รอบรู้อาเซียนและโลก ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า Self-Regulating เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applying and Constructing the Knowledge ขั้นสื่อสารและน�ำเสนอ Applying the Communication Skill asean 83 สุดยอดคู่มือครู 83 การประดิษฐ์กระป๋องออมสินจากขวดนม กระป๋องออมสินเป็นของใช้ที่ช่วยฝึกนิสัยการออม รู้จักใช้เงิน อย่างประหยัดและรู้คุณค่า กระป๋องออมสินที่มีขายอยู่ทั่วไปมักมี ราคาแพงถ้าสามารถประดิษฐ์ด้วยตนเองจะช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายได้ วัสดุอุปกรณ์ ๑. ขวดนมพลาสติกใช้แล้ว๑ใบ ๒. กระดาษห่อของขวัญ ๓. กรรไกร ๔. กาว ๕. คัตเตอร์ ๖. ไม้บรรทัด ๗. ปากกาเมจิก ๓. ตกแต่งกล่องกระดาษให้สวยงาม ตามที่ออกแบบ โดยใช้กระดาษห่อ ของขวัญ กระดาษสีหรือกระดาษนิตยสาร ฉีกหรือตัดเป็นชิ้นเล็ก ๆ ทากาวลาเทกซ์ แล้วปะติดลงบนกล่องกระดาษโดยรอบ ๔. รอจนกาวแห้งจึงนำาไปใช้งาน Step 3 ขั้นปฏิบัติ และสรุปความรู้ หลังการปฏิบัติ ๑๓. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็น ความรู้ร่วมกัน ดังนี้ • การประดิษฐ์กล่องกระดาษ ใส่เครื่องเขียนต้องปฏิบัติตาม กระบวนการเทคโนโลยี และไม่ควร ทากาวมากเกินไป จะทำ ให้กระดาษ เปื่อยขาดได้ การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวจนสำเร็จด้วยตนเองเป็นการฝึกนิสัยที่ดีในข้อใด ๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๒ ซื่อสัตย์สุจริต ๓ มีจิตสาธารณะ (เฉลย ๑ เหตุผล เป็นการทำงานสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้ประสบความสำ เร็จด้วยความขยันและอดทน) ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
สุดยอดคู่มือครู 84 บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล Gathering ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ Processing GPAS 5 Steps ข้อสอบเน้นสมรรถนะ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 84 ขั้นตอนการประดิษฐ์กระป๋องออมสินจากขวดนม ให้จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ ตามขั้นตอนดังนี้ ๑. ล้างขวดนมพลาสติก และฝาขวดให้สะอาด ๒. วัดขนาดความยาวและความกว้างของรู ที่จะหยอดเหรียญ แล้วทำาเครื่องหมายไว้ ด้านบนของฝาจากนั้นเจาะรูด้วยคัตเตอร์ ๓. วัดความสูงของขวดและความยาวรอบขวด ๔. วัดขนาดกระดาษตามความสูงและความยาว รอบขวด แล้วขีดเส้นเป็นแนวสำาหรับตัด บางๆจากนั้นตัดตามแนวที่ขีดไว้ ๕. ทากาวบนขวดนมให้ทั่วบริเวณที่จะติด กระดาษ จากนั้นติดกระดาษรอบขวดนม รอให้กาวแห้งจึงปิดฝาขวดแล้วนำาไปใช้งาน การนำาวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของใช้ช่วยลดภาวะโลกร้อนได้โดยลดขยะ และลดการใช้พลังงานในการทำาลายขยะ Step 3 ขั้นปฏิบัติ และสรุปความรู้ หลังการปฏิบัติ ๑๔. ครูสาธิตวิธีการประดิษฐ์กระป๋อง ออมสินจากขวดนมให้นักเรียน ดูทีละขั้นตอน ๑๕. นักเรียนลงมือประดิษฐ์กระป๋อง ออมสินจากขวดนมตามขั้นตอน ๑๖. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ • การประดิษฐ์กระป๋องออมสินจากขวดนมต้องปฏิบัติตาม กระบวนการเทคโนโลยีและเลือกเศษวัสดุที่มีในท้องถิ่นมาตกแต่ง ตัวอย่างขั้นตอนการประดิษฐ์ ๑. ล้างขวดนมพลาสติกและ ฝาขวดให้สะอาด ๒. วั ด ข น า ด ค ว า ม ย า ว แ ล ะ ความกว้างของรูที่จะหยอดเหรียญ แล้วทำ เครื่องหมายไว้ด้านบน ของฝา จากนั้นเจาะรูด้วยคัตเตอร์ ๓. วัดความสูงของขวดและ ความยาวรอบขวด ๔. วั ด ข น า ด ก ร ะ ด า ษ ต า ม ความสูงและความยาวรอบขวด แล้วขีดเส้นเป็นแนวสำ หรับตัด บาง ๆ จากนั้นตัดตามแนวที่ขีดไว้ ๕. ทากาวบนขวดนมให้ทั่ว บริเวณที่จะติดกระดาษ จากนั้น ติดกระดาษรอบขวดนม รอให้ กาวแห้งจึงปิดฝาขวด แล้วนำ ไป ใช้งาน ๖. ท ด ล อ ง ใ ช้ ง า น ก ร ะ ป๋ อ ง ออมสิน ถ้าพบข้อบกพร่อง ให้ ปรับปรุงแก้ไขก่อนนำ ไปใช้งานจริง
รอบรู้อาเซียนและโลก ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า Self-Regulating เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applying and Constructing the Knowledge ขั้นสื่อสารและน�ำเสนอ Applying the Communication Skill asean 85 สุดยอดคู่มือครู การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว ด้วยตนเองมีประโยชน์ดังนี้ เป็นการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ประโยชน์ของการ ประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว ผู้ประดิษฐ์เกิดความภาคภูมิใจ ฝึกการทำางานและฝึกความอดทน ในการประดิษฐ์ให้ผลงานสำาเร็จ ได้ผลงานที่ดีและมีคุณภาพมาใช้ประโยชน์ ประหยัดค่าใช้จ่าย ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ช่วยอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมโดยนำาวัสดุเหลือใช้ กลับมาสร้างสิ่งของเครื่องใช้ใหม่ 85 ขั้นสื่อสารและน�ำเสนอ Step4 Step5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า บริการสังคม และจิตสาธารณะ ๑๗. นักเรียนออกมานำ เสนอชิ้นงาน การประดิษฐ์พัดกระดาษ การ ประดิษฐ์กล่องกระดาษใส่เครื่องเขียน การประดิษฐ์กระป๋องออมสินจาก ขวดนม และประโยชน์ของการ ประดิษฐ์ชิ้นงาน จากนั้นนักเรียน ร่วมกันขยายความรู้ เพื่อเป็น ประโยชน์ต่อผู้อื่น ๑๘. นักเรียนร่วมกันจัดแสดงตัวอย่าง ชิ้นงานที่นักเรียนประดิษฐ์สิ่งของ จากวัสดุเหลือใช้ที่ลานอเนกประสงค์ ของโรงเรียน เพื่อให้เพื่อนในโรงเรียน มีแนวทางในการประดิษฐ์ชิ้นงาน อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
สุดยอดคู่มือครู 86 บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล Gathering ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ Processing GPAS 5 Steps ข้อสอบเน้นสมรรถนะ ค�าถามพัฒนากระบวนการคิด จุดประก�ยโครงง�น นักเรียนแบ่งกลุ่มร่วมกันสำารวจวัสดุเหลือใช้ในบ้าน แล้วนำาข้อมูลไปค้นคว้า ว่าวัสดุเหล่านั้นสามารถนำามาสร้างเป็นสิ่งของเครื่องใช้อะไรได้บ้าง จากการอ่าน หนังสือในห้องสมุดหนังสือพิมพ์นิตยสารเว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ตหรือสอบถาม ครูและผู้ปกครอง แล้วทดลองทำาดูเมื่อประสบความสำาเร็จให้เผยแพร่ความรู้ แก่ผู้อื่นโดยการนำาเสนอหน้าชั้นเรียนหรือจัดป้ายนิเทศ การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวและของเล่นช่วยเสริมสร้างทักษะในการประดิษฐ์ เป็นการประหยัดค่าใช้จ่าย สรุปคว�มรู้ 86 ๑. ของใช้ส่วนตัวอะไรบ้างที่นักเรียนต้องการทำาด้วยตนเองมากที่สุด เพราะเหตุใด ๒. การประดิษฐ์พัดกระดาษ กล่องกระดาษใส่เครื่องเขียน และกระป๋องออมสินจากขวดนมใช้ทักษะการทำางานอะไรบ้าง ๓. เพราะอะไรจึงต้องประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวด้วยตนเอง ๔. งานประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวจากเศษวัสดุเหลือใช้ช่วยลด ภาวะโลกร้อนได้อย่างไร แนวค�ำตอบ ๑. กระป๋องออมสิน กล่องใส่เครื่องเขียน เพราะจะได้ออกแบบตามที่ตนเองชอบ และเกิดความภาคภูมิใจ ๒. ความคิดสร้างสรรค์ ความอดทน ๓. เพื่อประหยัดค่าใช้จ่าย ๔. ช่วยลดปริมาณขยะและการใช้พลังงาน ทำลายขยะ
รอบรู้อาเซียนและโลก ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า Self-Regulating เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applying and Constructing the Knowledge ขั้นสื่อสารและน�ำเสนอ Applying the Communication Skill asean 87 สุดยอดคู่มือครู กิจกรรมสร้างทักษะชีวิต 87 ๑. นักเรียนวาดภาพและระบายสีของใช้ส่วนตัว ๑ อย่าง แล้วเขียน อธิบายใต้ภาพตามหัวข้อต่อไปนี้ ๑. ชื่อของใช้ส่วนตัว ๒. บอกประโยชน์ของใช้ส่วนตัว ๒. นักเรียนเลือกออกแบบของใช้ส่วนตัวที่กำาหนดให้๑อย่างโดยร่างภาพ ๒ มิติลงในกระดาษวาดเขียนแล้วระบายสีให้สวยงาม ๑. พัดกระดาษ ๒. กระป๋องออมสินจากขวดนม ๓. กล่องกระดาษใส่เครื่องเขียน ๓. นักเรียนประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวที่ออกแบบไว้แล้วนำาเสนอผลงาน และวิธีการประดิษฐ์หน้าชั้นเรียน ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๒/๑ ง ๑.๑ ป.๒/๒ ง ๑.๑ ป.๒/๓ ข้อใดสรุปความรู้เรื่อง การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวได้ถูกต้อง ๑ การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวทำให้มีเพื่อนเพิ่มมากขึ้น ๒ การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวด้วยตนเองทำให้ประหยัดค่าใช้จ่าย ๓ การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวเป็นการฝึกทักษะการใช้เครื่องมือช่าง (เฉลย ๒ เหตุผล การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวทำให้มีของใช้ส่วนตัวที่ประดิษฐ์เอง ช่วยประหยัดค่าใช้จ่าย) ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
บรรณานุกรม ภาสุรี ฮามวงศ์. งานศิลป์จากกระดาษ. กรุงเทพฯ : วาดศิลป์, ๒๕๕๓. ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์, ๒๕๕๗. เรณู อุกฤษโชค. งานประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากเศษวัสดุ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, ๒๕๕๒. วิเชษฐ ค้าสุวรรณ. การปลูกพืชผักทั่วไป. กรุงเทพฯ : คลื่นอักษร, ๒๕๕๑. สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, ๒๕๕๑. อบเชย วงศ์ทอง และขนิษฐา พูนผลกุล. หลักการประกอบอาหาร. พิมพ์ครั้งที่ ๑๓. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ๒๕๕๙. เอกธิดา พรพรหม. เคล็ดลับฉลาด ฉบับครบเครื่องเรื่องงานบ้าน-งานครัว. กรุงเทพฯ : ไพลิน, ๒๕๕๐. 88 สุดยอดคู่มือครู 88
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) สำ นักพิมพ์ บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำ กัด ๑๒๕๖/๙ ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดุสิต กรุงเทพฯ ๑๐๓๐๐ โทร. ๐-๒๒๔๓-๘๐๐๐ (อัตโนมัติ ๑๕ สาย), ๐-๒๒๔๑-๘๙๙๙ แฟกซ์ : ทุกหมายเลข, แฟกซ์อัตโนมัติ : ๐-๒๒๔๑-๔๑๓๑, ๐-๒๒๔๓-๗๖๖๖ GPAS ครอบคลุม K-P-A เก่ง ดี มีสุข รอบรู้ อาเซียน และโลก จัดบรรยากาศ เชิงบวก BBL เน้นการคิด สร้างองค์ความรู้ สู่การปฏิบัติ กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน เพื่อเพิ่มความรู้ และทักษะ ศตวรรษที่ ๒๑ จุดประกาย โครงงาน ส่งเสริมการสร้าง นวัตกรรม สงวนลิขสิทธิ์ หนังสือเล่มนี้ได้จดทะเบียนลิขสิทธิ์ถูกต้องตามกฎหมาย สร้างเสริม ค่านิยมหลัก ๑๒ประการ แนวทางพัฒนา ๓๖๐ สู่โรงเรียนมาตรฐานสากล ํ 9 7 8 6 1 6 0 5 4 7 5 2 4 ISBN : 978-616-05-4752-4 เสริมข้อสอบ เน้นสมรรถนะ เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการคิด website : www.iadth.com