ค ำน ำ รายงานการด าเนินงานโครงการเพื่อนที่ปรึกษา (YC: Youth Counselor) ฉบับนี้เป็น รายงานการด าเนินงานตามโครงการเพื่อนที่ปรึกษา (YC: Youth Counselor) ของโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๕ จัดท าขึ้นเพื่อน าเสนอคณะกรรมการการแข่งขันกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน กิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC: Youth Counselor) งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา 2565 โดยมีการรายงานเกี่ยวกับผลการด าเนินงานต่อเนื่อง การ รับรองจากผู้อ านวยการสถานศึกษา เอกสาร ร่องรอยหลักฐานเกี่ยวกับการด าเนินงาน โดยรวมแล้วรายงานฉบับนี้มีสารสนเทศที่สามารถใช้ประกอบการพิจารณาของการแข่งขัน และเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการด าเนินงานโครงการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาส าหรับโรงเรียนต่อไป ขอขอบพระคุณนายพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ผู้อ านวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย คณะครู ผู้ปกครอง และ นักเรียนโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัยทุกท่าน รวมถึงภาคีเครือข่ายภายนอกสถานศึกษาทุกคณะบุคคลและองค์กร ที่ ให้การช่วยเหลือ สนับสนุน การด าเนินงานให้โครงการสารถขับเคลื่อนอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล เป็นประโยชน์อันสูงสุดต่อการด าเนินโครงการ การจัดการศึกษาและการพัฒนาผู้เรียนตามเป้าหมาย ปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ผู้รับผิดชอบโครงการ
สำรบัญ หน้ำ ส่วนที่1 บทน ำ 1 บริบทสถานศึกษา 1 หลักการและเหตุผล 1 วัตถุประสงค์การด าเนินงาน 2 เป้าหมายการด าเนินงาน 2 งบประมาณ 2 ระยะเวลา 2 สถานที่ด าเนินงาน 2 การวิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยงของโครงการ 2 การประเมินลการด าเนินงานตามสมดุลขององค์กร (Balance Scorecard) 3 การประเมินความสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ผลที่คาดว่าจะได้รับ 3 ส่วนที่ 2 วิธีกำรด ำเนินงำน 4 ส่วนที่ 3 กำรประสำนงำน 5 ส่วนที่ 4 กำรวิเครำะห์ข้อมูล 6 การรับรองผลการด าเนินงาน 11 ส่วนที่ 5 ภำคผนวก 12 แผนการด าเนินงาน 13 บันทึกข้อความ 14 โครงการปีการศึกษา 2564 15 โครงการปีการศึกษา 2564 19 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงาน 23 การประชาสัมพันธ์ 24 การประชุมคณะกรรมการด าเนินงาน 24 บันทึกการประชุม 25 การปฏิบัติการให้ค าปรึกษา 34 การด าเนินงานร่วมกับเครือข่าย/ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 40 การประเมินผล 50
สำรบัญแผนภำพ หน้า แผนภาพที่ 1 การประสานงานเครือข่าย 5 สำรบัญตำรำง หน้า ตารางที่ 1 ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการเข้าร่วมโครงการ 7 ตารางที่ 2 ผลของการสัมภาษณ์นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา 8 ตารางที่ 3 ตัวชี้วัด ผลลัพธ์ เป้าหมายการด าเนินงาน 10 ตารางที่ 4 การประเมินความสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 11
1 รายงานโครงการเพื่อนที่ปรึกษา (YC: Youth counselor) โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ครูช านาญการ ส่วนที่ 1 บทน า บริบทสถานศึกษา โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย เดิมเป็นสาขาของโรงเรียนเปือยน้อยศึกษา เปิดสอนในระดับมัธยมศึกษา ตอนต้นโดยใช้สถานที่อาคารเรียน เรียนร่วมกับโรงเรียนโกน้อย สํานักงานการประถมศึกษาอําเภอเปือยน้อย ตั้งแต่ปีการศึกษา 2533 ต่อมาปีการศึกษา 2537 ได้ย้ายสถานที่ดําเนินการสาขาในตั้งในพื้นที่ สาธารณประโยชน์บ้านหนองนกเขียน หมู่ที่ 5 ตําบลขามป้อม อําเภอเปือยน้อย จังหวัดขอนแก่น พื้นที่ 26 ไร่ 71 ตารางวา และได้ขอเพิ่มเติมจากสภาตําบลขามป้อม อีก 4 ไร่ 2 งาน 94.8 ตารางวา รวมพื้นที่ทั้งหมด 30 ไร่ 3 งาน 65.8 ตารางวา ปีการศึกษา 2540 ได้รับประกาศจัดตั้งเป็นโรงเรียนรัฐบาล เมื่อวันที่ 10 สิงหาคม 2540 ได้ขอใช้พื้นที่สาธารณประโยชน์ แห่งใหม่จากสภาองค์การบริหารส่วนตําบล ขามป้อม จํานวน 42 ไร่ เพื่อสร้างโรงเรียน ส่วนพื้นที่เดิมคืนให้สภาองค์การบริหารส่วนตําบลขามป้อม ปัจจุบันมีนายพิพัฒน์พงศ์ บุญ อนันต์ เป็นผู้อํานวยการสถานศึกษา จัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ปีที่ 1- 6 ให้นักเรียนในเขตพื้นที่บริการ ตําบลขามป้อม อําเภอเปือยน้อย จังหวัดขอนแก่น มีนักเรียนในปีการศึกษา 2565 จํานวน 100 คน หลักการและเหตุผล การแพร่ระบาดของโรคโควิด ๑๙ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ สภาพแวดล้อม และวิถีชีวิต ทําให้วัยรุ่นได้รับผลกระทบจากการถูกครอบงําจากสื่อออนไลน์ ความถดถอยทางการเรียน ภัยคุกคามจาก สังคมและครอบครัว บางปัญหาเป็นปัญหาที่ผู้ใหญ่เข้าไม่ถึงทําให้เกิดความเสี่ยงให้วัยรุ่นตัดสินใจในทางที่ผิด อันมีสาเหตุมาจากการขาดที่ปรึกษาที่คอยให้คําแนะนําช่วยเหลือ วัยรุ่นจึงต้องการใครสักคนที่คอยรับฟัง ดูแล คอยเป็นกําลังใจให้ในยามท้อแท้และสิ้นหวังเป็นแสงสว่างในวันที่มืดสลัว สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการได้ส่งเสริมระบบดูแลช่วงเหลือ นักเรียนในทุกโรงเรียน จัดให้มีภาคีเครือข่ายภาคนักเรียนที่จะเสริมสร้างความเข้มแข็งในระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน คือ เพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นการสร้างให้เด็กและเยาวชนเป็นบุคลากรแนะแนวให้กับเด็กด้วยกันเอง เนื่องจากเด็กจะมีความเข้าใจและวางใจกันจากกลุ่มเป้าหมายในฐานะ “พวกเดียวกัน” ได้มากกว่าบุคลากรหรือ ครูแนะแนว อีกทั้งกระบวนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจ และสังคม นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร โรงเรียนจําเป็นต้องเอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล นอกจากนี้ นักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้เรียนรู้เรื่องการแนะแนวอย่างถูกต้องและสามารถนํา ทักษะการแนะแนวไปใช้ประโยชน์ในครอบครัว การทํางานและสังคมในอนาคตได้
2 จากผลการดําเนินงานในปีการศึกษาที่ผ่านมาของกลุ่มนักเรียนแกนนําที่ขาดความเป็นรูปธรรมและ ความสําคัญดังกล่าวโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัยจึงจัดทําโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ขึ้น เพื่อสร้างนักเรียนแกนนํา เพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ ทัศนคติ และความสามารถ ในการดํารงชีวิต และ มีบทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน วัตถุประสงค์ของโครงการ ๒.๑ เพื่อสร้างนักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ (Knowledge) ทัศนคติ (Attitude) และความสามารถ (Ability) ในการดํารงชีวิต การให้คําปรึกษาและแนะ แนวผู้อื่นได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๒.๒ เพื่อให้นักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC มีบทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน เป้าหมายการด าเนินงาน ด้านผลผลิต (Outputs) เชิงปริมาณ พัฒนานักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย จํานวน ๒๐ คน เชิงคุณภาพ แกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้รับการพัฒนาสามารถช่วยแก้ปัญหาให้กับ เพื่อนนักเรียนด้วยกันได้อย่างเหมาะสม ด้านผลลัพธ์ (Outcomes) 1. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ความสามารถและมีทัศนคติที่ดีต่อ การช่วยแนะแนวและแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกันเอง 2. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สามารถให้คําปรึกษาและส่งต่อปัญหาไปยังผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างถูกต้องเหมาะสม งบประมาณ ไม่ใช้งบประมาณ ระยะเวลา ปีการศึกษา ๒๕๖4 – 2565 สถานที่ด าเนินงาน โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย การวิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยงของโครงการ ปัจจัยเสี่ยง วิธีการ/กิจกรรม ก าจัดความเสี่ยง เป้าหมาย วิธีการติดตามผล ๑. ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การเป็นที่ปรึกษา ศึกษาจากสื่อออนไลน์ เอกสารที่เกี่ยวข้องและฝึก ปฏิบัติ นักเรียนได้ฝึก ปฏิบัติทุกคน จากการสังเกต
3 ปัจจัยเสี่ยง วิธีการ/กิจกรรม ก าจัดความเสี่ยง เป้าหมาย วิธีการติดตามผล ๒. นักเรียนบางคนขาดความ ต่อเนื่องในการทํากิจกรรม ติดตามสอบถามและให้ นักเรียนปฏิบัติตามกิจกรรม นักเรียนทุกคน ได้รับการฝึกฝน จากการสังเกต การประเมินลการด าเนินงานตามสมดุลขององค์กร (Balance Scorecard) แบบทดสอบก่อนและหลังการอบรม/ แบบสอบถามความพึงพอใจ การประเมินความสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การประเมินตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ วิธีการวัดและประเมินผล ความพอประมาณ สามารถประมาณความสามารถ ของตนเองในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/ แบบสอบถาม ความมีภูมิคุ้มกัน นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในตัวเองเมื่อ เจอกับปัญหา แบบทดสอบ/ แบบสอบถาม ความมีเหตุผล นักเรียนมีเหตุผลในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/ แบบสอบถาม เงื่อนไขความรู้ นําความรู้ ทักษะ มาประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/ แบบสอบถาม เงื่อนไขคุณธรรม ฝึกให้นักเรียนอดทน มีสติในการ แก้ปัญหา แบบทดสอบ/ แบบสอบถาม ผลที่คาดว่าจะได้รับ นักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ ทัศทัศนคติ ความสามารถในการให้คําปรึกษาและแนะ แนวผู้อื่นอย่างถูกต้องเหมาะสม
4 ส่วนที่ 2 วิธีการด าเนินงาน การดําเนินงานโครงการเพื่อนที่ปรึกษา (Youth Counselor: YC) แบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ขั้นเตรียมการ (P) ๑.๑ ประชุมวางแผนการดําเนินงาน คณะครูประชุมปรึกษาหารือถึงแนวทางการดําเนินงานด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียน กําหนดโครงการกิจกรรมที่สอดคล้องและสนับสนุนกิจการนักเรียนและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็น รูปธรรม ๑.๒ เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ ขั้นตอนที่ 2 ขั้นด าเนินการ (D) ๒.๑ ศึกษาข้อมูลรวบรวมเอกสาร ครูผู้รับผิดชอบโครงการศึกษาข้อมูล เอกสาร แหล่งเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการดําเนินงาน 2.2 เสนอโครงการ/แต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินงาน ครูผู้รับผิดชอบโครงการเสนอโครงการต่อผู้อํานวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย และแต่งตั้ง คณะกรรมการดําเนินงาน ๒.3. คัดเลือกนักเรียนแกนนํา ครูผู้รับผิดชอบคัดเลือกนักเรียนแกนนําเพื่อเข้าร่วมโครงการ ๒.4 อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนแกนนํา ครูผู้รับผิดชอบโครงการให้ความรู้ แบ่งกลุ่มนักเรียนเพื่อฝึกฝนทักษะการให้คําปรึกษา ดูแล กํากับ ติดตาม การดําเนินการให้คําปรึกษาของนักเรียน YC ตลอดปีการศึกษา ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบและประเมิน (C) การตรวจสอบและประเมินผล แบ่งออกเป็น 3 ระยะได้แก่ ระยะที่ 1 ก่อนเข้าร่วมโครงการ โดยการทําแบบทดสอบ ระยะที่ 2 ระหว่างเข้าร่วมโครงการ โดยการสัมภาษณ์ ระยะที่ 3 หลังการเข้าร่วมโครงการ โดยการทดสอบ ขั้นตอนที่ 4 ขั้นสรุป รายงานผล และปรับปรุงประเมินผล(A) การดําเนินโครงการในครั้งนี้สรุปผลโดยใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) ร้อยละ (Percentage) และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (S.D.) ข้อค้นพบและข้อเสนอแนะจากการดําเนินงาน สรุปผลโดยการพรรณนา และนําผลการ ประเมินโครงการไปปรับปรุงและพัฒนาในการดําเนินงานครั้งต่อไป
5 ส่วนที่ 3 การประสานงาน ในการดําเนินงานโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ของโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ 1 การประสานงานภายในสถานศึกษา โดยภาคีเครือข่ายภายใน ได้แก่ 1.1 สภานักเรียน 1.2 ครูที่ปรึกษา 1.3 ครูแนะแนว ส่วนที่ 2 การประสานงานหน่วยงาน องค์กรภายนอกสถานศึกษา โดยภาคีเครือข่ายภายนอก ได้แก่ 2.1 สภาเด็กและเยาวชนตําบลขามป้อม 2.2 องค์การบริหารส่วน่ตําบลขามป้อม 2.3 สาธารณสุขอําเภอเปือยน้อย 2.4 สถานีตํารวจภูธรอําเภอเปือยน้อย 2.5 วัด (หน่วยงานทางศาสนา) 2.6 สถานประกอบการ การประสานงานกับบุคคลและหน่วยงานเริ่มต้นจากการวิเคราะห์สภาพปัญหาของผู้รับคําปรึกษาเมื่อ พบความต้องการและจําเป็นในการดูแลช่วยเหลือจะส่งต่อตามกรณี โดยพิจารณาจากความสําคัญ จําเป็น และ ความเร่งด่วนของความต้องการ เช่น กรณีที่เกี่ยวข้องปัญหาพฤติกรรมระดับเล็กน้อย ส่งผลต่อตนเองและสังคม ภานในโรงเรียนจะดําเนินการประสานงานไปยังสภานักเรียนเพื่อช่วยกันดําเนินการแก้ไข ปัญหาพฤติกรรมที่มี ความเสี่ยงทุกประเภท จะดําเนินการประสานงานไปยังครูที่ปรึกษาประจําชั้น และปัญหาที่มีความซับซ้อน มี ความละเอียดอ่อนและต้องใช้จิตวิทยาในการแก้ไขปัญหาในระดับสูงจะส่งต่อไปยังครูแนะแนว และรายงาน ผู้อํานวยการโรงเรียนตามลําดับ เมื่อนักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC ดําเนินการส่งต่อไปยังภาคีเครือข่ายภายในสถานศึกษาแล้ว พบว่ามีความจําเป็นต้องอาศัยความช่วยเหลือจากองค์กรภายนอก จะดําเนินการประสานงานไปยังภาคี เครือข่ายภายนอกสถานศึกษาที่เกี่ยวข้อง แสดงได้ดังแผนภาพที่ 1 ดังนี้ แผนภาพที่ 1 การประสานงานเครือข่าย นักเรียนเพื่อน ที่ปรึกษา YC สภานักเรียน ครูที่ปรึกษา ครูแนะแนว ผู้อํานวยการโรงเรียน หน่วยงาน ภายนอก สถานศึกษา
6 ส่วนที่ 4 การวิเคราะห์ข้อมูล กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ในปีการศึกษา 2564 จํานวน ๒๐ คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล 1. แบบทดสอบก่อน/ หลังเรียน 2. แบบสัมภาษณ์ การเก็บรวบรวมข้อมูล 1. แจกแบบทดสอบก่อนเข้าร่วมโครงการ 2. สัมภาษณ์นักเรียนรายบุคคล 3. แจกแบบทดสอบหลังร่วมโครงการ การวิเคราะห์ข้อมูล 1. ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล 2. เปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการเข้าร่วมโครงการ 3. เรียบเรียงสรุปผลการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ 1. การเปรียบเทียบคะแนนการทดสอบก่อนและหลังการเข้าร่วมโครงการโดยใช้t-test (Dependent Samples) (บุญชม ศรีสะอาด, 2556) เมื่อ t แทน ค่า t-test D แทน ค่าผลต่างระหว่างคะแนนแต่ละคู่ n แทน จํานวนกลุ่มตัวอย่างหรือจํานวนคู่คะแนน
7 2. ค่าร้อยละ (Percentage) (บุญชม ศรีสะอาด, 2556) 3. ค่าเฉลี่ย (Mean) (บุญชม ศรีสะอาด, 2556) 4. ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation, S.D) (บุญชม ศรีสะอาด, 2556) ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการเข้าร่วมโครงการใน ปีการศึกษา 2564 ปรากฏ ดังตารางที่ 1 ดังนี้ ตารางที่ 1 ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการเข้าร่วมโครงการ ข้อ รายการ N = 20 ก่อน หลัง ถูก ผิด ถูก ผิด 1 YC ย่อมากจากคําว่าอะไร 14 6 20 0 2 ความหมายของเพื่อนที่ปรึกษาคืออะไร 19 1 20 0 3 จรรยาบรรณของเพื่อนที่ปรึกษามีทั้งหมดกี่ข้อ 9 11 18 2 4 ทักษะการให้คําปรึกษามีทั้งหมดกี่ขั้นตอน 12 8 19 1 5 คุณสมบัติของเพื่อที่ปรึกษา คือข้อใดต่อไปนี้ 18 2 18 2 6 ข้อใดเป็นลักษณะคําถามปลายเปิด 19 1 20 0 7 การให้คําปรึกษาที่ดีควรใช้เวลากี่นาที 14 6 18 2 8 “ช่วยให้ผู้รับคําปรึกษารู้สึกตระหนัก” ตรงกับข้อใด 12 8 18 2 9 ควรหลีกเลี่ยงคําถามใดต่อไปนี้ 15 5 19 1
8 ข้อ รายการ N = 20 ก่อน หลัง ถูก ผิด ถูก ผิด 10 คํากล่าวที่ว่า “ไม่ควรรีบด่วนสรุปและแก้ปัญหา” อยู่ ในหัวข้อใด 10 10 17 3 จากตารางที่ 1 พบว่าผู้ที่เข้าร่วมโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ประจํา ปีการศึกษา 2564 มีทั้งหมด 20 คน ทําแบบสอบถามก่อนเข้าร่วมโครงการข้อที่ 1 YC ย่อมากจากคําว่าอะไร ถูก 14 คน ผิด 6 คน หลังเข้าร่วม โครงการตอบถูก 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ข้อที่ 2 ความหมายของเพื่อนที่ปรึกษาคืออะไร ก่อนเข้าร่วม โครงการตอบถูก 19 ผิด 1 หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ข้อที่ 3 จรรยาบรรณ ของเพื่อนที่ปรึกษามีทั้งหมดกี่ข้อ ก่อนเข้าร่วมโครงการตอบถูก 9 คน ผิด 11 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 18 คน ผิด 2 คน คิดเป็นร้อยละ 90 ข้อที่ 4 ทักษะการให้คําปรึกษามีทั้งหมดกี่ขั้นตอน ก่อนเข้าร่วมโครงการ ตอบถูก 12 คน ผิด 8 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 19 คน ผิด 1 คน คิดเป็นร้อยละ 95 ข้อที่ 5 คุณสมบัติ ของเพื่อที่ปรึกษา ก่อนเข้าร่วมโครงการตอบถูก 18 คน ผิด 2 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 18 คน ผิด 2 คน คิดเป็นร้อยละ 90 คือข้อใดต่อไปนี้ข้อที่ 6 ข้อใดเป็นลักษณะคําถามปลายเปิด ก่อนเข้าร่วมโครงการตอบ ถูก 19 คน ผิด 1 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ข้อที่ 7 การให้คําปรึกษาที่ดี ควรใช้เวลากี่นาทีก่อนเข้าร่วมโครงการตอบถูก 14 คน ผิด 6 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 18 คน ผิด 2 คน คิดเป็นร้อยละ 90 ข้อที่ 8 “ช่วยให้ผู้รับคําปรึกษารู้สึกตระหนัก” ตรงกับข้อใด ก่อนเข้าร่วมโครงการตอบ ถูก 12 คน ผิด 8 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 18 คน ผิด 2 คน คิดเป็นร้อยละ 90 ข้อที่ 9 ควรหลีกเลี่ยง คําถามใดต่อไปนี้ก่อนเข้าร่วมโครงการตอบถูก 15 คน ผิด 5 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 19 คน ผิด 1 คน คิดเป็นร้อยละ 90 และข้อที่ 10 คํากล่าวที่ว่า “ไม่ควรรีบด่วนสรุปและแก้ปัญหา” อยู่ในหัวข้อใดก่อนเข้า ร่วมโครงการตอบถูก 10 คน ผิด 10 คน หลังเข้าร่วมโครงการตอบถูก 17 คน ผิด 3 คน คิดเป็นร้อยละ 85 ผลของการสัมภาษณ์นักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษาใน ปีการศึกษา 2564 ปรากฏดังตารางที่ 2 ดังนี้ ตารางที่ 2 ผลของการสัมภาษณ์นักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา ประเด็น ผล 1. นักเรียนเคยรู้จักโครงการเพื่อนที่ปรึกษามาก่อน เคย จากรุ่นพี่ ไม่เคย พี่งได้ยินเป็นครั้งแรก 2. นักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการเพื่อนที่ ปรึกษาอย่างไร เป็นโครงการที่ดี ควรให้มีโครงการลักษณะนี้ตั้งนาน แล้ว มีประโยชน์มาก 3. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรใหม่ การไม่ตัดสินผู้อื่น การค้นหาสาเหตุของปัญหา การ เห็นใจเพื่อน การให้คําปรึกษา การฟัง การพูด การ ทํางานร่วมกัน การทํางานอย่างเป็นระบบ การมี เหตุผล
9 ประเด็น ผล 4. นักเรียนมีความมั่นใจในการวิเคราะห์ปัญหา อย่างไร สามารถวิเคราะห์ปัญหาได้จากการตั้งคําถาม สังเกต พฤติกรรมผู้รับคําปรึกษา บางครั้งจํารายละเอียด ขั้นตอนการให้คําปรึกษาไม่ได้ข้ามขั้นตอนหรือลืม ทําให้ขาดประเด็นสําคัญของปัญหาและจบการให้ คําปรึกษาไม่ได้ 5. นักเรียนคิดว่าระดับความสามารถให้คําปรึกษา เป็นอย่างไร สามารถทําได้อย่างมั่นใจ สามารถให้คําปรึกษาได้ บ้างบางเรื่องบางปัญหา 6. นักเรียนสามารถส่งต่อกรณีผู้รับคําปรึกษาต่อไป ยังผู้มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างไร ส่งต่อยังครูที่ปรึกษาประจําชั้น หรือครูแนะแนว เพื่อ ดําเนินการในลําดับต่อไป บางปัญหาจะสื่อสารไปยัง สภานักเรียน รุ่นพี่ที่ดูแลสภาเด็กและเยาวชน 8. บทบาทของนักเรียนในต่อระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนของโรงเรียน ช่วยคณะครูสอดส่องดูแลปัญหาในส่วนที่เกี่ยวข้อง กับตัวนักเรียน คัดกรอง ส่งต่อให้ครูช่วย โดยข้อมูลที่ ได้จากนักเรียน YC จะเป็นข้อมูลเชิงลึกที่บางส่วน นักเรียนที่มีปัญหาไม่กล้าเปิดเผยต่อครู 9. นักเรียนมีความรู้สึกต่อการเป็นเพื่อนที่ปรึกษา อย่างไร รู้สึกสนุก ตื่นเต้น ดีใจ และภูมิใจที่ได้เรียนรู้วิธีการ กระบวนการในการให้คําปรึกษาและได้ช่วยเหลือพี่ เพื่อนน้องในโรงเรียนอีกทั้งสามารถนําไปใช้ใน ครอบครัวได้อีกด้วย 10. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม อยากให้มีการดําเนินโครงการอย่างต่อเนื่อง และการ คัดเลือกนักเรียน YC รุ่นต่อไปควรให้นักเรียนสมัคร เข้ามา ไม่จําเป็นต้องมีหลายคน อยากให้เป็นคนที่มี ความตั้งใจจริง ๆ, อยากให้ครูพาไปศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนโรงเรียนอื่นเพื่อนํามา พัฒนาต่อ จากตารางข้างต้นสามารถสรุปผลการสัมภาษณ์ของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ใน ปีการศึกษา 2564 ได้ว่า นักเรียนบางส่วนเคยได้ยินเกี่ยวกับโครงการเพื่อนที่ปรึกษาจากรุ่นพี่ บางส่วนไม่เคย รู้จักมาก่อน มีความเห็นว่าเป็นโครงการที่ดีและมีประโยชน์ ข้อค้นพบจากการเข้าร่วมโครงการ เช่น การไม่ ตัดสินผู้อื่น การค้นหาสาเหตุของปัญหา การเห็นใจเพื่อน การให้คําปรึกษา การฟัง การพูด การทํางานร่วมกัน การทํางานอย่างเป็นระบบ และการมีเหตุผล นักเรียนมีสามารถวิเคราะห์ปัญหาได้จากการตั้งคําถาม สังเกต พฤติกรรมผู้รับคําปรึกษา ถึงแม้ว่าจะจดจํารายละเอียด ขั้นตอนการให้คําปรึกษาไม่ได้ ข้ามขั้นตอนหรือลืมใน บางครั้งทําให้ขาดประเด็นสําคัญของปัญหาและจบการให้คําปรึกษาไม่ได้แต่สามารถทําได้อย่างมั่นใจ สามารถ ให้คําปรึกษาได้บ้างซึ่งบางเรื่องบางปัญหาสามารถส่งต่อยังครูที่ปรึกษาประจําชั้น หรือครูแนะแนว เพื่อ ดําเนินการในลําดับต่อไป บางปัญหาจะสื่อสารไปยังสภานักเรียน รุ่นพี่ที่ดูแลสภาเด็กและเยาวชน การเข้าร่วม โครงการสามารถช่วยคณะครูสอดส่องดูแลปัญหาในส่วนที่เกี่ยวข้องกับตัวนักเรียน คัดกรอง ส่งต่อให้ครูช่วย โดยข้อมูลที่ได้จากนักเรียน YC จะเป็นข้อมูลเชิงลึกที่บางส่วนนักเรียนที่มีปัญหาไม่กล้าเปิดเผยต่อครู การเป็น
10 นักเรียน YC ทําให้นักเรียนรู้สึกสนุก ตื่นเต้น ดีใจ และภูมิใจที่ได้เรียนรู้วิธีการกระบวนการในการให้คําปรึกษา และได้ช่วยเหลือพี่เพื่อนน้องในโรงเรียนอีกทั้งสามารถนําไปใช้ในครอบครัวได้อีกด้วย ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม คือ อยากให้มีการดําเนินโครงการอย่างต่อเนื่อง และการคัดเลือกนักเรียน YC รุ่นต่อไปควรให้นักเรียนสมัครเข้ามา ไม่จําเป็นต้องมีหลายคน อยากให้เป็นคนที่มีความตั้งใจจริง ๆ, อยากให้ครูพาไปศึกษาดูงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับเพื่อนโรงเรียนอื่นเพื่อนํามาพัฒนาต่อ ตัวชี้วัด ผลลัพธ์ เป้าหมายการด าเนินงาน ตารางที่ 3 ตัวชี้วัด ผลลัพธ์ เป้าหมายการดําเนินงาน ตัวชี้วัดความส าเร็จ หน่วยนับ เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ เชิงปริมาณ นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ความสามารถและมีทัศนคติที่ ดีต่อการช่วยแนะแนวและแก้ปัญหาให้กับ เพื่อนนักเรียนด้วยกันเอง ร้อยละ 80 ขึ้นไป นักเรียนแกนนําเข้า มีผลการทดสอบหลัง เข้าร่วมโครงการ สูงขึ้นอย่างน้อยร้อย ละ 85 เชิงคุณภาพ นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สามารถให้คําปรึกษาและส่งต่อปัญหา ไปยังผู้มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างถูกต้อง เหมาะสม ระดับความ คิดเห็น ความ คิดเห็นของ นักเรียน นักเรียนที่เข้าร่วม โครงการมีความเห็น สอดคล้องในด้าน ความรู้ ความสามารถในการ ให้คําปรึกษาและส่ง ต่อปัญหาได้ การประเมินความสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตารางที่ 4 การประเมินความสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การประเมินตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ ผลการด าเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ ความพอประมาณ สามารถประมาณความสามารถ ของตนเองในการแก้ปัญหา ความมีภูมิคุ้มกัน นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในตัวเองเมื่อ เจอกับปัญหา ความมีเหตุผล นักเรียนมีเหตุผลในการแก้ปัญหา เงื่อนไขความรู้ นําความรู้ ทักษะ มาประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหา เงื่อนไขคุณธรรม ฝึกให้นักเรียนอดทน มีสติในการ แก้ปัญหา
11 ผลการด าเนินงาน ผลการดําเนินงานโครงการนักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ ทัศทัศนคติ ความสามารถใน การให้คําปรึกษาและแนะแนวผู้อื่นอย่างถูกต้องเหมาะสม บรรลุผลตามเป้าหมายของโครงการดังนี้ 1. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ความสามารถและมีทัศนคติที่ดีต่อการช่วย แนะแนวและแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกันเอง ร้อยละ 85 2. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สามารถให้คําปรึกษาและส่งต่อปัญหาไปยังผู้มีส่วน เกี่ยวข้องอย่างถูกต้องเหมาะสม การเบิกจ่ายงบประมาณ ไม่ใช้งบประมาณ ปัญหาและอุปสรรค ไม่มีชั่วโมง/ ช่วงเวลาในการฝึกอบรมที่ชัดเจน แนวทางการแก้ไข จัดตั้งเป็นชุมนุมเพื่อนที่ปรึกษาในปีการศึกษาต่อไปและใช้ชั่วโมงกิจกรรมชุมนุมในการพัฒนานักเรียน เพื่อนที่ปรึกษาอย่างเต็มที่ ลงชื่อ ผู้รับผิดชอบโครงการ ( นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการ ข้าพเจ้านายพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ผู้อ านวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ขอรับของข้อมูลการรายงาน ข้างต้นเป็นความจริงทุกประการ ลงชื่อ................................................ ( นายพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย
12 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก การดําเนินงานตามโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ของโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย มีการดําเนินงาน ดังนี้ 1. ขอจัดกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา 2. แผนการดําเนินงาน 3. โครงการ 4. ประกาศรับสมัครนักเรียนแกนนํา 5. สมัคร/คัดเลือกนักเรียนแกนนํา 6. ประชุมคณะกรรมการดําเนินงาน 7. อบรมให้ความรู้ 8. ประเมินผล 9. สรุปผล
13 แผนการด าเนินงานโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ขอจัดกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา YC เสนอโครงการเพื่ออนุมัติ ประกาศรับสมัครนักเรียนแกนนํา สมัคร/คัดเลือกนักเรียนแกนนํา ประชุมคณะกรรมการดําเนินงาน อบรมให้ความรู้ ทดสอบก่อนเข้าร่วม โครงการ ฝึกให้คําปรึกษา ทดสอบหลังเข้าร่วม โครงการ ประเมินผล สรุปผล ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
14 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
15 ชื่อโครงกำร นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สนองกลยุทธ์โรงเรียนที่ ๑ ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ ลักษณะของโครงกำร โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบโครงกำร นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ๑. หลักกำรและเหตุผล การแพร่ระบาดของโรคโควิด ๑๙ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ สภาพแวดล้อม และวิถีชีวิต ท าให้วัยรุ่นได้รับผลกระทบจากการถูกครอบง าจากสื่อออนไลน์ ความถดถอยทางการเรียน ภัยคุกคามจาก สังคมและครอบครัว บางปัญหาเป็นปัญหาที่ผู้ใหญ่เข้าไม่ถึงท าให้เกิดความเสี่ยงให้วัยรุ่นตัดสินใจในทางที่ผิด อันมีสาเหตุมาจากการขาดที่ปรึกษาที่คอยให้ค าแนะน าช่วยเหลือ วัยรุ่นจึงต้องการใครสักคนที่คอยรับฟัง ดูแล คอยเป็นก าลังใจให้ในยามท้อแท้และสิ้นหวังเป็นแสงสว่างในวันที่มืดสลัว ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐ่น กระทรวงศึกษาธิการได้ส่งเสริมระบบดูแลช่วงเหลือ นักเรียนในทุกโรงเรียน จัดให้มีภาคีเครือข่ายภาคนักเรียนที่จะเสริมมสร้างความเข้มแข็งในระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน คือ เพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นการสร้างให้เด็กและเยาวชนเป็นบุคลากรแนะแนวให้กับเด็กด้วยกันเอง เนื่องจากเด็กจะมีความเข้าใจและวางใจกันจากกลุ่มเป้าหมายในฐานะ “พวกเดียวกัน” ได้มากกว่าบุคลากรหรือ ครูแนะแนว อีกทั้งกระบวนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจ และสังคม นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร โรงเรียนจ าเป็นต้องเอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล นอกจากนี้ นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้เรียนรู้เรื่องการแนะแนวอย่างถูกต้องและสามารถน า ทักษะการแนะแนวไปใช้ประโยชน์ในครอบครัว การท างานและสังคมในอนาคตได้ จากความส าคัญดังกล่าวโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัยจึงจัดท าโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ขึ้น เพื่อสร้าง นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ ทัศนคติ และความสามารถ ใน การด ารงชีวิต และมีบทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ๒. วัถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อสร้างนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ (Knowledge) ทัศนคติ (Attitude) และความสามารถ (Ability) ในการด ารงชีวิต การให้ค าปรึกษาและแนะ แนวผู้อื่นได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๒.๒ เพื่อให้นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC มีบทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ๓. เป้ำหมำย เชิงปริมาณ พัฒนานักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย จํานวน ๒๐ คน ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
16 เชิงคุณภาพ แกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้รับการพัฒนาสามารถช่วยแก้ปัญหาให้กับ เพื่อนนักเรียนด้วยกันได้อย่างเหมาะสม ด้านผลลัพธ์ (Outcomes) 1. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ความสามารถและมีทัศนคติที่ดีต่อ การช่วยแนะแนวและแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกันเอง 2. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สามารถให้คําปรึกษาและส่งต่อปัญหาไปยังผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างถูกต้องเหมาะสม ๔. รำยละเอียดกิจกรรมกำรด ำเนินงำน กิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ๑. ขั้นเตรียมการ (P) ๑.๑ ประชุมวางแผนการด าเนินงาน ๑.๒ เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ พฤษภาคม ๒๕๖๔ นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ๒. ขั้นด าเนินการ (D) ๒.๑ ศึกษาข้อมูลรวบรวมเอกสาร ๒.๒. คัดเลือกนักเรียนแกนน า ๒.๓ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนแกนน า มิถุนายน - กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๓. ขั้นตรวจสอบและประเมิน (C) ๓.๑ ด าเนินงานตามแผนที่ก าหนด กรกฎาคม ๒๕๖๔ - มีนาคม ๒๕๖๕ ๔. ขั้นสรุป รายงานผล และปรับปรุงประเมินผล(A) มีนาคม ๒๕๖๕ ๕. งบประมำณ ไม่ใช้งบประมาณ ๖. ระยะเวลำ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๗. สถำนที่ด ำเนินงำน โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ๘. กำรวิเครำะห์ปัจจัยเสี่ยงของโครงกำร ปัจจัยเสี่ยง วิธีกำร/กิจกรรม ก ำจัดควำมเสี่ยง เป้ำหมำย วิธีกำรติดตำมผล ๑. ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การเป็นที่ปรึกษา ศึกษาจากสื่อออนไลน์ เอกสารที่เกี่ยวข้องและฝึก ปฏิบัติ นักเรียนได้ฝึก ปฎิบัติทุกคน จากการสังเกต ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
17 ปัจจัยเสี่ยง วิธีกำร/กิจกรรม ก ำจัดควำมเสี่ยง เป้ำหมำย วิธีกำรติดตำมผล ๒. นักเรียนบางคนขาดความ ต่อเนื่องในการท ากิจกรรม ติดตามสอบถามและให้ นักเรียนปฏิบัติตามกิจกรรม นักเรียนทุกคน ได้รับการฝึกฝน จากการสังเกต ๙. กำรประเมินลกำรด ำเนินงำนตำมสมดุลขององค์กร (Balance Scorecard) แบบทดสอบก่อน/หลังการเข้าร่วมโครงการ และการสัมภาษณ์นักเรียนแกนน า ๑๐. กำรประเมินควำมสอดคล้องตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง กำรประเมินตำมหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง เป้ำประสงค์ วิธีกำรวัดและประเมินผล ความพอประมาณ สามารถประมาณความสามารถ ของตนเองในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ ความมีภูมิคุ้มกัน นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในตัวเองเมื่อ เจอกับปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ ความมีเหตุผล นักเรียนมีเหตุผลในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ เงื่อนไขความรู้ น าความรู้ ทักษะ มาประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ เงื่อนไขคุณธรรม ฝึกให้นักเรียนอดทน มีสติในการ แก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ ๑๑. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ ทัศทัศนคติ ความสามารถในการให้ค าปรึกษาและแนะ แนวผู้อื่นอย่างถูกต้องเหมาะสม ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
18 ลงชื่อ.............................................ผู้เสนอโครงการ ( นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ลงชื่อ.............................................ผู้เห็นชอบโครงการ ( นางสาวนฤมล อรุณปรีดิ์ ) ต าแหน่ง ครู ลงชื่อ.............................................ผู้อนุมัติโครงการ ( นายพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
19 ชื่อโครงกำร นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สนองกลยุทธ์โรงเรียนที่ ๑ ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ ลักษณะของโครงกำร โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบโครงกำร นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ๑. หลักกำรและเหตุผล จากการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ สภาพแวดล้อม และชีวิตวิถีใหม่ ท าให้วัยรุ่นได้รับ ผลกระทบจากการถูกครอบง าจากสื่อออนไลน์ ความถดถอยทางการเรียน ภัยคุกคามจากสังคมและครอบครัว บางปัญหาเป็นปัญหาที่ผู้ใหญ่เข้าไม่ถึงท าให้เกิดความเสี่ยงให้วัยรุ่นตัดสินใจในทางที่ผิด อันมีสาเหตุมาจากการ ขาดที่ปรึกษาที่คอยให้ค าแนะน าช่วยเหลือ วัยรุ่นจึงต้องการใครสักคนที่คอยรับฟัง ดูแล คอยเป็นก าลังใจให้ใน ยามท้อแท้และสิ้นหวังเป็นแสงสว่างในวันที่มืดสลัว ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐ่น กระทรวงศึกษาธิการได้ส่งเสริมระบบดูแลช่วงเหลือ นักเรียนในทุกโรงเรียน จัดให้มีภาคีเครือข่ายภาคนักเรียนที่จะเสริมมสร้างความเข้มแข็งในระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน คือ เพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นการสร้างให้เด็กและเยาวชนเป็นบุคลากรแนะแนวให้กับเด็กด้วยกันเอง เนื่องจากเด็กจะมีความเข้าใจและวางใจกันจากกลุ่มเป้าหมายในฐานะ “พวกเดียวกัน” ได้มากกว่าบุคลากรหรือ ครูแนะแนว อีกทั้งกระบวนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจ และสังคม นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร โรงเรียนจ าเป็นต้องเอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล นอกจากนี้ นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้เรียนรู้เรื่องการแนะแนวอย่างถูกต้องและสามารถน า ทักษะการแนะแนวไปใช้ประโยชน์ในครอบครัว การท างานและสังคมในอนาคตได้ จากการด าเนินโครงการเพื่อนที่ปรึกษา YC ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนแกนน าได้ พัฒนาการแนะแนวและทักษะการให้ค าปรึกษามีความพร้อมทั้งด้านความรู้ ทัศนคติ และความสามารถ ในการ ด ารงชีวิต และมีบทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ส่งผลให้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัยเข้มแข็งขึ้นจึงจัดโครงการต่อเนื่องโดยน าข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากการด าเนินกิจกรรม มาปรับปรุงพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมให้มีความน่าสนใจเกิดการมีส่วนร่วมและเข้าถึงนักเรียนมากขึ้น ๒. วัถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อสร้างนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ (Knowledge) ทัศนคติ (Attitude) และความสามารถ (Ability) ในการด ารงชีวิต การให้ค าปรึกษาและแนะ แนวผู้อื่นได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
20 ๒.๒ เพื่อให้นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC มีบทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ๓. เป้ำหมำย เชิงปริมาณ พัฒนานักเรียนแกนนําเพื่อนที่ปรึกษา YC โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย จํานวน ๒๐ คน เชิงคุณภาพ แกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้รับการพัฒนาสามารถช่วยแก้ปัญหาให้กับ เพื่อนนักเรียนด้วยกันได้อย่างเหมาะสม ด้านผลลัพธ์ (Outcomes) 1. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ความสามารถและมีทัศนคติที่ดีต่อ การช่วยแนะแนวและแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกันเอง 2. นักเรียนแกนนํานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สามารถให้คําปรึกษาและส่งต่อปัญหาไปยังผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างถูกต้องเหมาะสม ๔. รำยละเอียดกิจกรรมกำรด ำเนินงำน กิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ๑. ขั้นเตรียมการ (P) ๑.๑ ประชุมวางแผนการด าเนินงาน ๑.๒ เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ พฤษภาคม ๒๕๖๕ นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ๒. ขั้นด าเนินการ (D) ๒.๑ ศึกษาข้อมูลรวบรวมเอกสาร ๒.๒. คัดเลือกนักเรียนแกนน า ๒.๓ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนแกนน า ๒.๔ กิจกรรมเสียงตามสายเพื่อนใจวัยรุ่น ๒.๕ กิจกรรมคลีนิคเพื่อนใจวัยรุ่น มิถุนายน - กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๓. ขั้นตรวจสอบและประเมิน (C) ๓.๑ ด าเนินงานตามแผนที่ก าหนด กรกฎาคม ๒๕๖๕ - มีนาคม ๒๕๖๖ ๔. ขั้นสรุป รายงานผล และปรับปรุงประเมินผล(A) มีนาคม ๒๕๖๖ ๕. งบประมำณ ไม่ใช้งบประมาณ ๖. ระยะเวลำ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗. สถำนที่ด ำเนินงำน โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
21 ๘. กำรวิเครำะห์ปัจจัยเสี่ยงของโครงกำร ปัจจัยเสี่ยง วิธีกำร/กิจกรรม ก ำจัดควำมเสี่ยง เป้ำหมำย วิธีกำรติดตำมผล ๑. ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การเป็นที่ปรึกษา ศึกษาจากสื่อออนไลน์ เอกสารที่เกี่ยวข้องและฝึก ปฏิบัติ นักเรียนได้ฝึก ปฎิบัติทุกคน จากการสังเกต ๒. นักเรียนบางคนขาดความ ต่อเนื่องในการท ากิจกรรม ติดตามสอบถามและให้ นักเรียนปฏิบัติตามกิจกรรม นักเรียนทุกคน ได้รับการฝึกฝน จากการสังเกต ๙. กำรประเมินลกำรด ำเนินงำนตำมสมดุลขององค์กร (Balance Scorecard) แบบทดสอบก่อน/หลังการเข้าร่วมโครงการ และการสัมภาษณ์นักเรียนแกนน า ๑๐. กำรประเมินควำมสอดคล้องตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง กำรประเมินตำมหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง เป้ำประสงค์ วิธีกำรวัดและประเมินผล ความพอประมาณ สามารถประมาณความสามารถ ของตนเองในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ ความมีภูมิคุ้มกัน นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในตัวเองเมื่อ เจอกับปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ ความมีเหตุผล นักเรียนมีเหตุผลในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ เงื่อนไขความรู้ น าความรู้ ทักษะ มาประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ เงื่อนไขคุณธรรม ฝึกให้นักเรียนอดทน มีสติในการ แก้ปัญหา แบบทดสอบ/แบบสัมภาษณ์ ๑๑. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ ทัศทัศนคติ ความสามารถในการให้ค าปรึกษาและแนะ แนวผู้อื่นอย่างถูกต้องเหมาะสม ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
