Disusun Oleh : Diniarti Dachlan, M.Pd. KELAS XI Bahasa Indonesia TEKS DRAMA E-Modul
Puji syukur kita panjatkan hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan E-Modul pembelajaran teks drama. Harapan penulis semoga E-Modul dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak atas dukungannya sehingga terwujudnya EModul ini PRAKATA Kopang, Juni 2023 Penulis i
PRAKATA ................................................................i DAFTAR ISI.............................................................ii PENDAHULUAN.....................................................3 Tujuan Pembelajaran.........................................4 Capaian Pembelajaran......................................5 Petunjuk Penggunaan Modul..........................6 Materi Pembelajaran.........................................7 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ...........................8 Mengidentifikasi dan mempertujukan teks drama .....................................................................9 Peta Konsep ........................................................13 Deskripsi Singkat Materi..................................14 Uraian Materi .......................................................17 Ringkasan .............................................................25 Latihan Soal ..........................................................26 Rubrik Penilaian ..................................................36 Penilaian Diri .................................................... ..39 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2...........................40 Menganalisis Isi, Kebahasaan danmendemostrasikan drama .......................40 DAFTAR ISI ii
Peta Konsep ......................................................... 43 Deskripsi Singkat Materi ...................................44 Uraian Mater .........................................................45 Ringkasan ...............................................................55 Latihan Soal ...........................................................56 Rubrik Penilaian ...................................................62 Penilaian Diri .........................................................64 DAFTAR PUSTAKA ................................................65 BIODATA ii
Identitas Modul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XI Fase : F Alokasi Waktu : 8 x 45 Judul Modul : Teks Drama 3
FASE : F KELAS XI MATPEL:BAHASA INDONESIA TANGGAL: TOPIK: TEKS DRAMA PELAJARAN NO. CP ELEMEN :1. MENYIMAK : PESERTA DIDIK MAMPU MENGEVALUASI DAN MENGKREASI INFORMASI BERUPA GAGASAN, PIKIRAN, PERASAAN, PANDANGAN, ARAHAN ATAU PESAN YANG AKURAT DARI MENYIMAK BERBAGAI TIPE TEKS (NONFIKSI DAN FIKSI) DALAM BENTUK MONOLOG, DIALOG, DAN GELAR WICARA. STRUKTUR / AKTIVITAS: CP ELEMEN : 2. BERBICARA DAN MEMPRESENTASIKAN PESERTA DIDIK MAMPU MENYAJIKAN GAGASAN, PIKIRAN, DAN KREATIVITAS DALAM BERBAHASA DALAM BENTUK MONOLOG, DIALOG, DAN GELAR WICARA SECARA LOGIS, SISTEMATIS, KRITIS, DAN KREATIF; MAMPU MENYAJIKAN KARYA SASTRA SECARA KREATIF DAN MENARIK. PENILAIAN: TUJUAN PEMBELAJARAN: RENCANA BELAJAR PESERTA DIDIK MAMPU MENGEVALUASI INFORMASI BERBAGAI TIPE TEKS FIKSI MAUPUN NON FIKSI DI MEDIA CETAK DAN ELEKTRONIK.
KOMPETENSI INITI 4 (KETERAMPILAN) KOMPETENSI INITI 3 (PENGETAHUAN) 4. Mengolah, mealar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan beradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4
Indikator dan Tujuan Pembelajaran 6 Setelah memehami isi dan kebahasaan drama yang dibaca melalui media power point, peserta didik diharapkan : 1. Peserta didik dapat menyimpulkan isi drama yang dibaca atau ditonton dengan tepat. 2. Peserta didik dapat menentukan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton dengan tepat. 3. Peserta didik dapat mendemostrasukan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan dengan tepat.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks di media cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi. Peserta didik mampu mengevaluasi dan merefleksi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks di media cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi berbagai tipe teks. Peserta didik mampu mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE F berdasarkan elemen 8
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE F berdasarkan elemen 8
Sebelum membaca materi buku ini, jangan lupa berdoa terlebih dahulu. Bacalah petunjuk sebelum mengisi kegiatan. Pahami materi yang ada pada setiap kegiatan belajar. Kerjakan setiap tugas dan soal latihandengan memerhatikan petunjuk soalsoal tersebut. Petunjuk Penggunaan E-Modul 9
Pada modul ini terdapat dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, teks drama, soal latihan dan kriteria penilaian. Pertama, mengidentifikasi alur cerita , konflik dan mempertunjukkan drama. Kedua, menganalisis isi, kebahasaan dan mendemonstrasikan teks drama. Modul ini dapat bermanfaat bagi kalian. Kalian dengan mudah bisa mengenal alur cerita, konflik isi, dan kebahasaan serta mampu mementaskan peran dari sebuah teks drama yang telah disediakan. Pasti kalian penasaran kan seperti apa materi lanjutannya, yuk langsung kita simak. Materi Pembelajaran 10 Sebelum belajar, berdoa dulu ya! Semangat!!!
MENGIDENTIFIKASI DAN MEMPERTUNJUKKAN TEKS DRAMA Disusun oleh: Diniarti Dachlan, M.Pd. 11 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENDAHULUAN ♦Peserta didik dan guru memulai pembelajaran di awali dengan berdoa dan Mangucapkan Salam. ♦Peserta didik di minta untuk mengecek kondisi ruang kelas dan tempat duduk masingMasing. ♦Guru mengecek deptor kehadiran siswa. ♦Guru mengajak peserta didik melakukan Ice breaking. ♦Peserta didik diberikan persepsi atau mengulas sedikit materi sebelumnya. ♦Peserta didik diberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Peserta didik diberitahukan kompetensi dasar dan inti Pembelajaran yang akan dicapai. PENDEKATAN : Saintifik dan Pendagogig Genre METODE : Diskusi Kelompok MODEL : Role Playing MATERI : Teks Drama 12
KEGIATAN INTI ♦Peserta didik menyimak drama dari film pendek. ♦ Peserta didik diminta untuk memperhatikan guru saat menyampaikan materi Drama dengan melalui media pembelajaran Power point. ♦ Peserta didik diminta untuk mengamati Sebuah naskah drama yang berjudul "Sketsa". ♦Peserta didik dibagi kelompok dan masing-masing kelompok akan dibagikan naskah drama yang berjudul "Sketsa". ♦ Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya. Kemudian mengidentifikan alur Cerita dengan memperhatikan unsur intrinsik. ♦ Peserta didik lanjuk berdiskusi dan mencari konflik atau permasalahan yang ada di naskah tersebut. ♦ Peserta didik dengan kelompoknya diminta untuk mempersiapkan peran untuk melakukan bermain peran berdasarkan naskah yang sudah dibagikan. ♦ Setiap anggota kelompok harus mendapatkan peran dari salah di naskah yang berjudul "Sketsa." ♦ Setiap kelompok yang belum mementaskan drama dan, memerankan perannya. Maka Sebagian Peserta didik menjadi pengamat di setiap kelompok yeng Pentas. ♦Peserta didik mulai menampilkan peran sesuai dengan yang diperankan. ♦ Peserta didik Saling berdiskusi, evaluasi dan akan memunculkan pertanyaan dari peserta didik lainnya yang sedang menjadi pengamat kepada kelompok yang sedang pentas, sekaingus memberi evaluasi. ♦ Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan dari bermain peran yang Sudah dilakukan dalam pentas 13
KEGIATAN AKHIR ♦ Guru mengajak peserta didik untuk melakukan kuis yang telah disediakan dengan media "pohon Misteri" ♦Peserta didik bersama merefleksikan hasil pembelajaran hari ini dan memberi apresiasi untuk pembelajaran yang Sudah dilaksanakan. ♦ Guru kembali mengondisikan peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran diakhiri dengan doa. ♦ Guru mengucapkan salam dan memberi kata-kata motivasi. 14
PENOKOHAN LATAR DIALOG AMANAT KONFLIK MEMERANKAN DRAMA Peta Konsep ALUR Peran dalam Drama Identifikasi Unsur Intrinsik TEMA DRAMA 15
Apa kabar anak-anak? Salam sehat semuanya. Kalian pasti tidak asing lagi kan mendengar kata drama. Drama adalah suatu karya sastra yang ditulis dalam bentuk dialog dan dengan maksud dipertunjukkan oleh aktor. Teks yang digunakan dalam pementasan disebut teks drama. Deskripsi Singkat Materi 16 Dalam teks drama terdapat alur cerita, konflik dan tentunya tokoh yang memerankan drama tersebut. Mementaskan sebuah drama perlu memerhatikan intonasi, ekspresi, gestur, pelafalan, dan penjiwaan. Teks drama bertujuan untuk menggambarkan kehidupan dengan menyampaikan pertikaian dan emosi melalui lakon dan dialog.
Drama adalah sebuah karya sastra yang ditulis dalam bentuk dialog dan memiliki maksud untuk menampilkan sebuah pertunjukkan yang diperankan oleh aktor. KONSEP DASAR 17
Perhatikan Video ini! Silahkan scan kode QR di bawah ini! Mari Menyimak! 18
Bagaimana dengan Videonya? Menarik bukan? Nah, itu salah satu contoh drama. Perlu kalian ingat, pada video tersebut terdapat alur cerita dan konflik di setiap babak demi babak. Jadi sampai sini, kalian sudah memahami drama lewat tayangan video yang ada di barcode tersebut. Yuk simak lagi materi selanjutnya 19
Teks drama ternyata dibentuk oleh banyak unsur. Pada materi Teks drama ini terdapat unsur-unsur intrinsik, yaitu tema, penokohan, latar, alur, dialog, konflik dan amanat. Mengidentifikasi Alur Cerita, Babak Demi Babak, dan Konflik dalam Drama yang Dibaca atau Ditonton Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan. 20
Mari Membaca! 1. Tema Tema adalah gagasan pokok atau juga ide yang mendasari pembuatan dari sebuah drama. 2. Penokohan Penokohan atau tokoh merupakan orang yang berperan dalam sebuah drama. Tokoh tersebut dapat dibedakan sebagai berikut: Protagonis yakni tokoh utama yang mendukung cerita biasanya memiliki karakter baik. Antagonis yakni tokoh penentang cerita. Tritagonis, yakni tokoh pembantu, baik untuk tokoh protagonis maupun untuk tokoh antagonis. 3. Latar adalah keterangan mengenai tempat, waktu, dan suasana di dalam naskah drama. Latar tempat, yaitu penggambaran tempat kejadian di dalam naskah drama Latar waktu, yaitu penggambaran waktu kejadian di dalam naskah drama Latar suasana/budaya, yaitu penggambaran suasana ataupun budaya yang melatarbelakangi terjadinya adegan atau peristiwa dalam drama. 21 Unsur Intrinsik
4. Alur merupakan rangkaian peristiwa dan konflik yang menggerakkan jalan cerita. Macam-macam plot dalam suatu cerita yaitu: Alur maju (progresif), set cerita berjalan maju, mulai dari masa kini ke masa yang akan datang. Alur mundur (regresif), kebalikan dari alur progresif. Set cerita berjalan mundur, yang mana masa kini adalah sebuah hasil dari konflik-konflik yang terjadi pada masa lalu. Alur campuran, alur cerita yang mencampurkan masa kini dengan masa lalu dan juga dengan masa depan. Di sebut juga alur bolak- balik. Cerita dengan alur ini mengungkakan konflik yang belum selesai dari masa lalu, masa sekarang, dan penyelesaian di masa depan. Saling terkait satu sama lain. 5. Dialog Dialog (Percakapan) Ciri khas naskah drama tersebut berbentuk cakapan atau dialog, Di bawah ini merupakan beberapa hal yang berkaitan dengan dialog dalam naskah drama. Dialog tersebut harus mencerminkan percakapan sehari-hari, karena di dalam drama itu merupakan mimetik (tiruan) dari kehidupan sehari-hari. Ragam bahasa dalam dialog drama tersebut menggunakan bahasa lisan yang komunikatif serta juga bukan ragam bahasa tulis. Diksi (pilihan kata) yang digunakan di dalam sebuah drama juga harus berhubungan dengan konflik serta plot. Dialog dalam naskah drama tersebut juga harus bersifat estetis, artinya adalah memiliki bahasa yang indah. Dialog juga harus dapat mewakili tokoh yang dibawakan, baik itu watak secara psikologis, sosiologis, ataupun juga fisiologis. 22
