Bk Kompilasi Inovasi 2019 JPN Perak 20x20cm

SPIN-SING-SKETCH: SCIENCE IS AWESOME ID PESERTA : B69 .............................................................................................................

ABSTRAK

SPIN-SING-SKETCH: SCIENCE IS AWESOME merupakan kit
lengkap untuk pengajaran Sains Tahun 1 dan boleh didapati
dalam dua bahasa iaitu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.

Kit ini memngandungi empat sub modul iaitu i) Putar dan
Kata Kunci; ii) Mari Menyanyi; iii) Lakar Saya; dan Modul. Kit
ini menekankan kesemua kata kunci penting bagi silibus
Sains tahun 1, belajar melalui permainan dan didik hibur,
mengintegrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
serta berlandaskan Tahap Prestasi bagi Pentaksiran dalam Bilik
Darjah (PBD).

Kit ini dihasilkan dengan menggunakan perisian MS PowerPoint, NAMA
perakam suara dan penjana QR Code yang kemudiannya Norazlin Binti Mohd Rusdin
dicetak serta dilapisi plastik (laminate). Setiap set menggunakan
lebih kurang 90 keping kertas A4 dan 65 plastik laminate dengan TEMPAT BERTUGAS
kos antara RM45 hingga RM60. SK Sungai Rokam

Sebelum kit ini diperkenalkan kepada murid kelas DLP, 13 MAKLUMAT DIHUBUNGI
orang murid mencatatkan pencapaian tahap minimum dan No. Telefon : 013-2166079
ke bawah. Selepas penggunaan kit ini, hanya 5 orang murid Emel : [email protected]
berada pada tahap penguasaan minimum.

45

PEMBARIS FASA BULAN ............................................................................................................. ID PESERTA : B71

ABSTRAK

Pembaris fasa bulan ini untuk ulangkaji topik fasa-fasa bulan
tanpa perlu membuka buku. Ia dapat memindahkan fakta
daripada memori jangka masa pendek ini ke memori jangka
masa panjang dan selalu murid membuat pengulangan apa
yang dipelajari daripada guru dan seterusnya memindahkan
fakta daripada memori jangka masa pendek ini ke memori
jangka masa panjang. Hipotesis “Semakin kerap murid
menggunakan pembaris fasa bulan ini semakin kuat ingatan
murid ” terbukti daripada hasil daripada kajian yang dijalankan.

Melalui kajian yang dibuat didapati semua murid menunjukkan NAMA
peningkatan dalam ujian minggu ke-3 berbanding minggu ke-2 -
selepas topik ini diajar. Tempoh seminggu murid menggunakan
pembaris fasa bulan ini membuktikan hipotesis di atas.

Kesimpulannya Inovasi pembaris fasa bulan ini berjaya TEMPAT BERTUGAS
membantu murid mengatasi masalah sukar mengingat fasa- -
fasa bulan yang dipelajari dalam tempoh yang lama serta
murid selalu tertukar arah bulan yang dapat dilihat semasa MAKLUMAT DIHUBUNGI
fasa bulan sabit, bulan separa dan bulan hampir purnama. No. Telefon : -
Murid juga tidak perlu lagi membuka buku untuk mengulang Emel : -
kaji topik ini sesuai dengan taglinenya “mengulang kaji bukan
hanya guna buku”.

46

TEKNIK BUNDAR LIN’S CUTE BUG ............................................................................................................. ID PESERTA : B70

ABSTRAK

TEKNIK BUNDAR LIN’S CUTE BUG merupakan teknik baru yang
membimbing murid membuat pembundaran sebarang
nombor bulat dengan menekankan kedudukan nombor
berdasarkan pola membilang.

Teknik ini mebolehkan murid membundar nombor dengan NAMA
memahami konsep yang tepat. Dalam kit ini terdapat papan Norazlin Binti Mohd Rusdin
bundar Lin’s Cute Bug dengan manual penggunaan, papan
permainan Lin’s Cute Bug dan set kad soalan yang menepati
keperluan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) dimana ia memuatkan
soalan dari Tahap Prestasi (TP) 3 hingga TP6. Permainan ini dapat
memperkukuhkan lagi kemahiran membundar disamping
mendorong murid mengaplikasikannya untuk menyelesaikan
masalah termasuklah masalah bukan rutin.

Kit ini dihasilkan dengan menggunakan perisian MS PowerPoint TEMPAT BERTUGAS
dan kemudiannya dicetak serta dilapisi plastik (laminate). SK Sungai Rokam
Setiap set menggunakan lebih kurang 15 keping kertas A4 dan
15 plastik laminate dengan kos sekitar RM10.00. MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 013-2166079
Emel : [email protected]

47

“BMW” (Brilliant Multi_Info Window) ID PESERTA : B72 .............................................................................................................

ABSTRAK

Penghasilan Brilliant Multi_Info Window (Tetingkap Pintar
Pelbagai Info) adalah untuk mengatasi masalah dalam aspek
perbandingan dan perbezaan yang melibatkan dua perkara,
situasi atau objek.

Aplikasi inovasi BMW ini juga lebih kepada aspek pembelajaran
inkuiri sama ada secara Pembelajaran Masteri atau
Konstruktivisme. Berdasarkan aspek, teori dan kesemua input
tersebut, maka terhasillah inovasi “BMW” (Brilliant Multi_Info
Window) yang kini bukan hanya dapat membantu murid
menguasai topik Interaksi Antara Hidupan malah dapat
membantu murid menguasai topik-topik yang lain.

Walaupun inovasi ini tidak melibatkan penggunaan kemahiran NAMA
TMK/ICT, ia tetap mampu menarik minat murid untuk terus -
menggunakannya bagi mendapatkan maklumat yang
diperlukan secara tepat, realiti dan lebih bermakna. TEMPAT BERTUGAS
-
Keberkesananinovasi “BMW” inijugaadalahbertepatandengan
6 elemen Standard 4 SKPMg2 iaitu Guru Sebagai Perancang, MAKLUMAT DIHUBUNGI
Guru Sebagai Pengawal, Guru Sebagai Pembimbing, Guru No. Telefon : -
Sebagai Pendorong, Guru Sebagai Penilai dan Murid Sebagai Emel : -
Pembelajar Aktif.

48

PLICKERS: QR SMART RING ............................................................................................................. ID PESERTA : B73

ABSTRAK

In order to ride the Fourth Industrial Revolution (IR 4.0) wave, which is
brought about by digitalisation and technological disruptions, it is
necessary for us, the educators to transform the ways we teach and
communicate research to reflect the age of digital disruption that we
are now living in.

The special ring made of QR code helps to focus on every student in
the classroom and hence to do analysis and follow up on the remedial
program. The diamond on the ring is an image of a QR code on a piece
of paper that can be scanned by an electronic device. It can recognise
the student responses depending on which way a student wears the
rotatable ring (with option A, B, C and D). When students are wearing
the ring to answer a question, the educator will need to take a smart
device with installed apps (Plickers) to scan the room by selecting the
camera button which will appear at the bottom of the screen. The name
of the student and each individual response for each question would
be displayed at the top of the screen on the smart device when their
response was scanned. All responses will be analysed. Then, a bar graph
analysing the percentage of correct and wrong answers will appear
so the educator can view the whole group data as well. The number
of participates scanned is also provided to make sure that all students
have responded. It makes a good fun “flying in the air” assessment tool.

This innovation is a fun learning tool to engage all students in critical NAMA
thinking. It gives all students the chance to participate and engage Shee Yuen Ling
in learning. No one is left behind. It is a good data-collection tool for
analysis. It focuses more on teaching, less on set-up. It can be used TEMPAT BERTUGAS
without Internet connection in the class. It is a simple product that has SJK (C) Kampar Girls
awesome possibilities in the classroom. It allows instant feedback for
every question asked. It can be widely spread to all schools from primary MAKLUMAT DIHUBUNGI
schools, secondary schools to universities for different subjects for on- No. Telefon : 0123448290
going assessment. Suitable for on-going formative assessment where Emel : [email protected]
multiple choice questions or true-false questions can be set.

49

JOM MAIN ABJAD ............................................................................................................. ID PESERTA : A02

ABSTRAK

‘Jom Main Abjad’ merupakan inovasi permainan Bahasa
yang dihasilkan untuk membantu murid-murid kurang upaya
pembelajaran menguasai kemahiran literasi khususnya murid
lembam, autism, adhd dan disleksia tahap ringan ke sederhana
yang mempunyai masalah dalam membaca perkataan
KV+KVK. Seramai 8 orang murid masalah pembelajaran PPKI
SK Raja Chulan Ipoh Perak dari kelas Gemilang 3 telah dipilih
sebagai responden bagi kajian ini.

Inovasi permainan Bahasa ‘Jom main abjad’ ini mengandungi NAMA
papan abjad, satu biji dadu gergasi, satu kotak soalan, Nazariah Binti Md Isa
satu kotak denda, satu dulang kecil dan satu kotak yang
mengandungi pasir. Semua bahan ‘Jom main abjad’ TEMPAT BERTUGAS
dibuat oleh guru kecuali dadu gergasi boleh dibeli di kedai SK Raja Chulan Ipoh Perak
serbaneka. Terdapat 2 punca utama kenapa murid sukar
untuk membunyikan perkataan KVK, yang pertama ialah MAKLUMAT DIHUBUNGI
kerana murid tidak mengenal abjad dan yang kedua daya No. Telefon : 011-20888776
ingatan murid yang lemah berbanding murid normal yang Emel : [email protected]
lain.

