91 บทที่ ๑๔ เรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย .......................................... ๑. ประโยค อ่านว่า ประ-โหยก ๒. เปรมปรีดิ์ อ่านว่า เปรม-ปรี ๓. จินตนาการ อ่านว่า จิน-ตะ-นา-กาน ๔. หนังสติ๊ก อ่านว่า หนัง-สะ-ติ๊ก ๕. ทิศทาง อ่านว่า ทิด-ทาง ๖. ทรัพยากร อ่านว่า ซับ-พะ-ยา-กอน ๗. เมล็ดพันธุ์ อ่านว่า มะ-เล็ด-พัน ๘. สร้างสรรค์ อ่านว่า ส้าง-สัน ๙. ป่าดิบชื้น อ่านว่า ป่า-ดิบ-ชื้น ๑๐. เจริญเติบโต อ่านว่า จะ-เริน-เติบ-โต ๑๑. เหยียบย่ำ อ่านว่า เหยียบ-ย่ำ ๑๒. ระบบนิเวศ อ่านว่า ระ-บบ-นิ-เวด ๑๓. ย่อยสลาย อ่านว่า ย่อย-สะ-หลาย ๑๔. ข้อมูล อ่านว่า ข้อ-มูน ๑๕. สมดุล อ่านว่า สะ-มะ-ดุน ๑๖. พรรณนา อ่านว่า พัน-นะ-นา ๑๗. สารพัน อ่านว่า สา-ระ-พัน ๑๘. ประจักษ์ อ่านว่า ประ-จัก ๑๙. สูญพันธุ์ อ่านว่า สูน-พัน ๒๐. วิบัติ อ่านว่า วิ-บัด
92 บทที่ ๑๕ เรื่อง เล่นค าทาย .......................................... ๑. วันอาทิตย์ อ่านว่า วัน-อา-ทิด ๒. ลําธาร อ่านว่า ลำ-ทาน ๓. เมฆฝน อ่านว่า เมก-ฝน ๔. ลงโทษ อ่านว่า ลง-โทด ๕. โบราณ อ่านว่า โบ-ราน ๖. แสลง อ่านว่า สะ-แหลง ๗. ตั๊กแตน อ่านว่า ตั๊ก-กะ-แตน ๘. ภาษิต อ่านว่า พา-สิด ๙. โชคลาภ อ่านว่า โชก-ลาบ ๑๐. เกียจคร้าน อ่านว่า เกียด-คร้าน ๑๑. โอดครวญ อ่านว่า โอด-ครวน ๑๒. เปรียบเปรย อ่านว่า เปรียบ-เปรย ๑๓. อยุธยา อ่านว่า อะ-ยุด-ทะ-ยา ๑๔. ราชบัณฑิต อ่านว่า ราด-ชะ-บัน-ดิด ๑๕. ฐานะ อ่านว่า ถา-นะ ๑๖. สมัครสมาน อ่านว่า สะ-หมัก-สะ-หมาน ๑๗. เบียดเบียน อ่านว่า เบียด-เบียน ๑๘. หวุดหวิด อ่านว่า หวุด-หวิด ๑๙. มอญซ่อนผ้า อ่านว่า มอน-ซ่อน-ผ้า ๒๐. สํานวน อ่านว่า สํา-นวน
93 บทที่ ๑๖ เรื่อง บันทึกความหลัง .......................................... ๑. กะทัดรัด อ่านว่า กะ-ทัด-รัด ๒. บรรณารักษ์ อ่านว่า บัน-นา-รัก ๓. คร่ำคร่า อ่านว่า คร่ำ-คร่า ๔. ปรากฏ อ่านว่า ปรา-กด ๕. อนุญาต อ่านว่า อะ-นุ-ยาด ๖. สตางค์ อ่านว่า สะ-ตาง ๗. ซื่อสัตย์ อ่านว่า ซื่อ-สัด ๘. มรดก อ่านว่า มอ-ระ-ดก ๙. วรรณคดี อ่านว่า วัน-นะ-คะ-ดี ๑๐. เฮลิคอปเตอร์ อ่านว่า เฮ-ลิ-ค็อบ-เต้อ ๑๑. วัฒนธรรม อ่านว่า วัด-ถะ-นะ-ทำ ๑๒. อนุสรณ์ อ่านว่า อะ-นุ-สอน ๑๓. ธนาคาร อ่านว่า ทะ-นา-คาน ๑๔. เปรียบเปรย อ่านว่า เปรียบ-เปรย ๑๕. เกษตร อ่านว่า กะ-เสด ๑๖. เพนียด อ่านว่า พะ-เนียด ๑๗. คําคล้องจอง อ่านว่า คํา-คล้อง-จอง ๑๘. ไม้ยมก อ่านว่า ไม้-ยะ-มก ๑๙. สมัยโบราณ อ่านว่า สะ-ไหม-โบ-ราณ ๒๐. ประวัติศาสตร์ อ่านว่า ประ-หวัด-ติ-สาด
94 ตารางเช็คการอ่านของนักเรียน ส าหรับผู้ปกครอง .......................................... ครั้งที่ วันที่ ลงชื่อ ครั้งที่ วันที่ ลงชื่อ
95 ภาคผนวก ง แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านคำศัพท์
แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านค า ัพท์ ส าหรับนักเรียนชั้นประถม ึกษาป ที่ 3 โรงเรียนเท บาลสวนสนุก จังหวัดขอนแก่น ............................................... ค าชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ที่ก าหนดให้ จ านวน 30 ค า หากค าใดที่อ่านไม่ได้ ให้ข้ามค านั้น และจะนับคะแนนเฉพาะค าที่อ่านได้เท่านั้น 1. ออทิสติก 2. นิทรร การ 3. สรรพนาม 4. กาฬสินธุ์ 5. บุฟเฟต์ 6. สมรรถภาพ 7. วัฒนธรรม 8. เย็นตาโฟ 9. บันไดเลื่อน 10. คนพิการ 11. หนังสือพิมพ์ 12. ขี้เหล็ก 13. มะกะโรนี 14. ขนมปัง 15. ผักสวนครัว 16. บรรยาย 17. ไอ กรีม 18. ค็อกเทล 19. คริสต์ ักราช 20. พิธีรีตอง 21. เสริมทักษะ 22. มงกุฎ 23. ผูกพัน 24. บริกร 25. มิตรภาพ 26. อนุสรณ์ 27. กาลเท ะ 28. แซนด์วิช 29. โขมง 30. ข้าวเหนียวมูน
97 แบบประเมินการอ่าน (ช่วงที่ 1) คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของ นักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนนจำนวนคำ ผลการ ประเมิน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 ๑ 1 1 2 1 3 1 4 1 5 ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ เด็กชายกิตติพงษ์แสงจันทร์ ๒ เด็กชายนนทพัทธ์ทองด้วง ๓ เด็กชายณรงค์ชัย หนูน้อย ๔ เด็กชายจตุพัฒน์ บุญช่วย ๕ เด็กชายจิรกฤต ศรีบุญเรือง ๖ เด็กชายณภัทร จีนเมือง ๗ เด็กชายถิรวัสส์ วงศ์ตาผา ๘ เด็กชายถิรวุษิ พาหุมันโต ๙ เด็กชายธนดล เสียงเพราะ ๑๐ เด็กชายปฏิพัทธิ์ พิลาวรรณ์ ๑๑ เด็กชายปัณณธร นาโพธิ์ ๑๒ เด็กชายพงศกร ศิริบรรพรต ๑๓ เด็กชายเมธาสิทธิ์ กาบไกรแก้ว ๑๔ เด็กชายศุภวิชญ์ กันพิพิธ ๑๕ เด็กชายสิปปกร รักอ่อน ๑๖ เด็กชายเอกบดินทร์ สระฎัน ๑๗ เด็กชายพีรพล คำสุพรม ๑๘ เด็กชายอิทธิพล วงษ์สุมา ๑๙ เด็กชายอินทัช พลเหลา ๒๐ เด็กชายณัฐกิตต์ มูลโต ๒๑ เด็กชายธนภัทร สมบัติบูรณ์
98 ๒๒ เด็กหญิงลัลนา ภาพสิงห์ ๒๓ เด็กหญิงกมลวรรณ ศรีใจวงค์ ๒๔ เด็กหญิงกันดาภา กิตวิวัฒน์ ๒๕ เด็กหญิงชนกานต์หันตุลา ๒๖ เด็กหญิงณัฐธิดา เเสงครจิตต์ ๒๗ เด็กหญิงณัฐมล ไกรอ่อน ๒๘ เด็กหญิงธนาวรรณ หงส์สินี ๒๙ เด็กหญิงปภาวรินทร์คำสระแก้ว ๓๐ เด็กหญิงเพ็ญพิชา ชวนจิต ๓๑ เด็กหญิงภัควลัญชญ์ แก้วใส ๓๒ เด็กหญิงวรรณนิศา พาลวงศ์ ๓๓ เด็กหญิงอัญญาวีร์ ศรีราชเบอร์ ๓๔ เด็กหญิงชัญญพัชร์แก้ววิศิษฐ์ ๓๕ เด็กหญิงศิรัญญา ทนาวัน ๓๖ เด็กหญิงมุทิตา สุดสาร ๓๗ เด็กหญิงวรกานต์คำหว่าน ๓๘ เด็กหญิงกรองขวัญ บุบผาแสง ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ 8 คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ) ผู้ประเมิน ( นายนราธร เดชนรสิงห์ ) นิสิตปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
99 แบบประเมินการอ่าน (ช่วงที่ 2) คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของ นักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนนจำนวนคำ ผลการ ประเมิน 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ เด็กชายกิตติพงษ์แสงจันทร์ ๒ เด็กชายนนทพัทธ์ทองด้วง ๓ เด็กชายณรงค์ชัย หนูน้อย ๔ เด็กชายจตุพัฒน์ บุญช่วย ๕ เด็กชายจิรกฤต ศรีบุญเรือง ๖ เด็กชายณภัทร จีนเมือง ๗ เด็กชายถิรวัสส์ วงศ์ตาผา ๘ เด็กชายถิรวุษิ พาหุมันโต ๙ เด็กชายธนดล เสียงเพราะ ๑๐ เด็กชายปฏิพัทธิ์ พิลาวรรณ์ ๑๑ เด็กชายปัณณธร นาโพธิ์ ๑๒ เด็กชายพงศกร ศิริบรรพรต ๑๓ เด็กชายเมธาสิทธิ์ กาบไกรแก้ว ๑๔ เด็กชายศุภวิชญ์ กันพิพิธ ๑๕ เด็กชายสิปปกร รักอ่อน ๑๖ เด็กชายเอกบดินทร์ สระฎัน ๑๗ เด็กชายพีรพล คำสุพรม ๑๘ เด็กชายอิทธิพล วงษ์สุมา ๑๙ เด็กชายอินทัช พลเหลา ๒๐ เด็กชายณัฐกิตต์ มูลโต ๒๑ เด็กชายธนภัทร สมบัติบูรณ์
100 ๒๒ เด็กหญิงลัลนา ภาพสิงห์ ๒๓ เด็กหญิงกมลวรรณ ศรีใจวงค์ ๒๔ เด็กหญิงกันดาภา กิตวิวัฒน์ ๒๕ เด็กหญิงชนกานต์หันตุลา ๒๖ เด็กหญิงณัฐธิดา เเสงครจิตต์ ๒๗ เด็กหญิงณัฐมล ไกรอ่อน ๒๘ เด็กหญิงธนาวรรณ หงส์สินี ๒๙ เด็กหญิงปภาวรินทร์คำสระแก้ว ๓๐ เด็กหญิงเพ็ญพิชา ชวนจิต ๓๑ เด็กหญิงภัควลัญชญ์ แก้วใส ๓๒ เด็กหญิงวรรณนิศา พาลวงศ์ ๓๓ เด็กหญิงอัญญาวีร์ ศรีราชเบอร์ ๓๔ เด็กหญิงชัญญพัชร์แก้ววิศิษฐ์ ๓๕ เด็กหญิงศิรัญญา ทนาวัน ๓๖ เด็กหญิงมุทิตา สุดสาร ๓๗ เด็กหญิงวรกานต์คำหว่าน ๓๘ เด็กหญิงกรองขวัญ บุบผาแสง ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ 8 คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ) ผู้ประเมิน ( นายนราธร เดชนรสิงห์ ) นิสิตปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
101 ภาคผนวก จ ตัวอย่างแบบประเมินเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาความสามารถด้านอ่านคำศัพท์พื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านคำศัพท์ประกอบการจัดการเรียนรู้
102 ตัวอย่างแบบประเมินเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาความสามารถด้านอ่านคำศัพท์พื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านคำศัพท์ประกอบการจัดการเรียนรู้ ************************* คำชี้แจง 1. แบบประเมินฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความพึงพอใจของผู้เรียนเกี่ยวกับการพัฒนา ความสามารถด้านอ่านคำศัพท์พื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่าน คำศัพท์ประกอบการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย 3 ตอน คือ ตอนที่ 1 เป็นการสอบถามเกี่ยวกับข้อมูลพื้นฐานของผู้ตอบแบบวัดความพึงพอใจ ตอนที่ 2 เป็นการสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การ พัฒนาความสามารถด้านอ่านคำศัพท์พื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการ อ่านคำศัพท์ประกอบการจัดการเรียนรู้จำนวน 10 ข้อ ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของผู้ตอบแบบวัดความพึงพอใจ คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย / ลงในช่อง และเติมคำลงในช่องว่างตามความเป็นจริง 1.1 เพศ 1. ชาย 2. หญิง 3. อื่นๆ............................. ตอนที่ 2 ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย / ลงในช่อง ที่ตรงกับความคิดเห็นหรือพฤติกรรมของท่านมากที่สุด เพียงช่องเดียว โดยมีเกณฑ์การให้คะแนนดังนี้ ระดับคะแนน 5 หมายความว่า พึงพอใจมากที่สุด ระดับคะแนน 4 หมายความว่า พึงพอใจมาก ระดับคะแนน 3 หมายความว่า พึงพอใจปานกลาง ระดับคะแนน 2 หมายความว่า พึงพอใจน้อย ระดับคะแนน 1 หมายความว่า พึงพอใจน้อยที่สุด
103 ข้อ รายการ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ด้านบรรยากาศในชั้นเรียน 1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนในการจัดการเรียนรู้ 2 ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม 3 ครูส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์อย่างถูกต้อง ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 4 กิจกรรมการเรียนรู้มีความแปลกใหม่และน่าสนใจ 5 กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหา 6 กิจกรรมการเรียนรู้มีความสนุกสนาน ด้านประโยชน์ที่ได้รับ 7 กิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนมีทักษะการอ่านคำศัพท์มากขึ้น 8 กิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนสามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้อง 9 กิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการ อ่านคำศัพท์มากขึ้น 10 กิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับ ไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
104 ภาคผนวก ฉ คุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
105 ตาราง 12 ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง เรียนรู้คำ นำไปใช้สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านคำศัพท์ประกอบการจัดการเรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ คะแนน เฉลี่ย ระดับ ความ เหมาะสม 1 2 3 1. ด้านมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 ระบุมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตรงตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5 5 5 5 เหมาะสม มากที่สุด 1.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 1.3 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 2. ด้านจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้สามารถพัฒนาทักษะการอ่านจับ ใจความ 5 5 5 5 เหมาะสม มากที่สุด 3. ด้านสาระสำคัญ 3.1 สาระสำคัญมีรายละเอียดที่ชัดเจน 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 3.2 สาระสำคัญมีความสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 4. ด้านสาระการเรียนรู้ 4.1 เนื้อหามีความถูกต้องตรงกับมาตรฐานการเรียนรู้ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 4.2 เนื้อหาเข้าใจง่ายเหมาะสมกับช่วงวัยของผู้เรียน 5 5 5 5 เหมาะสม มากที่สุด 4.3 สาระการเรียนรู้มีความเหมาะสมกับเวลาที่กำหนด 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด
106 ตาราง 12 (ต่อ) รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ คะแนน เฉลี่ย ระดับ ความ เหมาะสม 1 2 3 4.4 สาระการเรียนรู้มีความน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 5. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 5.2 กิจกรรมการเรียนรู้มีลำดับขั้นตอนที่เหมาะสม 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 5.3 กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะที่ หลากหลาย 4 4 5 4.33 เหมาะสม มาก 6. ด้านสื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อ / แหล่งการเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหาสาระ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 6.2 ผู้เรียนได้ใช้สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 7. ด้านการวัดและการประเมินผล 7.1 การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด 7.2 วิธีการวัดผลมีความสอดคล้องกับเนื้อหา 4 5 5 4.67 เหมาะสม มากที่สุด ค่าเฉลี่ยโดยรวม 4.16 4.94 5.00 4.7 เหมาะสม มากที่สุด
107 ตาราง 13 ผลการวิเคราะห์ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ () ของแบบประเมินเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาความสามารถด้านอ่านคำศัพท์พื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ การอ่านคำศัพท์ประกอบการจัดการเรียนรู้ ข้อ ค่าอำนาจจำแนก () 1 0.82 2 0.81 3 0.86 4 0.71 5 0.80 6 0.82 7 0.81 8 0.71 9 0.68 10 0.42 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ (α) เท่ากับ 0.60
108 ภาคผนวก ช ภาพการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อนำมาวิเคราะห์ผลในการวิจัย
109
110 ประวัติย่อผู้วิจัย ชื่อ นายนราธร เดชนรสิงห์ รหัสนิสิต 63010514024 วันเกิด วันที่ 22 มีนาคม พ.ศ. 2545 สถานที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 159/232 หมู่ 16 ถนนกัลปพฤกษ์ ตำบลในเมือง อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น 40000 ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2553 จบการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพิมพ์ใจวิทย์ อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น พ.ศ. 2556 จบการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น พ.ศ. 2559 จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนขอนแก่นวิทยายน อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น พ.ศ. 2562 จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนขอนแก่นวิทยายน อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น ปัจจุบัน กำลังศึกษา ระดับปริญญาตรีการศึกษาบัณฑิต (กศ.บ.) สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม