เอกสารประกอบการนำเสนอ (PPT)

ตอนที่ 5 เขา รว มประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการพฒั นาการจัดการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษโดยกระบวนการคา ยภาษาอังกฤษ (Boot Camp)
ความรับผดิ ชอบ
ในวชิ าชพี เขา รว มอบรมออนไลนเ กีย่ วกบั การสรา งส่อื ออนไลน เพือ่ นํามาปรบั
ใชใ นการเรยี นการสอนออนไลน
5.3 การศึกษา คนควา
ริเร่ิม สรางสรรค ความรู
ใหม นวัตกรรมในการ

พฒั นางานในหนาท่ี

ตอนที่ 5 ใชสอื่ การเรียนการ
สอนท่ีหลากหลาย
ความรับผดิ ชอบ
ในวิชาชีพ และนาสนใจ

5.3 การศกึ ษา คน ควา นําสอื่ การสอนทท่ี ดลองใช
รเิ รม่ิ สรางสรรค ความรู ไปเผยแพรแ ละแบงปนให
ใหม นวัตกรรมในการ เพือ่ นครูผา นFacebook

พฒั นางานในหนา ท่ี

ตอนท่ี 5 ทุมเทแรงกายและแรงใจในการสอนอยา งเต็มท่ี
รบั ผิดชอบภาระงานทไี่ ดรบั มอบหมายอยา งเตม็ ความสามารถ
ความรบั ผดิ ชอบ
ในวิชาชีพ

5.4 การประพฤติตน
ตามจรรยาบรรณของ
วิชาชีพและแบบแผน

พฤตกิ รรมตาม
จรรยาบรรณของวชิ าชพี

ตอนท่ี 5 รวมกิจกรรมปลูกตน ไมจติ อาสา รวมบรจิ าคโลหติ เพอื่ ชวยเหลอื สงั คม

ความรับผดิ ชอบ
ในวชิ าชีพ

5.5 การมจี ิตอาสา
จติ สาธารณะและมงุ

ประโยชน

รวมกจิ กรรมกนิ นาํ้ ชาสมทบทนุ ซ้อื
ทด่ี นิ ใหม ัสยิดในชุมชน

ตอนท่ี 5 เขา รว มกิจกรรมขาราชการ พนักงานการ
จิตอาสา ณ บา นพกั คนชรา จังหวัดยะลา
ความรับผดิ ชอบ
ในวชิ าชีพ ปฏบิ ัตหิ นา ทคี่ ณะกรรมการคมุ สอบของอาํ เภอ
โครงการพัฒนาตาํ บลแบบบูรณาการ
5.5 การมจี ิตอาสา
จติ สาธารณะและมงุ จัดหาทุนการศกึ ษาให
นักเรียนท่ปี รกึ ษา
ประโยชน

ดานท่ี 2 สว นท่ี 1 สวนท่ี 2

ดา นความรู การเปน ผูทม่ี ี การพฒั นาตนเองเพอ่ื
ความสามารถ ความสามารถ เพิ่มพูนความรูและ
ในการจดั การ
เรยี นการสอน ทกั ษะในสาขาหรือกลมุ
สาระทร่ี บั ผดิ ชอบหรือ
ในงานท่ีรับผดิ ชอบ

สวนท่ี 1

การเปนผูทม่ี คี วามสามารถใน ประชุมรว มกบั คณะครูเพื่อจดั ทาํ และปรับปรงุ หลกั สตู ร
การจดั การเรยี นการสอน สถานศึกษา ใหส อดคลอ งกบั หลกั สูตรแกนกลาง และ

1. ความสามารถใน นาํ ไปใชใ นการจัดทาํ แผนการจดั การเรยี นรู
การจดั ทาํ หลกั สตู ร

อยางเปนระบบ

สวนที่ 1 จดั ทําโครงการสอนและแผนการจดั การเรียนรูรายวชิ า
ภาษาองั กฤษพน้ื ฐานและเพ่ิมเติม
การเปนผทู มี่ ีความสามารถใน
การจดั การเรยี นการสอน ปฏบิ ัตหิ นาท่พี ิมพต ารางสอนของครูในหมวดภาษาตางประเทศ

1. ความสามารถใน
การจดั ทาํ หลกั สตู ร

อยางเปนระบบ

สว นที่ 1 จัดทาํ แผนการจดั การเรยี นรูท ี่เนนผูเ รียนเปน
ศนู ยกลาง โดยใชว ธิ แี ละเทคนคิ การสอนท่ีหลากหลาย
การเปน ผูทีม่ ีความสามารถใน
การจัดการเรียนการสอน

2. แผนการจัดการ
เรียนรูทส่ี ามารถ
นาํ ไปสกู ารปฏิบัตไิ ด
โดยมีคณุ ภาพ

สวนท่ี 1 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ งกับจดุ ประสงคและกระบวนการจัดการ
เรียนรโู ดยใชวธิ ีการท่ีหลากหลาย
การเปน ผูที่มคี วามสามารถใน
การจัดการเรียนการสอน มกี ารติดตามความกา วหนา
การสงงานของนกั เรยี น
2. แผนการจัดการ อยา งสมํา่ เสมอ
เรยี นรูทสี่ ามารถ
นาํ ไปสูการปฏิบตั ิได
โดยมคี ุณภาพ

สวนที่ 1 จดั ทาํ เอกสารประกอบการเรียน
การสอนสําหรบั รายวชิ าเพ่มิ เตมิ
การเปน ผูท ี่มีความสามารถใน
การจัดการเรยี นการสอน หอ งเรยี นออนไลนโ ดยใช
Google Classroom และ
3. ความสามารถในการเลอื ก/
ออกแบบการผลติ /จดั หา การ Google Meet
นําไปใชก ารประเมนิ ผลและการ
พัฒนาสอ่ื /นวัตกรรมทส่ี อดคลอ ง มกี ารวัดและประเมนิ ผล
กบั กระบวนการจัดการเรยี นรู สอดคลอ งกับกจิ กรรม

การเรยี นการสอน

สวนท่ี 1 ผลิต จดั หา และใชส่อื ในการ
จดั การเรียนการสอนท่หี ลากหลาย
การเปน ผทู ีม่ คี วามสามารถใน
การจัดการเรยี นการสอน

3. ความสามารถในการเลอื ก/
ออกแบบการผลิต/จัดหา การ
นาํ ไปใชการประเมนิ ผลและการ
พฒั นาสือ่ /นวัตกรรมทสี่ อดคลอ ง
กับกระบวนการจัดการเรียนรู

สวนท่ี 1

การเปน ผูท มี่ ีความสามารถใน เปนครผู ูสอนนักเรยี นไดร ับรางวลั ระดบั เหรียญทอง กิจกรรมการแขงตอ
การจัดการเรียนการสอน คําศัพท (ครอสเวิรด) ระดบั ช้นั ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน
ครง้ั ท่ี ครั้งท่ี 68 และ 69 ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา
4. ผลงานในแฟม
สะสมผลงานคดั สรร

ดา นนักเรยี น

สว นที่ 1

การเปนผทู ี่มีความสามารถใน
การจดั การเรียนการสอน

4. ผลงานในแฟม
สะสมผลงานคัดสรร

ดานโรงเรยี น

จดั ทาํ วีดที ศั นข องผอู าํ นวยการโรงเรยี นและวีดที ศั นค ุณครเู กษียณป2 564

สวนที่ 1 เปนหนงึ่ ในคณะทมี งานจัดกจิ กรรมขาราชการ
พนกั งานราชการ จิตสาธารณะ “ปนยม้ิ สรา ง
การเปนผทู ีม่ คี วามสามารถใน
การจัดการเรยี นการสอน สขุ สูผูส ูงอายุ”

4. ผลงานในแฟม ไดร บั รางวลั ครูผูส อนดเี ดน ดานการ
สะสมผลงานคัดสรร จัดการเรียนการสอนจากสาํ นกั งานเขต
พื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 15
ดา นชมุ ชน
และตนเอง ไดรับรางวัลครูดี วถิ ใี หม ภายใตแ นวคดิ
สอนดี เห็นผล คนช่นื ชม
ประจําป 2564

สว นท่ี 2

การพัฒนาตนเองเพอ่ื เพม่ิ พูนความรู เขา รว มการประชุมเชิงปฏิบัติการพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ โดย
และทกั ษะในสาขาหรอื กลุมสาระท่ี กระบวนการคา ยภาษาองั กฤษ (Boot Camp) จดั โดย สพม.เขต 15 (36 ช่วั โมง)
รบั ผดิ ชอบหรือในงานท่ีรบั ผิดชอบ

1. การศกึ ษาคน ควาหาความรู เขา รว มโครงการศกึ ษาดูงานภาคใตตะวนั ตก ณ โรงเรียนภูเกต็
ดว ยวธิ ีการตา งๆที่ทําใหเกิด วิทยาลยั และโรงเรียนสตรีภูเกต็ (24 ชวั่ โมง)

ความรูและทักษะเพิ่มขนึ้

สว นท่ี 2 อบรมออนไลนเ ชงิ ปฏิบัติการหลักสตู รการ
สรา งสรรคใ บงานมชี ีวิตดวย
การพัฒนาตนเองเพอ่ื เพม่ิ พูนความรู Liveworksheets (3 ชวั่ โมง)
และทกั ษะในสาขาหรอื กลุมสาระท่ี
รบั ผดิ ชอบหรือในงานท่ีรบั ผิดชอบ อบรมเชงิ ปฏิบัติการพฒั นาทกั ษะการ
จัดการเรียนรรู ปู แบบออนไลน
1. การศกึ ษาคน ควาหาความรู จดั โดย สพฐ. (15 ชั่วโมง)
ดว ยวธิ ีการตา งๆที่ทําใหเกิด
อบรมออนไลนเรอ่ื งการออกเสียง
ความรูและทักษะเพิ่มขนึ้ ภาษาองั กฤษและสทั ศาสตร

ภาษาองั กฤษเบื้องตน สาํ หรับครู
สอนภาษาอังกฤษ(15 ช่วั โมง)

สวนที่ 2 วิจยั ในชน้ั เรยี นเร่อื ง การพฒั นาการ
อา นภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเขา ใจดวย
การพฒั นาตนเองเพือ่ เพิม่ พนู ความรู วิธจี ก๊ิ ซอว (Jigsaw) รว มกบั การใช
และทักษะในสาขาหรือกลุมสาระท่ี
รบั ผดิ ชอบหรอื ในงานท่ีรบั ผิดชอบ เว็บไซต Quizziz.com

2. การประมวลความรูเ กี่ยวกบั การสรางวนิ ัยเชงิ บวกเรอื่ ง พฤติกรรม
การพัฒนาวิชาการและวชิ าชพี การสงงานโดยใชแบบติดตามออนไลน
และการนําไปใชใ นการจดั การ
GOOGLE SHEETS
เรียนการสอน รายวชิ าภาษาอังกฤษเพือ่ ชวี ิต
นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 6

สว นที่ 2 จัดทาํ แผนการจดั การเรียนรู
และรายงานการจดั การเรียน
การพัฒนาตนเองเพอ่ื เพม่ิ พูนความรู
และทักษะในสาขาหรือกลุมสาระที่ การสอนออนไลน
รบั ผิดชอบหรอื ในงานท่ีรับผดิ ชอบ

2. การประมวลความรูเกีย่ วกับ นําความรูจากการอบรม
การพัฒนาวิชาการและวชิ าชีพ มาพฒั นาและนาํ ไปใชใน
และการนาํ ไปใชใ นการจดั การ การจัดการเรยี นการสอน

เรยี นการสอน

สว นที่ 2

การพฒั นาตนเองเพ่ือเพม่ิ พูนความรู
และทักษะในสาขาหรือกลุม สาระที่
รับผดิ ชอบหรอื ในงานทร่ี ับผดิ ชอบ

3. การใหบ ริการทาง
วชิ าการและวชิ าชีพ

เปนวทิ ยากรเตรยี มความพรอ มการสอบโอเน็ต (O-NET)
ใหแกนักเรยี นมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 และ 6

สว นท่ี 2 เปนวทิ ยากรแกนนําอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ
การพัฒนาทกั ษะการสอนออนไลน
การพัฒนาตนเองเพอื่ เพ่มิ พนู ความรู Application & Technology
และทักษะในสาขาหรือกลุมสาระที่
รับผิดชอบหรือในงานที่รบั ผิดชอบ เปนวทิ ยากรแกนนาํ อบรมเชิง
ปฏบิ ัตเิ ตรียมความพรอมสาํ หรบั
3. การใหบ รกิ ารทาง
วชิ าการและวิชาชพี การเรียนการสอนออนไลน

สว นที่ 2

การพฒั นาตนเองเพื่อเพิ่มพนู ความรู
และทกั ษะในสาขาหรอื กลมุ สาระท่ี
รับผิดชอบหรอื ในงานท่รี ับผิดชอบ

3. การใหบรกิ ารทาง
วิชาการและวิชาชพี

เผยแพรค วามรูดา นการจัดการเรียนการสอนออนไลนใ หแกเพ่อื นครู

ดา นที่ 3 ตอนที่ 1 การจัดการเรยี นรู

ดา นผลงานท่ีเกดิ จาก ตอนท่ี 2
ตอนท่ี 3
การปฏบิ ตั หิ นา ที่ ตอนท่ี 4

การพัฒนาทางวิชาการ

ผลทเ่ี กิดกับผเู รยี น

ผลการปฏบิ ัตหิ นา ที่อื่น
ตามทไ่ี ดรบั มอบหมาย

ตอนท่ี 1 “ ศกึ ษาและประชมุ วางแผนเกยี่ วกบั หลกั สตู ร
แกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการ
การจัดการเรียนรู เรียนรู ตวั ชวี ดั ทต่ี องรแู ละควรรู และสาระการเรียนรู
เพื่อจดั ทาํ แผนการเรียนรูใหส อดคลอ งกับหลักสตู ร ”
1.1 จดั ทาํ แผนการจัดการเรียนรู
สอดคลอ งกับมาตรฐานการเรยี นรู
ตวั ช้ีวดั และสาระการเรยี นรู ตาม

หลกั สตู รแกนกลาง หลักสตู ร
สถานศกึ ษา และนาํ ไปใชใ นการ

จดั การเรยี นรไู ด

ตอนที่ 1 คาํ อธบิ ายและโครงสรางรายวิชา
สอดคลอ งกับหลกั สตู รแกนกลางและ
การจัดการเรียนรู
หลกั สูตรสถานศกึ ษา
1.1 จดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู
สอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรียนรู รายงานการจดั การเรียน
ตวั ช้ีวัดและสาระการเรยี นรู ตาม การสอนออนไลน

หลกั สูตรแกนกลาง หลกั สูตร
สถานศกึ ษา และนําไปใชใ นการ

จัดการเรยี นรไู ด

โครงการสอนและแผนการจดั การเรียนรู

ตอนที่ 1

การจัดการเรยี นรู

1.2 จดั การเรยี นรูท่ีเนนผูเรยี นเปน
สาํ คัญและใชกระบวนการเรยี นรูท่ี

หลากหลายสอดคลอ งกับความ
ตองการของผเู รยี นและชมุ ชน

จดั การเรียนการสอนโดยเนนผเู รยี นเปน ศนู ยก ลาง เปด โอกาสใหผเู รยี นมี
บทบาทในการเรียนการสอนมากทีส่ ุด และใหน ักเรยี นไดล งมือปฏบิ ตั ิ

ตอนท่ี 1 ประเมินจากการทาํ แบบทดสอบ

การจดั การเรยี นรู

1.3 วัดและประเมนิ ผลการ
เรียนรไู ดอยางหลากหลายและ
นําผลไปใชใ นการพฒั นาผูเรยี น

ประเมนิ จากการผลงานหรือชิ้นงานของผเู รียน ประเมินสภาพจรงิ - ประเมิน
และวัดจากการทาํ กิจกรรม

ตางๆในชั้นเรียน

ตอนที่ 1

การจัดการเรียนรู

1.4 ดําเนินการแกปญ หา
สง เสริมการเรยี นรู พฒั นาผเู รียน

โดยใชก ระบวนการวิจัยในชั้น
เรียนไดอ ยางเปนระบบ

วจิ ัยในช้ันเรียนเร่ือง การพัฒนาการอา น
ภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเขาใจดวยวิธีจกิ๊ ซอว
(Jigsaw) รว มกับการใชเวบ็ ไซต Quizziz.com

ตอนท่ี 1

การจัดการเรยี นรู

1.4 ดาํ เนินการแกปญหา
สง เสรมิ การเรียนรู พฒั นาผูเรยี น

โดยใชกระบวนการวจิ ยั ในชน้ั
เรียนไดอ ยา งเปน ระบบ

การสรางวนิ ยั เชิงบวกเร่อื ง พฤติกรรมการสงงานโดยใชแ บบ
ติดตามออนไลน GOOGLE SHEETS

รายวิชาภาษาองั กฤษเพื่อชวี ิต นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 6

ตอนที่ 1 รว มกิจกรรมวันไหวครู รวมกิจกรรมวนั ฮารรี ายอ

การจัดการเรยี นรู

1.5 จดั กิจกรรมสงเสริมการ
เรยี นรูและการพฒั นาผูเรียนที่
สอดคลอ งกบั วัฒนธรรมและ

ความเปน ไทย

ทักทายนกั เรียน เพื่อนครูยามเชา รว มกิจกรรมวนั ปใ หมไ ทย
ดวยการไหวห รอื สลาม

ตอนที่ 1 รายงานผลการเรยี นการสอน
ใหกับหัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู
การจดั การเรียนรู
และผูบ รหิ ารทุกครงั้

1.6 รายงานผลตอผเู รยี น ประสานความรวมมือกับผปู กครองและ
ผูปกครอง ผบู รหิ ารอยางถูกตอง ผบู รหิ าร เพอ่ื ปรกึ ษาหารือ หาแนวทางใน
การแกป ญ หาพฤติกรรมตางๆของผเู รียน
สมา่ํ เสมอ และประสานความ
รว มมอื ในการพฒั นาผูเรยี น ประชุมผปู กครองภาคเรยี นละ 1 ครงั้
เพื่อพบปะ พดู คุย ตดิ ตามและ
รายงานผลการเรียน

ตอนท่ี 1 พูดคยุ และติดตามพัฒนาการ
ของผูเรียนอยางสมาํ่ เสมอ
การจัดการเรยี นรู
ติดตามและรายงานผลตอ
1.6 รายงานผลตอผเู รยี น ผูเ รยี น รวมทัง้ ประสาน
ผปู กครอง ผูบริหารอยางถกู ตอ ง ความรว มมือกับครทู ่ี
ปรึกษาในการพฒั นา
สมาํ่ เสมอ และประสานความ ผเู รียนอยา งสม่าํ เสมอ
รวมมอื ในการพัฒนาผูเรยี น

ตอนที่ 2 ผลติ จัดหา และใชส ือ่ ใน
การจดั การเรยี นการสอนที่
การพัฒนา
ทางวชิ าการ หลากหลาย

2.1 มกี ารพฒั นา จดั หา
ประยุกตใ ชสือ่ นวัตกรรม/
สง่ิ ประดิษฐในการจดั การเรยี นรู

จัดทาํ เอกสารประกอบการเรยี นการ
สอนสาํ หรบั รายวิชาเพิ่มเตมิ

ตอนท่ี 2 หอ งเรียนออนไลนโดยใช Google
Classroom และ Google Meet
การพัฒนา
ทางวิชาการ ติดตามความกาวหนาของผเู รียนดวย Google Sheet

2.1 มีการพัฒนา จดั หา จดั ทาํ สอ่ื การสอน PowerPoint
ประยุกตใชส ือ่ นวตั กรรม/
สิง่ ประดิษฐใ นการจัดการเรยี นรู

ตอนที่ 2 สอื่ การสอน : วีดโี อ เร่อื ง Thai rice salad ประกอบการเรียนบทท่ี 10
เรอ่ื ง How Is It Cooked? ทีม่ า https://youtu.be/_VB_LHZLAYQ
การพฒั นา
ทางวชิ าการ สื่อการสอน : วดี โี อ เรื่อง Travel Tips ประกอบการเรยี นบทที่ 6
เรอ่ื ง Tips For Travelers ท่มี า https://youtu.be/mZ2MhEoRzG0
2.2 ใชแหลง เรียนรแู ละภูมิ
ปญญาทอ งถิ่นทห่ี ลากหลาย
เหมาะสมกบั การเรียนรูและ

กิจกรรมการเรยี นรู

ตอนที่ 2 เปดโอกาสใหผ เู รยี นมสี ว นรว มในการเลอื กใชแหลง เรียนรูและภูมิ
ปญ ญาทอ งถนิ่ และเปดโอกาสใหผูเ รยี นมีสว นรวมในการประเมินผล
การพฒั นา รวมทง้ั นาํ ผลการประเมินการใชแหลง เรยี นรแู ละภมู ปิ ญ ญาทองถนิ่ ไป
ทางวชิ าการ
ใชป รับปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรู
2.3 จดั ใหผูเรยี นมสี วนรวมใน
การเลือก ใชแหลงเรยี นรูแ ละภูมิ

ปญ ญาอยา งสม่ําเสมอ

ตอนที่ 2 เขารวมการประชมุ เชิงปฏิบตั กิ าร
พัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
การพัฒนา ภาษาองั กฤษ โดยกระบวนการคา ย
ทางวิชาการ ภาษาอังกฤษ (Boot Camp) รวมกบั
คณะครจู าก รร.ในสงั กด สพม.15
2.4 ใชหรือสราง
เครือขา ย และบริการ ฝกอบรมหลกั สตู ร “อบรม
ขา ราชการ พนกั งานราชการ
สงั คมดานวชิ าการ พนักงานสว นทองถ่ินที่ปฏบิ ตั ิงาน
ในพืน้ ท่จี งั หวัดชายแดนใต”

ตอนที่ 2 เขารว มโครงการศกึ ษาดูงาน
ภาคใตต ะวนั ตก ณ โรงเรยี นภูเก็ต
การพฒั นา วิทยาลัยและโรงเรียนสตรีภูเก็ต
ทางวิชาการ
เขาศึกษาดงู านและเชือ่ มความสัมพนั ธ
2.4 ใชห รือสราง โรงเรยี นครู วมพัฒนา MOU โรงเรียน SMK
เครือขาย และบริการ
Machang รัฐกลนั ตนั ประเทศมาเลเซีย
สงั คมดานวชิ าการ

PLC รว มกบั ครูในกลุมสาระการ
เรยี นรภู าษาตา งประเทศ

ตอนที่ 2 ประชุมแลกเปล่ยี น ติดตามการจดั การเรยี นการสอนและการพัฒนานักเรยี น

การพฒั นา ประชุมปรบั ปรงุ หลักสูตรรวมกบั ครใู น
ทางวิชาการ กลมุ สาระการเรียนภาษาตางประเทศ

2.5 มสี วนรวมในการ
วางแผนวิชาการ

ตอนที่ 2 รบั การนิเทศ ติดตามการสอนทุกๆภาคเรยี น

การพฒั นา สง เสริมนักเรยี นใหร วมแขงขนั ทักษะวชิ าการตา งๆ
ทางวชิ าการ ตามความสามารถและความถนดั ของตนเอง

2.5 มสี วนรว มในการ
วางแผนวชิ าการ

ตอนที่ 3 นักเรียนมี
คณุ ลักษณะอัน
ผลทเ่ี กิดกบั พงึ ประสงคผ าน
ผเู รียน
เกณฑตาม
3.1 มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง หลักสตู รกาํ หนด
ประสงคตามหลักสตู ร
แกนกลางและหรือหลกั สูตร
สถานศกึ ษาและการ
แสดงออกถงึ ความเปนไทย

ตอนท่ี 3 จัดกิจกรรมการเรยี นรสู ง เสรมิ ผเู รยี นใหมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรแู ละ
คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค โดยใชกิจกรรมการเรียนรูทห่ี ลากหลาย สรา งเคร่ืองมอื
ผลท่ีเกิดกับ
ผเู รียน วัดและประเมนิ ผลท่สี อดคลอ งกบั มาตรฐานการเรยี นรแู ละคณุ ลกั ษณะผเู รียน

3.2 มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี น ตาม
มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี
สถานศกึ ษากาํ หนด

ตอนท่ี 3 จดั กิจกรรมโดยเนน ผเู รียน
เปน ศนู ยกลาง ผเู รียน
ผลทีเ่ กิดกับ
ผูเรยี น แสวงหาความรูจากแหลง
เรียนรูตา งๆดวยตัวเอง
3.3 สนใจเรยี น แสวงหา
ความรูจากแหลง เรียนรู นักเรียนจดบนั ทกึ สรปุ
ตา งๆ บันทึกความรอู ยู ความรูจ ากสงิ่ ทเ่ี รียนตาม
ความเขาใจของตวั เอง เปน
สมา่ํ เสมอ
ช้ินงานอยางสวยงาม

ตอนท่ี 3 จัดกจิ กรรมทเ่ี นนใหผเู รียนไดฝก การแกป ญหา คดิ วเิ คราะห
คิดสังเคราะห ตามศักยภาพของตวั ผเู รียน
ผลทเ่ี กิดกับ
ผเู รียน นักเรียนสรุปใจความสําคัญจาก
สิ่งที่เรียน โดยใช Canva
3.4 มคี วามสามารถใน
การคิดแกปญหาคิด
วิเคราะห คิดสงั เคราะห
ตามศักยภาพของผเู รยี น

ตอนท่ี 3 การตนู ชอง ผลงาน
จากการเรยี น
ผลทเ่ี กดิ กบั ไวยากรณเรอ่ื ง
ผเู รยี น
Reported Speech
3.4 มคี วามสามารถใน
การคดิ แกปญหาคดิ การแปลงบทสนทนา เปน
วิเคราะห คดิ สังเคราะห สถานการณในรปู แบบ
ตามศักยภาพของผเู รียน การต ูนหรอื คลปิ วีดโี อ

ตอนท่ี 3

ผลทเี่ กดิ กบั
ผเู รียน

3.5 มสี วนรว มในการ
อนรุ ักษแ ละพฒั นา

สิง่ แวดลอม

สง เสรมิ เรือ่ งการอนรุ ักษและพฒั นาสงิ่ แวดลอม ทั้งในและนอกชว่ั โมงสอน สง เสรมิ
ใหผ ูเรียนเขา รวมและมสี วนรว มในกจิ กรรมการอนรุ ักษและพัฒนาสง่ิ แวดลอ ม

ตอนท่ี 3 นกั เรยี นแสดงออกดวยความม่นั ใจ ราเริง แจม ใส มีความกระตือรอื รน ให
ความรว มมือและทํากิจกรรมการเรยี นรูอยา งมคี วามสุข อกี ท้ังมมี นษุ ย
ผลทีเ่ กิดกบั สมั พันธท่ีดตี อเพอื่ นและครู
ผูเรียน

3.6 มีการแสดงออกดว ยความ
ม่นั ใจ รา เรงิ แจม ใส มี มนษุ ย

สมั พันธท่ดี ตี อผอู ่นื มคี วาม
กระตอื รอื รน มาเรียนอยาง
สมา่ํ เสมอเรยี นและรว มมือใน
การทาํ กิจกรรมอยา งมีความสขุ

ตอนที่ 3 นักเรียนสามารถทาํ งานรวมกับเพอ่ื นๆผา น
กระบวนการกลุมไดอ ยางมีประสิทธิภาพ
ผลที่เกิดกบั
ผเู รยี น นกั เรยี นสามารถแกป ญ หาเฉพาะหนา ได
อยางดี เปนทีย่ อมรับของเพอื่ นและครู
3.7 ปรบั ตัวเขา กบั
เพอื่ นและสถานการณ นักเรยี นมนี ํ้าใจ คอยชว ยเหลือ สอน
ตางๆไดดี เปน ที่ยอมรับ และอธิบายใหเพ่อื นๆอยเู ปน ประจํา

ของเพ่อื นและครู

ตอนที่ 3

ผลท่ีเกิดกบั
ผเู รยี น

3.8 มคี วามสามารถ
ในการใชเ ทคโนโลยี

นกั เรียนมีความสามารถในใชเ ทคโนโลยีในการเรยี น
การสอน และสรา งสรรคช้นิ งานไดดีเยี่ยมไดด มี าก

ตอนที่ 4

ผลการปฏบิ ัติหนาทีอ่ ื่น เยย่ี มบา นนกั เรยี น พบปะผูปกครอง เพอ่ื พดู คยุ และรว มกันแกป ญ หาตางๆดวยกนั
ตามทไี่ ดรับมอบหมาย

1. หนา ที่ครูที่ปรกึ ษา

ประชมุ ผูป กครอง อยา งนอย ภาคเรียนละ 1 ครง้ั