รายงานผลโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ประจำปีงบประมาณ 2562

รายงานผลการด าเนินงาน โครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ กษัตริย์ วันที่ 27 มิถ ุนายน 2562 ณ ที่ท าการก านันต าบลนาจอมเทียน หมู่ 7 ต าบลนาจอมเทียน อ าเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรี กศน.ต าบลนาจอมเทียน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี

-กบทสรุปผู้บริหาร โครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ณ ที่ท ำกำรก ำนันต ำบลนำจอมเทียน อ ำเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรีในวันที่ 27 มิถุนำยน 2562 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อให้ประชาชนต าบลนาจอมเทียน มีความรู้ เห็นความส าคัญของ ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์และเพื่อปลูกฝังอุปนิสัย ความรักและภูมิใจ ในชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ให้กับประชาชนต าบลนาจอมเทียน ได้แสดงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ได้ถูกต้องกับกาลเทศะ มีผู้เข้ำร่วมอบรมจ ำนวน 18 คน เกินเป้ำหมำย (เป้ำหมำย 15 คน) โดยมี นำยเปล่งศักดิ์ ชำระ เป็นวิทยำกร ททททททททผลกำรด ำเนินงำนและกำรวิเครำะห์ข้อมูลโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์กษัตริย์ ผลปรำกฏอยู่ในระดับ อยู่ในระดับ มำก เมื่อวิเครำะห์เป็นรำยพบว่ำ กำรมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม เป็น ล ำดับที่ 1 รองลงมำคือ กำรคิดอย่ำงมีเหตุผล กำรรู้จัก และเข้ำใจตนเอง ควำมพึงพอใจในกำรเข้ำร่วม โครงกำร และกำรเข้ำใจและรับฟังควำมคิดเห็นจำกผู้อื่น ตำมล ำดับ ซึ่งผู้เข้ำร่วมโครงกำรส่งเสริมควำมรัก ชำติ ศำสน์ กษัตริย์ มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เรื่องชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ และสร้ำงควำมภำคภูมิใจ ในควำมเป็นไทย ส่งเสริมคุณธรรม และสร้ำงจิตส ำนึกควำมเป็นไทยให้นักศึกษำได้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับ ควำมเป็นชำติ เรียนรู้วิถีชีวิตควำมเป็นไทยจำกประวัติศำสตร์ชำติไทย ซึ่งเป็นกำรเปิดโอกำสในกำรเรียนรู้และ สร้ำงจิตส ำนึก รักชำติ และส ำนึกในพระมหำกรุณำธิคุณ ในบุญคุณพระมหำกษัตริย์ไทยและน ำผลที่ได้ขยำย ไปสู่ชุมชนและสังคมได้เพรำะผู้เข้ำร่วมกิจกรรมทั้งหมดมีจิตใจรักชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ และมี ควำมจงรักภักดีต่อแผ่นดินและต้องกำรจะตอบแทนบุญคุณของแผ่นดินที่ได้เกิดมำในผืนดินแผ่นไทย ทททททททซึ่งสอดคล้องและเกี่ยวข้องกับบทควำมของ ดร.สุทิน ลี้ปิยะชำติ สมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถ ทรงสนพระรำชหฤทัยและทรงสนับสนุนให้คนไทยศึกษำหำควำมรู้ด้ำนประวัติศำสตร์ เนื่องจำกช่วยให้คนไทยรู้จักตนเอง รู้จักควำมเป็นไทย เข้ำใจและเห็นคุณค่ำในมรดกทำงวัฒนธรรมอันยิ่งใหญ่ ตลอดจนส ำนึกในพระคุณของบรรพบุรุษ โดยเฉพำะบูรพกษัตริย์ของไทยที่ทรงธ ำรงรักษำไว้ เพื่อคนรุ่นต่อไปได้ สืบต่อควำมเจริญรุ่งเรือง สมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถได้ทรงสนับสนุนให้แต่งเพลงจัดแสดงละคร และจัดท ำ ภำพยนตร์อิงประวัติศำสตร์ เพื่อสนับสนุนให้อนุชนรุ่นหลังส ำนึกในควำมกล้ำหำญของบรรพบุรุษ ที่ปกป้อง แผ่นดินให้ลูกหลำนไทยได้อยู่กันอย่ำงมีควำมสุขตรำบจนทุกวันนี้ ดังพระรำชด ำรัสพระรำชทำนแก่คณะบุคคลต่ำงๆ ที่เข้ำเฝ้ำฯ ถวำยพระพรชัยมงคล ในโอกำสวัน เฉลิมพระชนมพรรษำสมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถ ณ ศำลำดุสิดำลัย พระรำชวังดุสิต เมื่อวันที่ 11 สิงหำคม 2522 ควำมตอนหนึ่งว่ำ “…วินำทีแรก ที่ข้ำพเจ้ำได้พบกำรต้อนรับของประชำชนตอนที่แต่งงำนใหม่ๆ ได้เห็นเขำกอด พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว… ข้ำพเจ้ำรู้สึกว่ำบรรพบุรุษของเรำได้กระท ำสร้ำงบุญบำรมีในฐำนะที่ว่ำ คงจะ เป็นที่เป็นคนที่ปกป้องให้ควำมสุข ให้ควำมยุติธรรมแก่ประชำชนเป็นแน่… ท ำให้พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว และข้ำพเจ้ำ รู้สึกว่ำ ท ำงำนเท่ำไหร่ก็ยังไม่คุ้ม ยังไม่สมกับที่บรรพบุรุษของเผ่ำไทยทั้งหลำยผู้มีพระคุณ ผู้ที่ได้

ปกป้องยึดผืนแผ่นดินนี้ได้มำตลอด ดูตำมประวัติศำสตร์แล้ว ท่ำนทั้งหลำยได้ประสบควำมทุกข์ยำกอย่ำง มำกมำย แต่ท่ำนทั้งหลำยก็แน่วแน่ในปณิธำนที่จะท ำนุบ ำรุงผืนแผ่นดินนี้ไว้ เป็นแผ่นดินที่ร่มเย็น เป็นแผ่นดินที่ ทุกคนมีอิสรเสรี… มีควำมสงบสุขอยู่ในศำสนำของตนโดยไม่มีกำรข่มเหงรังแกบีบคั้น อันนี้เป็นลักษณะ ประเสริฐของบรรพบุรุษของไทยทั้งหลำย…” ในวันนี้ กระผมขอเชิญชวนท่ำนผู้อ่ำนที่เคำรพทุกท่ำนร่วมเรียนรู้ตำมรอยพระยุคลบำท ในพระรำช กรณียกิจสมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถ ด้ำนกำรอนุรักษ์และเรียนรู้ประวัติศำสตร์ไทย โดยได้รับ ควำมสนับสนุน และจำกบทควำม สถำบันชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ที่เคำรพรักยิ่ง ชำติไทยนับเป็นชำติที่มีประวัติมำยำวนำนซึ่งผ่ำน สิ่งต่ำงๆมำมำกมำยกว่ำที่จะมำเป็นชำติไทยอย่ำง ทุกวันนี้ บรรพบุรุษวีรชนคนกล้ำต้องเสียเลือดเสียเนื้อไปมำกมำย ไม่เพียงแต่ล ำบำกยำกเข็ญในกำรปกป้องชำติ บ้ำนเมือง ปกปักรักษำแผ่นดินมำตุภูมิอันเป็นบ้ำนเกิดเมืองนอนนี้ไว้ ดังนั้นเรำจะสำมำรถเห็นได้ถึงหยำดเหงื่อ ที่เสียสละเพื่อชำติบ้ำนเมืองตรำบ ถึงทุกวันนี้ที่คนไทยรู้สึกภำคภูมิใจในในควำมเป็นคนไทย รักชำติบ้ำนเมือง และสถำบันอันเคำรพยิ่งคือชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์อันเป็นเสำหลักของชำติบ้ำนเมืองที่ส ำคัญยิ่ง จึง ต้องเคำรพเทิดทูนไว้ด้วยควำมรักและภักดี ในควำมเป็นคนไทย สิ่งหนึ่งที่ควรรักษำไว้คือวัฒนธรรม ประเพณีอันดีงำมที่สืบทอดมำรุ่นสู่รุ่น ศิลปะ ดนตรีแขนงต่ำงๆที่แสดงถึงควำมเป็นตัวตนและควำมเป็นไทย ภำษำอันโดดเด่นและเป็นเอกลักษณ์รวมไปถึงวิถี ชีวิตที่เป็นไปอย่ำงสงบ มีควำมเมตตำกรุณำต่อกัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และให้อภัย ด้วยควำมดีงำมและเป็นแนวทำง ที่พึงปฏิบัติซึ่งแสดงให้เห็นถึงควำมเจริญทำง วัฒนธรรมรวมถึงขนบธรรมเนียมต่ำงๆ โดยทั่วไปสิ่งที่เรำจะเห็น ได้ทั่วไปคือกำรไหว้ กำรไหว้นั้นถือเป็นกำรแสดงควำมเคำรพอย่ำงหนึ่งซึ่งแสดงให้เห็นชัดถึงควำม อ่อนน้อม มี มำรยำท ซึ่งกำรประพฤติปฏิบัติตนโดยตั้งตนอยู่ในจำรีตอันดีงำมของสังคมนั้นจะส่งผล ให้มีควำมสุขสงบ เกิดขึ้นในชำติบ้ำนเมือง ไม่เพียงแต่กำรประพฤติปฏิบัติที่ดีงำมเพียงเท่ำนั้น กำรเป็นชำวพุทธที่ดีควรน้อมน ำ หลักบุญกิริยำวัตถุ ๓ มำใช้ในชีวิตอันได้แก่ ทำน คือกำรให้ ปู่ย่ำตำยำยของเรำหำกสังเกตส่วนใหญ่มักจะอยู่ติด วัด ที่ขำดไม่ได้นั้นคือกำรตักบำตรซึ่งเป็นกำรสร้ำงกุศลที่ดีให้เกิดขึ้นในชีวิต นอกจำกนั้นกำรให้สิ่งต่ำงๆแก่ผู้อื่น โดยมีควำมสุขใจในกำรให้ก็นับว่ำเป็น สิ่งที่พึงกระท ำ กำรถือศีลก็เป็นสิ่งส ำคัญ ศีล 5 เป็นข้อที่ควรน ำมำปฏิบัติ เป็นอย่ำงยิ่ง สิ่งต่ำงๆในโลกนี้มีหลำยอย่ำงที่ฉำบฉวย ผู้คนมักปล่อยจิตใจให้ไปตำมอำรมณ์ จึงมีข่ำวออกมำไม่ เว้นแต่สักวันไม่ว่ำจะเป็นข่ำวฆ่ำคน ข่ำวลักทรัพย์ ข่ำวข่มขืน ซึ่งสิ่งเหล่ำนี้นั้นล้วนแต่เป็นสิ่งอกุศล ในมิลินท ปัญหำกล่ำวไว้ว่ำ คนที่ไม่รู้ว่ำอะไรเป็นบุญเป็นบำปนั้นก็จะท ำสิ่งนั้นอย่ำงไม่ละอำย เปรียบเหมือนคนไม่รู้ว่ำ ถ่ำนร้อนจึงจับไปอย่ำงเต็มมือ ส่วนคนที่รู้ว่ำถ่ำนร้อนก็จะจับอย่ำงระมัดระวัง เพรำะฉะนั้นแล้วศีล ๕ จึงมี ควำมส ำคัญเป็นอย่ำงยิ่ง หำกมนุษย์ไร้ซึ่งศีลธรรมแล้วก็จะท ำสิ่งต่ำงๆโดยปรำศจำกควำมละอำย นอกจำกกำร ท ำทำนและกำรถือศีล กำรภำวนำก็เป็นวิธีที่จะช่วยให้จิตใจสูงขึ้น ซึ่งทุกคนสำมำรถท ำได้เช่น กำรสวดมนต์ กำรเจริญสมำธิ กำรแผ่เมตตำซึ่งเป็นอำนิสงส์แก่ผู้ปฏิบัติ ผลที่ได้จำกกำรภำวนำนั้นคือควำมสุขสงบภำยใน จิตใจ ดังนั้นหำกยึดปฏิบัติดังนี้แล้วสังคมก็จะมีควำมสงบสุข ร่มเย็น ปัญหำต่ำงๆก็จะลดน้อยลงเพรำะคุณมี คุณธรรมสูงขึ้น ควำมสุขสงบในสังคมนั้นจะเกิดขึ้นไม่ได้หำกทุกคนไม่ร่วมกันท ำสิ่งดีๆแก่บ้ำน เมืองให้เกิดขึ้นจึง ควรที่จะฟื้นฟูและปลูกฝังให้เยำวชนในปัจจุบันนี้มีควำม รู้ ควำมเข้ำใจในคุณธรรมต่ำงๆที่พึงปฏิบัติและ สำมำรถส่งต่อควำมดีงำมนี้ไปสู่ลูก หลำนในอนำคตอีกด้วย คุณงำมควำมดีจึงเป็นสิ่งส ำคัญยิ่งส ำหรับทุกคนใน ชำติไทย ดังจะเห็นได้ว่ำ พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชฯ ทรง เป็นพุทธมำมกะและทรงเป็น

อัครศำสนูปถัมภก ทรงมี จริยวัตรอันงดงำมในทศพิธรำชธรรม พระองค์ทรงเป็นศูนย์รวมใจของชำวไทยทั้งปวง ซึ่งรัก เคำรพ และเทิดทูนโดยพระองค์นั้นทรงงำนหนักเพื่อปวงชนชำวไทยได้อยู่อย่ำงสุขสบำย ไม่ทรงย่อท้อต่อ ควำมเหนื่อยยำกสละซึ่งควำมสุขส่วนพระองค์เพื่อส่วนรวมทุ่ม เทพระวรกำย ทรงผ่ำนอุปสรรคนำนำประกำร ดังนั้นเรำจึงควรที่จะตระหนักถึงพระมหำกรุณำธิคุณอันล้นอย่ำงหำที่สุดมิได้ ด้วยกำรประพฤติปฏิบัติตนให้อยู่ ในศีลธรรม เป็นคนที่มีคุณธรรม มีควำมเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันสมัครสมำนสำมัคคีเพรำะถ้ำหำกชำติไร้ซึ่งควำม สำมัคคีของคนในชำติแล้วก็จะน ำไปสู่ควำมวิบัติหนึ่ง เพรำะฉะนั้นแล้วสถำบันชำติ ศำสนำ และ พระมหำกษัตริย์จึงเป็นที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของชำวไทยทุกคนที่ได้เกิดมำบน ผืนแผ่นดินไทยนี้ ควำมรัก ควำม สำมัคคีเป็นปึกแผ่นจึงเกิดขึ้นมำได้ดังนั้นเด็กและเยำวชนในวันนี้ วันหนึ่งในอนำคตก็จะต้องเติบโตเป็นผู้ใหญ่ จึงควรแลเห็นถึงควำมส ำคัญของชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ที่เป็นเสำหลักของประเทศชำติ ไม่น ำ ควำมเห็นแก่ตัวมำใช้ต่อส่วนรวม แต่พึงเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อส่วนรวม มีควำมขยันหมั่นเพียร ซื่อสัตย์ สุจริต ไม่คดโกง ตั้งใจศึกษำเล่ำเรียนเพื่อที่จะน ำควำมรู้มำช่วยผลักดันให้ประเทศชำติมีควำม เจริญก้ำวหน้ำ และเมื่อถึงเวลำที่ทุกคนมีควำมรักใคร่กลมเกลียวเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน เมื่อนั้นบ้ำนเมืองก็จะมีแต่ควำมสงบ สุขอย่ำงแท้จริง หำกคนไทยทุกคนมีควำมรักชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ ปฏิบัติตนเป็นคนดีประกอบด้วย คุณธรรมและจริยธรรม บ้ำนเมืองก็จะร่มเย็นเป็นสุขเพรำะชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์นั้นเป็นเสำหลัก เป็นที่ยึดเหนี่ยวของปวงชนชำวไทยให้มีก ำลังใจในกำรใช้ชีวิต อุทิศควำมสุขส่วนตนเพื่อส่วนรวม และที่ส ำคัญ ควรมีสติไตร่ตรองมีสติรู้เท่ำทันสิ่งต่ำงๆอยู่เสมอ ป้องกันและระวังภัยที่จะเกิดขึ้นกับประเทศชำติ ดูแลรักษำ และรับเอำควำมเป็นชำติไทยสืบไว้ตลอดไป

-ขค าน า จำกกำรที่ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภอสัตหีบ ได้จัดท ำ โครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์กษัตริย์ณ ที่ท ำกำรก ำนันต ำบลนำจอมเทียน อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรีในวันที่ 27 มิถุนำยน 2562 โดยมีวัตถุเพื่อให้ประชาชนต าบลนาจอมเทียนมีความรู้ เห็น ความส าคัญของ ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์และเพื่อปลูกฝังอุปนิสัย ความรักและภูมิใจในชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ให้กับประชาชนต าบลนาจอมเทียน ได้แสดงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ได้ ถูกต้องกับกาลเทศะ ททท กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จึงจัดโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์กษัตริย์เพื่อ ตอบสนองต่อนโยบำยของส ำนักงำน กศน. เพื่อเป็นกำรพัฒนำกลุ่มเป้ำหมำยให้มีคุณลักษณะดังกล่ำว และ สำมำรถน ำควำมรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในในกำรด ำรงชีวิตได้จริง โครงกำรดังกล่ำวได้ด ำเนินกำรเสร็จสิ้นไปได้ ด้วยดี ซึ่งรำยละเอียดผลกำรด ำเนินงำนต่ำงๆ ตลอดจนปัญหำและอุปสรรค ได้สรุปไว้แล้ว เพื่อรวบรวม กระบวนกำรด ำเนินงำน ผลที่ได้น ำไปใช้ ตลอดจนกำรพัฒนำเพื่อให้สอดคล้องกับสภำพวิถีชีวิต และกำร ตอบสนองควำมต้องกำรของผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม สุดท้ำยคือ กำรน ำไปใช้ประโยชน์อย่ำงแท้จริงและสำมำรถ แนะน ำผู้อื่นได้ เพื่อให้เกิดกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตอย่ำงต่อเนื่อง กศน.ต ำบลนำจอมเทียน กรกฎำคม 2561

-คสารบัญ หน้า บทสรุปผู้บริหำร........................................................................................................................ ..................ก ค ำน ำ......................................................................................................................... ..................................ข สำรบัญ........................................................................................................................................................ค สำรบัญตำรำง.................................................................................................................. ............................ง บทที่ 1 บทน า..........................................................................................................................................1 ควำมเป็นมำและควำมส ำคัญ ......................................................................................................1 วัตถุประสงค์...............................................................................................................................1 เป้ำหมำย....................................................................................................................................1 ระยะเวลำด ำเนินงำน..................................................................................................................2 ผลลัพธ์.......................................................................................................................................2 ดัชนีวัดผลส ำเร็จของโครงกำร.....................................................................................................2 นิยำมศัพท์เฉพำะ........................................................................................................................2 บทที่2 เอกสารการศึกษาและรายงานที่เกี่ยวข้อง .................................................................................4 ยุทธศำสตร์และจุดเน้นกำรด ำเนินงำน ส ำนักงำน กศน.ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ.2562 ............4 แนวทำง/กลยุทธ์กำรด ำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยของ กศน.ต ำบลนำจอมเทียน..............................................................................................................18 หลักกำรพัฒนำสังคมและชุมชน ......................................................................................................................................32 ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์.........................................................................................34 เอกสำร/งำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง........................................................................................................36 บทที่ 3 วิธีด าเนินงาน..............................................................................................................................39 ประชุมบุคลำกรกรรมกำรสถำนศึกษำ.........................................................................................39 แต่งตั้งคณะท ำงำน......................................................................................................................39 ด ำเนินงำนตำมแผน.....................................................................................................................39 กลุ่มตัวอย่ำงที่ใช้ในกำรด ำเนินงำน..............................................................................................39 เครื่องมือที่ใช้ในกำรด ำเนินงำน ...................................................................................................39

-คสารบัญ(ต่อ) หน้า กำรเก็บรวบรวมข้อมูล................................................................................................................40 กำรวิเครำะห์ข้อมูล.....................................................................................................................40 บทที่ 4 ผลการด าเนินงานและการวิเคราะห์ข้อมูล.................................................................................41 ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้แบบสอบถำมของผู้เข้ำรับกำรอบรมในโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ กษัตริย์.................................................................................................41 ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับควำมคิดเห็นที่มีต่อโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ กษัตริย์..........................................................................................................................43 บทที่ 5 สรุปผลการประเมิน อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ...................................................................45 สรุปผลกำรด ำเนินงำน.................................................................................................................45 อภิปรำยผล.................................................................................................................................45 ข้อเสนอแนะ...............................................................................................................................48 บรรณานุกรม...........................................................................................................................................49 ภาคผนวก ภำคผนวก ก ภำคผนวก ข

-งสารบัญตาราง หน้า ตารางที่ 1 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจ ำแนกตำมเพศ..................................................41 2 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจ ำแนกตำมอำยุ..................................................42 3 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจ ำแนกตำมอำชีพ................................................42 4 ผลกำรประเมินโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ กษัตริย์......................................43 5 ผลกำรประเมินข้อมูลอื่นในโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ กษัตริย์....................44

บทที่ 1 บทน า ความเป็นมาและความส าคัญ ททททททททสถำบันหลักส ำคัญของประเทศ ประกอบด้วย ชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ซึ่งเป็นศูนย์รวม จิตใจที่น ำพำประเทศชำติไปสู่ควำมมั่นคงปลอดภัย และควำมเจริญก้ำวหน้ำ ชำติไทยเป็นชำติที่มีเอกลักษณ์ ของตนเอง ได้แก่ วัฒนธรรมที่ดีงำม มีศิลปกรรม สถำปัตยกรรมที่น่ำภำคภูมิใจ มีศำสนำเป็นหลักใจ และมี สถำบันพระมหำกษัตริย์เป็นสถำบันหลักที่สร้ำงชำติบ้ำนเมือง และปกครองดูแลให้อำณำประชำรำษฎร์มีควำม ร่มเย็นผำสุกมำตั้งแต่เริ่มควำมเป็นชำติไทย ให้ด ำรงคงอยู่จนถึงพวกเรำคนไทยในทุกวันนี้ พระมหำกษัตริย์ไทย ทุกพระองค์ได้ทรงท ำนุบ ำรุงประเทศชำติ โดยทรงพระวิริยะอุตสำหะ ทุ่มเทพระวรกำย และพระสติปัญญำใน กำรแก้ไขปัญหำชำติบ้ำนเมืองให้ผ ่ำนพ้นวิกฤตกำรณ์ต ่ำงๆ มำได้จนถึงปัจจุบัน ดังนั้นกำรถวำยควำม จงรักภักดี และพิทักษ์รักษำสถำบันหลักของชำติ จึงเป็นหน้ำที่ของคนไทยทุกคนที่ต้องช่วยกันรักษำไว้ด้วยชีวิต ซึ่งได้ยึดถือปฏิบัติสืบเนื่องกันมำตั้งแต่ครั้งโบรำณกำลจวบจนปัจจุบัน จำกกระแสกำรเปลี่ยนแปลงของโลกและควำมขัดแย้งทำงกำรเมืองได้ก่อให้เกิดควำมแตกแยกขึ้นใน กลุ่มบุคคลบำงกลุ่มของสังคมไทย ซึ่งยังหำแนวทำงสร้ำงควำมสำมัคคีกันได้ยำก ซึ่งเป็นกำรบั่นทอนควำม เจริญก้ำวหน้ำของประเทศ และมีผลกระทบต่อวิถีกำรด ำรงชีวิตของคนไทยทั่วทั้งประเทศ กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จึงได้จัดโครงกำรสถำนศึกษำเทิดทูนสถำบันชำติ ศำสนำ และ พระมหำกษัตริย์เพื่อให้ประชำชนในต ำบลนำจอมเทียนมีควำมรู้ เห็นควำมส ำคัญของชำติ ศำสนำ และ พระมหำกษัตริย์ ปลูกฝังนิสัย ควำมรักและภูมิใจในชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์แสดงควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ได้ถูกต้องกับกำลเทศะ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ประชำชนต ำบลนำจอมเทียนมีควำมรู้ เห็นควำมส ำคัญของ ชำติ ศำสนำ และ พระมหำกษัตริย์ 2. เพื่อปลูกฝังอุปนิสัย ควำมรักและภูมิใจในชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ ให้กับประชำชน ต ำบลนำจอมเทียน 3. เพื่อให้ประชำชนต ำบลนำจอมเทียนแสดงควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ได้ถูกต้องกับ กำลเทศะ เป้าหมาย เป้ำหมำยเชิงปริมำณ - ประชำชนต ำบลนำจอมเทียน จ ำนวน 15 คน เป้ำหมำยเชิงคุณภำพ - ประชำชนต ำบลนำจอมเทียน ที่เข้ำร่วมโครงกำรเกิดควำมรักและภูมิใจในชำติ ศำสนำและ พระมหำกษัตริย์ และสำมำรถแสดงควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ได้ถูกต้องกับกำลเทศะ

ระยะเวลาด าเนินงาน ททททททททวันที่ 27 มิถุนำยน 2562 ณ ที่ท ำกำรก ำนันต ำบลนำจอมเทียน อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ผลลัพธ์ ทททประชำชนต ำบลนำจอมเทียนที่เข้ำร่วมโครงกำร เกิดควำมรักและภูมิใจในชำติ ศำสนำและ พระมหำกษัตริย์ และสำมำรถแสดงควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ได้ถูกต้องกับกำลเทศะ ดัชนีวัดผลและความส าเร็จของโครงการ ทททททททท1. ตัวชี้วัดผลผลิต(Output) 1.1. ร้อยละ 80 ของประชำชนต ำบลนำจอมเทียน ที่เข้ำร่วมโครงกำรได้รับควำมรู้ เห็น ควำมส ำคัญของ ชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ 1.2. ร้อยละ 80 ของประชำชนต ำบลนำจอมเทียน ที่เข้ำร่วมโครงกำรได้แสดงควำมรักชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์อย่ำงต้องกับกำลเทศะ 2. ตัวชี้วัดผลลัพธ์(Outcome) 2.1. ประชำชนต ำบลนำจอมเทียน ที่เข้ำร่วมโครงกำร เข้ำร่วมโครงกำรเกิดควำมรักและ ภูมิใจในชำติ ศำสนำและพระมหำกษัตริย์ แสดงควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ได้ถูกต้องกับกำลเทศะ 2.2. ประชำชนต ำบลนำจอมเทียน ที่เข้ำร่วมโครงกำรมีควำมพึงพอใจในระดับมำกขึ้นไป ร้อยละ 80 นิยามศัพท์เฉพาะ ประวัติศำสตร์ หมำยถึง เหตุกำรณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นในอดีต และสิ่งที่มนุษย์ได้กระท ำ หรือ สร้ำงแนวควำมคิดไว้ทั้งหมด รวมถึงเหตุกำรณ์ที่เกิดจำกเจตจ ำนงของมนุษย์ ตลอดจนเหตุกำรณ์ที่เกิดขึ้นโดย บังเอิญ หรือธรรมชำติที่มีผลต่อมนุษยชำติ ชำติ หมำยถึง แผ่นดินที่มีประชำชนยึดครอง มีอำณำเขตที่แน่นอน มีกำรปกครองเป็นสัดส่วน มีผู้น ำเป็นผู้ปกครองประเทศและประชำชนทั้งหมด ด้วยกฎหมำยที่ประชำชนในชำตินั้นก ำหนดขึ้น เช่น ประเทศไทย มีกำรปกครองในระบอบประชำธิปไตย อันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข มีศำสนำพุทธ เป็นศำสนำประจ ำชำติ มีวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม และจำรีตประเพณี เป็นเอกลักษณ์ประจ ำชำติของตนเอง สืบทอดกันมำจำกบรรพบุรุษเป็นเวลำยำวนำน ผู้ที่มีควำมรักชำติ จะช่วยกันปกป้องรักษำชำติ ไม่ให้ศัตรูมำ รุกรำนหรือท ำร้ำยท ำลำย เพื่อให้ลูกหลำนได้อยู่อำศัยต่อไปให้อยู่ร่วมกันด้วยควำมสงบสุขสืบไป ศำสนำ หมำยถึง ค ำสอนขององค์พระศำสดำแต่ละพระองค์ ศำสนำทุกศำสนำมีไว้เพื่อสอนให้ มนุษย์ละชั่ว ประพฤติดี ผู้ที่รักศำสนำ จะเป็นผู้ที่น ำค ำสอนของแต่ละศำสนำไปประพฤติปฏิบัติใน ชีวิตประจ ำวัน ละควำมชั่ว กระท ำแต่ควำมดี และท ำจิตใจให้สะอำดปรำศจำกเครื่องเศร้ำหมอง คือ ควำมโลภ ควำมโกรธ ควำมหลง ส่วนผู้ที่ไม่รักศำสนำ จึงเป็นผู้ที่ไม่น ำค ำสอนของศำสนำนั้นไปประพฤติปฏิบัติ ไม่ละ ควำมชั่ว ไม่ประพฤติดี ไม่ช ำระจิตใจให้สะอำดปรำศจำกกิเลส ปล่อยให้ควำมโลภ ควำมโกรธ ควำมหลง ครอบง ำจิตใจ

พระมหำกษัตริย์ หมำยถึง พระเจ้ำแผ่นดิน ผู้เป็นพระประมุขของประเทศ มีหน้ำที่ปกครอง ประชำชนพลเมืองในประเทศนั้นให้อยู่ดีมีสุขตำมกฎหมำย ตำมครรลองคลองธรรมจำรีตประเพณีวัฒนธรรม ของชำตินั้นๆ เช่น ประเทศไทยมีพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวฯ ทรงเป็นพระประมุข ทรงปกครองแผ่นดินโดย ธรรม เพื่อประโยชน์สุขแห่งมหำชนชำวสยำม ทรงให้แนวพระรำชด ำริเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแนวทำงในกำร ด ำเนินชีวิตของปวงชนชำวไทย น ำควำมเจริญรุ่งเรืองควำมผำสุกมำสู่พสกนิกรถ้วนหน้ำ มีควำมเป็นอยู่อย่ำง ร่มเย็นเป็นสุข มีควำมรู้รักสำมัคคีกลมเกลียว เรำควรประพฤติตนเป็นคนดีถวำยเป็นพระรำชกุศล และถวำย ควำมจงรักภักดีแด่พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว กำรส่งเสริม หมำยถึง เป็นกำรขยำยและถ่ำยทอดควำมรู้ตำมระบบวิทยำกำรแผนใหม่ (Innovation System) ซึ่งก่อประโยชน์ทำงกำรศึกษำ (Education Advantages) และมีคุณค่ำทำงกำร ปฏิบัติ (Practical Values) แก่บุคคลผู้พึงได้รับควำมช่วยเหลือในกำรเรียนรู้หรือผู้รับ

บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ททททททททในกำรจัดท ำรำยงำนโครงกำรส่งเสริมควำมรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ครั้งนี้ ผู้จัดท ำโครงกำรได้ ท ำกำรศึกษำค้นคว้ำเนื้อหำจำกเอกสำรกำรศึกษำและงำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ ทททททททท1. ยุทธศำสตร์และจุดเน้นกำรด ำเนินงำน ส ำนักงำน กศน. ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2562 ทททททททท2. แนวทำง/กลยุทธ์กำรด ำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยของ กศน. ต ำบลนำจอมเทียน ทททททททท3. หลักการพัฒนาสังคม ชุมชน ทททททททท4 ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 5. เอกสำร/งำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง 1.ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงานส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 วิสัยทัศน์ คนไทยได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถด ารงชีวิตที่เหมาะสม กับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะที่จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ เพื่อยกระดับ การศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย พร้อมรับการ เปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งการด าเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียนและแหล่ง เรียนรู้อื่นในรูปแบบต่างๆ 3. ส่งเสริมและพัฒนาน าเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพใน การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับประชาชนอย่างทั่วถึง 4. พัฒนาหลักสูตรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ และนวัตกรรม การวัดผลประเมินผลในทุก รูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทในปัจจุบัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ เพื่อมุ่งจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ที่มีคุณภาพ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล

เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนทั่วไปได้รับโอกาส ทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษา ตามอัธยาศัย ที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม เป็นไปตามสภาพ ปัญหา และความต้องการของแต่ละ กลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเป็น พลเมือง อันน าไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพื่อพัฒนาไปสู่ความ มั่นคงและยั่งยืนทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนาธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม 3. ประชาชนได้รับโอกาสทางการเรียนรู้ และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์แลเทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน รวมทั้งแก้ปัญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้อย่าง สร้างสรรค์ 4.ประชาชนได้รับการสร้างและส่งเสริมให้มีนิสัยรักการอ่านเพื่อการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 5. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการด าเนินงานการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งการขับเคลื่อนกิจกรรมการเรียนรู้ของชุมชน 6. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการยกระดับ คุณภาพในการจัดการเรียนรู่และเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชน 7.หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาสื่อและการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา คุณภาพชีวิตที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สั่งคม การเมือง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม รวมทั้งตามต้องการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย 8. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่เป็นไปตามหลักธรรมมาภิบาล 9. บุคคลของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ 1. จ านวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายตาม สิทธิที่ก าหนดไว้ 2. จ านวนคนไทนกลุ่มเป้าหมายต่างๆ ที่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับการบริการกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความต้องการ 3. ร้อยละก าลังแรงงานมราส าเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นขึ้นไป

4. จ านวนภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด/พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา (ภาคีเครือข่าย: สถาน ประกอบการณ์ องค์กร หน่วยงานที่มาร่วมจัด/พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา) 5. จ านวนประชาชนเด็ก และเยาวชนในพื้นที่สูง และชาวไทยมอแกน ในพื้นที่ 5 จังหวัด 11 อ าเภอ ได้รับการบริการการศึกษาตลอดชีวิตจาก ศศช.สังกัดส านักงาน กศน. 6. จ านวนผู้รับบริการในพื้นที่เป้าหมายได้รับการส่งเสริมด้านการรู้หนังสือ และการพัฒนาทักษะชีวิต 7. จ านวนนักเรียน/นักศึกษาที่ได้เข้ารับการติวเข้มความรู้ 8. จ านวนประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่เข้ารับการฝึกอาชีพ เห็นช่องทางในการประกอบอาชีพ 9. จ านวนครู กศน. ต้นแบบการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 10. จ านวนประชาชนที่ได้รับการฝึกอบรมภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 11. จ านวนผู้สูงอายุภาวะพึงพิงในระบบ Long Term Care มีผู้ดูแลที่มีคุณภาพและมาตรฐาน 12. จ านวนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพเป็นวิทยากรแกนน า กศน. ในเรื่องเศรษฐกิจ ดิจิทัล และสามารถขยายผลเชิงพื้นที่ “ศูนย์ดิจิทัลชุมชน” ได้จนเกิดเป็นรูปธรรม 13. จ านวนประชาชนในพื้นทีที่สามารถน าความรู้กับเศรษฐกิจและการใช้เครื่องมือดิจิทัลต่างๆไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 14. จ านวนเกษตรกรที่ผ่านการอบรม Master Trainer ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ 1. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบ (N-NET) ทุก รายวิชาทุกระดับ 2. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเทียบกับค่าเป้าหมาย 3. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ลงทะเบียนในทุกหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องเทียบ กับเป้าหมาย 4. ร้อยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาอาชีพระยะสั้นสามารถน าความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพ หรือพัฒนางานได้ 5. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือทักษะด้าน อาชีพ สามารถมีงานท าหรือน าไปประกอบอาชีพได้ 6. ร้อยละของผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมที่สามารถน าความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตามจุกมุ่งหมายของ หลักสูตร/กิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง 7. ร้อยละของประชาชนที่ได้รับการบริการมีความพึงพอใจการบริการ/เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาตามอัธยาศัย 8. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับบริการ/เข้าร่วมกิจกรราทีมีความรู้ความเข้าใจ/เจตคติ/ ทักษะ ตามจุดมุ่งหมายของกิจกรรมที่ก าหนด ของการศึกษาตามอัธยาศัย

9. ร้อยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่สามารถอ่านออกเขียนได้และคิดเลขเป็นตามจุดมุ่งหมายของ กิจกรรม 10. ร้อยละของนักเรียน/นักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาที่ได้รับบริการติวเข้มเต็มความรู้ เพิ่มสูงขึ้น นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 1.ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง 1.1 พัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกฝังและสร้างความ ตระหนักถึงความส าคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและความภาคภูมิใจในความเป็น คนไทยและชาติไทย น้อมและเผยแพร่สาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทาง พระราชด าริต่างๆ 1.2 ส่งเสริมความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง และการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความเป็นพลเมืองดี ยอมรับและเคารพความแตกต่าง ในสังคมพหุวัฒนธรรม และความหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ 1.3 ร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน โดยบูรณาการขับเคลื่อนการ ท างานตามแนวทางประชารัฐ ด าเนินโครงการ/กิจกรรมในพื้นที่ทั้งระดับต าบล หมู่บ้าน โดยทีมขับเคลื่อน การพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน ระดับต าบลเป็นแกนหลัก และสนับสนุนกลไกการขับเคลื่อน ในพื้นที่ทุกระดับตั้งแต่จังหวัด อ าเภอ ต าบล และหมู่บ้าน 1.4 พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และพื้นที่ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีความสอดคล้อง บริบทของสังคม วัฒนธรรม และพื้นที่ เพื่อสนับสนุนการแก้ไขปัญหาและพัฒนาพื้นที่ 2) เร่งจัดท าแผนเร่งจัดท าแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยที่ชัดเจนส าหรับหน่วยงาน และสถานศึกษา รวมทั้งบุคลากรที่ปฏิบัติงานในพื้นที่เขตพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยบูรรา การแผนและปฏิบัติงานร่วมกับหน่วยงานความมั่นคงในพื้นที่ 3) ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะในรูปแบบต่างๆ ที่หลากหลายตรงกับความต้องการของผู้เรียน อาทิ การเพิ่มพูนประสบการณ์ การเปิดโลกทัศน์ การยึดมั่น ในหลักคุณธรรมและสถาบันหลักของชาติ 4) สนับสนุนให้มีการพัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะที่สูงขึ้น เพื่อให้ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. ยุทธศาสตร์ด้านการส่งเสริมความสามารถในการแข่งขัน 2.1 เร่งรัดด าเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อยกระดับทักษะอาชีพของประชาชนสู่ฝีมือแรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท าที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความ ต้องการตลาด ให้ประชาชนสมารถน าไปประกอบอาชีพได้จริง โดยเน้นหลักสูตรการศึกษาอาชีพช่างพื้นฐาน โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนด้านอาชีพ เช่น การเรียนผ่าน Youtube การเรียนผ่าน Facebook Live ระบบการเรียนรู้เปิดส าหรับมหาชน (Massive Open Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction: CAI) เป็นต้น รวมถึงสนับสนุนให้เกิดระบบการผลิตที่ครอบ วงจร และเปิดพื้นที่ส่วนราชการเป็นที่แสดงสินค้าของชุมชนเพื่อเป็นการสร้างรายได้ให้กับชุมชน 2) บูรณาการความร่วมมือในการพัฒนาฝีมือแรงงานกับส านักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา ผ่านศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนาก าลังคนอาชีวศึกษาภาคทั่วประเทศ เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะของ ประชาชน โดยใช้ประโยชน์จากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพื้นที่ และการด าเนินงานเชิงรุกเพื่อเสริม จุดเด่นในระดับภาค ในการเป็นฐานการผลิตและการบริการเป็นส าคัญ รวมถึงมุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้าง รายได้ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานทั้งภาคอุตสาหกรรมและการบริการ 3) พัฒนากลุ่มอาชีพพื้นฐานที่รองรับการพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ เช่น เขตพัฒนาพิเศษ ภาคตะวันออก เขตเศรษฐกิจภาคตะวันตก ที่สามารถพัฒนาศักยภาพไปสู่ระดับฝีมือแรงงาน 2.2 พัฒนาทักษะให้ประชาชนเพื่อการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสินค้าและบริการ 1) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์ อิเล็กทรอนิกส์) มีการใช้ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทักษะอาชีพสูงขึ้นให้กับ ประชาชนเพื่อร่วมขับเคลื่อนเศรษฐกิจดิจจิทัล 2) ส่งเสริมให้ประชาชนใช้เทคโนโลยี ในการท าช่องทางเผยแพร่และจ าหน่ายผลิตภัณฑ์ของ วิสาหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจร และสนับสนุนการจัดจ าหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ผ่านศูนย์จ าหน่าย สินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อจ าหน่ายสินค้า ออนไลน์ระดับต าบล รวมทั้งเปิดศูนย์ให้ค าปรึกษา OOCC กศน. เพื่อเปิดช่องทางให้ค าปรึกษากับประชาชน เกี่ยวกับการค้าออนไลน์เบื้องต้น 3) พัฒนาทักษะภาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของประชาชนในรูปแบบต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม โดยเน้นทักษะภาเพื่ออาชีพทั้งภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเที่ยว รวมทั้งพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ เพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารและการพัฒนาอาชีพ 3. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 3.1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลุกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ความ รับผิดชอบต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่างๆ เช่น กิจกรรมลูกเสือ กศน.

กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับบุคลากรใน องค์กร 3.2 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู่ที่ตอบสนองความต้องการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งความต้องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบที่หลากหลายให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3.3 พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ สามารถใช้ Social Media และ Application ต่างๆ ในการพ ฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2) ส่งเสริมการจัดกาเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้ประชาชนมีทักษะความรู้ความ เข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถน าไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประวัน รวมทั้งสร้างรายได้ให้กับตนเองได้ 3.4 พัฒนาทักษะด้านภาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่สอดคล้องกับบริบท ของพื้นที่ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล Social Media และ Application ต่างๆ 2) จัดและส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆที่สอดคล้องกับบริบทของ พื้นที่และความต้องการของประชาชน เพื่อรับรองการพัฒนาประเทศ 3.5 ส่งเสริมการพัฒนาสุขภาวะของประชาชนทุกช่วงวัย โดยสร้างความรู้ความเข้าใจการสนับสนุน กิจกรรมสุขภาวะ และสร้างเครือข่ายภาคประชาชน ในการเป้าระวัง ป้องกัน และควบคุมโรคให้กับ ประชาชนทุกช่วงวัย โดยเฉพาะพื้นที่ห่างไกล พื้นที่ชายแดน และชายแดนภาคใต้ โดยประสานงานร่วมกับ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบล และเจ้าหน้าที่ อสม. ในการให้ความรู่เกี่ยวกับการดูแลสุขภาวะอนามัย ให้กับประชาชน รวมทั้งผลิตชุดความรู้เกี่ยวกับสุขภาวะ สุขอนามัย เพื่อให้ประกอบการเรียนรู้ในหลักสูตร การศึกษา กศน. 3.6 เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบต่างๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน ห้องสมุดเคลื่อนที่ ผลักดันให้เกิด ห้องสมุดสู่การเป็นห้องสมุดเสมือนจริงต้นแบบ เพื่อพัฒนาให้ประชาชนมีความสามารถในระดับการอ่านคล่อง เข้าใจความ คิดวิเคราะห์พื้นฐาน และสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องและทันเหตุการณ์ รวมทั้งน า ความรู้ที่ได้รับไปใช้ปฏิบัติจริงในชีวิตประจ าวัน 3.7 เตรียมความพร้อมการเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุที่เหมาะสมและมีคุณภาพ 1) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้กับประชาชนเพื่อสร้างความตระหนังถึงการเตรียมความพร้อม เข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจพัฒนาการของช่วงวัย รวมทั้งเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการ ดูแลรับผิดชอบผู้สูงอายุที่เหมาะสมและมีคุณภาพ

2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรู้ส าหรับประชาชนในการเตรียมความพร้อม เข้าสู่วันสูงอายุที่เหมาะสมและมีคุณภาพ 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตส าหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ให้สามารถดูแลตนเองทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต และรู้จักใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนักถึงคุณค่าและศักดิ์ศรีของผู้สูงอายุ เปิดโอกาสมีการเผยแพร่ภูมิปัญญา ของผู้สูงอายุ และให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านต่างๆในชุมชน เช่น ด้านอาชีพ กีฬา ศาสนาและวัฒนธรรม 5) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อรองรับสังคมผู้สูงอายุ โดยบูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องทุกระดับ 3.8 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเต็ม ศึกษา” (STEM Education) 3.9 การส่งเสริมวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา 1) จัดกิจกรรมวิทยาสาสตร์เชิงรุกทั้งในสถานศึกษา และชุมชน 2) ให้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างง่าย วิทยาศาสตร์ในวิถีชีวิต วิทยาสาสตร์ในชีวิตประจ าวัน กับประชาชน 3) ร่วมมือกับหน่วยงานวิทยาศาสตร์อื่น ในการพัฒนาสื่อและรูปแบบการจัดกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์ 3.10 ส่งเสริม และพัฒนาระบบการสะสมและเทียบโอนหน่วยการเรียน (Credit Bank System) ของสถานศึกษา ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการงกลุ่มเป้าหมาย เพื่อ ประโยชน์ในการด าเนินงานเทียบโอนความรู่และประสบการณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.11 สร้างกระบวนการเรียนรู้แบบ E-learning ที่ใช้ระบบเทคโนโลยีเข้ามาบริหารจัดการเรียนรู้ เพื่อเป็นการสร้างและขยายโอกาสในกาเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้สะดวก รวดเร็ว ตรงตามความต้องการ ของประชาชนผู้รับบริการ เช่น ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดส าหรับมหาชน (Massive Open Online Course : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction: CAI) 3.12 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทย เพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน 1) ส่งเสริมการรู้ภาษาไทย ให้กับประชาชนในรูปแบบต่างๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขต พัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนภาคใต้ ให้สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาไทย เพื่อประโยชน์ในการ ใช้ชีวิตประจ าวันได้ 2) เร่งจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และคงสภาพการรู้หนังสือ ให้ประชาชน สามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยเป็นการวัดระดับการรู้หนังสือ การใช้สื่อ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะในรูปแบบต่างๆที่เหมาะสม และสอดคล้องกับสภาพพื้นที่และกลุ่มเป้าหมาย

3) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือในรูปแบบ ต่างๆ รวมทั้งพัฒนาให้ประชาชนมีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของประชาชน 4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและเสมอภาคทางสังคม 4.1 เพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษา 1) เร่งด าเนินการหาตัวของประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษา ให้กลับเข้าสู่ระบบ การศึกษา โดยใช้กลวิธี “เคาะประตูบ้าน รุกถึงที่ ลุยถึงถิ่น” โดยประสานส านักงานศึกษาธิการจังหวัด เพื่อด าเนินการตรวจสอบข้อมูลทะเบียนราษฎร์เทียบกับข้อมูลการลงทะเบียนเรียนของทุกหน่วยงาน ค้นหาผู้ ที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษาเป็นรายบุคคล และรวบรวมจัดท าเป็นฐานข้อมูล และลงพื้นที่ติดตามหาตัวตน ของกลุ่มเป้าหมาย หาสาเหตุของการไม่เข้าเรียน และสอบถามความต้องการในการศึกษาต่อ พร้อมทั้ง จ าแนกข้อมูลตามประเภทของสาเหตุ และประเภทความต้องการของการศึกษาต่อ และส่งต่อกลุ่มเป้าหมาย เพื่อให้รับการศึกษาต่อตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2) ติดตามผลของกลุ่มเป้าหมายประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษาที่ได้รับการจัดหา ที่เรียน และทั้งจัดท าฐานข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษาของกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งพัฒนาระบบเพื่อการติดตาม กลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการช่วยเหลือให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษาแบบครบวงจร โดยติดตามตั้งแต่การเข้าศึกษา ต่อจนจบการศึกษา 4.2 พัฒนารูปแบบการศึกษาทางไกล ให้มีความทันสมัย มีหลักสูตรและสาระการเรียนรู้ ที่หลากหลาย และสถานศึกษา กศน. สามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้อย่าง เหมาะสม 4.3 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจ าการ รวมทั้งกลุ่มเป้าหมายพิเศษอื่นๆ เช่น ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ให้จบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับ กลุ่มเป้าหมายได้อย่างเหมาะสม 4.4 ส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดต้นแบบเมืองแห่งการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมการรู้อย่างต่อเนื่องให้กับ ประชาชนในชุมชน โดยก าหนดพื้นที่น าร่องที่ผ่านมาตรฐานเทียบวัด (Benchmark) ของส านักงาน กศน. 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับ บริบทของพื้นที่ และตอบสนองความต้องการของประชาชนผู้รับบริการ 4.6 ขับเคลื่อนการด าเนินงานภายใต้แผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค 1) สร้างความรู้ความเข้าใจให้กับบุคลากรของส านักงาน กศน. เกี่ยวกับการด าเนินงาน ภายใต้แผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค เพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค

2) เร่งจัดท ายุทธศาสตร์และแผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค ของส านักงาน กศน. ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค 5. ยุทธศาสตร์ด้านสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 5.1 ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับประชาชน เกี่ยวกับการป้องกันผลกระทบและปรับตัว ต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติธรรมชาติ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความส าคัญของการสร้างสังคมสีเขียว ส่งเสริมความรู้ให้กับประชาชน เกี่ยวกับการคัดแยก การแปรรูป การก าจัดขยะ รวมทั้งการจัดการมลพิษในชุมชน 5.3 ส่งเสริมให้หน่วยงานและสถานศึกษาใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม รวมทั้งลดการใช้ ทรัพยากรที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม เช่น รณรงค์เรื่องการลดการใช้ถุงพลาสติก การประหยัดไฟฟ้า เป็นต้น 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ 6.1 พัฒนาระบบวิธีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติ มิชอบ บริหารจัดการบนข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ มุ่งผลสัมฤทธิ์มีความโปร่งใส น านวัตกรรมและ เทคโนโลยีระบบการท างานที่เป็นดิจิทัลมาใช้ในการบริหารและการตัดสินใจ 6.2 พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ และ เชื่อมโยงกับฐานข้อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อการบริหารจัดการและบุรราการข้อมูลของ ประชาชนอย่างเป็นระบบ 6.3 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐาน ต าแหน่งให้ตรงกับสายงาน ความช านาญ และความต้องการของบุคลากร ภารกิจต่อเนื่อง 1.ด้านการจัดการศึกษาและเรียนรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบตั้งแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการ ด าเนินการให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซื้อหนังสือเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่า จัดการเรียนการสอน อย่างทั่วถึงและพอพียง เพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด และ ขาดโอกาส ทางการศึกษา ทั้งระบบการให้บริการ ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและประเมินผลการ เรียน ผ่านการเรียน แบบเรียนรู้ด้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบชั้นเรียน และการจัดการศึกษาทางไกล

3) จัดให้มีการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ที่มีความโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามที่ก าหนด และสามารถตอบสนองความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4) จัดให้มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่มีคุณภาพที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้และเข้าร่วมปฏิบัติ กิจกรรม เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการจบหลักสูตร อาทิ กิจกรรมเสริมสร้างความสามัคคี กิจกรรมเกี่ยวกับ การ ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด การบ าเพ็ญสาธารณประโยชน์อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการปกครอง ใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรม จิตอาสา และการจัดตั้งชมรม/ชุมนุม พร้อมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนน ากิจกรรมการบ าเพ็ญประโยชน์อื่น ๆ นอกหลักสูตร มาใช้เพิ่มชั่วโมงกิจกรรมให้ผู้เรียนจบตามหลักสูตรได้ 1.2 การส่งเสริมการรู้หนังสือ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือ ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยและเป็นระบบ เดียวกัน ทั้งส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 2) พัฒนาหลักสูตร สื่อ แบบเรียน เครื่องมือวัดผลและเครื่องมือการด าเนินงานการส่งเสริม การรู้หนังสือที่สอดคล้องกับสภาพแต่ละกลุ่มเป้าหมาย 3) พัฒนาครู กศน. และภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัดการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ และ ทักษะ การจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้ไม่รู้หนังสืออย่างมีประสิทธิภาพ และอาจจัดให้มีอาสาสมัครส่งเสริม การรู้ หนังสือในพื้นที่ที่มีความต้องการจ าเป็นเป็นพิเศษ 4) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ การคงสภาพการรู้ หนังสือ การพัฒนาทักษะการรู้หนังสือให้กับประชาชนเพื่อเป็นเครื่องมือในการศึกษาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตลอดชีวิต ของประชาชน 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท าอย่างยั่งยืน โดยให้ความส าคัญกับการจัดการศึกษา อาชีพ เพื่อการมีงานท าในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทาง หรือการบริการ รวมถึงการเน้นอาชีพช่างพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการ และศักยภาพของแต่ละพื้นที่ ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีหนึ่งอาชีพเด่น ต่อหนึ่งศูนย์ฝึกอาชีพ รวมทั้งให้มีการก ากับ ติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท า อย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง 2) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ ที่ สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็นของแต่ละบุคคล และมุ่งเน้นให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการด ารงชีวิต ตลอดจนสามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตนเองได้ มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเอง ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจ าวันได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมส าหรับการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยี สมัยใหม่ในอนาคต โดยจัดกิจกรรมที่มีเนื้อหาส าคัญต่างๆ เช่น สุขภาพกายและจิต การป้องกันภัยยาเสพติด เพศศึกษา คุณธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ผ่านการศึกษารูปแบบต่าง ๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม การส่งเสริมความสามารถพิเศษต่าง ๆ 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบบูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรม การประชุม สัมมนา การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดกิจกรรม จิตอาสา การสร้างชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่นๆ ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมชน แต่ละ พื้นที่ เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ รวมทั้ง สังคมพหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนการให้บุคคลรวมกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิต สาธารณะ การสร้างจิตส านึกความเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็น พลเมืองดี การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การบ าเพ็ญประโยชน์ในชุมชน การบริหารจัดการน้ า การรับมือกับ สา ธารณภัย การอนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนา สังคม และชุมชนอย่างยั่งยืน 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่างๆ ให้กับประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง และมี การบริหาร จัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ความสมดุลและยั่งยืน 1.4 การศึกษาตามอัธยาศัย 1) ส่งเสริมให้มีการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในระดับต าบล เพื่อการถ่ายทอดองค์ความรู้ และจัดกิจกรรม เพื่อเผยแพร่องค์ความรู้ในชุมชนได้อย่างทั่วถึง 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาความสามารถในการ อ่าน และศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย 3) ส่งเสริมให้มีการสร้างบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านให้เกิดขึ้นในสังคมไทย โดยสนับสนุนการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น พัฒนาห้องสมุดประชาชน ทุกแห่งให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่าย ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการเคลื่อนที่พร้อมอุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการ เรียนรู้ที่หลากหลาย ให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่างๆ อย่างทั่วถึง สม่ าเสมอ รวมทั้งเสริมสร้างความพร้อม ในด้านสื่ออุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลาย 4) จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอด ชีวิต ของประชาชน และเป็นแหล่งท่องเที่ยวประจ าท้องถิ่น โดยจัดท า และพัฒนานิทรรศการ สื่อและกิจกรรม การศึกษาที่เน้นการเสริมสร้างความรู้และสร้างแรงบันดาลใจ สอดแทรกวิธีการคิดและปลูกฝังเจตคติ

ทางวิทยาศาสตร์ ผ่านการฝึกทักษะกระบวนการที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของ ชุมชน และประเทศ รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงระดับภูมิภาคและระดับโลก เพื่อให้ประชาชนมีความรู้และ ความสามารถ ในการคิดเชิงวิเคราะห์ มีทักษะที่จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ ๒๑ มีความสามารถในการปรับตัว รองรับผลกระทบ จากการเปลี่ยนแปลงในอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถน าความรู้และทักษะไป ประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติ ทางธรรมชาติ 1.5 พัฒนา กศน. ต าบล สู่ “กศน.ต าบล 4G” 1) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ : Good Teacher ให้เป็นตัวกลางในการเชื่อมโยงความรู้กับผู้รับบริการ มีความเป็น “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความ รอบรู้และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม เป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการความรู้ที่ดี รวมทั้ง เป็นผู้ปฏิบัติงานอย่างมีความสุข 2) พัฒนา กศน.ต าบล ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง : Good Place Best Check-In มีความพร้อมในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เป็น แหล่งข้อมูลสาธารณะที่ ง่ายต่อการเข้าถึง และสะดวกต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างสร้างสรรค์ มีสิ่งอ านวย ความสะดวก ดึงดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยส าหรับผู้รับบริการ 3) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน.ต าบล : Good Activities ให้มีความ หลากหลาย น่าสนใจ ตอบสนองความต้องการของชุมชน เพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชน รวมทั้ง เปิดโอกาส ให้ชุมชนเข้ามาจัดกิจกรรมเพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของคนในชุมชน 4) เสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย : Good Partnership ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อสร้างความเข้าใจ และให้ เกิดความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับประชาชนอย่างมี คุณภาพ 1.6 ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่างๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เช่น พิพิธภัณฑ์ ศูนย์เรียนรู้ แหล่งโบราณคดี ห้องสมุด เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบที่ หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน 2. ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทาง วิชาการ และการประกันคุณภาพการศึกษา

2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมเพื่อส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมทั้งหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับ สภาพบริบทของพื้นที่ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน 2.2 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่นๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายทั่วไปและกลุ่มเป้าหมายพิเศษ 2.3 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลให้มีความทันสมัยด้วยระบบห้องเรียนและการควบคุม การสอบออนไลน์ 2.4 พัฒนาระบบการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 2.5 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพาะหลักสูตร ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ได้มาตรฐาน โดยการน าแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.6 ส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาวิจัย พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมินผล และเผยแพร่รูปแบบการจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย เพื่อให้มีการน าไปสู่การปฏิบัติอย่างกว้างขวางและมีการพัฒนาให้เหมาะสมกับบริบทอย่าง ต่อเนื่อง 2.6 พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐาน เพื่อพร้อมรับการประเมิน คุณภาพภายนอก โดยพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความส าคัญของระบบการประกัน คุณภาพ และสามารถด าเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเนื่องโดยใช้การประเมิน ภายในด้วยตนเอง และจัดให้มีระบบสถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด ส าหรับสถานศึกษาที่ยัง ไม่ได้ เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ให้พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่ ก าหนด 3. ด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 3.1 ผลิตและพัฒนารายการวิทยุและรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษาให้เชื่อมโยงและตอบสนอง ต่อ การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา เพื่อกระจายโอกาส ทางการศึกษาส าหรับกลุ่มเป้าหมายต่างๆ ให้มีทางเลือกในการเรียนรู้ที่หลากหลายและมีคุณภาพ สามารถพัฒนา ตนเองให้รู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร เช่น รายการพัฒนาอาชีพเพื่อ การมีงานท า รายการติวเข้มเติมเต็มความรู้ ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานีวิทยุศึกษา สถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อ การศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (ETV) และทางอินเทอร์เน็ต

3.2 พัฒนาการเผยแพร่การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ผ่านระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล และช่องทางออนไลน์ต่างๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อื่นๆ เพื่อส่งเสริม ให้ครู กศน. น าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนาสถานีวิทยุศึกษาและสถานีโทรทัศน์เพื่อการศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการผลิต และการออกอากาศให้กลุ่มเป้าหมายสามารถใช้เป็นช่องทางการเรียนรู้ที่มีคุณภาพได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยขยายเครือข่ายการรับฟังให้สามารถรับฟังได้ทุกที่ ทุกเวลา ครอบคลุมพื้นที่ทั่วประเทศ และเพิ่มช่องทาง ให้สามารถรับชมรายการโทรทัศน์ได้ทั้งระบบ Ku - Band C - Band Digital TV และทางอินเทอร์เน็ต พร้อมที่ จะรองรับ การพัฒนาเป็นสถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พัฒนาระบบการให้บริการสื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาให้ได้หลายช่องทางทั้งทางอินเทอร์เน็ต และรูปแบบอื่น ๆ เช่น Application บนโทรศัพท์เคลื่อนที่ และ Tablet, DVD, CD, VCD และ MP3 เป็นต้น เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถเลือกใช้บริการเพื่อเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ 3.5 ส ารวจ วิจัย ติดตามประเมินผลด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอย่างต่อเนื่อง และน าผลมาใช้ในการพัฒนางานให้มีความถูกต้อง ทันสมัยและสามารถส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ตลอด ชีวิต ของประชาชนได้อย่างแท้จริง 4. ด้านโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ หรือโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ 4.1 ส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริหรือโครงการ อันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ 4.2 จัดท าฐานข้อมูลโครงการและกิจกรรมของ กศน. ที่สนองงานโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชด าริ หรือโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ ที่สามารถน าไปใช้ในการวางแผน การติดตามประเมินผล และการพัฒนางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.3 ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายการด าเนินงานเพื่อสนับสนุนโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ เพื่อให้เกิดความเข้มแข็งในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4.4 พัฒนาศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” ให้มีความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตามบทบาทหน้าที่ที่ก าหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.5 จัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของประชาชนบนพื้นที่สูง ถิ่นทุรกันดาร และพื้นที่ชายขอบ

5. ด้านการศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ พื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ และพื้นที่บริเวณชายแดน 5.1 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 1) จัดและพัฒนาหลักสูตร และกิจกรรมส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ที่ตอบสนองปัญหา และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งอัตลักษณ์และความเป็นพหุวัฒนธรรมของพื้นที่ 2) พัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเข้มข้นและต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้จริง 3) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาจัดให้มีมาตรการดูแลรักษาความปลอดภัยแก่บุคลากร และ นักศึกษา กศน. ตลอดจนผู้มาใช้บริการอย่างทั่วถึง 5.2 พัฒนาการจัดการศึกษาแบบบูรณาการในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 1) ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดท าแผนการศึกษาตามยุทธศาสตร์ และบริบทของแต่ละจังหวัดในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 2) จัดท าหลักสูตรการศึกษาตามบริบทของพื้นที่ โดยเน้นสาขาที่เป็นความต้องการของตลาด ให้เกิดการพัฒนาอาชีพได้ตรงตามความต้องการของพื้นที่ 5.3 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ของศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน (ศฝช.) 1) พัฒนาศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดนให้เป็นศูนย์ฝึกและสาธิต การประกอบ อาชีพด้านเกษตรกรรม และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบการจัดกิจกรรมตามแนวพระราชด าริปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ส าหรับประชาชนตามแนวชายแดน ด้วยวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย 2) มุ่งจัดและพัฒนาการศึกษาอาชีพโดยใช้วิธีการหลากหลาย ใช้รูปแบบเชิงรุกเพื่อการเข้าถึง กลุ่มเป้าหมาย เช่น การจัดมหกรรมอาชีพ การประสานความร่วมมือกับเครือข่าย การจัดอบรมแกนน าด้าน อาชีพที่เน้นเรื่องเกษตรธรรมชาติที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนชายแดน ให้แก่ประชาชนตามแนวชายแดน 6. ด้านบุคลากร ระบบการบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 6.1 การพัฒนาบุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งก่อน และระหว่าง การด ารงต าแหน่งเพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการ ด าเนินงาน ของหน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนา ตนเอง เพื่อเลื่อนต าแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐานะ โดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชิงประจักษ์ 2) พัฒนาศึกษานิเทศก์ กศน. ให้มีสมรรถนะที่จ าเป็นครบถ้วน มีความเป็นมืออาชีพ สามารถ ปฏิบัติการนิเทศได้อย่างมีศักยภาพ เพื่อร่วมยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยในสถานศึกษา

3) พัฒนาหัวหน้า กศน. ต าบล/แขวง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อการบริหารจัดการ กศน. ต าบล/แขวง และการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจัดการ ความรู้และผู้อ านวย ความสะดวกในการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง 4) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาให้สามารถจัดรูปแบบการ เรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพ โดยส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถในการจัดท าแผนการสอน การจัดกระบวนการ เรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการวิจัยเบื้องต้น 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ที่รับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ ความสามารถและมีความเป็นมืออาชีพในการจัดบริการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน 6) ส่งเสริมให้คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมใน การบริหาร การด าเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน. อย่างมีประสิทธิภาพ 7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถท าหน้าที่สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษา ตามอัธยาศัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากร รวมทั้งภาคีเครือข่าย ทั้งใน และต่างประเทศในทุกระดับ โดยจัดให้มีกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างสัมพันธภาพและเพิ่มประสิทธิภาพในการ ท างานร่วมกันในรูปแบบที่หลากหลายอย่างต่อเนื่อง 6.2 การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและอัตราก าลัง 1) จัดท าแผนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและด าเนินการปรับปรุงสถานที่ และวัสดุอุปกรณ์ ให้มีความพร้อมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ๒) บริหารอัตราก าลังที่มีอยู่ ทั้งในส่วนที่เป็นข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้าง ให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุดในการปฏิบัติงาน 1) แสวงหาความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการระดมทรัพยากรเพื่อน ามาใช้ใน การ ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานให้มีความพร้อมส าหรับด าเนินกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ส าหรับประชาชน 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจัดการ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันทั่วประเทศ อย่างเป็นระบบเพื่อให้หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดสามารถน าไปใช้เป็นเครื่องมือส าคัญในการบริหาร การวางแผน การปฏิบัติงาน การติดตามประเมินผล รวมทั้งจัดบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ 2) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการก ากับ ควบคุม และเร่งรัด การเบิกจ่ายงบประมาณให้เป็นตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้

3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรวมของนักศึกษา กศน. ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันทั่วประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทันความต้องการเพื่อประโยชน์ในการจัดการศึกษา ให้กับผู้เรียนและการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 4) ส่งเสริมให้มีการจัดการความรู้ในหน่วยงานและสถานศึกษาทุกระดับ รวมทั้งการศึกษา วิจัย เพื่อสามารถน ามาใช้ในการพัฒนาประสิทธิภาพการด าเนินงานที่สอดคล้องกับความต้องการของ ประชาชน และชุมชนพร้อมทั้งพัฒนาขีดความสามารถเชิงการแข่งขันของหน่วยงานและสถานศึกษา 5) สร้างความร่วมมือของทุกภาคส่วนทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในการพัฒนา และส่งเสริม การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต 6) ส่งเสริมการใช้ระบบส านักงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-office) ในการบริหารจัดการ เช่น ระบบ การลา ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ ระบบการขอใช้รถราชการ ระบบการขอใช้ห้องประชุม เป็นต้น 6.4 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการด าเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้เชื่อมโยงกับหน่วยงาน สถานศึกษา และภาคีเครือข่ายทั้งระบบ 2) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกระดับ พัฒนาระบบกลไกการก ากับ ติดตาม และรายงานผลการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการด าเนินงานตามนโยบายในแต่ละเรื่อง ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสื่ออื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อการ ก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างมีประสิทธิภาพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามค ารับรองการปฏิบัติราชการ ประจ าปี ของหน่วยงาน สถานศึกษา เพื่อการรายงานผลตามตัวชี้วัดในค ารับรองการปฏิบัติราชการประจ าปี ของส านักงาน กศน. ให้ด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามเกณฑ์ วิธีการ และระยะเวลาที่ก าหนด 5) ให้มีการเชื่อมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกองค์กร ตั้งแต่ ส่วนกลาง ภูมิภาค กลุ่มจังหวัด จังหวัด อ าเภอ/เขต และต าบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพในการใช้ ข้อมูล และการพัฒนางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. แนวทาง/กลยุทธ์การด าเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน.ต าบลนาจอมเทียน ปรัชญำ วิสัยทัศน์ พันธกิจ กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ปรัชญา “คิดเป็น ท ำเป็น เน้น ICT”

วิสัยทัศน์ กศน.ต ำบลนำจอมเทียนจัดกำรศึกษำตลอดชีวิตและกำรศึกษำอำชีพที่มีคุณภำพอย่ำงทั่วถึง เท่ำเทียม กัน เพื่อให้เกิดสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ICT และมีควำมสำมำรถเชิงแข่งขันในประชำคมอำเซียนอย่ำงยั่งยืน พันธกิจ 1. กศน.ต ำบลนำจอมเทียนจัดและส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยที่มี คุณภำพ เพื่อยกระดับกำรศึกษำ พัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ของประชำชนทุกกลุ่มเป้ำหมำยให้เหมำะสมทุกช่วงวัย และพร้อมรับกำรเปลี่ยนแปลงบริบททำงสังคมและสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. กศน.ต ำบลนำจอมเทียนส่งเสริมสนับสนุน และประสำนกำรมีส่วนร่วมของภำคีเครือข่ำยและชุมชน ในกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย และกระบวนกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน รวมทั้งกำรด ำเนินกิจกรรมของศูนย์กำรเรียน และแหล่งกำรเรียนรู้ในรูปแบบต่ำงๆ 3. กศน.ต ำบลนำจอมเทียนส่งเสริมและพัฒนำกำรน ำเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ และเทคโนโลยี สำรสนเทศและกำรสื่อสำรมำใช้ให้เกิดประสิทธิภำพในกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ให้กับประชำชนอย่ำงทั่วถึง 4. กศน.ต ำบลนำจอมเทียนพัฒนำหลักสูตร รูปแบบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้เทคโนโลยีสื่อและ นวัตกรรม กำรวัดและประเมินผลในทุกรูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทในปัจจุบัน 5. กศน.ต ำบลนำจอมเทียนพัฒนำบุคลำกรและระบบกำรบริหำรจัดกำรให้มีประสิทธิภำพ เพื่อมุ่งจัด กำรศึกษำที่มีคุณภำพโดยยึดหลักธรรมำภิบำลและกำรมีส่วนร่วม เป้าประสงค์ 1. ประชำชนผู้ด้อย พลำด และขำดโอกำสทำงกำรศึกษำ รวมทั้งประชำชนทั่วไปในต ำบลนำจอมเทียน ได้รับโอกำสทำงกำรศึกษำในรูปแบบกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กำรศึกษำต่อเนื่องและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัยที่มีคุณภำพ อย่ำงเท่ำเทียมและทั่วถึง เป็นไปตำมสภำพ ปัญหำ และควำมต้องกำรของ แต่ละกลุ่มเป้ำหมำย 2 ประชำชนในต ำบลนำจอมเทียนได้รับกำรยกระดับกำรศึกษำ สร้ำงเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และควำมเป็นพลเมืองอันน ำไปสู่กำรยกระดับคุณภำพชีวิตและเสริมสร้ำงควำมเข้มแข็งให้ชุมชน เพื่อพัฒนำไปสู่ควำมมั่นคงและยั่งยืนทำงด้ำนเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศำสตร์ และสิ่งแวดล้อม 3. ประชำชนในต ำบลนำจอมเทียนได้รับโอกำสในกำรเรียนรู้และมีเจตคติทำงวิทยำศำสตร์และ เทคโนโลยีที่เหมำะสมสำมำรถคิด วิเครำะห์ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวัน รวมทั้งแก้ปัญหำและพัฒนำ คุณภำพชีวิตได้อย่ำงสร้ำงสรรค์ 4. ประชำชนในต ำบลนำจอมเทียนได้รับกำรสร้ำงและส่งเสริมให้มีนิสัยรักกำรอ่ำนเพื่อกำรแสวงหำ ควำมรู้ด้วยตนเอง 5. ชุมชนและภำคีเครือข่ำยทุกภำคส่วนในต ำบลนำจอมเทียน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนกำร ด ำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย รวมทั้งกำรขับเคลื่อนกิจกรรมกำรเรียนรู้ของชุมชน 6. หน่วยงำนและสถำนศึกษำพัฒนำ เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ เทคโนโลยีดิจิทัล มำใช้ในกำรยกระดับ คุณภำพในกำรจัดกำรเรียนรู้และเพิ่มโอกำสกำรเรียนรู้ให้กับประชำชนในต ำบลนำจอมเทียน

7. หน่วยงำนและสถำนศึกษำพัฒนำสื่อและกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหำและพัฒนำ คุณภำพชีวิต ที่ตอบสนองกับกำรเปลี่ยนแปลงบริบทด้ำนเศรษฐกิจ สังคม กำรเมือง วัฒนธรรม ประวัติศำสตร์ และสิ่งแวดล้อม รวมทั้งตำมควำมต้องกำรของประชำชน และชุมชนในต ำบลนำจอมเทียนในรูปแบบที่ หลำกหลำย 8. บุคลำกรของหน่วยงำนและสถำนศึกษำได้รับกำรพัฒนำเพื่อเพิ่มสมรรถนะในกำรปฏิบัติงำน กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอย่ำงมีประสิทธิภำพ 9. หน่วยงำนและสถำนศึกษำมีระบบกำรบริหำรจัดกำรตำมหลักธรรมำภิบำล ตัวชี้วัด 1. จ ำนวนผู้เรียนกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนที่ได้รับกำรสนับสนุนค่ำใช้จ่ำย ตำมสิทธิที่ก ำหนดไว้ 2. จ ำนวนของคนไทยกลุ่มเป้ำหมำยต่ำงๆ ที่เข้ำร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้/ได้รับบริกำรกิจกรรม กำรศึกษำต่อเนื่อง และกำรศึกษำตำมอัธยำศัยที่สอดคล้องกับสภำพ ปัญหำ และควำมต้องกำร 3. จ ำนวนผู้รับบริกำรในพื้นที่เป้ำหมำยได้รับกำรส่งเสริมด้ำนกำรรู้หนังสือและกำรพัฒนำทักษะชีวิต 4. ร้อยละกำรอ่ำนของคนไทยในต ำบลนำจอมเทียนเพิ่มขึ้น 5. จ ำนวนนักเรียนนักศึกษำในต ำบลนำจอมเทียนที่ได้รับบริกำรติวเข้มเต็มควำมรู้เพิ่มขึ้น 6. จ ำนวนนักเรียน นักศึกษำ และประชำชนทั่วไปในต ำบลนำจอมเทียนที่เข้ำถึงบริกำรเรียนรู้ทำงด้ำน วิทยำศำสตร์ ในรูปแบบต่ำง ๆ เพิ่มมำกขึ้น 7. จ ำนวนประชำชนในต ำบลนำจอมเทียนที่ได้รับกำรอบรมให้มีควำมรู้ ในอำชีพกำรเกษตรที่ เหมำะสมกับสภำพบริบท และควำมต้องกำรของพื้นที่/ชุมชน 8. จ ำนวนแหล่งเรียนรู้ในระดับต ำบลที่มีควำมพร้อมในกำรให้บริกำรกำรศึกษำนอกระบบและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัย 9. จ ำนวนท ำเนียบศูนย์เรียนรู้เกษตรพอเพียงของต ำบล และจ ำนวนกลุ่มเกษตรชุมชนดีเด่น 10. จ ำนวนประชำชนในต ำบลนำจอมเทียนได้รับกำรอบรมตำมหลักสูตรภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร ด้ำนอำชีพ (ระยะสั้น) ส ำหรับประชำชนในศูนย์อำเซียนศึกษำ กศน. 11. มีกำรพัฒนำอุปกรณ์กำรผลิตและกำรเผยแพร่ข่ำวโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำส ำหรับศูนย์ข่ำวโทรทัศน์ เพื่อกำรศึกษำ 1 ระบบ 12. จ ำนวนบุคลำกรที่เกี่ยวข้องกับกำรผลิตรำยกำรโทรทัศน์ได้รับกำรอบรมให้มีควำมรู้และทักษะ ในกำรปฏิบัติงำนเพื่อรองรับกำรปฏิบัติงำนในสถำนีวิทยุโทรทัศน์ระบบดิจิทัล 13. จ ำนวนนักเรียน นักศึกษำ และประชำชนทั่วไปในต ำบลนำจอมเทียนที่เข้ำถึงบริกำรควำมรู้นอก ระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยผ่ำนช่องทำงสื่อเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ และเทคโนโลยีกำรสื่อสำร 14. จ ำนวนรำยกำรโทรทัศน์/CD/แอพพริเคชั่น ในกำรให้ควำมรู้ด้ำนกำรเกษตร 15. จ ำนวน/ประเภทของสื่อที่มีกำรจัดท ำ/พัฒนำและน ำไปใช้เพื่อส่งเสริมกำรเรียนรู้ของผู้เรียน/ ผู้รับบริกำรกำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 16. ร้อยละของหน่วยงำน และสถำนศึกษำ กศน. ที่มีกำรใช้ระบบเทคโนโลยีดิจิทัลในกำรจัดท ำ ฐำนข้อมูลชุมชนและกำรบริหำรจัดกำร เพื่อสนับสนุนกำรด ำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำม อัธยำศัยขององค์กำร

17 จ ำนวนระบบฐำนข้อมูลกลำงด้ำนกำรศึกษำของประเทศที่ได้รับกำรพัฒนำให้ทันสมัยและเป็น ปัจจุบัน 18. จ ำนวนผู้ผ่ำนกำรอบรมตำมหลักสูตรที่ก ำหนดของโครงกำรสร้ำงเครือข่ำยดิจิทัลชุมชนระดับ ต ำบลนำจอเทียนเพิ่มมำกขึ้น 19. ร้อยละของต ำบลนำจอมเทียน มีปริมำณขยะลดลง 20. จ ำนวนบุคลำกรของหน่วยงำนและสถำนศึกษำได้รับกำรพัฒนำเพื่อเพิ่มสมรรถนะในกำร ปฏิบัติงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 21. ร้อยละของสถำนศึกษำในสังกัดที่มีระบบประกันคุณภำพภำยในและมีกำรจัดท ำรำยงำนกำร ประเมินตนเอง 22. จ ำนวนองค์กรภำคส่วนต่ำง ๆ ทั้งในและต่ำงประเทศ ที่ร่วมเป็นภำคีเครือข่ำยในกำรด ำเนินงำน กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ 1. ร้อยละที่เพิ่มขึ้นของคะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ กำรศึกษำนอกระบบ โรงเรียน (N-NET) ของ กศน.ต ำบลนำจอมเทียนเพิ่มขึ้น 2. ร้อยละของก ำลังแรงงำนที่ส ำเร็จกำรศึกษำระดับมัธยมศึกษำตอนต้นหรือเทียบเท่ำ ได้รับกำรศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำยหรือเทียบเท่ำเพิ่มขึ้น 3. ร้อยละของนักเรียน/นักศึกษำที่มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนในวิชำที่ได้รับบริกำรติวเข้มเติมเต็ม ควำมรู้เพิ่มสูงขึ้น 4. ร้อยละผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมกำรศึกษำนอกระบบที่สำมำรถน ำควำมรู้ควำมเข้ำใจไปใช้ได้ตำม จุดมุ่งหมำยของหลักสูตร/กิจกรรมที่ก ำหนดมำกขึ้น 5. ร้อยละของผู้เข้ำร่วมกิจกรรมที่สำมำรถอ่ำนออกเขียนได้และคิดเลขเป็น เป็นไปตำมจุดมุ่งหมำย ของกิจกรรมมำกขึ้น 6. ร้อยละของประชำชนกลุ่มเป้ำหมำยที่ลงทะเบียนเรียนที่มีรำยได้เพิ่มขึ้นจำกกำรพัฒนำอำชีพตำม โครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชนมำกขึ้น 7. ร้อยละของประชำชนกลุ่มเป้ำหมำยในเขตพัฒนำเศรษฐกิจพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ ได้รับกำรพัฒนำศักยภำพ ทักษะอำชีพ สำมำรถมีงำนท ำหรือน ำไปประกอบอำชีพได้มำกขึ้น 8. ร้อยละของประชำชนกลุ่มเป้ำหมำยที่ผ่ำนกำรอบรมตำมหลักสูตรภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรด้ำน อำชีพ (ระยะสั้น) มีควำมรู้ในกำรสื่อสำรภำษำอังกฤษ และสำมำรถน ำไปประยุกต์ใช้ในกำรด ำเนินชีวิตได้มำก ขึ้น 9. จ ำนวนครู กศน. ต้นแบบกำรสอนภำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรที่สำมำรถเป็นวิทยำกรแกนน ำได้ 10. ร้อยละของครู กศน. ทั่วประเทศ ที่สำมำรถจัดกระบวนกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรได้ อย่ำงสอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนเพิ่มมำกขึ้น 11. ร้อยละของผู้เข้ำรับกำรอบรมหลักสูตรกำรดูแลผู้สูงอำยุกระทรวงศึกษำธิกำร ผ่ำนเกณฑ์กำร อบรมตำมหลักสูตรที่ก ำหนด

12. ร้อยละของหน่วยงำนและสถำนศึกษำ กศน. ที่สำมำรถด ำเนินงำนโครงกำร/กิจกรรมตำมบทบำท ภำรกิจที่รับผิดชอบได้ส ำเร็จตำมเป้ำหมำยที่ก ำหนดไว้อย่ำงโปร่งใส ตรวจสอบได้ โดยใช้ทรัพยำกรอย่ำงคุ้มค่ำ/ ตำมแผนที่ก ำหนดไว้ 13. ร้อยละของคะแนนกำรประเมินคุณธรรมและควำมโปร่งใสของกำรด ำเนินงำนของหน่วยงำน นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ กศน.ต าบลนาจอมเทียน 1. ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง 1. ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมพระบรมรำโชบำยด้ำนกำรศึกษำของ รัชกำลที่ 10 1.1 กศน.ต ำบลนำจอมเทียน เสริมสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจที่ถูกต้องในกำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีควำมเป็นพลเมืองดี เคำรพควำมคิดของผู้อื่น ยอมรับ ควำมแตกต่ำงและหลำกหลำยทำงควำมคิดและอุดมกำรณ์ รวมทั้งสังคมพหุวัฒนธรรม 1.2 กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ส่งเสริมกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้ำงวินัย จิตสำธำรณะ และอุดมกำรณ์ควำมยึดมั่นในสถำบันหลักของชำติ รวมทั้งกำรมีจิตอำสำ ผ่ำนกิจกรรมลูกเสือ กศน. และกิจกรรมอื่นๆ ตลอดจนสนับสนุนให้มีกำรจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับบุคลำกร ในองค์กร 2. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาก าลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ของประเทศ 1. ขับเคลื่อน กศน. สู่ “Smart ONIE” ในกำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ที่เสริมสร้ำงศักยภำพของ ประชำชนให้สอดคล้องกับกำรพัฒนำประเทศ 1.1 พัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถ ทักษะกำรใช้ภำษำอังกฤษของครูและบุคลำกร และขยำยผล ไปยังกำรพัฒนำทักษะภำษำอังกฤษของประชำชนในรูปแบบต่ำงๆ อย่ำงเป็นรูปธรรม เช่น Boot Camp หลักสูตรภำษำอังกฤษ กำรจัดหลักสูตรภำษำเพื่ออำชีพในต ำบลนำจอมเทียน 1.2 พัฒนำทักษะกำรใช้ Social Media เพื่อกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ของครูและบุคลำกร ทำงกำรศึกษำในต ำบลนำจอมเทียน 1.3 พัฒนำระบบเชื่อมโยงฐำนข้อมูลด้ำนกำรศึกษำ กับระบบฐำนข้อมูลกลำงของ กระทรวงศึกษำธิกำร เพื่อกำรบริหำรจัดกำรและบูรณำกำรข้อมูลของประชำชนอย่ำงเป็นระบบในต ำบล นำจอมเทียน 1.4 พัฒนำระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อช่วยในกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงเต็มรูปแบบ ทั้งระบบ E- office ระบบกำรจัดท ำแผน ระบบกำรรำยงำนผลกำรด ำเนินงำนในต ำบลนำจอมเทียน 2. พัฒนำก ำลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะด้ำนดิจิทัลเพื่อรองรับ กำรพัฒนำประเทศ 2.1 พัฒนำควำมรู้และทักษะด้ำน Digital ให้กับครูและบุคลำกร กศน.ในกำรใช้เทคโนโลยี เพื่อกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในต ำบลนำจอมเทียน 2.2 ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำน Digital เพื่อให้ประชำชน มีควำมรู้พื้นฐำนด้ำน Digital และควำมรู้เรื่องกฎหมำยว่ำด้วยกำรกระท ำควำมผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ส ำหรับกำรใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจ ำวัน รวมทั้งกำรพัฒนำและกำรเข้ำสู่อำชีพในต ำบลนำจอมเทียน

2.3 สร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจและทักษะพื้นฐำนให้กับประชำชน เกี่ยวกับกำรท ำธุรกิจและ กำรค้ำออนไลน์ (พำณิชย์อิเล็กทรอนิกส์) เพื่อร่วมขับเคลื่อนเศรษฐกิจดิจิทัลในต ำบลนำจอมเทียน 3. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ 1. เตรียมควำมพร้อมกำรเข้ำสู่สังคมผู้สูงอำยุอย่ำงมีคุณภำพ (Smart Aging Society) 1.1 ส่งเสริมกำรจัดกิจกรรมให้กับประชำชนเพื่อสร้ำงตระหนักถึงกำรเตรียมพร้อมเข้ำสู่สังคม ผู้สูงอำยุ (Ageing Society) มีควำมเข้ำใจในพัฒนำกำรของช่วงวัย รวมทั้งเรียนรู้และมีส่วนร่วมในกำรดูแล รับผิดชอบผู้สูงอำยุในครอบครัวและชุมชนในต ำบลนำจอมเทียน 1.2 พัฒนำกำรจัดบริกำรกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ส ำหรับประชำชนในต ำบลนำจอมเทียน ใน กำรเตรียมควำมพร้อมเข้ำสู่วัยสูงอำยุที่เหมำะสมและมีคุณภำพ 1.3 จัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิตสำหรับผู้สูงอำยุภำยใต้แนวคิด “Active Aging” กำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิต และพัฒนำทักษะชีวิต ให้สำมำรถดูแลตนเองทั้งสุขภำพกำยและ สุขภำพจิต และรู้จักใช้ประโยชน์จำกเทคโนโลยี 1.4 สร้ำงควำมตระหนักถึงคุณค่ำและศักดิ์ศรีของผู้สูงอำยุ เปิดโอกำสให้มีกำรเผยแพร่ภูมิ ปัญญำของผู้สูงอำยุ และให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมด้ำนต่ำงๆ ในชุมชนในต ำบลนำจอมเทียน เช่น ด้ำนอำชีพ กีฬำ ศำสนำและวัฒนธรรม 2. ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนเกษตรกรรม (Smart Farmer : เกษตรกรปรำดเปรื่อง) ส่งเสริมกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและนวัตกรรมในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ด้ำน เกษตรกรรมที่เหมำะกับบริบทของพื้นที่และควำมต้องกำรของชุมชนในต ำบลนำจอมเทียน รวมทั้งกำรเพิ่ม มูลค่ำสินค้ำทำงกำรเกษตร และสร้ำงช่องทำงกำรจ ำหน่ำยสินค้ำผ่ำนช่องทำงต่ำงๆ โดยตระหนักถึงคุณภำพ ของผลผลิตควำมปลอดภัย ต่อระบบนิเวศน์ ชุมชน และผู้บริโภคในต ำบลนำจอมเทียน 3. ส่งเสริมให้มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบ “สะเต็มศึกษำ” (STEM Education) ส ำหรับนักศึกษำ และประชำชนในต ำบลนำจอมเทียน โดยบูรณ ำกำรควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศำสตร์ และคณิตศำสตร์ เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวัน พัฒนำทักษะชีวิตสู่กำรประกอบอำชีพใน ต ำบลนำจอมเทียน 4. เพิ่มอัตรำกำรอ่ำนของประชำชน โดยกำรจัดกิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำนในรูปแบบต่ำงๆ เช่น อำสำสมัครส่งเสริมกำรอ่ำน ห้องสมุดประชำชน บ้ำนหนังสือชุมชน ห้องสมุดเคลื่อนที่ส ำหรับชำวตลำด ตำม พระรำชด ำริของสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำฯ สยำมบรมรำชกุมำรี เพื่อให้ประชำชนมีควำมสำมำรถในระดับ อ่ำนคล่อง เข้ำใจควำม คิดวิเครำะห์พื้นฐำน และสำมำรถรับรู้ข้อมูลข่ำวสำรที่ถูกต้องและทันเหตุกำรณ์ รวมทั้ง น ำควำมรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ในกำรปฏิบัติจริงในต ำบลนำจอมเทียน 5. ศูนย์ฝึกอำชีพชุมชน สู่ “วิสำหกิจชุมชน : ชุมชนพึ่งตนเอง ท ำได้ ขำยเป็น” 5.1 ส่งเสริมกำรจัดกำรศึกษำอำชีพที่สอดคล้องกับศักยภำพของชุมชนในต ำบลนำจอมเทียน และควำมต้องกำรของตลำด รวมทั้งสร้ำงเครือข่ำยกำรรวมกลุ่มในลักษณะวิสำหกิจชุมชน สร้ำงรำยได้ให้กับ ชุมชน ให้ชุมชนพึ่งพำตนเองได้ 5.2 ส่งเสริมกำรใช้เทคโนโลยีในกำรสร้ำงมูลค่ำเพิ่มให้กับสินค้ำ กำรท ำช่องทำงเผยแพร่และ จ ำหน่ำยผลิตภัณฑ์ของวิสำหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจรในต ำบลนำจอมเทียน 6. จัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมแนวทำงเกษตรธรรมชำติสู่กำรพัฒนำอำชีพเกษตรกรรมอย่ำงยั่งยืน

6.1 พัฒนำบุคลำกรและแกนน ำเกษตรกรในกำรเผยแพร่และจัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำม แนวทำงเกษตรธรรมชำติสู่กำรพัฒนำอำชีพเกษตรกรรมในต ำบลนำจอมเทียน 6.2 จัดตั้งศูนย์กำรเรียนรู้ต้นแบบระดับต ำบลด้ำนเกษตรธรรมชำติสู่กำรพัฒนำอำชีพ เกษตรกรรม เพื่อถ่ำยทอดควำมรู้ด้ำนเกษตรธรรมชำติสู่กำรพัฒนำอำชีพเกษตรกรรมให้กับชุมชนในต ำบลนำ จอมเทียน 4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 1. ส่งเสริมกำรน ำระบบคูปองกำรศึกษำ มำใช้เพื่อสร้ำงโอกำสในกำรเข้ำถึงบริกำรกำรศึกษำนอก ระบ บ แล ะก ำ รศึ กษ ำต ำม อั ธย ำศั ย ที่ ส อดคล้ องกับ ค ว ำมต้ องก ำรของป ระช ำชน ผู้ รับบ ริก ำ ร ในต ำบลนำจอมเทียน 2. สร้ำงกระบวนกำรเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning MOOC ที่ใช้ระบบเทคโนโลยีเข้ำมำบริหำรจัดกำร เรียนรู้ เพื่อเป็นกำรสร้ำงและขยำยโอกำสในกำรเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้ำหมำยได้สะดวก รวดเร็ว ตรงตำมควำม ต้องกำรของประชำชนผู้รับบริกำรในต ำบลนำจอมเทียน 3. เพิ่มอัตรำกำรรู้หนังสือและยกระดับกำรรู้หนังสือของประชำชน 3.1 เร่งจัดกำรศึกษำเพื่อเพิ่มอัตรำกำรรู้หนังสือ และคงสภำพกำรรู้หนังสือ ให้ประชำชน สำมำรถอ่ำนออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยใช้สื่อและกระบวนกำรที่เหมำะสมกับสภำพพื้นที่และ กลุ่มเป้ำหมำยในต ำบลนำจอมเทียน 3.2 ยกระดับกำรรู้หนังสือของประชำชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนำทักษะกำรรู้หนังสือในรูปแบบต่ำงๆ รวมทั้ง ทักษะด้ำนเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อเป็นเครื่องมือในกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชำชนในต ำบลนำจอมเทียน 4. ยกระดับกำรศึกษำให้กับกลุ่มเป้ำหมำยทหำรกองประจ ำกำรให้จบกำรศึกษำนอกระบบระดับ กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน สำมำรถน ำควำมรู้ที่ได้รับไปพัฒนำตนเองได้อย่ำงต่อเนื่องในต ำบลนำจอมเทียน 5. พลิกโฉม กศน. ต ำบล สู่ “กศน.ต ำบล 4 G” 5.1 พัฒนำครู กศน. และบุคลำกรที่เกี่ยวข้องกับกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ : Good Teacher ให้เป็นตัวกลำงในกำรเชื่อมโยงควำมรู้กับผู้รับบริกำร มีควำมเป็น “ครูมืออำชีพ” มีจิต บริกำร มีควำมรอบรู้และทันต่อกำรเปลี่ยนแปลงของสังคม เป็นผู้จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้และบริหำรจัดกำร ควำมรู้ที่ดี รวมทั้งเป็นผู้ปฏิบัติงำนอย่ำงมีควำมสุขในต ำบลนำจอมเทียน 5.2 พัฒนำ กศน.ต ำบล ให้มีบรรยำกำศและสภำพแวดล้อมเอื้อต่อกำรเรียนรู้อย่ำงต่อเนื่อง : Good Place Best Check-In มีควำมพร้อมในกำรให้บริกำรกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ มีสิ่งอ ำนวยควำม สะดวก เป็นแหล่งข้อมูลสำธำรณะที่ง่ำยต่อกำรเข้ำถึง และสะดวกต่อกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่ำงสร้ำงสรรค์ ดึงดูดควำมสนใจ และมีควำมปลอดภัยส ำหรับผู้รับบริกำรในต ำบลนำจอมเทียน 5.3 ส่งเสริมกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำยใน กศน.ต ำบล : Good Activities ให้มีควำม หลำกหลำย น่ำสนใจ ตอบสนองควำมต้องกำรของชุมชน เพื่อพัฒนำศักยภำพกำรเรียนรู้ของประชำชน รวมทั้ง เปิดโอกำสให้ชุมชนเข้ำมำจัดกิจกรรมเพื่อเชื่อมโยงควำมสัมพันธ์ของคนในชุมชนในต ำบลนำจอมเทียน 5.4 เสริมสร้ำงควำมร่วมมือกับภำคีเครือข่ำยทั้งภำครัฐ ภำคเอกชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น และกำรมีส่วนร่วมของชุมชน : Good Partnership เพื่อสร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจ และควำมร่วมมือใน กำรส่งเสริม สนับสนุน และจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ให้กับประชำชนอย่ำงมีคุณภำพในต ำบลนำจอมเทียน

5. ยุทธศาสตร์ด้านส่งเสริมและจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 1. ส่งเสริมให้มีกำรให้ควำมรู้กับประชำชนเกี่ยวกับกำรป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อกำร เปลี่ยนแปลงสภำพภูมิอำกำศและภัยพิบัติธรรมชำติ ในต ำบลนำจอมเทียน 2. สร้ำงควำมตระหนักถึงควำมส ำคัญของกำรสร้ำงสังคมสีเขียว กำรก ำจัดขยะและมลพิษในเขตชุมชน ในต ำบลนำจอมเทียน 3. ส่งเสริมให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำใช้พลังงำนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม รวมทั้งลดกำรใช้ ทรัพยำกรที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมในต ำบลนำจอมเทียน 6. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการ 1. พัฒนำระบบฐำนข้อมูลสำรสนเทศด้ำนกำรศึกษำเพื่อกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงเป็นระบบใน ต ำบลนำจอมเทียน 2. ส่งเสริมกำรใช้ระบบส ำนักงำนอิเล็กทรอนิกส์ (E-office) ในกำรบริหำรจัดกำร เช่น ระบบกำรลำ ระบบสำรบรรณอิเล็กทรอนิกส์ ระบบกำรขอใช้รถรำชกำร ระบบกำรขอใช้ห้องประชุม เป็นต้น 3. ส่งเสริมกำรพัฒนำบุคลำกรทุกระดับ ให้มีควำมรู้และทักษะตำมมำตรฐำนต ำแหน่ง ให้ตรงกับ สำยงำนหรือควำมช ำนำญ ภารกิจต่อเนื่องของ กศน.ต าบลนาจอมเทียน 1. ด้ำนกำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ 1.1 กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 1) กศน.ต ำบลนำจอมเทียนสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบตั้งแต่ปฐมวัยจนจบ กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน โดยด ำเนินกำรให้ผู้เรียนได้รับกำรสนับสนุนค่ำจัดซื้อต ำรำเรียน ค่ำจัดกิจกรรมพัฒนำ คุณภำพผู้เรียน และค่ำเล่ำเรียนอย่ำงทั่วถึงและเพียงพอเพื่อเพิ่มโอกำสในกำรรับกำรศึกษำที่มีคุณภำพโดย ไม่ เสียค่ำใช้จ่ำย 2) กศน.ต ำบลนำจอมเทียนจัดกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนให้กับ กลุ่มเป้ำหมำยผู้ด้อย พลำด และขำดโอกำสทำงกำรศึกษำ ทั้งระบบกำรให้บริกำร ระบบกำรเรียนกำรสอน ระบบกำรวัดและประเมินผลกำรเรียน ผ่ำนกำรเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง กำรพบกลุ่ม กำรเรียนแบบชั้นเรียน และกำรจัดกำรศึกษำทำงไกล 3) กศน.ต ำบลนำจอมเทียนจัดให้มีกำรประเมินเพื่อเทียบระดับกำรศึกษำ และกำร เทียบโอนควำมรู้และประสบกำรณ์ที่มีควำมโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมำตรฐำนตำมที่ก ำหนด และ สำมำรถตอบสนองควำมต้องกำรของกลุ่มเป้ำหมำยได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 4) กศน.ต ำบลนำจอมเทียนส่งเสริมให้ผู้เรียนต้องเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมพัฒนำ คุณภำพชีวิต เพื่อด ำเนินกิจกรรมเสริมสร้ำงควำมสำมัคคี ป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด บ ำเพ็ญ สำธำรณประโยชน์อย่ำงต่อเนื่อง และส่งเสริม กำรปกครองในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรง เป็นประมุข เช่น กิจกรรมลูกเสือ เนตรนำรี และยุวกำชำด กิจกรรมจิตอำสำ กำรจัดตั้งชมรม/ชุมนุม และเปิด โอกำสให้ผู้เรียนน ำกิจกรรมกำรบ ำเพ็ญประโยชน์อื่น ๆนอกหลักสูตร มำใช้เพิ่มชั่วโมงกิจกรรมให้ผู้เรียนจบตำม หลักสูตรได้

5) จัดกำรศึกษำเพื่อเพิ่มอัตรำกำรรู้หนังสือให้คนไทยให้สำมำรถอ่ำนออกเขียนได้ โดยใช้หลักสูตรกำรรู้หนังสือไทย พุทธศักรำช 2557 ของส ำนักงำน กศน. และสื่อที่เหมำะสมกับสภำพและ พื้นที่ของกลุ่มเป้ำหมำย 1.2 กำรศึกษำต่อเนื่อง 1) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จัดกำรศึกษำอำชีพเพื่อกำรมีงำนท ำอย่ำงยั่งยืน โดยให้ ควำมส ำคัญกับกำรจัดกำรศึกษำอำชีพเพื่อกำรมีงำนท ำ และอำชีพที่สอดคล้องกับศักยภำพของผู้เรียนและ ศักยภำพของแต่ละพื้นที่ 2) กศน.ต ำบลน ำจอมเทียน จัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำทักษะชีวิตให้กับทุก กลุ่มเป้ำหมำย โดยจัดกิจกรรมกำรศึกษำในรูปแบบต่ำงๆ อำทิ ค่ำยพัฒนำทักษะชีวิต กำรจัดตั้งชมรม/ชุมนุม กำรส่งเสริมควำมสำมำรถพิเศษต่ำง ๆ ที่มุ่งเน้นให้ทุกกลุ่มเป้ำหมำยมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรบริหำรจัดกำร ชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคม ได้อย่ำงมีควำมสุข มีคุณธรรมจริยธรรม รวมทั้งสำมำรถใช้เวลำว่ำงให้เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว และชุมชน 3) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน โดยใช้ หลักสูตรและกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรในรูปแบบของกำรฝึกอบรม กำรเรียนทำงไกล กำร ประชุม สัมมนำ กำรจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กำรจัดกิจกรรมจิตอำสำ กำรสร้ำงชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบ อื่นๆ ที่เหมำะสมกับกลุ่มเป้ำหมำย และบริบทของชุมชนแต่ละพื้นที่ โดยเน้นกำรด ำเนินตำมหลักปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง กำรสร้ำงจิตส ำนึกควำมเป็นประชำธิปไตย ควำมเป็นพลเมืองดี กำรบ ำเพ็ญประโยชน์ กำร อนุรักษ์พลังงำน ทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อม 4) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้เพื่อสร้ำงจิตส ำนึกและวินัยใน ชุมชน เช่น กำรส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในชุมชน กำรเพิ่มประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำรขยะมูลฝอย ของชุมชน กำรจัดกิจกรรมจิตอำสำ ศูนย์เรียนรู้หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ประจ ำต ำบล 5) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิตส ำหรับคนพิกำร อย่ำงมีคุณภำพสอดคล้องกับควำมต้องกำรจ ำเป็นพิเศษของแต่ละบุคคล และมีทักษะกำรด ำรงชีวิตตลอดจน สำมำรถประกอบอำชีพพึ่งพำตนเองได้เต็มศักยภำพอย่ำงมีศักดิ์ศรีควำมเป็นมนุษย์บนพื้นฐำนหลักปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งสร้ำงควำมตระหนักถึงคุณค่ำและศักดิ์ศรีของผู้ด้อยโอกำสให้สำมำรถอยู่ในสังคมได้ อย่ำงมีศักดิ์ศรีควำมเป็นมนุษย์ 1.3 กำรศึกษำตำมอัธยำศัย 1) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ส่งเสริมให้มีกำรพัฒนำแหล่งกำรเรียนรู้ในระดับต ำบล เพื่อกำรถ่ำยทอดองค์ควำมรู้ และจัดกิจกรรมเพื่อเผยแพร่องค์ควำมรู้ในชุมชนได้อย่ำงทั่วถึง 2) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จัดกิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้เพื่อปลูกฝังนิสัยรักกำร อ่ำน และพัฒนำควำมสำมำรถในกำรอ่ำนและศักยภำพกำรเรียนรู้ของประชำชนทุกกลุ่มเป้ำหมำย 3) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ส่งเสริมให้มีกำรสร้ำงบรรยำกำศ และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อ ต่อกำรอ่ำนให้เกิดขึ้นในสังคมไทย โดยสนับสนุนกำรพัฒนำแหล่งกำรเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่ำงกว้ำงขวำงและทั่วถึง เช่น พัฒนำห้องสมุดประชำชนทุกแห่งให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุน อำสำสมัครส่งเสริมกำรอ่ำน กำรสร้ำงเครือข่ำยส่งเสริมกำรอ่ำน จัดหน่วยบริกำรเคลื่อนที่พร้อมอุปกรณ์เพื่อ

ส่งเสริมกำรอ่ำนและกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำยออกให้บริกำรประชำชนในพื้นที่ต่ำง ๆ อย่ำงทั่วถึง สม่ ำเสมอ รวมทั้งเสริมสร้ำงควำมพร้อมในด้ำนสื่ออุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนกำรอ่ำน และกำรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกำร อ่ำนอย่ำงหลำกหลำย 4) กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จัดสร้ำงและพัฒนำศูนย์วิทยำศำสตร์เพื่อกำรศึกษำ ให้ เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยำศำสตร์ตลอดชีวิตของประชำชนและเป็นแหล่งท่องเที่ยวประจ ำท้องถิ่น โดยจัดสร้ำงและ พัฒนำนิทรรศกำร พัฒนำสื่อที่สร้ำงแรงบันดำลใจสูง และจัดกิจกรรมกำรศึกษำที่เน้นกำรเสริมสร้ำงควำมรู้ สอดแทรกวิธีกำรคิดแบบวิทยำศำสตร์ กำรฝึกทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์และปลูกฝังเจตคติทำง วิทยำศำสตร์ โดยบูรณำกำรควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศำสตร์และคณิตศำสตร์ อย่ำงสอดคล้องกับหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของของชุมชน ประเทศ รวมทั้งกำรเปลี่ยนแปลง ระดับภูมิภำคและระดับโลก เพื่อให้ประชำชนมีควำมรู้ มีควำมสำมำรถในกำรคิดเชิงวิเครำะห์ มีทักษะที่ จ ำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 มีควำมสำมำรถในกำรปรับตัวรองรับกำรผลกระทบจำกกำรเปลี่ยนแปลงในอนำคต ได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ และสำมำรถน ำควำมรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในกำรด ำเนินชีวิต กำรพัฒนำอำชีพ กำรรักษำสิ่งแวดล้อม กำรบรรเทำและป้องกันภัยพิบัติทำงธรรมชำติ 2. ด้ำนหลักสูตร สื่อ รูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้กำรวัดและประเมินผล งำนบริกำรทำง วิชำกำร และกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ 2.1 กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ส่งเสริมกำรพัฒนำหลักสูตร รูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ และกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยที่หลำกหลำย ทันสมัย รวมทั้ง หลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับสภำพบริบทของพื้นที่ และควำมต้องกำรของกลุ่มเป้ำหมำยและชุมชน 2.2 พัฒนำรูปแบบกำรจัดกำรศึกษำทำงไกลให้มีควำมทันสมัยด้วยระบบห้องเรียนและกำร ควบคุมกำรสอบออนไลน์ 2.3 พัฒนำระบบกำรประเมินเพื่อเทียบระดับกำรศึกษำ และกำรเทียบโอนควำมรู้และ ประสบกำรณ์ให้มีคุณภำพ มำตรฐำน และสำมำรถตอบสนองควำมต้องกำรของกลุ่มเป้ำหมำยได้อย่ำงมี ประสิทธิภำพ 2.4 กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ส่งเสริมกำรพัฒนำสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่นๆ ที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ของผู้เรียนกลุ่มเป้ำหมำยทั่วไปและกลุ่มเป้ำหมำยพิเศษ 2.5 พัฒนำระบบกำรวัดและประเมินผลกำรศึกษำนอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพำะหลักสูตร ในระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนให้ได้มำตรฐำน โดยกำรน ำแบบทดสอบกลำง และระบบกำรสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มำใช้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 2.6 ส่งเสริมและสนับสนุนกำรศึกษำวิจัย พัฒนำหลักสูตร รูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ กำรวัดและประเมินผล และเผยแพร่รูปแบบกำรจัด ส่งเสริม และสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัย เพื่อให้มีกำรน ำไปสู่กำรปฏิบัติอย่ำงกว้ำงขวำงและมีกำรพัฒนำให้เหมำะสมกับบริบท อย่ำงต่อเนื่อง 2.7 พัฒนำระบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำให้ได้มำตรฐำน เพื่อพร้อมรับกำร ประเมินคุณภำพภำยนอก โดยพัฒนำบุคลำกรให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ตระหนักถึงควำมส ำคัญของระบบกำร ประกันคุณภำพ และสำมำรถด ำเนินกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำได้อย่ำงต่อเนื่องโดยใช้กำร ประเมินภำยในด้วยตนเอง และจัดให้มีระบบสถำนศึกษำพี่เลี้ยงเข้ำไปสนับสนุนอย่ำงใกล้ชิด ส ำหรับ

สถำนศึกษำที่ยังไม่ได้เข้ำรับกำรประเมินคุณภำพภำยนอก ให้พัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำให้ได้คุณภำพ ตำมมำตรฐำนที่ก ำหนด 3. ด้ำนเทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ 3.1 ผลิตและพัฒนำรำยกำรวิทยุและรำยกำรโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำให้เชื่อมโยงและ ตอบสนองต่อกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยของสถำนศึกษำเพื่อกระจำย โอกำสทำงกำรศึกษำส ำหรับกลุ่มเป้ำหมำยต่ำงๆ ให้มีทำงเลือกในกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำยและมีคุณภำพ สำมำรถพัฒนำตนเองให้รู้เท่ำทันสื่อและเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อกำรสื่อสำร เช่น รำยกำรพัฒนำอำชีพเพื่อ กำรมีงำนท ำ รำยกำรติวเข้มเติมเต็มควำมรู้ ฯลฯ เผยแพร่ทำงสถำนีวิทยุศึกษำ สถำนีวิทยุโทรทัศน์เพื่อ กำรศึกษำ กระทรวงศึกษำธิกำร (ETV) และทำงอินเทอร์เน็ต 3.2 พัฒนำช่องทำงกำรเผยแพร่กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ผ่ำนระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำรแบบออนไลน์เพื่อส่งเสริมให้ครู กศน. น ำเทคโนโลยี สำรสนเทศและกำรสื่อสำรมำใช้ในกำรสร้ำงกระบวนกำรเรียนรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนำสถำนีวิทยุศึกษำ และสถำนีโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำเพื่อเพิ่มประสิทธิภำพกำรผลิต และกำรออกอำกำศให้กลุ่มเป้ำหมำยสำมำรถใช้เป็นช่องทำงกำรเรียนรู้ที่มีคุณภำพได้อย่ำงต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยขยำยเครือข่ำยกำรรับฟังให้สำมำรถรับฟังได้ทุกที่ ทุกเวลำ ครอบคลุมพื้นที่ทั่วประเทศ และเพิ่มช่องทำงให้ สำมำรถรับชมรำยกำรโทรทัศน์ได้ทั้งระบบ Ku - Band , C - Band และทำงอินเทอร์เน็ต พร้อมที่จะรองรับ กำรพัฒนำเป็นสถำนีวิทยุโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำสำธำรณะ (Free ETV) 3.4 พัฒนำระบบกำรให้บริกำรสื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำให้ได้หลำยช่องทำงทั้งทำง อินเทอร์เน็ต และรูปแบบอื่น ๆ เช่น Application บนโทรศัพท์เคลื่อนที่ และ Tablet, DVD, CD, VCD และ MP3 เป็นต้น เพื่อให้กลุ่มเป้ำหมำยสำมำรถเลือกใช้บริกำรเพื่อเข้ำถึงโอกำสทำงกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ได้ ตำมควำมต้องกำร 3.5 ส ำรวจ วิจัย ติดตำมประเมินผลด้ำนสื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง และน ำผล มำใช้ในกำรพัฒนำงำนให้มีควำมถูกต้อง ทันสมัยและสำมำรถส่งเสริมกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตของ ประชำชน ได้อย่ำงแท้จริง 4. ด้ำนโครงกำรอันเนื่องมำจำกพระรำชด ำริ หรือโครงกำรอันเกี่ยวเนื่องจำกรำชวงศ์ 4.1 ส่งเสริมและสนับสนุนกำรด ำเนินงำนโครงกำรอันเนื่องมำจำกพระรำชด ำริ หรือโครงกำร อันเกี่ยวเนื่องจำกรำชวงศ์ 4.2 จัดท ำฐำนข้อมูลโครงกำรและกิจกรรมของ กศน. ที่สนองงำนโครงกำรอันเนื่องมำจำก พระรำชด ำริ หรือโครงกำรอันเกี่ยวเนื่องจำกรำชวงศ์ ที่สำมำรถน ำไปใช้ในกำรวำงแผน กำรติดตำมประเมินผล และกำรพัฒนำงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 4.3 ส่งเสริมกำรสร้ำงเครือข่ำยกำรด ำเนินงำนเพื่อสนับสนุนโครงกำรอันเนื่องมำจำก พระรำชด ำริ เพื่อให้เกิดควำมเข้มแข็งในกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 5. ด้ำนกำรศึกษำใน พื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ 5.1 พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำรในเขตพัฒนำเศรษฐกิจพิเศษ

1) ประสำนควำมร่วมมือกับหน่วยงำนที่เกี่ยวข้องในกำรจัดท ำแผนกำรศึกษำตำม ยุทธศำสตร์และบริบทของแต่ละจังหวัดในเขตพัฒนำเศรษฐกิจพิเศษ 2) จัดท ำหลักสูตรกำรศึกษำตำมบริบทของพื้นที่ โดยเน้นสำขำที่เป็นควำมต้องกำร ของตลำด ให้เกิดกำรพัฒนำอำชีพได้ตรงตำมควำมต้องกำรของพื้นที่ 6. ด้ำนบุคลำกร ระบบกำรบริหำรจัดกำร และกำรมีส่วนร่วมของทุกภำคส่วน 6.1 กำรพัฒนำบุคลำกร 1) พัฒนำบุคลำกรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่ำงต่อเนื่อง ทั้งก่อน และระหว่ำงกำรด ำรงต ำแหน่งเพื่อให้มีเจตคติที่ดีในกำรปฏิบัติงำน สำมำรถปฏิบัติงำนและบริหำรจัดกำรกำร ด ำเนินงำนของหน่วยงำนและสถำนศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ รวมทั้งส่งเสริมให้บุคลำกรในสังกัดพัฒนำ ตนเองเพื่อเลื่อนต ำแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐำนะโดยเน้นกำรประเมินวิทยฐำนะเชิงประจักษ์ 2) พัฒนำหัวหน้ำ กศน. ต ำบล/แขวง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้นในกำรบริหำรจัดกำร กศน. ต ำบล/แขวง และกำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทภำรกิจอย่ำงมีประสิทธิภำพ โดยเน้นกำรเป็นนักจัดกำร ควำมรู้และผู้อ ำนวย ควำมสะดวกในกำรเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้ที่มีประสิทธิภำพอย่ำงแท้จริง 3) พัฒนำครู กศน. และผู้ที่เกี่ยวข้องให้สำมำรถจัดรูปแบบกำรเรียนรู้ได้อย่ำงมี คุณภำพโดยส่งเสริมให้มีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรจัดท ำแผนกำรสอน กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ กำรวัดและ ประเมินผล และกำรวิจัยเบื้องต้น 4) ส่งเสริมและพัฒนำศักยภำพคณะกรรมกำร กศน. ต ำบล/แขวง เพื่อกำรมีส่วน ร่วมในกำรบริหำรกำรด ำเนินงำนตำมบทบำทภำรกิจของ กศน. ต ำบล/แขวง อย่ำงมีประสิทธิภำพ 5) พัฒนำศักยภำพบุคลำกร ที่รับผิดชอบกำรบริกำรกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ ให้มี ควำมรู้ ควำมสำมำรถและมีควำมเป็นมืออำชีพในกำรจัดบริกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชำชน 6) พัฒนำอำสำสมัคร กศน. ให้สำมำรถท ำหน้ำที่เป็นผู้จัด ส่งเสริมและสนับสนุนกำร จัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 7) เสริมสร้ำงสัมพันธภำพระหว่ำงบุคลำกร รวมทั้งภำคีเครือข่ำยทั้งในและ ต่ำงประเทศในทุกระดับเพื่อเพิ่มประสิทธิภำพในกำรท ำงำนร่วมกัน โดยจัดให้มีกิจกรรมกำรพัฒนำสมรรถนะ และเสริมสร้ำงควำมสัมพันธ์ระหว่ำงบุคลำกร และภำคีเครือข่ำยในรูปแบบที่หลำกหลำยอย่ำงต่อเนื่อง 6.2 กำรพัฒนำโครงสร้ำงพื้นฐำนและอัตรำก ำลัง 1) จัดท ำแผนกำรพัฒนำโครงสร้ำงพื้นฐำนและด ำเนินกำรปรับปรุงสถำนที่ และวัสดุ อุปกรณ์ ให้มีควำมพร้อมในกำรจัดกำรศึกษำ 2) บริหำรอัตรำก ำลังที่มีอยู่ทั้งในส่วนที่เป็นข้ำรำชกำร พนักงำนรำชกำร และลูกจ้ำง ให้เกิดประสิทธิภำพสูงสุดในกำรปฏิบัติงำน 3) แสวงหำภำคีเครือข่ำยในท้องถิ่นเพื่อกำรมีส่วนร่วมในกำรด ำเนินกิจกรรม กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย รวมทั้งระดมทรัพยำกรเพื่อน ำมำใช้ในกำรปรับปรุงโครงสร้ำง พื้นฐำนให้มีควำมพร้อมส ำหรับด ำเนินกิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้ของประชำชน 6.3 กำรพัฒนำระบบบริหำรจัดกำร 1) เร่งผลักดันให้มีกำรประกำศใช้กฎหมำยว่ำด้วยกำรศึกษำตลอดชีวิต

2) เพิ่มประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำรงบประมำณ โดยพัฒนำระบบกำรก ำกับ ควบคุม และเร่งรัดกำรเบิกจ่ำยงบประมำณให้เป็นตำมเป้ำหมำยที่ก ำหนดไว้ 3) พัฒนำระบบฐำนข้อมูลให้มีควำมครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันทั่ว ประเทศอย่ำงเป็นระบบเพื่อให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำในสังกัดสำมำรถน ำไปใช้เป็นเครื่องมือส ำคัญในกำร บริหำร กำรวำงแผน กำรปฏิบัติงำน กำรติดตำมประเมินผล และกำรน ำผลมำพัฒนำกำรด ำเนินงำนอย่ำง ต่อเนื่อง ตำมวงจรคุณภำพเดมมิ่ง (PDCA) รวมทั้งจัดบริกำรกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย อย่ำงมีประสิทธิภำพ 4) พัฒนำระบบฐำนข้อมูลรวมของนักศึกษำ กศน. ให้มีควำมครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันทั่วประเทศ สำมำรถสืบค้นและสอบทำนได้ทันควำมต้องกำรเพื่อประโยชน์ในกำรจัด กำรศึกษำให้กับผู้เรียนและกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ 5) ส่งเสริมให้มีกำรจัดกำรควำมรู้ในหน่วยงำนและสถำนศึกษำทุกระดับ รวมทั้ง กำรศึกษำวิจัยเพื่อสำมำรถน ำมำใช้ในกำรพัฒนำประสิทธิภำพกำรด ำเนินงำนที่สอดคล้องกับควำมต้องกำรของ ประชำชนและชุมชนพร้อมทั้งพัฒนำขีดควำมสำมำรถเชิงกำรแข่งขันของหน่วยงำนและสถำนศึกษำ 6) สร้ำงควำมร่วมมือของทุกภำคส่วนทั้งในประเทศและต่ำงประเทศ ในกำรพัฒนำ และส่งเสริมกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย และกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต 6.4 กำรก ำกับ นิเทศ ติดตำม ประเมิน และรำยงำนผล 1) สร้ำงกลไกกำรก ำกับ นิเทศ ติดตำม ประเมิน และรำยงำนผลกำรด ำเนินงำน กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยให้เชื่อมโยงกับหน่วยงำน สถำนศึกษำ และภำคีเครือข่ำยทั้ง ระบบ 2) ให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำที่เกี่ยวข้องทุกระดับ พัฒนำระบบกลไกกำรก ำกับ ติดตำมและรำยงำนผลกำรน ำนโยบำยสู่กำรปฏิบัติ ให้สำมำรถตอบสนองกำรด ำเนินงำนตำมนโยบำยในแต่ละ เรื่องได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 3) ส่งเสริมกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร และสื่ออื่น ๆ ที่เหมำะสม เพื่อกำรก ำกับ นิเทศ ติดตำม ประเมินผล และรำยงำนผลอย่ำงมีประสิทธิภำพ 4) พัฒนำกลไกกำรติดตำมประเมินผลกำรปฏิบัติรำชกำรตำมค ำรับรองกำรปฏิบัติ รำชกำรประจ ำปีของหน่วยงำน สถำนศึกษำ เพื่อกำรรำยงำนผลตำมตัวชี้วัดในค ำรับรองกำรปฏิบัติรำชกำร ประจ ำปี ของส ำนักงำน กศน. ให้ด ำเนินไปอย่ำงมีประสิทธิภำพ เป็นไปตำมเกณฑ์ วิธีกำร และระยะเวลำที่ ก ำหนด 5) ให้มีกำรเชื่อมโยงระบบกำรนิเทศในทุกระดับ ทั้งหน่วยงำนภำยในและภำยนอก องค์กร ตั้งแต่ส่วนกลำง ภูมิภำค กลุ่มจังหวัด จังหวัด อ ำเภอ/เขต และต ำบล/แขวง เพื่อควำมเป็นเอกภำพใน กำรใช้ข้อมูล และกำรพัฒนำงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ทิศทำงกำรพัฒนำและโอกำสของ กศน.ต ำบลนำจอมทียน 1. กำรพัฒนำชุมชนต ำบลนำจอมเทียนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ชุมชนต ำบลนำจอมเทียน ประชำกรในพื้นที่ส่วนใหญ่ประกอบอำชีพที่หลำกหลำย เช่น ท ำประมง ค้ำขำย รับจ้ำงทั่วไป พนักงำนบริษัทเอกชนเนื่องจำกอยู่ใกล้เขตใกล้โรงแรม และ อำชีพเกษตรกรเนื่องจำกเป็น พื้นที่รำบลุ่มภูเขำ ดินมีควำมอุดมสมบูรณ์ ทิศทำงกำรพัฒนำชุมชนที่เหมำะสมและมีควำมยั่งยืนคือกำรใช้

แนวคิด ทิศท ำงกำรพัฒ น ำป ระเทศสู่ควำมยั่งยืนต ำมหลักป รัชญ ำของเศรษ ฐกิจพอเพียงโดยใช้ ทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่ในชุมชนอย่ำงเหมำะสมกับสภำพพื้นที่ และวิถีกำรด ำเนินชีวิตใน ประจ ำวันของคนในชุมชนเป็น 6 ทุน ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุนสังคม ทุนกำยภำพ ทุนทำงกำรเงิน ทุน ทรัพยำกร ธรรมชำติและสิ่งแวดล้อม และทุนวัฒนธรรมมำใช้ประโยชน์อย่ำงบูรณำกำรและเกื้อกูลกัน โดยเฉพำะกำรสร้ำง ฐำนทำงปัญญำ เพื่อเป็นภูมิคุ้มกันให้กับคนในสังคม ภำคเกษตรรวมทั้งกำรจัดกำรทรัพยำกรธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อมอย่ำงยั่งยืนควบคู่ไปกับกำรเสริมสร้ำงระบบธรรมำภิบำลและควำมสมำนฉันท์ในชุมชน เพื่อให้ ประชำชนในพื้นที่ต ำบลนำจอมเทียนและชุมชนใกล้เคียงอยู่ร่วมกันในสังคมอย่ำงมีควำมสุขและเป็นธรรม 2. กำรส่งเสริมกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชนต ำบลนำจอมเทียน กศน.ต ำบลนำจอมเทียน มุ่งเน้นให้ประชำชนในพื้นที่ได้เรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่ำงมีคุณภำพ โดย พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ อย่ำงเป็นระบบโดยใช้ ทรัพยำกรที่มีอยู่ในชุมชนมำช่วยในกำรจัด กำรศึกษำเพิ่มโอกำสทำงกำรศึกษำและกำรเรียนรู้จำกกำรมีส่วนร่วมของภำคีเครือข่ำยในชุมชนเพื่อให้ ประชำชนทุก กลุ่มเป้ำหมำยได้เรียนรู้ ตลอดชีวิตด้ำนกำรศึกษำนอกระบบและตำมอัธยำศัยอย่ำงมีคุณภำพมี เป้ำหมำยเพื่อให้ประชำชนในพื้นที่เป็นคนเก่ง คนดี มีควำมสุข มีควำมรู้ ควำมช ำนำญด้ำนทักษะกำรประกอบ อำชีพมีคุณธรรมจริยธรรมใฝ่เรียนรู้ และแสวงหำควำมรู้ อย่ำงต่อเนื่องตลอดชีวิต ด ำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง มีควำมสุข มีสุขภำพทั้งกำยและใจที่สมบูรณ์สำมำรถประกอบอำชีพและอยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่ำงมีควำมสุข 3. กำรจัดกำรศึกษำเพื่อส่งเสริมศิลปะและวัฒนธรรมในท้องถิ่นธรรม กศน.ต ำบลนำจอมเทียน มุ่งเน้นให้ประชำชนในพื้นที่ศึกษำเรียนรู้ด้ำนท ำนุบ ำรุงศำสนำศิลปะ และวัฒนธรรมในท้องถิ่นดังนี้ 3.1) จัดให้มีกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ ทำงเลือกตำมควำมสนใจของผู้เรียนและกลุ่มเป้ำหมำย 3.2) สนับสนุนกำรศึกษำให้สอดคล้องกับควำมจ ำเป็นของผู้เรียนโดยน ำแนวทำงกำรใช้คูปอง กำรศึกษำเพื่อกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยมำปรับใช้กับกำรจัดกำรศึกษำของ กศน.ต ำบล นำจอมเทียน 3.3) ร่วมมือกับภำคีเครือข่ำยองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นต ำบลนำจอมเทียน ก ำนัน ผู้ใหญ่บ้ำนและประชำชนทั่วไปจัดกำรกำรเรียนรู้ที่มีคุณภำพและทั่วถึง 3.4) จัดกำรศึกษำให้กับทุกกลุ่มเป้ำหมำยโดยส่งเสริมกำรเรียนรู้ ตลอดชีวิตโดยเน้นควำม ร่วมมือระหว่ำงผู้เกี่ยวข้อง 3.5) พัฒนำตนเองให้มีคุณภำพและมีจิตวิญญำณของควำมเป็นครู 3.6) สนับสนุนกำรมีส่วนร่วมกับองค์กรทำงศำสนำในชุมชน เพื่อกำรปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม กำรสร้ำงสันติสุขค่ำนิยมไทย12 ประกำรและจัด กิจกรรมส่งเสริมควำมปรองดองสมำนฉันท์ในชุมชน อย่ำงยั่งยืน 3.7) สนับสนุนภำคีเครือข่ำย ประชำชนในพื้นที่ให้มีกำรอนุรักษ์ ฟื้นฟูและเผยแพร่มรดกทำง วัฒนธรรม ภำษำไทย และภำษำถิ่น ภูมิปัญญำท้องถิ่นเพื่อ กำรเรียนรู้ กำรสร้ำงจิตส ำนึกควำมเป็นไทยและกำร เพิ่มมูลค่ำทำงเศรษฐกิจให้แก่คนในชุมชน 3.8) สนับสนุนกำรเรียนรู้ ภำษำต่ำงประเทศ วัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้ำนและวัฒนธรรม สำกลตลอดจนส่งเสริมและอนุรักษ์ภำษำท้องถิ่นในชุมชน

3.9) ปลูกฝังค่ำนิยมและจิตส ำนึกดีให้เยำวชนและประชำชนพื้นที่ ได้มีโอกำสแสดงออกอย่ำง สร้ำงสรรค์ ปัจจัยหลักแหล่งควำมส ำเร็จ กศน.ต ำบลนำจอมเทียน 1. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ยึดหลักวิชำ หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง หลักปรัชญำคิดเป็น หลักธรรมำภิบำล และผลสัมฤทธิ์ในกำรบริหำรจัดกำร ทั้งด้ำนวิชำกำรงบประมำณ กำรบริหำรงำนบุคคล และ กำรบริหำรทั่วไปทั้งภำยในกศน.ต ำบลนำจอมเทียน และกำรท ำงำนร่วมกันกับภำคีเครือข่ำย 2. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ใช้ยุทธศำสตร์/กลยุทธ์ในกำรด ำเนินงำน ทั้งที่ยึดพื้นที่ ยึดสภำวะ แวดล้อม ยึดกลุ่มเป้ำหมำยำและควำมต้องกำรยึดประเด็นปัญหำของกลุ่มเป้ำหมำยหรือประเด็นกำรพัฒนำ ยึดควำมส ำเร็จ และยึดนโยบำยเป็นฐำน 3. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน กำรเน้นกำรมีส่วนร่วมของภำคีเครือข่ำยทุกภำคส่วน ทั้ง เครือข่ำยเชิงพื้นที่เครือข่ำยเชิงภำรกิจและกำรสร้ำงควำมเข้มแข็งร่วมมือและควำมยั่งยืนในกำรเป็นภำคี เครือข่ำย 4. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน เป็นฐำนและสถำนีปลำยทำง ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ให้กับ ประชำชนในพื้นที่ โดยได้รับกำรพัฒนำให้มีศักยภำพและพร้อมในกำรปฏิบัติงำนตลอดเวลำ 5. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน ใช้สถำนศึกษำเป็นกลไกขับเคลื่อนกำรบริหำรนโยบำยในระดับ พื้นที่ โดยมีคณะกรรมกำรสถำนศึกษำคณะกรรมกำร กศน.ต ำบลเป็นผู้เสนอแนะ ก ำกับติดตำม นิเทศกำร ด ำเนินงำนเพื่อให้สำมำรถจัดกำรศึกษำในระดับพื้นฐำนได้อย่ำงคล่องตัวและมีประสิทธิภำพ 6. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน มีข้อมูลเกี่ยวกับกลุ่มเป้ำหมำยทุกกลุ่มตำมจุดเน้น มำใช้ในกำร วำงแผนกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย และ ออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ในชุมชนได้ อย่ำงมีประสิทธิภำพ 7. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน มีระบบกำรนิเทศก ำกับติดตำมและรำยงำนผล กำรปฏิบัติงำน และกำรใช้จ่ำยงบประมำณที่สำมำรถตรวจสอบควำมก้ำวหน้ำในกำรด ำเนินงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 8. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน มีกลไก/ระบบที่สำมำรถเชื่อมโยงกำรท ำงำนระหว่ำงส่วนรำชกำร และหน่วยงำนต่ำงๆ ที่ได้รับมอบหมำยจำกสถำนศึกษำเช่น ระบบ ฐำนข้อมูลที่เกี่ยวข้องและกำรจัดกิจกรรม เพื่อตอบสนองนโยบำยเร่งด่วนหรือ นโยบำยเฉพำะที่ได้รับมอบหมจำกสถำนศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 9. กศน.ต ำบลนำจอมเทียน มีหน่วยงำน/สถำนศึกษำรับผิดชอบตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ตำม ยุทธศำสตร์และจุดเน้นที่ตรงตำมภำรกิจอย่ำงชัดเจนที่ก ำกับติดตำมและรำยงำนผลตัวชี้วัดทั้งส่วนกลำงระดับ จังหวัด และระดับสถำนศึกษำอย่ำงเป็นระบบ 3. หลักการพัฒนาสังคมและชุมชน 1 สำระส ำคัญ กำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน เป็นกำรจัดกำรศึกษำที่บูรณำกำรควำมรู้และทักษะ จำกกำรศึกษำที่ผู้เรียนมีอยู่หรือได้รับจำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกำรศึกษำนอกโรงเรียนโดยมีรูปแบบกำรเรียนรู้ที่ หลำกหลำยใช้ชุมชนเป็นฐำนในกำรพัฒนำกำรเรียนรู้และทุนทำงสังคมเป็นเครื่องมือในกำรจัดกำรเรียนรู้ เพื่อ พัฒนำสังคมและชุมชนให้มีควำมเข้มแข็งสำมำรถพึ่งพำตนเองได้ตำมแนวทำงเศรษฐกิจพอเพียง และประชำชน

อยู่ร่วมกันอย่ำงมีควำมสุขตำมวิถีทำงกำรปกครองในระบอบประชำธิปไตย ตลอดจนอยู่ในสภำพแวดล้อมที่ดี มี กำรพัฒนำที่ยั่งยืน 2. นโยบำย เร่งรัดจัดกำรศึกษำนอกโรงเรียนเพื่อส่งเสริมกำรมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำสังคม โดยใช้ชุมชนเป็น ฐำนบูรณำกำรควำมรู้และทักษะกำรด ำรงชีวิต เพื่อให้เกิดสังคมแห่งกำรเรียนรู้ น ำไปสู่สังคมที่เข้มแข็ง มีควำม เอื้ออำทรต่อกัน และพึ่งพำตนเองได้อย่ำงยั่งยืน 3. เป้ำหมำยสำธำรณะ กำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชนเป็นกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่งใช้กระบวนกำรศึกษำเป็น เครื่องมือในกำรพัฒนำสังคมและชุมชนให้มีควำมเข้มแข็ง พึ่งตนเองได้ตำมแนวทำงเศรษฐกิจพอเพียง มีควำม เอื้ออำทร มีคุณธรรม จริยธรรม สืบทอดวัฒนธรรมและภูมิปัญญำ ประชำชนมีส่วนร่วมในกำรดูแลรักษำ ทรัพยำกรธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อม และก ำหนดทิศทำงกำรพัฒนำของสังคมและชุมชนตำมแนวทำงในระบอบประชำธิปไตย โดยมีเป้ำหมำย ดังนี้ (1) ให้มีกิจกรรมกำรพัฒนำสังคมและชุมชน 1 โครงกำร (2) ให้บริกำรนิทรรศกำรกำรศึกษำ (3) จัดค่ำยเยำวชนประชำธิปไตย /ค่ำยประชำชนประชำธิปไตย (4) จัดกิจกรรมธรรมะเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน 4. แนวทำงและมำตรกำร (1) พัฒนำศักยภำพกำรท ำงำนของบุคลำกร กศน. โดยปรับบทบำทกำรท ำงำนให้สอดคล้องกับ หน้ำที่ สร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำนอกโรงเรียนตำมนโยบำย และก ำหนดให้ครู กศน. รับผิดชอบกำรจัดกิจกรรมระดับต ำบลในลักษณะ Project Approach (2) ด ำเนินกำรในรูปโครงกำรที่ให้ควำมส ำคัญกับประเด็นหลักของกำรพัฒนำ 4 ด้ำน กล่ำวคือ เศรษฐกิจ (วิสำหกิจชุมชน) กำรเมืองกำรปกครอง(ประชำธิปไตย) สังคม(วัฒนธรรมและภูมิปัญญำชุมชน) และ สิ่งแวดล้อม ตลอดจนกำรสั่งสอนอบรมเผยแผ่ธรรมะและคุณธรรม จริยธรรม ตำมหลักของศำสนำในแต่ละ ท้องถิ่น โดยบูรณำกำรกำรเรียนรู้เข้ำกับสภำพจริงของชุมชน (3) ส่งเสริมให้ประชำชน ชุมชน และกลไกทุกภำคส่วนของสังคม เป็นผู้รับผิดชอบหลัก(เจ้ำภำพ) ในกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำนอกโรงเรียนที่สอดคล้องกับศักยภำพของพื้นที่ โดยเฉพำะกำรจัดอบรมควำมรู้ ให้กับประชำชนกลุ่มเป้ำหมำยในเรื่องกำรจัดกำร กำรตลำด และบรรจุภัณฑ์ (4) ใช้ทุนทำงสังคมสนับสนุนกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำนอกโรงเรียนในชุมชน (5) ส่งเสริมให้มีกำรจัดท ำเวทีชำวบ้ำนเพื่อให้ชุมชนเรียนรู้สภำพปัญหำและควำมต้องกำรของ ชุมชนและจัดท ำแผนแม่บทชุมชน (6) ส่งเสริมให้เกิดกิจกรรมกำรพัฒนำสังคมและชุมชน 1 โครงกำร 5. ตัวชี้วัด เชิงปริมำณ – จ ำนวนผู้เข้ำรับกำรอบรมและพัฒนำวิชำชีพ – จ ำนวนผู้ส ำเร็จตำมหลักสูตรที่ก ำหนด

เชิงคุณภำพ -ควำมพึงพอใจของผู้รับบริกำร -ประโยชน์ที่ผู้รับบริกำรได้รับ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ส่งเสริมกำรมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำสังคมโดยใช้ชุมชนเป็นฐำน โดยให้ประชำชน ชุมชนร่วมกัน รับผิดชอบและเห็นถึงควำมส ำคัญในกำรฟื้นฟูพัฒนำสังคมและชุมชนของตนเอง เพื่อส่งเสริมให้ประชำชนเกิด กำรเรียนรู้ บูรณำกำรควำมรู้ ประสบกำรณ์ และทักษะอำชีพ เข้ำมำใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อกำรพัฒนำสังคมและ ชุมชนโดยรวม ท ำให้เกิดสังคมแห่งกำรเรียนรู้ น ำไปสู่สังคมที่เข้มแข็ง มีควำมเอื้ออำทรต่อกัน และพึ่งพำตนเอง ได้อย่ำงยั่งยืน กิจกรรมพัฒนำสังคมและชุมชนมี 5 ด้ำน คือ 1. ด้ำนเศรษฐกิจ - กิจกรรมเศรษฐกิจชุมชนพึ่งตนเอง 2. ด้ำนกำรเมือง - กิจกรรมส่งเสริมประชำธิปไตย 3. ด้ำนสังคม - กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ 4. ด้ำนสิ่งแวดล้อม - กิจกรรมรักษ์พลังงำนและสิ่งแวดล้อม 5. ด้ำนศิลปวัฒนธรรม - กิจกรรมเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน กำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน เป็นกำรจัดกำรศึกษำที่บูรณำกำรควำมรู้ และ ทักษะจำกกำรศึกษำที่ผู้เรียนมีอยู่ หรือได้รับจำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกำรศึกษำนอกโรงเรียน โดยมีรูปแบบกำร เรียนที่หลำกหลำย ให้ชุมชนเป็นฐำนในกำรพัฒนำกำรเรียนรู้ และทุนทำงสังคมเป็นเครื่องมือในกำรจัดกำร เรียนรู้เพื่อพัฒนำสังคมและชุมชนให้มีควำมเข้มแข็ง สำมำรถพึ่งพำตนเองได้ตำมแนวทำงเศรษฐกิจพอเพียง และประชำชนอยู่ร่วมกันอย่ำงมีควำมสุขตำมวิถีทำงกำรปกครองในระบอบประชำธิปไตย ตลอดจนอยู่ใน สภำพแวดล้อมที่ดีมีกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 4. ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 1) รักชำติ ผู้ที่จะมีควำมรักชำติได้นั้น ต้องมีคุณธรรมประจ ำกำย วำจำ ใจ คือ ควำมกตัญญู กตเวที หมำยถึงผู้ที่รู้คุณของแผ่นดิน แล้วตอบแทนคุณแผ่นดิน ดังนั้นเรำต้องรักชำติ ค ำว่ำ รักชำติ หมำยถึง เรำต้อง รักษำแผ่นดินไทยอันเป็นแผ่นดินเกิด ที่บรรพบุรุษของไทยมีควำมทุกข์ยำกล ำบำก ต้องเสียสละเลือดเนื้อและ ชีวิต เพื่อปกป้องรักษำไว้ให้ลูกหลำนไทย ได้มีแผ่นดินอยู่อำศัยมำจนถึงปัจจุบันนี้ เพรำะฉะนั้นเรำทุกคนต้อง รักชำติ ช่วยกันปกป้องรักษำชำติไว้ ไม่ให้อริรำชศัตรูมำรุกรำน หรือมำท ำร้ำยท ำลำยด้วยประกำรใดๆ ก็ตำม พวกเรำต้องต่อสู้ป้องกันแผ่นดินนี้ไว้ ด้วยเลือดเนื้อ และชีวิต เพื่อให้ลูกหลำนได้อยู่อำศัยต่อไป เรำต้อง ทะนุบ ำรุงสร้ำงชำติบ้ำนเมืองให้เจริญรุ่งเรือง ให้อยู่ร่วมกันด้วยควำมสงบสุขสืบไป นี้คือ ผู้ที่รักชำติ ผู้ที่ไม่รักชำติ หมำยถึง ผู้ที่ไม่มีคุณธรรม ควำมกตัญญู กตเวที ประจ ำกำย วำจำ ใจ เนรคุณต่อ ชำติ เช่น ขำยชำติ ทรยศต่อชำติ เป็นไส้ศึกให้อริรำชศัตรู เข้ำมำท ำร้ำย ท ำลำยแล้วยึดครองประเทศชำติ สร้ำง ควำมแตกแยกให้คนในชำติ น ำควำมเสื่อมเสียมำให้ประเทศชำติบ้ำนเมือง นี้คือ ผู้ที่ไม่รักชำติ 2) รักศำสนำ เรำต้องรัก และเคำรพนับถือ บูชำพุทธศำสนำ เพรำะพระพุทธเจ้ำ องค์ศำสดำ ทรงมีพระมหำกรุณำธิคุณ พระบริสุทธิคุณ พระปัญญำธิคุณ หมำยถึง พระพุทธองค์ทรงมีควำมสงสำรสรรพ สัตว์ทั้งโลก ด้วยควำมบริสุทธิ์ใจ และมีปัญญำเป็นเลิศ รู้แจ้งเห็นจริงในสัจธรรม พระพุทธองค์จึงมีค ำสอน มำกมำย ถึง 84,000 พระธรรมขันธ์ เพื่อเป็นอุบำยให้มนุษย์น ำมำประพฤติปฏิบัติตำมให้ทุกคนเป็นคนดี มี

ควำมเป็นอยู่อย่ำงสุขสบำย ถ้ำผู้ใดประพฤติปฏิบัติตำมจนกิเลส ควำมโลภ ควำมโกรธ ควำมหลง หมดไปจำก จิตใจ เข้ำสู่แดนวิมุตหลุดพ้น ไม่ต้องมำเวียนว่ำย ตำย เกิด อีกต่อไป ผู้ที่รักศำสนำ ต้องมีคุณธรรมประจ ำกำย วำจำ ใจ คือ มีควำมกตัญญู กตเวที ต่อพระองค์ท่ำน โดยกำรประพฤติปฏิบัติตำมพระธรรมค ำสอนด้วยควำมบริสุทธิ์ใจ เพื่อให้รู้แจ้งเห็นจริงในสัจธรรมตำมพระองค์ ท่ำน แล้วน ำค ำสอนที่รู้ตำมไปสอนให้ผู้อื่น ละชั่วประพฤติดี และช ำระจิตใจให้สะอำดปรำศจำกเครื่องเศร้ำ หมอง คือ ควำมโลภ ควำมโกรธ ควำมหลง เรำจึงต้องเคำรพนับถือบูชำพระพุทธศำสนำ และทะนุบ ำรุงให้ เจริญรุ่งเรืองสืบต่อไป นี้คือ ผู้ที่รักศำสนำ ผู้ที่ไม่รักศำสนำ หมำยถึง ผู้ที่ไม่รัก เคำรพนับถือ บูชำ พุทธศำสนำ และพระพุทธเจ้ำ ไม่ ประพฤติปฏิบัติตำมพระธรรมค ำสอน ของพระองค์ท่ำน ไม่ละชั่วประพฤติดี ไม่ช ำระจิตใจให้สะอำด ปรำศจำกกิเลส ปล่อยให้ ควำมโลภ ควำมโกรธ ควำมหลง ครอบง ำจิตใจ ไม่มีกำรให้ทำน ไม่น ำศีลและธรรม มำรักษำ กำย วำจำ ใจ ให้สะอำด ไม่เจริญสมำธิเพื่อให้จิตสงบ ไม่วิปัสสนำ คือไม่น ำพระธรรมค ำสอน มำ พิจำรณำเพื่อให้เกิดปัญญำ ที่จะเอำชนะกิเลสทั้ง ๓ อย่ำงได้ จึงเป็นผู้ที่มีควำมโลภ คือ มีควำมอยำกได้ไม่มี ที่สิ้นสุด มีควำมโกรธ คือ ควำมไม่พอใจ ควำมอำฆำต พยำบำท ป้องร้ำย มีควำมหลง คือควำมเข้ำใจผิด มี ควำมรักใคร่พอใจในสิ่งต่ำง ๆ คิดว่ำจะเป็นสุข แท้ที่จริงแล้วควำมโลภ ควำมโกรธ ควำมหลง ล้วนแล้วแต่ เป็นเหตุของกำรเกิดทุกข์ทั้งสิ้น ไม่เคำรพนับถือ เหยียบย้ ำท ำลำยและอำศัยศำสนำหำกิน ให้เกิดควำมเสื่อม เสีย ต่อต้ำนหรือบิดเบือนค ำสอนของพระพุทธองค์ ให้พุทธศำสนิกชนเกิดควำมเสื่อมศรัทธำ ต่อ พระพุทธศำสนำเป็นอย่ำงยิ่ง นี้คือ ผู้ที่เนรคุณไม่รัก ไม่นับถือในพุทธศำสนำ 3) รักพระมหำกษัตริย์ ผู้ที่จะรักพระมหำกษัตริย์ได้ ต้องมีคุณธรรมประจ ำกำย วำจำ ใจ คือ ควำมกตัญญู กตเวที รู้คุณและตอบแทนบุญคุณของพระองค์ท่ำน ด้วยชีวิตจิตใจที่บริสุทธิ์ เพรำะฉะนั้น เรำ ต้องรักพระมหำกษัตริย์ นับว่ำเรำชำวไทยทุกคนมีควำมภำคภูมิใจที่ได้เกิดมำใต้ร่มพระโพธิสมภำร มีควำม เป็นอยู่อย่ำงร่มเย็นเป็นสุข มีควำมรู้รักสำมัคคีกลมเกลียว รวมน้ ำใจไทยทั้งชำติให้เป็นน้ ำหนึ่งใจเดียว ประพฤติตนเป็นคนดี เพื่อถวำยเป็นพระรำชกุศล และถวำยควำมจงรักภักดี ปกป้องพระบำทสมเด็จพระ เจ้ำอยู่หัวฯ และรำชบัลลังก์ นี้คือผู้ที่รัก “พระมหำกษัตริย์ ” ผู้ที่ไม่รักพระมหำกษัตริย์ หมำยถึง ผู้ที่ ไม่มีควำมจงรักภักดี ไม่มีควำมเคำรพ นับถือต่อสถำบัน พระมหำกษัตริย์ คิดท ำร้ำยท ำลำย จำบจ้วงล่วงละเมิด หมิ่นพระบรมเดชำนุภำพ และยุยงส่งเสริมให้ผู้อื่น ท ำตำม รวมไปถึงเจ้ำหน้ำที่บ้ำนเมือง เจ้ำหน้ำที่ของรัฐ ข้ำรำชกำรทหำร ต ำรวจ บำงคน ที่มีหน้ำที่รับผิดชอบ แต่กลับปล่อยปะละเลย ไม่ด ำเนินกำรยับยั้ง หรือปรำบปรำมจับกุม ผู้กระท ำผิดดังกล่ำว และยังปล่อยให้มี ขบวนกำร ด ำเนินกำรเพื่อล้มล้ำงสถำบันพระมหำกษัตริย์ ด ำเนินกำรอย่ำงต่อเนื่อง โดยเพียงเพื่อให้กลุ่ม บุคคลบำงกลุ่มหรือกลุ่มของตนเอง ได้ผลประโยชน์และมีอ ำนำจโดยมิชอบธรรม ไม่ปกป้องสถำบัน พระมหำกษัตริย์และรำชบัลลังก์ ดังที่ได้กล่ำวถวำยค ำสัตย์ปฏิญำณไว้ เพรำะขำดคุณธรรม คือ ไม่มีสัจจะ ไม่มี ควำมกตัญญู กตเวที ไม่รู้คุณ และยังเนรคุณต่อพระองค์ท่ำน นี้คือ ผู้ที่ไม่จงรักภักดีต่อสถำบันพระมหำกษัตริย์ สถำบันทั้ง 3 สถำบันนี้ มีบุญคุณต่อเรำอย่ำงใหญ่หลวง เช่น ชำติ คือ แผ่นดินที่เรำอยู่อำศัย ศำสนำ คือ ค ำสอนของพระพุทธเจ้ำ สอนให้เรำเป็นคนดี พระมหำกษัตริย์ คือ ผู้ปกครองบ้ำนเมืองโดยธรรม เพื่อควำม สงบสุขของพสกนิกรชำวไทย เรำต้องรักชำติ รักศำสนำ รักพระมหำกษัตริย์ ด้วยใจอันบริสุทธิ์ จะได้อยู่ร่วมกัน อย่ำงร่มเย็นเป็นสุข

5. เอกสาร/งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จากบทความของ ดร.สุทิน ลี้ปิยะชาติ สมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถ ทรงสนพระรำชหฤทัยและทรงสนับสนุนให้คนไทย ศึกษำหำควำมรู้ด้ำนประวัติศำสตร์ เนื่องจำกช่วยให้คนไทยรู้จักตนเอง รู้จักควำมเป็นไทย เข้ำใจและเห็นคุณค่ำ ในมรดกทำงวัฒนธรรมอันยิ่งใหญ่ ตลอดจนส ำนึกในพระคุณของบรรพบุรุษ โดยเฉพำะบูรพกษัตริย์ของไทยที่ ทรงธ ำรงรักษำไว้ เพื่อคนรุ่นต่อไปได้สืบต่อควำมเจริญรุ่งเรือง สมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถได้ทรงสนับสนุนให้แต่งเพลงจัดแสดงละคร และจัดท ำ ภำพยนตร์อิงประวัติศำสตร์ เพื่อสนับสนุนให้อนุชนรุ่นหลังส ำนึกในควำมกล้ำหำญของบรรพบุรุษ ที่ปกป้อง แผ่นดินให้ลูกหลำนไทยได้อยู่กันอย่ำงมีควำมสุขตรำบจนทุกวันนี้ ดังพระรำชด ำรัสพระรำชทำนแก่คณะบุคคลต่ำงๆ ที่เข้ำเฝ้ำฯ ถวำยพระพรชัยมงคล ในโอกำสวัน เฉลิมพระชนมพรรษำสมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถ ณ ศำลำดุสิดำลัย พระรำชวังดุสิต เมื่อวันที่ 11 สิงหำคม 2522 ควำมตอนหนึ่งว่ำ “…วินำทีแรก ที่ข้ำพเจ้ำได้พบกำรต้อนรับของประชำชนตอนที่แต่งงำนใหม่ๆ ได้เห็นเขำกอด พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว… ข้ำพเจ้ำรู้สึกว่ำบรรพบุรุษของเรำได้กระท ำสร้ำงบุญบำรมีในฐำนะที่ว่ำ คงจะ เป็นที่เป็นคนที่ปกป้องให้ควำมสุข ให้ควำมยุติธรรมแก่ประชำชนเป็นแน่… ท ำให้พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว และข้ำพเจ้ำ รู้สึกว่ำ ท ำงำนเท่ำไหร่ก็ยังไม่คุ้ม ยังไม่สมกับที่บรรพบุรุษของเผ่ำไทยทั้งหลำยผู้มีพระคุณ ผู้ที่ได้ ปกป้องยึดผืนแผ่นดินนี้ได้มำตลอด ดูตำมประวัติศำสตร์แล้ว ท่ำนทั้งหลำยได้ประสบควำมทุกข์ยำกอย่ำง มำกมำย แต่ท่ำนทั้งหลำยก็แน่วแน่ในปณิธำนที่จะท ำนุบ ำรุงผืนแผ่นดินนี้ไว้ เป็นแผ่นดินที่ร่มเย็น เป็นแผ่นดินที่ ทุกคนมีอิสรเสรี… มีควำมสงบสุขอยู่ในศำสนำของตนโดยไม่มีกำรข่มเหงรังแกบีบคั้น อันนี้เป็นลักษณะ ประเสริฐของบรรพบุรุษของไทยทั้งหลำย…” ในวันนี้ กระผมขอเชิญชวนท่ำนผู้อ่ำนที่เคำรพทุกท่ำนร่วมเรียนรู้ตำมรอยพระยุคลบำท ในพระ รำชกรณียกิจสมเด็จพระนำงเจ้ำฯ พระบรมรำชินีนำถ ด้ำนกำรอนุรักษ์และเรียนรู้ประวัติศำสตร์ไทย โดยได้รับ ควำมสนับสนุน จากบทความ สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ที่เคารพรักยิ่ง ชำติไทยนับเป็นชำติที่มีประวัติมำยำวนำนซึ่งผ่ำน สิ่งต่ำงๆมำมำกมำยกว่ำที่จะมำเป็นชำติไทย อย่ำงทุกวันนี้ บรรพบุรุษวีรชนคนกล้ำต้องเสียเลือดเสียเนื้อไปมำกมำย ไม่เพียงแต่ล ำบำกยำกเข็ญในกำร ปกป้องชำติบ้ำนเมือง ปกปักรักษำแผ่นดินมำตุภูมิอันเป็นบ้ำนเกิดเมืองนอนนี้ไว้ ดังนั้นเรำจะสำมำรถเห็นได้ถึง หยำดเหงื่อที่เสียสละเพื่อชำติบ้ำนเมืองตรำบ ถึงทุกวันนี้ที่คนไทยรู้สึกภำคภูมิใจในในควำมเป็นคนไทย รักชำติ บ้ำนเมืองและสถำบันอันเคำรพยิ่งคือชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์อันเป็นเสำหลักของชำติบ้ำนเมืองที่ ส ำคัญยิ่ง จึงต้องเคำรพเทิดทูนไว้ด้วยควำมรักและภักดี ในควำมเป็นคนไทย สิ่งหนึ่งที่ควรรักษำไว้คือวัฒนธรรม ประเพณีอันดีงำมที่สืบทอดมำรุ่นสู่รุ่น ศิลปะ ดนตรีแขนงต่ำงๆที่แสดงถึงควำมเป็นตัวตนและควำมเป็นไทย ภำษำอันโดดเด่นและเป็นเอกลักษณ์รวม ไปถึงวิถีชีวิตที่เป็นไปอย่ำงสงบ มีควำมเมตตำกรุณำต่อกัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และให้อภัย ด้วยควำมดีงำมและเป็น

แนวทำงที่พึงปฏิบัติซึ่งแสดงให้เห็นถึงควำมเจริญทำง วัฒนธรรมรวมถึงขนบธรรมเนียมต่ำงๆ โดยทั่วไปสิ่งที่เรำ จะเห็นได้ทั่วไปคือกำรไหว้ กำรไหว้นั้นถือเป็นกำรแสดงควำมเคำรพอย่ำงหนึ่งซึ่งแสดงให้เห็นชัดถึงควำม อ่อน น้อม มีมำรยำท ซึ่งกำรประพฤติปฏิบัติตนโดยตั้งตนอยู่ในจำรีตอันดีงำมของสังคมนั้นจะส่งผล ให้มีควำมสุข สงบเกิดขึ้นในชำติบ้ำนเมือง ไม่เพียงแต่กำรประพฤติปฏิบัติที่ดีงำมเพียงเท่ำนั้น กำรเป็นชำวพุทธที่ดีควรน้อม น ำหลักบุญกิริยำวัตถุ ๓ มำใช้ในชีวิตอันได้แก่ ทำน คือกำรให้ ปู่ย่ำตำยำยของเรำหำกสังเกตส่วนใหญ่มักจะอยู่ ติดวัด ที่ขำดไม่ได้นั้นคือกำรตักบำตรซึ่งเป็นกำรสร้ำงกุศลที่ดีให้เกิดขึ้นในชีวิต นอกจำกนั้นกำรให้สิ่งต่ำงๆแก่ ผู้อื่นโดยมีควำมสุขใจในกำรให้ก็นับว่ำเป็น สิ่งที่พึงกระท ำ กำรถือศีลก็เป็นสิ่งส ำคัญ ศีล ๕ เป็นข้อที่ควรน ำมำ ปฏิบัติเป็นอย่ำงยิ่ง สิ่งต่ำงๆในโลกนี้มีหลำยอย่ำงที่ฉำบฉวย ผู้คนมักปล่อยจิตใจให้ไปตำมอำรมณ์ จึงมีข่ำว ออกมำไม่เว้นแต่สักวันไม่ว่ำจะเป็นข่ำวฆ่ำคน ข่ำวลักทรัพย์ ข่ำวข่มขืน ซึ่งสิ่งเหล่ำนี้นั้นล้วนแต่เป็นสิ่งอกุศล ใน มิลินทปัญหำกล่ำวไว้ว่ำ คนที่ไม่รู้ว่ำอะไรเป็นบุญเป็นบำปนั้นก็จะท ำสิ่งนั้นอย่ำงไม่ละอำย เปรียบเหมือนคนไม่ รู้ว่ำถ่ำนร้อนจึงจับไปอย่ำงเต็มมือ ส่วนคนที่รู้ว่ำถ่ำนร้อนก็จะจับอย่ำงระมัดระวัง เพรำะฉะนั้นแล้วศีล ๕ จึงมี ควำมส ำคัญเป็นอย่ำงยิ่ง หำกมนุษย์ไร้ซึ่งศีลธรรมแล้วก็จะท ำสิ่งต่ำงๆโดยปรำศจำกควำมละอำย นอกจำกกำร ท ำทำนและกำรถือศีล กำรภำวนำก็เป็นวิธีที่จะช่วยให้จิตใจสูงขึ้น ซึ่งทุกคนสำมำรถท ำได้เช่น กำรสวดมนต์ กำรเจริญสมำธิ กำรแผ่เมตตำซึ่งเป็นอำนิสงส์แก่ผู้ปฏิบัติ ผลที่ได้จำกกำรภำวนำนั้นคือควำมสุขสงบภำยใน จิตใจ ดังนั้นหำกยึดปฏิบัติดังนี้แล้วสังคมก็จะมีควำมสงบสุข ร่มเย็น ปัญหำต่ำงๆก็จะลดน้อยลงเพรำะคุณมี คุณธรรมสูงขึ้น ควำมสุขสงบในสังคมนั้นจะเกิดขึ้นไม่ได้หำกทุกคนไม่ร่วมกันท ำสิ่งดีๆแก่บ้ำน เมืองให้เกิดขึ้นจึง ควรที่จะฟื้นฟูและปลูกฝังให้เยำวชนในปัจจุบันนี้มีควำม รู้ ควำมเข้ำใจในคุณธรรมต่ำงๆที่พึงปฏิบัติและ สำมำรถส่งต่อควำมดีงำมนี้ไปสู่ลูก หลำนในอนำคตอีกด้วย คุณงำมควำมดีจึงเป็นสิ่งส ำคัญยิ่งส ำหรับทุกคนใน ชำติไทย ดังจะเห็นได้ว่ำ พระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชฯ ทรง เป็นพุทธมำมกะและทรงเป็น อัครศำสนูปถัมภก ทรงมี จริยวัตรอันงดงำมในทศพิธรำชธรรม พระองค์ทรงเป็นศูนย์รวมใจของชำวไทยทั้งปวง ซึ่งรัก เคำรพ และเทิดทูนโดยพระองค์นั้นทรงงำนหนักเพื่อปวงชนชำวไทยได้อยู่อย่ำงสุขสบำย ไม่ทรงย่อท้อต่อ ควำมเหนื่อยยำกสละซึ่งควำมสุขส่วนพระองค์เพื่อส่วนรวมทุ่ม เทพระวรกำย ทรงผ่ำนอุปสรรคนำนำประกำร ดังนั้นเรำจึงควรที่จะตระหนักถึงพระมหำกรุณำธิคุณอันล้นอย่ำงหำที่สุดมิได้ ด้วยกำรประพฤติปฏิบัติตนให้อยู่ ในศีลธรรม เป็นคนที่มีคุณธรรม มีควำมเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันสมัครสมำนสำมัคคีเพรำะถ้ำหำกชำติไร้ซึ่งควำม สำมัคคีของคนในชำติแล้วก็จะน ำไปสู่ควำมวิบัติหนึ่ง เพรำะฉะนั้นแล้วสถำบันชำติ ศำสนำ และ พระมหำกษัตริย์จึงเป็นที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของชำวไทยทุกคนที่ได้เกิดมำบน ผืนแผ่นดินไทยนี้ ควำมรัก ควำม สำมัคคีเป็นปึกแผ่นจึงเกิดขึ้นมำได้ดังนั้นเด็กและเยำวชนในวันนี้ วันหนึ่งในอนำคตก็จะต้องเติบโตเป็นผู้ใหญ่ จึงควรแลเห็นถึงควำมส ำคัญของชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ที่เป็นเสำหลักของประเทศชำติ ไม่น ำ ควำมเห็นแก่ตัวมำใช้ต่อส่วนรวม แต่พึงเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อส่วนรวม มีควำมขยันหมั่นเพียร ซื่อสัตย์ สุจริต ไม่คดโกง ตั้งใจศึกษำเล่ำเรียนเพื่อที่จะน ำควำมรู้มำช่วยผลักดันให้ประเทศชำติมีควำม เจริญก้ำวหน้ำ และเมื่อถึงเวลำที่ทุกคนมีควำมรักใคร่กลมเกลียวเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน เมื่อนั้นบ้ำนเมืองก็จะมีแต่ควำมสงบ สุขอย่ำงแท้จริง

หำกคนไทยทุกคนมีควำมรักชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ ปฏิบัติตนเป็นคนดีประกอบด้วย คุณธรรมและจริยธรรม บ้ำนเมืองก็จะร่มเย็นเป็นสุขเพรำะชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์นั้นเป็นเสำหลัก เป็นที่ยึดเหนี่ยวของปวงชนชำวไทยให้มีก ำลังใจในกำรใช้ชีวิต อุทิศควำมสุขส่วนตนเพื่อส่วนรวม และที่ส ำคัญ ควรมีสติไตร่ตรองมีสติรู้เท่ำทันสิ่งต่ำงๆอยู่เสมอ ป้องกันและระวังภัยที่จะเกิดขึ้นกับประเทศชำติ ดูแลรักษำ และรับเอำควำมเป็นชำติไทยสืบไว้ตลอดไป

บทที่ 3 วิธีการด าเนินงาน ททททททททศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภอสัตหีบ ได้เห็นควำมส ำคัญของ โครงกำรส่งเสริมควำมรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ โดยมีวัตถุเพื่อให้ประชาชนต าบลนาจอมเทียนมีความรู้ เห็น ความส าคัญของ ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์และเพื่อปลูกฝังอุปนิสัย ความรักและภูมิใจในชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ให้กับประชาชนต าบลนาจอมเทียน ได้แสดงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ได้ ถูกต้องกับกาลเทศะ ให้กับประชำชนทั่วไปในต ำบลนำจอมเทียน ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้ 1. ประชุมบุคลำกรกรรมกำร กศน.ต ำบลนำจอมเทียน 2. แต่งตั้งคณะท ำงำน 3. ด ำเนินงำนตำมแผน 4. ประชำกรที่ใช้ในกำรด ำเนินงำน 5. เครื่องมือที่ใช้ในกำรด ำเนินงำน 6. กำรเก็บรวบรวมข้อมูล 7. กำรวิเครำะห์ข้อมูล 8. ประเมินผล/ 1. ประชุมบุคลากรกรรมการ กศน.ต าบลนาจอมเทียน ททททททททกศน.ต ำบลนำจอมเทียน ได้วำงแผนประชุมบุคลำกรกรรมกำร กศน.ต ำบลนำจอมเทียน เพื่อหำ แนวทำงในกำรด ำเนินงำนและก ำหนดวัตถุประสงค์ร่วมกัน 2. จัดตั้งคณะท างาน ททททททททจัดท ำค ำสั่งแต่งตั้งคณะท ำงำนโครงกำร เพื่อมอบหมอบหมำยหน้ำที่ในกำรท ำงำนให้ชัดเจน เช่น ทททททททททททท2.1 คณะกรรมกำรที่ปรึกษำ/อ ำนวยกำร มีหน้ำที่อ ำนวยควำมสะดวก และให้ค ำปรึกษำ แก้ไขปัญหำที่เกิดขึ้น ทททททททททททท2.2 คณะกรรมกำรฝ่ำยประชำสัมพันธ์ มีหน้ำที่ประชำสัมพันธ์รับสมัครผู้เข้ำร่วมโครงกำร ทททททททททททท2.3 คณะกรรมกำรฝ่ำยรับลงทะเบียนและประเมินผลหน้ำที่จัดท ำหลักฐำนกำรลงทะเบียน ผู้เข้ำร่วมโครงกำร และรวบรวมกำรประเมินผล และรำยงำนผลกำรด ำเนินกำร 3. ด าเนินการตามแผนงานโครงการ ททททททททวันที่ 27 มิถุนำยน 2562 เวลำ 09.00 - 15.00 น. ณ ที่ท ำกำรก ำนันต ำบลนำจอมเทียน หมู่ 7 ต ำบลนำจอมเทียน อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 4. ประชากรที่ใช้ในการด าเนินงาน ททท ประชำชนในพื้นที่ต ำบลนำจอมเทียน จ ำนวน 15 คน 5. เครื่องมือที่ใช้ในการด าเนินงาน ทททททททท1. แบบส ำรวจควำมคิดเห็นโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. แบบสอบถำมควำมพึงพอใจโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

6. การเก็บรวบรวมข้อมูล ททททททททจำกกำรด ำเนินงำนโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ณ ที่ท ำกำรก ำนันต ำบลนำจอม เทียน อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้ำร่วมกิจกรรมจ ำนวน 18 คน เกินเป้ำหมำย (เป้ำหมำย 15คน) โดยมี กำรแจกสอบถำมทั้งหมด 18 ชุด และเก็บรวบรวมแบบสอบถำมได้ 18 ชุด คิดเป็น 100 เปอร์เซ็นต์ 7. การวิเคราะห์ข้อมูล ททททททททจำกกำรด ำเนินงำนโครงการส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ โครงการส่งเสริมส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีผู้เข้ำร่วมกิจกรรมจ ำนวน 18 คน โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในกำรวิเครำะห์ข้อมูลดังนี้ 1. ค่ำแจกแจงควำมถี่ 2. ค่ำร้อยละ 3. ค่ำเฉลี่ย 4. ค่ำเบี่ยงเบนมำตรฐำน ททททททททเพื่อให้ตอบสนองควำมต้องกำรของผู้เข้ำอบรมได้รับประโยชน์น ำไปใช้ได้จริงตำมศักยภำพของแต่ ละคน ให้มีคุณภำพชีวิตที่ดีต่อไป และได้ด ำเนินกำรตำมขั้นตอนและได้รวบรวมข้อมูลจำกแบบส ำรวจสถิติที่ใช้ ในกำรวิเครำะห์ กศน.ต ำบลนำจอมเทียน จะได้น ำแนวทำงไปใช้ข้อมูลพิจำรณำหลักสูตร เนื้อหำตลอดจน เทคนิควิธีกำรจัดกำรกระบวนกำรเรียนรู้ต่ำงๆ เพื่อให้ตอบสนองควำมต้องกำรของผู้เข้ำอบรมได้รับประโยชน์ น ำไปใช้ได้จริงตำมศักยภำพของแต่ละคน ให้มีควำมเข้ำใจและมีคุณภำพต่อไป ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภอสัตหีบ ได้ด ำเนินกำรตำมขั้นตอนและได้รวบรวมข้อมูล โดยใช้สภำพกำรใช้สื่อกำร สอนของครูในสถำนศึกษำเป็นแบบมำตรวัดประมำณค่ำ (Rating Scale) 5 ระดับ โดยมีรำยละเอียดดังนี้ (บุญชม ศรีสะอำด และบุญส่ง นิลแก้ว ,2545) 5 หมำยถึง มีกำรด ำเนินงำนในระดับมำกที่สุด 4 หมำยถึง มีกำรด ำเนินงำนในระดับมำก 3 หมำยถึง มีกำรด ำเนินงำนในระดับปำนกลำง 2 หมำยถึง มีกำรด ำเนินงำนในระดับน้อย 1 หมำยถึง มีกำรด ำเนินงำนในระดับน้อยที่สุด โดยมีเกณฑ์กำรแปลควำมหมำยค่ำเฉลี่ย (บุญชม ศรีสะอำด,2556) ดังนี้ 4.50 – 5.00 หมำยถึง มีควำมคิดเห็น/กำรด ำเนินงำนอยู่ในระดับมำกที่สุด 3.50 – 4.49 หมำยถึง มีควำมคิดเห็น/กำรด ำเนินงำนอยู่ในระดับมำก 2.50 – 3.49 หมำยถึง มีควำมคิดเห็น/กำรด ำเนินงำนอยู่ในระดับปำนกลำง 1.50 – 2.49 หมำยถึง มีควำมคิดเห็น/กำรด ำเนินงำนอยู่ในระดับน้อย 1.00 – 1.49 หมำยถึง มีควำมคิดเห็น/กำรด ำเนินงำนอยู่ในระดับน้อยที่สุด ผู้เข้ำร่วมโครงกำรจะต้องกรอกข้อมูลตำมแบบสอบถำม เพื่อน ำไปใช้ในกำรประเมินผลของกำรจัด กิจกรรมดังกล่ำว และจะได้น ำไปเป็นข้อมูล ปรับปรุง และพัฒนำ ตลอดจนใช้ในกำรจัดท ำแผนกำรด ำเนินกำร ในปีต่อไป