๑
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒
บทสรปุ สำหรับผู้บริหำร
โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ๑๐๔ หมู่ ๑๕ ตาบลห้วยหิน อาเภอหนองหงส์ จังหวัดบรุ ีรมั ย์ สังกัดสานกั งาน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิด
สอนต้ังแต่ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีบุคลากรสายบริหาร ๒ คน ได้รับการประเมิน
คุณภาพรอบสาม เม่ือวันที่ ๑๙ - ๑๙ เดือนมกราคม พ.ศ. ๒๕๕๕ มีการจัดการศึกษา ๑ ระดับคือ ระดับ
การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน มีครจู านวน ๓๑ คน นกั เรยี นจานวน ๔๓๔ คน
จุดเดน่
นกั เรียนมที กั ษะเป็นไปตามท่หี ลักสูตรสถานศกึ ษากาหนด มที กั ษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และ
การคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนดในแต่ระดับช้ัน มีผลการประเมินความสามารถในการส่ือสาร
การนาเสนอผลงาน ในระดับผ่านตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา นักเรียนสามารถคิดจาแนก คิด
แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตัวเองและ
การทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความร้แู ละประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ เช่น การสร้างชิ้นงาน
จากการเรยี นรูแ้ บบโครงงาน สามารถผลติ ชิ้นงานจากหลักสตู รอาชีพระยะสั้น ผู้เรยี นมีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยี
และการสื่อสารเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด และมีเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สามารถใช้ความรู้และ
ทักษะพ้ืนฐานในการสร้างองค์ความรู้ มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่าปีที่ผ่านมา มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
(O-NET) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ วชิ าภาษาอังกฤษสงู กว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖
มีผลการทดสอบสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ ทุกวิชา ในการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
ผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและ
สงั คม ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย การยอมรับทจี่ ะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
ครูมีการวางแผนและจัดทาแผนการเรียนรู้ที่ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด มีการวิเคราะห์ผู้เรียน จัด
กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความสามารถของผู้เรียน เน้นกระบวนการคิด การแสดงออกและการ
ส่ือสาร สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้กับผู้เรียน ส่งเสริมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้อย่าง
หลากหลายทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน มีการตรวจสอบประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูล
ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อพัฒนาตนเอง และครูนาผลการประเมินผู้เรียนมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในปี
การศกึ ษาต่อไป มีการจดั ทาวจิ ัยในช้ันเรียนและแลกเปลยี่ นเรยี นรูท้ างวชิ าชีพอยเู่ สมอ เข้ารบั การอบรมเพื่อพัฒนา
วิชาชพี อย่างต่อเนอ่ื ง
โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบน้อมนาศาสตร์พระราชามาประยุกต์ใช้ โดยผู้บริหาร
สถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาได้ร่วมกันวิเคราะห์ วางแผน
กาหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ สอดคลอ้ งกบั บริบทสถานศึกษา มกี ารแต่งตง้ั คณะกรรมการนเิ ทศ จดั ทาค่มู ือ
การนิเทศ ปฏิทินการนิเทศ เครื่องมือการนิเทศ โดยมีการนิเทศแบบกัลยาณมิตร ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง นาผลการ
นิเทศมาปรับปรุง พัฒนาการบริหาร ส่งเสริมให้ครูจัดทาผลงานวิชาการ และส่งเสริมให้ครูแสวงหาความรู้
ตลอดเวลาเพ่ือนามาพัฒนาตนเองและพัฒนาผู้เรียน และโรงเรียน นอกจากนั้นสถานศึกษาได้จัดทาโครงการ
พัฒนาอาคารสถานที่และการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน ภายนอก และสภาพแวดล้อมทางสังคมให้
สะอาดน่าอยู่ เน้นความปลอดภัยสาหรับผู้เรียน มีการนาสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการเพื่อให้เกิดความ
สะดวกรวดรวดเรว็ ในการบรกิ าร มีการจัดหอ้ งคอมพิวเตอร์ อินเตอรเ์ น็ตความเร็วสงู สาหรับใชใ้ นการจดั การเรียน
การสอน และการบรกิ ารท้ังในโรงเรียนและแกช่ มุ ชนภายนอก
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๓
จุดควรพัฒนำ
ผเู้ รยี นมคี วามสามารถด้านการคิดยงั ไมห่ ลากหลาย การแสดงออกยังไม่ไดร้ ับการสนบั สนนุ ส่งเสริมอย่าง
เต็มท่ตี ามศักยภาพ การลดภาระงานครูทีน่ อกเหนอื จากงานดา้ นการสอน การจดั หาครูวชิ าเอกทข่ี าดแคลน การ
สรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ให้เขม้ แข็งและต่อเน่ือง การจัดระบบสารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารแบบออนไลน์ เพอ่ื ความ
โปร่งใส ตรวจสอบได้
นวตั กรรมหรือตวั อยำ่ งกำรปฏิบตั ทิ ่ดี ี (Best Practice) ของสถำนศกึ ษำ
โครงกำร กำรพฒั นำระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น (SMART Model)
เสริมสร้างทักษะชีวิต ช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียนอย่างเป็นระบบ ศึกษานักเรียนเป็นรายกรณี หลังจากนั้นนา
ผลท่ีได้มาสรุปรายงานผลการพัฒนาเพื่อดูพัฒนาการของนักเรียนและพัฒนางานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น
ด้วยการคิดค้นและจัดทานวัตกรรม กระบวนการ “ No Child Left Behind by SMART Model ”ผ่านการจัด
กิจกรรม “ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดท้ิงไว้ข้างหลังด้วยกิจกรรมการสร้างนักเรียนสู่ความสมาร์ท”(SMART MODEL)
ซ่ึงประกอบด้วย กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านกีฬา ( Sport), กิจกรรมส่งเสรมิ พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม (
Model), กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านวชิ าการ ( Academic), กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านศลิ ปะ
ดนตรี และนาฏศิลป์ ( Relax), กจิ กรรมการสง่ เสริมพัฒนาดา้ นอาชีพ ( Train occupation)
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๔
ข้อมูลพน้ื ฐำน
ชื่อโรงเรียน โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ท่ีอยู่ ๑๐๔ หมู่ ๑๕ ตาบลห้วยหิน อาเภอหนอหงส์
จงั หวดั บุรรี ัมย์ รหัสไปรษณีย์ ๓๑๒๔๐ เบอรโ์ ทรศพั ท์ ๐๔๔ - ๖๖๖๒๗๖ โทรสาร ๐๔๔ – ๖๖๖๒๗๗ E-mail
[email protected] Website http://www.hhp.ac.th โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ เปิดสอนตัง้ แตร่ ะดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ถงึ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ เน้ือที่ ๘๒
ไร่เศษ เขตพ้นื ทบ่ี รกิ ารของโรงเรยี นหว้ ยหินพทิ ยาคม สรปุ ได้ดังน้ี
ระดับชนั้ ตำบล / อำเภอ ท่ีหมู่บำ้ น
มัธยมศึกษาตอนต้น ห้วยหนิ / หนองหงส์
๑, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๒, ๑๓,
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หว้ ยหนิ / หนองหงส์ ๑๕, ๑๗, ๑๙
เสาเดียว / หนองหงส์ ทกุ หมู่ (๑ – ๑๙)
ทกุ หมู่ (๑ – ๑๕)
ประวตั กิ ารก่อตงั้
โรงเรียนหว้ ยหินพทิ ยาคม ตาบลหว้ ยหิน อาเภอหนองหงส์ จังหวัดบุรรี มั ย์ เปดิ ทาการสอนเมื่อวันท่ี 16
พฤษภาคม พ.ศ. 2536 โดยเร่ิมจากการเป็นสาขาของโรงเรียนหนองหงสพ์ ิทยาคม ต่อได้รับการประกาศจัดตง้ั
เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาประจาตาบลสังกัดกรมสามัญศึกษา เม่ือปี พ.ศ. 2540 นโยบายขยายโอกาสทางการ
การศึกษาและความต้องการของชุมชนทต่ี ้องการใหม้ โี รงเรียนมธั ยมประจาตาบล สภาตาบลห้วยหินในขณะนั้นซึ่ง
นาโดยนายจันทร์ นามตะ กานันตาบลห้วยหินและผู้นาหมู่บ้านได้ ขอใช้ที่ดินสาธารณะ ประโยชน์ "โคกโจดจาน"
จานวน 82 ไร่เศษเป็นสถานท่ีก่อตั้งโรงเรียน โดยใช้อาคารเรียนชั่วคราวท่ีชุมชนช่วยกันปลูกสร้างเป็นที่เรียนมี
นายชัชวาล ล้ีอิศรามาศ ผู้ช่วยผู้อานวยการโรงเรียนหนองหงสพ์ ิทยาคม เป็นผู้รักษาการในตาแหน่งครูใหญ่ ปัจจุบันมี
นางสาววรนิ ทร ปดั กอง ดารงตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนห้วยหนิ พิทยาคม
ชื่อผู้บริหำรโรงเรียน นางสาววรนิ ทร ปัดกอง เบอร์โทรศพั ท์ ๐๘๐ – ๗๙๗ - ๖๙๒๙
จำนวนครู ๓๒ คน จาแนกเป็น ข้าราชการครู ๒๕ คน พนักงานราชการ ๒ คน ครูอัตราจ้าง ๔ คน
เจ้าหน้าท่ีอืน่ ๆ ๔ คน
จำนวนนกั เรยี น รวม ๔๓๔ คน จาแนกเปน็ ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๒๐๕ คน ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษา
ตอนปลาย ๒๒๙ คน
๑. ผลกำรประเมนิ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ อยูใ่ นระดบั คุณภำพ ดีเลิศ
๒. หลกั ฐำนสนบั สนนุ
ดำ้ นคุณภำพผู้เรยี น
โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และ ๒) ด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน โรงเรียนได้จัดกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะเป็นไปตามท่ีหลักสูตร
สถานศึกษากาหนด มีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียน
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๕
กาหนดในแต่ระดับช้ัน มีผลการประเมินความสามารถในการสือ่ สาร การนาเสนอผลงาน ในระดับผ่านตามเกณฑ์
การประเมินของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๘๐ มีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป
คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๒๑ นักเรียนสามารถคิดจาแนก คิดแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ
โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มี
ความสามารถในการรวบรวมความรไู้ ดท้ ้ังดว้ ยตัวเองและการทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองคค์ วามร้แู ละประสบการณ์
มาใช้ในการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ เช่น การสร้างช้ินงานจากการเรียนรู้แบบโครงงาน สามารถผลิตชิ้นงานจาก
หลักสูตรอาชีพระยะส้ัน ผู้เรียนมีทักษะในการใช้เทคโนโลยี และการสื่อสารเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา
กาหนด และมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สามารถใช้ความรู้และทักษะพ้ืนฐานในการสร้างองค์ความรู้ มีผลสัมฤทธ์ิ
สูงกว่าปีท่ีผ่านมา มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ วิชา
ภาษาอังกฤษสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ มีผลการทดสอบสูงกว่าปีการศึกษา
๒๕๖๒ ทุกวิชา ในการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ
และค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความ
เป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายคิดเป็นร้อยละ 100 ผู้เรียนมีทักษะการ
เรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า (COVID - 19) ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์ ผา่ น application Google Classroom
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผเู้ รียน มีดังน้ี 1) มีการวิเคราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
ของผู้เรียนสูงข้ึนกว่าปีที่ผ่านมา คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๔ โดยการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม มีส่ือด้าน
เทคโนโลยี จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
เนน้ ทักษะการทางานร่วมกนั นักเรยี นมีผลการประเมินทักษะการอา่ น คดิ วิเคราะหอ์ ยใู่ นระดบั ดีขึน้ ไป คิดเปน็
รอ้ ยละ ๙๓.๒๑ มที ักษะในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร สามารถคิดจาแนก แยกแยะ พิจารณาอย่างรอบคอบ
โดยใช้เหตุผลประกอบการตดั สินใจ มกี ารอภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น และแก้ปัญหาอยา่ งมเี หตผุ ล นกั เรยี น
ร้อยละ 80 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้
และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ จากการเรียนรู้โดยโครงงาน / กิจกรรม ผ่านกระบวนการต่าง ๆ
ออกมาเป็นช้ินงาน มีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต สรุปความรู้ได้ด้วยตนเองและอ้างอิง
แหล่งข้อมูลได้ นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถด้านการสื่อสารผ่านเครือข่ายสังคม (Social Network)
เพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การทางานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสอ่ื สารเพื่อพัฒนาตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนรู้และสามารถประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวัน ในด้านการ
สื่อสาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา จากกิจกรรมและกระบวนการต่าง ๆ ทาให้นักเรียนมีความรู้พ้ืนฐานและทักษะชีวิตในการพัฒนา
ตนเองในยุคศตวรรษที่ ๒๑ มีความภาคภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษณ์
วัฒนธรรมประเพณีไทย เข้าร่วมกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัดทุกครั้ง 2) การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากาหนด โดยมผี ลการประเมินอยูใ่ นระดับดีข้นึ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๘.๑๘