22 ลงชื่อ.............................................ผู้เสนอโครงการ ( นางสาวปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ลงชื่อ.............................................ผู้เห็นชอบโครงการ ( นางสาวนฤมล อรุณปรีดิ์ ) ต าแหน่ง ครู ลงชื่อ.............................................ผู้อนุมัติโครงการ ( นายพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
23 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
24 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
25 การประกาศประชาสัมพันธ์รับสมัครนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา การประชุมคณะกรรมการด าเนินงาน ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
26 บันทึกกำรประชุม ครั้งที่ ๒ นักเรียนแกนน ำนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษำ วันพฤหัสบดีที่ ๑ กรกฎำคม ๒๕๖๔ ณ ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๕ ------------- ผู้มำประชุม ๑. นางสาวปภาภรณ์ คูสกุลรัตน์ (ชั้น ม.๖) ประธานฯ ๒. นางสาวจิรภัทร เจริญรัมย์ (ชั้น ม.๖) ๓. นางสาวชลลดา สุวรรณทอง (ชั้น ม.๖) ๔. นางสาวกัลยาณี สายสมร (ชั้น ม.๕) ๕. นางสาวอรวิภา ลีลา (ชั้น ม.๕) ๖. นางสาวอรอนงค์ จันทร์บัวลา (ชั้น ม.๕) ๗. นางสาวธิตินันท์ วรบุตร (ชั้น ม.๕) ๘. นางสาวพัชราภา ภู่แก้ว (ชั้น ม.๕) ๙. นางสาวนุจรินทร์ อัครา (ชั้น ม.๕) ๑๐. นายกิตติศักดิ์ อัครา (ชั้น ม.๕) ๑๑. นายธนกฤต ปะนะสุนา (ชั้น ม.๔) ๑๒. นางสาวกัญญารัตน์ ซินโซ (ชั้น ม.๔) ๑๓. นางสาวศิรภัสสร สุดแล้ว (ชั้น ม.๔) ๑๔. นายอภิสิทธิ กาฬเมฆ (ชั้น ม.๔) ๑๕. นางสาวพัชรินทร์ โคตรธิสาร (ชั้น ม.๔) ๑๖. นางสาวพัชราภา ไชยกาล (ชั้น ม.๔) ๑๗. นางสาวพรชิตา ตะรีสูน (ชั้น ม.๔) ๑๘.นางสาวรัชพร ภูวงษ์ (ชั้น ม.๔) ๑๙. นางสาวนัฎฐา องคพงศ์พันธ์ (ชั้น ม.๔) ผู้ไม่มำประชุม (เนื่องจากลาป่วย) ๑. นางสาวพิชญาภา ผ่านบุตร (ชั้น ม.๖) เริ่มประชุมเวลำ ๑๕.๐๐ น. วำระที่ ๑ เรื่องแจ้งเพื่อทรำบ ๑.๑ ข่ำวประชำสัมพันธ์ สภำเด็กและเยำวชนต ำบลขำมป้อม คณะกรรมการด าเนินงานสภาเด็กและเยาวชนต าบลขามป้อมประจ าปี ๒๕๖๓ หมดวาระลง ขอเชิญชวน น้องๆ ที่สนใจสมัครเข้าร่วมเป็นคณะกรรมการด าเนินงานและคัดเลือกเป็นประธานสภาในปี ๒๕๖๔ ต่อไป สามารถสมัครได้ที่ ครูปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว วำระที่ ๒ รับรองรำยงำนกำรประชุมฯ ครั้งที่ ๑ เมื่อวันที่ ๒๐ มีนำคม ๒๕๖๔ - วำระที่ ๓ เรื่องสืบเนื่อง ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
27 ๓.๑ กำรจัดท ำปรับรูปแบบกำรด ำเนินงำน ประธานฯ ชี้แจง ขอมติที่ประชุมเรื่องการปรับเปลี่ยนกิจกรรมการด าเนินงานจากชุมนุมเยาวชนสร้างชาติ เป็นกิจกรรมอื่นๆ ที่สามารถเชื่อมโยงการท างานร่วมกับคณะครู หรือองค์กรหน่วยงานอื่น ๆ ที่มีความเป็นรูปธรรมขึ้น เนื่องจากชุมนุมเยาวชนสร้างชาติมีรูปแบบในการด าเนินงานที่กว้างและไม่มีผลงานในการช่วยเหลือผู้อื่นมากนัก ที่ประชุมเสนอ กิจกรรมนักอนุรักษ์ นักประดิษฐ์ และนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา โดยมีการน าแสนอแนวคิดและรูปแบบการจัดกิจกรรมที่แตกต่าง กัน ทึ่ประชุมเห็นชอบให้ด ำเนินกำรกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษำ ๓.๒ กำรจัดท ำห้องกิจกรรม ประธานฯ ชี้แจง ขอติดตามการจัดหาห้องกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนได้ท ากิจกรรม ที่ประชุมเห็นชอบ ให้ขอใช้สถานที่อาคารหลังเล็กในการจัดเป็นห้องกิจกรรมส าหรับนักเรียน และให้เสนอ ครูที่ปรึกษาเพื่อขออนุติจากผู้อ านวยการโรงเรียนต่อไป วำระที่ ๓ เรื่องเสนอเพื่อพิจำรณำ ๔.๑กำรคัดเลือกประธำนและนักเรียนแกนน ำนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษำ ประธานฯ เสนอให้เลือกประธานคนใหม่ในปีการศึกษาปัจจุบัน และทีมน าในการท ากิจกรรมปีที่ผ่านมาท า หน้าที่เป็นที่ปรึกษาให้การสนับสนุนการท างานของรุ่นน้องแทน ที่ประชุมลงมติให้นำยอภิสิทธิ์ กำฬเมฆ ประธำนนักเรียนปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ๔.๒ กำรจัดกิจกรรมตำมรูปแบบกิจกรรมนักเรียนที่ปรึกษำ YC ประธานคณะท างานฯ เสนอว่า ให้น าเสนอครูที่ปรึกษาชุมนุมเยาวชนสร้างชาติครูปุณณรักษ์ ปุรัมภะเว เพื่อขอให้ท่านเป็นครูที่ปรึกษาในการจัดกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาต่อไป ที่ประชุมเห็นชอบ วำระที่ ๕ เรื่องอื่น ๆ - ไม่มี - เลิกประชุม เวลำ ๑๖.๐๐ น. (นำงสำวชลลดำ สุวรรณทอง) บันทึกกำรประชุมฯ ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
28 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
29 บันทึกกำรประชุม ครั้งที่ ๓ นักเรียนแกนน ำนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษำ วันอังคำร ที่ ๒๔ สิงหำคม ๒๕๖๔ ณ ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๕ ------------- ผู้มาประชุม ๑. นายอภิสิทธิ กาฬเมฆ (ชั้น ม.๔) ประธาน ๒.นายธนกฤต ปะนะสุนา (ชั้น ม.๔) ๓. นางสาวกัญญารัตน์ ซินโซ (ชั้น ม.๔) ๔. นางสาวรัชพร ภูวงษ์ (ชั้น ม.๔) ๕. นางสาวพรชิตา ตะรีสูน (ชั้น ม.๔) ๖. นางสาวศิรภัสสร สุดแล้ว (ชั้น ม.๔) ๗. นางสาวพัชรินทร์ โคตรธิสาร (ชั้น ม.๔) ๘. นางสาวพัชราภา ไชยกาล (ชั้น ม.๔) ๙. นางสาวนุจรินทร์ อัครา (ชั้น ม.๕) ๑๐. นายกิตติศักดิ์ อัครา (ชั้น ม.๕) ๑๑. นางสาวอรอนงค์ จันทร์บัวลา (ชั้น ม.๕) ๑๒. นางสาวอรวิภา ลีลา (ชั้น ม.๕) ๑๓. นางสาวพัชราภา ภู่แก้ว (ชั้น ม.๕) ๑๔. นางสาวกัลยาณี สายสมร (ชั้น ม.๕) ๑๕. นางสาวธิตินันท์ วรบุตร (ชั้น ม.๕) ๑๖. นางสาวจิรภัทร เจริญรัมย์ (ชั้น ม.๖) ๑๗. นางสาวปภาภรณ์ คูสกุลรัตน์ (ชั้น ม.๖) ๑๘. นางสาวชลลดา สุวรรณทอง (ชั้น ม.๖) ๑๙. นางสาวพิชญาภาผ่านบุตร (ชั้น ม.๖) ๒๐. นางสาวนัฎฐา องคพงศ์พันธ์ (ชั้น ม.๔) ผู้ไม่มำประชุม - เริ่มประชุมเวลำ ๑๕.๐๐ น. วำระที่ ๑ เรื่องแจ้งเพื่อทรำบ ๑.๑ แสดงควำมยินดีกับคณะกรรมกำรสภำเด็กและเยำวชนต ำบลขำมป้อมชุดใหม่ แสดงความยินดีกับนางสาวพาฝัน สัมมา และนายธีรภัทร ลีตานา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียน กู่ทองพิทยาลัยได้รับแต่งตั้งจากสภาเด็กและเยาวชนจังหวัดขอนแก่นให้เป็นประธานและรองประธานสภาเด็กและเยาวชน ต าบลขามป้อมในปี ๒๕๖๔ ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
30 วำระที่ ๒ รับรองรำยงำนกำรประชุมฯ ครั้งที่ ๒ เมื่อวันที่ ๑ กรกฎำคม ๒๕๖๔- วำระที่ ๓ เรื่องสืบเนื่อง ๓.๑ กำรคัดเลือกประธำนและนักเรียนแกนน ำนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษำ ประธานฯ แนะน าคณะกรรมการนักเรียนที่ปฎิบัติหน้าที่แกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา ที่ประชุมเห็นชอบ ๓.๒ กำรจัดกิจกรรมตำมรูปแบบกิจกรรมนักเรียนที่ปรึกษำ YC ประธานฯ แจ้งให้ที่ประชุมทราบการคัดเลือกนักเรียนแกนน าโครงการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาครูที่ปรึกษา ให้ข้อเสนอแนะว่าปีนี้เป็นปีแรกที่จัดกิจกรรมนี้ขึ้น ควรจัดท าเป็นโครงการเพื่อเสนอต่อผู้อ านวยการโรงเรียน และโดยพื้นฐาน โรงเรียนกู่ทองพิทยาลัยยังไม่เคยจัดกิจกรรมนี้มาก่อนจึงควรศึกษาเรียนรู้ โดยครูที่ปรึกษาจะเป็นผู้รวบรวมแหล่งเรียนรู้ให้ นักเรียนแกนน าไปศึกษาเรียนรู้จากครูในเวลาว่างให้ครบทุกคน และลงมือปฏิบัติจริงในการฝึกปฏิบัติให้ค าปรึกษาเพื่อน นักเรียนที่มีปัญหา ขอให้นักเรียนจัดตาราง ๓ ช่วง คือ เช้า กลางวัน และหลังเลิกเรียน ในการเรียนรู้และแจ้งให้ครูทราบถึง ความพร้อม ที่ประชุมเห็นชอบ วำระที่ ๔ เรื่องเสนอเพื่อพิจำรณำ ๔.๑ กำรจัดเวลำ ประธานฯ เสนอให้จับกลุ่มกันและนัดหมายพบครูที่ปรึกษาในช่วงเวลาที่สะดวกและมีการติดตาม ตรวจสอบร่วมกับครูที่ปรึกษาจนกว่าจะครบทุกคน ที่ประชุมเห็นชอบ วำระที่ ๕ เรื่องอื่น ๆ - ไม่มี - เลิกประชุม เวลำ ๑๖.๐๐ น. (นำงสำวรัชพร ภูวงษ์) บันทึกกำรประชุมฯ ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
31 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
32 บันทึกกำรประชุม ครั้งที่ ๒ นักเรียนแกนน ำนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษำ วันอังคำร ที่ ๑๙ กรกฎำคม ๒๕๖๕ ณ ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๕ ------------- ผู้มาประชุม ๑. นางสาวกนกอร สุวรรณเก (ชั้น ม.๔) ประธาน ๒. นายพลพล กระจ่างโพธิ์ (ชั้น ม.๔) ๓. นางสาวเมฆขลา ดีดวงพันธ์ (ชั้น ม.๔) ๔. นายชนะพล เกษร (ชั้น ม.๔) ๕. นางสาวจันทิมา อุทัยประดิษฐ์ (ชั้น ม.๔) ๖. นายวริพัฒน์ พลรักษา (ชั้น ม.๔) ๗. นายชินภัทร สุวรรณเก (ชั้น ม.๔) ๘. นางสาวกัญญารัตน์ ซินโซ (ชั้น ม.๕) ๙. นางสาวรัชพร ภูวงษ์ (ชั้น ม.๕) ๑๐. นางสาวพรชิตา ตะรีสูน (ชั้น ม.๕) ๑๑. นางสาวพัชรินทร์ โคตรธิสาร (ชั้น ม.๕) ๑๒. นางสาวพัชราภา ไชยกาล (ชั้น ม.๕) ๑๓. นางสาวนัฎฐา องคพงศ์พันธ์ (ชั้น ม.๕) ๑๔. นางสาวนุจรินทร์ อัครา (ชั้น ม.๖) ๑๕. นางสาวอรอนงค์ จันทร์บัวลา (ชั้น ม.๖) ๑๖. นางสาวธิตินันท์ วรบุตร (ชั้น ม.๖) ๑๗. นางสาวอรวิภา ลีลา (ชั้น ม.๖) ๑๘. นางสาวพัชราภา ภู่แก้ว (ชั้น ม.๖) ๑๙. นางสาวกัลยาณี สายสมร (ชั้น ม.๖) ๒๐. นายกิตติศักดิ์ อัครา (ชั้น ม.๖) ๒๑. นายพีรภัทร สุปะติ (ชั้น ม.๔) ผู้ไม่มำประชุม - เริ่มประชุมเวลำ ๑๕.๐๐ น. วำระที่ ๑ เรื่องแจ้งเพื่อทรำบ ๑.๑ กำรสนับสนุนกำรด ำเนินงำนจำกภำคีเครือข่ำย ประธานฯ แจ้งให้ที่ประชุมทราบเรื่อง เจ้าหน้าที่ต ารวจจากสถานีต ารวจภูธรเปือยน้อยจะมาจัดกิจกรรม ให้กับโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัยเกี่ยวกับการให้ทุนเรียนภาษาอังกฤษฟรี และให้ความรู้เกี่ยวกับระเบียบจราจรและยาสพติดให้ ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
33 โทษตามที่ชุมนุมเพื่อนที่ปรึกษาได้น าผู้อ านวยการโรงเรียนผ่าน ครูที่ปรึกษา และเจ้าหน้าที่สาธารณสุขอ าเภอเปือยน้อย จะมา จัดกิจกรรมให้ความรู้เรื่องการดูแลสุขภาพ รวมถึงสภาเด็กและเยาวชนต าบลขามป้อมจะเข้ามาจัดกิจกรรมพัฒนาอาชีพให้ นักเรียนโรงเรียนกู่ทองพิทยาลัย ทั้งสามองค์กรนี้จะเข้ามาจัดกิจกรรมภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ วันและเวลาจะแจ้งให้ ทราบอีกครั้ง ที่ประชุมเห็นชอบ วำระที่ ๒ รับรองรำยงำนกำรประชุมฯ ครั้งที่ ๑ เมื่อวันที่ ๑ มีนำคม ๒๕๖๕ วำระที่ ๓ เรื่องสืบเนื่อง ๓.๑ ผลกำรด ำเนินงำนในภำคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ นักเรียนแกนน า YC ส่งต่อกรณีเพื่อนที่ได้รับค าปรึกษาสามารถช่วยเพื่อนนักเรียนที่มีแนวโน้มจะหลุดออก จากระบบการศึกษาได้สามคน เป็นนักเรียนชั้นม.ต้น ๑ คน ม.ปลาย ๒ คน ที่ประชุมเห็นชอบ วำระที่ ๔ เรื่องเสนอเพื่อพิจำรณำ ๔.๑ กำรจัดกิจกรรมในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ประธานฯ เสนอให้นักเรียนแกนน าปรับเพิ่มรูปแบบการด าเนินงานให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับ ความต้องการพัฒนา ที่ประชุมช่วยกันวิเคราะห์การด าเนินงานและเสนอแนวทางการจัดกิจกรรมเพิ่มเติม ได้แก่ กิจกรรมเสียง ตามสาย และการส่งต่อที่เป็นระบบ ที่ประชุมเห็นชอบให้น ำเสนอต่อครูที่ปรึกษำด ำเนินกำรต่อไป วำระที่ ๕ เรื่องอื่น ๆ - ไม่มี - เลิกประชุม เวลำ ๑๖.๐๐ น. (นำงสำวเมฆขลำ ดีดวงพันธ์) บันทึกกำรประชุมฯ ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
34 การปฏิบัติการการให้ค าปรึกษา ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
35 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
36 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
37 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
38 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
39 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
40 กำรด ำเนินงำนร่วมกับภำคีเครือข่ำย/ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กำรส่งต่อเพื่อนที่มำรับค ำปรึกษำไปยังครูที่ปรึกษำประจ ำชั้น/ ครูแนะแนว ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
41 ครูที่ปรึกษำลงพื้นที่เยี่ยมบ้ำนนักเรียนรำยบุคคล ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
42 ผู้อ านวยการโรงเรียนรับทราบปัญหาร่วมให้การดูแลช่วยเหลือนักเรียนในทุกมิติ ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
43 สถำนีต ำรวจภูธรเปือยน้อย ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
44 สำธำรณสุขอ ำเภอเปือยน้อย ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
45 ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย
46 สภำเด็กและเยำวชนต ำบลขำมป้อม ส ำเนำถูกต้อง ( นำยพิพัฒน์พงศ์ บุญอนันต์ ) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนกู่ทองพิทยำลัย