《创新之路·航程点滴 》Panduan Ciptaan Produk Inovasi 10 AND my-Kaligrafi

教师荣誉学士学位课程

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP) DENGAN KEPUJIAN

主编 叶乐均



内容简介

《创新之路•航程点滴》由怡保师范学院 T9 和 T10 学员共同编写。本
书记录了创立“SPIRIT.edu”教育创新团队的缘起，在两年内耕耘、
收获和创新的心路历程。内容讲述了团队一路是如何从发明新手到荣
获全国金奖的经历。本书也分享创新路中如何发现、行动、再完善的
过程。我们也记录了一些在创新路上的磕磕绊绊和趣事。全书内容皆
为呕心沥血之作，绝对是团队的无私分享。

Sinopsis

Panduan Ciptaan Produk Inovasi 10 AND my-Kaligrafi merupakan
garis panduan yang memberi perkongsian tentang usaha penghasilan
produk inovasi kumpulan Inovasi SPIRIT.edu yang terdiri daripada
siswa guru Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan
Kepujian (PISMP) dari Unit T9 dan T10 di Institut Pendidikan Guru
Kampus Ipoh. Panduan ini memberi fokus kepada usaha sepanjang
waktu menjejak ke alam inovasi dan garis panduan untuk menjayakan
inovasi sehingga mendapat kejayaan dalam beberapa pertandingan.

出版日期 2020 年 11 月

出版 马来西亚怡保师范学院
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH
31150 HULU KINTA PERAK

国际书号 ISBN 978-967-0902-89-0

© Hak Cipta Terpelihara

Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian buku ini dan
isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa jua cara
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara
yang lain sebelum mendapat izin bertulis daripada penerbit.

版权所有 · 翻印必究

创新之路·航程点滴

PANDUAN CIPTAAN PRODUK INOVASI
10 AND my-Kaligrafi

主编 Ketua Editor ：叶乐均 AK LE JUN

助编 Editor ：刘筱颖 CATHERINE LAU XIAO YING

刘明丰 LAU MIN FON

王静慧 ONG JING HUI

吴汶刚 GOH WEN KHANG

封面设计 Reka Bentuk Halaman ：王静慧 ONG JING HUI

整合排版 Reka Letak Teks ：刘筱颖 CATHERINE LAU XIAO YING

指导讲师 Pensyarah Pembimbing ：林秀娣讲师 CIK. LAM SEIW TAI

马来西亚怡保师范学院出版
2020



KATA ALU-ALUAN PENGARAH

Dr. YAHYA BIN OSMAN
PENGARAH

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.

Terima kasih kerana memberi kesempatan kepada saya mencoretkan
sepatah dua kata dalam buku Modul Inovasi 10 AND my-Kaligrafi.

Tahniah dan syabas diucapkan kepada kumpulan inovasi pendidikan
SPIRIT.edu yang berjaya menulis buku Modul Inovasi 10 AND my-Kaligrafi
yang sungguh bermakna ini. Segala butiran dan langkah untuk
menghasilkan produk inovasi pendidikan dapat dirakamkan dan direkodkan,
sehingga dapat memanfaatkan kepada pelajar lain yang ingin mencuba
membuat inovasi. Saya percaya komitmen yang tinggi daripada penulis
buku ini telah menatijahkan penerbitan buku yang dapat kita tatapi.

Dalam usaha untuk menterjemahkan hasrat dan objektif pendidikan
selaras dengan PPPM, setiap pendidik mesti sentiasa bersedia untuk
menempuhi pelbagai cabaran perubahan dalam dunia pendidikan,
mahupun perubahan dunia. Justeru, pemikiran “out of the box” dan berani
membuat perubahan harus dipupuk dalam naluri guru.

Akhir kata, saya yakin dan percaya bahawa penerbitan buku ini akan
menjadi perangsang kepada pelajar untuk terus mempamerkan bakat dan
kesungguhan masing-masing. Saya berharap pelajar IPG Kampus Ipoh
akan terus mara ke hadapan serta berjiwa kental dalam menghadapi
transformasi pendidikan yang semakin kompleks dan globalisasi.

Sekian, terima kasih

(Dr. YAHYA BIN OSMAN)
Pengarah
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh.

序

“穷则变，变则通，通则久”，老祖宗的智慧早在《周
易》时已经证实了变通的重要性。处在科技发展迅猛的今
天，这里的变，可要解读成顺应急速的社会需求而做出的应
变。我们不能一成不变，要跳出框框，有新构思，能推陈出
新，开创新格局——创新。唯有变通创新，才可以让我们走
得稳健，走得长久。

要如何创新呢？首先是要勇敢，敢于冲破原有的旧模
式，大胆地改进，敢想人不敢想之事，敢做人不敢做之事，
通过不断地否定与批判，不间断地改革与发展，才能在探索
的路上收获弥足珍贵的成果。

本书的编者五人就是勇敢的创新之士，在创新之路上敢
冒险前进，跌跌撞撞之余勇敢与大家分享创新经验，让大家
一窥创新的路径是充满鸟语花香还是悬崖峭壁。如果处在悬
崖峭壁，要如何接受挑战，解决难题，才能一赏鸟语花香？

本书汇集了编者的创新历程，把走过的足迹以文字和图
片记录下来。从开始的组团缘起到创新路上的起起落落，一
路走来的不安彷徨犹豫迟疑，如临深渊，如履薄冰，再到日
后的启程扬帆，编者一一细数，娓娓道来，为大家提供许多
值得学习的参考资料。编者明白前方的创新之路还很遥远，
但是一步一脚印走来，为生命留下珍贵印记。

编者满满的诚意和创意鼓励大家勇敢踏上创新的旅程！
你准备好了吗？

林秀娣讲师

2020 年 10 月 22 日

编者的话

叶乐均

从 NPDL 无日无夜的重做、修改、再重做，一直到教育创新计划
（Inovasi Pendidikan）成团，每一步都夹杂着胆战心惊、意外惊喜、
团队刻苦、团队吐槽，然后再认命地收拾心情，继续苦干，才有今天
的小小成就——全国教育创新比赛总冠军。

这一路的酸、甜、苦、辣，皆有我们五位同舟共济，共同承担。
也庆幸，因为有了这教育创新团队，让我收获了 4 位无话不谈的好伙
伴，好朋友。一路走来，也很感恩我们有伍淑勤博士和林秀娣讲师无
微不至地扶持与鼓励。真的，很感恩。

