รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา63โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา

คำนำ

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ฉบับน้ี โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา
ได้จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ท่ีระบุให้สถานศึกษา
แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการ
ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนา
สถานศึกษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง
ให้แก่หนว่ ยงานตน้ สงั กัดหรอื หน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี

เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษาฉบับน้ี ประกอบส่วนสาคัญ คือ ส่วนท่ี 1 ข้อมูล
พื้นฐาน ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการ
พฒั นา และสว่ นที่ 4 ภาคผนวก

โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษาขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุก
ฝ่ายท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับน้ี และหวังว่า
เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และ
เป็นฐานข้อมูลในการกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขต
พน้ื ที่การศึกษา ตลอดจนเพ่ือประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา(องคก์ ารมหาชน) ต่อไป

โรงเรียนขุนหว้ ยตากพฒั นาศกึ ษา
30 เมษายน 2564

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า ก

สำรบญั

เร่ือง หน้ำ
คานา ........................................................................................................................................... ก
สารบญั ........................................................................................................................................ ข
บทสรุปผู้บริหำร......................................................................................................................3
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐำน.........................................................................................................4

1.1. ข้อมลู ท่วั ไป..................................................................................................................... 4
1.2. ข้อมูลครแู ละบคุ ลากร..................................................................................................... 4
1.3. ขอ้ มูลนกั เรียน................................................................................................................. 6
1.4. ผลการประเมนิ พฒั นาการตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ............................................... 7
1.5. ผลการประเมนิ ตามหลกั สตู รการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน.......................................................... 18
1.6. ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) .......................................... 12
1.7. ผลการการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT).............................. 15
1.8. หมายเหตุผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ........................ 17
1.9. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย............................... 18
1.10ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน.......................... 19
สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ....................................................................20
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวยั ....................................... 20
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ................................. 27
ส่วนที่ 3 สรปุ ผลกำรประเมินและแนวทำงกำรพฒั นำ............................................................38
สว่ นท่ี 4 ภำคผนวก ..............................................................................................................44

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า ข

บทสรุปผ้บู ริหำร

โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา ได้ดาเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพ
ภายใน อย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจุบันโดยได้ดาเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561
ดงั น้ี

1.กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานชาติ และมาตรฐานการศึกษาของ
ต้นสังกัด สภาพบรบิ ท ปญั หา ความตอ้ งการโดยเน้นการมีส่วนรว่ ม

2.การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้อง
กบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

3.ปฏบิ ัตงิ านโครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
4.จัดใหม้ กี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ติดตามผลการดาเนนิ การอย่างตอ่ เน่ือง
5.จดั ทารายงานผลการประเมินตนเอง นามาพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา/สง่ หนว่ ยงานต้นสังกดั

ผลการดาเนินงาน
1. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : ดเี ลิศ
2. หลักฐานสนับสนุน : ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ทั้งนี้เพราะครู
มีความมุ่งม่ันต้ังใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง โดยเข้ารับการอบรมตามโครงการต่างๆตามท่ีหน่วยงานต้น
สังกัดจัดข้ึน การเข้ารับการพัฒนาในระบบ Online และผ่านการอบรมจากหน่วยงานอ่ืนๆ และตามความสนใจ
สามารถนาความรู้ ทกั ษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพัฒนา ปรับปรุงการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน และใช้
กระบวนการ PLC ใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียน จัดให้มีสภาพแวดล้อม
ท้ังภายนอกห้องเรียนที่สะอาด ร่มรื่น ภายในห้องเรียนมีระเบียบ สะอาดเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารมีภาวะ
ผูน้ าการเปล่ียนแปลงใช้หลักธรรมาภิบาล และการมีส่วนรว่ มเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา ส่งผลให้นักเรียนมี
ผลการประเมนิ การอ่านออกเขียนได้อยู่ในระดบั ดี นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีมาเป็นเคร่ืองมือในการ
เรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น มีคุณธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาทและ
ปฏิบัติตนตามวิถีไทย วิถีชุมชนและท้องถ่ินตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนโดยมีการเยี่ยมบ้านนักเรียนครบร้อยละ 100 นักเรียนมีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้าหนัก ส่วนสูง
และสมรรถนะตามเกณฑ์ มีสุขภาพจิตดีมีทักษะในการเล่นกีฬา ออกกาลังกาย มีทักษะด้านอาชีพ เช่น การปักผ้าม้ง
การจักสาน และแสดงออกทางดนตรี

3. แผนพฒั นาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงขึน้ :
แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 ส่งเสรมิ นักเรยี นจดั ทาโครงงานทกั ษะอาชพี เน้นให้ผ้เู รียนคิดเองทาเอง โดยใชส้ ่ือ แหล่ง
เรยี นรู้ การคน้ ควา้ ออกแบบ เพ่อื พฒั นาสมรรถนะท่จี าเปน็ ตามหลกั สตู ร
แผนปฏิบัติงานท่ี 2 บริหารโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วนในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ
นักเรียน
แผนปฏิบัติงานท่ี 3 ลดภาระงานครู คืนครูสู่ห้องเรียนโดยการบูรณาการการทางานในโรงเรียน/ห้องเรียน
ครูจดั การเรียนการสอนโดยใช้ DLIT DLTV จดั หาสอ่ื อุปกรณ์ Internet สนับสนุน

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 3

สว่ นที่ 1

ข้อมูลพ้นื ฐำน

1.1 ขอ้ มูลท่วั ไป โรงเรียนขุนห้วยตำกพัฒนำศึกษำ

ชือ่ โรงเรยี น หมู่ 5 ตำบลทอ้ งฟ้ำ อำเภอบ้ำนตำก จ.ตำก 63120
ทีอ่ ยู่
สังกดั สำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำตำก เขต 1
โทรศพั ท์
โทรสาร 0-5556-0113 E-mail : [email protected]
เปิดสอนระดับชน้ั
0--

อนบุ ำล 1 ถึงระดบั ช้ัน มัธยมศึกษำปที ี่ 3

1.2 ขอ้ มูลบุคลำกรของสถำนศึกษำ

1) จำนวนบุคลำกร

บุคลากร ผูบ้ รหิ าร ครผู สู้ อน พนักงาน ครูอัตรา เจา้ หน้าที่ รวมทง้ั หมด
ราชการ จา้ ง อื่นๆ

ปีการศกึ ษา 2563 2 21 1 2 0 26

2) วฒุ ิกำรศกึ ษำสูงสดุ ของบุคลำกร

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 หน้า 4

2) สำขำวิชำทจี่ บกำรศึกษำและภำระงำนสอน

สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์)
1.บรหิ ารการศึกษา
2.หลักสูตรและการสอน 2 10
3. ปฐมวยั 1 23
4.ประถมศกึ ษา 2 23
5. ภาษาไทย 1 23
6. คณิตศาสตร์ 1 23
7. วิทยาศาสตร์ 3 23
8. ภาษาอังกฤษ 5 23
9. สงั คมศกึ ษา 5 23
10. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2 23
11. สขุ ศึกษาและพลศึกษา 2 23
12. ดนตรแี ละศลิ ปะ 1 23
13. แนะแนว 1 23
1 23
รวม 26 22

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 5

1.3 ขอ้ มูลนักเรยี น (ข้อมูล ณ 10 มิถุนำยน 2563)

จำนวนนักเรียนปกี ำรศึกษำ 2563 รวมท้ังสิน้ 553 คน

ระดบั ชนั้ เรยี น จำนวน จำนวนนักเรยี น รวม เฉลี่ยต่อ
ห้องเรยี น ชำย หญิง 17 ห้อง
54 17
อ.1 1 9 8 59 27
130 29.5
อ.2 2 29 25 64
55 21
อ.3 2 31 28 45 18
68 23
รวม 5 69 61 57 34
52 29
ป.1 3 37 27 341 26
44
ป.2 3 29 26 16 44
22 16
ป.3 2 16 29 82 22
553
ป.4 2 42 26

ป.5 2 34 23

ป.6 2 24 28

รวม 14 182 159

ม.1 1 19 25

ม.2 1 4 12

ม.3 1 9 13

รวม 3 32 50

รวมท้ังหมด 22 283 270

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 หนา้ 6

1.4 ผลกำรประเมินพัฒนำกำร ตำมหลักสตู รกำรศกึ ษำปฐมวยั

ผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็ก ชัน้ อนุบำลปที ่ี 3 (ข้อมลู นักเรียน ณ 31 มนี ำคม 2564)

พฒั นำกำร ผลกำรประเมนิ ของเดก็ ตำมระดบั คุณภำพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ด้ำนรำ่ งกำย จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
ดำ้ นอำรมณแ์ ละจิตใจ 59 100.00 0 0.00 0 0.00
ดำ้ นสติปัญญำ 59 100.00 0 0.00 0 0.00
ดำ้ นสังคม 59 100.00 0 0.00 0 0.00
59 100.00 0 0.00 0 0.00

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 7

1.5 ผลกำรประเมินระดบั กำรศึกษำข้นั พนื้ ฐำน (ข้อมูล ณ 31 มนี ำคม 2564)

1) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดับสถำนศึกษำ (ข้อมูล ณ 31 มนี ำคม 2564)

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 8

2) ผลประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หนา้ 9

3) ผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวเิ ครำะห์และเขยี น

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หน้า 10

4) ผลกำรประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 5 ด้ำน ปีกำรศกึ ษำ 2563

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 11

1.6 ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผเู้ รียน (Reading Test : RT)

1) ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผูเ้ รยี น (RT) ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 1 ปีกำรศึกษำ 2563

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หนา้ 12

2) ผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผเู้ รียน (RT) ปกี ำรศกึ ษำ 2562 - 2563
2.1) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

และรอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 – 2563

สมรรถนะ ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
2562 2563 ระว่างปกี ารศึกษา

กำรอำ่ นออกเสยี ง 49.86 46.65 -3.21

กำรอ่ำนรเู้ ร่ือง 62.94 60.36 -2.58
รวม 2 สมรรถนะ 56.40 53.50 -2.90

2.2) เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1
และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2562 - 2563 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 13

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 14

1.7 ผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผเู้ รียนระดับชำติ (National Test : NT)

1) ผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผเู้ รียนระดบั ชำติ(NT) ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 3
ปีกำรศึกษำ 2563

ผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรยี น
ระดบั ชำติ(NT)

ปีกำรศึกษำ 2563

50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนจำแนกตำมระดับคุณภำพ
ปกี ำรศึกษำ 2563

60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หน้า 15

2) ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพ้นื ฐำนของผ้เู รยี นระดับชำติ ปกี ำรศึกษำ 2562 - 2563

2.1) เปรียบเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 และรอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2562 – 2563

ด้ำน ปกี ำรศึกษำ2562 ปีกำรศกึ ษำ2563 ผลต่ำง เพมิ่ ขน้ึ รอ้ ยละ
ด้ำนภำษำ 28.06 31.57 3.51 12.51
ดำ้ นคำนวณ 28.57 29.6 1.03 3.61
28.31 30.58 2.27 8.02
รวมท้ัง2ดำ้ น

2.2) เปรียบเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) และ
รอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปกี ารศึกษา 2562 - 2563 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ

80 69.38
70
60 45.71 45.71
50 40.81
40
30 6.16 8.57
20
10 0 0
0

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หน้า 16

60 51.02 51.42
50
40 40
30 24.48
20 6.12 5.71
10 2.04 2.85
0

หมำยเหตุ: ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET)

นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 และนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ไม่ได้เข้าทาการทดสอบระดับชาติ
เน่อื งจากสถานการณ์โควิด

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 หนา้ 17

9. ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ระดับปฐมวยั ปีกำรศึกษำ 2563

มำตรฐำน / ตวั ช้ีวัด ปีกำรศกึ ษำ 2563
ระดับ แปลผล
มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของเดก็
5 ยอดเยี่ยม
1.1 มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ที่ดแี ละดแู ลความปลอดภัยของตนเอง
ได้ 5 ยอดเยีย่ ม
1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม 5 ยอดเยย่ี ม
1.4 มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ 5 ยอดเยี่ยม
ได้
4 ดีเลิศ
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร
2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน 5 ยอดเยี่ยม
2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกบั ช้ันเรียน 5 ยอดเยยี่ ม
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 4 ดเี ลิศ
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพยี งพอ 4 ดีเลิศ
2.5 ให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพอ่ื สนบั สนนุ การจัด 5 ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม 5 ยอดเยี่ยม
มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ
3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ 4 ดเี ลศิ
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ 4 ดเี ลิศ
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย 4 ดเี ลิศ
3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไป 4 ดเี ลิศ
ปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก 5 ยอดเยี่ยม

สรุปผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศกึ ษำ 5 ยอดเยี่ยม

5 ยอดเยี่ยม

*หมายเหตุ ในการสรุปผลการประเมินในแต่ละมาตรฐาน และภาพรวม ขึ้นอยกู่ ารตดั สินของคณะกรรมการ
ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หนา้ 18

1.10. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน ปีกำรศึกษำ 2563

มาตรฐาน / ตวั ชีว้ ดั ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดบั แปลผล
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน
4 ดเี ลศิ
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน 4 ดเี ลิศ
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคดิ คานวณ 4 ดเี ลิศ
2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี น 4 ดเี ลศิ
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4 ดเี ลิศ
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 5 ยอดเยี่ยม
5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศษึ า 4 ดเี ลศิ
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี 4 ดเี ลิศ
4 ดเี ลิศ
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 4 ดเี ลศิ
1) การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด 5 ยอดเย่ียม
2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย 4 ดเี ลศิ
3) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 5 ยอดเยี่ยม
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 5 ยอดเยย่ี ม
5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 4 ดเี ลิศ
2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 4 ดเี ลิศ
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 5 ยอดเย่ียม
2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ น้นคณุ ภาพของผู้เรียนรอบดา้ น ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 5 ยอดเยี่ยม
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี 4 ดเี ลศิ
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมคี ณุ ภาพ 4 ดเี ลศิ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 4 ดเี ลิศ
4 ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั 4 ดเี ลิศ
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิต 4 ดเี ลศิ
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ 4 ดเี ลิศ
3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก 4 ดเี ลศิ
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการ

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

*หมายเหตุ ในการสรุปผลการประเมินในแต่ละมาตรฐาน และภาพรวม ข้ึนอยู่การตัดสนิ ของ
คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 19

สว่ นท่ี 2 ระดับคุณภำพ
ยอดเยี่ยม
ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ
ยอดเย่ียม
ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในสถำนศึกษำระดบั กำรศึกษำปฐมวยั ดีเลิศ

มำตรฐำน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ

สรปุ ผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพเด็ก
ระดับคุณภำพ ยอดเย่ียม

1.1 กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษามีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย
ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียน
จัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่ม
นมเป็นประจาทุกวนั อย่างสม่าเสมอ มีการชั่งน้าหนกั วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีกิจกรรมออกกาลังกาย
หน้าเสาธงก่อนเข้าห้องเรยี น จัดหาอุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พรอ้ มใช้งาน
อยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดท่ีเป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจาก
อันตราย ให้ความรู้แก่เด็กเก่ียวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุท่ีเกิดขึ้นได้ใน
ชีวิตประจาวัน มี การรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริม พัฒนาการด้าน
ร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลบ้านห้วยพลู ในการดูแล
ส่งเสรมิ สุขภาพอนามยั ของเด็ก นอกจากนี้ยงั มีการส่งเสรมิ ให้เด็กได้เล่นกฬี าตามความสามารถ สนับสนุนใหเ้ ข้า
ร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับกลุ่มโรงเรียน มีการจัดกิจกรรมทัศนศึกษา เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนา
ทางด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง เป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม มวี นิ ัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ี
ดี ย้มิ ไหว้ ทกั ทาย ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วัตรประจาวัน สามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเอง และ
มีมารยาทใน การรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาดทั้งภายในและนอกห้องเรียน รู้จัก
ช่วยเหลือแบ่งปันเพ่ือนในห้องเรียน ทางานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนเองและของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณี
วัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสาคัญทาง
ชาติ กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา ส่งเสริมพัฒนาการ
ด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของผู้อ่ืนมาเป็นของตน มีความอดทน มี

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 20

ความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาด
ภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มี
ปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเพ่ือน ท้ังในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตาม
แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และมกี ารจดั กจิ กรรมร้อง เล่น เต้น อา่ น ให้เด็กได้แสดงออกตามศกั ยภาพ
ของตนเอง โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษาได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ
การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทา
ให้เดก็ ได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสงั เกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จกั แก้ปัญหา มกี ารส่งเสรมิ ให้เด็กมีความสนใจ
เรียนรู้ส่ิงต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคาตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูรักภาษาไทย เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมี
ทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพ่ือนฟัง มี
การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์
ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่
เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอก
สถานที่ แกป้ ญั หาในสถานการณจ์ รงิ

1.2 ผลกำรดำเนินงำน
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ี ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ได้รับเกียรติบัตร/
เหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬาระดับกลุ่มโรงเรียน เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ
แสดงออกทางอารมณ์ได้ สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคอย ในการรับประทาน
อาหาร รู้จักหน้าท่ีรับผิดชอบ ตามท่ีได้รับมอบหมายทั้งในและนอกห้องเรียน ร่าเริง แจ่มใส เด็กมีพัฒนาด้าน
สงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ สงั เกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกจิ วัตร
ประจาวัน รู้จักเก็บสิ่งของเคร่ืองใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักย้ิม ทักทาย อยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้
อย่างมคี วามสขุ เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

1.3 จุดเด่น
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล
สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัย และส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง
ประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์
แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม
ประจาวันอย่างดี

1.4 จดุ ควรพฒั นำ
การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก
ห้องน้า ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ
การใช้คาพูดขอบคณุ ขอโทษ การใชว้ าจาสภุ าพเหมาะสมกับวยั

1.5 แผนงำน/แนวทำงพัฒนำคุณภำพใหด้ ีกวำ่ เดิม
1. โครงการอบรมและพัฒนาส่ือการเรียนการสอนระดับปฐมวัย ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ
ด้านสังคมและดา้ นสติปัญญา
2. โครงการดูแลความสะอาดนักเรียนปฐมวยั
3. โครงการจัดกิจกรรมวันสาคญั

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 21

4. โครงการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม สาหรับเยาวชนบนพนื้ ทสี่ งู สคู่ รอบครัวใหห้ ่างไกลยาเสพตดิ
6. โครงการส่งเสริมสขุ ภาพอนามัยในโรงเรยี น
7. โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน
8. โครงการหอ้ งสมุดมีชีวติ เพ่ิมพชิ ติ รกั การอา่ น
9. โครงการสง่ เสริมการเรียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้

มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
ระดับคุณภำพ ยอดเยี่ยม

2.1 กระบวนกำรพฒั นำ
การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษาได้มีการกาหนดเป้าหมาย

วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพ่ือท่ีจะขับเคล่ือนการศึกษา
ระดับปฐมวัยไดแ้ ก่ การพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการ
พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์
ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพ่ือให้
ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การ
เสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนรว่ มทุกฝ่ายได้มีบทบาท
ในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษาได้จัดส่ิงอานวยความสะดวกที่จาเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอานวยความ
สะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพที่เอื้อตอ่ การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ
เพ่ือการจัดการเรยี นรู้ จัดให้มีอปุ กรณ์ ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เคร่อื งอานวยความสะดวกตา่ งๆ ให้พอเพียง
กับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือท่ีจาเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและ
เหมาะสมกบั วัย จัดให้มีพ้ืนที่สาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทาความสะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์
ท่ีจาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบ
การจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้น การเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วย
ตนเอง สอดคลอ้ งกับวถิ ีชีวิตของครอบครวั ชุมชน และท้องถิ่น จดั ครูทเี่ หมาะสมกับการจัดประสบการณก์ าร
เรียนรู้ สง่ บุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือพฒั นาศกั ยภาพอย่างตอ่ เน่ือง พัฒนาคณุ ภาพครูดา้ นการศึกษาปฐมวัย
อย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ
ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็น
รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกจิ กรรม ทกั ษะการสงั เกต และการปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดีกบั เด็กและ
ผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีคานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน
ส่งเสรมิ ให้เกิดการเรยี นรู้ทงั้ แบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลายทีไ่ ด้
จากธรรมชาติหรือส่ือในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือ
เทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอานวย ความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยี
สารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการกาหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หน้า 22

กาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมีการ
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมิน
ตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม พร้อมทั้ง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สังกดั อยา่ งตอ่ เนื่อง

2.2 ผลกำรดำเนนิ งำน
2.2.1 โรงเรียนมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา

ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ
สอดคลอ้ งกบั แนวการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ

2.2 แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติการประจาปีวัดคล้องกับการพัฒนา
ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญตามมาตรฐาน
ตาแหน่งข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้องครบถ้วนทันสมัยนาไปประ ยุกต์ดาเนินการอย่างเป็นระบบและมี
การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่กี ระตุ้นผู้เรยี นให้ใฝเ่ รียนรู้

2.3 สถำนศึกษำมีกำรปรับแผนพฒั นำ คุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปใี ห้
สอดคล้องกบั สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรปู การศึกษา โดยผู้มีสว่ นไดเ้ สียมีส่วนร่วม
ในการพัฒนาและร่วมรบั ผิดชอบ

2.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมใน
การวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและรับทราบรบั ผิดชอบตอ่ การจดั การศึกษา

2.5 สถำนศึกษำมีกำรนิเทศกำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
ที่เหมาะสมเป็นระบบและต่อเน่อื ง เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู ก่ียวข้องมสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา

2.6 สถำนศึกษำมีรูปแบบกำรบริหำร และการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมหลัก
ธรรมาภบิ าลและแนวคิดหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุง่ เน้นพัฒนาผูเ้ รยี นตามแนวปฏิรูปการศกึ ษา

2.7 สถำนศึกษำมีกำรระดมทรัพยำกร เพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่าย
อุปถมั ภ์ส่งผลให้สถานศกึ ษามสี อ่ื และแหลง่ เรยี นรูท้ ี่มีคุณภาพ

2.3 จดุ เดน่

มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน การจัดสิ่งอานวย
ความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ครูได้รับ
การพัฒนาด้านวิชาชีพ จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพยี ง กาหนดแผนการพัฒนาครอู ยา่ งชัดเจน

โรงเรียนมีการบริหารและจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมท่ีหลากหลายวิธี
เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน
การกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าหมายท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติ
การประจาปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป
การศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาครูผู้สอน
สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผล การดาเนินงาน
และการจัดทารายงานผลการจัดการศกึ ษา และโรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวนการวจิ ัยในการรวบรวมขอ้ มูลเพ่ือใช้เป็น
ฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา

2.4 จุดทีค่ วรพฒั นำ แผนพัฒนำคณุ ภำพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 หน้า 23

-สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ
เข้มแข็ง มีสว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบต่อการจดั การศึกษาและการขับเคล่อื นคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา

- จัดครใู ห้เพยี งพอต่อชั้นเรียน
- ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
- จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพอเพยี ง
- กาหนดแผนการพัฒนาครอู ย่างชดั เจน

2.5 แผนพฒั นำคุณภำพเพือ่ ยกระดับให้สงู ขนึ้
1.โครงการพฒั นาและปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้
2. โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา
3.โครงการสรา้ งความสัมพนั ธร์ ะหว่างชุมชน
4.โครงการพฒั นาบคุ ลากรทางการศึกษา
5.โครงการเรยี นฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ
6.โครงการนเิ ทศภายในโรงเรยี น
7.โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
8.โครงการพัฒนาระบบงานประกนั คุณภาพการศกึ ษาในสถานศึกษา

มำตรฐำนท่ี 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสำคญั
ระดบั คุณภำพ ดเี ลศิ

3.1 กระบวนกำรพัฒนำ
จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย

อารมณจ์ ิตใจ สังคมและสตปิ ัญญา มคี วามรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชีวติ ซ่ึงเป็นการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ เพื่อสามารถอยูร่ ่วมกับผอู้ ่ืนได้อย่างเปน็ สขุ ภายใต้คาวา่ เก่ง ดี
มีสุข ประสบการณใ์ นรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพ่ือให้เดก็ ได้ประสบการณ์ตรง เกิดการ
เรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความ
เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้าน
ร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุก
ส่วนท้ังกล้ามเน้ือมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอยา่ งมีประสิทธภิ าพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์
ความรู้สึกได้อยา่ งเหมาะสม รูจ้ ักยับยั้งชงั่ ใจ รจู้ กั การรอคอย กลา้ แสดงออกชว่ ยเหลือแบง่ ปันมคี วามรับผิดชอบ
ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเองเล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมา
คารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพื้นฐาน
แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง
จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้า
ใจความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศ

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 24

ในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรยี น ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปดว้ ย ความอบอ่นุ ความเห็นอกเห็นใจ
มีความเอ้ือเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน
และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุม
ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใสและมีส่ือ การเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัด
ประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่นการสังเกต การสอบถาม การสารวจ
และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผล การประเมินไปพัฒนา
ศกั ยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ันเรยี นเพ่ือพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มี
การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่
สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวยั มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจัดทารายงานผล
การประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วม พรอ้ มทงั้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กดั อย่างต่อเนือ่ ง

3.2 ผลกำรดำเนนิ งำน
จากการดาเนินงานโครงการกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการจัดมุมประสบการณ์ จัดทาแบบบันทึกการพัฒนาการของเด็ก รายงานผลการประเมิน
ตนเอง มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้การจัดกิจวัตรประจาวัน มีการจัดทาสื่อการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายและเหมาะสม สง่ ผลให้การประเมนิ คุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยูใ่ นระดับ ดีเลิศ
3.3 จุดเดน่
เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพ
ห้องเรียนเอ้ือต่อการเรียนรู้ ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการ
สอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ใช้กระบวนการวิเคราะห์ ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่ง
เรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรแู้ ละผลงานวิจัย
ในชน้ั เรียนของครูทุกคน ได้รบั การตรวจประเมินพร้อมทั้งใหค้ าแนะนาจากผบู้ รหิ ารโรงเรียนและคณะกรรมการ
โรงเรยี น

3.4 จดุ ทีค่ วรพฒั นำ
จัดอุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน ควร

นาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจดั กิจกรรมให้นักเรยี นได้เรียนรู้มากยิ่งขึ้นและมีการให้ข้อมูลย้อนกลบั แก่นักเรียนทันที
เพื่อให้นักเรียนได้นาไปใช้พัฒนาตนเองต่อไป และควรใช้กระบวนการเรียนการสอนท่ีฝึกทักษะการคิด
วิเคราะหแ์ ละไดป้ ฏบิ ัติจรงิ ใหก้ ับนกั เรียนอยา่ งต่อเนื่อง

3.5 แผนงำน/แนวทำงพฒั นำคณุ ภำพให้ดีกวำ่ เดิม
1. โครงการอบรมและพัฒนาส่ือการเรียนการสอนระดับปฐมวัย ด้านร่างกาย ด้าน
อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและดา้ นสตปิ ญั ญา
2. โครงการดแู ลความสะอาดนกั เรียนปฐมวยั
3. โครงการจัดกิจกรรมวันสาคญั
4. โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามัยในโรงเรียน

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 25

5. โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น
6. โครงการห้องสมุดมชี ีวติ เพมิ่ พชิ ิตรกั การอ่าน
7. โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้
8. โครงการสรา้ งความสัมพนั ธร์ ะหว่างชมุ ชน

สรุปมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดับปฐมวัย
ระดับคุณภำพ : ยอดเย่ียม

- ด้านคุณภาพของเด็ก ได้มีการพัฒนาการเด็กท้ัง ๔ ด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม
และสตปิ ญั ญา
- ด้านกระบวนการบริหารและจดั การ จัดให้ครูมีเพยี งพอกับช้ันเรยี น จัดสภาพแวดล้อมและสือ่ การ
เรียนร้แู ละจัดให้มีส่ือเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
- การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน
อย่างสมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อ
ตอ่ การเรยี นรู้

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 หนา้ 26

ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในสถำนศึกษำระดับกำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน

มำตรฐำน ระดบั คุณภำพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั
ดเี ลิศ
สรุปผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศึกษำ ดเี ลิศ

มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผูเ้ รียน
ระดบั คณุ ภำพ : ดเี ลิศ

1.1 กระบวนกำรพฒั นำ (ควรระบุกิจกรรม/โครงการทส่ี ง่ เสรมิ ในการพัฒนาผ้เู รียนในดา้ นต่างๆ อยา่ ง
ครอบคลมุ และเป็นรปู ธรรม )

โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

โดยการดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ โครงการพัฒนาและปรับปรงุ หลักสตู รสถานศึกษาและ

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครู

ใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา

มคี วามสุข มีกิจกรรมโครงการส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหา

ความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนและสื่อต่างๆรอบๆตัว มีการเรียนรู้ร่วมกันเป็น

กลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพ่ือการเรียนรู้ระหว่างกันโดยมีกิจกรรมโครงการห้องสมุดมีชีวิตเพิ่มพิชิตรัก

การอ่าน โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา โครงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน

โครงการแก้ปญั หาการอ่านไม่ออกและการเขยี นไม่ได้ นกั เรียนการศกึ ษาพเิ ศษ (เรยี นรวม) กิจกรรมลดเวลา

เรียนเพ่ิมเวลาเรียนรู้ มีการประชุมครูเพื่อวางแผนการพัฒนานักเรียนอยู่เสมอ และเน้นเรื่องการอ่านออก

ของผู้เรียน เป็นเรื่องสาคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ต้ังแต่ระดับชั้น ป.๑

พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีใน

การจดั การเรียนการสอน

นอกจากนี้ส ถาน ศึกษ ายังส่ งเส ริมให้ นักเรียน มีคุณ ลั กษ ณ ะอัน พึงป ระส งค์ ต ามหลั กสู ต ร

แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เอ้ืออาทรผูอ่ืน กตัญ กู ตเวทีตอบุพการีและผูมีพระคุณ ยอมรับความคิด

และวัฒนธรรมที่แตกตางตระหนักรูคุณคารวมอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอมโดยจัดกิจกรรมโครงการ

พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สาหรับเยาวชนพื้นท่ีสูงสู่ครอบครัว โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัย

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 27

นักเรียน โครงการพฒั นาศนู ย์การเรียนรูเศรษฐกจิ พอเพยี ง สงเสรมิ ใหนักเรยี นมีสุขนิสัยในการดูแลสขุ ภาพ

ออกกาลังกายสํม่าเสมอ มํีน้าหนักสวนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑมาตรฐาน รูจักปองกันและ

หลีกเลี่ยงส่ิงเสพติดใหโทษเห็นคุณคาในตนเองมีมนุษยสัมพันธที่ดีรวมทั้งซาบซ้ึงเห็นคุณคาในศิลปะอัน

งดงามสรางผลงานและเขารวมกิจกรรมศิลปะ/ดนตร/ี นันทนาการโดยจัดโครงการสงเสริมสขุ ภาพอนามัยใน

โรงเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ

ค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีสุขภาวะทาง

ร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง

และหลากหลาย

1.2 ผลกำรดำเนินงำน (ควรระบุผลจากการดาเนินงานที่สอดคล้องกับกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริม

พัฒนาผเู้ รียนทั้งทางด้านผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รวมไปถึงรางวัลที่ได้รับจากการ

ดาเนินการหรอื เขา้ รว่ มแข่งขนั ในระดบั ตา่ งๆ)

ผู้เรียนสามารถอ่านออกและเขียนคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถ
เขียน สื่อสารได้ดี สามารถคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นในการ
แก้ปัญหา รู้จักการวางแผนสามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และ
แสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีได้
ด้วยตนเอง รวมท้ัง สามารถวิเคราะห์จาแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมท้ังรู้เท่าทันสื่อและ
สังคมท่ีเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรม ธรรมชาติ มีคุณธรรม จริยธรรมช่วยเหลือสังคม
มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชพี

ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่
๑) โครงการพั ฒ นาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้
๒) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา

ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเองดังกล่าวน้ี
ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น รวมทั้ง
สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี เน่ืองจากมีผลการประเมินความสามารถ
ด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ อยใู่ นระดบั ดี
นกั เรียนมคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เอ้ืออาทรผูอื่น กตัญ
ูกตเวทีตอบุพการีและผูมีพระคุณ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกตางตระหนักรูคุณคารวมอนุรักษ
และพัฒนาสิง่ แวดลอม สงเสรมิ ใหนกั เรยี นมีสขุ นสิ ยั ในการดูแลสุขภาพ ออกกาลงั กายสํม่าเสมอ มํนี า้ หนกั
สวนสงู และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑมาตรฐาน รูจักปองกันและหลีกเลย่ี งสิง่ เสพติดใหโทษเหน็ คุณ
คาในตนเองมีมนุษยสัมพันธท่ีดีรวมท้ังซาบซ้ึงเห็นคุณคาในศิลปะอันงดงามมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี
ตามที่สถานศึกษากาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีสุขภาวะทางร่างกายและ
สังคม ความภูมใิ จในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
ทงั้ นี้ มผี ลการดาเนินงานเชงิ ประจกั ษจ์ ากการประเมินในดา้ นต่าง ๆ ดังนี้

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 28

ประเด็น ผลกำรประเมิน

ควำมสำมำรถ
ในกำรอำ่ น
ของผู้เรียน
ชน้ั
ประถมศึกษำ
ปที ี่ 1

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 หนา้ 29

ประเด็น ผลกำรประเมนิ

ควำมสำมำรถในกำร
อ่ำน คิดวิเครำะห์

และเขยี น

ผลกำรทดสอบ รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนจำแนกตำมระดบั คณุ ภำพ
ระดบั ชำติ (NT) ปีกำรศึกษำ 2563

60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 หนา้ 30

ประเดน็ ผลกำรประเมิน
คณุ ลักษณะท่ีพงึ
ประสงค์ของผเู้ รยี น

1.3 จุดเดน่
สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิด

คานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือ
ดา้ นเทคโนโลยีที่ทนั สมัย ส่งผลใหผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยูในระดับดี มีผลการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ อยู่ในระดับดี นักเรียนมี
คุณ ลักษณ ะอันพึงประสงคตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน เอ้ืออาทรผู อ่ืน
กตัญ ูกตเวทีตอบุพการีและผูมีพระคุณ ยอมรับความคิดและวฒั นธรรมที่แตกตาง ตระหนัก รูคุณคา
รวมอนุรักษวัฒนธรรมไทย นักเรียนมีสุขภาพที่แขง็ แรงมํนี ้าหนักสวนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตาม
เกณฑมาตรฐาน นักเรยี นไมมีปญหาเร่ืองยาเสพติดเปนโรงเรียนทป่ี ลอดยาเสพตดิ นักเรยี นซาบซึ้งเห็น
คุณคารวมกิจกรรมศิลปะ/ดนตร/ี นันทนาการ

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หนา้ 31

1.4 จดุ ควรพัฒนำ
นักเรียนยังต้องได้รับและเร่งพัฒนาในกลุ่มสาระหลักได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนให้มีการพัฒนา
เปลี่ยนแปลงในระดับที่สูงขึ้น ต้องมุ่งเน้นพัฒนาการจัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คานวณ
เปรียบเทียบความก้าวหน้าและการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล นอกจากน้ีผู้เรียนเป็นชาวเขา
ชนเผ่า(มง้ ) มีการส่ือสารภาษาชนเผ่า(มง้ )ของตนเองมากกว่าส่ือสารภาษาไทย โรงเรียนตอ้ งเน้นพฒั นา
นกั เรยี นใหม้ ที กั ษะดา้ นการอา่ น การเขยี น และการคดิ วเิ คราะห์ อยา่ งจริงจังและต่อเนอ่ื ง

1.5 แผนงำน/แนวทำงพฒั นำคณุ ภำพใหด้ ีขน้ึ กวำ่ เดิม (อยำ่ งนอ้ ย 1 ระดับ)
1) พฒั นาให้นักเรียนมีทกั ษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี

โรงเรยี นกาหนดในแตร่ ะดบั ชนั้
2) พัฒนาให้นักเรยี น มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพฒั นาตนเอง

และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม
3) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน

ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ
4) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการ

จดั การเจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดบั ชน้ั ท่ีสูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มคี ุณธรรม จริยธรรม
เคารพในกฎกติกา
5) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามท่ีสถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของ
ความเป็นไทย มีสว่ นร่วมในการอนุรักษ์วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมปิ ญั ญาไทย
โดยมแี ผนงาน/โครงการทโี่ รงเรยี นดาเนินงานมดี งั นี้
1) โครงการพัฒนาและปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศกึ ษาและหลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้
2) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการศึกษา
3) โครงการหอ้ งสมดุ มีชีวิตเพิ่มพิชติ รักการอ่าน
4) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
5) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
6) โครงการพฒั นานักเรยี นใหม้ ีทักษะการพูดและการสนทนาภาษาองั กฤษรองรับเข้าสู่ AEC
7) โครงการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ บบโครงงาน
8) โครงการพัฒนาศนู ย์การเรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียง
9) โครงการร้รู กั รูเ้ รียน
10) โครงการจดั กจิ กรรมวันสาคัญ
11) โครงการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม สาหรับเยาวชนพื้นทีส่ งู สู่ครอบครัว
12) โครงการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยและวนิ ัยนักเรยี น
13) โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามยั โรงเรยี น
14) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 หนา้ 32

มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร
ระดับคุณภำพ : ยอดเยีย่ ม

2.1 กระบวนกำรพัฒนำ (ควรระบุกจิ กรรม/โครงการทส่ี นับสนนุ ส่งเสริมการพฒั นาสถานศึกษาในดา้ นการ
บรหิ ารจัดการและการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย)
โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษาได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา

โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรูป
การศึกษา และจดั ประชุมระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรในสถานศกึ ษาเพื่อวางแผน ร่วมกันกาหนดเปา้ หมาย
ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถาน ศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีการ
ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ
พัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้
ผู้รับผิดชอบดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ
ติดตาม ประเมิน ผลการดาเนินงาน และสรุปผลการดาเนินงาน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพท้ังภายใน
และภายนอกหอ้ งเรียน ปรบั ปรุงภมู ิทัศน์และแหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่เี อื้อ
ต่อการจัดการเรยี นรู้ใหม้ ีความปลอดภยั อย่างมคี ุณภาพ

2.2 ผลกำรดำเนินงำน (ควรระบุผลจากการดาเนินงานกิจกรรม/โครงการท่ีสนับสนุนส่งเสริมการพัฒนา
สถานศกึ ษาในด้านการบรหิ ารจัดการของผู้บริหารและการมสี ่วนร่วมของทกุ ฝา่ ย )

2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความ
ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถ่ิน และสอดคล้อง
กบั แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศกึ ษาชาติ

2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับ การพัฒนาผ้เู รียนทุก
กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตาแหน่ง
ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมี
กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่กระตุ้นผเู้ รยี นใหใ้ ฝเ่ รยี นรู้

2.3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ให้
สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรปู การศึกษา โดยผ้มู ีส่วนได้เสียมีส่วนร่วม
ในการพัฒนาและรว่ มรบั ผดิ ขอบ

2.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมใน การร่วมวางแผน
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา และรบั ทราบ รับผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา

2.5 สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่
เหมาะสม เปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง เปิดโอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา

2.6 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเซิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิ
บาล และแนวคิดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงโดยมุ่งพัฒนาผู้เรยี นตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษา

2.7 สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจาก เครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผล
ให้สถานศกึ ษามสี ่อื และแหลง่ เรยี นรูท้ ี่มคี ุณภาพ

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 33

วิธกี ำรพัฒนำ ผลกำรพัฒนำ

การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการ ครูไดรบั การอบรมพัฒนาทางวชิ าชีพพฒั นาการเรียนการสอนดีขน้ึ
ศึกษา

การมีสวนรวมของเครือขายในการวาง งานโครงการตางๆประสบความสาเรจ็
แผนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

การจดั หาทรัพยากร ผูบริหารไดระดมทุนทรพั ยากรสาหรับการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา

ในสถานศึกษาท้ังในรูปแบบงบประมาณ และบุคคลที่เปนภูมิ

ปญญาจากทองถนิ่ มาชวยในการสนบั สนนุ การเรยี นการสอน

ก า ร นิ เท ศ ก า กั บ ติ ด ต า ม แ ล ะ รอยละของครูทไ่ี ดรับการนเิ ทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลจาก

ประเมินผล ผูบรหิ าร

2.3 จุดเดน่
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้จัดการประชุม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วน

ร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีซัดเจน มีการ ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคลอ้ งกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย
การปฏิรูปการศึกษา ทม่ี ุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล
การดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนไดใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล
เพอ่ื ใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา

2.4จุดควรพฒั นำ
ควรมกี ารตรวจสอบ ทบทวน ปรบั ปรงุ แกไขการทางานเปนระยะๆและตอเน่ือง เปนรปู ธรรม

สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผ้มู ีส่วนเก่ียวข้องในการจดั การศึกษาของโรงเรยี น ให้มีความเข้มแขง็ มีสว่ นร่วม
รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา และการขับเคล่อื นคณุ ภาพการจดั การศึกษา

2.5 แผนงำน/แนวทำงพฒั นำคุณภำพให้ดขี ึน้ กวำ่ เดมิ (อย่ำงน้อย 1 ระดับ)
กิจกรรมการศึกษาดงู าน กิจกรรมจัดหาส่อื และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจดั การและ

พฒั นาครดู ้านการจดั การเรยี นการสอน โครงการอบรมพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรในโรงเรยี น การ
สรา้ งความเขา้ ใจและความร่วมมือระหวา่ งโรงเรียน ผปู้ กครอง และนักเรียน จดั ทาบันทกึ ข้อตกลง (MOU)
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา พัฒนาโรงเรียนใหเ้ ป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้

โดยมีแผนงาน/โครงการท่โี รงเรยี นดาเนินงานมดี ังนี้
1) โครงการพฒั นาและปรับปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษาและหลกั สูตรกล่มุ สาระการเรยี นรู้
2) โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
3) โครงการเตรยี มความพร้อมในการสรรหาและแต่งต้งั บุคลากร
4) โครงการเตรยี มความพร้อมสาหรับการรักษาสภาพหรือการขอให้มกี ารเลื่อนวทิ ยฐานะ
5) โครงการเรียนฟรี 15 ปีอย่างมคี ุณภาพ
6) โครงการกากบั ตดิ ตามพัสดโุ รงเรยี น

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 34

7) โครงการกากับติดตามงานการเงินโรงเรียน
8) โครงการรับนักเรียน
9) โครงการพฒั นาระบบสารสนเทศ
10) โครงการพัฒนาระบบงานธรุ การโรงเรียน
11) โครงการพฒั นาอาคารสถานที่
12) โครงการความสัมพันธ์ระหวา่ งชมุ ชน
13) โครงการพฒั นาระบบงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั

ระดบั คุณภำพ : ดีเลศิ

3.1 กระบวนกำรพฒั นำ
โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

ทัง้ ดานความรู ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พงึ ประสงค ออกแบบการเรียนรู จัดทาสื่อการ
สอน ครูมีการวัดและประเมินผลท่ีมุงเนนการพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่
ไดรับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ ครูประพฤติปฏิบัติตนเปนแบบอยางท่ีดี และเปนสมาชิกท่ีดีของ
สถานศึกษา ครูไดพัฒนาตนเองอยางตอเน่ือง ครูไดพัฒนาในเร่ืองของการใชเทคโนโลยี ศึกษาดูงาน สงเสริม
ใหคณะครูรวมกิจกรรมทางวิชาการท้ังในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาอยางตอเน่ือง ครูมีการศึกษาวิจัย
และพัฒนาการจดั การเรียนรูในวิชาที่ตนรับผิดชอบ มีรปู แบบการจัดการเรยี นรเู้ ฉพาะสาหรบั ผู้ท่ีมีความจาเป็น
และต้องการความช่วยเหลือพิเศษโดยจัดทาแผน IEP เพ่ือนาไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแก่นักเรียน
การศึกษาพิเศษ (เรียนรวม) โรงเรียนไดดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการที่หลากหลายที่สงเสริมใหครูบูรณาการ
กับการเรียนการสอน เชน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา
โครงการห้องสมุดมีชีวติ เพิ่มพชิ ิตรกั การอ่าน โครงการสง่ เสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ โครงการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้แบบโครงงาน โครงการรู้รัก รู้เรียน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สาหรับเยาวชนพ้ืนท่ีสูง
ส่คู รอบครัว เป็นต้น

3.2 ผลกำรดำเนนิ งำน
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญท่ีสนับสนุนผล

การประเมินตนเอง ได้แก่ โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา โครงการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเพือ่ พัฒนาใหครูจัดการเรียนการสอน
ที่เนนผูเรียนเปนสาคัญ เน้นนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการบริหารจัดการช้ัน
เรียนเชงิ บวก สงผลใหผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยูในระดับ ดีเลศิ

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 35

3.3 จดุ เดน่
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ

กระบวนการคิด ได้ปฏิบัตจิ รงิ มกี ารให้วิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรยี นแสวงหาความรู้ จากส่ือ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง นกั เรยี นมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้
ครูใหคาปรึกษาแนะนาแกนักเรียนเม่ือมีปญหา ดูแลชวยเหลือนักเรียน โดยการออกเย่ียมบานดูแลเอาใจใส
นกั เรียนยามปวยไข ดแู ลความปลอดภยั จากอบุ ตั ิเหตใุ นโรงเรยี น

3.4 จุดควรพฒั นำ
ควรนาบริบทของสถานศึกษามาวิเคราะห์ในการวางแผนการจัดการของสถานศึกษาเนื่องจากสภาพ

บริบทของโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นท่ีพิเศษ และมีความยากลาบากในการเดินทาง ขาดแคลนเทคโนโลยีในการ
จดั การเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนเลือกยังไม่เพียงพอและไม่ตรงตามความต้องการ ดังนั้น
ควรจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับบริบทและนาภูมิปัญญาท้องถ่ินให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้
นกั เรยี นได้เรยี นรู้ และการให้ข้อมูลย้อนกลบั แกน่ ักเรยี นทนั ทเี พ่ือนักเรยี นนาไปใช้พัฒนาตนเอง

3.5 แผนงำน/แนวทำงพัฒนำคุณภำพให้ดขี ้ึนกว่ำเดมิ (อย่ำงน้อย 1 ระดบั )
การพั ฒ น าก ารจัด ก ารเรียน ก ารส อ น แ บ บ เน้ น ก ารป ฏิ บั ติ Active Learning กิ จก รรม

การเรียนรโู้ ดยใช้แหล่งเรยี นรู้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน การพัฒนาครูด้านการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง การ
พัฒนาส่ือและการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ การจดั กิจกรรมและเปลีย่ นเรียนรทู้ างวชิ าชพี

โดยมแี ผนงาน/โครงการท่ีโรงเรยี นดาเนินงานมดี ังน้ี
1) โครงการพัฒนาและปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษาและหลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้
2) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา
3) โครงการห้องสมุดมีชีวิตเพมิ่ พิชติ รักการอา่ น
4) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
5) โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้
6) โครงการพัฒนานกั เรยี นใหม้ ที ักษะการพูดและการสนทนาภาษาอังกฤษรองรบั เข้าสู่ AEC
7) โครงการเขา้ ค่ายลูกเสอื เนตรนารี ยุวกาชาด
8) โครงการพฒั นาทักษะชวี ิต
9) โครงการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้แู บบโครงงาน
10) โครงการพฒั นาศนู ย์การเรียนรเู้ ศรษฐกิจพอเพียง
11) โครงการการแก้ไขปัญหาการอ่านไม่ออกการเขียนไม่ได้ นักเรียนการศึกษาพิเศ ษ

(เรยี นรวม)
12) โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
13) โครงการจัดกจิ กรรมวนั สาคัญ
14) โครงการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม สาหรับเยาวชนพืน้ ทส่ี ูง สู่ครอบครัว
15) โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยและวนิ ยั นกั เรยี น

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 หนา้ 36

สรุปผลกำรประเมนิ ในภำพรวมระดับกำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน
ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำอยใู่ นระดบั : ดเี ลศิ

จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสาเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ดีเลิศ
ท้ังน้ี เพราะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ
จดั การ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ใน
ระดับ ดเี ลศิ

ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไป ตามปัญหาและ
ความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถาน ศึกษาและสภาพของขุมซนท้องถ่ิน
จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและ เขียน การ
ส่ือสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
ส่ือสารได้ดี และมีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากาหนด
ปรากฏอยา่ งชดั เจน ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานที่ 1

ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามีผลประเมนิ ในรายมาตรฐานอยู่ในระดับ
ยอดเย่ยี ม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกจิ กรรมและดาเนนิ งานตาม แผนท่ีเกิดจากการมีสว่ นร่วม ใช้ผล
การประเมินและการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนาและสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา
ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรบั ปรงุ แก้ไขงานให้ดีขน้ึ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง

ครูมีจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับดี วิเคราะห์
ออกแบบและจัดการเรียนรู้ทีเ่ ป็นไปตามความต้องการของหลักสูตรและบรบิ ทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการ
เรียนรู้ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลและการ
ประเมินผลจากสภาพจริงในทกุ ขึน้ ตอน

สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ
ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล โดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกบั ผเู้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกดิ ความร่วมมอื ในการ
วางระบบ และดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเก่ียวข้อง มีความ
มน่ั ใจตอ่ ระบบการบริหารและการจดั การของสถานศึกษาในระดบั สูง

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 หนา้ 37

สว่ นท่ี 3

สรุปผลกำรประเมนิ และแนวทำงกำรพัฒนำ

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษา จะต้องนาไปวิเคราะห์
สงั เคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเรจ็ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

(3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของ

สถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เดน่ จุดควรพัฒนาของแตล่ ะมาตรฐาน พรอ้ มท้งั แผนงาน/
แนวทางการพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ด้คณุ ภาพทส่ี ูงขึ้นในอนาคตดังนี้

ระดับกำรศกึ ษำปฐมวยั ระดับคุณภำพ : ยอดเยย่ี ม

จุดเด่น จุดควรพฒั นำ

ด้ำนคณุ ภำพผู้เรียน ดำ้ นคุณภำพผู้เรยี น

เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน

มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพ รับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้า

และหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่ง ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มี

เสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มี ประโยชน์ ให้เป็นนิสัย การยืนตรงเม่ือได้ยินเพลง

จิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทางาน ชาติ การใช้คาพูดขอบคุณ ขอโทษ การใช้วาจา

รว่ มกับผ้อู นื่ ได้อย่างมีความสุข มอี ารมณ์แจ่มใส ร่า สภุ าพเหมาะสมกับวยั

เริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมี

ความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจาวัน

อย่างดี

ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ดำ้ นกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร

- มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคลอ้ ง สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องใน

กบั บรบิ ทของท้องถิ่น การจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี

- การจัดสิ่งอานวยความสะดวกให้บรกิ ารดา้ นส่ือ ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาและการ

เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนบั สนนุ การจดั ขับเคลื่อนคุณภาพการจดั การศกึ ษา

ประสบการณ์

- ครไู ดร้ บั การพฒั นาดา้ นวิชาชพี

- จดั ครูใหเ้ พียงพอต่อชน้ั เรยี น

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หนา้ 38

จุดเดน่ จุดควรพัฒนำ

ดำ้ นกำรจดั ประสบกำรณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคญั ดำ้ นกำรจดั ประสบกำรณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ
เดก็ มีพัฒนาการการอย่างสมดุล เด็กเรยี นรู้ จากการ จดั อปุ กรณส์ อื่ การเรยี นการสอนที่หลากหลาย
เลน่ และปฏบิ ตั ิกจิ กรรม มบี รรยากาศ สภาพหอ้ งเรียน จัดกิจกรรมส่งเสรมิ เด็กเรียนรู้การอยู่รว่ มกัน ควรนา
เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ประเมินผลเด็กด้วยวธิ ีการ ภมู ิปัญญาท้องถิน่ มาจัดกิจกรรมให้นกั เรียนได้เรียนรู้
หลากหลาย ครูมคี วามตั้งใจ มงุ่ มัน่ ในการพัฒนาการ มากย่ิงข้ึนและมกี ารให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แก่นกั เรยี น
สอน โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ รยี นรูใ้ ช้ ทนั ทเี พ่ือใหน้ ักเรียนได้นาไปใชพ้ ัฒนาตนเองต่อไป
กระบวนการวิเคราะห์ ปฏบิ ตั ิจรงิ มกี ารใชว้ ิธีการและ และควรใช้กระบวนการเรียนการสอนท่ฝี ึกทักษะ
แหลง่ เรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการจดั การคิดวิเคราะหแ์ ละไดป้ ฏิบัติจริงให้กับนักเรียน
บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรูแ้ ละ อย่างต่อเนือ่ ง
ผลงานวจิ ัยในชนั้ เรยี นของครูทุกคน ไดร้ บั การตรวจ
ประเมนิ พร้อมทงั้ ให้คาแนะนาจากผู้บรหิ ารโรงเรยี น
และคณะกรรมการโรงเรียน

แผนงำนพฒั นำคุณภำพเพือ่ ยกระดบั ใหสงู ข้ึน
1. โครงการพฒั นาและปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษาและหลกั สูตรกล่มุ สาระการเรียนรู้
2. โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้จากแหล่งเรียนรู้
3. โครงการอบรมและพัฒนาส่ือการเรียนการสอนระดับปฐมวัย ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ
ดา้ นสังคมและด้านสตปิ ัญญา
4. โครงการพฒั นาบุคลากรทางการศึกษา
5. โครงการเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคณุ ภาพ
6. โครงการดแู ลความสะอาดนกั เรียนปฐมวัย
7. โครงการจดั กิจกรรมวนั สาคัญ
8. โครงการส่งเสริมสขุ ภาพอนามัยในโรงเรยี น
9. โครงการสรา้ งความสมั พนั ธ์ระหว่างชมุ ชน

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 39

แนวทำงกำรพฒั นำเพ่ือให้ไดค้ ุณภำพทส่ี ูงข้ึน
1. การจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ การพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลใหช้ ัดเจนขึ้น
2. การสง่ เสรมิ ใหค้ รเู ห็นความสาคัญของการจัดการเรยี นรูโ้ ดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ การจัดทาการวจิ ัย
ในช้นั เรยี นเพื่อพัฒนาผเู้ รยี นให้สามารถเรยี นรูไ้ ดเ้ ตม็ ศักยภาพ
3. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรใู้ นงานท่ีได้รับมอบหมาย ตดิ ตามผล
การนาไปใช้ และผลทเ่ี กิดกบั ผเู้ รียนอย่างตอ่ เนื่อง
4. โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูท่ีสอนดี ซึ่งคือครูที่จัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและ
สถานการณ์ จาลอง ที่ครูเป็นผู้จัดทาข้ึน ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถมาก
ที่สุด
5. พัฒนากระบวนการดาเนินงานและการบริหารจัดการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษาให้เกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทศั น์ ปรชั ญา จดุ เน้นและเปา้ หมายที่กาหนดข้ึน เพื่อสง่ เสริม
พัฒนาผู้เรียน อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและ
หนว่ ยงานทเี่ ก่ียวข้องเพอื่ ส่งผลสะทอ้ นความเป็นเอกลกั ษณ์ของโรงเรียน

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 หนา้ 40

ระดบั กำรศกึ ษำขัน้ พ้นื ฐำน ระดับคณุ ภำพ : ดเี ลศิ

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนำ

ด้ำนคณุ ภำพของผเู้ รียน ดำ้ นคุณภำพของผู้เรียน
1.ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ข้ึน นักเรียนกลา้ 1. นกั เรยี นยังต้องไดร้ บั และเร่งพัฒนาในกลุ่มสาระ
แสดงออก รา่ เริงแจ่มใส สุขภาพกายแขง็ แรงและเป็น หลักไดแ้ ก่ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ผ้มู ีคุณธรรมจริยธรรมตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ภาษาอังกฤษ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธร์ิ ะดับชาตขิ อง
2.ผู้เรยี นร้แู ละตระหนักถึงโทษและพษิ ภยั ของสิ่งเสพ นักเรียนใหม้ ีการพฒั นาเปล่ยี นแปลงในระดบั ท่สี ูงข้นึ
ติด เลอื กรับประทานอาหารที่สะอาดและมีประโยชน์ 2.ผเู้ รยี นยังมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนคอ่ นข้างตา่ ควร
รกั การออกกาลงั กาย มสี ขุ ภาพร่างกาย แข็งแรง มี มีการจัดกจิ กรรมท่ีสง่ เสริมกิจกรรมการเรยี น เพ่อื
สมรรถภาพทางกายและนา้ หนัก-ส่วนสงู ตามเกณฑ์ พฒั นาผู้เรยี น และมีผลสมั ฤทธ์ผิ ลการประเมนิ ระดบั
3.ผู้เรยี นมคี วามภาคภมู ใิ จในท้องถิน่ ในความเปน็ NT และการทดสอบมาตรฐานกลางที่ดีข้นึ
ไทยและเหน็ คุณคา่ เกีย่ วกบั ภมู ิปญั ญาไทย และ 3.ผเู้ รยี นเปน็ ชาวเขาชนเผ่า(ม้ง) มกี ารส่ือสารภาษาชน
แสดงออกได้อย่างเหมาะสม จนเป็นเอกลักษณ์ของ เผ่า(ม้ง)ของตนเองมากกวา่ สือ่ สารภาษาไทย โรงเรยี น
สถานศึกษาเป็นทีย่ อมรบั ของชมุ ชน ต้องเน้นพฒั นานักเรียนให้มีทักษะดา้ นการอ่าน การ
เขียน และการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งจริงจังและต่อเนื่อง
4.โรงเรียนควรพัฒ นาระบบเครือข่ายไร้สายให้
รวดเร็ว และกว้างขวาง เพ่ือบริการผู้เรียนในการ
สบื ค้นข้อมูลหรอื แสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้
ดว้ ยตนเอง

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 41

จดุ เด่น จุดควรพัฒนำ

ด้ำนกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ด้ำนกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร

1. ผู้ บ ริห ารมี ค ว าม ต้ั งใจ มี ค ว าม มุ่ งมั่ น 1. ควรมีการตรวจสอบ ทบทวน ปรับปรุง แกไขการ

มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ท่ีดีในการ ทางานเปนระยะๆและตอเน่อื ง เปนรูปธรรม

บริหารงานสามารถเป็นแบบอย่างท่ีดีในการ 2. สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งในการ

ทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความ จัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม

ต้ังใจและมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตาม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่ือน

บทบาท คุณภาพการจัดการศึกษา

2. โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่าง 3. โรงเรียนควรจดั การเรยี นการสอนดว้ ยวธิ ีการที่

เป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่ หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั

หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม ตามหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานและฝกึ ให้นักเรยี นได้คดิ

การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ วิเคราะห์ หาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรสู้ ือ่ เทคโนโลยีใหม้ าก

ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธ ขนึ้ และพฒั นาสอ่ื แหลง่ เรยี นรู้

กิจ เป้าหมายท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนา

คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ

ประจาปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา

สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย

การปฏิรูป การศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้

ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของ

สถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้

อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการ นิเทศ กากับ

ติดตามประเมินผลการดาเนินงาน และจัดทา

รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้

กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูลมาใช้เป็นฐาน

ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษา

แผนงำนพัฒนำคณุ ภำพเพือ่ ยกระดบั ใหสงู ข้ึน หนา้ 42
1. โครงการพฒั นาและปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศกึ ษาและหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
2. โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา
3. โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรู้
4. โครงการห้องสมุดมีชวี ติ เพ่มิ พชิ ติ รกั การอา่ น
5. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สาหรบั เยาวชนพนื้ ท่ีสูง สคู่ รอบครวั
6. โครงการส่งเสริมประชาธปิ ไตยและวนิ ยั นักเรียน
7. โครงการพัฒนาบคุ ลากรทางการศึกษา

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563

8. โครงการเรยี นฟรี 15 ปอี ย่างมีคณุ ภาพ
9. โครงการจดั กิจกรรมวนั สาคัญ
10. โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพอนามยั ในโรงเรยี น
11. โครงการสรา้ งความสัมพันธ์ระหวา่ งชุมชน
12. โครงการพฒั นาระบบงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศึกษา

แนวทำงกำรพัฒนำเพ่ือใหไ้ ด้คณุ ภำพทส่ี งู ข้ึน
1. นากระบวนการสอนแบบSTEM มาใชในการจัดกจิ กรรมการเรียนรูมากขน้ึ
2. ส่งเสริมใหค้ รูเหน็ ความสาคญั ของการจัดการเรียนรโู้ ดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั การจัดทาการวิจัยในขั้น

เรียนเพอื่ พัฒนาผู้เรียนใหส้ ามารถเรียนรไู้ ด้เต็มศักยภาพ
3. การพัฒนาสถานศกึ ษาใหเปนสังคมแหงการเรยี นรูของชุมชน
4. พัฒนาบคุ ลากรโดยสง่ บุคลากรเข้ารับการอบรม แลกเปลีย่ นเรียนรูใ้ นงานทไี่ ดร้ ับ มอบหมาย ติดตาม

ผลการน่าไปใชแ้ ละผลทเี่ กิดกับผเู้ รียนอยา่ งต่อเน่อื ง
5. พฒั นากระบวนการดาเนนิ งานและการบริหารจัดการ เพ่ือพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของ

สถานศึกษาให้เกิดสมั ฤทธ์ผิ ลตามวสิ ัยทศั น์ ปรชั ญา จุดเน้นและเป้าหมายทก่ี าหนดขึ้น เพ่ือสง่ เสรมิ
พฒั นาผเู้ รยี นอยา่ งรอบดา้ น โดยการมีส่วนร่วมของผบู้ รหิ าร ครู บคุ ลากร ผปู้ กครอง ชุมชนและ
หนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้อง
6. สง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั และความปลอดภัยของผู้เรียน ตามสุขบญั ญัติ ๑๐ ประการ โดยความ
ร่วมมอื ของทุกฝา่ ยท่ีเก่ยี วข้อง เพื่อให้ผูเ้ รียนรูจ้ กั ดูแลตนเองใหม้ สี ขุ ภาพสมบูรณ์แขง็ แรง รจู้ กั รักษา
สุขภาพอนามัยส่วนตน และมีสขุ ภาพจิตทดี่ ี

ควำมตอ้ งกำรและกำรช่วยเหลือ
1. การพัฒนาครูผูสอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรูทีส่ อดคลองกับการพัฒนาผูเรียนในศตวรรษที่ ๒๑
2. การสร้างข้อสอบท่สี อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามแนวทางของการประเมนิ ผลO-NET และ NT
3. การจดั สรรครูผสู้ อนใหต้ รงตามวซิ าเอกทโ่ี รงเรียนมีความต้องการและจาเปน็
4. การสนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงานต้นสังกัดในการช่วยเหลือพัฒนางานด้านการเรียนการสอน
เชน่ สอ่ื นวตั กรรม วสั ดุอุปกรณ์ ฯลฯ
5. ผ้ปู กครอง ชุมชน หน่วยงานท่ีเก่ยี วข้อง ให้ความรว่ มมอื สนบั สนุนสง่ เสรมิ กิจกรรมของโรงเรียน เพิ่ม
มากยิ่งข้ึน เพ่ือหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และ
ชุมชนอย่างต่อเนื่อง เพ่ือพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและ
ประเทศชาตติ อ่ ไป

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 หน้า 43

สว่ นที่ 4
ภำคผนวก

สถานศึกษานาเสนอหลักฐานขอ้ มูลสาคัญ หรอื เอกสารอา้ งองิ ตา่ งๆ แบบย่อ ๆ เชน่
1. ประกาศคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษา
2. คาส่ังผู้รบั ผดิ ชอบงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
3. บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
4. รายการกิจกรรม/โครงการตามแผนปฏิบตั กิ าร
5. ภาพกิจกรรม

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 หน้า 44









การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั

เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในโรงเรยี นขุนห้วยตากพฒั นาศึกษา ปกี ารศึกษา 2563

******************************************************

มาตรฐาน สพฐ. 3 มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย

ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ดีเลิศ
1.1 มีการพฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภยั ตนเองได้ 80
1.2 มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 80
1.3 มกี ารพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม 80
1.4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ ทักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ 80
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ 90
2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ททอ้ งถน่ิ 80
2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น 80
2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 90
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ 90
2.5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 80
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปิดโอกาสใหผ้ ้เู กยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม ยอดเย่ียม
90
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ 90
3.1 จัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ 90
3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมคี วามสขุ 90
3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรใู้ ช้ส่อื เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ยอดเย่ียม
ประสบการณ์และพฒั นาเดก็
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ

ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ

นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 60.00 ระดบั กาลงั คุณภาพ

รอ้ ยละ 60.00-69.99 ระดับปานกลาง

รอ้ ยละ 70.00-79.99 ระดบั ดี

รอ้ ยละ 80.00-89-99 ระดบั ดีเลศิ

ร้อยละ 90.00 ข้ึนไป ระดบั ยอดเยี่ยม