หลักสูตรสถานศึกษาประถมศึกษา-ปีพุทธศักราช-

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 51

ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ๖ คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวิชา
สังเกต ศึกษาคน้ ควา้ วเิ คราะห์ อภปิ ราย สนทนา ซักถาม แสดงความคดิ เหน็ รวบรวมข้อมูลสบื ค้น ขอ้ มูล

ความสำคัญหลักธรรมพระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ การทำความดีของบุคคลในประเทศ การสวด
มนต์ แผ่เมตตาของศาสนาที่ตนนับถือ สรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับพุทธประวัติตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึง
สังเวชนียสถาน ประวัติศาสดา ข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า ศาสนิกชนตัวอย่าง ศาสนพิธี สถานที่ใน
ศาสนสถาน ศาสนิกชนที่ดี ประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา การ
บริหารจติ และเจริญปัญญาวันสำคัญทางศาสนา การกระทำที่แสดงถงึ คุณลกั ษณะของการเปน็ พลเมอื งดใี นสังคม
ประชาธิปไตย สิทธิเด็กที่พึงได้รับการคุ้มครองตามสิทธิมนุษยชน บทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของตนเอง
บรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรม สัญลักษณ์ เอกลักษณ์ ค่านิยม ประเพณี วัฒนธรรมในท้องถิ่น อำนาจ
อธิปไตยและการมีส่วนร่วมในการปกครองระบอบประชาธิปไตย กฎหมายในชีวิตประจำวัน การเลือกใช้
ทรัพยากรที่มีผลกระทบ ต่อสิ่งแวดล้อม การเพิ่มรายได้เงินออมจากการลงทุน สิทธิและการคุ้มครองผู้บริโภค
เศรษฐกิจพอเพียง ระบบสหกรณ์ การบริหาร ด้านการผลิต และการพึ่งพาทางเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงินและ
การบริการด้านการเงินต่างประเทศ การจัดเก็บภาษี การกู้ยืมเงินจากต่างประเทศ แผนที่ชนิดต่างๆ การกระทำที่
ส่งผลดีและผลเสยี ต่อส่ิงแวดล้อมทางสังคม วฒั นธรรม รวมทัง้ ผลกระทบจากการท่ีมนุษย์เปลี่ยนแปลงส่ิงแวดล้อม
ในดา้ นบวกและดา้ นลบ การกระทำท่ีมสี ่วนชว่ ยแก้ปัญหา และเสริมสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น โดยใชก้ ระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิด
ความรู้ ความเขา้ ใจ

ใช้กระบวนการทางสังคม กระบวนการสืบค้น กระบวนการกลุ่มและกระบวนการแก้ปัญหาเพื่อให้เกิด
ความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซอื่ สตั ย์ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ รักความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอย่าง
สันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กับชีวิตประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 52

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 53

ส ๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๑ คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวชิ า
ศกึ ษาและใชป้ ฏิทินในการบอกวนั เดือน ปี ทีใ่ ชใ้ นชีวิตประจำวัน ซึ่งมที ง้ั ระบบสรุ ยิ คติและจันทรคติ คำที่

แสดงช่วงเวลาเพื่อใช้เล่าเหตกุ ารณ์ปัจจุบัน วันนี้ เดือนนี้ ตอนเช้า ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ำ และเรียงลำดับ
เหตุการณ์ในชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น โดยใช้ทักษะการสังเกต การบอกเล่า การเชื่อมโยง เพื่อให้
สามารถใช้เวลาตามปฏทิ ินแสดงเหตกุ ารณ์ในปัจจบุ นั และใช้คำแสดงช่วงเวลาเรียงลำดับเหตุการณ์ท่เี กิดข้ึนได้
รู้วิธีสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายๆโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้องและการบอกเล่า
เรื่องราวที่สืบค้นได้ โดยใช้ทักษะการสอบถาม การรวบรวมข้อมูล การสรุปความ การเล่าเรื่อง เพื่อฝึกทักษะ
พื้นฐานของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการสบื ค้นเรื่องราวจากแหล่งข้อมูล(เช่นบุคคล)และบอกเล่า ข้อเท็จจริงท่ี
ค้นพบได้อย่างนา่ สนใจ ศึกษาการเปลีย่ นแปลงของสภาพแวดล้อมสิ่งของเครือ่ งใช้หรือการดำเนินชีวติ ของตนเอง
ในสมัย ปัจจุบัน กับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายายที่เป็นรูปธรรมและใกล้ตัวผู้เรียน เตารีด (การรีดผ้าด้วยเตาถ่าน
กับเตาไฟฟ้า) หม้อหุงข้าว (การหุงข้าวที่เช็ดน้ำด้วยฟืนหรือถ่านกับหม้อหุงข้าวไฟฟ้า) เกวียนกับรถยนต์ (การ
เดินทาง) ถนน บ้านเรือน การใช้ควายไถนากับรถไถนา รวมทั้งเหตุการณ์สำคัญของครอบครัวที่เกดิ ขึ้นในอดีตที่มี
ผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน ( การย้ายบ้าน การย้ายโรงเรียน การเลื่อนชั้นเรียน การได้รับรางวัล การสูญเสีย
บคุ คลสำคญั ของครอบครัว) โดยใชท้ กั ษะการสังเกต การใชเ้ หตผุ ล การเปรยี บเทียบ การแยกแยะ การยกตัวอย่าง
และการบอกเลา่ เพ่อื ใหเ้ ข้าใจการเปลย่ี นแปลงตามกาลเวลาและความสำคัญของอดีตทม่ี ีต่อปจั จบุ นั และอนาคต

สามารถปรับตัวให้เข้ากับวิถีชีวิตปัจจุบันได้อย่างมีประสิทธิภาพศึกษาความหมายและความสำคัญของ
สัญลักษณ์ของชาติไทย ได้แก่ ธงชาติ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย
อาหารไทย การแต่งกายแบบไทย วัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณีไทย และการปฏิบัติตนได้ถูกต้องตาม
กาลเทศะ รวมทั้งรู้จกั สถานท่ีสำคัญซึ่งเป็นแหล่งวฒั นธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑ์ และสิ่งที่เป็น
ความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ที่ใกล้ตัวผู้เรียนและเห็นเป็นรูปธรรม โดยใช้ทักษะการสังเกต การแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล การอธิบาย การปฏิบัตติ นอยา่ งถกู ต้อง เพื่อก่อให้เกิดความรักและความภาคภมู ิใจในความเปน็ ไทย
ท้องถิ่น และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ตระหนักและเห็นคุณคา่ ที่จะธำรง
รักษาและสืบทอดตอ่ ไป

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน
ชวี ติ ประจำวนั มคี วามสื่อสตั ย์สจุ ริตรักความเปน็ ไทยและมีจติ สาธารณะ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 54

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ส ๔.๑ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
ส ๔.๒ ป ๑/๑ , ป ๑/๒
ส ๔.๓ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 55

ส ๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๒ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
รจู้ กั วนั เวลาตามระบบสรุ ิยคติและจันทรคติที่ปรากฏในปฏิทนิ ท่ีแสดงเหตุการณ์สำคัญในอดีตและปัจจุบัน

รวมท้ัง การใชค้ ำท่แี สดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต วนั นี้ เมือ่ วานน้ี พร่งุ น้ี, เดอื นนี้ เดอื นกอ่ น เดือน
หน้า, ปีนี้ ปีก่อน ปีหน้า ในการอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยใช้ทักษะการสังเกต การสอบถาม เชื่อมโยง
เรยี งลำดบั การเลา่ เรอ่ื ง การรวบรวมขอ้ มลู การอธิบาย เพือ่ ให้สามารถใช้วนั เวลาเรยี งลำดับเหตกุ ารณ์สำคัญได้
ถกู ตอ้ ง ว่าเหตกุ ารณใ์ ดเกิดกอ่ น เหตุการณ์ใดเกิดหลงั

รู้วธิ สี บื คน้ เหตุการณท์ ่ีเกดิ ขน้ึ ในครอบครวั โดยใชห้ ลักฐานทเ่ี ก่ียวข้อง ไดแ้ ก่ ภาพถ่าย สูตบิ ัตร ทะเบยี น
บา้ น เครอื่ งมือเครือ่ งใช้ มาอธบิ ายเรอ่ื งราวตา่ ง ๆ และวธิ สี ืบคน้ ข้อมูลในชมุ ชนอยา่ งงา่ ย ๆ ในเรือ่ งเก่ยี วกับการ
เปล่ียนแปลงในวถิ ชี ีวติ ของคนในชุมชนในด้านต่างๆ จากอดตี ถงึ ปจั จบุ ัน ทางดา้ นการประกอบอาชีพ การแตง่ กาย
การส่อื สาร ขนบธรรมเนยี มประเพณใี นชมุ ชน เข้าใจสาเหตุและผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงทม่ี ตี ่อวถิ ชี ีวิตของ
คนในชุมชน สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ที่สืบค้นได้โดยใช้เส้นเวลา ฝึกทักษะการสอบถาม การสังเกต การ
วิเคราะห์ การอธิบายอย่างมีเหตุมีผล ทำผังความคิดและการจัดนิทรรศการ เพื่อให้เข้าใจวิธีการทาง
ประวัติศาสตร์ใน เรื่องเกี่ยวกับการใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์สืบค้นเรื่องราวในอดี ต และเข้าใจการ
เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลา อย่างต่อเนื่อง มีความเข้าใจชุมชนที่มีความแตกต่างและสามารถปรบั ตัวอยู่
ในชีวิตประจำวนั ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ศึกษา สืบค้นประวัติและผลงานของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ในด้านการ
สร้างสรรค์วัฒนธรรม /การสร้างความเจริญรุ่งเรืองและความมั่นคงโดยสังเขป รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ประเพณี
ไทย และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ การทำความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย
ดนตรีไทย โดยใช้ทักษะการสืบค้นการสังเกต การอ่าน การรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ การใช้ เหตุผล การ
อธิบาย และการนำเสนอ เพื่อให้เห็นคณุ ค่าและแบบอยา่ งการกระทำความดีของบรรพบุรุษที่ไดส้ รา้ งประโยชน์ให้
ท้องถิ่นและประเทศ เกิดความรัก และความภาคภูมิใจในความเปน็ ไทย วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรง
ความเป็นไทย

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน
ชวี ิตประจำวนั มีความสื่อสตั ยส์ ุจริตรกั ความเปน็ ไทยและมีจติ สาธารณะ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 56

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ส ๔.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 57

ส ๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาความหมายและที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน ได้แก่ พุทธศักราช คริสต์ศักราช

(ถ้าเป็นชาวมุสลิม ให้ศึกษาฮิจเราะห์ศักราชด้วย) วิธีการเทียบคริสต์ศักราชกับพุทธศักราช และใช้ศักราชในการ
บันทึกเหตุการณ์สำคัญที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว ปีเกิดของผู้เรียน เหตุการณ์สำคัญของตนเอง และ
ครอบครัว โดยใช้ทักษะการเปรียบเทียบ การคำนวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพื่อให้มีพื้นฐานในการศึกษา
เอกสารที่แสดงเหตุการณ์ตามกาลเวลา สามารถเรียง ลำดับเหตุการณ์ได้ถูกต้อง ว่าเหตุการณ์ใดเกิดก่อน
เหตุการณ์ใดเกิดหลังอันเปน็ ทกั ษะท่ีจำเปน็ ในการศึกษาประวตั ิศาสตร์

รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง รูปภาพ
แผนผังโรงเรียน แผนที่ชุมชน ห้องสมุดโรงเรียน แหล่งโบราณคดี – ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น สามารถใช้เส้น
เวลา (Timeline) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนและชุมชน โดยใช้ทักษะการสำรวจ การสังเกต การ
สอบถาม การอ่าน การฟัง การเล่าเรื่อง การสรุปความ เพื่อฝึกทักษะพื้นฐานของวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ใน
การสืบค้นเรอ่ื งราวรอบตวั อยา่ งงา่ ย ๆ โดยการใช้หลกั ฐานและแหลง่ ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สามารถนำเสนอเรื่องราวที่
คน้ พบไดต้ ามลำดบั เวลา

ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ปัจจัยที่ทำให้เกิดวัฒนธรรมและ
ประเพณใี นชมุ ชน ซ่งึ ประกอบด้วย ปจั จยั ทางภมู ศิ าสตร(์ ภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ ทรพั ยากร) และปจั จัยทางสังคม
(ความเจริญทางเทคโนโลยี เชื้อชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย ) ศึกษาและเปรียบเทียบ
ความเหมอื นและความแตกตา่ ง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวฒั นธรรมของชุมชนตนเอง และชุมชนใกล้เคียง
ในเรื่องความเชื่อและการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถิ่น การแต่งกาย โดยใช้ทักษะการอ่าน การสอบถาม การ
สังเกต การสำรวจ การฟัง การสรุปความ เพื่อให้เกิดความเข้าใจและภูมิใจในชุมชนของตนเอง ยอมรับความ
แตกต่างทางวัฒนธรรม เข้าใจพัฒนาการของชุมชน สามารถดำเนินชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสันติสุข ร่วม
อนุรักษส์ ืบสานขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมไทย

ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรสุโขทัย
อยุธยา ธนบุรี และรตั นโกสนิ ทร์ ตามลำดบั ได้แก่ พอ่ ขนุ ศรอี นิ ทราทิตย์ สมเด็จพระรามาธบิ ดีที่ ๑ (พระเจ้าอู่ทอง)
สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ศึกษาพระราชประวัติและ
พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าหัวอยู่ภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์
พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ ได้แก่ สมเด็จ
พระนเรศวรมหาราช ท้าวเทพกระษัตรี – ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้านบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก ท้าวสุรนารี เป็น
ต้น โดยใช้ทักษะการอ่าน และสอบถาม การฟัง การสรุปความ การเขียน การเล่าเรื่อง เพื่อให้เข้าใจความเป็นมา
ของชาตไิ ทย เกดิ ความรัก ความภมู ใิ จและเหน็ แบบอยา่ งการเสียสละเพ่ือชาติ และธำรงความเป็นไทย

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 58

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน
ชวี ิตประจำวัน มีความส่อื สัตยส์ ุจริตรักความเปน็ ไทยและมีจิตสาธารณะ

มาตรฐานการเรียนรู/้ ระดับช้ัน/ตวั ช้ีวดั
ส ๔.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
ส ๔.๒ ป ๓/๑, ป ๓/๒
ส ๔.๓ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 59

ส ๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร๔์ คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาความหมาย วิธีการนับ และการใช้ช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑ์การ

แบ่งยุคสมัยในทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาตทิ ี่แบ่งเป็นสมัยก่อนประวัติศาสตร์และสมัยประวัติศาสตร์ รวมทั้ง
ช่วงสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยก่อนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี และสมัย
รัตนโกสินทร์ ตัวอย่างการใช้ช่วงเวลาในเอกสารต่าง ๆ โดยใช้ทักษะการอ่าน การสำรวจ การวิเคราะห์ การ
คำนวณ เพ่ือให้ใชช้ ่วงเวลาในการบอกเล่าเร่ืองราวไดถ้ ูกต้อง และเขา้ ใจเหตุการณท์ ่ีเกิดขน้ึ ตามชว่ งเวลาที่ปรากฏ
ในเอกสารทางประวัติศาสตร์

ศึกษาลักษณะสำคัญ และเกณฑ์การจำแนกหลกั ฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใชใ้ นการศึกษาความเป็นมาของ
ท้องถ่ิน อย่างง่าย ๆ ตวั อย่างของหลักฐานท่ีพบในทอ้ งถิ่นท้ัง หลักฐานช้นั ต้นกับชั้นรอง หลักฐานท่ีเปน็ ลายลักษณ์
อักษร กับไม่เป็น ลายลักษณ์อักษร โดยใช้ทักษะการสำรวจ การวิเคราะห์ การตรวจสอบข้อมูล การจำแนก
การตคี วาม เพ่ือฝึกทักษะการสบื คน้ ข้อมูลด้วยวธิ กี ารทางประวัติศาสตร์

ใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาปัจจัย การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติใน
สมัยกอ่ นประวัติศาสตร์ และสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทยโดยสังเขป การกอ่ ต้ังอาณาจักรโบราณในดินแดน
ไทย ได้แก่ ทวารวดี ศรีวิชัย ตามพรลิงค์ เป็นต้น โดยใช้ทักษะการสำรวจ การวิเคราะห์ การตีความ การสรุป
ความ เพ่อื ใหเ้ ข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตทิ ่ีมีการเปล่ยี นแปลงอย่างต่อเนอ่ื งจากอดีตจนถึงปัจจุบัน

ศกึ ษาประวตั ศิ าสตรเ์ ปน็ มาของชาติไทยในสมัยสุโขทัยโดยสงั เขป ในเรอ่ื งเก่ียวกบั การสถาปนาอาณาจักร
พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญ ได้แก่ พ่อขุนศรีอินทรา
ทิตย์ พ่อขุนรามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัยที่น่า
ภาคภูมิใจ ซึ่งเป็นผลให้อุทยานประวัติศาสตร์ในสุโขทัยและศรีสัชนาลัยได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก โดยใช้
ทักษะการอ่าน การสำรวจ การสืบค้น การวิเคราะห์การตีความ เพื่อเข้าใจความเป็นมาของชาติไทยในสมัย
สุโขทัย รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย และบุคคลสำคัญในสมัยสุโขทัย เกิดความรักและความภูมิใจใน
ความเป็นไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ได้ปกป้อง และสร้างสรรค์ความเจริญให้
บ้านเมอื ง ตกทอดเปน็ มรดกทางวฒั นธรรมสืบต่อถงึ ปัจจุบัน

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน
ชวี ิตประจำวนั มีความสือ่ สตั ยส์ ุจรติ รักความเป็นไทยและมจี ิตสาธารณะ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 60

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ส ๔.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
ส ๔.๒ ป ๔/๑, ป ๔/๒
ส ๔.๓ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 61

ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร๕์ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

สบื คน้ ความเป็นมาของท้องถิ่นโดยใชห้ ลกั ฐานหลากหลาย ด้วยการตั้งประเดน็ คำถามทางประวัติศาสตร์
ที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น ความเป็นมาของชื่อหมู่บ้าน ชื่อตำบล ชื่อถนน ความเป็นมาของสถานที่สำคัญ ความ
เป็นมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในท้องถิ่น รู้จักแหล่งข้อมูลหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่อยู่ในท้องถ่ิน
สามารถรวบรวมข้อมูลจากหลักฐานที่เกี่ยวข้อง รู้จักวิเคราะห์ตรวจสอบข้อมูลอย่างง่ายๆ เข้าใจความแตกต่าง
ระหว่างความจริงกบั ข้อเท็จจริงท่ีปรากฏในข้อมูลจากหลักฐานต่าง ๆ แยกแยะความคิดเหน็ กับข้อเท็จจรงิ ที่อย่ใู น
ขอ้ มูลได้ โดยใชท้ ักษะการสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ การเปรยี บเทยี บ การวิเคราะห์ การเชื่อมโยง และ
การสงั เคราะห์อย่างง่าย ๆ เพอื่ ฝึกฝนทกั ษะวธิ ีการทางประวตั ิศาสตรว์ ิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดข้ึนในท้องถ่ินอย่าง
เป็นระบบ สามารถใช้ขอ้ มลู ขา่ วสารได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ศึกษาการเข้ามาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีน ในดินแดนไทยและภมู ิภาคเอเชียตะวันออก
เฉยี งใตโ้ ดยสังเขป ได้แก่ การปกครอง การนบั ถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และ
การแต่งกาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติ ทั้งตะวันตกและตะวันออกที่มีต่อสังคมไทยในปัจจุบัน
โดยสังเขป โดยใช้ทักษะการอ่าน การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การเชื่อมโยง
เพื่อให้เกิดความเข้าใจในวัฒนธรรมไทยในสังคมปัจจุบัน และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาคเอเชีย
ตะวันออกเฉยี งใต้ท่ีมที ้ังความคล้ายคลึงและความแตกต่าง เพอ่ื ใหเ้ กดิ การยอมรับในความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม
และอยูร่ ว่ มกันได้อยา่ งสันตสิ ขุ

ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร ปัจจัยท่ี
ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง แล ะเศรษฐกิจ
โดยสังเขป ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี ได้แก่ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จ
พระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเดจ็ พระนารายณ์มหาราช ชาวบ้านบางระจนั สมเดจ็ พระ
เจ้าตากสินมหาราช และภูมิปัญญาไทยในสมัยอยุธยา และธนบุรี ที่น่าภาคภูมิใจ ควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้ ซึ่ง
เป็นผลให้พระนครศรีอยุธยาได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก ได้แก่ ทางด้าน ศิลปกรรม วรรณกรรม และการค้า
โดยใช้ทักษะการอ่าน การสืบค้นข้อมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห์ การอธิบาย การสรุปความ การเรียงความ
เพื่อให้เกิดความรักและภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะธำรงรักษาความเป็น
ไทยสืบตอ่ ไป

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน
ชวี ิตประจำวัน มีความส่อื สตั ยส์ จุ ริตรักความเป็นไทยและมจี ิตสาธารณะ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 62

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ระดับช้ัน/ตัวช้วี ัด
ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔
รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตวั ชีว้ ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 63

ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร๖์ คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ และใช้วิธีการทาง

ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราว หรือเหตุการณ์สำคัญตามลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ได้แก่ การตั้ง
ประเด็นศึกษาเรื่องราวที่ตนสนใจ การสำรวจแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง การรวบรวมข้อมูลจากหลักฐานที่
หลากหลาย การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของข้อมูล การตีความ การเรียบเรียงและนำเสนอความรู้ที่ค้นพบได้
อย่างน่าสนใจ โดยใช้ทักษะ การสำรวจ การอ่าน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การอธิบาย
การสรปุ ความ การเขยี นเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพ่ือฝกึ ทกั ษะการสบื ค้นเหตุการณ์
สำคัญด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์

ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันโดยสังเขป เชื่อมโยง และ
เปรยี บเทียบกับประเทศไทย ศกึ ษาความเปน็ มา และความสมั พนั ธ์ของกลมุ่ อาเซยี นโดยสังเขป โดยใชท้ กั ษะการ
อ่าน การสำรวจ การเปรยี บเทยี บ การวิเคราะห์ เพื่อให้เข้าใจพัฒนาการของประเทศเพ่ือนบา้ นทมี่ ีความสัมพันธ์
กับประเทศไทย เกิดความเข้าใจอันดีระหว่างประเทศ ยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม และอยู่ร่วมกันได้
อยา่ งสันตสิ ุข

ศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนา
อาณาจักร ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางด้านต่าง ๆ
โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ ได้แก่ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระบวร
ราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว และภูมิปัญญาไทยที่สำคัญที่น่าภาคภูมิใจ
ควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้ โดยใช้ทกั ษะการอ่าน การสืบค้นข้อมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความ
รักและภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ได้ปกป้อง และ
สร้างสรรคค์ วามเจริญให้บา้ นเมอื งตกทอดเปน็ มรดกทางวัฒนธรรมสบื ต่อถึงปัจจุบนั

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน
ชวี ติ ประจำวัน มีความสือ่ สัตยส์ ุจริตรกั ความเป็นไทยและมีจติ สาธารณะ

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ส ๔.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 64

คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เตมิ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา

ศาสนาและวัฒนธรรม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 65

ส ๑๑๒๐๑ การปอ้ งกนั การทุจริต ๑ คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความ
ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการ เรยี นรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอา่ นและการเขียน
เพ่อื ใหม้ ี ความตระหนักและเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและการปอ้ งกันการทจุ ริต

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไป
ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซ่ือสตั ย์สุจรติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย
และสงั คมโลก

ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับ STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจรติ
4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์ส่วนรวมได้
6. ปฏบิ ัติตนเป็นผู้ละอายและไมท่ นต่อการทุจริตทุกรูปแบบ
7. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้ท่ี STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจริต
8. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทพ่ี ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม
9. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและป้องกันการทุจริต
รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 66

ส ๑๒๒๐๑ การปอ้ งกนั การทุจริต ๒ คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ กล่มุ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความ
ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการ เรยี นรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภปิ ราย การสบื สอบ การแก้ปญั หา ทักษะการอา่ นและการเขียน
เพ่อื ใหม้ ี ความตระหนักและเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและการปอ้ งกันการทจุ ริต

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไป
ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซ่ือสตั ย์สุจรติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย
และสงั คมโลก

ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับ STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทุจรติ
4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏบิ ัติตนเป็นผู้ละอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทุกรูปแบบ
7. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้ท่ี STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต
8. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทพ่ี ลเมืองและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคม
9. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและป้องกันการทุจริต
รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 67

ส ๑๓๒๐๑ การปอ้ งกนั การทุจริต ๓ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวม ความละอายและความ
ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการ เรยี นรู้ 5 ข้นั ตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกป้ ญั หา ทกั ษะการอา่ นและการเขียน
เพ่อื ใหม้ ี ความตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทจุ รติ

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไป
ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซ่ือสตั ย์สุจริต มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ รักความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ิตอยา่ งสันติสุขในสังคมไทย
และสงั คมโลก

ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม
2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต
3. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ รติ
4. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้
6. ปฏิบัติตนเปน็ ผ้ลู ะอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทุกรปู แบบ
7. ปฏิบตั ิตนเป็นผูท้ ่ี STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ
8. ปฏิบัติตนตามหนา้ ที่พลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบต่อสังคม
9. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและป้องกันการทุจรติ
รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 68

ส ๑๔๒๐๑ การปอ้ งกนั การทุจริต ๔ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวม ความละอายและความ
ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการ เรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการอา่ นและการเขียน
เพ่อื ใหม้ ี ความตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ต้านและการปอ้ งกนั การทุจรติ

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไป
ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซ่ือสตั ย์สจุ ริต มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ รกั ความเปน็ ไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย
และสงั คมโลก

ผลการเรียนรู้
1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต
3. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต
4. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏิบัติตนเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ ริตทุกรปู แบบ
7. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ท่ี STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจรติ
8. ปฏิบตั ิตนตามหนา้ ที่พลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและป้องกันการทจุ ริต
รวมทงั้ หมด 9 ผลการเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 69

ส ๑๕๒๐๑ การปอ้ งกันการทุจริต ๕ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวม ความละอายและความ
ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการ เรยี นรู้ 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกป้ ญั หา ทกั ษะการอา่ นและการเขียน
เพ่อื ใหม้ ี ความตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทจุ รติ

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไป
ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซ่ือสตั ย์สุจริต มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ รักความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ิตอยา่ งสันติสุขในสังคมไทย
และสงั คมโลก

ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม
2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ รติ
4. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้
6. ปฏิบัติตนเป็นผ้ลู ะอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทุกรปู แบบ
7. ปฏิบตั ิตนเป็นผทู้ ี่ STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ
8. ปฏิบัติตนตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
9. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจรติ
รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 70

ส ๑๖๒๐๑ การปอ้ งกันการทุจริต ๖ คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ กล่มุ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความ
ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงาน
กระบวนการ เรยี นรู้ 5 ขนั้ ตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปญั หา ทกั ษะการอา่ นและการเขียน
เพื่อใหม้ ี ความตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ต้านและการปอ้ งกนั การทุจรติ

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม โดยใช้
กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนิน
ชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย
ใฝ่เรยี นรู้ รกั ความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชวี ติ อยา่ งสันติสขุ ในสงั คมไทยและสงั คมโลก

ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทจุ ริต
4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวมได้
6. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ ริตทุกรปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเป็นผู้ท่ี STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทุจรติ
8. ปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการต่อต้านและป้องกันการทจุ ริต
รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 71

คำอธบิ ายรายวิชา
กลุม่ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษา

และพลศกึ ษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 72

พ ๑๑๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๑ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวชิ า
รู้เข้าใจธรรมชาติการเจริญเติบโต การพัฒนาการของมนุษย์ อธิบายหน้าที่ของอวัยวะภายนอกดูแลรักษา

เห็นคุณค่าความรักความผูกพัน ชื่นชอบภูมใิ จในตนเอง ทั้งสมาชกิ ในครอบครัว รู้เข้าใจความแตกตา่ งระหว่างเพศ
หญิง-ชาย มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคลื่อนไหวทางกายสอดคล้องกับอุปกรณ์ประกอบกิจกรรม การเล่น
เกมกีฬา มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจ จิตวิญญาณ เสริมสร้างสุขภาพ สมรรถภาพ มีความสามารถปฏิบัติ
ตามสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำ การเจ็บป่วยของตนเอง หลีกเลี่ยงพฤติกรรมปัจจัยเสี่ยง ต่อสุขภาพ
อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพตดิ ความรุนแรง การพูด ท่าทาง ขอความช่วยเหลือ การเกดิ เหตรุ ้าย ทจี่ ะเกิดข้ึน ทั้ง
ทีบ่ ้านที่โรงเรยี น

ใชก้ ระบวนการกลุ่ม มีความสามารถในการป้องกันดูแล รักษา การตดั สนิ ใจ และการแก้ปัญหาง่ายๆ ของ
ตนเอง และครอบครัว มีความนิยมที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก ต่อการดำเนินชีวิตตามธรรมชาติ
สอดคล้องกับชีวิตประจำวันรู้เข้าใจเห็นคุณค่าของการเล่นเกมกิจกรรมกีฬาพื้นบ้าน นันทนาการ การท่องเที่ยว
อาหารพน้ื บ้าน ปฏบิ ตั ติ นเกี่ยวกับการเจบ็ ป่วยโรคในหมบู่ ้านนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตวั ชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 73

พ ๑๒๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๒ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒ กล่มุ สาระการเรยี นร้สู ขุ ศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คำอธิบายรายวชิ า
รู้เข้าใจธรรมชาติการเจรญิ เตบิ โต เห็นคุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชวี ิต

การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่มเกมกีฬาไทยสากล มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ การสร้างสุขภาพ
สมรรถภาพ การป้องกันโรค หลีกเลี่ยงสารเสพติด การใช้ยา การเกิดอุบัติเหตุ ความรุนแรง มีความปลอดภัยใน
ชวี ติ ดูแลรกั ษาอวัยวะภายใน รหู้ น้าทีบ่ ทบาทของตนเอง สมาชกิ ในครอบครัว เพอ่ื น เข้าใจความแตกตา่ งเพศหญิง
เพศชาย มคี วามภมู ิใจในเพศตนท้ังหญิงชาย การเล่นเกม กฬี า การเคล่ือนไหวร่างกายอาศยั อุปกรณ์ได้ด้วยตนเอง
กลุ่มอย่างสนุกสนาน ตามกฎ กติกา มีวินัยในการเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การมีสุขภาพดี การดูแลการเกิด
อุบตั ิเหตุ การเจบ็ ปว่ ย บาดเจบ็ การใช้ยา เล่ยี งสารเสพติด ความรุนแรง ปฏิบัตติ นตามสัญลักษณ์ พฤติกรรมเส่ียง
ไดอ้ ยา่ งปลอดภยั

ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน รู้เข้าใจหน้าที่ การดูแล เสริมคุณค่าตนเอง สังคม ครอบครัว เพื่อน
การมีพฤติกรรมก่อให้เกิดความมีสุขภาพกาย การอยู่ร่วมกัน การเสริมสร้างสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บป่วย
อุบัติเหตุเบื้องต้น มีค่านิยมมีคุณธรรม ในการดำเนินชีวิต สอดคล้องกับธรรมชาติ ช่วยให้มีความปลอดภัยในชีวิต
รูเ้ ข้าใจเหน็ คุณค่าของการเลน่ เกมกิจกรรมกีฬาพ้ืนบ้าน นันทนาการ มีกฎระเบยี บกติกา มีความรู้ ความเข้าใจการ
ท่องเที่ยว อาหารพื้นบ้าน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจ็บป่วยโรคในหมู่บ้านรู้จักชื่อและอาการของโรคนำไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓
พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔
พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 74

พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาฯ ๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวิชา
เข้าใจลักษณะการเจริญเติบโต ความแตกต่าง สัมพันธ์ ภาพในครอบครัว กลุ่มเพื่อน สร้างสัมพันธภาพ

หลีกเลี่ยงพฤติกรรมนำไปส่า การล่วงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกาย ทำอยู่กับที่ และ
รอบทิศทาง การใช้อุปกรณ์ในการออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติตนอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย มีความถนัด
รู้จักจุดเด่นจุดด้อยของตนเอง รู้เข้าใจการละเล่นกีฬาพื้นเมือง อธิบายการป้องกันการแพร่กระจายของโรค การ
เลือกอาหารตามสัดส่วนรู้วิธีป้องกันโรค เข้าใจวิธีการแปรงฟันได้อย่างถูกวิธี มีความปลอดภัยในชีวิต ทั้งการขอ
ความช่วยเหลอื จากบุคคล เมอื่ เกิดเหตุร้าย อบุ ตั ิเหตุ ทง้ั การใชย้ า เวน้ สารเสพตดิ ลดความรุนแรง ทั้งท่ีบ้านและท่ี
โรงเรียน

ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน ปฏิบัติตนในการรู้เข้าใจอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ ความ
แตกต่างทัง้ ร่างกาย อารมณ์ใหเ้ หมาะสมกับวัย การตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาง่ายๆ จากใกล้ตัว บา้ น โรงเรียน มีเจตคติท่ี
ดี มีคุณธรรม จิตสำนึก ความรับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่น รู้เข้าใจวิธีการกิจกรรมการเล่นกีฬาพื้นบ้าน
นันทนาการ การท่องเที่ยว อาหารพื้นบ้าน รู้วิธีรักษาการเจ็บป่วยของโรคในตำบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกา
ของการเลน่ เกมนำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕
พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 75

พ ๑๔๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๔ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ กล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา
เวลา ๘๐ ช่วั โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
รู้เข้าใจหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ เห็นความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถป้องกันดูแลอวัยวะ

การเจริญเติบโต การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์ สังคม และสติปัญญา รู้วิธีการแก้ไขปัญหาและ
การป้องกันปัญหาที่เกิดขึ้น เข้าในบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว เห็นคุณค่าและความสำคัญของเพศชาย
เพศหญิง สามารถควบคมุ ตนเองและขณะปฏิบัติการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การกีฬา เล่มเกม มีส่วนร่วมใน
กจิ กรรมกฬี ากบั ชุมชน ปฏบิ ัติตามกฎกติกา ร้แู ละเขา้ ใจการมีสุขภาพท่ีดี การปอ้ งกนั โรค การเลอื กบริโภคอาหาร
อารมณ์และความเครียด รู้จักการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ รู้และเข้าใจในเรื่องการเสริมสร้างสมรรถภาพทาง
กายเพื่อสุขภาพ การป้องกันหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงที่เกิดจากอุบัติเหตุ สิ่งเสพติด การปฐมพยาบาล จัดหมวดหมู่
อวัยวะของร่างกายปฏิบัติกิจกรรมการเล่นเกม กีฬาพื้นบ้าน ฝึกทดสอบกิจกรรมยืดหยุ่นพื้นฐาน หลีกเลี่ยงปัจจัย
เสยี่ งตอ่ สุขภาพ อบุ ัตภิ ยั

ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน บอกความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถป้องกันดูแล
อวัยวะการเจริญเติบโต การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์ สังคม และสติปญั ญา รู้ปฏิบัติตนการเล่น
เกมกีฬาพนื้ บ้านในระดับอำเภอ การทำอาหารพืน้ บ้าน รวู้ ิธีรกั ษาและปฏิบัตติ น การเจ็บป่วยตามคำแนะนำ เลือก
แหล่งบริการสขุ ภาพที่เหมาะสม มีความรู้ในการบริโภคอาหาร เลือกซื้อ เลือกบริโภคประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน
ได้ สามารถนำความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด
พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔
พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ชวี้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 76

พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวิชา
รู้เข้าใจในการทำงานของอวัยวะต่างๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ

อารมณ์ สติปัญญา รู้และเข้าใจเห็นคุณค่าของชีวิตครอบครัว มีทักษะในการดำเนินชีวิต หลักการเคลื่อนไหว การ
ออกกำลังกาย เกมกีฬาไทยและกีฬาสากล รู้และเข้าใจกลวิธีการรุกและการป้องกันการส่งเสริมสุขภาพของตน
การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพและความปลอดภัยจากปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภาพต่างๆ ศึกษาค้นคว้าการทำงานของ
ระบบอวัยวะสขุ ภาพทางเพศ การเปล่ยี นแปลงทางด้านร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สตปิ ญั ญา หลักของการเคล่ือนไหว
การกีฬา การมีสุขภาพดี การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพ การปฏิบัติควบคุมจนเองในการเคลื่อนไหว การเข้าร่วม
กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม ออกกำลงั กาย การเการพกฎ กตกิ า ความมีน้ำใจเปน็ นักกีฬา การอภปิ รายและการ
รายงานผลการปฏิบตั ิกจิ กรรมวัดประเมินผลโดยการสังเกตพฤตกิ รรมทดสอบความรู้ ทดสอบการเลน่ กฬี า

ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน สามารถดูแลสุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย
จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา รู้และเข้าใจเห็นคุณค่าของชีวิตครอบครัวเข้าใจกฎ กติกา กีฬาพื้นบ้านในระดับจังหวัด
เหน็ ประโยชน์ของการเล่นเกม รู้อนรุ กั ษ์การทำอาหารพน้ื บ้านปอ้ งกนั การเจ็บปว่ ย เลอื กแหล่งบรกิ ารสขุ ภาพ เลอื ก
กิจกรรมทัศนศึกษาการพักผ่อน เข้าใจเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนให้มีความรู้ความเข้าใจนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวนั

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒
พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓
พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖
พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔
พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั ชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 77

พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๖ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

คำอธิบายรายวชิ า
ร้เู ขา้ ใจในการทำงานของอวยั วะต่างๆ ของรา่ งกาย สขุ อนามัยทางเพศ การพฒั นาการ ของวยั แรกรุ่น การ

เปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา และจิตวิญญาณในวัยแรกรุ่น ชีวิตครอบครัว หลักการ
เคลื่อนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การป้องกัน และเสริมสร้างสุขภาพที่ดี
สมรรถภาพ การปอ้ งกนั การเกิดโรค การปฐมพยาบาลเบ้ืองต้นเมื่อเกิดอุบตั ิเหตุศึกษาคน้ คว้าการทำงานของระบบ
อวัยวะ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุ่นหลักของการ
เคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี ปฏิบัติการเคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี การปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ เคลื่อนที่
การบังคับสิ่งของ การเข้าร่วมเล่นกิจกรรมทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ท่ายืดหยุ่นพื้นฐาน ปฏิบัติท่า
ทดสอบสมรรถภาพทางกาย อภิปรายรายงานผล การฝึกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณ์และความสนใจในการ
ฝึก ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ทดสอบความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั ระบบการทำงานของอวัยวะ การพัฒนาการของวัยรุ่น การ
เปลยี่ นแปลงทางด้านร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคมวยั รุ่น ชีวิตครอบครัว สังเกตการเคลื่อนไหวการออกกำลังกาย
การเล่นกีฬา

ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน บอกพฒั นาการ ของวัยแรกรุน่ การเปลย่ี นแปลงทางด้านรา่ งกาย จิตใจ
อารมณ์ สตปิ ญั ญา และจติ วิญญาณในวยั แรกร่นุ เข้าใจการเลน่ เกมกฬี าพื้นบ้าน กฎกตกิ าระดับจังหวัด ร้ปู ระโยชน์
ของการเล่น ปฏิบัติตนในการอนุรักษ์อาหารพื้นบ้าน วิธีการทำ ปฏิบัติตนป้องกันการเจ็บป่วย การรักษา การ
แนะนำ การปอ้ งกันโรค เลอื กแหลง่ บริการสุขภาพในท้องถิ่นได้อย่างเหมาะสม เลือกปฏิบัติกิจกรรมในการบริโภค
อาหาร

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕
พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖
พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔
พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ช้วี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 78

คำอธบิ ายรายวชิ า
กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 79

คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ กลุม่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คำอธิบายรายวชิ า
อภปิ ราย บอก มที ักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ทอ่ ง เลา่ เลยี นแบบ แสดง เกยี่ วกับรูปร่าง ลักษณะ

และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม
รอบตวั สิง่ แวดลอ้ มในหมู่บ้าน มพี ้นื ฐานในการใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์สร้างงานทัศนศิลปโ์ ดยการทดลองใชส้ ี ดว้ ยเทคนิค
ง่าย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเองงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวนั สิ่งต่าง ๆสามารถ
กอ่ กำเนดิ เสยี ง ทแ่ี ตกต่างกนั ลกั ษณะของเสียงดัง-เบา และความช้า- เร็ว ของจงั หวะ บทกลอน รอ้ งเพลงง่าย ๆ
มสี ่วนร่วมใน กจิ กรรมดนตรอี ย่างสนุกสนานความเกีย่ วข้องของเพลงที่ใช้ในชีวติ ประจำวัน เพลงในท้องถิน่ สง่ิ ทชี่ ื่น
ชอบในดนตรีท้องถิ่น เครื่องดนตรีจากพืชและสัตว์ในหมู่บ้าน การเคลื่อนไหว ท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมาย
แทนคำพดู ส่ิงท่ีตนเองชอบ จากการดหู รือร่วมการแสดง เลน่ การละเล่นของเด็กไทย

ถ่ายทอดความคิด ตามทัศนคติของตนเองด้านศิลปะอย่างมีเหตุผล กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
วิเคราะห์ กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม เกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาด
ของสง่ิ ต่าง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติ และสงิ่ ทม่ี นุษย์สรา้ งข้ึน รกั และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน สามารถนำไปประยุกต์ใช้
กบั ชีวติ ประจำวันไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๑.๒ ป.๑/๑
ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชว้ี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 80

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

ศ ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวชิ า
บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดง จำแนก เคาะ

ร้องเพลง เกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงาน
ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง ปั้นสัตว์ชนดิ ตา่ งๆที่มีในหมู่บ้าน งานทัศนศิลป์ตา่ ง ๆ โดยใช้
ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีก
กระดาษ ภาพปะติดภาพสถานที่ท่องเที่ยวในตำบลปริกวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของ
ตนเอง และเพื่อนบ้าน รวมถึงเนื้อหาเรื่องราว เป็นรูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ความสำคัญของงาน
ทัศนศิลป์ ทพ่ี บเหน็ ในชีวติ ประจำวันงานทัศนศิลปป์ ระเภทตา่ ง ๆ ในท้องถน่ิ โดยเน้นถงึ วิธกี ารสร้างงานและวัสดุ
อุปกรณ์ ที่ใช้ แหล่งกำเนิด ของเสียงที่ได้ยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง-เบา, ยาว-สั้น ของดนตรี เคาะ
จังหวะหรือเคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลงง่าย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยความหมายและ
ความสำคัญของเพลงทไี่ ดย้ นิ ความสัมพนั ธ์ของเสยี งร้อง เสียงเครอ่ื งดนตรใี นเพลงทอ้ งถ่ิน โดยใชค้ ำงา่ ย ๆ เครื่อง
ดนตรีในบ้านหนองคู ได้แก่ กลอง แคน ซุง เข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถิ่น เคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่และ
เคลื่อนที่ ที่สะท้อนอารมณ์ ของตนเองอย่างอิสระเลียนแบบท่าทางสัตว์ในการรำ สัตว์ที่มีในบ้านแก้งยาง
ทา่ ทาง เพื่อส่อื ความหมาย แทนคำพดู แสดงท่าทางประกอบจงั หวะอย่างสรา้ งสรรค์ มมี ารยาทในการชมการ
แสดง เล่นการละเล่นพื้นบ้าน เชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการดำรงชีวิตของ
คนไทย สงิ่ ทชี่ ื่นชอบและภาคภมู ิใจ ในการละเล่นพ้ืนบ้าน

ถ่ายทอดความคิด ตามทัศนคติของตนเองด้านศิลปะอย่างมีเหตุผล กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
วิเคราะห์ กระบวนการแก้ปญั หา เพือ่ ใหเ้ กดิ ความรู้ เขา้ ใจ เหน็ คณุ คา่ ช่ืนชม ทศั นธาตทุ อ่ี ยู่ในส่ิงแวดล้อมและงาน
ทัศนศิลป์ โดยเนน้ เร่ืองเส้น สี รูปรา่ ง และรปู ทรง งานทัศนศลิ ปต์ า่ ง ๆ โดยใชท้ ัศนธาตทุ ี่เน้นเส้น รูปร่าง การใช้
วสั ดุ อุปกรณ์ สรา้ งงานทศั นศิลป์ ๓ มติ ิ แสดงท่าทางประกอบจังหวะอยา่ งสร้างสรรค์ มมี ารยาทในการชมการ
แสดง เล่นการละเล่นพื้นบ้าน รักและมุ่งมั่นในการทำงาน สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง
ถูกตอ้ งเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 81

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั ชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 82

คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓ กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดง จำแนก

เปรยี บเทยี บ เคาะ ร้องเพลง เก่ยี วกบั รูปรา่ ง รูปทรง ในธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม และงานทัศนศิลป์ วัสดุ อุปกรณ์
ท่ใี ช้สร้างผลงาน เม่อื ชมงานทศั นศลิ ป์ ทศั นธาตุของส่งิ ต่าง ๆ ในธรรมชาตสิ ง่ิ แวดล้อม และงานทัศนศลิ ป์ โดยเน้น
เรอ่ื งเสน้ สี รปู รา่ ง รูปทรง และพ้ืนผวิ วาดภาพ ระบายสสี ่ิงของรอบตัว การวาดภาพประเพณวี ัฒนธรรมในหมู่บ้าน
และตำบลและวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์ งานปั้น ทอด
ความคิดความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิวเหตุผลและวิธีการในการสร้าง
งานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ์ สิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเอง
ภาพตามทศั นธาตุ ทเ่ี นน้ ในงานทัศนศลิ ปน์ ั้น ๆ ลักษณะรปู รา่ ง รปู ทรง ในงาน การออกแบบสงิ่ ต่าง ๆ ทมี่ ีในบ้าน
และโรงเรยี น ทีม่ าของงานทศั นศิลป์ ในทอ้ งถน่ิ วสั ดุอปุ กรณแ์ ละวิธีการสรา้ งงานทัศนศิลปใ์ นท้องถิ่นรูปรา่ งลักษณะ
ของเครื่องดนตรี ท่เี ห็นและได้ยนิ ในชีวิตประจำวันเคร่ืองดนตรีในหมบู่ ้านหนองคู ได้แก่ กลอง แคน ซุง รูปภาพ
หรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยิน ดนตรีง่าย ๆ อารมณ์ของเพลงที่ฟัง
เสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและผู้อื่น ดนตรีไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือโอกาส ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
ลักษณะเด่นและ เอกลักษณ์ ของดนตรีในท้องถิ่น ความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคน
ในท้องถิ่นการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆในสถานการณ์สั้น ๆ ท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์
บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม กิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ใน
ชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศลิ ป์ทีเ่ คยเหน็ ในทอ้ งถิ่นสิง่ ที่เป็นลกั ษณะเด่นและเอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์
ความสำคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป์

ถ่ายทอดความคิด ตามทัศนคติของตนเองด้านศิลปะอย่างมีเหตุผล กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
วิเคราะห์ กระบวนการแก้ปญั หา เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ เขา้ ใจ เห็นคุณค่า ช่ืนชม เกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติ
สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ ทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ใน
ธรรมชาติส่งิ แวดล้อม และงานทศั นศิลป์ โดยเนน้ เรือ่ งเส้น สี รปู ร่าง รปู ทรง และพืน้ ผวิ วาดภาพ ระบายสีส่ิงของ
รอบตัว แสดงการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ในสถานการณ์สั้น ๆ ท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์
บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รักและมุ่งมั่นในการทำงาน สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้
อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 83

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวช้ีวัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 84

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน

ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ

เคาะ ร้องเพลง เกี่ยวกับรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ อิทธิพลของสี
วรรณะอุ่น และสีวรรณะเย็น ที่มีต่ออารมณ์ของมนุษย์ ทัศนธาตุ ของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน
ทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์
สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเน้นเรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ำหนัก
และแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใช้สีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็น ถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการ
ความคดิ ความรสู้ ึกที่ถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์ของตนเองและบุคคลอืน่ วรรณะสเี พอ่ื ถา่ ยทอดอารมณ์ ความรู้สึก
ในการสร้างงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ใน เหตุการณ์ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ในท้องถิ่น และแหล่ง
ท่องเที่ยวในอำเภอวารินชำราบ งานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ประโยคเพลงอย่างง่าย ประเภทของ
เครื่องดนตรีที่ใช้ในเพลงที่ฟัง ทิศทางการเคลื่อนที่ ขึ้น – ลง ง่าย ๆ ของทำนอง รูปแบบ จังหวะและความเร็ว
ของจังหวะในเพลงท่ีฟัง โนต้ ดนตรไี ทยและสากล ร้องเพลงโดยใช้ชว่ งเสียงที่เหมาะสมกบั ตนเองใช้และเก็บเคร่ือง
ดนตรอี ยา่ งถกู ตอ้ งและปลอดภยั ดนตรี สามารถใชใ้ นการสือ่ เรอ่ื งราว แหล่ง ที่มาและความสมั พนั ธข์ องวิถีชีวิตไทย
ที่สะท้อนในดนตรีและเพลงท้องถิ่น เพลงกล่อมเด็กในอำเภอวารินชำราบ ความสำคัญในการอนุรักษ์ส่งเสริม
วัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์และการละครที่ใช้สื่อความหมายและอารมณ์ภาษาท่าและ
นาฏยศัพท์หรือศพั ทท์ าง การละครงา่ ย ๆ ในการถา่ ยทอดเร่อื งราว เลียนแบบการเคลอื่ นไหวของสตั วท์ ี่มีในอำเภอ
วารนิ ชำราบตามรปู แบบของนาฏศิลป์ แสดง การเคล่ือนไหว ในจงั หวะตา่ ง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศลิ ป์
เป็นคู่ และหมู่ สิ่งที่ชอบในการแสดง โดยเน้นจุดสำคญั ของเร่ืองและลักษณะเด่นของตวั ละคร ประวัติความเป็นมา
ของนาฏศิลป์ หรือชุดการแสดงอย่างงา่ ย ๆ การแสดงนาฏศิลป์กบั การแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอน่ื การแสดงของ
ท้องถิ่น ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ เหตุผลที่ควรรักษาและสืบ
ทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

ถ่ายทอดความคิด ตามทัศนคติของตนเองด้านศิลปะอย่างมีเหตุผล กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
วิเคราะห์ กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม เกี่ยวกับรูปลักษณะของรูปร่าง
รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ อิทธิพลของสีวรรณะอุน่ และสีวรรณะเย็น ที่มีต่ออารมณ์ของ
มนุษย์ ทัศนธาตุ ของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม แสดงการเคลื่อนไหว ในจังหวะต่าง ๆ ตามความคิดของ
ตน แสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ ตามรูปแบบนาฏศิลป์ บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รักและมุ่งมั่นในการ
ทำงาน สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชีวติ ประจำวันได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 85

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ , ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ชวี้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 86

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ

เคาะ รอ้ งเพลง เก่ยี วกบั เกี่ยวกบั จงั หวะ ตำแหน่งของ สิ่งต่าง ๆ ท่ีปรากฏในสิง่ แวดล้อม และงานทัศนศิลปค์ วาม
แตกตา่ งระหว่างงานทศั นศลิ ป์ ที่สร้างสรรคด์ ้วยวสั ดุอุปกรณ์และวธิ ีการที่ตา่ งกัน เทคนิคของแสงเงา นำ้ หนกั และ
วรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตร์ของสถานที่ท่องเที่ยวและประเพณีวัฒนธรรมในอำเภอวารินชำราบและจังหวัด
อุบลราชธานี งานป้นั จาก ดนิ นำ้ มันหรอื ดนิ เหนียวโดยเนน้ การถ่ายทอดจนิ ตนาการ งานพมิ พ์ภาพ โดยเนน้ การจัด
วางตำแหนง่ ของสิ่งต่าง ๆ ในภาพ ปญั หาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการสอื่ ความหมายในงานทัศนศิลป์ของ
ตนเอง และบอกวธิ ีการปรบั ปรุงงานให้ดีขน้ึ ประโยชน์และคณุ ค่าของงานทศั นศลิ ป์ทม่ี ีผลต่อชีวิตของคน ในสังคม
เกีย่ วกบั ลกั ษณะรปู แบบของงานทัศนศิลป์ในแหลง่ เรยี นรหู้ รือนิทรรศการศลิ ปะ งานทัศนศลิ ป์ท่ีสะทอ้ นวฒั นธรรม
และภูมิปัญญาในท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงที่ใช้ในการสื่ออารมณ์ ลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่อง
ดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง เครื่องดนตรีทำจังหวะและทำนอง
เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใช้ดนตรีร่วมกับ
กิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธร์ ะหว่างดนตรีกับประเพณีในวฒั นธรรมต่าง ๆ คุณค่าของ
ดนตรีที่มาจากวฒั นธรรมที่ต่างกัน องคป์ ระกอบนาฏศิลป์ ทา่ ทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตามความคิดของตน
แสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ในการสื่อความหมายและการแสดงออกการรำรองเง็ง
เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเค้าโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆการ
แสดงนาฏศลิ ป์ชดุ ต่าง ๆประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั จากการชมการแสดง การแสดงประเภทตา่ ง ๆ ของไทย ในแต่ละท้องถิ่น
แสดงนาฏศิลป์ นาฏศลิ ป์พื้นบา้ น ที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมและประเพณี

ถ่ายทอดความคิด ตามทัศนคติของตนเองด้านศิลปะอย่างมีเหตุผล กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
วเิ คราะห์ กระบวนการแกป้ ญั หา เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความรู้ เข้าใจ เห็นคณุ ค่า ช่ืนชม เกยี่ วกบั เกย่ี วกับจงั หวะ ตำแหน่งของ
สิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุ
อุปกรณ์และวิธีการที่ต่างกัน การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ในการสื่อความหมายและการแสดงออกการ
รำรองเง็ง เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาตทิ ี่มีในจังหวัดอุบลราชธานี บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผูช้ ม
รักและมุง่ มัน่ ในการทำงาน สามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 87

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวช้วี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 88

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวชิ า
บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง อ่าน เขียน วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดงจำแนก

เปรียบเทียบ เคาะ ร้องเพลง เกี่ยวกับ สีคู่ตรงข้าม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ สีคู่ตรงข้าม ในการถ่ายทอด
ความคดิ และอารมณ์ หลักการจดั ขนาดสดั สว่ นความสมดลุ ในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ งานทศั นศิลป์จากรูปแบบ ๒
มิติ เป็น ๓ มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงาและนำ้ หนักงานปั้นโดยใชห้ ลักการเพิม่ และลด ปั้นแผนผังของโรงเรียน
งานทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการของรูปและพื้นที่ว่างใช้สีคู่ตรงข้ามหลักการจัดขนาดสัดส่วน และความสมดุล วาด
ภาพสถาปัตยกรรมที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลป์เป็นแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถ่ายทอด
ความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม เกี่ยวกับ
อิทธิพลของความเช่ือความศรัทธาในศาสนาท่ีมีผลต่องานทศั นศิลป์ในท้องถิน่ อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่
มผี ลตอ่ การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ของบุคคล เพลงท่ีฟัง โดยอาศัยองคป์ ระกอบดนตรี และศพั ทส์ ังคีต ประเภทและ
บทบาทหน้าที่เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ โน้ตไทย และโน้ตสากลทำนองง่าย ๆ
ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้นสดที่มีจังหวะและทำนองง่าย ๆ ความรู้สึกที่มีต่อดนตรี ทำนอง
จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟัง เรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ ดนตรีที่มา
จากยุคสมัยทีต่ ่างกนั อิทธพิ ลของวัฒนธรรมตอ่ ดนตรใี นท้องถิ่น การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเน้นการถ่ายทอด
ลีลาหรืออารมณ์ เครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบการ แสดงนาฏศิลป์และการละคร อย่างง่าย ๆ ความรู้สึก
ของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์และการละครอย่างสร้างสรรค์ การแสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง
ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวันสิ่งที่มีความสำคัญต่อการแสดง
นาฏศลิ ปแ์ ละละคร ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั จากการแสดงหรอื การชมการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละละคร

ถ่ายทอดความคิด ตามทัศนคติของตนเองด้านศิลปะอย่างมีเหตุผล กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
วิเคราะห์ กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม อภิปรายเกีย่ วกับการใช้ สีคู่ตรงข้าม
ในการถา่ ยทอดความคิดและอารมณ์ หลักการจดั ขนาดสดั ส่วนความสมดลุ ในการสร้างงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์
จากรูปแบบ ๒ มิติ เป็น ๓ มิติ การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ เครื่องแต่ง
กาย หรืออุปกรณ์ประกอบการ แสดงนาฏศิลป์และการละคร อย่างง่าย ๆ บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม
รักและม่งุ มน่ั ในการทำงาน สามารถนำไปประยุกตใ์ ชก้ ับชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 89

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ชีว้ ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 90

คำอธบิ ายรายวิชา
กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 91

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
บอก รู้ วธิ ีการทำงาน ใชว้ สั ดอุ ปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ ประโยชนข์ องอปุ กรณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ทำงาน

เพื่อช่วยเหลือตนเองอย่างกระตือรือร้นและการประหยัด , ออม การตรงต่อเวลา การผลิตเครื่องใช้จักสาน
จากวัสดุเหลือใช้เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สหกรณ์ การจัดการขยะ อาหารกลางวันข้อมูลสิ่งท่ี
สนใจเปน็ ขอ้ มูลเก่ยี วกบั บุคคล สตั ว์ ส่ิงของ เรอื่ งราวในหมู่บา้ นหนองไผ่ ห้องสมุดโรงเรยี นบ้านฝาผนัง

ถ่ายทอดความคิด บอกวิธีการทำงาน รู้ เข้าใจ การช่วยเหลือตนเองเป็นการลงมือทำงานที่มุ่งเนน้ การฝกึ
ทำงานอยา่ งสม่ำเสมอ การทำงานอย่างปลอดภัย กระบวนการทำงานเป็นทีม ความกระตือรือร้นและตรงเวลาเป็น
ลักษณะนิสัยในการทำงาน ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๑, ป.๑/๓
รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชวี้ ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 92

ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๒ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง

คำอธิบายรายวชิ า
บอก รู้ วิธีการหรือประโยชน์ของการทำงาน สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้วัสดุอุปกรณ์ ชื่อและ

หน้าที่ของอุปกรณ์และเครื่องมือให้เหมาะสมกับงาน อาชีพการทำสวนลองกองช่วยให้การประหยัด , ออม รู้จัก
แบ่งปนั สิ่งของใหผ้ อู้ น่ื และช่วยเหลืองานบ้าน ขอ้ มูลและรวบรวมข้อมลู ที่สนใจจากแหล่งข้อมูลต่างๆที่เชือ่ ถือได้ ช่ือ
และหน้าที่ของอุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นส่วนประกอบหลักของคอมพิวเตอร์ เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรมต่างๆ
ไดแ้ ก่ เศรษฐกจิ พอเพยี งผ่านกิจกรรมต่าง ๆ สหกรณ์ การจดั การขยะ อาหารกลางวันโรงเรียน การผลิตการใช้วัสดุ
เหลือใช้

ถ่ายทอดความคิด ตระหนัก เห็นคุณค่า เพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว นำความรู้เกี่ยวกับการใช้
อุปกรณ์ เครื่องมือที่ถูกวิธีไปประยุกต์ใช้ การสร้างของเล่นของใช้อย่างง่าย มีความคิดสร้างสรรค์อย่างน้อย ๑
ลักษณะ ของใช้อยา่ งงา่ ยโดยกำหนดปญั หา นำความรเู้ ก่ยี วกับการใชอ้ ปุ กรณ์ เคร่ืองมือที่ถกู วิธีไปประยกุ ต์ใช้ การ
สร้างของเลน่ ของใช้อย่างง่ายมีความคิดสร้างสรรค์อย่างน้อย ๑ ลักษณะ ในการแก้ปัญหา สามารถนำความรู้ไปใช้
ให้เกิดประโยชนโ์ ดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ช้ีวดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 93

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชพี ๓ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวิชา
บอก ค้นหาข้อมูล รวบรวมข้อมูล สร้าง ขั้นตอน เลือกใช้สิ่งของเครื่อง เครื่องมือวิธีการทำงานและ

ประโยชน์การทำงาน ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือตรงกับงาน อาชีพการทำสวน ช่วยให้การประหยัด , ออม
โดยกำหนดปัญหาหรือความต้องการ อย่างมีขั้นตอน ทำงานอย่างเป็นตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด
ความรอบคอบและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สหกรณ์ การจัดการขยะ
อาหารกลางวันโรงเรียน

ถ่ายทอดความคิด รู้ เข้าใจ การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว ช่วยเหลืองานบ้านและ
ประเมินผลเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ ด้วยการนำ
กลับมาใช้ซ้ำการแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชก้ ับชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ช้ีวัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 94

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวชิ า
บอก อธบิ าย ความหมาย ความสำคัญ ของอาชีพ ขัน้ ตอนการทำงาน ใช้ระบบ เหตุผลในการทำงานให้

บรรลเุ ป้าหมาย ประโยชนแ์ ละโทษ ใชพ้ ลงั งานทรพั ยากรในการทำงานอยา่ งประหยัด การ ออม เศรษฐกิจพอเพียง
ผ่านกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สหกรณ์ การจัดการขยะ อาหารกลางวันโรงเรียน การทำอาชีพการปลูกพืชสวนครัว
เล้ยี งสัตว์

ถ่ายทอดความคิด รู้ เขา้ ใจ การช่วยเหลืองานในบ้าน การทำงานบรรลุเป้าหมายที่วางไว้อยา่ งเป็นขั้นตอน
การแบ่งปันสิ่งของให้ สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้กับชีวิตประจำวันไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ง ๒.๑ ป.๔/๑
รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตัวช้วี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 95

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชพี ๕ กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
บอก อธิบาย ความหมาย ความสำคัญ ของอาชีพ ขั้นตอนการทำงาน ใช้ระบบเหตุผลในการทำงานให้

บรรลุเปา้ หมาย ประโยชน์และโทษ ใชพ้ ลงั งานทรพั ยากรในการทำงานอยา่ งประหยดั การออม เศรษฐกิจพอเพียง
ผ่านกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สหกรณ์ การจัดการขยะ อาหารกลางวันโรงเรียน การทำอาชีพการปลูกพื ชสวนครัว
เลยี้ งสัตว์

ถา่ ยทอดความคิด รู้ เข้าใจ การชว่ ยเหลอื งานในบ้าน การทำงานบรรลเุ ปา้ หมายทวี่ างไว้อยา่ งเป็นข้ันตอน
การทำอาชีพการปลูกผักสวนครวั การจัดการผ่านกิจกรรม สามารถนำความรูไ้ ปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์โดยใช้วิธีการ
ของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชก้ บั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ช้ีวัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 96

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธิบายรายวชิ า
อธิบาย บอก อภิปราย รวบรวม นำเสนอ ข้อมูล แนวทางการทำงานแต่ละขั้นตอน ส่วนประกอบของ

เทคโนโลยี สร้างส่งิ ของเคร่ืองใชอ้ ย่างเป็นขนั้ ตอน ตงั้ แต่กำหนดปัญหา หรือความต้องการ และประเมนิ ผล ทำให้
ผู้เรียนทำงานอย่างเป็นกระบวนการและช่วยเหลอื งานในบ้านการประหยัด การออม การแบ่งปันสิ่งของให้ผูอ้ น่ื
การแปรรปู จากกล้วยการผลิตการใชเ้ ครือ่ งจักสาน การผลติ การใชเ้ ครื่องจกั สานจากวสั ดเุ หลอื ใช้ อาชีพการทำสวน
การปลูกพืชสวนครัว เลี้ยงสัตว์ เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สหกรณ์ การจัดการขยะ อาหาร
กลางวันโรงเรยี น

ถ่ายทอดความคิด รู้ เข้าใจทักษะการจัดการทำงาน และมีทักษะการทำงานร่วมกันปฏิบัติตนอย่างมี
มารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัวและผู้อื่น นำความรู้และทกั ษะการสร้าง ชิ้นงาน ไปประยุกต์ในการ
สร้างสิ่งของเครื่องใช้และการแก้ปัญหาวางแผนในการเลือกอาชีพ สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้
วิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชีวติ ประจำวันได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด
ง ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ง ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตวั ชวี้ ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 97

คำอธบิ ายรายวิชา
กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 98

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
ปฏบิ ัตติ าม คำสงั่ งา่ ยๆ ท่ีฟัง ตวั อกั ษรและเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น ภาพตรง

ตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง เรื่องใกล้ตัว คำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง
คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบท่ีฟัง การขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับ
ตนเองตามแบบที่ฟัง ข้อมลู งา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั ตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ช่ือและคำศัพท์
เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจา้ ของภาษา การเข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะสมกบั วยั การระบุ
ตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรียนรอู้ ่ืน การฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆทเ่ี กดิ ข้ึนในห้องเรียน การใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวม
คำศพั ทท์ ี่เกี่ยวข้องใกล้ตัว โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อ่านออกเสียง เลือกภาพ ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก พูด
ขอ ให้ข้อมลู ทำท่าประกอบ เข้ารว่ ม ฟัง/พูด

ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการฟัง พูด อ่านและเขียน กระบวนกลุ่ม สรุปความคิดรวบ
ยอด สามารถนำความรู้ไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์จากสถานการณ์ง่ายๆทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรยี น สามารถนำไปประยุกต์ใช้
กบั ชีวิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมและอยู่รว่ มกับผอู้ ่นื ในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๓ ป.๑/๑
ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ต ๒.๒ ป.๑/๑
ต ๓.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๒ ป.๑/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวช้ีวดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 99

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๑๒๐ ช่วั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
ปฏบิ ัติตามคำส่ังงา่ ยๆ และคำขอรอ้ งงา่ ยๆ ทฟี่ งั ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และ

อ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ตอบคำถาม
จากการฟังประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆในการสื่อสาร
ระหว่างบุคคลตามแบบทีฟ่ ัง ใช้คำสั่งและคำขอรอ้ งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่ายๆของตนเองตาม
แบบทฟ่ี งั พูดขอและให้ข้อมลู งา่ ยๆ เก่ยี วกับตนเองตามแบบท่ฟี งั พดู ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว พดู
และทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของ
ภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของ
ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ฟัง/พูดใน
สถานการณง์ ่ายๆทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรยี น ใชภ้ าษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ)เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกีย่ วข้องใกลต้ ัว
โดยการระบุ อา่ นออกเสยี ง เลือก ตอบคำถาม พูดโตต้ อบ ใช้ บอก ทำทา่ ทาง เข้าร่วม ฟงั

ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการฟัง พูด อ่านและเขียน กระบวนกลุ่ม สรุปความคิดรวบ
ยอด สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์จากสถานการณ์ง่ายๆทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรยี น สามารถนำไปประยุกต์ใช้
กบั ชีวิตประจำวันไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมและอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ นื่ ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑
ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓
ต ๒.๒ ป.๒/๑
ต ๓.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๒ ป.๒/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น แ ก้ ง ย า ง พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2 5 6 ๕ | 100

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๒๐ ช่วั โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ

(chant)ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำกลุม่ คำและประโยคที่ฟงั
จากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ คำสั้นๆ ง่าย ๆในการส่ือสารระหว่างบุคคลตามแบบท่ี
ฟงั คำสั่งและคำขอร้องงา่ ย ๆ ตามแบบท่ฟี ัง ความต้องการงา่ ยๆของตนเองตามแบบท่ีฟงั ขอและให้ข้อมูลง่ายๆ
เกยี่ วกบั ตนเองและเพ่ือนตามแบบทฟ่ี ัง ความรูส้ กึ ของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ใกลต้ ัว หรือกจิ กรรมตา่ งๆ ตามแบบ
ที่ฟัง ให้ข้อมูลง่ายๆ เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว คำตามประเภทของ บุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรือ
อ่าน มารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ช่ือและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกบั เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและ
ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วัย ความแตกต่างของเสียง
ตวั อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคงา่ ยๆ ของภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)และภาษาไทย คำศพั ทท์ ีเ่ กี่ยวข้อง
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือ
รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว โดยการอ่านออกเสียง สะกดคำ ฟัง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูด
โต้ตอบ ใช้ บอก จดั หมวดหมู่ ทำท่าประกอบ เขา้ ร่วมกิจกรรม

ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการฟัง พูด อ่านและเขียน กระบวนกลุ่ม สรุปความคิดรวบ
ยอด สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์จากสถานการณ์ง่ายๆทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้
กับชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและอยูร่ ว่ มกับผู้อืน่ ในสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒
ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชวี้ ัด