说起教育创新，认识我们的朋友都会一直认为我们五位就是在挖
坑跳。每次说起，“今天不能外出，因为要讨论创新计划”，身边的
朋友无不投来怜悯的眼神。是的，当初我也很懊恼，为什么我在这里，
而不是出门“浪”去了。但是，一日又一日的讨论，共同合作和创造，
我们不仅收获了成就，还收获了友谊。因此，说起后悔“成团”吗？
你现在问我，我肯定回答“不后悔”。我总是笑称我的队员是“神队
友” ，其实这完全是真心话，一句不假。因为，再难的问题，有我们
五位共同讨论，再大的难题，都能迎刃而解。

如果你问我，要如何领导团队的话，我认为，我是他们的队长；
反之他们也是我的队长。团队里，没有上下之分，我有失误，他们都
会直接提出，不扭捏、不猜忌。我们不曾怀疑对方的能力，并在对方
需要的时候，及时给予帮助和鼓励。这，或许就是“团魂”吧！

最后，我重申，SPIRIT.edu 是由叶乐均、刘筱颖、吴汶刚、刘明
丰和王静慧共同组成的，缺一不可！

编者的话

刘筱颖

不曾想过一份 NPDL 的课业，造就了今日 SPIRIT.edu。

成功之路不会是一帆风顺的。我们会遇到顺境，也会遇到逆境。
我们一点一点地积累经验，不断从错误中学习、吸取教训，付出辛勤
的汗水，艰苦的奋斗才能取得成功。在这创新的路上，我们尝尽了酸
甜苦辣，才拥有今日的成就——全国教育创新比赛金奖。

这一路上，我并不是孤军奋战，还有其他战友——乐均、静慧、
明丰以及汶刚。俗话说“有福同享，有难同当”。取得胜利时，我们
共同庆祝；遇到困难时，我们彼此扶持。能与你们并肩作战是我最大
的幸运。冲吧，SPIRIT.edu！

一场胜利的仗，怎么能少了军师呢？她们就是伍淑勤博士和林秀
娣讲师。从 NPDL 一开始，讲师们从未缺席我们的任何一场比赛。她
们一路陪伴我们成长，积极给予引导和劝告、鼓励支持我们继续向前
冲。我们今日的成功，少不了讲师们的功劳，谢谢您！

有人会问：“你后悔吗？”以前的我肯定回答“后悔”，因为每
天只能羡慕其他朋友出去“浪”，而我们五个人却在仙丹课室里埋头
苦干，娱乐时间都被剥夺了。如今再次被问起，我的回答是“走上这
条创新之路，我绝不后悔！” 不经历风雨，怎能见彩虹。虽然过程艰
辛，但却收获了宝贵的知识、珍贵的友谊。

趁着我们五人还年轻，努力向前奔跑吧！努力将 10 AND my-
Kaligrafi 发扬光大！

编者的话

刘明丰

哈咯！哈咯！正在读着这本书的同学们你们好呀！没想到只是一
个小小的数码创新团队也有出书分享心得的一天。一开始，我只是迫
于无奈，被“逼”参与了学院所主办的 NPDL 展览。并在毫无心理准
备的情况下，和我的室友还有隔壁班的三位同学组成了一个“五人限
定团”极速出道。万万没想到的是一开始被迫“营业”的我们到今天
也能有如此成就——全国赛金奖。

虽然每一次的拿奖看似光鲜亮丽，但是背后的付出只有我们五个
人知道。让我感到开心的是，在这一路上虽然跌跌撞撞，可学到很多
在五年教育课程里学不到的技能，也在每一次的比赛中大开眼界，与
其他学院的同学相互切磋。最开心的是在怡保师范学院里也收获了四
位好伙伴。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。最要感
谢的是伍淑勤博士和林秀娣讲师的指导。说到这里，不得不佩服博士
的“脑洞大开”，一次又一次的为我们的书法创新项目做了很大的启
发。也要感谢林讲师在我们遇到困难时都尽心尽力地帮助我们，为我
们的项目指明可以做得更好的地方。

团队从 2019 年到现在也将近两年了。前方路漫漫，无数个未知等
着我们。但我们一路来的心血，都汇集在这本书里了。就请你们细细
品读，一起回顾我们的心路历程吧！

编者的话

王静慧

不知不觉，建立创新团队一年多了。这绝对是一段有汗水，也有
泪水；有委屈，也有成长；有迷茫，也有坚定的过程。这种刻骨铭心
的经历是我一生也无法忘记的。其实，我会参与这个团队是个偶然，
至今仍无法置信自己会是其中一员！因为一份课业，我和另外四位队
友被讲师抽中代表 T9 和 T10 参加 NPDL 教育展览。当初，我天真地
以为参加完这场比赛后会就此结束。后来，我发现这不是结束，而是
一个开始！

在决定是否继续成为“SPIRIT.edu”的一份子时，我确实犹豫了，
也想放弃了。想知道到底是什么让我下定决心重披战袍，选择和这个
团队继续成长吗？我想读者们或许能在阅读这本书知晓答案。我相信，
这个决定将是我师范生涯里最大的转折！

在这个过程中尽管我想尽量做好每一件事，但是很多事情未能尽
善尽美，我能说的是我尽心做了。此时此刻，内心又激动又惶恐。不
得不承认的是，这个选择让我走出了舒适圈，让我学会承担，也提高
我的抗压能力。慢慢地，我开始学会珍惜这些珍贵的焦虑与压力，遵
循内心选择的路，勇敢一点，去绽放，去感受过程中的酸甜苦辣。

这其中的苦乐得失大概只有亲自经历的人才能体会到的吧！“团
队一心，方可无敌”，所幸，在这个艰难的过程中，我并不是一个人，
还有乐均、筱颖、明丰、汶刚、伍淑勤博士和林秀娣讲师的扶持，谢
谢你们让我有坚持下去的理由！后来会怎么样，我无法预知，我希望
在创新航程里能一直保持热忱，认真去做，尽全力去做。因为我相信，
凡事认真尽力去做，就会接近完美！

编者的话

吴汶刚

从一开始在讲师的指派下五人临时组队参与 NPDL 展览，到如今
逐渐完善起来的团队，或许是命运的安排，遇上了两位很好的指导讲
师，一路上各种“怂恿”和鼓励我们继续走下去。没想到，一次匆忙
间组建起来的“临时队伍”，竟然一步一步走到了今天。

现在回望过去，过程中辛苦和挫折是有；但是更多的则是收获。
不单是各种实际上的奖项，我觉得过程中学习到的各种技巧、知识、
经验才是最宝贵的收获。个中的酸、甜、苦、辣，都会成为我们生命
中的养分。在比赛前，日以夜继的埋头苦干；在比赛后的狂欢亦或是
失落；团队在无数个日夜里培养出的革命感情，都是回忆里珍贵的一
部分。

毫不夸张地说，投身于教育创新这个领域，就好比打开了一座大
门，通往一个炫丽多彩的世界。在参与比赛、展览（showcase）的过
程中，我学习到了很多课堂上学不到的知识，在各种创意的汪洋里开
拓了视野。甚至，你头脑中的想法会和其他人的想法产生碰撞，进而
迸发出更多有创意的点子。

我想告诉那些对教育创新这一领域有兴趣的你们：当你头脑中有
一堆凌乱的想法却不知如何整合起来的时候，拿起你身边的任何东西，
放手去做吧！过程，会给你指引；时间，会给你答案；未来，会回报
你如今所付出的一切！

目录

页数 单元
1 缘起
2 意外得奖
6 重大决定
9 挫折
11 第一次的院外比赛
18 试跑经历
33 教育部副部长驾到
37 新冠肺炎来袭线上赛
41 MInD 全国大赛预录经历
45 大开眼界
47 疫情第二波下的颁奖礼
49 再次赢大奖！
53 未来迷茫路怎么走
55 创新基本模式
57 深度学习

缘起

吴汶刚 GOH WEN KHANG

一、教育创新的“前身”

说起 SPIRIT.edu 团队的前身，绝对会令你大跌眼镜。一切的源头
其实是来自于怡保师范学院学士课程（PISMP）第二学期的其中一门
课业——儿童艺术教育。当时的课业题目要求我们制作电子学习套件。
起初，着手这一门课业的时候，我还在冥思苦想该如何动工，毕竟有
别于以往我所接触过的课业，还要结合书法艺术（BCNB3033）和小
学华文课程（BCNB3043）的要求。后来在讲师的指导下，逐渐明白
学习套件的制作步骤。讲师们还煞费苦心地邀请在华小执教的教师来
点评我们的学习套件，指出我们的不足之处。这一过程中，我的内心
也算是初步打开了一道新的大门，不知不觉间接触到教育创新
（Inovasi Pendidikan）这一领域。

二、踏上“贼船”

课业期后，本以为就此告一段落。不料却接到了讲师的通知，由
T9 和 T10 两班组成的 5 人小组将代表参加由怡保师范学院所举办的院
内展览（2019 年 4 月 9 日）。老实说，一开始听到这个消息是有点错
愕的，但是在“师命如山“的情况下只好接下这项任务。于是，我们
五人懵懵懂懂地踏上了“贼船”。后来，在会面、讨论的过程中我们
五人也逐渐熟悉起来。

三、心得
从没想过，一份课业的结束，竟然是另一项挑战的开始。虽然没

有做好心理准备，但当下还是有些跃跃欲试的干劲。其实有些庆幸当
初能被讲师指定成为小组的一员，不然以我的性子是万万不会主动参
与这一类的活动。现在回想，不可不令人感叹缘分的奇妙。

1

意外得奖

吴汶刚 GOH WEN KHANG

一、院内展览（Pameran Showcase IPG Kampus Ipoh）
在参与院内展览之前，我们五人小组开始进行准备工作。经过几

番商讨，我们选出三人的学习套件作为展示。接着，设计海报、制作
宣传单等筹备工作也陆陆续续开始动工了。具体准备工作可参考以下
清单：

参与展览检查清单
1. 产品
2. 播放设备（电脑、音响）
3. 海报
4. 宣传单
5. 签名册（收集参展者的反馈）

二、参展过程
展览会当天，我们布置摊位，展示由 T 组两班师范学员所制作的

一共 33 件学习套件。作为展示的三份学习套件则在电脑上维持运行，
供参观者试用。一切准备就绪后，陆续有学员过来参观。我们五人轮
流向参观者进行解说这些学习套件的使用步骤。期间院长过来我们的
摊位，我们当即诚恳地邀请院长针对我们的学习套件给予点评。当然，
我们也不忘抓紧机会和院长雅赫亚博士（Dr. Yahya bin Osman）合照
留念。

精心布置的展览摊位。
2

和院长合照留念

Dr. Jamiah Binti Mohamad, Timbalan Rektor IPGM 前来参观
3

二、评分环节
当评审来到我们的摊位时，我们使劲浑身解数向评审解说我们的

产品优势。评审会提出一些“尖锐”的问题，幸好乐均超强的临场反
应能力使到我们得以过关。由于第一次组队参与，因此我们的默契略
显不足，会有抢着解说的情况发生，导致有些许混乱。我们在这一次
的过程中发现了一些可以改进的地方，因此列出一些评分环节向评审
解说的技巧：

向评审解说的技巧
1. 事先打好腹稿以免“卡词”
2. 在有限的时间重点介绍产品的优势
3. 整个过程必须清楚、详细、有条理
4. 回答评审的问题必须有针对性

三、意想不到的“惊吓”
在经历了早上至中午的展览时间后，我们开始收拾摊位离场。从

始至终我并没有对获奖抱有任何的期待，因此展览结束之后我就彻底
把这件事抛诸脑后，回归日常的上课生活。

院内展览的颁奖仪式进行当儿，我和明丰正在上课。还记得当初
收到来电时那一副难以置信的表情。“快点过来礼堂，我们拿奖了！”
一开始听到这句话时我还没往院内展览那一方面想，甚至问出了如今
回想起来都觉得可爱的问题：“得奖？得什么奖？”。“那天我们五
个人参展的！我们组拿奖了！”直到乐均激动的声音再次回响在我耳
边，我才后知后觉地明白。我急忙把这个消息告诉明丰，看到他当下
同样流露出不敢置信的表情，我内心也平衡了。得到授课讲师允许后，
我和明丰就前往礼堂。

4

一路上，我们的话题都是围绕着我们得奖的原因。无可讳言，我
当下确实有点兴奋加激动！来到礼堂，颁奖仪式已经过去。没能赶上
确实有点小遗憾，但都被得奖的惊喜给淹过了。这次的院内展览，我
们获得了第二名。不单是我们，看得出讲师们也很开心，或许是欣慰
我们的付出能有收获吧！

2019 年 4 月 10 号 ——第一回获奖的大合照
三、心得

“开门红”应该可以用来形容我们这一次的首炮出击。这次的院
内展览可说是我们五人小队的“首秀”，结局也算是令我意想不到的。
虽然奖项不是划分我们努力的衡量标准，但是获奖也算是对我们的一
种肯定。我想，这一次的经历多少有影响到之后我们坚持在“教育创
新”这一领域走下去的决心吧!

