แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง 2562

แนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
พ.ศ. 2562

สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เอกสารทางวิชาการลาดับท่ี 3/2563

ก

คานา

ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ประกอบกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซ่ึงได้กาหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
แต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทา
แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้
จัดให้มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา และจดั สง่ รายงานผลการประเมินตนเอง
ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี และตามกฎกระทรวง กาหนด
ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ
พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึง่ แหง่ พระราชบัญญัติส่งเสริม
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ 1) จัดให้มี
มาตรฐานการศึกษานอกระบบท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ
แผนปฏิบัติการประจาปี 3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 4) จัดให้มี
การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา 6) จัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อ
คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 8) นาผลการประเมิน
คุณภาพภายในมาเปน็ ส่วนหน่งึ ของการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ
สถานศึกษาและภาคีเครือข่าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา
บุคลากรทกุ คนในสถานศกึ ษา ภาคเี ครือขา่ ย และผู้รบั บริการ น้ัน

ในการน้ี เพ่อื เปน็ การส่งเสริม สนบั สนุนการดาเนนิ งานด้านการประกนั คุณภาพการศึกษาให้แก่สถานศึกษา
ในสังกัดสานักงาน กศน. โดยเฉพาะการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา จึงได้จัดทาเอกสาร
“แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” เล่มนี้ข้ึน ซึ่งมีเนื้อหาประกอบไปด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ของการจัดทา
เอกสาร ข้นั ตอนการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โครงสร้างเนื้อหารายงานการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา ประโยชน์ของการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ (เค้าโครง) รายงาน
การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

สานักงาน กศน. หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครู
และบคุ ลากรของสถานศึกษา ตลอดจนผู้ทีม่ คี วามสนใจ สาหรับนาไปศึกษาและใช้เป็นแนวทางในการจัดทารายงาน
การประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ต่อไป

(นายดิศกลุ เกษมสวัสด์ิ)
เลขาธกิ าร กศน.
เมษายน 2563

สารบัญ ข

คานา หน้า
สารบญั
แนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ก
ข
หลักการและเหตผุ ล 1
วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ทาเอกสาร 1
ข้นั ตอนการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1
โครงสรา้ งเนอ้ื หารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2
ประโยชนข์ องการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 3
(เค้าโครง) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4
บรรณานกุ รม 5
48
ภาคผนวก
 ตัวอย่างที่ 1 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
 ตัวอย่างที่ 2 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

1

แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self – Assessment Report : SAR)

หลกั การและเหตุผล

การจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นส่วนหนึ่งของการดาเนินงานประกันคุณภาพ
การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับท่ี 3)
พ.ศ. 2553 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ
หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555
ซึ่งการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา น้ัน เป็นการนาเสนอผลการดาเนินงานท่ีสะท้อนภาพ
ความสาเร็จของการจัดการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีครอบคลุมตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ต้องกาหนดให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัยที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดภายใต้บริบทของสถานศึกษาที่แท้จริง
โดยสถานศึกษาตอ้ งมีการนาเสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด
ภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน ซ่ึงรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นสารสนเทศหนึ่ง
ท่ีสาคัญในการนาไปใช้เป็นข้อมูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา และยังเป็นการเตรียมความพร้อม
ในการขอรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายในโดยหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ด้วย

ท้ังน้ี ในส่วนของสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม
พ.ศ. 2562 ซ่ึงประกอบด้วย 1) มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2) มาตรฐานการศึกษา
ต่อเนื่อง และ 3) มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งสถานศึกษาต้องดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตนเอง
ของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดเป็นอย่างน้อย

สานักงาน กศน. ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษา ซึ่งมีหน้าท่ีส่งเสริม สนับสนุน
และประสานงาน เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งในการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย ดังนั้น เพื่อเป็นการส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงได้จัดทาเอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” ข้ึน เพื่อให้
สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. ได้นาไปใช้เป็นแนวทางในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของ
สถานศกึ ษา ตอ่ ไป

วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ทาเอกสาร

เอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” เล่มนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือให้สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. นาไปศึกษา
และใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562

2

ขนั้ ตอนการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

สถานศกึ ษาควรมีการดาเนนิ การ ดงั น้ี
1. แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาควรแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษา เพ่ือประเมินคุณภาพและจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ซึ่งไม่น้อยกว่า
3 คน ทง้ั นี้ ควรประกอบดว้ ย ผ้อู านวยการสถานศึกษา ครู และบุคลากรผู้ทมี่ สี ่วนเกย่ี วขอ้ ง
2. ดาเนินการประเมินคุณภาพสถานศึกษา โดยคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา
หรือคณะทางานจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาท่ีสถานศึกษาแต่งต้ังไว้ ต้องดาเนินการประเมิน
คุณภาพสถานศึกษาโดยใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีประกาศไว้ ท้ังนี้ ในการวิเคราะห์ และสรุปผล
การประเมินตนเองของสถานศึกษาให้พิจารณาจากคาอธิบาย และเกณฑ์การพิจารณาในแต่ละมาตรฐานการศึกษา
กับข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เป็นผลมาจากการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา ร่วมกับการแลกเปลี่ยน
เรยี นรู้ร่วมกนั ระหวา่ งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษากับบุคลากรของสถานศึกษา แล้วดาเนินการ
วิเคราะห์ และสรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
3. เขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถเขียนรายงานการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษาโดยใช้รูปแบ บการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาที่ปรากฏอยู่ใน เอกสาร
แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 ท่ีสานักงาน กศน. เผยแพร่ไว้ หรือสถานศึกษาจะพัฒนารูปแบบการเขียนรายงาน
การประเมินตนเองของสถานศึกษาขึ้นเองก็ได้ เพ่ือให้สอดคล้องเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา แต่ควรมี
การนาเสนอข้อมูลผลการประเมินทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่มีความกระชับ รวบรัด สามารถสะท้อนภาพ
การจัดการศึกษา และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาได้อย่างครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาที่กาหนดข้ึนตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด ซึ่งมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภทจะประกอบด้วย ประเด็นการพิจารณา
ใน 3 ด้าน คอื ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียนหรือผู้รับบริการ ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา และด้านคุณภาพการบริหาร
จัดการของสถานศึกษา และให้แสดงรายละเอียดผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานการดาเนินงานตาม
สภาพจริงของสถานศึกษาอย่างชัดเจน ดังน้ัน โครงสร้างของเนื้อหารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
จึงควรประกอบด้วยเนอ้ื หาหลกั อยา่ งน้อย 2 สว่ น คอื ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา และผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา ท้ังน้ี ในสว่ นของผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ควรมีการนาเสนอเนอื้ หาผลการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษาที่มุ่งตอบคาถามใน 3 ประเด็น คือ 1) สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพใด
2) สถานศึกษามีผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาอย่างไร
ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ 3) สถานศึกษามีแนวทางการพัฒนาอย่างไร เพ่ือการยกระดับ
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาให้สูงขน้ึ
4. เสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงาน
ต้นสังกัด สถานศึกษาควรนารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา
เพื่อรับทราบ แล้วจึงเสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาไปยังหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่อ
สาธารณชน

3

โครงสรา้ งเนือ้ หารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

การนาเสนอเนื้อหารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ควรมีการนาเสนอข้อมูลโดยมีโครงสร้าง
เนื้อหา ดงั น้ี

บทสรุปสาหรับผู้บริหาร เป็นการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยให้สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามประเภทการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น
การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย และกาหนดแนวทาง
เพอ่ื รักษาคุณภาพหรือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ท่ีสถานศึกษาคาดว่าจะนาไปดาเนนิ การในปีงบประมาณถัดไป

บทที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา
 สภาพทวั่ ไปของสถานศึกษา
 ทศิ ทางการดาเนินงานของสถานศกึ ษา
 จานวนผู้เรยี น ผ้รู บั บริการ และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปีงบประมาณทจี่ ัดทารายงานการประเมินตนเอง)
 จานวนบคุ ลากร (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)
 งบประมาณ (ปีงบประมาณทจี่ ดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)
 กศน.ตาบล/ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชน
 แหล่งเรยี นรู้
 ภาคีเครือข่าย
 ภูมปิ ญั ญา
 แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี (ปงี บประมาณที่จดั ทารายงานการประเมินตนเอง)
 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรตทิ ่ีสถานศกึ ษาได้รับ
 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ที่ผา่ นมา
 ผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด ครัง้ ลา่ สดุ
 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก คร้ังล่าสุด
 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปงี บประมาณ ท่ีผา่ นมา
 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพสถานศกึ ษา

โดยตน้ สังกัด คร้งั ลา่ สุด
 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครั้งล่าสดุ
 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
 ผลการประเมินคุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)
 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 - 2)
 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 - 2)
 ผลการประเมนิ คุณภาพคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3)

4

บทท่ี 3 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา
 มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
 มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง
 มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

หมายเหตุ การนาเสนอผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละแห่ง ให้นาเสนอ
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในแต่ละประเภทการศึกษาที่สถานศึกษาดาเนินการจัดการศึกษา จากประเภท
การจัดการศกึ ษา 3 ประเภท คอื การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษา
ตามอธั ยาศยั

ประโยชน์ของการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. เป็นการกระตุ้นให้บุคลากรในสถานศึกษาเห็นความสาคัญของการทางานอย่างเป็นระบบ และให้
ความสาคัญกบั การดาเนินงานอย่างมคี ุณภาพ

2. เป็นการส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดความร่วมมือระหว่างผู้บริหารสถานศึกษากับบุคลากรในสถานศึกษา
ในการร่วมกันดาเนินงานต่าง ๆ ของสถานศึกษา ให้บรรลุตามเป้าหมาย และเกิดประสิทธิผลตามที่คาดหวังไว้

3. ทาใหส้ ถานศึกษามีข้อมูลการดาเนินงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ท้ังในด้านจุดเด่น และจุดที่
ควรพัฒนา ท่ีสามารถนาไปใช้เปน็ ขอ้ มูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาในปีถดั ไปได้

4. ช่วยให้สถานศึกษามีความพร้อมในการขอรับการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด
และการประเมินคณุ ภาพภายนอก

5. ทาให้สานักงาน กศน. ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัด มีฐานข้อมูลรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ในสังกัด ทส่ี ามารถนาไปใชเ้ ป็นข้อมูลประกอบในการกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาได้

6. ทาให้สาธารณชนได้รับทราบผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา อันจะส่งผลต่อความมั่นใจที่มี
ต่อสถานศึกษาว่า สถานศึกษาจะสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
ที่กระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศกาหนดได้

5

ตราสญั ลักษณ์
ของ

สถานศกึ ษา

(เคา้ โครง)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)

ประจาปงี บประมาณ 25.....

ชื่อสถานศึกษา............................................................
อาเภอ................................... จังหวดั ..............................................

สังกัดสานกั งาน กศน.
สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

6

คานา

ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2542 ซึง่ แก้ไขเพมิ่ เตมิ โดยพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ได้กาหนดให้สถานศึกษา
แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน
ที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ประกอบกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และ
วธิ กี ารประกันคณุ ภาพภายใน สาหรับสถานศกึ ษาที่จดั การศกึ ษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอานาจตามความใน
มาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ ดังนี้ 1) จัดให้มีมาตรฐานการศึกษานอกระบบ
ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี
3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 4) จัดให้มีการติดตามตรวจสอบ
คณุ ภาพการศึกษา 5) จัดใหม้ กี ารประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 6) จัดทารายงาน
การประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงาน
ตน้ สังกดั และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของ
การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือข่าย
9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา
ภาคีเครอื ขา่ ย และผู้รับบริการ

ในการนี้ เพื่อเป็นการดาเนินงานให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงดังกล่าวข้างต้น (ช่ือสถานศึกษา)
จึงได้ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีร่วมกับ
ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา และจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างคณะกรรมการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู เจ้าหน้าที่ และผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประเมินคุณภาพภายใน และจัดทารายงาน
การประเมินตนเองของสถานศึกษา พร้อมท้ังร่วมกันเสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีถัดไป ทั้งนี้
คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาท่ีสอดคล้องตามสภาพจริง
ของสถานศึกษา เพ่อื มงุ่ สู่การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งยั่งยนื

ลงชอื่
(.......................................................)

ตาแหน่ง...............................................................
วนั ที่ ........ เดือน ............................ พ.ศ. ...........

7

สารบญั

หนา้

คานา
สารบญั
บทสรปุ สาหรบั ผ้บู ริหาร

บทท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา
 สภาพทัว่ ไปของสถานศึกษา
 ทศิ ทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา
 จานวนผู้เรียน ผูร้ ับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้
(ปงี บประมาณท่จี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)
 จานวนบุคลากร (ปงี บประมาณที่จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)
 งบประมาณ (ปีงบประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)
 กศน.ตาบล/ศูนย์การเรียนชุมชน
 แหล่งเรยี นรู้
 ภาคเี ครือขา่ ย
 ภมู ิปัญญา
 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)
 รางวลั เกยี รตบิ ัตร การเชดิ ชูเกยี รติทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั
 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ท่ผี า่ นมา
 ผลการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด คร้งั ลา่ สุด
 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครง้ั ล่าสดุ
 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ปงี บประมาณ ทีผ่ า่ นมา
 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพ

สถานศกึ ษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด
 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก

คร้งั ล่าสุด
 ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา

8

สารบญั (ตอ่ )

หน้า

บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
 ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
(เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)
 ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)
 ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)
 ผลการประเมนิ คณุ ภาพคุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา (มาตรฐานท่ี 3)

บทที่ 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
 มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
 มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอื่ ง
 มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย

ภาคผนวก
 ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายใน

ของสถานศึกษา
 คา่ เป้าหมายเพอื่ ใช้ในการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษา
 คาส่งั แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
 ร่องรอย และหลกั ฐานทส่ี าคัญจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ของสถานศึกษาท่ีสนบั สนุน

การดาเนนิ งานของสถานศึกษา

9

บทสรปุ สาหรบั ผู้บรหิ าร

(ช่ือสถานศึกษา) ต้ังอยู่เลขที่ ............... หมู่ ............... ตาบล ....................

อาเภอ ..................... จงั หวดั ................... สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ มีการจดั การศกึ ษา ......... ประเภท ประกอบดว้ ย

 การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

 การศกึ ษาต่อเน่ือง

 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั

คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศึกษา ตั้งแต่วันที่ ............ ถึงวันที่ .............. เดือน .............. พ.ศ. ...... ซึ่งจากการประเมิน

คุณภาพภายในสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ได้ดงั น้ี

สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยูใ่ นระดบั ............ มีคะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน

และเมื่อพิจารณาผลการประเมินตนเองตามประเภทการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พบวา่

1. มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง

อยูใ่ นระดบั ............. มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน

2. มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวม

เท่ากับ .......... คะแนน

3. มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวม

เทา่ กับ .......... คะแนน

ทั้งน้ี จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

โดยภาพรวมของสถานศึกษา จึงได้มีการกาหนดแนวทางเพื่อรักษาคุณภาพหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ทส่ี ถานศกึ ษาคาดว่าจะนาไปดาเนินการในปีงบประมาณถัดไป ดงั น้ี

1)……………………………………………………………………………………………………………………………………

2)……………………………………………………………………………………………………………………………………

3)……………………………………………………………………………………………………………………………………

10

คณะกรรมการการประเมินตนเองของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า สถานศึกษาจะนาผลการประเมิน
จากรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ไปใช้เป็นขอ้ มูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตอ่ ไป

ลงชอ่ื
(.......................................................)

ประธานคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
วนั ที่ ....... เดอื น ................ พ.ศ. ........

ทั้งนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาได้รับทราบผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว
และหวังเปน็ อยา่ งย่ิงวา่ สถานศกึ ษาจะนาผลการประเมินจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใช้เป็น
ขอ้ มลู ในการกาหนดแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตอ่ ไป

ลงชอื่
(.......................................................)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา
วนั ท่ี ....... เดือน ................ พ.ศ. ......

11

บทท่ี 1
ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา

 สภาพท่วั ไปของสถานศกึ ษา
ชื่อสถานศึกษา : ................................................................................................................ ..........................................
ท่อี ยู่ : ..............................................................อาเภอ/เขต : ......................................................................................
จังหวดั : ......................................................................................................................................................................
เบอรโ์ ทรศัพท์ : ...............................................เบอรโ์ ทรสาร : ....................................................................................
E-mail ติดตอ่ : ...........................................................................................................................................................
สงั กดั : ............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ........................................................

 ทศิ ทางการดาเนินงานของสถานศกึ ษา
วสิ ยั ทศั น์

..................................................................................................................................................... ................................
พันธกจิ

......................................................................................... ............................................................................................
อัตลกั ษณ์

............................................................................................................................. ........................................................

 จานวนผูเ้ รยี น ผู้รับบริการ และจานวนผู้จดั การเรียนรู้ (ปีงบประมาณที่จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)

หลกั สตู ร/ประเภท จานวนผเู้ รียน (คน) รวมจานวน จานวนผู้จัดการเรียนรู้ (คน)
ชาย หญิง (คน)

การศึกษาข้นั พื้นฐาน

- ระดบั ประถมศกึ ษา

- ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้

- ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

รวมจานวน (คน)

การศกึ ษาต่อเนอื่ ง

1. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน

- 1 อาเภอ 1 อาชพี

- พฒั นาอาชีพระยะสน้ั (กลมุ่ สนใจ)

- ชน้ั เรยี นวชิ าชีพ (31 ช่ัวโมงขนึ้ ไป)

- ....................................................

2. โครงการจัดการเรียนร้ตู ามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง

3. โครงการจดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคม

และชมุ ชน

12

หลักสตู ร/ประเภท จานวนผู้เรยี น (คน) รวมจานวน จานวนผู้จัดการเรยี นรู้ (คน)
ชาย หญิง (คน)
4. โครงการจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นาทักษะ
ชวี ิต
5. โครงการอื่น ๆ (ถา้ มี) ..............................

รวมจานวน (คน)
การศกึ ษาตามอัธยาศยั
โครงการ/กิจกรรม ...
โครงการ/กจิ กรรม ...
โครงการ/กิจกรรม ...

รวมจานวน (คน)

หมายเหตุ สถานศึกษาสามารถปรับเปล่ียนแบบโครงสร้างตารางข้างต้นให้เหมาะสมได้ตามความต้องการ
และเปน็ ไปตามขอ้ มลู จรงิ ของสถานศกึ ษา โดยขอ้ มลู ต้องสะทอ้ นถึงจานวนผเู้ รียน ผู้รับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้

จานวนบุคลากร (ปีงบประมาณทีจ่ ดั ทารายงานการประเมินตนเอง)

ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กว่า ป.ตรี จานวน (คน) รวมจานวน
ป.ตรี ป.โท ป.เอก
ขา้ ราชการครู
บุคลากรทางการศึกษา
ลกู จ้างประจา
อืน่ ๆ (ระบุ) ..............................
พนักงานราชการ

- ครูอาสาสมคั ร
- ครู กศน. ตาบล
- ครูศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชน
- อ่นื ๆ (ระบุ) ..............................
อตั ราจา้ ง
- ครูศนู ย์การเรียนชุมชน
- อื่น ๆ (ระบุ) ..............................

รวมจานวน

 งบประมาณ (ปงี บประมาณทจี่ ดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)

- เงินงบประมาณ ………………………………….. บาท

- เงินนอกงบประมาณ ………………………………….. บาท

รวมจานวนเงิน ……………………………….. บาท

13

 กศน.ตาบล/แขวง/ศูนย์การเรียนชมุ ชน ท่ตี ั้ง ผ้ปู ระสานงาน/
กศน.ตาบล/แขวง ผรู้ ับผิดชอบ

ศนู ย์การเรยี นชุมชน ทต่ี งั้ ผ้ปู ระสานงาน/
ผู้รับผดิ ชอบ

 แหลง่ เรยี นรู้ ดา้ น ท่อี ยู่/เบอร์โทรศัพท์ ผู้รบั ผดิ ชอบ
แหล่งเรียนรู้

 ภาคีเครอื ข่าย ด้าน ทอ่ี ยู่ เบอรโ์ ทรศพั ท์

ภาคีเครือข่าย
(กลุ่ม องคก์ ร และหนว่ ยงาน)

 ภมู ปิ ญั ญา ความรู้ ความสามารถ ท่ีอยู่/เบอร์โทรศพั ท์
บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปัญญา ผ้นู า)

หมายเหตุ ให้บันทึกข้อมูลเฉพาะที่มีสว่ นสนับสนุน รว่ มจดั หรือจดั กจิ กรรม กศน. ในปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงาน
การประเมนิ ตนเอง

 แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี (ปงี บประมาณท่ีจดั ทารายงานการประเมินตนเอง) 14
ระยะเวลา งบประมาณ
โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ กลุม่ เป้าหมาย จานวน พื้นที่
เป้าหมาย

รางวลั เกียรตบิ ัตร การเชดิ ชูเกยี รตทิ ีส่ ถานศึกษาได้รับ (ตั้งแต่ปีงบประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมินตนเอง

ยอ้ นหลงั ไปไม่เกนิ 3 ปงี บประมาณ)

รางวัล เกยี รติบัตร ด้าน/เร่อื ง หนว่ ยงาน องค์กรท่ีมอบ
การเชิดชเู กยี รติทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั

15

 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ที่ผา่ นมา
1. ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ ท่ผี า่ นมา
1.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน
1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นท่ดี ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตร 50
สถานศึกษา 10
1.2 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะทด่ี ี
ตามท่สี ถานศึกษากาหนด 10
1.3 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ
และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อน่ื 5
1.4 ผ้เู รียนการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชน้ิ งาน
หรอื นวัตกรรม 5
1.5 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั
1.6 ผ้เู รียนการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 4
1.7 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขียน 4
1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้นั พื้นฐานนาความรู้ ทักษะพ้ืนฐานทไี่ ดร้ ับไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ 4
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 8
ทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั 20
2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่สี อดคล้องกบั บริบท และความต้องการของผเู้ รยี น
ชมุ ชน ทอ้ งถ่นิ 5
2.2 สอ่ื ท่ีเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นรูท้ เี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ 5
2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ 5
มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 5
3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทีเ่ นน้ การมีส่วนร่วม 30
3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4
3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการ 3
3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 3
3.6 การปฏบิ ตั หิ น้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทท่ีกาหนด 3
3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครือขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา 3
3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3
3.9 การวจิ ัยเพ่ือการบริหารจดั การศึกษาสถานศึกษา 5
3
รวม 100

16

1.2 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาต่อเน่อื ง น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา
50
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เน่ือง 10
1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม
เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสตู ร 20
1.2 ผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนอื่ งสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้
บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม 20
1.3 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องที่นาความรู้ไปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี 20
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การเรียนรกู้ ารศึกษาตอ่ เนอื่ ง 4
2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4
2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องมคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์
ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง 4
2.3 ส่ือทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 4
2.4 การวัดและประเมินผลผ้เู รียนการศึกษาต่อเนื่อง 4
2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนอื่ งที่มีคณุ ภาพ 30
มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3
3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ การมสี ว่ นร่วม 4
3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3
3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3
3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 3
3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3
3.7 การส่งเสรมิ สนับสนุนภาคเี ครอื ข่ายให้มีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 5
3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 3
3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100

รวม

17

1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัย
1.1 ผรู้ บั บริการมีความรู้ หรอื ทกั ษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ 50
ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50
มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย
2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 20
2.2 ผจู้ ดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5
2.3 ส่ือ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5
2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย 5
มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา 5
3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาทีเ่ น้นการมีส่วนร่วม 30
3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4
3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ 3
3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบตั หิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3
3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3
3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3
3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5
3
รวม 100

หมายเหตุ ในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทา
ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณท่ีผ่านมา” แต่ให้จัดทาข้อมูลในหัวข้อ
ดังกลา่ ว ตั้งแต่ปงี บประมาณ 2564 เปน็ ต้นไป

18

2. ผลการประเมินคณุ ภาพสถานศกึ ษาโดยตน้ สงั กัด ครั้งลา่ สุด

2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 50

1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทด่ี ีสอดคล้องกับหลักสูตร 10
สถานศึกษา

1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะท่ดี ี 10
ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด 5

1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
และแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นรว่ มกบั ผู้อืน่

1.4 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชนิ้ งาน 5
หรือนวัตกรรม

1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั 4
1.6 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4

1.7 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พื้นฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขียน 4

1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานนาความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทไี่ ดร้ ับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ 8

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 20
ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ

2.1 การพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาท่สี อดคล้องกบั บรบิ ท และความตอ้ งการของผู้เรียน 5
ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ

2.2 สอื่ ท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ 5
2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ 5

2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ 5

มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30

3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3

3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4

3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3

3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การ 3
3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3

3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทีเ่ ปน็ ไปตามบทบาททกี่ าหนด 3

3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครอื ข่ายให้มสี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา 3

3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 5

3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบริหารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา 3

รวม 100

19

2.2 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาต่อเน่อื ง น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา
50
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เน่ือง 10
1.1 ผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เน่ืองมคี วามรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ
และหรอื คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร 20
1.2 ผูจ้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรทู้ ่ีได้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้
บนฐานค่านยิ มรว่ มของสังคม 20
1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทีน่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20
มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นร้กู ารศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 4
2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4
2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์
ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง 4
2.3 สอื่ ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ 4
2.4 การวดั และประเมินผลผูเ้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 4
2.5 การจดั กระบวนการเรียนรูก้ ารศกึ ษาต่อเนอ่ื งท่ีมีคุณภาพ 30
มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา 3
3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมสี ว่ นร่วม 4
3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3
3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การ 3
3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3
3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ สี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา 5
3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3
3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 100

รวม

20

2.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผรู้ บั บริการการศึกษาตามอัธยาศัย
1.1 ผรู้ ับบริการมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ 50
ของโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50
มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั
2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 20
2.2 ผ้จู ดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5
2.3 สอื่ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ต่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 5
2.4 ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5
มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 5
3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ่วนรว่ ม 30
3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3
3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4
3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3
3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏบิ ัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาทท่กี าหนด 3
3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 3
3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 3
3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5
3
รวม 100

หมายเหตุ ในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทา
ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด” จนกว่าสถานศึกษาจะ
ได้รับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยต้นสังกัดตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ตามประกาศท่กี ระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันท่ี 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562

21

3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครงั้ ลา่ สุด

3.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 50

1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทด่ี ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตร 10
สถานศึกษา

1.2 ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะท่ดี ี 10
ตามท่สี ถานศึกษากาหนด 5

1.3 ผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
และแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นรว่ มกบั ผูอ้ ่นื

1.4 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ชิน้ งาน 5
หรือนวัตกรรม

1.5 ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั 4
1.6 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 4

1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น 4

1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานนาความรู้ ทักษะพนื้ ฐานทไี่ ด้รับไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ 8

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 20
ท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั

2.1 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาทีส่ อดคล้องกบั บริบท และความต้องการของผเู้ รยี น 5
ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ

2.2 สอ่ื ท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ 5
2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นรูท้ ่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั 5

2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ 5

มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 30

3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เนน้ การมีส่วนรว่ ม 3

3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4

3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3

3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3
3.5 การกากบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 3

3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาททกี่ าหนด 3

3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 3

3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 5

3.9 การวิจัยเพอ่ื การบริหารจดั การศึกษาสถานศึกษา 3

รวม 100

22

3.2 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตอ่ เน่อื ง นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา
50
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เนือ่ ง 10
1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ
และหรือคณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 20
1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้
บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม 20
1.3 ผูจ้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องทนี่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตวั อย่างทีด่ ี 20
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 4
2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4
2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์
ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 4
2.3 สือ่ ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ 4
2.4 การวดั และประเมินผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนื่อง 4
2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรู้การศึกษาต่อเนื่องท่มี ีคุณภาพ 30
มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 3
3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาทีเ่ นน้ การมีสว่ นรว่ ม 4
3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3
3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3
3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การ 3
3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบัติหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาททก่ี าหนด 3
3.7 การส่งเสริม สนบั สนุนภาคีเครอื ข่ายให้มสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา 5
3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3
3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100

รวม

23

3.3 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอัธยาศยั

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้รู ับบริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
1.1 ผูร้ ับบริการมคี วามรู้ หรือทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ 50
ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50
มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย
2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 20
2.2 ผจู้ ัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5
2.3 สือ่ หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้อื ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 5
2.4 ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 5
มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา 5
3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาท่เี นน้ การมีส่วนร่วม 30
3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4
3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 3
3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบัติหนา้ ทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาทท่กี าหนด 3
3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคีเครอื ข่ายให้มสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 3
3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3
3.9 การวิจัยเพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5
3
รวม 100

หมายเหตุ การจัดทาข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอก คร้ังล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้
ต่อเมื่อได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใช้มาตรฐานหรือประเด็นการพิจารณา การประเมิน
คุณภาพภายนอกท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศท่ี
กระทรวงศึกษาธกิ าร ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศยั ลงวันที่ 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 แล้ว

24

 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ทผี่ ่านมา
1. ....................................................................................................................... .........................................................
2. ................................................................................................................................................................................
3. ............................................................................................................................................ ....................................
4. ................................................................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................... .....................................................

 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด
ครั้งล่าสุด
1. ................................................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................... .....................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก คร้ังลา่ สดุ
1. ................................................................................................................................................................................
2. .......................................................................................................................................... ......................................
3. ................................................................................................................................................................................
4. ........................................................................................................................... .....................................................
5. ........................................................................................................................... .....................................................

ท้ังนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษา
ในระยะเวลาท่ีผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นามาวิเคราะห์ และจัดลาดับความสาคัญพร้อมทั้งนาข้อเสนอแนะ/
แนวทางการพฒั นาทีจ่ ัดลาดับไว้มาดาเนนิ งานในปีงบประมาณน้ี เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั น้ี

1. ...................................................................................................................................................... ............
2. ..................................................................................................................................................................
3. .......................................................................................................................... ........................................
4. ..................................................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................... .......................................