Inovasi ‘Jom Main Abjad telah dijalankan melalui teknik Delphi
untuk memastikan permainan Bahasa ‘Jom Main Abjad’
mencapai objektifnya.

50

ROD KVKV-KU ............................................................................................................. ID PESERTA : A05

ABSTRAK

Rod KVKV-ku adalah inovasi permainan yang dihasilkan
untuk meningkatkan kemahiran membaca perkataan KVKV.
Beberapa huruf dan suku kata ditampal pada kotak laptop
untuk dibaca.

Saya menggunakan kit Rod KVKV-ku dalam PdPc supaya
murid mencapai kemahiran-kemahiran Bahasa Melayu
Pemulihan Khas. Senarai semak disediakan supaya murid akan
menyemak perkataan yang dilengkapkan itu bermaksud dan
terdapat dalam senarai. Jika tidak murid akan membetulkan
perkataan tersebut.

Murid merujuk kepada manual pengguna untuk NAMA
menggunakan Kit Rod KVKV-ku. Pembelajaran kendiri dan Indra A/P Subramaniam
KBKK diterapkan dalam kaedah penggunaan Kit Rod KVKV-
ku. Kit ini menyeronokkan dan menggalakkan murid untuk TEMPAT BERTUGAS
mengeja,membaca dan melengkapkan perkataan. SJKT Gunong Rapat, Ipoh

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 016-5574167
Emel : [email protected]

51

E3B (e-Buku Bijak Baca) ............................................................................................................. ID PESERTA : A08

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk menghuraikan masalah kurang minat
membaca di kalangan murid-murid pemulihan. Inovasi ini
bertumpu kepada masalah murid yang tidak mahir membaca
perkataan KVK, KVKKV, KVKVK dan KVKKVK. Majoriti murid
pemulihan menghadapi kesukaran untuk membaca perkataan
yang mengandungi suku kata tertutup KVK. Seramai tujuh orang
murid pemulihan Tahun Tiga Progresif di Sekolah Kebangsaan
Pasukan Polis Hutan dijadikan sebagai kumpulan sasaran. Kajian
ini memfokuskan kepada isu kelemahan murid menguasai
kemahiran membaca perkataan KVK, KVKKV, KVKVK dan
KVKKVK.

E-Buku Bijak Baca (E3B) ini merupakan sebuah buku elektronik NAMA
yang boleh diakses secara online menggunakan komputer atau -
telefon pintar. Jadi ia boleh diakses dari mana sekalipun dengan
syarat ada peranti (komputer/telefon pintar) yang mempunyai TEMPAT BERTUGAS
talian internet. Buku ini juga boleh dimuat turun dalam format -
pdf. Buku elektronik adalah lebih menarik dan interaktif yang
pastinya akan menarik minat murid untuk membaca secara MAKLUMAT DIHUBUNGI
individu, berkumpulan atau dengan bimbingan guru. Murid juga No. Telefon : -
mudah terpikat dengan penggunaan gajet dan secara tidak Emel : -
langsung ini boleh menimbulkan minat membaca dalam diri
mereka.

52

PERMAINAN JUTABAHASA ............................................................................................................. ID PESERTA : A09

ABSTRAK

Permainan Jutabahasa merupakan inovasi permainan dalam
bahasa yang mengadaptasi permainan jutaria dan monopoly.
Permainan Jutabahasa ini dihasilkan bermatlamat untuk membantu
menguasai kata sendi nama yang dikhususkan kepada kata sendi
dari dan daripada.

Permainan ini berkonsepkan belajar sambil bermain. Selaras dengan
itu, elemen PAK21, didik hibur dan elemen merentas kurikulum secara
tidak langsung digabungjalinkan dalam pembelajaran murid.
Permainan Jutabahasa mengandungi sebuah papan permainan
yang mempunyai unsur soalan, info dan tanya kawan.

Selain itu, untuk menggerakkan setiap pemain, dadu dan penanda NAMA
akan digunakan. Markah akan dinilai berdasarkan nilai wang yang Fatin Binti Zulkifli
diperoleh berdasarkan nilai soalan. Setiap murid berpeluang untuk
menjawab soalan sekiranya terkena petak soalan. Seterusnya, TEMPAT BERTUGAS
terdapat petak info untuk murid menerangkan info dan maklumat SJKC Sam Tet
berkaitan tentang kata sendi dari dan daripada kepada rakan-
rakan. Selain itu, terdapat petak tanya kawan. Dalam petak ini, MAKLUMAT DIHUBUNGI
murid akan bertanya rakan-rakan berkenaan soalan kata sendi dari No. Telefon : 012-5385114
dan daripada. Kad soalan berdasarkan beberapa aspek dalam Emel : [email protected]
tatabahasa.

Keseluruhan bahan inovasi ini berjumlah RM13.20. Permainan ini
boleh digunakan oleh semua peringkat umur daripada peringkat
sekolah rendah dan sekolah menengah.

53

INOVASI ADAD AL-BARQI ............................................................................................................. ID PESERTA : A14

ABSTRAK

Adad bermaksud bilangan. Barqi bermaksud kilat. Inovasi ini dicipta
bagi memudahkan pelajar mengira 1-100 dengan cepat dan
pantas. Jika di lihat pada sukatan mata Bahasa Arab KSSR, bilangan
puluh dan ratus hanya akan di tahap dua. Dengan adanya inovasi
ini pelajar dapat menguasai bilangan 1-100 dalam masa 30 minit.

Antara objektif ialah pelajar dapat memahami konsep kiraan di
dalam bahasa arab dengan mudah, dapat menjimatkan masa
guru dan pelajar, memudahkan cara guru menjalankan proses
pengajaran dan pembelajaran dan boleh diaplikasi kepada pelajar
tahap 1 dan 2. Kaedah penggunaan inovasi ini pertama ambil
nombor yang telah di sediakan seandainya nombor genap seperti
1 hingga 10 dan 10 hingga 100, peserta hanya perlu membaca
nombor tersebut berpandukan carta.

Kedua, seandainya n0mbor yang diambil nombor belas. Perhatikan
nombor berapa dan di padankan dengan perkataan belas di bantu
oleh sistem warna untuk memudahkan lagi proses pengecaman
perkataan.

Ketiga, seandainya nombor yang diambil nombor yang perlu NAMA
di padankan dengan sa dan puluh sebagai contoh 22, peserta Samiah Binti Mohamed
hendaklah membaca no (sa) dahulu iaitu (2) diikuti huruf (wa) dan
(puluh) iaitu (20). begitulah langkah seterusnya hingga seratus. TEMPAT BERTUGAS
Smk Kampung Nasib

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 019-326 9386
Emel : [email protected]

54

DI MANAKAH JODOH SAYA? ............................................................................................................. ID PESERTA : A17

ABSTRAK

Inovasi ini dihasilkan bagi membantu murid memahami penjodoh
bilangan mengikut konteks melalui pendekatan induktif iaitu belajar
sambil bermain dengan menggunakan kad penjodoh bilangan
yang mengandungi imej sebenar. Sebanyak 40 penjodoh bilangan
dimuatkan dalam penggunaan kad penjodoh bilangan.

Inovasi ini telah berjaya membantu murid menguasai kemahiran
bahasa iaitu mendengar bertutur, membaca dan menulis. Hal ini
dapat membantu murid yang lemah dalam penguasaan kemahiran
bahasa kerana ianya berbentuk pembelajaran koperatif. Guru
hanya bertindak sebagai fasilitator.

Kesannya, murid-murid tidak berasa bosan dan mereka sangat
seronok sewaktu mempelajari penjodoh bilangan ini. Inovasi ini
mengimplementasikan elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
kerana mereka perlu melengkapkan peta I-Think iaitu peta dakap.

Secara tidak langsung, guru dapat menjalankan pentaksiran NAMA
bilik darjah (PBD), menjimatkan masa PdPc dan memudahkan Muhammad Affan Bin Ahamad
pengurusan murid yang ramai. Bahan inovasi ini sangatlah mudah
dihasilkan, murah dan ergonomik. Didapati, keputusan pasca-ujian TEMPAT BERTUGAS
yang dijalankan oleh murid tahun tiga berdasarkan soalan penjodoh SK Teluk Birah
bilangan menunjukkan peningkatan markah berbanding pra-ujian.

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 013-6215508
Emel : [email protected]

55

PERISIAN T-PLUS 2.0 ............................................................................................................. ID PESERTA : A18

ABSTRAK

Inovasi Perisian T-Plus ini merupakan satu kaedah yang
mengaplikasi perisian multimedia (Visual Basics, JavaScripts
dan perisian GeoGebra). Perisian T-Plus sebagai alternatif
bagi guru matematik untuk membantu murid menguasai
operasi tambah dan dapat meningkatkan kemahiran serta
kecekapan murid dalam menyelesaikan masalah operasi
tambah.

Selain itu, unsur gamifikasi, iaitu Minecraft Education Edition
telah diaplikasikan bersama dengan perisian T-Plus agar lebih
menarik kepada murid dalam pembelajaran operasi tambah.

Bagi memantapkan inovasi ini, perisian T-Plus dapat dijadikan NAMA
dalam format.exe (installer) dan diintegrasikan dengan sistem Goh Kok Ming
Android.
TEMPAT BERTUGAS
SJK (C) Chi Sheng (2)

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 012-5838379
Emel : [email protected]

56

KIT i-HOOK ............................................................................................................. ID PESERTA : A19

ABSTRAK

Inovasi ini dibina untuk murid MBK Masalah Pendengaran Tahun
3 untuk membantu PdPc guru di bawah tajuk “Tabiat Pemakanan
Haiwan” dan “Kegigian Haiwan”.

Kit bermaksud bahan aktiviti yang pelbagai, i bermaksud inovasi
manakala HOOK mewakili H= herbivor, O=omnivor dan K=karnivor
iaitu merujuk kepada tabiat pemakanan haiwan. Tiga penggunaan
warna digunakan mewakili tabiat pemakanan haiwan iaitu
hijau(herbivor), oren(omnivor) dan kuning(karnivor).

Terdapat 3 bentuk kad aktiviti yang digunakan dalam inovasi ini. NAMA
Kad Aktiviti 1 melibatkan aktiviti mengecam haiwan dan tabiat Nornabilah Binti Mansor
pemakanannya. Kad aktiviti ini disediakan dalam bentuk carta
venn menggunakan 3 warna berbeza iaitu hijau, oren dan kuning. TEMPAT BERTUGAS
Murid perlu mencari warna haiwan yang sama dengan warna SK Pendidikan Khas Taiping
makanannya.
MAKLUMAT DIHUBUNGI
Kad aktiviti 2 melibatkan aktiviti mengecam kod tangan haiwan, No. Telefon : 013-4352026
tabiat pemakanan dan mengeja. Murid perlu mencari kod tangan Emel : nabilahmansor89@gmail.
dan tabiat pemakanan haiwan yang telah dipilih serta mengeja. com
Kad aktiviti 3 melibatkan aktiviti mengenalpasti haiwan dan
kegigian haiwan berdasarkan tabiat pemakanannya. Murid perlu
menyusun bentuk gigi haiwan mengikut tabiat makanannya. Peratus
peningkatan murid direkodkan dalam bentuk jadual dan graf.

57

KIT SPIN T’N’T ............................................................................................................. ID PESERTA : A20

ABSTRAK

Pemerhatian, latihan bertulis dan ujian pra menunjukkan
seramai dua orang murid masalah pembelajaran dan
seorang murid bermasalah pendengaran tidak mahir dalam
operasi tambah dan tolak. Ini mempengaruhi pembelajaran
Matematik dalam topik-topik seterusnya.

Kit Spin T’n’T dihasilkan untuk murid-murid bermasalah NAMA
pembelajaran tahap 1 dan murid berkeperluan khas masalah Zanariah Binti Mohamad Roli
pendengaran untuk menguasai teknik asas operasi tambah
dan tolak. Teknik penambahan dilakukan berdasarkan TEMPAT BERTUGAS
pengiraan dua kad nombor yang terdapat pada kit SK Pendidikan Khas Taiping
atau dikenali sebagai penyatuan set. Bahan yang dibina
adalah menepati ciri-ciri yang diperlukan oleh murid-murid MAKLUMAT DIHUBUNGI
berkeperluan khas masalah pembelajaran dan masalah No. Telefon : 012-3643378
pendengaran seperti saiz yang besar, warna yang menarik Emel : zanamr_2511@yahoo.
perhatian serta langkah demi langkah yang terdapat di com.my
dalam satu kit.

Alatan ini memberi tumpuan kepada operasi tambah dalam
lingkungan 20 dan operasi tolak dalam lingkungan 10.
Terdapat tambahan kemahiran yang terdapat di dalam kit
iaitu aktiviti mengecam dan memadankan nombor dengan
isyarat dan perkataan.

58

CFM KIT(CHOOSE, FIND AND MATCH) ............................................................................................................. ID PESERTA : A21

ABSTRAK

CFM Kit ini dibina bertujuan untuk membantu murid
berkeperluan khas masalah pendengaran bagi mengenalpasti
parameter dengan betul dan membantu menjawab soalan
seperti pembolehubah, tujuan, hipotesis dan sebagainya.

CFM Kit ini merangkumi empat bahagian iaitu soalan/gambar NAMA
(berwarna merah jambu), kata kunci (hijau), isyarat tangan Veronica Ann A/P R Sukumaran
(biru) dan parameter (jingga). Murid perlu memilih satu set
soalan daripada lima set soalan yang telah disediakan dan
memadankan soalan, kata kunci, isyarat tangan dengan
parameter dengan betul di setiap bahagian mengikut
arahan ringkas yang diberikan. CFM Kit ini menggunakan
perkataan yang ringkas di mana murid dapat memahami
dan mengingati dengan lebih mudah.

Penggunaan CFM Kit membolehkan murid dapat menjawab TEMPAT BERTUGAS
kertas 2 dengan lebih baik apabila kemahiran asas dikuasai SK Pendidikan Khas Taiping
dengan kukuh.
MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 016-5675680
Emel : [email protected]

59

PAM (PETA ALIRAN MINDA) ............................................................................................................. ID PESERTA : A22

ABSTRAK

Inovasi dan variasi Peta Aliran Minda ((PAM) merupaka satu usaha
dalam menarik minat murid belajar matematik dalam suasana yang
menyeronokkan. Inovasi PAM juga menitik beratkan aktiviti yang
menjurus kepada pembangunan PBD (Pentaksiran Bilik Darjah) dan
Pembelajaran Abad 21.

Melalui PAM, murid dilatih memahami soalan melalui kaedah NAMA
pecahan maklumat secara langkah demi langkah untuk menuju Haslina Binti Md Hashim
matlamat soalan atau menyelesaikan masalah matematik. Teknik
PAM juga boleh divariasikan dalam pelbagai tajuk Matematik TEMPAT BERTUGAS
seterusnya boleh dijadikan budaya dalam aktiviti kumpulan yang SK Kampung Boyan, Taiping
dijalankan. Jika kaedah ini dipraktikkan dan berulang-ulang, murid
dapat menguasai kemahiran matematik dengan baik khususnya MAKLUMAT DIHUBUNGI
dalam penyelesaian masalah matematik. Teknik ini boleh dimurnikan No. Telefon : 010-9024951
dalam pelbagai bentuk soalan sama ada soalan aras mudah juga Emel : haslinahashim.ke1@gmail.
soalan-soalan aras tinggi. com

Inovasi PAM juga merupakan asas kebolehan murid dalam
melaksanakan tugasan matematik yang menjurus kepada kemahiran
berfikir secara kritis dan kreatif. Melalui PAM, murid-murid akan
membina atau melengkapkan gambarajah peta aliran berdasarkan
maklumat dalam soalan. Seterusnya, murid akan membina soalan
berdasarkan pecahan maklumat dan kemudian akan melakukan
proses pengiraan.

60

KETING KATA ............................................................................................................. ID PESERTA : A23

ABSTRAK

Keting Kata merupakan inovasi permainan keting-keting
tetapi murid akan belajar huruf vokal, suku kata KV dan
perkataan KVKV. Permainan ini membantu murid-murid yang
masih belum menguasai kemahiran 2M untuk mengeja dan
menyebut abjad/perkataan.

Permainan ini digunakan semasa PdPc mengikut kemahiran
yang dipelajari oleh murid-murid. Bagi huruf vokal guru
melekatkan pelekat yang tertulis abjad vokal di hujung petak
keting-keting. Murid akan melompat lalu menyebut sebutan
vokalnya.

Bagi suku kata KV pula guru melekatkan pelekat yang tertulis
abjad konsonan pada telur ajaib. Murid akan mengambil
sebiji telur lalu melompat dan menyatukan Konsonan dengan
Vokal dan menyebut suku kata tersebut.

Bagi perkataan KVKV pula guru melekatkan pelekat yang NAMA
tertulis suku kata KV di hujung petak keting-keting. Murid akan Shaleni Jayabalan
mengambil sebiji telur lalu mencari perkataan tersebut.
TEMPAT BERTUGAS
Selepas penggunaan Keting Kata dalam PdPc murid yang SJK(T) YMHA,Taiping
pada mulanya tidak dapat membaca telah mula membaca
dengan lancar dalam tempoh masa 3 bulan. MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 012-5739048
Emel : [email protected]

61

THE MINIMALIST WORKSHEET – VERSION 2 ID PESERTA : A27 .............................................................................................................

ABSTRAK

The Minimalist Worksheet (Version 2) is an improvised version of a
writing module. It combines three simple steps to guide students
to master writing. This innovation was done to simplify writing
process and make it reliable to be used in daily classroom at
SRA Ar-Ridhwaniah.

The cost is near to nothing as teachers can apply this technique
to any worksheet that they want. The way of modifying any
worksheets which are readily available in the market is aimed
to help students at various levels.

Prior to the introduction of this approach, there were 100% of NAMA
students who did not achieve the minimum level (BMTM) in one Mohamad Ulwi Bin Abd Aziz
of a year 6 classes in 2018. It decreased to 11% upon the UPSR
results. TEMPAT BERTUGAS
SRA Ar-Ridhwaniah

This year, the year 6 students were introduced to this module MAKLUMAT DIHUBUNGI
and they are improving at a satisfactory rate too. No. Telefon : 017-4644464
Emel : [email protected]

62

EQFRAC ............................................................................................................. ID PESERTA : A28

ABSTRAK

Gamifikasi EQFrac dicipta seiring matlamat agar murid-murid
menguasai pecahan setara dan mempermudahkan pecahan
secara pantas congak. Murid perlu menguasai dengan baik
konsep pecahan setara kerana perkaitan di antara bidang
seperti perpuluhan, peratus, jisim, isi padu cecair, ukuran
panjang dan masa dan waktu dan fakta asas pecahan itu
sendiri yang memerlukan murid mempermudahkan pecahan.
Permainan ini juga bertujuan mengkaji keberkesanan
gamifikasi EQFrac di kalangan murid-murid berasaskan
Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21).

Alat permainan EQFrac ini terdiri daripada 40 keping kad NAMA
pecahan setara yang ditampilkan dalam bentuk gambarajah Nor Hazli Binti Ghazali
dan pecahan. 20 keping kad RM10 dan 10 keping kad RM50,
tapak ‘House of EQFrac’ dan kad panduan permainan. TEMPAT BERTUGAS
SK Jalan Matang Buluh
Murid-murid bersaing untuk meletakkan kumpulan kad
pecahan yang setara di ‘House of EQFrac’ dan mengumpul MAKLUMAT DIHUBUNGI
wang paling banyak. Murid-murid boleh bersoal jawab untuk No. Telefon : 017-4039699
menguji kemahiran menambah, menolak, mendarab dan Emel : [email protected]
membahagi serta menguji perkaitan pecahan dalam tajuk
perpuluhan, peratus, ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair
bersama rakan sebaya.

Murid atau guru boleh menyemak jawapan dengan
menggunakan imbasan QR-Code pada kit-EQFrac.Guru juga
boleh menggunakan aplikasi Plickers untuk menguji kemahiran
murid.

63

DR.MULTIPLICATION 2.0 ............................................................................................................. ID PESERTA : -

ABSTRAK

Penguasaan kemahiran pendaraban nombor bulat dengan NAMA
nombor satu digit penting bagi murid-murid untuk mengikuti Thamilmani A/L Sinnatamby
topik-topik lain dalam matematik. Isu murid-murid mudah
melakukan kesilapan dan tidak menguasai kemahiran TEMPAT BERTUGAS
pendaraban sering dihadapi oleh guru-guru. Murid-murid SJKT Ladang Ulu Bernam 2
SJK(T) Ladang Ulu Bernam 2, Bagan Datuk, Perak juga sangat
lemah dalam pendaraban nombor bulat dengan nombor MAKLUMAT DIHUBUNGI
satu digit. No. Telefon : 014-3605282
Emel : thamilmani8902@gmail.
Oleh sebab itu, kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti suatu com
alat yang boleh mendorong murid-murid untuk menguasai
kemahiran ini secara kendiri. Seramai 12 orang murid dari
tahun 3 hingga tahun 6 dipilih sebagai sampel kajian ini
berdasarkan markah ujian pra yang dijalankan.

Aplikasi ‘Dr.Multiplication’ yang dihasilkan menggunakan
perisian excel digunakan sebagai alat untuk merawat sampel.
Selepas sesi latihan sebanyak 2 minggu didapati min markah
ujian pasca menunjukkan peningkatan 98.67% berbanding
dengan min markah ujian pra sebanyak 62.33% .

Oleh sebab itu, kaedah ini sesuai digunakan untuk merawat
masalah penguasan kemahiran pendaraban nombor bulat
dengan nombor satu digit. Aplikasi ‘Dr. Multiplication’ boleh
diubahsuai supaya murid-murid dapat menjawab soalan
pendaraban nombor bulat dengan nombor dua digit pada
masa akan datang.

64

PENGGUNAAN CARTA ............................................................................................................. ID PESERTA : A34
BLUE PINK (BP) & PINK BLUE (PB)

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan meningkatkan kemahiran murid pemulihan
dalam operasi tambah melibatkan pengumpulan semula
melalui Carta BP & PB. Kajian ini melibatkan peserta yang
mempunyai tahap pencapaian matematik yang lemah.

Carta BP & PB merupakan satu kaedah yang melibatkan carta
nilai tempat yang mengandungi kotak agihan bagi menulis
hasil tambah dan seterusnya menambah nombor mengikut
nilai tempatnya berdasarkan warna. Fokus utama ialah
memudahkan kefahaman murid tentang konsep mengumpul
semula secara visual.

Dapatan kajian mendapati bahawa Carta BP & PB dapat NAMA
meningkatkan penguasaan murid dalam penambahan yang Cheetalakchumy A/P Balu
melibatkan pengumpulan semula secara berkesan. Peserta
juga memberi respon bahawa Carta BP & PB merupakan satu TEMPAT BERTUGAS
kaedah yang mudah difahami dan menunjukkan perubahan SJK(T) Keruh
positif terhadap penggunaan Carta BP & PB semasa
menjawab soalan tambah dalam bentuk ayat matematik. MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 011-2626 5396
Kaedah ini juga dapat meningkatkan keyakinan murid untuk Emel : cheetalakchumy@gmail.
menjawab soalan-soalan tambah dengan mengumpul com
semula. Cadangan tindakan susulan ialah Carta BP & PB dapat
digunakan dalam topik tolak dan darab yang melibatkan
pengumpulan semula.

65

HAIWAN LEGO TMK ............................................................................................................. ID PESERTA : A 39

ABSTRAK

Haiwan Lego TMK ini telah saya laksanakan adalah kerana kesedaran
pada diri sendiri untuk keluar dari pemikiran yang negatif dan berikhtiar
mencari jalan penyelesaian terhadap masalah dan rintangan yang
dihadapi dalam pengajaran dan pembelajaran Sains. Tinjauan awal
telah dilaksanakan melalui semakan kerja murid, ujian pra, temubual serta
pemerhatian. Hasil tinjauan menunjukkan murid lemah dalam kemahiran
mengingat dan tidak minat serta keliru dalam Topik Sains iaitu ‘Ciri-
ciri Haiwan’. Kemahiran mengingat amat penting terutamanya dalam
kalangan pelajar umur 3-12 supaya mereka berfikir dan memahami sesuatu
topik. Bagi mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid tahun 3, saya
akan memperkenalkan penggunaan Lego bersama TMK dalam topik ‘Ciri-
ciri Haiwan’ untuk meningkatkan kemahiran mengingat dan minat mereka.
Mengikut Legoff dan Sherman (2006), kemahiran mengingat dapat
diaplikasikan dalam permainan lego terutamanya dalam pembinaan bata
dan menurut Thompson (2006), bahan konkrit seperti Lego adalah efektif
bagi mencetuskan pemikiran murid. TMK pula berupaya meningkatkan
kefahaman dan penguasaan pelajar terhadap pelajaran. Murid-murid
tahun 3 telah terlibat di dalam penyelidikan ini.

Keputusan Ujian Pasca, telah menunjukkan peningkatan prestasi NAMA
pelajar dalam topik ciri-ciri haiwan. Saya telah menggunakan instrumen Nivetha A/P Kanappan
pengumpulan data iaitu soal selidik, temu bual, dan pemerhatian
berstruktur untuk menguji keberkesanan penggunaan Haiwan Lego TMK TEMPAT BERTUGAS
dalam meningkatkan kemahiran mengingat dan minat pelajar Tahun 3 SJKT Ladang Glenealy, Parit
dalam Topik ‘Ciri-ciri Haiwan’. Haiwan Lego TMK boleh digunakan dalam
mana-mana topik sains yang berkaitan ciri-ciri haiwan dan boleh juga MAKLUMAT DIHUBUNGI
diubahsuai dan digunakan dalam matapelajaran lain. Blok-blok lego telah No. Telefon : 013-2894128
dibahagikan kepada lima kategori ciri-ciri haiwan mengikut warna dan Emel : [email protected]
murid-murid akan membina satu bentuk dengan mencirikan haiwan yang
dipilih dengan menggunakan blok-blok lego.

Selepas pembinaan blok lego mereka akan menyemak hasil mereka
dengan menggunakan perisian tmk yang telah dihasilkan. Bahan Haiwan
Lego TMK ini mudah didapati serta amat murah iaitu kepingan kertas yang
telah dilaminat serta blok-blok lego yang keseluruhan kosnya RM20 sahaja.
Haiwan Legp TMK juga boleh dibawa ke mana-mana dengan mudah.

66

BEG MASA DEPAN ............................................................................................................. ID PESERTA : A03

ABSTRAK

Inovasi Beg Masa Depan merupakan kit pengajaran yang terdiri
daripada 6 stesen yang melalui fasa ansur maju pada setiap aktiviti
yang dijalankan.

Stesen 1 : Jom Sidai
Aktiviti meneka kad gambar untuk merangsang minat dan visual
murid untuk belajar.

Stesen 2 : Putar Roda NAMA
Merangsang visual dan sentuhan murid dalam memperkenalkan Maskata Binti Mohamad Ismadi
kemahiran yang ingin diajar. Terdapat perkataan dan gambar
pada roda yang diputar. TEMPAT BERTUGAS
SK Methodist Acs Ipoh
Stesen 3 : Pasangan Ideal
Ansur maju daripada aktiviti putar roda tadi, menguji ingatan murid MAKLUMAT DIHUBUNGI
dengan memadan kad gambar dan perkataan. Ianya seakan- No. Telefon : 013-514 5434
akan aktiviti Mix and Match yang terdapat dalam PAK 21. Emel : [email protected]

Stesen 4 : Bicara Spontan
Bacaan dalam bentuk bahan bacaan bergred yang melibatkan
perkataan yang baru dipelajari dan pengetahuan sedia ada dari
kemahiran-kemahiran yang sudah dikuasai.

Stesen 5 : Coret-coret
Tujuannya ialah sebagai aktiviti pengukuhan dengan mengukur
tahap penguasaan murid pada hari tersebut. Selain itu, akan
digunakan untuk sebagai bahan ulangkaji pada kelas yang akan
datang

Stesen 6 : Carta Curhat
Aktiviti ini mengandungi unsur-unsur aktiviti dalam PAK 21 iaitu Gallery
Tour yang mempamerkan hasil kerja murid.

67

BINA SIRAN ............................................................................................................. ID PESERTA : A06

ABSTRAK

Bahan inovasi ‘Bina Siran’ dicipta bagi meningkatkan
pemahaman murid dalam topik Proses Kehidupan Haiwan
bagi matapelajaran sains tahun 5. Bahan inovasi ini membantu
murid untuk memahami sub topik rantai makanan dan siratan
makanan.

Sub topik seringkali mencabar minda murid. Murid didapati NAMA
kurang menguasai subtopik rantai makanan dan siratan Subramaniam A/L Pasumpon
makanan. Bahan inovasi ini dihasilkan dengan menggunakan
‘straw’ dan penutup botol air sebagai bahan utama. Murid TEMPAT BERTUGAS
akan dibekalkan dengan ‘kit Bina Siran’ yang mengandungi SJKT Perak Sangeetha Sabah
sehelai peta yang mengandungi pelbagai kawasan ekosistem.
Murid akan membina siratan makanan dan rantai makanan MAKLUMAT DIHUBUNGI
dengan menggunakan penutup botol dan straw. No. Telefon : 016-5215545
Emel : [email protected]
Selepas selesainya aktiviti murid akan mendapat satu
gambaran yang penuh tentang topik ini. Murid dapat
menggunakan benda maujud untuk membina siratan
makanan dan rantai makanan maka mereka akan memahami
topik dengan lebih mendalam.

68

LETS BYTE GAME ............................................................................................................. ID PESERTA : A11

ABSTRAK

Tujuan pembangunan gamifikasi ini untuk kajian menentukan
keberkesanan Kaedah Gamifikasi ‘Lets Byte Game’
menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Teknologi
Maklumat & Komunikasi (TMK) di Sekolah Kebangsaan Raja
Chulan di Ipoh, Perak.

Inovasi ini dibangunkan menggunakan kaedah masteri.
Proses mereka bentuk modul ini mengikut Model ADDIE. Murid
memperoleh pengalaman baru dalam pembelajaran dan
pemudah cara apabila menggunakan gamifikasi ini.

Gamifikasi yang dibangunkan merangkumi standard
kandungan bagi mata pelajaran TMK Tahun 4 iaitu Memahami
Ukuran Data. Terdapat empat persoalan kajian iaitu minat,
pencapaian, kefahaman dan reka bentuk antara muka
gamifikasi ini.

Murid akan gembira bermain sambil belajar memahami NAMA
konsep ukuran data iaitu nama unit data komputer dan saiz Johan Bin Azizi
data dari ukuran besar ke saiz ukuran kecil.
TEMPAT BERTUGAS
SK Raja Chulan Ipoh

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : -
Emel : [email protected]

69

PETA BUIH BERGANDA DALAM LITAR ............................................................................................................. ID PESERTA : 30

ABSTRAK

Inovasi ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui sama ada
lakonan peta buih berganda untuk litar dapat meningkatkan
kefahaman dan minat murid terhadap persamaan dan
perbezaan di antara litar bersiri dan litar selari. Sampel kajian
terdiri daripada 12 orang.

Nilai min bagi praujian adalah 52 manakala min untuk NAMA
pascaujian adalah 75. Nilai min ini telah menunjukkan Surentiran A/L Nagarethnam
peningkatan kefahaman murid terhadap persamaan dan
perbezaan litar bersiri dan litar selari melalui kaedah lakonan TEMPAT BERTUGAS
peta buih berganda untuk litar. Purata min keseluruhan untuk SJK(T) Ladang Strathmashie
soal selidik sebanyak 3.43 menunjukkan bahawa murid-murid
berminat untuk mempelajari persamaan dan perbezaan di MAKLUMAT DIHUBUNGI
antara litar bersiri dan litar selari melalui lakonan peta buih No. Telefon : 0103713739
berganda untuk litar. Emel : [email protected]

Melalui inovasi ini di dapati kaedah lakonan peta buih
berganda telah meningkatkan kefahaman dan minat murid
terhadap persamaan dan perbezaan di antara litar bersiri dan
litar selari. Oleh itu, guru-guru perlu menggunakan kaedah
pengajaran tersebut dalam P&P.

70

GURU PENYAYANG MELALUI FROG VLE ............................................................................................................. ID PESERTA : A36

ABSTRAK

Pelaksanaan guru penyayang adalah bertujuan agar guru
mengamal dan membudayakan sikap kasih sayang di
sekolah.

Guru penyayang menjiwai bahawa murid mereka
merupakan aset penting yang perlu diberi perhatian, dijaga,
dibimbing, dihargai kewujudannya dan disayangi setiap
masa. Membudayakan amalan penyayang merupakan sifat
profesional guru dalam perhubungannya dengan murid, ibu
bapa, komuniti dan masyarakat.

Program guru penyayang melalui pelantar pembelajaran NAMA
maya Frog Vle ini dilaksankan rentetan daripada Kaedah Sundar Shanmugam
pelaksanaan tradisioanal yang tidak memberangsangkan.
Oleh itu, pelaksanaan program ucapan hari lahir secara TEMPAT BERTUGAS
maya menggunakan pelantar Frog vle mewujudkan aktiviti SK Seri Bidor
terancang dan menarik minat warga sekolah bagi mencapai
aspirasi program guru penyayang. MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 014-9352613
Hasil penemuan program ini adalah ucapan hari lahir Emel : [email protected]
direkodkan dan dipamerkan serta cara peyampaian ucapan
yang lebih menarik minat murid menggunakan ICT.

71



KAEDAH UMIBAKAP DAN FAIL KFC ............................................................................................................. ID PESERTA : A53

ABSTRAK

Kaedah UMIBaKaP merupakan ilham yang terhasil untuk
membantu murid-murid tahap sederhana dalam penulisan
karangan B (Kertas 1) Bahasa Melayu SPM.

Hal ini demikian kerana, Idea dan bahasa yang digunakan
masih baik, namun belum mencapai tahap cemerlang. Aspek
kematangan dalam penulisan karangan bahagian B diberi
penekanan yang tinggi.

Modul Pembelajaran Kolaboratif ini menekankan lima aspek NAMA
dalam proses PDPc iaitu penglibatan, eksplorasi, transformasi, Richard A/L Ignacy
persembahan dan refleksi. Fail KFC dibekalkan kepada murid-
murid untuk menyemak ungkapan-ungkapan menarik seperti TEMPAT BERTUGAS
peribahasa, pendapat tokoh dan fakta-fakta berkaitan yang SMK Alang Iskandar, Bagan Serai
di bincangkan secara berkumpulan.
MAKLUMAT DIHUBUNGI
Fail KFC yang direka memerlukan kos perbelanjaan seperti No. Telefon : 017-4692807
cetakan warna dan berlamina (RM30) dan Kos Fail KFC bersaiz Emel : [email protected]
kecil (RM5.00). Inovasi ini dapat di kembangkan dalam bentuk
Modul Penulisan Karangan yang dikenali sebagai Modul
CERMAT (Cemerlang dan Matang) untuk membantu murid-
murid meningkatkan prestasi dalam penulisan karangan
Bahasa Melayu.

73

ULAT FIFA ............................................................................................................. ID PESERTA : A43

ABSTRAK

Murid-murid Tingkatan 1 didedahkan dengan bidang
pembelajaran Nombor dan Operasi pada awal tahun yang
melibatkan konsep Integer.

Walaupun pelbagai kaedah seperti “kaya dan miskin” dan
“untung dan rugi” digunakan dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPc) masih terdapat ramai murid yang
keliru terhadap integer negatif, di mana mereka tidak dapat
mewakilkan integer pada garis nombor dengan betul, tidak
dapat membandingkan nilai integer negatif dan menyusun
integer mengikut tertib.

Oleh itu, satu inovasi, kit Matematik yang bernama Ulat NAMA
FiFa yang berkos rendah yang mengandungi satu model Low Jie Ying
garis nombor konkrit dan permainan papan dicipta bagi
membantu murid menguasai konsep integer negatif. Kajian TEMPAT BERTUGAS
ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan Kit Matematik Ulat SMK Seri Intan, Ipoh
FiFa terhadap penguasaan konsep integer negatif bagi 22
orang murid Tingkatan 1 Azalea di SMK Seri Intan. MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 017-5813379
Emel : [email protected]

74

SWord KIT ............................................................................................................. ID PESERTA : A049

ABSTRAK

Seringkali kita mendengar masalah murid Pendidikan khas
yang lemah dalam penguasaan Bahasa Inggeris. Tahap
penguasaan kosa kata Bahasa Inggeris yang rendah
menyebabkan mereka tidak berkeyakinan untuk bertutur
Bahasa Inggeris.

Oleh itu, inovasi ini dihasilkan dengan pendekatan ‘game- NAMA
based learning’ iaitu permainan pendidikan yang bertepatan Nor Naimmah Binti Othman
dengan inovasi dalam Pendidikan Abad ke-21. SWord
KIT bermaksud Kit Smart Word yang mengandungi 5 jenis
permainan pendidikan iaitu Flip Card (6 set), Who Is the
Monkey (3 set), Happy Family SWord (2 set), Boardgames
SWord (2 set) dan Wordless Picture Card Game (1 set). Produk
inovasi ini berbentuk kad permainan dan papan permainan.
Bagi set permainan Boardgames SWord, ia diimplementasikan
dengan penggunaan aplikasi Quick Response Code (QR
Codes) dan Augmented Reality (AR).

Kit ini juga disertakan Buku Manual, Buku Aktiviti dan Buku TEMPAT BERTUGAS
Lembaran Kerja Permainan untuk kegunaan murid dan SMK Kg. Dato’ Seri Kamaruddin
panduan kepada guru serta ibubapa. Set permainan
pendidikan ini boleh digunakan bermula umur 4 tahun dan MAKLUMAT DIHUBUNGI
ke atas dalam bilangan 2 hingga 4 orang pada setiap set No. Telefon : 016-4219369
permainan yang dimainkan. Kaedah pengajaran ini juga Emel : [email protected]
berpotensi diguna pakai untuk pra sekolah, sekolah rendah
dan sekolah menengah.

75

JADUAL BERKALA BERTUDUNG ............................................................................................................. ID PESERTA : A54

ABSTRAK

Memahami pengelasan unsur dalam Jadual Berkala bagi tajuk
Jirim dan Bahan Tingkatan 4 yang melibatkan Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT) untuk murid mengenal pasti kedudukan
logam, bukan logam dan separuh logam dalam Jadual
Berkala. Inovasi ini menggunakan bahan maujud seperti
tudung botol minuman berwarna-warni bagi memudahkan
murid berimaginasi dan mengilustrasikan Jadual Berkala
menggunakan tudung botol minuman berwarna.

Seterusnya murid dengan mudah dapat menerangkan NAMA
penyusunan unsur dalam Jadual Berkala, menerangkan Siti Rosidah Binti Abu Hassan
maksud kumpulan dan kala dalam Jadual Berkala serta
dapat mengenal pasti kedudukan logam, bukan logam dan TEMPAT BERTUGAS
separuh logam dalam Jadual Berkala. Penggunaan tudung SMK Sri Perak Parit Buntar
botol yang pelbagai warna menarik minat serta menjadikan
pembelajaran murid lebih efisien dan mudah difahami
berbanding rajah yang sering diperoleh di dalam buku teks
dan buku rujukan. Inovasi ini mengilustrasikan Jadual Berkala
bagi memudahkan mengenal pasti kedudukan logam, bukan
logam dan separuh logam dalam Jadual Berkala dalam

pengajaran dan pembelajaran.

Kesimpulannya, penggunaan tudung botol berwarna-warni MAKLUMAT DIHUBUNGI
ini sangat berjaya membantu murid untuk memahami, No. Telefon : 019-5120806
menerangkan dan mengenal pasti kedudukan logam, Emel : sitirosidahabuhassan@
bukan logam dan separuh logam serta dapat meningkatkan yahoo.com.my
pencapaian murid dalam peperiksaan.

76

VC AND MSG MINI KIT ............................................................................................................. ID PESERTA : A42

ABSTRAK

Seringkali kita mendengar masalah murid Pendidikan khas
yang lemah dalam penguasaan Bahasa Inggeris. Tahap
penguasaan kosa kata Bahasa Inggeris yang rendah
menyebabkan mereka tidak berkeyakinan untuk bertutur
Bahasa Inggeris.

Oleh itu, inovasi ini dihasilkan dengan pendekatan ‘game- NAMA
based learning’ iaitu permainan pendidikan yang bertepatan Syahir Bahiran Bin Hilmi
dengan inovasi dalam Pendidikan Abad ke-21. SWord
KIT bermaksud Kit Smart Word yang mengandungi 5 jenis TEMPAT BERTUGAS
permainan pendidikan iaitu Flip Card (6 set), Who Is the SMJK Poi Lam
Monkey (3 set), Happy Family SWord (2 set), Boardgames
SWord (2 set) dan Wordless Picture Card Game (1 set). Produk MAKLUMAT DIHUBUNGI
inovasi ini berbentuk kad permainan dan papan permainan. No. Telefon : 0198183996
Bagi set permainan Boardgames SWord, ia diimplementasikan Emel : www.facebook.com/
dengan penggunaan aplikasi Quick Response Code (QR multipdpkit
Codes) dan Augmented Reality (AR).

Kit ini juga disertakan Buku Manual, Buku Aktiviti dan Buku
Lembaran Kerja Permainan untuk kegunaan murid dan
panduan kepada guru serta ibubapa. Set permainan
pendidikan ini boleh digunakan bermula umur 4 tahun dan
ke atas dalam bilangan 2 hingga 4 orang pada setiap set
permainan yang dimainkan. Kaedah pengajaran ini juga
berpotensi diguna pakai untuk pra sekolah, sekolah rendah
dan sekolah menengah.

77

CHEM-ESTER KIT ............................................................................................................. ID PESERTA : A41

ABSTRAK

CHEM-ESTER KIT ini merupakan modul bimbingan yang
berbentuk kad permainan. Langkah demi langkah yang
direka bentuk untuk meningkatkan tahap penguasaan
pelajar terhadap penulisan formula molekul, formula struktur,
penamaan bagi sebatian alkohol, asid karboksilik serta ester
berdasarkan IUPAC dan penulisan persamaan kimia yang
seimbang bagi tindak balas pengesteran serta memberi
impak positif terhadap motivasi pelajar untuk mempelajari
topik sebatian karbon. Ia dapat mengatasi miskonsepsi
pelajar terhadap penulisan formula molekul, formula struktur,
penamaan bagi sebatian alkohol, karboksilik, asid serta ester
berdasarkan IUPAC dan penulisan persamaan kimia yang
seimbang bagi tindak balas pengesteran.

Walaupun, kit ini dibina khas untuk pelajar tingkatan 5, namun NAMA
konsep dan kaedah didik hibur yang ditunjukkan ini adalah Komathy Veerasinghan
sesuai digunakan juga bagi pelajar tingkatan 6 dalam subjek
kimia organik.

CHEM-ESTER KIT ini terdiri daripada set modul interaktif TEMPAT BERTUGAS
yang dipelbagaikan dengan nota padat, kuiz,video serta SMK Buntong
kad permainan berwarna. Pelbagai format ini adalah bagi
memenuhi gaya pengajaran guru dan pembelajaran murid MAKLUMAT DIHUBUNGI
yang berbeza dan pelajar mendapat kesan motivasi yang No. Telefon : 013-5303033
tinggi daripada permainan ini Emel : [email protected]

78

SMILE CARD ............................................................................................................. ID PESERTA : A42

ABSTRAK

Smile Card merupakan satu inovasi untuk memudahkan murid
membuat kembangan dua ungkapan algebra dalam dua
kurungan. Kemahiran ini merupakan kemahiran asas bagi
mata pelajaran Matematik dan terkandung dalam silibus
Matematik Tingkatan 2.

Inovasi ini terdiri daripada 5 keping kad berlamina yang telah NAMA
dicantum dan disusun serta ditanda dengan Smile Card Hairere Bin Shuaib
(muka hadapan), A, B, C dan D. Murid akan menulis dua
ungkapan algebra dalam dua kurungan pada smile card TEMPAT BERTUGAS
muka hadapan, kemudian akan mengikut arahan seterusnya SMK Raja Permaisuri Bainun Ipoh
untuk menulis pada kad B, A, C dan D mengikut arahan pada
panduan penggunaan. Murid akan mendapat hasil jawapan MAKLUMAT DIHUBUNGI
kembangan dua ungkapan algebra tersebut pada kad No. Telefon : 012-5807233
terakhir iaitu kad D. Emel : [email protected]

Secara tidak langsung, murid sebenarnya telah pun
menyelesaikan kembangan dua ungkapan algebra dalam
dua kurungan tersebut menggunakan kaedah senyum, satu
kaedah yang sangat pantas dan cepat untuk membuat
kembangan dua ungkapan algebra dalam dua kurungan.

79

EMOJI GAME ............................................................................................................. ID PESERTA : A045

ABSTRAK

Inovasi Emoji Game Box adalah untuk meningkatkan kemahiran
mengingat fakta setiap topik dalam mata pelajaran Pengajian
Perniagaan. Emoji Game Box ini dibangunkan dengan
menggunakan 30 keping kad setiap bab yang mengandungi
soalan dan skema jawapan berserta tapak permainan.

Setiap tapak permainan mempunyai kotak-kotak kecil yang
akan digunakan oleh pelajar untuk bergerak sehingga ke kotak
penamat apabila berjaya menjawab soalan menggunakan
kad kecil yang disediakan. Di depan kad tercatat nama Emoji
Game, mata pelajaran, tajuk topik supaya pelajar dapat klu
soalan ketika bermain manakala belakang kad terdapat
soalan dan skema jawapan.

Kad dan tapak yang berwarna warni dengan pelbagai emoji
dapat menambah minat pelajar menggunakan Emoji Game.

NAMA
Azrina Binti Ariffin

TEMPAT BERTUGAS
Kolej Tingkatan 6 Seri Putera,
Ipoh Perak

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 012-5983429
Emel : azrinaariffin76@yahoo.
com

80

KIT PEMFAKTORAN ............................................................................................................. ID PESERTA : A47

ABSTRAK

Inovasi yang dihasilkan dinamakan sebagai Kit Pemfaktoran,
iaitu bahan bantu belajar yang bertujuan untuk membantu
murid-murid SMK Clifford belajar kaedah pemfaktoran dengan
menggunakan bahan yang terdiri daripada Kad Faktor (satu
set kad nombor, kad simbol tambah dan kad simbol tolak)
dan Papan Faktor (satu set papan yang memuatkan 3 baris
langkah kerja kaedah pemfaktoran bagi persamaan kuadratik
bentuk am). Berdasarkan 20 orang sampel yang dikaji, semua
responden mendapat markah 0 dalam ujian pra.

Setelah pemulihan dijalankan, semua responden mencapai NAMA
peningkatan markah, malah terdapat 3 orang responden Goh Jia Haur
yang mendapat markah penuh, iaitu 10 markah. Soalan ujian
pra dan ujian pos adalah sama dan terdiri daripada 10 soalan TEMPAT BERTUGAS
persamaan kuadratik bentuk am. SMK Clifford

Jumlah kos yang diperlukan untuk menghasilkan satu set MAKLUMAT DIHUBUNGI
inovasi ini adalah lebih kurang RM5.00. Penggunaan inovasi No. Telefon : 012-4847682
ini menghasilkan pembelajaran bermakna apabila disertakan Emel : [email protected]
dengan penggunaan kalkulator saintifik.

81

HEART CITY ............................................................................................................. ID PESERTA : 48

ABSTRAK

Inovasi ini bertajuk “HEART HOUSE”. Pelajar akan didedahkan
tentang jantung berserta peredaran darah dan pertukaran
gas di dalam badan manusia.

Pelajar akan dibekalkan sebuah cerita berserta model.
Cerita berkenaan berdasarkan proses peredaran darah
dan pertukaran gas di dalam badan manusia. Pelajar juga
disediakan dengan teks berkaitan sistem peredaran darah
dan pertukaran gas di jantung berserta model.

Cerita berkenaan akan mempunyai ciri-ciri yang sama NAMA
dengan sistem peredaran darah dan pertukaran gas di Deviki A/P K. Muniandy
jantung. Pelajar dikehendaki memahami konsep cerita dan
mengatur model jantung. Guru akan membina soalan aras TEMPAT BERTUGAS
tinggi berpandukan cerita. Seterusya pelajar dikehendaki SMK Ayer Tawar
membina soalan berkaitan dengan model jantung dan
mengutarakan soalan tersebut kepada kumpulan yang
lain (Trade-in-Problem-PAK-21) (Rancangan Pelajaran telah
disediakan untuk Pdpc selama 1 jam 30 minit).

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 0195585971
Emel : devikimuniandy@yahoo.
com

82

A H PRO PELLETS ............................................................................................................. ID PESERTA : A50

ABSTRAK

Azolla Micropylla merupakan sejenis tumbuhan paku pakis NAMA
yang hidup di permukaan air. Azolla merupakan tumbuhan Nurul Ashikin Binti Jamaludin
yang mengandungi kandungan protein yang tinggi, juga
mengandungi kandungan asid amino, vitamin, mineral, kalium, TEMPAT BERTUGAS
zat besi dan magnesium yang sangat sesuai untuk dijadikan Kolej Vokasional (Pertanian)
makanan ternakan dalam mempercepatkan tumbesaran Teluk Intan
ternakan disamping kos yang rendah dalam penghasilannya.
MAKLUMAT DIHUBUNGI
Beberapa analisis telah dijalankan dalam menguji No. Telefon : 0142543856
keberkesanan pallet Azolla untuk ikan tilapia antaranya Emel : [email protected]
menguji kandungan nutrient yang terdapat dalam pallet
Azolla, menguji kadar apungan pallet Azolla di permukaan
air dan mengkaji kadar tumbesaran ikan tilapia dengan
membanding ternakan yang diberi makan pallet yang
mengandungi Azolla dan tidak memengandungi Azolla.

Kadar tumbesaran ternakan diukur melalui berat badan
sepanjang 18 minggu kajian dijalankan menunjukkan
perkembangan yang positif dalam tumbesaran ikan tilapia.
Hal ini menunjukkan Azolla merupakan sumber protein
yang baik untuk dicampurkan dalam makanan ikan dalam
meningkatkan pertumbuhan ikan.

83

CHEMISTRY FUN GAMES ............................................................................................................. ID PESERTA : A51

ABSTRAK

Kimia merupakan satu subjek yang berat dan membosankan
dengan fakta-fakta dan maklumat yang padat berdasarkan
dapatan pelajar-pelajar di sekolah.

Bagi menarik minat para pelajar meminati subjek kimia maka
terhasil “Chemistry Fun Games” yang lebih melibatkan pelajar-
pelajar untuk meneroka selari dengan kehendak PdPc terkini
iaitu PAK21.

“Chemistry Fun Games” diaspirasikan berdasarkan permaianan NAMA
dam ular. “Chemistry Fun Games” melibatkan asas kimia, iaitu Nor Azlinawati Binti Yaacob
garam larut dan garam tak larut, pemanasan garam dan
memadankan gambar. TEMPAT BERTUGAS
SABK Maahad Al Tarbiah Al
“Chemistry Fun Games” ini mampu mewujudkan rasa gembira Islamiah
dan seronok ketika para pelajar mempelajari subjek kimia
sekaligus menjana kefahaman dalam subjek tersebut.

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 019-5101334
Emel : [email protected]
Fb : Iman Yalin

84

MODUL PRO-STEM ............................................................................................................. ID PESERTA : A56

ABSTRAK

Modul PRO-STEM merupakan modul PdPc berasaskan projek
dengan integrasi konsep Sains, Teknologi, Engineering dan
Matematik (STEM) bagi topik Biodiversiti dan Ekosistem.

Modul ini dibangunkan digunakan sebagai medium murid
mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM
dalam PdPc Sains dengan menghasilkan projek daripada
bahan terbuang. Kandungan Modul PRO-STEM telah disahkan
oleh 10 orang pakar pendidikan STEM dari seluruh negara dan
nilai kesahan kandungan modul adalah sangat baik iaitu
pekali kesahan 0.92.

Kajian keberkesanan modul diuji terhadap peningkatan NAMA
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dan Kemahiran Abad ke-21 yang Nurul Huda Binti Kasim
dijalankan di sebuah sekolah menengah di daerah Batang
Padang, Perak. Kajian ini dijalankan secara eksperimen. TEMPAT BERTUGAS
SMK Syeikh Abdul Ghani, Bidor
Dapatan analisis secara deskriptif dan inferensi menunjukkan
peningkatan secara signifikan bagi kumpulan murid yang MAKLUMAT DIHUBUNGI
telah menerima rawatan menggunakan Modul PRO-STEM. No. Telefon : 017-2554228
Emel : nurulhudasmksag@gmail.
com

85

PROGRESSION THROUGH BURJ KHALIFA ............................................................................................................. ID PESERTA : A57
(ProBiFA)

ABSTRAK

Progression is one of the topics in Additional Mathematics. It is a
topic connected with the real world and application in various fields.
However, the students are unable to connect the content with real
life. Furthermore, the students are also unable to mastered the basic
skills in Mathematics. Moreover, the teaching and learning does not
emphasize on thinking skills.

Hence, the learning of progressions through project-based learning NAMA
was applied to enhance the creative thinking among boarding Dr. Najihah Binti Mustaffa
school (SBP) students. To enhance the students’ creative thinking,
the project - based learning was implemented by the students’ in TEMPAT BERTUGAS
order to discover the concept in progressions as well as connection SM Sains Tapah, Perak
with other subject. Numerous researches have been done on
progressions in order to enhance achievements but rarely the studies MAKLUMAT DIHUBUNGI
have focused on students’ creative thinking. No. Telefon : 014-6384501
Emel : [email protected]
Based on cognitive constructivism from Piaget and social
constructivism from Vygotsky, the project-based was implemented
in learning progressions to enhance creative thinking. The objective
of this study is to explore the creative thinking of 17 years old in
boarding school in Perak through project-based learning in topic of
progressions. A qualitative design was carried out for 30 students. The
data were analysed manually. From the results, it was indicated that
the project-based learning has enhanced the students’ creative
thinking in fluency and originality. Furthermore, the students are able
to connect the concept with real life as well as other subject such
as physics.

Key words: Project –based learning, Progressions, Creative Thinking

86

ALAT BANTU MENGAJAR (ABM) PAPAN ............................................................................................................. ID PESERTA : B74
MAGNET GAMBAR RAJAH SKEMA
PEWARISAN

ABSTRAK

ABM Papan Magnet Gambar Rajah Skema Pewarisan adalah
satu alat yang direka dan digunakan dalam PdPc untuk
membantu pelajar kumpulan lemah memahami subtopik
Prinsip Mekanisme Pewarisan, bab 3 Sains Tingkatan 4.

Ia juga boleh digunakan sebagai alat pengukuhan dan
peneguhan bagi pelajar kumpulan sederhana agar mereka
lebih memahami Prinsip Mekanisme Pewarisan.

Melalui ABM ini, pelajar memenuhi objektif umum dan objektif NAMA
pembelajaran dengan menjalankan aktiviti hands-on dan Shahrol Saeffy Bin Ahmad Shatar
bekerjasama dalam kumpulan. Secara tidak langsung, pelajar
dapat menjalankan PdPc dengan suasana yang lebih ceria TEMPAT BERTUGAS
dan tidak konservatif. SMK Simpang

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 012-4277604
Emel : [email protected]

87

DI.O.R PLEXBOARD ............................................................................................................. ID PESERTA : B75

ABSTRAK

“ Di.O.R PlexBoard merupakan inovasi yang diadaptasi
daripada Permainan Dam Ular atau Checkers Board
Game. “Di” bermaksud Diffusion (Resapan), “O” bermaksud
Osmosis dan “R” bermaksud Respiration (Respirasi) justeru
menggambarkan keseluruhan proses respirasi tumbuhan
dalam permainan ini melibatkan dua proses penting iaitu
Diffusion (Penyerapan) dan Osmosis. Manakala “Plex”
membawa maksud Play with Multiplex yang juga bererti
permainan ini bukan sahaja dapat diadaptasi kan kepada
kebanyakan subtopik yang sesuai dalam DSKP malah dapat
ianya dapat digunakan merentas mata pelajaran yang
lain. “Board” memberi imej pada permainan ini yang ianya
tergolong dalam kumpulan permainan Board Games.

Di.O.R PlexBoard ini dicipta dengan mengintegrasikan NAMA
permainan dam dengan Tahap Penguasaan (TP) bagi Bidang Abdul Halim Bin Roslan
Pembelajaran 2.0 Respirasi di bawah Standard Kandungan
2.4 Pertukaran Gas Dalam Tumbuhan. Terciptanya idea ini TEMPAT BERTUGAS
apabila murid-murid sukar memahami dengan idea konkrit SMKA Kerian
perjalanan proses pertukaran yang berlaku di dalam sel
tumbuhan dan video simulasi yang sangat terhad. MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 011-12345456
Inovasi Di.O.R PlexBoard melalui pembelajaran kolaboratif, Emel : [email protected]
menyeronokkan serta grafik yang bakal membawa murid ke Fb : Cikguhalimroslan
alam fantasi sel tumbuhan digunakan oleh semua Guru Mata
Pelajaran Sains Tingkatan 3 sebagai Bahan Bantu Mengajar
dan juga sebagai Instrumen Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

88

EZ MULTIPLICATION-X: PENYELESAIAN ............................................................................................................. ID PESERTA : A44
MASALAH OPERASI PENDARABAN

ABSTRAK

EZ Multiplication-X merupakan inovasi untuk meningkatkan
penguasaan konsep asas operasi pendaraban dalam mata
pelajaran Matematik serta meningkatkan penguasaan asas
operasi pendaraban dalam kalangan murid-murid dengan
lebih berkesan. Inovasi ini di bina dengan menggunakan
lidi yang diwarnakan dengan warna yang berlainan dan
dibekalkan bersama dengan kotak penyimpanan serta
manual penggunaannya.

EZ Multiplication-X ini dibangunkan berdasarkan analisis NAMA
kelemahan pelajar dalam menguasai kemahiran darab. Mohd Azilan Ramli
Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa EZ Multiplication-X
ini sangat berkesan sebagai satu kaedah alternatif untuk TEMPAT BERTUGAS
membantu meningkatkan penguasaan murid dalam operasi SMK Tasek Damai
darab. Berasaskan data temubual dan pemerhatian, murid-
murid telah menyatakan bahawa EZ Multiplication-X ini dapat MAKLUMAT DIHUBUNGI
meningkatkan minat mereka terhadap penyelesaian operasi No. Telefon : -
pendaraban. Emel : azilan_buntong@yahoo.
com.my
Justeru, EZ Multiplication-X ini boleh disyorkan sebagai
kaedah alternatif inovasi pengajaran dalam meningkatkan
penyelesaian masalah operasi pendaraban pelajar sama
ada di sekolah menegah dan sekolah rendah dan mampu
memenuhi kehendak pasaran.

89

INSTATUTOR ............................................................................................................. ID PESERTA : A46

ABSTRAK

Projek rintis pada tahun 2019 ini mengguna pakai aplikasi
media sosial popular di kalangan remaja kini iaitu Instagram
sebagai medium perantara guru dengan pelajar. Dengan
kesempatan ini, guru mengambil peluang menggunakan
platformInstagrammelaluiInstastorygurubagimengemukakan
soalan pendek untuk dijawab oleh pelajar. Sebagai balasan,
guru akan memberi markah dan memberi komen dan tips
bagi setiap jawapan yang diberikan.

Objektif inovasi ini dibangunkan adalah memberi pendedahan NAMA
kepada pelajar akan bentuk soalan peperiksaan sebenar -
beserta teknik menjawab soalan tersebut. Media sosial
memainkan peranan yang sangat besar dalam kehidupan TEMPAT BERTUGAS
harian seorang remaja yang mana calon/pelajar berada -
dalam kategori tersebut. Melalui respon kepada soalan
instastory dari Instagram guru, pelajar dapat belajar secara MAKLUMAT DIHUBUNGI
santai dan one-on-one dengan guru. No. Telefon : -
Emel : -
Dengan adanya INSTATUTOR ini, Pelajar tidak dibebankan
masa yang tetap untuk belajar. Pelajar boleh memberi respon
kepada soalan guru mengikut keselesaan mereka dalam
tempoh 24 jam.

90

IBSE.NPK ............................................................................................................. ID PESERTA : A62

ABSTRAK

“IBSE,NPK” merupakan sebuah inovasi yang berorientasikan
murid sekolah menengah , yang tidak menguasai konsep
nutrien nitrogen, fosforus dan kalium. Inovasi ini ialah membantu
murid memahami konsep ‘part whole’ dengan berbantukan
alat bantu mengajar dinamakan “NPK”.

Inovasi ini juga membantu memberi maklumat dan ciri NAMA
kekurangan dan kelebihan nutrien bagi sesuatu tumbuhan. Suziyana Bt Hassim
Di samping itu, “NPK” dapat mengenalpasti masalah ciri
kekurangan dalam peyerapan nutrien bagi pokok yang TEMPAT BERTUGAS
sihat atau sebaliknya. Bagi melihat keberkesanan inovasi ini, SMK King Edward VII, Taiping
kajian tindakan dilakukan melalui proses ujian pra dan ujian
pos sebagai instrumen kajian. Dapatan kajian menunjukkan
kemampuan murid menyelesaikan pengenalpastian dan
membanding beza ciri yang kelihatan selepas intervensi
menggunakan “NPK”.

Hasil daripada dapatan kajian, terbukit bahawa “NPK” sesuai MAKLUMAT DIHUBUNGI
sebagai ABM dalam PdPc subjek sains khusus kepada murid No. Telefon : 0175269390
sekolah menengah. Emel : [email protected]

91

PENJANAAN IDEA KREATIF ............................................................................................................. ID PESERTA : 55
MENGGUNAKAN KIT ETU

ABSTRAK

Penjanaan idea secara kreatif digunakan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran, adalah bertujuan
membolehkan guru atau murid menggunakan kreativiti
atau pendekatan yang unik bagi menyelesaikan sebarang
masalah atau isu pembelajaran. Projek inovasi pada kali ini
hanya menggunakan bahan kitar semula sebagai kit inovasi.
Kit inovasi ini dikenali sebagai KIT ETU.

ETU merupakan singkatan kepada Eksplorasi Tekanan Udara. NAMA
Perlaksanaannya melibatkan 5 stesen berkaitan penjanaan Normah Binti Kamaruzzaman
idea kreatif tentang tekanan udara dan isipadu udara. Selain
mengandungi unsur STEM, ia juga merupakan satu aktiviti TEMPAT BERTUGAS
HEBAT (Hayati Eksplorasi Berfikir Aras Tinggi) kerana murid- SMK Tun Abdul Razak
murid perlu merasai sendiri pengalaman meneroka konsep
tekanan udara dan mencari hubungannya dengan isipadu
udara secara maujud (bukan teori semata-mata) dalam
suasana yang lebih santai dan ceria.

MAKLUMAT DIHUBUNGI
No. Telefon : 019-5557510
Emel : [email protected]

92



GAMIFIKASI ARAH VS SKELETON DAPAT ............................................................................................................. ID PESERTA : 62
MENINGKATKAN KBAT MURID

ABSTRAK

Objektif utama kajian inovasi ini ialah untuk membangunkan NAMA
pembelajaran berasaskan permainan (GBL) Arah vs Skeleton yang Normah Binti Dali
menggunakan modul gamifikasi supaya dapat meningkatkan Nor Kamsani Binti Ab. Rahman
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid dan menjimatkan masa
pembelajaran di kelas. Terdapat 15 murid Tingkatan Satu telah dipilih TEMPAT BERTUGAS
untuk menggunakan GBL Arah vs Skeleton bagi mempelajari tajuk SMK Tun Abdul Razak, Selekoh
Arah mata Angin dan Bearing Sudutan dalam lima tahap penguasaan
iaitu mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis dan menilai MAKLUMAT DIHUBUNGI
selama 90 minit. No. Telefon : 0192455530
Emel : [email protected]
Manakala jika mempelajari tajuk yang sama secara konvensional,
masa yang diperlukan ialah 180 minit. Dapatan keputusan ujian
Paired Samples T-test berdasarkan skor ujian pra dan pos dapat
menunjukkan murid memperoleh peningkatan yang signifikan di
dalam ujian KBAT setelah menggunakan GBL Arah vs Skeleton iaitu
t(15)=-5.90, p<.05. Kajian ini dapat membuktikan inovasi GBL Arah vs
Skeleton dapat meningkatkan pencapaian murid dan menjimatkan
masa pembelajaran sebanyak 90 minit. Implikasi daripada kajian
inovasi ini ialah disyorkan supaya mata pelajaran lain juga berusaha
untuk membangunkan GBL yang dapat dipelajari di bilik darjah
supaya dapat meningkatkan KBAT murid dan berupaya menjimatkan
masa pembelajaran.

Hal ini demikian kerana murid pada masa sekarang sedang berada di
era teknologi digital dan strategi pembelajaran berasaskan gamifikasi
ini dapat menarik minat murid.

94