23 6. Konflik Konflik merupakan pertentangan atau juga masalah dalam drama. Konflik tersebut dibedakan menjadi dua, konflik eksternal dan internal. Konflik eksternal merupakan sebuah konflik yang terjadi antara tokoh dengan sesuatu yang berada di luar dirinya. Konflik internal merupakan konflik yang terjadi antara tokoh dengan dirinya sendiri. 7. Amanat/Pesan Pengarang Amanat merupakan pesan yang disampaikan oleh pengarang kepada para pembaca atau penonton dengan melalui karyanya (termasuk drama). Amanat tersebut memiliki sifat kias subjektif dan umum, sedangkan untuk tema bersifat lugas, objektif, serta juga khusus. Amanat drama itu selalu berhubungan dengan tema drama. Amanat juga menyangkut nilai-nilai yang ada di dalam masyarakat yang disampaikan secara implisit. Nilai-nilai yang diambil antara lain: Nilai moral, yaitu aspek yang berhubungan dengan perilaku, perbuatan baik atau buruk. Nilai moral merupakan pesan moral dari perilaku tokoh. Nilai estetika, yaitu aspek keindahan yang melekat pada karya sastra, misalnya pengkalimatan, diksi, penggunaan alur yang variatif. Nilai sosial, yaitu aspek yang berhubungan dengan hubungannya di masyarakat sebagai makhluk sosial.
Perhatikan Video ini! Silahkan scan kode QR di bawah ini Mari Menyimak! 24
Ringkasan Dalam drama yang harus dicermati unsur intrinsik yang terkandung dalam teks drama berupa naskah. Unsur intrinsik tersebut meliputi: tema, penokohan, latar, alur, dialog, konflik dan amanat. Mengikuti hal tersebut dalam drama terdapat konflik yang membuat drama itu semakin menarik untuk ditonton. 25
Bacalah naskah drama berikut ! 26
Lab Komputer Nayla "Di sini lah, aku selalu mencari referensi design-design fashion seperti gaun di internet, sebagai penambah ilmu tapi disisi lain aku juga ingin mempunyai laptop sendiri” ucap Nayla." Moses "Aku yakin kok, suatu hari nanti kamu akan menjadi seorang designer yang terkenal. Oh ya kenapa sih ibu kamu bersih keras melalarang kamu jadi designer?" Nayla "Amin aja dulu deh aku sendiri aja masih banyak belajar belum lagi orang tuaku. Karena masa lalunya diwaktu remaja ibuku pernah gagal masuk ke dunia desain dan sekarang ibuku hanya penjahit biasa." Moses "Jadi itu alasannya. Aku sih yakin Nay kamu pasti bisa, soalnya kamu itu orang yang tidak pernah patah semangat. Biarpun ibu kamu tidak mendukung, tapi masih ada sahabat kamu ini yaitu aku yang selalu mendukung kamu terus.” 27 SKETSA
Keesokan harinya banyak kertas yang berserakan di atas meja Nayla, ibu Nayla melihat sebuah kertas berbentuk seperti sketsa lalu ibu Nayla mengambilnya dan seketika Nayla dimarahi ibunya. Ibu Nayla "Nay, ini apa jawab ibu! " Nayla "Ini bu, hhm ini aku gambar beberapa karya design gaun. Aku sudah memutuskan bu, kalau aku sudah lulus aku mau jadi designer yang terkenal. Moses juga pernah bilang kalau aku pasti bisa menggapai cita-cita aku bu." Ibu Nayla "Apa kamu bilang, Moses? memangnya dia siapa beraniberaninya mendukung kamu. Kamu tahu ibu tidak suka kamu dekat dengan Moses, apalagi kamu menjadi seorang designer! Tidak perlu kamu repot-repot jadi designer, yang ibu mau kamu belajar dan belajar. Fokus sama sekolah kamu. Sampai kapanpun kamu tidak pernah menjadi designer Paham Nayla!” Sketsa yang telah dibuat oleh Nayla hancur, ibu Nayla menyobek-nyobek kertas itu. Nayla sedih, kecewa, dan sakit hati. Keesokan harinya sepulang sekolah… "Nayla bergegas pergi ke warung Mpok Niem, dengan mengambil banyak dagangan kuenya dan meyakini Mpok Niem bahwa kuenya akan laris manis hari ini." 28
Nayla "Mpok Nay mau ambil dagangannya ya." Mpok Niem "Oh ya Nay nih kuenya, yang bener loh menjualnya." Nayla "Iya mpok percaya aja dah sama gua." Mpok Niem "Yaudah nih dagangannya, kalau udah selesai lu langsung pulang aja. Besok pagi aja antar hasil dagangannya. Seperti biasa setengah dari hasilnya buat lu aja Nay." Nayla berkeliling membawa kue untuk di jualkan Nayla "Kue-kue" Pembeli "Beli neng, berapa ini harga risolesnya?" Nayla "Harganya Rp.4.000 bu. Mau beli berapa bu?" Pembeli "Boleh deh beli 4 aja" Nayla "Jadi Rp.20.000 bu, terima kasih bu. Alhamdulilah terkumpul banyak ya Allah. Ini uang dagangan, setengah kasih Mpok Niem dan sisanya bisa gua tabung buat beli laptop." 29
Nayla memesan sebuah laptop lewat online, Nayla tidak sabar untuk menunggu datangnya laptop. Sore hari, paket pun tiba dan Nayla menerimanya dengan senang hati. Abang Shoppe "Ini mbak pesanannya total 2 Juta." Nayla "Terima kasih ya bang. Wah senangnya, tidak sia-sia aku menyisihkan uang jajan, uang pemberian ibu dan juga uang hasil daganganku selama ini. Aku janji aku akan memanfaatkan laptop ini sebaik mungkin." Nayla segera mencari informasi yang berkaitan dengan design fashion di internet. Tidak lupa iya memberitahukan Moses lewat telepon miliknya. Nayla "Moses, Ses" Moses "Nayla, hei kamu beberapa hari ini aku jarang lihat disekolah deh." Nayla "Iya ses, maaf ya. Aku tidak kasih tau kamu sih sebelumnya, aku menjual kue keliling Ses." Moses "Hah? dagang kue gitu, kok baru denger yah." Nayla "Ih, sudah-sudah ceritanya panjang. Pokoknya aku mau ngabarin kamu kalau aku sudah punya laptop loh." Moses "Wah, kamu keren banget Nay pasti kamu kerja keras yah hasil dagangan kamu itu kan?" Nayla "Iya, betul Ses. Ini juga berkat kamu loh, aku bisa semakin semangat berjuang mengejar impianku itu." 30
Esok hari, sesampainya di kelas. Sesampainya di kelas Moses memberitahukan ide yang ajaibnya itu kepada Nayla. Moses "Eh, Nay kamu bawa laptop kan nah sekarang buka deh laptop kamu." Moses mencari dan mendapatkan sebuah contoh sketsa gambar gaun yang cantik sekali. Moses “Ih, kamu ini jadi gini aku punya ide berlian. Aku mau bantu kamu dengan ide, ya mana tau aja kamu terinspirasi oleh gambar ini. Kamu kan punya bakat gambar nah ini referensinya, bagaimana kalau kamu buat design fashion sketsa busana, terus setelah itu hasil sketsa kamu, kamu kasih ke tailor dan hasilnya buat ibu kamu. " Nayla "Jadi maksud kamu, aku buat busana?" Moses "Ya kurang lebih gitu, tapi kamu yang bikin sketsa busananya gitu kan kamu jago menggambar. Hitung-hitung sih buat membuktikan ke ibu kamu, kalau kamu layak jadi designer. " Nayla "Boleh tuh idenya menarik. Aku coba pelajari dulu deh sketsanya setelah itu aku kasih ke tailor." 31
Nayla pulang sekolah, mengambil laptop dan langsung membuat gambar sketsa di laptop. Beberapa saat kemudian semua selesai, gaun merah yang bermotif corak yang menawan dan mengkilat pernak Pernik di bagian sisi lengan gaun terlihat teramat indah. Nayla "Ses, lihat hasil sketsanya." Moses "Wahhhh gila Nay, aku gak nyangka ini cantik banget gambar gaunnya. Kan apa yang aku bilang ini sih seorang designer aja bisa kalah sama kamu. Sore ini aku antar ke Tailor busana, biar langsung jadi terus kamu kasih ke ibu kamu." Nayla "Ah, kamu Ses, ini kan karena kamu juga sudah banyak bantuin aku lebih dari cukup. Kayaknya Ses aku gak kasih gaun ini secara langsung." Moses "Jadi, kamu ngasih ke ibu kamu bagaimana caranya?" Nayla "Ibu aku kan saat ini lagi pergi beli bahan-bahan jahitan juga jadi kita bisa ke tailor busana yang kamu bilang, nah besok aku bakalan buat kejutan aja." Moses "Wah ide yang bagus tuh." Nayla "Okey aku tutup teleponnya ya mau siap-siap dulu." Moses "Jam 15.00 aku jemput ya" 32
Tempat Tailor Busana Nayla "Ini desain fasionnya pak saya buat sendiri bisa?" Bapak Tailor Busana "Bisa dek, kamu sudah buat desainnya?" Nayla "Sudah pak ini" Bapak Tailor Busana "Wah kamu yang bikin ini? Desainnya cantik banget loh, untuk siapa bajunya nanti?" Nayla "Terima kasih pak, iya saya sendiri yang bikin desainnya. Bajunya untuk ibu saya pak." Bapak Tailor Busana "Kamu anak yang berbakti keren-keren, saya kerjakan hari ini sepertinya besok sudah bisa di ambil." Moses "Jahitannya yang rapi ya pak" Bapak Tailor Busana "Tenang aja saya sudah lihat konsepnya kok pasti dibikin makin cantik busananya." 33
Keesokan harinya Nayla menaruh busananya di lemari ibunya beserta sketsa gambar desain yang dibuat Nayla Ibu Nayla membuka lemari dan terkejut melihat ada busana yang cantik dan sketsa beserta surat dari Nayla Ibu Nayla "Maafkan ibumu ini, Nayla. Ibu tidak tahu harus bicara apa sekarang, kamu sudah membuat hati ibu bercampur aduk rasanya. Ibu tidak pantas jadi ibu yang baik untuk kamu, tapi kamu sudah mampu membuat ibu tersentuh oleh kemampuan dan usaha kamu. Terima kasih anakku, dan terima kasih Nak Moses kamu sudah jadi sahabat yang terbaik untuk Nayla." 34
1. Jelaskan alur cerita dari naskah drama yang berjudul "Sketsa" karya Angelina Margaretha Manik? 2. Tentukanlah dan jelaskan alasannya bagian- bagian penting yang ada di dalam naskah tersebut, yaitu tema, alur, tokoh, latar, amanat, dan maksud penulis membuat naskah drama tersebut! 3. Tentukanlah 3 konflik yang ada dalam naskah drama yang berjudul "Sketsa" karya Angelina Margaretha Manik? 4. Perankanlah Salah Satu tokoh dari drama di setiap individu dengan memperhatikan ketentuan: 1) Intonasi 2.) Ekspresi 3) Gestur 4) Pelafalan 5) Penjiwaan Latihan kelompok Jawablah pertanyaan di bawah dengan memerhatikan naskah drama di atas! 35
NO KETERANGAN SKOR 1. 3. 2. 6 6 Menjelaskan alur cerita pada naskah drama yang berjudul “Sketsa” Karya Angelina Margaretha Manik Menjelaskan unsur-unsur intrinstik pada naskah drama yang berjudul "Sketsa" Karya Angelina Margaretha Manik. Menentukan konflik dalam drama yang berjudul “Sketsa” Karya Angelina Margaretha Manik Mendemonstrasikan salah satu tokoh dalam drama yang berjudul “Sketsa" Karya Angelina Margaretha Manik dengan penilaian yang tepat dengan ketetuan di bawah halaman ini: 12 4. 25 RUBRIK PENILAIAN 36
No. Tepat Kriteria Kurang Tidak Tepat Tepat 1. Gestur Pelafala n Penjiwaa n Intonasi Ekspresi 5 3 1 2. 3. 4. 5. 5 5 5 5 3 3 3 3 1 1 1 1 KETENTUAN PENILAIAN MEMENTASKAN DRAMA 37
Skor yang diperoleh 38 Skor total X 100% Keterangan Penilaian: Total tertinggi: 49
NO. Berikan tanda √ pada jawaban Ya / Tidak, pada kolom di bawah! JAWABAN PERTANYAAN YA / TIDAK 1. 3. 2. Apakah kalian dapat menemukan alur cerita dalam drama yang telah disediakan? Apakah kalian dapat menemukan konflik yang terdapat dalam drama yang telah disediakan? Apakah kalian telah memahami unsur-unsur intrinsik dalam drama yang telah disediakan? PENILAIAN DIRI 39
Disusun oleh : Diniarti Dachlan, M.Pd. M E N G A N A L I S I S I S I D A N K E B A H A S A A N T E K S D R A M A 40 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
KEGIATAN INTI PENDAHULUAN Pendekatan : Saintifik dan Pedagogi Genre Metode : Diskusi Kelompok Model pembelajaran : Role Playing Materi : Teks Drama Siswa bersama-sama berdoa di dalam kelas Guru bersama siswa mengecek kondisi kelas Guru mengecek kehadiran siswa Siswa menyimak pemaparan mengenai tujuan, kompetensi dasar dari guru Siswa dan guru melakukan ice breaking Guru mengbambarkan permasalahan dengan jelas disertai contoh. Pada kegiatan iniguru menyediakan satu video drama untuk memnacing imajinasi siswa Guru memebrikan pertanyaan mengenai apa yang isi yang ada dalam video tersebut. Guru memberikan naskah drama untuk diperankan Siswa berdiskusi untuk membahas atau menentukan karakter dari setiap pemain dan menentukan siapa yang akan memerankan. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 41
KEGIATAN AKHIR Siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa bersama guru melakukan refleksi -Bagimana kesan pembelajaran hari ini? -Apa manfaat pembelajaran hari ini? Guru memberikan motivasi Siswa bersama mengucap syukur dan berdoa bersama menurut pembelajaran hari ini Guru menunjuk beberapa siswa sebagai pengamat untuk teman yang lain Siswa mencoba memainperankan sesuai dengan perannya masing-masing Siswa bersama guru berdiskusi dan melakukan evaluasi terhadap peran-peran yang dilakukan Siswa melakukan kegiatan bermain peran kembali setelah dilakukan evaluasi Siswa bersama guru berdiskusi untuk membandingkan bagaimana hal-hal yang terjadi dialur cerita terjadi dikehidupan nyata Siswa berbagai pengalaman dan membuat kesimpulan 42
TEKS DRAMA Isi/inti Drama Teknik Pementasan Drama Kebahasaan Drama 43
Deskripsi Singkat Materi Pernahkah kalian menonton atau membaca naskah drama? Kalian menikmati menonton atau membaca dengan penuh perhatian sehingga kalian mengetahui apa pesan atau isi yang ada dalam drama tersebut. Dalam modul ini membahas baaimana cara menentukan tema dan kebahasaan yang digunakan dalam sebuah drama. Sehingga diharapkan kalian dapat memiliki keterampilan dalam menganalisis isi dan kebahasaan sebuah drama yang dibaca atau ditonton. Hal tersebut dapat mempermudah dalam mengetahui isi dan pesan yang disampaikan dalam sebuah drama. 44
Silahkan scan kode QR di bawah ini! Sumber :https://youtu.be/8NOGkJWm9Dk 45
