SAR.โรงเรียนวัดขวาง2563 10

1

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self-Assessment Report)
ประจำปีการศกึ ษา 2563

โรงเรยี นวัดขวาง

สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ก

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self–Assessment Report : SAR) โรงเรียนวัดขวาง
ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมาให้
หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล และสาธารณชนได้รับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกัน
คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยให้โรงเรียนได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ
บริหารและการจัดการ และมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ และมาตรฐานการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ
การจดั การ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ และผลการวเิ คราะห์
จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาใหด้ ีขน้ึ กวา่ เดมิ อย่างนอ้ ย 1 ระดบั คุณภาพ อีกท้ัง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ใช้เป็นข้อมูล แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก โดย
สำนักงานงานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และผทู้ ม่ี ีส่วนเก่ียวข้อง
ทกุ ฝ่ายที่มสี ่วนรว่ มในการจดั ทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR)
ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการ
นำไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนวดั ขวาง ในปีการศึกษา 2564 ต่อไป

ลงช่อื
(นางสาวปราณีต เทียมศร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดขวาง
15 พฤษภาคม 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

ข

สารบญั

เร่อื ง หนา้
คำนำ........................................................................................................ ............................................. ก
สารบญั .................................................................................................................................................. ข

บทสรปุ ผู้บริหารสถานศกึ ษา................................................................................................................. ค

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา................................................................................................ 1

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา................................................................................... 20

2.1 มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั …………………………………………………………………………………….. 21
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก..................................................................................................... 21
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ…………………………………………………….……….. 26
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ.............................................................. 29
32
2.2 มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน……………………………………………………..…….……… 32
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน…………………………………………………………………………………….. 32
1) ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น……………………………………………………………………….. 35
2) คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รียน…………………………………………………………………….. 38
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ…………………………………………………….……… 41
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ.................................... 44

ส่วนที่ 3 สรปุ ผล แผนงาน หรือแนวทางพัฒนา.................................................................................. 53

สว่ นที่ 4 ภาคผนวก..............................................................................................................................

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

ค

บทสรุปผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ผลการดำเนินงานทีน่ ่าพอใจ
มาตรฐานด้านผู้เรยี น

1. นักเรียนรอ้ ยละ 100 มสี ุขภาพพลานามัยแขง็ แรงรกั ในการออกกำลงั กายและเล่นกฬี า นกั เรยี นรอ้ ยละ
90 ส่วนใหญ่มีสุขภาพจิตดีร่าเริงแจ่มใส มีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานและมีสมรรถภาพทางกายอยู่ใน
เกณฑย์ อดเย่ยี ม

2. นักเรียนส่วนใหญ่ร้อยละ 90 มีคุณธรรม จริยธรรม ลักษณะคุณธรรมทีเ่ ดน่ คอื ความซื่อสัตย์ ไม่ถือเอา
สิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง เก็บสิ่งมีค่าได้ก็จะนำมาส่งครูทุกครั้ง มีความกตัญญู ความสามัคคี และความ
รบั ผิดชอบที่ดี โดยสงั เกตได้จากพฤติกรรมการทำงาน การส่งงาน ผลงาน และการร่วมกิจกรรม

3. นกั เรียนมที กั ษะพ้ืนฐานในการทำงาน และไดร้ บั การปลูกฝังให้มที ัศนคติท่ดี ีต่ออาชีพสจุ ริตพัฒนางานสู่
พ้ืนฐานการประกอบอาชีพ

4. นักเรียนส่วนใหญ่มีทักษะทางด้านภาษาไทย และทักษะทางด้านงานศิลปะ สามารถแสดงออกทาง
ศิลปะได้ยอดเยี่ยม ประเมินจากการส่งผลงานเข้าร่วมประกวดในกิจกรรมต่าง ๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น แฟ้มผลงาน
นกั เรียน และกจิ กรรมต่าง ๆ ภายในโรงเรยี น

5. นักเรียนมีความซื่อสัตย์ รู้จักเสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ดำเนินชีวิตตามเศรษฐกิจพอเพียงโดย
รู้จกั ประหยัด รูจ้ กั ใช้ทรพั ย์สิ่งของส่วนตนและส่วนรวมอยา่ งค้มุ ค่า

6. นักเรียนส่วนใหญ่มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการ
เปลีย่ นแปลงสง่ิ แวดล้อม โดยเข้ารว่ มกิจกรรมอนุรักษแ์ ละพัฒนาสงิ่ แวดล้อมในกจิ กรรมทจ่ี ัดขน้ึ เปน็ ท่ียอดเยีย่ ม
มาตรฐานด้านการเรียนการสอน

1. สถานศึกษามีครูที่มีวุฒิ ความรู้ ความสามารถ ความถนัดและประสบการณ์สอดคล้องกับ
วิชาที่สอน สำหรับครูที่สอนไม่ตรงกับวิชาที่ถนัด โรงเรียนได้มีการส่งเสริมให้เข้ารับการอบรมเพิ่มเติมอย่าง
สม่ำเสมอ

2. ครูมคี วามพยายามและต้ังใจจริงในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเพ่ือให้มีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐานดา้ นการบรหิ ารการจัดการ

มีการแบ่งโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน จัดทำระเบียบวิธีปฏิบัติงานตามขอบข่ายภารกิจของ
สถานศึกษาตามประกาศของคณะกรรมการเขตพืน้ ท่ีการศึกษา มอบหมายงานให้ครปู ฏิบัติหน้าที่โดยมีการสำรวจ
ความสามารถ ตามความถนดั จัดทำคำส่งั ที่ชดั เจนเพอื่ ประสิทธภิ าพของการปฏบิ ัตงิ าน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

1

สว่ นที่ 1

ขอ้ มูลพน้ื ฐานของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

2

สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ข้อมูลท่วั ไป โ ร ง เ รี ย น วั ด ข ว า ง
ชื่อโรงเรยี น 85/1 หมู่ที่ 3 ตำบลวัดขวาง อำเภอโพทะเล
ที่ตงั้ จังหวัดพิจิตร 66130
โทรศัพท์ : -
สงั กัด โทรสาร : -
E-mail สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
Facebook [email protected]
ชอื่ ผู้บริหารโรงเรยี น www.facebook.com/โรงเรียนวัดขวาง
โทรศัพท์ นางสาวปราณีต เทียมศร
ระดับชัน้ ที่เปิดสอน 087-5268539
ชอื่ โรงเรียนมาเรียนรวม อนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6
จำนวนนักเรียนท้งั หมด
-
86 คน

แผนที่ (ใช้ Google map จาก สพป.พิจติ ร เขต 2 ถงึ โรงเรยี นวัดขวาง)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

3

1) จำนวนบุคลากรในสถานศึกษา

บุคลากรใน ผบู้ ริหาร ครผู สู้ อน พนักงาน ลกู จ้างประจำ ครวู ทิ ย-์ คณติ ครอู ัตราจา้ ง เจ้าหน้าที่อน่ื ๆ
โรงเรยี น ราชการ

ปีการศกึ ษา 1 5 - 1 1 3 1
2563

2) จำนวนบุคลากรตามการปฏบิ ัตงิ าน ปกี ารศกึ ษา 2563

จำนวนบุคลากรท่ีปฏบิ ัตงิ านสอน จำนวน (คน)

1. บรหิ ารการศึกษา 2

2. ปฐมวัย -

3. ภาษาไทย 2

4. คณิตศาสตร์ 4

5. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1

6. สังคมศึกษา -

7. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา -

8. ศิลปะ -

9. การงานอาชีพ -

10. ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 1

11. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น -

หมายเหตุ จำนวนบคุ ลากรตามการปฏิบัตงิ าน ปีการศึกษา 2563 ในบางสถานศึกษาอาจมจี ำนวนครู ไม่ครบ

ทกุ สาขาวิชาแต่ขอให้กรอกข้อมลู ตามจำนวนครู ที่มีอยู่จรงิ ณ วันทใี่ หข้ อ้ มลู

3) ภาระงานสอน/คน (ชม./สัปดาห์)

ภาระงานการสอน

ครปู ระจำชน้ั ครสู อนประจำวิชา ชม.
การสอน/
ที่ ช่ือ-นามสกุล (สอนทุก (สอนบาง ระบุ (วชิ า/ช้ัน) สปั ดาห์
วชิ า) วชิ า/ระบุ)
6 ชม.
(ระบชุ ้นั (ระบชุ น้ั ) 24 ชม.

ป.)

1. นางสาวปราณตี เทียมศร - - แนะแนว ป.1 - ป.6

2. นายมนัส เมน่ เกิด - ป.3, ป.5และ -
ป.6

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

(ตอ่ ) ภาระงานการสอน 4

ที่ ชื่อ-นามสกุล ครปู ระจำชั้น ครูสอนประจำวชิ า ชม.
การสอน/
3. นายชาญ มากอ่ิม (สอนทุก (สอนบาง ระบุ (วิชา/ชั้น) สปั ดาห์
4. นางอารี เมน่ เกิด
5. นางฐิติกา สายทัด วิชา) วชิ า/ระบุ) 25 ชม.
6. นายวรากร จันทรป์ ระดิษฐ์ 24 ชม.
7. นางจันทรา คำรนิ ทร์ (ระบชุ ัน้ (ระบชุ นั้ ) 30 ชม.
8. นางสาวอิศราภรณ์ โฉมงาม
9. นางสาวชาลิณี ขวัญเรียน ป.) 20 ชม.
10. นางสาวณัฏฐณชิ า เกิดแกว้ 23 ชม.
- ป.3, ป.5และ - 24 ชม.
ป.6 24 ชม.

- ป.2 - 30 ชม.

- อนุบาล 2 -
และอนบุ าล 3

- ป.4, ป.5และ -
ป.6

- ป.1 - ป.6 -

- ป.3 และป.5 -

- ป.1 -

อนุบาล 1,

- ป.1, ป.2และ -

ป.4

4) จำนวนบุคลากรตามระดับการศึกษาสูงสุด ปีการศกึ ษา 2563

ระดับการศึกษาสงู สดุ จำนวนบคุ ลากร

ตำ่ กว่าปริญญาตรี 2

ปรญิ ญาตรี 9

ปรญิ ญาโท 1

ปรญิ ญาเอก -

รวม 12

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

5

1.2 ข้อมูลนกั เรียน จำนวน จำนวนนักเรยี น ปี จำนวนเด็กพเิ ศษ
หอ้ งเรยี น
ระดบั ชน้ั การศกึ ษา 2563 ชาย หญงิ รวม
1 - --
อนบุ าล 1 1 ชาย หญิง รวม - --
อนบุ าล 2 1 - --
อนบุ าล 3 3 35 8 - --
1 1 12
รวม 1 45 9 2 13
ประถมศึกษาปีท่ี 1 1 1 -1
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 1 71 8 2 -2
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 1 2 13
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1 14 11 25 - 22
ประถมศึกษาปที ่ี 5 6 8 5 13
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 - 45 9 - --
- - --
รวม - 4 9 13 - --
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 - - --
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 - 6 4 10 - --
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 - - --
- 6 5 11 - --
รวม - - --
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 9 45 9 8 5 13
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 36 9

รวม 27 34 61
รวมท้ังหมด
-- -

-- -

-- -

-- -

-- -

-- -

-- -

-- -

41 45 86

ท่มี า : ระบบจัดเกบ็ ขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล DMC (Data Management Center) ปกี ารศกึ ษา 2563
รอบท่ี 3 (ยนื ยนั ขอ้ มูล ณ วันที่ 30 เมษายน 2564)
หมายเหตุ จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2563 จะต้องตรงกับขอ้ มูลของสถานศึกษาในระบบจัดเกบ็ ข้อมูลนักเรียน
รายบุคคล DMC (Data Management Center) ของข้อมูลคร้งั ล่าสดุ และตรงกบั การวัดและประเมนิ ผลในปี
การศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

6

1.3 ผลการทดสอบระดับชาติ
1.3.1. ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2561 – 2563

1) คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562 เปรยี บเทยี บระดับต่างๆ

คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ
การอา่ นออกเสียง การอ่านรเู้ รอ่ื ง
ที่ ระดับ
2561 2562 ผลตา่ ง 2561 2562 ผลตา่ ง 2561 2562 ผลต่าง
1 ระดบั โรงเรยี น (+/-) (+/-) (+/-)
2 ระดบั เขตพนื้ ที่
3 ระดับประเทศ 93.80 79.27 -14.53 88.60 89.81 +1.21 91.20 84.54 -6.66

69.43 70.73 +1.30 74.62 75.59 +0.97 72.03 73.16 +1.13

66.13 68.50 +2.37 71.24 72.81 +1.57 68.69 70.66 +1.97

2) คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ปีการศกึ ษา 2562 – 2563 เปรยี บเทยี บระดบั ตา่ งๆ

คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ รวม 2 สมรรถนะ
การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง
ท่ี ระดับ
2562 2563 ผลต่าง 2562 2563 ผลต่าง 2562 2563 ผลตา่ ง
1 ระดบั โรงเรียน (+/-) (+/-) (+/-)
2 ระดับเขตพน้ื ที่
3 ระดบั ประเทศ 79.27 94.85 +15.58 89.81 86.85 -2.96 84.54 90.85 +6.31

70.73 76.59 +5.86 75.59 71.65 -3.94 73.16 74.13 +0.97

68.50 74.14 +5.64 72.81 74.86 +2.05 70.66 73.02 +2.36

3) รอ้ ยละของจำนวนนกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2561 -2563 จำแนกตามระดบั คุณภาพ

ที่ สมรรถนะ รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี น ร้อยละของจำนวนนักเรียน รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี น
ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563
1 การอ่าน
ออกเสียง ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ดมี าก ดี พอใช้ ปรับ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับ

2 การอ่านรู้ ปรงุ ปรงุ ปรุง
เรอ่ื ง 100.00 0.00 0.00 0.00 63.64 36.36 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00

รวม 2 90.00 10.00 0.00 0.00 81.82 18.18 0.00 0.00 71.42 28.57 0.00 0.00
สมรรถนะ
100.00 0.00 0.00 0.00 81.82 18.18 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

7

แผนภูมิ แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ น
(Reading Test : RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2561 – 2563

เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถดา้ นการอา่ น
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ระดบั โรงเรยี น

100.00 93.80 94.85 88.60 89.81 86.85 91.20 90.85
90.00 84.54
การอ่านรเู้ รอ่ื ง
79.27 รวม 2 สมรรถนะ
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

การอ่านออกเสียง

ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563

จากตารางแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test: RT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2561 – 2563 พบวา่ ในภาพรวมคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบความสามารถ
ด้านการอ่าน (Reading Test : RT) รวม 2 สมรรถนะในปีการศึกษา 2561 อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็น
ร้อยละ 100 ปีการศึกษา 2562 อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 81.82 เกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็น
รอ้ ยละ 18.18 และปกี ารศึกษา 2563 อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 โดยพิจารณาเป็นรายด้าน
สมรรถนะ ดงั นี้ ปกี ารศกึ ษา 2561 การอ่านออกเสยี งอยู่ในเกณฑร์ ะดับ ดมี าก คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 และการ
อา่ นรู้เรอื่ งอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดมี าก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 90.00 และเกณฑร์ ะดับ ดี คิดเป็นรอ้ ยละ 10.00 ปีการศึกษา
2562 การอ่านออกเสียงอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.64 และเกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ
36.36 และการอ่านรู้เรื่องอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 81.82 และเกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ
18.18 และปีการศึกษา 2563 การอา่ นออกเสยี งอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดมี าก คิดเป็นร้อยละ 100.00 และการอ่านรู้
เรือ่ งอยใู่ นเกณฑ์ระดับ ดีมาก คดิ เป็นร้อยละ 71.42 และเกณฑร์ ะดบั ดี คดิ เป็นร้อยละ 28.57

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

8

1.3.2 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2563

คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ

สมรรถนะ ปี 2561 ปี 2562 ผลต่าง ปี 2562 ปี 2563 ผลตา่ ง
(+/-) (+/-)
ความสามารถด้านภาษา 53.71 51.84 57.88 +6.04
ความสามารถด้านคำนวณ 45.71 47.25 -1.87 51.84 48.55 +1.30
ความสามารถด้านเหตผุ ล 53.71
รวมคะแนนเฉลยี่ 3 ดา้ น 51.04 - +1.54 47.25 - -
49.56 53.22 +3.66
--

-1.48 49.56

แผนภมู ิ แสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2561 – 2563
จำแนกตามรอ้ ยละของระดบั คณุ ภาพ

100.00 45.71 47.25 48.55 53.71 51.04 49.56 53.22

90.00 ด้านคานวณ 0.00 0.00 รวมคะแนนเฉลีย่ 3 ด้าน

80.00 ด้านเหตุผล

70.00
60.00 53.71 51.84 57.88
50.00

40.00

30.00

20.00

10.00

0.00

ด้านภาษา

ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

9

จากตารางผลแผนภูมิการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2561 – 2563 พบวา่ ในภาพรวมคะแนนเฉลย่ี 3 ดา้ น ในปีการศึกษา
2563 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าปีการศึกษา 2562 อยู่ที่ 3.66 และปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปี
การศึกษา 2561 อยู่ที่ 1.48 โดยพิจารณาเป็นรายด้าน ดังนี้ ความสามารถด้านภาษา ปีการศึกษา 2563 มี
คะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ปีการศึกษา 2562 อยู่ที่ 6.04 ส่วนปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา
2561 อยู่ที่ 1.87 ความสามารถด้านการคำนวณ ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าปีการศึกษา 2562
อยู่ท่ี 1.30 ส่วนปีการศึกษา 2561 มคี ะแนนเฉลีย่ ตำ่ กว่าปีการศึกษา 2562 อยทู่ ี่ 1.54 ความสามารถด้านเหตุผล
ปีการศึกษา 2561 มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 53.71 (ปีการศึกษา 2562 และปีการศึกษา 2563 ไม่มีการทดสอบ
ความสามารถดา้ นเหตผุ ล)

1.3.3. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
ปีการศกึ ษา 2561 – 2563

คะแนนเฉลี่ยร้อยละ

สมรรถนะ ปี 2561 ปี 2562 ผลต่าง ปี 2562 ปี 2563 ผลต่าง
(+/-) (+/-)
ภาษาไทย 72.71 64.50 74.57 +10.07
คณติ ศาสตร์ 55.00 38.33 -8.21 64.50 33.57 -4.76
วิทยาศาสตร์ 53.83 41.08 51.99 +10.91
ภาษาองั กฤษ 51.25 35.00 -16.67 38.33 49.64 +14.64
รวมคะแนนเฉลย่ี ทั้งหมด 58.20 44.73 52.44 +7.71
-12.75 41.08

-16.25 35.00

-13.47 44.73

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

10

แผนภมู ิ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET)
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2561 – 2563

100.00 72.71 74.57 55.00 53.83 51.99 51.25 49.64 58.20
90.00 64.50 38.33 41.08 35.00 52.44
80.00 33.57
70.00 ภาษาไทย 44.73
60.00 คณติ ศาสตร์
50.00
40.00 ปี 2561
30.00
20.00
10.00
0.00

วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมคะแนนเฉลีย่ ท้ังหมด

ปี 2562 ปี 2563

จากแผนภูมิ แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET)
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2561 – 2563 พบวา่ กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิชาภาษาไทย ปีการศึกษา
2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2562 อยู่ที่ 10.07 คะแนน และปีการศึกษา 2562 มีคะแนน
เฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา 2561 อยู่ที่ 8.21 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2561 มี
คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละสูงกวา่ ปีการศกึ ษา 2563 อยู่ที่ 21.43 คะแนน และปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กว่า
ปีการศึกษา 2562 อยู่ที่ 4.76คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2561 มีคะแนนเฉลี่ย
ร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2563 อยู่ที่ 1.84 คะแนน และปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา
2563 อยู่ที่ 10.91 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2561 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสงู
กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2563 อยทู่ ี่ 1.61 คะแนน และปีการศกึ ษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กว่าปีการศึกษา 2563 อยู่ที่
14.64 คะแนน และคะแนนเฉลี่ยทั้งหมดทุกวิชา ปีการศึกษา 2561 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา
2563 อย่ทู ่ี 5.76 คะแนน และปีการศกึ ษา 2562 มีคะแนนเฉลย่ี ต่ำกว่าปีการศึกษา 2563 อยทู่ ี่ 7.71 คะแนน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

11

1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศกึ ษา
1) ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพฒั นาเดก็ ชน้ั อนบุ าลปีที่ 1

ปี ปี 2562 นกั เรยี น 10 คน ปี 2563 นักเรียน 8 คน

พัฒนา 2561 ดี (3) พอใช้ ปรับปรุง ดี (3) พอใช้ (2) ผลต่าง
นกั เรยี น (2) (1) ปรบั ปรงุ (1) ระดบั ดี

ดา้ น 8 คน จำนวน (+/-)
ร้อยละ
จำนวน
ร้อยละ
จำนวน
ร้อยละ
จำนวน
ร้อยละ
จำนวน
ร้อยละ
จำนวน
ร้อยละ
ระดบั ดี รอ้ ยละ

ร้อยละ

ร่างกาย 100.00 10 100.00 - - - - 8 100.00 - - - - 0

อารมณ์ 75.00 7 70.00 3 30.00 - - 6 75.00 2 25.00 - - +5.00

สังคม 75.00 7 70.00 3 30.00 - - 7 87.50 1 12.50 - - +17.50

สติปญั ญา 75.00 7 70.00 3 30.00 - - 5 62.50 2 25.00 1 12.50 -7.50

รวมเฉลีย่ 81.25 7.75 77.50 2.25 22.50 - - 6.50 81.25 1.25 15.62 0.25 3.13 +3.75
ทง้ั หมด

หมายเหตุ สดมภผ์ ลต่าง (+/-) รอ้ ยละ คิดค่าระดับดีของปี 2563 และปี 2562

2) ระดับการศึกษาปฐมวยั ผลการพฒั นาเด็กช้ันอนุบาลปีท่ี 2

ปี ปี 2562 นกั เรยี น 8 คน ปี 2563 นักเรียน 9 คน

พฒั นา 2561 ดี (3) พอใช้ ปรบั ปรุง ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ ผลต่าง
นักเรียน (2) (1) (1) ระดับดี
(+/-)
ด้าน 8 คน จำนวน รอ้ ยละ
้รอยละ
ระดบั ดี จำนวน 0
้รอยละ +2.78
รอ้ ยละ จำนวน +1.39
ร้อยละ +2.78
จำนวน
้รอยละ +1.73
จำนวน
้รอยละ
จำนวน
ร้อยละ

รา่ งกาย 100.00 8 100.00 - - - - 9 100.00 - - - -

อารมณ์ 75.00 6 75.00 2 25.00 - - 7 77.78 2 22.22 - -

สังคม 75.00 7 87.50 1 12.50 - - 8 88.89 1 11.11 - -

สติปัญญา 75.00 6 75.00 2 25.00 - - 7 77.78 2 22.22 - -

รวมเฉลย่ี 81.25 6.75 84.38 1.25 15.62 - - 7.75 86.11 1.25 13.89 - -
ทงั้ หมด

หมายเหตุ สดมภผ์ ลตา่ ง (+/-) รอ้ ยละ คดิ ค่าระดับดีของปี 2563 และปี 2562

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

12

3) ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนาเดก็ ช้ันอนุบาลปีท่ี 3

ปี ปี 2562 นกั เรียน 8 คน ปี 2563 นักเรียน 8 คน

พฒั นา 2561 ดี (3) พอใช้ ปรบั ป ดี (3) พอใช้ ปรบั ป ผลตา่ ง
นักเรยี น (2) รงุ (1) (2) รงุ (1) ระดับดี
(+/-)
ดา้ น 14 คน จำนวน รอ้ ยละ
ร้อยละ
ระดับดี จำนวน 0
ร้อยละ
ร้อยละ จำนวน +25.00
ร้อยละ +25.00
จำนวน +25.00
ร้อยละ
จำนวน +18.75
ร้อยละ
จำนวน
ร้อยละ

รา่ งกาย 100.00 8 100.00 - - - - 8 100.00 - - - -

อารมณ์ 85.71 6 75.00 2 25.00 - - 8 100.00 - - - -

สงั คม 85.71 6 75.00 2 25.00 - - 8 100.00 - - - -

สตปิ ญั ญา 71.43 6 75.00 2 25.00 - - 8 100.00 - - - -

รวมเฉลี่ย 85.71 6.50 81.25 1.50 18.75 - - 32 100.00 - - --
ท้ังหมด

หมายเหตุ สดมภ์ผลตา่ ง (+/-) ร้อยละ คิดค่าระดบั ดีของปี 2563 และปี 2562

3) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
3.1) ร้อยละของผเู้ รียนท่มี ีผลการเรียนระดับดี (เกรด3) ขน้ึ ไป แตล่ ะวชิ าระดบั ช้ันประถมศึกษา

ปที ี่ 1-6

สาระการเรียนรู้ จำนวน ระดบั คุณภาพดีขึน้ ไป (คน) ป.6 รวม ร้อยละ
นกั เรยี น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 (9คน)
(9คน) (13คน) (10คน) (11คน) (9คน)

1. ภาษาไทย 61 6 6 8 9 4 9 42 68.85

2. คณิตศาสตร์ 61 5 7 8 6 4 3 33 54.10

3. วิทยาศาสตร์ฯ 61 4 7 7 7 3 5 33 54.10

4. สังคมศกึ ษา 61 8 7 8 7 9 9 48 78.69

5. ประวตั ศิ าสตร์ 61 8 6 7 9 4 9 43 70.49

6. สขุ ศกึ ษาฯ 61 9 8 7 8 9 9 50 81.97

7. ศลิ ปะ 61 9 4 8 11 6 7 45 73.77

8. การงานอาชีพ 61 9 7 10 10 8 9 53 86.88

9.ภาษาองั กฤษ 61 5 12 10 7 4 4 42 68.85

รวมจำนวนคน 549 63 64 73 74 51 64 389

ร้อยละ 100 77.78 54.70 81.11 74.75 62.96 79.01 70.86

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

13

3.2) ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคป์ ีการศึกษา 2563

ระดับคุณภาพ
จำนวน ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น
ระดับชนั้ ทงั้ หมด จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ย จำนวน ร้อยละ

ละ
ประถมศึกษาปที ่ี 1 9 9 100 - - - - - -
ประถมศึกษาปีที่ 2 13 9 69.23 3 23.08 1 7.69 - -
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 10 10 100 - - - - - -
ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 11 11 100 - - - - - -
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 9 9 100 - - - - - -
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 9 9 100 - - - - - -

รวม 61 57 93.44 3 4.92 1 7.69 - -

3.3) ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นปีการศึกษา 2563

ระดบั ชั้น จำนวน ดีเยยี่ ม ระดบั คณุ ภาพ ไม่ผ่าน
ทั้งหมด จำนวน ร้อยละ ดี ผา่ น จำนวน ร้อยละ
จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ

ประถมศึกษาปีท่ี 1 9 4 44.44 4 44.44 1 11.12 - -

ประถมศึกษาปที ่ี 2 13 8 61.54 2 15.38 3 23.08 - -

ประถมศึกษาปีที่ 3 10 5 50.00 5 50.00 - - - -

ประถมศึกษาปีท่ี 4 11 6 54.55 3 27.27 2 18.18 - -

ประถมศึกษาปีท่ี 5 9 4 44.44 2 22.22 3 33.34 - -

ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 9 4 44.44 5 55.56 - - - -

รวม 61 31 50.82 21 34.43 9 14.75 - -

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

14

3.4) ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นปีการศึกษา 2563

จำนวน ระดบั คณุ ภาพ
ทง้ั หมด
ระดบั ชัน้ (คน) ผา่ น ไม่ผ่าน

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 9 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ประถมศึกษาปที ี่2 13
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 10 9 100.00 - -
ประถมศึกษาปีท่ี 4 11
ประถมศึกษาปที ี่ 5 9 13 100.00 - -
ประถมศึกษาปที ่ี 6 9
61 10 100.00 - -
รวม
11 100.00 - -

9 100.00 - -

9 100.00 - -

61 100.00 - -

3.5) ผลการประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่สี ถานศึกษากำหนด

ระดับคุณภาพ

จำนวน ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น

ระดบั ช้นั ทงั้ หมด จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อย จำนวน รอ้ ยละ

ละ

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 9 7 77.78 2 22.22 - - - -

ประถมศึกษาปที ่ี 2 13 9 69.23 4 30.77 --

ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 10 8 80.00 2 20.00 - - - -

ประถมศกึ ษาปีที่ 4 11 9 81.82 2 18.18 - - - -

ประถมศกึ ษาปีที่ 5 9 8 88.89 1 11.11 - - - -

ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 9 9 100.00 - - - - - -

รวม 61 50 81.97 11 18.03 - - - -

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

15

3.6) ผลการประเมินสมรรถนะผู้เรียน ปีการศกี ษา 2563
3.6.1 ผลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ นออกเสยี ง ครงั้ ที่ 2 ในระบบ E-Mes

ปีการศกึ ษา 2563 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1- 6

ครง้ั ท่ี/ การ จำนวน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ
เดอื น ประเมนิ นักเรยี น

2 การอา่ น 50 94.00 6.00 - -

ธันวาคม การเขียน 50 64.00 36.00 - -

เฉลย่ี 79.00 21.00

แผนภมู ิ แสดงผลการทดสอบการอ่านออกเสียง ชั้นป.1-ป.6 ครง้ั ที่ 2 ในระบบ E-Mes ปีการศึกษา 2563

100.00 94.00
90.00
80.00 64.00
70.00 36.00
60.00
50.00 6.00 0.00 0.00
40.00 0.00 0.00 การเขียน
30.00 ปรับปรงุ
20.00 การอ่าน
10.00 ดีมาก ดี พอใช้
0.00

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

16

3.6.2 ผลการประเมนิ ความสามารถในการสอ่ื สารและคดิ คำนวณ ปีการศึกษา 2563
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1- 6

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน จำนวนนกั เรียน ปรับปรุง ร้อยละ
ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 นักเรยี น ดเี ย่ยี ม ร้อยละ ดี ร้อยละ พอใช้ ร้อยละ 0 0.00
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 0 0.00
ประถมศึกษาปที ี่ 4 9 5 55.56 2 22.22 2 22.22 0 0.00
ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 13 6 46.15 4 30.77 3 23.08 0 0.00
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 10 8 80.00 2 20.00 0 0.00 0 0.00
11 6 54.55 3 27.27 2 18.18 0 0.00
รวม 9 4 44.45 2 22.22 3 33.33 0 0.00
9 7 77.78 2 22.22 0 0.00
61 36 59.02 15 24.59 10 16.39

แผนภูมิ แสดงการประเมนิ ความสามารถในการส่ือสารและคดิ คำนวณ ปีการศกึ ษา 2563
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1- 6

100.00 80.00 77.78 77.78
90.00
80.00 55.56 54.55 ดเี ย่ยี ม
70.00 46.15 ดี
60.00 พอใช้
50.00 30.77 27.27 ปรบั ปรุง
40.00 23.08 18.18
30.00 22.2222.22 20.00 22.22 22.22
20.00
10.00 0.00 0.00 0.000.00 0.00 0.000.00 0.000.00
0.00
ชัน้ ป.1 ชน้ั ป.2 ชนั้ ป.3 ชั้น ป.4 ชนั้ ป.5 ชัน้ ป.6

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

17

3.6.3 ผลการประเมินความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1-6

ช้นั จำนวน ดีเย่ยี ม รอ้ ยละ จำนวนนกั เรียน ปรับปรงุ รอ้ ยละ
นกั เรยี น 6 66.67 ดี รอ้ ยละ พอใช้ รอ้ ยละ 0 0.00
ประถมศกึ ษาปีที่ 1 9 69.24 3 33.33 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 9 8 80.00 2 15.38 2 15.38 0 0.00
ประถมศึกษาปีที่ 3 13 8 72.73 2 20.00 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 10 6 66.67 2 18.18 1 9.09 0 0.00
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 11 9 100.00 1 11.11 2 22.22 0 0.00
ประถมศึกษาปีท่ี 6 9 46 75.41 0 0.00 0 0.00 0 0.00
9 10 16.39 5 8.20
รวม 61

แผนภมู ิ แสดงการประเมนิ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ปีการศกึ ษา 2563 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1- 6

100.00 100.00
90.00
80.00 66.67 69.24 80.00 72.73 66.67 ดเี ย่ยี ม
70.00 ดี
60.00 33.33 15.3815.38 20.00 18.18 22.22 พอใช้
50.00 0.00 0.000.00 9.09 11.11 ปรบั ปรุง
40.00 0.000.00 0.00
30.00 ชัน้ ป.2 ชน้ั ป.3 0.00 0.000.000.00
20.00 ชัน้ ป.1 ชัน้ ป.4
10.00 ชนั้ ป.5 ชนั้ ป.6
0.00

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

3.7) ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปีท่ผี ่านมา 18
3.7.1 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
ปี 2563
มาตรฐาน ปี 2562 ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
1.1 เด็กมพี ฒั นาการด้านรา่ งกายแขง็ แรงมสี ขุ นิสัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของ ดเี ลศิ
ตนเองได้ ดีเลิศ ดเี ลศิ
ดเี ลศิ ดีเลศิ
1.2 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลศิ
1.3 เด็กมพี ัฒนาการด้านสังคมชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม ดีเลิศ
1.4 เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญาสอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหา ดเี ลิศ ดเี ลิศ
ความรไู้ ด้ ดเี ลศิ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลศิ ดีเลศิ
2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่นิ ดีเลศิ ดีเลศิ
2.2 จัดครูให้พอเพยี งกบั ชั้นเรยี น ดเี ลศิ ดีเลิศ
2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ดเี ลศิ
2.5 ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นร้เู พ่ือสนบั สนุนการจดั ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
ประสบการณส์ ำหรบั ครู ยอดเย่ยี ม ดีเลศิ
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสขุ ยอดเย่ยี ม
3.3 จดั บรรยากาศที่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ปี 2563
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป ยอดเย่ียม
ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก ยอดเยีย่ ม
ยอดเยี่ยม
3.7.2 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ยอดเยีย่ ม

มาตรฐาน ปี 2562
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รียน ยอดเยีย่ ม
ยอดเยย่ี ม
1) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการอา่ นการเขียนการสอื่ สารและการคดิ คำนวณ ยอดเย่ยี ม
2) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณอภิปรายและ
เปล่ียนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

(ต่อ) ปี 2562 19
มาตรฐาน ยอดเยี่ยม
ยอดเยีย่ ม ปี 2563
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น (ต่อ) ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผูเ้ รยี น ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ
3) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม
4) ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
5) ผูเ้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม
6) ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม
1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
1) ผู้เรยี นมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ี ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
2) ผ้เู รยี นมคี วามภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
3) ผู้เรยี นยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
4) ผู้เรยี นมีสุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม
2.1 สถานศกึ ษามีการกำหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจอยา่ งชดั เจน ยอดเยย่ี ม
2.2 สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
2.3 สถานศกึ ษาดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร ยอดเยย่ี ม
สถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม
2.4 สถานศึกษาพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม
2.5 สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้
อย่างมคี ุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
2.6 สถานศกึ ษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจดั การและ ยอดเยี่ยม
การจัดการเรยี นรู้ ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ ยอดเยีย่ ม
ในชวี ิตได้ ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม
3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น ยอดเยย่ี ม
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุง
การจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

20

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมินตนเองของถานศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

21

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ระดบั ปฐมวัย

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานการศกึ ษา : ดเี ลิศ ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเดก็

ตัวบง่ ชี้ ระดับคณุ ภาพตวั บง่ ชี้ /
มาตรฐาน
ผลพฒั นาการเดก็ ด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา
1.1 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัย 5 4 3 21
ของตนเองได้
1.2 เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 
1.3 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม 
1.4 เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคิดพ้นื ฐาน และ 
แสวงหาความรู้ได้

คะแนนรวม 5 12 0 0 0
สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1
17/4 = 4.25
(คะแนนรวมทั้งหมด/4) 4 ดีเลิศ

ระดบั คณุ ภาพ

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 อยูใ่ นระดบั 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับ ดีเลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

22

สถานศึกษาจัดประสบการณ์ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ
สังคม และสติปัญญา มีสุขนิสัยที่ดี ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยมีครูประจำชั้นห้องเรียนละ 1 คน ดูแล
อย่างใกล้ชิด จัดบริการอาหารให้เด็กอย่างเพียงพอและถูกหลักโภชนาการ ครูมีการสร้างแรงจูงใจในการบริโภค
อาหารที่มีคุณค่า มีการประเมินภาวะโภชนาการเป็นประจำทุกภาคเรียนและได้รับการตรวจสุขภาพประจำปี ทุก
คน มีการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงเด็กทุกเดือน รวมทั้งนักเรียนได้รับการปลูกจิตสำนึกในเรื่องการดูแลสุขภาพ
การออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ รูจ้ กั ป้องกันตนเองจากโรคภยั อุบตั ิเหตแุ ละสิ่งเสพติดให้โทษ ได้รับการส่งเสริม
ทักษะด้านการเคลื่อนไหวเต็มตามศักยภาพ มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเป็นประจำทุกภาคเรียนและ
สถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมทีห่ ลากหลายตามปฏทิ นิ ของวิชาการ

ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนนุ
สถานศกึ ษาไดร้ วบรวมข้อมลู พฒั นาการของนักเรยี นระดับปฐมวยั ทุกคนในปีการศึกษา 2563 จำนวน 25

คน แลว้ นำมาประเมนิ ตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา พบว่า
1. การประเมนิ พฒั นการดา้ นรา่ งกาย พบวา่ เด็กจำนวน 25 คน มพี ฒั นาการด้านร่างกายอยูใ่ นระดับดี

คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 สูงกว่าคา่ เป้าหมายของสถานศึกษา
2. การประเมินพฒั นการดา้ นอารมณ์ พบวา่ เด็กจำนวน 21 คน มพี ฒั นาการดา้ นอารมณอ์ ยู่ในระดับดี

คดิ เปน็ ร้อยละ 84.00 สงู กวา่ ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
3. การประเมินพฒั นการดา้ นสังคม พบว่า เด็กจำนวน 22 คน มพี ัฒนาการดา้ นสงั คมอยู่ในระดับดี

คดิ เปน็ ร้อยละ 88.00 สูงกวา่ คา่ เป้าหมายของสถานศึกษา
4. การประเมินพัฒนการด้านสตปิ ญั ญา พบวา่ เด็กจำนวน 20 คน มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาอยู่ใน

ระดบั ดี คดิ เปน็ ร้อยละ 80.00 สูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศกึ ษา

แผนภมู ิ แสดงจำนวนนกั เรียนท่มี ผี ลการประเมนิ พฒั นาการในระดบั ดี ช้ันอนบุ าลปที ่ี 1 - 3 ปีการศึกษา 2563

100.00 100.00100.00100.00 100.00 100.00 100.00
90.00 75.00 77.78 87.50 88.89 77.78
80.00 ดา้ นรา่ งกาย 62.50
70.00 ด้านอารมณ์ ด้านสงั คม
60.00 ด้านสติปญั ญา
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

อนบุ าล 1 อนุบาล 2 อนบุ าล 3

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

23

จากแผนภูมิ พบวา่ นกั เรียนชัน้ อนุบาลปที ่ี 1 มีผลการประเมนิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์
ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ในระดับดี ร้อยละ 100.00, 75.00, 87.50 และ62.50 ตามลำดับ นักเรียนชั้น
อนุบาลปีที่ 2 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ในระดับดี
รอ้ ยละ 100.00, 77.78, 88.89 และ77.78 ตามลำดับ และนกั เรียนช้นั อนุบาลปที ี่ 3 มผี ลการประเมินพฒั นาการ
ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสงั คม และดา้ นสตปิ ัญญา ในระดบั ดี ร้อยละ 100.00 ทุกระดับ

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดย
สถานศึกษามกี ารจัดประสบการณก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักสตู รและมแี ผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมเสรมิ ในการพฒั นาเด็ก
อย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ได้แก่ โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ แบบบันทึกการดื่มนม , แบบบันทึกการชัง่
น้ำหนัก – วัดส่วนสูง , แบบสำรวจภาวะโภชนาการ, แบบบันทึกสุขภาพประจำตัวนักเรียน , สมุดรายงาน
ประจำตัวนักเรียน ปฐ. 03, บัญชีเรียกชื่อและสมุดบันทึกพัฒนาการนักเรียน ปฐ. 02, แผนการจัดประสบการณ์,
แบบบันทึกผลพัฒนาการ 4 ด้าน, กิจกรรมกายบริหาร กิจกรรมกีฬา และกิจกรรมเดินรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด
ส่งผลให้เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตา
ประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตน และปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับ
ความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่
เสย่ี งอนั ตราย

เด็กมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยสถานศกึ ษาได้ดำเนินการ
ตามร่องรอย หลักฐาน โครงการหรือกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ, โครงการพัฒนา
หลักสูตรและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้, สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน ปฐ. 03, บัญชีเรียกชื่อและสมุด
บันทึกพัฒนาการนักเรียน ปฐ. 02, แผนการจัดประสบการณ์, แบบบันทึกผลพัฒนาการ 4 ด้าน และแฟ้มพัฒนา
งานนักเรียน/ภาพถ่ายกิจกรรมต่าง ๆ โดยเด็กเข้าร่วมกิจกรรม โครงการของโรงเรียนเช่น โครงการแข่งขันกีฬาสี
โครงการวันสำคัญ (วันเด็ก วันไหว้ครู วันแม่ วันสำคัญทางศาสนา) ส่งผลให้เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์
ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของ
ตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้
หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมี
ความสุขกบั ศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว

เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยสถานศึกษาได้
ดำเนินการตามร่องรอย หลักฐาน โครงการหรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ได้แก่ โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อยประเทศ
ไทย, แบบบันทึกผลพัฒนาการ 4 ด้าน, กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา, กิจกรรมนั่งสมาธิก่อนเริ่มกิจกรรม,
กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด และรางวลั เกียรติบัตร/ภาพถ่ายตา่ ง ๆ มีแนวทางการดำเนินการ ดังนี้ จัดกิจกรรมหลัก
6 กจิ กรรม ตามแผนการจัดประสบการณ์ กจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นาการในดา้ น ต่าง ๆ ของนักเรยี นระดับปฐมวัยให้มี
พัฒนาการท่เี หมาะสมกับวัยในรูปแบบของกิจกรรมประจำวนั ในห้องเรียนและนอกห้องเรยี น นกั เรียนรู้จักเข้าแถว
ตามลำดับก่อนหลัง รู้จักรับผิดชอบในการจัดเก็บของเล่น รู้จักรับผิดชอบจัดชั้นวางหนังสือ รู้จักการรับประทาน
อาหารด้วยตนเอง การล้างจานของตนเอง เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีนิสัยรักการทำงาน และทำงาน
ร่วมกับผู้อื่น ส่งผลให้เด็กช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

24

ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมี
สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐาน
ครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทำงานกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้
ความรุนแรง

เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดย
สถานศึกษาได้ดำเนนิ การตามรอ่ งรอย หลักฐาน โครงการหรือกจิ กรรมตา่ ง ๆ ได้แก่ โครงการพฒั นาหลกั สูตรและ
พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้, โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย, แผนการจดั ประสบการณ์และ
บันทกึ ผลหลังการสอน, บันทึกผลพฒั นาการ 4 ดา้ น, กิจกรรมวนั สำคญั ทางศาสนา, กจิ กรรมเรียนรู้นอกห้องเรียน,
และรางวัลเกียรติบัตร/ภาพถ่ายต่าง ๆ มีแนวทางการดำเนินการ ดังนี้ โรงเรียนจัดกิจกรรมตามแผนการจัด
ประสบการณ์ 40 เรอ่ื ง 40 สปั ดาห์ กิจกรรมประจำวนั 6 กิจกรรมหลกั เพอื่ สง่ เสรมิ พฒั นาการท้งั 4 ดา้ น โดยจดั
กิจกรรมในห้องเรียน นอกห้องเรียน กิจกรรมเสริม และกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรม
โครงงาน กจิ กรรมทศั นศึกษาแหล่งเรียนร้นู อกห้องเรยี น เชน่ กิจกรรมการทดลอง นักเรยี นได้ใชป้ ระสาทสมั ผสั เพื่อ
บอกลักษณะ และคุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง รู้จักการสังเกต และสำรวจ สามารถบอกลักษณะ
คุณสมบัติ ความเหมือนความต่าง จำแนกประเภท เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ และบอกความสัมพันธ์ของส่ิงต่าง ๆ
สามารถบอก อธิบาย สื่อความหมายเกี่ยวกับรูปทรง ขนาด ตำแหน่ง ทิศทาง น้ำหนัก รูปร่าง ระยะทางความยาว
นอกจากนี้ยังรู้จักค้นคว้าหาความรู้อย่างมีเหตุผล สนใจเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่านด้วยตนเอง และ ปฏิบัติ
กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ด้วยความสนใจ สนุกกับการเรียนรู้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการปฏิบัติกิจกรรมได้ด้วย
ตนเอง กจิ กรรมโครงงาน เช่น โครงงานการทำอาหารจากไข่ โครงการ ไขด่ องเค็ม กจิ กรรมศึกษานอกสถานท่ีไป
แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เกิดการ
เรียนรู้ทีห่ ลากหลาย สง่ ผลใหเ้ ดก็ สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองใหผ้ ู้อ่ืนเข้าใจ ต้งั คำถามในส่ิงทีต่ นเองสนใจหรือสงสัย
และพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบ
ยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้
สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เชน่ งานศิลปะ การเคลอ่ื นไหวท่าทาง การเลน่ อสิ ระ เปน็ ต้น และ
ใชส้ ่ือเทคโนโลยี เช่น แวน่ ขยาย แม่เหลก็ กล้องดิจทิ ลั เปน็ ตน้ เปน็ เครือ่ งมอื ในการเรียนรู้และแสวงหาความรไู้ ด้

จดุ เดน่
1. นักเรยี นมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปัญญาบรรลุตามเปา้ หมายท่ีสถานศึกษา

กำหนด มคี วามพรอ้ มในการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา
2. ได้รับความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริมพัฒนาการของ

นกั เรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

25
แนวทางพฒั นาคณุ ภาพให้ดกี ว่าเดมิ

1. ส่งเสรมิ การเขา้ รว่ มกจิ กรรมกับชุมชนให้มากข้ึน โดยมุ่งหวังให้นกั เรยี นมคี วามเชื่อมัน่ ในตนเองและ
กลา้ แสดงออกในสง่ิ ทด่ี ีงาม เพอื่ ให้เดก็ มปี ระสบการณ์และนำส่ิงที่ดีจากภายนอกมาพฒั นาตนเองต่อไป

2. ควรสง่ เสริมใหน้ ักเรียนรบั ประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ ออกกำลงั กาย และลดปญั หานกั เรียนบางคน
ทม่ี ีนำ้ หนกั เกนิ เกณฑ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

26

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ตวั บ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้
/มาตรฐาน
2.1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน
2.2 จัดครูใหพ้ อเพียงกบั ช้นั เรียน 5 4 321
2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 
2.4 จัดสภาพแวดล้อม และสอ่ื เพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 
2.5 ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจัด
ประสบการณส์ ำหรับครู 
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม

คะแนนรวม
สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 
24 0 0 0
(คะแนนรวมท้ังหมด/6)
ระดับคุณภาพ 24/6 = 4
4 ดเี ลศิ

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 4 หมายถึง มีผลการปฏิบตั อิ ยูใ่ นระดบั ดีเลศิ

สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4
ด้าน สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั และบรบิ ทท้องถนิ่ ซงึ่ การจดั ทำหลกั สูตรดงั กลา่ ว เป็นความร่วมมือ
ทั้งครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีครูผู้สอนที่มีวุฒิและความเชี่ยวชาญที่เพียงพอทุกระดับชั้นมีสิ่งแวดล้อมที่สะอาด
ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก พร้อมทั้งมีสื่อและเทคโนโลยีที่สนับสนุนการจัดประสบการณ์ที่ได้มาตรฐาน
ผ้บู รหิ ารเปิดโอกาสใหผ้ ้เู ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา
เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์ และสถานศึกษามรี ะบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม

ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ
สถานศกึ ษามีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิ่น มีการจดั ครู

ให้พอเพียงกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพ่ือ
การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ การเรียนรู้เพื่อสนับสนนุ การจดั
ประสบการณ์สำหรับครู และมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โดยสถานศึกษา
ได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2560 ข้นึ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาให้กับ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

27

ผู้เรียนในระดับปฐมวัย ซึ่งสถานศึกษามีระบบและกลไกในการขับเคลื่อน เพื่อให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดความ
ตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างชดั เจน โดยมกี ารวางแผน ดำเนินงาน ตรวจสอบ ปรับปรุง แก้ไข
ให้ดขี ้ึนอยา่ งต่อเนื่อง จดั กิจกรรมเสรมิ สร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยให้แก่ผู้มี
ส่วนเกี่ยวข้อง และสามารถเป็นแบบอย่างได้รับการยอมรับ ทำให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดความตระหนักรู้และเข้าใจ
หลักการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างชัดเจน มีการกำหนดโครงการ/กิจกรรมเพื่อสร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหา
ความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง ชมุ ชน และท้องถ่ินในการจัดการศึกษา และพฒั นาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัยของ
สถานศึกษาและดำเนนิ การตามโครงการ กิจกรรมท่ีกำหนดไว้

โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลและจัดทำรายงาน มีร่องรอยหลักฐาน
ปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ รวมท้ังนำขอ้ มลู มาพัฒนาปรบั ปรุงการจดั โครงการ กจิ กรรมอยา่ งตอ่ เนื่อง ทำ
ให้มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 รายงานการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา SARประจำ
,แผนการจัดประสบการณ์ ,แบบบันทึกผลพัฒนาการ 4 ด้าน ,บันทึกการประชมุ กรรมการสถานศึกษาผูป้ กครอง/
,โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ,ห้องศูนย์เสริมสร้างประสบการณ์ปฐมวัย ,บันทึกการอบรม/
,กษาดูงานึศสมุดบันทึกเทศภายใน ,ทะเบียนสื่อ นวัตกรรม ,บันทึกการประชุมครูและบุคลากร ,สมุดคำสั่ง
โรงเรียนวัดขวาง ,โครงการพัฒนาบุคลากร, สรุปรายงานโครงการต่าง ๆ ,การพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ เช่น ห้องเรียน
,ห้องสมุด, ประสบการณ์ ,บริเวณโรงเรียนแฟ้มสะสมงาน ,ผลงาน ชิ้นงานนักเรียน และรางวัลเกียรติบัตร/
ภาพถา่ ยต่าง ๆ

ส่งผลให้สถานศึกษามีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น มีการจัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความ
เชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคณุ ภาพเด็กเปน็ รายบุคคล ตรงความตอ้ งการของครูและสถานศึกษา
และจัดให้มีชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี

มีการจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย ให้บริการ
สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา
และมีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาที่เหมาะสมและต่อเน่ือง มีการชแี้ นะระหวา่ งการปฏบิ ัติงานและ
เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่
เก่ียวข้อง

จดุ เด่น
สถานศึกษามีกระบวนการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูผู้สอนและ

สถานศึกษา โดยการดำเนินงานจัดทำแผนปฏิบัติการโรงเรียนประจำทุกปี ที่มีโครงการกิจกรรมกำหนดขึ้น เพื่อ/
พัฒนาส่งเสริมพัฒนาการเด็กแบบองค์รวม ให้บรรลุตามปรัชญา วิสัยทัศน์ จุดเน้น เป้าหมาย กลยุทธ์ และ
คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตามจดุ หมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 กำหนดไว้ พร้อมกันน้ีได้
พฒั นาตามวตั ถปุ ระสงคก์ ารจัดต้งั สถานศึกษา จนเป็นทย่ี อมรับของชุมชนและทอ้ งถ่นิ และหน่วยงานต้นสงั กัด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

28
แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดีข้นึ กว่าเดมิ

1. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา
ผเู้ รียนมากข้ึน

2. ส่งเสริมและสนับสนุนงบประมาณให้ครูผู้สอนและนักเรียน มีผลงานการเข้าร่วมประกวดกิจกรรมท่ี
สอดคลอ้ งกบั การจดั การศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียง

3. ควรสอดแทรกหรือจัดโครงการ/โครงงาน/กิจกรรม ที่เป็นอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียนให้
ประจักษ์อย่างสม่ำเสมอและย่งั ยืน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

29
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคัญ

ตัวบ่งชี้ ระดบั คุณภาพตัวบง่ ชี้
3.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ /มาตรฐาน

5 4 321



3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัติอยา่ งมีความสขุ 

3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย 

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป

ปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก 

คะแนนรวม 15 4 0 0 0
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3
19/4 = 4.75
(คะแนนรวมทั้งหมด/4) 5 ยอดเยี่ยม

ระดบั คณุ ภาพ

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 5 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม

ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กที่มีประสิทธิภาพ สามารถใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการ
กระตุ้นการเรียนรู้ของเด็ก จนทำให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ครูจัด
ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคญั เพ่ือให้เด็กมพี ัฒนาการสมบูรณค์ รบ 4 ด้าน ครูรจู้ กั เด็กเปน็ รายบุคคลมีการจัด
กิจกรรมที่สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5
ครูสามารถจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก โดยการ
จัดทำส่อื การเรยี นรู้สำหรับนกั เรียน เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนรูข้ องนักเรียนและนักเรยี นสามารถเขา้ ใจได้
มากยิ่งขึ้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อกระตุ้นพัฒนาการจัดประสบการณ์ให้เด็ก เพื่อบรรลุตามเป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนดไว้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

30

ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน
ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน
ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไมม่ งุ่ เน้นการพฒั นาด้านใดดา้ นหนงึ่ เพยี งดา้ นเดียว

ครูจดั ประสบการณท์ ีเ่ ชือ่ มโยงกับประสบการณ์เดิม ใหเ้ ด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอยา่ งอิสระ ตามความ
ต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจาก
แหล่งเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เดก็ ไดเ้ ลือกเล่น เรยี นรู้ ลงมอื กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์
และการจดั กจิ กรรม เด็กมสี ่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรยี น เช่น ป้ายนิเทศ การดแู ลตน้ ไม้ เปน็ ต้น ครู
ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิทัล
คอมพวิ เตอร์ สำหรับการเรียนรูก้ ลมุ่ ยอ่ ย สอื่ ของเลน่ ท่ีกระตุ้นให้คดิ และหาคำตอบ เป็นต้น

ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธกี ารที่หลากหลาย ไม่ใช้
แบบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการ
ประเมนิ ท่ีได้ไปพัฒนาคณุ ภาพเด็ก และแลกเปลยี่ นเรยี นรู้การจัดประสบการณ์ท่มี ีประสทิ ธภิ าพ

โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการตามร่องรอย หลักฐาน โครงการหรือกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย, โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน, โครงการเงินออม, โครงการ
ประชุมผู้ปกครอง, แผนการจัดประสบการณ์, บันทึกผลพัฒนาการเด็ก ด้าน 4, แผนการจัดประสบการณ์และ
บันทึกผลหลังการสอน, จัดกิจกรรมในห้องเรียน นอกห้องเรียน กิจกรรมเสริม เช่น กิจกรรมการทดลอง นักเรียน
ได้ใช้ประสาทสัมผัสเพื่อบอกลักษณะ และคุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง รู้จักค้นคว้าหาความรู้อย่างมี
เหตุผล ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ด้วยความสนใจ สนุกกับการเรียนรู้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการปฏิบัติ
กิจกรรมได้ด้วยตนเอง กจิ กรรมโครงงาน เช่น โครงงานการทำอาหารจากไข่ โครงการไขด่ องเคม็ โครงการตามหา
มดน้อยด้วยแว่นขยาย ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้ กิจกรรมศึกษานอกสถานท่ีไปแหล่ง
เรียนรู้ในชมุ ชน เชน่ หอ้ งวทิ ยาศาสตร์ ห้องสมดุ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ สวนสมุนไพร บ่อเลยี้ งปลา

ส่งผลให้ครูสามารถจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยความร่วมมือของพ่อแม่ และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง สามารถ
สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตกิ ิจกรรม เรียนรลู้ งมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
อย่างมคี วามสขุ

และสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมี
สว่ นรว่ ม ใช้ส่อื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย และครูสามารถประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่
หลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ
พฒั นาเด็ก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

31

จดุ เด่น
1. โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย ประเทศไทย
2. เด็กไดเ้ รียนรู้ผา่ นประสาทสัมผัส ร้จู ักสังเกต เปรยี บเทยี บ และได้รับประสบการณต์ รง

แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขน้ึ กว่าเดิม
ควรเปิดโอกาสใหเ้ ด็กได้ฝึกการกลา้ พูด กลา้ แสดงออกทมี่ ากกวา่ นี้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

32

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานการศึกษา : ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
ยอดเย่ียม
มาตรฐานการศึกษา ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

ตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภาพตวั บง่ ชี้
/มาตรฐาน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รียน
1) ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ 5 4 321
2) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย 
แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแก้ปัญหา
3) ผเู้ รยี นความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 
4) ผเู้ รียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
5) ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา 
6) ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ 
1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน 
1) ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทีด่ ี ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 
2) ผเู้ รียนมีความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย
3) ผ้เู รยี นยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 
4) ผูเ้ รยี นมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม 

รวม 
9 1 000

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

33

ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน
การพัฒนาคุณภาพของผู้เรยี น สถานศกึ ษามีกระบวนการพฒั นาผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เพื่อตอบ

ต่อ วิสัยทัศน์ของสถานศึกษาว่า “โรงเรียนวัดขวาง มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรม เรียนรู้แบบ Active
Learning บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สืบสานศิลปวัฒนธรรมประเพณี ดนตรี กีฬา โดยผู้เรียนมี
คุณภาพผ่านเกณฑ์มาตรฐานการศกึ ษา” โดยใชว้ ิธกี ารและกิจกรรมตา่ ง ๆ เช่น

1.1 การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน
1) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคำนวณ
ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมายท่ี

สถานศึกษากำหนด ในทุกระดับชั้น โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ดว้ ยโครงการ/กจิ กรรม ไดแ้ ก่ กจิ กรรมส่งเสริมนิสยั รกั การอ่าน กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ ภาษาองั กฤษวันละคำ
กจิ กรรมเสริมความคดิ พัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อา่ นคลอ่ ง เขียนคลอ่ ง คดั ลายมืองาม ฝึกการคิด
วเิ คราะห์อา่ นเขียน กิจกรรมประกวดแข่งขันทักษะทางวิชาการภาษาไทยและภาษาอังกฤษในวนั สำคญั ต่าง ๆ เช่น
การแข่งขันคัดลายมือ เขียนเรื่องจากภาพ เขียนเรียงความ จัดกิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ
และกจิ กรรมสัปดาหว์ ทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ตลอดจนการสอนซ่อมเสริม เป็นตน้

2) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความ
คดิ เห็น และแก้ปญั หา

ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการ กำหนดให้ครูผู้สอน
เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมีการ
จัดการเรียนรู้ ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด
กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก นอกจากนี้ยังจัดให้มีหลักสูตรการเรียนรู้แบบบูรณาการที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมชุมนุม เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมจัดการเรียนรู้แบบ
โครงงานในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้

3) ผู้เรยี นความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้และเผยแพร่ โดยสถานศึกษาได้

ดำเนินการ จัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมีการจัดการเรียนรู้ ทั้งรูปแบบการระดม
สมอง แบบลงมือปฏิบัติจรงิ แบบร่วมมอื กันเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ที่ได้ทัง้ ดว้ ยตวั เอง
และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ และส่งเสริมให้
นักเรียนพัฒนาตนเองในการสร้างนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง มีการนำไปใช้และการเผยแพร่ผลงาน ด้วยโครงการ/
กิจกรรม เช่น การบูรณาการไว้ในแต่ละวิชา แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้วิชา การศึกษาเพื่อ
เรียนรู้ (Knowledge Inquiry) กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมวัน
ภาษาไทยแห่งชาติ เปน็ ตน้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

34

4) ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และ

สังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการ
ส่งเสริมให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อย่างต่อเนื่องด้วยโครงการ/
กิจกรรม เช่น สถานศึกษาได้จัดการเรียนการสอนโดยได้จัดกิจกรรมเพิ่มชั่วโมงการเรียนคอมพิวเตอร์อกี 1 ชั่วโมง
ซึ่งจัดเป็นกิจกรรมชมุ นมุ คอมพิวเตอร์ ในระดับชั้น ป.3 – ป.6 เพื่อให้ผูเ้ รียนได้ฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีมากขน้ึ
ไดจ้ ัดทำหอ้ งเรยี นทมี่ ีอปุ กรณ์ ICT ในทุกหอ้ งเรียน จัดให้มอี นิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงเพ่ือใหค้ รูได้ใชเ้ ป็นส่ือเทคโนโลยี
มาช่วยจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ และให้นักเรียนใช้ค้นคว้าหาความรู้จากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้ทันท่วงที
ในขณะจัดการเรียนรู้ จัดให้ผู้เรียนมีการใช้คอมพิวเตอร์ 2 คน ต่อ 1 เครื่อง สำหรับการเรียนการสอนวิชา
คอมพิวเตอร์ มีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยการใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้ ICT ที่
หลากหลายเพอื่ ใหน้ ักเรียนได้มที ักษะในการใช้เทคโนโลยี ในวชิ าคอมพวิ เตอร์ และบรู ณาการในทุกวิชา นอกจากนี้
ยังจดั ให้มีห้องสบื คน้ ข้อมลู สำหรับนักเรยี นไปคน้ ควา้ ในเวลาว่าง อย่างมปี ระโยชน์และคุ้มค่าที่สุดในชีวิตประจำวัน
เพ่อื การพฒั นาตนเองและสงั คมในดา้ นการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทำงานอยา่ งสร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม

5) ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สงู กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด

ในทุกระดับชั้น และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนบรรลุ และมี
ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ
กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการทดสอบอื่น ๆ ด้วยโครงการ/
กจิ กรรม ได้แก่ โครงการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางเรียน กจิ กรรมการเรยี นรูแ้ บบโครงงาน กจิ กรรมการสอน
ซ่อมเสริม กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการในวันสำคัญต่าง ๆ กิจกรรมการวัดผลตามสภาพจริงจากแฟ้มสะสม
งาน โครงงาน การปฏิบัติจริง กิจกรรมส่งเสริมทักษะความสามารถทางวิชาการ (วันสำคัญต่างๆ และงาน
ศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน) การใช้แหลง่ เรียนรู้ทง้ั ภายในและนอกโรงเรยี น

6) ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการ

ทำงานหรืองานอาชีพ โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ
เจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้ันที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ด้วยโครงการ/กิจกรรม เช่น จัดให้มี
การประชุมผู้ปกครองนักเรียน ครูประจำชั้นจัดกิจกรรมแนะแนวในชั่วโมงเรียน และขอความร่วมมือให้โรงเรียน
เข้ามาใหค้ วามร้แู ละใหค้ ำแนะนำท่ีจะเขา้ ศกึ ษาต่อในโปรแกรมตา่ ง ๆ ตามความสามารถของนักเรียน กจิ กรรมการ
เรียนรู้แบบโครงงานอาชีพ กิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง มีการประชาสัมพันธ์ให้นักเรียน
รู้จักคุณค่าของการประหยัด ลดค่าใช้จ่ายตามความจำเป็นจึงจัดให้มีการฝากเงินไว้กับคุณครูที่รับผิดชอบและนำ
ฝากกับธนาคารออมสิน สาขา โพทะเล เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักอดออม ประหยัด รู้คุณค่าของเงิน กิจกรรม
ส่งเสริมการทำงานและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เช่น การจัดกิจกรรมค่ายลูกเสือ-เนตรนารีในทุกระดับชั้น โดยจดั
กิจกรรมเดินทางไกลลูกเสือ-เนตรนารีสำรอง ในระดับชั้น ป.1 - ป.3 และการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ-เนตรนารี
สามัญ ในระดับช้นั ป.4 – ป.6 เปน็ ต้น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

35

1.2 การพัฒนาคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น
1) ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ี ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดเป็นแบบอย่างได้ มี

พฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม
โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี การปลูกฝังความรักชาติ ศาสน์
กษัตริย์ ความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักควา มเป็นไทยและมีจิต
สาธารณะ ค่านยิ ม 12 ประการ ลงสู่ตัวนักเรียนอย่างต่อเน่ือง โดยเนน้ การสรา้ งภูมิคุ้มกันทดี่ ีให้เกิดกับผู้เรียน เพื่อ
ปลูกฝังจิตสำนึกและคุณลักษณะให้ติดตัวนักเรียน โดยให้มีการสอนสอดแทรกในกระบวนการจัดการเรียนรู้ทุก
หน่วยการเรียนรู้ทุกหน่วยการเรียนรู้และสอดคล้องกบั วิสัยทัศน์ ปรัชญา พันธกิจและเปา้ หมายของโรงเรียน โดย
การจัดโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการพัฒนาศักยภาพและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
โครงการสง่ เสรมิ ระเบยี บวินัยและประชาธิปไตยในโรงเรียน ได้ปลกู ฝงั การมีเหตุผลและการแก้ปัญหาดว้ ยกิจกรรม
เลือกตั้งประธานนักเรียน ประธานสี จัดให้มีคณะกรรมการสภานักเรียน เพื่อเป็นผู้นำในการดำเนินกิจกรรม
นกั เรยี นในโรงเรียน เช่น การเสริมสรา้ งวนิ ัยนักเรียน ได้แก่ กิจกรรมหน้าเสาธง ระเบียบการเดินแถว ระเบียบการ
แต่งกาย การรักษาความสะอาดของห้องเรียน การคัดแยกขยะ การจัดการขยะในสถานศึกษา การนำเสนอ
เกร็ดความรู้หน้าเสาธง การรณรงค์ประหยัดน้ำประหยัดไฟฟ้า เป็นการฝึกให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการรักษา
ส่งิ แวดลอ้ ม ปลูกฝงั การอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อม โครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา
“ปอ้ งกันการทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) มีการจัดกจิ กรรมการเข้าค่ายพุทธบตุ ร ส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม
ของนักเรียน จัดให้นักเรียนนั่งสมาธิก่อนเข้าชั้นเรียน 5 นาที จัดกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา เช่น การตักบาตร
ขา้ วสารอาหารแห้ง การทอดผา้ ปา่ สามัคคี การเวียนเทียน การถวายเทยี นจำนำพรรษา การฝกึ สมาธิ การสวดมนต์
และธรรมศึกษาทุกวันศุกร์ นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมแนะแนว กิจกรรม
ลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมกิจกรรมที่ปลูกฝังความกตัญญูกตเวที และความอ่อนน้อม เช่น กิจกรรมไหว้ครู
กจิ กรรมวันแม่แห่งชาติ เป็นตน้

2) ผูเ้ รียนมีความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย
ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม

ประเพณีและภมู ิปญั ญาไทย โดยสถานศกึ ษาได้ดำเนินการสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมีความภูมิใจในทอ้ งถนิ่ เห็นคุณค่าของ
ความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภมู ปิ ญั ญาไทย ดว้ ยโครงการ/กิจกรรม
เช่น โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรท้องถิ่น กิจกรรมหน้าเสาธงแสดงความ
จงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ รวมทั้งการเข้าร่วมกิจกรรมในท้องถิ่น และชุมชนจัดขึ้น เช่น การ
เข้าร่วมกิจกรรมวันลอยกระทง วันสงกรานต์ การถวายเทียนพรรษา การเวียนเทียน การจัดกิจกรรมวันภาษาไทย
แห่งชาติ เพื่อส่งเสริมและอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ช่วยกันสืบสานให้คงอยู่ตลอดไป การจัดกิจกรรมบูรณาการที่
เชื่อมโยงกับบรบิ ทของทอ้ งถิน่ อยา่ งต่อเนือ่ ง เพ่ือให้ผู้เรยี นตระหนักรคู้ ุณค่าของวฒั นธรรมและชมุ ชนทต่ี นอาศยั อยู่

3) ผเู้ รียนยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ผเู้ รยี นสามารถอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย โดยสถานศกึ ษาได้ดำเนนิ การสง่ เสริม

ให้ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

36

ประเพณี ด้วยโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ การพัฒนาผู้เรียนใหอ้ ยู่รว่ มกันอย่างมีความสขุ ด้วยการจัดกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมการทำงานและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เช่น การจัดกิจกรรมค่ายลูกเสือ-เนตรนารี
ในทุกระดับชั้น กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมกีฬา-กรีฑานักเรียนของศูนย์ประสานงานสถานศึกษาโพทะเล
02 กิจกรรมพี่สอนน้อง กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ
กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ การตักบาตรข้าวสารอาหารแห้ง การทอดผ้าป่าสามัคคี การเวียนเทียน การถวายเทียน
จำนำพรรษา กจิ กรรมไหวค้ รู กิจกรรมวนั แมแ่ หง่ ชาติ และกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ เป็นตน้

4) ผ้เู รยี นมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดย

สถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออก
อย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีค วามขัดแย้งกับผู้อื่น
ด้วยโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ จัดให้มีการให้บริการน้ำดื่มสะอาด บริการ
โภชนาการอาหารปลอดภัย ให้ความรู้เรื่องสร้างเสริมสุขนิสัย สุขบัญญัติ 10 ประการ จัดให้มีการส่งเสริม พัฒนา
และทดสอบสมรรถภาพทางร่างกายให้กบั นักเรียน มกี ารบรกิ ารตรวจสุขภาพร่างกายนักเรียนทุกคน การแปรงฟัน
หลังอาหารกลางวัน การฝึกทักษะการล้างมืออย่างถูกวิธี การเลือกซื้อและรับประทานอาหารอย่างถูกต้อง
ประสานงานกับเจ้าหน้าท่ีโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลวัดขวาง มาตรวจสุขภาพ ฉีดวัคซีน เพื่อป้องกันโรค
ให้กับนักเรียน ส่งเสริมการแปรงฟังอย่างถูกวิธี และพานักเรียนไปเคลือบหลุมร่องฟัน ถอนฟัน ท่ี โรงพยาบาล
ส่งเสริมสุขภาพตำบลวัดขวาง กิจกรรม To Be Number one การอบรมและจัดนิทรรศการให้ความรู้เรื่องการ
หลีกเลีย่ งสารเสพติด โดยการเดินรณรงค์ในวันต่อต้านยาเสพติด จัดโครงการครู D.A.R.E. หรือโครงการการศึกษา
เพื่อต่อต้านการใช้ยาเสพติดในเด็กนักเรียน โดยเชิญตำรวจมาให้ความรู้กับนักเรียนชั้น ป.5 และเสริมสร้าง
มาตรการการป้องกันอบุ ัติเหตุให้กบั นักเรยี น ความปลอดภัยในชีวิตและการถกู ล่วงละเมิดทางเพศ จัดให้มีโครงการ
อาหารกลางวัน และอาหารเสริมนมทุกวัน มีการติดตามภาวะโภชนาการและรายงานผลเพื่อร่วมกันแก้ปัญหาทุพ
ภาวะโภชนาการ มีการจัดนิทรรศการใหน้ ักเรียนรับรูข้ ้อมูล ข่าวสารดา้ นบริการด้านสุขภาพ การพัฒนาการเรียน
ในด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศลิ ป์ กีฬา/นันทนาการ เช่น การประกวดวาดภาพภายในและนอกสถานที่ การประกวด
ในวันสำคัญต่าง ๆ การประกวดร้องเพลงในกิจกรรมวันสำคัญ ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมดนตรี
(ดนตรีไทย) มีการพัฒนาผู้เรียนให้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ โดยจัดให้เล่นกีฬา เช่น เปตอง ฟุตบอล
วอลเลย์บอลและการแข่งขันกรีฑา โดยจัดกิจกรรมกีฬานักเรียนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
พิจิตร เขต 2 และการแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรียน ส่วนกลาง และส่วนภูมิภาคจังหวัดพิจิตร ของท่องเที่ยวและ
กฬี าจังหวดั พิจติ ร

การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อตอบสนอง อัตลักษณ์ของ
โรงเรียนทก่ี ำหนดไว้ คอื “การเรียนก้าวหนา้ กีฬาเด่นดงั ” และวสิ ยั ทศั นข์ องโรงเรยี น คือ “โรงเรียนวดั ขวาง มุ่ง
พฒั นาผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรม เรียนรูแ้ บบ Active Learning บรู ณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สืบสานศิลปวัฒนธรรมประเพณี ดนตรี กฬี า โดยผเู้ รียนมีคณุ ภาพผ่านเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา” โดยได้รับ
ความร่วมมือจากกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ผปู้ กครอง และชุมชน เพอื่ พฒั นาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นคนดี
มคี วามรู้ และอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

37
จุดเดน่

1. โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ใช้เทคนิคในการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การ
ประชุมแบบมีส่วนร่วม การระดมสมอง การประชุมแบบกลุม่ ย่อย การใช้เทคโนโลยใี นการสือ่ สาร เพื่อให้ทุกฝา่ ยมี
สว่ นรว่ มในการแกป้ ญั หา และพัฒนาผู้เรียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพนื้ ฐานและหลักสตู ตรสถานศกึ ษา

2. ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้ง
สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของผเู้ รียนอยใู่ นระดับดีเยยี่ ม

3. คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่า
ระดบั ชาติและทกุ ระดบั ทกุ กลุ่มสาระ (ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี และภาษาองั กฤษ)

4. คะแนนการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าระดับชาติและทุกระดับท้ัง
ดา้ นคณิตศาสตร์และดา้ นภาษาไทย

5. คะแนนผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
สงู กวา่ ระดับชาติและทุกระดับ

6. นักเรียนมสี ขุ ภาพแข็งแรงจากการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ
7. นักเรยี นมมี ารยาทดแี ละตระหนักถึงความสำคญั ของศาสนา

แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีข้นึ กวา่ เดมิ
1. การอ่านออกเสยี งคำของนกั เรยี นทชี่ ัดเจนข้ึน
2. เปดิ กวา้ งให้ผู้ปกครองไดเ้ ขา้ มาเสนอความคิดเห็นในการพัฒนาการศึกษาเพอื่ พัฒนาผู้เรยี น
3. ผู้เรียนระดับชั้น ป.1-3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้

อยา่ งสมเหตุสมผล การสรา้ งนวตั กรรม และตอ้ งพฒั นาทกั ษะการแกป้ ญั หาตามสถานการณ์ไดอ้ ย่างเหมาะสม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวัดขวาง

38

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม

ระดับคณุ ภาพตัวบ่งชี้

ตวั บ่งชี้ /มาตรฐาน

5 4321

2.1 สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทศั น์ และพันธกจิ อยา่ งชดั เจน 

2.2 สถานศกึ ษามรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 

2.3 สถานศกึ ษาดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตาม 
หลกั สตู รสถานศกึ ษา และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย

2.4 สถานศึกษาพฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี 

2.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้ 
อยา่ งมีคุณภาพ

2.6 สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การ 
และการจดั การเรยี นรู้

รวม 6 0 0 0 0

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอย่ใู นระดับ ยอดเยี่ยม

ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน

สถานศึกษามกี ารกำหนดเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจอยา่ งชัดเจน
สถานศึกษามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลง โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษา
ข้อมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา จัดให้มีการ
ประชมุ ครแู ละบุคลากรเป็นประจำทุกเดือน การจดั ประชมุ ระดมความคดิ เห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพ่ือวางแผน
รว่ มกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวสิ ยั ทัศน์ กำหนดพันธกจิ กลยทุ ธ์ ในการจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาคุณภาพผู้เรียน
มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา และ
ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณให้เพียงพอ
มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบตรงกับความถนัด ความรู้ความสามารถ ให้ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้
บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการประชุมวางแผน สร้างความตระหนัก ความเข้าใจร่วมกันในการดำเนินงานตา่ งๆ
มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอและ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง

39

ตอ่ เนือ่ ง โดยจัดให้มโี ครงการตา่ งๆ จำนวน 22 โครงการ เพื่อขบั เคล่อื นและพฒั นาสถานศึกษาให้เปน็ ทีย่ อมรับของ
ผูป้ กครอง และชุมชน

สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับสภาพปัญหาความ
ต้องการในการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ความต้องการของผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น และ
สอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ูปการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ

สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ โดยสถานศึกษาใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีรูปแบบการ
บริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง โดยมุ่งพัฒนาผเู้ รยี นตามแนวทางปฏริ ูปการศึกษา มแี ผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้
ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลและสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้
ได้ มีการดำเนินการอย่างเปน็ ระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่
เรียนรู้อยู่เสมอ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพ
ปญั หาและความต้องการของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถิน่ และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผมู้ สี ว่ นได้ ส่วนเสีย
มีส่วนร่วมในการวางแผน ให้ข้อเสนอแนะร่วมกันรับผิดชอบในการพัฒนาให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและได้
มาตรฐานที่ตั้งไว้ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน อย่างเป็น
ระบบและต่อเนื่อง ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา คือ คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองและครูโรงเรียนวัดขวาง มีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และ
รับทราบ รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา
สถานศกึ ษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา และทุก
กลุ่มเป้าหมาย
สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ โดยสถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาและปรับปรุง
หลักสตู รให้เป็นปจั จุบนั อยูเ่ สมอ สนบั สนนุ ใหค้ รจู ัดการเรียนการสอนทส่ี ร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้
ลงมือปฏิบัติจริง ใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรียนสามารถสรุป
ความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด และทักษะการใช้เทคโนโลยี มีการจัดแข่งขันทาง
วิชาการกบั หน่วยงานภายนอกและภายใน เพอ่ื เสริมประสบการณ์ให้กับผู้เรียน นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
และมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมทุกกจิ กรรมทท่ี างโรงเรียนจดั ข้ึน
สถานศกึ ษาพัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ
สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการ
ของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน ส่งเสริมให้ครูทุกคนได้พัฒนา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

40

ตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนา ทั้งตามที่หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจัดขึ้น
จัดให้มีการศึกษาดูงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา และส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็น
วิทยากรเผยแพร่ความรู้ให้กับเพื่อนครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย
การบูรณาการทุกกลุ่มสาระ ภาระงาน ชิ้นงาน สื่อการสอนที่ทันสมัย และใช้เทคโนโลยีอย่างมืออาชีพ สอดแทรก
คุณธรรมจริยธรรม และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการ
พัฒนาเครอื่ งมอื การวัดผลและประเมนิ ผลผเู้ รียนอยา่ งหลากหลาย และทันสมัย

สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี ออื้ ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสังคมที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อประโยชน์ต่อการพัฒนาผู้เรียน
ทุกห้องเรียน มีอุปกรณ์ สื่อ แหล่งเรียนรู้ และมุมอ่านหนังสือ จัดห้องเรียนพิเศษต่าง ๆ เช่น ห้องวิทยาศาสตร์
ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องพยาบาล ห้องดนตรี ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการจัดป้าย
นิเทศให้ความรู้รอบบริเวณสถานศึกษา การจัดสถานที่และถังขยะเพ่ือคัดแยกขยะอย่างเป็นระเบียบ ปรับปรุง
ต้นไมแ้ ละสภาพแวดล้อมใหร้ ่มรื่น สะอาด ปลอดภัย จดั ห้องน้ำ พ้ืนทสี่ ำหรับแปรงฟัน ล้างมือและทำความสะอาด
สำหรบั นักเรียนแต่ละระดบั ชนั้
สถานศกึ ษาจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ และการจดั การเรยี นรู้
สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา ส่งเสรมิ ให้ครใู ช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจดั การเรยี นรู้สำหรับนักเรียน
และใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการท่ีทันสมยั เพ่อื ความรวดเร็วและการบริหารจัดการที่มี
คุณภาพ จัดให้มีอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงสำหรับ ครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียน จัดให้มีจอโทรทัศน์ทุก
หอ้ งเรยี น รวมทงั้ ใชร้ ะบบออนไลนใ์ นการสอ่ื สาร และการจดั การเรยี นการสอนตามความเหมาะสม

จดุ เดน่
1. การได้รบั ความร่วมมือจากกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ผปู้ กครองและชมุ ชนเปน็ อย่างดีเย่ียม
2. มกี ารบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบ และชดั เจนโรงเรียนได้ใช้เทคนคิ การประชุมท่ีหลากหลาย

วิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ
กำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ทีช่ ดั เจน

3. ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล
การดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา

4. มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย และ
มีประสิทธิภาพ เช่น แบบสอบถามออนไลน์ และห้องเรียนออนไลน์ เปน็ ต้น

แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึน้ กว่าเดิม
การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับ

นกั เรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

41

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ตัวบง่ ชี้ ระดับคณุ ภาพตัวบง่ ช้ี
/มาตรฐาน
3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้
ในชีวติ ได้ 5 4321



3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 

3.3 มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก 

3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน 

3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ
จดั การเรียนรู้

รวม 5 0 0 0 0

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 อยูใ่ นระดับ 5 หมายถึง ยอดเยี่ยม

ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ
สถานศกึ ษาไดด้ ำเนนิ การสง่ เสริมครปู ฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล

มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูสร้างโอกาส
ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สร้าง
ปฏิสัมพันธ์ที่ดี สนับสนุนให้ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น
ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้ข้อมูล
ปอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้
สถานศึกษาส่งเสริมใหค้ รจู ัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด ของหลกั สูตรสถานศึกษา
ทีเ่ น้นให้ผู้เรยี นได้เรยี นรู้ โดยผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวัดของหลักสูตร
สถานศึกษา ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ
แสดงออก การแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชิวิตได้ และมี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

42

นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้และมีการเผยแพร่ โดยมโี ครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการพัฒนาหลักสูตร
สถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานและหลกั สตู รท้องถ่นิ เพ่ือมุ่งเนน้ ให้ครูมคี วามรู้ความเข้าใจเป้าหมายของหลกั สตู รการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน มีการปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับบริบท จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการ
จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐานในสาระการเรียนรู้ที่สอน ใชว้ ิธีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง ตาม
ศักยภาพของผู้เรียนอย่างหลากหลาย โดยมีการจัดทำหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการทุกระดับชั้น ได้แก่ การบูร
ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการบูรณาการคุณธรรมและจริยธรรม ได้มีการกำหนดภาระงาน
ชิ้นงาน มีการปรับโครงสร้างเวลาเรียนรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ กำหนดสัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยการเรียนรู้
กำหนดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ โครงการพัฒนาสื่อการจัดการเรียนการสอน
สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนถึงการสรุป
ความรู้ได้ด้วยตนเอง ตลอดจนกำหนดให้มีโครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด จัดการเรียนการสอนที่เน้น
กระบวนการคิด โดยการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง เช่น กิจกรรม
สัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต ค่ายวิชาการ การจัดนิทรรศการ
ทางวิชาการ การจัดการเรียนในวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ (Knowledge Inquiry) การสืบค้นข้อมูลจัดทำรายงาน
การอภิปรายแสดงความคิดเห็น การออกมานำเสนองาน การสรุปความรู้เป็นแผนผังความคิด การเรียนรู้แบบ
โครงงาน การออกแบบชิ้นงานด้วยตนเอง การรวบรวมแฟ้มสะสมงาน การมอบหมายให้จัดป้ายนิเทศ รวมถึงการ
จัดบรรยากาศสถานทีต่ ่าง ๆ ให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ห้องสมุด และห้องเรียนพิเศษ
อื่น ๆ

ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้
สถานศกึ ษาสนบั สนนุ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมท้งั ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นท่ีเอ้ือต่อการ
เรียนรมู้ าใช้ในการจดั การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือท่หี ลากหลาย โดยมี
โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การส่งเสริมให้ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียน
การสอนที่ทันสมัยและสะดวก ได้แก่ จัดให้มีการใช้ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง มีอุปกรณ์เทคโนโลยีใน
ห้องเรยี น ครบทกุ หอ้ ง ทุกช้นั มีการนำภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นมาบูรณาการกบั การจัดการเรียนการสอน และไดร้ ับความ
อนุเคราะห์จากวิทยากรที่มีความสามารถในชุมชน มาให้ความรู้เรื่องต่าง ๆ เช่น สิ่งแวดล้อม การเกษตร น้ำ การ
คัดแยกขยะ การประดิษฐ์เศษวัสดุเหลือใช้ การนิมนต์พระสงฆ์มาอบรมสั่งสอนผู้เรียน ตลอดจนการมอบหมายให้
ครูทุกคนผลิตสื่อการเรียนการสอนในกลุ่มสาระที่ตนเองรับผิดชอบ สื่อต่าง ๆ และนอกจากนี้สถานศึกษายังมี
โครงการส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน (ทัศนศึกษา) นำผู้เรียนไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกเป็นการ
เรียนรดู้ ้วยตนเองจากประสบการณ์ตรง
มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก
สถานศกึ ษาส่งเสริมครผู ้สู อนมกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก โดยเนน้ การมปี ฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวก ใหเ้ ด็ก
รักครู และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข โดยมีโครงการและกิจกรรม
ต่าง ๆ เช่น การประชุมผู้ปกครองนกั เรียน การส่งเสริมให้ครูทกุ คนทำวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง การ
ประเมินชั้นเรียน และการจัดป้ายนิเทศชั้นเรียน แสดงผลงานของนักเรียน แบบประเมิน SDQและEQ และมี
โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อให้ครูได้ศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล ทำการคัดกรอง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรียนวดั ขวาง

43

นักเรียนรายบุคคลเพื่อศึกษาปัญหาของนักเรียนและหาวิธีการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับผู้ปกครอง ร่วมกันจัดการ
เรียนรู้ให้กับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และส่งต่อผู้เรียนเหล่านั้นเพื่อขอรับการช่วยเหลือจาก
หนว่ ยงานอื่น มีการจดั กจิ กรรมแนะแนวเพ่ือใหค้ วามรู้ ให้คำแนะนำ คำปรกึ ษาแก่ผู้เรยี นทม่ี ปี ัญหาอยา่ งใกลช้ ิด

ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
สถานศึกษามีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัด
และประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนา
ผู้เรียน โดยมีโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การนิเทศภายใน เพื่อประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของ
ครูผู้สอน มีการจดั ทำเคร่ืองและวธิ ีการวัดและประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย และเหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน ใช้
เทคโนโลยีชว่ ยในการวัดและประเมนิ ผลผู้เรียน ตลอดจนกจิ กรรมต่าง ๆ ใช้วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
และมีการรายงานผลให้กับผ้ปู กครองทราบ การจดั Class Room Meeting การประชุมผู้ปกครองในช้ันเรยี น และ
มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง จัดทำโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เยี่ยมบ้าน
นักเรียน ส่งเสริมให้ครูทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูทุกคน ทุกกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ มคี ณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน คณะกรรมการสมาคมครูและผปู้ กครอง ร่วมแสดงความคิดเห็น
และเสนอแนะในการจดั การเรยี นรตู้ รวจสอบ และประเมินผล ด้วยความเปน็ กลั ยาณมิตร เพอื่ ใหค้ รูผู้สอนนำผลมา
พฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพอยา่ งยัง่ ยนื ตอ่ ไป
มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้
สถานศึกษามีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้มีส่วน
เกี่ยวข้อง เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และผู้นำชุมชน เพื่อการแลกเปล่ี ยนเรียนรู้
ประสบการณ์ และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั ในเรือ่ งการจดั การเรียนรู้ รวมถึงการศึกษาสภาพปญั หาต่าง ๆ เพื่อพัฒนา
และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ อย่างตอ่ เนอ่ื ง โดยมีโครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ เช่น การจัดอบรมพัฒนาบุคลากร
การประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา การจัดนิทรรศการแสดงผลงาน แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และเผยแพร่ผลงาน
การรับฟังความคิดเห็นจากชุมชน ผู้เกี่ยวข้อง และผู้เชี่ยวชาญ มีการจัดการศึกษาดูงาน อบรม/ประชุม/สัมมนา
กับหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้องและโรงเรียนเครอื ข่าย อย่างต่อเน่ืองตลอดปีการศกึ ษา

จุดเดน่
1. นักเรยี นมผี ลการเรยี นยอดเยย่ี ม จากผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ใน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6
2. มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทีใ่ หผ้ ้เู รียนไดฝ้ ึกทกั ษะ นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเหน็ คิดเปน็ ทำเป็น

รักการอา่ นและแสวงหาความรูจ้ ากสือ่ เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งเปน็ รูปธรรมและต่อเน่ือง
3. มีกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่ง

เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย สามารถนำความรู้ไปใชใ้ นสถานการณใ์ หมไ่ ด้เปน็ อย่างดี

แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี น้ึ กวา่ เดมิ
ผู้เรยี นควรได้เรียนรูโ้ ดยมีครูใชก้ ระบวนการวจิ ยั อยา่ งเปน็ รูปธรรมและตอ่ เนื่อง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

44

ตอนท่ี 3

สรปุ ผล แผนงานหรือแนวทางพัฒนา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรยี นวดั ขวาง

45

ตอนที่ 3 สรุปผล แผนงานหรอื แนวทาง
พัฒนา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้อง
นำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศกึ ษา (3 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จาก
ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม จุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละ
มาตรฐาน รวมถงึ แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลอื ดังน้ี

ผลการประเมินมาตรฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวัย

ตาราง แสดงคา่ รอ้ ยของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก รอ้ ยละ/ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผล
ค่า แปร ผลที่ได้ แปรผล การประเมิน
มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา เปา้ หมาย ผล
80.00 ดเี ลิศ 84.00 ดเี ลศิ สงู กวา่
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 80.00 ดีเลศิ 95.00 ยอดเย่ยี ม เปา้ หมาย
สูงกว่า
1.1 เด็กมพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย 80.00 ดีเลิศ 81.00 ดีเลศิ เปา้ หมาย
แขง็ แรง มสี ขุ นิสัยทดี่ ี และดูแลความ
ปลอดภัยของตนเองได้ 80.00 ดีเลศิ 80.00 ดีเลศิ สูงกว่า
เปา้ หมาย
1.2 เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ 80.00 ดีเลศิ 80.00 ดเี ลศิ
จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทาง สูงกวา่
อารมณ์ได้ เปา้ หมาย

1.3 เด็กมีพฒั นาการด้านสงั คม สงู กวา่
ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชกิ ที่ดีของ เปา้ หมาย
สงั คม

1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปญั ญา
สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพืน้ ฐานและ
แสวงหาความร้ไู ด้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 | โรงเรียนวัดขวาง