5

重大决定

刘明丰 LAU MIN FON
刘筱颖 CATHERINE LAU XIAO YING

一、决定前的挣扎
所有人都以为 NPDL 的展览赛结束后，我们就能伸手拥抱逍遥快

活的日子了。可惜好景不长，正当我们准备开始松一口气时，却收到
了讲师的信息。“学院举办了创新教育比赛，你们五人要参加吗？可
以用回之前的套件继续参赛，你们决定好了就通知我一声哦！”看到
消息后，全体组员陷入了思考。

“反正用回之前的套件，没关系啦，继续参加呗！”
“要是真的继续了，我过后是不是很难全身而退了？”
“等一等，我看看其他人怎么选择，我才做决定。”
“参加吧，应该还有其他人也是有参加的。”
不久后，乐均、筱颖、明丰以及汶刚的大名都出现在群组里，可
唯独静慧迟迟没有回应。我们四人决定要和静慧聊一聊，以便了解她
为何不想继续参赛。原来，她还处在犹豫不决的状态。她担心时间管
理上应付不来，怕有许多事情要处理，甚至还表示她只想平平淡淡地
过完师范生涯。
我们五个人曾肩并肩参加了 NPDL 比赛，怎么能在接下来的比赛
中缺少任何一员呢，这样岂不是不完整了？于是，我们四人便开启
“机关枪”模式，不断劝说她和我们继续参赛。
经过一番苦口婆心的劝导后，静慧到底会不会加入我们呢？欲知
详情，请阅读《我的重大决定，吓到我了！——王静慧》

6

二、我的重大决定，吓到我了！—— 王静慧

“叮叮……”群组传来了几封消息：“嗨，大家！你们打算参加
这个创新项目吗？”当时另外四个队友已经确定立场，只有我还在犹
豫不决。在决定是否继续成为“SPIRIT.edu”的一分子，我确实犹豫
了，也想放弃。可到后来，我发现选择继续，过程会很辛苦、很累，
却又不甘放弃自己对这个学习套件所付出的努力，这就是选择去留的
痛苦所在。

如果可以简单，谁想要复杂，而我也一样。我是一个很懒的人，
不想接受新的挑战，也不想给人添麻烦，更不想给自己找麻烦。一直
以来，我只想平平淡淡，简简单单，低调而努力地过完师范生涯。从
小到大，所参加的比赛屈指可数，自己本不是特别优秀又自信的人，
而这种创新竞争形式，总会让我感到压力与焦虑。面对突如其来的问
题与选择，我开始怀疑自己，怀疑自己各个方面的能力，也不够自信，
倍感焦虑。许许多多的想法，我会感觉放弃比坚持更舒服。

忘了具体什么时间，一个队友说了类似的一句话：“只有是那些
一开始就参与其中的人，我才会一直坚持到最后，少了一个，让我再
继续也没有意义”。那一瞬间，内心小小地被感动了。被需要的感觉，
让我无法拒绝大家。我也知道，错过了这一次，可能下次连参与的机
会都没有了。就这样，我下定决心重披战袍，选择和这个团队继续成
长。

我相信，这个决定将是我师范生涯里最大的转折，我不曾想过我
居然能勇敢迈出这一步。我不知道自己哪来的勇气，也许是这个团队
给的吧？仔细想想，这一辈子，不管是被动或是主动，我总要长大，
总要正视内心的胆怯。我深呼吸，告诉自己就算还没准备好，但该来
的还是会来，既然总要面对，何不让一切顺其自然，去接受，去迎接，
去接受挑战。无论结果是喜是悲，于我人生而言，这些都会是宝贵的
经历！

7

三、“不归路”启航

叶乐均、刘筱颖、吴汶刚、刘明丰以及王静慧，成功集聚完整！
五人团体正式成立！

咦，是不是少了点什么？对了，都成团了怎么能少了团名呢。团
名是能反映出我们五个人的形象，两者交相辉映，一荣俱荣，一损俱
损。取个好团名是非常重要的，看来我们得好好商议了。

正式宣布，我们的团名是 SPIRIT. edu！整体意义是希望我们能成
为一位有实力，对教育充满热情、激情，富有创造与创新能力，值得
被信赖的教师。

以下是 SPIRIT 各字母的含义。
S 代表 Strength （有实力的）
P 代表 Passionate （充满激情的）
I 代表 Innovative （创新能力）
R 代表 Reliable （可靠，可信赖的）
I 代表 Imaginative （创造能力）
T 代表 Teacher （教师）

SPIRIT.edu 准备好扬帆启航了吗？我们准备好了！

8

挫折

王静慧 ONG JING HUI

一、引言

从一开始的挫败感到现在的满足感，我知道获得成功和肯定的背
后一点也不光鲜亮丽。我想说，永远都不要因为负面评价和挫折，去
否定我们 100%的努力。其实，我们一起努力面对挫折的样子，真的很
酷！

二、输了比赛，收获经验，也算完美

2019 年 7 月 3 日，我们没能在院内创新比赛脱颖而出。为了这场
比赛，我们下了很大的功夫，付出了许多心血、时间与精力。很多事
情努力了未必会得到我们想要的结果，但是不努力却什么改变也没有。

这一阶段的我们，力量毕竟薄弱，我们的进步非常有限。在摸索
的过程，我们跌跌撞撞，学习套件的设计改了一遍又一遍，让我们不
耐烦也很无助。 “对不起啊，今天不能和你们出去玩乐了，我有创新
比赛的开会”，“今天又要熬夜了，创新比赛还有很多细节没弄好”，
“糟糕，那么快就凌晨三点了！不懂来得及做好吗？”……同时，我
们也牺牲了很多休息和娱乐的时间。

这次比赛，我们面对评审的质疑与批评，我们竟然无法很好作出
解释与阐述原因。其中，我们发现学习套件中仍存在很大的漏洞，尤
其是演示文稿游戏设计的部分。另外，我们所进行的试跑活动仅有一
次，实在无法说服评审相信学习套件的有效性。

然而，也是因为批评与反馈，我们学会接受，学会改进，在未知
的创新旅程，我们永远要做好准备，才能越做越好。虽然我们输了，
但在参赛的过程中，我们发现了我们的不足之处，借鉴到了他人的经
验，这使我们在创新方面有新的想法。

9

三、不走捷径，才是最大的捷径
创新不容易，也没有捷径。我想，失败只是暂时的，因为要达到

更好的结果都要付出不同程度的努力。唯有学习坦然面对困境才能拥
有真正的成功，让创新过程中无可避免的挫折与失败都转变成创造成
功、奇迹与完美的力量。

挫折与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便
能从失败中培育出成功。没能赢得比赛，我们发现过程中的进步也是
一种珍贵的收获。如果我们真的那么在乎“成功”，又何妨用挫折和
失败为它铺垫呢？有了这一次的参赛经验，我们很清楚，要想取得好
成绩，就必须全力以赴地认真应对每一轮比赛，每一场决策，从盲选，
到初赛、半决赛……