Setelah kalian menyaksikan tayangan drama singkat “Kasih Ibu” , Coba kalian pikirkan bercerita tentang apakah drama itu. Jawaban atas pertanyaan tersebut mengarah pada isi atau tema drama tersebut. Tema yang dimaksud adalah gagasan umum dalam suatu drama yang disampaikan oleh pengarang kepada pembaca atau penonton. Tema dalam suatu bacaan tidak disampaikan secara langsung oleh penulis. Tema dalam drama merujuk pada sesuatu yang menjadi pokok persoalan yang ingin diungkapkan oleh penulis naskah. Berdasrkan keluasaan tema itu dapat dikelompokan ke dalam dua jenis, yakni tema utama dan tema tambahan. 1.Tema utama merupakan tema secara keseluruhan yang menjadi landasan dari lakon utama. 2.Tema tambahan merupakan tema-tema yang terdapat dalam drama yang mendukung tema utama. kita dapat menunjukan tema dengan menunjukan bukti atau alasan yang terdapat dalam cerita. Misalnya bukti-bukti tersebut dapat kita temukan dalam narasi pengarang, dialog antarpelaku, atau adegan atau rangkaian adegan yang saling terikat. Menganalisis Isi Drama yang Dibaca atau Ditonton 46
Ada dua anak yang bersahabat sejak kecil bernama Adi dan Anjas. Mereka selalu bersama, tetapi semenjak ayah Adi pindah bekerja mereka berdua pun terpisah. Pada suatu ketika tanpa disadari mereka bertemu kembali. Ketika bertemu, mereka berbincang-bincang perihal rencana kuliah. Anjas : “Adi, rencananya kamu mau kuliah di mana?” Adi : “Aku mau kuliah di PIP.” Anjas : “Memangnya kamu mau pilih jurusan apa?” Adi : “Pelayaran. Mau jadi kapten kapal dong hehehe. Hmm tapi…” Anjas : “Kamu kenapa?” Adi : “Tapi aku lemah dengan pelajaran fisika.” Anjas : “Duh jangan sedih dong, sudah enggak apa- .............. .apa. Kalau kamu belajar lebih giat lagi kamu .............. .pasti bisa. Teruslah berusaha, jangan menyerah. Kejar cita-cita kamu. Eits! Tapi jangan lupa kalau sudah usaha, kita juga harus tetap berdoa.” Adi : “Iya, terima kasih ya atas masukannya. Pasti ............... aku bakal belajar lebih giat lagi.” Anjas : “Nah gitu dong! Adi : “Kalau kamu? Mau kuliah dimana?” Anjas : “Aku belum tau nih. Kira-kira menurut kamu di mana ya? Terus, jurusan apa?” Bacalah teks di bawah ini! Mengejar Cita-Cita 47
Adi : “Kalau menurut aku sih lebih baik kamu ... ..... ikuti kata hati kamu aja. Pastinya yang sesuai dengan bakat dan minat kamu juga.” Anjas : “Iya sih, tapi masalahnya aku belum tau nih bakat aku di mana.” Adi : “Ya, kalau menurut aku sih, soal bakat kamu sebaiknya minta pendapat ke orang ...............lain. Misalnya, ke teman, guru, dan juga ...............orang tua. Terus kalau kamu masih ...............bingung juga, aku saranin kamu untuk ...............minta petunjuk Tuhan Yang Maha Esa. Ya, ...............dengan berdoa. Anjas : “Wah makasih ya, Adi, atas pendapat dan saran kamu. Aku akan coba ikuti saran kamu. Oh iya, udah sore, nih. Aku pulang, ya. Makasih Adi.” Adi : “Oh iya, oke, deh. Sama-sama. Makasih juga ya Anjas.” Setelah perbincangan tadi, mereka berdua menjadi lebih giat belajar. Akhirnya, Anjas telah mengetahui bakat dan minatnya untuk melanjutkan kuliah. Waktu terus berlalu. Tidak terasa mereka berdua telah lulus ujian dan mereka pun ingin melanjutkan sekolah ke perguruan tinggi yang mereka inginkan. Berkat kegigihan yang dilakukan Adi dan Anjas, akhirnya mereka diterima di perguruan tinggi yang mereka impikan. Dalam teks drama di atas terdapat tokoh yang bernama Anjas dan Adi. Bisakah kalian menjelaskan apa isi dari teks drama tersebut? 48