รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2564

ำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดข้นึ และ ผลการประเมนิ คุณภาพ
า
ร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ข้นึ จากการ คะแนนทไี่ ด้ ระดับคณุ ภาพ
ดำเนนิ งานตามสภาพจริง

ลา มีการจัดทำแผนใน 1. รายงานผลการปฏิบัติงาน (รูปแบบ 2.50 ดเี ลิศ

ากรของสถานศึกษา ออนไลน)์

บการส่งเสริม พัฒนา 2. ข้อมูลบคุ ลากร

จำนวนไม่น้อยกว่า 20 3. รายงานผลการเข้ารับการอบรมหรือ

นการปฏิบัติงาน และ พัฒนาบคุ ลากร

ระบวนการเรียนรู้ด้าน 4. บันทึกการประชุมที่เกี่ยวข้องกับ

วดล้อม อย่างต่อเนื่อง บุคลากร

ให้บุคลากรได้รับการ 5. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ

ในและภายนอกสังกัด การพฒั นาบคุ ลากรของสถานศึกษา

ความรู้ ความสามารถ 6. เกียรติบัตร การเข้าร่วมโครงการ

รมการเรียนรู้ให้แก่ กิจกรรมการพฒั นาศักยภาพบุคลากร

าพ พร้อมสถานศึกษา 7. ข้อเสนอแนะของผู้บังคับบัญชา

มรู้ความสามารถด้าน ที่ปรากฏอยู่ในบันทึกข้อความรายงาน

การเรยี นรู้ ผลการดำเนนิ งาน

8. หนังสอื รบั เชญิ เข้าร่วมการอบรม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 73

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา คา่ กระบวนการ/วิธกี ารดำ

นำ้ หนัก ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

ด้วยสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลา

ออนไลน์ ให้แก่กลุ่มเป้าหมายผู้รับ

ช่องทางอย่างเหมาะสม ในช่วงสถา

เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid – 19

ได้รับคำปรึกษา ข้อเสนอแนะในก

เรยี นร้จู ากผูบ้ ังคับบัญชาเป็นอย่างดี

3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล 3 ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษายะลา
เพอ่ื สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ มาใช้เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดกา
ของสถานศึกษาตามโครงสร้าง
กลุ่มอำนวยการ กลุ่มวิชาการ กลุ่ม
ท้องฟ้าจำลอง โดยสถานศึกษาไดพ้ ัฒ
ข้อมลู ของสถานศึกษา หลักสูตร และ

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขน้ึ และ ผลการประเมินคณุ ภาพ
า
ร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ จากการ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
ดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ

ากหลาย ผ่านระบบ 9. โครงการการจัดการเรียนรู้ทาง 2.50 ดเี ลิศ
บบริการ ได้เข้าถึงทุก ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ เ ท ค โ น โ ล ย ี แ ล ะ
านการณ์แพร่ระบาด สิ่งแวดล้อมปีงบประมาณ 2564 การ
9) และสถานศึกษายัง พัฒนาสื่อ นวัตกรรม รูปแบบการจัด
การจัดกระบวนการ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี

และสิง่ แวดลอ้ ม
10. โครงการอบรมพัฒนาการเพ่ิม
ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานสำหรับ
บุคลากร
า นำเทคโนโลยีดิจิทัล 1. ส่ือนวตั กรรม สื่อการเรยี นรูอ้ อนไลน์
าร ในการบริหารงาน 2. ระบบการเงนิ และบัญชี GFMIS,
งาน ประกอบด้วย GAQA, Krungthai Corperate (KTB)
มส่งเสริมและบริการ 3. DPIS ระบบสารสนเทศทรัพยากร
ฒนา ศูนย์รวมช่องทาง บคุ คลระดับกรม
ะแหลง่ เรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีงบประมาณ 2564 74

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คา่ กระบวนการ/วิธีการดำ

นำ้ หนัก ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

ออนไลน์ TKP : Thailand Knowle

สนับสนุนการจัดการศึกษาตามอัธยา

จัดทำเครื่องมือในการออกแบบสื่อ

ต่าง ๆ ซึ่งได้มีการจัดกิจกรรม และเ

Youtube channel : ศูนย์วิทย์ ยะ

ของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษ

ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะ

สถานศึกษาได้มีการใชร้ ะบบการเงิน

การบริหารจัดการด้านการเบิกจ่าย

ระบบระบบการประเมินผลคุณภ

(GAQA) และระบบ Krungthai Corp

เบิกจ่ายเงินเดือนแก่บุคลากรของ

ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (

เอกสารจัดซื้อ จัดจ้างของสถานศ

สถานศึกษามีการนำระบบ DPIS ซึ่ง

ทรัพยากรบุคคลระดบั กรม

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ และ ผลการประเมินคณุ ภาพ
า
รอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้น จากการ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ
ดำเนินงานตามสภาพจริง

edge Portal รองรับ 4. ฐ า น ข ้ อ ม ู ล อ อ น ไ ล น ์ บ น

าศัยด้านวิชาการ การ http:/ / sites.google.com/ dei.ac.th/
อ นวัตกรรม กิจกรรม yalascience
เผยแพร่ผ่านทางช่อง 5. Youtube channel : ศ ู น ย ์ ว ิ ท ย์
ะลา, เพจ, Facebook ยะลา
ษายะลา และเว็บไซต์ 6. งานพสั ดุ E-gp
ะลา ด้านงบประมาณ 7. เพจ, Facebook ศูนย์วิทยาศาสตร์
นและบัญชี GFMIS ใน เพ่อื การศกึ ษายะลา
ยงบประมาณ และใช้ 8. DMIS ระบบฐานข้อมูลเพื่อการ
าพการบัญชีภาครัฐ บริหารจดั การ สำนักงาน กศน.

perate (KTB) ในการ

งสถานศึกษา และใช้

(E-gp) ในการจัดทำ

ศึกษา ด้านบุคคลกร

งเป็นระบบสารสนเทศ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 75

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ค่า กระบวนการ/วิธีการดำเน
น้ำหนัก ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

เพื่อมาใช้ในการพัฒนาข้อมูลขอ

บริหารงานทั่วไป ได้มีการนำระบบฐ

บริหารจัดการ สำนักงาน กศน. (D

จัดทำขอ้ มูลของสถานศกึ ษา

3.5 ก า ร ก ำ ก ั บ น ิ เ ท ศ ต ิ ด ต า ม 3 ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา

ประเมินผลการดำเนินงานของ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลกา

สถานศกึ ษา สถานศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร

มอบหมายผู้รับผิดชอบไว้อย่างชัดเจ

คำสั่งคณะกรรมการให้มีการสรปุ และ

การกำกับ นิเทศ ติดตาม และ

ดำเนนิ งานของสถานศึกษา

นนิ งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น และร่องรอย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ

หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดำเนนิ งาน คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ
ตามสภาพจรงิ

องบุคลากรด้าน
ฐานข้อมูลเพื่อการ
DMIS) มาใช้ในการ

า มกี ารจัดทำแผน 1. บนั ทกึ ข้อความ คำสั่ง บนั ทึกหรือ 2.43 ดีเลิศ
ารดำเนินงานของ รายงานการประชมุ ที่เก่ียวขอ้ ง
ร่วมของบุคลากร 2. แผนการกำกบั นเิ ทศ ติดตาม และ
จน ในรูปแบบของ รายงานผลประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของ
ะจดั ทำรายงานผล สถานศกึ ษา
ประเมินผลการ 3. รายงานการประเมินผลการดำเนินงาน

ของสถานศึกษา
4. ค ู ่ ม ื อ ก า ร จ ั ด ว า ง ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร
ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล ก า ร ค ว บ ค ุ ม ภ า ย ใ น ศ ู น ย์
วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศกึ ษายะลา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 76

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดำเน

น้ำหนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

3.6 ก า ร ป ฏ ิ บ ั ต ิ ห น ้ า ท ี ่ ข อ ง 3 ศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศกึ ษายะล

คณะกรรมการสถานศึกษา ที่เป็นไป คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน

ตามบทบาททก่ี ำหนด ประกอบด้วย

1. ดา้ นการศึกษา

2. ดา้ นศาสนาศิลปะ และวัฒนธรร

3. ดา้ นพฒั นาสงั คม ชมุ ชน และสง่ิ

4. ดา้ นการเมอื ง การปกครอง

5. ด้านความมนั่ คง

6. ดา้ นวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ

7. ด้านภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่

8. ด้านสาธารณสขุ

คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมในก

พัฒนาคุณภาพการศึกษาของส

คำปรึกษา พิจารณาให้ข้อเสนอแ

เห็นชอบ

นินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้น และร่องรอย ผลการประเมินคณุ ภาพ

หลักฐานทีเ่ กิดขึน้ จากการดำเนินงาน คะแนนท่ีได้ ระดับคณุ ภาพ
ตามสภาพจรงิ

ลา มีการแต่งตง้ั 1. คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมการสถานศึกษา 2.43 ดีเลศิ

8 ดา้ น 2. รายงานการประชุมคณะกรรมการ

สถานศึกษา

3. แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

รม 4. แผนปฏิบัติงานประจำปีที่ได้รับความ

งแวดล้อม เหน็ ชอบจากประชาชนและคณะกรรมการ

สถานศกึ ษา

5. หนังสอื เชญิ ประชมุ คณะกรรมการ

ะสารสนเทศ สถานศกึ ษา

6. แบบเสนอแนะความคิดเห็นของ

คณะกรรมการสถานศึกษาทม่ี ีตอ่ การ

การดำเนินงานการ ดำเนนิ งานการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

สถานศึกษา ให้ (แผนปฏิบัติงานประจำปี, แผนพฒั นา

แนะ และให้ความ คณุ ภาพการศึกษา)

7. สมดุ เยย่ี มสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 77

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดำเน

น้ำหนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนป

ของสถานศึกษาอื่น ๆ และการส่งเส

สังคม และทรพั ยากรจากชุมชน ทงั้ ภ

ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาตา

ร่วมในการติดตาม และเสนอแนะผ

การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ

ต่อเนอื่ ง

3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคี 3 ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะ

เครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด สนับสนุน ภาคีเครือขา่ ย ในร่วมการจ

การศึกษา ชี้แจง สรา้ งความเข้าใจเก่ียวกับพันธ

ของสถานศึกษา ให้แก่ภาคีเครือข่า

เข้ามามีส่วนร่วมส่งเสริม สนับสนุนส

สื่อเทคโนโลยี ด้านการจัดการศ

วิชาการและบุคลากรของสถานศึก

ประชมุ ในรปู แบบออนไลน์ และการป

พน้ื ทกี่ บั หน่วยงานเครอื ขา่ ย ดังนี้

นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขนึ้ และรอ่ งรอย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ

หลักฐานทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดำเนนิ งาน คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ
ตามสภาพจรงิ

ปฏิบัติการประจำ 8. โครงการระดมคลังความคิดสร้างสรรค์
สริมระดมทุนทาง ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ
ภาครฐั และเอกชน สิ่งแวดล้อม เพื่อยกระดับคุณภาพ
ามอัธยาศัย มีส่วน การศกึ ษาชายแดนใต้
ผลการดำเนินงาน
งสถานศึกษาอย่าง

ะลา มีการส่งเสริม 1. บนั ทึกรายงานการประชุมที่เก่ยี วข้อง 2.50 ดีเลิศ
จัดการศึกษา และ 2. บนั ทึกลงนามความรว่ มมือ (MOU)
ธกจิ บทบาทหน้าที่ - เทศกาลภาพยนตร์วิทยาศาสตร์
ยได้รับทราบ เพื่อ (Science Film Festival)
สถานศึกษาในดา้ น - สสส.
ึกษา การพัฒนา - ศูนย์ share วัสดเุ หลือใช้
กษา โดยมีการจัด 3. ทำเนียบ หรอื รายชอ่ื ภาคเี ครือขา่ ย
ประสานงานระดับ 4. เว็บไซต์ http://sites.google.com/

dei.ac.th/yalascience

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ 2564 78

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา คา่ กระบวนการ/วิธีการดำเน

นำ้ หนัก ของสถานศกึ ษา

(คะแนน)

1. สำนกั งานกองทนุ สนบั สนนุ การสร

2. สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาส

3. กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ

กศน. ร่วมกัน สำนักงานพัฒนาว

เทคโนโลยีแห่งชาติ, ศูนย์ระดับภูมิภ

ศกึ ษาของซมี โี อ, ศนู ยร์ ะดบั ภมู ิภาคว

เศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่อื ความยง่ั ยืนขอ

3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ 5 ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะล
การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ วางแผนการดำเนินงานตามแผ
กิจกรรม หรือขั้นตอน ปฏิทินการด
ส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสังคมแ
โครงการ/

นนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ และร่องรอย ผลการประเมินคุณภาพ

หลักฐานทีเ่ กดิ ขึ้น จากการดำเนินงาน คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
ตามสภาพจรงิ

รา้ งเสริมสขุ ภาพ 5. เพจศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา

สตรแ์ ละเทคโนโลยี ยะลา

กษา โดยสำนักงาน 6. เกยี รติบตั ร/โล่ รางวัล ประกาศเกียรติ

วิทยาศาสตร์และ คณุ

ภาคว่าด้วยสะเต็ม 7. หนังสือตอบรบั ขอบคุณของเครือขา่ ย

ว่าด้วยปรัชญาของ 8. เกยี รตบิ ตั ร/โล่ รางวัล ประกาศเกียรติ

องซีมีโอ คณุ

9. หนงั สือตอบรบั ขอบคุณของเครือขา่ ย

10. หนังสือเชิญเป็นกรรมการตัดสนิ

กจิ กรรม

11. หนงั สือขอจดั กจิ กรรม TK park

ลา มีการออกแบบ 1. สรุปผลโครงการ กิจกรรมหรอื ข้นั ตอน 4.05 ดีเลศิ

นงาน โครงการ การดำเนินงานในการส่งเสริม สนบั สนนุ

ดำเนินงาน ในการ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ของ

แห่งการเรียนรู้จาก สถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 79

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดำเน

น้ำหนัก ของสถานศึกษา

(คะแนน)

กิจกรรม และถอดองค์ความรู้ หรือ

อยู่ในพื้นที่ไปถ่ายทอด และแ

กลมุ่ เปา้ หมายผรู้ บั บรกิ าร มีการพัฒน

ป ร ะ โ ย ช น ์ ต ่ อ ก า ร เ ร ี ย น รู้ ท า ง ด ้ า

เทคโนโลยี และส่ิงแวดลอ้ ม สามารถ

สอดคล้องกับวิถีชีวิต ติดตามป

ดำเนินงานโครงการ กิจกรรม แล

ติดตาม และประเมินผลไปใช้ในกา

กจิ กรรม หรือแหล่งเรียนรู้อย่างตอ่ เน

นนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ และรอ่ งรอย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ

หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้นึ จากการดำเนินงาน คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
ตามสภาพจรงิ

อนำองค์ความรู้ที่มี - โครงการการจัดการเรียนรทู้ าง
แลกเปลี่ยนแก่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม
นาแหลง่ เรียนรู้ท่ีมี กิจกรรมการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้
านวิทยาศาสตร์ Digital Science Learning
ถเขา้ ถงึ ไดง้ ่าย และ 2. สรุปผลการปฏบิ ัติงานประจำปี
ประเมินผลการ 3. ทำเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ในชุมชน
ะมีการนำผลการ 4. โครงการระดมคลังความคิดสร้างสรรค์
ารพัฒนาโครงการ ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี แล ะ
น่อื ง สิ่งแวดล้อม เพื่อยกระดับคุณภา พ

การศกึ ษาชายแดนใต้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 80

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเน
(คะแนน) ของสถานศกึ ษา

3.9 การวิจัยเพื่อการบริหาร จัด 3 ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศกึ ษายะลา

การศกึ ษาสถานศึกษา ของกลุ่มงานวิชาการและส่งเส

เพื่อกำหนดประเด็นการวิจัยท

สถานการณ์ ปัญหา หรือความตอ้ งกา

เพื่อนำมากำหนดแผน แนวทางกา

สถานศึกษา มีการดำเนินงาน

วิจัยอย่างง่าย และจัดทำเป็นราย

(เค้าโครงการวิจัย) และจัดรายงาน

ในรูปแบบงานวิจยั เพอ่ื พฒั นางานขอ

คะแนนรวม

นนิ งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดข้ึน และรอ่ งรอย ผลการประเมินคณุ ภาพ

หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ จากการดำเนนิ งาน คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ
ตามสภาพจริง

า มีการดำเนนิ งาน 1. คำสัง่ คณะทำงานการจัดทำวจิ ัย 2.13 ดี

สริมและบริการ 2. รายงานการประชุมวิจยั

ที่สอดคล้องกั บ 3. รายงานผลการวิจยั เพื่อแก้ไขและ

ารของสถานศึกษา พัฒนา (วิจยั อย่างง่าย)

ารดำเนินงานของ 4 รายงานการประเมินโครงการ โครงการ

อบรมเชิงปฏิบัติการโครงงานทาง

ยงานผลการวิจัย วิทยาศาสตร์สำหรับนักศึกษา กศน.

นประเมินโครงการ ดว้ ยกระบวนการ STEM ศกึ ษา

องสถานศึกษา

24.24 ดเี ลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 81

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา
อย่ใู นระดบั ดเี ลศิ มคี ะแนนรวมเท่ากบั 24.24 คะแนน

ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า
สถานศกึ ษามจี ดุ เด่น และจดุ ทีค่ วรพัฒนา ดงั นี้

จุดเด่น
1. สถานศึกษามีการบริหารงานโดยใช้หลักธรรมาภิบาล ครอบคลุมครบถ้วนทั้ง 4 ด้าน

ทั้งในด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารบคุ คล และด้านบริหารท่ัวไป เน้นการบริหารแบบมีสว่ น
ร่วมใช้วิธีการประชุมปรึกษาหารือ ระดมความคิดเห็นในการจัดทำแผนการดำเนินงานและแนวทาง
การดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ มีการจัดทำคำสั่งแต่งตั้งบุคลากรให้ปฏิบัติหน้าที่ประจำปี
งบประมาณ และแต่งตั้งบุคลากรให้ปฏิบัติหน้าที่ตามโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ในรูปแบบ
ของคณะกรรมการซึ่งเป็นวิธีการแบ่งความรับผดิ ชอบอยา่ งเปน็ ระบบ มีการบริหารโดยมุ่งผลสมั ฤทธิ์ของงาน
โดยกำหนดให้บุคลากร มีความรับผิดชอบแตกต่างกันไปตามกรอบงานและตำแหน่งที่รับผิดชอบ
ผู้บริหารปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นผู้มีวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษา มีการดำเนินงานที่สอดคล้อง
กบั การดำเนินงานตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กดั บทบาทภารกิจของสถานศกึ ษาทีก่ ำหนด

2. สถานศึกษามีระบบบริหารบุคลากร ตามโครงสร้างการทำงานที่ชัดเจน มีการพัฒนาครู
และบุคลากรของสถานศึกษาจากหน่วยงานภายในและภายนอกอย่างต่อเนื่อง ตามตำแหน่ง บทบาทภารกจิ
เพื่อให้บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ นำผลการพัฒนาที่ได้ไปใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม
เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการดำเนินงานตามบทบาทภารกิจ การพัฒนาครู และบุคลากร
ของสถานศึกษา มีการองค์ความรู้ทางด้านเทคโนโลยีมาใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการปฏิบัติงาน
การสร้างสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลายผ่านระบบออนไลน์ ให้แก่กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการได้เข้าถึง
หลากหลายช่องทางอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(Covid -19) รวมถึงการพัฒนาบุคลากรอื่น ๆ ให้สามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมกับสภาพการณ์
ดำเนินงานในปจั จบุ ัน

3. สถานศึกษามีการนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ในการบริหาร
งานของสถานศึกษา ตามโครงสร้างงาน ประกอบดว้ ย กล่มุ อำนวยการ กลุ่มวชิ าการ กล่มุ สง่ เสรมิ และบริการ
ท้องฟ้าจำลอง โดยสถานศึกษา ได้พัฒนาศูนย์รวมช่องทางขอ้ มูลของสถานศึกษา หลักสูตร และแหล่งเรียนรู้
ออนไลน์ TKP : Thailand Knowledge Portal รองรบั สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย ดา้ นวชิ าการ
การจัดเครื่องมือในการออกแบบสื่อ นวัตกรรม กิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งได้มีการจัดกิจกรรมและเผยแพร่
ผ่านทางช่อง Youtube Channal : ศูนย์วิทย์ ยะลา, เพจ, Facebook ของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ยะลา และเวบ็ ไซตข์ องศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 70

4. สถานศึกษามีการสนับสนุนให้หน่วยงานภาคีเครือข่าย เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม
ของสถานศึกษาในการดำเนินงานของสถานศึกษามากขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนการสร้างความสัมพันธ์
และความเข้าใจ จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสานงานขอความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย ออกแบบ
หลักเกณฑ์ และร่วมตัดสินการประกวดแข่งขันต่าง ๆ ในด้านการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
และสิ่งแวดล้อมมากขึ้น เช่น โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อม สู่นวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ ประจำปี 2564,
โครงการการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าเพื่อชีวิตและสังคม
สำหรับนักศึกษา กศน. ระดับพื้น, กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ และกิจกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เพื่อการดำรงชีวิตตามรอยเบื้องพระยุคลบาท เพื่อส่งเสริมและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ร่วมกัน ก่อให้เกิด
ผลดีตอ่ การขบั เคลอื่ นองคก์ รหรือเครือข่าย และพัฒนาการส่งเสริมสนบั สนนุ จัดการศกึ ษาในปตี ่อ ๆ ไป

5. สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตามแผนงานโครงการ
กิจกรรม ที่ได้กำหนดขึ้น เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายได้รับการเรียนรู้ มีทักษะ มีเจตนคติที่ดีทางด้านวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม สามารถเรียนรู้ได้ตามอัธยาศัยผ่านช่องทางที่หลากหลายของสถานศึกษา
เช่น แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ TKP : Thailand Knowledge Portal, Youtube Channal : ศูนย์วิทย์ ยะลา,
เพจ, Facebook ของศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษายะลา และเวบ็ ไซต์ของศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ยะลา สามารถเข้าร่วมกิจกรรมประกวด แข่งขัน เพื่อเพิ่มพูนทักษะ ความรู้ สถานศึกษามีการพัฒนา
แหล่งเรียนรู้ที่มีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ผ่านชุมชน
ที่มีส่วนร่วม ได้แก่ แหล่งเรียนรู้และรวบรวมพันธุ์พืชและสมุนไพรสำหรับชุมชน เช่น ตำบลท่าสาป
ตำบลถำ้ ทะลุ และตำบลเบตง

จดุ ทคี่ วรพฒั นา

1. ส่งเสริมให้มีการปรับรูปแบบการนิเทศด้วยรูปแบบออนไลน์มากขึ้น เหมาะสมกับสภาพการณ์
ปัจจุบัน สามารถรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ ประมวลได้อย่างถูกต้องรวดเร็ว เพื่อให้เกิดการแก้ไขปัญหา
ได้อย่างทนั ท่วงที

2. สง่ เสริม สนบั สนุนบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา ในการกำกบั ติดตามผลการดำเนินงาน
ให้มีช่องทางที่หลากหลาย เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาสามารถทราบถึงข้อมูลการดำเนินงาน
ของสถานศึกษา อันจะนำไปสู่การเชื่อมโยงข้อมูลบุคลากรและทรัพยากรต่าง ๆ การให้คำปรึกษา แนะนำ
เพอื่ ใหก้ ารดำเนนิ งานของสถานศกึ ษามีประสิทธภิ าพและประสิทธิผลทีด่ ยี งิ่ ขึ้น

3. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้มีการเผยแพร่ หรือนำเสนอผลงานด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
และสงิ่ แวดล้อมสู่ผูร้ บั บรกิ ารและชุมชนให้มากขนึ้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 71

บทท่ี 4
สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวม
ของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ดังนี้

ตารางที่ 25 สรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ

และการศกึ ษาตามอัธยาศยั

คะแนนจากผลการประเมนิ คุณภาพ

มาตรฐานการศึกษา ด้านท่ี 1 ด้านที่ 2 ดา้ นที่ 3 รวม ระดับ

คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจัด คณุ ภาพการ คะแนนทไี่ ด้ คณุ ภาพ

ผู้เรยี น การศึกษา บรหิ ารการจัด

การศกึ ษา

คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน

มาตรฐานการศึกษาตาม 38.95 15.72 24.24 78.91 ดีเลิศ

อธั ยาศยั

คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 78.91 ดีเลิศ

ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
เมื่อนำคะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษา
มีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยใู่ นระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเทา่ กับ 78.91 คะแนน และเมื่อพิจารณา
ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ได้ดังน้ี

สรุปผลการประเมินตนเองมาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย
ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ ่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยู่ในระดับ ดเี ลศิ
ผลการดำเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินคุณภาพ

ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รยี น จากผลการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พบว่า ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์
เพื่อการศึกษายะลา มีการกำหนดวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย
ในกิจกรรม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ คู่มือการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งใช้กระบวนการ
จัดการศึกษาในรูปแบบ On-site และ Online ในการพัฒนาศักยภาพของผู้รับบริการให้มีความรู้ ทักษะ
หรือประสบการณ์ โดยให้ผู้รับบริการบันทึกองค์ความรู้ที่ได้รับลงในสมุดบันทึกการเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ 2564 72

ใบงานผลการทดลอง ใบงานกิจกรรม มีการวัดผลการเรียนรู้ผ่านแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
ผู้รับบริการ มีการทำแบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และแบบประเมินความพึงพอใจ
ต่อการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดยนำข้อมูลที่รวบรวมได้มาจัดทำเป็นรายงาน
ผลการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยจากสื่อต่าง ๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
โดยมีกิจกรรมให้ผู้รับบริการได้ฝึกปฏิบัติด้วยวิธีการต่าง ๆ พร้อมทั้งสอดแทรกทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ในทุกกิจกรรม โดยให้ผู้รับบริการ สรุปบันทึกผลของการแสวงหาความรู้และแหล่งที่มา
ของความรู้ และให้ผู้เข้ารับบริการ ได้รับการประเมินผลการแสวงหาความรู้ของผู้เรียนตามกิจกรรม
และใบงานที่กำหนดให้เพื่อให้ผู้เรียนรับทราบถึงความก้าวหน้าของตนเองและเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์
และสเู่ ป้าหมายทต่ี ง้ั ไว้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รบั บริการ

ด้านคุณภาพการจัดการศกึ ษา ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา มีการประชุมร่วมกัน
ระหว่างผู้บริหารและบุคลากรในการวางแผนกำหนดแนวทางการดำเนินงาน โดยมีการวิเคราะห์
สภาพแวดล้อมของสถานศึกษา บริบทการดำเนินงาน โดยใช้กระบวนการ SWOT Analysis ออกแบบ
การดำเนินงานให้มีความสอดคล้องตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน นโยบายของสำนักงาน กศน.
นโยบายเร่งด่วน นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดทำปฏิทินการดำเนินโครงการ กิจกรรม
และร่วมแสดงความคดิ เหน็ และออกแบบรูปแบบโครงการ กิจกรรมให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ตอบสนอง
ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย มีการจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละโครงการ
และจัดทำแบบสำรวจความพึงพอใจของผู้รับบริการ และกลุ่มเป้าหมายที่มีต่อการจัดโครงการ กิจกรรม
ของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา และมีการจัดทำข้อมู ลบุคลากร
ที่เก่ยี วข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีผู้จดั กจิ กรรมที่จบดา้ นวิทยาศาสตรโ์ ดยตรง และได้เข้ารับเพ่ือ
พัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ทำให้มีความรู้
ความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รวมทั้งนำความรู้ ความสามารถ
มาใช้ในการออกแบบและจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา
มีการประชุมเพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมอัธยาศัย ผู้จัดกิจกรรมมีการจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
พัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีข้ันตอน กระบวนการได้ตรงตามวัตถุประสงค์
มีการพัฒนาสื่อการเรียนรู้และนวัตกรรม สำหรับนักเรียน นักศึกษา ทั้งในและนอกระบบ และประชาชน
ทั่วไป ในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ที่ครอบคลุม
การใหบ้ รกิ าร 4 รปู แบบของศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา เช่น บทเรยี นออนไลน์, ห้องเรยี นออนไลน์
สื่อบริการวิชาการ, อินโฟกราฟิก, สื่อเกมการศึกษาออนไลน์ และแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ ทางวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี และส่งิ แวดลอ้ ม (Digital Science Museum) ซ่งึ ไดม้ ีการลงพน้ื ทีส่ อบถาม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 73

ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมในพื้นที่รับผิดชอบ
ของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ มีฐานข้อมูล
เกี่ยวกับสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เป็นรูปเล่มศูนย์วิทยาศาสตร์
เพื่อการศกึ ษายะลา

ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษายะลา
ได้มีการกำหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาตาม วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ และประกาศการใช้กำหนด
มาตรฐานการศึกษา ซึ่งในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี
ของสถานศึกษา มีการนำข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ
ในการดำเนินงานที่สอดคล้องการดำเนินงานตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด บทบาทภารกิจ
ของสถานศึกษาที่กำหนด มีการทบทวนระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของสำนักงาน กศน. และแนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 ของสถานศึกษาที่สอดคล้อง
กับการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี มีการจัดทำรายงานผล
การดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม และจัดทำแผนในการพัฒนาคุณภาพศักยภาพบุคลากรของสถานศึกษา
มีโครงการ/กจิ กรรมที่เกย่ี วข้องกับการส่งเสริม พัฒนา ศกั ยภาพบคุ ลากรของสถานศึกษา จำนวนไม่น้อยกว่า
20 ชั่วโมงต่อปี ตามบทบาทหน้าที่ในการปฏิบัติงาน โดยส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรได้รับการพัฒนา
ศักยภาพจากหน่วยงานภายในและภายนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพื่อให้บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ
และเกิดทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งนำเทคโนโลยี
ดิจิทัล มาใช้เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการในการบริหารงานของสถานศึกษาตามโครงสร้างงาน
ประกอบด้วย กลุ่มอำนวยการ กลุ่มวิชาการ กลุ่มส่งเสริมและบริการ ท้องฟ้าจำลอง สถานศึกษาได้พัฒนา
ศูนย์รวมช่องทางข้อมูลของสถานศึกษา หลักสูตร และแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ TKP : Thailand Knowledge
Portal รองรับ สนับสนุนการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีคณะกรรมการสถานศึ กษา
ร่วมในการดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้คำปรึกษา พิจารณาให้ข้อเสนอแนะ
และให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำของสถานศึกษา มีการส่งเสริม
สนับสนุน ภาคีเครือข่าย ร่วมการจัดการศึกษา สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับพันธกิจ บทบาทหน้าท่ี
ของสถานศึกษา ให้แก่ภาคีเครือข่ายได้รับทราบ เพื่อเข้ามามีส่วนร่วมส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษา
ในด้านสื่อเทคโนโลยี ด้านการจัดการศึกษา การพัฒนาวิชาการและบุคลากรของสถานศึกษา
และจัดให้มีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาและปรับปรุงให้การดำเนินงาน
ของสถานศกึ ษามีคณุ ภาพต่อไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 74

แนวทางการพฒั นาคุณภาพ

ตารางที่ 26 แนวทางการพฒั นาคุณภาพ

ประเดน็ ทคี่ วรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

1. กลุ่มเป้าหมายเข้ารับบริการนิทรรศการมีจำนวน - สถานศึกษาคว รมีการจัดนิทรรศการที่หลากหลาย

ไม่ตรงตามเปา้ หมายทกี่ ำหนด ทั้งนทิ รรศการเคล่ือนที่ นทิ รรศการถาวร และนทิ รรศการช่ัวคราว

ใ น ร ู ป แ บ บ Online แ ล ะ On-site เ พ ื ่ อ ใ ห ้ ค ร อ บ ค ลุ ม

ทุกกลุ่มเป้าหมายของผู้รบั บรกิ าร

2. กลุ่มเป้าหมายเข้ารับบริการค่ายวิทยาศาสตร์ - สถานศึกษาควรมีการจัดค่ายวิทยาศาสตร์ และมีการกำหนด

มีจำนวนไม่ตรงตามเป้าหมายท่กี ำหนด กลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมกับข้อจำกัดในสถานการณ์โรคระบาด

เชื้อไวรสั โคโรนา่ (โควิด – 19) เพ่อื ใหไ้ ด้กลมุ่ เป้าหมายท่ีวางไว้

3. การให้บริการแก่กลุ่มเป้าหมาย นักเรียน นักศึกษา - สถานศึกษาควรมีการประชาสัมพันธ์เชิงรุก เพื่อให้ได้

ครูในระบบ และครู กศน. มจี ำนวนนอ้ ย กลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึงในพื้นที่ที่ให้บริการ ได้แก่ จังหวัดยะลา

สงขลา และสตูล ทง้ั นักเรียน นกั ศกึ ษา ครูในระบบ ครู กศน. และ

ประชาชนทั่วไป

4. ภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัดกิจกรรมกับสถานศึกษา - สถานศึกษาควรมีการส่งเสริม สนับสนุน สร้างความสัมพันธ์

ยังไม่ครอบคลมุ พ้นื ทบ่ี รกิ าร ระหว่างสถานศึกษากับภาคีเครือข่ายให้ครอบคลุมพื้นที่ที่บริการ

ให้มากย่งิ ขนึ้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 75

ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ 2564 76

ภาคผนวก ก
การประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 77

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 78

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 79

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 80

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 81

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 82

ภาคผนวก ข

คำส่งั เรื่อง แต่งตัง้ คณะทำงานจดั ทำระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีงบประมาณ 2564 83

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 84

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 85

ภาคผนวก ค

คำส่งั เร่อื ง แต่งต้งั คณะกรรมการรับผดิ ชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ด้วยระบบออนไลน์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ 2564 86

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 87

ภาคผนวก ง

คำสั่งเรอื่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการตรวจสอบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 88

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 89

ภาคผนวก จ

กฎกระทรวง กำหนดระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพภายในสำหรบั สถานศึกษา
ที่จดั การศกึ ษานอกระบบ พ.ศ. 2555

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีงบประมาณ 2564 90

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 91

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 92

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 93

ภาคผนวก ฉ

กฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ 2564 94

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 95

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 96

ภาคผนวก ช

ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีงบประมาณ 2564 97

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 98

ภาคผนวก ซ

เกณฑก์ ารเทยี บคะแนนกบั ระดับคุณภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 99

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 100

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ 2564 101

บรรณานกุ รม

สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สำนกั งานปลดั กระทรวง ศึกษาธกิ าร
กระทรวงศกึ ษาธิการ. แนวทางการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั พ.ศ. 2562

ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษายะลา. (2564) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
https://drive.google.com/file/d/1sM3aG2m1tsJtmNewQ16jlWRG2qO9lcQV/view

ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษายะลา. (2563) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ประจำปี 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีงบประมาณ 2564 102