ผู้เรียนยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคล เคารพในกฎกติกา มีการรักษาสุขภาพกาย
สขุ ภาพจิต อารมณ์ และสังคม สามารถอยู่รว่ มกันผ้อู น่ื อย่างมีความสุข รวมทง้ั มีความกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบ
ระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ และมีเจตคติที่ดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับชั้นท่ีสูงขึ้น ผล
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๖
คะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ วิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าปีการศึกษา
๒๕๖๒ คิดเปน็ รอ้ ยละ 0.62 ผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดบั ชาติ (O-Net) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ สูง
กว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ ทุกวิชา โดยวิชาภาษาไทยสูงข้ึน คิดเป็นร้อยละ ๕.๕๙ วิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น คิด
เป็นร้อยละ ๒.๒๔ วชิ าวิทยาศาสตร์สงู ขึ้น คิดเปน็ ร้อยละ ๓.๐๖ วชิ าสงั คมศกึ ษาสงู ข้นึ คดิ เป็นร้อยละ ๒.๑๑
วชิ าภาษาองั กฤษสูงขึ้น คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐.๑๗ นกั เรียนจบการศึกษาระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ
๙๕.๔๕ และระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
เพ่ือให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของโรงเรียนห้วยหินพิทยาคม มี
การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจดั การศึกษาที่ผ่านมา มีการกาหนดเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจ
อย่างชัดเจน การดาเนินการพัฒนาวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง
จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพ
ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้
อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม
กับสภาพของโรงเรียน โดยประเมินภาพความสาเร็จดังน้ี โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีโรงเรียน
กาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการ
ศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม มีระบบการ
บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม
ตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทาการศึกษา
และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุก
ฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการ
เก่ียวกบั งานวชิ าการ พฒั นาหลกั สูตร กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เช่อื มโยงวิถีชวี ิตจริง
และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการ จัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการ
เรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจดั การ
และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริหารด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ
จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม โรงเรียน
ได้รับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจาปี ๒๕๖๓ ประเภทสถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดเล็ก
ระดับทอง ระดับประเทศ ได้รับรางวัลโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเร่ิมได้ท่ีใจเรา” ในหัวข้อเรื่อง
“เมลด็ พนั ธคุ์ วามดมี ีจิตอาสา”
ดำ้ นกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมได้การดาเนินงานโครงการ / กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริม
ให้ครูศึกษา ค้นคว้าเทคนิควิธีการสอนและจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย โดยยึดตามนโบยายการจัดการศึกษา รวมถึงการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School
Based Learning) เน้นการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง (Active Learning) ผู้เรียนได้เรียนรู้
ผ่านกระบวนการคดิ การปฏบิ ตั ิและแกไ้ ขปญั หาเป็น เพือ่ นาไปสู่การเรียนรูท้ ลี่ กึ ซ้ึงและคงทน ตามมาตรฐานและ
ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา จัดการเรียนการสอนเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ดาเนินวิเคราะห์และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ รวมทั้งร่วมกัน
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๗
แลกเปลย่ี นเรยี นรชู้ มุ ชนทางวชิ าชีพ PLC และนาผลทไี่ ดม้ าปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครมู แี ผนการจดั การเรียนรู้
ทส่ี ามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมไดจ้ ริง คิดเป็นรอ้ ยละ 80 ครใู ช้ส่ือทีเ่ หมาะสมกับการจัดการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้อยละ
90 รวมถึงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี นอย่างเป็นระบบ มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิง
บวก เพื่อให้นักเรียนรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมูล
มารว่ มพัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้และสอนตามแผน ครผู ลิตนวตั กรรมทสี่ อดคลอ้ งกับแผนการจัดการเรียนรู้
อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนความรู้คู่คุณธรรม
กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้าง
โอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการ
เรียนรู้ด้วยโครงงาน การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ IS ครูใช้ส่ือและนวัตกรรมเทคโนโลยี ภูมิปัญญา
ท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอน ครูมีวิจัยในช้ันเรียน ภาคเรียนละ ๑ เร่ือง
ครูจดั การเรียนรใู้ ห้ผเู้ รียนผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง ใหน้ กั เรยี นนาความรูไ้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน
ได้ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะชีวิตและได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก นาเสนอผลงานและสามารถนาไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือท่ีหลากหลาย มีการปรับการจัดการเรียนรู้ใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID - 19) ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ผ่าน application Google Classroom ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพ่ือตรวจสอบและประเมิน
ผเู้ รยี นอย่างมขี นั้ ตอน ยดึ ตามระเบียบการวดั และประเมินผลของโรงเรยี น ใช้เครอ่ื งมือ วธิ ีการวัดและประเมินผล
ที่หลากหลายและมีความเหมาะสม พร้อมท้ังนาผลไปใชใ้ นการพัฒนาการเรียนรูข้ องผเู้ รียนต่อไป ครูได้รับรางวลั
ครดู ไี ม่มีอบายมุข จานวน ๘ คน ไดร้ บั รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน จานวน ๑ คน ได้รบั รางวัลครูดีศรี
สพม.๓๒ จานวน ๑ คน ได้รับรางวัลครูดีในดวงใจ จานวน ๒ คน ได้รับรางวัลครูผู้สอน ท่ีมีผลการ
ปฏิบตั งิ าน ประพฤตปิ ฏิบัติตน ตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ดเี ดน่ จานวน ๕ คน ได้รับ
รางวัลระดบั เหรียญทอง จากสมาคมสแครบเบลิ้ แหง่ ประเทศไทย จานวน ๒ คน ได้รบั รางวลั โครงงานคุณธรรม
จานวน ๒ คน ได้รับรางวัลผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วมประกวดบรรยายธรรม ระดับจังหวัด รางวัลเหรียญทอง
จานวน ๒ คน
๓. แผนพฒั นำเพือ่ ให้ได้มำตรฐำนทส่ี ูงขนึ้
แผนปฏิบัติกำรที่ ๑ ส่งเสริมครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษให้เข้าร่วมพัฒนาศักยภาพทักษะทางวิชาการ
ด้านภาษาองั กฤษอย่างสมา่ เสมอ
แผนปฏิบัติกำรที่ ๒ ส่งเสริมให้มีการนาสื่ออุปกรณ์มาใช้กับการเรียนการสอน โดยเฉพาะการใช้e -
learning สนบั สนุนการใช้ Internet จดั ทาหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ (e - book)
แผนปฏิบัติกำรท่ี ๓ ส่งเสริมพัฒนาครูผู้สอนให้เกิดทักษะการสอนวิทยาศาสตร์ สอนคณิตศาสตร์ และ
สามารถออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ในรูปแบบสะเตม็ (STEM Education)
แผนปฏิบัติกำรที่ ๔ สง่ เสริม พัฒนาสร้างความเข้าใจในกระบวนการสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC)
แผนปฏิบตั ิกำรท่ี ๕ พัฒนาครูให้จัดการเรยี นการสอนห้องเรียน Active Learning
แผนปฏิบัติกำรที่ ๖ บริหารโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วนในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
ของนักเรียน
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๘
คำนำ
ตามประกาศกฎกระทรวง “การประกันคุณภาพการศึกษา” พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๖
สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ไดป้ ระกาศใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพ่ือให้สถานศึกษามีเป้าหมายในการบริหารและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ใช้เป็นหลักในการส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล
ตรวจสอบและทบทวนคุณภาพสถานศึกษา ประเมินคุณภาพสถานศึกษา โดยมุ่งหวังให้สถานศึกษาทุกแห่งมี
คณุ ภาพตามมาตรฐานทก่ี าหนด เปน็ อย่างตา่
ในการดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษานั้น สถานศึกษาต้องจัดทา
รายงานคณุ ภาพการศึกษาประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานทีเ่ ก่ยี วข้อง และเปดิ เผยต่อสาธารณชน
รวมท้ังเสนอตอ่ สานกั งานรบั รองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา ( องคก์ ารมหาชน ) เพอ่ื รับการประเมิน
ภายนอกในแต่ละรอบการประเมินนน้ั
ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ นี้ สถานศึกษาได้จัดทาเอกสารรายงานการพัฒนาคุณการศึกษาประจาปี
ของสถานศึกษาแล้วเสร็จ พร้อมนาเสนอแก่ผู้ที่เก่ียวข้อง หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับน้ีจะสะท้อนภาพการ
ดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีชัดเจน หากมีข้อเสนอแนะประการใดโปรดแจ้งสถานศึกษาทราบเพ่ือปรับปรุงใน
โอกาสต่อไป
(นางสาววรินทร ปัดกอง)
ผอู้ านวยการโรงเรียนหว้ ยหินพิทยาคม
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
สำรบญั ๙
ขอ้ มูลพื้นฐำน หน้ำ
ผลกำรประเมินตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดับขน้ั พ้ืนฐำน
คำนำ ๑
ตอนท่ี ๑ ข้อมูลพนื้ ฐาน ๓
๓
๑. ขอ้ มูลท่วั ไป ๔
๒. ขอ้ มลู ผ้อู านวยการโรงเรียน ๗
๓. แนวทางการจัดการศึกษา ๙
๔. ขอ้ มลู บคุ ลากร ๑๑
๕. ข้อมลู นักเรยี น ๑๑
๖. หลกั สตู รทใี่ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ๑๔
๗. ข้อมลู สถานที่ ๑๘
๘. ข้อมลู แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ๒๐
๙. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O - NET) ๒๓
๑๐.ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรียน
๑๑.รางวลั ที่ได้รับในรอบปที ผ่ี ่านมา ๒๔
๑๒.การดาเนินงานของสถานศกึ ษาตามนโยบายจากหน่วยงานตน้ สังกัด
๒๖
หรอื ภาครฐั ๒๙
๑๓.ผลการประเมินคณุ ภาพภายในปที ผ่ี า่ นมา ๓๒
ตอนท่ี ๒ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ๓๕
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น ๓๗
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ๔๒
สรุปคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยภาพรวม ๔๒
บญั ชงี บหนา้ สรปุ ผลการดาเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน ๔๘
ตอนท่ี ๓ การปฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลิศ ( Best Practices)
วธิ กี ารดาเนินงาน
การบริหารจัดการ
กจิ กรรมทโ่ี ดดเด่น
ภำคผนวก
- ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา (รอบสาม)
- ประกาศโรงเรียนห้วยหนิ พิทยาคม เรอื่ ง กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาฯ
- ประกาศโรงเรียนห้วยหินพิทยาคม เร่ือง การกาหนดค่าเป้าหมายความสาเรจ็
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
- การให้ความเห็นชอบ
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
สำรบญั (ต่อ) ๑๐
หน้ำ
- คาสงั่ โรงเรยี นที่ ๑๐๙/๒๕๖๓ เรอ่ื ง การแต่งต้งั คณะกรรมการจดั ทา
แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔
- คาสั่งโรงเรียนท่ี ๑๓๕ / ๒๕๖๓ เรือ่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพ
ภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
- คาส่งั โรงเรยี นที่ ๒๖ / ๒๕๖๔ เรอ่ื ง แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทารายงานการ
ประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
- หนังสอื เชญิ เป็นกรรมการการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา
- ปฏทิ ินปฏบิ ตั ิงานประกนั คุณภาพ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
- รายชอ่ื คณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนหว้ ยหนิ พิทยาคม
- เกียรตบิ ตั รรางวลั ทภี่ าคภูมใิ จของสถานศกึ ษา ผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี น
- ภาพประกอบในแต่ละมาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา
คณะทำงำน
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑
ส่วนท่ี ๑
ข้อมูลพืน้ ฐำน
๑. ขอ้ มูลท่ัวไป
ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ตั้งอยู่เลขท่ีตั้งอยู่เลขท่ี ๑๐๔ หมู่ ๑๕ ตาบลห้วยหิน
อาเภอหนองหงส์ จงั หวัดบุรรี ัมย์ รหสั ไปรษณยี ์ ๓๑๒๔๐ โทรศัพท์ ๐๔๔-๖๖๖๒๗๖ โทรสาร ๐๔๔-๖๖๖๒๗๗
E-mail [email protected] Website http://www.hhp.ac.th เปิดสอนต้ังแต่ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
ถงึ ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ เน้ือท่ี ๘๐ ไร่ เขตพ้นื ท่ีบรกิ ารของโรงเรียนห้วยหินพทิ ยาคม สรุปไดด้ ังนี้
ระดับช้ัน ตำบล / อำเภอ ท่หี มู่บำ้ น
มัธยมศึกษาตอนตน้ หว้ ยหิน / หนองหงส์
๑, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๒, ๑๓,
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หว้ ยหิน / หนองหงส์ ๑๕, ๑๗, ๑๙
เสาเดียว / หนองหงส์ ทกุ หมู่ (๑ – ๑๙)
ทุกหมู่ (๑ – ๑๕)
แผนท่โี รงเรียน
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โครงสร้างการบริหารงา
ผู้อำนวย
รองผู้อำน
ฝ่ำยวิชำกำร ฝำ่ ยกจิ กำรนักเรยี น ฝำ่ ยกำรเงนิ และพัสดุ ฝ่ำยบคุ คล
๑.วางแผนงานวิชาการ ๑.วางแผนงานกจิ การ ๑.บรหิ ารการเงิน ๑.บรหิ ารงานบคุ คล
๒.การบรหิ ารงานวชิ าการ นักเรียน ๒.บรหิ ารการเงนิ และการ ๒.บริหารงานทะเบยี น
๓.การจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ ๒.บริหารงานกิจการ บญั ชี และสถติ ิข้าราชการครู
นกั เรยี น ๓.บริหารพสั ดุและ และบคุ ลากรทางการ
๔.พัฒนาและส่งเสรมิ ๓.ส่งเสรมิ พัฒนาให้ สนิ ทรัพย์ ศึกษา
ทางด้านวชิ าการ นักเรยี นมีวนิ ยั คุณธรรม ๔.ประเมนิ ผลการ ๓.สรรหาและบรรจุ
๕.การวัดผล ประเมินผล จริยธรรม ดาเนนิ งานการเงนิ และ แต่งตั้ง
การเรยี นและงาน ๔.ดาเนินงานระบบดูแล พสั ดุ ๔.เสรมิ สร้าง
ทะเบียนนกั เรียน
๖.แนะแนวการศกึ ษา ช่วยเหลือนกั เรียน ๕.ธนาคารโรงเรยี น ประสิทธิภาพในการ
๕.ดาเนนิ การส่งเสริม ปฏบิ ัติราชการ
๗.ประเมินผลการ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน ๕.ประเมินผลการ
ดาเนนิ งานวิชาการ ๖.ประเมนิ ผลการ ดาเนินงานบุคคล
ดาเนนิ งานกจิ การ
นกั เรยี น
านโรงเรยี นห้วยหนิ พิทยาคม ๒
ยกำรโรงเรียน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน
นวยกำรโรงเรยี น
ฝำ่ ยแผนงำนฯ ฝำ่ ยชุมชนและภำคี ฝ่ำยอำคำรสถำนที่ฯ ฝ่ำยธุรกำร
ฯ
๑.วางแผนพฒั นา ร.ร ๑.บริการอาคารสถานท่ี ๑.วางแผนงานธรุ การ
๒.จดั องค์กร ๑.สรา้ งความสมั พนั ธ์ และสภาพแวดล้อม ๒.บรหิ ารงานธรุ การ
๓.จัดระบบเทคโนโลยี ระหวา่ งโรงเรยี นกบั ๒.บรกิ ารอาคารเรียน ๓.บริหารงานสารบญั
สารสนเทศ ชุมชนและเครอื ขา่ ย
๔.จัดระบบการประกัน ๒.ให้บริการชุมชน ๓.บรกิ ารห้องเรยี น ๔.ประเมินผลการ
คณุ ภาพภายใน ๓.มสี ว่ นร่วมในการ ๔.บรกิ ารห้องบริการ ดาเนนิ งานธุรการ
๕.คานวณตน้ ทนุ ผลผลติ พัฒนาชุมชน ๕.บริการห้องพเิ ศษ
๖.ควบคมุ ภายใน ๔.การไดร้ ับการสนบั สนุน ๖.บริการอาคารประกอบ
๗.ประเมินผลการ จากชมุ ชน ๗.บรกิ ารนา้ ด่มื
ดาเนนิ งานแผนงานและ ๕.สง่ เสริมสุขภาพอนามยั ๘.โสตทศั นศกึ ษา
ประกนั คณุ ภาพ ๖.ประเมนิ ผลการ
๘.สรา้ งและเผยแพร่ ดาเนินงานชมุ ชนและ ๙.ธนาคารขยะโรงเรียน
เกยี รติประวัติของ ร.ร. ภาคเี ครอื ขา่ ย ๑๐.เวรรักษาความ
ปลอดภัย
๑๑.ประเมินผลการ
ดาเนินงานบรกิ ารอาคาร
สถานที่และ
สภาพแวดลอ้ ม
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑
๒. ขอ้ มูลผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี น
ผู้อานวยการโรงเรียน ช่ือ - สกุล นางสาววรินทร ปัดกอง โทรศัพท์ ๐๘๐ – ๗๙๗ - ๖๙๒๙ วุฒิ
การศกึ ษาสงู สุด ประกาศนยี บตั รบณั ฑติ สาขา การบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหนง่ ที่โรงเรียนนี้ต้ังแต่ วนั ที่ ๑๗
กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ จนถึงปจั จบุ นั เป็นเวลา - ปี ๒ เดอื น
๓. แนวทำงกำรจัดกำรศึกษำ
๑) วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปำ้ หมำย อัตลกั ษณ์ และเอกลักษณ์ของสถำนศกึ ษำ
จากนโยบายด้านการศกึ ษาของรัฐบาล ยทุ ธศาสตร์สู่การปฏบิ ัติของกระทรวงศึกษาธิการกลยุทธ์
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กลยทุ ธ์สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒ ผล
การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและผลการประเมินศักยภาพ โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมได้กาหนดทิศทางในการ
พฒั นาการศกึ ษา ดงั น้ี
วสิ ยั ทัศน์
โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมเป็นโรงเรียนมัธยมประจาตาบลที่เข้มแข็ง จัดกระบวนการเรียนรู้เพ่ือ
พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จริยธรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
รกั ษค์ วามเป็นไทย ทนั สมยั และมัน่ ใจตนเอง
พันธกจิ
๑. จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะ ความสามารถ ความเข้าใจอย่างสร้างสรรค์ มุ่งสู่
มาตรฐานการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 และพฒั นาผู้เรียนให้ดารงชวี ิตตามศาสตร์พระราชา
๒. เสริมสร้างให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณธรรม จริยธรรมดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมี
ความสุขพร้อมท้ังส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียน อนุรักษ์ สืบสานวัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาท้องถ่ิน และจัด
บรรยากาศสภาพแวดล้อมแหล่งเรยี นรใู้ ห้เอ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้
๓. ครูเป็นผ้เู รยี นรู้ มีจิตวิญญาณของความเป็นครู น้อมนาพระราชดารสั ให้ครูรักเด็ก เดก็ รกั ครู
มีความรู้และทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามแนวคิด “No Child Left Behind” (NCLB) เป็นผู้
สร้างสรรค์นวัตกรรมและทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยี
๔. ส่งเสรมิ สนับสนุนใหผ้ ู้เรยี น บุคลากรมีทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการ
สอน การสบื คน้ ข้อมลู ให้ทนั ตอ่ เหตกุ ารณข์ องอาเซยี นและโลกอย่างสรา้ งสรรค์ มสี าธารณูปโภค อุปโภค บริโภค
อยา่ งเพยี งพอต่อผเู้ รยี น
๕. เสรมิ สรา้ ง สนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียนมีทักษะในการดาเนินชีวิตดว้ ยหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
นอ้ มนาศาสตร์พระราชาสู่การพฒั นาอาชีพท่ยี ่ังยืน
๖. ส่งเสริมใหช้ มุ ชนและภาคีเครือข่าย องค์กรท้องถ่ินได้มีส่วนร่วมในการจัดการและสนบั สนนุ
ในการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาและสรา้ งเครือข่ายรว่ มพฒั นาและศักยภาพผ้เู รียน
๗. นเิ ทศ กากบั ตดิ ตามและประเมินผลโดยเนน้ สภาพจรงิ
เป้ำประสงค์
๑. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีคุณลักษณะอนั
พึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญ สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม เห็นคุณค่าของความเป็นไทย
เป็นผูน้ าดา้ นความรแู้ ละดารงชวี ติ ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้อยา่ งเป็นสขุ
๒. ปลูกฝังผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมตามค่านยิ มหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ อนุรักษ์
สืบสานวัฒนธรรมไทย ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ และหา่ งไกลยาเสพตดิ
๓. โรงเรียนมแี หลง่ เรยี นรแู้ ละสภาพแวดล้อมท่เี อือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒
๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะที่เหมาะสมและมีวัฒนธรรมการทางานที่มุ่งเน้น
ผลสัมฤทธิ์ เป็นผู้เรียนรู้ สร้างสรรค์นวัตกรรมและทักษะในการใช้เทคโนโลยี มีทักษะการจัดการเรียนรู้ใน
ศตวรรษท่ี ๒๑ และมีจติ วิญญาณของความเปน็ ครู
๕. ผู้เรยี นมีทักษะการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศการส่ือสาร และการร้เู ท่าทันสื่อ
๖. ผู้เรียนมีทักษะด้านการร่วมมือ การทางานเป็นทีม มีภาวะผู้นา ผู้ตามท่ีดีและนาหลัก
ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการดาเนินชีวติ สูก่ ารพฒั นาอาชพี ที่ยง่ั ยนื
๗. โรงเรยี นเปน็ องค์กรแห่งการเรียนรู้และมเี ครือข่ายทางการศึกษาร่วมพัฒนา เพอื่ แลกเปลี่ยน
ประสบการณ์และทรัพยากรระหวา่ งเครอื ข่ายในระดบั ท้องถ่ิน ภูมิภาค ประเทศ ท้งั ภาครัฐและเอกชน
๘. โรงเรยี นมกี ระบวนการการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามและประเมนิ ผลโดยเน้นสภาพจรงิ
อัตลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ
สุภาพออ่ นน้อม โอบอ้อมอารี
เอกลกั ษณข์ องสถำนศกึ ษำ
การบรหิ ารจัดการโคก หนอง นา ปา่ ห้วยหนิ ตามศาสตรพ์ ระราชา
๔. ข้อมลู บคุ ลำกร
๑) ขอ้ มลู บุคลำกรจำแนกตำมตำแหน่งและเพศ
ตำแหนง่ ชำย หญิง รวม
ผู้อานวยการ - ๑ ๑
๑ ๑
รองผอู้ านวยการ - ๗ ๙
๒ ๒
ครู คศ.๓ ๒ ๕ ๑๐
ครู คศ.๒ - ๒ ๒
- ๒
ครู คศ.๑ ๕ ๕ ๘
ครผู ู้ช่วย -
พนกั งานราชการ ๒ ๒๓ ๓๕
ลกู จ้างชัว่ คราว ๓
รวมทั้งส้ิน ๑๒
แผนภมู แิ สดงข้อมลู ร้อยละของบุคลากรจาแนกตามเพศ
๓๔.๒๙
๖๕.๗๑
เพศชาย เพศหญงิ
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓
๒) ขอ้ มลู บุคลำกรจำแนกตำมวฒุ ิกำรศึกษำ (คิดเปน็ รอ้ ยละ)
๘.๕๗ ๒๘.๕๗
๖๒.๘๖
ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรี
๓) ข้อมลู บคุ ลำกรจำแนกตำมตำแหน่งและวิทยฐำนะ (คดิ เปน็ ร้อยละ)
๒๘.๕๗
๒๕.๗๑
๑๑.๔๓ ๑๑.๔๓
๕.๗๑ ๕.๗๑ ๕.๗๑ ๕.๗๑
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๔
๔) ข้อมูลครูจำแนกตำมกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ (คิดเป็นร้อยละ)
๒๗.๕๙
๑๗.๒๔
๑๓.๗๙ ๑๓.๗๙ ๑๓.๗๙
๖.๙๐ ๓.๔๕
๓.๔๕
๐.๐๐
จานวนครทู ี่สอนวชิ าตรงเอก ๒๙ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จานวนครูท่ีสอนตรงความถนัด - คน คิดเปน็ ร้อยละ ๐.๐๐
๕) ขอ้ มูลบคุ ลำกรจำแนกตำมจำนวนกำรเขำ้ รบั อบรมพัฒนำทำงวชิ ำชีพ
32%
3% 65%
๒๐ ชัว่ โมงขึน้ ไป นอ้ ยกว่า ๒๐ ชัว่ โมง ไมไ่ ดร้ ับการพัฒนา
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๕
๕. ขอ้ มูลนักเรยี น (ณ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนำยน ของปีกำรศึกษำที่รำยงำน)
๑) จำแนกตำมระดบั ชัน้ ท่เี ปิดสอน
ระดับช้นั เรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ย
ชำย หญงิ ต่อห้อง
79
ม. ๑ 3 37 42 60 26
66 30
ม. ๒ 2 27 33 101 33
65 3๔
ม. ๓ 2 32 34 63 3๓
434 21
ม. ๔ 3 50 51 2๙
ม. ๕ 2 21 44
ม. ๖ ๓ 21 42
รวมท้ังหมด ๑6 188 246
แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นในแตล่ ะระดับช้นั
๒๓.๒๗
๑๘.๒๐
๑๓.๘๒ ๑๕.๒๑ ๑๔.๙๘ ๑๔.๕๒
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
๒) จำนวนนกั เรยี นทจี่ บหลักสตู ร
แผนภูมเิ ปรยี บเทยี บร้อยละของนกั เรียนท่จี บหลักสตู ร
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓
๘๘.๒๓ ๘๙.๓๙ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐
ม.๓
ม.๖
ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๖
๓) จำนวนนกั เรยี นทีม่ ีนำ้ หนกั ส่วนสงู ตำมเกณฑข์ องกรมอนำมัย ๔๓๔ คน
คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
๔) จำนวนนักเรียนมภี ำวะทุพโภชนำกำร ๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๐
๕) จำนวนนกั เรยี นที่มคี วำมบกพร่องเรียนร่วม ๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐
๖) จำนวนนักเรยี นปญั ญำเลศิ ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐
๗) จำนวนนักเรียนท่ีมคี ณุ ลกั ษณะเป็นนกั เรยี นทดี่ ีของโรงเรยี น ๔๓๔ คน
คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
๘) จำนวนนักเรยี นทีท่ ำกจิ กรรมบำเพญ็ ประโยชน์ต่อสังคมทงั้ ในและนอกประเทศ ๔๓๔ คน
คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
๙) จำนวนนกั เรยี นท่มี บี นั ทกึ กำรเรียนรู้จำกกำรอำ่ นและกำรสบื ค้นจำกเทคโนโลยสี ำรสนเทศอยำ่ ง
สม่ำเสมอ ๔๓๔ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
๑๐)จำนวนนักเรียนทผ่ี ำ่ นกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรคิดตำมทก่ี ำหนดในหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ
๔๓๔ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๗
๖. หลกั สตู รทใ่ี ช้ในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน
๑) ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษำตอนต้น
เวลาเรยี น
กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ กจิ กรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ๖
รำยวชิ ำพืน้ ฐำน
ภาษาไทย ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๙ นก.)
คณิตศาสตร์ ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๙นก.)
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๔๘๐ (๑๒ นก.)
สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๔๘๐ (๑๒ นก.)
oประวัตศิ าสตร์ ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
oศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม
oหน้าทีพ่ ลเมือง วฒั นธรรม ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๓๖๐ (๙ นก.)
และการดาเนนิ ชีวติ ในสงั คม
oภมู ิศาสตร์
oเศรษฐศาสตร์
สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๒๔๐ (๖ นก.)
ศลิ ปะ ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๑๒๐ (๖ นก.)
การงานอาชพี ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
ภาษาตา่ งประเทศ ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๓๖๐ (๙ นก.)
รวมเวลำเรยี น (พ้ืนฐำน) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๑,๖๔๐ (๖๖นก.)
รำยวชิ ำเพม่ิ เติม ไม่เกนิ ๒๐๐ ชั่วโมง (๒.๕ นก.) / ปี ไม่น้อยกวา่ ๑,๖๐๐ ชว่ั โมง
(๔๐ นก.) / ๓ ปี
กจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน
o กิจกรรมแนะแนว
o กิจกรรมนักเรียน
- ลกู เสอื นักศึกษาวชิ า ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ทหาร
- ชมุ นุม
o กจิ กรรมเพ่ือสังคม
และสาธารณประโยชน์
รวมเวลำกิจกรรมพัฒนำผเู้ รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๓๖๐
รวมเวลาเรียนท้งั หมด ไม่เกนิ ๑,๒๐๐ ชัว่ โมง/ปี รวม ๓ ปี
ไม่น้อยกว่า ๓,๖๐๐ ชัว่ โมง
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๘
๒) ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษำตอนปลำย
จานวนหนว่ ยกิต
กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู กิจกรรม มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ รวม
๔๑.๐
ภาค ๑ ภาค ๒ ภาค ๑ ภาค ๒ ภาค ๑ ภาค ๒ ๖.๐
๖.๐
รำยวชิ ำพืน้ ฐำน ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๖.๐
ภาษาไทย
๒.๐
คณติ ศาสตร์ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐
๖.๐
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑.๕ ๐.๕ ๑.๐ ๑.๕ ๑.๐ ๐.๕
๓.๐
สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ๓.๐
๓.๐
ประวตั ิศาสตร์ ๐.๕ ๐.๐ ๐.๐ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๖.๐
ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม ไม่น้อย
กวา่
หน้าทพี่ ลเมอื ง วัฒนธรรม ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๔๐.๐
และการดาเนินชีวติ หนว่ ยกิต
เศรษฐศาสตร์ ภูมศิ าสตร์ -
-
สุขศึกษาและพลศึกษา ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ -
ศิลปะ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕
การงานอาชีพ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕ ๐.๕
ภาษาต่างประเทศ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐ ๑.๐
รำยวชิ ำเพมิ่ เติม
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์
สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๓.๕* ๙.๕* ๙.๐* ๙.๐* ๙.๐* ๙.๐*
ศิลปะ
การงานอาชพี และเทคโนโลยี
ภาษาตา่ งประเทศ
กจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน **
กจิ กรรมแนะแนว ---- - -
-
กจิ กรรมนักเรียน ---- - -
กิจกรรมเพื่อสังคม ---- -
และสาธารณประโยชน์
* เลอื กเรยี นรายวชิ าจาก ๘ กลุม่ สาระการเรียนรู้ รวมแล้วไม่น้อยกว่า ๔๐ หน่วยกิต
** ต้องเข้าร่วมกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นทุกภาคเรยี น
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๙
๗. ขอ้ มูลอำคำรสถำนท่ี
ที่ ชื่ออาคาร จานวน ได้จาก สภาพ
1 อาคารเรียนชั่วคราว 1 หลงั เงินบริจาค ชารดุ
2 อาคารเรยี นกง่ึ ช่ัวคราว 1 หลงั เงินงบประมาณ ชารุด
3 อาคารเรียน 216ล/41 (หลงั คาทรงไทย) 1 หลงั เงินงบประมาณ
4 อาคารเรียน 212ล57-ก 1 หลงั เงนิ งบประมาณ ดี
5 หอ้ งนา้ หอ้ งส้วม 2 หลัง เงนิ งบประมาณ ดี
6 บา้ นพกั ครู 2 หลงั เงินงบประมาณ ดี
7 บ้านพกั ผู้บรหิ าร 1 หลัง เงินงบประมาณ ดี
8 บา้ นพักภารโรง 1 หลัง เงนิ งบประมาณ ดี
9 สนามบาสเกตบอล 1 แห่ง เงนิ งบประมาณ ดี
10 หอถังประปา 1 หลงั เงินงบประมาณ ดี
11 สนามวอลเลย่ บ์ อล 1 แห่ง เงินงบประมาณ ดี
1๒ อาคารโรงอาหารหอประชุม 100/27 1 หลัง เงินงบประมาณ ดี
ดี
๘. ขอ้ มูลกำรใช้แหล่งเรียนรภู้ ำยในและภำยนอกโรงเรยี น
๑) แหล่งเรียนรภู้ ำยในโรงเรียน
แผนภูมแิ สดงจานวนครง้ั ของการใช้แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น
หอ้ งแนะแนว ๓๕๐
ห้องพลศกึ ษา ๓๐๐
หอ้ งโสตทัศนศกึ ษา ๒๔๐
๓๐๐
หอ้ งดนตรี
หอ้ งปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ ๓๖๐
หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ๓๖๐
๓๕๐
ห้องสมุด
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ก. ห้องสมดุ ๑๔,๐๐๐ ๑๐
- มีขนาด ๙๖ ตารางเมตร จานวนหนังสอื ในหอ้ งสมดุ เลม่
- การสบื ค้นหนงั สอื และการยืม - คืน ใช้ระบบ ดิวอี้
แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละการเข้าใชห้ อ้ งสมุด ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๓.๗๐ ๒๔.๓๖
๒๑.๔๐
๑๘.๖๙
๖.๗๗
๕.๐๘
ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖
ข. ห้องปฏิบตั ิการ ๒ ห้อง
หอ้ งปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตร์ จานวน ๒ หอ้ ง
หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ จานวน
- มีคอมพวิ เตอรจ์ านวน ๗๐ เครื่อง
แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละการใช้งานคอมพวิ เตอร์
ใชเ้ พื่อการสอน ๗.๑๔ ๗.๑๔
ใชเ้ พ่ือการสบื ค้นขอ้ มูลทางอนิ เทอร์เนต็ ๘๕.๗๑
ใชเ้ พื่อการบริหารจดั การ
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๑
๒) แหลง่ เรียนรู้ภำยนอกโรงเรยี น
ก. สถติ กิ ารใช้แหล่งเรียนรภู้ ายนอก
แหล่งเรยี นรภู้ ำยนอก/ชือ่ แหลง่ เรยี นรู/้ ภมู ปิ ญั ญำทอ้ งถ่ิน สถิตกิ ำรใช้
จำนวนครงั้ /ปี
ช่ือแหล่งเรียนรู้
๓๖
๑. อู่ซอ่ มรถ ๓๖
๒. ช่างเชื่อมเหล็ก ๓๖
๓. การเลยี้ งไหม ๓๖
๔. เครอื่ งจกั สานไมไ้ ผ่ ๓๖
๕. เครอ่ื งจกั สานหวายพลาสติก ๓๖
๖. รา้ นเสรมิ สวย ๓๖
๗. ร้านคา้ ชุมชน ๓๖
๘. อ๊ดู ร่งุ เรอื งเสาปูน ๓๖
๙. นวดแผนไทย
ข. ปราชญช์ าวบ้าน/ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ผูท้ รงคุณวุฒิ ทสี่ ถานศึกษาเชิญมาให้ความร้แู ก่ครู นกั เรียน
ในปกี ารศึกษาท่ีรายงาน
๑. ชื่อ-สกลุ นายสง่า พลออ่ น ให้ความร้เู รื่อง การเกษตร
สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๘ คร้งั /ปี
๒. ช่อื -สกลุ พันตารวจโทชูเกยี รติ ปตั ตาเทสัง ใหค้ วามรูเ้ ร่ือง ยาเสพตดิ / กฎหมายหมู่บ้าน
สถติ ิการให้ความรู้ในโรงเรยี นแหง่ น้ี จานวน ๑๘ ครงั้ /ปี
๓. ชอ่ื -สกลุ นายอุดมศักดิ์ จามชาติ ให้ความรูเ้ รอ่ื ง การดูแลนักเรยี น / วิถชี มุ ชน
สถติ ิการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งน้ี จานวน ๑๘ ครง้ั /ปี
4. ชือ่ -สกลุ นายออ่ นตา หมวดไธสง ใหค้ วามรเู้ รื่อง การทาไม้กวาดทางมะพรา้ ว
สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๘ ครง้ั /ปี
๔. ชือ่ -สกลุ นายบุญนาก แสนนอก ให้ความรู้เร่ือง การทาเกษตรผสมผสาน
สถิตกิ ารใหค้ วามรู้ในโรงเรยี นแหง่ น้ี จานวน ๑๘ ครง้ั /ปี
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๒
๙. ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ัน้ พน้ื ฐำน (O - NET)
๑) คำ่ เฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O - NET) ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓
ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O - NET) ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓
ช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี ๓
๕๔.๐๓ ๕๕.๑๘ ๕๔.๒๙
๔๘.๑๑
๓๒.๖๕ ๓๔.๑๔ ๓๔.๓๘
๒๙.๕๒
๓๐.๑๗ ๒๙.๘๙
๒๘.๘๐ ๒๙.๓๖
๒๕.๘๒ ๒๕.๔๖
๒๔.๔๘
๒๑.๕๑
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
ระดบั โรงเรียน ระดบั จงั หวัด สังกดั สพฐ. ระดบั ประเทศ
ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น 48.11 21.51 28.80 29.52
คะแนนเฉลีย่ ระดับจังหวัด 54.03 24.48 29.36 32.65
คะแนนเฉลี่ยสังกดั สพฐ. 55.18 25.82 30.17 34.14
คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 54.29 25.46 29.89 34.38
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๓
ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติ (O - NET) ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓
ช้ันมัธยมศกึ ษำปีท่ี ๖
๔๕.๒๒ ๔๔.๓๕
๔๑.๔๓
๓๗.๖๒ ๓๖.๓๒ ๓๕.๙๓
๓๓.๐๔ ๓๒.๖๘ ๓๓.๑๓๐๔.๖๖
๓๐.๖๔ ๒๙.๗๓ ๒๙.๙๔
๒๖.๓๓ ๒๖.๐๔๒๗.๕๕ ๒๕.๖๐
๒๒.๑๗ ๒๒.๘๖
๑๘.๘๖
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ฯ สงั คมฯ ภาษาองั กฤษ
ระดับโรงเรยี น ระดับจงั หวัด สงั กัด สพฐ. ระดับประเทศ
ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น
คะแนนเฉล่ียระดับจังหวดั 37.62 18.86 27.55 33.10 22.86
คะแนนเฉลยี่ สงั กัด สพฐ. 41.43 22.17 30.64 34.66 25.60
คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 45.22 26.33 33.04 36.32 29.73
44.36 26.04 32.68 35.93 29.94
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๔
๒) ขอ้ มลู เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติ (O - NET) ประจำปกี ำรศึกษำ
๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
เปรยี บเทยี บผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O - NET) ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
ระดับชั้นมธั ยมศึกษำปีท่ี ๓
๕๑.๑๑ ๔๘.๑๑
๔๗.๕๔
๓๓.๓๙
๒๙.๒๖ ๒๘.๘๐ ๒๘.๙๐ ๒๙.๕๒
๒๗.๗๒
๒๔.๘๗ ๒๓.๖๒
๒๑.๕๑
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาตา่ งประเทศ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระฯ ปีการศึกษา 256๑ ปกี ารศึกษา 256๒ ปีการศึกษา 2563
ภาษาไทย 47.54 51.11 48.11
คณติ ศาสตร์ 24.87 23.62 21.51
วทิ ยาศาสตร์ 33.39 29.26 28.8๐
ภาษาองั กฤษ 27.72 28.9๐ 29.52
คะแนนเฉลย่ี O – NET ระดับชน้ั มัธยมศึกษำปีท่ี ๓ วิชำภำษำตำ่ งประเทศสูงขน้ึ เปน็ ลำดับ
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๕
เปรยี บเทยี บผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O - NET) ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๖
๓๗.๖๒ ๓๓.๑๐
๓๕.๑๒ ๓๐.๗๗๓๐.๙๙
๓๒.๐๓ ๒๗.๕๕ ๒๒.๘๗ ๒๒.๖๙ ๒๒.๘๖
๒๖.๐๓
๒๐.๔๓
๑๘.๖๘ ๒๔.๔๙
๑๖.๔๔
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สงั คมฯ ภาษาต่างประเทศ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระฯ ปีการศึกษา 256๑ ปกี ารศกึ ษา 256๒ ปีการศึกษา 2563
ภาษาไทย 35.12 32.03 37.62
คณิตศาสตร์ 20.43 16.44 18.68
วิทยาศาสตร์ฯ 26.03 24.49 27.55
สังคมฯ 30.77 30.99 33.1๐
ภาษาองั กฤษ
22.87 22.69 22.86
คะแนนเฉล่ีย O – NET ระดับช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ ๖
ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ สูงขน้ึ กวำ่ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ ทุกรำยวิชำ
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๖
๑๐. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรยี น
๑) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ข้ึนไป
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ - ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
95.87
๗๐.๐๐ ๗๐.๘๐ ๗๐.๐๐ 81.33 ๘๐.๐๐ 71.72 ๘๐.๘๓
69.08 ๘๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๖๕.๐๐ ๗๐.๐๐
64.88
๖๕.๐๐ ๖๕.๐๐ 72.68
59.93
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ฯ
สังคม ึศกษาฯ
สุข ึศกษา
ิศลปะ
การงานอา ีชพ
ภาษา ่ตางประเทศ
ภาษาจีน
รอ้ ยละ ค่าเปา้ หมาย
๒) ข้อมลู เปรียบเทียบผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของผเู้ รยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓.๒๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๓.๑๙
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๓.๐๑
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๗
๓) จำนวนนักเรยี นในแตล่ ะระดับช้นั เรยี นที่ผ่ำน/ไม่ผำ่ น กำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วเิ ครำะห์และ
เขยี น (คดิ เป็นร้อยละ)
๕๙.๖๑ ๕๙.๘๙ ๕๗.๘๘
๓๗.๘๖
๕๓.๒๒ ๔๘.๔๓ ๕๒.๒๑
๓๖.๐๓ ๔๒.๑๔
๓๕.๒๘ ๓๘.๔๕ ๓๕.๕๑
๑.๘๑ ๘.๓๘ ๘.๒๙ ๓.๙๖ ๑.๕๘ ๒.๐๙ ๑๑.๔๒
๐.๗๑ ๒.๓๗ ๑.๑๓ ๐.๘๗
ม.๕ ๐.๘๖
ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔
ดเี ย่ียม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ม.๖
๔) จำนวนนักเรยี นในแต่ละระดบั ชั้นเรยี นทีผ่ ่ำน/ไมผ่ ่ำน กำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
(คดิ เป็นร้อยละ)
๙๐.๗๐ ๙๒.๒๗ ๙๓.๗๐ ๙๓.๕๙
๘๓.๑๐ ๘๖.๘๘
๘.๘๐ ๑๕.๔๔ ๖.๒๓ ๙.๗๒ ๓.๘๖๑.๒๒ ๑.๒๒ ๔.๙๒๐.๖๐ ๐.๙๐
๐.๓๑๐.๑๙ ๐.๕๕๐.๙๑ ๐.๗๗๐.๗๒ ๓.๐๘๐.๓๒
ม.๕ ม.๖
ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔
ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๘
๕) ข้อมลู กำรศกึ ษำต่อ / กำรมงี ำนทำ
ขอ้ มลู แสดงรอ้ ยละจานวนนักเรียนทศ่ี กึ ษาต่อระดบั อุดมศึกษา ระดบั สายอาชพี และประกอบอาชพี
ปีการศกึ ษา 2563
๓๓.๓๓ ๓๘.๑๐
๒๘.๕๗
อุดมศกึ ษา สายอาชพี ประกอบอาชพี
๑๑. รำงวลั ทไี่ ด้รับในรอบปีทผ่ี ำ่ นมำ
ผลงำน โล่รำงวลั เกยี รติบัตร ของสถำนศกึ ษำ
ที่ ระดับรำงวัล/ชื่อรำงวลั ที่ไดร้ ับ หน่วยงำนทมี่ อบ
รำงวลั
๑ รางวัลระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ประจาปี ๒๕๖๓ ประเภทสถานศึกษา สพฐ.
มธั ยมศกึ ษาขนาดเล็ก ระดับทอง
๒ รางวัลวธิ ปี ฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลิศดา้ นการจดั การเรียนการสอนด้วย Project Base สพม. ๓๒
และ Service Base Learning ระดับเหรียญเงนิ
๓ รางวลั ดาเนินการจดั การศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ สพม. ๓๒
โรคติดต่อเช้ือไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ (COVID - 19)
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๙
ผลงำน โลร่ ำงวัล เกียรตบิ ัตร ของบคุ ลำกร
ประเภท ระดบั รำงวัล/ชื่อรำงวัลท่ไี ดร้ ับ หนว่ ยงำนทมี่ อบ
รำงวลั
ผบู้ รหิ ำร
นางสาววรนิ ทร ปัดกอง - ครดู ีไมม่ ีอบายมุข - สพฐ.
- ครูดศี รี สพม.32 - สพม.32
- ธรรมศกึ ษาชัน้ เอก - กรมการศาสนา
นางพรษิ า ศรีหามาตย์ ผลการประเมินรายงานการศึกษารายกรณี ระดบั ยอดเยย่ี ม - สพฐ.
ในการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากอ่ น
แตง่ ตั้งให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา หน่วย
พฒั นาท่ี 28 สพป.บรุ รี มั ย์ เขต 1
ครู
นางทองพนู ศรีเตชะ -ครดู ีไมม่ ีอบายมุข ประจาปีการศึกษา 2563 - สพฐ.
-ครทู ฝ่ี กึ ซ้อมการประกวดเยาวชนตน้ แบบเก่งและดโี TO BE - สานกั งาน
NUMBER ONE IDOL รุน่ ท่ี 11 สาธารณสขุ จงั หวดั
บรุ ีรัมย์
นางละออง วาปีทา ไดร้ ับการยกย่องเชิดชูเกยี รติให้เป็น “ครดู ี ศรี สพม. 32” - สพม.32
ประจาปี พ.ศ. 2563
นางนุชรินทร์ อุดทรี “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี 18 พ.ศ. 2564 - สพม.32
นางพมิ พ์ใจ แสนเดช ไดร้ บั คดั เลือกเป็น ครูผู้สอน ทม่ี ีผลการปฏิบัตงิ าน ประพฤติ สมาคมผบู้ ริหาร
ปฏิบตั ติ น ตามมาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู โรงเรยี น
ดีเดน่ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 มธั ยมศึกษาจังหวดั
บุรีรมั ย์ และสพม.
32
นางสุภาพร ธาตสุ วุ รรณ - ไดร้ บั คดั เลือกเปน็ ครดู ีในดวงใจ ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา - สพม.32
(ดี) โครงการครูดใี นดวงใจ คร้ังท่ี ๑๘ พ.ศ. ๒๕๖๔
- ครดู ีไม่มีอบายมุข ประจาปีการศึกษา 2563 - สพฐ.
นางจันทร์เพ็ญ ภาแกดา ครูดไี ม่มีอบายมุข ประจาปีการศึกษา 2563 - สพฐ.
นางสาววรรณ์ศริ ิ ศรีเตชะ - ครูดีของแผ่นดินข้ันพ้ืนฐาน โครงการเครือข่ายครูดีของ - มูลนิธคิ รูดีของ
แผ่นดิน เจรญิ รอยตามเบื้องพระยคุ ลบาท แผ่นดิน
นางสาวสชุ าดา ศรพี ลู - ได้รบั คดั เลือกเปน็ ครผู ้สู อน ท่มี ีผลการปฏิบัติงาน - สมาคมผบู้ รหิ าร
ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ น ตามมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณ โรงเรียน
วชิ าชพี ครู ดีเด่น ประจาปีการศึกษา 2563 มัธยมศกึ ษาจังหวัด
บรุ รี ัมย์ และสพม.
ครูดีไม่มีอบายมขุ ประจาปีการศกึ ษา 2563 32
- สพฐ.
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๐
ประเภท ระดับรำงวลั /ช่ือรำงวัลทไี่ ด้รับ หน่วยงำนทีม่ อบ
รำงวัล
นางสาวพชิ ญาพร ไดร้ บั รางวลั ครูผู้สอนนกั เรยี น ระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรม สมาคมสแครบเบ้ลิ
วงคส์ าลี การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (A - MATH) รุ่น ระดับเยาวชนตัวแทน
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ประเทศไทย
นางสาวจฑุ าภรณ์ สงู พล ครูดีไม่มอี บายมุข ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - สพฐ.
นางสาวบุษกร บวั ชยั - ไดร้ บั คดั เลอื กเป็นครูผู้สอนทมี่ กี ารปฏบิ ตั ผิ ลงาน ประพฤติ - สมาคมผู้บริหาร
ปฏิบัตติ ามมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวชิ าชีพครู โรงเรียนมัธยมศกึ ษา
ดเี ดน่ ประจาปีการศกึ ษา 2563 จังหวัดบรุ ีรมั ย์ และ
สพม. 32
- เปน็ ครูผู้ฝกึ สอนนกั เรียนเข้าร่วมการประกวดบรรยาย - สานกั
ธรรม ระดบั จังหวดั ประจาปี 2563 (ชว่ งช้ันท่3ี ) พระพุทธศาสนา
ร่วมกบั วัฒนธรรม
จังหวดั บรุ รี มั ย์
- เป็นครผู ู้ฝึกสอนนักเรยี นเขา้ รว่ มการประกวดบรรยาย - สานัก
ธรรม ระดับจงั หวดั ประจาปี 2563 (ชว่ งชน้ั ท่ี 4) พระพทุ ธศาสนา
รว่ มกบั วฒั นธรรม
จังหวัดบุรรี มั ย์
- เป็นครผู ู้ประสานงานโรงเรียนท่ีมสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ -สานักงาน ป.ป.ช.
พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนทย่ี ึดม่ันในความซ่ือสัตยส์ ุจริต รว่ มกับ
มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่
นางสาวเดือนเพ็ญ ไดร้ ับคดั เลือกเป็น ครผู ู้สอน ที่มผี ลการปฏิบัตงิ าน - สมาคมผบู้ ริหาร
เที่ยงภกั ดิ์ ประพฤติปฏบิ ัตติ น ตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณ โรงเรียนมัธยมศกึ ษา
วิชาชีพครู ดเี ด่น ประจาปีการศึกษา 2563 จังหวดั บรุ รี มั ย์ และ
สพม. 32
นางสาวยวุ ธดิ า - ได้รบั คัดเลือกเปน็ ครผู ู้สอน ทม่ี ีผลการปฏิบัติงาน - สมาคมผ้บู รหิ าร
ชนะภักด์ิ ประพฤตปิ ฏิบตั ติ น ตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณ โรงเรียนมัธยมศกึ ษา
วิชาชีพครู ดีเดน่ ประจาปีการศกึ ษา 2563 จงั หวัดบุรรี มั ย์ และ
สพม. 32
- สมาคมสแครบเบิ้ล
ระดบั เยาวชนตัวแทน
- ได้รับรางวัลครผู สู้ อนนักเรยี น ระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรม ประเทศไทย
การแขง่ ขนั ต่อคาศัพทภ์ าษาไทย
(คาคม) รุ่นมธั ยมศึกษาตอนต้น
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒๑
ผลงำน โล่รำงวัล เกยี รตบิ ัตร ของนักเรียน
ประเภท ระดบั รำงวัล/ชื่อรำงวัลท่ไี ด้รับ หน่วยงำนท่ี
มอบรำงวลั
นกั เรยี น
นางสาวณิชกานต์ แสงโสภา รางวัลโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเริ่มได้ท่ี สพฐ.
นายอานนท์ สุขนอก ใจเรา” เน่ืองในวันคล้ายวันสวรรคตพระบาทสมเด็จพระ
นายธีรเทพ ประโยตงั บรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรม
นางสาววีรนชุ พลดงนอก นาถบพิตรและพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
นายเมธี โนนโพธิ์ พระปยิ มหาราช
นางสาวทิพยวรรณ เทพเนาว์
นางสาวศรัญญา ศรีสกลุ
นางสาวณัฐมล เพวงค์
นางสาวสุทธิดา พนั ไธสง
นายธีรภทั ร อินเถ่ือนพระเนา
เด็กหญิงสุชาดา บญุ ทาทอง - รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรมการแข่งขันต่อ - สมาคมสแค
เดก็ หญงิ หยาดทิพย์ มุ่งซอ่ นกลาง คาศัพท์ภาษาไทย (คาคม) รุ่นมธั ยมศึกษาตอนต้น
รบเบล้ิ ระดบั
เยาวชนตวั แทน
ประเทศไทย
เดก็ หญงิ อริสา ศรกี ุลวงศ์ - รางวลั ระดบั เหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขนั ต่อ - สมาคมสแค
เด็กชายรฐั ภมู ิ พัทธามาต สมการคณิตศาสตร์ (A - MATH) รนุ่ มัธยมศึกษาตอนตน้ รบเบ้ิลระดบั
เยาวชนตวั แทน
ประเทศไทย
๑๒. การดาเนินงานของสถานศึกษาตามนโยบายจากหน่วยงานตน้ สังกัดหรือภาครัฐ
ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมมีกาหนดทิศทาง แผนการปฏิบัติงาน ตลอดจนการ
จัดการเรยี นการสอน การจัดกจิ กรรมที่หลากหลายสอดคล้องกบั นโยบาย No Child Left Behind ของสานักงาน
เขตพื้นที่การศึกษามัยมศึกษาบุรีรัมย์ มีการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมตามนโยบายจากทางรัฐบางในช่วง
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้
Google Classroom
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๒
๑๓. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในปีทผ่ี า่ นมา แสดงในตารางสรปุ ผลไดด้ ังนี้
ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน (ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓)
มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ยอดเยย่ี ม ระดบั คุณภำพ กำลังพัฒนำ
ดีเลศิ ดี ปำนกลำง กำลังพฒั นำ
มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผู้เรียน
๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ ำงวชิ ำกำรของผู้เรยี น
๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ ยอดเยี่ยม
คานวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ ๔.๓๓
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา ระดับคณุ ภำพ
ดเี ลศิ ดี ปำนกลำง
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๔) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ๕.๐๐
๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๔.๖๗
๖) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพ
รวมเฉล่ีย
มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ
๑.๒ คณุ ลกั ษะทพี่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน
๑) มคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
๒) มีความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย
๓) ยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) มสี ขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม
รวมเฉล่ยี
รวมเฉลยี่ มำตรฐำนท่ี ๑
มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ยอดเย่ยี ม ระดับคุณภำพ กำลงั พัฒนำ
ดเี ลศิ ดี ปำนกลำง
มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
๒.๑. มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
ชัดเจน
๒.๒. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓. ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม
หลักสตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
๒.๔. พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ๔.๓๓
๒.๕. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือตอ่ การ
จัดการเรยี นรู้
๒.๖. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหาร
จดั การและการจดั การเรยี นรู้
รวมเฉลีย่ มำตรฐำนท่ี ๒
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๓
มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ยอดเยี่ยม ระดบั คณุ ภำพ กำลงั พัฒนำ
ดีเลิศ ดี ปำนกลำง
มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั
๓.๑. จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริง และ
สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชวี ิตประจาวัน
๔.๔๐
๓.๒. ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเออื้ ต่อการ
เรยี นรู้
๓.๓. มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
๓.๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมา
พฒั นาผู้เรียน
๓.๕. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพอ่ื ปรับปรงุ
และพฒั นาการจดั การเรียนรู้
รวมเฉลีย่ มำตรฐำนที่ ๓
สรปุ ผลภำพรวมของสถำนศกึ ษำระดบั กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน
มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ยอดเย่ียม ระดับคณุ ภำพ กำลังพฒั นำ
ดีเลศิ ดี ปำนกลำง
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
๔.๓๓
รวมเฉลี่ย
สรุปผลภำพรวมของสถำนศกึ ษำระดับกำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน คะแนนท่ีได้เฉล่ีย ๔.๓๓
ระดับคณุ ภำพ ยอดเยยี่ ม ดีเลศิ ดี
ปำนกลำง กำลงั พฒั นำ
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒๔
ส่วนท่ี ๒
ผลกำรประเมินตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน
มำตรฐำนท่ี ๑ คณุ ภำพผูเ้ รยี น
๑. ระดับคณุ ภำพ ยอดเยี่ยม
๒. วิธกี ำรพฒั นำ / กระบวนกำร ขอ้ มลู หลักฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ท่สี นบั สนนุ ผลกำรประเมิน
ตนเอง
๒.๑. วิธีกำรพฒั นำ / กระบวนกำร (แสดงให้เห็นถึงควำมนำ่ เชื่อถือ เปน็ ระบบ มีประสทิ ธิภำพ)
โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ส่งเสริมและพัฒนาการจดั กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็น
สาคัญ ได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง 2562) ตามกรอบและแนวทางการจดั การศึกษา สอดคล้อง
กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพอย่างจัดทา
หลักสูตรท้องถ่ินให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน บริบทของโรงเรียนและชุมชน เพ่ือให้
ผู้เรียนได้เรียนรู้วิถีชีวิตของชุมชนและพัฒนาทักษะชีวิตตนเอง จัดทาหลักสูตรทางเลือก โดยกาหนดรายวิชา
เพิ่มเติมท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน พัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจเพ่ือการมีงานทาใน
ยุคศตวรรษที่ 21 เชน่ หลักสตู รอาชพี ระยะส้นั จักสานไม้ไผ่ กจิ กรรมฝึกอาชีพนวดแผนโบราณ และทาไม้กวาด
ทางมะพร้าวสาหรับกลุ่มนักเรียนยากจนพิเศษ กิจกรรมชุมชนดนตรี กีฬา เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบายการจัด
การศึกษา และเพือ่ ผเู้ รียนใหเ้ ปน็ มนุษย์ทสี่ มบูรณ์ท้ังร่างกาย จติ ใจ สติปัญญา ความรู้ และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ
วัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน มีดังนี้ 1) มีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
ผู้เรียนสูงข้ึนกว่าปีที่ผ่านมา คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๔ โดยการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนเน้นการปฏิบัติ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ท่ีเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยี
จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข เน้นทักษะ
การทางานร่วมกัน นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ
๙๓.๒๑ นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร สามารถคิดจาแนก แยกแยะ พิจารณา
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตุผล นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม
เชือ่ มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ่ิงใหม่ จากการเรียนรู้โดยโครงงาน / กจิ กรรม ผ่าน
กระบวนการต่าง ๆ ออกมาเป็นช้ินงาน มีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต สรุปความรู้ได้ด้วย
ตนเองและอ้างอิงแหล่งข้อมูลได้ นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถด้านการส่ือสารผ่านเครือข่ายสังคม
(Social Network) เพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การทางานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม สามารถใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ และสามารถประยุกต์ใช้ใน
ชีวติ ประจาวัน ในดา้ นการส่ือสาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี วามกา้ วหน้าในการ
เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา จากกิจกรรมและกระบวนการต่าง ๆ ทาให้นักเรียนมีความรู้พ้ืนฐานและทักษะ
ชีวิตในการพัฒนาตนเองในยุคศตวรรษท่ี ๒๑ ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือ
ไวรัสโคโรน่า (COVID - 19) ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน application Google
Classroom มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษณ์วัฒนธรรม
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๕
ประเพณีไทย เข้าร่วมกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัดทุกคร้ัง 2) การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด โดยมีผลการประเมินอยู่ในระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๑๘
ผู้เรียนยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคล เคารพในกฎกติกา มีการรักษาสุขภาพกาย
สขุ ภาพจิต อารมณ์ และสังคม สามารถอยรู่ ว่ มกันผอู้ ่ืนอยา่ งมีความสขุ รวมทัง้ มีความก้าวหน้าในผลการทดสอบ
ระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการ และมีเจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น
นอกจากน้ี โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรพัฒนาทักษะชีวิตบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ด้วยกจิ กรรมโคกหนอง นา ป่า หว้ ยหิน รวมถึงการบูรณาการหลักสูตรต่อต้านทุจริต โครงการโรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. เพ่ือให้ผู้เรียนมีภูมิคุ้มกัน มีคุณธรรมและนาความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้ส่งเสริมและพัฒนาระบบการดูแล
ช่วยเหลอื นักเรียนในสถานศึกษาให้เป็นระบบและต่อเนื่อง มกี ารดูแล ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนทกุ กลุ่มเปา้ หมายโดย
ให้เหมาะกับความสามารถของผเู้ รยี นแต่ละบุคคล มีการวางแผนคดั กรองนักเรยี นโดยใชโ้ ปรแกรม care for All ได้
สมบูรณ์ครบถ้วน นาผลการประเมินจากระบบ ไปวิเคราะห์ผลและดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามความต้องการเป็น
รายบุคคลรวมท้ังนานโยบาย ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ “ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดท้ิงไว้
ข้างหลัง”มาพัฒนาผู้เรียนในรูปแบบและบริบทของโรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ภายใต้แนวคิด “ No Child Left
Behind by SMART Model” คือกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้“ไม่มเี ดก็ คนใด ถกู ทอดทิง้ ไวข้ า้ งหลงั ดว้ ยกจิ กรรมการ
สร้างนกั เรยี นสคู่ วามสมารท์ ”
จากการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีพัฒนาผู้เรียนครบทุกด้าน ท้ังด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลงานและได้รับรางวัลจากการพัฒนาตนเองระดับชาติและระดับ
ภาค โดยผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดบั ชาติ (O-Net) ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ วิชาภาษาองั กฤษสูงกว่า
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ คิดเป็นร้อยละ 0.62 ผลคะแนนเฉล่ียการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ ทุกวิชา โดยวิชาภาษาไทยสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ ๕.๕๙ วิชา
คณิตศาสตรค์ ิดเป็นรอ้ ยละ ๒.๒๔ วิชาวิทยาศาสตรค์ ดิ เปน็ รอ้ ยละ ๓.๐๖ วชิ าสังคมศกึ ษาคดิ เป็นรอ้ ยละ ๒.๑๑
และวิชาภาษาอังกฤษคิดเป็นร้อยละ ๐.๑๗ นักเรียนจบการศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ คิดเป็นร้อยละ
๙๕.๔๕ และระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
๒.๒. ข้อมูล หลกั ฐำน เอกสำรเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลกำรประเมนิ ตนเองในแตล่ ะประเด็น
ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ด้านคณุ ภาพผเู้ รียนที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง ได้แก่ ๑) โครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เศรษฐกิจแบบพอเพียง
กิจกรรมโคกหนองนา ป่า ห้วยหินโมเดล ๓) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านดนตรีกีฬา ๔) โครงการ
ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ ๕) โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มี
ทักษะชีวิตกิจกรรมหลักสูตรอาชีพระยะสั้น กิจกรรมฝึกอาชีพนวดแผนโบราณ กิจกรรมฝึกอาชีพทาไม้กวาด
ทางมะพร้าวกจิ กรรมใช้หอ้ งสมดุ ทุกวันสร้างสรรค์ปัญญา ๖) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ กิจกรรม
แขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการกจิ กรรมพชิ ติ O-NET กิจกรรมศกึ ษาจากแหล่งเรยี นรูภ้ ายนอกกิจกรรมค่ายวชิ าการ ๗)
โครงการค่ายดาราศาสตร์ ๘) รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๙) รางวัลโครงงานคุณธรรม “ปณิธาน
ความดี ทาดีเรมิ่ ได้ที่ใจเรา” ๑๐) รางวัลระดับเหรยี ญทองการประกวดบรรยายธรรม
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๖
๓. จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนำ แผนกำรพัฒนำคณุ ภำพเพ่อื ยกระดับคณุ ภำพมำตรฐำนให้สงู ข้ึน
จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนำ
ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
ประสงค์ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ ใหส้ งู ขน้ึ ตามลาดบั พร้อมทงั้ ควรสง่ เสรมิ ทักษะด้าน
โรงเรียนได้จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมีคุณภาพ ความสามารถประเมินความน่าเช่อื ถือของขอ้ มูลและ
ท่ีดี จัดกิจกรรมส่งเสริมการปฏิบัติตามหลักศาสนา ด้านความสามารถสรุปประเด็นจากการเรียนรู้ และ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนหลากหลายให้ผู้เรียน ประสบการณ์ได้อย่างถูกต้องด้วยตนเอง และ
รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ จัดกิจกรรม สนุ ทรียภาพและลกั ษณะนิสยั ด้านดนตรี
ส่งเสริมให้รักการอ่าน และแสวงหาความรู้ด้วย
ตนเอง มีความร่าเริงแจ่มใส มีสุขนิสัยท่ีดี
เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีกับครู เพ่ือน
และบคุ คลทัว่ ไป มสี มั มาคารวะและสภุ าพอ่อนน้อม
มีทักษะการทางาน รักการทางานและมีเจตคติท่ีดี
ต่ออาชีพสุจริตและตัวการทางาน มีความเข้าใจ
เกี่ยวกับโทษของส่ิงเสพติด รู้จักหลีกเล่ียงและ
สามารถแนะนาผู้อื่นได้และได้รับการส่งเสริม
สนับสนุนให้เรียนคอมพิวเตอร์ สามารถนามาใชก้ ับ
การเรียนรู้และนาไปใชไ้ ดจ้ รงิ
แผนกำรจัดกำรพัฒนำคณุ ภำพเพ่ือยกระดับคณุ ภำพมำตรฐำนให้สงู ขึน้
๑) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
๒) โครงการเสริมสรา้ งทักษะด้วยหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
๓) โครงการพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรยี น
๔) โครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางวชิ าการ
๕) โครงการสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางดนตรีและกีฬา
๖) โครงการพฒั นาห้องสมุด
๗) โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ( O-NET )
๘) โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา
๙) โครงการหอ้ งเรียนพิเศษ
๑๐)โครงการหลกั สตู รอาชพี ระยะสนั้
๑๑)โครงการสอนซ่อมเสริม
๑๒)โครงการส่งเสริมรกั การอ่าน
๑๓)โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ทางประวตั ิศาสตร์
๑๔)โครงการสปั ดาห์วิทยาศาสตร์
๑๕)โครงการสัปดาหอ์ าเซยี น
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒๗
มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
๑. ระดบั คุณภำพ ดเี ลศิ
๒. วิธีกำรพัฒนำ / กระบวนกำร ข้อมูล หลกั ฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ทส่ี นับสนนุ ผลกำรประเมนิ
ตนเอง
๒.๑. วิธีกำรพัฒนำ / กระบวนกำร (แสดงใหเ้ ห็นถึงควำมน่ำเชอ่ื ถอื เป็นระบบ มีประสทิ ธิภำพ)
โรงเรียนห้วยหนิ พทิ ยาคมมกี ารบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยได้น้อม
นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของในหลวงรัชกาลท่ี ๙ มาประยุกต์ใช้ร่วมกับหลักสูตรแกนกลาง โดย
ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาได้ร่วมกันวิเคราะห์ วางแผน กาหนดเป้าหมาย นาข้อมูล
มาศึกษา กาหนดเป็นวิสัยทัศน์ เป้าหมายและพันธกิจเพื่อให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา ความต้องการของ
ผู้ปกครอง ชุมชน นโยบายของรัฐบาล แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๒ พ.ศ. ๒๕๖๐ -
๒๕๖๔ แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ แล้วนาไปวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดทา
หลักสูตรท้องถ่ิน ให้สอดคล้องกับศาสตร์พระราชา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จัดทาโครงการบรรจใุ น
แผนปฏิบัติการ ในทิศทางท่ีต้องการพัฒนาสู่การปฏิบัติการตามแผนท่ีวางไว้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และรายงานผลการปฏิบัติตาม
แผนปฏิบัติการเม่ือดาเนินการตามโครงการเสร็จเรียบร้อย ด้านการดาเนินการอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการ
ศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทางโรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศจากครูทุกช่วงช้ัน จัดทาคู่มือ
การนิเทศ ปฏิทินการนิเทศ เคร่ืองมือการนิเทศ โดยมีการนิเทศแบบกัลยาณมิตร ภาคเรียนละ ๒ คร้ัง นาผลการ
นิเทศมาปรับปรุงพัฒนาการบริหาร ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้บุคลากรทุกคนและผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนมี
สว่ นรว่ มในการวางแผนร่วมกัน โดยโรงเรยี นไดก้ าหนดใหค้ รทู ี่ปรกึ ษาได้ออกเยยี่ มบ้าน ภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง ร้อย
ละ ๑๐๐ การติดตามนักเรียนในรูปแบบออนไลน์ การประชุมช้ันเรียนแบบออนไลน์ เพ่ือให้สอดคล้องกับ
สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า (COVID-19) แล้วนาข้อมูลของผู้เรยี นมาวิเคราะหเ์ ป็นรายบุคคล
แล้วรายงานให้ ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ทราบถ้ามีปัญหาจะได้ร่วมกันป้องกันและแก้ปัญหาได้ทันที เพ่ือให้
สอดคล้องกับนโยบาย ๔ ประการ No Child Left Behind ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัยมศึกษา
บุรีรัมย์ มีการจัดทาโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงตามนโยบายและความ
ต้องการของภาคีเครือข่าย มีการต่างตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสตู รสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระ มีการประเมินผล
การใช้หลักสตู ร เพือ่ นามาปรบั ปรงุ ในปีตอ่ ไป การดาเนินการดา้ นจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ การปรบั ปรงุ ภมู ิ
ทัศน์รอบบริเวณโรงเรียนใหเ้ ป็นแหล่งเรยี นรู้นอกห้องเรียนโดยให้ผู้เรียนได้ศึกษาข้อมูลและลงมือปฏิบัติจริง ผ่าน
โครงการโคกหนองนา ป่าห้วยหิน โมเดล สามารถนาไปใช้ในการดารงชีวติ ได้จรงิ มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล
รายงานผลให้ผบู้ รหิ าร และสาธารณะให้ทราบผลของการดาเนินโครงการ รวมทงั้ ปลูกจิตสานึกให้ผ้เู รยี นเปน็ ผู้มีจิต
สาธารณะกบั ชมุ ชน องค์กรหน่วยงานราชการอ่ืน ๆ มกี ารดาเนินการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มาสนบั สนุนการ
บริหารจดั การ มกี ารจดั ขอ้ มลู สารสนเทศใหเ้ ปน็ ระบบ มหี ้องคอมพวิ เตอร์สนับสนุนในการเรียนการสอน ๒ หอ้ ง
เพ่ือให้เป็น Smart classroom ใช้ประโยชน์ให้คุ้มค่า และสนับสนุนการบริหารงานอื่น ๆ อย่างเหมาะสม มี
ห้องสมุด เพ่ือให้ครู นักเรียนมาใช้ในการสืบค้น บริการชุมชนทั่วไป ส่งผลให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้แก่
หนว่ ยงานต่าง ๆ และเป็นที่ยอมรับของชมุ ชน
ด้านพัฒนาครูและบุคลากร สถานศึกษาได้มีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรในสถานศึกษา โดย
สนบั สนนุ ส่งเสรมิ ให้ครแู ละบุคลากรในสถานศกึ ษาได้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพ่อื นามาพัฒนาการเรียน
การสอนให้ทันต่อเหตุการณ์ท่ีโลกเปลี่ยนแปลงไปให้เป็นปัจจุบันอยู่อย่างสม่าเสมอและต่อเน่ือง การอบรมเพื่อ
นามาพฒั นางานท่รี ับผิดชอบในกลุม่ งานตา่ ง ๆ สถานศกึ ษาไดส้ ง่ เสริมและสนับสนุนอย่างต่อเน่ือง ส่งผลใหค้ รูไดร้ บั
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒๘
การเลื่อนวิทยฐานะชานาญการพิเศษ ๙ คน ชานาญการ ๒ คน รองผู้อานวยการชานาญการพิเศษ ๑ คน
และผู้อานวยการชานาญการพเิ ศษ ๑ คน
สถานศึกษาได้มีการจัดสภาพแวดล้อมในสถานสถานศึกษาโดยจัดทาโครงการสาหรับการพัฒนา
อาคารสถานท่ีในแผนปฏิบัติการ ได้ปรับปรุงภูมิทัศน์ให้ น่าอยู่ น่าดู น่าเรียน บริเวณสถานศึกษาพัฒนาให้เปน็
แหล่งเรียนรู้ได้ทุกท่ี โดยเน้นเร่ืองความสะอาดและความปลอดภัยของผุ้เรียนเป็นสาคัญ มีโครงการธนาคารขยะ
มีคณะกรรมการบริหาร โดยผู้เรียนจัดการคัดแยกขยะ เป็นการสร้างรายได้ให้กับผู้เรียน โครงการธนาคารน้า
ปลูกฝังสร้างเจตคติที่เป็นบวกให้กับผู้เรียนต่อสถาบันให้เกิดความรักผูกพัน หวงแหน เชิดชูในสถาบันอย่าง
สมเกียรติ
การจัดต้ังสภานักเรียนและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ปลูกฝังเรื่องของประชาธิปไตยใน
โรงเรียน โดยมีการแบ่งงานและหน้าที่อย่างเป็นระบบ หน้าที่ในการรบั ผดิ ชอบในบริเวณเขตรับผดิ ชอบ ห้องเรียน
มีคณะกรรมการในการดาเนินการตรวจสอบ ประเมินผลและรายงานสรุปในที่ประชุมทราบทุกสัปดาห์ ส่งผล
รายงานให้ครูผรู้ บั ผิดชอบทราบและนาข้อมูลมาปรับปรงุ และพฒั นาต่อไป
โรงเรียนห้วยหนิ พทิ ยาคมได้จัดระบบเทคโนโลยมี าใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน และแหล่งสืบคน้
ข้อมูลของผู้เรียน มีการจัดการเรียนการสอนแบบระบบออนไลน์ ผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเครือข่ายของโรงเรียน
การส่งงานออนไลน์ โดยบุคลากรได้มีการอบรมการใช้เทคโนโลยี และนามาพัฒนาในการจัดการเรียนการสอน
อย่างเป็นระบบ ให้มีประสิทธิภาพ ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาได้นาเทคโนโลยี มาบริหารจัดการกับ
ระบบงานของกลุ่มงานต่าง ๆ ให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีการอบรมให้บุคลากรการใช้โปรแกรมท่ีสามารถ
นามาประยุกตใ์ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งหลากหลายและทันสมัย
๒.๒. ขอ้ มูล หลกั ฐำน เอกสำรเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลกำรประเมินตนเอง
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมาย
วิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มี
ระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยนาแผนไปปฏิบตั ิ
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง และระบบ
ดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร ผู้ท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนใน
การวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงาน
วิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอน มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการ
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้ของผู้เรียนท่ีมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ
และการจัดการเรียนร้ทู ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน มหี อ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ
และการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม โรงเรียนได้รับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจาปี ๒๕๖๓
ประเภทสถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดเล็ก ระดับทอง ระดับประเทศ ได้รับรางวัลโครงงานคุณธรรม “ปณิธาน
ความดี ทาดีเริ่มไดท้ ่ีใจเรา” ในหัวขอ้ เรอื่ ง “เมล็ดพนั ธ์ุความดีมีจติ อาสา”
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒๙
๓. จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นำ แผนกำรพฒั นำคุณภำพเพ่อื ยกระดบั คุณภำพมำตรฐำนให้สงู ขึ้น
จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนำ
โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมมีเป้าหมาย โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมมีอาคารเรียนท่ีมี
วสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่ชี ัดเจน มแี ผนพฒั นาคุณภาพ การใช้งานมานาน ห้องปฏิบัติการของแต่ละกลุ่ม
การศึกษา และแผนปฏิบัติการ การจัดทาโครงการ สาระการเรียนรู้อุปกรณ์มีการชารุดเสียหาย จะต้อง
ในการใช้จ่ายงบประมาณอย่างเป็นระบบและใช้ มีงบประมาณมาปรับปรุงซ่อมแซม อุปกรณ์ไฟฟ้า
อย่างมีประสิ ทธิภ า พ มีการนิเทศ ติดตา ม ต้องแก้ไขเพื่อความปลอดภัยของนักเรียน อุปกรณ์
ประเมินผล และมีทะเบียนคุมการใช้งบประมาณ คอมพิวเตอร์มีสภาพไม่ทันสมัยและชารุด ควร
รายงานผลการดาเนินการตามโครงการ มีโครงการ จดั หาเพม่ิ เติม
“โคกหนองนา ปา่ หว้ ยหนิ โมเดล” เปน็ โครงการโดย
ยึดหลักของศาสตร์พระราชา ตามหลักเศรษฐกิจ
พอเพยี ง ทเ่ี ป็นแหลง่ เรียนร้แู ละเป็นหลกั สูตรท้องถ่ิน
ของโรงเรียนที่ยังต้องมีการการพัฒนาต่อยอดให้
ผูเ้ รยี นไดเ้ ปน็ แหลง่ เรียนรู้ ทั้งยังสามารถให้ผู้เรียนได้
ลงมือปฏิบตั ิจริงนาไปใชใ้ นการดารงชีวิตประจาวัน
จุดเดน่ จุดท่ีควรพัฒนา
สอดคล้องกับแผนการจัดการศึกษาชาตินโยบาย
รัฐบาล และนโยบาย ๔ ประการ ของสานักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษามัยมศึกษาบุรีรัมย์ No Child Left
Behind ด้านการพัฒนาวิชาการผลสัมฤทธทิ์ างการ
เรียนของผู้เรียนเพ่ิมขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมาคิด
เป็นร้อยละ ๐.๐๔ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓
จบการศึกษาคดิ เป็นร้อยละ ๙๕.๔๕ และนักเรยี น
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จบการศึกษาคิดเป็นร้อยละ
๑๐๐ ด้านบุคลากร มีการส่งเสริมสนับสนุนให้
พัฒนาอย่างต่อเนื่อง หาความรู้ใหม่ ๆทันต่อ
เหตุการณ์ทีเ่ ปลยี่ นแปลง นาความร้มู าพฒั นาตนเอง
และการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมาก
ยง่ิ ขึน้
แผนกำรจดั กำรพฒั นำคณุ ภำพเพ่อื ยกระดับคุณภำพมำตรฐำนให้สูงข้ึน
๑) โครงการพัฒนาวิชาการ ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
๒) โครงการตวิ เข้ม O – NET
๓) โครงการพัฒนาระบบงานแผนงาน
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓๐
๔) โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา
๕) โครงการพฒั นาระบบธรุ การ
๖) โครงการพฒั นาปรับปรงุ ภมู ิทัศน์อาคารสถานท่ีและพัฒนาสิ่งแวดล้อม
๗) โครงการเสริมสรา้ งทักษะดว้ ยหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๘) โครงการปรบั ปรงุ ระบบโสตทัศนศึกษา
๙) โครงการพฒั นาห้องสมุด
๑๐)โครงการสถานศึกษาปลอดบุหร่ี
๑๑)โครงการเปดิ โลกกวา้ งทางการศกึ ษาและอาชีพ
๑๒)โครงการพัฒนาบุคลากร
๑๓)โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศของบคุ ลากร
๑๔)โครงการสง่ เสริมคุณภาพชวี ิตและส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ตามศักยภาพ
๑๕)กจิ กรรมประชาธปิ ไตยเลอื กตั้งสภานักเรียน
๑๖)กจิ กรรมไหว้ครู
๑๗)กิจกรรมปลอดภยั ใสใ่ จหมวกนิรภัย
๑๘)กิจกรรมเฉลิมพระชนมพรรษา ร.๑๐
๑๙)กิจกรรมวันแม่
๒๐)กิจกรรมสรา้ งนักเรียนสู่ความสมารท์ "Smart Model"
มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั
๑. ระดับคุณภำพ ดีเลิศ
๒. วธิ กี ำรพฒั นำ / กระบวนกำร ข้อมลู หลักฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ทีส่ นบั สนนุ ผลกำรประเมิน
ตนเอง
๒.๑. วิธกี ำรพัฒนำ / กระบวนกำร (แสดงใหเ้ ห็นถึงควำมนำ่ เชอื่ ถือ เป็นระบบ มีประสทิ ธิภำพ)
โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัด
กระบวนการเรียนรู้ใหเ้ ป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั
ของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบการระดม
สมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบรว่ มมอื กนั เรียนรูแ้ ละเน้นพัฒนาผู้เรียนทุกคนไดร้ ับการศกึ ษาอยา่ งเท่าเทียมกัน
มงุ่ พัฒนาผู้เรยี นใหเ้ ป็นคนดี มีปญั ญา มคี วามสุขเปน็ มนุษยท์ ีส่ มบรู ณท์ ั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และ
คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข สอดคล้องกับ
จดุ มุ่งหมายของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
ครูผู้สอนทุกคนรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการวิเคราะห์คุณภาพผู้เรียน ออกแบบหน่วยการ
เรียนรู้ ใช้ข้อมูลในการวางแผนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนศักยภาพ ดาเนินการตรวจสอบ
และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบมีข้อมูลย้อนกลับให้นักเรียนได้ทราบผลทันทีและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นาผล
มาพัฒนาตนเองตามท่ีครูเสนอแนะ รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาผลท่ีได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
เข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) พร้อมทั้งให้ข้อมูล
สะท้อนกลับเพ่ือนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูทุกคนจัดทาแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูทุกคนจัด
กระบวนการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบันและทันเหตุการณ์ โดยใช้นวัตกรรมการสอนรูปแบบใหม่
เสมอ เชน่ การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้ Google Classroom เนื่องจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาด
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๓๑
ของเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid-19 ) การจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT มีรายงานผลการ
จัดการเรียนรู้ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้วยวิจัยในช้ันเรียน การสอนซ่อมเสริม และพัฒนากระบวนการ
เรียนรู้อยู่เสมอ ครูทุกคนผลิต จัดหา และพัฒนาส่ือ เคร่ืองมือ อุปกรณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้ทันต่อการ
เปล่ียนแปลงของโลกปัจจบุ ัน
ครูร้อยละ 100 นานักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง
บวกเพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วม
พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูทุกคนผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับ
โครงสร้างรายวชิ า หนว่ ยการเรียนรลู้ ดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดสว่ นคะแนนแตล่ ะหนว่ ย กาหนดคณุ ลกั ษณะอัน
พึงประสงค์ท่ีสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครจู ัดการเรียนการสอนทส่ี รา้ งโอกาสใหน้ ักเรียนทุกคนมี
ส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการ
เรียนรู้ด้วยโครงงาน การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ IS มีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศและ
บรรยากาศตามสถานท่ีต่าง ๆ ท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและ
เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือการสอนที่ใช้ อีกทั้งครูจัดทาวิจัย
ทางการศึกษาและนาผลการวิจัยไปใช้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและงานวิชาการ รวมถึงมีการนิเทศภายในโรงเรียนทุกปี
การศึกษา ดาเนินการตามแผนการนเิ ทศ กาหนดการนิเทศ ภาคเรียนละ 2 ครัง้ แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศโดย
หัวหนา้ กลมุ่ สาระ และฝา่ ยบริหาร มีการสรุปผลการนเิ ทศเพ่อื ให้ครูนาผลการนเิ ทศไปพัฒนาผ้เู รียนต่อไป
นอกจากนี้ โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ส่งเสริมและพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน
สถานศึกษาให้เป็นระบบและต่อเน่ือง มีการดูแล ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายโดยให้เหมาะกับ
ความสามารถของผู้เรียนแต่ละบุคคล มีการวางแผน คัดกรองนักเรียนโดยใช้โปรแกรม care for All ได้สมบูรณ์
ครบถว้ น นาผลการประเมินจากระบบ ไปวเิ คราะห์ผลและดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามความต้องการเปน็ รายบุคคล
รวมทงั้ นานโยบาย ของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ “ไม่มเี ด็กคนใด ถกู ทอดทิ้งไวข้ ้างหลัง”มา
พัฒนาผู้เรียนในรูปแบบและบริบทของโรงเรียนห้วยหินพิทยาคม ภายใต้แนวคิด “ No Child Left Behind by
SMART Model” คือกิจกรรมการจัดการเรียนรู้“ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดท้ิงไว้ข้างหลังด้วยกิจกรรมการสร้าง
นกั เรียนส่คู วามสมารท์ ”ดังนี้
S : Sport : หมายถึง กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านกีฬา เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้
ห่างไกลจากสภาพแวดล้อมท่ีสุ่มเส่ียงในส่ิงท่ีไม่พึงประสงค์ และเป็น
M : Moral การสรา้ งพลานามยั แข็งแรง สมบรู ณ์ให้กบั นกั เรยี น
A : Academic
: หมายถงึ กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาคุณธรรมจริยธรรม สง่ เสริมภาวะผนู้ า การมี
R : Relax จิตสาธารณะ ความมีวนิ ัย พัฒนาทักษะชวี ิตของนกั เรยี น
T : Train : หมายถงึ กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านทักษะวิชาการ ส่งเสริมทักษะ
occupation ทางวชิ าการตามความสนใจ ความสามารถ และความถนัด รวมถงึ การ
ปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาดา้ นการเรยี น
: หมายถึง กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ และศิลปะ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านดังกล่าว ด้วยการสร้าง
สุนทรียภาพ ขดั เกลาจติ ใจด้วยการเล่นดนตรี นาฏศิลป์ และศลิ ปะ
: หมายถงึ กิจกรรมการเรียนรู้สง่ เสริมด้านอาชีพ สง่ เสริมทักษะชวี ติ ของนักเรียน
บูรณาการทักษะอาชีพ เพื่อตอบสนองวิถีชีวิตของนักเรียนในชุมชน
ในการประกอบอาชีพ
การรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓๒
สถานศึกษาได้มีการดาเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคม
ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ เนน้ การพัฒนาทกั ษะชีวติ ตามนโยบาย “No Child Left Behind ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้ง
ไวข้ า้ งหลงั ” โดยจัดหลกั สตู รอาชีพระยะสั้นเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ด้านอาชีพทีเ่ หมาะสมกบั วยั ของผูเ้ รียน เน้นให้
ผู้เรียนมีวินัย ซ่ือสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะจิต นาภูมิ
ปัญญาท้องถ่ินมารว่ มกนั วางแผนการจัดการเรยี นการสอนและมีการเรียนรู้ในโลกกวา้ ง
๒.๒. ขอ้ มูล หลกั ฐำน เอกสำรเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลกำรประเมนิ ตนเองในแต่ละประเด็น
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญท่ี
สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง ไดแ้ ก่ หลกั สูตรสถานศึกษา แผนการเรยี นและกิจกรรมชุมนุม ใหน้ ักเรียนเลือก
ตามความถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูทุกคนจัดทารายงานการวิเคราะห์ผู้เรียน
รายบคุ คล รายงานการสอน รายงานวเิ คราะหข์ ้อสอบ รายงานการบนั ทึกการใช้ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้น
เรียนเชิงบวก โดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูทุกคนมีแผนการพัฒนาตนเอง ( ID Plan)
เพ่ือเป็นแนวทาในการพัฒนาตนเองตามวิชาชีพ รวมท้ังมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชพี และใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้อยูเ่ สมอ การนาเสนอผลงานจาการจัด
กระบวนการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเปิดร้ัวโรงเรียน ( Open House ) ให้นักเรียนนาเสนอผลงานทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ รวมท้ังร่วมงานกับชุมชนในการนาดนตรีพ้ืนบ้านร่วมแสดงงานต่าง ๆ เพ่ือเผยแพร่ผลงานและ
ความสามารถของนักเรยี น เช่น กจิ กรรมแนะแนวสญั จร รว่ มกิจกรรมวนั สาคญั ต่าง ๆ กับชุมชน นอกจากนี้ครูจัด
นทิ รรศการแสดงผลงานเพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กับสถานศกึ ษาในเครือข่าย ร่วมกบั องค์กรและชุมชนท้องถน่ิ ครูมี
การพัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ ได้รับรางวัลระดับชาติ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระดับเขตพื้นท่ี
การศึกษาอยา่ งตอ่ เน่อื ง
๓. จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนำ แผนกำรพัฒนำคณุ ภำพเพือ่ ยกระดบั คุณภำพมำตรฐำนให้สูงขึน้
จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนำ
ครูมีความตั้งใจ มุ่งม่ันในการพัฒนาการ ๑.ควรเพมิ่ โอกาสในการแสดงความสามารถทางด้าน
สอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ท่ีเน้น วิชาการ ดนตรี กีฬา เพอื่ นักเรียนนาพฒั นาตนเอง
ทักษะชีวิตกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้ ส่เู วทสี ากล
วิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ให้นักเรียน ๒. โรงเรียนยังขาดครูผู้สอนในรายวิชานาฎศิลป์
แสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง และศิลปศกึ ษา
ต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ ๓. ครูมีภาระงานที่ได้รับมอบหมายนอกเหนือจาก
สภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ มรี ะบบการนิเทศ ภารกิจการจัดการเรียนการสอนมาก
ภายในเพอื่ การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่าง
สม่าเสมอ มีการวิจัยพัฒนานวัตกรรมเพื่อส่งเสริม
นกั เรียนตามศักยภาพ
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓๓
แผนกำรจัดกำรพัฒนำคณุ ภำพเพือ่ ยกระดับคุณภำพมำตรฐำนให้สงู ขึ้น
๑) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
๒) โครงการเสริมสรา้ งทักษะด้วยหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
๓) โครงการพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น
๔) โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการ
๕) โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางดนตรแี ละกีฬา
๖) โครงการพัฒนาห้องสมดุ
๗) โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา
๘) โครงการขยายโอกาสทางการศึกษา
๙) โครงการพฒั นาส่ือการสอน
๑๐)กิจกรรมสรา้ งนักเรียนสคู่ วามสมารท์ "Smart Model"
สรปุ คุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ โดยภำพรวม
๑. ระดับคุณภำพ ดเี ลศิ
๒. วธิ กี ำรพฒั นำ / กระบวนกำร ข้อมูล หลกั ฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ที่สนบั สนนุ ผลกำรประเมิน
ตนเอง
๒.๑. วิธีกำรพฒั นำ / กระบวนกำร (แสดงให้เหน็ ถึงควำมนำ่ เช่ือถอื เปน็ ระบบ มีประสทิ ธิภำพ)
จากผลการดาเนินงาน โครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนห้วยหินพิทยาคมจัดการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายท่ีต้ังไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ดี
เลิศ ผลที่สนับสนุนการพัฒนาตนเอง ดังน้ี นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่โรงเรียนกาหนด
โดยมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นเฉลีย่ อยู่ที่ ๓.๒๓ สูงกวา่ ปีการศกึ ษาท่ผี า่ นมาคิดเป็นรอ้ ยละ ๐.๐๔ มกี ารตัดสนิ ผล
การเรียนโดยใช้ความรู้คู่คุณธรรม มีการพัฒนานักเรียนตามแนวคิด“ No Child Left Behind by SMART
Model ”ผ่านการจัดกิจกรรม “ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ข้างหลังด้วยกิจกรรมการสร้างนักเรียนสู่ความ
สมาร์ท” (SMART MODEL) ซ่ึงประกอบด้วย กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านกีฬา ( Sport), กิจกรรม
ส่งเสริมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม ( Model), กจิ กรรมส่งเสรมิ พฒั นาศกั ยภาพดา้ นวิชาการ ( Academic), กิจกรรม
สง่ เสรมิ พัฒนาศักยภาพดา้ นศิลปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ ( Relax), กิจกรรมการสง่ เสริมพัฒนาด้านอาชีพ ( Train
occupation)นักเรียนทุกคนร่วมกิจกรรมพัฒนาการอ่านออกเขียนคล่อง กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน กิจกรรม
จิตอาสา กิจกรรมโคก หนองนา ป่า ห้วย หิน โครงการอาชพี ระยะส้ัน กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมที่พงึ
ประสงค์ กิจกรรมสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถ่ินและวันสาคัญ กิจกรรมวันพระนุ่งซิ่นไม่นุ่งส้ัน กิจกรรม
ส่งเสริมคุณธรรม กิจกรรมศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ภายนอก นักเรียนทุกคนมีการจัดทาโครงงานตามระดับช้ัน มี
โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือ โรงเรยี นมกี ารกาหนดเปา้ หมาย วิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจไว้อยา่ งชัดเจน โดยได้มีโดย
ได้มีการประชุมร่วมกันของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน บุคลากร ชุมชน จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา ๓ ปี และแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีไว้อย่างชัดเจน ในการดาเนินการพัฒนาวิชาการ คณุ ภาพผเู้ รยี นเพื่อ
ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้นทุก ๆ ด้าน ให้สอดคล้องกับแผนจัดการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาล นโยบาย ๔
ประการของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามยั มศึกษาบุรีรัมย์ ให้ตรงตามบริบทสถานศึกษาและท้องถิ่น เพื่อนาไป
ดารงชีวิตได้จริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ด้านการดาเนินการพัฒนาบุคลากรให้เกิดความชานาญ
เชี่ยวชาญดา้ นวิชาชพี อย่างต่อเน่ืองและย่ังยืนไปส่คู รมู ืออาชีพและตรงตามความต้องการของสถานศึกษา ครูไดร้ ับ
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓๔
การพัฒนาและนาความรู้มาจัดการเรียนการสอน ผู้บริหารมีสัมพันธภาพท่ีดีกับชุมชนและมีการแสวงหาความ
ร่วมมือจากชุมชน มีการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเน่ือง ด้านการดาเนินการในการจัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาบริเวณสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่
เอ้ือต่อการเรียนรู้และสืบค้นข้อมูลโดยให้ได้ศึกษาด้วยตนเองให้อย่างมีคุณภาพและด้านการจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศในสถานศึกษาในการสนบั สนุนการเรียนร้ใู ห้เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
๒.๒. ขอ้ มูล หลักฐำน เอกสำรเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลกำรประเมนิ ตนเอง
โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้
เศรษฐกิจแบบพอเพียง กิจกรรมโคกหนองนา ป่า ห้วยหินโมเดล โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด
และอบายมุข โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ โครงการความเป็นเลิศทางดนตรี
และกีฬา โครงการพัฒนาผเู้ รยี นให้มีทักษะชวี ิต กิจกรรมหลักสูตรอาชีพระยะส้นั กจิ กรรมนทิ รรศการผลงานการ
เรียนรู้ กิจกรรมใช้ห้องสมุด โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน SMART Model กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ โครงการเรียนดีมีรางวัล กิจกรรมพิชิต O-NET
กิจกรรมศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ภายนอก กิจกรรมค่ายวิชาการ โรงเรียนได้รับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน ประจาปี ๒๕๖๓ ประเภทสถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดเล็ก ระดับทอง ผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบ
ระดับชาติ (O-Net) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ วิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ คิดเป็นร้อยละ
0.62 ผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒
ทุกวิชา โดยวิชาภาษาไทยสูงข้ึน คิดเป็นร้อยละ ๕.๕๙ วิชาคณิตศาสตร์สูงข้ึน คิดเป็นร้อยละ ๒.๒๔ วิชา
วทิ ยาศาสตร์สงู ขน้ึ คิดเปน็ ร้อยละ ๓.๐๖ วิชาสังคมศกึ ษาสูงขึ้น คดิ เป็นร้อยละ ๒.๑๑ วชิ าภาษาองั กฤษสูงขึ้น
คิดเปน็ ร้อยละ ๐.๑๗ นกั เรยี นจบการศึกษาระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๕.๔๕ และระดับชั้น
มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ นกั เรียนได้รบั รางวัลโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเริ่มได้ท่ี
ใจเรา” จานวน ๑๐ คน รางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดบรรยายธรรม จานวน ๔ คน รางวัลระดับ
เหรียญทองการแข่งขันคาคม จานวน ๒ คน รางวัลเหรียญทองการแข่งขัน A-Math จาวน ๒ คน ครูได้รับ
รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข จานวน ๘ คน ได้รับรางวัลครดู ีของแผ่นดนิ ข้ันพ้ืนฐาน จานวน ๑ คน ได้รับรางวลั
ครดู ีศรี สพม.๓๒ จานวน ๑ คน ได้รบั รางวัลครูดใี นดวงใจ จานวน ๒ คน ไดร้ ับรางวัลครผู ้สู อน ท่ีมีผลการ
ปฏิบัตงิ าน ประพฤตปิ ฏิบตั ิตน ตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ดเี ด่น จานวน ๕ คน ได้รับ
รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง จากสมาคมสแครบเบิล้ แหง่ ประเทศไทย จานวน ๒ คน ไดร้ ับรางวลั โครงงานคณุ ธรรม
จานวน ๒ คน ได้รับรางวัลผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วมประกวดบรรยายธรรม ระดับจังหวัด รางวัลเหรียญทอง
จานวน ๒ คน
๓. จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพฒั นำ แผนกำรพัฒนำคณุ ภำพเพ่ือยกระดบั คณุ ภำพมำตรฐำนให้สงู ขึ้น
จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นำ
๑. โรงเรยี นหว้ ยหินพทิ ยาคมมกี ารคะแนนความรู้ คู่ ๑. ผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET)
คุณธรรม มาเป็นส่วนหนงึ่ ในการตัดสินผลการเรียน ๒. กิจกรรมท่ีมุ่งเน้นพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
ของผู้เรียน ทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ ของผเู้ รียนให้สงู ขน้ึ
ผู้เรียนสูงขึ้นควบคู่ไปกับพฤติกรรมอันพึงประสงค์ ๓. สนับสนุน ส่งเสริม ให้ผู้เรียนได้แสดงออก
ของผู้ที่สูงขน้ึ เชน่ กนั ทางดา้ นดนตรี กฬี า มากย่งิ ข้ึนกว่าเดิม
๒. ผู้เรยี นมจี ิตอาสา
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๓๕
จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นำ
๓. ผู้เรยี นมีสนุ ทรยี ภาพทางด้านดนตรี และกฬี า ๔. ปรับปรุง ซ่อมแซมอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการจัดการ
๔. การบริหารจัดการศึกษาและการมีส่วนร่วมของผู้ เรียนรู้ โต๊ะ เก้าอ้ี อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ให้อยู่ใน
มีส่วนเกี่ยวข้อง สภาพที่ใช้งานได้ดี
๕. มีแหลง่ เรยี นรู้ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม ๕. จดั หาครใู ห้ครบตามมาตรฐานวิชาเอก
๖. ครูมีความใส่ใจผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรียนการ ๖.จัดระบบสนับสนุนการปฏิบัติงานของครูเพื่อลด
สอนท่ีเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด ภาระงานนอกเหนือการสอน
บรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ ๗.สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผุ้มีส่วนเก่ียวข้อง
๗. ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอมีความมุ่งมั่นในการ ในกาจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี
จดั การเรยี นการสอนปฏบิ ัตหิ นา้ ท่อี ยา่ งเตม็ เวลาและ ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการ
ความสามารถ ขบั เคลือ่ นคุณภาพการจดั การศึกษา
๘. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมอย่างมี
ความสขุ
แผนกำรจัดกำรพัฒนำคณุ ภำพเพอื่ ยกระดับคุณภำพมำตรฐำนใหส้ งู ขึน้
๑) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
๒) โครงการติวเข้ม O – NET
๓) โครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ ทางวิชาการ
๔) โครงการสง่ เสริมความเป็นเลิศทางดนตรแี ละกีฬา
๕) โครงการปรับปรงุ ภมู ทิ ัศน์
๖) โครงการค่ายดาราศาสตร์
๗) โครงการวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา
๘) โครงการเปดิ โลกกวา้ งทางการศึกษาและอาชพี
๙) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
๑๐)โครงการพัฒนาบคุ ลการ
บญั ชีงบหนำ้ สรปุ ผลกำรดำเนินงำนมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั ขน้ั พืน้ ฐำน
มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของผเู้ รียน
๑.๑. ผลสมั ฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผเู้ รยี น
ประเดน็ พจิ ำรณำ โครงกำร / กจิ กรรม หลักฐำนเชิงประจักษ์ / ผลงำนโดดเดน่
๑. มีความสามารถในการ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ - ผลการประเมินการอ่าน การเขยี น
อา่ น การเขยี น กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย - รายงานกจิ กรรมวนั ภาษาไทย
การส่ือสาร และการคดิ กิจกรรมพฒั นาการอ่านออก - ผลงานนกั เรียน โครงงาน
คานวณ เขียนคล่อง
การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓๖
ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลักฐำนเชงิ ประจักษ์ / ผลงำนโดดเดน่
๒. มคี วามสามารถในการ โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มี - แบบฝึกทักษะ
คดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมี ทักษะในการค้นควา้ และคิด - โครงงาน
วิจารณญาณ อภิปราย อยา่ งเป็นระบบ/กิจกรรม - ผลงานนักเรียน
แลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น เรยี นรดู้ ว้ ยโครงงาน
และแกป้ ัญหา ผลงานนักเรยี น,นวตั กรรมของคร/ู นกั เรยี น
กิจกรรมหลกั สตู รอาชีพระยะ
๓. มคี วามสามารถในการ สั้น มีหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์
สร้างนวตั กรรม โครงการสง่ เสรมิ ให้
สถานศึกษาเป็นสงั คมแหง่ การ - หลกั สูตรสถานศกึ ษา
๔. มีความสามารถในการใช้ เรียนรู้ - ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียนชนั้ ม.1-6
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ โครงการพฒั นาหลักสูตร - รายงานสารสนเทศ
การสือ่ สาร สถานศึกษา/กิจกรรมค่าย - รายงานการสอน
วิชาการ
๕. มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการ - ผล O-Net
เรยี นตามหลกั สูตร โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
สถานศกึ ษาผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น ( o – net ) -ภาพกิจกรรมหลักสูตรอาชพี ระยะสน้ั ,การ
ทางการเรยี นตามหลกั สตู ร -โครงการหลกั สูตรอาชีพระยะ จักสานไม้ไผ่
สถานศึกษา สั้น -ภาพกจิ กรรมโคกหนองนา ป่า ห้วยหนิ
-กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร โมเดล
๖. มีผลการทดสอบ โครงการเสรมิ ทักษะชวี ิตด้วย -ภาพกิจกรรมโครงงาน
ระดบั ชาติ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
๗. มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน
และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ
๑.๒. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลักฐำนเชิงประจกั ษ์ / ผลงำนโดดเดน่
โครงการสง่ เสริมคุณธรรม
๑. การมคี ณุ ลักษณะและ จริยธรรมทีพ่ งึ ประสงค์ - บันทกึ การทาความดีของนักเรยี น
ค่านยิ มท่ดี ีตามท่ี - ภาพการเขา้ ค่ายคุณธรรม
สถานศึกษากาหนด โครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ - ภาพกจิ กรรมโคกหนองนา ป่า ห้วยหิน
โมเดล
โครงการวนั สาคญั ทาง - ภาพกจิ กรรมห้องเรยี นสขี าว
พระพุทธศาสนา - บนั ทกึ การเข้าแถว
- บันทึกกจิ กรรมอบรมลกู รกั
การรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๓๗
ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร / กจิ กรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจักษ์ / ผลงำนโดดเดน่
๒. ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ - ภาพกจิ กรรมการรว่ มในวนั สาคัญต่าง ๆ
และความเปน็ ไทย โครงการสืบสาน
วฒั นธรรม ประเพณี
๓. การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ ทอ้ งถิ่นและวันสาคญั
ร่วมกันบนความแตกตา่ ง
และหลากหลาย โครงการวนั พระนุ่งซิ่นไม่ - ภาพกจิ กรรมการแตง่ กายในวนั พระ
๔. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย นุง่ สน้ั
และจติ สงั คม
โครงการศึกษาแหล่ง - ภาพกิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนร้ทู าง
เรยี นร้ทู างประวัติศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์
กิจกรรมคลินิกนักเรียน
- บันทึกนกั เรียนรายบุคคล
โครงการส่งเสริมสขุ ภาพ - บนั ทึกอบรมลูกรัก
- บันทกึ การเยย่ี มบ้าน
โครงการศนู ยเ์ พ่อื นใจ
วยั รุ่น - แบบบนั ทึกนา้ หนัก/ส่วนสูงของนักเรยี น
- แบบบันทึกนักเรยี นรายบุคคล
- ภาพถา่ ย
โครงการหนนู อ้ ยฟนั สวย
มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร / กจิ กรรม หลกั ฐำนเชิงประจักษ์ / ผลงำนโดดเด่น
โครงการพัฒนาระบบงาน
๑. มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ แผน - แผนพัฒนาการศึกษา
และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษา - แผนปฏบิ ตั กิ าร
กาหนดชัดเจน โครงการพัฒนาระบบงาน - มาตรฐานของโรงเรียน
ประกันคุณภาพการศึกษา - คาสง่ั โรงเรียน
๒. มีระบบบริหารจัดการ - มาตรฐานของสถานศึกษา
คณุ ภาพการศึกษา - ข้อมูลสารสนเทศของสถานศกึ ษา
- รายงานผลการประกันคุณภาพ
การศึกษา
- โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน
- คาส่ังโรงเรยี น
- ปฏิทนิ การปฏบิ ัติงานประกันคุณภาพ
- ภาพถ่ายการประกนั คุณภาพภายใน
การรายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR63โรงเรียนห้วยหินพิทยาคม
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search