แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง 2562

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซ
ท้ังการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง และกา

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพ 30
การบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 3
4
3.1 การบริหารจดั การของ 3
สถานศึกษาท่ีเน้นการมีส่วนร่วม 3
3
3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพ
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3

3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากร
ของสถานศึกษา

3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั
เพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การ

3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม
ประเมินผลการดาเนนิ งาน
ของสถานศึกษา

3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าทีข่ อง
คณะกรรมการสถานศึกษา
ทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทท่กี าหนด

40

ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้

ารศกึ ษาตามอัธยาศัย)

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคี 3
เครือข่ายใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจัด
การศึกษา 5

3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุน 3
การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 30

3.9 การวจิ ัยเพือ่ การบรหิ าร
จดั การศึกษาสถานศกึ ษา

รวมคะแนน

41

ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

42

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา
อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวมเทา่ กบั .......... คะแนน

ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า
สถานศึกษามีจดุ เดน่ และจดุ ทคี่ วรพฒั นา ดังนี้

จุดเดน่
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

จดุ ที่ควรพฒั นา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

43

บทท่ี 3
สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ดังน้ี

มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ รวม
แตล่ ะประเภท คะแนนที่ได้
ด้านที่ 1 ด้านท่ี 2 ด้านที่ 3 คุณภาพ ระดับ
คณุ ภาพของ คุณภาพการจัด การบริหารจัดการ คณุ ภาพ

ผู้เรยี น การศึกษา ของสถานศึกษา

คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน

มาตรฐานการศึกษา

นอกระบบ ระดับการศึกษา

ขน้ั พ้นื ฐาน

มาตรฐานการศึกษา

ตอ่ เนือ่ ง

มาตรฐานการศกึ ษา

ตามอัธยาศยั

คะแนนเฉลย่ี จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

หมายเหตุ

สาหรับคะแนนท่ีจะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา”

ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ท่ีประเมินไว้ในบทที่ 2 ไปใส่ในช่อง

“คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแต่ละ

ประเภท (ใช้คะแนนเดยี วกัน) เนื่องจากเปน็ มาตรฐานทีใ่ ช้ประเดน็ การพจิ ารณารว่ มกันในทกุ ประเภทการศึกษา

ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่ือนา
คะแนนเฉล่ียจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ
ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ............ มีคะแนนรวมเท่ากับ ........... คะแนน และเมื่อพิจารณาผล
การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ไดด้ ังนี้

44

สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน อยูใ่ นระดับ .............
ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................... ......
.....................................................................................................................................................................................

แนวทางการพฒั นาคุณภาพ
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
(ใหส้ ถานศึกษาเขยี นแนวทางการพัฒนาคุณภาพ โดยให้พจิ ารณาจากผลการประเมนิ คุณภาพในประเด็นการพิจารณา/
มาตรฐานการศึกษาว่า มเี รื่องใดบา้ งทส่ี ถานศึกษาตอ้ งจัดให้มีการพฒั นาคุณภาพให้ดีขนึ้ และจะมแี นวทาง
การพฒั นาคณุ ภาพอยา่ งไร)…………………………………………………………….………………………………………………………….…
................................................................................................................................................................................. ....
.....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................... ...........................................
............................................................................................................................................... ......................................
ความตอ้ งการการส่งเสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานต้นสงั กัด
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

45

สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาต่อเนื่อง

ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ตอ่ เนอ่ื ง อยใู่ นระดับ .............

ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลกั ฐานท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ

.

.

.

.

ให้สถานศึกษา เขียนสรุปผลการประเมินคุณภาพท่ีพิจารณาจากข้อมูล ผลการดาเนินงาน หรือร่องรอย

หลักฐาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ที่เกิดข้ึนจากการดาเนินงานตามสภาพจริงที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง

ของสถานศึกษา ซ่ึงต้องสอดคล้องกับประเด็นการพิจารณา หรือเกณฑ์การประเมินตามมาตรฐานการศึกษา

โดยเขียนให้ต่อเนื่อง เช่นเขียนว่า “สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีเป็นไปตามสถานการณ์

และความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรง

ตามหลักสูตร มีการจัดหาและพัฒนาส่ือที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และจัดให้มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี

เหมาะสมตรงตามจุดประสงค์ของการจัดการศึกษา ส่งผลให้มีผู้สาเร็จการศึกษามากกว่าร้อยละ 70 และยังมี

ผู้สาเรจ็ การศึกษาต่อเน่อื งบางสว่ น สามารถนาความรูท้ ่ีได้รับไปใชใ้ นการประกอบอาชีพ ด้วย .

ท้ังนี้ จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการดาเนินงานจริงของ

สถานศกึ ษา เชน่ แบบสารวจความต้องการในการจดั การศึกษาตอ่ เน่ือง หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา

สอ่ื ประกอบการจัดการเรียนรูต้ ามหลักสูตร....................................... รายงานผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง เป็นต้น”

.

.

.

.

แนวทางการพัฒนาคุณภาพ

.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................... ............................................

.....................................................................................................................................................................................

ความตอ้ งการการสง่ เสริม สนบั สนุนจากหนว่ ยงานตน้ สงั กัด

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

46

สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตามอธั ยาศยั
ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ตามอัธยาศยั อย่ใู นระดับ .............
ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลกั ฐานท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................. ....
.....................................................................................................................................................................................

แนวทางการพัฒนาคุณภาพ
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ความต้องการการส่งเสริม สนับสนนุ จากหน่วยงานต้นสังกัด
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

47

ภาคผนวก ก

เชน่
 ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน

ของสถานศึกษา
 คา่ เปา้ หมายเพ่ือใช้ในการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษา
 คาส่ังแต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
 ร่องรอย และหลักฐานทส่ี าคัญจากการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาท่สี นับสนนุ

การดาเนินงานของสถานศึกษา

****************************************

48

บรรณานุกรม

กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561, 20 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 135,
ตอนท่ี 11 ก.

กฎกระทรวงกาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคุณภาพภายในสาหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอก
ระบบ พ.ศ. 2555. (2555, 14 พฤศจกิ ายน). ราชกจิ จานุเบกษา, เลม่ 129, ตอนที่ 106 ก.

พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพ่มิ เติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 127
ตอนท่ี 45 ก หนา้ 1-3

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม
(ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545.

49

ภาคผนวก ก
 ตวั อย่างที่ 1 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

50

ตัวอย่างที่ 1
การเขยี นสรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ในท่ีนี้ ยกตัวอย่าง การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเภทการศึกษาต่อเน่ือง
ตามมาตรฐานการศึกษาตอ่ เนื่อง

มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนือ่ ง
ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ต่อเน่ือง อยู่ในระดบั ดี .
ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานท่สี นบั สนุนผลการประเมินคุณภาพ
สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562
ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงาน
ต้นสงั กดั ทเ่ี นน้ การมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงาน
ราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...)
และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
เพ่ือพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนาไปใช้ต่อไป ทั้งน้ี ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา
สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปีที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคี
เครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง สาหรับ
การจัดการศึกษาต่อเน่ือง น้ัน สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่มีความหลากหลาย
เป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซ่ึงสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง จานวน
ทั้งหมด ...... หลักสูตร เช่น หลักสูตร ................................................. เป็นต้น ซ่ึงสถานศึกษาสามารถนาหลักสูตร
การศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการ
เรียนรู้ที่มีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้
ได้อย่างเหมาะสม และจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร
ส่งผลให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจานวน
ผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาได้จัดให้มีการติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องในบางหลักสูตรเท่าน้ัน
และมผี ูจ้ บการศกึ ษาต่อเน่ืองบางส่วนเทา่ นัน้ ทมี่ ีการนาความร้ไู ปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้

51

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
ประเดน็ ท่ีควรพัฒนา
- สถานศึกษาควรจัดให้มีการติดตามการนาความรู้ไปใช้
1. การติดตามการนาความรู้ไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ข อ ง ผู้ จ บ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ น่ื อ ง
ของผูจ้ บการศกึ ษาต่อเนื่อง ให้ครอบคลุมหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื งมากข้ึน

2. การพฒั นาศักยภาพของวทิ ยากรหรือผจู้ ัดการเรียนรู้ - สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร
การศึกษาต่อเน่ือง หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้รับการพัฒนา
ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง
โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรม
ตา่ ง ๆ ท่ีเก่ยี วขอ้ งกบั หนว่ ยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัด
สานักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้
การศึกษาต่อเนอื่ งไดร้ ับการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง

ความต้องการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหน่วยงานตน้ สงั กดั
- ตอ้ งการให้สานักงาน กศน. จดั ใหม้ กี ารทบทวน ช้แี จง สร้างความเข้าใจเกย่ี วกับการดาเนนิ งาน
ดา้ นการประกันคุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื งเปน็ ประจาทกุ ปี อย่างนอ้ ยปลี ะ 1 คร้ัง

52

ภาคผนวก

 ตัวอย่างที่ 2 การเขยี นสรปุ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

53

ตวั อยา่ งที่ 2
การเขยี นสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ในที่น้ี ยกตัวอย่าง การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเภทการศึกษาต่อเนื่อง
ตามมาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนื่อง

มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนื่อง
ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ต่อเนอ่ื ง อยใู่ นระดบั ดี .
ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา

ต่อเนื่องของสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง สามารถเข้าร่วมกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตาม
ตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตรได้ สามารถผ่านกระบวนการวัดและประเมินผล จนมีคุณสมบัติ
ครบถ้วนสามารถจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ในทุกหลักสูตร และจาก
การติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง พบว่า มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่องบางส่วนเท่าน้ันที่มี
การนาความรูไ้ ปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้

ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาต่อเนื่องท่ีมีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งสถานศึกษา
มีหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ ง จานวนท้ังหมด ..... หลักสตู ร เช่น หลักสูตร .................................................... เปน็ ตน้
ซึ่งสถานศกึ ษาสามารถนาหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องแต่ละหลกั สูตรไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้
โดยใช้วิทยากรหรือผู้จดั การเรียนรู้ท่ีมีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไป
ตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องตาม
วัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของจานวนผู้เรียน

ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์
พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และ
แผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และ
สอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย
ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอ
แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 แก่คณะกรรมการ
สถานศึกษาในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพอ่ื พิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป ท้ังนี้
ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปี
ท่ีกาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน
ภายในสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง

54

แนวทางการพัฒนาคุณภาพ แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
ประเด็นท่คี วรพัฒนา
- สถานศึกษาควรจัดให้มีการติดตามการนาความรู้ไปใช้
1. การตดิ ตามการนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ข อ ง ผู้ จ บ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ น่ื อ ง
ของผู้จบการศกึ ษาต่อเน่อื ง ให้ครอบคลมุ หลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งมากขึน้

2. การพัฒนาศักยภาพของวิทยากรหรือผจู้ ัดการเรียนรู้ - สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร
การศกึ ษาต่อเนอื่ ง หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ได้รับการพัฒนา
ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง
โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรม
ตา่ ง ๆ ทีเ่ กี่ยวข้องกับหน่วยงานตน้ สังกัด หรือนอกสังกัด
สานักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้
การศกึ ษาตอ่ เน่ืองไดร้ บั การพฒั นาอย่างต่อเน่ือง

ความตอ้ งการการสง่ เสริม สนบั สนุนจากหนว่ ยงานต้นสังกัด
- ต้องการให้สานักงาน กศน. จัดให้มีการทบทวน ชี้แจง สร้างความเข้าใจเก่ียวกับการดาเนินงาน
ดา้ นการประกันคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนอ่ื งเป็นประจาทกุ ปี อยา่ งนอ้ ยปลี ะ 1 ครั้ง

หมายเหตุ ตัวอย่าง การเขียนสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาข้างต้นนั้น จัดทาข้ึนเพื่อให้สถานศึกษา
ได้ใชใ้ นการศึกษาเรียนรู้ เท่านั้น ซึ่งตามสภาพการดาเนินงานจริง สถานศึกษาควรเขียนสรุปผลการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษาจากข้อมูลผลการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาเป็นสาคัญ โดยต้องเขียนสรุปผลการ
ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาใหค้ รอบคลุมการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาที่ประกาศไว้

55

รายชื่อผู้ร่วมใหค้ วามคิดเหน็ เพ่อื พฒั นาแนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ คนเองของสถานศกึ ษา
ในการประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาแนวทางการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ
การศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาในสงั กัดสานกั งาน กศน.

ระหวา่ งวนั ท่ี 3 - 7 กมุ ภาพันธ์ 2563
ณ ห้องประชุมวีระ นวพันธ์ุ ชัน้ 5 สานกั งาน กศน.

****************

1. นายบญุ เลศิ ตองตดิ รัมย์ รองผอู้ านวยการ สานักงาน กศน.กทม.

2. นางบงั อร ฝา่ ยสัจจา ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอพนมสารคาม สานักงาน กศน.จงั หวัดฉะเชงิ เทรา

3. นางขนิษฐา ปอ้ งชาติ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอนาดี สานกั งาน กศน.จังหวัดปราจีนบรุ ี

4. นางสาวอรทัย จารุภัทรพาณิชย์ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอเมืองพิจติ ร สานักงาน กศน.จงั หวดั พิจติ ร

5. นางสาวอรุณี พนั ธ์ุพาณชิ ย์ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสงู เมน่ สานักงาน กศน.จังหวัดแพร่

6. นางรชั ฎา โสมเพ็ชร ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอเกาะพะงนั สานกั งาน กศน.จงั หวัดสรุ าษฎรธ์ านี

7. นางสาวภัททิยา โฮเม ผู้อานวยการ กศน.อาเภอขามสะแกแสง สานักงาน กศน.จังหวัดนครราชสีมา

8. นางสาววิลัยรตั น์ โมคมูล ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสว่างแดนดนิ สานักงาน กศน.จงั หวัดสกลนคร

9. นางสนุ ันทา โนรีสุวรรณ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอโพธาราม สานกั งาน กศน.จงั หวดั ราชบุรี

10. นายสุธี วรประดษิ ฐ์ ศกึ ษานเิ ทศกเ์ ชย่ี วชาญ สานกั งาน กศน.จังหวัดตราด

11. นางสาวนติ ยา มขุ ลาย ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ สานกั งาน กศน.จงั หวดั ลพบรุ ี

12. นายบญุ ชนะ ล้อมสริ อิ ดุ ม ครูชานาญการ กศน.เขตหนองแขม สานักงาน กศน.กทม.

13. นายสนธยา ทิพย์โพธส์ิ งิ ห์ ครูผู้ช่วย ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษานครพนม

14. นางธญั ชนก พลอยใส ครูชานาญการพเิ ศษ

ศูนยฝ์ ึกและพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมวัดญาณสังวรารามวรมหาวหิ าร

อันเน่ืองมาจากพระราชดาริ

15. นางสาวเบ็ญจวรรณ อาไพศรี นกั วิชาการศึกษาชานาญการพิเศษ กลุม่ พัฒนาการศึกษานอกระบบฯ

16. นางสาวฐติ มิ า วงศบ์ ณั ฑวรรณ นกั วิชาการศึกษาชานาญการพเิ ศษ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกระบบฯ

17. นางสุกญั ญา กลุ เลิศพทิ ยา เจ้าพนักงานธรุ การชานาญงาน กลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกระบบฯ

18. นายจตรุ งค์ ทองดารา นกั วิชาการศึกษาปฏบิ ตั กิ าร กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกระบบฯ

19. นางสาวขวญั ฤดี ลิวรรโณ นกั วชิ าการศึกษา กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกระบบฯ

20. นางสาววราภรณ์ บญุ เรือง นักวิชาการศึกษา กล่มุ พัฒนาการศกึ ษานอกระบบฯ

สานกั งาน กศน.

56