รายงานการขับเคลื่อน PLC แก้งยาง 2563

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

คำนำ

รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional
Learning Community : PLC ) จดั ทาขน้ึ เพื่อนาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของกลมุ่ PLC “โรงเรียนบ้าน
แก้งยาง” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อแก้ไขปัญหาเรื่องการอ่านแจกลูก – การประสมคา โดยความ
ร่วมมือจากครูประจาวิชาและเป็นการสร้างความรู้ความเข้าใจเร่ืองการปฏิบัติด้วยกระบวนการ รวมทั้ง
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตดิ ตามและประเมนิ ผลในการดาเนนิ งานของโรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง

หวังเปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ เอกสารเล่มนี้ จะเกดิ ประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจท่ัวไป ในการนาไปใช้เพ่ือศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทาง
ดงั กล่าวได้เป็นอย่างดี

กลมุ่ PLC “โรงเรียนบำ้ นแก้งยำง”

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

ผลกำรดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ

1. หลักกำรและเหตุผล
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การ

รวมกลมุ่ กนั ของครูผสู้ อนและบคุ ลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการที่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนา
คุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปล่ียนเรียน รู้
ร่วมกันอย่างต่อเน่อื ง (ราชบัณฑติ ยสถาน, 2558)

จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดาเนินการในรูปแบบ PLC นาไปสู่การ
เปล่ียนแปลงเชิงคุณภาพทั้งด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน โดย มีผลดีทั้งต่อครูผู้สอนและนักเรียน
ในแง่ผลดีต่อครูผู้สอน พบว่า PLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู เพ่ิม
ความรู้สึกผูกพันต่อพันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมากขึ้น โดยเพ่ิมความกระตือรือร้นที่จะปฏิบัติให้บรรลุ
พันธกจิ อยา่ งแขง็ ขนั จนเกิดความรู้สึกว่า ต้องการร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน
ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซึ่งส่งผลให้การปฏิบัติการสอนในช้ันเรียนให้มีผลดียิ่งข้ึน รวมท้ังเข้าใจบทบาทและ
พฤติกรรมการสอนที่จะช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีท่ีสุด ซึ่งจะเกิดจากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของ
ผลดีต่อผู้เรียนพบว่า PLC สามารถลดอัตราการตกซ้าช้ัน และจานวนช้ันเรียนท่ีต้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการ
เรยี นรู้ให้นอ้ ยลง อัตราการขาดเรียนลดลงมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์และวิชาการ
อ่านท่ีสูงขึ้นอย่างเด่นชัด สุดท้ายคือมีความแตกต่างด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหว่างกลุ่มนักเรียนท่ีมีภูมิหลัง
ไม่เหมือนกนั ลดลงอย่างชัดเจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทาจึงเกิดความคิดท่ีจะนากระบวนการ PLC
(Professional Learning Community) เพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และ
ร่วมกันพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการแก้ปัญหาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้
ตลอดจนพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ซ่ึงเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น โดยได้เริ่มดาเนิน
กิจกรรมกับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 เพื่อแก้ไขปัญหาท่ีเกิดข้ึนจริงในห้องเรียน คือ “เร่ืองการ
อา่ นแจกลูก – การประสมคา”

2. วตั ถปุ ระสงค์
1. เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถอา่ นแจกลกู – การประสมคา
2. เพอ่ื สร้างนวตั กรรมในการแกป้ ัญหาการอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้

3. วธิ ีกำรดำเนินงำน
 แนวทางการปฏบิ ัติกิจกรรมการสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)
1. ตง้ั กลมุ่ PLC โรงเรยี นบ้านแก้งยาง
2. ปัญหา/เสนอแนะ/หาแนวทางการแก้ของปัญหา
3. จดั ทาโครงการ/กิจกรรม การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

 กระบวนกำรของ PLC
ข้ันตอนที่ 1 Community สรา้ งทีมครู
ขัน้ ตอนท่ี 2 Practice จัดการเรยี นรู้ เช่นการวเิ คราะหห์ น่วยการเรยี นรู้ ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการ

เรียนรู้ในการจัดทาแผนการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนา และนาสู่การปฏิบัติ โดยมีการเปิดห้องเรียน
เพ่ือการสงั เกตการณส์ อน

เครอ่ื งมอื ในการประเมิน
- แบบประเมินการเรยี นรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
- แบบประเมนิ การเข้ารว่ มกิจกรรม

ขน้ั ตอนท่ี 3 Reflection สะทอ้ นคิดเพื่อการพฒั นาการปฏบิ ัติ
ขัน้ ตอนที่ 4 Evaluation ประเมินเพ่อื พัฒนาสมรรถนะครู
ขัน้ ตอนท่ี 5 Network Development สรา้ งเครือข่ายการพฒั นา

 บทบำทหน้ำที่ของสมำชิกกลมุ่ ตำมกระบวนกำร PLC
- Model Teacher หมายถึง ครผู ู้รบั การนิเทศ หรอื ครผู ูส้ อน
- Buddy Teacher หมายถึง ครคู ู่นเิ ทศ หรอื ครรู ว่ มเรียนรู้
- Mentor หมายถงึ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
- Expert หมายถึง ผู้เชย่ี วชาญ เช่น ครู คศ.3 นกั วชิ าการ อาจารย์มหาวทิ ยาลัย

ศกึ ษานเิ ทศก์
- Administrator หมายถงึ ผู้บรหิ ารโรงเรยี น
- Recorder หมายถงึ ผบู้ นั ทกึ รายงานการประชุม

4. วัน เวลำ สถำนที่ ในกำรดำเนินงำน
ระยะเวลำ : ปกี ารศึกษา 2563
สถำนที่ : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง สพป.อบุ ลราชธานเี ขต 4

5. สรุปผลกำรดำเนินงำน

 ประเดน็ ด้ำนผู้เรียน
- นักเรียนสามารถอ่านแจกลูก – ประสมคา ได้เพิ่มมากข้ึน ดูจากรายงานการอ่าน ครั้งที่ 2 /

2563
-นักเรยี นมีความสนใจ สนกุ สนานในกิจกรรมทคี่ รูจดั ขน้ึ ตามฐานการเรียนรตู้ ่างๆ

 ประเด็นด้ำนกจิ กรรม
- ลักษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกิจกรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน

วิธีการสอน เทคนคิ การสอนต่างๆ มีประสทิ ธภิ าพ
- ครูจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนผ่านส่อื การสอนทีจ่ ัดทาขน้ึ
- กิจกรรมมีความเหมาะสม สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดและ

ประเมินผล
- การบริหารจัดการชั้นเรยี น การจดั ช้ันเรียน วิธกี ารคมุ ช้นั เรียน หรอื การจัดกลุ่มเพอ่ื ทากิจกรรม

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

- ครูและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์/การแลกเปล่ียนเรียนรู้ ทาให้บรรยากาศการเรียนสอนดาเนินไปโดย
เนน้ ผู้เรยี นเป็นศูนย์กลางการเรยี นรู้

- กิจกรรมการเรียนรู้นาไปสู่การพัฒนาความสามารถของผู้เรียน โดยผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วย
ตนเองและสามารถสอนผ้อู ่ืนหรอื ช่วยเหลอื เพือ่ นได้ เป็นการใชท้ กั ษะการเรยี นรู้ขน้ั สงู ตามพรี ะมดิ การเรยี นรู้

- การกาหนดเวลาและโครงสรา้ งเหมาะสมกับเนื้อหา บทเรยี น ระดับความสามารถของผเู้ รียน
 ประเดน็ ดำ้ นครู

- ครมู กี ารใชค้ าถาม คาสัง่ คาอธิบาย หรือการใชส้ ื่อ
- ครูมกี ารเรียงลาดับขนั้ ตอนการนาเสนอประเดน็ คาถาม คาสงั่ หรอื คาอธบิ าย
- ครูจะทาหน้าเป็นผู้อานวยท่ีคอยให้ความช่วยเหลือ คาปรึกษา และดึงศักยภาพของผู้เรียนให้
สามารถเรยี นรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง สรา้ งแรงจูงใจและแรงบนั ดาลใจในการเรียน
 ประเด็นสอ่ื กำรสอน
- สอ่ื กิจกรรมและแหล่งการเรยี นรู้มคี วามถกู ต้อง เหมาะสม มีประสทิ ธิภาพ (ด้านคณุ ภาพ)
- สอื่ มคี วามเพยี งพอ เหมาะสม (ดา้ นปริมาณ)
 ประเดน็ ด้ำนบรรยำกำศ
- สภาพแวดล้อมของชั้นเรียน หรือสถานที่เรียนมีผลต่อประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอน
และการเรียนรู้ของผเู้ รียน
- การยอมรบั ความคิดเหน็ คาถาม และการช่วยเหลือของผู้เรยี น
- บทเรียนสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นสร้างความคดิ คาถาม ข้อคาดเดา และ/หรือขอ้ เสนอ

6. อภปิ รำยผลกำรดำเนินงำน
6.1 ผลลัพธ์ท่เี กิดจำกกระบวนกำร
1) มอี งคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความร้ทู ่นี า่ สนใจ ที่เกิดขึน้ จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของ

สมาชิกเครือข่าย ท่ีเป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้
อยา่ งเป็นรูปธรรม (สมาชิกเครือข่ายมกี ารนาไปใชไ้ ด้อย่างชัดเจน)

2) มีรอ่ งรอยการรายงานผลการนาองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรู้ท่ีน่าสนใจ ที่เกิดขึ้น
ของสมาชิกเครือขา่ ยไปใช้ตลอดระยะที่ดาเนินโครงการทุกครง้ั ที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยสมาชกิ ทุกคน

3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา
อภิปรายเพื่อแลกเปล่ียนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ จุดเด่นและ
จดุ ท่ีตอ้ งพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

6.2 ผลลพั ธ์ท่เี กิดกบั ผ้เู รียน / ครู / สมำชิกทเี่ ขำ้ รว่ มเครือขำ่ ย PLC
1) ผูเ้ รยี นได้การเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวตั ถปุ ระสงคท์ ่กี าหนดไว้ทุกประการ และมีความชัดเจน

ทัง้ เชิงปรมิ าณและคุณภาพ
2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนดีข้ึน และทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง

ชดั เจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ

จัดการเรียนรู้ และผ้สู อนได้รับนวัตกรรมและเรม่ิ วางแผนจดั ทาวิจยั ปฏิบัติการในชน้ั เรยี น
4) ผสู้ อนสามารถนาความรูแ้ ละประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้

ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีได้รับจากการทาวิจัยปฏิบัติการใน
ชั้นเรียนไปใช้พัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้

กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

6.3 คุณค่ำทีเ่ กิดต่อวงกำรศึกษำ
1) มเี ครือข่ายทีช่ ดั เจน และการขยายเครือข่ายแลว้ และมคี วามชดั เจน เป็นรปู ธรรมและมแี นวโน้ม

การเกดิ เครือข่ายเพิ่มข้ึน
2) การร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อการเรียนรขู้ องนักเรียน ใหผ้ ลการเรยี นรู้ที่ต้องการให้เกดิ ขึน้ ในตวั

นกั เรียน โดยครูที่เปน็ สมาชกิ ในชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชพี ทุกคนวางเปา้ หมายรว่ มกัน

7. ผลที่เกดิ จำกกำรดำเนนิ งำน
7.1 ได้นวัตกรรมในการแก้ไขปญั หา
7.2 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรียนดขี น้ึ หรือเป็นไปตามเกณฑ์ท่ตี กลงกันไว้
7.3 พฤติกรรมของนกั เรียนท่ีมีปญั หาเปลีย่ นไปในทางที่ดีขึน้ ตามข้อตกลงทต่ี ้ังไว้

8. รอ่ งรอย/หลกั ฐำน
8.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ พร้อมบันทึกหลงั การสอน
8.2 แบบบันทกึ กิจกรรม PLC
8.3 ภาพกิจกรรม
8.4 ส่ือการสอน

9. บทเรียนทีไ่ ดจ้ ำกกำรดำเนนิ งำน
ครผู ู้สอนไดเ้ ลง็ เหน็ ถึงปัญหาท่หี ลากหลายในห้องเรียน และพฤติกรรมของนักเรียนท่ีแตกต่างกันในแต่

ละบคุ คล รวมไปถงึ เรยี นรทู้ ีจ่ ะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณท์ ี่แตกต่างกันผ่านการอภิปรายร่วมกัน
กับเพอื่ นครูและนกั เรียน

ชุมชนการเรยี นร้วู ชิ าชพี (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการท่ีมีประโยชน์และ
คุ้มค่า สะท้อนผลเชิงวิชาชีพ โดยการพูดคุยสนทนากันระหว่างสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ ที่จะก่อให้เกิดผล
ทางบวกต่อการเรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาในสถานศึกษา หรือช่วยพัฒนาการจัดการเรียนรู้
และส่งผลให้นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสงู ขึ้น

10. ส่งิ ทจี่ ะดำเนินกำรตอ่ ไป
การจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางเป็นการสร้างแรงจูงใจในการเรียน ความอยากรู้อยากเห็น

และความสนใจในการเรียนเปน็ ไปได้โดยงา่ ย ทง้ั ยงั สง่ เสริมให้นกั เรยี นเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการใช้สื่อ
สงั คมออนไลน์และเครอื ขา่ ยอินเทอร์เน็ตในทางท่ีเหมาะสม เป็นประโยชน์และสร้างสรรค์ ยิ่งไปกว่านั้นการฝึก
ทักษะดังกล่าวยังเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับตัวนักเรียน เปรียบเสมือนเป็นตัวกรองท่ีคอยช่วยให้นักเรียน
สามารถแยกแยะข่าวสารหรือข้อมูลที่มีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วให้รับรู้ได้อย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับ
แนวคิดหนึ่งในทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 (21st century skills) จึงต้องการเผยแพร่เทคนิคในการดูแลและ
บรหิ ารช้นั เรยี นใหก้ ับเพ่ือนครใู นชนั้ เรยี นอนื่ ๆ และผูท้ สี่ นใจต่อไป

กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

11. ปญั หำ /อปุ สรรค
การพบปะพูดคยุ ระหวา่ งครูผ้สู อนประจาวชิ าไมค่ อ่ ยตอ่ เนอื่ งเท่าทค่ี วร เน่ืองด้วยคาบสอนตรงกัน และ

ในบางคร้งั ครูผสู้ อนมีภาระนอกเหนอื งานสอนมาก จงึ ไมส่ ะดวกในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
12. ขอ้ เสนอแนะ

ควรมเี ครอื ขา่ ยออนไลน์เป็นส่ือกลางในการติดต่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างครูท่ีทางานร่วมกัน
เช่น กลมุ่ Line หรือ Facebook และการเพ่ิมช่ัวโมงแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในแต่ละระดับชั้นนอกเหนือจากชั่วโมง
แลกเปลยี่ นเรียนรู้ท่ที างวิชาการจดั ให้ในแตล่ ะกลมุ่ สาระ

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

แบบบนั ทึกกจิ กรรม PLC
โรงเรยี นบำ้ นแกง้ ยำง

กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

แบบบันทกึ กิจกรรม PLC
(Professional Learning Community)

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563
โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา
อุบลราชธานี เขต 4

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวัติการปฏบิ ัติงานเพ่อื พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น PLC
ของครู โรงเรียนบา้ นแก้งยาง

สานกั งานเขตพื้นทีป่ ระถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 4

ชื่อกลมุ่ กิจกรรม : โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ชื่อกิจกรรม : PLC แกง้ ยาง

ครัง้ ที่ : 1 วนั เดอื น ปี ท่จี ัดกิจกรรม : 15 ก.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

ภาคเรียนท่ี : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ชั่วโมง - นาที

จานวนสมาชกิ ทเี่ ข้าร่วมกิจกรรมครง้ั น้ี ๖ คน Expert นางฉวีวรรณ ไชยรถ

ชื่อ-สกลุ บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปญั หาที่จะพัฒนา การอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผูเ้ รยี น)

สาเหตขุ องปัญหา นกั เรียนจาสระและพยัญชนะไมไ่ ด้

ความรู้/หลักการท่ีนามาใช้ วธิ กี ารอ่านแจกลูก – ประสมคา และแนวทางในการแก้ปัญหาการอา่ นแจกลูก –
ประสมคา ท่ีจะนามาใชใ้ นชน้ั เรยี น

กจิ กรรมท่ีทา ครคู ยุ แลกเปล่ียนเรียนรู้เก่ียวกบั ปญั หาการเรยี นรู้ของนักเรียนปัญหาพบในช้นั
เรียน และวิธีการแกป้ ัญหาเพ่ือใหน้ กั เรยี นสามารถอา่ นแจกลกู – ประสมคาได้

ผลท่ีได้จากกิจกรรม ได้ปญั หาทจ่ี ะนามาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนและพฒั นา “ อา่ น
แจกลกู – ประสมคา ”

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลท่ีได้ไปใช้ นาปญั หา “อา่ นแจกลกู – ประสมคา” ทไี่ ดจ้ ากการคดั เลือก มาหาแนวทาง
อ่นื ๆ และวธิ กี ารในชั่วโมงต่อไป
ข้อเสนอแนะ
-
ครูมีความสับสนในการเลอื กปัญหาท่ีจะพัฒนาเขา้ สู่กระบวนการ PLC

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชื่อ......................................... Model Teacher ลงชอ่ื .......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารัตน์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครอู ัตราจ้าง

ลงช่อื ........................................... Mentor ลงชื่อ............................................ Recorder
(นางนันทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี)
ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ตาแหนง่ ธรุ การ

ลงช่ือ........................................... Expert ลงช่อื ............................................ Administrator
(นางฉวีวรรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหน่ง ครู
ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทึกประวตั ิการปฏบิ ตั ิงานเพื่อพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น PLC
ของครู โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

สานักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ชื่อกลุม่ กิจกรรม : โรงเรียนบ้านแก้งยาง
ชือ่ กจิ กรรม : PLC แกง้ ยาง

คร้ังที่ : 2 วัน เดือน ปี ทจ่ี ดั กจิ กรรม : 22 ก.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ช่วั โมง - นาที

จานวนสมาชกิ ทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรมครั้งนี้ ๖ คน Expert นางฉวีวรรณ ไชยรถ

ชอ่ื -สกุล บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี Recorder

ประเด็นปัญหาท่ีจะพฒั นา แนวทางในการแก้ปญั หาการอ่านแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคณุ ภาพผู้เรียน)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรยี นจาสระและพยัญชนะไมไ่ ด้ จงึ ไมส่ ามารถอ่านแจกลกู – การประสมคาได้

ความร้/ู หลกั การที่นามาใช้ แนวทางแก้ปัญหาการอ่านแจกลูก – ประสมคาทีจ่ ะนามาใช้ในช้นั เรียน

กิจกรรมท่ีทา ครคู ุยแลกเปลย่ี นเรยี นร้เู กยี่ วกับแนวทางการแก้ปัญหาอ่านแจกลกู – การ
ประสมคา เพ่อื นามาใช้ในชั้นเรยี น

ผลท่ไี ดจ้ ากกิจกรรม ได้แนวทางการแกป้ ญั หาทจ่ี ะนามาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการเรียนการสอน “
อา่ นแจกลูก – ประสมคา ”

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไ่ี ด้ไปใช้ นาแนวทางการแก้ปัญหา “อ่านแจกลูก – ประสมคา ” ทไ่ี ดจ้ ากการคดั เลือก
มาดาเนนิ การออกแบบกจิ กรรมและนวัตกรรมในชัว่ โมงตอ่ ไป
อน่ื ๆ
ข้อเสนอแนะ -
-

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอ่ื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารัตน์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ครอู ัตราจ้าง

ลงช่ือ........................................... Mentor ลงช่ือ............................................ Recorder
(นางนันทิพร ศรีทน ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย ตาแหน่ง ธุรการ

ลงชื่อ........................................... Expert ลงชอ่ื ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอรสิ รา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านแก้งยาง

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวตั ิการปฏบิ ตั ิงานเพ่อื พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น PLC
ของครู โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

สานกั งานเขตพนื้ ทีป่ ระถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 4

ชื่อกลุ่มกจิ กรรม : โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ชื่อกจิ กรรม : PLC แกง้ ยาง

ครง้ั ที่ : ๓ วนั เดอื น ปี ท่ีจดั กจิ กรรม : 2๙ ก.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรียนบา้ นแก้งยาง

ภาคเรยี นท่ี : 1 ปีการศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ชั่วโมง - นาที

จานวนสมาชกิ ท่ีเข้ารว่ มกิจกรรมครง้ั น้ี ๖ คน Expert นางฉววี รรณ ไชยรถ

ชอื่ -สกลุ บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี Recorder

ประเด็นปญั หาทจ่ี ะพัฒนา แนวทางในการแกป้ ญั หาการอ่านแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผ้เู รียน)

สาเหตุของปัญหา นักเรยี นจาสระและพยญั ชนะไม่ได้ จึงไมส่ ามารถอา่ นแจกลูก – การประสมคาได้

ความรู้/หลักการทนี่ ามาใช้ วธิ กี ารสรา้ งนวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และการนานวัตกรรมการ
อา่ นแจกลูก – ประสมคา ท่ีได้มาใช้ในช้นั เรยี น

กิจกรรมท่ีทา ครคู ุยแลกเปล่ยี นเรียนรู้ออกแบบนวตั กรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา และ
หลกั การการนานวตั กรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา มาใชใ้ นชัน้ เรยี น

ผลทไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม ไดน้ วัตกรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา และรู้หลักการการนานวตั กรรมการ
อา่ นแจกลูก – ประสมคา มาใชใ้ นชน้ั เรียน

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไี่ ด้ไปใช้ นาความรูท้ ีไ่ ด้ไปสรา้ งนวตั กรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา และหลักการ
อนื่ ๆ การนานวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา มาใชใ้ นชัน้ เรยี น
ขอ้ เสนอแนะ
-

-

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงช่ือ......................................... Model Teacher ลงชอื่ .......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครอู ัตราจา้ ง

ลงช่ือ........................................... Mentor ลงชอ่ื ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ตาแหน่ง ธุรการ

ลงชอ่ื ........................................... Expert ลงชื่อ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

บันทกึ ประวตั กิ ารปฏิบตั ิงานเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน PLC
ของครู โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

สานกั งานเขตพืน้ ที่ประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ช่อื กลุม่ กิจกรรม : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ช่อื กิจกรรม : PLC แกง้ ยาง

ครง้ั ที่ : ๔ วนั เดือน ปี ทจ่ี ัดกจิ กรรม : ๕ ส.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรยี นที่ : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ชว่ั โมง - นาที

จานวนสมาชิกทเี่ ขา้ รว่ มกิจกรรมคร้ังน้ี ๖ คน Expert นางสาวประคอง สะทาสุ

ช่ือ-สกลุ บทบาท

1. นางฉวีวรรณ ไชยรถ Model Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนนั ทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปญั หาที่จะพัฒนา แนวทางในการแก้ปญั หาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคุณภาพผูเ้ รียน)

สาเหตุของปัญหา นกั เรยี นจาสระและพยญั ชนะไม่ได้ จงึ ไมส่ ามารถอ่านแจกลกู – การประสมคาได้

ความรู/้ หลกั การท่ีนามาใช้ ขัน้ ตอนวิธีการใช้นวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา มาใชใ้ นการจดั การ
เรียนรู้ในชั้นเรยี นจริงเพอื่ แกป้ ัญหา

กิจกรรมท่ีทา เปิดชั้นเรยี นนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เรือ่ ง การสะกดคา โดย
นางฉววี รรณ ไชยรถ ตาแหน่งครู คศ. 3 วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ ซึ่งเป็นครู
ประจาช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ เกย่ี วกับการใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลูก –
ประสมคา หลกั การการนานวัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา เพื่อ
แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และแกป้ ัญหาผูเ้ รยี น เปิดโอกาสให้ครูท่านอืน่ ไดเ้ ยี่ยมชมการ
จัดการเรยี นการสอน แสดงความคดิ เห็น เสนอแนะ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรยี น
การสอน

ผลที่ได้จากกิจกรรม นักเรยี นได้เรยี นรู้และใช้นวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา ได้เรียนรู้
แตกต่างจากวนั ปกติทม่ี กี ารเรยี นการสอนในห้องเรียน มีความตื่นเตน้

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทีไ่ ด้ไปใช้ กระตือรือรน้ ในการจัดการเรยี นการสอน และเกิดความภาคภูมิในในตนเอง
อนื่ ๆ
ข้อเสนอแนะ นานวัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา ท่ีได้ไปพฒั นาใหด้ ีขนึ้ กว่าเดิม
เพอื่ ทีจ่ ะนากลบั มาใชใ้ หม่แต่ได้ผลทด่ี ยี ่ิงข้นึ

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงช่อื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหนง่ ครอู ตั ราจา้ ง

ลงช่อื ........................................... Mentor ลงชอ่ื ............................................ Recorder
(นางนันทพิ ร ศรที น ) (นางสาวพิศสุดา ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหนง่ ธรุ การ

ลงชื่อ........................................... Expert ลงชือ่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านแก้งยาง

กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวตั ิการปฏิบัติงานเพ่อื พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน PLC
ของครู โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

สานักงานเขตพื้นทีป่ ระถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

ชอื่ กลุ่มกิจกรรม : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง
ช่ือกจิ กรรม : PLC แกง้ ยาง

คร้งั ที่ : ๕ วนั เดือน ปี ทจ่ี ดั กิจกรรม : ๑๙ ส.ค. 2563 สถานที่ : โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

ภาคเรียนท่ี : 1 ปกี ารศกึ ษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ชว่ั โมง - นาที

จานวนสมาชกิ ที่เข้าร่วมกจิ กรรมครั้งนี้ ๖ คน Expert นางสาวประคอง สะทาสุ

ชอ่ื -สกุล บทบาท

1. นางนนั ทิพร ศรีทน Model Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางฉวีวรรณ ไชยรถ Mentor

4. นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปญั หาทีจ่ ะพฒั นา แนวทางในการแกป้ ญั หาการอ่านแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผู้เรยี น)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรียนจาสระและพยัญชนะไมไ่ ด้ จงึ ไม่สามารถอา่ นแจกลูก – การประสมคาได้

ความรู้/หลักการทน่ี ามาใช้ ขั้นตอนวิธีการใชน้ วัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา มาใชใ้ นการจดั การ
เรียนร้ใู นชนั้ เรียนจริงเพอื่ แกป้ ัญหา

กิจกรรมท่ีทา เปดิ ชน้ั เรียนนักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒-๓ เร่อื ง สระน่ารู้ โดย นางนันทพิ ร
ศรีทน ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ซึง่ เปน็ ครปู ระจาช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒-๓ เกี่ยวกบั การ
ใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา และหลกั การการนานวัตกรรมการ
อ่านแจกลูก – ประสมคา เพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และแก้ปัญหาผูเ้ รยี น เปิด
โอกาสให้ครทู ่านอน่ื ไดเ้ ย่ียมชมการจัดการเรียนการสอน แสดงความคดิ เหน็
เสนอแนะ เพ่อื พัฒนาการจัดการเรียนการสอน

ผลท่ีได้จากกิจกรรม นกั เรียนไดเ้ รยี นรแู้ ละใช้นวัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา ไดเ้ รยี นรู้
แตกตา่ งจากวันปกติทมี่ กี ารเรยี นการสอนในห้องเรียน มีความต่ืนเต้น
กระตือรอื รน้ ในการจัดการเรียนการสอน และเกดิ ความภาคภมู ใิ นในตนเอง

กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไ่ี ด้ไปใช้ นานวตั กรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา ท่ีไดไ้ ปพฒั นาใหด้ ขี ึ้นกวา่ เดมิ
อื่นๆ เพือ่ ทจี่ ะนากลับมาใชใ้ หม่แต่ไดผ้ ลท่ดี ยี ิ่งข้ึน
ข้อเสนอแนะ
-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชือ่ ......................................... Model Teacher ลงชื่อ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหนง่ ครูอตั ราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชอ่ื ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรที น ) (นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี)
ตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย ตาแหน่ง ธุรการ

ลงชอ่ื ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านแก้งยาง

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทึกประวตั ิการปฏิบตั งิ านเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น PLC
ของครู โรงเรียนบา้ นแก้งยาง

สานกั งานเขตพ้ืนท่ีประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ชือ่ กลุ่มกิจกรรม : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง
ช่อื กิจกรรม : PLC แก้งยาง

ครั้งที่ : ๖ วนั เดือน ปี ท่จี ัดกจิ กรรม : ๒๖ ส.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ช่ัวโมง - นาที

จานวนสมาชิกทเี่ ขา้ ร่วมกิจกรรมครง้ั นี้ ๖ คน Expert นางฉวีวรรณ ไชยรถ

ช่อื -สกุล บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Model Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

๓. นางนนั ทิพร ศรที น Mentor

4. นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปัญหาที่จะพฒั นา แนวทางในการแกป้ ัญหาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคณุ ภาพผู้เรยี น)

สาเหตุของปัญหา นักเรียนจาสระและพยญั ชนะไมไ่ ด้ จงึ ไมส่ ามารถอา่ นแจกลูก – การประสมคาได้

ความร/ู้ หลักการท่นี ามาใช้ ขน้ั ตอนวิธกี ารใชน้ วัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา มาใชใ้ นการจดั การ
เรียนรู้ในชั้นเรียนจรงิ เพอ่ื แก้ปัญหา

กจิ กรรมท่ีทา เปดิ ชน้ั เรียนนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕-๖ เรื่อง ไมบ้ รรทดั หรรษา โดย
นางสาวประคอง สะทาสุ ตาแหนง่ ครู คศ. ๑ ซ่งึ เปน็ ครูประจาชนั้ ประถมศึกษา
ปที ี่ ๕-๖ เกยี่ วกับการใช้นวตั กรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา และหลักการ
การนานวตั กรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา เพ่อื แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และ
แก้ปัญหาผ้เู รียน เปิดโอกาสให้ครทู ่านอืน่ ไดเ้ ยย่ี มชมการจัดการเรียนการสอน
แสดงความคิดเหน็ เสนอแนะ เพือ่ พฒั นาการจดั การเรยี นการสอน

ผลท่ีไดจ้ ากกิจกรรม นกั เรยี นได้เรยี นรู้และใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา ได้เรียนรู้
แตกต่างจากวนั ปกติทมี่ กี ารเรยี นการสอนในห้องเรียน มีความต่นื เตน้
กระตือรอื ร้นในการจดั การเรยี นการสอน และเกดิ ความภาคภูมิในในตนเอง

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไ่ี ด้ไปใช้ นานวัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา ท่ีไดไ้ ปพัฒนาให้ดขี ้นึ กว่าเดมิ
อ่นื ๆ เพ่ือทจ่ี ะนากลับมาใช้ใหม่แต่ไดผ้ ลทีด่ ยี ่งิ ข้นึ
ขอ้ เสนอแนะ
-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอื่ ......................................... Model Teacher ลงช่อื .......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหนง่ ครูอัตราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชือ่ ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรที น ) (นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี)
ตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย ตาแหนง่ ธุรการ

ลงชอ่ื ........................................... Expert ลงชือ่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทกึ ประวัตกิ ารปฏบิ ตั ิงานเพอ่ื พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น PLC
ของครู โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

สานักงานเขตพื้นทปี่ ระถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

ชอ่ื กลมุ่ กจิ กรรม : โรงเรียนบ้านแกง้ ยาง
ช่อื กจิ กรรม : PLC แกง้ ยาง

คร้ังที่ : ๗ วนั เดือน ปี ท่ีจัดกจิ กรรม : ๓๑ ส.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปกี ารศกึ ษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ช่ัวโมง - นาที

จานวนสมาชิกทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรมครงั้ น้ี ๖ คน Expert นางฉววี รรณ ไชยรถ

ช่อื -สกุล บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปัญหาท่จี ะพฒั นา แนวทางในการแก้ปัญหาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คณุ ภาพผู้เรียน)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรียนจาสระและพยญั ชนะไมไ่ ด้ จงึ ไม่สามารถอา่ นแจกลกู – การประสมคาได้

ความร้/ู หลกั การท่นี ามาใช้ การจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา ในช้นั เรียน

กิจกรรมท่ีทา ครคู ยุ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้สะท้อนผลเก่ียวกับการใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลูก –
ประสมคา หลงั จากทไี่ ด้จัดการเรียนรู้ในชนั้ เรียนจริง ตั้งแตร่ ะดับช้นั
ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖ ตลอดทั้งวางแผนในการพฒั นาการจัดการเรยี นร้โู ดยใช้
นวตั กรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา ที่ได้จากแตล่ ะชัน้ มาใชก้ บั นักเรยี นท่ีมี
ปญั หาการอ่านทุกคนในโรงเรียนไดม้ โี อกาสแลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ บั คุณครูและ
นกั เรียนในช้นั อ่นื ท่ีอยใู่ นโรงเรียนเดียวกัน

ผลทไ่ี ด้จากกจิ กรรม ไดน้ วัตกรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา และหลกั การการนานวตั กรรมการ
อ่านแจกลูก – ประสมคา ตลอดทงั้ ไดแ้ ลกเปลย่ี นเรยี นรู้ วิธกี ารแกป้ ัญหาผูเ้ รียน
เปดิ โอกาสให้แสดงความคิดเห็น เสนอแนะ เพื่อพฒั นาการจัดการเรยี นการสอน
ใหด้ ียงิ่ ขน้ึ ในครั้งต่อไป

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไ่ี ด้ไปใช้ นาผลจากการจดั กจิ กรรมไปพัฒนานวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา มาใช้
อนื่ ๆ ในการจดั การเรียนรู้ครง้ั ต่อไปให้ไดผ้ ลดีเพิ่มมากขึ้น
ขอ้ เสนอแนะ
-
-

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงช่ือ......................................... Model Teacher ลงชื่อ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครอู ัตราจ้าง

ลงช่ือ........................................... Mentor ลงช่ือ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรที น ) (นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี)
ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ตาแหนง่ ธรุ การ

ลงชอ่ื ........................................... Expert ลงชื่อ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชัดเจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นแก้งยาง

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทกึ ประวัติการปฏบิ ัติงานเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน PLC
ของครู โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

สานกั งานเขตพ้ืนทีป่ ระถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

ชื่อกลุ่มกจิ กรรม : โรงเรียนบ้านแกง้ ยาง
ชอ่ื กิจกรรม : PLC แก้งยาง

ครง้ั ท่ี : ๘ วนั เดือน ปี ทจี่ ัดกจิ กรรม : ๕ ต.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

ภาคเรียนท่ี : 1 ปีการศกึ ษา : 2563 เวลา : จานวน ๒ ชัว่ โมง - นาที

จานวนสมาชิกท่ีเขา้ รว่ มกจิ กรรมครงั้ น้ี ๖ คน Expert นางฉววี รรณ ไชยรถ

ชื่อ-สกลุ บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพิศสุดา ราชโยธี Recorder

ประเด็นปญั หาท่ีจะพฒั นา แนวทางในการแก้ปัญหาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคุณภาพผู้เรียน)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรียนจาสระและพยัญชนะไม่ได้ จงึ ไม่สามารถอา่ นแจกลกู – การประสมคาได้

ความรู้/หลักการทีน่ ามาใช้ การใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา ในการจัดกิจกรรมโดยการแบง่
ออกเป็นฐาน ๕ ฐานเพอื่ ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้

กิจกรรมที่ทา อธบิ ายจดุ ประสงคใ์ นการจัดกิจกรรมการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เกยี่ วกับการใช้
ผลที่ไดจ้ ากกิจกรรม นวัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา โดยแบง่ เป็นฐาน ๕ โดยแตล่ ะฐาน แบง่
นกั เรยี นออกเป็น ๕ กลุ่ม คละเกง่ ปานกลาง อ่อน และคละชนั้ เพ่ือใหน้ กั เรียน
ทกุ คนเรยี นรู้ฐานความรูท้ ้งั ๕ ฐานท่ีนวัตกรรมทแี่ ตกต่างกัน โดยมีครูรับผดิ ชอบ
ฐานแต่ละฐานให้ความรู้และจัดประสบการณท์ ีแ่ ตกต่างกัน

นักเรยี น มคี วามตืน่ เต้น กระตือรือร้นในการจัดการเรียนการสอน กล้าแสดงออก
เกดิ ความภาคภูมิใจในตนเอง มคี วามเปน็ ผ้นู าผู้ตาม และสามารถทางานร่วมกบั
ผอู้ นื่ ได้

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไี่ ด้ไปใช้ สร้างฐานนวตั กรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา เพ่ือใช้ในการจดั การเรียนi^h
อนื่ ๆ เพอ่ื ให้เกิดประสบการณ์และการเรียนร้ขู องผเู้ รียน
ขอ้ เสนอแนะ
-

-

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงช่ือ......................................... Model Teacher ลงช่อื .......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหนง่ ครอู ตั ราจา้ ง

ลงช่ือ........................................... Mentor ลงชอ่ื ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย ตาแหนง่ ธรุ การ

ลงชอ่ื ........................................... Expert ลงช่อื ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหน่ง ครู
ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านแก้งยาง

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวตั ิการปฏิบตั ิงานเพอ่ื พัฒนาคุณภาพผู้เรียน PLC
ของครู โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

สานกั งานเขตพ้นื ทป่ี ระถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

ชื่อกลุ่มกจิ กรรม : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง
ชอ่ื กิจกรรม : PLC แก้งยาง

ครง้ั ท่ี : ๙ วัน เดือน ปี ทจ่ี ัดกิจกรรม : ๕ ต.ค. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : จานวน ๒ ช่วั โมง - นาที

จานวนสมาชกิ ท่เี ข้ารว่ มกิจกรรมครง้ั นี้ ๖ คน Expert นางฉวีวรรณ ไชยรถ

ชื่อ-สกุล บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Model Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชดั เจน

๓. นางนนั ทิพร ศรที น Mentor

4. นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี Recorder

ประเด็นปัญหาท่ีจะพัฒนา แนวทางในการแกป้ ัญหาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคณุ ภาพผูเ้ รยี น)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรยี นจาสระและพยญั ชนะไมไ่ ด้ จึงไม่สามารถอ่านแจกลูก – การประสมคาได้

ความรู/้ หลกั การทนี่ ามาใช้ การใชน้ วัตกรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมที่ทา เรียนรู้จดั กิจกรรมการเรียนรู้เก่ยี วกับการใช้นวัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสม
ผลที่ได้จากกจิ กรรม คา ฐานที่ ๑ ทีม่ ีชอ่ื วา่ ไมบ้ รรทดั หรรษา โดย นางสาวประคอง สะทาสุ
ตาแหนง่ ครู ในกิจกรรมใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนหยิบไม้บรรทัดแบบสุ่มคนละ 2 อัน
ซ่งึ ในไม้บรรทัดจะมที ง้ั พยญั ชนะและสระ เมื่อหยบิ ได้กต็ อ้ งนาพยญั ชนะทไ่ี ด้มา
อ่านใหเ้ ป็นคาจนครบทุกคน และเมื่อครบทุกคนใหน้ กั เรียนทกุ คนอ่านทุกคา
พรอ้ มกนั

นักเรียนได้เรยี นร้แู ละใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา ฐานท่ี ๑ ท่ีมีช่อื
ว่า ไมบ้ รรทัดหรรษา เกิดความตืน่ เต้นสนกุ สนาน มีความภาคภูมิในในตนเอง
สามารถทางานร่วมกบั ผูอ้ นื่ ได้

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทีไ่ ด้ไปใช้ นาความร้ทู ไี่ ด้ไปพฒั นานวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และนวตั กรรม
อื่นๆ อื่นๆใหห้ ลากหลายและดยี ิง่ ข้ึน เพือ่ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนรูใ้ นช้ันเรยี นและ
ข้อเสนอแนะ กจิ กรรมร้ตู ่างๆใหด้ ีมากยง่ิ ขึ้น

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอ่ื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ครอู ตั ราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชอื่ ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหนง่ ธุรการ

ลงช่ือ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวัตกิ ารปฏบิ ัตงิ านเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น PLC
ของครู โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

สานักงานเขตพนื้ ที่ประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ชื่อกล่มุ กิจกรรม : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ชอื่ กจิ กรรม : PLC แก้งยาง

คร้ังท่ี : ๑๐ วัน เดือน ปี ทจ่ี ัดกิจกรรม : ๕ ต.ค. 2563 สถานที่ : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรยี นท่ี : 1 ปีการศกึ ษา : 2563 เวลา : จานวน ๒ ช่วั โมง - นาที

จานวนสมาชกิ ที่เข้ารว่ มกจิ กรรมครั้งน้ี ๖ คน Expert นางฉววี รรณ ไชยรถ

ช่อื -สกลุ บทบาท

1. นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี Model Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชดั เจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวประคอง สะทาสุ Recorder

ประเด็นปญั หาท่ีจะพัฒนา แนวทางในการแก้ปัญหาการอ่านแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผเู้ รยี น)

สาเหตขุ องปัญหา นกั เรยี นจาสระและพยัญชนะไม่ได้ จงึ ไมส่ ามารถอ่านแจกลกู – การประสมคาได้

ความรู้/หลักการท่ีนามาใช้ การใช้นวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา มาใช้ในการจัดกจิ กรรมการ
เรยี นรู้

กิจกรรมท่ีทา เรยี นรู้จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เกี่ยวกับการใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสม
คา ฐานท่ี ๒ ท่มี ชี อ่ื วา่ กลอ่ งมหาสมบตั ิ โดย นางสาวพิศสุดา ราชโยธี ตาแหน่ง
ธุการ ในกจิ กรรมจะมีกล่อง ๓ กล่อง ได้แก่ กล่องพยญั ชนะ กล่องสระ และ
กล่องตวั สะกด ให้นักเรยี นทุกคนหยิบไมส้ มบัตจิ ากกล่องทั้ง ๓ กลอ่ ง กล่องละ ๑
ชน้ิ จากนนั้ นาสมบตั ทิ งั้ ๓ ชนิ้ ที่ไดม้ าตอ่ เปน็ คา แล้วอา่ นคาที่ได้ และใหเ้ พื่อนทุก
คนในกลุ่มอ่านตามพร้อมกนั ทาจนครบทุกคนละอา่ นคาท่ีไดจ้ นครบทุกคา

ผลท่ีไดจ้ ากกจิ กรรม นักเรยี นไดเ้ รยี นรูแ้ ละใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา ฐานท่ี ๒ ท่ีมชี ่อื
วา่ กลอ่ งมหาสมบัติ เกิดความต่ืนเต้นสนกุ สนาน มีความภาคภูมิในในตนเอง
สามารถทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่ืนได้

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทีไ่ ด้ไปใช้ นาความร้ทู ไี่ ด้ไปพฒั นานวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และนวตั กรรม
อื่นๆ อื่นๆใหห้ ลากหลายและดยี ิง่ ข้ึน เพือ่ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนรูใ้ นช้ันเรยี นและ
ข้อเสนอแนะ กจิ กรรมร้ตู ่างๆใหด้ ีมากยง่ิ ขึ้น

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอ่ื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ครอู ตั ราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชอื่ ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหนง่ ธุรการ

ลงช่ือ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวัตกิ ารปฏบิ ัติงานเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน PLC
ของครู โรงเรยี นบ้านแก้งยาง

สานกั งานเขตพ้ืนทปี่ ระถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

ชอ่ื กลมุ่ กิจกรรม : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ช่ือกิจกรรม : PLC แกง้ ยาง

ครั้งที่ : ๑๑ วัน เดือน ปี ทีจ่ ดั กจิ กรรม : ๕ ต.ค. 2563 สถานที่ : โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรยี นท่ี : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : จานวน ๒ ช่วั โมง - นาที

จานวนสมาชิกที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมคร้ังนี้ ๖ คน Expert นางสาวประคอง สะทาสุ

ชอื่ -สกลุ บทบาท

1. นางนนั ทิพร ศรที น Model Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

๓. นางฉวีวรรณ ไชยรถ Mentor

4. นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปัญหาที่จะพัฒนา แนวทางในการแกป้ ญั หาการอ่านแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผ้เู รียน)

สาเหตุของปัญหา นกั เรียนจาสระและพยัญชนะไม่ได้ จึงไม่สามารถอา่ นแจกลกู – การประสมคาได้

ความร/ู้ หลกั การทน่ี ามาใช้ การใชน้ วตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา มาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการ
เรียนรู้

กจิ กรรมที่ทา เรียนรูจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้เก่ียวกับการใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลูก – ประสม
คา ฐานที่ ๓ ที่มีชอ่ื ว่า สระน่ารู้ โดย นางนันทพิ ร ศรที น ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ใน
กจิ กรรมจดั ทาบัตรคา สระน่ารู้ สระ อะ อา อิ อี อึ อื เอะ เอ แอะ แอ
เอียะ เอีย เอือะ เอือ อัวะอวั โอะ โอ เอาะ ออ เออะ เออ อา ใอ ไอ
เอา ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ ให้นกั เรียนออกมาชแ้ี ล้วอา่ นทุก และเม่ือครบทุกคนให้
นักเรียนทกุ คนอ่านสระทุกตวั พร้อมกัน

ผลท่ีได้จากกิจกรรม นกั เรยี นได้เรียนรแู้ ละใช้นวตั กรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา ฐานที่ ๓ ท่มี ีชอื่
วา่ สระน่ารู้ เกิดความตน่ื เต้นสนกุ สนาน มคี วามภาคภูมิในในตนเอง มีความ
เป็นผู้นาผตู้ าม สามารถทางานรว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทีไ่ ด้ไปใช้ นาความร้ทู ไี่ ด้ไปพฒั นานวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และนวตั กรรม
อื่นๆ อื่นๆใหห้ ลากหลายและดยี ิง่ ข้ึน เพือ่ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนรูใ้ นช้ันเรยี นและ
ข้อเสนอแนะ กจิ กรรมร้ตู ่างๆใหด้ ีมากยง่ิ ขึ้น

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอ่ื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ครอู ตั ราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชอื่ ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหนง่ ธุรการ

ลงช่ือ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทึกประวัตกิ ารปฏิบตั ิงานเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน PLC
ของครู โรงเรียนบา้ นแก้งยาง

สานักงานเขตพ้นื ท่ปี ระถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ช่อื กลุ่มกิจกรรม : โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
ช่ือกิจกรรม : PLC แก้งยาง

ครัง้ ท่ี : ๑๒ วัน เดือน ปี ที่จดั กิจกรรม : ๕ ต.ค. 2563 สถานที่ : โรงเรียนบา้ นแก้งยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปีการศึกษา : 2563 เวลา : จานวน ๒ ชว่ั โมง - นาที

จานวนสมาชกิ ทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรมครง้ั น้ี ๖ คน Expert นางสาวประคอง สะทาสุ

