The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

DSKP KSSR MATEMATIK (Semakan 2017) Tahap I

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by niagaqaseh, 2019-12-06 09:06:32

DSKP KSSR MATEMATIK (Semakan 2017) Tahap I

DSKP KSSR MATEMATIK (Semakan 2017) Tahap I

Keywords: DSKP MAT

KSSR MATEMATIK TAHUN 2

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

6.0 UKURAN DAN SUKATAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan

mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Berfikir, menaakul, berkomunikasi dan membuat penerokaan secara

matematik dalam kehidupan harian.
 Membuat perkaitan, perwakilan dan menyelesaikan masalah yang dihadapi.

91

6.0 UKURAN DAN SUKATAN KSSR MATEMATIK TAHUN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.1 Panjang
Murid boleh: Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhati
6.1.1 Mengenal unit panjang. senggatan pada pembaris dan pita ukuran.
Menulis ukuran panjang yang diberi dalam sentimeter
6.1.2 Mengukur panjang. dan meter dengan menggunakan simbol cm dan m.

6.2 Jisim 6.1.3 Menganggar panjang. Mengukur dan menandakan jarak dalam unit cm dan m.
6.2.1 Mengenal unit jisim. Mengukur dan merekod ukuran panjang objek dalam
unit cm dan m.
6.2.2 Menimbang objek. Melakar dan melukis garis lurus mengikut ukuran yang
6.2.3 Menganggar jisim. diberi dalam unit cm dan m.

Menganggar panjang objek dalam unit sentimeter dan
meter dan bandingkan anggaran dengan ukuran sebenar.

Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan
memerhati senggatan pada alat penimbang.
Mengenal jisim dalam unit gram dan kilogram.
Menulis jisim yang diberi dalam gram dan kilogram
dengan menggunakan simbol g dan kg.

Menimbang dan merekod objek yang jisimnya dalam
gram dan kilogram.

Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan
kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan
sebenar.

92

6.0 UKURAN DAN SUKATAN KSSR MATEMATIK TAHUN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.3 Isi padu cecair.
Murid boleh: Mengenal unit militer dan liter dengan memerhati
6.3.1 Mengenal unit isi padu cecair. senggatan pada silinder penyukat.
Mengenal isi padu cecair dalam unit militer dan liter.
6.3.2 Menyukat isi padu cecair. Menulis isi padu cecair yang diberi dalam mililiter
6.3.3 Menganggar isi padu cecair. dengan menggunakan simbol mℓ dan liter dengan
menggunakan simbol ℓ.

Menyukat, menanda dan merekodkan isi padu cecair
yang ditentukan dalam mililiter dan liter.

Menganggar isi padu cecair dalam unit mililiter dan liter
dan bandingkan dengan sukatan sebenar.

6.4 Penyelesaian masalah. 6.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
situasi harian.

93

6.0 UKURAN DAN SUKATAN KSSR MATEMATIK TAHUN 2

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter dan liter.

2 Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair.

3 Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

94

KSSR MATEMATIK TAHUN 2

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

7.0 RUANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik.
 Menaakul, berkomunikasi, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berfikir

dan menggunakan kemahiran teknologi bagi menyelesaikan situasi yang
dihadapi.
 Menghargai dan menghayati kemahiran matematik dengan pelbagai bentuk
yang terhasil dari dua dimensi dan tiga dimensi.

95

7.0 RUANG KSSR MATEMATIK TAHUN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
7.1 Bentuk tiga dimensi.
Murid boleh: Bentuk tiga dimensi melibatkan kubus, kuboid,
7.1.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi piramid tapak segi empat sama, silinder dan kon.

berdasarkan huraian ciri-cirinya.

7.1.2 Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga
dimensi.

7.1.3 Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga
dimensi.

7.2 Bentuk dua dimensi. 7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi Bentuk dua dimensi melibatkan segi empat sama,
berdasarkan huraian ciri-cirinya. segi empat tepat, segi tiga dan bulatan.

7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi.

7.3 Penyelesaian masalah. 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
situasi harian.

96

7.0 RUANG KSSR MATEMATIK TAHUN 2

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.

2 Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga dimensi.

 Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan.
3  Melukis bentuk asas dua dimensi.

 menentukan kewajaran jawapan.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

7.0 RUANG

97

KSSR MATEMATIK TAHUN 2
98

KSSR MATEMATIK TAHUN 2

BIDANG PEMBELAJARAN

STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

TAJUK

8.0 PENGURUSAN DATA

Objektif
Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta palang yang diberi.
 Berkomunikasi, berfikir, menaakul, membuat keputusan dan mengeluar idea

bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
 Menggunakan teknologi untuk membina kefahaman konsep dan

mengaplikasi ilmu matematik.

99

8.0 PENGURUSAN DATA KSSR MATEMATIK TAHUN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
Gunakan pelbagai cara bagi menyusun data.
8.1 Mengumpul, mengelas Murid boleh:
dan menyusun data. 8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi

harian.

8.2 Carta palang. 8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari Mulakan satu senggatan pada paksi mengufuk
carta palang. (paksi-x) dan paksi mencancang (paksi-y)
mewakili satu unit.

8.3 Penyelesaian masalah. 8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan situasi Gunakan perbendaharaan kata yang mudah bagi
harian. menjelaskan tajuk, petunjuk, paksi mengufuk dan
paksi mencancang pada carta palang.

100

8.0 PENGURUSAN DATA KSSR MATEMATIK TAHUN 2

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Membaca maklumat dari carta palang.

2 Mengumpul data dari situasi harian.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada carta palang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan carta palang secara kreatif dan inovatif.

101

KSSR MATEMATIK TAHUN 2
102

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Matematik

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Tahun 3

Bahagian Pembangunan Kurikulum

APRIL 2017



KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor
bulat hingga 10 000.

105

1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota:
1.1.1 Menamakan nombor hingga 10 000: Sebutan nombor secara betul. 4 513 disebut
sebagai ‘empat ribu lima ratus tiga belas’ bukan
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi ‘empat lima satu tiga’.
dalam perkataan.
Cadangan aktiviti:
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi Gunakan perwakilan objek, gambar, garis nombor
dalam bentuk angka. dan abakus 4:1.

(iii) Memadan angka dengan namanya dalam
perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang

diberi.
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan

nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib

menaik dan tertib menurun.

1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. Cadangan aktiviti:

Boleh dedahkan dengan pelbagai variasi bentuk
nombor.

1.3 Rangkaian nombor. 1.3.1 Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh, Cadangan aktiviti:
1.4 Nilai tempat. seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib Gunakan pelbagai objek, gambar, garis nombor
menaik dan menurun. dan abakus 4:1.

1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor Cadangan aktiviti:
secara tertib menaik dan menurun. Gunakan pelbagai perwakilan dan abakus 4:1
bagi mewakilkan nilai tempat dan nilai digit.
1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi
1.4.2 sebarang nombor.

Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai
tempat dan nilai digit.

106

1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
1.5 Menganggar.
1.5.1 Memberi anggaran kuantiti yang munasabah Nota:
dengan menggunakan perkataan ‘lebih kurang’,
‘kurang daripada’ dan ‘lebih daripada’ Anggaran perlu dibuktikan dengan menentukan
kuantiti sebenar.
berdasarkan set rujukan.

1.6 Membundarkan nombor. 1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ribu Cadangan aktiviti:
1.7 Pola nombor. terdekat. Boleh gunakan garis nombor.
Nota:
1.8 Penyelesaian masalah. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang Siri nombor boleh melibatkan sehingga enam
1.7.2 diberi secara tertib menaik dan menurun nombor.
satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu. Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
Melengkapkan pelbagai pola nombor yang seperti berikut:
diberi secara tertib menaik dan menurun  Memahami masalah.
satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,  Merancang strategi penyelesaian.
seratus-seratus dan seribu-seribu.  Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
1.8.1 Menyelesaikan masalah melibatkan nombor Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
bulat hingga 10 000 dalam situasi harian. seperti mengenal pasti pola, membuat jadual dan
bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
pendekatan STEM dan pembelajaran masteri.

107

1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000.

2 Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000.

 Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor mengikut tertib.
3  Menganggar dan membundar sebarang nombor.

 Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 secara kreatif dan inovatif.

108

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

2.0 OPERASI ASAS

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah

berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi

asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan

menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi asas.

109

2.0 OPERASI ASAS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

2.1 Tambah dalam Murid boleh: Cadangan aktiviti:
lingkungan 10 000. 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah
Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
melibatkan dua nombor hasil tambah dalam 4:1 dan pengiraan secara mental untuk
lingkungan 10 000. mewakilkan pengiraan tambah.
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.2 Tolak dalam lingkungan 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan Cadangan aktiviti:
10 000. 2.2.2 dua nombor dalam lingkungan 10 000. Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
4:1 dan pengiraan secara mental untuk
2.3 Darab dalam lingkungan Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan mewakilkan pengiraan tolak.
10 000. dua nombor dari satu nombor dalam lingkungan
10 000. Cadangan aktiviti:
2.4 Bahagi dalam Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
lingkungan 10 000. 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi 4:1 dan pengiraan secara mental untuk
sebarang nombor hingga empat digit mewakilkan pengiraan darab.
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000,
dan hasil darabnya hingga 10 000. Cadangan aktiviti:
Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi 4:1 dan pengiraan secara mental untuk
sebarang nombor dalam lingkungan 10 000 mewakilkan pengiraan bahagi.
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.

2.5 Operasi bergabung 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Nota:
tambah dan tolak. bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan
10 000. Mulakan operasi bergabung tambah dan tolak
tanpa mengumpul semula.

110

2.0 OPERASI ASAS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
2.6 Penggunaan anu.
2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi Nota:
2.7 Penyelesaian masalah. asas dalam ayat matematik. Hanya satu operasi dalam satu ayat matematik.

2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi
asas dan satu anu kepada ayat matematik.

2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Cadangan aktiviti:
melibatkan dua nombor bagi operasi asas dalam
lingkungan 10 000. Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
seperti berikut:
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik
melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak  Memahami masalah.
dalam lingkungan 10 000.  Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan  Menyemak jawapan.
operasi bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian. Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti melukis gambar rajah, mengenal pasti pola
dan mencuba kes lebih mudah.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
pembelajaran kontekstual dan pembelajaran
masteri.

111

2.0 OPERASI ASAS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

2 Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan

3 operasi bergabung tambah dan tolak.
4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.

Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
5 dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
6 secara kreatif dan inovatif.

112

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi

menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam
memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

113

3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

3.1 Pecahan. Murid boleh:

3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar sebagai Cadangan aktiviti:
sebahagian daripada satu kumpulan.
Gunakan bahan konkrit, gambar rajah dan
3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar perisian.
yang penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah,
penyebutnya hingga 10.

3.1.4 Menyatakan pecahan perseratus. Nota:

3.1.5 Menambah dua pecahan wajar melibatkan: Pecahan perseratus bermaksud pecahan yang
(i) penyebut yang sama, penyebutnya 100.
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8,
dan hasil tambahnya melibatkan pecahan wajar.

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.

3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor Cadangan aktiviti:
bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10.
Gunakan bahan konkrit, gambar rajah dan
perisian.

114

3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga Cadangan aktiviti:
sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam angka
dan perkataan. Gunakan gambar rajah, garis nombor dan
perisian.
3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus
dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua perpuluhan melibatkan
hingga dua tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan melibatkan hingga
dua tempat perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.

3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut peratus. Nota:
Perkenalkan simbol peratus ‘%’.
3.3.2 Mengenal simbol peratus.

3.3.3 Mewakilkan peratus dalam petak seratus dan
sebaliknya.

3.3.4 Menulis satu peratus hingga seratus peratus.

115

3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

3.4 Perkaitan antara 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus dengan Nota:
pecahan, perpuluhan dan perpuluhan dan sebaliknya. Perpuluhan melibatkan 0.01 hingga 0.99.
peratus.
3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus dengan peratus Cadangan aktiviti:
dan sebaliknya. Gunakan bahan konkrit, gambar rajah, dan
perisian.
3.4.3 Mewakilkan peratus dengan perpuluhan dan
sebaliknya. Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
3.5 Penyelesaian masalah. 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik seperti berikut:
melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.  Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
3.5.2 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan  Melaksanakan strategi.
dan peratus.  Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti melukis gambar rajah, dan membuat
jadual atau senarai secara bersistem.
Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan pembelajaran berasaskan
masalah.

116

3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

2 Menerangkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus.

 Membandingkan nilai dua perpuluhan.
 Menambah dan menolak pecahan wajar.
3  Menambah dan menolak perpuluhan.
 Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan dan nombor

perpuluhan.

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif.

117

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

118

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

4.0 WANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian

bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang

melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

119

4.0 WANG KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.1 Tambah wang.
Murid boleh: Cadangan aktiviti:
4.2 Tolak wang.
4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
4.3 Operasi bergabung melibatkan dua nilai wang dan hasil tambahnya 4:1, perisian dan pengiraan secara mental untuk
tambah dan tolak wang. hingga RM10 000. mewakilkan pengiraan tambah wang.

4.4 Darab wang. 4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah Gunakan strategi PdP simulasi.
melibatkan tiga nilai wang dan hasil tambahnya
4.5 Bahagi wang. hingga RM10 000.

4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan Cadangan aktiviti:
4.2.2 dua nilai wang dalam lingkungan RM10 000.
Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
Menyelesaikan ayat matematik tolak 4:1, perisian dan pengiraan secara mental untuk
melibatkan dua nilai wang dari satu nilai wang mewakilkan pengiraan tolak wang.
dalam lingkungan RM10 000.
Gunakan strategi PdP simulasi.

4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Cadangan aktiviti:
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan
RM10 000. Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
4:1, perisian dan pengiraan secara mental untuk
4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik darab mewakilkan pengiraan operasi bergabung
melibatkan nilai wang dengan nombor satu tambah dan tolak wang.
digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil darabnya
hingga 10 000. Gunakan strategi PdP simulasi.

4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi Cadangan aktiviti:
melibatkan nilai wang dalam lingkungan
RM10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
dan 1000. 4:1, perisian dan pengiraan secara mental untuk
mewakilkan pengiraan darab wang.

Gunakan strategi PdP simulasi.

Cadangan aktiviti:

Gunakan objek, gambar, garis nombor, abakus
4:1, perisian dan pengiraan secara mental untuk
mewakilkan pengiraan bahagi wang.
Gunakan strategi PdP simulasi.

120

4.0 WANG KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.6 Mata wang asing.
4.7 Simpanan dan 4.6.1 Mengenal mata wang negara ASEAN. Nota:
Boleh perkenalkan mata wang negara lain.
pelaburan. 4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata
wang semasa negara lain. Nota:
4.8 Penyelesaian masalah.
4.7.1 Menjelaskan keperluan dan kehendak sebagai Keperluan ialah suatu yang mesti dimiliki untuk
4.7.2 asas kepada simpanan dan perbelanjaan. meneruskan kehidupan.

Menjelaskan keperluan menyimpan dan Kehendak ialah barangan, aktiviti atau
melabur. perkhidmatan yang diingini untuk meningkatkan
kualiti dan keseronokan hidup.

Pelaburan ialah aset yang dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana pendapatan atau
keuntungan modal kepada pemiliknya.

Boleh perkenalkan istilah derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda kepada orang atau
pihak yang memerlukan.

4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Cadangan aktiviti:
4.8.2 tambah, tolak, darab dan bahagi melibatkan
wang. Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
seperti berikut:
Menyelesaikan masalah wang dalam
lingkungan RM10 000 melibatkan operasi asas  Memahami masalah.
dan operasi bergabung tambah dan tolak  Merancang strategi penyelesaian.
dalam situasi harian.  Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti mencuba kes lebih mudah dan cuba jaya.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
pembelajaran masteri, pembelajaran kontekstual
dan pembelajaran berasaskan projek.

121

4.0 WANG KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1  Mengenal mata wang negara ASEAN.
 Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

2 Menjelaskan simpanan dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan kehendak masa depan.

Menentukan kewajaran jawapan, dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung
3 melibatkan wang.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

122

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

5.0 MASA DAN WAKTU

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan

menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan

masa dan waktu secara jelas.

123

5.0 MASA DAN WAKTU KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.1 Waktu dalam jam dan
Murid boleh: Nota:
minit. 5.1.1 Membaca dan mendapatkan maklumat Jadual waktu seperti jadual waktu kelas, jadual
waktu perjalanan, waktu siaran televisyen dan
5.2 Perkaitan dalam masa. daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. sebagainya.
5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, Cadangan aktiviti:
5.3 Kalendar. Gunakan maklumat atau situasi aktiviti harian
5.4 Tambah masa. semasa dan selepas sesuatu aktiviti. murid.
Cadangan aktiviti:
5.5 Tolak masa. 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu dengan hari, Boleh gunakan kalendar Masihi untuk
5.2.2 tahun dengan bulan, dan minit dengan saat. menyatakan perkaitan antara minggu dengan
hari, dan tahun dengan bulan.
Menukar unit masa melibatkan jam dengan Boleh gunakan jam digital.
minit, dan minit dengan saat. Nota:
Boleh gunakan kalendar lain yang sesuai.
5.3.1 Membaca dan mendapatkan maklumat Cadangan aktiviti:
daripada kalendar Masihi. Gunakan pelbagai objek, gambar, garis nombor
dan abakus 4:1.
5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
5.5.1 tiga nilai masa: Cadangan aktiviti:
(i) jam dengan jam, Gunakan pelbagai objek, gambar, garis nombor
(ii) minit dengan minit, dan abakus 4:1.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.

Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga
tiga nilai masa:
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.

124

5.0 MASA DAN WAKTU KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.6 Operasi bergabung Cadangan aktiviti:
5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Gunakan pelbagai objek, gambar, garis nombor
tambah dan tolak masa. bergabung tambah dan tolak nilai masa: dan abakus 4:1.
(i) jam dengan jam,
5.7 Darab masa. (ii) minit dengan minit, Cadangan aktiviti:
(iii) saat dengan saat, Gunakan pelbagai objek, gambar, garis nombor
5.8 Bahagi masa. (iv) jam dan minit dengan jam dan minit, dan abakus 4:1.
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.
Cadangan aktiviti:
5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik darab Gunakan pelbagai objek, gambar, garis nombor
melibatkan masa: dan abakus 4:1.
(i) jam,
(ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat,
dengan nombor satu digit.

5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan masa:
(i) jam,
(ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat,
dengan nombor satu digit.

125

5.0 MASA DAN WAKTU KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.9 Penyelesaian masalah.
5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Cadangan aktiviti:
5.9.2 operasi asas melibatkan masa.
Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan seperti berikut:
waktu dalam situasi harian.  Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti mencuba kes lebih mudah, melukis
gambar rajah, dan bekerja ke belakang.

Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
dan pendekatan modular.

126

5.0 MASA DAN WAKTU KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.

2 Menerangkan maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

3 Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual dan kalendar, dan menyelesaikan ayat
matematik melibatkan masa.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

127

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

128

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

6.0 UKURAN DAN SUKATAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan

mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat

penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami
konsep ukuran dan sukatan.

129

6.0 UKURAN DAN SUKATAN KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.1 Panjang.
Murid boleh: Cadangan aktiviti:
6.2 Jisim.
6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter Gunakan objek sebenar dan perisian bagi
dan sentimeter. penukaran unit melibatkan meter dan sentimeter.

6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
tiga ukuran panjang melibatkan meter dan menyelesaikan ayat matematik.
sentimeter.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran
panjang hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan meter dan sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan sentimeter.

6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram Cadangan aktiviti:
6.2.2 dan gram.
6.2.3 Gunakan objek sebenar dan perisian bagi
Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga penukaran unit melibatkan kilogram dan gram.
6.2.4 tiga ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram.
Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran menyelesaikan ayat matematik.
jisim hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan
kilogram dan gram.

Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

130

6.0 UKURAN DAN SUKATAN KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.3 Isi padu cecair. Cadangan aktiviti:
6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter Gunakan objek sebenar dan perisian bagi
6.4 Penyelesaian masalah. 6.3.2 dan mililiter. penukaran unit melibatkan liter dan mililiter.
6.3.3 Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga menyelesaikan ayat matematik.
6.3.4 tiga isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.
Cadangan aktiviti:
6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu Gunakan langkah-langkah penyelesaian masalah
cecair hingga dua nilai dari satu nilai seperti berikut:
melibatkan liter dan mililiter.  Memahami masalah.
 Merancang strategi penyelesaian.
Menyelesaikan ayat matematik darab  Melaksanakan strategi.
melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu  Menyemak jawapan.
digit berkaitan liter dan mililiter. Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti menaakul secara mantik, dan mengenal
Menyelesaikan ayat matematik bahagi pasti pola.
melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi,
digit berkaitan liter dan mililiter. pendekatan STEM dan pendekatan modular.

6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik
melibatkan ukuran dan sukatan.

6.4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan
sukatan dalam situasi harian.

131

6.0 UKURAN DAN SUKATAN KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.

2 Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu ukuran dan sukatan.

3 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan sukatan.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

132

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

7.0 RUANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk

yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah
berkaitan ruang.

133

7.0 RUANG KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
7.1 Prisma.
Murid boleh:
7.2 Prisma dan bukan
prisma. 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, prisma Nota:
segi empat tepat dan prisma segi tiga.
7.3 Bentuk poligon sekata. Nama bagi sesuatu prisma berdasarkan bentuk
7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi tapaknya.
7.4 Paksi simetri. empat sama, prisma segi empat tepat dan
prisma segi tiga berdasarkan permukaan, Kubus adalah prisma segi empat sama, dan
7.5 Penyelesaian masalah. tapak, bucu dan tepi. kuboid adalah prisma segi empat tepat.

7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma Nota:

berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi. Gunakan model untuk membuat perbandingan.

7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi Nota:
7.3.2 pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon.
Corak boleh dibentuk berdasarkan gabungan
Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon poligon sekata yang sama atau berbeza.
sekata.

7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri. Nota:

Paksi simetri ialah garis lurus yang
membahagikan sesuatu bentuk atau rajah
kepada dua bahagian yang sama saiz dan
bentuk.

7.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan bentuk Catatan aktiviti:
prisma dan paksi simetri dua dimensi.
Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti menggunakan gambar rajah, model dan
objek sebenar.

134

7.0 RUANG KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.

2 Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.

 Membandingkan prisma dan bukan prisma.
3  Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.

 Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

135

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

136

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

BIDANG PEMBELAJARAN

PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK

8.0 KOORDINAT

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan koordinat.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan situasi yang
dihadapi dalam koordinat.

137

8.0 KOORDINAT KSSR MATEMATIK TAHUN 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
8.1 Koordinat pada sukuan
Murid boleh: Nota:
pertama. 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan objek berdasarkan Perbendaharaan kata berkaitan kedudukan
seperti ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke timur’ dan
8.2 Penyelesaian masalah. titik rujukan dengan menggunakan ‘ke utara’.
perbendaharaan kata yang sesuai. Cadangan aktiviti:
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan Gunakan strategi PdP simulasi bagi menamakan
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. objek dan menentukan kedudukan objek.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan paksi mencancang. Cadangan aktiviti:
Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
8.2.1 Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat. seperti menggunakan analogi dan melukis
gambar rajah.
Gunakan pelbagai strategi PdP seperti simulasi
dan pembelajaran kontekstual.

138

8.0 KOORDINAT KSSR MATEMATIK TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan kedudukan.

2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

3 Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

139

KSSR MATEMATIK TAHUN 3

140


Click to View FlipBook Version