แผนการสอนการออกแบบสถาปัตยกรรม2

8. การวดั และประเมินผล

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม วธิ ีการวดั เคร่ืองมือ ผูป้ ระเมิน
1.แบบทดสอบออนไลน์ ครู
1. สามารถวเิ คราะหผ์ ูใ้ ช้ 1.ทดสอบ
หลกั และผูใ้ ชร้ องไดอ้ ยา่ ง 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน ครู
ถูกตอ้ ง 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

2. กาหนดองค์ประกอบ 1.สงั เกตการขน้ั ตอนเตรียม
ภายในอาคารพกั อาศยั รวม 2. สงั เกตการปฏิบตั ิงาน
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

3. วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธ์ 1.สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน ครู
ระหวา่ งพ้ ืนที่ใชส้ อยต่างๆ 2.ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ครู
ในอาคารพกั อาศยั รวมได้ ครู
อยา่ งถูกตอ้ ง

4. ส า ม า ร ถ ก า ห น ด 1.สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน

โปรแกรมการออกแบบ 2.ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

อาคารพกั อาศยั รวมได้

5. สามารถออกแบบอาคาร 1.สงั เกตการปฏิบตั ิงาน 1.แบบสงั เกตการณป์ ฏิบตั ิงาน

พกั อาศยั รวมได้ 2.ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงาน 2. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้
1. นักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมโดยนากระบวนการออกแบบ

กระบวนการคิด (Design Thinking) มาบรูณาการรว่ มกบั การสอนแบบโครงงาน ( Project – Based
Learning (PjBL)

2. นักเรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้นั ตอนกระบวนการคิด (Design Thinking) ควบคูก่ บั
กระบวนออกแบบทางสถาปัตยกรรมทาใหเ้ กิดความมนั่ ใจในการออกแบบมากยิง่ ข้ ึน

3. นักเรียนสามารถคิดและออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมไดใ้ นลกั ษณร์ ูปทรงท่ีแปลกตาบน
พ้ ืนฐานความเป็ นไปไดใ้ นดา้ นกฎหมาย ลกั ษณะโครงสรา้ งอาคาร

9.2 ปัญหาท่ีพบ
1. นักเรียนไมน่ าขอ้ มูลในการวิเคราะหพ์ ้ ืนท่ีมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมท้งั น้ ี

เพ่ือใหเ้ กิดรูปลกั ษณข์ องอาคารท่ีเหมาะสมสวยงาม
2. นักเรียนยงั ขาดความเขา้ ในการวิเคราะหพ์ ้ ืนท่ีซึ่งคานึงแต่ในเรื่องทิศทางแดด ลม ฝน

เท่าน้ันท้งั น้ ียงั ขาดการวเิ คราะหใ์ นดา้ นกฎหมาย อาคารพ้ ืนท่ีใกลเ้ คียง การเขา้ ถึงพ้ ืนที่ ระบบสาธารณูปโภค
และสาธารณูปการ ปัจจยั ดา้ นราคาที่ดิน การลงทุนเป็ นตน้

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1. ฝึกใหน้ ักเรียนและนาผลการวิเคราะหพ์ ้ ืนที่มาใชใ้ นการออกแบบอาคารพักอาศัยรวม

ท้งั น้ ีเพ่ือใหเ้ กิดรปู ลกั ษณข์ องอาคารท่ีเหมาะสมสวยงาม
2. ครอู ธิบายวิธีการวเิ คราะหพ์ ้ ืนท่ีเพ่ิมติมในดา้ นกฎหมาย อาคารพ้ ืนท่ีใกลเ้ คียง การเขา้ ถึง

พ้ ืนท่ี ระบบสาธารณูปโภค และสาธารณูปการ ปัจจยั ดา้ นราคาท่ีดิน การลงทุนเป็ นตน้

แผนการจดั การเรียนรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวชิ าชา่ งเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูง (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

หน่วยที่ 5 การออกแบบระยะส้นั คร้งั ที่ 2 จานวน 7 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 9
ช่ือเรือ่ ง การออกแบบหอ้ งเพื่อรองรบั กิจกรรมภายในประเภทอาคารพกั อาศยั รวม เชน่ เฟสเนต
ซุปเปอรม์ าเกต ซกั รีด บริการลา้ งรถ เป็ นตน้

1.1 แบบระยะสน้ั
1.2 แบบสถาปัตยกรรม
1.3. การตกแต่งแบบสถาปัตยกรรมในระยะเวลาส้นั
1. สาระสาคญั
กิจกรรม (Activities) เป็ นส่วนท่ีสาคญั ของรายละเอียดโครงการออกแบบ เพื่อตอบสนองความ
ตอ้ งการของผูใ้ ชอ้ ย่างถูกตอ้ งในการประกอบกิจกรรมต่างๆ ตามวตั ถุประสงคข์ องโครงการ เน้ ือท่ีใชส้ อยของ
อาคารไดก้ าหนดกิจกรรมต่างๆที่จาเป็ นในอาคารแต่ละประเภท กิจกรรมมีความสมั พนั ธแ์ ละทางหน้าที่ใช้
สอยตามสภาพแวดลอ้ มกายภาพที่ใกลช้ ิดกนั ในกิจกรรมต่างๆอาศัยปัจจัยเดียวกันประกอบกิจกรรมใน
ช่วงเวลาต่างกนั หรือประกอบกิจกรรมร่วมกันในช่วงเวลาเดียวกนั ในรายละเอียดโครงการอาจกาหนด
เน้ ือหาความสมั พนั ธท์ างดา้ นหนา้ ท่ีใชส้ อยระหวา่ งกิจกรรมและการกระทากบั พ้ ืนที่ใชส้ อยในตาแหน่งหนา้ ที่
และขนาดพ้ ืนที่ใชส้ อยของกิจกรรมต่างๆ
2. สมรรถนะประจาหน่วย
2.1 แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป

แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั การทาแบบร่างทางสถาปัตยกรรม และการปรบั ปรุงแบบเพื่อการทาแบบ
สถาปัตยกรรมท่ีถูกตอ้ งเหมาะสม พรอ้ มตกแต่งแบบสถาปัตยกรรมในเวลาอนั ส้นั

3.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เชิงพฤตกิ รรม
1. อธิบายความสาคญั ของการทาแบบรา่ งและการปรบั แกแ้ บบได้
2. อธิบายข้นั ตอนการทาแบบสถาปัตยกรรมและการตกแต่งแบบในเวลาอนั สน้ั ได้
3. มที กั ษะในการทาแบบสถาปัตยกรรมตามข้นั ตอนได้
4. มีทกั ษะในการตกแต่งแบบสถาปัตยกรรมในเวลาอนั ส้นั ได้

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การออกแบบ
4.2 วเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคาร
4.3 ออกแบบกิจกรรม (Activities) ของรายละเอียดโครงการ เช่น เฟสเนต ซุปเปอรม์ า

เกต ซกั รีด บริการลา้ งรถ เป็ นตน้
4.4 ออกแบบระยะส้ันคร้ังที่ 2 โดยออกแบบกิจกรรม (Activities) ของรายละเอียด

โครงการ เชน่ เฟสเนต ซุปเปอรม์ าเกต ซกั รีด บริการลา้ งรถ เป็ นตน้
5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 9)

1. นักเรียนศึกษาขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารที่เกี่ยวขอ้ งกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
2. นักเรียนวิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวม
3. นักเรียนออกแบบกิจกรรม (Activities) ของรายละเอียดโครงการ เชน่ เฟสเนต ซุปเปอร์
มาเกต ซกั รีด เป็ นตน้
4. นักเรียน ออกแบบระยะส้นั คร้งั ที่ 2 กิจกรรม (Activities) ของรายละเอียดโครงการ เช่น
เฟสเนต ซุปเปอรม์ าเกต ซกั รีด บริการลา้ งรถ
6. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
1. Power Point การสอนของครู
2. You Tube สื่อการเรียนรู้
8. การวดั และประเมินผล
1. การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
2. สงั เกตจากการรว่ มกิจกรรมกลุ่ม ความสนใจ
3. การตรวจผลงาน

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรียน กลุ่มที่ 1-2
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหน้าชน้ั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งลา่ งน้ ี

ชื่อนกั เรียน การแสดง การรบั ฟัง ความ ความต้งั ใจ รวม
ความ ความ รว่ มมือกบั ในการ
1.นางสาวกิตติมา รานอก คดิ เห็น ทางาน 7
2.นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั คดิ เห็นของ กล่มุ 12
3.นางสาวนิชาภา แสงสวา่ ง 2 ผูอ้ ่นื 2
4.นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 3 1 2 3
5.นางสาวมณีรตั น์ เขยี วเพียร 3 3
6.นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์
7.นายชยั ฤกษ์ ขอสงู เนิน 3 3 3 3 12
8.นายณวภทั ร เพชรไพศาล 2 2 3 3 10
9.นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด
10.นายธนโชติ พรมรตั น์ 2 2 2 28
11.นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร 2 3 3 3 11
12.นายพีรพล เสียงหวาน 3 3 3 3 12
13.นายมิถุนา มนั่ เพ็ง 1 1 2 37
14.นายยุทธพงษ์ มอญช่ืน 2 3 3 3 11
15.นายวทิ วสั ดว้ งทา 2 3 3 3 11
16.นายศตายุ สงั กร 2 2 2 28
17.นายอนันดา จงศิริ 3 3 3 3 12
18.นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น
19.นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ 2 3 3 3 11

2 2 2 28
2 2 2 28

เกณฑก์ ารประเมิน

ใหค้ ะแนนช่องละ 0-3 คะแนน โดยมเี กณฑ์ ดงั น้ ี

ถา้ ปฏิบตั ิบ่อยๆได้ 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิบา้ งแต่นอ้ ยมากได้ 1 คะแนน
0 คะแนน
ถา้ ปฏิบตั ิเป็ นบางคร้งั ได้ 2 คะแนน ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิเลยได้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนกั เรยี นในกระบวนการกล่มุ

พฤติกรรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามที่ รวม
คิดเห็น คาถาม คนอนื่ ไดร้ บั มอบหมาย
เลข 1 23
ที่ ชื่อ-สกุล - 2- 123 123 123 1 2 3 15
- 2- 1-- 1-- -2- -2- 8
1 น.ส กติ ติมา รานอก -2- -2- -2- - - 3 12
2 น.ส ธีราพรรณ - -3
- -3 --3 --3 --3 - - 3 15
ครา้ มครนั --3 1-- -2- - - 3 12
3 น.ส นิชาภา แสงสวา่ ง 2
4 น.ส ปิ ยะดา - -3 2 2 2 2
- -3 --3 --3 --- - - 3 14
ศรีนวนอา้ ย --3 --3 --3 - - 3 15
5 น.ส มณีรตั น์ เขยี วเพยี ร - 2-
6 นายเกียรติศกั ด์ิ - -- --3 2- --3 - - 2 12
- 2- --3 2- --3 - - 2 12
กระต่ายจนั ทร์ - -3 -2- -2- -2- - 2 - 10
7 นายชยั ฤกษ์ ขอสงู เนิน --3 --3 --3 - - 3 15
8 นายณวภทั ร - 2-
-2- -2- -2- - 2 - 10
เพชรไพศาล 1 --
9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด - 2- -2- -2- -2- 1-- 9
10 นายธนโชติ พรมรตั น์ -2- -2- -2- - 2 - 10
11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร
12 นายพีรพล เสียงหวาน
13 นายมถิ ุนา มนั่ เพง็
14 นายยทุ ธพงษ์ มอญช่ืน
15 นายวทิ วสั ดว้ งทา
16 นายศตายุ สงั กร
17 นายอนันดา จงศิริ
18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น
19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ

9. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. นักเรียนฝึ กปฏิบัติการออกแบบระยะส้ันโดยออกแบบกิจกรรม (Activities) ของ

รายละเอียดโครงการ เชน่ เฟสเนต ซุปเปอรม์ าเกต ซกั รีด บริการลา้ งรถ เป็ นตน้
2. นักเรียนสามารถฝึกปฏิบตั ิการออกแบบระยะส้นั ไดถ้ ูกตอ้ งท้งั น้ ีแต่ละกลุ่มเลือกออกแบบ

ตามความเหมาะสมภายในแต่ละประเภทอาคาร
3. นักเรียนสามารถออกแบบระยะส้นั ประเภทอาคารพกั อาศยั รวมโดยสามารถนาเสนอ

ผลงานออกมาไดส้ วยงาม
9.2 ปัญหาทพ่ี บ
1. นักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบระยะส้นั โดยใชค้ อมพิวเตอรช์ ่วยในการออกแบบซึ่งการ

ออกแบบดงั กล่าวทาใหข้ าดทักษะในการเขียนเสน้ การส่ือสารระหว่างสมองกบั มือในการลากเสน้ การฝึก
ปฏิบตั ิดงั กล่าวสง่ ผลต่อการพดู คุยกบั ลกู คา้ ในอนาคต

2. ในการเขียนแบบของนักเรียนยงั ขาดรายละเอียดในเร่ืองแปลนพ้ ืนเช่น ขนาดความกวา้ ง
ความยาว รายละเอียดของแบบ

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1. ใหน้ ักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบระยะส้นั โดยใชเ้ ครื่องมือที่ใชใ้ นการเขยี นแบบ
2. ตรวจและอธิบายรายละเอียดในเร่ืองแปลนพ้ ืนเช่น ขนาดความกวา้ ง ความยาว

รายละเอียดของแบบ

แผนการจดั การเรียนรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวชิ าช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สตู ร ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
หน่วยท่ี 6 กฎหมายทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั โครงการ จานวน 14 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 10-11
ช่ือเร่อื ง กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั โครงการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
1. สาระสาคญั
จากปี พ.ศ. 2522 กรุงเทพมหานคร มีการประกาศใชข้ อ้ บญั ญัติเร่ือง ควบคุมการก่อสรา้ งอาคาร
และประเทศไทยประกาศใชพ้ ระราชบญั ญตั ิควบคุมอาคาร พ.ศ. 2522 ซึ่งไดก้ าหนดใหใ้ ชต้ ามขอ้ บัญญัติ
ท้องถ่ินในช่วงเวลาท่ียังไม่ได้ออกกฎกระทรวงเกี่ยวกับการควบคุมอาคาร จนกระท้ังมีการประกาศ
กฎกระทรวงฉบับที่ 55 ออกตามความในพระราชบัญญัติควบคุมอาคาร พ.ศ. 2522 ซึ่งมีรายละเอียด
เกี่ยวกบั การควบคุมอาคาร โดยครอบคลุมดา้ นการออกแบบทางกายภาพอาคาร
2. สมรรถนะประจาหน่วย

1. แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
2. ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป
1. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถวเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคาร
พกั อาศยั รวมได้
2. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ งได้
3. เพื่อใหน้ ักศึกษาศึกษาอาคารตวั อยา่ งและสามารถนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการ
ออกแบบไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
3.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เชิงพฤตกิ รรม
1. วิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้
2. วิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ งได้
3. ศึกษาอาคารตวั อยา่ งและสามารถนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการออกแบบไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ ง

4. สาระการเรียนรู้

อาคารพกั อาศยั รวม (หอพกั ,อพารท์ เมน้ ต)์
1.อาคารพกั อาศยั รวม หมายความว่า อาคารหรือสว่ นหนึ่งสว่ นใดของอาคารท่ีใชเ้ ป็ นทีอยอู่ าศยั
สาหรบั หลายครอบครวั โดยแบง่ ออกเป็ นหน่วยแยกจากกนั สาหรบั แต่ละ ครอบครวั
2.อาคารขนาดใหญ่ หมายถึง อาคารท่ีมีพ้ ืนท่ีรวมกนั ทุกชน้ั หรือช้นั หนึ่งชน้ั ใดในหลงั เดียวกนั เกิน
2000 ตารางเมตร หรืออาคารท่ีมคี วามสูงต้งั แต่ 15.00 ม.ข้ ึนไปและมพี ้ ืนท่ีรวมกนั ทุกชน้ั หรือช้นั หน่ึงช้นั
ใดในหลงั เดียวกนั เกิน 1000 ตารางเมตร แต่ไมเ่ กิน 2000 ตารางเมตร
…. สรุป 1.เกิน 2000 ตร.ม. ไมว่ า่ จะสงู กี่ชน้ั
2. สูงเกิน 15.00 ม. และพ้ ืนที่เกิน 1000 ตร.ม.
3. พ้ ืนที่อาคาร หมายความวา่ (กฎกระทรวงฉบบั ท่ี 33 ขอ้ 1) พ้ ืนที่ของพ้ ืนอาคารแต่ละช้นั ที่
บุคคลเขา้ อยูห่ รือเขา้ ใชส้ อยไดภ้ ายในขอบเขต ดา้ นนอกของคานหรือภายในพ้ ืนที่น้ัน หรือภายในขอบเขต
ดา้ นนอกของผนังอาคาร และหมายความรวมถึงเฉลียงหรือระเบียงดว้ ย แต่ไมร่ วมพ้ ืนดาดฟ้าและบนั ไดนอก
หลงั คา
… สรุป คิดจากกรอบอาคารเขา้ มา
การใช้ ศูนยก์ ลางเสาในการคิดถือวา่ ผิดตามเจตนาของกฎหมาย
4.ดาดฟ้า หมายความวา่ พ้ ืนบนสุดของอาคารท่ีไมม่ หี ลงั คาคลุม และบุคคลสามราถข้ ึนไปใชส้ อย
ได้
5.พ้ ืน หมายความว่า (กฎกระทรวงฉบบั ที่ 55 ขอ้ 1) พ้ ืนท่ีของอาคารที่บุคคลเขา้ อยูห่ รือเขา้ ใชส้ อย
ไดภ้ ายในขอบเขตของคานหรือตง ที่รบั พ้ ืน หรือภายในขอบเขตของผนังอาคารรวมถึงเฉลียงหรือระเบียง
ดว้ ย
6. ถา้ เป็ นอาคารสูง ไมค่ ิดพ้ ืนท่ีดาดฟ้าเป็ นพ้ ืนท่ีรวมอาคาร แต่หากเป็ นอาคารขนาดใหญ่หรือ
อาคารสูงไมเ่ กิน 15.00 ม. คิดรวมพ้ ืนดาดฟ้าบา้ ง-ไมค่ ิดบา้ ง
… ในอาคารสูงไมเ่ กิน 15.00 อยา่ สรา้ งบนั ไดข้ นึ ไป
แกไ้ ขโดยมีหอ้ งลิฟทแ์ ละ MANHOLE บนั ไดทางด่ิง ข้ นึ ไป SERVICE
7. การวดั ความสูงอาคารใหว้ ดั จากพ้ ืนดินจนถึงดาดฟ้า ในกรณีมหี ลงั คาคลุมใหน้ ับจากพ้ ืนถึงยอดจวั่
(ไมน่ ับหลงั คาหอ้ งลิฟท-์ บนั ได)
– สูงเกิน 15.00 ม.แต่ไมเ่ กิน 23.0 ม.มีพ้ ืนท่ีเกิน 1000 ตร.ม.เป็ นอาคารขนาดใหญ่
-สูงเกิน 23.00 ม.เป็ นอาคารสูง
8. เป็ นอาคารขนาดใหญ่ตอ้ งมที ี่จอดรถ
- ใน กทม. พ้ ืนที่อาคาร 120 ตร.ม./ 1 คนั เศษคิดรวมเป็ น 1 คนั
– ในเขตเทศบาล ท้่องถิ่น 240 ตร.ม./ 1 คนั เศษคิดรวมเป็ น 1 คนั
9. ทางเขา้ ที่จอดรถหากเป็ น 2 เลน ตอ้ งกวา้ งไม่น้อยกวา่ 6.00 ม.เลนเดียวกวา้ งไม่นอ้ ยกวา่ 3.50 ม.
10.ขนาดของของที่จอดรถตอ้ งกวา้ งไมน่ ้อยกวา่ 2.40 ม.
– ความยาว หากจอดขนานกบั ทางเขา้ ตอ้ งยาวไมน่ ้อยกวา่ 6.00 ม.
– หากจอดเป็ นมุมองศา 30-90 เป็ นทาง 2 เลนยาว 5.00 เป็ นทางเลนเดียวยาว 5.50 ม.

11.ดา้ นหนา้ ถา้ ไมต่ ิดทางสาธารณะตอ้ งเวน้ 6.00 ม.
หากติดทางสาธารณะท่ีกวา้ งน้อยกวา่ 10.0 ม.ตอ้ งเวน้ ระยะจากศูนยก์ ลางถนนไมต่ า่ กวา่ 6.00 ม

หากถนนสาธารณะกวา้ ง 10.00-20.00 ม.ตอ้ งเวน้ 1/10 ความกวา้ งถนนหากถนนสาธารณะกวา้ ง
20.00 ม.ข้ ึนไปตอ้ งเวน้ 2.00 จากแนวท่ีดิน (แต่ตอ้ งคานึงถึงระยะ SET BACK (2L=H) ดว้ ย)

12.ระยะ SET BACK (กฎกระทรวงฉบบั ที่ 55 ขอ้ 44) ความสงู อาคารไมว่ า่ จากจุดใดจุดหนึ่ง ตอ้ งไม่
เกิน 2 เท่าของระยะราบ วดั จากจุดน้ันไปต้งั ฉากกบั แนวเขตดา้ นตรงขา้ มของถนนสาธารณะทีอยใู่ กลอ้ าคาร
น้ันมากที่สุด (หากติดถนน 2 เสน้ /ใหใ้ ชเ้ สน้ กวา้ งกวา่ )
.

13. ระยะ SET BACK กบั ระยะร่นตามขอ้ 15 อนั ไหนมากกวา่ ใหย้ ึดอนั น้ัน
18.ช่องเปิ ด หมายถึง ประตู หนา้ ต่าง ระเบียง บล็อคแกว้ กนั สาดหรือส่วนยื่นทางสถาปัตยกรรม ท่ียื่นเกิน
0.50 ม.

14. ระยะรน่ ดา้ นที่ไม่ติดถนนสาธารณะ
– มีชอ่ งเปิ ดสงู ไมเ่ กิน 9.00 ม.เวน้ 2.00 ม. สงู เกิน 9.00-23.00 ม.เวน้ 3.00 ม.
– ผนังทึบ /สูงไมเ่ กิน 15.0 ม.เวน้ 1.00 ม./สงู เกิน 15.00 แต่ไมถ่ ึง 23.00 ม. เวน้ 2.00 ม.

15. บนั ไดอาคารพกั อาศยั รวมตอ้ งกวา้ งไม่นอ้ ยกวา่ 1.50 ม. ลกู ต้งั สงู ไมเ่ กิน 18 ซม. ลกู นอนกวา้ งไม่
นอ้ ยกวา่ 25 ซม.

16.ทางเดินกลางตอ้ งกวา้ งไมน่ อ้ ยกวา่ 1.50
17.ขนาดหอ้ ง(รวมระเบียง)ตอ้ งมีพ้ ืนที่ไมน่ อ้ ยกวา่ 20.00 ตร.ม.
18.หนีไฟ

– หากเป็ นผนังทึบสูงไมเ่ กิน 15.00 กนั ระยะร่น 0.50 หากสูงเกิน 15.00 ม. กนั แนว 1.00 ม.
– ตอ้ งก่อลอ้ มดว้ ยวสั ดุทนไฟ แต่มีพ้ ืนท่ีระบายอากาศ(ช่องเปิ ด) รวมแลว้ ไมน่ อ้ ยกวา่ 1.40 ตร.ม.
– ชนั ไดไ้ มเ่ กิน 60 องศา มชี านพกั ทุกชน้ั
– ลกู นอนกวา้ งไม่น้อยกวา่ 25 ซม.ยาวไม่นอ้ ยกวา่ 80 ซม.
– ประตบู นั ไดหนีไฟ ตอ้ งเป็ นประตูทนไฟ มีโชค๊ อพั ติด เปิ ดผลกั เขา้ สบู่ นั ไดหนีไฟในช้นั 2 ข้ นึ ไป ชน้ั
ลา่ งเปิ ดออกส่ทู ่ีโล่ง

– หนา้ บนั ไดหนีไฟตอ้ งมพี ้ ืนวา่ งยาวไมน่ อ้ ยกวา่ 1.50 ม.
– มีป้ายบอกช้นั ป้ายบอกบนั ไดหนีไฟเรืองแสง มไี ฟฉุกเฉิน
19.อาคาร สงู ไม่เกิน 2300 ม. ไมไ่ ดก้ าหนดวา่ ตอ้ งมีลิฟทห์ รือลิฟทด์ บั เพลิง (แต่ในทางปฏิบตั ิติมกั ใช้
แค่ 5 ชน้ั กรณีไม่มลี ิฟท/์ 6 ชน้ั ข้ นึ ไปควรมลี ิฟท)์
20.ติดต้งั ระบบเตือนอคั คีภยั และเคร่ืองดบั เพลิงแสดงในแบบขออนุญาติ
5. กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 6-8)
1. นักเรียนศึกษาขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารที่เกี่ยวขอ้ งกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
2. นักเรียนวิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
3. นักเรียนวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ ง
4. นักศึกษาศึกษาอาคารตวั อยา่ งโดยนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการออกแบบ
6. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้

6.1 ใบความรทู้ ่ี 6.1 เร่ือง กฎหมายควบคุมอาคารที่เก่ียวขอ้ งกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวม

6.2 ใบงานที่ 6.1 เร่ืองการวเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคาร
พกั อาศยั รวม

6.3 ใบงานที่ 6.2 เรื่องการวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อย่างอาคารพกั
อาศยั รวม

6.4 ใบมอบหมายงานที่ 7.2 ใหน้ ักศึกษาวิเคราะหอ์ งค์ประกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคาร
ตวั อยา่ งอาคารพกั อาศยั รวม

6.5 Power Point การสอนของครู
6.6 You Tube ส่ือการเรียนรู้
8. การวดั และประเมินผล
1. การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
2. สงั เกตจากการรว่ มกิจกรรมกลุ่ม ความสนใจ
3. การตรวจผลงาน

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรยี น กลมุ่ ท่ี 1-2
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหน้าชน้ั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งล่างน้ ี

ชื่อนกั เรยี น การแสดง การรบั ฟัง ความ ความตง้ั ใจ รวม
ความ ความ รว่ มมือกบั ในการ
1. นางสาวกิตติมา รานอก คิดเห็น ทางาน 7
2. นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั คิดเห็นของ กลมุ่ 12
3. นางสาวนิชาภา แสงสวา่ ง 2 ผอู้ ่นื 2
4. นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 3 1 2 3
5. นางสาวมณีรตั น์ เขยี วเพียร 3 3
6. นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์
7. นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 3 3 3 3 12
8. นายณวภทั ร เพชรไพศาล 2 2 3 3 10
9. นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด
10. นายธนโชติ พรมรตั น์ 2 2 2 28
11. นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร 2 3 3 3 11
12. นายพีรพล เสียงหวาน 3 3 3 3 12
13. นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง 1 1 2 37
14. นายยุทธพงษ์ มอญชื่น 2 3 3 3 11
15. นายวทิ วสั ดว้ งทา 2 3 3 3 11
16. นายศตายุ สงั กร 2 2 2 28
17. นายอนันดา จงศิริ 3 3 3 3 12
18. นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น
19. นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ 2 3 3 3 11

2 2 2 28
2 2 2 28

เกณฑก์ ารประเมิน

ใหค้ ะแนนช่องละ 0-3 คะแนน โดยมเี กณฑ์ ดงั น้ ี

ถา้ ปฏิบตั ิบ่อยๆได้ 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิบา้ งแต่นอ้ ยมากได้ 1 คะแนน
0 คะแนน
ถา้ ปฏิบตั ิเป็ นบางคร้งั ได้ 2 คะแนน ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิเลยได้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนักเรียนในกระบวนการกล่มุ

พฤตกิ รรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามทไ่ี ดร้ บั รวม
คาถาม คนอื่น มอบหมาย
เลข คิดเห็น
ที่ ชื่อ-สกุล 123 123 1 2 3 15
1231 2 3 1-- -2- - 2-8
-2- -2- - - 3 12
1 น.ส กิตติมา รานอก - 2 - 1 - -
--3 --3 - - 3 15
2 น.ส ธีราพรรณ -2-- 2 - 1-- -2- - - 3 12
ครา้ มครนั
2 2 2
3 น.ส นิชาภา แสงสว่าง --3 --- - - 3 14
--3 --3 - - 3 15
4 น.ส ปิ ยะดา --3- - 3
2- --3 - - 2 12
ศรีนวนอา้ ย 2- --3 - - 2 12
-2- -2- - 2 - 10
5 น.ส มณีรตั น์ เขยี วเพยี ร - - 3 - - 3 --3 --3 - - 3 15

6 นายเกียรติศกั ด์ิ -2- -2- - 2 - 10

กระต่ายจนั ทร์ -2- -2- 1 --9
-2- -2- - 2 - 10
7 นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 2 2

8 นายณวภทั ร --3- - 3
เพชรไพศาล --3- - 3

9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด

10 นายธนโชติ พรมรตั น์

11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร - 2 - - - 3

12 นายพีรพล เสียงหวาน - - - - - 3

13 นายมิถุนา มนั่ เพง็ - 2 - - 2 -

14 นายยทุ ธพงษ์ มอญช่ืน - - 3 - - 3

15 นายวทิ วสั ดว้ งทา

16 นายศตายุ สงั กร -2-- 2 -

17 นายอนันดา จงศิริ

18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น 1 - - - 2 -

19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ - 2 - - 2 -

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้
1. นักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบโดยการนากฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งมาใชใ้ นการออกแบบ
2. นักเรียนสามารถฝึกปฏิบตั ิการออกแบบนากฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งมาใชใ้ นการออกแบบ
3. นักเรียนสามารถออกแบบระยะส้นั ประเภทอาคารพกั อาศัยรวมโดยสามารถนาเสนอ

ผลงานออกมาไดส้ วยงาม
9.2 ปัญหาทพี่ บ
1. นักเรียนฝึ กปฏิบัติการออกแบบอาคารพักอาศัยรวมโดยยังขาดความเขา้ ใจในขอ้

กฎหมาย
2. ในการเขียนแบบของนักเรียนยงั ขาดรายละเอียดในเร่ืองแปลนพ้ ืนเช่น ขนาดความกวา้ ง

ความยาว รายละเอียดของแบบ

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1. ใหน้ ักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบระยะสน้ั โดยใชเ้ ครื่องมือท่ีใชใ้ นการเขยี นแบบ
2. ตรวจและอธิบายรายละเอียดในเรื่องแปลนพ้ ืนเช่น ขนาดความกวา้ ง ความยาว

รายละเอียดของแบบ

แผนการจดั การเรยี นรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวิชาช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
หน่วยที่ 7 การออกแบบระยะส้นั คร้งั ท่ี 3 จานวน 7 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 12
ช่ือเรอื่ ง การออกแบบวางผงั บรเิ วณ

1.1 การออกแบบระยะส้นั
1.2 แบบสถาปัตยกรรม
1.3. การตกแต่งแบบสถาปัตยกรรมในระยะเวลาส้นั
1. สาระสาคญั
ในการออกแบบงานสถาปัตยกรรม เมอ่ื ไดศ้ ึกษาโครงการและบริเวณท่ีต้งั อาคารแลว้ จาเป็ นตอ้ งนา
ขอ้ มูลมาวิเคราะหโ์ ครงการและที่ต้งั ทางดา้ นสภาพแวดลอ้ ม ภูมิอากาศ และภูมิประเทศอยา่ งละเอียด เพ่ือ
นามาพิจารณาในการออกแบบอาคาร ใหส้ อดคลอ้ งกบั พ้ ืนท่ี โดยมีหลกั เกณฑใ์ นการออกแบบวางผงั บริเวณ
2. สมรรถนะประจาหน่วย
2.1 แสดงความรูเ้ ก่ียวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทวั ่ ไป

1. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถวิเคราะหโ์ ครงการ และบริเวณที่ต้งั อาคาร สภาพแวดลอ้ ม
ภูมอิ ากาศ ในการออกแบบวางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวมได้

2. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถออกแบบวางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวมได้
3. เพื่อใหม้ ที กั ษะในการออกแบบระยะสน้ั ตามข้นั ตอนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
3.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เชิงพฤตกิ รรม
1. วิเคราะหโ์ ครงการ และบริเวณที่ต้งั อาคาร สภาพแวดลอ้ ม ภมู ิอากาศ ในการออกแบบ
วางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวมได้
2. ออกแบบวางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวมได้
3. ทกั ษะในการออกแบบระยะส้นั ตามข้นั ตอนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

4. สาระการเรียนรู้
4.1 ตาแหน่งของการวางอาคารลงพ้ ืนท่ีดิน
4.2 ปรชั ญาในการออกแบบ
4.3 โครงการออกแบบ
4.4 แผนภมู กิ ารใชส้ อย
4.5 แผนภมู กิ ารใชส้ อยทวั่ ไป
4.6 แผนภูมกิ ารใชส้ อยโดยละเอียด

5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 12)
5.1 นักเรียนวเิ คราะหต์ าแหน่งของการวางอาคารลงพ้ ืนที่ดินอาคารพกั อาศยั รวม
5.2 นักเรียนการออกแบบวางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวม
5.3 นักเรียนออกแบบระยะสน้ั คร้งั ท่ี 2 การออกแบบวางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวม

6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
6.1 ใบความรทู้ ี่ 5 เรื่อง วิเคราะหต์ าแหน่งของการวางอาคารลงพ้ ืนที่ดินอาคารพกั อาศยั รวม
6.2 ใบงานท่ี 6 เร่ือง ออกแบบวางผงั บริเวณอาคารพกั อาศยั รวม
6.3 Power Point การสอนของครู
6.4 You Tube ส่ือการเรียนรู้

8. การวดั และประเมินผล
8.1 การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
8.2 สงั เกตจากการรว่ มกิจกรรมกลุ่ม ความสนใจ
8.3 การตรวจผลงาน

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรียน กลุ่มที่ 1-2
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหนา้ ชน้ั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งล่างน้ ี

ช่ือนกั เรยี น การแสดง การรบั ฟัง ความ ความต้งั ใจ รวม
ความ ความ ร่วมมือกบั ในการ
1. นางสาวกิตติมา รานอก คดิ เห็น ทางาน 7
2. นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั คดิ เหน็ ของ กลมุ่ 12
3. นางสาวนิชาภา แสงสวา่ ง 2 ผูอ้ ืน่ 2
4. นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 3 1 2 3
5. นางสาวมณีรตั น์ เขยี วเพียร 3 3
6. นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์
7. นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 3 3 3 3 12
8. นายณวภทั ร เพชรไพศาล 2 2 3 3 10
9. นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด
10. นายธนโชติ พรมรตั น์ 2 2 2 28
11. นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร 2 3 3 3 11
12. นายพีรพล เสียงหวาน 3 3 3 3 12
13. นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง 1 1 2 37
14. นายยุทธพงษ์ มอญชื่น 2 3 3 3 11
15. นายวิทวสั ดว้ งทา 2 3 3 3 11
16. นายศตายุ สงั กร 2 2 2 28
17. นายอนันดา จงศิริ 3 3 3 3 12
18. นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น
19. นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ 2 3 3 3 11

2 2 2 28
2 2 2 28

เกณฑก์ ารประเมิน

ใหค้ ะแนนช่องละ 0-3 คะแนน โดยมเี กณฑ์ ดงั น้ ี

ถา้ ปฏิบตั ิบอ่ ยๆได้ 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิบา้ งแต่นอ้ ยมากได้ 1 คะแนน
0 คะแนน
ถา้ ปฏิบตั ิเป็ นบางคร้งั ได้ 2 คะแนน ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิเลยได้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนักเรียนในกระบวนการกลมุ่

พฤตกิ รรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามทไ่ี ดร้ บั รวม
คาถาม คนอืน่ มอบหมาย
เลข คิดเห็น
ที่ ชื่อ-สกุล 123 123 1 2 3 15
1231 2 3 1-- -2- - 2-8
-2- -2- - - 3 12
1 น.ส กิตติมา รานอก - 2 - 1 - -
--3 --3 - - 3 15
2 น.ส ธีราพรรณ -2-- 2 - 1-- -2- - - 3 12
ครา้ มครนั
2 2 2
3 น.ส นิชาภา แสงสว่าง --3 --- - - 3 14
--3 --3 - - 3 15
4 น.ส ปิ ยะดา --3- - 3
2- --3 - - 2 12
ศรีนวนอา้ ย 2- --3 - - 2 12
-2- -2- - 2 - 10
5 น.ส มณีรตั น์ เขยี วเพยี ร - - 3 - - 3 --3 --3 - - 3 15

6 นายเกียรติศกั ด์ิ -2- -2- - 2 - 10

กระต่ายจนั ทร์ -2- -2- 1 --9
-2- -2- - 2 - 10
7 นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 2 2

8 นายณวภทั ร --3- - 3
เพชรไพศาล --3- - 3

9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด

10 นายธนโชติ พรมรตั น์

11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร - 2 - - - 3

12 นายพีรพล เสียงหวาน - - - - - 3

13 นายมิถุนา มนั่ เพง็ - 2 - - 2 -

14 นายยทุ ธพงษ์ มอญช่ืน - - 3 - - 3

15 นายวทิ วสั ดว้ งทา

16 นายศตายุ สงั กร -2-- 2 -

17 นายอนันดา จงศิริ

18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น 1 - - - 2 -

19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ - 2 - - 2 -

9. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถนาความรเู้ รื่องกฎหมายควบคุมอาคารท่ีเกี่ยวขอ้ งมาใชก้ บั การออกแบบได้
2. นักเรียนสามารถวเิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ งอาคารพกั อาศยั รวมได้
3. นักเรียนสามารถนาความรทู้ ่ีไดร้ บั มาประยุกตใ์ ชก้ บั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ งสวยงาม

9.2 ปัญหาท่ีพบ
1.นักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบระยะส้นั ดว้ ยคอมพิวเตอรซ์ ่ึงการฝึกปฏิบตั ิดงั กล่าวมีท้งั ขอ้ ดีและ

ขอ้ เสียแต่ในการนาเสนอเราจะไดภ้ าพในการนาเสนอท่ีสวยงามแต่จะทาใหน้ ักศึกษาขาดประสบการณใ์ น
การนาเสนอ

2. การเขียนดว้ ยมอื ซึ่งเป็ นการเขียนหรือการสื่อสารโดยตรงซ่ึงส่งผลต่อการทางานในอนาคต

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา
1.ใหน้ ักศึกษาฝึกปฏิบตั ิการทาออกแบบระยะส้นั โดยเขียนดว้ ยมือท้งั น้ ีเพ่ือเป็ นการฝึกปฏิบตั ิในการ

ร่างเสน้ การออกแบบและการนาเสนอ

แผนการจดั การเรยี นรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวิชาช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สูง (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

หน่วยท่ี 8 การออกแบบร่างข้นั ตน้ (Preliminary Design) จานวน 35 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 13-17
ชื่อเรอื่ ง การออกแบบร่างข้นั ตน้ (Preliminary Design)
1. สาระสาคญั

โครงการต่างๆ จะมีการเร่ิมโครงการโดยบุคคลหรือกลุ่มบุคคล เพ่ือใหม้ ีการตอบสนองเป้าหมาย
และวตั ถุประสงคบ์ างประการ โดยท่ีมีการวิเคราะหโ์ ดยอาศยั ขอ้ เท็จจริงที่มีอยูก่ ารศึกษาความเป็ นไปไดข้ อง
โครงการ (Feasibility Study) จึงเป็ นปัจจยั ท่ีมีบทบาทสาคญั ต่อโครงการออกแบบสถาปัตยกรรม เจา้ ของ
โครงการจาเป็ นตอ้ งศึกษาถึงผลกระทบ ผลตอบแทน ความเสี่ยง ความคุม้ ทุนของโครงการ การศึกษาความ
เป็ นไปไดข้ องโครงการ แบ่งออกเป็ น 2 ระดับ คือ การศึกษาความเป็ นไปไดเ้ บ้ ืองตน้ (Pre-Feasibility
Study) และ การศึกษาความเป็ นไปไดอ้ ยา่ งละเอียด (Feasibility Study)
2. สมรรถนะประจาหน่วย

2.1 แสดงความรูเ้ ก่ียวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนท่ีไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา
เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรูป้ ระจาหน่วย
3.1 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป

1. เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถวิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบ
อาคารพกั อาศยั รวมได้

2. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ งได้
3. เพ่ือใหน้ ักศึกษาศึกษาอาคารตวั อยา่ งและสามารถนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการ
ออกแบบไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
3.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เชิงพฤตกิ รรม
1. วิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมได้
2. วิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ งได้

3. ศึกษาอาคารตวั อยา่ งและสามารถนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการออกแบบไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ ง
4. สาระการเรียนรู้

4.1 การเวน้ ระยะอาคารจากเขตท่ีดินระยะทางเขา้ และถนนภายในและสดั ส่วนการเวน้
พ้ ืนที่วา่ งซ่ึงปราศจากหลงั คาหรือสิ่งปกคลุม

4.2 ความสงู อาคาร
4.3 ความสูงกาแพง ร้วั ระเบียง ผนังกนั ตก
4.4 ความสงู ระหวา่ งชน้ั /ระหวา่ งพ้ ืนถึงเพดานภายในอาคาร
4.5 ขนาดพ้ ืนท่ีดิน/พ้ ืนที่ใชส้ อยภายในอาคาร
4.5 ระยะของระบบสญั จรภายในอาคาร
4.6 ชอ่ งเปิ ดของอาคาร การระบายอากาศและแสงสวา่ ง
4.7 หอ้ งน้า และระบบสุขาภิบาล
4.8 มาตรการเพ่ือความปลอดภยั และทางหนีไฟ
4.9 วสั ดุก่อสรา้ งและวสั ดุตกแต่งอาคาร
4.10 มาตรฐานสิ่งอานวยความสะดวกต่อผูอ้ ยอู่ าศยั
5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 13-17)
5.1 นักเรียนศึกษาขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวม
5.2 นักเรียนวเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั
อาศยั รวม
5.3 นักเรียนวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ ง
5.4 นักศึกษาศึกษาอาคารตวั อยา่ งโดยนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการออกแบบ
อาคารพกั อาศยั รวม
6. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้
6.1 ใบความรทู้ ่ี 6 เร่ือง กฎหมายควบคุมอาคารที่เกี่ยวขอ้ งกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวม
6.2 ใบงานท่ี 7 เร่ืองการวิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบ
อาคารพกั อาศยั รวม
6.3 ใบงานท่ี 8 เร่ืองการวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อย่างอาคาร
พกั อาศยั รวม
6.4 ใบมอบหมายงานที่ 9 ใหน้ ักศึกษาวิเคราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการ
ออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม

6.5 ใบมอบหมายงานที่ 7 ใหน้ ักศึกษาวเิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อย่าง
อาคารพกั อาศยั รวม

6.6 Power Point การสอนของครู
6.7 You Tube สื่อการเรียนรู้
8. การวดั และประเมินผล
8.1 การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
8.2 สงั เกตจากการร่วมกิจกรรมกลุ่ม ความสนใจ
8.3 การตรวจผลงาน

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรียน กลุ่มที่ 1-2
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหนา้ ชน้ั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งลา่ งน้ ี

ชื่อนกั เรยี น การแสดง การรบั ฟัง ความ ความต้งั ใจ รวม
ความ ความ ร่วมมือกบั ในการ
1. นางสาวกิตติมา รานอก คดิ เห็น ทางาน 7
2. นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั คดิ เหน็ ของ กลมุ่ 12
3. นางสาวนิชาภา แสงสวา่ ง 2 ผูอ้ ืน่ 2
4. นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 3 1 2 3
5. นางสาวมณีรตั น์ เขียวเพียร 3 3
6. นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์
7. นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 3 3 3 3 12
8. นายณวภทั ร เพชรไพศาล 2 2 3 3 10
9. นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด
10. นายธนโชติ พรมรตั น์ 2 2 2 28
11. นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร 2 3 3 3 11
12. นายพีรพล เสียงหวาน 3 3 3 3 12
13. นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง 1 1 2 37
14. นายยุทธพงษ์ มอญช่ืน 2 3 3 3 11
15. นายวิทวสั ดว้ งทา 2 3 3 3 11
16. นายศตายุ สงั กร 2 2 2 28
17. นายอนันดา จงศิริ 3 3 3 3 12
18. นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น
19. นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ 2 3 3 3 11

2 2 2 28
2 2 2 28

เกณฑก์ ารประเมิน

ใหค้ ะแนนช่องละ 0-3 คะแนน โดยมเี กณฑ์ ดงั น้ ี

ถา้ ปฏิบตั ิบอ่ ยๆได้ 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิบา้ งแต่นอ้ ยมากได้ 1 คะแนน
0 คะแนน
ถา้ ปฏิบตั ิเป็ นบางคร้งั ได้ 2 คะแนน ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิเลยได้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนักเรียนในกระบวนการกลมุ่

พฤตกิ รรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามทไ่ี ดร้ บั รวม
คาถาม คนอืน่ มอบหมาย
เลข คิดเห็น
ที่ ชื่อ-สกุล 123 123 1 2 3 15
1231 2 3 1-- -2- - 2-8
-2- -2- - - 3 12
1 น.ส กิตติมา รานอก - 2 - 1 - -
--3 --3 - - 3 15
2 น.ส ธีราพรรณ -2-- 2 - 1-- -2- - - 3 12
ครา้ มครนั
2 2 2
3 น.ส นิชาภา แสงสว่าง --3 --- - - 3 14
--3 --3 - - 3 15
4 น.ส ปิ ยะดา --3- - 3
2- --3 - - 2 12
ศรีนวนอา้ ย 2- --3 - - 2 12
-2- -2- - 2 - 10
5 น.ส มณีรตั น์ เขยี วเพยี ร - - 3 - - 3 --3 --3 - - 3 15

6 นายเกียรติศกั ด์ิ -2- -2- - 2 - 10

กระต่ายจนั ทร์ -2- -2- 1 --9
-2- -2- - 2 - 10
7 นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 2 2

8 นายณวภทั ร --3- - 3
เพชรไพศาล --3- - 3

9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด

10 นายธนโชติ พรมรตั น์

11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมิตร - 2 - - - 3

12 นายพีรพล เสียงหวาน - - - - - 3

13 นายมิถุนา มนั่ เพง็ - 2 - - 2 -

14 นายยทุ ธพงษ์ มอญช่ืน - - 3 - - 3

15 นายวทิ วสั ดว้ งทา

16 นายศตายุ สงั กร -2-- 2 -

17 นายอนันดา จงศิริ

18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น 1 - - - 2 -

19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ - 2 - - 2 -

9. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้

1. นักเรียนสามารถนาความรเู้ ร่ืองกฎหมายควบคุมอาคารที่เก่ียวขอ้ งมาใชก้ บั การออกแบบได้
2. นักเรียนสามารถวิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ งอาคารพกั อาศยั รวมได้
3. นักเรียนสามารถนาความรทู้ ่ีไดร้ บั มาประยุกตใ์ ชก้ บั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวมไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ งสวยงาม

9.2 ปัญหาทพี่ บ นักเรียนฝึกปฏิบตั ิการออกแบบระยะส้นั ดว้ ยคอมพิวเตอรซ์ ่ึงการฝึกปฏิบตั ิดงั กล่าวมีท้งั
ขอ้ ดีและขอ้ เสียแต่ในการนาเสนอเราจะได้ภาพในการนาเสนอที่สวยงามแต่จะทาใหน้ ักศึกษาขาด
ประสบการณ์ในการนาเสนอ การเขียนดว้ ยมือซึ่งเป็ นการเขียนหรือการสื่อสารโดยตรงซึ่งส่งผลต่อการ
ทางานในอนาคต

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา ใหน้ ักศึกษาฝึกปฏิบตั ิการทาออกแบบระยะส้นั โดยเขียนดว้ ยมือท้งั น้ ีเพื่อเป็ น
การฝึกปฏิบตั ิในการร่างเสน้ การออกแบบและการนาเสนอ

แผนการจดั การเรียนรู้
รหสั 30108-2002 วิชา การออกแบบสถาปัตยกรรม 2 แผนกวชิ าช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม

หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) พุทธศกั ราช 2563
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
หน่วยท่ี 9 การนาเสนอผลงาน จานวน 7 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ี่ 18
ช่ือเรอ่ื ง การนาเสนอผลงาน
1. สาระสาคญั

ในการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม ผูอ้ อกแบบควรมที กั ษะในการนาเสนอผลงานการออกแบบ
โดยนาเสนอในรปู แบบของข้นั ตอนกระบวนการออกแบบางสถาปัตยกรรม เชน่ หลกั การและเหตุผลในการ
ออกแบบ การวิเคราะหพ์ ้ ืนที่ การเลือกพ้ ืนที่ การวิเคราะหผ์ ูใ้ ช้ การหาพ้ ืนท่ี การหาคา่ ความสมั พนั ธ์
แนวความคิดในการออกแบบ และการนาเสนอผลงานออกแบบดว้ ยแปลน รปู ดา้ น รูปตดั และทศั นียภาพ

2. สมรรถนะประจาหน่วย
2.1 แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั หลกั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร
2.2 ปฏิบตั ิงานออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม พ้ ืนที่ไมเ่ กิน 1,000 ตารางเมตร ตกแต่งแบบและนา

เสนอผลงานทางสถาปัตยกรรม
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรูป้ ระจาหน่วย

3.1 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ทวั ่ ไป
1. เพ่ือใหส้ ามารถอธิบายหลกั การนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรมได้
2. เพื่อใหม้ ที กั ษะในการนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรมได้
3. มที กั ษะในการตอบคาถามและเสนอแนวคิดในการออกแบบทางสถาปัตยกรรมได้

3.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เชิงพฤตกิ รรม
1. อธิบายหลกั การนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรมได้
2. ทกั ษะในการนาเสนอผลงานทางสถาปัตยกรรมได้
3. ทกั ษะในการตอบคาถามและเสนอแนวคิดในการออกแบบทางสถาปัตยกรรมได้

4. สาระการเรยี นรู้
ในการออกแบบอาคารพักอาศัยรวม ผู้ออกแบบควรมีทักษะในการนาเสนอผลงานการ

ออกแบบ โดยนาเสนอในรูปแบบของข้นั ตอนกระบวนการออกแบบางสถาปัตยกรรม เช่น หลกั การและ
เหตุผลในการออกแบบ การวิเคราะห์พ้ ืนที่ การเลือกพ้ ืนท่ี การวิเคราะห์ผูใ้ ช้ การหาพ้ ืนที่ การหาค่า
ความสมั พนั ธ์ แนวความคิดในการออกแบบ และการนาเสนอผลงานออกแบบดว้ ยแปลน รูปดา้ น รูปตัด
และทศั นียภาพ
5. กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 18)

1. นักเรียนศึกษาขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารที่เกี่ยวขอ้ งกบั การออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
2. นักเรียนวเิ คราะหเ์ ลือกขอ้ กฎหมายควบคุมอาคารมาใชใ้ นการออกแบบอาคารพกั อาศยั รวม
3. นักเรียนวเิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบและขอ้ ดี-ขอ้ เสียของอาคารตวั อยา่ ง
4. นักศึกษาศึกษาอาคารตวั อยา่ งโดยนามาประยุกตใ์ ชเ้ ป็ นแนวทางในการออกแบบอาคารพกั อาศยั
รวม
6. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้

6.1 ใบงานที่ 9 เร่ืองการนาเสนอผลงานการออกแบบสถาปัตยกรรมอาคารพกั อาศยั รวม
6.6 Power Point การสอนของครู
6.7 You Tube ส่ือการเรียนรู้
7. การวดั และประเมินผล
7.1 การตอบคาถามแสดงความคิดเห็น
7.2 สงั เกตจากการร่วมกิจกรรมกลุ่ม ความสนใจ
7.3 การตรวจผลงาน

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานของนกั เรียน กลุ่มท่ี 1-2
คาช้ ีแจง สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนขณะทางานกลุ่ม การอภิปรายหน้าชน้ั เรียน โดยประเมินจากตาราง

ขา้ งล่างน้ ี

ชื่อนกั เรยี น การแสดง การรบั ฟัง ความ ความต้งั ใจ รวม
ความ ความ ร่วมมือกบั ในการ
1. นางสาวกิตติมา รานอก คิดเห็น ทางาน 7
2. นางสาวธีราพรรณ ครา้ มครนั คดิ เห็นของ กล่มุ 12
3. นางสาวนิชาภา แสงสวา่ ง 2 ผูอ้ นื่ 2
4. นางสาวปิ ยะดา ศรีนวนอา้ ย 3 1 2 3
5. นางสาวมณีรตั น์ เขียวเพียร 3 3
6. นายเกียรติศกั ด์ิ กระต่ายจนั ทร์
7. นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 3 3 3 3 12
8. นายณวภทั ร เพชรไพศาล 2 2 3 3 10
9. นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด
10. นายธนโชติ พรมรตั น์ 2 2 2 28
11. นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร 2 3 3 3 11
12. นายพีรพล เสียงหวาน 3 3 3 3 12
13. นายมิถุนา มนั่ เพ็ง 1 1 2 37
14. นายยุทธพงษ์ มอญชื่น 2 3 3 3 11
15. นายวิทวสั ดว้ งทา 2 3 3 3 11
16. นายศตายุ สงั กร 2 2 2 28
17. นายอนันดา จงศิริ 3 3 3 3 12
18. นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น
19. นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ 2 3 3 3 11

2 2 2 28
2 2 2 28

เกณฑก์ ารประเมิน

ใหค้ ะแนนช่องละ 0-3 คะแนน โดยมีเกณฑ์ ดงั น้ ี

ถา้ ปฏิบตั ิบ่อยๆได้ 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิบา้ งแต่นอ้ ยมากได้ 1 คะแนน

ถา้ ปฏิบตั ิเป็ นบางคร้งั ได้ 2 คะแนน ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิเลยได้ 0 คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลของนักเรียนในกระบวนการกลมุ่

พฤติกรรม ความสนใจ แสดงความ การอาสาตอบ การยอมรบั ฟัง ทางานตามทไ่ี ดร้ บั รวม
คิดเห็น คาถาม คนอื่น มอบหมาย
เลข
ที่ ชื่อ-สกลุ 231 2 3 123 123 1 2 3 15
1-- -2- - 2-8
1 น.ส กิตติมา รานอก -2-1 - - -2- -2- - - 3 12
-2-- 2 -
2 น.ส ธรี าพรรณ --3 --3 - - 3 15
ครา้ มครนั 1-- -2- - - 3 12

3 น.ส นิชาภา แสงสวา่ ง 2 2 2
--3 --- - - 3 14
4 น.ส ปิ ยะดา --3- - 3 --3 --3 - - 3 15
ศรีนวนอา้ ย
2- --3 - - 2 12
5 น.ส มณีรตั น์ เขยี วเพยี ร - - 3 - - 3 2- --3 - - 2 12
-2- -2- - 2 - 10
6 นายเกยี รติศกั ด์ิ --3 --3 - - 3 15

กระต่ายจนั ทร์ -2- -2- - 2 - 10

7 นายชยั ฤกษ์ ขอสูงเนิน 2 2 -2- -2- 1 --9
-2- -2- - 2 - 10
8 นายณวภทั ร --3- - 3
เพชรไพศาล

9 นายณฐั พงษ์ ไผ่สาริด - - 3 - - 3

10 นายธนโชติ พรมรตั น์

11 นายธวชั ชยั ขนั ตีมติ ร - 2 - - - 3
12 นายพีรพล เสียงหวาน - - - - - 3
13 นายมถิ ุนา มนั่ เพ็ง - 2 - - 2 -
14 นายยุทธพงษ์ มอญช่ืน - - 3 - - 3

15 นายวทิ วสั ดว้ งทา

16 นายศตายุ สงั กร -2-- 2 -
17 นายอนันดา จงศิริ

18 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ ขาหรุ่น 1 - - - 2 -
19 นายปรมตั ถ์ เพชรอาไพ - 2 - - 2 -

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้ นักเรียนสามารถจดั ทาหุน่ จาลองพรอ้ มท้งั จดั ทา Power Point ใน

การนาเสนอกระบวนการออกแบบไดอ้ ยา่ งเป็ นข้นั เป็ นตอน ถูกตอ้ งสวยงามซึ่งประกอบดว้ ย หลกั การและ
เหตุผลวิธีการเลือกพ้ ืนท่ี การวเิ คราะห์ Site การหาพ้ ืนที่หอ้ ง การนาเสนอขอ้ กฎหมายที่เก่ียวขอ้ งกบั การ
ออกแบบการเขียนผังโครงสรา้ งการบริหารงาน การแบ่ง Zoning การศึกษากรณีอาคารตวั อยา่ ง การคน้ ควา้
รปู แบบโครงสรา้ งของอาคาร การออกแบบแปลน รูปดา้ น รปู ตดั การเขียนทศั นียภาพภายนอกและภายใน
อาคาร

9.2 ปัญหาท่ีพบ นักเรียนยงั ขาดความมนั่ ใจในการออกแบบรูปลกั ษณห์ รือรูปทรงของอาคารท่ีมีความ
แปลกใหม่ ขาดการศึกษาขอ้ มลู ดา้ นโครงสรา้ งของอาคาร วสั ดุรวมท้งั ขน้ั ตอนวิธีการก่อสรา้ ง

9.3 แนวทางแกป้ ัญหา 1. นาตวั อยา่ งลกั ษณร์ ูปทรงอาคารในเห็นเป็ นตวั อยา่ ง
2. มอบหมายงานใหศ้ ึกษาขอ้ มลู เพิ่มเติมเรื่องโครงสรา้ งอาคาร วสั ดุ

และวธิ ีการก่อสรา้ งอาคาร
3.นาความรทู้ ี่ไดร้ บั มาปรบั และประยุกตใ์ ชก้ ารออกแบบทางสถาปัตยกรรม

รายการตรวจสอบและอนุญาตใหใ้ ช้
 เห็นควรอนุญาตใหใ้ ชก้ ารสอนได้
 เห็นควรปรบั ปรุงเก่ียวกบั

ลงช่ือ (นายสุทธิเดช เพ่ิมสินธุ)์

หวั หนา้ แผนกวชิ าช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม

/ /

 ควรอนุญาตใหน้ าไปใชส้ อนได้
 ควรปรบั ปรุงเกี่ยวกบั

 อื่น ๆ

ลงชื่อ (นายเดชณรงค์ รอดซุง)
รองผูอ้ านวยการฝ่ ายวชิ าการ
//

 อนุญาตใหน้ าไปใชส้ อนได้
 อื่น ๆ

ลงช่ือ (นายสุชาติ ชาติวรรณ)

ผูอ้ านวยการ
//