ชอ่ื -สกุล บทบาท

1. นางฉวีวรรณ ไชยรถ Model Teacher

2. นางดารารตั น์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

๓. นางนนั ทิพร ศรที น Mentor

4. นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี Recorder

ประเด็นปญั หาทีจ่ ะพฒั นา แนวทางในการแกป้ ญั หาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผู้เรียน)

สาเหตุของปัญหา นักเรียนจาสระและพยญั ชนะไม่ได้ จึงไมส่ ามารถอ่านแจกลกู – การประสมคาได้

ความรู้/หลกั การทน่ี ามาใช้ การใช้นวตั กรรมการอา่ นแจกลูก – ประสมคา มาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมท่ีทา เรียนรจู้ ดั กิจกรรมการเรยี นรู้เกี่ยวกับการใช้นวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสม
ผลทไ่ี ด้จากกิจกรรม คา ฐานท่ี ๔ ทมี่ ีช่อื วา่ สะกดคา โดย นางฉวีวรรณ ไชยรถ ตาแหน่ง ครูคศ.๓
วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ ในกจิ กรรมใหน้ ักเรียนทุกคนออกมาสะกดคาทีละ
คนจนครบทุกคา และเมื่อนักเรียนสะกดคาครบทุกคนแล้ว ครูให้นกั เรียนทุกคน
อา่ นสะกดทุกคาพรอ้ มกนั

นักเรยี นได้เรียนรแู้ ละใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา ฐานที่ ๔ ทมี่ ีช่อื
วา่ สะกดคา เกิดความตน่ื เต้นสนกุ สนาน มคี วามเป็นผ้นู าผตู้ าม สามารถทางาน
รว่ มกบั ผู้อน่ื ได้

กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทีไ่ ด้ไปใช้ นาความร้ทู ไี่ ด้ไปพฒั นานวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และนวตั กรรม
อื่นๆ อื่นๆใหห้ ลากหลายและดยี ิง่ ข้ึน เพือ่ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนรูใ้ นช้ันเรยี นและ
ข้อเสนอแนะ กจิ กรรมร้ตู ่างๆใหด้ ีมากยง่ิ ขึ้น

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอ่ื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ครอู ตั ราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชอื่ ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหนง่ ธุรการ

ลงช่ือ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทึกประวตั กิ ารปฏิบัตงิ านเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน PLC
ของครู โรงเรียนบ้านแก้งยาง

สานกั งานเขตพืน้ ทีป่ ระถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

ชื่อกลุ่มกิจกรรม : โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ชอ่ื กิจกรรม : PLC แก้งยาง

ครงั้ ท่ี : ๑๓ วนั เดอื น ปี ทจ่ี ดั กิจกรรม : ๕ ต.ค. 2563 สถานที่ : โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

ภาคเรยี นที่ : 1 ปีการศกึ ษา : 2563 เวลา : จานวน ๒ ชัว่ โมง - นาที

จานวนสมาชิกทเ่ี ข้าร่วมกิจกรรมครงั้ นี้ ๖ คน Expert นางฉวีวรรณ ไชยรถ

ช่ือ-สกุล บทบาท

1. นางดารารตั น์ ใจตรง Model Teacher

2. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนนั ทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพิศสุดา ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปัญหาทจี่ ะพัฒนา แนวทางในการแก้ปัญหาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคณุ ภาพผู้เรยี น)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรียนจาสระและพยัญชนะไมไ่ ด้ จึงไม่สามารถอ่านแจกลกู – การประสมคาได้

ความร/ู้ หลกั การทนี่ ามาใช้ การใช้นวัตกรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา มาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการ
เรยี นรู้

กจิ กรรมที่ทา เรียนรูจ้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้เกีย่ วกับการใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลูก – ประสม
คา ฐานที่ ๕ ท่มี ีช่อื ว่า ตวั การันต์หรรษา โดย นางดารารัตน์ ใจตรง ตาแหนง่
ครูอัตราจ้าง ในกิจกรรมใหน้ ักเรียนออกมาอ่านคาที่มตี ัวการันต์ ให้นักเรยี น
ออกมาชแี้ ลว้ อา่ นทกุ คา และเม่อื นักเรียนอ่านครบทกุ คน ใหน้ กั เรียนทุกคนอา่ น
คาท่ีมีการนั ตท์ ุกตวั พร้อมกนั

ผลท่ไี ด้จากกจิ กรรม นกั เรยี นได้เรยี นรู้และใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา ฐานท่ี ๕ ที่มีช่อื
ว่า ตัวการนั ต์หรรษา เกดิ ความต่ืนเต้นสนกุ สนาน มีความภาคภูมิในในตนเอง มี
ความเปน็ ผู้นาผู้ตาม สามารถทางานร่วมกบั ผู้อ่นื ได้

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทีไ่ ด้ไปใช้ นาความร้ทู ไี่ ด้ไปพฒั นานวัตกรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และนวตั กรรม
อื่นๆ อื่นๆใหห้ ลากหลายและดยี ิง่ ข้ึน เพือ่ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนรูใ้ นช้ันเรยี นและ
ข้อเสนอแนะ กจิ กรรมร้ตู ่างๆใหด้ ีมากยง่ิ ขึ้น

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอ่ื ......................................... Model Teacher ลงช่ือ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ครอู ตั ราจ้าง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชอื่ ............................................ Recorder
(นางนนั ทพิ ร ศรีทน ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหนง่ ธุรการ

ลงช่ือ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกประวตั กิ ารปฏบิ ัติงานเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน PLC
ของครู โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

สานักงานเขตพ้นื ที่ประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ชอ่ื กลมุ่ กิจกรรม : โรงเรยี นบ้านแก้งยาง
ชอื่ กิจกรรม : PLC แกง้ ยาง

ครง้ั ที่ : ๑๔ วัน เดือน ปี ทจ่ี ดั กิจกรรม : ๔ พ.ย.. 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ช่ัวโมง - นาที

จานวนสมาชกิ ทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรมครั้งนี้ ๖ คน Expert นางฉววี รรณ ไชยรถ

ช่ือ-สกุล บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชัดเจน

๓. นางนนั ทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี Recorder

ประเดน็ ปัญหาท่ีจะพัฒนา แนวทางในการแกป้ ญั หาการอา่ นแจกลูก – การประสมคา
(เน้นคุณภาพผู้เรยี น)

สาเหตขุ องปัญหา นักเรียนจาสระและพยัญชนะไม่ได้ จงึ ไมส่ ามารถอา่ นแจกลูก – การประสมคาได้

ความร้/ู หลกั การทน่ี ามาใช้ การจัดการเรียนรโู้ ดยใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา ในช้นั เรยี น

กจิ กรรมท่ีทา ครูคุยแลกเปลยี่ นเรยี นรู้สะท้อนผลเกีย่ วกับการใช้นวตั กรรมการอ่านแจกลกู –
ประสมคา หลงั จากทีไ่ ด้จัดการเรยี นรู้ในชั้นเรยี นจรงิ ต้ังแต่ระดับชัน้
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑-๖ เพอื่ สรุปผลการใชน้ วตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา

ผลท่ีไดจ้ ากกิจกรรม ไดน้ วตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา ท่หี ลากหลายมาใช้ในช้ันเรยี น และ
นกั เรยี นได้พัฒนาการการอา่ นแจกลกู – ประสมคา เพิ่มมากข้นึ

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไ่ี ด้ไปใช้ นาผลจากการคยุ แลกเปลี่ยนเรยี นร้สู ะท้อนผลเกย่ี วกับการใช้นวัตกรรมการอา่ น
อนื่ ๆ แจกลกู – ประสมคา เพ่ือนาไปสรปุ รายงานผลการดาเนินงาน PLC ภาคเรยี นท่ี
ขอ้ เสนอแนะ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชือ่ ......................................... Model Teacher ลงชื่อ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครูอัตราจ้าง

ลงช่ือ........................................... Mentor ลงช่อื ............................................ Recorder
(นางนันทิพร ศรที น ) (นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี)
ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ตาแหน่ง ธรุ การ

ลงชื่อ........................................... Expert ลงชอื่ ............................................ Administrator
(นางฉวีวรรณ ไชยรถ ) (นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทกึ ประวัติการปฏิบัตงิ านเพ่อื พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น PLC
ของครู โรงเรียนบ้านแก้งยาง

สานกั งานเขตพื้นท่ีประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ชอ่ื กลุ่มกิจกรรม : โรงเรยี นบ้านแกง้ ยาง
ชื่อกิจกรรม : PLC แกง้ ยาง

ครัง้ ที่ : ๑๕ วนั เดือน ปี ท่ีจดั กจิ กรรม : ๑๕ พ.ย. 2563 สถานท่ี : โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง

ภาคเรียนที่ : 1 ปกี ารศึกษา : 2563 เวลา : 1๕.30 – 1๖.30 จานวน 1 ช่วั โมง - นาที

จานวนสมาชิกทเี่ ขา้ รว่ มกิจกรรมครงั้ นี้ ๖ คน Expert นางฉววี รรณ ไชยรถ

ชอื่ -สกลุ บทบาท

1. นางสาวประคอง สะทาสุ Buddy Teacher

2. นางดารารัตน์ ใจตรง Buddy Teacher Administrator นางสาวอริสรา ชดั เจน

๓. นางนันทิพร ศรีทน Mentor

4. นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี Recorder

ประเด็นปัญหาท่ีจะพัฒนา แนวทางในการแก้ปัญหาการอ่านแจกลูก – การประสมคา
(เนน้ คุณภาพผเู้ รียน)

สาเหตุของปัญหา นักเรียนจาสระและพยญั ชนะไม่ได้ จึงไม่สามารถอา่ นแจกลกู – การประสมคาได้

ความร/ู้ หลักการทีน่ ามาใช้ การจัดการเรยี นร้โู ดยใชน้ วัตกรรมการอา่ นแจกลกู – ประสมคา ในช้นั เรียน และ
การรายงานสรปุ ผลการดาเนินงาน PLC ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

กจิ กรรมที่ทา ครรู ่วมกนั รายงานสรุปผลการดาเนินงาน PLC ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา
ผลท่ีไดจ้ ากกจิ กรรม ๒๕๖๓ โดยใชน้ วัตกรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา ในชั้นเรยี น

ไดน้ วตั กรรมการอ่านแจกลกู – ประสมคา และหลกั การการนานวตั กรรมการ
อา่ นแจกลูก – ประสมคา มาใช้ในชนั้ เรียน และนักเรยี นได้พฒั นาการการอ่าน
แจกลกู – ประสมคา เพิ่มมากข้ึน

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

การนาผลทไ่ี ด้ไปใช้ นาผลจากการจดั กิจกรรมไปพัฒนานวตั กรรมการอ่านแจกลูก – ประสมคา ให้มี
อ่นื ๆ หลากหลายน่าสนใจมาใชใ้ นชั้นเรยี นเพมิ่ มากข้ึน
ขอ้ เสนอแนะ
-

-

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน
ประกอบการ PLC

ลงชอื่ ......................................... Model Teacher ลงชื่อ.......................................... Buddy Teacher
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครอู ตั ราจา้ ง

ลงชื่อ........................................... Mentor ลงชื่อ............................................ Recorder
(นางนนั ทิพร ศรที น ) (นางสาวพศิ สุดา ราชโยธี)
ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย ตาแหน่ง ธรุ การ

ลงชอ่ื ........................................... Expert ลงชือ่ ............................................ Administrator
(นางฉววี รรณ ไชยรถ ) (นางสาวอรสิ รา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ครู
ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นแก้งยาง

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

ภำคผนวก
-คำสัง่
-บนั ทกึ ข้อควำม
-ปฏทิ ิน

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

คาส่ังโรงเรยี นบ้านแกง้ ยาง

ท่ี 49 / 2563

เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community)

“ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ”ส่สู ถานศึกษา

……………………………………………………..

ด้วยโรงเรียนบ้านแก้งยาง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 ได้เนินการ

ขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ”

สู่สถานศึกษา ให้กับราชการในสถานศึกษา เพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจ และร่วมกันวางแผนการขับเคลื่อน

กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์เป็นรูปธรรมและมี

ประสทิ ธิภาพ

ดังนั้น เพอ่ื ใหบ้ รรลุวตั ถุประสงค์ตามนโยบายโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง จงึ แต่งต้ังคณะกรรมการขับเคลื่อน

กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ของสถานศึกษา ดังต่อไปน้ี

1.คณะกรรมการอานวยการ

1.นางสาวอริสรา ชัดเจน ผูอ้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

หนา้ ท่ี Administrator

2.นางสาวพิศสดุ า ราชโยธี จนท.ธรุ การ กรรมการ

หนา้ ที่ Recorder

3.นางนินทิพร ศรที น ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

หน้าท่ี Mentor

2.คณะกรรมการคขู่ บั เคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community)

ที่ ชื่อ-สกุล/ครปู ระจำช้นั รำยกำร
1 นำงฉววี รรณ ไชยรถ ครูประจำชน้ั ป.1 Model Teacher
Buddy Teacher
นางสาวประคอง สะทาสุ ครูประจาชน้ั ป.5-6 Buddy Teacher
นางดารารัตน์ ใจตรง ครปู ระจาช้ัน อ.2-3 Buddy Teacher
นางนันทิพร ศรีทน ครปู ระจาช้ัน ป.2-3 Model Teacher
2 นำงสำวประคอง สะทำสุ ครปู ระจำชั้น ป.5-6 Buddy Teacher
นางฉวีวรรณ ไชยรถ ครูประจาชัน้ ป.1 Buddy Teacher
นางนันทิพร ศรีทน ครปู ระจาชั้น ป.2-3 Buddy Teacher
นางดารารตั น์ ใจตรง ครูประจาช้นั อ.2-3 Model Teacher
3 นำงนันทพิ ร ศรีทน ครูประจำช้นั ป.2-3 Buddy Teacher
นางฉววี รรณ ไชยรถ ครปู ระจาช้ัน ป.1 Buddy Teacher
นางสาวประคอง สะทาสุ ครูประจาชนั้ ป.5-6 Buddy Teacher
นางดารารัตน์ ใจตรง ครูประจาชัน้ อ.2-3

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

ท่ี ชือ่ -สกลุ /ครปู ระจำช้ัน รำยกำร
4 นำงดำรำรัตน์ ใจตรง ครูประจำช้นั อ.2-3 Model Teacher
Buddy Teacher
นางฉววี รรณ ไชยรถ ครปู ระจาช้ัน ป.1 Buddy Teacher
นางสาวประคอง สะทาสุ ครูประจาชั้น ป.5-6 Buddy Teacher
นางนันทพิ ร ศรีทน ครปู ระจาชัน้ ป.2-3

ใหค้ ณะกรรมการท่ีไดร้ ับการแตง่ ตง้ั ปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี ามท่ไี ด้รับมอบหมายใหเ้ ปน็ ไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย
ดว้ ยความเอาใจใส่ เพ่ือให้เกดิ ประโยชน์สูงสดุ กบั โรงเรยี นและราชการตอ่ ไป

ทัง้ นี้ ตง้ั แต่บัดน้ี เป็นต้นไป
สง่ั ณ วนั ที่ 11 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2563

ลงชื่อ
(นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

บันทึกขอ้ ควำม

สว่ นราชการ โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
ที่ พเิ ศษ/2563 วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓
เรอ่ื ง ขออนุญาตจัดกจิ กรรมสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรวู้ ิชาชพี (Professional Learning Community)

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านแกง้ ยาง

เนอ่ื งดว้ ยขา้ พเจา้ นางสาวประคอง สะทาสุ ตาแหน่ง ครู มคี วามประสงค์จะสร้างชมุ ชนการเรยี นรู้

ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) ชือ่ กลุ่ม “โรงเรียนบ้านแก้งยาง” ภายในกลมุ่ สาระการ

เรียนรู้ภาษาไทย เน่ืองจากมบี ริบทใกลเ้ คียงกนั ทั้งเน้อื หาสาระ ขอ้ มูลดา้ นนักเรยี น และสภาพปัญหา ดังนัน้ เพอ่ื

เป็นการปรับปรุงแกป้ ญั หาการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูร้ ่วมกัน และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมทใ่ี ชใ้ นการแก้ปัญหา

เก่ียวกับการจดั การเรยี นรูแ้ ก่นักเรยี นในแตล่ ะกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมกี ลุ่มในการสร้างชมุ ชนการเรยี นรู้

วชิ าชีพ ได้แก่

๑. นางสาวอรสิ รา ชดั เจน ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแก้งยาง

๒. นางนนั ทิพร ศรีทน หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

๓. นางฉววี รรณ ไชยรถ ครผู ้สู อน/ครูรว่ มเรยี นรู้

๔. นางสาวประคอง สะทาสุ ครผู ้สู อน/ครรู ่วมเรยี นรู้

๕. นางดารารตั น์ ใจตรง ครผู ู้สอน/ครูรว่ มเรียนรู้

๖. นางสาวพิศสุดา ราชโยธี ครผู สู้ อน/ครูร่วมเรียนรู้

การน้ี ขา้ พเจา้ ขออนญุ าตจัดกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning

Community) ทุกวันพธุ ตั้งแตเ่ วลา ๑๕.๓๐-๑๖.๓๐ น. ตามวนั และเวลาดงั กลา่ ว

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณาอนญุ าต

ลงชือ่ ประคอง
(นางสาวประคอง สะทาสุ)
ตาแหนง่ ครู

ลงชอ่ื อริสรา
(นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นแก้งยาง

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC )

ปฏทิ นิ กำรดำเนินกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนโดยใช้กระบวนกำร PLC
ปกี ำรศึกษำ 2563

ภำคเรยี นที่ 1 /2563

ลำดับ ขัน้ ตอน กำหนดกำร
1 - แตง่ ตัง้ คณะกรรมการขบั เคลอื่ นกระบวนการชุมชนการ 1 ก.ค. 2563
เรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) ระดับสถานศึกษา
- ประชมุ คณะกรรมการฯ 9 ก.ค. 2563

2 - รวมกลุ่มเพ่อื จดั ต้งั กลมุ่ PLC 15 ก.ค. 2563
- ขอจัดต้งั กลุ่ม และจดทะเบียนจัดตงั้ กลุ่ม PLC 22 ก.ค. 2563
- จดั ทาปฏทิ นิ การดาเนนิ การงานชุมชนการเรยี นรวู้ ชิ าชีพ 29 ก.ค. 2563
(PLC) ตลอดเดือน ส.ค. 2563
31 ส.ค. 2563
3 ค้นหาปัญหา-วเิ คราะหส์ าเหตุ ตลอดเดือน ก.ย. 2563และ ต.ค. 2563
4 พ.ย. 2563
4 ระดมความคิดหาแนวทางแก้ปัญหา 15 พ.ย. 2563

5 แนวทางการดาเนนิ งาน (ออกแบบกิจกรรม / นวตั กรรม)

6 การนากิจกรรม / นวัตกรรมไปใชใ้ นชน้ั เรียน

7 สะท้อนผลการใชน้ วตั กรรม ระยะที่ 1 (AAR)

8 ใช้นวตั กรรมท่ปี รบั แกแ้ ลว้
9 สะทอ้ นผลการใช้นวัตกรรมปรบั แก้ ระยะท่ี 2 (AAR)

10 รายงานผลการดาเนนิ งาน PLC ภาคเรยี นท่ี 1

ภำคเรยี นท่ี 2/2563

ลาดบั ขัน้ ตอน กาหนดการ
1 การใช้นวัตกรรม : เช้า สาย บา่ ย เย็นพฒั นาการอ่านการ เดอื นมกราคม
เขยี น
2 การติดตามและนเิ ทศการใชน้ วัตกรรม เดอื นกุมภาพนั ธ์
3 การวิพากย์การใช้นวตั กรรม เดอื นกุมภาพันธ์
4 ผเู้ ช่ียวชาญตรวจสอบ เดอื นมีนาคม
5 รายงานและประเมนิ ผล เดือนเมษายน

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

ภำคผนวก
-ตวั อย่ำงแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC )

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒

รายวชิ า ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕-๖
เวลาทั้งหมด ๕ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๙ สานวน คาพังเพย สภุ าษิต...ใหข้ ้อคดิ สอนใจ เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง

แผนการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง ความหมายของสานวน คาพังเพย สภุ าษิต นางสาวประคอง สะทาสุ

วันท่ี………….เดือน.....................................พ.ศ…………

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตัวช้ีวัด
ท ๔.๑ ป. ๕/๗ ใช้สานวนไดถ้ ูกต้อง
ท ๔.๑ ป. ๖/๖ วิเคราะห์และเปรียบเทียบสานวนทเ่ี ปน็ คาพงั เพยและสภุ าษิต

จุดประสงค์การเรียนร้สู ตู่ วั ชี้วดั
๑. บอกความหมายของสานวน คาพังเพย และสุภาษิต (K)
๒. ยกตัวอยา่ งสานวน คาพังเพย และสุภาษิต (P)
๓. เหน็ คณุ ค่าของสานวน คาพังเพย และสุภาษติ (A)

สาระสาคัญ
คาพงั เพยเป็นถ้อยคาทม่ี ีความหมายกลาง ๆ ใชเ้ ปรยี บเทียบกับเร่ืองใดเรื่องหนึ่ง มักมีคาคล้องจองกัน

เพอ่ื ใหจ้ าได้ง่ายและไพเราะ ส่วนสุภาษิตเป็นถ้อยคาทด่ี ีงาม ใชเ้ ป็นคตสิ อนใจให้ประพฤติดีงาม ถกู ต้องสานวน
มีความหมายครอบคลมุ ถงึ คาพงั เพยและสุภาษติ

สาระการเรียนรู้
ความหมายของสานวน คาพังเพย และสภุ าษติ

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ซ่อื สัตย์ สจุ รติ
2. มวี นิ ยั รับผิดชอบ
3. ใฝ่เรียนรู้

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

4. มุง่ มนั่ ในการทางาน
การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา้ เขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาที)
๑. นักเรยี นทากิจกรรมจิตศกึ ษา ๕ ทา่ ทา่ ละ ๑๐ คร้ัง ดังตอ่ ไปนี้

๑. ทา่ จีบ - แอล
๒. ทา่ กา – แบ
๓. ท่าลโิ พ – โอเค
๔. ท่าจูก – หู
๕. ทา่ 2 - 3
๒. ให้นกั เรยี นทายคาจากปริศนาคาทาย ดงั น้ี

พัง..........อะไร ไมใ่ ช่พังทลาย แต่หมายถึงถ้อยคา หรอื ขอ้ ความทีก่ ลา่ วสืบต่อกันมาชา้ นาน
หรือกลา่ วขานเป็นกลาง ๆ เพ่ือใชเ้ ปรยี บเทียบหรือตีความให้เขา้ กับเร่ืองใดเร่ืองหนึง่ (พงั เพย-คาพงั เพย)
ข้ันสอน (40 นาที)
๓. ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ยกตวั อย่างสานวน คาพังเพย และสุภาษติ พรอ้ มทง้ั บอกความหมาย เชน่

๐ กระต่ายต่นื ตมู ๐ กบเลอื กนาย ๐ กง้ิ กา่ ได้ทอง
๔. ให้นักเรยี นทากจิ กรรม โดยเลอื กข้อความที่เป็นสานวน คาพังเพย หรอื สุภาษิตไปเขียนให้ตรงกบั ภาพ เชน่

ภาพ - กากาลงั คาบพริก (กาคาบพริก)
- เดก็ เขน็ ครกขน้ึ ภูเขา (เขน็ ครกขึน้ เขา)
- เด็กทาการบ้านดว้ ยตนเอง (ตนเป็นท่ีพ่ึงแห่งตน)

ให้ทกุ คนรว่ มกนั พจิ ารณาคาตอบ สนทนาถึงความหมายที่ไมต่ รงตัวในแตล่ ะขอ้ ความ
ครชู ่วยแนะนาเพิ่มเติมใหน้ กั เรยี นเข้าใจยงิ่ ขนึ้ หรือยกตวั อย่างประกอบเปน็ เร่ืองราวส้นั ๆ
๕. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความรูเ้ ร่ือง สานวน คาพังเพย และสุภาษิต แล้วรว่ มกนั สรปุ ความเข้าใจ
๖. ให้นักเรยี นช่วยกันเติมคาในชอ่ งว่างของสานวนทีค่ รูเขียน (หรือตดิ แถบประโยค) บนกระดาน

๐ รกั ดีหาม.......รักชว่ั หาม........ (รักดหี ามจ่วั รักชัว่ หามเสา)

๐ ให.้ .......แกท่ า่ น..........นนั้ ถงึ ตวั (ให้ทุกขแ์ กท่ า่ น ทกุ ขน์ นั้ ถึงตัว)

๗. ทุกคนร่วมกันพิจารณาถึงความหมายและข้อคดิ ทจี่ ะนาไปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจาวนั แลว้ ร่วมกนั สรปุ วา่
เป็นสภุ าษติ ทม่ี ถี ้อยคาทีด่ ีงาม เป็นข้อคดิ สอนใจให้ทาดีละเวน้ ความช่วั ต่าง ๆ
๘. ให้นักเรยี นออกมาเติมคาในชอ่ งวา่ งของสานวนบนกระดาน เช่น

๐ จบั .........มอื เปลา่ ๐ จับ.......ชน.......... ๐ ปลาหมอตายเพราะ.........
_(_ป_า_ก_)____
____(เ_ส_ือ_)___ (แ__พ_ะ_,_แ_ก__ะ_)_
๐ ธรรมยอ่ มรกั ษา..........
๐ ตนเปน็ ........แหง่ ตน ๐ งม.....ในมหาสมุทร

_(_ท_พี่__ง่ึ _)____ ___(เ_ข_ม็__) _ (_ผ_ู้ป__ร_ะ_พ_ฤ_ต__ธิ _ร_ร_ม_)_

กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )

๙. ใหท้ ุกคนรว่ มกนั พจิ ารณาความถกู ตอ้ งของคาตอบแต่ละข้อความ สนทนาถงึ ความหมาย ในแตล่ ะข้อความ
แล้วแยกวา่ ข้อความใดเป็นคาพังเพย ขอ้ ความใดเป็นสุภาษิต
ข้ันสรปุ (10 นาท)ี
๑๐. ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้

๏ คาพงั เพยเปน็ ถ้อยคาที่มคี วามหมายกลาง ๆ ใชเ้ ปรยี บเทียบกบั เร่ืองใดเรื่องหน่ึง มักมี
คาคล้องจองกัน เพ่ือให้จาไดง้ ่ายและไพเราะ ส่วนสุภาษิตเป็นถ้อยคาทีด่ ีงาม ใช้เป็นคตสิ อนใจใหป้ ระพฤติดีงาม
ถูกต้อง สานวนมคี วามหมายครอบคลุมถงึ คาพังเพยและสุภาษิต
๑๑. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้การทากิจกรรมในกิจกรรม
๑๒. ครูกล่าวชืน่ ชมนกั เรยี นในการทากจิ กรรมทางานดว้ ยความรับผิดชอบ สามารถทางานร่วมกับผอู้ น่ื ได้

ส่ือการเรยี นรู้
๑. ปริศนาคาทาย
๒. ภาพ
๓. แถบประโยค
๕. ส่อื ตวั อยา่ งเกย่ี วกบั สานวน คาพงั เพย สภุ าษิต

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

วิธีการวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน

สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ ม ผ่านตัง้ แต่ ๒ รายการ

การเข้าร่วมกจิ กรรม กจิ กรรม

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

บนั ทกึ การใช้แผนการจดั การเรียนรู้
ผลการสอน

ปัญหาและอปุ สรรค

ขอ้ เสนอแนะ/ แนวทางแก้ไข

ลงช่อื ครผู สู้ อน ลงชื่อ ครูวิชาการ
(นางสาวประคอง สะทาสุ) (นางสาวประคอง สะทาสุ)
ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครู

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. วันท่ี เดือน พ.ศ.

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ สถานศกึ ษาหรือผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย

ลงชอื่

(นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านแก้งยาง

วนั ที่ เดือน พ.ศ

กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )

ทา่ จิตศกึ ษา

จีบ - แอล
กา - แบ

ลิโพ - โอเค

จมูก - หู
2-3

กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )