BUKU FORMAT SPM 2021 1511 SAINS

BUKU FORMAT
SAINS 2021

KANDUNGAN HALAMAN
3
Bil PERKARA 3
Rukun Negara 3
Falsafah Pendidikan Kebangsaan 4
Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan 4

1.0 Pengenalan 5
2.0 Asas-asas Pertimbangan 5
6
2.1 Kesahan 7
2.2 Kebolehpercayaan 8
2.3 Kebolehlaksanaan 9
2.4 Penjaminan Kualiti 9
2.5 Keserasian dengan kehendak kurikulum 10
3.0 Kelulusan 11
4.0 Matlamat Mata Pelajaran 12
5.0 Objektif Mata Pelajaran 13
6.0 Objektif Pentaksiran 14
7.0 Grid Hubungan Antara OM dengan OP
8.0 Elemen dan Aspek Yang Ditaksir Dalam Mata Pelajaran Sains 16
9.0 Format Pentaksiran
10.0 Senarai Elemen / Konstruk Yang Ditaksir 34
11.0 Format Instrumen
12.0 Perbandingan Format Instrumen Sains Spm 1511/1
Perbandingan Format Instrumen Sains Spm 1511/2
13.0 Grid Hubungan Antara Objektif Pentaksiran (OP) Dengan
Elemen / Konstruk
14.0 Senarai Kod Elemen, Elemen, Penerangan Elemen, Kod
Aspek, Aspek, Penerangan Aspek Dan Kriteria Aspek Bagi
Mata Pelajaran Sains
15.0 Instrumen Contoh

2

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan

sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS KEBANGSAAN
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, pendidikan sains di Malaysia
memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan
individu yang kompetitif, dinamik, tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasai ilmu
sains dan keterampilan teknologi.

Sumber: Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi (MOSTI)

3

FORMAT PENTAKSIRAN

BAGI MATA PELAJARAN SAINS 1511

MULAI SPM 2021

1.0 PENGENALAN

Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang telah dilaksanakan bermula
tahun 1989 telah diganti secara berperingkat mulai tahun 2017 oleh Kurikulum Standard
Sekolah Menengah (KSSM). Penggubalan semula kurikulum berasaskan standard yang
menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan menerusi Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Mata pelajaran Sains ditawarkan sebagai mata pelajaran teras kepada calon peperiksaan
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Lembaga Peperiksaan telah mengadakan perekaan bentuk instrumen pentaksiran
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) yang telah digubal
berasaskan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Pembinaan instrumen
pentaksiran adalah berdasarkan jadual spesifikasi ujian piawai untuk menjamin mutu,
kesetaraan serta kesahan dan kebolehpercayaan skor ujian supaya setanding dengan
standard antarabangsa.

2.0 ASAS-ASAS PERTIMBANGAN

Antara aspek penting yang dipertimbangkan dalam proses perekaan bentuk format
pentaksiran ialah:

2.1 Kesahan

Kesahan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu relevan dan cakupan. Perekaan
bentuk instrumen pentaksiran ini telah memastikan semua konstruk (perkara yang
ditaksir) dijelmakan berdasarkan objektif mata pelajaran Sains 2020. Item-item yang
dikemukakan adalah akur dengan kurikulum dan spesifikasi ujian serta mempunyai
kesesuaian dari segi kumpulan sasaran, aras kesukaran, konteks dan situasi.
Kandungan instrumen pentaksiran mencakupi semua aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang diperoleh dalam pendidikan mata pelajaran berkenaan,
seperti yang dihasratkan oleh kurikulum.

2.2 Kebolehpercayaan

Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu ketekalan dan ketepatan.
Satu spesifikasi ujian direkabentuk bagi setiap instrumen pentaksiran untuk dijadikan
piawaian yang diikuti dalam pembinaan instrumen. Ini adalah untuk memastikan
ketepatan, kesetaraan dan ketekalan instrumen pentaksiran yang dihasilkan setiap
tahun.

2.3 Kebolehlaksanaan

Format pentaksiran ini telah mengambilkira aspek-aspek yang memastikan pen-
tadbiran pentaksiran boleh dilaksanakan.

4

2.4 Penjaminan Kualiti
Format pentaksiran ini telah mengambil kira keperluan pentaksiran yang berperanan
sebagai mekanisme dalam memastikan bukan sahaja semua yang diharapkan
dalam kurikulum mata pelajaran Sains dapat direalisasikan, tetapi juga menepati
tahap kualiti yang dihasratkan.

2.5 Keserasian Dengan Kehendak Kurikulum
Format pentaksiran dan jenis item yang dicadangkan mengambil kira pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang ingin diperkembangkan dalam pengajaran dan
pembelajaran mata pelajaran Sains.

3.0 KELULUSAN
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menyediakan format
pentaksiran bagi mata pelajaran Sains mulai 2021. Format tersebut telah diluluskan
dalam Mesyuarat Kurikulum Pusat, Kementerian Pendidikan Malaysia, Bil. 1/2002 pada
26 Mac 2002.

4.0 MATLAMAT MATA PELAJARAN
KSSM Sains bermatlamat untuk menghasilkan murid berliterasi sains dengan memberi
pengalaman pembelajaran dalam proses memahami konsep sains, membangunkan
kemahiran, menggunakan pebagai strategi dan mengaplikasikan pengetahuan sains
berlandaskan sikap saintifik dan nilai murni serta memahami kesan perkembangan sains
dan teknologi dalam masyarakat. Di samping itu, murid boleh berkominikasi dan membuat
keputusan berdasarkan bukti saintifik, serta menyediakan mereka untuk meneruskan
pendidikan lanjutan dan kerjaya dalam bidang STEM.

5

5.0 OBJEKTIF MATA PELAJARAN (OM) SAINS
Berdasarkan Objektif Mata Pelajaran Sains, Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) membolehkan murid:
OM1 : Menggunakan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan sifat ingin tahu dan
mengembangkan minat terhadap sains.

OM2 : Mengukuhkan pengetahuan dan pemahaman untuk menerangkan fenomena
secara saintifik.

OM3 : Berkomunikasi mengenai maklumat berkaitan sains dan teknologi secara
rasional, bijak dan berkesan.

OM4 : Mereka dan menjalankan penyiasatan saintifik, menilai evidens dan membuat
kesimpulan.

OM5 : Mengaplikasikan pengetahuan sains, pengetahuan prosedur dan pengetahuan
epistemik dalam mengemukakan soalan menginterpretasi data, menyelesaikan
masalah, membuat perkaitan dan membuat keputusan dalam konteks kehidupan
sebenar.

OM6 : Membina kesedaran bahawa penemuan melalui penyelidikan sains adalah usaha
manusia berasaskan kemampuan akal untuk memahami fenomena alam ke arah
mencapai kesejahteraan hidup.

OM7 : Menyedari implikasi sosial, ekonomi, alam sekitar dan teknologi Sains, dan prihatin
terhadap alam sekitar dan masyarakat Membina kesedaran bahawa
perkembangan sains dan teknologi memberi implikasi terhadap moral, sosial,
ekonomi dan alam sekitar dalam konteks tempatan dan global.

6

6.0 OBJEKTIF PENTAKSIRAN (OP) MATA PELAJARAN SAINS

Berdasarkan Objektif Mata Pelajaran Sains, Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) membolehkan pelajar melakukan perkara OM 1 hingga OM 7.
Objektif pentaksiran dikenal pasti berdasarkan objektif mata pelajaran. Konstruk (perkara
yang hendak ditaksir) dalam mata pelajaran Sains ialah :

OP1 : Kebolehan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni serta mempamerkan
pengetahuan dan kemahiran melalui penyiasatan saintifik

OP2 : Kebolehan memperoleh pengetahuan tentang fenomena secara saintifik

OP3 : Kebolehan memperoleh pemahaman untuk menerangkan fenomena secara
saintifik

OP4 : Kebolehan mengaplikasi pengetahuan sains untuk menjelaskan kejadian atau
fenomena alam secara kritis dan kreatif

OP5 : Kebolehan menganalisis pengetahuan sains dalam konteks kehidupan sebenar

OP6 : Kebolehan menilai maklumat dengan menggunakan pengetahuan sains dalam
kehidupan sebenar ke arah mencapai kesejahteraan hidup

OP7 : Kebolehan mereka cipta dengan menggabungkan komponen-komponen untuk
menghasilkan keseluruhan idea atau sesuatu yang baharu dan kreatif
menggunakan pengetahuan sains

7

7.0 GRID HUBUNGAN ANTARA OBJEKTIF MATA PELAJARAN (OM) DENGAN
OBJEKTIF PENTAKSIRAN (OP)

OM1 OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7
OM2 / /
OM3 / / / / / / /
OM4 / / / / /
OM5 / / / /
OM6 / /
OM7 / /

8

8.0 ELEMEN DAN ASPEK YANG DITAKSIR DALAM MATA PELAJARAN SAINS

Elemen yang ditaksir dalam mata pelajaran ini ialah:

Elemen 1 : Kemahiran Proses Sains [SS01]
Elemen 2 : Kemahiran Manipulatif [SS02]
Elemen 3 : Sikap Saintifik dan Nilai Murni [NS01]
Elemen 4 : Mengingat [PS01]
Elemen 5 : Kemahiran Memahami [KS01]
Elemen 6 : Kemahiran Mengaplikasi [KS02]
Elemen 7 : Kemahiran Menganalisis [KS03]
Elemen 8 : Kemahiran Menilai [KS04]
Elemen 9 : Kemahiran Mereka Cipta [KS05]

9.0 FORMAT PENTAKSIRAN

9.1 Pentaksiran mata pelajaran Sains menggunakan dua instrumen.

9.1.1 Kertas 1 (Kod 1511/1)
9.1.2 Kertas 2 (Kod 1511/2)

9

10.0 SENARAI ELEMEN/ KONSTRUK YANG DITAKSIR

KOD ELEMEN KOD ASPEK ASPEK
ELEMEN
SS 01 Kemahiran Proses SS 0101 Memerhati
Sains SS 0102 Mengelas
SS 0103 Mengukur dan Menggunakan Nombor
SS 02 Kemahiran Manipulatif SS 0104 Membuat Inferens
SS 0105 Meramal
SS 0106 Berkomunikasi
Menggunakan Perhubungan Ruang dan
SS 0107 Masa
Mentafsir Data
SS 0108 Mendefinisi Secara Operasi
SS 0109 Mengawal Pemboleh Ubah
SS 0110 Membuat Hipotesis
SS 0111 Mengeksperimen
SS 0112 Menggunakan dan Mengendalikan
Peralatan Sains dan Bahan
SS 0201 Mengendalikan Spesimen
Melakar Spesimen, Bahan dan Peralatan
SS 0202 Sains
Membersihkan Peralatan Sains
SS 0203 Menyimpan Peralatan Sains dan Bahan

SS 0204
SS 0205

NS 01 Sikap Saintifik dan NS 0101 Mengamalkan Sikap Saintifik dan Nilai
PS 01 Nilai Murni Murni

Mengingat PS 0101 Perkara khusus atau spesifik
PS 0102 Pengetahuan tentang cara dan kaedah
KS 01 Memahami Pengetahuan tentang perkara universal
PS 0103 dan abstrak
KS 02 Mengaplikasi Penterjemahan
KS 0101 Pentafsiran
KS 03 Menganalisis KS 0102 Ekstrapolasi
KS 0103 Pemahaman tentang perkara universal
KS 04 Menilai dan abstrak
KS 05 Mencipta KS 0104 Aplikasi pengetahuan Sains
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif
KS 0201 Analisis unsur-unsur
KS 0202 Analisis Perkaitan
KS 0301 Menilai berdasarkan evidens dalaman
KS 0302 Menyelesaikan masalah dengan idea
KS 0401 baharu
Mencipta produk atau idea baharu
KS 0501

KS 0502

10

11.0 FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI MATA PELAJARAN SAINS
PERINGKAT SPM (MULAI 2021)

Bil. Perkara Kertas 1 (KSSM) Kertas 2 (KSSM)
Ujian objektif
1 Jenis Item objektif Aneka pilihan Ujian Subjektif
instrumen
40 (jawab semua)
2 Jenis item Item Subjektif:
40 Bhg A:Item berstruktur
3 Bilangan Bhg B:Item berstruktur
soalan Ditanda pada borang OMR Bhg C:Item respons terhad/ terbuka

1 jam 15 minit Bahagian A
 4 item (Jawab semua)
Pengetahuan: 15  Total: 20 markah
Kefahaman: 15
Aplikasi : 8 Bahagian B
Analisis : 2  6 item (Jawab semua)
 Total: 38 markah
Rujuk Instrumen Contoh
Kertas 1511/1 Bahagian C
Dikotomus  1 item (wajib)- 10 markah
Konstruk ditaksir pada  2 item (pilih satu)- 12 markah
semua bidang pembelajaran  Total: 22 markah
R:S:T = 5:3:2
4 Jumlah 80
Markah

Cara Bahagian A dan B:
5 Memberi  Ditulis pada ruangan kertas soalan

Respons Bahagian C:
 Ditulis pada helaian tambahan

6 Tempoh 2 jam 30 minit
Ujian

Kemahiran Saintifik :26

Pengetahuan :6

Wajaran Pemahaman :6
Konstruk
7 Aplikasi :14

Analisis :12

Menilai :10

Mencipta :6

Contoh Item Rujuk instrumen contoh Kertas 1511/2
8 Berdasarkan

konstruk

9 Pemarkahan Pemarkahan secara analitikal berdasarkan
rubrik penskoran
10 Cakupan
Konstruk Konstruk ditaksir pada semua bidang
pembelajaran
11 Aras
Kesukaran R:S:T = 5:3:2
(40 R : 24 S : 16 T)

12 Alatan Kalkulator saintifik Kalkulator Saintifik
Tambahan

11

12.0 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM 1511/1

Bil Perkara Kertas 1 (KBSM) Kertas 1 (KSSM) JUSTIFIKASI PERUBAHAN
Ujian objektif Ujian objektif FORMAT

1 Jenis
instrumen

2 Jenis item Item objektif Item objektif
1. Aneka pilihan 1. Aneka pilihan
2. Aneka gabungan 2. Aneka gabungan

3 Bilangan 50 (jawab semua) 40 (jawab semua) Dikurangkan bagi menambah
soalan markah dalam kertas 2 untuk
40 soalan KBAT
4 Jumlah 50 Mengikut bilangan soalan
Markah Ditanda pada borang
Ditanda pada borang OMR Soalan KBAT dipertingkatkan
Cara OMR dalam KSSM
1 jam 15 minit (KBAT sehingga mencapai
5 Memberi Pengetahuan: 15 50%)
Kefahaman: 15
Respons Aplikasi : 8
Analisis : 2
6 Tempoh Ujian I jam 15 minit
Rujuk Instrumen
7 Wajaran Pengetahuan:25 Contoh Kertas 1511/1
Konstruk Kefahaman:15
Aplikasi : 10

8 Contoh Item Rujuk Instrumen
Berdasarkan Contoh Kertas 1511/1
konstruk

9 Pemarkahan Dikotumus Dikotomus
Konstruk ditaksir pada Konstruk ditaksir pada
10 Cakupan semua bidang semua bidang
Konstruk pembelajaran pembelajaran

11 Aras R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2
Kesukaran

12

PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM 1511/2

Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI

PERUBAHAN FORMAT

1 Jenis Instrumen Ujian Subjektif Ujian Subjektif

2 Jenis Item Item Subjektif Item Subjektif:

Bhg A: Item berstruktur Bhg A: Item berstruktur

Bhg B: Item berstruktur Bhg B: Item berstruktur

Bhg C: Item respons Bhg C: Item respons

terhad/terbuka terhad/terbuka

3 Bilangan Soalan Bahagian A Bahagian A Bahagian A -

4 item (Jawab semua) 4 item (Jawab semua) mencakupi semua aspek

20 markah 20 markah untuk menguji kemahiran

proses sains dan konstruk

kemahiran mengaplikasi

Bahagian B Bahagian B Bahagian B

5 item (Jawab semua) 6 item (Jawab semua) Tambahan satu item selaras

30 markah 38 markah dengan penambahan

konteks dan konstruk

menganalisis, menilai dan

merekacipta.

Bahagian C Bahagian C Bahagian C

1 item(wajib)10 markah dan 1 item(wajib)10 markah dan Item 11 mengeksperimen

2 item (pilih satu) 2 item (pilih satu) Item 12 dan 13

10 markah 12 markah Konstruk pengetahuan,

menganalisis dan menilai

4 Jumlah Markah Penambahan 10 markah

70 80 adalah selaras dengan

penambahan item

5 Cara memberi Bahagian A dan B: Bahagian A dan B:

respons Ditulis pada ruangan kertas Ditulis pada ruangan kertas Tiada perubahan

soalan soalan

Bahagian C: Bahagian C:

Ditulis pada helaian Ditulis pada helaian

tambahan tambahan

6 Tempoh Ujian 2 jam 30 minit 2 jam 30 minit Tiada perubahan

7 Wajaran Kemahiran Saintifik : 30 Kemahiran Saintifik : 26 Penambahan markah pada
Konstruk konstruk aplikasi dan juga
Pengetahuan : 20 Pengetahuan :6 penambahan konstruk
baharu iaitu analisis, menilai
Pemahaman : 14 Pemahaman :6 dan mencipta adalah untuk
meningkatkan peratus KBAT
Aplikasi :6 Aplikasi : 14 sehingga mencapai 50%

Analisis : 12

Menilai : 10

Mencipta :6

8 Contoh item Rujuk instrumen contoh Rujuk instrumen contoh Tiada perubahan
Kertas 1511/2
berdasarkan Kertas 1511/2

konstruk

9 Pemarkahan Pemarkahan secara Pemarkahan secara Tiada perubahan
analitikal berdasarkan rubrik
analitikal berdasarkan penskoran Konstruk ditaksir pada
Konstruk ditaksir pada semua bidang pembelajaran
rubrik penskoran semua bidang pembelajaran

10 Cakupan Konstruk ditaksir pada

konteks semua bidang

pembelajaran

11 Aras kesukaran

Rendah - R R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2
(40 R : 24 S : 16 T) Tiada perubahan
Sederhana - S (35 R : 21 S : 14 T)
Kalkulator Saintifik
Tinggi - T

12 Alatan Kalkulator Saintifik

Tambahan

13

13.0 GRID HUBUNGAN ANTARA OBJEKTIF PENTAKSIRAN (OP) DENGAN ELEMEN
KONSTRUK

KOD ELEMEN / OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7
ELEMEN / KONSTRUK
KONSTRUK

SS 01 Kemahiran /
Proses Sains

SS 02 Kemahiran /
Manipulatif

NS 01 Sikap /
Saintifik dan
Nilai Murni

PS 01 Mengingat /
KS 01 Memahami /
KS 02 Mengaplikasi /
KS 03 Menganalisis /
KS 04 Menilai /

KS 05 Mencipta /

14

SENARAI KOD ELEMEN, ELEMEN
PENERANGAN ELEMEN, KOD ASPEK

DAN KRITIRIA ASPEK
BAGI MATA PELAJARAN SAINS

15

14.0 SENARAI KOD ELEMEN, ELEMEN, PENERANGAN ELEM
ASPEK BAGI MATA PELAJARAN SAINS

KOD ELEMEN : SS01 ( ELEMEN 1 )

ELEMEN : Kemahiran Proses Sai

PENERANGAN ELEMEN : Kebolehan menggunaka
membuat inferens, mer
mentafsir data, mendefin
mengeksperimen semas

KOD ASPEK ASPEK PENERANGA

SS 0101 Memerhati Menggunakan deria pe
pendengaran, sentuha
mengumpul maklumat
fenomena

SS 0102 Mengelas Mengenalpasti, menga
mengumpulkan objek
kepada kumpulan mas
berdasarkan kriteria te
atau sifat sepunya

SS 0103 Mengukur dan Mengumpul maklumat
menggunakan dengan menggunakan
nombor atau menggunakan ala

MEN, KOD ASPEK, ASPEK, PENERANGAN ASPEK DAN KRITERIA

ins

an kemahiran memerhati, mengelas, mengukur menggunakan nombor,
ramal, berkomunikasi, menggunakan perhubungan ruang dan masa,
nisi secara operasi, mengawal pembolehubah, membuat hipotesis dan
sa menjalankan kajian atau penyiasatan sains.

AN ASPEK KRITERIA ASPEK

englihatan, 01 Kebolehan mendapatkan maklumat tentang

an, rasa, bau untuk objek dan fenomena dengan menggunakan

t tentang objek dan deria yang sesuai

asingkan dan 01 Kebolehan mengenal pasti, mengasingkan dan
atau fenomena mengumpulkan objek atau fenomena kepada
sing-masing kumpulan masing-masing berdasarkan ciri
ertentu seperti ciri sepunya atau sifat sepunya yang betul

t secara kuantitatif 01 Kebolehan mengumpul maklumat secara
n nombor dan / kuantitatif dengan menggunakan nombor
at berunit piawai dengan tepat dan/atau betul

02 Kebolehan membuat pengukuran dengan
tepat

16

SS 0104 Membuat inferens Menggunakan penggu
SS 0105 pengalaman lalu untuk
kesimpulan dan mene
peristiwa

Meramal Membuat jangkaan ten
peristiwa berdasarkan
pengalaman yang lalu
boleh dipercayai.

SS 0106 Berkomunikasi Menerima, memilih, m
mengolah data dan me
data / maklumat dalam
seperti tulisan, lisan, ja
model, carta alir, carta
skema

SS 0107 Menggunakan Memerihalkan perubah
perhubungan seperti lokasi, arah, be
ruang dan masa berat dan jisim sesuat
masa

umpulan data dan 01 Kebolehan membuat kesimpulan yang
k membuat munasabah untuk menerangkan sesuatu
erangkan sesuatu peristiwa atau pemerhatian.

ntang sesuatu 01 Kebolehan membuat jangkaan secara
n pemerhatian dan kualitatif atau kuantitatif tentang sesuatu
u atau data yang peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman dan data yang boleh dipercayai

menyusun dan / atau 01 Kebolehan berkomunikasi melalui suatu dan /

empersembahkan atau pelbagai bentuk komunikasi:

m pelbagai bentuk

adual, graf, rajah,  Menerima data/ maklumat yang berkaitan

a bar dan rajah  Menerima data/ maklumat yang sesuai dan

mencukupi

 Menyusun data / maklumat dengan teratur

dan sistematik dan / atau mengolah data

dengan betul

 Mempersembahkan data / maklumat dalam

satu bentuk komunikasi dengan betul

han parameter 01 Kebolehan memerihalkan perubahan satu

entuk, saiz, isipadu, dan / atau pelbagai parameter dengan betul

tu objek dengan seperti bentuk, lokasi, arah, saiz, isipadu,

berat dan jisim sesuatu objek dengan masa.

ATAU

Menggunakan perubahan satu dan / atau
pelbagai parameter seperti bentuk, lokasi,
arah, saiz, isipadu, berat dan jisim sesuatu
objek dengan masa untuk membuat urutan
dan menyusun mengikut keutamaan dengan
tepat.

17

SS 0108 Mentafsir data Memberi penerangan
tentang objek, peristiw
daripada data yang dik

SS 0109 Mendefinisi Memberi tafsiran tenta
secara operasi dengan menyatakan p
dilakukan atau diperha

SS 0110 Mengawal Mengenal pasti pembo
pemboleh ubah dimanipulasikan, pemb
bergerak balas dan pe
dimalarkan

Memanipulasi satu pe
memerhatikan peruba
pemboleh ubah yang l
menetapkan pemboleh

yang rasional 01 Kebolehan mendapat maklumat (kuantitatif
wa atau pola atau kualitatif) dan memberi penerangan
kumpulkan tentang idea yang tersirat daripada suatu
data dengan betul

ATAU

Kebolehan mendapat maklumat (kuantitatif
atau kualitatif) dan memberi penerangan
tentang pelbagai idea yang tersirat daripada
pelbagai data dengan betul

ang sesuatu konsep 01 Kebolehan mentafsir sesuatu konsep

perkara yang berdasarkan perkara yang dilakukan dengan

atikan. betul

ATAU

Kebolehan mentafsir sesuatu konsep
berdasarkan perkara yang diperhatikan
dengan betul

oleh ubah 01 Kebolehan mengenal pasti pemboleh ubah

boleh ubah dimanipulasikan, pemboleh ubah bergerak

emboleh ubah yang balas dan pemboleh ubah yang dimalarkan

dengan betul

emboleh ubah dan 02 Kebolehan memanipulasi dengan betul satu
ahan pada satu pemboleh ubah dan memerhatikan dengan
lain dan betul perubahan pada satu pemboleh ubah
h ubah yang lain yang lain dan menetapkan dengan betul
pemboleh ubah yang lain

18

SS 0111 Membuat Membuat pernyataan
hipotesis hubungan antara pem
dimanipulasikan denga
bergerak balas bagi sa
dan pernyataan ini per
membuktikan kesahiha

SS 0112 Mengeksperimen Mengenal pasti masal
hipotesis, merancang
penyiasatan, memilih t
dan bahan, menjalank
perancangan untuk me
mengumpul dan mere
data dan membuat rum
penyiasatan

umum tentang 01 Kebolehan membuat hubungan antara

mboleh ubah pemboleh ubah dimanipulasikan dengan

an pemboleh ubah pemboleh ubah bergerak balas dalam bentuk

atu penyiasatan pernyataan yang boleh diuji akan

rlu diuji untuk kesahihannya

annya.

lah, membuat 01 Kebolehan membuat pernyataan yang
untuk menjalankan 02 munasabah tentang masalah yang dikaji dan
teknik serta alat / atau objektif kajian
kan aktiviti mengikut
enguji hipotesis, Kebolehan membuat hubungan antara
ekod data, mentafsir pembolehubah dimanipulasikan dengan
musan tentang pembolehubah bergerak balas dalam bentuk
pernyataan yang boleh diuji akan
kesahihannya

03 Kebolehan mempamerkan perancangan
menyeluruh yang mengandungi semua atau
sebahagian perkara berikut:

 Tujuan penyiasatan
 Semua pembolehubah yang terlibat
 Senarai bahan dan alat radas
 Prosedur / kaedah
 Data yang akan didapati
 Cara data dikomunikasikan
 Pentafsiran data
 Kesimpulan

19

KOD ELEMEN : SS02 ( ELEMEN 2)

ELEMEN : Kemahiran Manipulati

PENERANGAN ELEMEN : Kebolehan menggunak
peralatan sains dan ba
melakar spesimen, bah
dengan cara yang be
selamat semasa menja

KOD ASPEK ASPEK PENERANGA

SS 0201 Menggunakan Mengguna dan mengen
dan dan bahan sains semas
mengendalikan kajian dan / atau penyia
peralatan sains
dan bahan

SS 0202 Mengendalikan Mengendalikan spesime
Spesimen menjalankan kajian dan

SS 0203 Melakar Kemahiran melakar spe
Spesimen, Bahan radas sains dapat diliha
dan Peralatan
Sains  Kebolehan mela
dan bahan berda
pemerhatian

 Kebolehan mela
dan bahan seca

 Kebolehan mela
dan bahan deng

if

kan kemahiran psikomotor iaitu menggunakan dan mengendalikan
ahan dengan betul, mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat,
han dan peralatan sains dengan tepat, membersihkan peralatan sains
etul serta menyimpan peralatan sains dan bahan dengan betul dan
alankan kajian atau penyiasatan sains.

AN ASPEK KRITERIA ASPEK

ndalikan alat radas 01 Kebolehan mengguna dan mengendalikan
sa menjalankan alat radas dan bahan sains dengan cara
asatan yang betul

en semasa 01 Kebolehan mengendalikan spesimen

n / atau penyiasatan dengan cara yang betul

esimen, bahan dan 01 Kebolehan melakar spesimen melalui

at melalui: pemerhatian dengan betul

akar spesimen, radas

asarkan 02 Kebolehan melakar bahan dan radas

melalui pemerhatian dengan betul dan

akar spesimen, radas berfungsi

ara berfungsi

akar spesimen, radas 03 Kebolehan melakar spesimen, radas dan

gan tepat dan jelas bahan dengan tepat dan jelas secara

lukisan pelan

20

SS 0204 Membersihkan Membersih alat radas, b
Peralatan Sains spesimen serta melupus
spesimen yang tidak dip

SS 0205 Menyimpan Menyimpan alat radas d
Peralatan Sains selepas digunakan
dan Bahan

bahan sains dan 01 Kebolehan membersihkan alat radas dan
skan bahan dan spesimen dengan cara yang betul
perlukan lagi
02 Kebolehan melupus bahan dan spesimen
dan bahan sains yang tidak diperlukan lagi dengan cara
yang betul

01 Kebolehan menyimpan alat radas dan
bahan sains dengan cara yang betul

21

KOD ELEMEN : NS01 ( ELEMEN 3 )
Mengamalkan Sikap Sa
ELEMEN : Kebolehan mengamalka

PENERANGAN ELEMEN :

KOD ASPEK ASPEK PENERANG

NS 0101 Mengamalkan Sikap Menunjukkan sifat dala
Saintifik dan Nilai dan dipamerkan melal
Murni penulisan, pandangan
seperti:

 minat dan ingin
 rajin dan tabah
 bertanggung ja
 berhemah tingg
 bekerjasama
 berani mencub
 yakin dan berd

serta menunjukkan sik

 jujur dan tepat
 bersifat objektif
 sistematik
 adil dan saksam
 baik hati
 kasih sayang
 ambil berat / pr

aintifik dan Nilai Murni
an sikap saintifik dan nilai murni

GAN ASPEK KRITERIA ASPEK

aman yang dihayati 01 Sentiasa bertanya guru dan rakan-rakan
lui tingkah laku, berkaitan dengan tugasan
n iaitu sikap intrinsik
02 Sentiasa sanggup dan bersungguh-
n tahu sungguh menjalankan kajian sendiri untuk
h meningkatkan ilmu dan melaksanakan
awab tugasan sehingga berjaya
gi
03 Sentiasa komited terhadap tugasan yang
ba diberi
dikari
kap ekstrinsik seperti: 04 Sentiasa menunjukkan sikap saling bantu
membantu dan sentiasa menunjukkan
if sikap tidak mementingkan diri sendiri dan
sedia memberi sumbangan
ma
05 Sentiasa menjalankan penyiasatan dan
rihatin eksperImen dan sentiasa sedia melakukan
sendiri

06 Sentiasa merekod apa yang sebenarnya
diperhatikan dan maklumat direkod dengan
jitu

07 Sentiasa menjalankan langkah-langkah
dalam prosedur mengikut tertib

22

juga menunjukkan pem

 kritikal dan ana
 luwes dan berf

berfikir secara

mikiran 08 Sentiasa menunjukkan perasaan sayang
pada hidupan
alitikal
fikiran terbuka 09 Sentiasa mempertimbangkan idea orang
rasional lain

10 Sentiasa menunjukkan pemikiran kritis dan
analitis melalui tindakan yang rasional

23

KOD ELEMEN : PS01 ( ELEMEN 4 )

ELEMEN : Mengingat

PENERANGAN ELEMEN : Mengetahui dan mengin
pengkaedahan atau me
konsep, prinsip, teori dan

KOD ASPEK ASPEK PENERANGAN

PS 0101 Perkara Khusus Mengetahui pengetahuan

atau Spesifik terminologi dan pengetah

PS 0102 Pengetahuan Mengetahui pengetahuan
Cara dan Kaedah urutan, pengetahuan tent
dan kategori, pengetahua
dan pengetahuan tentang

ngati semula pengetahuan tentang perkara khusus, simbol, terminologi,
etodologi, pengelasan atau kategori, aliran atau urutan, konvensyen,
n hukum.

N ASPEK KRITERIA ASPEK

n simbol, 01 Memerihalkan / melukiskan simbol dengan

huan fakta spesifik betul

ATAU

Mentakrifkan terminologi dengan lengkap
dan betul

02 Menyatakan fakta spesifik dengan tepat

03 Melabelkan fakta spesifik dengan betul

n tentang aliran dan 01 Memerihalkan susunan mengikut tertib

tang pengelasan seperti dalam proses eksperimen, arah,

an tentang kriteria aliran dan gerakan dengan betul

g pengkaedahan

02 Mengenalpasti tentang kelas atau set atau

jenis atau bahagian berdasarkan kriteria

tertentu seperti ciri atau sifat dengan tepat

03 Memerihalkan kaedah atau teknik atau
prosedur yang digunakan dalam sesuatu
bidang atau eksperimen dengan betul

24

PS 0103 Pengetahuan Mengetahui pengetahuan
Tentang Perkara universal dan abstrak sep
Universal dan tentang konsep, prinsip, t
Abstrak dalam Sains

n tentang perkara 01 Mengenalpasti pengetahuan tentang
perti pengetahuan konsep dengan betul
teori dan hukum
02 Mengenalpasti pengetahuan tentang
prinsip dengan betul

03 Mengenalpasti pengetahuan tentang teori
dengan betul

04 Mengenalpasti pengetahuan tentang
hukum dengan betul

25

KOD ELEMEN : KS01 ( ELEMEN 5 )

ELEMEN : Memahami

PENERANGAN ELEMEN : Kebolehan mendapatk
komunikasi Sains m
menghubungkannya de
konsep, prinsip, teori d
semua implikasinya

KOD ASPEK ASPEK PENERANGAN

KS 0101 Penterjemahan Menukarkan suatu kom
bentuk kepada bentuk ko
dan mengekalkan makn
berkenaan

KS 0102 Pentafsiran Mendapatkan maklumat i
seperti pola, perkaitan ata
satu komunikasi dan men
maklumat itu untuk meng
pandangan baru tentang
berkenaan tetapi mengek
komunikasi berkenaan

kan idea, makna dan tanggapan atau pandangan yang jelas tentang
melalui penterjemahan, pentafsiran dan ekstrapolasi tanpa perlu

engan bahan lain atau melihat semua implikasinya dan kefahaman
dan hukum dan menghubungkaitkannya dengan bahan lain atau melihat

N ASPEK KRITERIA ASPEK

munikasi dari satu 01 Kebolehan untuk menukarkan satu bentuk
omunikasi yang lain 02 komunikasi ke bentuk lain dengan betul
na asal komunikasi
Kebolehan untuk menukarkan pelbagai
bentuk komunikasi kepada bentuk yang
lain dengan betul

03 Kebolehan untuk menukarkan dari satu
bentuk pernyataan kepada bentuk simbol
atau rumus dengan betul

[Bentuk komunikasi seperti jadual, graf,
carta bar, histogram, carta pai]

iaitu idea tersirat 01 Kebolehan mendapat pelbagai maklumat
au rumusan dari dari satu bentuk komunikasi dengan betul
nyusun semula
ghasilkan satu ATAU
komunikasi
kalkan makna asal Kebolehan mendapat pelbagai maklumat
dari pelbagai bentuk komunikasi dengan
betul

26

KS 0103 Ekstrapolasi Membuat jangkauan atau
atau kecenderungan dan
melampaui data-data yan
menentukan implikasi, ak
kesan mengikut keadaan
dihuraikan dalam komuni

KS 0104 Pemahaman Mendapatkan idea dan ta
Tentang Perkara perkara universal dan abs
Universal dan konsep, prinsip, teori dan
Abstrak menghubungkaitkannya

02 Kebolehan menyusun semula maklumat
berdasarkan tanggapan atau pandangan
dengan betul

u meluaskan aliran 01 Kebolehan membuat ramalan yang sesuai

n unjuran yang berdasarkan data yang diberikan, graf dan

ng diberikan bagi carta dalam satu set komunikasi

kibat hasilan dan

n keadaan yang ATAU

ikasi asal

Kebolehan membuat pelbagai jangkauan

anggapan tentang 01 Kebolehan mempamerkan pemahaman
bstrak iaitu tentang konsep dengan betul
n hukum dan
02 Kebolehan mempamerkan pemahaman
prinsip dengan betul

03 Kebolehan mempamerkan pemahaman
teori
dengan betul

04 Kebolehan mempamerkan pemahaman
hukum dengan betul

27

KOD ELEMEN : KS02 ( ELEMEN 6 )

ELEMEN : Mengaplikasi

PENERANGAN ELEMEN : Kebolehan menggunakan
berfikir kritis dan kreatif u
keputusan dalam situasi

KOD ASPEK ASPEK PENERANG

KS 0201 Aplikasi Menggunakan pengetah
Pengetahuan dan nilai dalam situasi b
Sains menghitung suatu kuan
suatu situasi biasa dan

KS 0202 Kemahiran Menggunakan kemahira
Berfikir Kritis dan mencirikan, membandin
Kreatif menggumpulkan dan m
urutan, menyusun meng

DAN

Menggunakan kemahira
menjana idea, menghub
membuat gambaran me
menganalogikan untuk m
dalam situasi biasa atau
menyelesaikan masalah

n pengetahuan Sains yang berkaitan dan menggunakan kemahiran
untuk tujuan menyelesaikan masalah, mengkonsepsi dan membuat
biasa dan situasi baharu.

GAN ASPEK KRITERIA ASPEK

huan Sains, kemahiran 01 Kebolehan menggunakan pengetahuan
berlainan untuk Sains dan kemahiran untuk menghitung
ntiti atau menerangkan suatu kuantiti dengan tepat
baharu
02 Kebolehan menggunakan pengetahuan
Sains, kemahiran dan nilai untuk
menerangkan suatu situasi biasa dan
baharu dengan betul

an berfikir kritis iaitu 01 Kebolehan menggunakan kemahiran
ngkan dan membezakan, berfikir secara kritis dan kreatif untuk
mengelaskan, membuat menyelesaikan masalah dengan betul
gikut keutamaan
02 Kebolehan menggunakan kemahiran
an berfikir kreatif iaitu berfikir secara kritis dan kreatif untuk
bungkait, mengitlakkan, mengkonsepsi dengan betul
ental dan
membuat keputusan 03 Kebolehan menggunakan kemahiran
u situasi baharu dalam berfikir secara kritis dan kreatif untuk
h atau isu membuat keputusan yang tepat

28

KOD ELEMEN : KS03 ( ELEMEN 7 )

ELEMEN : Menganalisis

PENERANGAN ELEMEN : Kebolehan untuk mence
lebih mendalam serta hu

Kod Aspek Aspek Penerangan Asp

KS 0301 Analisis Unsur- Mencerakinkan suatu set kom
Unsur unsur-unsurnya atau bahagia
mengenalpati atau mengelask
komunikasi supaya unsur-uns
membentukkan komunikasi itu
dengan jelas.

erakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan
ubungkait antara bahagian berkenaan

pek Kriteria Aspek

munikasi kepada 01 Kebolehan mencerakinkan satu set

annya, komunikasi kepada bahagian-bahagian

kan unsur-unsur atau unsur-unsur yang membentuk

sur yang komunikasi itu dengan betul

u dapat dilihat

02 Kebolehan mengecam dan

mengenalpasti bahagian-bahagian atau

unsur-unsur yang membentukkan

komunikasi itu dengan betul

03 Kebolehan menyenaraikan bahagian-
bahagian atau unsur-unsur yang
membentuk komunikasi itu dengan betul

04 Kebolehan menghuraikan atau
menjelaskan bahagian-bahagian atau
unsur-unsur yang membentuk komunikasi
itu dengan betul

[Contoh unsur/bahagian yang membentukkan
satu komunikasi seperti andaian, pandangan,
sifat fungsi, maklumat / perkara khusus,
pernyataan tentang nilai hipotesis dan lain-lain]

29

KS 0302 Analisis Mencari perhubungan atau pe
Perkaitan unsur-unsur atau bahagian-ba
suatu set komunikasi supaya
antara unsur yang membentu
komunikasi itu dapat dilihat de
eksplisit

erkaitan antara 01 Kebolehan menyenaraikan perkaitan
ahagian dalam 02 antara unsur-unsur atau bahagian yang
perkaitan membentukkan komunikasi itu dengan
ukkan betul
engan jelas dan
Kebolehan membanding dan membezakan
unsur-unsur atau bahagian-bahagian yang
membentuk komunikasi itu dengan betul

03 Kebolehan menghubungkait unsur-unsur
atau bahagian-bahagian yang membentuk
komunikasi itu dengan betul

04 Kebolehan menghuraikan atau
menjelaskan perkaitan antara unsur-unsur
atau bahagian yang membentukkan
keseluruhan komunikasi dengan betul

[Contoh perkaitan antara unsur atau bahagian
yang membentukkan satu komunikasi seperti
perkaitan antara hipotesis dengan pemerhatian,
anggapan dengan hujah, sebab dengan akibat,
ekstrapolasi dengan pola dan lain-lain]

30

KOD ELELMEN : KS04 ( ELEMEN 8 )

ELEMEN : Menilai

PENERANGAN ELEMEN : Membuat pertimbangan
dan nilai serta memberi j

Kod Aspek Aspek Penerangan A

KS 0401 Menilai Kebolehan untuk membuat p
Berdasarkan terhadap sesuatu perkara be
Evidens Dalaman atau evidens dalaman denga
kaedah dan / atau piawai un
kebaikan seperti kesesuaian
ketepatan, kecekapan, kebe
atau keburukan tentang ses
makna, pendapat, penyelesa
produk

n dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran,
justifikasi.

Aspek Kriteria Aspek

pertimbangan 01 Kebolehan membuat pertimbangan

erdasarkan kriteria terhadap sesuatu aktiviti atau amalan dari

an menggunakan segi kebaikan dan / atau keburukan

ntuk menentukan (contoh : pencemaran)

n, kebaikan,

erkesanan dan / 02 Kebolehan membuat pertimbangan

suatu dari segi nilai, terhadap sesuatu kaedah dari segi

aian, prosedur dan kebaikan dan keburukan (seperti isu-isu

moral, contoh: pengklonan)

03 Kebolehan membuat pertimbangan
terhadap sesuatu faktor semulajadi atau
sistem dari segi kebaikan dan / atau
keburukan (contoh : variasi)

31

KOD ELEMEN : KS05 ( ELEMEN 9 )

ELEMEN : Mencipta

PENERANGAN ELEMEN : Kebolehan menghubun
komponen-komponen u
idea yang baharu denga

Kod Aspek Aspek Peneranga

KS 0501 Menyelesaikan Kebolehan untuk mengh
masalah dengan menggabungkan atau m
idea baharu komponen-komponen y
seperti unsur-unsur atau
tidak wujud dengan jela
supaya dapat membent
yang menyeluruh / peru
idea yang baharu dalam
masalah.

KS 0502 Mereka cipta produk Kebolehan menjana, me
atau idea baharu menggabungkan atau m
pelbagai idea atau komp
untuk menghasilkan sa
yang baharu dengan me
pemikiran kreatif dan ino

ngkaitkan, menggabungkan atau mencantumkan idea-idea atau
untuk menjana, merancang dan menghasilkan satu produk atau
an menggunakan pemikiran kreatif dalam penyelesaian masalah.

an Aspek Kriteria Aspek

hubungkaitkan, 01 Kebolehan menyelesaikan masalah dapat
mencantumkan dilihat dengan membentuk satu gambaran
yang berasingan menyeluruh atau perumusan tentang idea-
u bahagian yang idea yang baharu melalui:
as sebelumnya
tuk satu gambaran  menjana pelbagai idea atau komponen
umusan tentang idea-  memilih dengan tepat idea atau
m penyelesaian
komponen yang berkaitan
 membuat keputusan yang bersesuaian

dalam menyelesaikan masalah dengan
menggunakan idea yang baharu

[Contoh penyelesaian masalah seperti idea
/ plan perancangan, cadangan atau
pendapat untuk menyelesaikan suatu
masalah, membina kaedah penyelesaian
dan lain-lain]

enghubungkaitkan, 01 Kebolehan mereka cipta dapat dilihat
mencantumkan dengan menjana, merancang dan
ponen-komponen menghasilkan suatu produk atau idea
atu produk atau idea baharu melalui:
enggunakan
ovatif.

32