The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore วิชาประวัติป.3เทอม2

View in Fullscreen

วิชาประวัติป.3เทอม2

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by Yupin Sangnaun, 2023-11-09 22:07:17

วิชาประวัติป.3เทอม2

Pages:

1 - 50
51 - 94

วิชาประวัติป.3เทอม2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายสรุปความรู้เกี่ยวกับ การสถาปนาอาณาจักรไทยลง ในแบบกิจกรรม (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบกิจกรรมเสริม ทักษะความรู้ การ สถาปนาอาณาจักรไทย แบบฝึกหัดเรื่อง แบบ กิจกรรมเสริมทักษะ ความรู้ การสถาปนา อาณาจักรไทย ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกความรู้เกี่ยวกับการ สถาปนาอาณาจักรไทยลงใน แบบกิจกรรม (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบกิจกรรมเสริม ทักษะความรู้ การ สถาปนาอาณาจักรไทย แบบฝึกหัดเรื่อง แบบ กิจกรรมเสริมทักษะ ความรู้ การสถาปนา อาณาจักรไทย ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบกิจกรรมเสริม ทักษะความรู้ การ สถาปนาอาณาจักรไทย แบบฝึกหัดเรื่อง แบบ กิจกรรมเสริมทักษะ ความรู้ การสถาปนา อาณาจักรไทย ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช (K) 2. จำแนกพระราชกรณียกิจที่สำคัญของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและการบำเพ็ญพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช สาระสำคัญ การศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช พระมหากษัตริย์องค์ที่ 9 แห่งราชวงศ์จักรีที่ทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่บำเพ็ญประโยชน์ต่อพสกนิกรชาวไทยเป็น ระยะเวลายาวนานมา 60 กว่าปี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะแสดงความจงรักภักดีและเทิดทูนต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์ได้อย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำภาพพระบรมฉายาลักษณ์ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราชให้นักเรียนดูและครู นำพานักเรียนถวายความเคารพ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราชทรงมีความสำคัญต่อประเทศชาติอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทรง เป็นพระมหากษัตริย์ที่ทรงงานหนักเพื่อประชาชน) วันที่ 5 ธันวาคม ของทุกปี มีความสำคัญอย่างไรต่อประเทศไทย (เป็นวันเฉลิมพระชนมพรรษาของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราชและเป็นวันพ่อแห่งชาติ) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช จากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 มีความเป็นมาอย่างไร ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดานครูอธิบายสรุปความรู้จากแผนภาพเพิ่มเติม ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนถวายความเคารพต่อพระบรมฉายาลักษณ์และแบ่งกลุ่มนำเสนอพระราชกรณีย-กิจอันเนื่องมาจาก โครงการพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราชมีความสำคัญควรค่าแก่การศึกษาและปฏิบัติตามเพื่อสร้างความสุขความเจริญให้เกิด แก่ตนเองและประเทศชาติ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติในหลวงรัชกาลที่ 9 การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดชมหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติในหลวงรัชกาล ที่ 9 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติในหลวงรัชกาลที่ 9 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชกรณียกิจที่ สำคัญของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช มหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติในหลวงรัชกาล ที่ 9 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติในหลวงรัชกาลที่ 9 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติในหลวงรัชกาล ที่ 9 แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติในหลวงรัชกาลที่ 9 ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช (K) 2. จำแนกพระราชกรณียกิจที่สำคัญของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและการบำเพ็ญพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช สาระสำคัญ การศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช พระมหากษัตริย์องค์ที่ 9 แห่งราชวงศ์จักรีที่ทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่บำเพ็ญประโยชน์ต่อพสกนิกรชาวไทยเป็น ระยะเวลายาวนานมา 60 กว่าปี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะนำพระราชกรณียกิจของในหลวงนำไปใช้ปฏิบัติใน ชีวิตประจำวันของตนเองอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้ทำการศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับพระราชกรณียกิจอันเนื่องมาจากโครงการใน พระราชดำริ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ศึกษาพระราชกรณียกิจโครงการส่วนพระองค์ กลุ่มที่ 2 ศึกษาพระราชกรณียกิจโครงการหลวง กลุ่มที่ 3 ศึกษาพระราชกรณียกิจโครงการในพระบรมราชานุเคราะห์ กลุ่มที่ 4 ศึกษาพระราชกรณียกิจโครงการตามพระราชดำริ โดยให้นักเรียนยกตัวอย่างโครงการที่ตนเองรู้จักหรือทำการศึกษาออกนำเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ จบการนำเสนอ ครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้โครงการอันเนื่องจากพระราชดำริของในหลวงที่นักเรียนรู้จัก และควรนำไปปฏิบัติให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองมีอะไรบ้าง ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพจากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันศึกษาแผนภาพและครูอธิบายถึงแต่ละโครงการที่นักเรียนยกตัวอย่างมา ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าพระราชกรณียกิจของในหลวงนั้นมีมากมายหลายพันโครงการ ตลอดระยะเวลาที่ ครองราชย์ยาวนานกว่า 60 ปี ทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่ทรงงานหนักที่สุดในโลก เสด็จไปทุกพื้นที่ของประเทศ-ไทย

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล เพื่อบำบัดทุกข์ บำรุงสุขของราษฎรทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่มีพระคุณอันใหญ่หลวงต่อผืน- แผ่นดินไทย ดังนั้น คน ไทยทุกคนจงน้อมนำเอาพระราชดำริของพระองค์มาปฏิบัติตนเพื่อความสุขความเจริญให้เกิดแก่ประเทศชาติสืบไป ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัวภูมิพล-อดุลยเดชมหาราชมีความสำคัญควรค่าแก่การศึกษาและปฏิบัติตามเพื่อสร้างความสุขความเจริญให้เกิด แก่ตนเองและประเทศชาติ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ โครงการในพระราชดำริของในหลวง การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดชมหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ โครงการใน พระราชดำริของใน หลวง แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ โครงการใน พระราชดำริของในหลวง ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชกรณียกิจที่ สำคัญของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช มหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ โครงการใน พระราชดำริของใน หลวง แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ โครงการใน พระราชดำริของในหลวง ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ โครงการใน พระราชดำริของใน หลวง แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ โครงการใน พระราชดำริของในหลวง ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง พระราชประวัติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ (K) 2. จำแนกพระราชกรณียกิจที่สำคัญของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและการบำเพ็ญพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สาระสำคัญ การศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ เป็นการศึกษา เพื่อให้ทราบถึงการปฏิบัติพระราชกรณียกิจที่ทรงสร้างความเจริญต่อประเทศชาติ และความสุขแก่ประชาชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ การเป็นราษฎรที่ดีของชาติ นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำภาพพระบรมฉายาลักษณ์ของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถมาตั้งให้นักเรียนถวายความ เคารพ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ วันที่ 12 สิงหาคม ของทุกปี เป็นวันอะไร และมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นวันแม่แห่งชาติ เป็นวัน คล้ายวันพระราชสมภพของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ) สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถทรงมีความสำคัญต่อประเทศไทยอย่างไร (ทรงเป็นพระราชินีคู่พระบารมี ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในรัชกาลที่ 9) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติของพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกัน ตอบคำถาม ดังนี้พระราชประวัติของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถมีความเป็นมาอย่างไร ครูสรุป คำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดานครูอธิบายสรุปความรู้พระราชประวัติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถเพิ่มเติม ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนถวายความเคารพต่อพระบรมฉายาลักษณ์และสรุปพระราชประวัติ พระราช-กรณียกิจเป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถทรงปฏิบัติพระราชกรณีย กิจสร้างความเจริญแก่ประเทศชาติและความผาสุกแก่ราษฎรควบคู่กับการปฏิบัติพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราชตลอดมา

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติของ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชกรณียกิจที่ สำคัญของสมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวยุพิน แสงนวล) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง พระราชกรณียกิจสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ (K) 2. จำแนกพระราชกรณียกิจที่สำคัญของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและการบำเพ็ญพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สาระสำคัญ การศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ เป็นการศึกษา เพื่อให้ทราบถึงการปฏิบัติพระราชกรณียกิจที่ทรงสร้างความเจริญต่อประเทศชาติ และความสุขแก่ประชาชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ การเป็นราษฎรที่ดีของชาติ นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูนำภาพพระราชกรณียกิจมาให้นักเรียนศึกษา จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ นักเรียนสามารถเห็นการปฏิบัติพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถจากที่ใด (ตัวอย่างคำตอบ ดูจากข่าวในพระราชสำนัก) ทรงปฏิบัติพระองค์อย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ทรงเสด็จออกเยี่ยมและช่วยเหลือราษฎรตามสถานที่ต่าง ๆ ของประเทศไทย) พระราชกรณียกิจที่สำคัญมีอะไรบ้างที่สร้างความเจริญแก่ประเทศชาติและความผาสุกแก่ประชาชน (ตัวอย่างคำตอบ ทรงช่วยเหลือดูแลราษฎรทางด้านการศึกษา สาธารณสุข ศาสนาและส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมของ ชาติ) พระองค์ส่งเสริมการประกอบอาชีพแก่ราษฎรอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบทรงมีโครงการส่งเสริมศิลปาชีพ โดยการให้ราษฎรแต่ละภูมิภาคสร้างสรรค์ผลงานหัตถกรรมพื้นบ้านออกสู่ตลาดทั้งภายในประเทศและต่างประเทศ ทำ ให้ราษฎรมีรายได้เลี้ยงชีพ) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติมว่าสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ หลังจากทรงอภิเษกสมรสกับ พระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช พระองค์ก็เสด็จเคียงคู่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ปฏิบัติพระราชกรณียกิจตามสถานที่ต่าง ๆ ของประเทศไทย โดยไม่เห็นแก่ความเหน็ดเหนื่อยพระวรกายของพระองค์แต่ อย่างใด เพราะทรงห่วงใยความทุกข์สุขของราษฎรของพระองค์ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูถาม คำถาม ดังนี้ในเมื่อพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ทรงเสียสละ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ความสุขส่วนพระองค์เพื่อมอบความสุขให้แก่ราษฎร นักเรียนจะปฏิบัติตนเป็นราษฎรที่ดีของพระองค์อย่างไรครูสรุป คำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทยในรัชกาลปัจจุบัน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถทรงปฏิบัติพระราชกรณีย กิจสร้างความเจริญแก่ประเทศชาติและความผาสุกแก่ราษฎรควบคู่กับการปฏิบัติพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราชตลอดมา สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทยในรัชกาลปัจจุบัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติของ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง พระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยใน รัชกาลปัจจุบัน แบบฝึกหัดเรื่อง พระราช ประวัติและพระราช กรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยใน รัชกาลปัจจุบัน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกพระราชกรณียกิจที่ สำคัญของสมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง พระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยใน รัชกาลปัจจุบัน แบบฝึกหัดเรื่อง พระ ราชประวัติและพระราช กรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยใน รัชกาลปัจจุบัน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง พระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยใน รัชกาลปัจจุบัน แบบฝึกหัดเรื่อง พระ ราชประวัติและพระราช กรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยใน รัชกาลปัจจุบัน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง พระราชประวัติสมเด็จพระนเรศวรมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/3 เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช (K) 2. จำแนกวีรกรรมการกอบกู้เอกราชของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช สาระสำคัญ ชาติไทยมีความเจริญรุ่งเรืองสืบต่อมาจนถึงปัจจุบันเพราะความเสียสละเลือดเนื้อของ บรรพบุรุษไทย มีสมเด็จ พระนเรศวรมหาราชเป็นแบบอย่างของบรรพบุรุษไทยที่ปกป้องบ้านเมืองให้รอดพ้นจากการรุกรานของศัตรู สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ พระมหากษัตริย์ไทยในครั้งอดีตมีความสำคัญต่อชาติบ้านเมือง อย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา เกี่ยวกับพระราชประวัติของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังนี้ นักเรียนเคยดูภาพยนตร์เกี่ยวกับพระราชประวัติของ สมเด็จพระนเรศวรมหาราชหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย/ไม่เคย) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาพระราชประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช จากนั้นครูให้นักเรียน ร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงมีพระราชประวัติความเป็นมาอย่างไร ครูสรุปคำตอบนักเรียน เป็นแผนภาพลงบนกระดานจากนั้น ครูทบทวนพระราชประวัติให้นักเรียนศึกษาจากแผนภาพบนกระดานร่วมกัน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนศึกษาพระราชประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราชและสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงเป็นบรรพบุรุษไทยที่กอบกู้บ้านเมือง ให้รอดพ้นจากการรุกรานจากข้าศึกศัตรู ทำให้บ้านเมืองเกิดความสงบสุขและเป็นปึกแผ่นจนถึงปัจจุบัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ พระราชประวัติสมเด็จพระนเรศวรมหาราช

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติ วีรกรรมของสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกวีรกรรมการกอบกู้ เอกราชของสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ พระราช ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง พระราชกรณียกิจสมเด็จพระนเรศวรมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/3 เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพระราชประวัติวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช (K) 2. จำแนกวีรกรรมการกอบกู้เอกราชของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ พระราชประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช สาระสำคัญ ชาติไทยมีความเจริญรุ่งเรืองสืบต่อมาจนถึงปัจจุบันเพราะความเสียสละเลือดเนื้อของ บรรพบุรุษไทย มีสมเด็จ พระนเรศวรมหาราชเป็นแบบอย่างของบรรพบุรุษไทยที่ปกป้องบ้านเมืองให้รอดพ้นจากการรุกรานของศัตรู สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนได้อะไรบ้างจากการศึกษาพระราชประวัติของสมเด็จ พระนเรศวรมหาราช ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนที่เคยดูภาพยนตร์เรื่อง ตำนานสมเด็จพระนเรศวรมหาราชมาเล่าเรื่องจากภาพยนตร์ให้เพื่อนฟัง หน้าชั้นเรียนว่า พระมหากษัตริย์ไทยพระองค์นี้มีวีรกรรมต่อชาติบ้านเมืองอย่างไรบ้าง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้นักเรียนทราบถึงวีรกรรมที่สมเด็จพระนเรศวรมหาราชที่ทรงสร้างประโยชน์ไว้ กับชาติบ้านเมืองอะไรบ้างครูสรุปคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนศึกษาแผนภาพร่วมกัน โดยใช้คำถาม ดังนี้ สมเด็จพระนเรศวรเป็นแบบอย่างที่ดีให้คนไทยรู้สำนึกบุญคุณของชาติบ้านเมืองอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ความ กล้าหาญ ความเสียสละต่อชาติบ้านเมือง) นักเรียนศึกษาพระราชประวัติและวีรกรรมของบรรพบุรุษของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเรา แล้วจะปฏิบัติตนเป็นประโยชน์ต่อชาติบ้านเมืองอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ปฏิบัติ ตนเป็นคนดี เติบใหญ่ขึ้นเป็นกำลังสำคัญพัฒนาบ้านเมือง) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนศึกษาพระราชประวัติและวีรกรรมของสมเด็จพระนเรศวรมหาราชและสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงเป็นบรรพบุรุษไทยที่กอบกู้บ้านเมือง ให้รอดพ้นจากการรุกรานจากข้าศึกศัตรู ทำให้บ้านเมืองเกิดความสงบสุขและเป็นปึกแผ่นจนถึงปัจจุบัน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของบรรพบุรุษไทย สมเด็จพระนเรศวรมหาราช การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายพระราชประวัติ วีรกรรมของสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกวีรกรรมการกอบกู้ เอกราชของสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช แบบฝึกหัดเรื่อง แผนภาพ วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/3 เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายเล่าเรื่องวีรกรรมของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร (K) 2. จำแนกวีรกรรมที่บรรพบุรุษไทยได้ทำการปกป้องบ้านเมือง (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ วีรกรรมของท้าวเทพกระษัตรีท้าวศรีสุนทร สาระสำคัญ ชาติไทยเป็นชาติที่รักความสงบ มีความเจริญมาช้านาน โดยบรรพบุรุษไทยได้ปกป้องดูแลชาติให้รอดพ้นจาก การถูกศัตรูรุกราน ดังตัวอย่างที่จะศึกษา เช่น ท้าวเทพกระษัตรี และท้าวศรีสุนทร สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะนำแบบอย่างที่ดีของบรรพบุรุษไทยมาปฏิบัติตน อย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูครูนำประวัติของท้าวเทพกระษัตรี และท้าวศรีสุนทร โดยคัดผู้แทนนักเรียนมาอ่านให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ประวัติและวีรกรรมท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ท้าวเทพกระษัตรีเป็นนามของคุณหญิงจันที่ได้รับพระกรุณาโปรดเกล้าฯ แต่งตั้งจากพระบาทสมเด็จ-พระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สืบเนื่องจากคุณหญิงจันและพรรคพวกต่อสู้กับพม่าจนสามารถปกป้องเมืองถลางเอาไว้ ภารกิจสำคัญที่ท่านได้ปฏิบัติอันสมควรแก่การยกย่อง คือ ในขณะที่พม่ายกกองทัพมาตีเมืองถลาง คุณหญิงจัน และพรรคพวกได้รวมกับผู้คนชาวเมืองถลางต่อสู้กับพม่าด้วยความสามารถจนปกป้องเมืองเอาไว้ได้ หลังจากเสร็จศึกสงคราม เมืองถลางประสบกับความอดอยากแร้นแค้นเพราะพม่าทำลายข้าวของไปเ ป็น จำนวนมาก ท้าวเทพกระษัตรีและครอบครัวต้องนำแร่ดีบุกไปแลกข้าวสารมาเลี้ยงดูประชาชนมิให้ อดอยาก ท้าวศรีสุนทรหรือคุณหญิงมุกเป็นน้องของคุณหญิงจัน (ท้าวเทพกระษัตรี) ท่านเป็นกำลังสำคัญในการช่วย ต่อสู้กับพม่าร่วมกับคุณหญิงจันจนพม่าเลิกทัพกลับไป คณะกรรมการเมืองได้นำเรื่องขึ้นกราบบังคมทูลพระบาทสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชจึงกรุณาโปรดเกล้าฯ แต่งตั้งให้คุณหญิงมุกเป็นท้าวศรีสุนทร ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันสนทนา ดังนี้ เมืองถลางปัจจุบันอยู่ในจังหวัดอะไร (จังหวัดภูเก็ต) เหตุการณ์สู้รบครั้งนั้นตรงกับสงครามอะไร และอยู่ในสมัยใด (สงครามเก้าทัพในสมัยของพระบาทสมเด็จพระ พุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ท่านได้ปกป้องบ้านเมืองอย่างไร (ท่านได้รวบรวมผู้คนในเมืองถลางสู้รบกับ พม่าจนพม่ายกทัพกลับไป) เหตุการณ์สำคัญครั้งนั้นสอนให้นักเรียนรู้จักอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบความรัก ความสามัคคี และความ เสียสละ) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนอ่านประวัติและวีรกรรมของท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร เป็นบรรพบุรุษไทยที่ปกป้อง บ้านเมืองจากข้าศึกศัตรูรุกราน ทำให้บ้านเมืองเกิดความรักความสามัคคี และความสงบสุขจนถึงปัจจุบัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง ประวัติและวีรกรรมท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายเล่าเรื่อง วีรกรรมของท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติและวีรกรรมท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร แบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติ และวีรกรรมท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกวีรกรรมที่ บรรพบุรุษไทยได้ทำการ ปกป้องบ้านเมือง (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติและวีรกรรมท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร แบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติ และวีรกรรมท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติและวีรกรรมท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร แบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติ และวีรกรรมท้าวเทพ กระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง ชาวบ้านบางระจัน เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/3 เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายเล่าเรื่องวีรกรรมของชาวบ้านบางระจัน (K) 2. จำแนกวีรกรรมที่บรรพบุรุษไทยได้ทำการปกป้องบ้านเมือง (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ วีรกรรมของชาวบ้านบางระจัน สาระสำคัญ ชาติไทยเป็นชาติที่รักความสงบ มีความเจริญมาช้านาน โดยบรรพบุรุษไทยได้ปกป้องดูแลชาติให้รอดพ้นจาก การถูกศัตรูรุกราน ดังตัวอย่างที่จะศึกษา เช่น ชาวบ้านบางระจัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะนำแบบอย่างที่ดีของบรรพบุรุษไทยมาปฏิบัติตน อย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูร้องเพลงศึกบางระจันให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนร้องตาม จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อ เพลง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูใช้คำถาม ดังนี้เนื้อเพลงศึกบางระจันกล่าวถึงเรื่องใด (ตัวอย่างคำตอบ การต่อสู้ของชาวบ้านบางระจันเพื่อ ปกป้องบ้านเมืองที่ถูกข้าศึกรุกราน) นักเรียนรู้สึกอย่างไร เมื่อได้ฟังเพลงศึกบางระจัน (ตัวอย่างคำตอบ รู้สึกภาคภูมิใจและชื่นชมการกระทำของ ชาวบ้านบางระจัน) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้ผู้แทนนักเรียนออกมาอ่านประวัติของชาวบ้านบางระจันให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูใช้คำถามให้ นักเรียนร่วมกันสนทนา ดังนี้ ปัจจุบันบางระจันอยู่ที่จังหวัดอะไร (จังหวัดสิงห์บุรี) ชาวบ้านบางระจันได้ทำประโยชน์ให้กับท้องถิ่นอย่างไร (ร่วมกันต่อสู้กับกองทัพพม่าที่เข้ามาโจมตีกรุงศรีอยุธยา นักเรียนได้ข้อคิดเรื่องใดจากการศึกษาประวัติและผลงานของชาวบ้านบางระจัน(ความเสียสละ ความกล้าหาญ) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลสำคัญของไทยว่าควรมีลักษณะอย่างไร จากนั้นให้ครู บันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ชาวบ้านบางระจัน เป็นบรรพบุรุษไทยที่ปกป้องบ้านเมืองจากข้าศึก ศัตรูรุกราน ทำให้บ้านเมืองเกิดความรักความสามัคคี และความสงบสุขจนถึงปัจจุบัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง วีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่ปกป้องประเทศชาติ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายเล่าเรื่องวีรกรรมของ ชาวบ้านบางระจัน (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง วีรกรรมของบรรพบุรุษ ไทยที่ปกป้อง ประเทศชาติ แบบฝึกหัดเรื่อง วีรกรรม ของบรรพบุรุษไทยที่ ปกป้องประเทศชาติ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกวีรกรรมที่บรรพบุรุษ ไทยได้ทำการปกป้อง บ้านเมือง (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง วีรกรรมของบรรพบุรุษ ไทยที่ปกป้อง ประเทศชาติ แบบฝึกหัดเรื่อง วีรกรรมของบรรพบุรุษ ไทยที่ปกป้อง ประเทศชาติ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง วีรกรรมของบรรพบุรุษ ไทยที่ปกป้อง ประเทศชาติ แบบฝึกหัดเรื่อง วีรกรรมของบรรพบุรุษ ไทยที่ปกป้อง ประเทศชาติ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง พระยาพิชัยดาบหัก เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/3 เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. นำเสนอประวัติของพระยาพิชัยดาบหัก (K) 2. จำแนกวีรกรรมความกล้าหาญของพระยาพิชัยดาบหัก(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ ประวัติและวีรกรรมของพระยาพิชัยดาบหัก สาระสำคัญ พระยาพิชัยดาบหักเป็นชาวอุตรดิตถ์ เกิดในสมัยกรุงศรีอยุธยา รับราชการเป็นทหารของสมเด็จพระเจ้าตาก สินตั้งแต่สมัยพระเจ้าตากปกครองเมืองตากจนถึงสมัยกรุงธนบุรี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนสามารถนำแบบอย่างที่ดีของพระยาพิชัยดาบหักไป ปฏิบัติตนได้หรือไม่ ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูทักทายนักเรียนว่านักเรียนรู้จักจังหวัดอุตรดิตถ์หรือไม่ (รู้จัก)จังหวัดอุตรดิตถ์อยู่ทางภาคไหนของประเทศ ไทย (ภาคเหนือ)นักเรียนทราบหรือไม่ จังหวัดอุตรดิตถ์เดิมชื่อว่าเมืองอะไร (เมืองพิชัย)เมืองพิชัยมีวีรบุรุษของชาติไทย ท่านหนึ่งที่ร่วมกอบกู้เอกราชชาติไทยกลับคืนจากพม่าในสมัยสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ท่านมีนามว่าอย่างไร (พระ ยาพิชัยดาบหัก) ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาประวัติของพระยาพิชัยดาบหัก โดยครูคัดผู้แทนนักเรียนออกมาอ่านประวัติของท่าน ให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ พระยาพิชัยดาบหักท่านมีความสามารถทางด้านใดเป็นพิเศษ (ความสามารถเชิงมวยไทยและเชิงดาบ) ท่านใช้ความสามารถของท่านอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รับราชการกอบกู้ประเทศชาติ ทำงานรับใช้พระมหากษัตริย์) นักเรียนต้องการทราบวีรกรรมความเด็ดเดี่ยวของพระยาพิชัยดาบหักหรือไม่(ต้องการทราบ) ครูนำเรื่องราวความเป็นมา ของชื่อ “พระยาพิชัยดาบหัก” มาเล่าให้นักเรียนฟัง ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันสนทนา ดังนี้ นักเรียนจะนำแบบอย่างที่ดีของพระยาพิชัยดาบหักมาใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างไร(ตัวอย่างคำตอบ รู้จักความ เสียสละ กล้าหาญ ปกป้องรักษาชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ให้ดำรงอยู่สืบไป)ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับรอบรู้ อาเซียน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้พระยาพิชัยดาบหักเป็นนักรบบรรพบุรุษไทยที่มีความซื่อสัตย์สุจริต กตัญญูกตเวที มีความเด็ดเดี่ยว กล้าหาญ และรักชาติร่วมกอบกู้ประเทศชาติกับพระมหากษัตริย์ไทยจนชาติไทยเป็นเอก ราชสืบมา สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง ประวัติและวีรกรรมโดยย่อของพระยาพิชัยดาบหัก การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.นำเสนอประวัติของพระยา พิชัยดาบหัก (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติและวีรกรรม โดยย่อของพระยาพิชัย ดาบหัก แบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติ และวีรกรรมโดยย่อของ พระยาพิชัยดาบหัก ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกวีรกรรมความกล้า หาญของพระยาพิชัยดาบหัก (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติและวีรกรรม โดยย่อของพระยาพิชัย ดาบหัก แบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติ และวีรกรรมโดยย่อของ พระยาพิชัยดาบหัก ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติและวีรกรรม โดยย่อของพระยาพิชัย ดาบหัก แบบฝึกหัดเรื่อง ประวัติ และวีรกรรมโดยย่อของ พระยาพิชัยดาบหัก ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 13102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง บุคคลสำคัญของไทย จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรง ความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบัน โดยสังเขป ส 4.3 ป.3/3 เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสรุปความรู้บุคคลสำคัญของไทยลงในแบบกิจกรรม (K) 2. จำแนกสรุปความรู้บุคคลสำคัญของไทยลงในแบบกิจกรรม (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ บุคคลสำคัญของไทยทางประวัติศาสตร์ สาระสำคัญ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้านบางระจัน และพระยาพิชัยดาบหัก เป็นบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่เป็นแบบอย่างที่ดีงามของประชาชนชาวไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไรเมื่อพบบุคคลที่ประพฤติตนเป็น ภัยต่อชาติบ้านเมือง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูกำหนดกิจกรรมเพื่อเสริมทักษะความรู้ให้นักเรียนได้ปฏิบัติทดสอบความรู้เพื่อทบทวนความรู้ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูตรวจสอบแบบกิจกรรมของนักเรียนและเฉลยสรุปอธิบายความรู้เพิ่มเติม ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนตอบคำถามโดยเขียน ลงใน หน้าคำตอบที่ถูกต้องและตอบคำถาม ตามกิจกรรมที่กำหนดให้ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) เพื่อประเมินผลการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ท้าวเทพกระษัตรี ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้าน บางระจัน และพระยาพิชัยดาบหัก เป็นบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่เป็นแบบอย่างที่ดีงามของประชาชนชาวไทย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.3 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแบบฝึกหัด เรื่อง แบบกิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายสรุปความรู้บุคคล สำคัญของไทยลงในแบบ กิจกรรม (K) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบกิจกรรมเสริม ทักษะความรู้ท้าย หน่วยการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่อง แบบ กิจกรรมเสริมทักษะ ความรู้ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.จำแนกสรุปความรู้บุคคล สำคัญของไทยลงในแบบ กิจกรรม (P) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบกิจกรรมเสริม ทักษะความรู้ท้าย หน่วยการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่อง แบบ กิจกรรมเสริมทักษะ ความรู้ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง แบบกิจกรรมเสริม ทักษะความรู้ท้าย หน่วยการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่อง แบบ กิจกรรมเสริมทักษะ ความรู้ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย นางสาวยุพิน แสงนวล

Pages:

1 - 50
51 - 94

Click to View FlipBook Version