四、努力奋斗后失败了，我们还有再次出发的实力
比赛失利已成事实，再多回首终究回不去，我们潇洒地告别失落，

重新出发，把所有不足与漏洞慢慢填补。比赛后，我们五人开始互相
带动，开始积极发挥自己的长项，出谋划策，形成强而有力的团队执
行力。这个过程是一个递进的过程，也是在指导讲师们的引领下逐渐
形成的。

渐渐地，我发现，每个人都有了突破和成长，从不怎么有交集，
到后来团结一心，全力奋战。队友们渐入佳境，整个团队发挥出最好
的状态，在每一个环节不断改善与努力，才使我们有了成长，创新道
路开始越走越稳，整个套件也慢慢成形。这种转变就是团队的力量，
只要每个人都有突破和成长，就是一个团队最大的成功！

然而，我们重新出发的下一站又会是哪里呢？

10

第一次的院外比赛

刘明丰 LAU MIN FON
吴汶刚 GOH WEN KHANG

一、赛前会议
在我们五人一致的同意下，决定要参加由吉打毅达师范学院所主

办的“PR1SM 创新发明比赛”（22.07.2019 至 23.07.2019）。我们
五个人便到仙丹 89 号课室召开会议，将试跑过程中发现到的弱点结合
博士所提供的建议一一列出，并进行整合。

弱点：
1.因为是自学，小学生要如何才能检查他们写的书法？
2.套件提供文房四宝吗？没有毛笔和宣纸该怎么办？
3.套件只是引起他们的兴趣，实际上并没有让他们掌握写书法笔画的技巧。
4.套件的可玩性不高，只是简单地情境创设和视频观赏。
5.套件需要以实物的形式储存。（需以光碟储存）

在五个人热烈的讨论之下，我们决定制作一个模型，让他们在进
行书写时感受一下书法基本笔画，好让他们知道什么时候该用力，什
么时候用笔该轻。因为对之前的套件实在是太不满意，所以在参考了
静慧在 NPDL 课业中所做的学习套件之后，也决定将套件进行重做。

会议结束后，我们就马上动工了。

11

二、赛前准备
在初步拟定好计划之后，我们就开始了日以夜继的准备工作。秉

持着分工合作的精神，我们如火如荼地展开了各项准备工作。有负责
优化学习套件；有负责制作模型；有负责设计海报；负责制作练习
册……等等。

你以为我们就会按部就班，依据拟定的计划来准备？对于我们来
说，计划就是用来不断推翻的！一次次的头脑风暴，绞尽脑汁就为了
能使我们的套件更加完善。正是在如此激烈的思维碰撞中，才有了各
种点子的产生。一幅令人发笑的画面：在做着各自负责的工作当儿，
突然又冒出一个点子，立即很兴奋地和组员说，于是大家纷纷放下手
上的工作，即时讨论想法的可行性。这看似“滑稽”的画面却是时常
在我们之间发生的场景。

如火如荼地展开准备工作。
比赛日期步步逼近，我们的成品也逐渐成型。期间花费的汗水与
辛苦，在看到成品的那一刹那都得到补偿了。看到成品出炉，我们真
的有种“吾家有女初长成”的欣慰，同时也很佩服自己可以在短期内
把原先的学习套件改造成可以“出得厅堂”的成品。

12

“脱胎换骨”的学习套件。

三、记比赛
一早集合完毕，我们就坐上讲师们的车，开始了耗时三个小时的

路程。一踏进比赛会场，现场早已准备好供我们陈设展览品的摊位，
我们也到我们的摊位为待会儿的展览会进行准备。

由于我们的产品是以华语为主，但讲解时需用国语，所以我们都
略显紧张。讲师们让我们不断地对着他们俩练习，也给我们一些讲解
上的建议，让我们能更好地在讲解时突出我们创新的亮点。在讲师们
的帮忙下，我们也算是安心了不少。

摊位的摆设。
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比赛开始。当评审来到我们摊位时，我们都各司其职，使出浑身
解数，向评审展示我们的创新产品。评审对我们的提问，我们也能一
一回答。特别佩服乐均在面对评审时的神情自若，看过去一点儿都不
紧张，在回答评审的提问时也非常有条理。其他的队员也发挥了自己
的优势，发挥得很不错。可以说每一次的比赛，我们不只向其他人学
习，彼此之间也在互相学习。

解说结束后，我们总算是放下心头大石，对接下去真正的展览会
可以说是一点也不紧张。

每一位组员都在努力的解说，讲师很紧张的在背后关注着我们。

向其他学院的同学展示我们的创新产品，友族小朋友也十分有兴趣。

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虽然我们是来参加比赛的，但我们也轮流站岗准备随时讲解，同
时轮流到其他摊位“取经”。第一次的院外赛，可以说是让我们大开
眼界，也为我们接下来的产品改进产生了很多新想法。我们也将要点
记了下来，以备将来之需。

新发现
1. HP envy （做虚拟实景（AR）的软件，也许对模型有帮助？）
2. Articulated Storyline （也许可以更好地完善套件？）
3. Scratch（手机软件开发，也许可以试试让套件多元化？）

四、“院外赛”后记
照片是保存美好时光的重要工具。难得来到吉打一趟，当然少不

了拍照！参赛之余，我们也随着两位讲师吃吃喝喝，拍了不少合照，
算是为此次的吉打之行留个纪念。

五个人在比赛会场的合照。

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与讲师们的合照。

比赛前吃了道地的福建面。（与老板娘的合照）

比赛后与讲师在吉打海鲜餐厅的晚餐，非常美味。
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五、心得
这次的比赛我们只获得了银奖。虽然第一次院外赛有如此成绩已

