Panduan PdP PIKAP Matematik Tahun 2

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

7. Pilih dan tulis nombor yang tertinggal.

I2

4 3

8. Tulis angka yang tertinggal.

9. Lengkapkan. I0

6

39

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

10. Tandakan (✓) gambar yang menunjukkan susunan daripada
ringan ke berat.

40

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

11. Tandakan (✓) pada gambar yang menunjukkan susunan
daripada tinggi ke rendah.

41

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

12. Bulatkan wang kertas dan wang syiling Malaysia.

42

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

13. Padankan mata wang berikut dengan nilai yang betul.

RM1

RM10

RM5

43

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

14. Padankan syiling berikut dengan nilai yang betul.

I0 sen 20 sen 50 sen

44

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

15. Tandakan (✓) pada waktu yang betul.

Siang Malam

45

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

16. Padankan aktiviti berikut dengan waktu yang betul.

Siang
Malam

46

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

17. Tulis simbol (+) atau (–) dalam kotak yang disediakan.

2 4=6

18. Tambahkan. dan

5+5=

47

Pasca Ujian PIKAP Matematik Tahun 2

19.

9–3=

20. Tulis baki wang.

RM5 – RM3 =

48

PELAKSANAAN PIKAP MATEMATIK TAHUN 2
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN STRATEGI/AKTIVITI

NOMBOR DAN OPERASI
1.0 Nombor Bulat Hingga 1000

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1.1 Nilai Murid boleh: (i) Menyebut nombor dalam
Nombor 1.1.1 Menamakan nombor lingkungan 1000 secara
• satu-satu,
hingga 1000: • sepuluh-sepuluh,
(ii) Menyebut • seratus-seratus
dalam bentuk angka (kad nombor,
sebarang kalendar, jam dinding).
nombor yang
diberi dalam
bentuk angka.

1.1.2 Menentukan nilai (i) Menggunakan bahan maujud dan

nombor hingga 1000: kad gambar seperti biji getah,

(i) Menunjukkan ranting kayu, buah-buahan dan

kuantiti bagi daun kering.

nombor yang diberi.

(ii) Memadankan

kumpulan objek

dengan nombor.

(iii) Membandingkan

nilai dua nombor.

1.2 Menulis 1.2.1 Menulis nombor dalam (i) Menulis nombor dalam bentuk
nombor angka dan perkataan. angka sahaja berdasarkan
arahan guru. Contoh rakaman
1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang nombor. suara murid atau guru.
nombor
49 (ii) Murid mengenal pasti nombor
yang ditunjukkan.

(iii) Ulang aktiviti menggunakan
nombor yang diperhatikan di
persekitaran sekolah, buku,
majalah, surat khabar atau plat
kenderaan guru.

(i) Membilang satu-satu hingga
• 30
• 40
• 50

(ii) Membilang sepuluh-sepuluh hingga
100.

(iii) Membilang seratus-seratus hingga
1000.

Contoh bahan bantu belajar - untaian
manik, biji getah, lidi, ranting.

NOMBOR DAN OPERASI
2.0 Operasi Asas

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Menambah dua nombor tanpa
Murid boleh: mengumpul semula.

2.1 Tambah dalam 2.1.1 Menambah dua ii. Menambah dua nombor dengan
mengumpul semula dari sa ke
lingkungan nombor hasil puluh.

1000 tambah dalam Menggunakan objek maujud di
persekitaran murid contoh untaian
lingkungan 1000. manik, biji getah, lidi, ranting.

2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menolak dua nombor i. Menolak dua nombor tanpa
lingkungan dalam lingkungan mengumpul semula.
1000 1000.
ii. Menolak dua nombor dengan
mengumpul semula dari sa ke
puluh.

Menggunakan objek maujud di
persekitaran murid contoh untaian
manik, biji getah, lidi, ranting.

2.3 Darab dalam 2.3.1 Mendarab dalam i. Fakta asas darab dalam lingkungan
lingkungan lingkungan fakta asas. nombor 18 (9 × 2 = 18)
1000
ii. Menggunakan bahan maujud yang
dikumpulkan dalam kumpulan dua-
dua.

iii. Contoh 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
5 kumpulan dua-dua ialah 10

2.3.2 Mendarab nombor satu i. Menggunakan bahan maujud yang

digit dengan 10. dikumpulkan dalam kumpulan

sepuluh-sepuluh.

ii. Contoh:
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50

iii. 5 kumpulan sepuluh-sepuluh ialah
50.

50

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Membahagi dalam lingkungan 10
2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Membahagi dalam menggunakan kaedah:
lingkungan lingkungan fakta asas. a. Pengongsian
1000 Contoh:

6 pelekat bintang dikongsi sama
banyak dengan 2 orang murid.

b. Tolak berturut-turut
Contoh:

10 1 kali
–5 1 kali

5
–5

0

51

NOMBOR DAN OPERASI
3.0 Pecahan dan Perpuluhan

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Konsep pecahan: memotong objek.
Murid boleh: Contoh buah-buahan kepada
3.1 Pecahan wajar 3.1.1 Mengenal pasti dan
,,,
menyebut pecahan
wajar yang ii. Menggunakan kad gambar,
pengangkanya 1 dan gambar rajah, kit pecahan untuk
penyebutnya hingga menerangkan pecahan yang
10. pengangkanya 1 dan penyebutnya
hingga 10.

3.1.2 Menamakan pecahan i. Menggunakan gambar rajah petak
wajar yang 10.
pengangkanya hingga
9 dan penyebutnya ii. Melorek/ mewarna bahagian pada
hingga 10. petak 10 mengikut pecahan yang
diberi.
3.1.3 Mewakilkan gambar
rajah mengikut pecahan
yang diberi.

3.1.4 Menulis pecahan wajar Contoh: 3
yang diberi. 10

3.1.5 Membanding nilai dua iii. Membanding pecahan menggunakan
pecahan
wajar yang diberi. gambar rajah.

3.2 Perpuluhan 3.2.2 Menyebut perpuluhan i. Menyebut nombor perpuluhan
sifar perpuluhan satu menggunakan gambar rajah.
hingga sifar
perpuluhan sembilan. 0.1

3.2.3 Menunjuk nombor 0.1 0.2
perpuluhan 0.1 hingga
0.9.

3.2.4 Mewakilkan gambar 0.1 0.2 0.3
rajah mengikut 0.1 0.2 0.3 0.4
perpuluhan diberi. 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5

3.2.5 Menulis perpuluhan
yang diberi.

52

NOMBOR DAN OPERASI
4.0 Wang

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Menggunakan wang kertas dan duit
4.1 Wang kertas Murid boleh: syiling contoh.
dan duit syiling 4.1.1 Mengenal pasti mata
ii. Menerangkan ciri-ciri mata wang
wang Malaysia hingga Malaysia
RM100. • Warna
• Gambar
4.1.2 Menentukan nilai wang • Saiz
hingga RM100. • Ketebalan.

iii. Menyebut gabungan wang bagi wang
kertas sehingga RM50.00.

iv. Menyebut gabungan wang bagi duit
syiling sehingga RM1.00.

v. Menyebut gabungan wang kertas
dan duit syiling sehingga RM50.00.

4.2 Tambah wang 4.2.1 Menambah dua nilai i. Menambah menggunakan wang
wang hasil tambahnya contoh.
hingga RM100.
ii. Menambah menggunakan bentuk
lazim.

4.3 Tolak wang 4.3.1 Menolak dua nilai i. Menolak menggunakan wang contoh.
wang dalam ii. Menolak menggunakan bentuk lazim.
lingkungan
RM100.

4.6 Simpanan dan 4.6.1 Menguruskan i. Tayangan video Upin & Ipin tajuk
pelaburan kewangan secara amalan menabung.
efektif sebagai asas
kepada simpanan dan https://www.youtube.com/watch?v=7
perbelanjaan. N9BJgZsFkc

53

SUKATAN DAN GEOMETRI
5.0 Masa dan Waktu

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Mengenal muka jam dari segi
5.1 Waktu dalam Murid boleh: nombor, jarum dan tanda senggatan.
jam dan minit 5.1.1 Mengenal tanda
ii. Membilang tanda senggatan secara
senggatan minit satu-satu.
pada muka jam.
iii. Mengenalpasti fungsi jarum jam dan
5.1.2 Menyatakan dan jarum minit.
menunjukkan
waktu dalam jam iv. Menyebut waktu dalam jam
dan minit. berpandukan muka jam.

SUKATAN DAN GEOMETRI
6.0 Ukuran dan Sukatan

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Memperkenalkan jenis alat pengukur
6.1 Panjang Murid boleh: • Pembaris
6.1.1 Mengenal unit • Pita ukur

panjang. ii. Membilang tanda senggatan pada
pembaris.
6.1.2 Mengukur panjang.
iii. Mengukur objek dalam bilik darjah
6.2 Jisim 6.2.1 Mengenal unit jisim. menggunakan pembaris dalam unit
6.2.2 Menimbang objek. cm.

i. Memperkenalkan jenis alat
penimbang.

ii. Membaca nombor pada pelbagai
alat penimbang.

iii. Menimbang objek dalam bilik darjah
menggunakan alat penimbang.

6.3 Isi padu cecair 6.3.1 Mengenal unit isi padu i. Memperkenalkan silinder penyukat
cecair. ii. Membaca nombor pada silinder

6.3.2 Menyukat isi padu penyukat.
cecair. iii. Menyukat cecair menggunakan

silinder penyukat.

54

SUKATAN DAN GEOMETRI
7.0 Ruang

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Menggunakan model 3D bagi kubus,
7.1 Bentuk tiga Murid boleh: kuboid, silinder dan kon.
dimensi 7.1.1 Mengenal pasti bentuk
ii. Mengenal pasti ciri bentuk 3D
tiga dimensi • Bucu
berdasarkan huraian • Permukaan rata
ciri-cirinya.
iii. Menyediakan templat bentangan bagi
7.1.3 Mengenal pasti kubus, kuboid, silinder dan kon.
pelbagai bentangan
bentuk tiga dimensi. iv. Melipat templat bentangan bagi
membentuk bentuk 3D.

7.2 Bentuk dua 7.2.1 Mengenal pasti bentuk i. Menggunakan model 2D bagi segi
dimensi dua dimensi empat sama, segi empat tepat, segi
berdasarkan huraian tiga dan bulatan.
ciri-cirinya.
ii. Mengaitkan objek di sekeliling
7.2.2 Melukis bentuk asas dengan bentuk 2D.
bagi bentuk dua
dimensi. iii. Mengenal pasti ciri-ciri bentuk 2D
iv. Menyambung titik-titik untuk

membentuk bentuk asas 2D.

STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
8.0 Pengurusan Data

STANDARD STANDARD STRATEGI / AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
i. Mengumpul data berkaitan
8.1 Mengumpul, Murid boleh: kehidupan seharian.
mengelas dan 8.1.1 Mengumpul data Contoh: cara ke sekolah, cita-cita
menyusun (sekurang-kurangnya 3 data sahaja
data berdasarkan situasi berbantukan kad gambar).
harian.
ii. Kelaskan data dalam bentuk jadual
8.2 Carta palang 8.2.1 Membaca dan Contoh: Tampal gambar pada jadual
mendapatkan dan nyatakan bilangan.
maklumat dari
carta palang. i. Menyediakan contoh carta palang
yang berskala 1 (boleh
menggunakan data yang dikumpul
pada kemahiran 8.1).

ii. Perkenalkan paksi-x dan paksi-y.
iii. Membimbing murid membaca dan

mendapatkan maklumat dari carta
palang.
iv. Menyediakan soalan mudah.

55

56

NOMBOR DAN OPERASI
(NOMBOR BULAT HINGGA 1000)

Bidang NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk 1.0 Nombor bulat hingga 1000

Standard 1.1 Nilai nombor
Kandungan
Standard 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000.
Pembelajaran
Murid berupaya:
Objektif (i) menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi hingga 100
(ii) memadankan kumpulan objek dengan nombor hingga 100
Aktiviti
Pembelajaran 1. Murid dibawa ke luar kelas dan menyebut objek yang berada
di sekeliling mereka.

2. Dalam kumpulan (3 orang), murid diminta mengambil daun
mengikut kuantiti yang diberikan oleh guru.

3. Setiap kumpulan dikehendaki membilang daun yang
diperolehi dan mewakilkan dengan kad nombor yang betul.

4. Ulang aktiviti 2 dan 3 menggunakan objek yang berlainan seperti
batu, ranting, buah dan objek dalam bilik darjah.

5. Murid membuat latihan berdasarkan Lembaran Kerja 1.

Pentaksiran Lisan / Pemerhatian / Lembaran kerja
BBB
Refleksi Daun, batu, ranting dahan kecil, kad nombor, objek dalam kelas,
lembaran kerja

57

Lembaran Kerja 1
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Bilang dan suaikan nombor yang betul.

2

6

4

58

Bilang dan tuliskan nilai nombor.

59

NOMBOR DAN OPERASI ASAS
(OPERASI ASAS: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1000)

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI ASAS
TAJUK 2.0 Operasi Asas
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 1000
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.1.1 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 1000.
OBJEKTIF
AKTIVITI Murid berupaya untuk menambah dua nombor tanpa mengumpul semula.
PEMBELAJARAN
1. Murid mengambil bunga dan daun di luar kelas.
BBB 2. Murid dikehendaki membilang bunga dan daun yang ada pada mereka
PENTAKSIRAN 3. Murid dikehendaki meletakkan kesemua bunga dan daun di dalam
REFLEKSI
bekas serta membilang jumlah keseluruhan bunga dan daun (konsep
tambah diperkenalkan).
4. Murid juga diperkenalkan konsep tambah dengan menggunakan objek
maujud yang lain, kad gambar dan ayat matematik.
5. Dalam kumpulan (3 orang), murid dikehendaki menambah jumlah objek
yang disediakan oleh guru. Contohnya batu, biji getah, lidi, penyedut
minum.
6. Ulang aktiviti 5 menggunakan kad gambar dan ayat matematik.

7. Guru mengedarkan Lembaran Kerja 2 hingga 4.

Bahan maujud, bekas, lembaran kerja, kad gambar, pembilang

Lisan / Bertulis / Pemerhatian

60

Lembaran Kerja 2
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Tambahkan.
l.
2.

3.

4.

5.

61

Lembaran Kerja 3
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Tambah dan lengkapkan ayat matematik di bawah.
l.

+=
2.

+=
3.

+=
4.

+=

62

Lembaran Kerja 4
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................

Selesaikan soalan operasi tambah di bawah.

l. l 5 2. l 3
+ l2 +6

______________ ______________

______________ ______________

3. l I 4. l 2
+5 +I7

______________ ______________

______________ ______________

5. l 4 6. l 6
+I4 + 23

______________ ______________

______________ ______________

63

NOMBOR DAN OPERASI ASAS
(OPERASI ASAS - DARAB)

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI ASAS

TAJUK 2.0 Operasi Asas

STANDARD 2.2 Darab dalam lingkungan 1000
KANDUNGAN

STANDARD
PEMBELAJARAN 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas

OBJEKTIF Murid berupaya untuk:
1. Mengenal simbol darab.
2. Menulis ayat matematik tambah berulang sebagai konsep darab.

AKTIVITI 1. Guru memperkenalkan simbol darab menggunakan pelbagai

PEMBELAJARAN cara (gerak badan, kad simbol, gambar).

2. 5 pasangan murid dipanggil ke hadapan kelas.

3. Murid dikehendaki mengira berapa kumpulan yang ada di

hadapan kelas.

4. Guru menerangkan kaedah tambah berulang sebagai konsep

darab dengan menggunakan bahan maujud.

Contoh:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (5 × 2)

5. Kad gambar ditunjukkan kepada murid. (Lampiran 1)

BBB 6. Murid meletakkan nombor berdasarkan gambar.
PENTAKSIRAN 7. Murid meletakkan simbol pada ayat matematik tambah berulang.
REFLEKSI 8. Perkaitan antara tambah berulang dengan ayat matematik darab.

(3 kumpulan dua-dua ialah 6) adalah ( 3 × 2 = 6)
9. Ulang langkah 1 - 4 menggunakan gambar/objek yang

bersesuaian.
10. Murid menyelesaikan Lembaran Kerja 5 dan 6.

Biji getah, kad nombor, kad simbol operasi, lembaran kerja

Lisan / Bertulis / Pemerhatian

64

Lampiran 1

2226

+ + +=

65

Lembaran Kerja 5
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Lengkapkan ayat matematik berdasarkan gambar.
1.

++=

2.

+++=

3.

++++=

66

Lembaran Kerja 6
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Lengkapkan ayat matematik berdasarkan gambar.
1.

=

2.

=

3.

=

67

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK (OPERASI ASAS- BAHAGI)
STANDARD
KANDUNGAN NOMBOR DAN OPERASI
STANDARD 2.0 Operasi Asas
PEMBELAJARAN
2.4 Bahagi dalam lingkungan 1000
OBJEKTIF
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas
AKTIVITI
PEMBELAJARAN Murid berupaya untuk memahami konsep bahagi dalam
lingkungan 10 dengan nombor satu digit tanpa baki
menggunakan kaedah pengongsian.

1. Murid ditunjukkan dengan bahan maujud (contoh buah
manggis) dan membilangnya.

2. 4 orang murid berkongsi sama banyak 8 biji manggis.

BBB 3. Murid menyebut jumlah manggis yang diperolehi setiap
PENTAKSIRAN murid.
REFLEKSI
4. Murid menyatakan 8 dikongsi 4 dapat 2.
5. Aktiviti kumpulan, murid mengulangi langkah 1 - 4

menggunakan objek yang bersesuaian.
6. Murid menyelesaikan Lembaran Kerja 7 dan 8.

Bahan maujud, kad gambar, mangkuk/pinggan
kertas/bekas, lembaran kerja.

Lisan / Bertulis / Pemerhatian / Lembaran kerja

68

Lembaran Kerja 7
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Bahagikan objek sama banyak ke dalam bekas yang disediakan.
1.

2.

69

Lembaran Kerja 8
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
Bahagikan pensel sama banyak kepada empat orang murid.

70

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK (PECAHAN DAN PERPULUHAN)
STANDARD
KANDUNGAN NOMBOR DAN OPERASI
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.0 Pecahan dan Perpuluhan

OBJEKTIF 3.1 Pecahan wajar

AKTIVITI 3.1.1 Mengenal pasti dan menyebut pecahan wajar yang
PEMBELAJARAN pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10.

Murid berupaya untuk
1. Mengenal pasti bentuk pecahan suku, separuh dan tiga suku.
2. Menyebut 5 pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan

penyebutnya hingga 10 dengan tepat.

1. Murid melipat kertas yang diberikan kepada dua bahagian.

2. Guru menerangkan konsep pecahan kepada murid daripada

hasil lipatan tersebut. Bimbing murid menguasai konsep

pecahan dengan pelbagai contoh.

3. Murid mengenal pasti pecahan 1 (separuh/setengah)
2

menggunakan contoh lain seperti gambar kek atau kit

pecahan. Nyanyian lagu pecahan (Lampiran 1 dan Lampiran

2).

4. Murid mengenal pasti pecahan 1 (suku/satu perempat),
4
3
4 (tiga suku/tiga perempat) (Lampiran 3).

5. Murid mengenal pasti pecahan:

Contoh: pengangka

Satu perenam I per
6 penyebut

6. Guru meminta murid memadankan kad pengangka, per dan
penyebut pada pecahan yang diberi (Lampiran 4).

7. Murid menyebut pecahan berdasarkan gambar yang diberi
(Lampiran 5).

8. Murid membuat aktiviti berkumpulan memilih kad pecahan
berdasarkan gambar di Lampiran 5 (Lampiran 6).

71

BBB 9. Membincangkan hasil kerja murid.
PENTAKSIRAN 10. Murid menyelesaikan Lembaran Kerja 9.
REFLEKSI 11. Rumusan

Lembaran kerja, kit pecahan, gambar pecahan,gambar kek, lagu
pecahan, gam, gunting.

Lisan, pemerhatian, bertulis

72

Lampiran 1

73

Lampiran 2

separuh atau setengah

Mari Belajar Pecahan
(Melodi: Kalau Rasa Gembira)
Marilah kita belajar pecahan,
Marilah kita belajar pecahan,

Jangan malu dan segan,
Kita belajar pecahan,

Kita belajar bersama-sama.
Kek dipotong dua sama rata,
Kek dipotong dua sama rata,
Sepotong itu sebutnya separuh,
Sepotong itu sebutnya setengah,
Mari kita belajar pecahan sama-sama…

74

Lampiran 3

suku

75

Lampiran 4

Contoh:

1
6

1
5

Guntingkan.

penyebut per pengangka

penyebut per pengangka

Satu perenam Satu perlima

76

Lampiran 5

Sebut pecahan.
Tampal pecahan yang betul.

77

Lampiran 6

Gunting dan tampal di Lampiran 5.

I
5

I
3

I
4

I
9

I
6

78

Lembaran Kerja 9

Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
A. Warnakan gambar rajah di bawah mengikut pecahan yang

diberi.

1. 2.

Satu perempat satu pertujuh

3. 4.

Satu perlima satu perdua

B. Lorekkan gambar rajah di bawah mengikut pecahan yang
diberi.

1. 2.

Satu perlapan satu perenam

79

Nombor dan Operasi
(Pecahan dan Perpuluhan)

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
STANDARD 3.0 Pecahan dan Perpuluhan
KANDUNGAN
STANDARD 3.1 Pecahan wajar
PEMBELAJARAN
3.1.2 Menamakan pecahan wajar yang pengangkanya
OBJEKTIF 3.1.3 hingga 9 dan penyebutnya hingga 10.
Mewakilkan gambar rajah mengikut pecahan yang
AKTIVITI diberi.
PEMBELAJARAN
Murid berupaya untuk
BBB 1. Menamakan 4 pecahan wajar yang pengangkanya
PENTAKSIRAN
REFLEKSI hingga 9 dan penyebutnya hingga 10.
2. Melorekkan 4 gambar rajah pecahan mengikut nilai

pecahan yang diberi dengan betul.

1. Guru menunjukkan kad gambar pecahan (Lampiran 1).
2. Murid menyebut pecahan wajar yang ditunjukkan.
3. Murid secara berkumpulan memilih 1 kad nilai pecahan

dan mewarnakan bahagian pecahan menggunakan
templat yang diberikan mengikut pecahan yang telah
dipilih. Guru bimbing murid (Lampiran 2).
4. Ulang langkah 3 dengan pecahan yang berbeza atas
kreativiti guru.
5. Murid secara berpasangan melorek atau mewarna 4
gambar rajah pecahan berpandukan pecahan yang
diberi (Lembaran Kerja 10)
6. Perbincangan hasil kerja murid.
7. Murid membuat Lembaran Kerja 11.
8. Rumusan

Lembaran kerja, kad gambar pecahan, pensel warna.

Lisan, pemerhatian, lembaran kerja

80

Lampiran 1

81

Lampiran 2

Gunting dan lorek mengikut pecahan.

82

Lembaran Kerja 10
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
A. Lorekkan gambar rajah berdasarkan pecahan yang diberi.

1. 3
4
I
2

2I
63

62
84

83

Lembaran Kerja 11
Nama: ............................................................................ Tahun: ............................
A. warnakan gambar rajah mengikut pecahan yang diberi.

31
83

52
63

2 7
4 8

84

NOMBOR DAN OPERASI
(PECAHAN DAN PERPULUHAN)

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
STANDARD 3.0 Pecahan dan Perpuluhan
KANDUNGAN
STANDARD 3.2 Perpuluhan
PEMBELAJARAN
3.2.2 Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga
OBJEKTIF sifar perpuluhan sembilan.
3.2.3 Menunjuk perpuluhan 0.1 hingga 0.9.
AKTIVITI 3.2.4 Mewakilkan gambar rajah mengikut perpuluhan
PEMBELAJARAN yang diberi.

BBB Murid berupaya untuk:
PENTAKSIRAN 1. Menyebut empat perpuluhan dengan betul,
2. Menunjukkan perpuluhan dari 0.1 hingga 0.9.
3. Murid melorekkan gambar rajah mengikut perpuluhan

yang diberi dengan betul.

1. Guru menerangan perkaitan pecahan persepuluh
dengan perpuluhan (Lampiran 1). Contoh lain
perkaitan pecahan per sepuluh dengan perpuluhan
diberikan.

2. Murid menyebut perpuluhan berdasarkan kad
perpuluhan yang diberi. (Lampiran 2)

3. Ulang langkah 2 dengan pelbagaikan contoh
perpuluhan.

4. Murid dibekalkan dengan sampul surat yang
mengandungi kerja berkumpulan. Murid perlu lorek /
warnakan gambar rajah mengikut perpuluhan yang
diberi dengan betul (Lampiran 3).

5. Perbincangan hasil kerja murid. Menyemak hasil kerja
kumpulan (Gallery Walk)

6. Murid menjawab Lembaran Kerja 12.

Lembaran kerja, kad perpuluhan, soalan kerja
berkumpulan.

Lisan, pemerhatian, lembaran kerja

REFLEKSI

85

Lampiran I

Contoh:
4 = 0.4
I0

1.
2.
3.
4.

86

Lampiran 2

0.I 0.4

0.3 0.8
0.7 0.2

0.9 0.6

87

Lampiran 3

Lorek atau warnakan gambar rajah mengikut perpuluhan yang
diberi.
I. 0.2

2. 0.4

3. 0.6

4. 0.8

5. 0.9

88