SAR63โรงเรียนพิมพ์รัฐประชาสรรค์

1

2

บทสรุปผลการรายงานการประเมนิ ตนเอง

ผจู้ ดั ทา : นายเสฏฐศิษฎ์ วัฒนภักดีกิจ ผู้อานวยการโรงเรียนพมิ พ์รฐั ประชาสรรค์
เบอร์โทรศัพท์ 084-832-8998 E-mail : [email protected]

ขอ้ มูลพน้ื ฐาน
ท่ีอยู่โรงเรยี น 100 หมู่ 4 ตาบลหนองยายพมิ พ์ อาเภอนางรอง จังหวดั บุรีรัมย์ สังกัดสานักงาน

เขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรีรัมย์ โทรศพั ท์ 044-666064 โทรสาร 044- 666064
E-mail : [email protected] www.pimrath.ac.th มจี านวนนักเรียน 444 คน
จานวนครู 31 คน จดั การศึกษาในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 – 6

1. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา อย่ใู นระดับคุณภาพ ดเี ลศิ

2. หลกั ฐานสนับสนนุ :
ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด

และครูทุกคนมีการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนทุกสิ้นปีการศึกษา รวมทั้งให้ผู้เรียนรู้จักการประเมิน
ความก้าวหน้าเพื่อพัฒนาตนเอง ส่งผลให้นักเรียนจบการศึกษา ปีการศึกษา 2563 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
และชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 รอ้ ยละ 100 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 นักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ข้ึนไปเฉลี่ยรวม
ทั้ง 8 กลุ่มสาระ คิดเป็น ร้อยละ 89.88 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 นักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ข้ึนไป
เฉลีย่ รวมทั้ง 8 กลุ่มสาระ คิดเป็น ร้อยละ 76.49 ผู้เรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน
(O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มีผลคะแนนเฉล่ียในกลุ่มสาระภาษาไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ 7.08 กลุ่มสาระ
คณิตศาสตร์ เพ่ิมขึ้นร้อยละ 5.93 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพิ่มข้ึนร้อยละ 17.54 ช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลคะแนนเฉล่ีย 4 กลุ่มสาระเพิ่มขึ้น ร้อยละ 24.29 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยม
ท่ีดีเป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด โดยมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับดีเย่ียม
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 83.00 ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียน ดีเย่ียม คิดเป็น ร้อยละ
78.33 ผู้เรียนมีความสามารถในการส่ือสาร ดีเยี่ยม คิดเป็น ร้อยละ 83.50 ความสามารถในการแก้ปัญหา
ดีเยี่ยม คิดเป็น ร้อยละ 86.45 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ดีเยี่ยม คิดเป็น ร้อยละ 92.82
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ดีเย่ียม คิดเป็น ร้อยละ 78.82 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติ
ที่ดีต่องานอาชีพ โดยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 74 คน มีการศึกษาต่อในสายสามัญ จานวน 36 คน
คิดเป็น ร้อยละ 48.65 สายอาชีพ จานวน 32 คน คิดเป็น ร้อยละ 43.24 และอ่ืนๆ จานวน 6 คน
คิดเป็น ร้อยละ 8.11 ส่วนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 67 คน ศึกษาต่อมหาวิทยาลัย จานวน 29 คน
คิดเป็น ร้อยละ 43.28 สายอาชีพ จานวน 24 คน คิดเป็น ร้อยละ 32.43 ประกอบอาชีพ จานวน 11 คน
คดิ เป็น รอ้ ยละ 14.86 และศึกษาต่อสถาบันอนื่ ๆ จานวน 3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 4.05

3

ดา้ นการบริหารและการจดั การ
มกี ารจดั กจิ กรรมท่ีส่งเสริมให้ผ้เู รียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ ปรชั ญาและจดุ เน้นของ

สถานศกึ ษา ผบู้ รหิ ารมีวิสัยทัศนแ์ ละมคี วามสามารถ ทาให้การบรหิ ารจดั การดา้ นต่างๆมปี ระสทิ ธิภาพ
ระบบสารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมแู่ ละเปน็ ปจั จบุ ัน ทาให้การบรหิ ารจัดการของโรงเรียนมี
ประสิทธิภาพ มรี ะบบบริหารที่เปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐานการศึกษาท่ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรบั กับมาตรฐานท่สี ถานศึกษา
กาหนดและดาเนนิ การตามแผน มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการ
ดาเนินงาน และจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมินไปปรับปรงุ และพฒั นา
คุณภาพสถานศกึ ษา โรงเรยี นมหี อ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบัติการ อาคารเรียนท่สี ะอาดและปลอดภัย มสี ่งิ อานวย
ความสะดวกพอเพยี ง อยใู่ นสภาพทีใ่ ช้การไดด้ ี สภาพแวดล้อมรม่ รน่ื โรงเรียนมีสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
สอ่ื การเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ โดยบรกิ าร WIFI ให้ครอบคลุมพน้ื ท่ี ทาให้นักเรียน
สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
โรงเรยี นเขา้ ร่วมโครงการโรงเรยี นประชารัฐ ครไู ด้รบั ความรู้และประสบการณจ์ ากกระบวน

การจัดการ ตลอดจนได้รับการพฒั นาการเรียนรู้ตา่ งๆ มหี ลกั สูตรทสี่ อดคล้องกบั บริบทของชุมชนและท้องถิน่
มกี จิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ชมุ นุมทีห่ ลากหลายตรงตามความต้องการของผ้เู รยี น รวมทง้ั ครูผ้สู อนมี
ความตั้งใจ ม่งุ มั่นในการจดั การเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรียนรู้ โดยการคิด การปฏิบัติ
จรงิ มีการให้วธิ ีการ ครูมีการใช้ส่อื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนกั เรียน มีการนาชุมชนเข้ามามีส่วนรว่ มใน
กิจกรรมต่างๆ และการศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ในชมุ ชนท้องถนิ่ อยา่ งเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ือง

3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานทส่ี งู ข้ึน : กาหนดการดาเนนิ งานปรับปรุงพฒั นา ภายใน 2 ปี
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 จัดทาโครงการการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา เพ่ือการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี น และการจดั กิจกรรม การอ่านออกเขียนได้ การคดิ วเิ คราะห์ และการพฒั นาคุณลักษณะทีพ่ ึง
ประสงคโ์ ดยผ่านกจิ กรรม พฒั นาผูเ้ รยี นอยา่ งหลากหลายทั้งดา้ นดนตรี กีฬา ศิลปะ และงานอาชพี

แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 ใชก้ ระบวนการบริหารแบบมสี ว่ นรว่ ม โดยใชเ้ ทคนคิ 5 ร่วม คือ รว่ มคดิ
รว่ มวางแผน ร่วมปฏิบตั ิ ร่วมประเมนิ ผล และร่วมชน่ื ชม พรอ้ มกบั ประสานงานขอความรว่ มมือจากสว่ น
ราชการ ในการพฒั นาสถานศึกษาแบบครบวงจร

แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 เน้นการบรหิ ารงานให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์และภาพความสาเรจ็ ท่ีต้องการ
ขอรบั การสนับสนุนจากชุมชนทอ้ งถิ่น และส่วนราชการใหม้ ากกวา่ เดิม โดยเนน้ ด้านพฒั นาหลักสูตร
สถานศึกษาและหลักสตู รทอ้ งถิ่น สง่ เสริมแหล่งเรียนรู้เร่ืองปา่ สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน และส่งเสรมิ วิธี
ปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลศิ Best Practice โดยเชอื่ มโยงกบั ปา่ ชุมชนให้หลากหลาย และเกิดประโยชนอ์ ยา่ งคมุ้ ค่า พร้อม
ทัง้ นาภูมิปญั ญาท้องถ่นิ มาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน

4

คานา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเปน็ การสรุปผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสะท้อน
ผลการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
การศกึ ษาข้นั พื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน 4 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการ
บรหิ ารและการจดั การ กระบวนการการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และมาตรฐานคุณภาพ
โรงเรียนประชารัฐ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และระบุแนวทางการพัฒนาการศึกษา
สถานศกึ ษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาให้กับต้น
สงั กัดและสาธารณชนไดร้ บั ทราบ และเตรียมความพรอ้ มในการรบั การประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป

โรงเรียนพิมพ์รัฐประชาสรรค์ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้ที่เกี่ยวข้องทุก
ฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพสูงข้ึนอย่างต่อเน่ือง หวังเป็นอย่างย่ิงว่า
เอกสารฉบบั นีจ้ ะเป็นประโยชน์ในการนาไปเปน็ ข้อมลู สารสนเทศ เพอ่ื ยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
และรับการส่งเสริม สนับสนุนของหน่วยงาน องค์กรต่างๆ รวมทั้งหน่วยงานต้นสังกัดในการพัฒนาคุณภาพ
การจดั การศกึ ษาตอ่ ไป

โรงเรียนพิมพ์รัฐประชาสรรค์
เมษายน 2564

5

สารบญั

หน้า

บทสรปุ ผลการรายงานการประเมินตนเอง

สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 7

1.1 ขอ้ มลู พื้นฐานทั่วไปของสถานศึกษา 7

1.2 ขอ้ มลู โครงสรา้ งการบรหิ ารของสถานศึกษา 10

1.3 ข้อมูลครูปละบุคลากรของสถานศึกษา /วฒุ ิการศึกษา 11

14. ข้อมลู นักเรียนและผู้สาเร็จการศกึ ษา 13

1.5 ขอ้ มลู หลักสูตรท่ีจัดการเรยี นการสอน 15

1.6 ข้อมูลอาคารสถานท่ี 16

1.7 ขอ้ มลู การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 17

1.8 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรยี นของนักเรียน 18

1.9 รางวลั ท่ีสถานศึกษาไดร้ ับ 23

1.10 การดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาตามนโยบายจากหนว่ ยงานต้นสังกัดหรือภาครัฐ 25

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 26

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน 26

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 28

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั 29

มาตรฐานท่ี 4 มาตรฐานคุณภาพโรงเรียนประชารฐั 31

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม 34

สว่ นท่ี 3 Best Practice 36

ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน 44

ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบสี่ 46

ภาคผนวก

บนั ทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองโรงเรียนพมิ พร์ ฐั ประชาสรรค์

ของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 55

ประกาศโรงเรียนพมิ พร์ ฐั ประชาสรรค์ เรอ่ื ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา

ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานและมาตรฐานคุณภาพโรงเรยี นประชารฐั 56

คาส่งั โรงเรยี นพมิ พ์รฐั ประชาสรรค์ ท่ี 35/2564 เรือ่ ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมินผล

และตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนพิมพร์ ัฐประชาสรรค์ 62

6

สารบญั

หน้า

เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ปกี ารศึกษา 2562 และ 2563 70
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทกุ ระดับชน้ั ม.1- ม.6 ปกี ารศึกษา 2563 71
ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 77
ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น 77
ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 77
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 5 ดา้ น 78
รางวัลและความภาคภมู ใิ จ 80
ภาพกิจกรรมตา่ งๆ 87

7

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา

ทตี่ ้งั สถานศึกษา โรงเรยี นพิมพ์รฐั ประชาสรรค์ ตัง้ อยู่เลขที่ 100 หมู่ 4 ตาบลหนองยายพิมพ์
อาเภอนางรอง จังหวัดบุรรี มั ย์ รหสั ไปรษณีย์ 31110 โทรศัพท์ 044-666064 โทรสาร 044- 666064
E-mail : [email protected] www.pimrath.ac.th

ประวตั สิ ถานศึกษา โรงเรียนพมิ พ์รฐั ประชาสรรค์ เปดิ ทาการเรยี นการสอนคร้ังแรกในปีการศกึ ษา
2536 ตงั้ แต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1–3 โดยตัง้ เปน็ สาขาของโรงเรียนนางรองซงึ่ นาโดย นายจักรพัฒน์
(เสวก) ชปู ระทีป และคณะกรรมการสภาตาบลหนองยายพมิ พไ์ ดร้ ่วมทาการกอ่ สร้างอาคารเรียนชว่ั คราว
ขนาด 4 ห้องเรยี น จานวน 3 หลัง รวมค่าวสั ดุกอ่ สรา้ ง 345,130 บาท

30 เมษายน 2539 กระทรวงศึกษาธิการไดป้ ระกาศให้โรงเรยี นพมิ พร์ ฐั ประชาสรรค์
เปน็ โรงเรียนมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ ารประจาปกี ารศกึ ษา 2539 โดยนายพนม เพชรจาเรญิ สขุ
ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการโรงเรียนนางรอง ไดร้ บั การแต่งต้ังให้ปฏิบัติหน้าทเี่ ปน็ ผูบ้ ริหารโรงเรียน เมอื่ วันที่
25 กรกฎาคม 2539 ในปีการศึกษา 2540 เปิดทาการสอนในระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 จานวน 2 ห้องเรยี น

19 พฤศจิกายน 2546 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานได้มคี าส่ังแตง่ ต้ัง
นายกิตติ ภทั ทิยไพบลู ย์ ผอู้ านวยการโรงเรียนเหลืองพนาวิทยาคม ใหป้ ฏิบตั ิหนา้ ทีผ่ ูอ้ านวยการโรงเรียน
พมิ พร์ ัฐประชาสรรค์ จนถงึ วันที่ 9 ตลุ าคม 2551

9 ตลุ าคม 2551 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานได้มคี าสงั่ แต่งต้ังนายใช้ ชนะเกยี รติ
ผูอ้ านวยการโรงเรียนสิงหวทิ ยาคมใหป้ ฏบิ ตั ิหนา้ ทผ่ี ู้อานวยการโรงเรยี นพิมพ์รัฐประชาสรรค์ จนถงึ 30
กันยายน 2558

9 ตุลาคม 2558 สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 32 ได้มีคาส่งั แต่งต้ัง
นายเสฏฐศิษฎ์ วฒั นภกั ดีกิจ ผูอ้ านวยการโรงเรียนสามคั คีพทิ ยาคมใหป้ ฏบิ ัติหน้าท่ผี ู้อานวยการโรงเรียน
พิมพร์ ฐั ประชาสรรค์ จนถึงปัจจุบัน

ชือ่ ผู้อานวยการโรงเรียน นายเสฏฐศิษฎ์ วฒั นภักดีกจิ เบอรโ์ ทรศัพท์ 084-832-8998
ช่ือผ้ชู ่วยผู้อานวยการโรงเรยี น นายสนิท แก้วอาไพ เบอร์โทรศัพท์ 061-295-4932
แนวทางจดั การศึกษา
วิสยั ทัศน์ (VISION)

โรงเรียนพมิ พร์ ฐั ประชาสรรคเ์ ปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ โรงเรียนน่าอยู่ ครดู ี นักเรยี นมี
คุณภาพ ชมุ ชนร่วมใจ ใชป้ ระโยชน์รว่ มกัน

เอกลกั ษณ์ (IMAGE)
"โรงเรียนสะอาดร่มรนื่ ปลอดภัย (Clean/Green/Safe)"

8

อัตลกั ษณ์ (IDENTITY)
“จิตแจม่ ใส ยิ้มไหว้ ทักทาย”

พนั ธกจิ (MISSION)
1. ยกระดบั คุณภาพผู้เรียนให้ไดม้ าตรฐานการศึกษาระดับชาติ
2. บริหารองค์กรให้เปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้
3. พัฒนาระบบบริหารจดั การศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาล
4. สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ดาเนนิ ชวี ติ โดยยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5. สรา้ งความสัมพนั ธก์ ับชมุ ชน สบื สานศลิ ปวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาไทย อนุรักษ์และใส่ใจ

ส่ิงแวดลอ้ ม รับผดิ ชอบต่อสังคม
6. พฒั นาให้ผูเ้ รยี นมที ักษะในการดาเนินชวี ิต
7. ส่งเสรมิ ให้ใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน

เป้าประสงค์ (GOAL)
1. ผ้เู รยี นมคี วามรู้ความสามารถเตม็ ตามศกั ยภาพ มีคุณภาพดา้ นคุณธรรมและจรยิ ธรรม
2. ผเู้ รียนมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละดาเนินชีวติ โดยยดึ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานวชิ าชีพ
4. มีระบบบริหารจดั การที่มปี ระสทิ ธภิ าพโดยยึดหลักธรรมาภิบาล
5. เครอื ข่ายและภาคสว่ นตา่ งๆ เขา้ มามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนและสถานศึกษา

กลยุทธ์ (STRATEGY)
1. พฒั นาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ชาติ
2. พัฒนาศกั ยภาพของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาสูม่ าตรฐานวิชาชพี
3. พฒั นารูปแบบการบรหิ ารจัดการใหม้ ีประสทิ ธภิ าพและเน้นการมสี ว่ นร่วม
4. พฒั นาเครอื ขา่ ยเพื่อการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนและสถานศกึ ษา

จุดเน้น (FOCUS POINT)
1. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 3 และ ดาเนนิ การ

วดั ผลประเมินเพื่อพัฒนาใน 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้ไม่ต่ากว่าเกรด 3 ทุกรายวิชา
2. นักเรยี นทกุ คนมีทักษะการอ่าน การเขยี นเชงิ วิเคราะห์ สร้างสรรค์และใฝร่ ู้ใฝ่เรยี นแสวงหา

ความรู้ด้วยตนเอง
3. นักเรียนเปน็ ผมู้ ีคณุ ลักษณะและทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21 (ทกั ษะชีวติ ทกั ษะอาชพี

ทักษะการคิดวิเคราะห์ แกป้ ัญหา)
4. นักเรียนทกุ คนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ยึดม่นั การปกครองใน

ระบอบประชาธิปไตย รกั ความเป็นไทย และดาเนนิ ชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
5. นกั เรียนไดร้ ับการพฒั นาเพิ่มศกั ยภาพในด้านภาษา คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี กีฬาและ

ศิลปะ ดนตรีเพอ่ื พฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ในระดบั เขตพน้ื ที่ ภูมภิ าค และประเทศ

9

6. หลกั สตู รสถานศกึ ษาได้รบั การพัฒนา และจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่มุ่งเนน้ นกั เรียน
เปน็ สาคัญ ดาเนินการวัดผลและประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามศกั ยภาพ

7. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาให้มสี มรรถนะในการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี การวจิ ยั
การสรา้ งสรรค์ นวตั กรรม เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา และมีขวัญกาลังใจในการทางาน

8. การบรหิ ารและการจัดการศึกษาอย่างเปน็ ระบบตามหลักธรรมาภบิ าล มีระบบการประกนั
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาที่เขม้ แข็ง เพื่อรองรบั การประเมินคุณภาพภายนอก และสง่ เสริมการพฒั นา
ส่งิ แวดล้อมและแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรยี นรู้

9. สร้างภาคเี ครือข่ายเพ่ือการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกบั ความ
ตอ้ งการของโรงเรียนและชุมชนกับทุกภาคส่วน

สภาพชมุ ชน เศรษฐกจิ และสงั คมของสถานศกึ ษา
1) สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรยี นมลี ักษณะเปน็ ทีร่ าบลุ่ม มปี ระชากรประมาณ 5,000

คน บริเวณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน สถานท่ีต้งั โรงเรียนเป็นพื้นทข่ี องสวนปา่ จงั หวัด อยตู่ ิดกบั สานักงาน
องค์การบริหารส่วนตาบลหนองยายพิมพ์ บา้ นหนองโจด และสานกั สงฆว์ ดั ป่ามหาวัน อาชีพหลักของชมุ ชน
คอื เกษตรกรรม ประชากรส่วนใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธ ประเพณ/ี ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินท่ีเป็นทีร่ ู้จัก
โดยทั่วไป คือ ประเพณบี ญุ บั้งไฟ ประเพณีทาบญุ สงกรานต์ ประเพณีลอยกระทง

2) ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ จบการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษา อาชีพหลกั คือ เกษตรกรรม รบั จ้าง
ทั่วไป ส่วนใหญน่ บั ถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉลยี่ ต่อครอบครวั ตอ่ ปี 50,000 บาท
จานวนคนเฉลีย่ ตอ่ ครอบครัว 5 คน

3) โอกาสและข้อจากัดของโรงเรยี น
เน่ืองจากโรงเรยี นอยตู่ ิดถนนสายบุรีรมั ย์ – นางรอง การคมนาคมจึงสะดวกรวดเร็ว ง่ายต่อ
การเดินทาง และโรงเรยี นต้ังอยู่ใกล้กบั สานักงานบริหารสว่ นตาบลหนองยายพิมพ์ จงึ ได้รับความช่วยเหลือ
และการดูแลจากสานกั งานบริหารส่วนตาบลหนองยายพมิ พ์ เนือ่ งจากโรงเรยี นต้ังออกมานอกเขตหม่บู ้านจงึ มี
ข้อจากดั ในการขอความร่วมมือในการพฒั นาการศึกษา สถานทขี่ องโรงเรยี น

10

1.2 ข้อมูลโครงสรา้ งการบริหารของสถานศึกษา
โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี นพมิ พ์รฐั ประชาสรรค์

ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา

---------------------------
รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา

หัวหน้ากลุ่มงาน หวั หน้ากลุ่มงาน หวั หน้ากลุ่มงาน หวั หนา้ กลุ่มงาน
บริหารวิชาการ บริหารงานบคุ คล บรหิ ารงบประมาณ บริหารทั่วไป

* งานแผนงานวชิ าการ * งานบุคคล * งานการเงินและบัญชี * งานธุรการ
* งานบรหิ ารงานวิชาการ * งานวางแผนงาน * งานพสั ดแุ ละสินทรัพย์ * งานอาคารสถานที่
* งานจัดกิจกรรมการเรยี น * งานแผนงาน * งานโภชนาการโรงเรยี น
กิจการนกั เรียน * งานพยาบาลและ
การสอน * งานวนิ ัยและความ
* งานพัฒนาและสง่ เสริม งานอนามยั โรงเรียน
ประพฤตินกั เรียน * งานโสตทศั นศกึ ษา
ทางด้านวชิ าการ * งานระบบดูแลช่วยเหลือ
* งานวัดผลและประเมินผล และประชาสมั พันธ์
นกั เรยี น * งานสหกรณ์โรงเรยี น
การเรียน * งานสง่ เสริมและพัฒนาให้ * งานชุมชนภาคีและ
* งานทะเบยี นนกั เรียน
* งานแนะแนวการศกึ ษา นกั เรยี นมีคณุ ธรรม เครือข่าย
* งานพฒั นาแหล่งเรียนรู้ จริยธรรม * งานทุนและสวสั ดิการ
* งานปอ้ งกนั และแกไ้ ข * งานห้องสมดุ
และภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ปญั หายาเสพติดใน * งานสื่อสารและไอซที ี
* งานประเมนิ ผลการ สถานศึกษา * งานพัฒนาส่ิงแวดล้อม
* งานส่งเสริมประชาธิปไตย
ดาเนนิ งานวชิ าการ ในโรงเรียน โรงเรียน
* งานเวรยามรักษาความ * งานเกียรติยศและความ
ปลอดภัย
* งานส่งเสรมิ ความปลอดภยั ภาคภมู ิใจของโรงเรยี น
และวนิ ัยจราจร
* งานธุรการและพสั ดกุ ลมุ่
* งานประเมินผลการ
ดาเนนิ งานกิจการนักเรยี น

3. ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 11

1) จานวนบุคลากร ม.6
1
ตาแหน่ง ชาย หญิง รวม 2.86
1
ผู้อานวยการโรงเรียน 1- -
24
รองผู้อานวยการโรงเรียน -- -
4
ครู 8 16 3
-
ครูผู้ชว่ ย -- 1
2
พนกั งานราชการ 13 35

ครูอัตราจา้ ง -3 ปวช.

ครชู าวตา่ งชาติ -- 1
2.86
ครธู ุรการ -1

ลกู จา้ งช่ัวคราว(นักการภารโรง) 2 -

รวม 12 23

2) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร

วฒุ ิการศกึ ษา ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี
ปกี ารศกึ ษา 2563 - 6 27
77.14
ร้อยละ 0.00 17.14

2.86 % วฒุ กิ ารศึกษา 0.00 %
2.86 %3
17.14 %

74.28 % ปริญญาเอก
ปรญิ ญาโท
ปริญญาตรี
ปวช.
ม.6

3) สาขาวิชาทจ่ี บการศกึ ษาและภาระงานสอน 12

สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแตะละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห)์
1. บริหารการศึกษา 4
2. จติ วทิ ยาการแนะแนว 1 15
3. การสอนวิทยาศาสตร์ 1 16
4. อตุ สาหกรรมศลิ ป์ 2 21
5. ภูมศิ าสตร์ 1 20
6. ศิลปะ 1 18
7. คณติ ศาสตร์ 1 20
8. การวดั ผลการศกึ ษา 1 18
9. สถติ ิประยุกต์ 1 18
10. ภาษาองั กฤษ 3 18
11. ภาษาองั กฤษธรุ กิจ 1 18
12. ภาษาไทย 4 18
13. คหกรรมทว่ั ไป 1 18
14. เคมี 2 20
15. ฟิสิกส์ 1 16
16. วิทยาศาสตร์ทั่วไป 1 20
17.คอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา 2 20
18. ดนตรีสากล 1 14
19. สังคมศึกษา 3 20
20. วทิ ยาศาสตร์การกีฬา 1 21
33 20
รวม 18.45

4) แสดงจานวนครแู ละบคุ คลกรท่ีได้รบั การพัฒนาในปกี ารศึกษา 2563 13

รายการ จานวน(คน)
บุคลากรที่ไดร้ บั การอบรมด้าน ICT 4
บุคลากรที่ได้รับการอบรมด้านการจดั การเรยี นการสอน 10
บคุ ลากรที่ไดร้ บั การอบรมด้านการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 6
บุคลากรท่ีได้รบั การอบรมด้านการปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ 30
บุคลากรที่ไดร้ ับการอบรมทางด้านภาษา 4
บคุ ลากรที่ได้รับการอบรมด้านอน่ื ๆ ( online) 33

4. ข้อมูลนักเรียน

1) ขอ้ มูล 17 กรกฎาคม 2563

ระดับชนั้ เรียน ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.ตน้ ม.4 ม.5 ม.6 รวมม.ปลาย รวมท้ังสนิ้

จานวนหอ้ ง 4 4 3 11 2 2 2 6 17

เพศ ชาย 52 49 50 151 19 24 25 68 219
หญงิ 43 49 33 125 34 24 42 100 225

รวม 95 98 83 276 53 48 67 168 444

เฉล่ียตอ่ ห้อง 23.75 24.50 27.67 25.09 26.5 24 33.5 28 26.12

14

2) จานวนผสู้ าเร็จการศกึ ษา จานวนนักเรยี น
แสดงจานวนนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ศึกษาตอ่ ชาย หญิง รวม
42 32 74
รายการ
17 19 36
จบการศึกษา 20 12 32
1. ศึกษาต่อ 2- 2
1.1 เรียนต่อสายสามัญ 39 31 70
1.2 เรยี นต่อสายอาชพี
1.3 สถาบนั อื่น 31 4
-- -
รวมศึกษาต่อ 31 4
2. ไมศ่ กึ ษาต่อ
2.1 ประกอบอาชีพ
2.2 อนื่ ๆ

รวมไมศ่ ึกษาต่อ

แสดงจานวนนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ทศี่ กึ ษาต่อ จานวนนักเรียน
ชาย หญิง รวม
รายการ 29 38 67

จบการศึกษา 8 20 28
1. ศึกษาตอ่ 17 4 21
1.1 มหาวทิ ยาลยั ของรัฐ -33
1.2 สถาบันอาชวี ศกึ ษาของรัฐบาล 2- 2
1.3 สถาบันพยาบาล
1.4 สถาบนั ตารวจ 22
1.5 สถาบนั อื่นๆ 27 29 56

รวมศกึ ษาต่อ 2 9 11
2. ไมศ่ ึกษาตอ่ -- -
2.1 ประกอบอาชีพ 2 9 11
2.2 อ่ืนๆ

รวมไมศ่ ึกษาตอ่

15

5. ขอ้ มลู หลกั สูตรที่จัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา
จดั สอนตามหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

(ปรับปรุง 2560 ) โรงเรยี นไดจ้ ัดสดั ส่วนสาระการเรียนรูแ้ ละเวลาเรียน ดังแสดงในตารางตอ่ ไปนี้

ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ( ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 )

ชน้ั ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมฯ สุขศกึ ษาฯ ศลิ ปะ การงานฯ ภาษาต่าง ก.พัฒนา สาระ รวม
ประเทศ ผ้เู รยี น เพ่มิ เตมิ
1,360
ม.1 120 120 120 160 80 80 80 120 120 120 1,360
1,360
ม.2 120 120 120 160 80 80 80 120 120 120 4,080

ม.3 120 120 120 160 80 80 80 120 120 120

รวม 360 360 360 480 240 240 240 360 360 360

 จานวนชว่ั โมงทีจ่ ัดให้นักเรียนเรียนท้ังปี เทา่ กับ 1,360 ชั่วโมง
 แผนการเรียนรู้ /จุดเนน้ การพัฒนาผูเ้ รยี นที่ต้องการเนน้ เป็นพิเศษ คือ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ภาษาอังกฤษ
 สาระเพ่มิ เติมที่จดั คอื

ม.1 ภาษาไทย , วทิ ยาศาสตร์ , การงานอาชพี , ภาษาอังกฤษ
ม.2 ภาษาไทย , วทิ ยาศาสตร์ , การงานอาชีพ , ภาษาอังกฤษ
ม.3 ภาษาไทย , การงานอาชีพ , ภาษาองั กฤษ , สงั คมศึกษา

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย (ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6)

ช้ัน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมฯ สขุ ศึกษาฯ ศลิ ปะ การงานฯ ภาษาตา่ ง ก.พัฒนา สาระ รวม
ประเทศ ผูเ้ รียน เพิ่มเติม

ม.4 80 80 240 160 40 40 40 80 120 520 1,400

ม.5 80 80 - 80 40 40 40 80 120 840 1,400

ม.6 80 80 - 80 40 40 40 80 120 840 1,400

รวม 240 240 240 320 120 120 120 240 240 2,200 4,200

 จานวนชว่ั โมงที่จัดใหน้ ักเรยี นเรยี นทง้ั ปี เท่ากบั 1,400 ชว่ั โมง
 แผนการเรียนรู้ / จดุ เนน้ การพฒั นาผู้เรยี นท่ตี ้องการเน้นเป็นพเิ ศษคือ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ภาษาอังกฤษ
 สาระเพิ่มเตมิ ท่จี ัด คือ

ม.4 ภาษาไทย, คณติ ศาสตร์, วิทยาศาสตร์, สุขศึกษาฯ, ศิลปะ, การงานอาชีพฯ ,ภาษาอังกฤษ
ม.5 ภาษาไทย, คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร,์ สุขศกึ ษาฯ, ศิลปะ, การงานอาชีพฯ ,ภาษาอังกฤษ, สังคมฯ
ม.6 ภาษาไทย, คณิตศาสตร,์ วทิ ยาศาสตร์, สุขศกึ ษาฯ, ศิลปะ, การงานอาชพี ฯ ,ภาษาอังกฤษ, สงั คมฯ

16

6. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ มี/ไม่มี รายละเอยี ด
มี อาคารเรียน 3 หลงั อาคารช่วั คราว 3 หลัง
รายละเอยี ด มี 26 ห้องเรยี น
1. อาคารเรียน มี อาคารอเนกประสงค์ 1 หลงั /หอ้ งประชมุ 1 หลงั
2. หอ้ งเรียน มี หอ้ งสมดุ 1 ห้อง 50 ที่นงั่ คอมพิวเตอรส์ ืบคน้ 3 เครอื่ ง
3. อาคารอเนกประสงค/์ ห้องประชุม มี ครู 1 เตยี ง นกั เรียนชาย 3 เตยี ง นกั เรยี นหญงิ 3 เตียง
4. ห้องสมดุ มี 2 ห้อง คอมพวิ เตอร์ 42 เคร่ือง
5. หอ้ งพยาบาล มี 1 ห้อง
6. หอ้ งคอมพวิ เตอร์ มี 1 หอ้ ง
7. หอ้ งดนตรี มี สนามกีฬา1 โดมเอนกประสงค์ 1 สนามบาสเกต็ บอล 1
8. ห้องศิลปะ มี หอ้ งเรยี นทุกห้องมสี ื่อเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์อินเตอร์เน็ต
9. สนามกีฬา/สนามเดก็ เล่น ในการเรยี นการครบช้นั
10. สอื่ มี ศนู ย์การเรยี นรู้ไฟฟ้า 1 ห้อง หอ้ งมลั ติมีเดีย 1 ห้อง
หอ้ งจรยิ ธรรม 1 หอ้ ง Robot Education stem 1 หอ้ ง
11. อ่นื ๆ ไดแ้ ก่ ห้องศนู ย์ Eric / ศนู ยก์ ารเรยี นรมู้ วยไทยมวยสากล พ.ประชารฐั 1 หอ้ ง
ห้องกจิ กรรมลูกเสือ/สวนป่า/ห้อง ห้องประชาสัมพนั ธ์ 1 ห้อง โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 1 หลงั
โรงเรยี นธนาคาร/หอ้ งอาเซยี น/ โรงอาหาร 1 หลงั ส้วมนักเรยี น 4 หลัง บ้านพักครู 1 หลงั
โรงอาหาร/อาคารฝกึ งาน/ฯลฯ บ้านพกั ภารโรง 1 หลัง

7. ขอ้ มลู การใช้แหลง่ เรียนร้ภู ายในและภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2563 17

รายละเอยี ดขอ้ มูลแหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอก จานวนครงั้ จานวนคน
309
ห้องสมุด 125 436
หอ้ งคอมพิวเตอร์ 134 436
ห้องมลั ติมีเดยี 34 406
สวนสมนุ ไพร 15 436
วดั ปา่ มหาวัน 6 100
วดั ป่าอัมพวันคณุ านุสรณ์ 5 10
โรงพยาบาลนางรอง 4

จานวนนกั เรียนที่ใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายใน / ภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2563

436 436 436

406

309

125 134 100

34 10
15 6 5 4
จานวนคน
จานวนครัง้

ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ หอ้ งมัลติมีเดยี สวนสมนุ ไพ วัดป่ามหาวนั วัดปา่ อมั พวันคุณานุสรณ์ โรงพยาบาลนางรอง

18

8. ขอ้ มูลค่าเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3

ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 61.56 36.88 30.00 32.45
คะแนนเฉลย่ี ระดับจังหวดั 54.03 32.65 24.48 29.36
คะแนนเฉล่ยี กระทรวงศกึ ษา:ศธ 55.18 34.14 25.82 30.17
คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ 54.29 34.38 25.46 29.89

ผลการทดสอบทางการศกึ ษระดับชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน(O-NET) ปกี ารศึกษา 2563
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3

70
61.56
60 54.00
55.63
50 55.14
36.88
40 32.65
34.14
30 34.38
30.00
24.48
25.82
25.46
32.45
29.36
30.17
29.89

20

10

0 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ระดับจังหวัด คะแนนเฉล่ยี กระทรวงศึกษา:ศธ คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ

คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น

19

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 และ
2563 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

กลมุ่ สาระ ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 เพม่ิ /ลด รอ้ ยละ

ภาษาไทย 50.61 61.56 เพิ่มขน้ึ 21.64
ภาษาอังกฤษ 27.60 36.88 เพิ่มขน้ึ 33.62
คณติ ศาสตร์ 22.50 30.00 เพม่ิ ขน้ึ 33.33
วทิ ยาศาสตร์ 29.04 32.45 เพมิ่ ข้ึน 11.74

เฉลยี่ 4 กลุ่มสาระ 32.36 40.22 เพมิ่ ข้นึ 24.29

เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2562 และ 2563 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

70
61.56

60

50.61
50

40 36.88 32.45 ปีการศกึ ษา 2562
29.04 ปีการศกึ ษา 2563
30 27.60 30.00
22.50

20

10

0 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ภาษาไทย

20

2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563

ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย สงั คมฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
28.81
คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น 36.74 30.96 21.75 18.05 30.88
33.04
คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพน้ื ที่ 41.79 34.78 25.75 22.40 32.68

คะแนนเฉล่ยี สงั กดั 45.22 36.32 29.73 26.33

คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ 44.36 35.93 29.94 26.04

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

50 36.74
45 41.79
40 45.22
35 44.36
30
25 30.96
20 34.78
15 36.32
10 35.93
5
0 21.75
25.75
ภาษาไทย 29.73
29.94

18.05
22.4
26.33
26.04
28.81
30.88
33.04
32.68

สังคมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์

คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น คะแนนเฉล่ยี ระดับเขตพน้ื ที่ คะแนนเฉลี่ยสังกัด คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ

21

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 และ
2563 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6

กลุ่มสาระ ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 เพิม่ /ลด ร้อยละ

ภาษาไทย 34.31 36.74 2.43 7.08
สังคมศึกษาฯ 32.33 30.96 -1.37 -4.24
ภาษาองั กฤษ 23.62 21.75 -1.87 -7.92
คณติ ศาสตร์ 17.04 18.05 1.01 5.93
วทิ ยาศาสตร์ 24.51 28.81 4.30 17.54

เฉลี่ย 5 กลุ่มสาระ 26.36 27.26 0.90 3.41

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2562 และ 2563 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

40 36.74 32.33 28.81
35 34.31 30.96 24.51

30 23.62 21.75

25 17.04 18.05 ปกี ารศกึ ษา 2562
ปีการศกึ ษา 2563
20

15

10

5

0 สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ภาษาไทย

22

3) ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศึกษา ขอ้ มูลภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ตารางแสดงรอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีเกรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขน้ึ ไป
ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563

รายวชิ า ภาษาไทย คณิตฯ วิทย์ฯ สังคมฯ สุขฯ ศิลปะ การงานฯ ภาษาอังกฤษ

จานวนนกั เรยี น 731 487 1183 867 846 566 598 887
ท้งั หมด 470 339 875 683 769 446 455 625
จานวนนกั เรียนทไี่ ด้ 64.30 69.61 73.96 78.78 90.90 78.80 76.09 70.46
ระดบั 3 ข้ึนไป
รอ้ ยละของนกั เรยี นที่
ไดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป

รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มีเกรดเฉลีย่ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขน้ึ ไป
ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563

ภาษาองั กฤษ 70.46

ราย ิวชา การงานอาชพี ฯ 76.09 ภาษาไทย
ศิลปะ 78.80 คณิตศาสตร์
90.90 วทิ ยาศาสตร์
สขุ ศกึ ษาฯ 78.78 สังคมศกึ ษา
สังคมศึกษา สุขศึกษาฯ
วทิ ยาศาสตร์ 73.96 ศิลปะ
คณติ ศาสตร์ 69.61 การงานอาชีพฯ
ภาษาไทย 64.30 ภาษาอังกฤษ

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00
รอ้ ยละ

23

9. รางวลั ทส่ี ถานศกึ ษาได้รับ

ด้าน รางวลั ทไี่ ดร้ บั

โรงเรยี น สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 32

รางวลั วิธปี ฏิบัติท่ีเปน็ เลิศด้านการจัดการเรียนการสอนด้วย Project Base และ

Service Base Learning ระดบั เหรยี ญทอง อันดับ 3

สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32
การดาเนนิ การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั
โคโรนา 2019 (COVID-19)

ผูบ้ รหิ าร จงั หวดั บรุ ีรัมย์ กรมพลศึกษา
การแขง่ ขันกีฬาระหวา่ งโรงเรียนสว่ นภมู ภิ าค จังหวัดบุรรี มั ย์ ประจาปี 2563
รางวลั ผจู้ ดั การทมี ยอดเยีย่ ม ชนดิ กฬี า วุ๊ดบอล

นายเสฏฐศษิ ฎ์ วฒั นภกั ดีกิจ

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ ( OBEC AWARDS)
รองชนะเลศิ ระดับเหรยี ญทอง รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเยี่ยมระดับมัธยมศึกษา
ขนาดเลก็ ด้านบริหารจดั การ

นายกรี ติ การรัมย์

ครู มลู นิธิครดู ขี องแผน่ ดนิ
รางวัลครดู ีของแผน่ ดินขั้นพน้ื ฐาน
นางพรวณี า นองสนิ ไทย
นางดรลั รตั น์ กมลชติ ร
นายณฐั วชั ร ยนื ยิง่
สมาคมผบู้ ริหารโรงเรียนมธั ยมศึกษาจงั หวดั บุรรี มั ย์
ครูผ้สู อนดเี ดน่ นางวนิตยา สภุ าษิต
นางพรวีณา นองสนิ ไทย
นายวสันต์ สามารถ
นายพรี ะศักดิ์ ศรเี พ็ง
นายณัฐวชั ร ยนื ย่ิง
นางสาวสุธาสนิ ี หนองพร้าว

ด้าน 24
ครู
รางวลั ที่ได้รับ
นักเรียน การแข่งขนั กีฬาระหว่างโรงเรียนสว่ นภมู ภิ าค จังหวดั บุรีรมั ย์ ประจาปี 2563
รางวัลผู้ฝกึ สอนยอดเยยี่ ม ชนิดกีฬา วุด๊ บอล

นายศวิ ณฐั ชิดรัมย์
นางชบาไพร จนิ ารกั ษ์

จังหวัดบุรรี มั ย์ กรมพลศึกษา
การแข่งขันกีฬาระหวา่ งโรงเรียนสว่ นภูมิภาค จังหวดั บรุ ีรมั ย์ ประจาปี 2563
รางวัล ชนะเลิศ ชนิดกีฬา วุ๊ดบอล ประเภท ทีมหญงิ

เดก็ หญิงอัยลดา ชัยชมพู
นางสาวนงลกั ษณ์ นวลปักษี
นางสาวณัฐกานต์ เสยี งเย็น
นางสาววรรณวสิ า การอิน
นางสาวธมิ าพร สาอาง
นางสาวพรรณภสั ษา มทั รี
รางวลั ชนะเลศิ ชนิดกฬี า วุด๊ บอล ประเภท บุคคลหญิง
นางสาวปณุ ยาพร บุตรรตั น์
นางสาวอนภุ า ธรรมนยิ ม
รางวัล ชนะเลศิ ชนิดกฬี า วดุ๊ บอล ประเภท ทมี ชาย
นายชนเดช อาษาภักดิ์
นายภผู า ลปี ระโคน
นายโชติภทั ร วงสวุ รรณ์
นายจามิกร รตั นาธวิ ัฒน์
นายฤกษ์มีชัย ช้ินแก้ว
รางวลั ชนะเลิศ ชนิดกีฬา วุด๊ บอล ประเภท บุคคลชาย
นายจักรภพ จนั ไปล่ครบรุ ี
นายณรงค์ชัย เสาม่นั

25

10. การดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาตามนโยบายจากหน่วยงานตน้ สังกดั หรือภาครฐั มโี ครงการหรือ
กจิ กรรมดังนี้ คอื

1. โครงการ To be number 1
2. โครงการ No Child Left behind “ ไม่มเี ด็กคนใดถูกทอดท้งิ ไว้ขา้ งหลัง “

การดาเนนิ งานตามโครงการหรือกิจกรรม
1. โครงการ To be number 1 โรงเรยี นจดั ตง้ั ชมรม To be number 1 ได้ดาเนินการ

สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การทากิจกรรมของชมรม To be number 1 และโรงเรยี นได้ทากิจกรรมร่วมกบั
วัดปา่ อมั พวนั คุณานสุ รณ์ในการจดั กิจกรรม โครงการจลุ กฐนิ ไหมรว่ มใจสามคั คีสู่ TO BE NUMBER ONE

2. โครงการ No Child Left behind “ ไม่มเี ด็กคนใดถูกทอดทง้ิ ไว้ข้างหลัง “ ไดด้ าเนนิ การ
ติดตาม แก้ไข ปญั หาทางด้านการเรยี น ด้านพฤติกรรม ร่วมท้ังสนบั สนุน สง่ เสริมให้นกั เรียนท่ีมีปัญหา
เหลา่ นไี้ ดม้ กี ารปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง ส่งผลให้การตดิ 0 ร มผ ลดน้อยลงและผู้เรียนใน
ระดับชั้น ม.3 และ ม.6 สามารถจบการศึกษาได้ครบ 100 %

ผลการประเมนิ โครงการหรอื กจิ กรรม
ทั้ง 2 โครงการมผี ลการดาเนินงานบรรลุวัตถปุ ระสงค์ตามโครงการอยา่ งดีเยยี่ ม สง่ ผลให้ผเู้ รยี น

ประสบความสาเร็จท้งั ทางดา้ นการเรยี นและด้านพฤติกรรม ชมุ ชนยอมรบั ในโรงเรยี น

26

สว่ นท่ี 2
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
1. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
2. วิธกี ารพัฒนา/กระบวนการ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา/กระบวนการ
1) โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาและหลกั สูตรท้องถ่ิน
2) โครงการวยั รุ่นไทย จิตแจม่ ใส ใจเบิกบาน (อบต.หนองยายพิมพส์ นับสนนุ งบประมาณ)
3) โครงการรณรงค์การป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด
4) โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย
5) โครงการส่งเสริมนสิ ัยรกั การอ่าน
6) โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ
7) โครงการสง่ เสรมิ การมีงานทา การงานอาชพี
8) โครงการลานดนตรี กีฬา ศิลปะ
9) โครงการ To be number 1

2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
1) มีหลกั สูตรสถานศึกษา หลักสูตรของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มหี ลกั สูตรท้องถิ่นที่สอดคลอ้ ง

กบั บรบิ ทของชุมชนและท้องถ่ิน
2) โรงเรยี นร่วมกับองคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลหนองยายพิมพ์ จดั กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาผูเ้ รียนทัง้ ด้าน

คุณธรรม จรยิ ธรรม เพื่อให้ผู้เรียนอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื ในสังคมได้อย่างมีความสุขสงบและสามัคคี
3) โรงเรยี นมกี ารรณรงค์และแกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ อยา่ งต่อเน่อื งและจริงจัง โดยจดั กิจกรรมให้

ความรแู้ กผ่ ู้เรียนอยา่ งต่อเน่อื ง
4) โรงเรยี นจดั กิจกรรมเพื่อใหผ้ เู้ รียนได้แสดงออกถึงความเปน็ ประชาธิปไตย นกั เรยี นไดค้ ัดเลือกผ้มู ี

ความรู้ ความสามารถและมีวิสัยทศั น์ในการเป็นผนู้ า
5) โรงเรียนจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน โดยมคี าบรกั การอา่ นและมจี ัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน

ดีเดน่ ให้แก่ผู้เรียน
6) โรงเรยี นให้มกี ารทดสอบสมรรถภาพของผ้เู รียน สง่ เสริมและสนบั สนุนให้นกั เรยี นออกกาลังกาย

มีอปุ กรณ์การกฬี า และการดูแลสขุ รา่ งกายของผ้เู รยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง
7) โรงเรียนเปดิ วิชาเลอื กท่ีหลากหลาย เพ่อื ใหน้ ักเรยี นได้เลือกเรียนและสามารถนาความรู้ทไี่ ด้รบั ไป

ใช้ในชวี ติ ประจาวันได้

27

8) โรงเรยี นสนับสนุน ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นไดแ้ สดงออกอยา่ งสรา้ งสรรค์อยา่ งต่อเนื่อง
9) มกี ารจดั ตง้ั ชมรม To be number 1 เพ่ือเป็นผ้นู าในการจดั กจิ กรรมทส่ี รา้ งสรรคแ์ ละเป็น
ประโยชน์ต่อสว่ นรวม

3. จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา
ผ้เู รียนมสี ขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ท่ดี ี มนี า้ หนัก การทดสอบระดบั ชาติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
สว่ นสูงและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ร้จู กั ดูแล ปที ่ี 3 และ 6 มกี ารพัฒนาข้ึนแตย่ งั ไมผ่ ่านเกณฑ์ จึง
ตนเองใหป้ ลอดภัยจากปญั หาทางเพศ ยาเสพติดและ ตอ้ งมงุ่ พัฒนาต่อไป
สง่ิ มอมเมา มาโรงเรยี นทนั เวลา ปฏบิ ัติตนเป็นลกู ที่ดี
นักเรียนท่ีดี รจู้ กั บาเพญ็ ประโยชนต์ อ่ สังคมทั้งภายใน
และภายนอกสถานศึกษา เรียนรผู้ ่านประสบการณ์
ร่วมกบั ผูอ้ นื่ ทั้งในและนอกสถานศึกษา

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ งู ขน้ึ
1. จดั กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นอยา่ งเข้มข้น โดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั

เพ่อื การเรียนรู้ตลอดชวี ติ เนน้ การอ่านออกเขยี นได้ คิดเลขเปน็ เป็นทกั ษะพื้นฐานของนักเรียนทุกคน การ
เรยี นรจู้ ากการฝกึ ปฏิบตั จิ รงิ และเนน้ การคิดวเิ คราะหด์ ้วยการเรียนแบบ โครงงาน (Project-Based
Learning) หรือการเรียนโดยการแกป้ ัญหา (Problem-Based Learning)

2. พฒั นาปจั จยั พ้นื ฐาน ได้แก่ การจดั หาวัสดุอุปกรณ์ ระบบอินเตอร์เน็ทความเร็วสูงเพอ่ื การใชง้ าน
ดา้ นสารสนเทศภายในโรงเรียน คอมพวิ เตอร์ สอ่ื เทคโนโลยี เพือ่ การจดั การเรยี นการสอน การเขา้ ถึงระบบ
อินเตอรเ์ น็ทความเร็วสูงเพอ่ื การจดั การเรียนการสอนในชั้นเรียน และการวางระบบ ICT และเทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อการศกึ ษาท่มี ีประสิทธิภาพ

3. จดั สภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ สะอาด รม่ รน่ื ปลอดภัย เพ่อื การจัดการเรยี นการสอนทม่ี ี
ประสิทธภิ าพ จัดให้มหี ้องสมุด 3 ดี มีศูนยก์ ีฬา อุปกรณด์ นตรี กฬี าและศิลปะท่ีเพียงพอ

28

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
2. วิธกี ารพฒั นา/กระบวนการ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ กี ารพฒั นา/กระบวนการ
1) ประกาศมาตรฐานการศึกษา กาหนดค่าเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พันธกิจ
2) ใช้ระบบสนบั สนุนการบริหารจัดการสถานศึกษา (School Management Support System

: SMSS)
3) โครงการพฒั นาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ

2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ สนบั สนุนการประเมนิ ตนเอง
1) โรงเรยี นประกาศมาตรฐานและกาหนดคา่ เปา้ หมาย วิสยั ทัศน์และพนั ธกิจ เพ่ือพฒั นาการจัด

การศึกษาตามนโยบายโรงเรยี นน่าอยู่ ครดู ี นกั เรียนมีคณุ ภาพ ชมุ ชนร่วมใจ ใช้ประโยชน์ร่วมกนั สอดคล้องกบั
บริบทของโรงเรยี น และนโยบายรัฐบาล

2) โรงเรยี นมีและใช้ระบบสนับสนนุ การบริหารจดั การสถานศึกษา (School Management Support
System : SMSS.) ที่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

3) โรงเรียนได้ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและ
ทุกกลุ่มเปา้ หมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง

4) โรงเรยี นไดด้ าเนินการพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชีพตรงความตอ้ งการของ
ครู และสถานศกึ ษาโดยการสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional learning Communication : PLC)

5) โรงเรียนจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพและมี
ความปลอดภยั

6) โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรทู้ ่ี
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา

3. จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา

จดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นา

ผูบ้ ริหารมีความรู้ ความสามารถ มภี าวะผนู้ า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานไม่มคี วามรู้

มคี ณุ ธรรมจริยธรรมและมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ประสบการณ์ในการบริหารงานวิชาการ

บริหารงานโดยยึดหลักธรรมมาภบิ าลและมคี วามเปน็ โดยเฉพาะด้านหลักสูตรสถานศึกษาและหลกั สูตร

ประชาธปิ ไตย มีความสาเร็จในการบริหารจดั การ ทอ้ งถ่ิน และสถานศึกษามกี ารสง่ เสริมแหลง่ เรยี นรู้

และพัฒนาสถานศึกษาตามโครงสร้างดา้ นวิชาการ เรอื่ งป่าน้อย

งบประมาณ บริหารงานบุคคล และบริหารงานทว่ั ไป

โดยได้รับความร่วมมือจากคณะครูและคณะกรรมการ

สถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

29

แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขนึ้
1. ผ้บู ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองสู่ความเป็นมืออาชพี เพ่ือใหส้ ามารถปฏบิ ัติงาน

ให้บรรลเุ ป้าหมาย ตามภาพความสาเรจ็ ทก่ี าหนดไว้
2. สร้างเครือข่ายความรว่ มมือกบั โรงเรยี นอื่น เพื่อชว่ ยเหลอื ทางวชิ าการ ทาใหเ้ กิดระบบการใช้

ทรพั ยากรร่วมกัน ใช้ระบบโรงเรยี นพี่ดูแลโรงเรยี นน้องในกล่มุ เครอื ข่ายมธั ยมศึกษาขนาดเลก็ และสหวทิ ยาเขต
นางรอง

3. เน้นการมีสว่ นรว่ มของชมุ ชนในรูปแบบตา่ งๆ ทาบันทึกความเข้าใจ (MOU) กบั องคก์ รปกครอง
ส่วนท้องถ่ินโดยเฉพาะองค์การบริหารสว่ นตาบลหนองยายพมิ พเ์ พื่อให้มีความมุ่งมั่น รว่ มมือกนั สรา้ งเครอื ข่าย
บา้ นวดั โรงเรยี น “บวร” ตลอดจนการทา Corporate Social Responsibility (CSR) ของบริษทั
เครือเจริญโภคภัณฑ์ (CPF) และบรษิ ัททรูคอร์เปอเรชัน (TRUE)

4. พฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายในอยา่ งเข้มแข็ง เพือ่ ให้เห็นถึงความกา้ วหน้าของการพฒั นาสู่
โรงเรยี นดี มคี ุณภาพอย่างต่อเน่อื ง

5. พัฒนาระบบนิเทศติดตามผลอยา่ งเป็นระบบโดยให้งานบรหิ ารวิชาการวางแผนออกติดตามนเิ ทศ
และรายงานผลเป็นประจาทกุ ปี

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั
1. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
2. วธิ กี ารพฒั นา/กระบวนการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธีการพฒั นา/กระบวนการ
1) โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาและหลกั สูตรท้องถ่ิน
2) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้ ICT เพื่อการศกึ ษา
3) . โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนโดยใช้โครงงาน Project-Based learning
4) โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ สนบั สนุนการประเมินตนเอง
1) หลกั สตู รสถานศึกษาและหลกั สูตรท้องถน่ิ สอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรยี น ชุมชนและนโยบาย

ของรัฐ
2) สนับสนนุ ให้ครผู ลิตส่ือ นวัตกรรมและใช้เทคโนโลยี สนับสนุนให้ครจู ดั การเรียนการสอนที่ สรา้ ง

โอกาสใหผ้ เู้ รยี นทุกคนมสี ว่ นร่วมและผูเ้ รียนสามารถสรปุ องค์ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เนน้
ทักษะดา้ นต่างๆแกผ่ ู้เรียน

3) โรงเรยี นสง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั กระบวนการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ โดยดาเนินงาน
โครงการและกจิ กรรมต่างๆ ส่งเสริมใหค้ รูจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นการปฏบิ ตั จิ รงิ ใหผ้ ้เู รียนผา่ น
กระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ เพ่ือนาไปสกู่ ารเรยี นรู้ท่ีลึกซงึ้ และคงทน ให้นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดการเรยี น
ครูรูจ้ กั ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล มีการดาเนินการตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมา

30

พัฒนาผเู้ รยี นและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ครรู ่วมแลกเปลีย่ นเรียนรู้และนาข้อมูลมาพฒั นาปรับปรุงการ
จดั การเรียนรู้

3. จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา
จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา

ครูจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ได้รับ การพฒั นาทักษะการคิดวิเคราะหท์ ุกกลมุ่ สาระยงั มี
การพัฒนาวชิ าชพี ตามเกณฑ์ทค่ี ุรุสภากาหนด มคี วาม น้อยและครบู างคนขาดการประเมินความกา้ วหน้าของ
มงุ่ ม่นั ในการทางาน จดั ระบบการเรียนรู้ตามหลกั สตู ร ผ้เู รียนรวมทงั้ ให้ผเู้ รียนรจู้ กั การประเมินความก้าวหน้า
สถานศกึ ษาโดยคานงึ ถึงความแตกตา่ งของผ้เู รียน เพ่ือพฒั นาตนเอง
พฒั นาการวัดผลประเมินผล การวจิ ยั ชัน้ เรยี นเพือ่ นา
ปัญหามาปรบั ปรงุ พัฒนาการจดั การเรยี นรู้

แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขนึ้
1) ครทู ุกคนจดั การเรยี นรู้เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั เพ่ือการเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต เนน้ การอ่านออกเขยี นได้ คิด

เลขเปน็ เป็นทกั ษะพน้ื ฐานของนกั เรียนทุกคน การเรยี นรจู้ ากการฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ และเน้นการคดิ วิเคราะห์ด้วย
การเรยี นแบบ โครงงาน (Project-Based Learning) หรือการเรยี นโดยการแก้ปัญหา (Problem-Based
Learning)

2) ครทู ุกคนผลิตสื่อ จดั ทาคมู่ ือการใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทง้ั
ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นร้ขู องนักเรียน

3) ครูทุกคนสร้างความรู้ และพัฒนาความรู้ รักและเอาใจใส่ตอ่ นักเรียน บริหารจดั การ
ช้นั เรยี นเชิงบวก มเี วลาปฏบิ ัตภิ ารกจิ ในการจดั การเรียนรู้อย่างเตม็ ท่ี

4) ครูทุกคนดาเนนิ การตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นานกั เรียนอยา่ ง
ต่อเนื่องตามศักยภาพของแต่ละคนในทุกภาคเรยี น

5) ครูทุกคนมีการบันทึกประวัตกิ ารปฏบิ ัติงาน (Log book) และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ (PLC) อย่าง
เปน็ ระบบเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ของตนเอง

31

มาตรฐานที่ 4 มาตรฐานคุณภาพโรงเรยี นประชารฐั
1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
2. วธิ กี ารพัฒนา/กระบวนการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา/กระบวนการ
1) ดา้ นผเู้ รียน
มิติเด็กเก่ง
1) นักเรยี นมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน(O-NET) สูงขึ้นกว่าเดิม

ร้อยละ 3
2) นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นใน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด
3) นกั เรียนมีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ความสามารถด้านดจิ ทิ ัลและไอซีที (Digital Age

Literacy) ความสามารถด้านการส่อื สาร (Effective Communication) ความสามารถทางการคดิ วเิ คราะห์
และการแสวงหาความรู้ (Inventive Thinking) และ ความสามารถด้านความรเู้ ชิงบูรณาการและผลิตชนิ้ งาน
อยา่ งสร้างสรรค์ (High Productivity)

มิติเด็กดี
1) นกั เรยี นผา่ นการประเมินค่านิยมและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามโรงเรียนกาหนด
2) นกั เรยี นมสี ุขภาวะท่ีดีและสุนทรยี ภาพ

2) ดา้ นการมสี ่วนร่วมจากทุกภาคสว่ น
1) โรงเรียนประเมินผลการมีสว่ นร่วมของชมุ ชนในการพัฒนาตลอดจนการสอดส่องดูแล

สถานศกึ ษา การถา่ ยทอดองค์ความรู้ การวางแผนการใชง้ บประมาณด้านโครงการตา่ งๆ
ที่เกยี่ วข้องกับชุมชน

2) โรงเรยี นให้ความร่วมมือและมีส่วนรว่ มในการพฒั นาชุมชนของนักเรียน ครู บุคลากรทางการ
ศึกษา และ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

3) ดา้ นครูและผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
1) ครใู น 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มีสมรรถนะของข้าราชการครู โดยเนน้ ดา้ น ความสามารถใน

การสอนและใช้ ICT เพอื่ การศกึ ษา ความสามารถในการสอนวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ด้วยหลักสูตรสะเต็ม
ศกึ ษา และความสามารถในการสอนภาษาอังกฤษท่เี น้นการสอื่ สาร (Communicative Language Teaching)

2) ผูอ้ านวยการโรงเรียนมสี มรรถนะดา้ นความสามารถในการบริหารงานทง้ั 4 กลมุ่ และการ
บรหิ ารโครงการอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ รวมถงึ ความสามารถในการพฒั นาตนเอง

4) ดา้ นหลกั สูตรและการสอน
1) โรงเรียนมกี ารประเมินหลักสตู รสถานศึกษา คุณภาพและความหลากหลายของวธิ วี ิทยาการ

สอนในแต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้ รว่ มกบั ประสิทธภิ าพของการจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนในทุกสิน้ ปกี ารศกึ ษา
2) ครูทุกคนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ (Child-Centered) และ หลักสตู ร

รายวชิ ากับการสอดแทรกเนื้อหาด้านคณุ ธรรมจริยธรรมให้กับผเู้ รียน

32

5) ดา้ นโครงสรา้ งพน้ื ฐานทางดจิ ทิ ัลเพ่ือการศกึ ษา
1) โรงเรียนมกี ารประเมนิ โครงสร้างพ้นื ฐานและการมีอยขู่ องปัจจยั ทางกายภาพโรงเรยี นใน 5

สว่ น คือ ระบบไฟฟ้า ระบบอินเตอร์เนท็ ความเร็วสูง เพ่อื การใชง้ านด้านสารสนเทศภายในโรงเรียน
คอมพวิ เตอร์ สื่อเทคโนโลยี เพื่อการจดั การเรียนการสอนในทกุ สน้ิ ปีการศึกษา

2) โรงเรยี นใหบ้ ริการ รวมท้งั การเขา้ ถงึ ระบบอินเตอรเ์ น็ทความเรว็ สูงเพ่ือการจดั การเรียนการ
สอนในชัน้ เรยี น และการวางระบบ ICT และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการศกึ ษาท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ

2.2 โรงเรยี นเข้ารว่ มโครงการโรงเรียนประชารฐั และได้รับการคัดเลอื กเปน็ โรงเรียนตน้ แบบประชารฐั
จากโครงการสานพลงั ประชารัฐ ดา้ นการศึกษาพน้ื ฐานและการพัฒนาผูน้ า เปน็ ความรว่ มมอื ระหวา่ ง

ภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม เพือ่ รว่ มขับเคลื่อนและยกระดับมาตรฐานการศกึ ษาพ้ืนฐานและการ
พฒั นาผนู้ าให้มีสัมฤทธิผล และมสี ว่ นสาคญั ในการสรา้ งความเขม้ แขง็ ด้านเศรษฐกจิ และสังคมอยา่ งย่งั ยืน และ
สง่ิ ทีจ่ ะไดร้ บั จากการเปน็ ต้นแบบโรงเรยี นประชารฐั คอื

1) ครู ไดร้ ับความรู้และประสบการณ์จากกระบวนการจัดการ ตลอดจนไดร้ ับการพฒั นาการเรียนรู้
ตา่ งๆ และได้รับจดั สรรงบประมาณ จานวน 200,000 บาท ตามโครงการพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษในการ
สอื่ สารเพ่ืออาชีพมคั คเุ ทศก์ (English for Career) จากบริษัทเครือเจรญิ โภคภัณฑ์ (CPF)

2) โรงเรยี นไดร้ ับการเตมิ เต็มจากภาคเอกชน ทั้งในด้านโครงสร้างพ้ืนฐาน สือ่ การเรียนการสอน
ระบบฐานข้อมลู จากบริษัททรู คอรป์ อเรช่นั (TRUE)

3) ผู้บริหาร ได้รับการพฒั นาคุณสมบตั แิ ละสมรรถนะความเป็นผู้นาและการบรหิ ารจัดการ
4) ผู้ปกครอง ชมุ ชน ไดม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษาและสนับสนุนการศึกษามากขนึ้

3. จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นา

จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา

โรงเรียนมรี ะบบอนิ เตอร์เน็ทความเร็วสงู ครบู างทา่ นยงั ใช้ประโยชนจ์ ากสอ่ื เทคโนโลยีนอ้ ยและ

เพอ่ื การใช้งานด้านสารสนเทศภายในโรงเรยี น การสอนของครผู ้สู อนวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ด้วย

คอมพวิ เตอร์ สื่อเทคโนโลยี เพือ่ การจดั การเรียนการ หลักสูตรสะเตม็ ศึกษายังไม่โดดเด่นเทา่ ท่ีควร

สอน การเขา้ ถงึ ระบบอินเตอร์เนท็ ความเรว็ สงู เพื่อ

การจดั การเรียนการสอนในชั้นเรยี นและการวางระบบ

ICT และเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการศึกษาท่ีมี

ประสทิ ธภิ าพ

33

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สูงข้ึน
1) ครทู ุกคนจดั การเรียนรู้โดยเนน้ ดา้ นความสามารถในการสอนและใช้ ICT เพ่ือการศึกษา

ความสามารถในการสอนวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ดว้ ยหลกั สตู รสะเต็มศึกษา และความสามารถในการสอน
ภาษาองั กฤษทเ่ี น้นการส่ือสาร (Communicative Language Teaching)

2) ครูทุกคนจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (Child-Centered) และ หลกั สูตรรายวิชากบั
การสอดแทรกเนื้อหาด้านคุณธรรมจรยิ ธรรมให้กับผ้เู รียน

สรุปคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยรวม

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
2. วธิ กี ารพัฒนา/กระบวนการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา/กระบวนการ
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกจิ กรรมตา่ งๆ ส่งผลใหส้ ถานศกึ ษาจดั การพฒั นา

คุณภาพการศึกษาเปน็ ไปตามเป้าหมายทตี่ ั้งไว้ในแต่ละมาตรฐาน โรงเรียนมกี ารบริหารและการจดั การอย่าง
เป็นระบบ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน คณะครู มีสว่ นร่วมในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทศั น์และ
พันธกจิ ของสถานศกึ ษาท่ชี ัดเจน จากการวเิ คราะหส์ ภาพบริบท โดยใช้เทคนคิ กระบวนการ SWOT Analysis
จดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปีท่สี อดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและ
โรงเรียนเขา้ ร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐ และได้รับการคดั เลอื กเป็นโรงเรียนต้นแบบประชารัฐ เปน็ ความ
ร่วมมือระหว่างภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม เพอ่ื รว่ มขับเคลื่อนและยกระดับมาตรฐานการศึกษา
พื้นฐานและการพัฒนาผนู้ าให้มีสัมฤทธผิ ล และมสี ่วนสาคัญในการสร้างความเข้มแขง็ ดา้ นเศรษฐกิจและสังคม
อย่างย่ังยนื ครูไดร้ บั ความร้แู ละประสบการณ์จากกระบวนการจดั การตลอดจนไดร้ ับการพฒั นาการเรียนร้ตู ่างๆ
และได้รับจัดสรรงบประมาณ จานวน 200,000 บาท เพื่อพฒั นาทักษะภาษาอังกฤษของผเู้ รียนในการสอื่ สาร
เพอ่ื อาชีพมคั คเุ ทศก์ (English for Career) จากบริษทั เครือเจริญโภคภัณฑ์ (CPF) ซง่ึ เป็น School Partner
โรงเรยี นได้รับการเติมเตม็ จากภาคเอกชน ทง้ั ในดา้ นโครงสร้างพืน้ ฐาน ส่อื การเรียนการสอน ระบบฐานข้อมูล
จากบริษทั ทรู คอร์ปอเรช่นั (TRUE) ผูบ้ รหิ ารได้รับการพัฒนาคณุ สมบัติและสมรรถนะความเปน็ ผนู้ าและการ
บรหิ ารจดั การ และผปู้ กครอง ชุมชนได้มสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษาและสนับสนนุ การศึกษามากขน้ึ มี
สภาพแวดล้อมทส่ี ะอาดร่มร่นื ปลอดภยั (Clean/Green/Safe) และมีอาคารเรียน อาคารประกอบ
หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร สื่อ วัสดุ อปุ กรณ์ เพียงพอ และมรี ะบบการใช้อยา่ งคุ้มค่า ชมุ ชนร่วมใจสร้างโดมอเนกประสงค์
มูลคา่ 1,800,000 บาท เพื่อใชป้ ระโยชน์รว่ มกนั ใช้สถานทขี่ องโรงเรียนในการประชมุ อบรม สัมมนา มสี นาม
กฬี าท่ีไดม้ าตรฐาน พฒั นาปัจจยั พน้ื ฐาน ได้แก่ การจัดหาวัสดอุ ปุ กรณ์ ระบบอนิ เตอร์เน็ทความเรว็ สูงเพื่อการ
ใช้งานดา้ นสารสนเทศภายในโรงเรียน คอมพวิ เตอร์ สื่อเทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนการสอน การเข้าถึง
ระบบอนิ เตอรเ์ น็ทความเรว็ สงู เพอื่ การจดั การเรียนการสอนในช้นั เรียน และการวางระบบ ICT และเทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อการศึกษาท่มี ีประสิทธภิ าพ

34

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
สถานศกึ ษามโี ครงการตา่ งๆ เช่น โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมท่ีพึง

ประสงค์ โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาและหลกั สูตรท้องถิน่ โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการ
พฒั นา ICT เพอ่ื การศกึ ษา โครงการสง่ เสรมิ การมงี านทา โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนของกลุ่มสาระ
โครงการพ่อครู แม่ครู ห่วงใยใกลช้ ิด โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โครงการพัฒนาการเรียน
การสอนโดยใชโ้ ครงงาน Project-Based lerning โครงการรณรงคป์ ้องกนั และแก้ไขปัญหายาเสพตดิ
โครงการขบั ข่ปี ลอดภัย ลดอุบัตเิ หตุ โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพ โครงการ
วัยรุ่นไทย จิตแจ่มใส ในเบกิ บาน โครงการคา่ ยเยาวชนต้านภยั อบายมขุ โครงการสง่ เสริมนิสัยรกั การอ่าน
โครงการครนู อกกรอบ หอ้ งเรียนนอกแบบ : ครเู พ่ือศิษย์

3. จุดเดน่ จุดท่ีควรพัฒนา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สงู ข้นึ

จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา

1. สถานศึกษามกี ารคดิ วเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ 1. ผลการประเมนิ คุณภาพระดับชาติ (o-net)

ทางการเรียน โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปี ย้อนหลัง เพื่อ 2. ความสามารถทางดา้ นภาษาอังกฤษของ

พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นให้พัฒนาสูงขน้ึ ผเู้ รียน

2. ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและจิตอาสา 3. การมงุ่ เนน้ และยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการ

3. การบริการจัดการศกึ ษาและการมีสว่ นร่วม เรยี นรู้ของผเู้ รียน

ของบุคลากรและผู้มีสว่ นเก่ยี วข้อง

4.สถานศกึ ษามแี หลง่ เรยี นร้ภู ายในที่

เหมาะสม มสี ่ือและเทคโนโลยีทท่ี ันสมัย

5. ครมู คี วามม่งุ ม่ันในการจัดการเรียนการ

สอนและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง

6. ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศและ

สภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึน้ : กาหนดการดาเนินงานพัฒนา ภายใน 2 ปี
แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 จดั ทาโครงการการพฒั นาคุณภาพการศึกษา เพ่ือการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี น และการจัดกจิ กรรม การอ่านออกเขยี นได้ การคดิ วิเคราะห์ และการพัฒนาคณุ ลักษณะท่พี ึง
ประสงคโ์ ดยผา่ นกิจกรรม พัฒนาผ้เู รียนอย่างหลากหลายท้ังด้านดนตรี กฬี า ศิลปะ และงานอาชีพ

แผนปฏิบัติงานท่ี 2 ใช้กระบวนการบริหารแบบมสี ่วนร่วม โดยใช้เทคนิค 5 รว่ ม คือ รว่ มคดิ ร่วม
วางแผน รว่ มปฏบิ ัติ รว่ มประเมนิ ผล และรว่ มชืน่ ชม พรอ้ มกับประสานงานขอความร่วมมอื จากสว่ นราชการ
ในการพฒั นาสถานศึกษาแบบครบวงจร

35

แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 เน้นการบรหิ ารงานให้เกดิ ผลตามวตั ถุประสงคแ์ ละภาพความสาเร็จทต่ี ้องการ
ขอรบั การสนับสนนุ จากชุมชนทอ้ งถนิ่ และส่วนราชการใหม้ ากกวา่ เดมิ โดยเน้นด้านพฒั นาหลักสตู ร
สถานศกึ ษาและหลักสตู รทอ้ งถิ่น ส่งเสรมิ แหลง่ เรยี นรูเ้ รือ่ งปา่ สวนพฤกษศาสตรใ์ นโรงเรียน และสง่ เสรมิ วธิ ี
ปฏิบัติท่ีเปน็ เลิศ Best Practice โดยเช่ือมโยงกับปา่ ชุมชนให้หลากหลาย และเกิดประโยชน์อย่างคมุ้ คา่ พร้อม
ท้งั นาภมู ิปญั ญาท้องถิ่นมาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งต่อเนื่องและยงั่ ยนื

36

สว่ นท่ี 3
Best Practice

การพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นตามนโยบาย NCLB โดยใชก้ จิ กรรม SANOMJA โรงเรยี นพมิ พร์ ัฐประชาสรรค์

1. ความสาคัญและความเป็นมา
โรงเรยี นพมิ พร์ ัฐประชาสรรค์ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32 ปกี ารศึกษา 2562

ตามข้อมูล 10 มิถุนายน 2562 มีนกั เรียน จานวน 450 คน ครู จานวน 32 คน เป็นโรงเรียนมธั ยมศึกษา
ขนาดเลก็ ประจาตาบลหนองยายพมิ พ์ จัดการศึกษาตั้งแต่ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-6 จานวน 16 หอ้ ง
มกี ารบรหิ ารขดั การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น และพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลท่มี ีคุณภาพ
ทั้งด้านรา่ งกาย จติ ใจ สติปญั ญา ความสามารถ มีคุณธรรม จริยธรรม และวถิ ชี ีวิตทเี่ ป็นสุขตามที่สงั คม
มุ่งหวงั โดยผ่านกระบวนการดูแลชว่ ยนกั เรียน ดว้ ยบทบาทหน้าที่ของครูท่ปี รึกษาจึงมคี วามสาคญั อยา่ งย่งิ ใน
การกากบั ตดิ ตามดูแลนักเรยี นในหอ้ งเรยี น เพ่ือแก้ปญั หาในทุกๆด้านใหป้ ระสบความสาเร็จและมี
ประสิทธภิ าพเกิดผลดีกบั ทุกคน ทัง้ ทางตรงและทางอ้อม ไม่วา่ จะเป็นคุณครู นกั เรยี น ผ้ปู กครอง ชมุ ชน
หรอื สังคม

การบรหิ ารจดั การระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน โรงเรียนพมิ พร์ ัฐประชาสรรค์ ได้ดาเนนิ การ
ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นมาอยา่ งต่อเนอื่ งและเป็นระบบ โยมงุ่ เน้นพฒั นานักเรียน ด้านคุณภาพวชิ าการควบคู่
เทคโนโลยี และสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม เพ่อื ให้นักเรียนเป็นคนเกง่ ดี มสี ุข มีคุณธรรมนาความรู้
โดยสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 32
โดยนอ้ มนาพระราชดารสั ในหลวงรชั กาลท่ี 9 “ เดก็ รักครู ครรู กั เดก็ ” ยกระดบั คณุ ภาพผู้เรยี น แนวคิด
No Child Left Behind (NCLB) “ไม่มเี ดก็ คนใด ถูกทอดท้ิงไว้ขา้ งหลงั ” เพ่ือพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
โดยยึดหลักวา่ ผู้เรยี น ทุกคนมคี วามสามารถเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคญั ที่สดุ
สามารถพัฒนาผเู้ รยี นตามธรรมชาตแิ ละเต็มตามศักยภาพไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ โดยเนน้ ผู้เรียนมีทักษะด้าน
การคิดและการดาเนนิ ชวี ิต ให้ผูเ้ รยี นสามารถสร้างองคค์ วามรทู้ ่เี กิดประโยชน์ สามารถประยกุ ต์ใชใ้ น
ชวี ติ ประจาวนั ได้

จากเหตุผลและความสาคัญดังกล่าวเบ้อื งต้น โรงเรียนพิมพร์ ัฐประชาสรรค์ จึงเหน็ ความสาคัญและ
ความจาเป็นในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ตามนโยบาย No Child Left Behind โดยใชก้ จิ กรรม
SANOMJA โรงเรียนพมิ พ์รัฐประชาสรรค์ ส่งผลให้ผูเ้ รยี นเกิดการเรียนรผู้ ่านกิจกรรม SANOMJA นักเรยี นมี
ความสนใจ พอใจ ในการทากจิ กรรมและยงั ช่วยใหน้ ักเรียนทอี่ ยู่ในกลุ่มห่วงใย ใกลช้ ิด พฒั นาผูเ้ รยี นให้
สามารถดารงตนอยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข และเปน็ พ้ืนฐานทจ่ี ะเติบโตรู้เท่าทนั สงั คมโลก มคี วามกา้ วหนา้
อย่างต่อเนอ่ื งและยง่ั ยืนตลอดไป

37

2. วัตถุประสงค์
1. เพ่อื ส่งเสริม พัฒนาผูเ้ รยี นให้เกดิ ทักษะความสามารถของผเู้ รยี นให้เปน็ ไปตามความถนดั

ความสามารถ และเต็มตามศักยภาพ
2. เพอ่ื แกไ้ ข ปรบั ปรงุ พฒั นาผเู้ รยี นที่มีพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคด์ ้วยกจิ กรรม SANOMJA
3. เพ่ือสรา้ งภมู ิคุ้มกันให้กบั ผเู้ รียน เกดิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดารงตนในสงั คมได้อย่างมี

ความสขุ

3. กระบวนการทางาน
โรงเรยี นพมิ พร์ ฐั ประชาสรรค์ มกี ารบริหารจัดการอยา่ งเป็นระบบ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน

พื้นฐาน คณะครูมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ของสถานศึกษาทชี่ ดั เจน จากการ
วเิ คราะหส์ ภาพบริบท โดยใชเ้ ทคนคิ กระบวนการ (SWOT Analysis) จดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปีที่
สอดคลอ้ งกบั ผลการประเมนิ และข้อเสนอแนะ ตามสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโดยใช้
รปู แบบการบริหารจดั การแบบ SMALL FISH MODEL ท่ีสง่ เสรมิ คณุ ภาพการศึกษา ในการบริหารสถานศึกษา
ประกอบดว้ ย ๔ ขนั้ ตอน ดังนี้ การวางแผน การปฏิบตั กิ าร การสังเกตการณ์ และการสะทอ้ นผล มรี ายละเอียด
ดังต่อไปนี้

S : Standard คอื ยกระดับคุณภาพตามมาตรฐานชาตแิ ละมาตรฐานคณุ ภาพโรงเรียนประชารฐั
M : MOU (Memorandum of Understanding) คอื บันทึกความเขา้ ใจ ข้อตกลงระหว่างผู้บรหิ าร
กับครใู นการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและผลทดสอบระดับชาติ O-NET ให้สูงกว่าเดมิ
A : Active Learning คอื ครูทกุ คนจดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning
กระตุน้ ใหผ้ ู้เรียนใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น แสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง และเรยี นรจู้ ากการฝกึ ปฏบิ ตั จิ ริง เนน้ การคิดวเิ คราะห์
ด้วยการเรยี นแบบโครงงาน
L : LO (Learning Organization) คอื โรงเรยี นพิมพ์รฐั ประชาสรรคเ์ ป็นองคก์ รแหง่ การเรียนรู้ ครมู ี
การจดั การความร้ใู นการปรบั เปล่ียน และค้นหาวิธใี หม่ๆ ในการจัดการศกึ ษา เพิ่มประสิทธิผลในการ
ดาเนินงานขององค์กร
L : Logbook คอื ครทู ุกคนได้รบั การพฒั นาให้มสี มรรถนะในการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีโดยใช้โปรแกรมบันทึก
ประวัตกิ ารปฏบิ ตั งิ าน (Logbook) เปน็ เคร่ืองมือในการพฒั นาตนเองเปน็ ครมู ืออาชีพ และพัฒนาผู้เรยี น
F : Focus to NCLB (No Child Left Behind) คอื ขบั เคลอื่ นนโยบายของสานักงานพืน้ ที่การศึกษา
มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒ “ต้องไม่มเี ดก็ คนใด ถกู ทอดท้งิ ไวข้ ้างหลัง”
I : ID Plan (Individual Development Plan) คอื ครูทุกคนมแี ผนพัฒนาตนเองและพัฒนา
วิชาชพี เข้ารบั การอบรม สัมมนาโดยนาความรู้ที่ได้มาผลติ สื่อ ใช้เทคโนโลยี เพือ่ การจดั การเรยี นการสอน
สร้างสรรคน์ วตั กรรม เพื่อพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน

38

S : SMSS (School Management Support System) คอื โรงเรียนใชโ้ ปรแกรม (SMSS) ซง่ึ เปน็
ระบบสนบั สนุนการบริหารจัดการสถานศึกษาและมีระบบอินเตอรเ์ นต็ ความเร็วสงู เพือ่ การจัดการเรยี นการสอน
ในชั้นเรยี นที่มีประสทิ ธภิ าพ

H : ๔H (Head Heart Hand Health) คือ ครทู ุกคนจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ตามนโยบายของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ “ลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้” โดยผา่ นกจิ กรรม ๔ H ได้แก่ กจิ กรรมพัฒนาสมอง กิจกรรม
พัฒนาจิตใจ กิจกรรมพัฒนาทักษะการปฏบิ ัติ และกจิ กรรมพฒั นาสุขภาพ โดยไดร้ บั ความร่วมมืออย่างเข็มแข็ง
จากทุกฝ่ายทีเ่ กี่ยวข้อง มกี ารคดั กรองนกั เรียนดว้ ยระบบ Care for all ของสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา
มัธยมศกึ ษา เขต 32 โดยมีการคัดกรองนกั เรยี นออกเปน็ 4 กลมุ่ คอื กลุม่ สนใจ กลุ่มพอใจ กลุม่ หว่ งใย
และกล่มุ ใกล้ชดิ โดยนกั เรียนแต่ละกลุ่มจะได้รบั การสง่ เสริมพฒั นา ป้องกนั และช่วยเหลอื ตามข้อมลู ที่คน้ พบ
แลตามบริบทของนักเรียนแต่ละคน การนานักเรียนเขา้ สู่กิจกรรม SANOMJA จึงเกิดผลดตี อ่ นกั เรียนในทุกๆ
ดา้ นตามกระบวนการ ดงั นี้

39

กรอบแนวคิดการออกแบบนวัตกรรม (Plan)
นวตั กรรม SANOMJA คอื กจิ กรรมของโรงเรียนพมิ พร์ ฐั ประชาสรรค์ จดั ทาข้ึนเพอ่ื วัตถปุ ระสงคใ์ น

การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ตามนโยบาย No Child Left Behind โดยใชก้ จิ กรรม SANOMJA โรงเรียน
พมิ พ์รัฐประชาสรรค์ มกี รอบแนวคิด ดงั นี้

ผ้เู รยี นไดร้ ับการพฒั นา
ให้เปน็ คนดี มปี ัญญา

และมีความสขุ

P AS

A
A JD

N
MO
C

40

S : Sport หมายถึง กิจกรรมส่งเสรมิ พฒั นาศกั ยภาพดา้ นกีฬา เป็นกิจกรรมทช่ี ว่ ยเหลอื และดูแล
นกั เรียน ด้านกีฬาเพื่อสรา้ งภูมิคมุ้ กันให้ห่างไกลจากพฤติกรรมทไ่ี ม่พงึ ประสงค์ และเปน็ การสรา้ งสขุ ภาพให้
สมบรู ณ์แขง็ แรงท้ังรา่ งกายและจติ ใจ

A : Arts หมายถึง กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาศักยภาพ ดา้ นศิลปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ เปน็ กิจกรรม
ที่สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนมีความสามารถดา้ นศลิ ปะ ดนตรสี ร้างสุนทรียภาพ สร้างภมู ิค้มุ กันให้หา่ งไกล จาก
สภาพแวดลอ้ มที่ไม่พึงประสงค์ เปน็ การสรา้ งทักษะไหวพริบ และการขัดเกลาจิตใจด้วยการเลน่ ดนตรี และ
ศิลปะ รจู้ ักการฝึกซ้อมกระบวนการกล่มุ สร้างความภาคภูมิใจในการจดั แสดง ผลงาน จึงได้จัดกิจกรรมสง่ เสริม
ดนตรแี ละศิลปะตลอดจนการแสดงตา่ งๆเชน่ กิจกรรมดนตรีสากล สามารถรับงานตา่ งๆในชุมชน และ
หน่วยงานราชการ

N : Network หมายถงึ กจิ กรรมเรียนรูผ้ ่านกิจกรรมของเครือข่าย เป็นกจิ กรรมสง่ เสรมิ ทักษะ
ให้นกั เรียนรูจ้ กั การวางแผนการทางาน การนาวธิ คี ิดผา่ นการลงมอื ปฏิบัตจิ ริง มาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จนเกิด
ทกั ษะ กระบวนการ ทาให้ดารงชีพอยใู่ นสังคมไดอ้ ย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ สรา้ งความภาคภูมิใจให้กบั ตนเอง
ครอบครวั และสังคม

O : Opportunity หมายถึง กิจกรรมสร้างโอกาสทางการศึกษา เปน็ กจิ กรรมที่เสริมสรา้ งโอกาส
ทางการศึกษาใหแ้ กน่ ักเรยี น ได้รบั การศึกษาที่มีคุณภาพ รบั การพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ มีพลังสรา้ งสรรค์
สามารถสรา้ งความเปล่ียนแปลงในเชิงบวกให้กับชุมชน สงั คม เช่นการให้ทนุ การศึกษา
และการแนะแนวการศึกษาและศึกษาต่อ ไดแ้ ก่ กลุ่มท่ีสขุ ภาพไม่ดี ประสบอบุ ตั ิเหตุ การตง้ั ครรภก์ ่อนวยั
อันควร ซง่ึ เปน็ การลดการขาดโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนมีการวดั ประเมินผลจากภาระงานท่ีมอบหมาย
และสามารถจบการศึกษาภาคบังคับ และการศกึ ษาข้นั พื้นฐานตามหลกั สตู รได้

M : Moral หมายถงึ กิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนา คุณธรรม จรยิ ธรรม เปน็ กิจกรรมที่สง่ เสริมพัฒนา
คณุ ธรรมแก่ผู้เรียนทกุ คน สง่ เสริมภาวะผู้นา การมจี ิตสาธารณะ ความมวี นิ ัยในตนเองของนกั เรียน รวมถึง
กิจกรรมท่ีพฒั นาทักษะชีวติ ของนักเรียน

J : Job หมายถึง กจิ กรรมการเรยี นร้สู ่งเสริมอาชีพ เปน็ กิจกรรมสง่ เสรมิ ทักษะชีวติ ของนกั เรยี น
บูรณาการทักษะอาชีพสกู่ ารจัดการเรยี นรู้เพื่อตอบสนองวิถีชีวติ ของนักเรยี นในชมุ ชน ในการประกอบอาชีพ
ไดแ้ ก่ กจิ กรรมชวี วิถี ใชร้ ปู แบบการเรียนการสอนแบบโครงงาน เพ่อื ฝึกใหน้ กั เรียนเกิดประสบการณ์ตรง ลงมอื
ปฏิบัติดว้ ยตนเอง ฝึกทางานอยา่ งมีระบบ ขัน้ ตอนฝึกทกั ษะผูน้ าและตามทีด่ ี เรียนรูว้ ธิ ีการแก้ปัญหาผา่ นการจัด
กิจกรรมตา่ งๆ ไดแ้ ก่ งานคหกรรม งานประดษิ ฐ์ งานช่าง

A : Academic หมายถึง กจิ กรรมส่งเสรมิ พัฒนาทักษะวิชาการแก่ผเู้ รียนตามความสนใจ และ
ความสามารถ รวมถึงการป้องกนั และแก้ไขปญั หาด้านการเรียน สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้นักเรียนแสดงศักยภาพ
ด้านทกั ษะวชิ าการ ในรูปแบบตา่ งๆ เชน่ การแขง่ ขันทักษะวิชาการ การเขา้ ร่วม หรือนาเสนอผลงานด้าน
วชิ าการ เป็นต้น

41

ขนั้ ตอนการดาเนนิ การพฒั นานวัตกรรมและการนาไปใช้ (Do)
การดาเนินการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ตามนโยบาย No Child Left Behind โดยใช้กิจกรรม

SANOMJA โรงเรียนพิมพร์ ฐั ประชาสรรค์ มีรายละเอยี ดของการดาเนนิ งานดังน้ี

นวตั กรรม แนวทางการดาเนนิ งาน ร่องรอย/เอกสาร/หลักฐาน
S=Sport 1. ครูผสู้ อนจัดการเรียนการสอนเกย่ี วกบั กฬี า โดย -แบบสรุปรายงานการจดั
การจัดเตรียมสนาม จดั หาอุปกรณก์ ีฬา กจิ กรรมกฬี าสี
2. โรงเรียนเป็นศนู ยก์ ารเรียนรเู้ กี่ยวกบั มวยไทย -เกียรตบิ ตั รระดับจงั หวดั ข้นึ ไป
ชื่อค่ายมวย พ.ประชารฐั โดยการสนบั สนนุ จาก -VDOเกีย่ วกบั การเต้นแอโรบิค
กกท.จงั หวัดบุรีรมั ย์ (การสอนเตน้ ลายdance
3. ดาเนนิ การจดั กจิ กรรมการแขง่ ขันกฬี าสีภายใน ม.ปลาย)
โรงเรยี น -ภาพการจัดการเรียนการสอน
4. ฝกึ ซ้อมและสง่ แข่งขนั กฬี านกั เรียนมธั ยมศึกษา กิจกรรมพลศึกษา
จงั หวดั บรุ ีรัมย์ -ผลงานนักเรยี นเชน่ รายงานใน
รายวชิ า หรืออื่นๆ
-อนื่ ๆทส่ี ามารถเช่อื มโยงไปใน
กิจกรรมกีฬา
-ตวั แทนนักเรียนท่ีจะสามารถ
นาเสนอกจิ กรรมทางด้านกีฬา
ได้
-วดิ โี อในการทากิจกรรม

A=Arts 1. จดั หาอปุ กรณ์ ส่ือการเรียนการสอนให้เพียงพอ -ผลงานนกั เรยี น

ตอ่ การจดั การเรยี นรูเ้ กยี่ วกับศิลปะ ดนตรี -เกียรติบตั ร/การปฏิบตั ิ/แสดง

นาฏศิลป์ ดนตรี

2. จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู ร -VDOเกย่ี วกบั การแสดงดนตรี

3. ฝกึ ซอ้ มทักษะด้านดนตรี ศิลปะ และนาฏศลิ ป์ นาฏศิลป์

ใหน้ กั เรียนกลุ่มเสี่ยงนอกเวลาเรยี น -ภาพการจดั การเรียนการสอน

4. เปิดโอกาสให้นักเรียนกลุม่ เสย่ี งไดแ้ สดง กิจกรรมดนตรี นาฏศลิ ป์

ความสามารถ ศิลปะ

5. ฝึกซ้อมและส่งนกั เรยี นเข้ารว่ มแขง่ ขนั ทกั ษะ -ผลงานนักเรียน

และรบั งานแสดงในสถานท่ีต่างๆ

42

นวตั กรรม แนวทางการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย/เอกสาร/หลักฐาน
N=Network
O=Opportunity 1. นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมอบรม -เอกสาร/โครงการ

M=Moral 2. นกั เรียนได้ทากจิ กรรมในเวลาวา่ งใหเ้ กิด -ภาพกจิ กรรม

ประโยชน์ -รายงานกิจกรรม

3. นักเรียนทาโครงการกูย้ ืมเงินทนุ ไปใชใ้ นการทา

กิจกรรมอาชพี ตา่ งๆ

1. รับสมัครนักเรียนที่มีคุณสมบัติตามโครงการฯ -เอกสารเก่ยี วกับทุนต่างๆ

เข้าศึกษาต่อ -รายละเอียดเกย่ี วกบั

2. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ใหแ้ ก่ นักเรยี น การศกึ ษาต่อของนกั เรยี น

ตลอดจนทาการวดั และประเมินผล -ภาพกิจกรรมการแนะแนว

3. จดั หาทนุ การศึกษาจากหน่วยงานทัง้ ภายใน -โครงการ

และภายนอกโรงเรยี น -อื่นๆเช่น ทุนการศึกษา

4. จัดกจิ กรรมแนะแนวการศึกษาและศึกษาต่อท้งั (ควรมคี า่ สถิตเิ ปรยี บเทียบ)

ภายในและนอกสถานศึกษา

1.นักเรียนเขา้ ร่วมกจิ กรรมคา่ ยคุณธรรม -รายงานกจิ กรรม

2.ปลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรมเรื่องความซ่ือสัตย์ -เกียรติบัตร

3.ยกย่องชมเชยนักเรียนที่ทาความดีและมีความ -โครงการ/กจิ กรรม

ซ่ือสัตย์ -อืน่ ๆ เช่นจิตอาสา (ภาพ)

4.จดั กิจกรรมสง่ เสริมคา่ นยิ ม 12 ประการ เขา้ คา่ ยคณุ ธรรม(ภาพ)

5. นานักเรียนที่มีคะแนนพฤติกรรมต่ากว่าเกณฑ์ -กจิ กรรมวันสาคัญทางศาสนา

เข้าค่ายปรับพฤติกรรม ณ วัดป่ามหาวัน ต.หนอง ภาพทาความสะอาดวดั

ยายพมิ พ์อ.นางรอง จ.บรุ ีรัมย์

6.นานกั เรียนที่มีคะแนนพฤติกรรมต่ากว่าเกณฑ์มา

บาเพญ็ ประโยชนภ์ ายในโรงเรียนชว่ งวันทาการและ

วันหยุดราชการ โดยได้รับความยินยอมจาก

นกั เรยี นและผ้ปู กครองโดยมคี ุณครคู วบคมุ

อยา่ งใกล้ชิด

43

นวตั กรรม แนวทางการดาเนินงาน รอ่ งรอย/เอกสาร/หลักฐาน
J=Job 1. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้และฝึกปฏิบตั ิด้านอาชีพ -ผลงานนักเรยี น
2. นานักเรียนศึกษาดูงานกับแหลง่ เรยี นรใู้ นชมุ ชน -เกยี รติบตั ร
A=Academic ตามความสนใจของนักเรียน -โครงการ/กจิ กรรม
3. จัดกจิ กรรมฝึกประสบการณด์ า้ นอาชีพใน -อืน่ ๆเชน่ โครงงานอาชีพต่างๆ
โรงเรียน 1 ห้องเรยี น1 อาชพี
4.ฝกึ ซอ้ มและสง่ นกั เรยี นเข้าร่วมแขง่ ขนั ทักษะ -โครงงานข้าวเม่า สับปะรดสี
5. สนบั สนนุ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดง นวดแผนไทย ปลาทนู ึ่ง
ความสามารถพิเศษดา้ นทักษะอาชีพ กลว้ ยฉาบ อฐิ บล็อก

1. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเสรมิ ในทุกกล่มุ -ผลงานนกั เรียน
สาระวิชาการเรียนรู้ -เกียรตบิ ตั ร
2. จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนผา่ นสอื่ online -โครงการ/กจิ กรรม
ในรูปแบบต่าง ๆ -กิจกรรมการจดั การเรยี นการ
3. จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Stem สอน
4. จดั กิจกรรมการเรยี นรูเ้ สริมทักษะวิชาการตาม -การแข่งขันหุ่นยนต์
ความถนดั ความสนใจของนักเรียน -กจิ กรรมภาพปะติด
5. คัดกรองนักเรียนดา้ นทักษะภาษาไทย -กิจกรรมนาฏศิลป์
6. จัดกจิ กรรมสอนเสรมิ เพ่มิ ทักษะการเรียนรู้ดา้ น -กิจกรรมมวย
ภาษาไทยในกจิ กรรมชมุ นมุ อ่านคล่องเขยี นคล่อง -รูปภาพการแข่งขนั
7. ประเมินการเรียนรู้ การทากิจกรรมตา่ งๆ
8. จดั กิจกรรมเปดิ บ้านวชิ าการ
9. จดั กจิ กรรมวันสนุ ทรภู่ วนั ภาษาไทย
วนั คริสต์มาส
10. จัดหาสอ่ื อปุ กรณ์ การเรียนรทู้ เ่ี หมาะสมกับ
ความถนัด ความสนใจของนักเรยี น
11. พฒั นานักเรียนตามความสนใจใหเ้ ตม็ ศักยภาพ
12. ฝกึ ซอ้ มและสง่ นักเรยี นเข้าแขง่ ขันทักษะ

44

การประเมนิ ผลการใช้นวัตกรรม (Check)
หลังจากการนากิจกรรมสนอมจ้า (SANOMJA) การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนตามนโยบาย NCLB

โดยใชก้ จิ กรรม SANOMJA โรงเรยี นพิมพร์ ฐั ประชาสรรค์ มีการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม โดยใช้ระบบการนเิ ทศ
แบบครบวงจร ประกอบด้วย ผู้บรหิ าร หวั หน้ากลุ่มงาน หัวหน้ากลมุ่ สาระ เพื่อนครู หลังจากนน้ั ใหน้ าผลจาก
การดาเนนิ งาน ขนั้ ตอนการพัฒนานวตั กรรมมาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ใหก้ บั เพื่อนครูใน
โรงเรียน รวมถงึ การประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา เพอื่ นาผล การประเมินไปปรับปรงุ พฒั นางาน
ตอ่ ไป
การปรบั ปรุงแกไ้ ข (Action)

นาผลการดาเนินงาน ข้อเสนอแนะ การดาเนินงานสาหรบั สนอมจ้า (SANOMJA) มาพัฒนา ปรับปรงุ
กจิ กรรม หากนักเรยี นไมส่ ามารถบรรลกุ ารทากิจกรรมนน้ั ๆ มาร่วมหาแนวทางแก้ไขใหท้ ันท่วงที โดยองิ
ความสามารถ และศักยภาพของผเู้ รียน
ผลของการดาเนินกิจกรรม

1. เพ่อื สง่ เสรมิ พฒั นาผูเ้ รียนให้เกิดทกั ษะความสามารถของผ้เู รียนใหเ้ ป็นไปตามความถนัด
ความสามารถ และเตม็ ตามศักยภาพ

2. เพ่อื แกไ้ ข ปรบั ปรงุ พฒั นาผ้เู รยี นท่มี พี ฤติกรรมไม่พงึ ประสงคด์ ้วยกจิ กรรม SANOMJA
3. เพือ่ สรา้ งภมู คิ ุ้มกนั ใหก้ บั ผเู้ รยี น เกิดคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดารงตนในสงั คม
ไดอ้ ย่างมีความสุข
4. นักเรยี นได้รบั การดูแลช่วยเหลอื อย่างทว่ั ถึง และตรงสภาพปญั หา
5. สมั พันธภาพระหว่างครูและนกั เรียนเป็นไปด้วยดี และเกิดความอบอนุ่
6. นกั เรยี นรู้จักตนเองและควบคุมตนเองได้
7. นักเรยี นอย่อู ย่างมีความสุข และไดร้ ับการสง่ เสรมิ พัฒนาเตม็ ตามศักยภาพอยา่ งรอบดา้ น
8. ผ้เู กีย่ วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการพัฒนาคณุ ภาพนกั เรียนอยา่ งเขม้ แข็ง จรงิ จัง ด้วยความเสยี สละ
และเอาใจใส่

ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาในปกี ารศึกษาทผ่ี า่ นมา 45

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ผลการประเมิน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ระดับดเี ลิศ
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน
1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ รอ้ ยละ 86
2) ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยน
ร้อยละ 83
ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 86
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม รอ้ ยละ 91
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร รอ้ ยละ 81
5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ร้อยละ 96
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี
1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น รอ้ ยละ 96
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด รอ้ ยละ 100
2) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ร้อยละ 100
3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย รอ้ ยละ 96
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ระดับยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ร้อยละ 100
2.1 มเี ป้าหมาย วิสยั ทศั นแ์ ละพันธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ร้อยละ 96
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตร ร้อยละ 93
รอ้ ยละ 91
สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี รอ้ ยละ 96
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้
รอ้ ยละ 92
อย่างมีคุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การ

และการจัดการเรยี นรู้

46

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ผลการประเมนิ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ระดบั ดีเลิศ
3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไป
ร้อยละ 86
ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ รอ้ ยละ 86
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ รอ้ ยละ 96
3.3 มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก รอ้ ยละ 86
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน
3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ ร้อยละ 86
ระดับดเี ลศิ
การจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 86
มาตรฐานที่ 4 มาตรฐานคณุ ภาพโรงเรยี นประชารัฐ รอ้ ยละ 96
ร้อยละ 93
4.1 ด้านผู้เรยี น ร้อยละ 91
4.2 ด้านการมสี ่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ น ร้อยละ 96
4.3 ดา้ นครูและผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
4.4 ดา้ นหลักสตู รและการสอน
4.5 ด้านโครงสร้างพืน้ ฐานทางดจิ ทิ ัลเพ่ือการศกึ ษา

สรปุ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมคี ุณภาพอย่ใู นระดับ ดเี ลิศ มผี ลการดาเนนิ งานตาม
มาตรฐานการศึกษา ดังต่อไปนี้

โรงเรยี นมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน คณะครู
มสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจของสถานศกึ ษาทีช่ ดั เจน จากการวิเคราะหส์ ภาพบรบิ ท
โดยใชเ้ ทคนิคกระบวนการ SWOT Analysis จดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีที่สอดคล้องกบั ผลการจดั
การศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนาและโรงเรยี นเข้ารว่ มโครงการโรงเรยี นประชารฐั และได้รับการ
คัดเลอื กเปน็ โรงเรียนต้นแบบประชารฐั เป็นความรว่ มมอื ระหวา่ งภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม
เพอ่ื รว่ มขบั เคลื่อนและยกระดับมาตรฐานการศึกษาพ้ืนฐานและการพฒั นาผูน้ าให้มสี ัมฤทธผิ ล และมีส่วน
สาคญั ในการสรา้ งความเข้มแขง็ ดา้ นเศรษฐกจิ และสังคมอย่างยัง่ ยืน ครูไดร้ ับความรูแ้ ละประสบการณจ์ าก
กระบวนการจัดการตลอดจนได้รับการพัฒนาการเรยี นรตู้ ่างๆ ผบู้ รหิ ารได้รับการพฒั นาคณุ สมบัติและ
สมรรถนะความเปน็ ผ้นู าและการบริหารจัดการ และผูป้ กครอง ชุมชนไดม้ สี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษาและ
สนับสนนุ การศึกษามากข้นึ มีสภาพแวดลอ้ มทสี่ ะอาดร่มร่ืนปลอดภัย (Clean/Green/Safe) และมีอาคาร
เรยี น อาคารประกอบ ห้องปฏิบตั กิ าร สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เพียงพอ และมรี ะบบการใช้อย่างคุ้มค่า การจัดหา
วัสดอุ ปุ กรณ์ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ทความเร็วสูงเพ่ือการใชง้ านด้านสารสนเทศภายในโรงเรยี น คอมพิวเตอร์ ส่อื
เทคโนโลยี เพ่ือการจดั การเรียนการสอน การเข้าถึงระบบอินเตอร์เนท็ ความเร็วสงู เพ่ือการจดั การเรยี นการสอน
ในช้นั เรียน และการวางระบบ ICT และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการศึกษาท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ

47

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี

บทสรปุ สาหรับผบู้ ริหาร

โรงเรียนพิมพร์ ัฐประชาสรรค์ ต้งั อยทู่ ่ี 100 ตาบลหนองยายพมิ พ์ อาเภอนางรอง จงั หวดั บรุ ีรัมย์
สังกดั สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 32 เปิดสอนตั้งแตช่ ้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 คณะผู้ประเมนิ ได้ตรวจเยยี่ มสถานศึกษาเมื่อวันที่ 18 พฤศจกิ ายน พ.ศ.2562 ถงึ
19พฤศจิกายน พ.ศ.2562 โดยมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสี่ ดังนี้

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี (พ.ศ. 2559 - 2563)

1. ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

ด้าน ระดบั คณุ ภาพ

1. คณุ ภาพของผู้เรียน ดี

2. กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีมาก

3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ดี

จุดเด่น

ด้านคุณภาพของผู้เรียน

1. ผเู้ รยี นมีการพฒั นาจากผลทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ O-NET ระดบั ช้ันมัธยมศึกษา
ปที ี่ 6 สูงขึ้น

2. ผเู้ รียนประสบความสาเร็จในการแข่งขันทักษะทางวิชาการระดบั ชาติ ดา้ นการแข่งขนั
หนุ่ ยนตก์ ึ่งอัตโนมัติ ระดบั ชนั้ ม.1 - ม.3 และระดบั ชั้น ม.4 - ม.5

3. ผ้เู รยี นมีความรูท้ กั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี
4. ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด
มคี วามภาคภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
1. ผบู้ ริหารสถานศึกษามคี วามรู้ ความสามารถ มภี าวะผ้นู า มีคณุ ธรรมจริยธรรมและมี
ความคดิ สรา้ งสรรค์ได้บรหิ ารงานโดยยึดหลกั ธรรมาภิบาลและโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน ไดร้ ับความสาเรจ็ ใน
การบริหารสถานศึกษาและได้นวตั กรรมท่ีส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ของผเู้ รยี นแต่ละดา้ นอยา่ งหลากหลาย โดยใช้
หลักการและแนวคดิ ทฤษฎีปลาตัวเลก็ "SMALL FISH THEORY" นาไปสกู่ รอบแนวคิดในการพฒั นารปู แบบ
การบริหารจัดการแบบ SMALL FISH MODEL ทีส่ ง่ เสรมิ คุณภาพการศึกษาโรงเรียนพิมพร์ ัฐประชาสรรค์

48

2. ได้พฒั นาสถานศกึ ษาตามโครงสร้างด้านวชิ าการ งบประมาณ บริหารงานบุคคล และ
บรหิ ารงานท่ัวไป โดยได้รับความรว่ มมือจากคณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน สภาพแวดล้อม
สะอาด สวยงาม ปลอดภัยและเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ทาให้สถานศกึ ษามีลกั ษณะทางกายภาพ ร่มรืน่ นา่ อยู่ สะอาด
มีพน้ื ทป่ี า่ ประมาณ 100 ไร่

3. ไดบ้ รหิ ารสถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมบริการชมุ ชนอยา่ งต่อเน่อื งและมปี ระสิทธิภาพ
นาไปสภู่ าพความสาเร็จของโรงเรียนดีประจาตาบลทวี่ ่า “โรงเรียนน่าอยู่ ครูดี ผเู้ รียนมีคุณภาพ ชมุ ชนร่วมใจ
ใชป้ ระโยชน์รว่ มกนั ”

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
1. ครูมคี วามม่งุ มน่ั ตง้ั ใจ และเอาใจใส่ในการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ

อยา่ งเป็นระบบ โดยมกี ารจดั กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่สามารถพฒั นาผเู้ รยี นตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ เนน้ ให้
ผูเ้ รียนมีทักษะดา้ นการคิด การอาชีพและการดารงชีวิต

2. ครผู ู้สอนได้รับการพัฒนาวิชาชพี ตามเกณฑ์ที่ครุ สุ ภากาหนด
3. ครูผู้สอนมีการจดั ระบบการเรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษาโดยคานงึ ถึงความแตกต่างของ
ผเู้ รียน
4. ครูมีการวจิ ัยชนั้ เรียนเพ่อื ปรบั ปรงุ พฒั นากระบวนการเรียนรู้ใหม้ คี วามเหมาะสมกบั สภาพ
ปัญหาของผเู้ รียนรายคน

จุดทีค่ วรพฒั นา
ดา้ นคณุ ภาพของผูเ้ รยี น
1. การพฒั นาใหผ้ ูเ้ รยี นมีทกั ษะกระบวนการทีจ่ าเปน็ ตามหลักสตู ร โดยยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรใู้ นรายวชิ าพืน้ ฐานให้สงู ขน้ึ
2. การส่งเสรมิ และ สร้างแรงจูงใจในการเรียนใหผ้ เู้ รยี นไดต้ ระหนัก และเหน็ ความสาคัญใน

การศกึ ษา
3. การปรับเปล่ียนวิธกี ารในการจัดการเรียนการสอนใหห้ ลากหลาย มกี ารวดั ผลประเมนิ ผล

ทหี่ ลากหลาย
4. การมกี ารวิจัยในชัน้ เรียนและนาผลการวจิ ัยในชน้ั เรียนมาปรบั เปล่ยี นกิจกรรมการเรยี น

การสอน
5. การจัดกจิ กรรมสอนซ่อมเสริมสาหรบั ผ้เู รยี นทมี่ ผี ลสมั ฤทธ์ิในกลุม่ สาระการเรียนร้ทู ่ียังไม่

ประสบผลสาเรจ็ ตามเป้าหมายของสถานศึกษา
6. การพัฒนามาตรฐาน การวดั ผลประเมินผล คณุ ภาพผู้เรียนจากผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น

ของสถานศึกษาให้เปน็ ท่ียอมรบั ของหนว่ ยงานภายนอก โดยใหพ้ จิ ารณาจากสมมติฐานเบื้องตน้ วา่ ผู้เรียนทม่ี ี
ผลการทดสอบจากหน่วยงานภายนอก O-NET ในระดบั ดี ควรผา่ นการวดั ผลประเมนิ ผลสัมฤทธต์ิ ามหลักสูตร
ของสถานศกึ ษา ในระดบั ดแี ละมคี ุณภาพอยา่ งแทจ้ รงิ และมผี ลการเปรยี บเทยี บพัฒนาการอย่างน้อย 3 ปี

49

เพอื่ ใช้ในการสรปุ ผลเบ้ืองตน้ ว่า การจัดการเรยี นการสอน การวัดผลประเมนิ ผล ของสถานศึกษามี
ประสิทธภิ าพ และประสิทธิผล ตรงตามท่กี าหนด

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษา การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น การอา่ นออกเขียนได้

การคิดวิเคราะห์ และการพฒั นาคุณลักษณะที่พงึ ประสงคโ์ ดยผา่ นกจิ กรรม พัฒนาผเู้ รียนอยา่ งหลากหลาย ท้ัง
ดา้ นดนตรี กฬี า ศลิ ปะ และอาชีพ

2. การบริหารแบบมสี ่วนร่วม โดยใช้เทคนิค 5 ร่วม คือ รว่ มคดิ รว่ มวางแผน ร่วมปฏิบตั ิ
ร่วมประเมนิ ผล และร่วมชืน่ ชม โดยใหส้ ว่ นราชการร่วมมือกันในการพัฒนาสถานศกึ ษาแบบครบวงจร ใน
แต่ละด้านอย่างสมบรู ณ์ เพื่อปรบั พ้ืนฐานใหแ้ ก่ผู้เรียนได้อย่างดี

4. การบรหิ ารงานใหเ้ กิดผลตามวตั ถปุ ระสงค์และภาพความสาเร็จท่ีตอ้ งการ และขอรบั การ
สนับสนุนจากชุมชนท้องถิ่น โดยจดั ทาตามบันทึกขอ้ ตกลงความร่วมมือ (MOU) ระหว่างส่วนราชการให้
มากกวา่ เดิม โดยเนน้ ใหส้ ถานศึกษาด้านหลักสูตรสถานศกึ ษาและหลกั สูตรท้องถนิ่ และสถานศึกษามี การ
ส่งเสรมิ แหลง่ เรยี นร้เู รอ่ื งป่าน้อย ควรสง่ เสริม Best Practice โดยเช่ือมโยงกบั ปา่ ชุมชนให้หลากหลาย ควรใช้
ป่าเป็นแหลง่ เรียนรูใ้ หห้ ลากหลายและสง่ เสรมิ และสง่ เสรมิ ใหม้ ีการใชป้ ระโยชนอ์ ยา่ งคุม้ ค่า ควรส่งเสรมิ ภูมิ
ปัญญาท้องถ่นิ เพือ่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งหลากหลาย

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ
1. สภาพหอ้ งเรียนยงั ไมเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ วสั ดุอุปกรณ์ และสอื่ ประกอบการจัดกจิ กรรม

การเรยี นการสอนบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับยุคสมยั การใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกสถานศึกษา
ยัง ใช้นอ้ ยเกินไป

2. การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้
3. ระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน
ขอ้ เสนอแนะ
ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียน
1. ผู้เรียนควรไดร้ ับการพัฒนาให้มีทักษะกระบวนการทจี่ าเปน็ ตามหลกั สูตร โดยยกระดับ
ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 8 กลุม่ สาระการเรียนรใู้ นรายวิชาพน้ื ฐานใหส้ งู ขน้ึ
2. ผเู้ รียนควรไดร้ ับการสอนซ่อมเสริมทางวิชาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้รบั การฝกึ ใหม้ ี
การคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ รจู้ กั อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ โดยใช้เหตผุ ลประกอบ การ
ตดั สนิ ใจ และแกป้ ัญหา เพื่อส่งผลใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถ มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษาทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ท่ีสงู ข้นึ
กาหนดการดาเนนิ การปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี

50

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. สถานศึกษาควรจัดทาโครงการการพฒั นาคุณภาพการศึกษา เพ่ือการยกระดับผลสมั ฤทธิ์

ทางการเรียน และการจดั กจิ กรรม การอ่านออกเขยี นได้ การคิดวเิ คราะห์ และการพัฒนาคณุ ลกั ษณะที่
พึงประสงค์โดยผา่ นกิจกรรม พัฒนาผเู้ รยี นอย่างหลากหลายท้งั ดา้ นดนตรี กีฬา ศิลปะ และอาชีพ

2. สถานศึกษาควรใช้กระบวนการบริหารแบบมสี ่วนร่วม โดยใชเ้ ทคนิค 5 ร่วม คือ ร่วมคดิ
ร่วมวางแผน ร่วมปฏบิ ตั ิ รว่ มประเมนิ ผล และรว่ มช่ืนชม และประสานงานขอความรว่ มมือจากส่วนราชการ ใน
การพัฒนาสถานศกึ ษาแบบครบวงจร

3. สถานศกึ ษาควรเนน้ การบริหารงานใหเ้ กิดผลตามวัตถุประสงค์และภาพความสาเรจ็ ที่
ตอ้ งการ และขอรบั การสนับสนุนจากชมุ ชนทอ้ งถิ่น และสว่ นราชการให้มากกวา่ เดมิ โดยเน้นดา้ นหลักสูตร
สถานศึกษาและหลักสตู รทอ้ งถ่ิน ให้สง่ เสรมิ แหล่งเรียนรูเ้ ร่ืองป่าและสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรยี น และสง่ เสริม
Best Practice โดยเชอ่ื มโยงกับป่าชมุ ชนใหห้ ลากหลาย และเกดิ ประโยชนอ์ ยา่ งคุ้มคา่ และนาภมู ิปญั ญา
ท้องถิน่ มาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย

กาหนดการดาเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ
1. ครูผู้สอนควรมกี ารผลติ และจัดหาสื่อ และใช้สื่อประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ให้เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ อปุ กรณป์ ระกอบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนบางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ควรมีการปรบั เปลี่ยนให้เหมาะสมกับยุคสมยั เชน่ อุปกรณ์การเรียนการสอนสาหรบั หอ้ งวิทยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยี เปน็ ต้น

2. ครผู สู้ อนควรมกี ารพัฒนาวธิ ีการและเครื่องมือวัดผลประเมินผลใหเ้ หมาะสมสอดคล้องกบั
เนอ้ื หาของกิจกรรมการเรียนรู้ เชน่ การวัดผลกอ่ นเรียน ระหว่างเรยี น และหลังเรียน การวัดผลประเมินควรมี
ทง้ั ระบบกลมุ่ และรายบุคคล เปน็ ต้น

3. ครูผูส้ อนควรเขา้ มามีสว่ นรว่ มในระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียนแกป้ ญั หาผูเ้ รยี นให้ครบวงจร
โดยมกี ารทางานร่วมกนั ระหว่างนักจิตวิทยาขององค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ และมูลนิธิบา้ นแหง่ ความหวัง

กาหนดการดาเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี

ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นาสูน่ วัตกรรม หรือแบบอยา่ งที่ดี
ดา้ นคณุ ภาพของผูเ้ รียน
ผเู้ รยี นโรงเรยี นพมิ พ์รัฐประชาสรรค์ไดร้ ับการพฒั นาสมรรถนะของผเู้ รียนด้านต่าง ๆ ตาม

เกณฑ์ของแตล่ ะระดับชน้ั ให้สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา มีโครงการกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา เช่น โครงการแข่งขันประกวดรายการต่าง ๆ เช่น เขา้ รว่ มกจิ กรรมแบบบูรณาการ
การทาข้าวเมา่ ซง่ึ บูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ศิลปะ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ และ
กจิ กรรมแนะแนว เป็นตน้ ซง่ึ เปน็ ผลิตภณั ฑจ์ ากผเู้ รยี นทขี่ ายในชมุ ชนทอ้ งถ่ิน นอกจากน้ันยงั มีรายได้