ครั้งต่อไป ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ฝึกทรงตัวแบบอยู่กับที่ แบบฝึกที่4 5 6 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพแสดงลักษณะการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกการทรงตัวแบบอยู่กับที่ ในรูปแบบการฝึกที่ 4 รูปแบบการฝึกที่ 5 และรูปแบบการฝึกที่ 6 2. สนามหญ้า/ลานอเนกประสงค์/โรงฝึกพลศึกษา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 5. คู่มือการสอน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 6. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ฝึกทรงตัวแบบอยู่กับที่ แบบฝึกที่ 4 5 6 การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 พ.3.1 ป.2/2 พ.3.2 ป.2/1-2 (K) อธิบายวิธีการปฏิบัติกิจกรรมทาง กายในรูปแบบของการทรงตัว แบบอยู่กับที่ตามที่กำหนดให้ได้ • ซักถามความรู้ใน เรื่อง วิธีการ ปฏิบัติ การทรงตัวแบบอยู่ กับที่ในรูปแบบ การฝึกที่ 4 ถึง รูปแบบการฝึกที่ 6 • แบบประเมินผล การนำเสนอ ข้อมูล/การ อภิปราย/การ เขียน แผนที่ความคิด* • ร้อยละ 70 ขึ้น ไป • ร้อยละ 70 ขึ้น ไป 2 (P) แสดงทักษะการปฏิบัติ กิจกรรมทางกายในรูปแบบของ การทรงตัวแบบอยู่กับที่ตามที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง • สังเกตพฤติกรรม การแสดงออกของ นักเรียน • แบบประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ* • ผ่านเกณฑ์ เฉลี่ย 2 ขึ้น ไป • ร้อยละ 60 ขึ้น ไป 3 (A) ตระหนักถึงความสำคัญของ กิจกรรมทางกายในรูปแบบของ การทรงตัวแบบอยู่กับที่อย่าง ถูกต้อง (A) • สังเกตพฤติกรรม การแสดงออกของ นักเรียน • แบบประเมิน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์* • ผ่านเกณฑ์ เฉลี่ย 2 ขึ้น ไป • ร้อยละ 60 ขึ้น ไป
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นายรัตน์ติเขต จันทร์หอม) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศึกษา รหัสวิชา พ12102 ระดับชั้น ประถมศึกษาปี่ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว จำนวน 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง การทดสอบปลายภาค พลศึกษา ป. 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน พ.3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ.3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของ การกีฬา ตัวชี้วัด (พ 3.1 ป. 2/1) ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัด (พ 3.1 ป. 2/2) เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่วิธีเล่นอาศัยการเคลื่อนไหวเบื้องต้นทั้งแบบ อยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัด (พ 3.2 ป. 2/1) ออกกำลังกายและเล่นเกมตามคำแนะนำอย่างสนุกสนาน ตัวชี้วัด (พ 3.2 ป. 2/2) ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงในการเล่นเกมเป็นกลุ่ม จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับระเบียบและข้อตกลงในการทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. ระบุวิธีการทำแบบทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 ได้(P) 3. เข้าร่วมกิจกรรมการรับการทดสอบกับผู้อื่นด้วยความเต็มใจและกระตือรือร้น (A) สาระการเรียนรู้ การทดสอบปลายภาคเรียน รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา สาระสำคัญ การสอบปลายภาคเรียน เป็นกระบวนการวัดและประเมินผลเพื่อสรุปผลการเรียนรู้ (Summative Assessment) ที่ นักเรียนได้รับจากองค์ความรู้ที่กำหนดไว้ในขอบข่ายของตัวชี้วัดในโครงสร้างของหลักสูตร และการสอบปลายภาคเรียน ยัง เป็นการนำข้อมูลของค่าคะแนนที่ได้นำมาใช้เป็นส่วนสำคัญในการวัดและประเมินผลเพื่อตัดสินผลการเรียนหรือให้ระดับผล การเรียน ตลอดจนให้การรับรองความรู้ความสามารถของผู้เรียนว่าผ่านรายวิชาหรือไม่ ควรได้รับ
การศึกษารายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา เป็นอีกหนึ่งรายวิชาที่นำกระบวนการวัดและประเมินผลมาใช้เพื่อสรุปผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน โดยใช้แบบทดสอบทั้งในข้อคำถามที่เน้นกระบวนการการคิดวิเคราะห์เพื่อตัดสินข้อคำตอบ ในรูปแบบอัตนัย และรูปแบบปรนัย ครอบคลุมองค์ความรู้และตัวชี้วัดชั้นปีในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning) วิธีการสอนของครู การสอนแบบบรรยาย การสอนแบบทดลอง การสอนแบบมีส่วนร่วม การสอนแบบบูรณาการ การสอนแบบอภิปราย การสอนแบบโครงงาน การสอนแบบ Mapping อื่นๆ………………………… บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)
บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน รัก เมตตา ซื่อสัตย์ กตัญญู อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจกรรมในการเรียนครั้งที่ผ่านมา เพื่อทบทวน ความรู้ 2. ให้นักเรียนอาสาสมัคร 2–3 คน รายงานผลการทบทวนความรู้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ที่ขอ คำแนะนำจากผู้ปกครองเพื่อเตรียมตัวเข้าทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 จากการ มอบหมายงานในการเรียนครั้งที่ผ่านมา ขั้นนำเสนอความรู้ 1. ครูอธิบายระเบียบและข้อตกลงในการทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2ให้นักเรียน เข้าใจและเปิดโอกาสให้ซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 2. ครูแจกแบบทดสอบให้นักเรียนและให้ทำแบบทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 ตามเวลาที่กำหนดให้ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ • ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบของแบบทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 ทีละข้อ ร่วมกัน โดยครูอธิบายและเฉลยคำตอบที่ถูกต้องให้นักเรียนทราบ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ – นักเรียนจดบันทึกความรู้ที่ได้จากการเฉลยคำตอบของแบบทดสอบปลายภาค ลงในสมุดบันทึก ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 1. ครูถามคำถามเชื่อมโยงสู่บทเรียนต่อไป เพื่อให้นักเรียนไปค้นหาคำตอบจากบทเรียนมาล่วงหน้า ดังนี้ – การทรงตัวแบบการเคลื่อนไหวร่างกาย มีความหมายอย่างไร (คำตอบ: การควบคุมความสมดุล ของร่างกายในการเคลื่อนไหวให้มีความมั่นคง) – การทรงตัวแบบการเคลื่อนไหวร่างกายมีทั้งหมดกี่รูปแบบการฝึกอะไรบ้าง (คำตอบ: การทรงตัว แบบอยู่กับที่ การทรงตัวแบบการเคลื่อนไหว และการทรงตัวแบบประกอบอุปกรณ์) 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าในเรื่อง การทรงตัวแบการเคลื่อนไหว รูปแบบการฝึกที่ 1 และรูปแบบการฝึกที่ 2 ดังรายละเอียด ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 หรือจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต ห้องสมุดของโรงเรียน ฯลฯ มาล่วงหน้าและจด บันทึกข้อคำถามที่สงสัยหรือสนใจอย่างน้อย 2 ถึง 3 ประเด็นลงในสมุด เพื่อใช้เป็นร่องรอยและ หลักฐานในการศึกษา แล้วนำมาสนทนารายงานในการเรียนครั้งต่อไป ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนทำแบบทดสอบปลายภาคเรียน พลศึกษา ป. 2
สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. แบบทดสอบปลายภาค รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 3. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 4. คู่มือการสอน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 5. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด แบบทดสอบปลายภาคเรียน รายวิชาพื้นฐาน พลศึกษา ป. 2 การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 พ.3.1 ป.2/1-2 พ.3.2 ป.2/1-2 (K) อธิบายเกี่ยวกับระเบียบและ ข้อตกลงในการทดสอบปลายภาค เรียน พลศึกษา ป. 2 ได้อย่าง ถูกต้อง (K) • ซักถามเกี่ยวกับ ความเข้าใจใน เนื้อหาในหน่วย การเรียนรู้ที่ 3 เพิ่มพูนทักษะการ เคลื่อนไหว • ตรวจสอบความถูก ต้องของการทดสอบ ปลายภาค รายวิชา พื้นฐาน พลศึกษา • แบบประเมินผล การนำเสนอ ข้อมูล/ การอภิปราย/การ เขียนแผนที่ ความคิด* • แบบทดสอบ ปลายภาค พลศึกษา ป. 2** • ร้อยละ 70 ขึ้น ไป • ร้อยละ 70 ขึ้น ไป 2 (P) ระบุวิธีการทำ แบบทดสอบกปลายภาคเรียน พลศึกษา ป. 2 ได้(P) • สังเกตพฤติกรรม การแสดงออกของ นักเรียน • แบบประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ* • ผ่านเกณฑ์ เฉลี่ย 2 ขึ้น ไป • ร้อยละ 60 ขึ้น ไป 3 (A)เข้าร่วมกิจกรรมการรับ การทดสอบกับผู้อื่นด้วยความเต็ม ใจและกระตือรือร้น (A • สังเกตพฤติกรรม การแสดงออกของ นักเรียน • แบบประเมิน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์* • ผ่านเกณฑ์ เฉลี่ย 2 ขึ้น ไป • ร้อยละ 60 ขึ้น ไป
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นายรัตน์ติเขต จันทร์หอม) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