รายงานการปฏิบัติงาน PA ตุลา 65

รายละเอียด 49

องคป์ ระกอบที่ 1
การประเมินประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั งิ าน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

มาตรฐานตาแหนง่ (วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ)

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนรู้
ตัวช้ีวดั ที่ 1.8 อบรมพฒั นาคุณลักษณะทด่ี ขี องผู้เรียน

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอังพึง

ประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยท่ีดีงาม โดยก่อนกำรเรียนวิชำวิทยำศำสตร์ทุกคร้ัง

ทุกช่ัวโมง นักเรียนต้องทำสมำธิ (นั่ง หลับตำ กำหนดลมหำยใจ) 3 นำที และให้หัวหน้ำห้องเรียน
หรอื ตัวแทนชัน้ เรยี น (เวียน) บอกข้อบกพร่องในภำพรวมของนักเรียน และร่วมกันหำวิธีแก้ไข โดยมี
ครคู อยแนะแนวทำง และมกี ำรจดบนั ทกึ กำรอบรมในบันทกึ หลังสอนทกุ ครั้ง เม่ือครูได้ข้อมูลจำกกำร
อบรม ครูจัดทำข้อมูลนักเรียนเป็นรำยบุคคล เพ่ือแก้ปัญหำนักเรียนต่อไป ในรูปแบบกำรอบรม
เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นเขำ้ ถงึ และนำควำมรู้ไปใช้ได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ครูให้นักเรียน ส่งผลกำรดำเนินกำร
ตำมกำรอบรมผ่ำน กระดำน padlet เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมแบบ active leaning โดยและได้
เผยแพร่ให้กับผู้สนใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมีกำรลงทะเบียนผ่ำน google from
ครูผู้สอนปรับรูปแบบกำรเข้ำถึงนักเรียนโดยใช้เทคนิคYEEPUN MODEL อีกทั้งเป็นยังเป็นที่ปรึกษำ
ในกล่มุ ไลนข์ องผทู้ ส่ี นใจแลกเปลย่ี นเรียนรู้ เรื่อง กำรสรำ้ งและหรือพัฒนำหลกั สูตร

ยอ้ นกลับ สารบญั ถดั ไป

รายละเอยี ด 50

ตวั ชวี้ ดั ที่ 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะท่ดี ีของผู้เรียน

รายการประเมนิ : โดยพิจารณาจากการเอาใจใส่ อบรมบ่มนิสยั ใหผ้ ู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทยที่ดงี าม

กระตนุ้ การเรยี นรู้ ด้วยการเสรมิ แรง

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอยี ด 51

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะทด่ี ขี องผเู้ รียน

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการเอาใจใส่ อบรมบม่ นิสัยใหผ้ ู้เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ และค่านยิ มความเป็นไทยท่ีดงี าม

ย้อนกลบั สารบญั ถัดไป

รายละเอยี ด 52

องค์ประกอบท่ี 1
การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ัตงิ าน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

รายการประเมิน

ตอนที่ 1 ระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 60 คะแนน
กำรประเมินองค์ประกอบท่ี 1 มีด้วยกัน 3 ด้ำน 15 ตัวช้ีวัด ได้แก่ ด้ำนท่ี 1 ด้ำน

กำรจัดกำรเรยี นรู้ 8 ตัวชี้วดั ด้ำนท่ี 2 ดำ้ นกำรส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรเรยี นรู้
4 ตัวช้วี ดั และดำ้ นที่ 3 ดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและพัฒนำวิชำชพี 3 ตัวช้ีวดั

มาตรฐานตาแหน่ง (วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ)

ดา้ นท่ี 2 ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2.1 จัดทาข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รียนและรายวชิ า

มีกำรจัดทำข้อมูลสำรสนเทศของผู้เรียนและรำยวิชำเพ่ือใช้ในกำรส่งเสริมสนับสนุนกำร
เรยี นรู้ และพัฒนำคุณภำพผู้เรียน โดยครูผสู้ อนเป็นครูท่ีปรึกษำนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6/1 ปี
กำรศึกษำ 2564 และเป็นครูผู้สอนวิชำวิทยำศำสตร์ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1-6 ได้จัดทำข้อมูล
สำรสนเทศตำมแบบท่ีโรงเรียนกำหนด เพื่อส่งเสริมผู้เรียนเป็นสำคัญ และครูผู้สอนได้จัดทำข้อมูล
เป็นปัจจุบันเสนอให้ฝ่ำยบริหำรทรำบอย่ำงต่อเนื่อง เพื่อนำข้อมูลดังกล่ำวในกำรแก้ปัญหำนักเรียน
และพัฒนำคุณภำพผู้เรียนอย่ำงทันท่วงที เพ่ือให้ข้อมูลสำรสนเทศเป็นระบบและต่อเน่ืองครูผู้สอน
ได้พัฒนำ google sheet ผ่ำนกำรจัดเก็บข้อมูลบน google drive ซ่ึงประสำนควำมร่วมมือของ
ครผู สู้ อนและผ้ปู กครองทกุ คน และไดเ้ ผยแพร่ให้กับผู้สนใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมี
กำรลงทะเบียนผ่ำน google from ครูผู้สอนต้องกำรให้ระบบสำรสนเทศเป็นข้อมูลท่ีเข้ำถึงได้ง่ำย
จึงปรับเปล่ียนกำรให้ข้อมูลเป็น real time และให้ทุกคนในสถำนศึกษำ เข้ำถึงข้อมูลได้ตลอดเวลำ
ซึ่งมีอัพเดตข้อมูลอย่ำงต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้ปกครอง นักเรียนสำมำรถเข้ำถึงข้อมูลได้ โดยใช้รหัสผ่ำน
เพื่อกำรปกปิดข้อมูลส่วนบุคคลไม่ให้ผู้ใดละเมิดได้ และสรุปผลข้อมูลสำรสนเทศในรูปแบบอีกท้ัง
เป็นยังเป็นที่ปรึกษำในกลุ่มไลน์ของผู้ท่ีสนใจแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองจัดทำข้อมูลสำรสนเทศของ
ผู้เรยี นและรำยวชิ ำ

ยอ้ นกลับ สารบัญ ถัดไป

รายละเอยี ด 53

ตัวชีว้ ดั ที่ 2.1 จัดทาขอ้ มลู สารสานเทศของผ้เู รียนและรายวิชา

รายการประเมิน : โดยพิจารณาจากการริเรม่ิ คดิ ค้น และพฒั นารูปแบบการจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของ
ผู้เรียนและรายวิชา ใหม้ ขี ้อมูลเป็นปจั จุบนั

กากบั ตดิ ตาม ใสใ่ จ ดูแล ทั้งในเวลาและนอกเวลา

ย้อนกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 54

ตัวชว้ี ัดที่ 2.1 จดั ทาขอ้ มลู สารสานเทศของผ้เู รียนและรายวิชา

รายการประเมิน : โดยพิจารณาจากการริเรม่ิ คิดค้น และพัฒนารปู แบบการจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศของ
ผเู้ รยี นและรายวิชา ให้มีข้อมลู เปน็ ปจั จุบนั

ย้อนกลับ สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 55

องค์ประกอบท่ี 1
การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัตงิ าน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

มาตรฐานตาแหน่ง (วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ)

ดา้ นที่ 2 ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้
ตัวชวี้ ัดที่ 2.2 ดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

มีกำรใช้ข้อมูลสำรเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรำยบุคคล และประสำนควำมร่วมมือกับผู้มืส่วน
เก่ียวข้อง เพ่ือพัฒนำ และแก้ปัญหำผู้เรียน โดยครูผู้สอนได้จัดทำข้อมูลในสัมพันธ์กับระบบดูแล
ช่วยเหลือ SDQ โดยเก็บข้อมูลเป็น 2 ส่วนคือที่ครูผู้สอน และ ครูผู้รับผิดชอบระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนของโรงเรียนบ้ำนตะโละซูแม เพ่ือกำรที่ครูจะได้นำข้อมูลเหล่ำนั้นมำแก้ปัญหำให้นักเรียน
อย่ำงตรงจุด และให้ควำมช่วยเหลือได้อย่ำงถูกต้อง โดยในกำรได้มำซ่ึงข้อมูลน้ัน ครูผู้สอนได้มำจำก
กิจกรรมท่ีริเร่ิมขึ้นมำผ่ำนภำคีเครือข่ำยของโรงเรียน เช่น โครงกำรประชุมผู้ปกครองออนไลน์ และ
กิจกรรมเยย่ี มบ้ำนนักเรยี นออนไลน์ และกจิ กรรมประจำสัปดำห์ล่ำรำงวัลแลกข้อมูล เป็นกิจกรรมให้
นักเรียนและผูป้ กครองร่วมสนกุ ผ่ำนเกมต่ำงๆ ท่ีถูกจัดเป็นฐำนภำยในโรงเรียน และได้เผยแพร่ให้กับ
ผู้สนใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมีกำรลงทะเบียนผ่ำน google from อีกทั้งเป็นยังเป็น
ทป่ี รึกษำในกลุม่ ไลน์ของผทู้ ่สี นใจแลกเปลย่ี นเรียนรู้ เร่ือง กำรสร้ำงและหรือพัฒนำหลักสตู ร

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอยี ด 56

ตวั ชี้วัดท่ี 2.2 ดาเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการใช้ข้อมลู สารสนเทศเก่ยี วกบั ผู้เรียนรายบคุ คลและประสานความ
รว่ มมอื กับผูม้ สี ว่ นเก่ียวข้องเพือ่ พัฒนาและแก้ไขปญั หาผู้เรยี น

ชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 6/1
ปี การศึกษา 2565

ย้อนกลบั สารบญั ถดั ไป

รายละเอียด 57

ตัวชวี้ ัดที่ 2.2 ดาเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการใช้ขอ้ มูลสารสนเทศเกย่ี วกบั ผู้เรยี นรายบุคคลและประสานความ
ร่วมมอื กับผู้มสี ่วนเกย่ี วข้องเพอื่ พัฒนาและแกไ้ ขปัญหาผู้เรียน

ย้อนกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอยี ด 58

องค์ประกอบที่ 1
การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

มาตรฐานตาแหนง่ (วทิ ยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ)

ดา้ นที่ 2 ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้
ตัวชี้วัดที่ 2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการและงานอื่นๆของสถานศึกษา

ร่วมปฏิบัติงำนทำงวิชำกำร และงำนอื่นๆ ของสถำนศึกษำเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรจัด
กำรศึกษำของสถำนศึกษำ โดยครูผู้สอนรับผิดชอบเป็นหัวหน้ำฝ่ำยงำนบริหำรงำนงบประมำณ รอง
หวั หน้ำฝ่ำยงำนบรหิ ำรทัว่ ไป และ เปน็ หวั หน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิชำวิทยำศำสตร์ และเทคโนโลยี
ซึ่งข้ำพเจ้ำปฏิบัติงำนตำมคำส่ังอย่ำงเคร่งครัด โดยมีกำรรำยงำนเป็นวำรสำรหน้ำเดียวเสนอต่อ
ผู้อำนวยกำรโรงเรียน โดยเน้นคุณภำพผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยข้ำพเจ้ำได้จัดทำทะเบียนเป็นของ
ส่วนตัว ซ่ึงได้รำยงำนใน SAR ส่วนตัว ทุกส้ินปีกำรศึกษำ ในกำรทำงำนภำยใต้กำรบริหำรงำนของ
ท่ำนผู้อำนวยกำร ซึ่งมีรูปแบบตำมกระบวนกำร PDCA นั้นทำให้ในกำรปฏิบัติงำนมีประสิทธิภำพ
สูงขึ้นอย่ำงต่อเน่ือง โดยและได้เผยแพร่ให้กับผู้สนใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมีกำร
ลงทะเบยี นผำ่ น google from อกี ท้งั เปน็ ยังเป็นทป่ี รึกษำในกลุ่มไลน์ของผู้ที่สนใจแลกเปลี่ยนเรียนรู้
เรอ่ื ง ปฏิบัติงำนวิชำกำร และงำนอื่นๆ ของสถำนศึกษำ ในกำรทำงำนน้ัน ข้ำพเจ้ำยึดหลัก “ถูกต้อง
โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ และสำมำรถเขำ้ ถงึ ได้ด้วยเทคโนโลยี”

ย้อนกลบั สารบญั ถดั ไป

รายละเอยี ด 59

ตัวชีว้ ัดท่ี 2.3 ปฏบิ ตั ิงานวิชาการและงานอน่ื ๆของสถานศกึ ษา

รายการประเมนิ : โดยพิจารณาจากการร่วมปฏิบัตงิ านทางวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษาเพ่ือ
ยกระดับคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ยอ้ นกลบั สารบญั ถดั ไป

รายละเอยี ด 60

ตัวชีว้ ัดท่ี 2.3 ปฏบิ ตั ิงานวิชาการและงานอน่ื ๆของสถานศกึ ษา

รายการประเมนิ : โดยพิจารณาจากการร่วมปฏิบัตงิ านทางวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษาเพ่ือ
ยกระดับคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ยอ้ นกลบั สารบญั ถดั ไป

รายละเอียด 61

องค์ประกอบที่ 1
การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ าน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

มาตรฐานตาแหนง่ (วิทยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ)

ดา้ นที่ 2 ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้
ตัวช้ีวัดที่ 2.4 ประสานความร่วมมอื กับผู้ปกครอง ภาคีเครอื ข่ายและหรอื สถาน
ประกอบการ