25

คา่ เป้าหมายของสถานศึกษา
เพื่อเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิดแก่ผู้เรียน
โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ
ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกาหนด
คา่ เปา้ หมาย สาหรับใช้ในการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ไว้ดงั น้ี

มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดีสอดคล้องกับหลักสูตร
สถานศึกษา

ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
รายวิชาบงั คบั ท่ีไว้เป็นค่าเปา้ หมาย โดยกาหนดจาก

 คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรยี นของผู้เรยี น จานวน 2 ภาคเรยี น หรอื
 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-net)
จานวน 2 ภาคเรียน ดงั นี้

ระดบั /รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน รายวิชาบังคับ
ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดไวเ้ ปน็ ค่าเป้าหมาย (คะแนน)
ประถมศกึ ษา
- ทกั ษะการเรียนรู้
- ภาษาไทย
- ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน
- คณิตศาสตร์
- วทิ ยาศาสตร์
- ชอ่ งทางการเข้าสู่อาชีพ
- ทักษะการประกอบอาชพี
- พฒั นาอาชีพใหม้ ีอยู่มีกิน
- เศรษฐกจิ พอเพียง
- สขุ ศกึ ษา พลศึกษา
- ศิลปศกึ ษา
- สังคมศึกษา
- ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง
- การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม

มธั ยมศึกษาตอนตน้
- ทกั ษะการเรียนรู้
- ภาษาไทย
- ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน

26

ระดบั /รายวิชา คะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวิชาบังคับ
ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดไวเ้ ป็นค่าเปา้ หมาย (คะแนน)

- คณิตศาสตร์

- วทิ ยาศาสตร์

- ช่องทางการพัฒนาอาชีพ

- ทักษะการพัฒนาอาชีพ

- พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง

- เศรษฐกจิ พอเพยี ง

- สุขศึกษา พลศึกษา

- ศลิ ปศึกษา

- สังคมศึกษา

- ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง

- การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม

มธั ยมศึกษาตอนปลาย

- ทกั ษะการเรยี นรู้

- ภาษาไทย

- ภาษาอังกฤษเพ่ือชวี ิตและสงั คม

- คณติ ศาสตร์

- วทิ ยาศาสตร์

- ชอ่ งทางการขยายอาชพี

- ทักษะการขยายอาชีพ

- พัฒนาอาชีพให้มีความม่นั คง

- เศรษฐกิจพอเพียง

- สขุ ศกึ ษา พลศึกษา

- ศลิ ปศึกษา

- สงั คมศึกษา

- ศาสนา และหนา้ ท่ีพลเมือง

- การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม

หมายเหตุ สถานศึกษาควรกาหนดค่าคะแนนเป้าหมายเฉพาะรายวิชาบังคับท่ีมีแผนการลงทะเบียนเรียน

ตามหลักสตู รสถานศึกษา ในปงี บประมาณทีส่ ถานศึกษาจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง

27

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดี
ตามที่สถานศกึ ษากาหนด

ค่าเป้าหมายทีก่ าหนดไว้ คือ สถานศกึ ษาคาดวา่ จะมีผูเ้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานที่ได้รับการยกย่อง
เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านท่ีเกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี
จานวน ............. คน (หรือ สถานศึกษาจะกาหนดเปน็ ร้อยละของจานวนผู้เรยี น ก็ได้)

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเหน็ รว่ มกบั ผู้อื่น

ค่าเปา้ หมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีมีความสามารถ
ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่าง
ถกู ตอ้ ง สมเหตสุ มผล และสามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืนได้ จานวน ........... คน (หรือ สถานศึกษา
จะกาหนดเปน็ ร้อยละของจานวนผูเ้ รยี น กไ็ ด้)

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน
หรือนวตั กรรม

ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีสามารถสร้าง
โครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง จานวน ........... คน
(หรือ สถานศึกษาจะกาหนดเปน็ รอ้ ยละของจานวนผ้เู รียน ก็ได้)

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานทไี่ ด้รบั ไปใช้หรือประยกุ ตใ์ ช้
ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร

การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ท่ีสามารถนาความรู้ ทักษะพื้นฐานท่ีได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน
การดาเนนิ ชีวติ การประกอบอาชพี หรือเพื่อการศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขน้ึ จานวน ........... คน (หรือ สถานศึกษาจะ
กาหนดเป็นรอ้ ยละของจานวนผู้เรียน ก็ได้)

มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง
ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ
ตัวอยา่ งทด่ี ี

ค่าเปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ คอื สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษา และหรือจานวนกลุ่ม
ผู้จบการศึกษาต่อเน่ือง ที่มีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นท่ี หรือเป็นตัวอย่างที่ดี จานวน ........... คน
(หรือ สถานศกึ ษาจะกาหนดเปน็ ร้อยละของจานวนผเู้ รียน ก็ได้)

หมายเหตุ สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาที่ต้องใช้
ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าท่ีของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษาที่กาหนดข้นึ

28

บทที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

. (ช่ือสถานศึกษา) สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษา

นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา

........... ประเภท ประกอบดว้ ย

 การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

 การศึกษาต่อเนือ่ ง

 การศึกษาตามอธั ยาศัย

ซ่ึงได้มกี ารกาหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไวแ้ ล้ว เมอ่ื วนั ท่ี ........ เดอื น .......... พ.ศ. ........

จึงได้ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ .............. ตามมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ

การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมผี ลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ดังนี้

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ขนั้ พื้นฐาน และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ 50
ผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบ 10
ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 10
5
1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 5
มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทดี่ ี
สอดคล้องกบั หลกั สตู รสถานศึกษา

1.2 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม
และคุณลักษณะทีด่ ีตามท่ี
สถานศกึ ษากาหนด

1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และ
แลกเปล่ียนความคิดเห็นรว่ มกับผูอ้ ่ืน

1.4 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน
ชน้ิ งาน หรอื นวัตกรรม

29

(เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา

ขนั้ พื้นฐานท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ)

ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้นึ คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

..

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

1.5 ผูเ้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 4
มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4
ดิจทิ ลั 4
8
1.6 ผูเ้ รยี นการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
มีสขุ ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ

1.7 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
มีความสามารถในการอา่ น
การเขยี น

1.8 ผู้จบการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
นาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ีได้รับ
ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้

30

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั 20
การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา
ขนั้ พ้ืนฐานท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็น 5
สาคญั
5
2.1 การพฒั นาหลักสตู ร 5
สถานศึกษาทส่ี อดคล้องกับบริบท 5
และความต้องการของผู้เรยี น
ชุมชน ทอ้ งถิน่

2.2 สอ่ื ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้

2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ
ในการจดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียน
เปน็ สาคญั

2.4 การวัดและประเมนิ ผล
การเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นอย่างเป็น
ระบบ

รวมคะแนน

31

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

32

หมายเหตุ

1. ในช่อง “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของ
สถานศึกษาเขียนอธิบายรายละเอียดกระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล้ องกับประเด็น
การพิจารณาในแตล่ ะรายประเด็นการพิจารณา

ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน” ในมาตรฐานการศึกษา/
ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า
“ไม่มี” ลงในช่อง“กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา” ท่ีตรงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการ
พิจารณา ดงั กล่าว

2. ในช่อง “ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและรอ่ งรอยหลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้ึนจากการดาเนินงานตามสภาพจริง”
ให้คณะกรรมการประเมินตนเองเขียนสรุปผลการดาเนินงานหรอื ร่องรอย หลักฐาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ที่เกิดขึ้น
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ที่สอดคล้องกับประเดน็ การพจิ ารณาในแต่ละรายประเด็นการพิจารณา

ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจาก
การดาเนินงานตามสภาพจริง” ในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมิน
ตนเองใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง “ผลการดาเนินงานที่เกิดข้ึนและร่องรอยหลักฐานที่
เกดิ ข้ึนจากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ” ท่ตี รงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การพิจารณา ดังกลา่ วด้วย

3. ในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ” ในช่องย่อย “คะแนนท่ีได้” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่คะแนน
ผลการประเมนิ ตนเองท่ดี าเนนิ การประเมนิ และสรุปได้ ในแต่ละรายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา

สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล
“กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน” ให้ใส่ “0” (ศูนย์) ลงในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้” ให้ตรง
กับมาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ การพิจารณา ดงั กลา่ ว

4. ในช่อง “ระดับคุณภาพ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่ระดับคุณภาพที่แปรผลได้จากการนา
คะแนนทไ่ี ด้เทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพในแต่ละรายประเด็นการพจิ ารณา และในภาพรวมของสถานศึกษา

สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ที่สถานศึกษาใดมีคะแนนเท่ากับ “0”
(ศนู ย์) คะแนน ให้ใสค่ าว่า “กาลังพฒั นา” ลงใน ชอ่ ง “ระดบั คุณภาพ”

33

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ ..........
คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั มคี ะแนนรวมเท่ากบั .......... คะแนน อยใู่ นระดับ .............

ซ่ึงจากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น
และจุดทคี่ วรพฒั นา ดังน้ี

จุดเด่น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

จุดทีค่ วรพฒั นา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภา
การศึกษาตอ่ เน่อื ง)

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ 50
ของผเู้ รียนการศึกษาต่อเนื่อง 10

1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง 20
มีความรู้ ความสามารถ และหรือ
ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป 20
ตามเกณฑ์การจบหลกั สูตร

1.2 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ือง
สามารถนาความร้ทู ่ีได้ไปใช้
หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ มรว่ ม
ของสังคม

1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง
ท่นี าความร้ไู ปใชจ้ นเหน็ เป็น
ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ดี ี

34

าพของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ 20
การจดั การเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4
4
2.1 หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง
มคี ุณภาพ 4
4
2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 4
มีความรู้ ความสามารถ
หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสตู ร
การศึกษาต่อเน่ือง

2.3 สื่อท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้

2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รียน
การศึกษาต่อเนอ่ื ง

2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรู้
การศกึ ษาต่อเน่อื งท่มี ีคณุ ภาพ

รวมคะแนน

35

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

36

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ
ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2
คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศึกษาต่อเน่ือง มคี ะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน อยู่ในระดบั .............

ซ่ึงจากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ เน่ือง พบวา่ สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดท่ีควรพัฒนา ดังน้ี
จดุ เด่น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
จดุ ท่ีควรพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภ
การศกึ ษาตามอัธยาศัย

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50
ของผูร้ ับบริการการศึกษา 50
ตามอธั ยาศยั

1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมีความรู้
หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์
สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ
โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษา
ตามอธั ยาศยั

37

ภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด

ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20
การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั 5

2.1 การกาหนดโครงการ
หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย

2.2 ผ้จู ัดกิจกรรมมีความรู้ 5
ความสามารถในการจดั กิจกรรม
การศึกษาตามอธั ยาศัย

2.3 ส่ือ หรอื นวัตกรรม และ 5
สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือต่อการจัด 5
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั

2.4 ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจ
ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั

รวมคะแนน

38

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

39

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา
ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มคี ะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน อยใู่ นระดับ .............

ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอธั ยาศัย พบวา่ สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุดทคี่ วรพฒั นา ดังนี้
จดุ เดน่
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
จดุ ทีค่ วรพัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….