SAR63โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์

90

ประเดน็ ท่ี 2 มกี ารดแู ลอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ มใหน้ า่ อยู่ นา่ เรยี น (สภาพจรงิ )
โรงเรียนมีการวางแผนงาน/โครงการ และดาเนินงานตามโครงการ เพื่อดูแลสภาพแวดล้อมให้สวยงาม สะอาด
เป็นระเบียบ จดั ให้มีหอ้ งสุขาเพยี งพอ ถูกสุขอนามยั มีแหล่งเรยี นรู้ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ ห้องประชุม ฯลฯ มีการ
บริหารจัดการอนิ เตอร์เน็ตความเร็วสูงได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ และมีการติดตาม วัดและประเมินผล / สรุปรายงานผล ผล
การดาเนนิ การสง่ ผลให้โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศทเี่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ สถานทส่ี ะอาดและมีความปลอดภยั ใน
การใชง้ าน นักเรียนมีส่วนรว่ มในการดูแลบรเิ วณที่รบั ผดิ ชอบไดอ้ ย่างดี มีหอ้ งสุขาถูกสุขอนามยั นกั เรยี นมีความตระหนกั ใน
การใช้ห้องน้าอย่างถูกสุขลักษณะ มีนักเรียนสามารถใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้ในการค้นคว้าและใช้อินเตอร์เน็ตใน
การศึกษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ประเดน็ ท่ี 3 มาตรฐานและหลกั เกณฑป์ ฏบิ ตั กิ ารควบคมุ ภายใน สาหรบั หนว่ ยงานของรฐั พ.ศ. 2562 ทเี่ ป็น
ปจั จบุ นั และถกู ตอ้ ง
โรงเรียนเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ มีมาตรฐานและหลกั เกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน สาหรบั หนว่ ยงานของรัฐ พ.ศ.
2562 ทีเ่ ปน็ ปจั จุบันและถูกตอ้ ง โดยมกี ารแต่งต้ังคณะกรรมการศึกษา วเิ คราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา การดาเนินงานตาม
ภารกจิ แต่งตง้ั คณะกรรมการเพอ่ื จัดทามาตรการการควบคมุ ภายใน กาหนดมาตรการในการปอ้ งกันความเสี่ยงและระบบ
การควบคมุ ภายใน เพื่อศกึ ษาและกาหนดปจั จัยเสย่ี งของหน่วยงานท่ีสามารถเกิดขน้ึ ได้ ทั้งปัจจัยภายนอกทม่ี ีผลกระทบต่อ
การดาเนินงานและจัดลาดบั ความเส่ยี ง ประเมินระดับความเส่ียง เพอ่ื ใช้เป็นข้อมลู ในการป้องกันและควบคุมความเส่ียง มี
การถ่ายทอดให้กับบุคลากรทุกระดับ นามาตรการในการป้องกันความเสี่ยงไปใช้ในการปฏิบัติงาน คณะกรรมการติดตาม
ประเมินผลการดาเนินงานการควบคุมภายในและปรับปรุงตามแผนการควบคุมให้เหมาะสมอย่างสม่าเสมอและต่อเน่ือง
และสรปุ รายงานผลการควบคมุ ภายใน ให้สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 32 อย่างน้อยปีละ 1 ครง้ั เมอ่ื สิ้น
ปีงบประมาณการควบคุมภายในและปรับปรุงตามแผนการควบคุมให้เหมาะสมอย่างสม่าเสมอและต่อเน่ือง ผลการ
ดาเนินการตามมาตรการที่กาหนด ทาใหล้ ดความเสีย่ งลงไดใ้ นระดบั ท่นี ่าพอใจยอมรับได้

งานบคุ คล มปี ระเดน็ การพจิ ารณา 2 ประเดน็ ดงั น้ี
ประเดน็ ที่ 1 การวางแผนอตั รากาลงั
โรงเรยี นเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ มีการวางแผนอตั รากาลัง โดยมีขอ้ มลู สารสนเทศด้านอัตรากาลังของสถานศกึ ษาที่

ถกู ต้อง ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน โดยการนารูปแบบการวิเคราะห์อัตรากาลังของ สพม. 32 มาใช้วิเคราะห์ความต้องการ
อตั รากาลังเป็นรายปีการศึกษาจากข้อมูลโครงสร้างหลักสูตรฯ จานวนช่ัวโมงสอนของแต่ละกลุ่มสาระ แต่ละวิชาเอกของ
ฝ่ายวิชาการ และจัดทาข้อมูลอัตรากาลัง ข้อมูลบุคลากรตามแบบของ สพม. 32 และ มีการวางแผนความต้องการ
อัตรากาลังทดแทนบุคลากรเกษียณอายุราชการ ส่งผลให้สามารถนาข้อมูลมาใช้ในการวางแผนอัตรากาลังและใช้ในการ
มอบหมายงานของโรงเรยี น มีขอ้ มลู ในการวางแผนอตั รากาลงั ถูกต้อง ครบถว้ นและเป็นปัจจบุ ัน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

91

ประเดน็ ท่ี 2 การสง่ เสรมิ และพฒั นา ผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
โรงเรียนเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์ มีการส่งเสริมและพัฒนา ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทกุ ประเภทให้มี
สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีศักยภาพในการปฏิบัติงานครบตามความจาเป็นในการจัดการ
เรียนรู้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โดยส่งเสริมให้ครแู ละบุคลากรจัดทา ID Plan มีการจัดอบรม ประชุม สัมมนาครูและบุคลากร
ให้มีความรอบรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ มีคุณธรรม จริยธรรม จัดทาโครงการศึกษาดูงานในระดับต่างๆ. จัดและส่งครูและ
บคุ ลากรประกวดครูดเี ด่นในประเภทและระดับต่างๆ และส่งครแู ละบคุ ลากรเข้าอบรมที่หนว่ ยงานตา่ งๆจดั ข้นึ

3. นโยบายการนเิ ทศบรู ณาการโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน
การนเิ ทศบรู ณาการโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐานเพอื่ คณุ ภาพการศกึ ษา

ประเดน็ ท่ี 1. การพฒั นาและใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษา
โรงเรียนมีการประชุมเพื่อจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาได้ครบทั้ง 8 กลุ่มสาระเพื่อตอบสนองความต้องการของ
นกั เรียน และการเปล่ียนของสังคมเพือ่ พฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ ปน็ บุคลากรทีด่ ขี องสังคมในอนาคต
ประเด็นที่ 2 การอ่านออกเขยี นได้
โรงเรยี นมกี ารสง่ เสรมิ ให้นักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ทุกคนมคี วามสามารด้านการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
โดยได้รับการพัฒนาจากการจัดกิจกรรมตามท่ีกาหนดครอบคลุมทุกกิจกรรม ซง่ึ ส่งผลให้ผลการสอบ NT ของนักเรียนช้ัน
มัธยมศกึ ษาศึกษาปีที่ 1 - 2 สูงข้นึ กวา่ ปีที่ผา่ นมามผี ลการดาเนนิ งานเปน็ ไปตามเป้าหมาย
ประเดน็ ท่ี 3 การจดั การเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Leaning)
โรงเรยี นส่งเสริมใหค้ รูมีการจัดการเรียนรูแ้ บบ active learning โดยมีการออกแบบกิจกรรม การจัดการเรียนรู้ที่
หลากหลายเหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมความสามารถด้านต่างๆ โดยผ่านการลงมือปฏิบัติทาให้นักเรียนมี
ความสามารถด้านต่างๆ สามารถสร้างชิ้นงานและผลงานเป็นท่ีประจักษ์และได้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะและ
ความสามารถทางวชิ าการ ในระดบั ต่างๆ ทั้งระดับเขต ระดบั ภมู ภิ าคและระดับประเทศ
ประเดน็ ท่ี 4 การพฒั นาคุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล (DLTV /DLIT)
โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้ DLIT เป็นเคร่ืองมือในการจัดการเรียนรู้ทาให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาด้วย
ตัวเอง ทบทวนบทเรียนได้ตลอดเวลาผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ทาให้นักเรียนมีความเข้าใจในบทเรียนมากข้ึน นักเรียน
สามารถใชส้ ่ือนอกห้องเรยี นเพอ่ื สืบค้นข้อมลู ในการเรียนรไู้ ดม้ ากขึ้น
ประเด็นที่ 5 การยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
โรงเรียนมีการจัดทาโครงการค่ายวิชาการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิของนักเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมี
การออกแบบกิจกรรมทหี่ ลากหลาย เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของผู้เรยี น โดยมีการจดั กจิ กรรมหมนุ เวียนตลอดภาคเรียน เพื่อ
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนเพ่ิมขึ้น มีการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมให้นักเรียนที่มีการเรียนรู้ช้าหรือมีเวลาเรียนไม่ครบ
ตามหลักสูตรเพื่อให้มีจานวนนักเรียนท่ีมีผลการเรียนท่ีมีปัญหามีจานวนลดลง และนักเรียนสามารถจบการศึกษาได้ตาม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

92

ระยะเวลาของหลักสูตร โดยฝ่ายวิชาการจัดทาปฏิทินทางการศึกษาเพ่ือให้ครูและผู้เรียนทราบถึงช่วงเวลาในการดาเนิน
กจิ กรรมต่างๆ และดาเนนิ การไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งรวดเร็ว ส่งผลให้มีจานวนนกั เรยี นที่มีผลการเรยี นไมผ่ ่านหลักสูตรน้อยลง

ประเดน็ ท่ี 6 การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
โรงเรียนเมอื งตลุงพทิ ยาสรรพม์ กี ารประชุมวางแผน จัดทาปฏทิ ินสาหรบั งานประกันคุณภาพการศึกษา มีการออก
คาส่ังแตง่ ต้ังคณะกรรมการงานประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา มกี ารประกาศค่าเป้าหมาของสถานศึกษา มกี าร
จัดประชุมช้ีแจงเก่ียวกับมาตรฐานทางการศึกษาให้กับทุกคนได้รับทราบและมีส่วนร่วมในกระบวนการประกันคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา มีการจัดเก็บรวบรวมข้อมูลเพ่ือรายงานการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีการ
รวบรวมข้อมูลเพ่ือวิเคราะห์และประมวลผลเพ่ือจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) จัดทารายงาน
เพ่ือเผยแพร่แก่หน่วยงานต้นสังกัด ผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องและสาธารณชน และนาผลการประเมินของแต่ละปีมาประมวลผล
เพื่อวางแผนการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
และมปี ระสทิ ธภิ าพ
การนเิ ทศภายในโรงเรียน
โรงเรียนมีการดาเนินการประชุมวางแผน ออกคาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศ/ติดตาม จัดทาปฏิทินการนิเทศ
ดาเนินงานนิเทศ ติดตาม วัดและประเมินผล / สรปุ รายงานผลโดยฝ่ายวิชาการ ซ่ึงครูทกุ คนได้รับการนิเทศติดตาม อย่าง
เป็นระบบ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง ครูผู้สอน การให้คาปรึกษา ช่วยเหลือดูแล และการจัดทากลุ่ม PLC เพ่ือ
พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการจัดทาสื่อ สร้างเครื่องมือสาหรับการจัดการเรียนรู้และจัด
บรรยากาศในช้ันเรยี นท่ีส่งเสริมการเรยี นรู้ และครูและบุคลากรทางการศกึ ษาจดั การเรียนรู้อย่างหลากหลายเหมาะสมกับ
ศักยภาพของผู้เรยี น
การจัดการเรียนร้ภู าษาอังกฤษและภาษาพื้นถ่นิ (ภาษาแม่) เนน้ เพ่ือการส่ือสาร
โรงเรียนมีการวางแผนในการจัดหาบุคลากรชาวต่างชาติเพ่ือสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษและจัดต้ังหลักสูตร
ภาษาจีนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรยี นสามารถสอ่ื สารภาษาท่ีสาม นอกจากภาษาราชการและภาษาถ่ินได้ เพ่ือสง่ เสริมให้ผู้เรียนมี
โอกาสในการแขง่ ขันในการทางานในอนาคต จากการจัดการเรยี นรู้พบว่าผลสัมฤทธกิ์ ารเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษอยู่ใน
ระดบั ตอ้ งพฒั นา เนื่องจากผ้เู รยี นยงั ขาดความมน่ั ใจในการพูดส่อื สารภาษาองั กฤษกบั ชาวต่างชาติ
การจัดการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นากระบวนการคดิ
โรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยครูออกแบบการ
จัดการเรียนรู้จัดให้ผู้เรียนมกี ารพัฒนากระบวนการคิดด้วยการลงมือปฏิบัติ การเรียนรู้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การ
ค้นคว้าด้วยตนเอง การทาโครงงาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีรายวิชาการค้นคว้าอิสระ (IS) จัดให้มี
โครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดค่ายวิชาการ/การแข่งขันการตอบปัญหาทาง
วิชาการ/การประกวดแข่งทักษะภายในโรงเรยี น และมีการสง่ เสริมใหน้ กั เรยี นได้ออกไปแขง่ ขันทักษะวิชาการกับหน่วยงาน
ภายนอก ซึง่ สง่ ผลใหน้ ักเรยี นมีทักษะกระบวนการทางานท่ีมกี ระบวนการคดิ วเิ คราะหเ์ ป็นระบบมากข้ึน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

93

การจดั การเรียนรู้เพอื่ ฝึกทักษะ การคิดแบบมเี หตุผลและเป็นขน้ั ตอน (Coding)
โรงเรียนมีการส่งเสริมนักเรียนมีทักษะการคิดแบบมีเหตุผล มีการทางานที่เป็นขั้นตอน โดยมีการจัดการเรียนรู้

วิชาวทิ ยาการคานวณ (Coding) โดยโรงเรียนมที รพั ยากรทางด้านบุคลากรและวัสดุอปุ กรณ์ เครื่องคอมพวิ เตอร์ โปรแกรม
สาหรับการเขียนโค้ด โดยนักเรียนทุกคนมีโอกาสในการเรียนเขียนโปรแกรมและใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการเรียน
สง่ ผลใหน้ ักเรยี นมรี ะบบการคิดท่ีเป็นเหตุเปน็ ผลและเป็นข้นั ตอน สามารถวางแผนงานเปน็ ลาดบั ข้ันตอนได้
การส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือยกระดับการประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for international
Student Assessment : PISA)

โรงเรียนได้สง่ เสริมให้มีสมรรถนะในการแก้ไขปัญหาในชวี ิตประจาวันได้ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย และสามารถแก้
โจทยป์ ัญหาสถานการณ์ในแบบทดสอบ PISA ได้ โดยครไู ด้ออกแบบสถานการณ์ในการจัดการเรยี นรู้และออกแบบขอ้ สอบ
ในแนวทาง PISA เพื่อให้นักเรียนไดค้ ิดแก้ไขปญั หาในทุกรายวิชา และให้นักเรียนได้ฝกึ ทาแบบทดสอบตามแนวทาง PISA
เพอ่ื เรียนรู้แนวทางในการแกไ้ ขปัญหา และครนู าผลการทดสอบของนกั เรียนไปปรับกระบวนการจัดการเรียนการสอนเพ่ือ
พฒั นาสมรรถนะของผเู้ รียนต่อไป
การจดั การเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ วนิ ยั นกั เรยี น

โรงเรียนได้ส่งเสริมให้นกั เรียนเป็นผู้มีระเบียบวินยั ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียนและสังคม โดยการอบรม
ของครปู ระจาชั้น ครูผสู้ อน เพือ่ นักเรยี นส่วนใหญ่แต่งกายเรียบร้อยและถูกระเบียบ มีความภูมิใจในชุดนกั เรียน กระตุ้นให้
นักเรียนมาเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงสม่าเสมอ กากับดูแลให้นักเรียนส่วนใหญ่ส่งงานและรับผิดชอบส่งงาน
ครบถ้วน มีการมอบหมายหน้าท่ีพิเศษให้นักเรียนเพื่อให้เกิดความรับผิดชอบและภาคภูมิใจในตัวเอง เม่ือนักเรียนมี
พฤติกรรมท่ีผิดระเบียบจะมีการแจ้งเพ่ือตักเตือน และพบผู้ปกครองเพ่ือช่วยกากับดูแลเป็นลาดับ และมีการจัดค่ายเพ่ือ
ปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมในทุกภาคการศึกษา
การสง่ เสรมิ การเรยี นรดู้ า้ นสง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรยี น

โรงเรยี นมีการจัดโครงการ/กิจกรรมในการดูแลความสะอาดเรียบร้อยของอาคาร สถานท่ี และสิ่งแวดลอ้ ม โดยมี
การแต่งต้ังคณะกรรมการอาคารสถานที่ เพื่อดูแลความเรียบร้อยในการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานท่ี ส่ิงกอ่ สร้างตา่ งๆ
ในโรงเรยี น ปรับปรุงดุแลภูมิทศั น์ใหส้ ะอาดเรียบรอ้ ยสวยงาม มีการจัดคณะกรรมการโครงการโรงเรียนปลอดขยะเพื่อดูแล
รับผิดชอบทาความสะอาดแต่บริเวณของโรงเรียน โดยมีคณะกรรมการสภานักเรียนและตัวแทนแต่ละห้องร่วมอยู่ใน
คณะกรรมการ มีการแบ่งบริเวณพ้ืนที่ให้แต่ละห้องเรียนในการรับผิดชอบทาความสะอาดในตอนเช้าก่อนเข้าแถว และมี
การประเมินผลให้คะแนนมอบเกียรติบัตรและรางวัลในแต่ละเดือนเพื่อเป็นขวัญกาลังใจในการทาหน้าที่ มีการจัดต้ัง
คณะกรรมการดูแลความสะอาดห้องเรียนโดยคณะกรรมการสภานักเรียนและตัวแทนห้องเป็นผู้ประเมินผลการทาความ
สะอาดห้องเรียนในแต่ละวันเพื่อประกวดความสะอาดห้องเรียนในแต่ละเดือนให้คะแนนมอบเกียรติบัตรและรางวัล จาก
การดาเนินโครงการ/กิจกรรมทาให้โรงเรียนมีอาคาสถานที่พร้อมสาหรับจัดการเรียนรู้ บริเวณโรงเรียนสะอาดสวยงาม
น่าอยู่ ห้องเรยี นสะอาด บรรยากาศสง่ เสริมการเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

94

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นงานวชิ าการ
ขอ้ คน้ พบการบรหิ ารงานวชิ าการของสถานศกึ ษา
จดุ เดน่
มกี ารพฒั นาหลกั สตู ร แผนการจดั การเรยี นรู้ให้สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผเู้ รยี น โดย เปดิ ห้องเรียน เพ่ิม

แผนการเรียนธรุ กจิ จดั ให้มวี ชิ าการคน้ ควา้ อิสระ (IS) ในระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 และ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 มกี ารปรับปรงุ
ระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ใหม้ คี วามเรว็ เสถยี ร มกี ารจดั การข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบผา่ นระบบออนไลน์

จดุ ทต่ี อ้ งพฒั นา
ผลการประเมินการอ่าน และการคิดวิเคราะห์ ยงั สะทอ้ นผลไดไ้ มต่ รงเทา่ ท่ีควร บคุ ลากรทางการศกึ ษาส่วนใหญ่
ยังไม่มีการนาผลการวิจยั มาใชอ้ ยา่ งเปน็ รปู ธรรม
สงิ่ ทสี่ นใจอยากใหเ้ กดิ ขนึ้ อยากใหม้ กี ารเปลย่ี นแปลง
- ผสู้ อนทกุ คนสามารถทาวจิ ยั ในชนั้ เรียนและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชเ้ พ่อื แกป้ ัญหาของนกั เรียนไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธิภาพ
- ผ้สู อนและบุคลากรไดร้ ับการนิเทศติดตามอยา่ งเปน็ ปัจจบุ นั และต่อเนอื่ ง
- มหี ลกั สูตรการจดั การเรียนรู้ทหี่ ลากหลายมากขึน้ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นไดน้ าเปน็ แนวทางการเรียนตอ่ และประกอบ
อาชพี ได้อยา่ งแทจ้ รงิ
ปญั หา อปุ สรรค
- ผสู้ อนยงั ใหค้ วามสาคัญกับการจดั บรรยากาศชน้ั เรยี นน้อย
- ผู้ปกครองให้ความร่วมมือนอ้ ยในการแก้ไขผลการเรียนของนกั เรยี นท่มี ผี ลการเรียนมีปัญหา
แนวทางแกไ้ ข แนวทางการดาเนนิ งาน
- ประชุมช้ีแจงเพ่อื ทาความเขา้ ใจใหก้ ับสมาชกิ
- ระดมความคดิ เพอ่ื วางแผนดาเนินงาน
- กาหนดโครงการ/กจิ กรรม
- กาหนดการนเิ ทศตดิ ตาม ตรวจสอบ

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นงบประมาณ
ข้อคน้ พบดา้ นงานงบประมาณของสถานศกึ ษา
จดุ เดน่
มีการวางแผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ/เงินนอกงบประมาณสอดคล้องกับนโยบาย มีการจัดทาหลักฐาน

ทะเบียนคมุ ใบเสร็จรับเงนิ ใบเสรจ็ รบั เงนิ หลักฐานขอเบิก หลักฐานการจ่ายเงนิ สมดุ เงนิ สด ทะเบยี นคุม รายรับ รายจ่าย
สัญญาการยืมเงิน ทะเบยี นคุมเอกสารแทนตัวเงนิ รายงานเงินคงเหลือประจาวันรายงานประเภทเงินคงเหลอื ของเงินนอก
งบประมาณ เงินงบประมาณ และรายไดแ้ ผ่นดิน ทีถ่ กู ต้องเปน็ ปัจจุบันและสามารถตรวจสอบได้ มีการจัดซื้อจดั จ้างปฏิบัติ
ครบตามขน้ั ตอน และมีการดาเนนิ การถกู ตอ้ งตามระเบยี บทกุ ข้ันตอน มวี ัสดแุ ละครภุ ัณฑ์ถกู ตอ้ งตรงตามทะเบยี นทรัพย์สนิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

95

มีการแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจาปีพร้อม รายงานผลการตรวจสอบให้หัวหน้าหน่วยงานทราบภายใน
ระยะเวลาที่ระเบียบกาหนดไว้

จดุ ทตี่ อ้ งพฒั นา
จัดทาเอกสารและข้อมูลสาหรบั การเงนิ และการบญั ชใี นรูปแบบเอกสารออนไลนเ์ พื่อให้ผู้สอนได้เขา้ ถึงข้อมูลไดส้ ะดวก
และรวดเรว็
สงิ่ ทส่ี นใจอยากใหเ้ กดิ ขนึ้ อยากใหม้ กี ารเปลย่ี นแปลง
มรี ะบบบริการเอกสารและเอกสารการเบิกจา่ ยเงินงบประมาณในรูปแบบออนไลน์
ปญั หา อปุ สรรค
การสง่ สญั ญายืมบางครงั้ ลา่ ชา้ ทาใหก้ ารเบกิ จา่ ยไม่ตรงเวลา
แนวทางแกไ้ ข แนวทางการดาเนนิ งาน
จดั ทาคมู่ อื ระเบียบการเบิกจ่ายเงนิ งบประมาณในรูปแบบเอกสารและออนไลน์เพ่อื ให้ผสู้ อนได้ศกึ ษา

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการบรหิ ารงานบคุ คล
ขอ้ คน้ พบการบรหิ ารงานบคุ คลของสถานศกึ ษา
จดุ เดน่
- มีการวางแผนอตั รากาลังของบุคลากร อย่างเหมาะสม ครบถว้ นและเปน็ ปัจจุบนั
- มีการสง่ เสรมิ และพฒั นาบคุ ลากรทางการศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง
- มีการสง่ เสรมิ บุคลากรในการพฒั นาตนเองใหม้ คี วามก้าวหนา้ ในวชิ าชพี ครสู นบั สนนุ ใหร้ บั การประเมินเพือ่ เลอ่ื น

วทิ ยฐานะ
- งานในฝา่ ยบคุ คลผลการปฏบิ ตั งิ านมีความปัจจุบนั มคี ณุ ภาพและมีประสิทธภิ าพ
จดุ ทต่ี อ้ งพฒั นา
- จัดทาขอ้ มลู สารสนเทศของบุคลากรให้เป็นระบบออนไลน์
สงิ่ ทส่ี นใจอยากใหเ้ กดิ ขน้ึ อยากใหม้ กี ารเปลยี่ นแปลง
- ผสู้ อนและบคุ ลากรสามารถเขา้ ถงึ ขอ้ มลู สารสนเทศได้อย่างสะดวกและปลอดภยั
ปญั หา อปุ สรรค
- การขอรบั การประเมินวทิ ยฐานะแบบ ว.21 บุคลากรยงั ไมเ่ ข้าใจในบางเร่อื ง เชน่ การดาเนนิ การเกบ็ ข้อมูล 5

ปี มรี ปู แบบยังไมช่ ัดเจน
แนวทางแกไ้ ข แนวทางการดาเนนิ งาน
- ทางหน่วยงานตน้ สงั กดั ควรจัดอบรมใหค้ วามรู้บคุ ลากรในสงั กดั อย่างต่อเนือ่ งเกยี่ วกบั การขอเล่ือนวทิ ยฐานะ

แบบ ว.21

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

96

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 4 ดา้ นการบรหิ ารงานทว่ั ไป
ขอ้ คน้ พบการบรหิ ารงานวชิ าการของสถานศกึ ษา
จดุ เดน่
- มกี ารจดั ทาแผนและดาเนนิ งานพัฒนาคณุ ภาพการบริหารและการจัดการศึกษาแบบมสี ว่ นรว่ ม ของ

หน่วยงาน องคก์ ร ชุมชนและภาคเี ครอื ขา่ ยทางการศึกษาท่ีมคี วามเหมาะสม ครอบคลุมงานทง้ั 4 ฝา่ ย และบริหารจัดการ
ข้อมูลสารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และจดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีและดาเนินการตามแผนอย่างมปี ระสทิ ธิผล

- มรี ะบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ
- มอี าคารสถานท่ี และสภาพแวดลอ้ มทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้ นา่ อยู่ น่าเรยี น
จดุ ทตี่ อ้ งพฒั นา
- พฒั นาระบบเครอื ข่ายสัญญาณอินเตอร์เนต็ ท่เี สถยี รและครอบคลุม
สงิ่ ทส่ี นใจอยากใหเ้ กดิ ขน้ึ อยากใหม้ กี ารเปลย่ี นแปลง
- มรี ะบบเครือขา่ ยสญั ญาณอนิ เตอร์เนต็ ท่ีเสถยี รและครอบคลมุ ทวั่ ทุกอาคารเรยี นและมีประสิทธภิ าพ
ปญั หา อปุ สรรค
- สญั ญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ไม่เสถยี ร
แนวทางแกไ้ ข แนวทางการดาเนนิ งาน
- ตรวจสอบ ปรับปรงุ และตดิ ตามระบบสญั ญาณอยา่ งต่อเนือ่ ง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

97

ตาราง 41 สรปุ ผลการประเมนิ การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาบรู ณาการตาม

มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2562

ประเดน็ คะแนน

มาตรฐานที่ 1 ดา้ นวชิ าการ 5
5
1. การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาและจัดทากรอบหลกั สตู รระดับทอ้ งถ่ินใหส้ อดคล้องกบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 5
5
2. สถานศึกษาจดั กระบวนการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 5
4
3. การผลิต จดั หา และพฒั นาส่ือ เครือ่ งมอื อปุ กรณก์ ารเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลายของผเู้ รียนให้ทันตอ่ การเปล่ียนแปลง 5
5
4. การส่งเสริมการวดั ผล ประเมินผล และนาผลไปใชใ้ นการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
5
5. การส่งเสรมิ และพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 44

6. การส่งเสรมิ วจิ ยั และนาผลการวจิ ยั ไปใชเ้ พื่อพฒั นางานวชิ าการ 5
5
7. การสง่ เสริมระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา 5
15
8. การประสาน ส่งเสรมิ ให้ชุมชน ทอ้ งถน่ิ และสังคมมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา รวมทงั้ เป็นเครอื ขา่ ยและแหล่งเรยี นรู้
5
เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 5
10
9. การนิเทศภายในโรงเรียน
5
คะแนนเฉลย่ี 4.89 ระดบั คณุ ภาพ 5 ความหมาย ยอดเยีย่ ม รวมคะแนน 5
5
มาตรฐานท่ี 4 ดา้ นบรหิ ารงบประมาณ 15
คะแนน
1. การบริหารทางการเงนิ ให้เปน็ ไปตามแผนการใช้จา่ ยเงนิ 4
4
2. การบรหิ ารการเงนิ และบญั ชี 4
4
3. การบรหิ ารงานพสั ดแุ ละสินทรพั ย์ 16

คะแนนเฉลย่ี 5.00 ระดบั คุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเย่ยี ม รวมคะแนน

มาตรฐานที่ 2 ดา้ นการบริหารงานบุคคล

1. การวางแผนอัตรากาลงั

2. การส่งเสริมและพัฒนา ผูบ้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา

คะแนนเฉลย่ี 5.00 ระดบั คุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยยี่ ม รวมคะแนน

มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการบริหารงานทว่ั ไป

1. สถานศึกษามกี ารพฒั นาระบบและเครอื ขา่ ยขอ้ มูลสารสนเทศและระบบเครอื ข่ายอินเตอร์เน็ตความเร็วสงู

2. มกี ารดูแลอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ มให้นา่ อยู่ น่าเรียน (สภาพจริง)

3. มาตรฐานและหลกั เกณฑป์ ฏบิ ัตกิ ารควบคมุ ภายใน สาหรบั หน่วยงานของรฐั พ.ศ. 2561 ท่เี ป็นปัจจุบนั และถกู ตอ้ ง

คะแนนเฉลย่ี 5.00 ระดบั คุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม รวมคะแนน

มาตรฐานที่ 5 ดา้ นรางวลั ผลงาน และความภาคภมู ใิ จ

1. รางวัลของสถานศึกษา

2. รางวัลของผบู้ รหิ าร

3. รางวลั ของครู

4. รางวลั ของนกั เรียน

คะแนนเฉลยี่ 4.00 ระดบั คณุ ภาพ 4 ความหมาย ดมี าก รวมคะแนน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

98

การสรปุ ผลการประเมนิ ของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ในภาพรวม

1. การติดตามนโยบาย No Child Left Behind (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดท้ิงไว้ข้างหลัง) ระยะ 3 Walk in

classroom โรงเรียนมกี ระบวนการดาเนนิ การอย่างเป็นระบบ โดยมกี ารประชมุ วางแผน แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน

มกี ารจัดทาแผนและโครงการดาเนินงาน ในประเด็นเกี่ยวกับการมอบหมายงานและการบ้าน เพื่อให้มีภาระงานน้อยที่สุด

มีการดาเนินการสอนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนท่ีเรียนไม่ทัน หรือสอบตก มีการดาเนินการเพื่อพัฒนาการบริหารจัดการ

ช้ันเรยี นให้น่าอยู่นา่ เรียนและอานวยความสะดวกเพ่ือการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นอย่างเหมาะสม มีการดาเนินการจดั ตง้ั หลกั สตู ร

ทางเลอื กสาหรับผู้เรียนท่ีมีความตอ้ งการทีห่ ลากหลาย เช่น หลักสตู รศิลปะศาสตร์-ธรุ กิจ หลักสูตรห้องเรียนพิเศษ (SMP)

และเตรียมการจัดตง้ั หลักสูตรวิทยาศาสตร์-กีฬา ในปกี ารศกึ ษาถัดไป มีการจัดหา และพัฒนาสื่อท่ีหลากหลายเพ่ือส่งเสริม

การเรียนรู้ มีกระบวนการวัดผลประเมินผลอย่างเป็นระบบ มีการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อ

เป็นแนวทางในการพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ มีการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน มีการประสานกับชุมชนท้องถ่ินให้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ และเป็นแหล่งเรียนรู้ของนักเรียน และมี

การนิเทศภายในโรงเรียนอย่างเป็นระบบโดยผบู้ ริหารและกลมุ่ สาระการเรียนรู้

ซึง่ จากการดาเนนิ งานอยา่ งเป็นระบบดงั กล่าว โรงเรยี นเมืองตลงุ พิทยาสรรพ์ ได้รบั ผลการประเมินการติดตาม

ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศกึ ษาบูรณาการ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ได้รับคะแนนในดา้ นตา่ ง ๆ ดงั นี้

1. ดา้ นวชิ าการ ไดค้ ะแนนเฉลี่ยอยทู่ ่ี 4.89

2. ด้านงานบคุ คล ได้คะแนนเฉล่ยี อยทู่ ี่ 5.00

3. ดา้ นบรหิ ารทว่ั ไป ไดค้ ะแนนเฉลยี่ อยูท่ ี่ 4.67

4. ด้านงบประมาณ ไดค้ ะแนนเฉล่ียอยทู่ ่ี 5.00

5. รางวลั ผลงานความภาคภูมใิ จ ได้คะแนนเฉลย่ี อยทู่ ี่ 4.00

รวมเฉลย่ี เทา่ กบั 4.71 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดีเยยี่ ม

2. การนิเทศรายการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ดา้ นงานวชิ าการ

(ก.ต.ป.น.)

3. การติดตามจุดเนน้ ในการนเิ ทศตามนโยบายการนิเทศบูรณาการโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน กจิ กรรมการพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษาระดบั เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ประจาปงี บประมาณ 2563 หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์ สานกั งานคณะกรรมการ

การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

4. การตดิ ตามนโยบายอน่ื ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

โดยใหศ้ กึ ษานเิ ทศก์ บันทึกผลการติดตามโดยเน้นการนเิ ทศในชน้ั เรยี น “Walk in classroom” และใช้

กระบวนการ PLC ร่วมคิด รว่ มทากับสถานศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

99

โดยมีสภาพปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข/พฒั นา ดงั น้ี
 สภาพ ปัญหา/อุปสรรค
1. ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนยงั ไมผ่ ่านระดบั ชาติ
2. การจัดการชนั้ เรียน ชน้ั เรียนไมเ่ พียงพอ
3. ระบบเครือขา่ ยอินเทอรเ์ นต็ ยงั ไมท่ ่ัวถงึ
4. ภาระรับผดิ ชอบของบุคลากรนอกเหนอื จากงานจัดการเรยี นการสอนมีปรมิ าณมาก
 แนวทางแกไ้ ข/พฒั นา
1. ประชมุ บุคลกรจดั ทากลยทุ ธเ์ พ่ือพฒั นาให้ผลการทดสอบระดบั ชาติเป็นไปตามเกณฑแ์ ละตงั้ เป้าหมายการ

พัฒนาผลสัมฤทธทิ์ ง้ั 5 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
2. หอ้ งเรยี นไมพ่ อ สพฐ./หนว่ ยงานตน้ สังกดั ควรจดั สรรงบประมาณให้
3. ขยายสัญญาณอนิ เทอร์เน็ตในโรงเรยี นให้ทั่วถงึ และเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพความเรว็ ของอินเทอร์เน็ต
4. ลดภาระงานครู จดั สรรครูสนับสนนุ การเรยี นการสอนใหฝ้ ่ายวิชาการและจดั สรรบคุ ลากรให้เพยี งพอตอ่ จานวน

นกั เรียน
 ข้อเสนอแนะ
1. ควรรบั ยา้ ย หรือบรรจุบคุ ลากรใหต้ รงกบั ความตอ้ งการในวชิ าเอกที่โรงเรียนขาดแคลน

การดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาตามนโยบายจากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั หรอื ภาครฐั มโี ครงการหรอื กจิ กรรมดงั นี้
1. การนเิ ทศการศึกษาตามแผน การศกึ ษาชาต,ิ นโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร, นายกรฐั มนตร,ี รฐั มนตรวี า่ การ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน, สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา, หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์
สพฐ. และอน่ื ๆ ทเี่ กยี่ วขอ้ ง

- ผู้สอนมีความตระหนกั และมกี ารจัดการเรียนรู้ทสี่ อดคลอ้ งตามแผนการศกึ ษาชาติ
2. การนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพตามบรบิ ท ความตอ้ งการของเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาและสถานศกึ ษาในสงั กัด
- ผสู้ อนมคี วามตระหนักและมกี ารจดั การเรยี นรทู้ ีส่ อดคลอ้ งกับนโยบายเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา No Child Left
Behind

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

100

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม

โรงเรยี นเมอื งตลุงพิทยาสรรพ์ไดร้ ับการประเมินคณุ ภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสาม เมอ่ื วันท่ี 14 เดือน
กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2555 ถงึ 16 เดอื น กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2555 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษา
ซึ่งสรุปผลการประเมนิ โดยภาพรวมตามมาตรฐานเปน็ ตารางดังต่อไปน้ี

ตาราง 42 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน ตอ้ ง ตอ้ ง พอใช้ ดี ดี
ปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ มาก
ตวั บง่ ชพ้ี นื้ ฐาน ( 8 ตวั บง่ ชหี้ ลกั ) เรง่ ดว่ น
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1 ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี (10 คะแนน) 

ตวั บ่งชที้ ี่ 2 ผเู้ รยี นมีคุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมทพ่ี งึ ประสงค์ (10 คะแนน) (9.60)
(8.57)
ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ผูเ้ รียนมคี วามใฝ่รู้และเรยี นรอู้ ย่างตอ่ เน่อื ง (10 คะแนน) 
ตัวบง่ ชี้ท่ี 4 ผ้เู รยี นคิดเปน็ ทาเป็น (10 คะแนน) 
(9.44)
ตวั บง่ ช้ีที่ 5 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รียน (20 คะแนน) (6.72)

ตวั บ่งชี้ท่ี 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็น 
(9.00)
(10 คะแนน) (8.00)

ตวั บ่งชที้ ี่ 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นา (5 คะแนน)
(5.00)
ตัวบ่งชท้ี ่ี 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและ
ต้นสงั กดั (5 คะแนน) 
ตวั บง่ ชอี้ ตั ลกั ษณ์ (2 ตวั บง่ ชห้ี ลกั )
ตวั บ่งชท้ี ่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณธิ าน พนั ธกจิ และ (5.00)

วัตถุประสงค์ของการจดั ตัง้ สถานศกึ ษา (5 คะแนน) 

(5.00)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

101

ตาราง 42 (ตอ่ ) ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน ตอ้ ง ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก
ปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจดุ เดน่ ทส่ี ง่ ผลสะทอ้ น เปน็ เรง่ ดว่ น
เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา (5 คะแนน)
กลุ่มตวั บ่งช้มี าตรการสง่ เสรมิ (2 ตัวบง่ ชี้หลกั ) 
ตวั บง่ ชีท้ ี่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพอื่ ส่งเสริมบทบาทของ
สถานศึกษา (5 คะแนน) (5.00)
ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน
รักษามาตรฐานและพัฒนา เพ่ือให้สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป 
การศกึ ษา(5 คะแนน)
(5.00)



(4.00)

โรงเรียนมผี ลการประเมินระดบั คุณภาพ ดี โดยมคี า่ เฉลย่ี 80.21
ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไมร่ บั รอง
กรณที ีไ่ ม่ได้รบั รอง เนื่องจาก ตวั บ่งชที้ ่ี 5 มรี ะดบั คณุ ภาพ ตอ้ งปรับปรงุ

จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และขอ้ แสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม
จดุ เดน่
ดา้ นผลการจัดการเรียนรู้
1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีน้าใจ และจิตอาสาช่วยเหลืองานอ่ืนๆ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มี

จดุ เดน่ คอื ศลิ ปวฒั นธรรม
2. ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูงและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็น

ผูเ้ รียนทด่ี ขี องสถานศึกษา
ด้านการบริหารจดั การศกึ ษา
1. บริเวณอาคารสถานที่และอุปกรณ์การเรียนการสอนมีพร้อมสมบูรณ์ เช่น ห้องป ฏิบัติการทางภาษา

หอ้ งสมดุ ห้องค้นควา้ ทางอินเทอร์เนต็ หอ้ งประชุม ห้องฉายภาพยนตร์ สนามกีฬา เปน็ ต้น และจัดวาง Master Plane
ได้ดี

2. ครผู ูส้ อนตรงตามวชิ าเอกคดิ เปน็ รอ้ ยละ 92.42

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

102

ด้านการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
ครูผู้สอนตรงตามวิชาเอก มีความรู้ความสามารถเป็นครูชานาญการพิเศษ และหนึ่งแสนครูดี มีความมุ่งม่ัน

พัฒนาผเู้ รียน
ด้านการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศกึ ษามีพฒั นาการประกันคุณภาพภายในอยา่ งต่อเน่ือง
จุดทค่ี วรพัฒนา
ด้านผลการจัดการเรยี นรู้
1. ปลูกฝังผูเ้ รียนให้มที ักษะในการคิดทกุ รายวิชา ดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลายอย่างต่อเน่อื ง
2. พฒั นาผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษาทกุ กลม่ สาระ โดยเฉพาะคณติ ศาสตร์และภาษาต่างประเทศ
3. ให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียนในวิธีเรียนที่สัมฤทธิ์ผล ประโยชน์การเรียนทุกรายวิชา และการเรียนอย่างมี

เปา้ หมาย รวมทัง้ วิธวี ัดผลที่สอดคลอ้ งกับ สถาบนั ทดสอบทางการศึกษา (องค์การมหาชน)
ด้านการบรหิ ารจดั การศึกษา
แบง่ งานและภาระหน้าทขี่ องแต่ละฝ่าย (ฝ่ายวิชาการ งบประมาณ บริหารบุคคล และบริหารท่วั ไป) ใหช้ ดั เจน

และครอบคลมุ งานทงั้ หมด
ด้านการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
1. สถานศึกษานาผลการเข้ารับการอบรม พัฒนาของครู ผลการตรวจ แผนการเรียนรู้ ผลการประเมิน

การจัดการเรยี นรู้ และการประเมินแบบวดั แบบทดสอบย่อยๆ และต่อเนือ่ ง มาพฒั นาครเู ปน็ รายบคุ คล
2. ครูใช้แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีกาหนดเป้าหมาย ท่ีให้เกิดกับผู้เรียน สอดคล้องกับหลักสูตรท่ีชัดเจน และ

หลากหลายวิธี
3. ครูนาบันทึกหลังสอน ผลการวิเคราะห์และการประเมิน มาพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพด้วยวิธีท่ี

หลากหลาย
ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน
ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในชุมชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา ยังไมม่ ากนัก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

103

ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นาตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2553
ด้านผลการจัดการศึกษา
1. ผูเ้ รยี นควรไดร้ บั การปรับปรุงผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทุกกลมุ่ สาระ โดยเฉพาะกลุ่มสาระคณติ ศาสตร์ และ

กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน โดยได้รับการเรียนรู้จากแผนการสอนรายคาบ ที่มีการกาหนด
เปา้ หมายท่ีจะให้เกิดกบั ผ้เู รียน ทง้ั ดา้ นความรู้ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ ตามหลักสตู ร กาหนดมวี ธิ เี รียนใหเ้ หมาะสมอย่าง
ชดั เจน เช่น วิธีผงั มโนทัศน์ จากการค้นคว้าโดยการอา่ น การใชเ้ ทคโนโลยี แหล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกสถานศกึ ษา
ภูมิปัญญาท้องถิ่น วิธีโครงงาน การปฏิบัติจริง ไตรสิกขา เป็นต้น และการกาหนดองค์ประกอบต่างๆ ที่เหมาะสมกับ
ตารางสอนแตล่ ะครัง้

2. ผู้เรียนควรได้รบั การนาผลการบันทึกหลังสอน ผลการวเิ คราะห์ ผลการประเมินท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ คุณลักษณะ สมรรถนะ ทุกครั้ง มาพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาได้อย่างเต็มตามศักยภาพ ด้วย
วธิ กี ารท่ีหลากหลาย เช่น การสอนซอ่ มเสริม สง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ จัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน จดั โครงการพฒั นาผู้เรยี น
จัดทาสือ่ ช่วยสอน ปรับวธิ เี รยี น เปลี่ยนวิธีสอน การวจิ ยั ในชั้นเรยี น จัดกิจกรรมคดั กรองการอ่านคลอ่ ง การเขียนคล่อง
ภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ คิดเลขคลอ่ ง การคน้ ควา้ ด้วยเทคโนโลยี

3. ผู้เรียนควรได้รับคาปรึกษาจากครูประจาชั้น ครูแนะแนว ครูฝ่ายปกครอง และครูผู้สอนทุกรายวิชา อย่าง
ใกล้ชิด ให้เกดิ แรงจูงใฝ่สัมฤทธิ์ เรยี นอย่างมีเป้าหมาย เห็นคณุ ค่าของการเป็นคนดี ตามหลักสูตรท่ีกาหนด ตระหนักใน
ประโยชน์ของการสอนรวบยอด รูปแบบและวิธตี อบขอ้ สอบรวบยอดของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องค์การ
มหาชน)

ดา้ นการบริหารการจัดการศึกษา
1. ควรเน้นการมีส่วนร่วมในการบริหารจากชุมชน และองค์การอื่น เชน่ สมาคมศิษย์เก่าฯ สมาคมผปู้ กครอง
และครู ชมุ ชนและหมบู่ า้ นของผเู้ รียน
2. ควรจดั ทารายงานประจาปที ่เี ปน็ การประกนั คุณภาพภายในทกุ ปีอยา่ งตอ่ เนื่อง
ด้านการจดั การเรียนรูท้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
1. สถานศึกษาควรสารวจสภาพปัจจบุ ัน ปัญหา ความต้องการในการเขา้ รับการพัฒนาของครู ของผู้เรียนแล้ว
จดั วางแผนพัฒนาให้สอดคลอ้ ง ควรนาผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ การตรวจแบบทดสอบ ผลการสอบอย่างเป็น
ระบบ ต่อเนื่องบ่อยๆ มาจัดระบบนิเทศ ติดตาม พัฒนาครูเป็นรายบุคคลอย่างเป็นรูปธรรม อย่างเป็นระบบ ให้เกิด
ประสทิ ธิผลต่อผู้เรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

104

2. ครูควรออกแบบการเรียนรู้รายคาบ โดยกาหนดเป้าหมายท่ีจะให้เกิดข้ึนกับผู้เรียนด้านความรู้ คุณลักษณะ
สมรรถนะ ตามหลักสูตรท่ีกาหนด กาหนดวิธีสอนท่ีเหมาะสม เช่น วิธีผังมโนทัศน์ ค้นคว้าโดยการอ่าน ค้นคว้าโดย
เทคโนโลยี เรียนจากแหล่งเรียนรู้ภายใน-ภายนอก สถานศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่น วิธีโครงงาน ปฏิบัติจริง และวิธี
ไตรสิกขา เปน็ ต้น

3. ครูควรนาบนั ทึกหลงั สอน และผลการวิเคราะห์ ผลการประเมินทกุ ครัง้ ทุกมาตรฐาน คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ
ทุกคร้งั มาพัฒนาผ้เู รยี น ให้พัฒนาอย่างเตม็ ศกั ยภาพ เชน่ สอนซ่อมเสรมิ ส่งเสริมความเป็นเลิศ จัดโครงการพัฒนา
ผ้เู รยี น (อ่าน เขียน ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คิดเลขคลอ่ ง พนื้ ฐานการใชค้ อมพิวเตอรเ์ พอื่ การคน้ ควา้ ฯลฯ) จดั กจิ กรรม
พฒั นาผเู้ รียน จดั ทาสื่อ ปรบั วธิ ีเรยี น เปลย่ี นวธิ สี อน การทาวจิ ยั ในชัน้ เรยี น เปน็ ตน้

ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน
ควรใหช้ ุมชนและหนว่ ยงานในชมุ ชน มีสว่ นร่วมในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้
มากยงิ่ ข้นึ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

105

สรปุ สภาพปญั หา จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นาในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
สภาพปญั หา
ผู้เรียนส่วนใหญ่มาจากตาบลและหมู่บ้านท่ีห่างไกล ทาให้การเข้าร่วมกิจกรรมช่วงเช้าและหลังเลิกเรียน มัก

พบปญั หาความไม่พร้อมเพรยี ง นอกจากนั้นผู้ปกครองส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม มีฐานะค่อนขา้ งยากจน จึง
ไม่สามารถสนบั สนุนการเรียนของผู้เรียนอย่างเต็มที่ ทาให้ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตา่

จดุ เดน่
1. ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม มีนา้ ใจและจิตอาสาชว่ ยเหลืองานอน่ื ๆ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
2. ผเู้ รียนมสี ุขภาพแข็งแรง มีน้าหนกั ส่วนสูง และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มสี นุ ทรียภาพ
3. บริเวณอาคารสถานที่และอุปกรณ์การเรียนการสอนมีพร้อมและสมบูรณ์ เช่น ห้องปฏิบัติการทางภาษา

ห้องสมุด หอ้ งภาพยนตร์ สนามกฬี า เปน็ ตน้ และจัดวาง Master Plan ได้ดี
4. สถานศึกษามีการพฒั นาการประกันคณุ ภาพภายในอย่างตอ่ เนอื่ ง

จดุ ทคี่ วรพฒั นา
1. พัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาทุกกลุ่มสาระ โดยเฉพาะ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และ กลุ่มสาระ

ภาษาต่างประเทศ
2. ครูใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่กาหนดเป้าหมายให้เกิดกับผู้เรียน สอดคล้องกับหลักสูตรท่ีชัดเจน และ

หลากหลายวิธี
3. ชุมชนและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศกึ ษา ยังไมม่ ากนกั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

107

ภาคผนวก ก

ประกาศมาตรฐานการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

108

คารบั รองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ต้ังอย่เู ลขท่ี 191 หมู่ 3 ตาบลประโคนชัย อาเภอ ประโคนชัย
จงั หวดั บรุ รี ัมย์ สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดป้ ระกาศใชม้ าตรฐานการศึกษา ประจาปกี ารศึกษา 2563 จานวน 3 มาตรฐาน

ลงชอ่ื ............................................
(นายสมเกียรติ วฒั นากรประสทิ ธิ์)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

109

คารบั รองของสานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

โรงเรียนเมืองตลุงพทิ ยาสรรพ์ ต้ังอยูเ่ ลขที่ 191 หมู่ 3 ตาบลประโคนชยั อาเภอประโคนชยั จงั หวัด
บุรีรัมย์ สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาบุรีรมั ย์ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดป้ ระกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563 จานวน 3 มาตรฐาน

ลงชือ่ ............................................
(นายกฤษ ละมูลมอญ)

ผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรีรมั ย์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

110

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์
เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

111

ประกาศโรงเรยี นเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์
เรื่อง การให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
--------------------------------------

ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ที่มีการปรับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา
คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรับรองการประเมนิ คุณภาพภายนอก

อาศยั อานาจตามความในมาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ
พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มีการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา ทุกระดับและประเภทการศึกษาโดยให้กระทรวงมี
อานาจหน้าท่ีกาหนดนโยบายแผนและมาตรฐานการศึกษา และให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และให้ ถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการจัด
การศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง ตอ้ งมีการรายงานต่อต้นสงั กัด และเผยแพรต่ ่อสาธารณชน

โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ จึงขอประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา จานวน 3 มาตรฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนา
สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กากบั ดแู ล และตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

ประกาศ ณ วันท่ี 22 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564

(ลงชอื่ )
(นายสรุ ธี เครือบคนโท)

ผู้อานวยการโรงเรียนเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

112

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์
เรอื่ ง การใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
ฉบบั ลงวนั ที่ 22 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564
.........................................................................

มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานเพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. 2563 มีจานวน 3
มาตรฐาน ดงั น้ี

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ
โดยแตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ดดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคิดคานวณ
1.1 ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่านการเขียนเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด
1.2 ผูเ้ รียนมีความสามารถในดา้ นการส่ือสารเปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด
1.3 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดคานวณเป็นไปตามเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด
2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และ
แก้ปัญหา
1.4 ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็
และแก้ปญั หาได้
3. มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
1.5 ผเู้ รยี นมีความรู้และทกั ษะพ้นื ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม
4. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร
1.6 ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร เพอื่ พัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม ปลอดภยั
5. มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
1.7 ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด
6. มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ
1.8 ผเู้ รียนมคี วามร้ทู ักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดี ต่ออาชีพ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

113

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
1. การมีคุณลกั ษณะ และคา่ นยิ มที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด
1.9 ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทด่ี ีเปน็ ไปตามเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
2. ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย
1.10 ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ เี ปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
1.11 ผูเ้ รยี นอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
4. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม
1.12 ผ้เู รยี นมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคมสงู กวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนด

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
1. มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน
2.1 มเี ป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษา

ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เปน็ ไปได้ในการปฏิบตั ิ
2. มรี ะบบบรหิ ารจดั คณุ ภาพสถานศกึ ษา
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาท่ีชดั เจน มีประสิทธภิ าพ สง่ ผลต่อคณุ ภาพตาม

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผทู้ ีเ่ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย
3. ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ

กลุ่มเปา้ หมายเชือ่ มโยงกบั ชีวติ จรงิ
4. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
2.4 พฒั นาครูและบุคลากร ให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา
5. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม ทเ่ี ออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพ
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม ทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพและมีความ

ปลอดภัย
6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การเรยี นรู้

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั
สภาพของสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

114

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
1. จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้
3.1 จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ของหลักสูตร มี

แผนการจดั การเรียนรูท้ ส่ี ามารถนาไปจัดกจิ กรรมได้จรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตไดต้ วั ชี้วัดของหลกั สตู ร
สถานศึกษา และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิต

2. ใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทงั้ ภมู ิปัญญาท้องถิ่นทเี่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้

3. มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก เดก็ รกั ท่ีจะเรยี นรู้ และเรียนรรู้ ว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ

4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ มีขัน้ ตอนโดยใช้เครอื่ งมอื และวธิ กี ารวัดและประเมินผลท่ี

เหมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ ใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แกผ่ ูเ้ รียน และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาตนเองและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้
3.5 มีชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี ระหว่างครูเพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

115

การกาหนคา่ เปา้ หมายของโรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์
แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี น เมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์

เรอ่ื ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

116

การกาหนดคา่ เปา้ หมายของโรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐานการศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ
ทโ่ี รงเรยี นกาหนด ของคา่ เปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น

1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คานวณ

๑. 1.1) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการ นักเรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี นวชิ า

อา่ นการเขียนเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศกึ ษา ภาษาไทย มรี ะดบั ผลการเรียน ตั้งแต่ ๓ ขนึ้ ไป ร้อย

กาหนด ละ 75 และวิชาภาษาอังกฤษ มีระดบั ผลการเรียน

ตัง้ แต่ 2.5 ข้นึ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ 70 ของนักเรยี น

ทัง้ หมด

๑. 1.2) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในด้าน นักเรยี นมคี วามสามารถในการส่อื สารการเขยี นวิชา

การส่ือสารเปน็ ไปตามเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษา ภาษาไทย มรี ะดบั ผลการเรียน ตั้งแต่ 3 ขน้ึ ไป ร้อย

กาหนด ละ 75 และวิชาภาษาอังกฤษ มรี ะดับผลการเรียน

ตง้ั แต่ 2.5 ข้นึ ไป คดิ เป็นร้อยละ 70 ของนกั เรียน

ทงั้ หมด

๑. 1.3) ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ นกั เรียนมีความสามารถในดา้ นคิดคานวณ ใน

คานวณเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด รายวิชาคณติ ศาสตร์ มรี ะดับผลการเรยี น ต้ังแต่

2.5 ขึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละร้อยละ 70

2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น

ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา

๒. 1.4 ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคิด นกั เรยี นมคี วามสามารถในดา้ นการคดิ วิเคราะห์ คดิ

วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความ

แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแกป้ ญั หาได้ คิดเห็น และแก้ปญั หา โดยผ่านการนาเสนอผลงาน

อย่างนอ้ ย 1 รายวิชา

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม

1.5 ผเู้ รยี นมคี วามรแู้ ละทกั ษะพื้นฐาน นักเรียนระดับชั้น ม. 2 และ ม.5 ทุกคนสามารถ

ในการสร้างนวัตกรรม สรา้ งชิ้นงานจากการเรยี นรายวชิ าคน้ คว้าอสิ ระ (IS)

4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร

๓. 1.6 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการใช้ นกั เรียนไดเ้ รยี นรายวิชาคอมพวิ เตอรท์ กุ ระดับชั้น มี

เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร เพือ่ พฒั นา ผลการเรยี น ต้ังแต่ 2.5 ข้นึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 80

ตนเองได้อยา่ งเหมาะสม ปลอดภยั ของนกั เรยี นทง้ั หมด

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

117

การกาหนดคา่ เปา้ หมายของโรงเรยี นเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์ ปกี ารศึกษา 2563

คา่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ
ของคา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานการศกึ ษา ทโี่ รงเรยี นกาหนด

5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา

๔. 1.7 ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น นกั เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนใน

ตามหลักสตู รสถานศึกษาเป็นไปตามเปา้ หมายที่ ระดบั ผลการเรียน ตงั้ แต่ 2.5 ขนึ้ ไป

สถานศกึ ษากาหนด คิดเป็นร้อยละ 70 ของนกั เรยี นทงั้ หมด

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ งานอาชพี

1.8 ผู้เรียนมีความร้ทู ักษะ พืน้ ฐาน นักเรียนมีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจต

และเจตคติที่ดี ต่ออาชพี คติทีด่ ีต่องานอาชีพ มรี ะดบั ผลการเรยี น

ผ่าน คิดเปน็ รอ้ ยละ 95 ของนักเรยี น

ทงั้ หมด

1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

1) การมคี ณุ ลกั ษณะ และคา่ นยิ มทด่ี ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

1.9 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ นกั เรียนมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ดี ี

ค่านิยมท่ีดีเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา ผา่ นเกณฑ์ในระดบั ต้ังแต่ 2 (ด)ี ขึ้นไป

กาหนด จานวนร้อยละ 90 ของนกั เรยี นทง้ั หมด

2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย

1.10 ผู้เรี ยนมี ควา มภูมิ ใจใ น นกั เรียนมีความภูมใิ จในท้องถน่ิ และ

ท้องถ่ินและความเป็นไทย ความเปน็ ไทย โดยมกี ารเขา้ ร่วมกจิ กรรม

สง่ เสรมิ ความเป็นไทยและประเพณี

ท้องถน่ิ อย่างน้อย 3 กิจกรรมต่อปี

การศึกษา

3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

1.11 ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ นักเรียนยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความ

รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย แตกต่างและหลากหลายจานวนรอ้ ยละ

100

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม

1.12 ผ้เู รียนมีสขุ ภาวะทางร่างกาย นกั เรียนมสี ขุ ภาวะทางร่างกาย และ

และจติ สังคม จติ สงั คมผา่ นเกณฑ์ จานวนร้อยละ 100

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

118

การกาหนดคา่ เปา้ หมายของโรงเรยี นเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์ ปกี ารศกึ ษา 2563

คา่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ
ของคา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานการศกึ ษา ทโ่ี รงเรยี นกาหนด
ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

1. มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน

2.1) มเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ครแู ละบุคลากร มีสว่ นร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์

ทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบท และพนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา สอดคล้องกบั บรบิ ท

ของสถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชน นโยบาย ของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการชุมชน นโยบาย

รัฐบาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เป็นไปไดใ้ นการ รฐั บาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ

ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ ร้อยละ 100

2. มรี ะบบบรหิ ารจดั คณุ ภาพสถานศกึ ษา

2.2) มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของ ครูและบุคลากรมสี ว่ นรว่ มในระบบบรหิ ารจดั การ

สถานศกึ ษาท่ชี ดั เจน มีประสิทธิภาพ สง่ ผลต่อ คุณภาพของสถานศกึ ษาที่ชดั เจน มีประสทิ ธภิ าพ

คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา สง่ ผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของ

โดยความรว่ มมอื ของผูท้ ี่เกี่ยวข้องทุกฝา่ ย สถานศกึ ษา ร้อยละ 100

3. ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา

และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย

2.3) ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ โรงเรียนมีโครงสรา้ งหลกั สตู รทตี่ อบสนองตอ่ ผ้เู รียน

คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา ทีม่ ีความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ร้อยละ 100

และทกุ กลมุ่ เป้าหมายเช่อื มโยงกับชีวติ จรงิ

4. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี

2.4) พัฒนาครแู ละบุคลากร ใหม้ ีความ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเข้ารว่ มการอบรมเพ่อื

เชีย่ วชาญทางวิชาชพี ตรงตามความตอ้ งการของครู พัฒนาความรูค้ วามสามารถในวิชาชีพ ในหนงึ่ ปี

และสถานศึกษา การศึกษา ร้อยละ 100

5. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม ทเี่ ออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ

2.5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ โรงเรยี นมกี ารจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ

สังคม ที่เอ้อื ตอ่ การจดั การเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพและ สังคมทีเ่ ออื้ ต่อการจดั การเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพและ

มีความปลอดภัย มคี วามปลอดภยั ผู้เรยี นมีความ

พึงพอใจในระดบั ดี

6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การเรยี นรู้

2.6) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุน

สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นร้ทู ี่ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนร้ทู ่ีเหมาะสม

เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา กับสภาพของสถานศึกษา

ครู ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจในระดบั ดี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

119

การกาหนดคา่ เปา้ หมายของโรงเรยี นเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์ ปกี ารศึกษา 2563

คา่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา ทโ่ี รงเรยี นกาหนด ของคา่ เปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ดเี ลศิ

1. จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้

3.1) จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ มีการจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและ

คดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ปฏบิ ตั ิจริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ัด

ของหลกั สตู ร มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถ ของหลักสูตร มีแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี

นาไปจัดกจิ กรรมได้จริงและสามารถนาไป สามารถนาไปจัดกจิ กรรมได้จริงและ

ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตไดต้ ัวชีว้ ดั ของหลกั สตู ร สามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้

สถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการ ผลการประเมิน อยใู่ นระดบั ดี

ดาเนนิ ชีวิต

2. ใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้

3.2) ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ครใู ช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง

และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภมู ิปัญญาท้องถิ่นท่ีเอื้อต่อ เรียนรู้ รวมทั้งภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ที่เออื้ ตอ่

การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี

3. มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก

3.3) มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ ครมู ีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก เดก็

บวก เดก็ รกั ท่จี ะเรยี นรู้ และเรยี นรรู้ ่วมกันอยา่ งมี รักทีจ่ ะเรียนรู้ และเรยี นร้รู ว่ มกันอย่างมี

ความสุข ความสขุ ผลการประเมิน อยใู่ นระดับ ดี

4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

3.4) ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี น ครมู กี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่าง

อยา่ งเป็นระบบ มขี นั้ ตอนโดยใชเ้ ครือ่ งมอื และ เป็นระบบ มขี ้นั ตอนโดยใชเ้ ครอื่ งมอื และ

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกบั เปา้ หมายใน วธิ กี ารวัดและประเมินผลทีเ่ หมาะสมกับ

การจัดการเรียนรู้ ใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่ผเู้ รยี น และ เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมลู

นาผลมาพฒั นาผู้เรียน ย้อนกลับแกผ่ ู้เรียน และนาผลมาพฒั นา

ผเู้ รียน รอ้ ยละ 100

5. มีการแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาตนเองและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

3.5) มีชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ าง มชี ุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ระหว่าง

วิชาชีพระหว่างครเู พื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการ ครูเพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

จัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

120

ภาคผนวก ข

ภาคผนวก ข คาสงั่ โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ ท่ี 26/2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

121

คาสงั่ โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์

ที่ 26 /2564

เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบตดิ ตามและรวบรวมงานในแตล่ ะมาตรฐานการศกึ ษา

ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้น

สงั กัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของ

การบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง

และเปดิ เผยต่อสาธารณชนเพอ่ื นาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ รองรับการประกนั คณุ ภาพภายนอก

โดยประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561

เป็นการปรับมาตรฐานที่ประกาศใช้ภายใต้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยยึดหลักการและแนวทางตามนโยบาย

การประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา กล่าวคือ เป็นมาตรฐานสาคัญ สะท้อนคุณภาพและจาเป็น มีจานวน 3 มาตรฐาน คือ 1)

มาตรฐานคุณภาพของผู้เรียน 2) มาตรฐานกระบวนการบริหารและการจดั การ 3) มาตรฐานการจดั การเรียนการสอนเปน็ สาคัญ ประกอบกับ

มีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป มีการ

พฒั นาอัตลกั ษณ์ และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน

พน้ื ฐาน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน และการมีสว่ นร่วมของผู้เกยี่ วข้องทกุ ภาคส่วนทั้งครู บคุ ลากรในโรงเรียน

ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประกันคุณภาพ

ภายในของสถานศึกษา และเพอื่ รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก

จงึ แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเมอื งตลุงพิทยาสรรพ์ ดังนี้

1. คณะกรรมการอานวยการ

1. นายสรุ ธี เครอื บคนโท ผู้อานวยการ ประธานกรรมการ

2. นายชัชวาล มงุ่ เอ้อื มกลาง รองผอู้ านวยการ รองประธานกรรมการ

3. นางสาวอภิณญาณ บญุ อไุ ร ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ

4. นายชัยธนกฤต เสนามาตย์ รองผอู้ านวยการ กรรมการ

5. นายประหยัด เม่ือประโคน รองผอู้ านวยการ กรรมการ

6. นางสธุ รี า วรรธณปยิ กุล รองผอู้ านวยการ กรรมการ

7. นายเลศิ ศักดิ์ บนั รัมย์ ครู กรรมการ

8. นางสาวอนงค์นาฎ ครณุ รัมย์ ครู กรรมการและเลขานุการ

9. นางมาลี น้อยพลี ครู กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร

10. นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ครู กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ

11. นางสาวศิริพร จันทสอน ครู กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานกุ าร

มีหนา้ ที่ วางแผน ดาเนนิ การ อานวยการ กากบั ตดิ ตามให้งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา เป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ยตลอดจน
ใหค้ าปรึกษา ข้อเสนอแนะ แก้ปัญหาทีจ่ ะเกิดขน้ึ ในระหว่างการดาเนนิ การ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 122
ผูป้ ระสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ ับผิดชอบ
นางมาลี
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น น้อยพลี

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น นางสาวศริ ิพร
จันทสอน
1) ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คานวณ
นางสาวสุวรรณา
1.1) ผู้เรียนมีความสามารถใน 1. นายชัชวาล มงุ่ เอ้อื มกลาง ประธาน สารเพช็ ร

การอ่านการเขียนเป็นไปตาม 2. นายจรรยา บญุ เลิศ กรรมการ

เป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด 3. นางอารยี ์ กลมกล่อม กรรมการ

4. นายโชคชัย หรีกประโคน กรรมการ

5. นางอรวรรณ ลคั ษร กรรมการ

6. น.ส.ประกจิ หลอมประโคน กรรมการ

7. นางอมุ าวดี นอ้ ยพลี กรรมการ

8. นางสกุ ญั ญา ศขิ ินารมั ย์ กรรมการ

9. นางเพญ็ เดอื น ณรงค์เดช กรรมการ

10. นางศิริวรรณ มาวเิ ศษ กรรมการและเลขานุการ

11. น.ส.นัยน์ปพร ชัยยอดนอ้ ย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

1.2) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถใน 1. นายชัชวาล มุง่ เอ้อื มกลาง ประธาน

ด้านการสอื่ สารเป็นไปตามเป้าหมาย 2. น.ส.สภุ าพร วงศอ์ ุดมเลิศ กรรมการ

ที่สถานศึกษากาหนด 3. นางชูศรี แน่ประโคน กรรมการ

4. นางสุทิษา เม่อื ประโคน กรรมการ

5. นางประนอม มเี วที กรรมการ

6. นางวราพร จ่าภา กรรมการ

7. นางนงเยาว์ จารุวงษ์เสถยี ร กรรมการและเลขานกุ าร

8. นางวชิราภรณ์ ปาประโคน กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร

1.3) ผ้เู รยี นมีความสามารถใน 1. นายชัชวาล มุ่งเออ้ื มกลาง ประธาน

การคิดคานวณเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ี 2. นางเบ็ญจวรรณ นแุ รมรัมย์ กรรมการ

สถานศกึ ษากาหนด 3. นางรติกร หรกี ประโคน กรรมการ

4. นายอาวุธ ปยุ ะติ กรรมการ

5. น.ส.พนดิ า เติมประโคน กรรมการ

6. นางยพุ า อ้นงาม กรรมการ

7. น.ส.สุจินดา เอ่ียมศิริ กรรมการและเลขานุการ

8. นางศริ ิพร บญุ เลิศ กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานกุ าร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

123

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐาน ผรู้ ับผิดชอบ ผูป้ ระสานงาน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น น.ส.อนงคน์ าฎ
ครุณรัมย์
2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
น.ส.อนงคน์ าฎ
1.4) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถ 1. นายชชั วาล มุง่ เออ้ื มกลาง ประธาน ครณุ รัมย์

ในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมี 2. นายชษิ ณุพงศ์ ไชยรนิ ทร์ กรรมการ น.ส.อนงค์นาฎ
ครณุ รัมย์
วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน 3. นางกาญจนา แซ่เทียน กรรมการ

ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาได้ 4. นางมิรดา อภิโชติเมธิณี กรรมการ

5. นายภานุพงศ์ ศรีสรุ ยิ ชัย กรรมการ

6. น.ส.สมเจตน์ อรุ ะศลิ ป์ กรรมการ

7. นางพรชนก ยอดกระโทก กรรมการ
8. นางรจุ ริ า ดุรยิ ประณตี กรรมการ

9. นางนงลักษณ์ ทาประโคน กรรมการและเลขานุการ

10. น.ส.ราไพ มหามาตร กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

1.5) ผูเ้ รยี นมีความรแู้ ละทกั ษะ 1. นายชัชวาล ม่งุ เอ้ือมกลาง ประธาน
กรรมการ
พน้ื ฐานในการสรา้ งนวตั กรรม 2. นายชยั ณรงค์ ยอนรมั ย์ กรรมการ
กรรมการ
3. นางภาณุรศั มิ์ นุแรมรัมย์ กรรมการ
กรรมการ
4. นายวรวุฒิ พรมตวง กรรมการและเลขานุการ
กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
5. นางวชริ า เสอื รมั ย์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

6. นายธวชั ชยั อนุ่ ทะเล ประธาน
กรรมการ
7. น.ส.ปยิ วรรณ หลอมประโคน กรรมการ
กรรมการ
8. น.ส.ยวุ ดี วงศาจันทร์ กรรมการ
กรรมการ
9. นางกิตติญา ชัยปลัด กรรมการ
กรรมการและเลขานุการ
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น กรรมการและผูช้ ่วยเลขานกุ าร

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร

1.6) ผูเ้ รียนมีความสามารถใน 1. นายชชั วาล มุ่งเอ้ือมกลาง

การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และ 2. นายสทิ ธศิ กั ด์ิ กาสทิ ธ์ิ

การสือ่ สาร เพอ่ื พฒั นาตนเองได้ 3. นางรัตนา แกว้ อรสาณ

อยา่ งเหมาะสม ปลอดภยั 4. นางนเิ กต อุ่นทะเล

5. นางปญุ ชรศั มิ์ หลาคา

6. นางตรีอมร ถาวร

7. นายธนศักด์ิ บุญมี

8. น.ส.ปิยฉัตร ขิมทอง

9. นางศลษิ า คาบุตดา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 124
ผูป้ ระสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ ับผดิ ชอบ
น.ส.ศริ ิพร
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น จันทสอน

5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา น.ส.ศริ ิพร
จันทสอน
1.7) ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ 1. นายชัชวาล มุง่ เอือ้ มกลาง ประธาน
น.ส.ศริ ิพร
เรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาเป็นไป 2. นางสุทธิดา เขาน้อย กรรมการ จันทสอน

ตามเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 3. นางนิเกต อนุ่ ทะเล กรรมการ

4. นายภานุพงศ์ ศรีสรุ ยิ ชัย กรรมการ

5. นางรุจริ า ดุริยประณตี กรรมการ

6. นางพิมพ์ลภัส มะรังศรี กรรมการ

7. น.ส.ปณั ฑิตา ปานะโปย กรรมการ
8. นายชรินรัตน์ เอ้ยี งประโคน กรรมการ

9. น.ส.ลดารตั น์ ปาประโคน กรรมการและเลขานกุ าร

10. น.ส.มณฑิชา ชาญประโคน กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น

6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี

1.8) ผูเ้ รยี นมีความรู้ทกั ษะ พื้นฐาน 1. นายชชั วาล มุ่งเออื้ มกลาง ประธาน

และเจตคตทิ ่ีดี ตอ่ อาชพี 2. น.ส.สุธาทิพย์ จนั ทพรหมวงศ์ กรรมการ

3. นางกาญจนา แซเ่ ทยี น กรรมการ

4. นายพจน์ เสอื รัมย์ กรรมการ

5. น.ส.วีรญา ศรีสขุ กรรมการและเลขานุการ

6. น.ส.ศริ ินพร ร่วมรส กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

7. น.ส.นยั น์ปพร ชยั ยอดนอ้ ย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

1) การมคี ณุ ลกั ษณะ และคา่ นยิ มทด่ี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

1.9) ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะและ 1. นายประหยดั เมื่อประโคน ประธาน

คา่ นิยมท่ีดเี ปน็ ไปตามเปา้ หมายที่ 2. นายชยพล แปลงไล กรรมการ

สถานศกึ ษากาหนด 3. นายโกวิทย์ ปักกระโทก กรรมการ
4. นางสงวนศรี ปกั กระโทก กรรมการ

5. นางประภารตั น์ ทรงประโคน กรรมการ

6. นางเบญ็ จา ปยุ ะติ กรรมการ

7. น.ส.สุธี หวงั ล้อมกลาง กรรมการ

8. นางราตรี นอ้ ยพลี กรรมการและเลขานุการ

9. น.ส.กาญจนา หม่ันการ กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานุการ

10. น.ส.ธนิษฐา หรกี ประโคน กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 125
ผู้ประสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ ับผิดชอบ
นางมาลี
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น น้อยพลี

2) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย นางมาลี
นอ้ ยพลี
1. นายประหยัด เมื่อประโคน ประธาน
นางมาลี
2. นายประโมทย์ เมยี วประโคน กรรมการ น้อยพลี

3. นายมาโนช แน่ประโคน กรรมการ

4. นายอนุชติ วรรณโน กรรมการ

5. นายนภดล อภัยจิตต์ กรรมการ

6. นายชรนิ ทรร์ ัตน์ เอยี้ งประโคน กรรมการและเลขานกุ าร

7. นายจักรพันธุ์ สภุ าพ กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ

8. นายชนันท์เดชน์ นิธโิ ชตภิ านวุ งษ์ กรรมการและผูช้ ่วยเลขานกุ าร

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

1. นางสุธีรา วรรธนปิยกลุ ประธาน

2. ว่าที่ ร.ต. สมบูรณ์ บุติมาลย์ กรรมการ

3. นางขนิษฐา จฑุ าจนั ทร์ กรรมการ

4. ว่าท่ี ร.ต. นที ทรงประโคน กรรมการ

5. นายสเุ ทพ มาลยั ทอง กรรมการ

6. นายจตุพล รกั ษาโรจน์ กรรมการ

7. นางกหุ ลาบ บุตมิ าลย์ กรรมการและเลขานุการ

8. นายเทพบญั ชา จลุ ทา่ หวา้ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

1. นายประหยัด เมื่อประโคน ประธาน

2. นางสมบัติ ปลดั ศรีช่วย กรรมการ

3. นายเกรยี งศกั ดิ์ ศนู ยป์ ระโคน กรรมการ

4. นายชัยณรงค์ ยอนรัมย์ กรรมการ
5. นางบปุ ผา สุภิษรศกั ด์ิ กรรมการ

6. นายไอศวรรย์ ปลัดศรีช่วย กรรมการ

7. นายอคั รพล บญุ ราศรี กรรมการ

8. นายชยั พงษ์ โหระ กรรมการและเลขานกุ าร

9. นายนิรัน หงิ สนั เทยี ะ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 126
ผ้ปู ระสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ
น.ส.สุวรรณา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สารเพ็ชร

1) มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ชดั เจน น.ส.สุวรรณา
สารเพ็ชร
2.1) มีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ 1. นายชัยธนกฤต เสนามาตย์ ประธาน
น.ส.สวุ รรณา
ที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับ 2. น.ส สจุ ินดา เอ่ยี มศิริ กรรมการ สารเพช็ ร

บรบิ ทของสถานศกึ ษา ความต้องการของ 3. น.ส รัตนา อินทรล์ ุน กรรมการ

ชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 4. น.ส.วีรวรรณ ศริ ิบรู ณ์ กรรมการ

เป็นไปได้ในการปฏิบัติ 5. นายเชาวลิต บุบผามาโล กรรมการ

6. นางสุกญั ญา ศขิ ินารัมย์ กรรมการ

7. นางอรวรรณ ลัคษร กรรมการและเลขานุการ

8. น.ส.ศริ ินพร ร่วมรส กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร

9. น.ส.อรุณวสี อวยชัยพร กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

2. มรี ะบบบรหิ ารจดั คณุ ภาพสถานศกึ ษา

2.2) มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของ 1. นายชัยธนกฤต เสนามาตย์ ประธาน

สถานศกึ ษาท่ีชดั เจน มีประสทิ ธิภาพ สง่ ผลตอ่ 2. นายเลิศศกั ดิ์ บันรมั ย์ กรรมการ

คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ 3. นางภาณี อาญาเมอื ง กรรมการ

สถานศกึ ษา โดยความร่วมมอื ของผู้ท่ีเกี่ยวข้อง 4. นายชิษณุพงศ์ ไชยรนิ ทร์ กรรมการ

ทกุ ฝา่ ย 5. นางเบญ็ จวรรณ นแุ รมรมั ย์ กรรมการ

6. นายอวยพร จา่ ภา กรรมการ

7. นายชยพล แปลงไล กรรมการ

8. นายธชั พงศ์ ทรงประโคน กรรมการ

9. นายประโมทย์ เมียวประโคน กรรมการ

10. นายจรรยา บุญเลิศ กรรมการและเลขานุการ

11. นางสาวสภุ าพร วงศอ์ ุดมเลิศ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

3) ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย

2.3) ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเนน้ 1. นายชัชวาล มงุ่ เอ้อื มกลาง ประธาน

คุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร 2. นายสุพัด เขานอ้ ย กรรมการ

สถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเปา้ หมายเช่ือมโยงกับ 3. นางวรัญญา ตรีประโคน กรรมการ

ชวี ิตจรงิ 4. นางราตรี นอ้ ยพลี กรรมการและเลขานุการ

5. นางสาวธนิตา วจิ ิตรรณพัสดุ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ

6. น.ส วริ ันยา แดงงาม กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

127

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ผ้ปู ระสานงาน

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ น.ส.สวุ รรณา
สารเพ็ชร
4) พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี
น.ส.สวุ รรณา
2.4) พัฒนาครแู ละบุคลากร ให้มีความ 1. นางสธุ รี า วรรธนปยิ กลุ ประธาน สารเพช็ ร
เช่ียวชาญทางวชิ าชีพ ตรงตามความ 2. นางภานี อาญาเมอื ง กรรมการ
ตอ้ งการของครูและสถานศึกษา 3. นางมริ ดา อภโิ ชตเิ มธนิ ี กรรมการ น.ส.ศริ ิพร
4. นางสทุ ิษา เมือ่ ประโคน กรรมการ จันทสอน

5. นางตรีอมร ถาวร กรรมการ

6. น.ส.ศุทธิณี เงินประโคน กรรมการ

7. นายชยั ณรงค์ ยอนรัมย์ กรรมการ

8. นางสณิ นี ชุ ชาญประโคน กรรมการ

9. นางภานุรศั ม์ิ นแุ รมรมั ย์ กรรมการ

10. นางปญุ ชรศั ม์ิ หลาคา กรรมการ

11. นางนงเยาว์ จารวุ งษ์เสถยี ร กรรมการและเลขานุการ

12. นางสาวยวุ ดี วงศาจันทร์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

13. นางสาวสมเจตน์ อุระศลิ ป์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

14. น.ส.รจนา คุณวงศ์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

15. น.ส วนั นภิ า โสประโคน กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานุการ

5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ

2.5) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ 1. นางสธุ ีรา วรรธนปิยกุล ประธาน

และสงั คม ทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ ง 2. นายชิษณุพงศ์ ไชยรินทร์ กรรมการ

มคี ุณภาพและมี ความปลอดภัย 3. นางจุฑาภรณ์ โพธิ์จนั ดี กรรมการ

4. น.ส.บัณณารส สายแก้ว กรรมการ

5. นายวรุวุฒิ พรมตวง กรรมการ

6. น.ส.กาญจนา หม่ันการ กรรมการ

7. นายนิรนั หิงสนั เทียะ กรรมการ

8. นายประยงค์ นราศรี กรรมการและเลขานุการ

9. ว่าทรี่ .ต.หญิงวันนิสา วันประโคน กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ

10. น.ส.ธนิษฐา หรีกประโคน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

6) จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

2.6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1. นายชชั วาล มุ่งเอือ้ มกลาง ประธาน

เพ่อื สนบั สนุนการบริหารจัดการ และการ 2. นายสวุ ิชาญ วริ ยิ ะอุดมสิริ กรรมการ

จัดการเรียนรู้ ท่เี หมาะสมกับสภาพของ 3. นายสกั รนิ ทร์ ทรงประโคน กรรมการ

สถานศึกษา 4. นายภาคภูมิ พัชนี กรรมการ

5. นางศลิษา คาบตุ ดา กรรมการและเลขานกุ าร

6. นายเทพบญั ชา จุลท้าหวา้ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 128
ผ้ปู ระสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั น.ส.ศริ ิพร
จนั ทสอน
1) จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไป
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 1. นายชิษณุพงศ์ ไชยรินทร์ ประธาน
3.1) จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการ
คดิ และปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการ 2. นายวรวุฒิ พรมตวง กรรมการ
เรียนรู้ ตัวชวี้ ัดของหลักสูตรสถานศึกษา
และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ 3. นายปราการ ศรีงาน กรรมการ
ดาเนินชีวิต
4. นางมริ ดา อภิโชตเิ มธินี กรรมการ

5. น.ส.อนงค์นาฎ ครณุ รมั ย์ กรรมการ

6. นางกาญจนา แซ่เทียน กรรมการ

7. นางภาณรุ ัศมิ์ นุแรมรมั ย์ กรรมการ

8. น.ส.สมเจตน์ อรุ ะศิลป์ กรรมการ

9. นายชัยณรงค์ ยอนรัมย์ กรรมการ

10. น.ส.ปยิ วรรณ หลอมประโคน กรรมการ

11. น.ส.สุวรรณา สารเพ็ชร กรรมการ

12. นายภาณพุ งศ์ ศรีสรุ ิยชยั กรรมการ

13. นางพรชนก ยอดกระโทก กรรมการ

14. นางนงลกั ษณ์ ทาประโคน กรรมการ

15. นางวชิรา เสอื รมั ย์ กรรมการ

16. นางรุจริ า ดรุ ยิ ประณตี กรรมการ

17. น.ส.ศริ พิ ร จนั ทสอน กรรมการ

18. น.ส.ยุวดี วงศาจันทร์ กรรมการ

19. นายธวัชชัย อ่นุ ทะเล กรรมการ

20. นายสิทธิศักด์ิ กาสิทธ์ิ กรรมการ

21. นางทิวารัศม์ หลาคา กรรมการ

22. นางรตั นา แก้วอรสาณ กรรมการ

23. นางนิเกต อุ่นทะเล กรรมการ

24. นางศลิษา คาบุตดา กรรมการ

25. นายธนศกั ดิ์ บุญมี กรรมการ

26. นายภาคภูมิ พัชนี กรรมการ

27. นางตรีอมร ถาวร กรรมการ

28. น.ส.ปิยฉตั ร ขิมทอง กรรมการและเลขานกุ าร

29. น.ส.ราไพ มหามาตร กรรมการและเลขานกุ าร

30. นางกิตติญา ชัยปลัด กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดูแลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 129
8
มาตรฐาน ผรู้ บั ผิดชอบ ผู้ประสานงาน

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ นางมาลี
นอ้ ยพลี
2 ) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหลง่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
เรยี นรูท้ เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ น.ส.ศิริพร
1. นางเบญ็ จวรรณ นุแรมรมั ย์ ประธาน จันทสอน
3.2) มกี ารใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ
และแหล่งเรยี นรู้ ทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้รวมทั้ง 2. นายสุวชิ าญ วิริยอุดมศิริ กรรมการ นางมาลี
ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ น้อยพลี
3. นายเลศิ ศกั ด์ิ บันรมั ย์ กรรมการ
3 ) มกี ารบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก
3.3) มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก 4. นางภานี อาญาเมือง กรรมการ

เด็กรักทจ่ี ะเรยี นรู้และเรียนรรู้ ่วมกนั อย่างมี 5. นายสุพัด เขาน้อย กรรมการ
ความสขุ
6. นางวรญั ญา ตรีประโคน กรรมการ
4. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็
ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น 7. น.ส.ศุทธิณี เงินประโคน กรรมการ

3.4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ ง 8. นางสุทธิดา เขานอ้ ย กรรมการ
เป็นระบบ ข้นั ตอนโดยใชเ้ คร่อื งมอื และวธิ กี าร
วัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเปา้ หมายใน 9. นางรตกิ ร หรีกประโคน กรรมการ
การจัดการเรยี นรู้ ใหข้ อ้ มลู ย้อนกลับแกผ่ ู้เรียน
และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน 10. นางจุฑาภรณ์ โพธจ์ิ นั ดี กรรมการ

11. นายอาวุธ ปุยะติ กรรมการ

12. น.ส.พนิดา เติมประโคน กรรมการ

13. นางยพุ า อ้นงาม กรรมการ

14. น.ส.สุจนิ ดา เอี่ยมศริ ิ กรรมการและเลขานกุ าร

15.นางศิรพิ ร บญุ เลศิ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา

1. นายอวยพร จา่ ภา ประธาน

2. นางสมบตั ิ ปลดั ศรีช่วย ประธาน

3. นายไอศวรรย์ ปลดั ศรีช่วย กรรมการ

4. นายอัครพล บุญราศรี กรรมการ

5. วา่ ท่ี ร.ต.สมบูรณ์ บุตมิ าลย์ กรรมการ

6. นายนิรนั หิงสันเทียะ กรรมการและเลขานกุ าร

7. นายชัยพงษ์ โหระ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

1. น.ส.สุภาพร วงศ์อุดมเลิศ ประธาน

2. นายสกั รินทร์ ทรงประโคน กรรมการ

3. นางชูศรี แน่ประโคน กรรมการ

4. นางบปุ ผา สุภษิ รศกั ด์ิ กรรมการ

5. นางสิณีนุช ชาญประโคน กรรมการ

6. นางสทุ ษิ า เม่อื ประโคน กรรมการ

7. นางกุหลาบ บตุ ิมาลย์ กรรมการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

3. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 130
ผปู้ ระสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ บั ผิดชอบ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั นางมาลี
น้อยพลี
5 ) มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การ นางมาลี
จดั การเรยี นรู้ 8. นายจตพุ ล รัฐษาโรจน์ กรรมการ น้อยพลี

3.5) มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ 9. นางวราพร จา่ ภา กรรมการ น.ส.อนงค์นาฎ
ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่อื พฒั นาและปรับปรุง ครณุ รัมย์
การจดั การ 10. นางนงเยาว์ จารุวงษเ์ สถยี ร กรรมการ
เรยี นรู้
11. นางประนอม มเี วที กรรมการ

12. น.ส.ลดารตั น์ ปาประโคน กรรมการและเลขานกุ าร

13. นางสาวธนติ า วิจิตรรณพัสดุ กรรมการและเลขานุการ

14.นางวชิราภรณ์ ปาประโคน กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

1. นายจรรยา บุญเลิศ ประธาน

2. นางอารีย์ กลมกลอ่ ม กรรมการ

3. นายโชคชยั หรีกประโคน กรรมการ

4. นางศิริวรรณ มาวิเศษ กรรมการ

5. นางอมุ าวดี นอ้ ยพลี กรรมการ

6. น.ส.ประกิจ หลอมประโคน กรรมการ

7. นางมาลี น้อยพลี กรรมการ

8. นายประยงค์ นราศรี กรรมการ

9. นางสุกญั ญา ศขิ ินารมั ย์ กรรมการ

10. นางอรวรรณ ลัคษร กรรมการ

11.น.ส.มณฑิชา ชาญประโคน กรรมการและเลขานกุ าร

12.น.ส.ปณั ฑติ า ปานะโปย กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ประธาน
1. นายประโมทย์ เมียวประโคน กรรมการ
2. นายมาโนช แนป่ ระโคน กรรมการ
3. นายเกรยี งศกั ดิ์ ศูนยป์ ระโคน กรรมการ
4. นางขนิษฐา จฑุ าจนั ทร์ กรรมการ
5. นายชนันท์เดชน์ นธิ โิ ชติภานวุ งษ์ กรรมการ
6. นายจักรพันธ์ุ สภุ าพ กรรมการ
7. นายนภดล อภยั จติ ต์ กรรมการและเลขานุการ
8.นายชรินทรร์ ัตน์ เอย้ี งประโคน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
9. นายอนุชติ วรรณโน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

2. คณะกรรมการกากบั ดแู ลและตดิ ตามงานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 131
ผปู้ ระสานงาน
มาตรฐาน ผรู้ ับผิดชอบ
น.ส.อนงค์นาฎ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ครุณรมั ย์

กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา น.ส.อนงคน์ าฎ
ครณุ รัมย์
1. นายชยพล แปลงไล ประธาน
น.ส.ศิริพร
2. นางราตรี นอ้ ยพลี กรรมการ จันทสอน

3. นายโกวทิ ย์ ปักกระโทก กรรมการ

4. นางสงวนศรี ปกั กระโทก กรรมการ

5. นางเบ็ญจา ปุยะติ กรรมการ

6. น.ส.บณั ณารส สายแก้ว กรรมการ

7. นางพิมพ์ลภัส มะรงั ศรี กรรมการ

8. น.ส.ศริ พิ ร ระดมสุข กรรมการ

9. นางประภารัตน์ ทรงประโคน กรรมการ

10. นายสเุ ทพ มาลยั ทอง กรรมการ

11. ว่าท่ี ร.ต. หญงิ วันนิสา วินประโคน กรรมการ

12. น.ส.กาญจนา หม่ันการ กรรมการ

13. วา่ ท่ี ร.ต. นที ทรงประโคน กรรมการ

14. นายเชาวลติ บุบผามาโล กรรมการและเลขานุการ

15. น.ส.วิรนั ยา แดงงาม กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

1. นายธชั พงศ์ ทรงประโคน ประธาน

2. นางเพ็ญเดือน ณรงค์เดช กรรมการ

3. น.ส.อรุณวรรณ สรวลสันต์ กรรมการ

4. นายเทพบัญชา จุลทา่ หว้า กรรมการ

5. น.ส.รตั นา อนิ ทร์ลุน กรรมการ

6. น.ส.สุธี หวงั ล้อมกลาง กรรมการและเลขานุการ

7. น.ส.วีรวรรณ ศริ บิ รู ณ์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

กลุ่มสนับสนุนการสอน

1. น.ส.สุธาทิพย์ จันทพรหมวงศ์ ประธาน

2. นายพจน์ เสือรัมย์ กรรมการ

3. น.ส.ศริ นิ พร ร่วมรส กรรมการ

4. น.ส วันนภิ า โสประโคน กรรมการ

5. น.ส.วรี ญา ศรีสุข กรรมการและเลขานุการ

6. น.ส.นัยน์ปพร ชัยยอดนอ้ ย กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

132

มหี น้าที่

1. ร่วมประชุมคณะกรรมการและดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง
2. รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐาน และภาพถ่ายจากฝา่ ย/งาน/กลุ่มสาระการเรียนรู้ สรปุ ผลและจัดทาแฟม้ ขอ้ มูลพรอ้ มทั้ง

รายงานให้เรยี บร้อยในแตล่ ะมาตรฐานตามกาหนด
3. ประเมินตามมาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี และเกณฑ์ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพ์ ตามท่ีต้นสงั กดั และหรอื

ตามเกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพภายนอกกาหนด
4. วเิ คราะหแ์ ละสรุปผลการประเมินแต่ละมาตรฐานสง่ งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นเป็นประจาทกุ ภาคเรียน
5. บุคลากรทกุ คนมีส่วนรว่ มในการรวบรวมและรบั ผดิ ชอบงานทุกมาตรฐานเพือ่ สรุปและรายงานคุณภาพการจดั การศกึ ษาให้

สาเรจ็ ลลุ ่วงต่อไป
3. คณะกรรมการจดั ทารปู เล่มรายงาน

1. น.ส.อนงค์นาฎ ครุณรมั ย์ ประธาน

2. นางมาลี นอ้ ยพลี กรรมการ

3. น.ส.สุวรรณา สารเพ็ชร กรรมการ

4. น.ส.ศริ พิ ร จนั ทสอน กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ที่

1. รวบรวมข้อมูล จากการวิเคราะห์ สังเคราะห์แตล่ ะมาตรฐานและสรุปผล
2. จดั ทารปู เล่มรายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR ) ประจาปกี ารศึกษา 2563
ใหค้ ณะกรรมการท่ไี ด้รบั การแตง่ ต้ังปฏบิ ตั ิหน้าที่ด้วยความเสยี สละและต้งั ใจจริง เพ่อื ให้เกิดประโยชนแ์ ก่ทางราชการตอ่ ไป

ส่งั ณ วันท่ี 16 กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. 2564

(นายสุรธี เครอื บคนโท)
ผู้อานวยการโรงเรยี นเมอื งตลุงพทิ ยาสรรพ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

133

ภาคผนวก ค

ภาคผนวก ค ภาพกจิ กรรม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

134

โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพส์ ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมคี วามสามารถ ในการอา่ น การเขยี นเปน็ ไปตามเปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษา
กาหนด โดยจดั โครงการกจิ กรรมรกั การอา่ น โดยงานหอ้ งสมดุ โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์

โรงเรยี นเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพจ์ ดั กจิ กรรมเพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยการจดั
คา่ ยตวิ โอเนต็ (o-net) สาหรบั นกั เรยี น ม.6 และ ม. 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

135

โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพส์ ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในดา้ นการสอื่ สารภาษาตา่ งประเทศเปน็ ไปตามเปา้ หมายท่ี
สถานศกึ ษากาหนด โดยจดั กจิ กรรมวนั ครสิ ตม์ าส คา่ ยวชิ าการเพอ่ื เพม่ิ ผลสมั ฤทธกิ์ ารเรยี นรู้

โรงเรยี นเมืองตลงุ พทิ ยาสรรพส์ ง่ เสรมิ ใหค้ รผู สู้ อนมกี ารพฒั นาตนเอง
โดยจดั ใหม้ กี ารนเิ ทศการสอนภายในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และมีการ PLC

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

136

โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพไ์ ด้การเรยี นการสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลนเ์ นอ่ื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ
โรคโควดิ -19 ตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

137

โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพส์ ง่ เสรมิ ผเู้ รยี นมีใหค้ วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย และ
แกป้ ญั หา โดยการจดั กิจกรรมในหอ้ งเรียนทส่ี ง่ เสรมิ ความสามารถในการคดิ และแกป้ ญั หาในเชงิ วิทยาศาสตร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

138

กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรจู้ ากแหลง่ เรียนร้แู ละศกึ ษาดงู านเพอื่ พฒั นากระบวนการคดิ สาหรบั หอ้ งเรยี นพิเศษ
วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เนน้ เทคโนโลยี ทดี่ าเนนิ กจิ กรรมอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

139

โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพม์ กี ารจดั การเรยี นการสอนวชิ าคน้ ควา้ อสิ ระ (IS) เพื่อใหม้ คี วามร้แู ละทกั ษะพน้ื ฐาน
ในการสรา้ งนวตั กรรม สง่ เสรมิ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ อภปิ รายและแกป้ ญั หาได้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นเมอื งตลงุ พทิ ยาสรรพ์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์