经很不错，但我们五个人都很不开心，更多的是不甘心的心情。然而，
我们也不会因此而气馁。吸取了这次比赛的经验，为下一次的比赛做
更好的准备！

对我们来说，过程才是最珍贵的收获。第一次踏出学院的舒适圈，
才惊觉世界之大。我们所能做的就是不断吸取优秀的养分，作为改进
我们学习套件的基石。

为将来的改进，我们做了哪些计划？且听下回解说。

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霹雳怡保达才华小

吴汶刚 GOH WEN KHANG

一、试跑之旅第一站
2019 年 6 月 14 日，我们正式出发前往达才华小（SJKC Tat Choi）

开启试跑之路的第一站。由于担心人手不足，因此我们邀请一位同学，
詹惠冰同行作为协助者。

乘搭讲师的交通工具抵达目的地后，我们一行人与校方人员会面。
场地方面，校方已经在礼堂准备好桌子和椅子。接着，我们开始准备
器材，具体的准备工作如下：

试跑流程准备清单
1. 使用产品的场所（调试电脑）
2. 写书法的场所（准备笔墨，铺上报纸）
3. 拍摄（征求允许后进行摄录）

虽然设想很美好，但我们的学习套件毕竟是第一次在实际中给学
生使用，所幸学生们的反应出乎意料的好。“是 Mario 耶！”，“好
好玩！”学生们一碰到学习套件的第一反应都是类似的答案。见此情
形，在松口气之余，更加强了我们对学习套件的信心。在学生使用过
程中，我们趁机观察和记录下套件的优缺点，以待日后改进。

在使用完学习套件之后，我们引领学生到另一边已准备好的桌子
进行写书法的环节，以检测成效。在这一过程中需要注意的事项在于
控制好学生们的秩序，控场能力是确保整个流程顺利进行的必备条件。

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学生兴奋地使用学习套件

检测成果，写书法环节

全体大合照
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进行写书法环节要注意的事项
1.准备好足够数量的毛笔和书写习题。

2.控制好秩序。
3.准备足够数量的报纸铺在桌子上，保持现场的整洁。
接着，我们派发问卷让学生们依据刚刚的使用体验回答，帮助我
们更有效地收集数据。最后，我们一行和学生以及学校人员拍照留证，
第一站的试跑就此圆满结束啦！

二、心得
或许是第一次试跑的原因，我们担忧学生不熟悉科技产品，因此

全程在旁给予“教科书式”的指示，无形中占据了“主导者”的地位。
但是，我们发现如今的学生对电脑之类的科技产品其实具有很深的认
识。这是需要注意的事项：不过多干预，让试跑对象自行摸索使用。
这样一来才能从中取得最真实、可靠的数据来改良我们的产品。

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霹雳怡保圣母华小

刘明丰 LAU MIN FON

第二次的试跑体验

为了找出我们产品的不足以及需改进的地方，在 2019 年 7 月 5 日
这天，我们决定到怡保名校——圣母华小进行试跑。虽然说我们是以
“老师” 这个身份去试跑，但其实内心还是有许多不安。毕竟这时我
们的产品其实并不完善，害怕到时候给小学生试用会被他们挑毛病。

我们抱着期待又紧张的心情踏入圣母华小的大门。校长一见到我
们就非常热情，还特地安排了一间课室让我们进行试跑。我们加快脚
步，到指定的课室设置好我们的电脑，等候同学们的到来。我们将他
们分成三人一组进行试跑。我们五人分工合作，到每一组指导他们进
行操作。让我们佩服的是小学生在使用电子产品的领悟力，只是将滑
鼠握在手中，就知道该如何操作。整体试跑的流程与在达才小学时差
不多一样。同样的，边观察学生，找出套件需要改进的地方，边记录
下来，是我们每一次试跑时必须做的。

非常佩服小孩子对电子产品的领悟力，拿在手上就直接上手。

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我们引导学生进行练笔。
这是我们第二次五个人一起进行试跑活动，在器材、带领同学的
安排上都比第一次得心应手多了。因此试跑的过程还算是顺利、有条
理。这群小朋友给我们的感觉是比较安静乖巧，在写书法时也非常认
真。孩子们都非常喜欢我们的套件，不停地问我们还有没有其他的套
件玩。然而我们这时的产品依然处于雏形阶段，套件的整体还是有许
多不足。试跑活动结束后，我们当然也不忘感谢校长让我们进行试跑，
并与学生进行合照后，到食堂享用午餐。

圣母华小试跑的大合照。

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霹雳实兆远中正华小

叶乐均 AK LE JUN

记录我第一次独自带产品试跑

还记得 3 个小瓜在还没接触到产品时，对我这个陌生的“老师”
是不敢靠近的。直到我开启电脑，他们看见产品中的情境和人物的时
候，小朋友活泼的性格便让人一览无遗。先是模仿卡通人物一起手舞
足蹈，再来就是三位一直讨论哪一个才是正确答案。直到最后一步，
把自己的书法作品上载至平台的时候，小朋友直接问：“老师，我们
没有手机，怎么扫描和上载？” 我回答道：“用老师的手机啊！”
他们拿起我的手机，熟练的拍作品、扫描、上载！整个过程我都没出
声指导。在那一刻，我才知道，即使不是大城市的孩子，对电子产品
的掌控能力，是远远超乎我们的想象的。他们不是像我们所认为的
“还小、还不会” 。反之，他们对电子产品是如此熟练，又如此兴奋
和喜爱。我知道，我们的产品，并非天马行空，并非实践不了的！

结束后，我想和他们来一个合照。其中一位学生便问：“老师，
还有得玩吗？”那一刻，我感觉，我一人带着产品试跑、充当摄影师、
后勤和教师接洽、沟通借节，一切努力、辛苦和独自一人在陌生学校
的尴尬，似乎都被这一句话填满了。其实在规划试跑、试跑行动中和
试跑后的整个过程，谈不上繁琐，但也不简单。不过，就是特别喜欢
在试跑后，听学生的反馈。他们真诚的每一句话，都是我们的意外收
获，也是鼓励我们继续做下去的动力。

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小朋友手舞足蹈地模仿卡通人物。

边学边玩、不亦乐乎。
写书法也能充满期待，挂着笑容完成。

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吉华 H 校国民型华文小---试跑经验

王静慧 ONG JING HUI

为了测试所创建的学西套件是否能帮助三年级学生提高学习书法
的兴趣与其有效性，我们各自在第二次进行校基学习的学校进行创新
产品的试跑活动。就这样，我在吉打亚罗士打的吉华 H 校国民型华文
小学展开了创新试跑活动。

第一次独自进行试跑活动，我觉得是一个颇有挑战性而又新鲜的
经验。左手拿着院长支持的信件，右手提着电脑，我战战兢兢地走进
校长办公室，向骆荣槟校长展示套件并申请进行试跑活动。出乎我意
料的是骆校长非常支持这项活动，这让我松了一口气。他非常爽快地
帮我安排了一堂课与六位三年级学生，让我的试跑活动得以顺利进行。
当时，他还开玩笑说：“这个学习套件那么有趣，一定可以让学生玩
中学，只让六位学生体验，太可惜了，你在这里还有四天，要不每一
天都安排六位学生给你进行试跑活动吧！”最后，他鼓励我要力求上
进，也表示未来的教育界需要更多的创意教师。

三年级的小朋友，活泼可爱、热情好问。还没开始进行试跑活动，
我就活脱脱地被问成了“十万个为什么”。实践表明，学生在自主使
用学习套件的过程中，具有积极情感因素，其学习效率更高、学习兴
趣更加强烈。原以为我们所设计的学习套件颇为理想化，难以实行，
但通过实际的试跑行动，我有了新的思考，也不再低估小学生的智慧
与探索能力。

最直观的感觉就是，大家眼睛里都闪着光，时不时还会发出笑声
和激动的动作！试跑活动结束后，学生们表示还想体验“提点”和
“竖点”系列的套件，还不停地问：“老师，你什么时候还会进班让
我们玩套件？”收集学生与教师的调查问卷数据时更是获得了很好的

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反馈与赞赏。那一瞬间，无数个不眠不休的夜晚与创新过程中的“累”
便转化成了满足感和成就感。

综上所述，这一次的试跑活动让我收获了感动，同时我也在观察
中发现了套件设计、调查问卷的不足之处，并进一步做出改进。当然，
这一次的试跑经验，也让我更加坚定自己所做的决定！

试跑活动大合照。

适时点拨，适时放手；独立完成作品，暖心一笑。
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麻坡中华基督小学——试跑经历

吴汶刚 GOH WEN KHANG

机缘巧合之下，我的第二次校基学习来到了南马的一所小学。这
次我是“任务在身” ，第一天在会议室与校长会面时就出示相关信件
并请求进行试跑。校长为人很开放风趣，不断询问有关 “教育创新”
这一领域的问题，还说以后教育界的风气就靠我们这一班有上进心的
“年轻人” 了！一番协商下，我们把地点、时间、学生人数都确定好。

2019 年 8 月 6 日（星期二），共有 6 位可爱的小朋友参与试跑。
由于校长安排给我的这几位学生来自我进去代课过的班级，加上我代
课时有透露了一些 “消息” ，所以这群小朋友也不怕生，一进来课
室反而用一种很兴奋、很迫不及待的口吻追问我何时开始。啼笑皆非
之余，小朋友们的反应也让我原本有些紧张的心踏实了不少。

试跑流程大致上按照我原先拟定的计划顺利进行。我把这群小朋
友分成 2 组，三人共用一台电脑来试玩我们的学习套件，因此在 “电
脑由谁操控” 的问题上遇上了一点小麻烦，无奈之下我摆出一副
“威严” 的脸，让他们轮流操作才算是制止了他们的争吵。试玩结束
后，来到了验证 “成果” 的时间。我派发描红纸，让他们在纸上挥
毫。 “老师，我怕我写不好” 他们对我说话语，瞬间真的让我觉得
他们好单纯、可爱。于是就有了他们在报纸上、在框外的 “练笔”之
作。

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学生练笔后的“成果”
填妥问卷后，在他们有正课的情况下，我也不想占用太多他们的
时间，因此后续没有和这群小朋友多聊就让他们回班上课了。这里发
生一件小插曲，我竟忘了拍照就让他们回去，当想到后急忙叫回他们
的时候已经有两位回班了，只得作罢。

和四位小朋友的合照
这是我第一次在一个人的情况下进行试跑活动，所以在器材、场
地的准备上略显慌乱。所幸有校基学习的伙伴协助，因此试跑的过程
还算是挺顺利的。这群小朋友虽说爱玩闹，但他们在写书法时的认真
神态真不是盖的。看着他们认真的模样，我觉得我们的学习套件能在
他们学习书法的路上增加一些趣味；甚至让更多不熟悉书法的小朋友
都能提起兴趣，那就值了。

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砂拉越泗里街广建小学

刘明丰 LAU MIN FON
刘筱颖 CATHERINE LAU XIAO YING

双剑合璧，其利断金

由于在学院的比赛顺利的获得了金奖，我们士气大增。因此，我
们又如火如荼地展开了第二次的试跑活动。大家各奔东西到自己家乡
的华小进行试跑。好在我们倆是同乡，于是我们组成了“双刘组合”
共同作战。

我们俩怀着忐忑而激动的心情重新回到了阔别十多年的母校，感
觉既熟悉又陌生。“叩叩叩…”，踏入副校长办公室后，一幅幅熟悉
的脸孔出现在我们面前，是小学时曾教过我们的老师。一番寒暄后，
我们便向副校长说明了我们此次除了校基学习，也得进行试跑活动，
副校长爽快地答应了我们的请求。并安排了三年级青班的学生让我们
进行试跑。之后，我们也向三年级青班的华文老师确定试跑时间，以
便能顺利地进行试跑。没想到三青班的老师非常热情，一听到我们的
试跑计划后就兴奋地表示让我们带全班同学一起进行，还让我们到学
校的电脑室借了许多手提电脑，可以说是大大的减少了试跑时设备不
足的问题。

三年级青班一共有 24 位学生，我们将他们分成 6 人一组进行试跑。
前两次在怡保华小所进行的试跑活动的学生群体较小。这次两个人要
带整个班级，对我们这两位还没实习经验的新手老师是非常的有难度，
尤其是控班方面。但是我相信我们两个的话一定行！哈哈哈。

当游戏一开始，学生们全神贯注地玩游戏，并且与其他学生激烈
地讨论答案，玩得不亦乐乎。然而在书写撇点时，有几位学生能运用
正确的方法书写，甚至还教邻座的同学如何书写。“刘老师”、“老

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师，请您过来！”，由于只有我们俩负责带领整班的学生，我们需要
到处帮助遇到困难的学生，真的是忙得不可开交。当然，我们也不忘
记观察学生，边找出套件需要改进的地方，记录下来。在离开三青班
前，许多学生纷纷都问起几时还能再玩此产品，有些学生也表示真的
很喜欢此套件。

学生们带着兴奋的心情书写撇点

全体大合照

还有一起见习的惠冰同学担任我们这次试跑的摄影师。
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隔天休息节时，有几位三青班的学生来找我们，问道：“老师，
今天还有游戏玩吗?”我们都非常惊讶，没想到学生还对书法套件念念
不忘。于是，我们也让他们体验了“竖点”和“提点”的套件，并将
自己在 NPDL 所制作的套件也给他们玩玩，为我们产品的改良和加强，
作集思广益地收集意见。看见学生们用着套件，眼里发着光时，所有
流过的汗水、付出的时间和精力，最后都会加倍地回报我们。

这一次的试跑让我们受益良多，同时发现了套件的许多不足之处。
虽然这次的试跑活动比以往吃力了一些，但我们俩也学到了一些控班
技巧，可以说是一石二鸟吧！虽然学生都玩得很开心，但我们也没有
忘记让他们填写反馈表，因为不只要通过观察学生使用的情况，还要
让他们填写反馈表，才能清楚地看到并分析套件的优缺点，并加以改
进，提供最完善的套件给以后的使用者。

以下就为大家分享一下试跑的小贴士吧！

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产品试跑小贴士

要注意的事项：
1.试跑信件（要取得校方的同意）
2.足够数量的产品（让试跑的每一位学生都可以使用）
3.在试跑前清楚交代如何操作套件。
3.让学生和老师填写试跑后的反馈表。并带领学生一步一步填写。

学生的反馈表
4.手机拍照与录影。（要有足够的电量，记录学生的反应）
5.记得最后要感谢校方和试跑班的老师，给我们进行试跑。（礼貌最
重要！）

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教育部副部长驾到

叶乐均 AK LE JUN

一、慵懒早晨接到紧急电话
“乐均，等下副部长张念群女士会来学院，你们快快拿产品，摆

档在礼堂门口展示！” 我当时在浑浑噩噩中接到电话，立马被消息给
“吓醒”。本以为今天不用上早上 8 点课，可以偷闲睡个懒觉呢……
不行，还是得面对现实，起床啦！

我赶紧到楼上找静慧，到隔壁楼把筱颖给叫醒。接着，就是我们
的分头行事。准备延长插座电线（Extension）、两台电脑、产品、试
跑学生的反馈实录影片，就这样，我们仨浩浩荡荡地走向学院的大礼
堂。

到这里，大家可能会问，那另外两个男生呢？哈哈，他们在上早
8 课呢！所以，只好仅有我们仨这样懵懵懂懂地摆摊去了。

二、等待教育部副部长
在摊位安顿好一切后，突然发现，试跑学生的反馈实录影片不见

了！天哪，情急之下，在 10 分钟内，找出素材，重新做个简单版的演
示文稿。哈，有惊无险!

在等待的当儿，我们打着瞌睡，昨晚以为今早没课，熬夜做课业
了呢……实在悔不当初。

突然，我想到，待会儿嘉宾莅临时，我该说什么？
好吧，又是头脑风暴的时候。
产品特点、制作原因、产品效果、效果证明……
嗯，都备齐了！准备奋战吧！

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三、教育部副部长部长驾到
终于，副部长抵达大礼堂了。在大家的热闹欢迎中，摆在大礼堂

门口的摊位，不仅有我们这一展览摊，还有其他的。所幸的，产品的
实力和我们仨的配合卖力解说之下，副部长在我们这一摊位停下最久，
也对我们的产品为之赞叹，让我们感觉幸运之极。

四、压住满溢的兴奋，拿出专业，倾心解说。
张念群副部长的英姿，常在电视上见着，如今亲眼所见，并且就

在自己眼前，心情万分紧张、兴奋。但是，为了更好地留住这位贵宾
的心，我们必须拿出最佳状态。

我们准备两台电脑。一台是产品实际操作，一台是试跑学生的反
馈实录影片。我负责解说，解说前所准备的提纲必须灵活调整。解说
时，边说边观察对方到底是被什么所吸引，再依照对方所感兴趣的
“点”加以说明，引人入胜。比如，副部长首先被我们的电子产品操
作所吸引，她直接向在旁陪同的院长表示惊叹，赞许我们善用科技。
因此，当下我直击要点，强调我们运用科技教导书法的原因及其优点。

在我解说的当儿，身旁的队友就闲了吗？当然不是。我一边解说
一边观察，在旁的静慧便在我说的时候演示给听众看，达到“听到”、
“看到”、“心到”。其中，“心到”是最难的，也是通过我和静慧
的配合，才能够做到的。如何抓住听众的心，关键就在于团队的配合。
我们不能口说无凭，因此解说的时候需要演示，展览的时候需要有一
台是试跑学生的反馈实录影片。

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乐均解说、静慧演示、筱颖拍照。
五、喜得与副部长合影！

最后，当然是不可错过和副部长合影的机会啦！

2020 年 2 月 20 日与副部长合影。
六、心得

虽然这一次的展览是在情急之下完成的，但也算有惊无险，顺利
过关。还有副部长的赞叹，也是个意外收获！我还记得，虽然当时我
们仨都配合得非常默契，但其实我们极其紧张。另两位在上早 8 课的

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队友也不忘在聊天群里为我们加油打气。这次有惊无险，也算是个经
验累积。相信每一个机会，都会有所收获的。牢骚发完，收拾心情，
继续面对挑战。过关斩将，把每一个难题都消化成养分，幸运的话，
还会有意外收获！
非比赛展览检查单
1. 电脑（产品）
2. 延长插座电线（Extension）
3. 试跑学生的反馈实录影片
4. 理清解说重点
5. 协调队员之间的配合
6. 产品资料简介/宣传单

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新冠肺炎来袭线上赛

王静慧 ONG JING HUI

一、引言
一年一度的院内创新比赛由于新冠病毒的肆虐宣告延期。但是，

希望总是在绝望后到来，得益于互联网的发展，线上赛慢慢进入了大
众的视野里。当然，院内的创新比赛也不例外。经过了几次比赛的失
利，我们仍鼓起勇气重新出发，再次努力，把握这一次的参赛机会。

二、志在参与，着重过程
这次参赛，我们淡然处之，云淡风轻。正所谓“志在参与”，无

论能不能赢得比赛，我们重视的是过程，是比赛期间的各种收获，而
不仅仅是一个结果，这是我们对于每场比赛的态度。比赛形式的转变
促使我们改变了比赛策略，并专注于参赛视频和报告的呈现方式。

三、越努力，越幸运
明知努力了不一定成功还是坚持不放弃，这本来就是我们在创新

过程中获得的最宝贵能力。我们参赛的意义不在于一定要取得成功，
但它一定是可以给我们带来成长。只要坚持不懈，就总有机会，所有
的累与泪，都是静待绽放的花蕾！

2020 年 8 月 28 日，比赛成绩公布的那一天，久久没听见主持人念
到我们的名字，一直到第一名的奖项。本以为我们又会再次错过，但
万万没想到，这一次的比赛会是我们的“大丰收”！属于我们的小幸
运终于降临了！我们在院内的创新比赛，不仅以金奖，第一名顺利出
线，还获得视频创意奖。当然，这也是我们在院内有史以来取得最好
的成绩。

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