาลงั
ทา Prototype ทาแบบจาลอง ไปทดลอง เราไมไ่ ดก้ าลงั ผลิตสิ่งน้ันจริง ๆ

5. ทดลองใชจ้ ริง (TEST) เมือ่ ไดแ้ บบจาลองหรือ Prototype มาแลว้ ใหล้ องใชจ้ ริง เล่นจริง ปฏิบตั ิจริง
จาก Prototype ที่เราทาข้ นึ มา และหากมกี ารทดลองควรตอ้ งประเมินผลดว้ ยซึ่งการประเมนิ สามารถมาจาก
ท้งั ผูอ้ อกแบบ และผูท้ ดลองใช้ โดยการสงั เกตแลว้ ประเมินเอง และสอบถามนักเรียน ผูท้ ดลองใชจ้ ริงหรือ
เปลา่ ตามประเด็นต่อไปน้ ี

5.1 ตอบโจทยเ์ ป้าหมายการเรียนรทู้ ่ีต้งั ไวแ้ ต่แรกไหมถา้ อยากใหน้ ักเรียนทากิจกรรมแลว้ เกิดแรง
บนั ดาลใจ พอทาแลว้ เกิดแรงบนั ดาลใจข้ นึ ไหม ถา้ อยากใหน้ ักเรียนจาเน้ ือหาไดแ้ ม่นยามากข้ ึน พอเล่นแลว้
จาแมน่ ข้ ึนมากน้อยขนาดไหน ถา้ สิ่งท่ีทาออกมาน้ันตอบโจทยค์ ือเป้าหมายการเรียนรู้ ก็ถือวา่ ผ่าน แต่ถา้ ไม่
ตอบโจทยเ์ ป้าหมายการเรียนรู้ ก็ตอ้ งนากลบั ไปออกแบบใหมใ่ หต้ อบโจทย์

5.2 มีจุดบกพร่อง (Bug) ตรงไหนไหม บางทีกิจกรรมท่ีออกแบบมาอาจมีขอ้ ติดขดั กติกาไมช่ ดั เจน
ซ่ึงจุดน้ันเป็ นจุดที่เราตอ้ งนาไปพฒั นา แกไ้ ขต่อไปใหก้ ิจกรรมลื่นไหลมากข้ ึน

5.3 มคี าติชม (Feedback) อะไรบา้ ง? อาจนาหลกั การใหค้ าติชมโดยอาศยั ขอ้ คาถาม คือ I like…,
I wish…, What if… Method
6. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

1. Power Point การสอนของครู
2. You Tube ส่ือการเรียนรู้
7.หลกั ฐานการเรียนรู้
1. หลกั ฐานความรู้

1.1 แบบสงั เกตการใบงาน ตามใบงานที่ 2.1
1.2 แบบสงั เกตการปฏิบตั ิงาน ตามใบมอบหมายงานท่ี 2.1
2. หลกั ฐานการปฏิบตั งิ าน
2.1 แบบประเมินผลงานจากการปฏิบตั ิงาน ตามใบงานท่ี 2.1
2.2 แบบประเมินผลโครงงาน ตามใบมอบหมายงานที่ 2.1

8. การวดั และประเมินผล
1. การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
2. สงั เกตจากการร่วมกิจกรรมกลุม่ ความสนใจ
3. การตรวจผลงาน

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรียน กลุ่มที่ 1-2
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหนา้ ชน้ั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งล่างน้ ี

ชื่อนกั เรียน การแสดง การรบั ฟัง ความ ความต้งั ใจ รวม
ความ ความคดิ เห็น ร่วมมือกบั ในการ
1.นางสาวกิตติมา รานอก คิดเห็น ทางาน 9
2.นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั 1 ของผูอ้ ่ืน กล่มุ 3 10
3.นางสาวนิชาภา แสงสว่าง 2 2 3 3
4.นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 2 3
5.นางสาวมณีรตั น์ เขียวเพียร
6.นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์ 3 3 3 3 12
7.นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 1 2 3 28
8.นายณวภทั ร เพชรไพศาล
9.นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด 1 2 2 27
10.นายธนโชติ พรมรตั น์ 3 2 3 2 10
11.นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร 2 3 3 3 10
12.นายพีรพล เสียงหวาน 1 1 2 26
13.นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง 2 2 3 3 10
14.นายยุทธพงษ์ มอญช่ืน 1 3 3 3 10
15.นายวิทวสั ดว้ งทา 1 2 2 27
16.นายศตายุ สงั กร 3 3 3 3 12
17.นายอนันดา จงศิริ
18.นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุน่ 2 2 2 28
19.นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ
1 2 2 27
1 2 2 27

เกณฑก์ ารประเมิน

ใหค้ ะแนนชอ่ งละ 0-3 คะแนน โดยมเี กณฑ์ ดงั น้ ี

ถา้ ปฏิบตั ิบอ่ ยๆได้ 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิบา้ งแต่นอ้ ยมากได้ 1 คะแนน
0 คะแนน
ถา้ ปฏิบตั ิเป็ นบางคร้งั ได้ 2 คะแนน ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิเลยได้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนกั เรียนในกระบวนการกลมุ่

พฤติกรรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามทไ่ี ดร้ บั รวม
คาถาม คนอื่น มอบหมาย
เลข คิดเห็น
ที่ ช่ือ-สกุล 123 123 1 2 3 15
1231 2 3 1-- -2- - 2-8
-2- -2- - - 3 12
1 น.ส กิตติมา รานอก - 2 - 1 - -
--3 --3 - - 3 15
2 น.ส ธรี าพรรณ -2-- 2 - 1-- -2- - - 3 12
ครา้ มครนั
2 2 2
3 น.ส นิชาภา แสงสว่าง --3 --- - - 3 14
--3 --3 - - 3 15
4 น.ส ปิ ยะดา --3- - 3
ศรีนวนอา้ ย 2- --3 - - 2 12
2- --3 - - 2 12
5 น.ส มณีรตั น์ เขยี ว --3- - 3 -2- -2- - 2 - 10
เพยี ร --3 --3 - - 3 15

6 นายเกียรติศกั ด์ิ -2- -2- - 2 - 10

กระต่ายจนั ทร์ -2- -2- 1 --9
-2- -2- - 2 - 10
7 นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 2 2

8 นายณวภทั ร --3- - 3
เพชรไพศาล

9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด - - 3 - - 3

10 นายธนโชติ พรมรตั น์

11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร - 2 - - - 3
12 นายพีรพล เสียงหวาน - - - - - 3
13 นายมิถุนา มนั่ เพง็ - 2 - - 2 -
14 นายยทุ ธพงษ์ มอญชื่น - - 3 - - 3

15 นายวทิ วสั ดว้ งทา

16 นายศตายุ สงั กร -2-- 2 -

17 นายอนันดา จงศิริ

18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น 1 - - - 2 -
19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ - 2 - - 2 -

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. ครูผู้สอนริเร่ิมนากระบวนการคิด (Design Thinking) มาประยุกต์ใชก้ ับการออกแบบทาง

สถาปัตยกรรมท้งั น้ ีเพ่ือฝึกกระบวนการคิดท้งั 5 ดา้ น
2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามข้นั ตอนกระบวนการคิด (Design Thinking) ควบคู่กับกระบวน

ออกแบบทางสถาปัตยกรรมทาใหเ้ กิดความมนั่ ใจในการออกแบบมากยงิ่ ข้ นึ
3. นักเรียนสามารถคิดและออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมไดใ้ นลกั ษณร์ ูปทรงที่แปลกตาบนพ้ ืนฐาน

ความเป็ นไปไดใ้ นดา้ นกฎหมาย ลกั ษณะโครงสรา้ งอาคาร

9.2 ปัญหาที่พบ 1. ในช้ันตอนการฝึ กกิจกรรมการออกแบบกระบวนการคิด (Design Thinking)
นักเรียนยงั ไมก่ ลา้ แสดงออก ขาดการคน้ ควา้ ขอ้ มลู เพ่ิมเติม

2. นักเรียนยงั ไมก่ ลา้ คิด และยงั ไมก่ ลา้ ทาและการออกแบ

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา1. ฝึกกิจกรรมการออกแบบกระบวนการคิด (Design Thinking) นักเรียนยงั ไม่
กลา้ แสดงออก ขาดการคน้ ควา้ ขอ้ มลู เพ่ิมเติม

2. อธิบายพรอ้ มท้ังเสนอแนวคิดใหน้ ักเรียนกลา้ คิด กลา้ ทาและกล้าการ
ออกแบบ

3. เปิ ดโอกาสใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกปฏิบตั ิการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมโดยนา
กระบวนการคิด (Design Thinking) ท้งั น้ ีเพื่อนามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนแบบโครงงานเป็ นฐาน
Project-Based Learning (PjBL)

แผนการจดั การเรียนรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวชิ าชา่ งเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สตู ร ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

หน่วยที่ 3 ความรูเ้ บ้ อื งตน้ เกี่ยวกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม จานวน 21 ชวั่ โมงสปั ดาหท์ ่ี 3-5
ช่ือเร่อื ง ความรูเ้ บ้ ืองตน้ เก่ียวกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม

3.1 คาจากดั ความดา้ นความหมายอาคาร
3.2 ประเภทของอาคารพกั อาศยั รวม
3.3 ความเป็ นมาและวตั ถุประสงคข์ องโครงการ (Objective)
3.4 การสารวจท่ีต้งั โครงการ
3.5 วิเคราะหท์ ี่ต้งั โครงการ และสภาพแวดลอ้ ม (Site Location)
3.6 หลกั การพิจารณาที่ต้งั โครงการ
3.7 การตดั สินใจเลือกท่ีต้งั โครงการ
ใบความรูท้ ี่ 2 หลกั การพิจารณาและการวเิ คราะหท์ ี่ต้งั โครงการ
ใบงานที่ 3 การสารวจ สภาพแวดลอ้ ม และวเิ คราะหท์ ่ีต้งั โครงการ (Site Location)
2. สมรรถนะประจาหน่วย
2.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทวั ่ ไป

3.1.1 เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถอธิบายความจากดั ความของอาคารพกั อาศยั รวมได้
3.1.2 เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถจาแนกประเภทของอาคารพกั อาศยั รวมได้
3.1.3 เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถวเิ คราะหท์ ่ีต้งั โครงการและสภาพแวดลอ้ มของโครงการไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม
3.1.4 เพ่ือใหน้ ักเรียนมีความรู้ เขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั กการพิจารณาท่ีต้งั โครงการได้

3.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรูเ้ ชิงพฤตกิ รรม
3.2.1 อธิบายความจากดั ความของอาคารพกั อาศยั รวมได้
3.2.2 จาแนกประเภทของอาคารพกั อาศยั รวมได้
3.2.3 วเิ คราะหท์ ี่ต้งั โครงการและสภาพแวดลอ้ มของโครงการไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3.2.4 มีความรู้ เขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั กการพิจารณาท่ีต้งั โครงการได้

4. สาระการเรยี นรู้
“อาคารอยู่อาศัยรวม” หมายความว่า อาคารหรือส่วนใดส่วนหน่ึงของอาคารท่ีใชเ้ ป็ นท่ีอยู่

อาศยั สาหรบั หลายครอบครวั โดยแบ่งออกเป็ นหน่วยแยกจากกนั สาหรบั แต่ละครอบครวั ท่ีพกั อาศยั เป็ นหนึ่ง
ในปัจจยั สี่ที่จาเป็ นต่อการดารงชีวิตของมนุษยจ์ ากสภาพเศรษฐกิจและสงั คมในปัจจุบัน ประชากรมีการ
เคล่ือนยา้ ยที่อยู่อาศัยดว้ ยเหตุผลต่างๆ เช่น เพ่ือศึกษาต่อของผูท้ ี่มีภูมิลาเนาอยู่ต่างจังหวัด เพ่ือความ
สะดวกสบายและประหยัดเวลาในการเดินทางไปที่ทางานหรือสถานศึกษา เป็ นตน้ ปัจจยั เหล่าน้ ีเป็ น
สาเหตุใหธ้ ุรกิจท่ีพกั อาศยั ใหเ้ ช่าเกิดข้ ึนอย่างมากมายทวั่ ประเทศ โดยเฉพาะอย่างย่ิงในจงั หวดั ที่เป็ นจุด
ศูนยร์ วมของแหล่งงาน เขตอุตสาหกรรม และสถานศึกษา เช่น กรุงเทพมหานครและปริมณฑล ไปจนถึง
จงั หวดั ใหญ่ๆ

ประเภทที่อยอู่ าศยั ใหเ้ ช่า
ที่อยอู่ าศยั ใหเ้ ชา่ สามารถแบง่ ไดเ้ ป็ น 5 ประเภท ซ่ึงแต่ละประเภทมีความแตกต่างกนั ดงั น้ ี
หอพกั มลี กั ษณะเป็ นอาคารพาณิชย์ หรือเป็ นอาคารก่อสรา้ งที่มีจานวนช้นั ไมเ่ กิน 4 ชน้ั แบ่งเป็ นหอ้ ง

เล็กๆ และจดั เป็ นสดั สว่ น ตามปกติผูเ้ ช่าตอ้ งใชห้ อ้ งน้าร่วมกนั ที่อยอู่ าศยั แบบน้ ีจะต้งั อยูใ่ กลก้ บั สถานศึกษา
แหลง่ ชุมชน และเขตอุตสาหกรรม เป็ นตน้

บา้ นเช่า ผูใ้ หเ้ ช่าอาจใชบ้ า้ นเด่ียวหรือทาวน์เฮา้ ส์ มาก้นั บา้ นแบ่งเป็ นหอ้ งๆ โดยคิดอตั ราค่าเช่าตาม
ขนาดหอ้ งท่ีก้นั ไว้ ซ่ึงผูเ้ ช่าสามารถใชห้ อ้ งครวั หอ้ งนัง่ เล่น และหอ้ งน้าร่วมกบั ผูใ้ หเ้ ช่า แต่ในบางกรณีผูใ้ ห้
เชา่ อาจเสนอใหผ้ ูเ้ ชา่ เช่าบา้ นท้งั หลงั โดยคิดอตั ราค่าเช่าตามขนาดของบา้ น และทาเลที่ต้งั น้ันๆ

แฟลต เป็ นอาคารท่ีพกั ที่มีขนาดหอ้ งเท่าๆ กนั หน่วยงานรฐั สรา้ งข้ ึนเพื่อเป็ นสวสั ดิการแก่หนา้ ท่ีของ
หน่วยงาน โดยผูเ้ ช่าจะเสียค่าเช่าในอตั ราท่ีตา่ กว่าท่ีอยู่อาศัยใหเ้ ช่าแบบอื่นๆ แต่สาหรบั แฟลตการเคหะ
แห่งชาติน้ัน เป็ นอาคารอาศยั ท่ีการเคหะสรา้ งข้ ึนเพื่อเปิ ดโอกาสใหข้ า้ ราชการและบุคคลที่มีรายไดน้ ้อยได้
เช่าซ้ ือ และครอบครองกรรมสิทธ์ิโดยสมบรู ณภ์ ายหลงั การชาระเงินตามเงื่อนไขอยา่ งครบถว้ น
ชุดหรือคอนโดมิเนียม เป็ นอาคารสูงที่ถูกสรา้ งข้ ึนโดยมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อขายใหแ้ ก่กลุ่มเป้าหมายที่มีฐานะ
ซ่ึงอาจซ้ ือเพื่อการอยอู่ าศยั เอง หรือขายต่อเพ่ือผลประโยชน์ดา้ นธุรกิจ หรือเสนอใหเ้ ช่าต่ออีกทอดหน่ึง

อพารท์ เมนต์ เป็ นอาคารท่ีอยู่อาศยั ซึ่งมีความสูงต้งั แต่ 4 ช้นั ข้ ึนไป มีหลายหอ้ งในอาคารเดียวกนั ไม่
มีการจาหน่ายหอ้ งเหมือนแฟลตหรือคอนโดมิเนียม เพราะการสรา้ งอพาร์ทเมนต์มีวัตถุประสงค์เพ่ือ
ประกอบกิจการใหเ้ ช่าโดยเฉพาะ อพารท์ เมนตม์ ุ่งเนน้ กลุ่มเป้าหมาย 2 กลุ่ม โดยแยกตามรายไดแ้ ละทาเล
ท่ีต้งั เป็ นสาคญั คือ

อพารท์ เมนตส์ าหรบั ผูท้ ่ีมีรายไดน้ อ้ ยอาคารมีลกั ษณะคลา้ ยกบั แฟลต พ้ ืนท่ีใชส้ อยมเี พียงหอ้ งนอน
และหอ้ งน้าเท่าน้ันสว่ นใหญ่ต้งั อยูใ่ นแหลง่ ชุมชน

อพาร์ทเมนต์สาหรับผู้ท่ีมีรายได้ปานกลางถึงรายได้สูงอาคารมีขนาดพ้ ืนท่ีใชส้ อยมากกว่า
อพารท์ เมนตส์ าหรบั ผูท้ ่ีมีรายไดน้ อ้ ย และมีความคลา้ ยคลึงกบั อาคารชุดหรือคอนโดมิเนียม คือ มีหอ้ งนอน
หอ้ งนัง่ เล่น หอ้ งครวั และหอ้ งน้า ดงั น้ัน อตั ราค่าเชา่ จึงใกลเ้ คียงกบั หอ้ งชุดของคอนโดมิเนียม อพารท์ เมนต์
ระดบั ดงั กล่าวมกั ต้งั อยูใ่ นยา่ นธุรกิจ

เน่ืองจากท่ีอยอู่ าศยั ในรูปแบบของการใหเ้ ชา่ มีหลายลกั ษณะ หลายราคา และหลายกลุม่ เป้าหมาย
การดาเนินธุรกิจจึงมีความแตกต่างกนั สาหรบั บทความน้ ีจะมุง่ ศึกษาความรูเ้ บ้ ืองตน้ ของธุรกิจท่ีอยู่อาศยั
ในรปู แบบของ “อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ชา่ ” โดยเฉพาะเท่าน้ันอพารท์ เมนต์ จาแนกออกเป็ นระดบั ต่างๆ ดงั น้ ี

ระดบั พิเศษ (Deluxe) อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าระดบั พิเศษน้ ี โดยส่วนใหญ่ต้งั อยู่ในเขตธุรกิจการคา้ ใจ
กลางเมือง เช่น ถนนสุขุมวิท สาทร สีลม ลาดพรา้ ว ภายในหอ้ งพกั ประกอบไปดว้ ย หอ้ งพกั ท่ีตกแต่งอย่าง
สวยงามหรหู ราต้งั แต่ 3 หอ้ งข้ นึ ไป หอ้ งรบั แขก หอ้ งนัง่ เล่น หอ้ งเตรียมอาหาร และหอ้ งน้า พรอ้ มสิ่งอานวย
ความสะดวก เช่น โทรทศั น์ เคร่ืองปรบั อากาศ ตูเ้ ย็น เครื่องนอน ตูเ้ ส้ ือผา้ พรม ฯลฯ นอกจากน้ ีภายในอ
พารท์ เมนต์ใหเ้ ช่ายงั มีบริการต่างๆ ไวค้ อยอานวยความสะดวกแก่ผูเ้ ช่าพกั เช่น บริการซกั -รีด หอ้ งออก
กาลงั กาย สระวา่ ยน้า รา้ นอาหาร รา้ นหนังสือ ที่จอดรถ เป็ นตน้

ระดบั สูง (First class) อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าระดบั น้ ีส่วนใหญ่ต้งั อยู่บริเวณถนนสุขุมวิท อโศก สีลม
สาทร และเพชรบุรี การตกแต่งหอ้ งพกั สวยงามหรหู ราใกลเ้ คียงกบั อพารท์ เมนตร์ ะดบั พิเศษ (Deluxe) แต่มี
ขนาดพ้ ืนท่ีใช้สอยภายในห้องพักน้อยกว่า มีส่ิงอานวยความสะดวกแก่ผู้เช่าพั ก เช่น โทรทัศน์
เครื่องปรบั อากาศ ตูเ้ ย็น เคร่ืองนอน ตูเ้ ส้ ือผา้ ฯลฯ นอกจากน้ ี ภายในอพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่ายงั มีบริการอื่นๆ
เชน่ บริการซกั -รีด หอ้ งออกกาลงั กาย สระวา่ ยน้า รา้ นอาหาร รา้ นขายหนังสือ ที่จอดรถ เป็ นตน้

ระดับกลาง (Middle class) อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าระดบั กลางส่วนใหญ่ต้งั อยู่ไม่ห่างจากย่านธุรกิจ
การคา้ มากนัก มีความสะดวกในการเดินทางเขา้ -ออกอพารท์ เมนต์ ภายในหอ้ งพกั ประกอบดว้ ย หอ้ งพกั
ประมาณ 1-2 หอ้ ง หอ้ งรบั แขก หอ้ งเตรียมอาหาร แต่มีขนาดเล็กและความหรูหราน้อยกว่าอพารท์ เมนต์
ระดบั สูง (Frist class) มีสิ่งอานวยความสะดวกที่สาคญั ไดแ้ ก่ โทรศพั ท์ ตูเ้ ส้ ือผา้ เคร่ืองปรบั อากาศ เคร่ือง
นอน ตูเ้ ย็น นอกจากน้ ี อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่ายงั มีบริการอ่ืนๆ เช่น สระวา่ ยน้า ท่ีจอดรถ รา้ นอาหาร เป็ นตน้
ไวอ้ านวยความสะดวกแกผ่ ุเ้ ช่าพกั

ระดบั ธรรมดา (Low middle class) อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าระดบั น้ ีสว่ นใหญ่อยุบ่ ริเวณถนนพหลโยธิน
รชั ดา พระโขนง ซึ่งอยู่ไม่ห่างจากย่านธุรกิจการคา้ เท่าใดนัก มีความสะดวกในการเดินทาง เขา้ -ออก
อพารท์ เมนตภ์ ายในหอ้ งพกั ประกอบดว้ ย หอ้ งพกั 1 หอ้ งนอน หอ้ งรบั แขก หอ้ งเตรียมอาหาร และหอ้ งน้า
ขนาดเล็ก พรอ้ มสิ่งอานวยความสะดวก เช่น โทรทัศน์ เครื่องปรับอากาศ ตูเ้ ย็น เคร่ืองนอน ตูเ้ ส้ ือผา้
นอกจากน้ ี อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่ายงั มีบริการอ่ืนๆ เช่น สระวา่ ยน้า หอ้ งออกกาลงั กาย รา้ นอาหาร บริการซกั -
รีด ที่จอดรถ เป็ นตน้ ไวค้ อยอานวยความสะดวกแกผ่ ูเ้ ช่าพกั

ระดบั ล่าง (Low class) อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ชา่ ระดบั น้ ีมกั ต้งั อยบู่ ริเวณเขตหวั หมาก บางกะปิ
พระโขนง งามวงศว์ าน ฝัง่ ธนบุรี และมกั ต้งั อยใู่ นซอย การเขา้ ออกจึงไมส่ ะดวกเท่าท่ีควร หอ้ งพกั ภายใน
อพารท์ เมนตป์ ระกอบดว้ ย หอ้ งเพียงหอ้ งเดียวที่เป็ นท้งั หอ้ งนอน หอ้ งรบั แขก หอ้ งนัง่ เลน่ หอ้ งเตรียมอาหาร

โดยมหี อ้ งน้าแยกต่างหากออกจากตวั หอ้ ง ภายในหอ้ งมีสิ่งอานวยความสะดวก เช่น โทรทศั น์
เคร่ืองปรบั อากาศ พดั ลมเพดาน เคร่ืองนอน ตเู้ ส้ ือผา้ อพารท์ เมนตร์ ะดบั น้ ีมกั ไมม่ ีบริการพิเศษอื่นๆ
นอกจากสถานท่ีจอดรถ ซ่ึงโดยมากจะมไี มเ่ พียงพอกบั จานวนหอ้ งของอาคาร

กล่มุ ผใู้ ช้
กลุม่ ผูใ้ ชข้ องอพารท์ เมนตแ์ บง่ ออกเป็ น 3 กลุ่มใหญ่ๆ ตามระดบั รายได้ ไดแ้ ก่
กลุ่มผูใ้ ชท้ ี่มีระดบั รายไดส้ ูง คือ มรี ะดบั รายไดเ้ ฉล่ียเดือนละต้งั แต่ 40,000 บาท ข้ นึ ไป กลุ่มผูใ้ ชน้ ้ ีมี

ท้งั ผูท้ ี่มีภูมิลาเนาในต่างจงั หวดั และผูท้ ่ีมบี า้ นพกั อาศยั อยไู่ กลจากสถานท่ีทางาน พฤติกรรมของลกู คา้ สว่ น
ใหญ่ตอ้ งการความเป็ นสว่ นตวั ในการเช่าพกั จึงเลือกเช่าอพารท์ เมนตร์ ะดบั พิเศษ (Deluxe) อพารท์ เมนต์
ระดบั สูง (First class) ซึ่งเป็ นหอ้ งพกั ที่มสี ิ่งอานวยความสะดวกครบครนั มกี ารตกแต่งหอ้ งพกั หรหู รามี
ระบบความปลอดภยั ที่ดี มีทาเลต้งั อยใู่ นยา่ นธุรกิจการคา้ และสามารถเดินทางไปทางานไดส้ ะดวก กลุ่ม
ผูใ้ ชท้ ี่มีระดบั รายไดส้ ูง เชน่

- เจา้ หนา้ ที่บริหารระดบั กลางถึงระดบั สงู ของบริษัทเอกชน
- เจา้ หนา้ ท่ีสายการบินต่างๆ
- พนักงานเอกชนท่ีมรี ายไดส้ ูง
- ชาวต่างชาติที่เขา้ มาทางานในประเทศไทย เป็ นตน้
กลุม่ ลกู คา้ ที่มรี ะดบั รายไดป้ านกลาง คือ มีรายไดเ้ ฉลี่ยต่อเดือนต้งั แต่ 20,000 บาทข้ นึ ไป ลกู คา้
กลุม่ น้ ีโดยสว่ นใหญ่มีภูมิลาเนาอยูใ่ นต่างจงั หวดั หรือมีบา้ นพกั อาศยั อยไู่ กลจากที่ทางานหรือสถานศึกษา
ลกู คา้ สว่ นใหญ่จึงเลือกอพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าท่ีเดินทางไปสถานศึกษาและที่ทางานไดส้ ะดวก มีส่ิงอานวยความ
สะดวกในหอ้ งพกั อยา่ งครบครนั และมีระบบรกั ษาความปลอดภยั ท่ีดี กลุม่ ลกู คา้ ท่ีมรี ะดบั รายไดป้ านกลาง
เชน่

- พนักงานบริษัทเอกชน
- นักเรียนหรือนักศึกษามหาวิทยาลยั ที่มีฐานะดี
- ผูท้ ี่ประกอบอาชีพอิสระ เช่น นักแสดง นักรอ้ ง เป็ นตน้
กลุ่มผูใ้ ชท้ ี่มรี ะดบั รายไดน้ อ้ ย คือ มรี ายไดเ้ ฉลี่ยต่อเดือนต้งั แต่ 5,000-10,000 บาทข้ นึ ไป กลุ่ม
ลกู คา้ ที่มรี ายไดน้ อ้ ย โดยส่วนใหญ่มภี มู ิลาเนาอยูต่ ่างจงั หวดั แต่เขา้ ประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อในเขตเมือง
ใหญ่ ลกู คา้ จึงเลือกหอ้ งพกั ที่มรี าคาถูก สะดวกต่อการเดินทางไปสถานศึกษาและท่ีทางาน ทาเลต้งั อยใู่ น
ยา่ นชุมชน เช่น ตลาดสด หา้ งสรรพสินคา้ เป็ นตน้ และมรี ะบบรกั ษาความปลอดภยั ดีพอสมควร กลุ่มลกู คา้
ท่ีมรี ายไดน้ ้อย เชน่

- นักเรียน นักศึกษา
- พนักงานโรงงาน พนักงานบริษัทในย่านชานเมือง
- พนักงานบริการอาหารในโรงแรม รา้ นอาหาร ภตั ตาคาร แมค่ า้ ในตลาดสด
- ประชาชนทวั่ ไปที่มีภมู ิลาเนาในต่างจงั หวดั

ทาเลทต่ี ้งั อพารต์ เมน้ ต์
ทาเลท่ีต้งั เป็ นเร่ืองท่ีผูป้ ระกอบการตอ้ งคานึงถึงเป็ นอนั ดบั แรก อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าควรต้งั อยู่

ในแหล่งชุมชนต่างๆ เช่น

- นิคมอุตสาหกรรมต่างๆ ทวั่ ประเทศเพ่ือรองรบั ความตอ้ งการของกลุม่ ลกู คา้ ท่ีทางานอยใู่ น
นิคมอุตสาหกรรม

- ยา่ นธุรกิจการคา้ ใจกลางเมือง เนื่องจากบริเวณดงั กล่าวมบี ริษัท หา้ งสรรพสินคา้ ต้งั อยูเ่ ป็ น
จานวนมาก แต่พนักงานท่ีทางานอยใู่ นยา่ นดงั กลา่ ว มกั ประสบปัญหาใชเ้ วลาในการเดินทางนาน
อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าจึงเกิดข้ ึนเพ่ือรองรบั ลกู คา้ ท่ีตอ้ งการความสะดวกในการเดินทางไปทางาน

- บริเวณที่สถานศึกษาต้งั อยูน่ ักเรียน-นักศึกษาส่วนหน่ึง ไดเ้ ดินทางไปศึกษาต่อตาม
สถานศึกษาต่างๆ ซึ่งหา่ งไกลจากบา้ นของตนเอง อพารท์ เมนตจ์ ึงเกิดข้ ึนเพื่อรองรบั ความตอ้ งการ

- ทาเลที่มอี พารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าต้งั อยูเ่ ป็ นจานวนมากเน่ืองจากการตดั สินใจเลือกเชา่ หอ้ งพกั จะ
คลา้ ยคลึงกบั การเลือกซ้ ือสินคา้ ทวั่ ไป

นอกจากการเลือกทาเลจากแหลง่ ชุมชนแลว้ ควรพิจารณาปัจจยั แวดลอ้ มต่างๆ ประกอบดว้ ย
เชน่ ความสะดวกสบายในการเดินทางของลกู คา้ สถานท่ีจบั จา่ ยเคร่ืองอุปโภคบริโภค และสภาพแวดลอ้ ม
บริเวณโดยรอบอพารท์ เมนต์ เป็ นตน้ เพราะปัจจยั แวดลอ้ มเหลา่ น้ ีผูเ้ ชา่ ใชป้ ระกอบการตดั สินใจเลือกเช่า
อพารท์ เมนต์

พฤติกรรมการตดั สินใจเลือกอพารท์ เมนตข์ องกล่มุ ผูใ้ ช้
การตดั สินใจเลือกอพารท์ เมนต์ มาจากปัจจยั ต่างๆ เชน่

- ทาเลท่ีต้งั ดี สะดวกต่อการเดินทาง นับเป็ นปัจจยั สาคญั ท่ีผูเ้ ช่ามกั ใชป้ ระกอบการตดั สินใจ
เลือกเชา่ หากอพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่าอยใู่ นทาเลที่ต้งั ดี เชน่ ในเขตชุมชน ใกลห้ า้ งสรรพสินคา้ โรงพยาบาล
สถานศึกษา ฯลฯ ก็จะช่วยดึงดูดผูเ้ ช่าไดม้ ากยิ่งข้ ึน

- สภาพแวดลอ้ มบริเวณที่ต้งั อพารท์ เมนต์ หากบริเวณโดยรอบท่ีต้งั อพารท์ เมนตใ์ หเ้ ชา่ มี
ความสงบเงียบ ปราศจากเสียงรบกวนแต่สะดวกต่อการจบั จ่ายซ้ ือหาเครื่องอุปโภคบริโภค ก็จะทาให้
ผูบ้ ริโภคตดั สินใจไดง้ ่ายข้ นึ เชน่ กนั

- รูปแบบอพารท์ เมนตใ์ หเ้ ช่ามีความสวยงามและทนั สมยั ลกู คา้ จะเกิดความประทบั ใจ
นับต้งั แต่แรกเห็น กระทงั่ ตดั สินใจเขา้ ชมภายในหอ้ งพกั ต่อไป

- ความสะอาดเรียบรอ้ ยภายในหอ้ งพกั มกี ารจดั หอ้ งพกั ใหน้ ่าอยูม่ แี สงสวา่ งท่ีเพียงพอ และมี
อากาศท่ีถ่ายเทสะดวก

- ส่ิงอานวยความสะดวกในหอ้ งพกั ผูป้ ระกอบการควรจดั เตรียมสิ่งอานวยความสะดวก
พ้ ืนฐานท่ีจาเป็ นต่อการพกั อาศยั ไวใ้ หก้ บั ลกู คา้ เชน่ เตียง ที่นอน โตะ๊ เคร่ืองแป้ง ตเู้ ส้ ือผา้ พดั ลม
เคร่ืองปรบั อากาศ เครื่องทาน้าอุ่น เป็ นตน้

- อตั ราคา่ เชา่ พกั ข้ นึ อยกู่ บั ทาเลท่ีต้งั ของอพารท์ เมนตใ์ หเ้ ชา่ รวมถึงรายไดข้ องผูเ้ ช่าแต่หาก
เป็ นราคาที่เหมาะสม ผูเ้ ชา่ ก็จะตดั สินใจไดง้ ่ายข้ ึน

- ระบบรักษาความปลอดภัยท่ีไดม้ าตรฐาน โดยพ้ ืนฐานผู้เช่าพักอาศัยย่อมตอ้ งการความ
ปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ดังน้ัน ระบบรักษาความปลอดภัยจึงเป็ นสิ่งหน่ึงท่ี ผูเ้ ช่านามาพิจารณา
ประกอบการตดั สินใจ
5. กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 3-5)
ข้นั ตอนที่ 1 เตรียมความพรอ้ ม

1. ผูส้ อนจดั เตรียมส่ือการเรียนการสอน
1.1 ใบความรูท้ ี่ 2 เรื่องการวิเคราะหท์ ่ีต้งั
1.2 ใบงานที่ 3 เร่ือง การสารวจ สภาพแวดลอ้ มและการวิเคราะหท์ ี่ต้งั โครงการ (Site Location)
1.3 ใบประเมนิ ผลการเรียนรู้

2. ครนู าเขา้ ส่บู ทเรียนโดยทบทวนความรแู้ ละยกตวั อยา่ งอาคารประเภทพกั อาศยั รวม พรอ้ มท้งั ใหด้ ู
คลิปวดิ ีโออาคารพกั อาศยั รวมและชว่ ยกนั วิเคราะหจ์ ุดดี จุดดอ้ ย ถามตอบถึงเรื่องการออกแบบอาคารพกั
อาศยั รวมประเภทต่างๆ เพื่อกระตุน้ ใหน้ ักเรียนไดม้ สี ่วนรว่ ม และแสดงความคิดเห็นร่วมกนั เป็ นผูแ้ สวงหา
ความรูด้ ว้ ยตนเอง ชว่ ยใหน้ ักเรียนมองเห็นส่ิงท่ีกาลงั เรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งเป็ นรูปธรรม และเป็ นกระบวนการ
พรอ้ มแนะนาแนวทาง ของการออกแบบอาคารประเภทพกั อาศยั รวมประเภทต่างๆ ตามใบความรู้ ท่ี 2
เรื่องการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม

3. ครูจดั เตรียมหวั ขอ้ การออกแบบอาคารพกั อาศัยรวมประเภทอพารต์ เมน้ ท์ ที่นักเรียนตอ้ งใชใ้ น
การทาโครงงานอออกแบบ โดยมีคลิปวิดีโอ ส่ือตวั อย่าง แหล่งเรียนรู้ แหล่งคน้ หา วิธีการประเมินและช้ ีแจง
กระบวนการเรียนรรู้ ว่ มกนั และการทางานเป็ นทีม

4. ครูใชใ้ บงานที่ 4.1 เร่ืองการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมประเภทอพารต์ เมน้ ท์ โดยใหน้ ักเรียน
แบ่งกลุ่มออกเป็ น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ใหท้ ุกคนแบ่งหน้าที่กนั รบั ผิดชอบ และใหท้ ุกคนมีหน้าท่ีในการ
ทางานครง้ั น้ ีทุกคน
ข้นั ตอนที่ 2 กาหนดและเลอื กหวั ขอ้

5. ใหศ้ ึกษาแต่ละกลุ่มศึกษาจากใบความรูท้ ่ี 6.1เร่ืองการออกแบบอาคารพกั อาศัยรวมประเภทอ
พารต์ เมน้ ท์ และสื่อวิดีโอเพ่ิมเติมที่เกี่ยวกบั การออกแบบ พรอ้ มช่วยกนั ระดมความคิด และใหต้ วั แทนกลุ่ม
โพสตร์ ายชื่อสมาชิกกลุม่ พรอ้ มเรื่องที่จะทาโครงงาน มายงั Facebook groups
ข้นั ตอนท่ี 3 เขียนเคา้ โครงของโครงงาน

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงาน 6 เรื่องการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมประเภทอพารต์ เมน้ ท์ โดย
จดั ทาเคา้ โครงของโครงงานโดยคน้ หาขอ้ มลู ในเร่ืองท่ีกลุ่มของนักเรียนรบั ผิดชอบ เชน่ การวเิ คราะหพ์ ้ ืนที่
ขน้ั ตอนการออกแบบทางสถาปัตยกรรม แนวความคิดในการออกแบบ และแผนการดาเนินงาน ออกแบบ
ร่าง ข้นั ตอนการออกแบบอาคารประเภทพกั อาศยั รวม ดว้ ย Canva, Power point, Skate up, Photoshop,
Auto CADและแบง่ หนา้ ท่ีรบั ผิดชอบตามความเหมาะสมและระยะเวลาการดาเนินโครงงานคือ สปั ดาหท์ ่ี 3-
5 (รวม 3 สปั ดาห)์

ข้นั ตอนที่ 4 ปฏิบตั งิ านโครงงาน
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบมอบหมายงาน เร่ืองการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม (ประเภทอพารต์

เมน้ ท)์ โดยร่วมกนั ปฏิบตั ิการจดั ทาโครงงานการออกแบบทางสถาปัตยกรรม ประเภทอาคารพกั อาศยั รวม
(ประเภทอพารต์ เมน้ ท์) การออกแบบร่างท่ีไดก้ าหนดไว้ โดยครูคอยใหค้ าปรึกษา สงั เกตการณ์ และร่วม
แกป้ ัญหาร่วมกนั และประเมนิ ผลผูเ้ รียนโดยตลอดที่รว่ มกนั ทางานกลุ่ม โดยวิธี พบครู ผ่านระบบ Online,line
groups Facebook groups ไดท้ ุกที่ทุกเวลาไมว่ า่ จะผ่านมือถือหรือคอมพิวเตอร์ PC
ข้นั ตอนที่ 5 นาเสนอผลงาน

8. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอโครงงานโดย Canva Power point Online กลุ่มละ 5-10 นาที โดย
ใหก้ ลุม่ อ่ืนๆ มสี ว่ นรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ แสดงความคิดเห็น และต้งั คาถามเมอ่ื นาเสนอเสร็จ
ข้นั ตอนที่ 6 ประเมินโครงงาน

9. ครูและนักเรียนร่วมกนั ประเมินผลระหวา่ งการปฏิบตั ิงานกลุ่มรวมท้งั การแบ่งหนา้ ท่ีงานกนั และ
นาเสนองานหน้าช้นั เรียน ต้งั คาถาม ถามเพื่อนและเพื่อนถามกลุ่มนาเสนอ และใหน้ ักเรียนสรุปที่เพื่อน
นาเสนอเป็ นรายบุคคล หากไม่เขา้ ใจใหถ้ ามหลงั จากนาเสนอเสร็จ หรือเขา้ ไปศึกษายงั Canva Power point
Online หรือ คลิปวิดีโอที่ไดโ้ พสตเ์ ผยแพร่ไวใ้ น Facebook YouTube QR Code ได้ โดยใหเ้ พ่ือนและผูท้ ่ีสนใจ
ศึกษาเขา้ ไปศึกษาและติชมไดต้ ลอดเวลา
6. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้

6.1 ใบความรทู้ ี่
6.2 Power Point การสอนของครู
6.3 You Tube ส่ือการเรียนรู้
7.หลกั ฐานการเรยี นรู้
7.1 หลกั ฐานความรู้

7.1.1 แบบสงั เกตการใบงาน ตามใบงานท่ี 2
7.1.2 แบบสงั เกตการปฏิบตั ิงาน ตามใบมอบหมายงานที่ 3
7.2 หลกั ฐานการปฏิบตั งิ าน
7.2.1 แบบประเมินผลงานจากการปฏิบตั ิงาน ตามใบงานท่ี 2
7.2.2 แบบประเมินผลโครงงาน ตามใบมอบหมายงานท่ี 3

8. การวดั และประเมินผล

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม วธิ ีการวดั เคร่ืองมือ ผูป้ ระเมิน
ครู
1. สามารถวเิ คราะหผ์ ูใ้ ช้ 1.ทดสอบ 1.แบบทดสอบออนไลน์
หลกั และผูใ้ ชร้ องไดอ้ ยา่ ง ครู
ถูกตอ้ ง
ครู
2. กาหนดองค์ประกอบ 1.สงั เกตการขน้ั ตอนเตรียม 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน
ภายในอาคารพกั อาศยั รวม 2. สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

3. วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธ์ 1.สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน
ระหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อยต่างๆ 2.ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ในอาคารพกั อาศยั รวมได้
อยา่ งถูกตอ้ ง

4. ส า ม า ร ถ ก า ห น ด 1.สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน ครู

โปรแกรมการออกแบบ 2.ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

อาคารพกั อาศยั รวมได้

5. สามารถออกแบบอาคาร 1.สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน ครู

พกั อาศยั รวมได้ 2.ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

9. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้
1. นักเรียนฝึกปฏิบตั ิการวิเคราะหพ์ ้ ืนที่โดยเลือกพ้ ืนที่เพ่ือจดั ทาโครงการการออกแบบอาคาร

พกั อาศยั รวม
2. นักเรียนกาหนดเกณฑก์ ารเลือกพ้ ืนท่ีเพื่อพิจารณาความเหมาะสมในการเลือกพ้ ืนที่ในการ

ออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
3. นักเรียนสามารถฝึกปฏิบตั ิการกาหนดเกณฑก์ ารเลือกพ้ ืนท่ีเพื่อพิจารณาความเหมาะสมใน

การเลือกพ้ ืนท่ีในการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม

9.2 ปัญหาทีพ่ บ
1. นักเรียนไม่นาขอ้ มูลในการวิเคราะห์พ้ ืนท่ีมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศัยรวมท้ังน้ ี

เพื่อใหเ้ กิดรปู ลกั ษณข์ องอาคารท่ีเหมาะสมสวยงาม
2. นักเรียนยงั ขาดความเขา้ ในการวิเคราะหพ์ ้ ืนที่ซ่ึงคานึงแต่ในเรื่องทิศทางแดด ลม ฝนเท่าน้ัน

ท้งั น้ ียงั ขาดการวิเคราะหใ์ นดา้ นกฎหมาย อาคารพ้ ืนที่ใกลเ้ คียง การเขา้ ถึงพ้ ืนที่ ระบบสาธารณูปโภค และ
สาธารณูปการ ปัจจยั ดา้ นราคาที่ดิน การลงทุนเป็ นตน้

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1. ฝึกใหน้ ักเรียนและนาผลการวิเคราะหพ์ ้ ืนที่มาใชใ้ นการออกแบบอาคารพักอาศัยรวม

ท้งั น้ ีเพ่ือใหเ้ กิดรปู ลกั ษณข์ องอาคารท่ีเหมาะสมสวยงาม
2. ครูอธิบายวธิ ีการวิเคราะหพ์ ้ ืนท่ีเพ่ิมติมในดา้ นกฎหมาย อาคารพ้ ืนท่ีใกลเ้ คียง การเขา้ ถึง

พ้ ืนที่ ระบบสาธารณูปโภค และสาธารณูปการ ปัจจยั ดา้ นราคาที่ดิน การลงทุนเป็ นตน้

ใบงานที่ 2

เรอ่ื งการวิเคราะหท์ ตี่ ง้ั

ทำเลและบริเวณที่ตั้งของโครงกำร (Site Location)
การเลือกทาเลทีต่ ัง้ อาคารสาหรับการออกแบบสถาปตั ยกรรม ควรพิจารณาให้ถูกต้องตามความเหมาะสม

และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์เพื่อให้อาคารเกิดประสิทธิภาพได้สูงที่สุด รวมทั้งสภาพแวดล้อม อันเหมาะสมกับ
โครงการนั้นด้วย ยกตัวอย่างเช่น อาคารบางประเภทอาจไม่มีความจาเป็นที่จะต้องอยู่บนทาเลที่ตั้งที่ง่ายต่อการ
เข้าถึงโดยรถประจาทาง ได้แก่ โครงการอาคารชุดพักอาศัยระดับ 5 ดาว ที่ต้องการความสงบเป็นส่วนตัว ไม่
พลุกพล่านจอแจ มีมุมมองสู่ภายนอกทีด่ ี โดยที่ผู้พักอาศัยต่างกม็ ียานพาหนะเป็นของตนเอง ไม่มีความจาเป็นต้อง
เลือกทาเลก่อสร้างโครงการที่อยู่ติดริมถนนใหญ่ แต่ต้องเลือกทาเลที่มองออกสู่ทิวทัศน์ที่สวยงาม เช่น
สวนสาธารณะหรือแม่น้าแทน หรือในบางกรณีผู้ใช้อาคารก็อาจเป็นตัวกาหนดที่ตั้งของโครงการได้เชน่ กัน ดังที่ได้
อธบิ ายมากอ่ นหนา้ นี้ จากความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งพฤตกิ รรมของผปู้ ่วยกบั ทาเลที่ตัง้ สาหรบั การก่อสร้างโรงพยาบาล

ดว้ ยเหตผุ ลขา้ งตน้ เรื่องทาเลทตี่ ง้ั จึงมผี ลอยา่ งมากต่อการตดั สนิ ใจในเรื่องของทิศทางการพฒั นาท่ีดินว่าจะ
กาหนดใหพ้ ื้นท่ีใดเป็นโครงการประเภทใด โดยอาศัยข้อคานึงถึงศักยภาพของที่ต้ังท่มี ีอยู่ประกอบเข้ากับการศึกษา
กลมุ่ เปา้ หมายท่ีคาดว่าจะเป็นผใู้ ชโ้ ครงการ ซึง่ เปน็ ปัจจยั สาคญั ท้งั ในการกาหนดวัตถุประสงค์และองค์ประกอบของ
โครงการ (รูปท่ี 6.1)

สุดท้ายนี้ เพื่อให้เกิดความกระจ่างสาหรับความสัมพันธ์ระหว่างการกาหนดวัตถุประสงค์ของโครงการ
(Objective) การกาหนดแบ่งกลุ่มและศึกษาพฤติกรรมของผู้ใช้โครงการ (user) และการศึกษาที่ตั้งของโครงการ
(Site) จึงใคร่ขออธิบายเพิ่มเติมโดยการยกตัวอย่างประกอบ สาหรับกระบวนการการจัดทารายละเอียดโครงการ
เพ่อื การออกแบบสถาปตั ยกรรม

ตวั อย่างท่ี 1 นาย A มโี ครงการที่จะจัดทาโครงการ Condominium เพอื่ ให้บรกิ ารแก่กลุ่มผู้มีรายได้ปาน
กลางถงึ รายไดค้ อ่ นข้างสูง จะเห็นได้วา่ นาย A ทราบปัจจัยถงึ 2 องคป์ ระกอบแลว้ ไดแ้ ก่ วัตถปุ ระสงคแ์ ละกลุ่มผู้ใช้
อาคาร ดงั นั้นส่งิ ทนี่ าย A ตอ้ งค้นหาเพื่อจัดทางานออกแบบสถาปตั ยกรรมคือที่ตงั้ สาหรบั โครงการวา่ ต้องอยู่ในย่าน
ใดของกรุงเทพมหานคร

ตัวอย่างที่ 2 นาย B มีพื้นที่ว่างเปล่าอยู่ในเขตห้วยขวาง และต้องการจัดทาโครงการที่สามารถก่อให้เกิด
ผลตอบแทนทางการลงทุนได้อย่างคุ้มค่าสูงสุด จากการศึกษาข้อมูลในย่านนี้ พบว่าบริเวณเขตห้วยขวางเป็นย่าน
ของธุรกิจบันเทิงในยามราตรี ดังนั้น นาย B จึงต้องค้นหาว่าโครงการที่ต้องจัดทาน่าจะเป็นโครงการสถานบันเทิง
ประเภทใด โดยจะเห็นได้ว่า นาย B ทราบปัจจัยถึง 2 องค์ประกอบแล้ว คือ ทาเลที่ตั้งโครงการและกลุ่มผู้ใช้
อาคาร เพราะฉะน้นั ส่งิ ที่ นาย B ต้องทาการค้นหาก็คอื วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ

จากตัวอย่างและคาอธิบายทั้งหมด อาจสรุปความสัมพันธ์ระหว่าง objective user และ site ใน
กระบวนการจัดทารายละเอยี ดของโครงการเพื่อการออกแบบสถาปตั ยกรรม ได้ตามแผนภมู ิรูปภาพดังต่อไปนี้ (รูป
ท่ี 34)

กระบวนการจดั ทารายละเอยี ดเพอื่ OBJETIVE
การออกแบบที่ตอ่ เนือ่ งจากการศกึ ษา
ทาเลและบรเิ วณที่ตงั้ โครงการ USER

SITE
LOCATION

- AREA SITE FUNCTION

- SITE ENVIRONMENT - MAIN FUNCTION
- VIEW APPROACH - MINOR FUNCTION
- POLLUTION

- INFRA STRUCTURE
- VENTLATION

- ORENTATION

6.1. แผนภมู ภิ าพแสดงความสัมพันธ์โดยละเอยี ดระหวา่ ง Objective User และ Site ในกระบวนการจดั ทา

รายละเอียดโครงการเพื่อการออกแบบสถาปัตยกรรม

จากแผนภูมิภาพที่ผ่านมา จะเห็นได้ว่าการศึกษาองค์ประกอบหลักทั้ง 3 ตามทฤษฎีสามเหลี่ยมด้านเท่า
นามาซ่ึงกระบวนการสืบเนอื่ งใน 2 ทศิ ทางดว้ ยกนั คือ

1) กระบวนการจัดทารายละเอยี ดเพ่ือการออกแบบที่ต่อเนื่องจากการศึกษาทาเลและบริเวณทีต่ ้ังโครงการ
(รูปท่ี 35)

2) กระบวนการจัดทารายละเอียดเพื่อการออกแบบที่ต่อเนื่องจากการศึกษาผู้ใช้สอยโครงการ (รูปที่ 6.2)
อันนาไปสู่การวิเคราะห์ ประเมินและเรียบเรียง ผลลัพธ์ที่เกิดจากกระบวนการสืบเนื่องทั้ง 2 ก่อนการเริ่มต้น
กระบวนการออกแบบสถาปัตยกรรมในทีส่ ดุ (รูปที่ 54) โดยสามารถอธิบายในรายละเอียดได้ดงั ตอ่ ไปนี้

3.3 กระบวนการสืบเนือ่ งจากการศกึ ษาทาเลและบริเวณทต่ี งั้ ของโครงการ

6.2 รปู กระบวนการจดั ทารายละเอยี ดเพอ่ื การออกแบบที่ต่อเน่ืองจากการศึกษาทาเลและบริเวณท่ตี ้ังโครงการ
ขนาดและรูปรา่ งของพน้ื ที่โครงการ (Shape and Size of the Site)

ขนาดและรูปรา่ งของที่ดนิ เปน็ ตวั แปรสาคัญในการกาหนดความเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ระหว่างที่ต้ัง
กับโครงการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการถูกควบคุมโดยกฎหมายผังเมืองและกฎหมายควบคุมการก่อสร้าง
ยกตวั อย่างเชน่

 ค่าของ FAR (floor area ration) อาทิเช่น กฎหมายกาหนดให้บริเวณตลอดแนวถนนสีลมมีค่า FAR
อยู่ที่ 1:10 ซึ่งหมายถึงที่ดิน 1 ตารางเมตร สามารถก่อสร้างอาคารประเภท service apartment ได้ 10 ตาราง
เมตร ดังนั้น ถ้ามีที่ดิน ขนาด 1 ไร่ (1,600 ตารางเมตร) จะสามารถก่อสร้างได้ 16,000 ตารางเมตร (หรือเท่ากับ
10 ไร)่ แต่หากมีท่ีดินขนาด ½ ไร่ (800 ตารางเมตร) จะสามารถกอ่ สรา้ งไดแ้ ค่เพยี ง 8,000 ตารางเมตร เปน็ ตน้

 คา่ ของ OSR (open space ratio) อาทเิ ชน่ กฎหมายกาหนดให้บริเวณตลอดแนวถนนสีลม มีคา่ OSR
อยทู่ ่ี 30% ซ่งึ หมายถึงโครงการอาคารประเภท service apartment ขนาด 10,000 ตารางเมตรตอ้ งมีบริเวณพ้ืนท่ี
เปดิ โลง่ ทไ่ี มม่ สี ิ่งปกคลมุ เปน็ จานวน 3,000 ตารางเมตร โดยไม่สามารถทาการกอ่ สร้างบนพน้ื ดังกล่าวได้

 ค่าของระยะร่นต่างๆ (setback dimensions) จากแนวเขตที่ดิน อาทิเช่น กฎหมายกาหนดให้อาคาร
สาธารณะทม่ี ีขนาดไมเ่ กนิ 10,000 ตารางเมตร เชน่ service apartment ตอ้ งมรี ะยะร่นดา้ นหน้า 6 เมตรและด้าน
อ่ืนๆ 3 เมตร จากเขตท่ดี นิ

ดังนั้น จะเห็นได้ว่าทั้งรูปร่างและขนาดของที่ตั้งเป็นปัจจัยสาคัญในการตัดสินใจว่าโครงการประเภทใด
เหมาะสมกับขนาดของที่ดนิ ที่มีอยู่หรือไม่ ทง้ั นี้ ทด่ี ินท่ีมีขนาดเทา่ กันแต่มรี ูปรา่ งต่างกัน เช่น 4 เหล่ียมจัตุรัสกับผืน
ผ้าย่อมส่งผลลัพธท์ ีไ่ ม่เหมือนกันในเร่ืองของลกั ษณะรปู ทรงของอาคารที่สามารถกอ่ สร้างไดต้ ามทีก่ ฎหมายกาหนด
(รูปที่ 36 และ 37)

นอกจากนี้ ลักษณะทางกายภาพอื่นๆ ของที่ตั้งโครงการ นอกเหนือจากขนาดและรูปร่างของที่ดิน ได้แก่
ความลาดชันและสิ่งที่มีอยู่เดิมภายในบริเวณที่ตั้งโครงการ อาทิเช่น ต้นไม้ใหญ่ ก้อนหินขนาดใหญ่ บ่อน้า อาคาร
เดมิ ฯลฯ ล้วนแตเ่ ปน็ ปจั จัยซ่ึงกาหนดรูปแบบและความยากง่ายของการออกแบบสถาปตั ยกรรมและวางผังอาคาร
ทจ่ี ะเกิดขึน้ ตามมาทง้ั สน้ิ

รูปที่ 6.3 แสดงการวิเคราะห์ขนาดและรูปรา่ งของพืน้ ท่โี ครงการ

สภาพแวดลอ้ มโดยรอบโครงการ (Site Environment)
สภาพแวดล้อมโดยรอบโครงการ เป็นปัจจัยที่ส่งผลกระทบตอ่ ศักยภาพของที่ตั้งโครงการ รวมทั้งแนวทาง

ในการออกแบบสถาปัตยกรรมและวางผัง โดยที่บริบทต่างๆ รอบที่ตั้งโครงการ อาทิเช่น รูปแบบ ความสูงและ
ขนาดของอาคารข้างเคียงล้วนก่อให้เกิดผลกระทบต่อการออกแบบอาคาร รวมทั้งแนวโน้มการพัฒนาโครงการท่ี
ต้องได้รับการศึกษาอย่างถี่ถ้วนเพื่อนาไปสู่การตัดสินใจในการออกแบบสถาปัตยกรรมและวางผังได้อย่างถูกต้อง
และเหมาะสมกับสภาพแวดลอ้ ม (รปู ที่ 6.4)

6.4 แสดงการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มโดยรอบโครงการ
การใชท้ ด่ี ิน (Land Use)

การตัดสินใจกาหนดประเภทของการใช้ที่ดินหรือชนิดของโครงการก่อสร้างจะต้องสอดคล้องและเป็นไป
ตามข้อกฎหมายต่างๆ ได้แก่ พระราชบัญญัติผังเมืองที่กาหนดการใช้ประโยชน์ของที่ดินในบริเวณต่างๆ ของ
กรุงเทพมหานคร เป็นต้น ตัวอย่างเช่น กฎหมายผังเมืองรวมได้บัญญัติให้บริเวณตลอดแนวถนนสีลมเป็นพื้นที่ใน
Zone สีแดง อนั หมายถึงท่ีดนิ เพอ่ื ใช้ประโยชนส์ าหรบั การเป็นย่านพาณชิ ยกรรมและพกั อาศัยที่มคี วามหนาแน่นสูง
ซ่งึ สามารถก่อสร้างอาคารสูง (ความสูงเกนิ 23 เมตร) และอาคารขนาดใหญ่พิเศษ (พ้ืนทเ่ี กิน 30,000 ตารางเมตร)
ได1้ 0 (รปู ที่ 39)
มุมมองของอาคาร (View Approach)

เนื่องจากความจริงที่ว่าผลงานสถาปัตยกรรมถือเป็นสาธารณะศิลป์ ดังนั้น ความงามที่เกิดจากมุมมอง
ตา่ งๆ ของอาคารจงึ เป็นเรื่องท่ีไม่อาจถูกละเลยความสาคัญ การศึกษาเร่อื งมุมมองท่เี หมาะสมของอาคารจะกระทา
ใน 2 ลกั ษณะ ได้แก่
มุมมองจากภายในอาคารสบู่ ริเวณภายนอก

เป็นการวิเคราะห์เลือกมมุ มองทีด่ ีจากบรบิ ททางกายภาพรอบทีต่ ั้งโครงการ ยกตัวอย่างเชน่ การหนั ผนงั
ของอาคารที่มีช่องเปิดหรือหนา้ ต่างเขา้ หาทวิ ทศั นจ์ ากนอกท่ตี งั้ โครงการท่มี คี วามงดงามเชน่ แมน่ ้าหรือทะเลและใช้
ประโยชนจ์ ากข้อไดเ้ ปรียบของบรบิ ททางกายภาพเหลา่ นั้นในการเพิ่มพนู ศกั ยภาพของโครงการ เช่น การต้ังราคา

ขายตอ่ .unit.ทสี่ ูงขึน้ สาหรับ.condominium.ที่ม.ี view.ทะเลทีง่ ดงามเมอื่ เปรียบเทยี บกบั โครงการประเภทเดียวกัน
ท่มี ีมมุ มองออกสู่ view ภายนอกที่ด้อยกว่า
มุมมองจากบริเวณภายนอกที่ตง้ั โครงการสูบ่ ริเวณภายในอาคาร

หมายถึง การวเิ คราะหแ์ ละตัดสนิ ใจกาหนดทิวทัศน์ที่ดีของอาคารเม่ือมองเข้ามาจากภายนอกเพื่อเป็นการ
เสริมสร้างคุณค่าของงานออกแบบสถาปตั ยกรรมให้ยิ่งปรากฏต่อสายตา ยกตัวอย่างเชน่ การออกแบบรูปทรงและ
รูปลักษณ์ทางสถาปัตยกรรมของอาคารที่งดงามและเป็นที่ดึงดูดสายตาโดยเฉพาะเมื่อมองจาก บริเวณทางเข้า
ด้านหน้าที่ตง้ั โครงการอกี ท้งั ยงั เป็นการเนน้ เสน้ ทางการเขา้ สู่อาคารไปด้วยในตวั

มลภาวะ (Pollution)
มลภาวะ หมายถงึ สภาพการณต์ ่างๆ ทีเ่ ปน็ พิษและไม่ก่อให้เกิดผลดี ในการจัดทารายละเอียดสาหรับการ
ออกแบบสถาปตั ยกรรม ควรศึกษาถึงมลภาวะต่างๆ ท่ีมอี ยโู่ ดยรอบที่ตงั้ โครงการก่อนการกาหนดพนื้ ท่ปี ระโยชน์ใช้
สอยของอาคารเพื่อนาไปสู่การสรรสร้างสภาพแวดล้อมท่ีดี ทั้งต่อสภาพร่างกายและจิตใจของผูใ้ ช้อาคาร และผู้อยู่
บริเวณใกล้เคียง11 การศกึ ษามลภาวะแบง่ ออกตามประเภท ไดด้ งั น้ี
มลภาวะทางสายตา
คือ มลภาวะทีส่ ัมผสั ได้ด้วยการมองเห็น ได้แก่ สภาพแวดล้อมทีไ่ ม่นา่ มอง เชน่ ชมุ ชนแออัด อาคารที่ทรุด
โทรมหรือถูกทิง้ ร้างและสิง่ ปฏิกลู อันพึงหลีกเลีย่ ง
มลภาวะทางกล่ิน
คอื มลภาวะท่สี มั ผัสได้ดว้ ยประสาทสัมผสั ทางจมูก ไดแ้ ก่ กล่นิ เหม็นจากโรงงานอุตสาหกรรมหรอื จากกอง
สงิ่ ปฏิกลู ในพืน้ ท่ีใกล้เคยี ง ท่ีส่งผลกระทบต่อโครงการ อันพงึ ได้รบั การแก้ไข
มลภาวะทางเสียง
คือ มลภาวะที่สัมผัสได้จากการได้ยินเสียงอันไม่พึงประสงค์หรืออาจก่อให้เกิดอันตรายได้แก่เสียงรบกวน
ตา่ งๆ ท่ดี ังมากเกินไปจากบริเวณใกล้เคยี ง เชน่ เสยี งจากโรงงานอุตสาหกรรมหรอื จากระบบคมนาคมทีอ่ ยู่ใกล้ เช่น
เสยี งรถยนต์
มลภาวะทางอากาศ
คือ มลภาวะที่สัมผัสได้จากการหายใจอันก่อให้เกิดความระคายเคืองและอันตรายต่อร่างกาย ได้แก่ ฝุ่น
ละออง ควันไฟ ควนั ไอเสยี รถยนต์ ไอระเหยจากสารพิษ อนั พึงหลกี เล่ยี งและ/หรอื ไดร้ ับการแกไ้ ข
สาธารณูปโภคและสาธารณูปการ (Infrastructure)
สาธารณูปโภค
หมายถึง สถานที่สาหรับการอานวยความสะดวกและให้บริการด้านต่างๆ แก่สาธารณะ ซึ่งอาจ ถูก
สรา้ งข้ึนทง้ั จากภาครัฐหรอื เอกชนกไ็ ด้ อาทิเชน่ โรงพยาบาล ตลาด และโรงเรียน
สาธารณูปการ
หมายถึง สิ่งอานวยความสะดวกทางกายภาพต่างๆ เป็นสาธารณะประโยชน์ ซึ่งอาจถูกสร้างขึ้นทั้งจาก
ภาครฐั หรือเอกชนก็ได้ อาทเิ ชน่ ถนน สะพาน ทางเท้า ระบบไฟฟ้า ประปา โทรศัพทแ์ ละระบบขนสง่ มวลชนต่างๆ

ทั้งนี้ ทั้งสาธารณูปโภคและสาธารณูปการ เป็นตัวแปรที่สาคัญเป็นอย่างยิง่ ในการเลือกทาเลที่ต้ังโครงการ
บริเวณท่พี ร่ังพรอ้ มไปด้วยสาธารณูปโภคและสาธารณูปการจะเป็นจุดดึงดดู ให้เกิดแรงจูงใจในการลงทุน และทาให้
ราคาที่ดินในบริเวณนั้นมีราคาที่สูง เช่น ที่ดินในย่านศูนย์กลางธุรกิจ ( Central Business District) ของ
กรุงเทพมหานคร ได้แก่ ถนนสีลม ถนนสาทรและสุขุมวิท โครงการที่อยู่ห่างจากระบบสาธารณูปโภคจะส่งผลให้
มูลค่าของค่าก่อสร้างเพิ่มข้น เนื่องจากต้องดาเนินการเพื่อให้ได้มาซึ่งสาธารณูปโภคที่จาเป็นสาหรับโครงการอัน
หมายถึงค่าใช้จ่ายที่มากขึ้น นอกจากนี้ โครงการที่ขาดระบบสาธารณูปโภคและสาธารณูปการหรือมีแต่ทว่าไร้
ประสิทธิภาพ ย่อมทาให้มูลค่าทางการตลาดของโครงการนั้นมีน้อยลง เมื่อเปรียบเทียบกับโครงการที่มีระบบ
สาธารณปู โภคและสาธารณปู การท่สี มบรู ณแ์ ละมปี ระสทิ ธภิ าพมากกวา่ 12
การระบายอากาศ (Ventilation)

การศึกษาทิศทางของลมท่สี ่งผลต่อท่ีตง้ั โครงการ อาทิเชน่ ลมประจาฤดู ไดแ้ ก่ ลมมรสุมและลมหนาวหรือ
ลมที่เกิดจากบริบททางกายภาพของที่ตั้งโครงการ เช่น ลมบก ลมทะเล ส่งผลต่อการกาหนดตาแหน่งและรูปทรง
ของอาคารเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการถ่ายเทอากาศและระบายมลภาวะต่างๆ ให้ได้ประโยชน์สูงสุด อันจะ
นามาซึ่งสุขอนามัยที่ดีของผู้ใช้โครงการ การออกแบบสถาปัตยกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ
กอ่ ใหเ้ กิดมลภาวะนา่ สบายสาหรบั อาคารจากการพัดพาเอาฝุ่นละออง มลพษิ กลน่ิ อบั ชื้นจากบริเวณรอบๆ อาคาร
ออกไป อีกทั้งยังเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายในการลดความร้อนออกจากอาคาร เนื่องจากการที่ไม่ต้องใช้
เคร่อื งปรบั อากาศหรือลดจานวนของการใชล้ ง13 (รูปที่ 43)

รปู ท่ี 6.5 แสดงการวิเคราะห์การระบายอากาศและทิศทางของแสงแดดสาหรับที่ต้ังโครงการ

ทศิ ทางของแสงแดด (Orientation)
ทิศทางการโคจรของดวงอาทิตย์ ส่งผลโดยตรงต่อการวางตาแหน่งและหันทิศทางของอาคารอันนามาซึ่ง

ภาวะน่าสบาย เช่น ความจ้าและความร้อนของแสงแดดที่เข้ามาสู่ภายในอาคารอย่างเหมาะสม โดยที่ผู้ออกแบบ
ควรวางแนวของอาคารให้สอดคล้องกับลักษณะของการโคจรของดวงอาทิตย์ผ่านที่ตั้งโครงการ ยกตัวอย่างเช่น
ในช่วงฤดูหนาวคือระหว่างเดือนพฤศจิกายนถึงกุมภาพันธ์จะเปน็ ช่วงที่ดวงอาทิตย์จะโคจรอ้อมทางทิศใต้มากท่สี ุด
อันจะส่งผลกระทบกับอาคารทางด้านดังกล่าวมาก ในกรณีนี้การคานวณทิศทางของแสงแดดทาให้ผู้ออกแบบ
สามารถที่จะหาระยะมุมที่แคบทีส่ ุดหรือตา่ ที่สุด ซึ่งแสงแดดสามารถส่องเข้าถึงอาคาร เพื่อใช้สาหรับการออกแบบ
แผงกนั แดดหรอื กนั สาดบนผนังของอาคารทางดา้ นทศิ ใตไ้ ด้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
การเข้าถึงโครงการ (Accessibility)

การตดั สนิ ใจในการเลือกทางเขา้ ออกของโครงการเปน็ อกี ปัจจยั หนึ่งซง่ึ สาคญั มาก เพราะการเปิด
ทางเข้าออกของโครงการจะส่งผลต่อการจดั วางตาแหน่งและทศิ ทางของตัวอาคาร การตัดสนิ ใจท่ีจะเลอื กตาแหนง่
และทิศทางเขา้ ออกนนั้ ขนึ้ อยู่กบั สภาพแวดลอ้ มของท่ีดนิ ท่ีจะทาการก่อสรา้ ง ประกอบกับทิศที่เหมาะสมและตอบ
รบั พฤติกรรมของผ้ใู ชอ้ าคาร (รปู ท่ี 44) ทั้งนี้ ทางเขา้ ออกของอาคารสามารถแบง่ ออกได้เปน็ 3 ชนิด คือ

ทางสญั จรทางเดินเทา้ (Pedestrian)
ต้องมีการสารวจวา่ ผู้ทเ่ี ขา้ มาใชโ้ ครงการมาจากทศิ และทีใ่ ดเป็นหลกั เช่น จากสถานีรถไฟฟา้ เพื่อใช้
ประกอบการตัดสนิ ใจในการเช่อื มตอ่ เข้ากับบริเวณภายนอกโครงการในตาแหน่งที่เหมาะสม
ทางสัญจรรถยนต์ (Automobile)
ตอ้ งคานึงถึงข้อกาหนดทางเทคนิคและทางกฎหมายของระยะตา่ งๆ อาทเิ ช่น ระยะเลย้ี วกลับรถก่อนเข้าสู่
โครงการว่ามีระยะห่างและความปลอดภัยมากเพียงพอหรือไม่ หรือมีระยะที่จะต้องกลับไปรถไกลเกินไปจน
กลายเป็นอุปสรรคต่อการเข้าถึงโครงการหรือไม่ อนึ่งการตัดสินใจที่จะเปิดทางเข้าออกในตาแหน่งที่เหมาะสม
สามารถช่วยลดขน้ั ตอนและปัญหายงุ่ ยากท่จี ะเกดิ ขึน้ ตามมาในกระบวนการออกแบบสถาปตั ยกรรมลงได้
ทางอ่นื ๆ
ในบางครั้งเสน้ ทางอื่นๆ อาจมบี ทบาทสาคัญต่อการเข้าถึงโครงการ เช่น ทางรถไฟ ทางเรือหรือแม้กระท่ัง
ทางอากาศโดย helicopter ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสภาพที่ตั้งและสิ่งแวดล้อมต่างๆ ของโครงการ โดยที่การจัดทา
รายละเอยี ดโครงการเพือ่ การออกแบบต้องคานึงถงึ ข้อเท็จจริงในการใชง้ านของยานพาหนะตามเสน้ ทางเหล่าน้ัน

แผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยที่ 4 หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม จานวน 21 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 6-8
ช่ือเรอื่ ง หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
1. สาระสาคญั

ขน้ั ตอนการออกแบบเป็ นข้นั ตอนท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การออกแบบในลกั ษณะการแกป้ ัญหาสาหรบั ปัญหา
ที่ไดก้ าหนดไวไ้ ดแ้ ก่การถ่ายทอดปัญหาเป็ นรูปแบบทางเลือกในลักษณะของแบบโครงร่างและประเมิน
รปู แบบทางเลือกและการตดั สินใจเลือกรปู แบบทางเลือกที่เหมาะสมท่ีสุดปละพฒั นาแบบในข้ันรายละเอียด

ข้ันของกระบวน (Design Process) ข้ันตอนรายละเอียดของกระบวนการออกแบบจะแสดง
รายละเอียดกิจกรรมทุกขน้ั ตอนที่เป็ นไปตามการปฏิบตั ิทางวชิ าชีพ จาทาใหเ้ ขา้ ใจงานและความสมั พนั ธข์ อง
งานตามขน้ั ตอนต่างๆกระบวนการออกแบบอาจวเิ คราะหต์ ามขน้ั ตอนละเอียด 7 ขน้ั ตอน ดงั น้ ี

1. ขน้ั กาหนดขอบเขตของปัญหา
2. ขน้ั เก็บรวบรวมขอ้ มลู และวเิ คราะหข์ อ้ มลู
3. ขน้ั ออกแบบทางเลือก
4. ขน้ั ประเมินแบบทางเลือก
2. สมรรถนะประจาหน่วย

2.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร

2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

2.3 ปฏิบตั ิติงานออกแบบระยะสน้ั ตกแต่งแบบ และนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป
1. เพ่ือใหม้ คี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกบั ผูใ้ ชห้ ลกั และผูใ้ ชร้ องไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
2. เพื่อใหม้ ีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ียวกับองคป์ ระกอบภายในอาคารพกั อาศัยรวมไดอ้ ย่าง

ถูกตอ้ ง
3. เพ่ือใหม้ ีความรูค้ วามเขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างพ้ ืนท่ีใชส้ อยต่างๆในอาคารพกั อาศัย

รวมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

4. เพ่ือใหม้ ีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ียวกบั การกาหนดโปรแกรมการออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวมได้

5. เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมกี ิจนิสยั ท่ีดีในการทางาน มีความรบั ผิดชอบ ซื่อสตั ย์ ตรงต่อเวลา
3.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เชิงพฤตกิ รรม

1. สามารถวเิ คราะหผ์ ูใ้ ชห้ ลกั และผูใ้ ชร้ องไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
2. กาหนดองคป์ ระกอบภายในอาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
3. วิเคราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อยต่างๆในอาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
4. สามารถกาหนดโปรแกรมการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้
5. สามารถออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ข้นั ตอนการการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
1. ศึกษาความเป็ นไปไดข้ องโครงการ/การจดั ทารายละเอียดของโครงการ
2. กระบวนการจดั ทารายละเอียดโครงการเพื่อการออกแบบ
3.รวบรวมและวิเคราะหข์ อ้ มลู
4.2 หลกั การพิจารณาที่ต้งั โครงการ
1. การตดั สินใจเลือกที่ต้งั โครงการ
2. การสารวจที่ต้งั โครงการ
3. การกาหนดรายละเอียดท่ีต้งั
4. การวิเคราะหท์ ่ีต้งั
4.3 แนวคิดในการออกแบบ (Concept Design)
1. วิเคราะหผ์ ูใ้ ช้ (User) และพฤติกรรมของผูใ้ ช้
2. การจดั ระเบียบความสมั พนั ธข์ ององคป์ ระกอบ
3. การวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อย
4.4 การกาหนดโปรแกรมการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม ((Pre-Design Stage)
1. แบบรา่ งแผนผงั ต่างๆ (Preliminary Design)
2. การร่างตวั อาคาร แบบแปลนทุกชน้ั รปู ดา้ น รูปตดั
3. ปฏิบตั ิงานออกแบบสถาปัตยกรรม พรอ้ มตกแต่งแบบ
4. ภาพร่าง 3 มิติ แสดงทศั นียภาพ
4.5 นาเสนอผลงาน

5. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั ตอนที่ 1 เตรียมความพรอ้ ม

- ศึกษาเน้ ือหาของรายวิชาการออกแบบสถาปัตยกรรม 2 ตามหลกั สูตรประกาศนียบตั ร
วชิ าชีพช้นั สูง พ.ศ.2562

- วเิ คราะหห์ ลกั สตู รรายวชิ า พฒั นาหลกั สูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้
- ทาแผนการจดั การเรียนรู้ ,พฒั นาเครื่องมือวดั ผลประเมนิ ผล
- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และจดั บรรยากาศที่สง่ เสริมและพฒั นาผูเ้ รียน
1. ครูผูส้ อนแจง้ วตั ถุประสงคก์ ารเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนในหน่วยท่ี 6 เร่ืองการออกแบบ
อาคารพกั อาศยั รวม

2. ครนู าเขา้ สู่บทเรียนโดยทบทวนความรแู้ ละยกตวั อยา่ งอาคารประเภทพกั อาศยั รวม พรอ้ มท้งั ใหด้ ู
คลิปวดิ ีโออาคารพกั อาศยั รวมและช่วยกนั วิเคราะหจ์ ุดดี จุดดอ้ ย ถามตอบถึงเร่ืองการออกแบบอาคารพกั
อาศยั รวมประเภทต่างๆ เพื่อกระตุน้ ใหน้ ักเรียนไดม้ ีสว่ นรว่ ม และแสดงความคิดเห็นรว่ มกนั เป็ นผูแ้ สวงหา
ความรูด้ ว้ ยตนเอง ชว่ ยใหน้ ักเรียนมองเห็นสิ่งที่กาลงั เรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งเป็ นรูปธรรม และเป็ นกระบวนการ
พรอ้ มแนะนาแนวทาง ของการออกแบบอาคารประเภทพกั อาศยั รวมประเภทต่างๆ ตามใบความรู้ ที่ 6
เรื่องการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม

3. ครูจดั เตรียมหวั ขอ้ การออกแบบอาคารพกั อาศัยรวมประเภทอพารต์ เมน้ ท์ ที่นักเรียนตอ้ งใชใ้ น
การทาโครงงานอออกแบบ โดยมีคลิปวิดีโอ สื่อตวั อยา่ ง แหล่งเรียนรู้ แหล่งคน้ หา วิธีการประเมินและช้ ีแจง
กระบวนการเรียนรรู้ ว่ มกนั และการทางานเป็ นทีม

4. ครูใชใ้ บงานที่ 4.1 เรื่องการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมประเภทอพารต์ เมน้ ท์ โดยใหน้ ักเรียน
แบ่งกลุ่มออกเป็ น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ใหท้ ุกคนแบ่งหน้าที่กนั รบั ผิดชอบ และใหท้ ุกคนมีหน้าท่ีในการ
ทางานคร้งั น้ ีทุกคน
ข้นั ตอนท่ี 2 กาหนดและเลอื กหวั ขอ้

5. ใหศ้ ึกษาแต่ละกลุ่มศึกษาจากใบความรูท้ ่ี 6 เรื่องการออกแบบอาคารพกั อาศัยรวมประเภทอ
พารต์ เมน้ ท์ และสื่อวิดีโอเพิ่มเติมที่เก่ียวกบั การออกแบบ พรอ้ มช่วยกนั ระดมความคิด และใหต้ วั แทนกลุ่ม
โพสตร์ ายช่ือสมาชิกกลุม่ พรอ้ มเรื่องที่จะทาโครงงาน มายงั Facebook groups
ข้นั ตอนที่ 3 เขียนเคา้ โครงของโครงงาน

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงาน 6 เร่ืองการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมประเภทอพารต์ เมน้ ท์ โดย
จดั ทาเคา้ โครงของโครงงานโดยคน้ หาขอ้ มลู ในเร่ืองท่ีกลุ่มของนักเรียนรบั ผิดชอบ เช่น การวิเคราะหพ์ ้ ืนท่ี
ขน้ั ตอนการออกแบบทางสถาปัตยกรรม แนวความคิดในการออกแบบ และแผนการดาเนินงาน ออกแบบ
ร่าง ขน้ั ตอนการออกแบบอาคารประเภทพกั อาศยั รวม ดว้ ย Canva, Power point, Skate up, Photoshop,
Auto CADและแบง่ หนา้ ท่ีรบั ผิดชอบตามความเหมาะสมและระยะเวลาการดาเนินโครงงานคือ สปั ดาหท์ ี่
13-17 (รวม 5 สปั ดาห)์

ข้นั ตอนท่ี 4 ปฏิบตั งิ านโครงงาน
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบมอบหมายงาน เรื่องการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม (ประเภทอพารต์

เมน้ ท)์ โดยร่วมกนั ปฏิบตั ิการจดั ทาโครงงานการออกแบบทางสถาปัตยกรรม ประเภทอาคารพกั อาศยั รวม
(ประเภทอพารต์ เมน้ ท์) การออกแบบร่างที่ไดก้ าหนดไว้ โดยครูคอยใหค้ าปรึกษา สงั เกตการณ์ และร่วม
แกป้ ัญหาร่วมกนั และประเมนิ ผลผูเ้ รียนโดยตลอดที่ร่วมกนั ทางานกลุ่ม โดยวธิ ี พบครู ผ่านระบบ Online,line
groups Facebook groups ไดท้ ุกท่ีทุกเวลาไมว่ า่ จะผ่านมอื ถือหรือคอมพิวเตอร์ PC
ข้นั ตอนท่ี 5 นาเสนอผลงาน

8. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอโครงงานโดย Canva Power point Online กลุ่มละ 5-10 นาที โดย
ใหก้ ลุ่มอื่นๆ มีสว่ นรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ แสดงความคิดเห็น และต้งั คาถามเมือ่ นาเสนอเสร็จ
ข้นั ตอนท่ี 6 ประเมินโครงงาน

9. ครูและนักเรียนร่วมกนั ประเมินผลระหว่างการปฏิบตั ิงานกลุ่มรวมท้งั การแบ่งหน้าที่งานกนั และ
นาเสนองานหน้าช้นั เรียน ต้งั คาถาม ถามเพื่อนและเพ่ือนถามกลุ่มนาเสนอ และใหน้ ักเรียนสรุปที่เพื่อน
นาเสนอเป็ นรายบุคคล หากไม่เขา้ ใจใหถ้ ามหลงั จากนาเสนอเสร็จ หรือเขา้ ไปศึกษายงั Canva Power point
Online หรือ คลิปวิดีโอท่ีไดโ้ พสต์เผยแพร่ไวใ้ น Facebook YouTube QR Code ได้ โดยใหเ้ พ่ือนและผูท้ ี่สนใจ
ศึกษาเขา้ ไปศึกษาและติชมไดต้ ลอดเวลา
6. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้

6.1 ใบความรทู้ ่ี 6 การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม (ประเภทอพารต์ เมน้ ท)์
6.2 ใบงานที่ 6 การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม (ประเภทอพารต์ เมน้ ท)์
6.3 ใบมอบหมายงานที่ 6 การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม (ประเภทอพารต์ เมน้ ท)์
6.4, Power Point การสอนของครู
6.5 You Tube ส่ือการเรียนรู้
7.หลกั ฐานการเรยี นรู้
7.1 หลกั ฐานความรู้

1. แบบสงั เกตการใบงาน ตามใบงานที่ 3
2. แบบสงั เกตการปฏิบตั ิงาน ตามใบมอบหมายงานท่ี 4
7.2 หลกั ฐานการปฏิบตั งิ าน
1. แบบประเมินผลงานจากการปฏิบตั ิงาน ตามใบงานที่ 3
2. แบบประเมนิ ผลโครงงาน ตามใบมอบหมายงานท่ี 4