ประสำนควำมร่วมมือกับผู้ปกครอง ภำคีเครือข่ำย และหรือสถำนประกอบกำร
เพ่อื รว่ มกันพฒั นำผเู้ รยี น โดยครูผสู้ อนได้จดั ต้งั กลุม่ ไลนซ์ ึ่งภำยในประกอบไปด้วยนักเรียน ผู้ปกครอง
ครู และ ผู้บริหำร เพ่ือให้ข้อมูลและเป็นกำรติดต่อประสำนอย่ำงท่ัวถึงและรวดเร็ว
เน้นกำรแก้ปัญหำผุ้เรียนเป็นสำคัญ เช่น นักเรียนไม่เข้ำเรียน ทำงครูผู้สอนจะมีกำรแจ้งนักเรียนมำ
เรยี นรำยวัน ซึ่งผ้ปู กครองจะเห็นและตรวจสอบควำมถูกตอ้ ง หำกเกิดปัญหำ โรงเรียนและผู้ปกครอง
ก็ร่วมมือกันแก้ไขปัญหำก่อนท่ีจะบำนปลำย จัดต้ังคณะกรรมกำรห้องเรียน และ ทีมห้องเรียน
เข้มแขง็ ใหน้ ักเรยี นทุกคนมสี ่วนร่วมในกำรดูแลหอ้ งเรยี น โดยและได้เผยแพร่ให้กับผู้สนใจในรูปแบบ
กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมีกำรลงทะเบียนผ่ำน google from อีกท้ังเป็นยังเป็นที่ปรึกษำในกลุ่ม
ไลน์ของผู้ที่สนใจแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ือง ประสำนควำมร่วมมือกับผู้ปกครอง ภำคีเครือข่ำย
และ หรอื สถำนประกอบกำร

ยอ้ นกลบั สารบญั ถดั ไป

รายละเอยี ด 62

องค์ประกอบที่ 1
การประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัตงิ าน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

รายการประเมนิ

ตอนท่ี 1 ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 60 คะแนน
กำรประเมินองค์ประกอบที่ 1 มีด้วยกัน 3 ด้ำน 15 ตัวช้ีวัด ได้แก่ ด้ำนท่ี 1 ด้ำน

กำรจดั กำรเรยี นรู้ 8 ตวั ชี้วัด ดำ้ นท่ี 2 ดำ้ นกำรสง่ เสรมิ และสนับสนุนกำรจัดกำรเรียนรู้
4 ตวั ชวี้ ดั และด้ำนท่ี 3 ด้ำนกำรพฒั นำตนเองและพัฒนำวชิ ำชีพ 3 ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานตาแหนง่ (วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ)

ดา้ นท่ี 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
ตัวช้วี ัดที่ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

เพื่อให้มีควำมรู้ควำมสำมำรถ ทักษะ โดยเฉพำะอย่ำงย่ิงกำรใช้ภำษำไทยและ
ภำษำอังกฤษเพื่อกำรส่ือสำร และกำรใช้เทคโนโลยีดีจิทัล เพื่อกำรศึกษำสมรรถนะวิชำชีพครูและ
ควำมรอบรู้ในเนื้อหำวิชำ และวิธีกำรสอน โดยครูผู้สอน จัดทำ ID Plan เพื่อเป็นกำรกำหนดและ
วำงเป้ำหมำยในกำรอบรมอย่ำงชัดเจน ซึ่ง ได้กำหนดให้ตนเองแสวงหำควำมรู้ด้วยกำรเข้ำอบรม
หรือ กำรค้นคว้ำด้วยตนเอง ตำมหัวข้อดังน้ี 1. ด้ำนภำษำ (ไทย/ต่ำงประเทศ) 2.กำรใช้เทคโนโลยี
เพ่ือกำรเรียนกำรสอน 3. กำรพัฒนำตนเองตำมกรอบวิชำท่ีได้รับมอบหมำย 4. กำรพัฒนำตนเอง
ว่ำด้วยเทคนิคกำรสอน กำรวิจัยในชั้นเรียน และเสริมศักยภำพตนเองในกำรเล่ือนวิทช โดยนำผล
กำรพัฒนำตนเองน้ัน มำต่อยอดโดยนำมำใช้กับผู้เรียนเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ เช่น อบรม
กำรวดั ผลโดย Quizizz ซ่ึงเมื่ออบรมเสร็จ ครูผู้สอนไดพ้ ัฒนำ แบบทดสอบเพอื่ วดั ผลโดยQuizizz ซ่ึง
หลังกำรใช้ได้ให้นักเรียนประเมินควำมพึงพอใจต่อกำรสอนที่ปรับเปล่ียนไปทุกครั้ง และได้รับงำน
กำรเข้ำอบรมและหรือกำรค้นคว้ำด้วยตนเอง ให้ผู้อำนวยกำรรับทรำบ ในรูปแบบดิจิทัล และได้
เผยแพร่ให้กับผู้สนใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมีกำรลงทะเบียนผ่ำน google from
โดยอีกทั้งเป็นยังเป็นที่ปรึกษำในกลุ่มไลน์ของผู้ท่ีสนใจแลกเปล่ียนเรียนรู้ เร่ืองพัฒนำตนเองอย่ำง
เป็นระบบและตอ่ เน่อื ง

ย้อนกลบั สารบญั ถัดไป

รายละเอียด 63

ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่อื ใหม้ คี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 64

ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่อื ใหม้ คี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 65

ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่อื ใหม้ คี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 66

ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่อื ใหม้ คี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 67

ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่อื ใหม้ คี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 68

ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

รายการประเมนิ : โดยพจิ ารณาจากการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่อื ใหม้ คี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ

ย้อนกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 69

องค์ประกอบท่ี 1
การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ัติงาน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

มาตรฐานตาแหน่ง (วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ)

ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
ตวั ชีว้ ดั ท่ี 3.2 การมสี ่วนร่วม และเปน็ ผูน้ าในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางวชิ าชีพ

เพื่อพฒั นำกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยครูผ้สู อนไดเ้ ข้ำรว่ มชมุ ชนทำงวิชำชพี ภำยในโรงเรยี นซ่งึ
แบง่ ออกเป็น PLC ตำมกลุ่มสำระ PLC สำยช้นั เพือ่ เร่งแก้ปญั หำที่เกดิ ขึน้ ในกำรแกป้ ัญหำทเ่ี กดิ ข้นึ
จำกกำรเรียนกำรสอน เม่ือ PLC แลว้ จะมีกำรแกป้ ญั หำอยำ่ งเป็นระบบ เช่น นักเรยี นขำดทกั ษะ
กระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ เมื่อ PLC แล้ว ครูทุกคนก็จะแก้ปัญหำในแนวทำงเดยี วกนั เช่น สรำ้ ง
นวตั กรรมเพื่อแกป้ ญั หำนกั เรียนขำดทกั ษะกระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ และได้เผยแพรใ่ หก้ ับ
ผสู้ นใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ โดยมกี ำรลงทะเบียนผ่ำน google from โดยอกี ทง้ั เปน็ ยงั
เปน็ ทปี่ รึกษำในกลมุ่ ไลน์ของผ้ทู ี่สนใจแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่อื ง มสี ่วนร่วมในกำรแลกเปลี่ยนรู้ทำง
วชิ ำชพี โดยครปู รบั เปล่ียนรูปแบบกำร PLC แบบเจอหนำ้ มำเปน็ กำร PLC แบบออนไลน์ เพ่ือใหไ้ ม่
กระทบกบั เวลำรำชกำรและ เป็นกำรแก้ปญั หำอย่ำงทันท่วงที

ย้อนกลับ สารบัญ ถัดไป

รายละเอยี ด 70

ตัวชี้วดั ท่ี 3.2 มสี ว่ นร่วม และเป็นผนู้ าในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวชิ าชพี

รายการประเมิน : โดยพิจารณาจากการมสี ว่ นร่วม และเปน็ ผู้นาในการแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี

ย้อนกลับ สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 71

องคป์ ระกอบที่ 1
การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตาแหน่ง

มาตรฐานตาแหน่ง (วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ)

ด้านที่ 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
ตวั ชี้วัดที่ 3.3 นาความร้คู วามสามารถทกั ษะทไี่ ดร้ ับจากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
มาใช้

เพื่อยกระดับคุณภำพผู้เรียนและกำรศึกษำ ครูได้นำผลกำรพัฒนำตนเองมำจัดกำรเรียน
กำรสอนอย่ำงเป็นระบบ ซ่ึงสอดแทรกในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และ รำยงำนกำรใช้ให้ผู้บริหำร
รับทรำบอย่ำงตอ่ เน่ือง โดยเน้นให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ท่ีสูงข้ึน ท้ังในภำพรวม รวมถึงในจุดประสงค์แต่
ละคร้ังที่มีกำรพัฒนำไปจำกเดิม และได้เผยแพร่ให้กับผู้สนใจในรูปแบบ กำรสอนแบบออนไลน์ และ
ออนไซดใ์ นกำรเปน็ วทิ ยำกร โดยมีกำรลงทะเบียนผ่ำน google from โดยกำรนำควำมรู้ที่ได้จำกกำร
พัฒนำเหล่ำน้ันมำต่อยอดกับคุณครูผู้ร่วมวิชำชีพ โดยอีกท้ังเป็นยังเป็นที่ปรึกษำในกลุ่มไลน์ของผู้ท่ี
สนใจแลกเปล่ียนเรียนรู้ เร่ือง นำควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะท่ีได้จำกกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพ
มำใชใ้ นกำรพัฒนำกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน และกำรพัฒนำนวัตกรรมกำรจัดกำร
เรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 72

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 73

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 74

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 75

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 76

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 77

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 78

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 79

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 80

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 81

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 82

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 83

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 84

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 85

ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.3 นาความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้

รายการประเมิน : โดยพจิ ารณาจากการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอยี ด 86

องค์ประกอบท่ี 1
การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตาแหนง่

รายการประเมนิ

ตอนท่ี 2 ระดับความสาเรจ็ ในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนา
ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รียน 20 คะแนน
กำรประเมินวธิ ีดำเนินงำน และผลลพั ธก์ ำรเรยี นของผู้เรียนทคี่ ำดหวัง

ทงั้ ในเชิงปริมำณ และเชิงคุณภำพ

แนบควำมกำ้ วหน้ำ งำนวิจยั หรือนวตั กรรมตำมประเด็นท้ำทำย

ย้อนกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 87

การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
ตาแหน่งครู วทิ ยาฐานะครูชานาญการพเิ ศษ

องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ การมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

กำรประเมินระดับควำมสำเร็จกำรมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำ โดยพิจำรณำ

จำกปริมำณงำนทไ่ี ด้รบั มอบหมำยจำกผ้บู งั คับบญั ชำแลว้ เสร็จ คลกิ ดผู ลการปฏบิ ัติ

ระหวำ่ งวันที่ 1 เมษำยน 2565 – 30 กนั ยำยน 2565
ข้ำพเจ้ำไดร้ ับมอบหมำยให้ปฏบิ ัติงำนจำกผู้บังคับบัญชำดงั น้ี

1.1 ชว่ั โมงสอนตำมตำรำงสอน รวมจำนวน 19 ชวั่ โมง/สัปดำหด์ งั น้ี

- กลุม่ สำระกำรเรียนรู้/รำยวิชำ วทิ ยำศำสตร์ ป.1 – 6 จำนวน .18.. ช่ัวโมง/สัปดำห์
- ลกู เสอื -เนตรนำรี จำนวน ....1... ชั่วโมง/สัปดำห์

1.2 งำนส่งเสรมิ และสนบั สนนุ กำรจดั กำรเรียนรู้ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดำห์

- กจิ กรรมโฮมรมู และตรวจสุขภำพนกั เรียน จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดำห์
- กำรมีส่วนรว่ มในชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดำห์

1.3 งำนพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ จำนวน 11 ช่วั โมง/สปั ดำห์

- หวั หนำ้ ฝ่ำยงบประมำณ จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดำห์
- หัวหนำ้ โครงกำรธนำคำรโรงเรยี น จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดำห์
- หวั หนำ้ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดำห์

1.4 งำนอ่ืนๆ ตำมคำสง่ั ของโรงเรยี น

ยอ้ นกลับ สารบญั ถัดไป

รายละเอียด 88
องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ การมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา
รายการผลการตาเนินงาน

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 89
องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ การมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา
รายการผลการตาเนินงาน

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอียด 90
องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ การมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา
รายการผลการตาเนินงาน

ยอ้ นกลบั สารบัญ ถดั ไป

รายละเอยี ด 91

การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
ตาแหน่งครู วิทยาฐานะครูชานาญการพิเศษ

องค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ
จรรยาบรรณวชิ าชพี

ประเมินจำกพฤติกรรมในกำรปฏิบัติตนในกำรรักษำวินัย คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยำบรรณวิชำชีพ โดยมีพฤติกรรมที่แสดงถึงกำรยึดม่ันในสถำบันหลักของประเทศ
มีควำมซ่ือสัตย์ สุจริต มีควำมกล้ำแสดงออก มีจิตอำสำ มุ่งผลสัมฤทธ์ิของงำน ปฏิบัติ
หน้ำทีอ่ ย่ำงเปน็ ธรรม ดำรงตนเป็นแบบอย่ำงที่ดี เคำรพศกั ดศิ์ รีควำมเป็นมนษุ ย์ ยึดถือและ
ปฏบิ ตั ิตำมจรรยำบรรณของวชิ ำชีพ และมวี นิ ยั และรักษำวนิ ัย

ยอ้ นกลับ สารบัญ คลิก ดผู ลการปฏิบตั ิ

ถดั ไป

รายละเอียด 92

องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม
และจรรยาบรรณวชิ าชีพ

รายการผลปฏบิ ตั ิตน
1. ยดึ มัน่ ในสถาบันหลกั ของประเทศ อันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครอง

ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ
ผู้รำยงำนเป็นผู้เล่ือมใส ศรัทธำ และยึดม่ันในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตย

อันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุขและวำงตัวเป็นกลำงทำงกำรเมือง เข้ำร่วมกิจกรรมและสนับสนุน
กำรปกครองระบอบประชำธิปไตย โดยกำรไปใช้สิทธิออกเสียงเลือกต้ังทุกครั้ง ได้แก่ กำรเลือกต้ัง
สมำชิกสภำผู้แทนรำษฎร สมำชิกวุฒิสภำ สมำชิกองค์กำรบริหำรส่วนตำบล กำรเลือกตั้งครูหรือตัวแทนครู
ในกำรเขำ้ ไปทำหน้ำทีใ่ นองค์กรหรือหนว่ ยงำนต่ำงๆ และมสี ว่ นร่วมในกำรส่งเสรมิ สนบั สนนุ ประชำธิปไตยทั้งใน
ระดับโรงเรียนและนอกโรงเรียน ได้แก่ กำรจัดกิจกรรมส่งเสริมประชำธิปไตยในโรงเรียน กำรเลือกต้ัง
ประธำนนักเรยี น กำรเลอื กตัง้ สภำนักเรยี น และกจิ กรรมท่ีเกยี่ วข้องกับ กำรส่งเสริมประชำธิปไตยในโรงเรียน
นอกจำกนั้นผรู้ ำยงำนได้สร้ำงควำมตระหนกั และสอดแทรกเรอ่ื งสิทธิหนำ้ ทีแ่ ละบทบำทหนำ้ ท่ีของตนเองภำยใต้
กำรปกครองตำมระบอบประชำธปิ ไตยระหวำ่ งกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนอย่ำงสมำ่ เสมอ

ผู้รำยงำนส่งเสริมให้เพื่อนร่วมงำนยอมรับฟังควำมคิดเห็นของผู้อื่น เปิดโอกำสให้ผู้อื่นได้แสดง
ควำมรู้ควำมสำมำรถตำมศักยภำพและยินดีปรับเปล่ียนควำมคิดหำกผู้อื่นมีควำมคิดเห็นท่ีดีกว่ำและคำนึงถึง
สทิ ธิของผ้อู ื่น ไมล่ ่วงละเมิดสทิ ธขิ องผู้อืน่

ผ้รู ำยงำนมุ่งพัฒนำนกั เรยี นใหร้ ูจ้ กั ใชเ้ หตุผลในกำรตดั สินใจแก้ปัญหำต่ำง ๆ มำกกว่ำ กำรใช้อำรมณ์
เคำรพควำมคดิ เห็นของผู้อ่ืน รกั ษำควำมสำมคั คขี องหมู่คณะ มีส่วนร่วมในกำรส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรม
ท่ีเกี่ยวข้องกับกำรเลือกตั้งในโรงเรียน กำรเลือกตั้งสภำนักเรียน ในระดับชั้นเรียนผู้รำยงำนได้ส่งเสริมและ
สนับสนุนให้นักเรียนมีกำรเลือกหัวหน้ำห้องเรียน ตัวแทนนักเรียนในระดับ ช้ันประถมศึกษำปีที่ ๖/๑ โดย
วำงตวั เป็นกลำงและยึดถือระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษตั ริย์ ทรงเป็นประมขุ

ย้อนกลบั สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 93

องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณวิชาชีพ

รายการผลปฏิบตั ิตน
2. มคี วามซือ่ สตั ย์ สุจริต มจี ติ สานกึ ทีด่ ี มคี วามรับผิดชอบต่อหน้าที่และตอ่ ผเู้ กยี่ วขอ้ งในฐานะ

ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ผู้รำยงำนปฏิบัติงำนตำมระเบียบแบบแผนของทำงรำชกำรหรืองำนที่ได้รับมอบหมำยด้วยควำม

ซื่อสัตย์ สุจริต รักษำสิทธิผลประโยชน์ทำงรำชกำรและประเทศชำติ โดยไม่มีผลประโยชน์ทับซ้อน มีควำม
ตระหนกั ในบทบำทหน้ำท่ีของตนเอง ไม่กระทำหรือยอมให้ผู้อื่นมำกระทำกำรหำประโยชน์อันอำจทำให้เสื่อม
เสียในตำแหน่งหน้ำท่ีรำชกำรของตน มีควำมละอำยและเกรงกลัวต่อ กำรกระทำผิดวินัย ปฏิเสธที่จะรับ
ผลประโยชน์อันมิชอบจำกบุคคลอ่ืน อุทิศเวลำให้กับรำชกำรอย่ำงต่อเนื่อง ปฏิบัติหน้ำที่รำชกำรให้เต็มเวลำ
เต็มควำมรู้ เต็มควำมสำมำรถ โดยไม่เอำเวลำรำชกำรไปหำผลประโยชน์ท่ีไม่ควรหรือธุรกิจส่วนตัว ปฏิบัติ
หน้ำทคี่ รูผู้สอนกล่มุ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ เป็นรองหัวหน้ำบริหำรงำนงบประมำณ เป็นเลขำนุกำรฝ่ำย
งำนบรหิ ำรทว่ั ไป ดูแลรบั ผดิ ชอบห้องปฏิบัตกิ ำรทำงวทิ ยำศำสตร์ ด้วยควำมซ่ือสัตย์ สุจริต ตรงไปตรงมำ ไม่
แสวงหำผลประโยชน์ใด ๆ จนได้รับรำงวัล รำงวัลชมเชยอันดับ ๒ ครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสำระกำรเรียน
วิทยำศำสตร์ โครงกำร ”เพชรเสมำ” จำก สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต ๑ ประจำปี
กำรศึกษำ ๒๕xx รำงวัลหนึ่งแสนครูดี จำก คุรุสภำ ประจำปี ๒๕xx รำงวัลครูดีที่เรำยกย่อง ประจำปี
กำรศึกษำ ๒๕xx

ผู้รำยงำนส่งเสริมให้เพื่อนร่วมงำนรับผิดชอบในหน้ำท่ีกำรสอนและงำนในหน้ำที่พิเศษที่ได้รับ
มอบหมำยด้วยควำมเต็มใจ ไม่แสวงหำผลประโยชน์จำกงำนรำชกำร ไม่เอำเวลำรำชกำรไปหำประโยชน์
สว่ นตวั รกั ษำสิทธิ ผลประโยชน์ทำงรำชกำรใหส้ มแก่เกียรตภิ มู ขิ องขำ้ รำชกำร

ผู้รำยงำนมุ่งพัฒนำนักเรียนให้มีควำมซื่อสัตย์ โดยสอดแทรกผ่ำนกำรจัดกิจกรรมต่ำง ๆ หรือกำร
จดั กำรเรียนรู้ เพ่ือให้นักเรียนมีคุณลักษณะต่ำง ๆ ได้แก่ นักเรียนพูดคุยตำมควำมเป็นจริง ทำตำมสัญญำท่ี
ให้ไว้แก่บุคคลอื่น ยอมรับผิดเม่ือได้กระทำควำมผิดลงไป พบเงินหรือสิ่งของแล้วส่งคืนให้เจ้ำของ ไม่ลอก
หรือแอบดูคำตอบของบุคคลอ่ืนขณะกำลังสอบ ไม่หยิบอุปกรณ์เครื่องเขียนของผู้อ่ืนโดยไม่ได้รับอนุญำตจำก
เจ้ำของ ไม่เอำสิ่งของของบุคคลอ่ืนมำเป็นของตน และไม่หยิบขโมยส่ิงของขนมจำกห้องสหกรณ์โรงเรียน
หรือร้ำนค้ำโดยไม่ได้จ่ำยเงินถึงแม้มีโอกำสก็ตำม และมักจะตักเตือนนักเรียนผู้ทำหน้ำที่เจ้ำหน้ำท่ีธนำคำร
โครงกำรธนำคำรโรงเรียนเสมอเรื่องกำรรักษำเกียรติ โดยไม่ให้ประพฤติผิดในกำรขโมย หรือยักยอกเงินของ
ผู้อน่ื มำเปน็ ของตน

ยอ้ นกลับ สารบญั ถดั ไป

รายละเอยี ด 94

องคป์ ระกอบที่ 3 การประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณวิชาชพี

รายการผลปฏบิ ัติตน
3. มคี วามกลา้ คดิ กลา้ ตัวสนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทาในส่งิ ท่ถี กู ตอ้ ง ชอบธรรม
ผู้รำยงำนประพฤติตนและส่งเสริมให้เพ่ือนร่วมงำนปฏิบัติตนยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม เป็น

แบบอย่ำงท่ีดีให้กับนักเรียน พูดจำไพเรำะ ไม่พูดจำส่อเสียดผู้อื่น แสดงควำมเคำรพผู้ท่ีมีอำวุโสกว่ำโดยกำร
สลำมหรือไหวแ้ ลว้ แตก่ รณี

ผู้รำยงำนมุ่งพัฒนำนักเรียนให้ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมมีควำมศรัทธำและปฏิบัติตนตำมหลัก
ศำสนำ ฝึกให้นักเรียนสลำมหรอื ไหวแ้ ลว้ แตก่ รณีเม่ือพบปะกนั ในตอนเช้ำ โรงเรียนบ้ำนตะโละซูแม ได้จัดให้มี
กำรปฏิบัติศำสนกิจ(กำรละหมำด)ทุกวันอย่ำงพร้อมเพรียงกันในตอนเที่ยง รวมท้ังมีกำรอบรมคุณธรรม
จริยธรรมทุกคร้ังหลังละหมำด นอกจำกน้ันได้เชิญวิทยำกรทำงศำสนำจำกภำยนอกมำให้ควำมรู้และหลัก
ปฏิบัติท่ีถูกต้องทำงศำสนำที่นักเรียนควรรู้ ควรปฏิบัติอย่ำงสม่ำเสมอในโครงกำรธนำคำรควำมดี ทุกวันศุกร์
ของสัปดำห์

ผู้รำยงำนยึดหลักนิติธรรม ยืนหยัดกระทำในสิ่งที่ถูกต้องดีงำมเป็นธรรมในกำรดำเนินชีวิตภำยใต้
กฎหมำยรัฐธรรมนูญและยึดม่ันในกฎ ระเบียบ ข้อบังคับ ตำมกฎหมำยมำเป็นแนวทำงในกำรปฏิบัติงำน
อย่ำงสมำ่ เสมอ โดยไมเ่ คยประพฤติผดิ วินยั หรือปฏบิ ตั ติ นผดิ กฎหมำยจนก่อให้เกดิ ควำมเดือดร้อนต่อตนเอง
และผู้อื่น ประพฤติปฏิบัติตนในส่ิงที่ถูกต้อง เหมำะสมชอบด้วยกฎหมำย จ่ำยภำษีต่ำงๆ อย่ำงถูกต้องหรือ
ตรงต่อเวลำ โดยไม่กระทำในสิ่งท่ีผิดกฎหมำย ไม่ผิดศีลธรรมประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงำมของท้องถิ่น
ชว่ ยทำนแุ ละบำรงุ รกั ษำประเพณแี ละวฒั นธรรมตำมสมควร ให้ควำมสำคัญในกำรดูแล อบรมสั่งสอนนักเรียน
ในกำรประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดี ไม่ยุ่งเก่ียวกับสิ่งเสพติดทุกชนิด ร่วมรณรงค์ ส่งเสริมและให้ควำมรู้แก่
นักเรยี นในกิจกรรมตอ่ ต้ำนยำเสพติด

ผู้รำยงำนส่งเสริมให้เพ่ือนร่วมงำนประพฤติปฏิบัติตนในสิ่งที่ถูกต้อง เหมำะสมและชอบด้วย
กฎหมำย ปฏิบัติตำมระเบียบวินัยของทำงรำชกำรอย่ำงเคร่งครัด มีควำมยุติธรรมในกำรสอน กำรสอบ
กำรให้คะแนน กำรตัดสินผลกำรเรียน อันส่งผลให้นักเรียน ผู้ปกครอง และบุคคลทั่วไป มีควำมเช่ือมั่น
และศรัทธำในตัวครู

ผรู้ ำยงำนมงุ่ พฒั นำนกั เรียนดว้ ยกำรดูแลอบรม สง่ั สอน และให้แนวทำงในกำรประพฤตปิ ฏิบตั ติ น
ในสิ่งท่ถี กู ต้อง ร่วมรณรงค์ตำมหลักนิตธิ รรม เช่น จัดกจิ กรรมส่งเสริมประชำธิปไตยในโรงเรียน
กำรรู้จกั และสำมำรถใชส้ ทิ ธิเสรีภำพของตนเองภำยใตข้ อบเขตทกี่ ฎหมำยกำหนด กำรเปน็ พลเมืองทด่ี ี
ตำมวิถปี ระชำธปิ ไตย มีควำมสำนึกและรับผดิ ชอบต่อสังคม ไม่ย่งุ เก่ียวกับสิ่งเสพตดิ หรือกำรกระทำ
ทีผ่ ิดกฎหมำย จนสำมำรถอยู่ร่วมในสังคมไดอ้ ย่ำงมคี วำมสุข

ยอ้ นกลับ สารบญั ถัดไป

รายละเอียด 95

องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และจรรยาบรรณวิชาชีพ

รายการผลปฏิบตั ิตน
4. มจี ติ อาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชนส์ ่วนรวม โดยไมค่ านึงถงึ ประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้อง
ผู้รำยงำนให้ควำมร่วมมือ ช่วยเหลือกิจกรรม งำนหรือโครงกำรที่โรงเรียนจัดขึ้นด้วยควำมเต็มใจ

ได้แก่ กิจกรรมกีฬำสีภำยในโรงเรียน กิจกรรมวันสำคัญต่ำงๆ กิจกรรมชุมชนสัมพันธ์ กิจกรรมวิชำกำร
ภำยในโรงเรียน กิจกรรมเข้ำค่ำยพักแรมลูกเสือ-เนตรนำรี กิจกรรมกำรแข่งขันทักษะทำงวิชำกำรระดับศูนย์
เครอื ขำ่ ยและระดบั เขตพนื้ ทกี่ ำรศกึ ษำ ปฏิบัติงำนตำมท่ีได้รับมอบหมำยอย่ำงเต็มควำมสำมำรถให้สำเร็จหรือ
บรรลุผลได้ตำมวัตถุประสงค์ ให้กำรช่วยเหลือผู้ร่วมงำนตำมควำมเหมำะสมและควำมสำมำรถ เห็นแก่
ประโยชน์สว่ นรวมมำกกวำ่ ประโยชนส์ ่วนตัว

ผู้รำยงำนส่งเสริมให้เพอื่ นร่วมงำนมีจติ อำสำ จติ สำธำรณะและมุง่ ประโยชนส์ ว่ นรวม ช่วยเหลือและ
ควำมร่วมมือแก่ส่วนรวมอย่ำงทุ่มเทและเสียสละจนสำมำรถเป็นแบบอย่ำงในกำรให้ ควำมช่วยเหลือและให้
ควำมร่วมมือแก่ส่วนรวม โดยร่วมกิจกรรมของชุมชนอย่ำงสม่ำเสมอ อำนวยควำมสะดวกแก่หน่วยงำน
รำชกำรอน่ื ๆ ที่มำขอสถำนท่ี เพือ่ จดั กำรเลอื กตงั้ และจัดกำรประชมุ

ผู้รำยงำนมงุ่ พัฒนำนกั เรยี นให้เป็นผู้มีจิตอำสำ จิตสำธำรณะ และมุ่งประโยชน์ส่วนรวม โดยฝึกให้
นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ ได้แก่ กำรช่วยกวำดขยะในห้องพักครู ช่วยครูจัดแถวนักเรียนรุ่นน้อง
บรจิ ำคเงินหรอื สิ่งของแกผ่ ูอ้ ืน่ ตำมกำลังของตน ช่วยครูพัฒนำโรงเรยี นเน่ืองใน วันสำคัญต่ำงๆ ช่วยสอน
งำนหรือแบบฝึกหัดให้แกเ่ พอื่ น ใหเ้ พื่อนยืมอุปกรณ์กำรเรียน ดแู ลห้องเรยี น ให้สะอำดตลอดเวลำ เก็บขยะใส่
ถังขยะทกุ ครัง้ และตกั เตือนเพ่ือนหรือน้องชั้นอนุบำลที่ทิ้งขยะไม่เปน็ ที่

ย้อนกลบั สารบญั ถัดไป

รายละเอียด 96

องคป์ ระกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และจรรยาบรรณวชิ าชพี

รายการผลปฏบิ ตั ิตน
5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่นมนั่ ในการปฏิบัตงิ านอยา่ งเต็มกาลังความสามารถ โดยคานึง

ถงึ คณุ ภาพการศึกษาเปน็ สาคัญ
ผู้รำยงำนปฏิบัติหน้ำท่ีด้วยควำมอุตสำหะ ขยันหม่ันเพียร มุ่งม่ัน และไม่ย่อท้อต่อควำม

ยำกลำบำก มคี วำมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลสัมฤทธิข์ องงำน โดยยดึ หลักของควำมประหยดั คุม้ ค่ำและเกิดประโยชน์
สูงสุด มุ่งเน้นให้เกิดประสิทธิภำพในกำรทำงำน ผู้รำยงำนได้ปฏิบัติงำนในด้ำนกำรสอน ได้แก่ กำรจัดกำร
เรียนรู้กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1–6 จำนวน 24 ชั่วโมง กำรจัดกำรเรียนรู้
กิจกรรมลดเวลำเรียน เพ่ิมเวลำรู้ จำนวน 1 ช่ัวโมง สอนซ่อมเสริมเพ่ือแก้ปัญหำนักเรียนที่อ่ำนไม่ออกเขียน
ไม่ได้ กิจกรรมชุมนุมวิทยำศำสตร์ กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนำรี โครงกำรนำนักเรียนไปแหล่งเรียนรู้ภำยนอก
สถำนศึกษำและงำนตำมคำสง่ั ที่ไดร้ บั มอบหมำย ไดแ้ ก่ ทำหน้ำท่ีเป็นครูประจำชั้นประถมศึกษำปีที่ 6/1 ครู
เวรประจำวันศุกร์ รองหัวหน้ำฝ่ำยงำนบริหำรงบประมำณ ซ่ึงรับผิดชอบเกี่ยวกับพัฒนำกำรบริหำรกำรเงิน
บญั ชีและพัสดโุ รงเรยี น เลขำนุกำรฝ่ำยบรหิ ำรงำนทวั่ ไป ซึ่งรับผิดชอบเก่ียวกับโครงกำรธนำคำรโรงเรียน และ
เป็นผสู้ รปุ รำยงำนโครงกำรในฝ่ำยบรหิ ำรงำนทั่วไปท้งั 9 โครงกำร และช่วยดูแลด้ำนอำคำรสถำนท่ีกำรผูกผ้ำริ้ว
ธงของโรงเรียนด้วยควำมอุตสำหะ ขยัน อดทน มุ่งม่ันและรับผิดชอบอย่ำงเต็มควำมรู้ควำมสำมำรถ จน
ได้รับเกียรติบัตรครูสำมำรถจัดกำรเรียนกำรสอนจนนักเรียนได้รับรำงวัลต่ำงๆ ในกำรแข่งขันประดิษฐ์ใบตอง
ประเภทบำยศรสี ขู่ วัญ ประเภทพำนพมุ่ สักกำระ กำรแข่งขันสง่ิ ประดษิ ฐ์ทำงวิทยำศำสตร์ กำรแข่งขันกำรแสดง
ทำงวิทยำศำสตร์ กำรประกวดโครงงำนประเภทส่ิงประดิษฐ์ และประเภทกำรทดลอง ท้ังระดับกลุ่มเครือข่ำย
กรงปนิ ัง และระดบั เขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 1

ผู้รำยงำนส่งเสริมให้เพื่อนร่วมงำนมีควำมอุตสำหะ ขยัน อดทน มุ่งมั่น และรับผิดชอบต่อ
ผลสัมฤทธ์ิของงำนสำมำรถจัดกำรเรียนรู้อย่ำงเต็มควำมรู้ควำมสำมำรถ จัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียน ดูแล เอำใจใส่นักเรียนในด้ำนกำรเรียนและควำมประพฤติให้นักเรียนเป็นผู้ท่ีมีควำมรู้ควำม
ประพฤติที่ดี สำมำรถอยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข รับผิดชอบงำนที่ได้รับมอบหมำยอย่ำงต้ังใจให้เสร็จ
ทันเวลำ

ผู้รำยงำนม่งุ พัฒนำนกั เรยี นใหป้ ระพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนอยำ่ งเรียบง่ำยและประหยดั โดยใชท้ รัพยำกร
ในหน่วยงำนอย่ำงประหยดั และคมุ้ คำ่ ช่วยลดค่ำใชจ้ ำ่ ยในโรงเรียนดว้ ยกำรปดิ น้ำปิดไฟทุกครง้ั ท่ีไมไ่ ด้
ใช้งำน ใช้กระดำษ อุปกรณเ์ ครือ่ งเขยี น วัสดุตำ่ ง ๆ ดว้ ยควำมประหยดั รวมถงึ กำรรณรงคแ์ ละ
ปลกู จติ สำนกึ นักเรียนในกำรช่วยกนั ประหยัดน้ำ ประหยัดไฟฟ้ำและทรพั ยำกรอนื่ ๆ

ยอ้ นกลับ สารบญั ถดั ไป

รายละเอยี ด 97

องคป์ ระกอบที่ 3 การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณวิชาชพี

รายการผลปฏิบตั ิตน
6. ปฏบิ ัติหน้าท่อี ยา่ งเปน็ ธรรมและไมเ่ ลือกปฏิบัติ
ผู้รำยงำนยึดหลักนิติธรรม ยืนหยัดกระทำในส่ิงท่ีถูกต้องดีงำมเป็นธรรมในกำรดำเนินชีวิตภำยใต้

กฎหมำยรัฐธรรมนูญและยึดมั่นในกฎ ระเบียบ ข้อบังคับ ตำมกฎหมำยมำเป็นแนวทำงในกำรปฏิบัติงำน
อยำ่ งสม่ำเสมอ โดยไม่เคยประพฤตผิ ิดวินัยหรือปฏบิ ตั ิตนผิดกฎหมำยจนก่อให้เกิด ควำมเดือดร้อนต่อตนเอง
และผู้อื่น ประพฤติปฏิบัติตนในส่ิงที่ถูกต้อง เหมำะสมชอบด้วยกฎหมำย จ่ำยภำษีต่ำงๆ อย่ำงถูกต้องหรือ
ตรงต่อเวลำ โดยไม่กระทำในส่ิงที่ผิดกฎหมำย ไม่ผิดศีลธรรมประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงำมของท้องถ่ิน
ช่วยทำนแุ ละบำรงุ รกั ษำประเพณีและวฒั นธรรมตำมสมควร ให้ควำมสำคัญในกำรดูแล อบรมสั่งสอนนักเรียน
ในกำรประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดี ไม่ยุ่งเกี่ยวกับส่ิงเสพติดทุกชนิด ร่วมรณรงค์ ส่งเสริมและให้ควำมรู้แก่
นักเรยี นในกิจกรรมต่อตำ้ นยำเสพตดิ

ผู้รำยงำนส่งเสริมให้เพ่ือนร่วมงำนประพฤติปฏิบัติตนในส่ิงที่ถูกต้อง เหมำะสมและชอบด้วย
กฎหมำย ปฏิบัติตำมระเบียบวินัยของทำงรำชกำรอย่ำงเคร่งครัด มีควำมยุติธรรมในกำรสอน กำรสอบ
กำรให้คะแนน กำรตัดสินผลกำรเรียน อันส่งผลให้นักเรียน ผู้ปกครอง และบุคคลทั่วไป มีควำมเชื่อม่ัน
และศรทั ธำในตวั ครู

ผู้รำยงำนมุ่งพัฒนำนักเรียนด้วยกำรดูแลอบรม สั่งสอน และให้แนวทำงในกำรประพฤติปฏิบัติตน
ในสิ่งท่ีถูกต้อง ร่วมรณรงค์ตำมหลักนิติธรรม เช่น จัดกิจกรรมส่งเสริมประชำธิปไตยในโรงเรียน กำรรู้จัก
และสำมำรถใช้สิทธิเสรีภำพของตนเองภำยใต้ขอบเขตที่กฎหมำยกำหนด กำรเป็นพลเมืองท่ีดีตำมวิถี
ประชำธิปไตย มีควำมสำนึกและรับผิดชอบต่อสังคม ไม่ยุ่งเกี่ยวกับส่ิงเสพติดหรือกำรกระทำท่ีผิดกฎหมำย
จนสำมำรถอยรู่ ่วมในสงั คมไดอ้ ย่ำงมคี วำมสุข

ยอ้ นกลับ สารบัญ ถัดไป

รายละเอียด 98

องคป์ ระกอบที่ 3 การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และจรรยาบรรณวิชาชพี

รายการผลปฏิบัตติ น
7. ปฏิบัตติ นเป็นแบบอย่างทดี่ ีและรกั ษาภาพลกั ษณข์ องขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการ

ศึกษา
ผู้รำยงำนประพฤติปฏิบัติตนให้เหมำะสมกับกำรเป็นครู เป็นแบบอย่ำงท่ีดีแก่ เพื่อนร่วมงำนและ

นักเรียน โดยประพฤติปฏิบัติและวำงตนให้เหมำะสมทั้งทำงกำย วำจำ ใจ แต่งกำยเหมำะสมกับกำลเทศะ
ถูกต้องตำมระเบียบของทำงรำชกำรและโรงเรียน ย้ิมไหว้และทักทำยผู้บังคับบัญชำและเพ่ือนครู เป็นประจำ
ซึ่งเป็นกำรอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย มีกิริยำวำจำสุภำพทั้ง ต่อหน้ำและลับหลัง ไม่พูดปด อ่อนน้อมถ่อมตน
และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดี ซ่ือสัตย์สุจริตในหน้ำท่ีกำรงำน ไม่ฉ้อรำษฎร์บังหลวง
เอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่และเสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมยิ่งกว่ำประโยชน์ส่วนตน ปฏิบัติตนเป็นข้ำรำชกำรท่ีดี
รกั ษำช่ือเสียงและภำพลักษณ์ทำงรำชกำรโดยรวม ซึ่งเป็นส่ิงท่ีข้ำรำชกำรทุกคนควรยึดถือเป็นแนวทำงในกำร
ปฏิบัติ มีควำมขยันหมั่นเพียรในกำรทำงำน มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงำน สำมัคคีร่วมมือร่วมใจกันทำงำนในทำง
สร้ำงสรรค์ วิเครำะห์มำตรฐำนและตัวชี้วัดก่อนออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ จัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ให้
เหมำะสมกับธรรมชำติวิชำ และควำมสำมำรถของนักเรียน มีกำรวัดผล และประเมินผลระหว่ำงเรียนอย่ำง
สม่ำเสมอเพอ่ื เปน็ ขอ้ มูลป้อนกลับใหน้ ักเรียนได้พฒั นำตนเอง

ผูร้ ำยงำนส่งเสริมให้เพ่อื นร่วมงำนมีวินัยในตนเอง ตรงต่อเวลำ จัดกำรเรียนรู้ถ่ำยทอดควำมรู้อย่ำง
เต็มควำมรู้เต็มควำมสำมำรถโดยไม่ปิดบัง เสียสละเวลำท่ีจะศึกษำหำควำมรู้ให้ทันกับสถำนกำรณ์ปัจจุบัน
เพื่อเปน็ ฐำนควำมรู้เตรียมเข้ำสปู่ ระชำคมอำเซยี น

ผู้รำยงำนมุ่งพัฒนำนักเรียนให้สำมำรถประพฤติปฏิบัติตนอย่ำงเหมำะสม เป็นนักเรียน ท่ีดี
สำมำรถเป็นแบบอย่ำงท่ีดีแก่เพ่ือนนักเรียน ผู้ปกครอง และบุคคลทั่วไป ทั้งทำงกำย วำจำ และใจ
โดยเฉพำะเก่ียวกับกำรเรียน ได้แก่ กำรลงมือปฏิบัติงำนทันทีท่ีได้รับมอบหมำยด้วยควำมตั้งใจจนเสร็จ
สมบูรณ์ พยำยำมแก้ปัญหำจนสำเร็จหำกมีอุปสรรคจำกกำรทำงำน ใช้เวลำว่ำงสำหรับทบทวนบทเรียน
ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมทเี่ ป็นประโยชนต์ ่อตนเองและสว่ นรวม

ย้อนกลบั สารบญั ถัดไป