แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล แบบบันทึกข้อความ หน่วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 24 ตุลาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวยุพิน แสงนวล ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์รหัสวิชา ส13102 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขอ อนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (นางสาวยุพิน แสงนวล) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง.................................................. ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง...................................................................................................................................... ............. ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรม ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้บริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล คำนำ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวนหน่วยกิต ทั้งหมด 1 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลา เรียนภาคเรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการ ดำเนินการในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบ ถึงปัญหาการเรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการบริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและ ประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือ ข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางสาวยุพิน แสงนวล) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล สารบัญ หน้า บันทึกข้อความ ก คำนำ ข สารบัญ ค คำอธิบายรายวิชาประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ การจัดการหน่วยการเรียนรู้ประจำภาคเรียน 2/2566 แผนการจัดการเรียนรู้ (รายชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 5
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล คำอธิบายรายวิชา ส 13102 วิชาประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 40 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาระประวัติศาสตร์ ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์เพื่อให้ทราบข้อมูล เรื่อง เทียบศักราชที่สำคัญ ตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน แสดงลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียน และชุมชนโดยระบุหลักฐานและแหล่งข้อมูล ที่เกี่ยวข้อง ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชน อื่น ๆ ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนาอาณาจักรไทย อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป เล่าวีรกรรมของ บรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ พัฒนาการของมนุษย์ชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน และเข้าใจความเป็นมาของวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย ตระหนักและเห็นคุณค่าของเวลา วิถีชีวิตของชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน และมีความรักความภูมิใจในความเป็น ไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรงรักษาความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส 4.1 ป.3/1, ป.3/2 ส 4.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3 ส 4.3 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3 รวมทั้งหมด 8 ตัวชี้วัด
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ตารางมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระ : ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญ ของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความ ภาคภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย 1. เทียบศักราชที่สำคัญตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. แสดงลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดย ระบุหลักฐาน และแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง 1. ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการ ของชุมชน 2. สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณีและ วัฒนธรรมของชุมชน 3. เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างทาง วัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ 1. ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของ พระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนาอาณาจักรไทย 2. อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบันโดยสังเขป 3. เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้อง ประเทศชาติ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่3 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 การใช้ศักราชตาม ปฏิทินไทยและ ปฏิทินสากล ส 4.1 ป.3/1 พุทธศักราช หรือ พ.ศ. เป็นศักราช ตามปฏิทินไทย คริสต์ศักราช หรือ ค.ศ. เป็นศักราชตามปฏิทิน สากล ซึ่งนิยมใช้อย่างกว้างขวาง 6 2 เหตุการณ์สำคัญ ของโรงเรียนและ ชุมชน ส 4.1 ป.3/2 การศึกษาเหตุการณ์สำคัญของ โรงเรียนและชุมชน สามารถสืบค้น ข้อมูลได้จากหลักฐาน และ แหล่งข้อมูลที่มีอยู่ในโรงเรียนและ ชุมชน ซึ่งจะทำให้เข้าใจเหตุการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง 7 3 การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของ ชุมชน ส 4.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3 1. การตั้งถิ่นฐานของชุมชนมีปัจจัย ทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคม เป็นตัวกำหนดพัฒนาการของชุมชน 2. ขนบธรรมเนียม ประเพณีและ วัฒนธรรมในชุมชน เป็นสิ่งที่เกิดจาก ความจำเป็นในการดำรงชีวิต สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติพื้นฐาน ทางวัฒนธรรม และการรับวัฒนธรรม จากภายนอก 9 4 การสถาปนา อาณาจักรไทย ส 4.3 ป.3/1 อาณาจักรไทยเป็นอาณาจักรที่ก่อตั้งมาเป็น เวลานาน มีพระมหากษัตริย์ที่มีพระปรีชาสามารถเป็นผู้ปกครอง ทำให้ชาติไทยเจริญ รุ่งเรืองสืบมาจนถึงปัจจุบัน 8 5 บุคคลสำคัญของ ไทย ส 4.3 ป.3/2, ป.3/3 บุคคลสำคัญของไทย คือ บุคคลที่ทำ ประโยชน์ให้แก่ประเทศชาติเป็นผู้มี ความเสียสละ อดทน เพื่อให้ชาติไทย เจริญรุ่งเรืองสืบเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน 10 รวม 40
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะรู้ แบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบบรรยาย 2) การสอนแบบทดลอง 3) การสอนแบบมีส่วนร่วม 4) การสอนแบบบูรณาการ 5) การสอนแบบอภิปราย 6) การสอนแบบโครงงาน 7) การสอนแบบ Mapping 8) อื่น ๆ…………………… บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) ซื่อสัตย์ 3) กตัญญู 4) อยู่อย่างพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การจัดหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่3 รหัสวิชา ส13102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 . จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 3 หน่วย จำนวนน้ำหนัก 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง / สัปดาห์ หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา เรียน (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ (2) 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การสถาปนาอาณาจักรไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 พระราชกรณียกิจพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 ความรู้ ความคิดรวบยอดการสถาปนาอาณาจักรไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ 1 1 1 1 1 1
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 บุคคลสำคัญของไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช มหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 พระราชกรณียกิจพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช มหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 พระราชประวัติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 พระราชประวัติสมเด็จพระนเรศวรมหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระนเรศวรมหาราช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 ชาวบ้านบางระจัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 พระยาพิชัยดาบหัก แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ 1 1 1 1 1 1 1 1 รวมเวลาเรียน 20
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชน จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ (1) เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.3/1 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ส 4.2 ป.3/2 สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน ส 4.3 ป.3/3 เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายและสรุปความรู้การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชนลงในแบบกิจกรรม(K) 2. จำแนกความรู้การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชนลงในแบบกิจกรรม (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชน สาระสำคัญ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิตและวัฒนธรรมของชุมชนมีความสัมพันธ์กับปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทาง สังคมทำให้มีลักษณะทั้งที่เหมือนกันและแตกต่างกันตามภูมิภาค สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่าประเทศไทยของเรามีประเพณี และวัฒนธรรมที่ เป็นจุดเด่นสำคัญอย่างไรบ้าง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูกำหนดกิจกรรมเพื่อเสริมทักษะความรู้และทบทวนความรู้ให้นักเรียนได้ปฏิบัติ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนสรุปความรู้ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและเกิดพัฒนาการในด้านต่าง ๆ ของชุมชนลงใน แผนภาพ จากนั้น ครูตรวจสอบกิจกรรมของนักเรียนและอธิบายสรุปความรู้เพิ่มเติม ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชนในภูมิภาคต่าง ๆ โดยการ กำหนดกิจกรรมให้นักเรียนปฏิบัติ ดังนี้ ให้นักเรียนระบุประเพณีและวัฒนธรรมในภูมิภาคต่าง ๆ ของไทยที่ตนเองรู้จัก สรุปและเขียนบันทึกลงในแผนภาพ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนระบุประเพณีและวัฒนธรรมในภูมิภาคต่าง ๆ ของไทยที่ตนเองรู้จักสรุปและเขียนบันทึกลงใน แผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชนมีความสัมพันธ์ กับปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคมทำให้มีลักษณะทั้งที่เหมือนกันและแตกต่างกันตามภูมิภาค สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง เสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายและสรุปความรู้ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนิน ชีวิต และวัฒนธรรมของ ชุมชนลงในแบบกิจกรรม(K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง เสริมทักษะความรู้ท้าย หน่วยการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่อง เสริม ทักษะความรู้ท้ายหน่วย การเรียนรู้ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกความรู้การตั้งถิ่น ฐาน การดำเนินชีวิต และ วัฒนธรรมของชุมชนลงใน แบบกิจกรรม (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง เสริมทักษะความรู้ท้าย หน่วยการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่อง เสริม ทักษะความรู้ท้ายหน่วย การเรียนรู้ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง เสริมทักษะความรู้ท้าย หน่วยการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่อง เสริม ทักษะความรู้ท้ายหน่วย การเรียนรู้ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................... .................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชน จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ (2) เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.3/1 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ส 4.2 ป.3/2 สรุปลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน ส 4.3 ป.3/3 เปรียบเทียบความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายและสรุปความรู้การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชนลงในแบบกิจกรรม (K) 2. จำแนกความรู้การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชนลงในแบบกิจกรรม(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชน สาระสำคัญ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิตและวัฒนธรรมของชุมชนมีความสัมพันธ์กับปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทาง สังคมทำให้มีลักษณะทั้งที่เหมือนกันและแตกต่างกันตามภูมิภาค สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ถ้านักเรียนมีเพื่อนเป็นชาวต่างชาติ จะแนะนำประเพณี หรือ วัฒนธรรมใดให้รู้จัก เพราะเหตุใด ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูกำหนดกิจกรรมในรูปแบบเชิงนันทนาการให้นักเรียนศึกษาภาพแล้วตอบคำถามและอธิบายความรู้ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูตรวจกิจกรรมของนักเรียนและเฉลยอธิบายสรุปความรู้เพิ่มเติม ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) เพื่อประเมินผลการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ถ้านักเรียนมีเพื่อนเป็นชาวต่างชาติ จะแนะนำ ประเพณี หรือวัฒนธรรมใดให้รู้จัก เพราะเหตุใด ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้การตั้งถิ่นฐาน การดำเนินชีวิตและวัฒนธรรมของชุมชนมีความสัมพันธ์กับ ปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคมทำให้มีลักษณะทั้งที่เหมือนกันและแตกต่างกันตามภูมิภาค สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายและสรุปความรู้ การตั้งถิ่นฐาน การดำเนิน ชีวิต และวัฒนธรรมของ ชุมชนลงในแบบกิจกรรม (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) แบบฝึกหัดเรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกความรู้การตั้งถิ่น ฐาน การดำเนินชีวิต และ วัฒนธรรมของชุมชนลงใน แบบกิจกรรม(P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) แบบฝึกหัดเรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) แบบฝึกหัดเรื่อง แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพ่อขุนศรีอินทราทิตย์ (K) 2. จำแนกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทย(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพ่อขุนศรีอินทราทิตย์ สาระสำคัญ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์เป็นปฐมกษัตริย์ไทยพระองค์แรก ผู้สถาปนาอาณาจักรสุโขทัย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนมีวิธีในการแสดงความรักชาติอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอาณาจักรสุโขทัย ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูใช้คำถาม ดังนี้ นักเรียนเคยไปเที่ยวจังหวัดสุโขทัยหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย/ไม่เคย) จังหวัดสุโขทัยมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของชาติไทย) นักเรียนทราบหรือไม่ว่าจังหวัดสุโขทัยเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ชาติไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นต้นกำเนิดการ เกิดอาณาจักรไทย) นักเรียนทราบหรือไม่ว่า ใครเป็นผู้กำเนิดอาณาจักรไทย (ตัวอย่างคำตอบ พ่อขุนศรี-อินทราทิตย์) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพ่อขุนศรีอินทราทิตย์ จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ทรงมีพระราชประวัติความเป็นมาอย่างไร ครูเขียนคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพลงบนกระดาน พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ทรงมีพระราชกรณียกิจที่สำคัญต่อบ้านเมืองอย่างไร ครูสรุปคำตอบ ของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและสรุปความรู้ เรื่อง พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ ไทย เป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์เป็นพระมหากษัตริย์พระองค์แรก ผู้สถาปนา อาณาจักรไทยในยุคกรุงสุโขทัยเป็นราชธานี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทย (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (K) 2. จำแนกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทย(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 สาระสำคัญ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ทรงเป็นปฐมกษัตริย์ผู้สถาปนากรุงศรีอยุธยา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนมีวิธีในการแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์ไทยอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับกรุงศรีอยุธยา ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูใช้คำถามว่านักเรียนเคยไปเที่ยวจังหวัดพระนครศรีอยุธยาหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย/ไม่เคย) จังหวัดพระนครศรีอยุธยามีความสำคัญอย่างไร (เป็นเมืองทางประวัติศาสตร์ของชาติไทย) นักเรียนทราบหรือไม่ว่า กษัตริย์พระองค์ใดเป็นผู้สถาปนากรุงศรีอยุธยา (สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระ-รามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ ทอง) จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ทรงมีพระราชประวัติความ เป็นมา อย่างไรครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดานจากนั้น ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) มีพระนามเต็มว่า “สมเด็จพระรามาธิบดีศรีสุนทรบพิตร พระเจ้าอยู่หัว กรุงเทพมหานคร บวรทวารวดีศรีอยุธยา”สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ทรงมีพระราชกรณียกิจที่สำคัญต่อบ้านเมืองอย่างไร บ้าง ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดานเมื่อครูเขียนสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพเสร็จให้ ครูอธิบายขยายความเพิ่มเติมของพระราชกรณียกิจเพื่อสร้างความเข้าใจและจัดให้เด็กคิดเป็นระบบแผนภาพได้ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและสรุปความรู้ เรื่อง พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ ไทย เป็นแผนภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์เป็นพระมหากษัตริย์พระองค์แรก ผู้สถาปนา อาณาจักรไทยในยุคกรุงสุโขทัยเป็นราชธานี และสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 ทรงเป็นปฐมกษัตริย์สถาปนากรุงศรีอยุธยา เป็นราชธานีสืบต่อจากอาณาจักรสุโขทัย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ ของสมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติและพระ ราชกรณียกิจ สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ ของพระมหากษัตริย์ไทย (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติและพระ ราชกรณียกิจ สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติและพระ ราชกรณียกิจ สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช (K) 2. จำแนกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สาระสำคัญ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่ทรงทำการกอบกู้เอกราชกลับคืนจากพม่าและทรง สถาปนาอาณาจักรธนบุรีเป็นเมืองหลวงของไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะปฏิบัติตนทำประโยชน์ต่อประเทศชาติตามรอยของ บรรพบุรุษไทยอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำนักเรียนร้องเพลง เราสู้ และให้นักเรียนร้องตามพร้อมปรบมือประกอบจังหวะ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ จากนั้นร่วมกันสนทนาและแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้เพลงเราสู้มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร (การ ปกป้องดูแลรักษาบ้านเมืองของบรรพบุรุษ)มีตัวอย่างของบรรพบุรุษไทยที่ทรงเสียสละกอบกู้บ้านเมืองให้พ้นภัยจากศัตรู ที่มารุกรานในสมัยกรุงธนบุรี นักเรียนทราบหรือไม่เป็นกษัตริย์พระองค์ใด (สมเด็จพระเจ้าตากสิน-มหาราช และสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้า-ตากสินมหาราช โดยการแบ่ง นักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 ศึกษาและทำรายงานนำเสนอพระราชประวัติของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช กลุ่มที่ 2 ศึกษาและทำรายงานนำเสนอพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช โดยให้แต่ละกลุ่มทำเป็นบันทึกรายงานเป็นหัวข้อโดยย่อแล้วออกนำเสนอเป็นรายงานจบการนำเสนอรายงานของกลุ่ม นักเรียน ครูให้นักเรียนทบทวนและตอบคำถาม ดังนี้ พระราชประวัติของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงมีความ เป็นมาอย่างไร ครูสรุปคำตอบนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน พระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช มีความสำคัญต่อบ้านเมืองอย่างไรบ้าง (ทรงรวบรวมบรรดาหัวเมืองที่เกิดความแตกแยกและกอบกู้เอกราชกลับคืนจาก พม่าหลังจากที่เสียกรุงศรีอยุธยาไปเพียง 7 เดือน ทรงย้ายเมืองหลวงใหม่จากกรุงศรีอยุธยามาเป็นกรุงธนบุรี)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันร้องเพลง เราสู้ แบ่งกลุ่มทำรายงานนำเสนอพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จ พระเจ้าตากสินมหาราชและสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่ทรงกอบกู้ เอกราชไทยกลับคืนจากพม่าและสถาปนากรุงธนบุรีเป็นเมืองหลวงของอาณาจักรไทย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของ สมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของ สมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พระราชกรณียกิจสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช (K) 2. จำแนกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สาระสำคัญ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่ทรงทำการกอบกู้เอกราชกลับคืนจากพม่าและทรง สถาปนาอาณาจักรธนบุรีเป็นเมืองหลวงของไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงเป็นแบบอย่างให้กับพสก นิกรชาวไทยอย่างไรบ้าง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำนักเรียนร้องเพลง เราสู้ และให้นักเรียนร้องตามพร้อมปรบมือประกอบจังหวะก่อนที่จะนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อศึกษาพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูนำพระราชกรณียกิจโดยย่อมาอ่านให้นักเรียนฟัง โดยครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนออกมาอ่านให้เพื่อนฟังหน้า ชั้นเรียนพระราชกรณียกิจ เมื่อพม่ายกทัพมาตีกรุงศรีอยุธยาใน พ.ศ. 2309 พระยาตากได้ถูกเรียกตัวให้เข้ามาป้องกันพระ นคร แต่เมื่อเห็นว่ากรุงศรีอยุธยากำลังจะพ่ายแพ้แก่พม่า จึงได้รวบรวมไพร่พลจำนวนหนึ่งตีฝ่าวงล้อมพม่าออกไป หลังจากพม่าตีกรุงศรีอยุธยาแล้วบ้านเมืองก็เกิดความแตกแยก พระเจ้าตากสินจึงได้ต่อสู้กับเจ้าเมืองต่าง ๆ ที่ตั้งตนเป็น ใหญ่ และได้รับชัยชนะทุกครั้ง เมื่อมีไพร่พลเพิ่มมากขึ้น พระเจ้าตากสินจึงได้ยกทัพเรือไปตีกองทัพพม่าที่ค่ายโพธิ์สาม ต้นและสามารถกอบกู้เอกราชคืนมาได้ภายในระยะเวลาเพียง 7 เดือน จากนั้นจึงสถาปนากรุงธนบุรีเป็นเมืองหลวงและ ปราบดาภิเษกขึ้นเป็นกษัตริย์ปกครองธนบุรีเป็นเวลา 15 ปี ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูถามคำถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพระราชกรณียกิจ ดังนี้ พระราชกรณียกิจ ของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชมีความสำคัญต่อบ้านเมืองอย่างไรบ้าง (ทรงรวบรวมบรรดาหัวเมืองที่เกิดความ แตกแยกและกอบกู้เอกราชกลับคืนจากพม่าหลังจากที่เสียกรุงศรีอยุธยาไปเพียง 7 เดือน ทรงย้ายเมืองหลวงใหม่จาก กรุงศรีอยุธยามาเป็นกรุงธนบุรี) ครูอธิบายสรุปความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช ในลักษณะการเล่าเรื่องเพื่อเป็นความรู้เพิ่มเติมโดยสังเขป ดังนี้สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงมีคุณูปการ ต่อแผ่นดินไทยเป็นอย่างมาก หากไม่มีพระองค์ท่านพวกเราก็ไม่อาจจะทราบได้ว่าแผ่นดินไทยนี้จะมีชื่อประเทศไทย ปรากฏอยู่ในแผนที่โลกหรือไม่ เพราะความเสียสละและความกล้าหาญเด็ดเดี่ยวของพระองค์จึงทำให้ประเทศไทยของ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล เราเป็นเอกราชจากชาติศัตรู และมีชื่อปรากฏเป็นประเทศไทยอยู่จนถึงปัจจุบันนี้ นอกจากพระราชกรณียกิจ ในการทำศึก สงครามเพื่อกอบกู้บ้านเมืองแล้วพระองค์ท่านยังมีการทำนุบำรุงพระพุทธศาสนา พัฒนาเศรษฐกิจ ทำการค้ากับ ต่างประเทศ รวบรวมศิลปวัฒนธรรมด้านต่าง ๆ ให้กลับมาฟื้นฟูดังเดิม ทำให้บ้านเมืองเจริญรุ่งเรืองมั่นคงสืบมา ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันร้องเพลง เราสู้ และศึกษาพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่ทรงกอบกู้ เอกราชไทยกลับคืนจากพม่าและสถาปนากรุงธนบุรีเป็นเมืองหลวงของอาณาจักรไทย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของ สมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของ สมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าตากสินมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช (K) 2. จำแนกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สาระสำคัญ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงเป็นพระมหากษัตริย์ไทยที่ทรงกอบกู้เอกราชชาติไทย ตั้งแต่การสถาปนากรุงธนบุรีเป็นราชธานีจนถึงทรงย้ายเมืองหลวงจากกรุงธนบุรีสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์เป็นเมืองหลวง ของราชอาณาจักรไทยจนถึงปัจจุบัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ได้ อย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำภาพพระบรมมหาราชวังและวัดพระศรีรัตนศาสดารามให้นักเรียนดู ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ ภาพที่นักเรียนเห็นเรียกว่า (พระบรมมหาราชวัง) ใครเป็นผู้สร้างและมีความเป็นมาอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกเป็นผู้ทรงสร้าง ครั้งที่ทรงย้ายเมืองหลวงจากกรุงธนบุรีมาอยู่ฝั่งพระนครและทรงสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์เป็นเมืองหลวงแทน) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก มหาราช โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ศึกษาและทำรายงานนำเสนอพระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช รัชกาลที่ 1 กลุ่มที่ 2 ศึกษาและทำรายงานนำเสนอพระราชกรณียกิจพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช รัชกาลที่ 1 โดยให้แต่ละกลุ่มสรุปทำบันทึกแล้วออกมานำเสนอผลการศึกษาหน้าชั้นเรียน จบการนำเสนอครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปเป็น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล แผนภาพลงบนกระดาน จบการนำเสนอของกลุ่มที่ 1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชเป็นแผนภาพบนกระดาน จากนั้น ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า พระบาทสมเด็จพระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงเป็นผู้สถาปนากรุงรัตนโกสินทร์และทรงเป็นปฐมกษัตริย์แห่งราชวงศ์จักรี ซึ่งปัจจุบัน พระมหากษัตริย์ราชวงศ์จักรีปกครองกรุงรัตนโกสินทร์รวมแล้ว 9 พระองค์ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนศึกษาและออกนำเสนอพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราชและสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงสถาปนากรุง รัตนโกสินทร์เป็นเมืองหลวงแทนกรุงธนบุรีและทรงเป็นปฐมกษัตริย์แห่งราชวงศ์จักรีแห่งกรุงรัตนโกสินทร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ รัชกาลที่ 1 การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอด ฟ้าจุฬาโลกมหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราช ประวัติ รัชกาลที่ 1 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ รัชกาลที่ 1 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอด ฟ้าจุฬาโลกมหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราช ประวัติ รัชกาลที่ 1 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ รัชกาลที่ 1 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราช ประวัติ รัชกาลที่ 1 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพพระราชประวัติ รัชกาลที่ 1 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช (K) 2. จำแนกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สาระสำคัญ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงเป็นพระมหากษัตริย์ไทยที่ทรงกอบกู้เอกราชชาติไทย ตั้งแต่การสถาปนากรุงธนบุรีเป็นราชธานีจนถึงทรงย้ายเมืองหลวงจากกรุงธนบุรีสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์เป็นเมืองหลวง ของราชอาณาจักรไทยจนถึงปัจจุบัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะนำแบบอย่างใดของสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราชมาปฏิบัติตาม ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียน กลุ่มที่ 2 ออกนำเสนอพระราชกรณียกิจหน้าชั้นเรียนจบการนำเสนอของกลุ่มที่ 2 ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูใช้คำถาม ดังนี้พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชมีความสำคัญต่อ ประเทศไทยอย่างไร ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนศึกษาและออกนำเสนอพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราชและสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงสถาปนากรุง รัตนโกสินทร์เป็นเมืองหลวงแทนกรุงธนบุรีและทรงเป็นปฐมกษัตริย์ ราชวงศ์จักรีแห่งกรุงรัตนโกสินทร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชกรณียกิจของสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอด ฟ้าจุฬาโลกมหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช กรณียกิจของสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชกรณีย กิจของสมเด็จพระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอด ฟ้าจุฬาโลกมหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช กรณียกิจของสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชกรณีย กิจของสมเด็จพระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช กรณียกิจของสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬา โลกมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราชกรณีย กิจของสมเด็จพระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ความรู้ความคิดรวบยอดการสถาปนาอาณาจักรไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสรุปความรู้ความคิดรวบยอดการสถาปนาอาณาจักรไทย (K) 2. จำแนกและลำดับการสถาปนาอาณาจักรไทย (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ ความรู้ความคิดรวบยอด การสถาปนาอาณาจักรไทย สาระสำคัญ การสถาปนาอาณาจักรไทยเริ่มตั้งแต่ยุคต้นประวัติศาสตร์ชาติไทยสมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และสมัยกรุง รัตนโกสินทร์ตามลำดับ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ สถาบันพระมหากษัตริย์เป็นผู้สร้างชาติไทย ชาติไทยกำเนิดขึ้น พร้อมกับการเกิดของสถาบันพระมหากษัตริย์ นักเรียนจะรักษาสถาบันนี้ให้เป็นสถาบันหลักและดำรงอยู่คู่ชาติไทย ตลอดไปอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนประวัติศาสตร์การสถาปนาอาณาจักรไทยเพิ่มเติม ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูเขียนเป็นแผนภาพ Time-Line ให้นักเรียนสรุปความรู้ เป็นความคิดรวบยอดบนกระดานดำ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูอธิบายสรุปความรู้จากแผนภาพเพิ่มเติม โดยการนำภาพทางประวัติศาสตร์มาประกอบการอธิบาย และให้ นักเรียนแสดงความคิดเห็นระหว่างการอธิบาย ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปประวัติศาสตร์การสถาปนาอาณาจักรไทยเป็นแผนภาพ Time-Line โดยครูเป็นผู้ช่วยนำพา สรุปความรู้ เป็นความคิดรวบยอด ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การสถาปนาอาณาจักรไทยเริ่มตั้งแต่ยุคต้นประวัติศาสตร์ชาติไทยสมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ตามลำดับ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ ลำดับการสถาปนาอาณาจักรไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายสรุปความรู้ความคิด รวบยอดการสถาปนา อาณาจักรไทย (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ ลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ ลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกและลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ ลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ ลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ ลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ ลำดับการ สถาปนาอาณาจักรไทย ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรไทย จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนา อาณาจักรไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสรุปความรู้เกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักรไทยลงในแบบกิจกรรม (K) 2. จำแนกความรู้เกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักรไทยลงในแบบกิจกรรม (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การสถาปนาอาณาจักรไทย สาระสำคัญ การสถาปนาอาณาจักรไทยมีพัฒนาการมาถึง 4 ยุค คือ สมัยกรุงสุโขทัย กรุงศรีอยุธยา กรุงธนบุรี และกรุง รัตนโกสินทร์ ตามลำดับ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม