สรุปรายงาน การศึกษา ดูงานต่างประเทศ - 03

๔๘

หากมีการเรียกพบผู้ปกครอง จะมีห้อง
เลก็ ซง่ึ เปน็ ห้องกระจกเกบ็ เสียงไวใ้ ช้ในการพดู คุย
ปรกึ ษาทั้งระหว่างครกู ับผปู้ กครอง และ นกั เรยี น
กับผู้ปกครอง โดยมีครูนักจิตวิทยา อยู่บริเวณ
ใกล้เคียงหากตอ้ งการความชว่ ยเหลอื

จะเห็นได้ว่า การจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนนี้ จะเน้นอิสระในการเรียน ลดกรอบ ลดกำแพง
สรา้ งบรรยากาศแหง่ การเรยี นรู้ และ ทำให้รสู้ ึกถึงการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ท่นี กั เรียนสามารถเรยี นรไู้ ด้ในทุกท่ี และ
ทุกเวลา

โครงการพฒั นาอาสาสมคั รเอเอฟเอส ดา้ นการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซีแลนด์

๔๙

12 - การประชุมนกั เรียนประจำสปั ดาห์ : School Assembly

การประชุมประจำสัปดาห์ School
Assemblyในทุก ๆ วันศุกร์ คาบ 3 (11.25 -
12.25)จะเป็นเวลาท่ีนักเรยี นทุกคนต้องเข้าร่วม
ประชมุ ประจำสปั ดาห์เพอ่ื รับฟงั ข้อมลู ขา่ วสาร คำ
ชี้แจง หรือ การแสดงของโรงเรียนในวันที่ 4
พฤศจิกายน ซึ่งเป็นวันสุดท้ายในการเรียนของ
นักเรียน Year 11 – Year 13 หัวข้อในการ
ประชมุ วันนจี้ งึ เป็นการกล่าวสรุปประจำปีเพ่อื ปิดภาคเรียน

เมื่อถึงคาบประชุม นักเรียนทุกคนเข้านั่งประจำที่ แยกตามห้องครูที่ปรึกษาครูที่ปรึกษานับจำนวน
นักเรียนในความดแู ลเมื่อนักเรยี นทกุ คนเข้าห้องประชมุ เป็นที่เรียบรอ้ ยแล้ว ครูทีป่ รึกษาเดินออกมานอกห้อง
ประชุมหรอื อยู่ด้านข้างห้องประชุม กับคณะผู้บรหิ ารโรงเรียนเพ่ือดูแลความเรียบร้อยในการประชมุ จากน้นั
คณะกรรมการนกั เรียนจะยืนประจำตำแหนง่ อยกู่ ลางทางเดินเพือ่ ควบคมุ ระเบียบวนิ ยั ในการเขา้ ประชุม
การประชมุ วนั น้มี คี นพดู หลัก 3 คน คอื

1. ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน เปน็ คนพูดคนแรก เนอื้ หาเน้นไปในเร่ืองการเตรยี มตวั สอบ และเน้นย้ำ
อตั ลักษณ์และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรยี น Rongotai

2. คณะกรรมการนกั เรยี น(Prefect)กลา่ วขอบคณุ และใหข้ ้อคดิ ในการเรียน กอ่ นจบการศกึ ษา
3. รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กล่าวช้ีแจงการปจั ฉมิ ย่อย ของ Year 11-13

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ดา้ นการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซแี ลนด์

๕๐

พธิ กี ารในการเปิดประชุม

เมื่อนักเรียนพร้อมกับในห้องประชุมแล้ว คณะกรรมการนักเรียนเชิญผู้อำนวยการเข้าห้องประชุม
นักเรียนทุกคนยืนต้อนรับ และเมื่อผู้อำนวยการโรงเรียนยืนประจำตำแหน่งแล้ว นักเรียนร่วมกันร้องเพลง
ประจำสถาบันจากน้ัน ผู้อำนวยการเชิญใหน้ ักเรยี นทุกคนนั่ง

หัวหน้าคณะกรรมการนักเรียนฝ่ายต่าง ๆ น่ังประจำที่บนเวทีข้างข้างผู้อำนวยการ ในขณะที่ รอง
ผู้อำนวยการ เดินคุมระเบียบวนิ ยั นักเรยี นอยู่ภายในแถว รอบห้องประชมุ จากน้ันจึงเร่ิมการประชุม โดยการ
ปราศรยั ของผูอ้ ำนวยการ ตามดว้ ยคณะกรรมการนักเรยี นฝ่ายต่าง ๆ

เมื่อผู้อำนวยการโรงเรียนและคณะกรรมการนักเรียนพูดเสร็จนักเรียนทุกคนจะยืนขึ้นเพื่อส่ง
ผ้อู ำนวยการออกจากปอ้ งประชุมคณะกรรมการนกั เรียนทเ่ี หลอื ยังคงนง่ั อยู่ทเี่ ดิม หลงั จากนน้ั รองผู้อำนวยการจงึ
ขน้ึ เพ่อื กล่าวปราศรัยและแจง้ นัดหมายในลำดับต่อไปน่นั คอื ต้องรอให้ผู้อำนวยการออกไปกอ่ น ถึงจะขนึ้ พดู ได้

แล้วในประเทศไทย มีการจดั ลำดบั การกลา่ วปราศรัยอยา่ งไร
คณะกรรมการนักเรยี น ซง่ึ เปน็ เสมอื นตวั แทนนักเรยี น มสี ทิ ธมิ ากนอ้ ยเพียงใดในระบบการศึกษาไทย

โครงการพฒั นาอาสาสมคั รเอเอฟเอส ดา้ นการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซีแลนด์

๕๑

ตอนท่ี 4 วิถพี ้นื เมอื งสู่การเรยี นรู้

เมารี : Maori

Kia Ora : Hello
Tena koutou katoa' - Greeting to you
Ko Pah taku ingoa - My name is Pah

จากการ์ตูนดิสนีย์ที่ได้ยกเรื่องราวความเชื่อของผู้คนที่หมู่เกาะทะเลใต้ สู่การผจญภัยตามตำนาน
“โมอาน่า” (Moana) ในปี พ.ศ. 2559การ์ตูนเรื่องนี้เป็นตำนานของ ชนเผ่าเมารี คนท้องถิ่นของประเทศ
นิวซีแลนด์

คำว่า เมารี แปลว่า คนธรรมดา สว่ นพวกคนผิวขาวเรยี กวา่ ปาเกฮา (Pakeha) เพือ่ เป็นแยกระหวา่ ง
กล่มุ คนผิวขาวและคนพนื้ เมือง

เมารี (Maori) ซึ่งเป็นชนเผ่าที่มีเชื้อสายโพลินีเซีย เป็นชนพื้นเมืองดั้งเดิมที่อาศัยอยู่บนหมู่เกาะ
นิวซีแลนด์ ก่อนที่ชนผิวขาวจะเขา้ ครอบครอง บรรพบรุ ุษของชาวเมารีเดินทางมาถึงเกาะเหนือและเกาะใต้
ของนวิ ซีแลนด์เมื่อราว ค.ศ.800 ซึง่ นบั เปน็ ดินแดนสุดทา้ ยท่ีชาวโพลีนเี ซยี คน้ พบและเข้าครอบครองทง้ั ยังเปน็
ดินแดนท่กี ว้างใหญท่ ี่สุดเท่าท่พี วกเขาเคยครอบครองด้วย

แตเ่ ดมิ นั้นชาวเมารดี ำรงชพี ดว้ ยการเก็บของปา่ และลา่ สตั ว์ ซึง่ เหย่ือชนั้ ดีทีเ่ ล้ียงชีวิตชาวเมารใี นยคุ แรก
ๆ คือ เหล่านกโมอาชนิดตา่ ง ๆ ท่ีอาศยั อยู่ท่ัวดินแดนแหง่ น้ี แตเ่ มื่อนกเหล่านั้นเรมิ่ สูญพนั ธุ์ไปจนหมดเมื่อราว
600 ปีก่อนทำให้ชาวเมารีหันมาเพาะปลูกและทำกสกิ รรมในขณะเดียวกันการทีป่ ริมาณอาหารลดนอ้ ยลงจึง
ทำให้เผ่าต่าง ๆ เริ่มทำสงครามต่อสู้แย่งชิงทรัพยากรมากขึ้นแต่ละหมู่บ้านต้องสร้างปอ้ มค่ายล้อมรอบเพื่อ
ปอ้ งกันการโจมตจี ากฝ่ายตรงข้าม เหลา่ น้ีเองทำให้ชนเผา่ เมารเี ขม้ แข็งขน้ึ สามารถคมุ้ กนั ชาวเมารจี ากชนผวิ ขาว
ทีอ่ พยพเขา้ มาในนิวซีแลนด์อีกดว้ ย

เนื่องจากชนผิวขาวที่อพยพเข้าสู่นิวซีแลนด์ในช่วงต้นของศตวรรษที่ 20 ล้วนแต่เป็นบุคคลที่รัก
สงบ และด้วยสภาพธรรมชาติ ที่อุดมสมบูรณ์ ทำให้ชีวิตของชนผิวขาวเริม่ จะเข้าทีเ่ ขา้ ทาง ชนพื้นเมืองเมารี
ดั้งเดิมจึงยอมรับ ถือว่าเป็นผู้คนที่ทัดเทียมกันความขัดแย้งระหว่างเมารีกับคนขาวจึงค่อย ๆ จางหายไป
ประกอบกบั การแต่งงานระหวา่ งคนขาวกบั เมารกี เ็ พ่ิมมากข้ึน ส่งผลใหม้ ีการผสมกลมกลืนทางวัฒนธรรมในบาง
กลมุ่ ในปัจจุบนั มปี ระชากรเมารอี าศัยอยู่ประมาณร้อยละ 15 ของประชากรท้งั หมด

โครงการพฒั นาอาสาสมัครเอเอฟเอส ดา้ นการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซแี ลนด์

๕๒

ดา้ นวัฒนธรรมเผา่ เมารี

คนต่างชาติจะต้องไม่เข้าไปในสถานประกอบพิธีทางศาสนาและพิธีการต่าง ๆ Marae ของชาวเมารี
โดยไม่ได้รับเชิญก่อนในพิธีในพิธีต่าง ๆ ของเผ่าเมารี ฝ่ายชายและฝ่ายหญิงจะนั่งแยกต่าง หากจากกันห้าม
รับประทานอาหารใน Marae

ชนเผ่าเมารีมีวิธีการต้อนรบั โดยการใช้จมูกและหน้าผากจรดกัน เรียกว่า Hongi โดยมีความเชื่อว่า
มิตรภาพคอื การแชรล์ มหายใจรว่ มกนั

Haka (ฮากา) คือ การเต้นรำก่อนทำศึกของนักรบเมารี ปัจจุบันหาดูได้ในงานแสดงศิลปวัฒนธรรม
และนักรักบีท้ ีมชาตินิวซีแลนด์จะเต้นฮากาก่อนแข่งขนั กับทีมต่างชาติทกุ ครั้งเพื่อสร้างความฮึกเหิม และ ข่ม
ขวญั คู่ต่อสู้ จนผู้ท่ไี ดร้ บั ชมขนลกุ ทุกคร้งั ที่ได้เห็น

การนำวัฒนธรรมสหู่ ้องเรยี น

ในทกุ โรงเรยี นต้องมวี ิชา เมารศี ึกษา เพอ่ื ให้นักเรยี นได้เรยี นรู้เกีย่ วกบั วถิ ีพน้ื เมือง ซง่ึ จดั อย่ใู นหมวดหมู่
ของวชิ าบังคับ เช่นเดยี วกับวชิ าภาษาองั กฤษ โดยในวชิ าน้ีจะสอน ภาษาเมารี วัฒนธรรม และ ประเพณี รวมทั้ง
งานฝมี ือแกะสลกั ของชาวเมารีด้วย

โครงการพฒั นาอาสาสมคั รเอเอฟเอส ดา้ นการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซแี ลนด์

๕๓

ซามวั : Samoa

“ซามัว” วัฒนธรรมร่วมชาวโพลินีเชียน แห่งมหาสมุทรแปซิฟิกตอนใต้เป็นที่รู้จักมากขึ้น เม่ือ
Dwayne Johnson (The Rock) นักแสดงภาพยนตร์เชื้อสายซามัว ได้มารับบทเป็น Hobbs ในภาพยนตร์
FAST & FURIOUS PRESENTS: HOBBS & SHAW ซงึ่ ในเรอ่ื งกม็ เี ชอ้ื สายซามัวเช่นกนั

“ซามัว” หรือเรียกอย่างเป็นทางการว่า รัฐเอกราชซามัว (Independent State of Samoa) เป็น
ประเทศบนเกาะในมหาสมุทรแปรซิฟิกที่มีวัฒนธรรมร่วมในหมู่โพลินีเชียน (Polynesia) เช่นเดียวกับชาว
ฮาวาย ชาวตองกา ชาวฟิจิ และชาวเมารี ชนพื้นเมืองในประเทศนิวซีแลนด์ ฯลฯ โดยประเทศซามัว
ประกอบด้วยเกาะภูเขาไป 9 เกาะ มีเกาะใหญ่สองเกาะคือ Savai’i และ Upolu แบ่งเขตปกครองเป็น 11
เขตมีเมืองหลวงช่อื ว่ากรงุ อาเปีย (Apia) ตงั้ อยู่บนเกาะ Upolu และปัจจบุ ันปกครองในระบอบประธานาธิบดี
เปน็ ประมขุ ของรัฐ

คาดว่าบรรพบรุ ุษของชาวซามัวไดเ้ ดินทางมาถงึ ที่น่ีด้วยเรอื แคนู ก่อนจะกอ่ ตง้ั ถนิ่ ฐานอาศัยถาวรเม่ือ
ราว 1,000 ปกี อ่ นคริสต์กาล ซึ่งปรากฏ “หนิ ปิรามดิ ” และกองหินทกี่ ่อตัวเปน็ รูปดาวซ่งึ พบไดท้ ว่ั เกาะ ซ่งึ ชาว
ซามวั นบั ถอื ธรรมชาติ ทัง้ สรวงสวรรค์ พระอาทติ ยแ์ ละทอ้ งทะเล ในช่วงกอ่ นครสิ ตก์ าลนน้ั ชาวซามวั มีส่วนร่วม
ในการค้า การสงคราม และการแต่งงานระหว่างชนชั้นสูงกับหมู่เกาะใกล้เคียงอย่างฟิจิและตองกา
การผสมผสานระหวา่ งวฒั นธรรมและสายเลอื ดไดช้ ่วยเสรมิ สร้างความผูกพนั ของประเทศในมหาสมุทรแปซิฟิก
ตอนใต้

สังคมซามัวเป็นสังคมอนุรักษ์นิยมและเครง่ ศาสนาอย่างลึกซ้ึง ขณะที่วัฒนธรรมของชาวซามวั นั้นมี
ศูนย์กลางอยู่ที่ผ้อู าวุโสของครอบครัวหรือของชมุ ชน ซ่ึงครอบครัวของชาวซามัวเป็นครอบครัวขยายที่มีขนาด
ใหญ่ ส่วนภาษาทน่ี ิยมใชก้ ันในท้องถ่ินคือภาษาซามัว สว่ นภาษาอังกฤษมีใช้สำหรับการสื่อสารและการธุรกิจ

ชาวซามัวส่วนใหญ่ยังคงประกอบอาชีพเกษตรกรรมเพื่อการยังชีพ พืชที่สำคัญคือ มะพร้าว กล้วย
โกโก้ และเผือก ส่วนการประมงก็ไม่ได้สร้างรายได้หลักให้ประเทศเท่าใดนัก รวมถึงการท่องเที่ยวที่มีความ
พยายามสง่ เสริมและผลักดนั มาโดยเสมอ

อย่างไรก็ตาม ชาวซามัวยุคใหมน่ ยิ มเดนิ ทางไป นิวซีแลนด์ ออสเตรเลยี สหรัฐอเมรกิ า และ อเมรกิ ันซา
มวั เพอื่ ทำงานหาเงนิ ทส่ี ่งกลบั มาให้ครอบครวั โดยชาวซามัวทีอ่ าศยั อยู่ตา่ งประเทศนบั ว่าเปน็ แหลง่ รายได้หลัก
ของครอบครวั กว็ า่ ได้

โครงการพัฒนาอาสาสมคั รเอเอฟเอส ดา้ นการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซแี ลนด์

๕๔

การนำวัฒนธรรมสหู่ ้องเรยี น

'Talofa' - ทาโลฟา สวสั ดีภาษาซามัว
ถ้ามานิวซีแลนด์ เราไม่สามารถแยกได้ว่าคนไหนคือ เมารี ซาโมน แต่ให้สังเกตเคร่ืองแตง่ กายเฉพาะ
ชาวซาโมน มีชุดประจำตัวคือ กระโปรงสีดำ (เหมือนผ้าถุง)ที่เรียกว่า “ลาวา ลาวา” ( Lavalava) การใส่
“ลาวา ลาวา” ของหญิงกับชายจะไม่เหมือนกันผู้ชายจะใส่กระโปรงทบขวา แต่ผู้หญิงจะทบซ้ายและจะมี
กระโปรงอีกแบบหนึง่ คอื faitaga คือกระโปรงมีกระเปา๋ คำว่า taga แปลว่ากระเปา๋ fia fia แปลวา่ happy
ภาษาซามวั เป็นภาษาที่คนไม่นิยมใช้ดังนั้น นกั เรียนจึงไมค่ อ่ ยเลอื กเรยี นแต่แน่นอน มนั ต้องมีการสอบ
ในการจัดการเรยี นภาษาท่ไี มใ่ ช่ภาษาแม่ ย่อมตอ้ งใช้เวลา

"I don't rush the student"
ครผู สู้ อนภาษาซามวั กลา่ ววา่ ชนั้ ยอมสอนไปทีละนิด แตน่ กั เรยี นเข้าใจ ดีกว่า การอัดทุกอย่างลงไป
ใหค้ รบตามหลกั สตู ร แตน่ กั เรียนไม่เขา้ ใจอะไรเลย แตจ่ ะเรียนภาษาไปทำไม เม่ือสุดท้ายจบไป นักเรียนกไ็ ปตอ่
ไมไ่ ด้ เพราะพนื้ ฐานไมแ่ ขง็ แรงสู้เราค่อย ๆ สอน คอ่ ยๆเติมไปอย่างช้า ๆ แต่นักเรยี นเขา้ ใจไม่ดีกวา่ เหรอ

โครงการพฒั นาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซีแลนด์

๕๕

แหล่งเรียนร้ภู ายในชุมชน: Learning Resource

นอกจากการเรยี นรู้ภายในโรงเรยี นแลว้ ยังมีสถานทีม่ ากมายภายในตัวเมืองเวลลิงตัน ทีถ่ อื เป็นแหล่ง
เรยี นรู้ของชุมชน ท้งั ในดา้ นสงั คมศาสตร์ ทั้งดา้ นประวตั ิศาสตร์ วฒั นธรรม และ ส่งิ แวดล้อม โดยแต่ละที่ จะมี
ป้ายแสดงข้อมลู ของสถานที่สำคัญน้ัน ๆ เพื่อใหค้ วามรู้แก่ผูท้ ีต่ ้องการศึกษา ในวันหยุดผู้ปกครองจะพาบุตร
หลานเข้าไปเยีย่ มชมและทำกจิ กรรมภายในแหล่งเรียนรู้เหลา่ นน้ั แหล่งเรียนรทู้ ี่สำคัญในเมอื งเวลลิงตนั ไดแ้ ก่

1. พพิ ธิ ภัณฑแ์ หง่ นวิ ซแี ลนด์ (Te Papa Tongarewa)

พิพิธภัณฑแ์ ห่งนิวซีแลนด์ เตปาปา้ ตองกาเรวา เป็นนิทรรศการที่จัดแสดงมีรปู แบบท่ีแปลกใหม่และ
น่าตน่ื เตน้ ดว้ ยการนำเสนอแบบ interactive ที่ผเู้ ขา้ มาเยี่ยมชมสามารถเข้าไปมสี ว่ นรว่ มไดม้ ีการจดั แสดงและ
เลา่ เรอื่ งราวความพิเศษของนิวซีแลนด์ ทั้งดา้ นธรณีวิทยา ดา้ นชีวภาพ ดา้ นวฒั นธรรมและสังคมและเปดิ ให้เขา้
ชมพพิ ธิ ภัณฑ์แห่งนีฟ้ รี ทุกวนั

โครงการพฒั นาอาสาสมคั รเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซแี ลนด์

๕๖

2.พพิ ธิ ภัณฑร์ ถราง และ สวนพฤกษชาติเมืองเวลลงิ ตนั

พิพิธภัณฑ์รถรางเวลลิงตัน นำเสนอประวัติ เวลลิงตันเคเบิ้ลคาร์ ซึ่งเปิดใหบ้ ริการเป็นเวลามากกว่า
100 ปแี ละมีความสำคญั ต่อประวัตศิ าสตรข์ องเวลลิงตนั นอกจากน้นั ยังมี สวพฤกษชาติ หอดูดาว และท้องฟา้
จำลอง อย่ใู นบริเวณใกล้เคียง

3. ยอดเขาวกิ ตอเรยี (Mount Victoria)

แหล่งเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์และประวัติศาสตรข์ องเมืองเวลลิงตัน อีกทั้งยังมีเส้นทางศึกษาธรรมชาติ
สำหรับผู้ที่ต้องการศกึ ษานกท้องถิน่ และ พันธุ์ไม้ธรรมชาติ อีกทั้งภูเขาแห่งนี้ยังเป็นสวนสุขภาพสำหรับผู้ท่ี
ตอ้ งการออกกำลงั กาย

โครงการพัฒนาอาสาสมคั รเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซแี ลนด์

๕๗

4. อาคารรฐั สภา (Beehive)

เปิดให้ประชาชนทั่วไปเข้าไปศกึ ษาเรียนรู้เกีย่ วกับการร่างกฎหมาย อาคารราชการแห่งนี้ได้รับการ
ขนานนามด้วยชื่อนี้ก็เพราะรูปร่างทรงโดมที่มีลักษณะคล้ายรังผึ้งธรรมชาติมีโครงสร้างสูง 72 เมตร
ประกอบด้วย 10 ชั้นเหนือพื้นดินและอีก 4 ชั้นลงไปใต้ดิน และเป็นปีกฝ่ายบริหารของรัฐสภานิวซีแลนด์
ภายในอาคารมีห้องทำงานของนายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงต่าง ๆ อีกทั้งยังเป็นศูนย์จัดการ
วกิ ฤตแห่งชาติอีกดว้ ย

สามารถเข้ารว่ มทวั ร์ฟรที ่มี คี วามยาว 1 ช่วั โมงเพอื่ ชม 3 ใน 4 อาคารท่ปี ระกอบเป็นศนู ยร์ ัฐสภา และ
เรียนรู้การทำงานของรัฐบาล โดยเริ่มต้นจากศูนย์บรกิ ารนักท่องเที่ยว Beehive เข้าชมห้องสมุดรัฐสภาและ
หอ้ งประชมุ รัฐสภาซ่ึงนกั การเมืองใชเ้ ป็นทอ่ี ภปิ รายเก่ยี วกับรา่ งกฎหมายและประเด็นดา้ นการเมือง

5. สวนสตั วเ์ วลลิงตัน (Wellington Zoo)

สวนสตั ว์เวลลงิ ตนั ได้รับการขนานนามใหเ้ ป็น "สวนสัตวข์ นาดกะทดั รัดที่ดีที่สดุ ในโลก" นักท่องเท่ียว
จะได้ใกล้ชิดกับสัตว์นานาชนิด เช่น ให้อาหารยีราฟ เล่นกับฝูงเมียรแ์ คต และสัมผัสเสอื ชีตาห์ เป็นต้น ที่นี่มี
กิจกรรมที่เหมาะกับคนทุกเพศทุกวัย ไม่ว่าจะเดินทางคนเดียว มาเป็นกลุ่มเพื่อน หรือมาเที่ยวพักผ่อนกับ
ครอบครวั สวนสตั ว์แห่งนี้มีสัตวน์ ้อยใหญก่ ว่า 100 ชนิดใหเ้ รยี นรวู้ ิถชี วี ติ และการดำรงคช์ ีวติ ของสัตว์

โครงการพฒั นาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซีแลนด์

๕๘

สว่ นท่ี 3 การเปรียบเทยี บการศึกษาไทยกบั นวิ ซแี ลนด์ เพ่ือประยกุ ต์ใช้
ในการศึกษาดงู านในโครงการสามารถสรุปความแตกต่างระหวา่ งระบบการศึกษา ไทยและ

นวิ ซแี ลนด์ เพ่ือนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรียนการสอน และ การบริหารจดั การในชน้ั เรียน ดังน้ี

ระบบการศกึ ษาไทย ระบบการศึกษานิวซแี ลนด์

ด้านหลกั สูตร ดา้ นหลกั สูตร

- มุ่งเนน้ ให้ผเู้ รียนมที ักษะทางวิชาการ - ม่งุ เน้นให้ผเู้ รยี นมที ักษะทางวชิ าชพี

- การศกึ ษาภาคบงั คับคือป. 1 - ม. 3 - การศกึ ษาภาคบงั คับ คอื Year 1 - 10

- วิชาหลักประกอบดว้ ย วทิ ย์ คณิต ไทย อังกฤษ - วิชาหลักประกอบด้วย ทักษะทางภาษา และ การคิด

สังคม คำนวณ

- จดั การเรียนการสอน 17 - 18 วชิ า ต่อภาคเรยี น - จัดการเรยี นการสอน 5 – 6 วิชา ตอ่ ภาคเรยี น

- โรงเรยี นเปน็ ผูก้ ำหนดวชิ าทจี่ ะเรียน - นกั เรยี นเป็นคนเลอื กวิชาท่ีจะลงเรียน

- เรยี น 8 คาบ/วัน คาบละ 50 นาที - เรียน 5 คาบ/วัน คาบละ 60 นาที

- เริ่มเรียน 8.30 น. – 16.00 น. - เริ่มเรียน 8.55 น. – 15.25 น.

- การแบง่ ช่วงช้นั - การแบง่ ช่วงชนั้

ช่วงชัน้ ที่ 1 อายุ 6 – 8 ประถมตน้ ช่วงชั้นท่ี 1 อายุ 5 – 10 Primary (ไมเ่ รยี กปี)

ช่วงชั้นท่ี 2 อายุ 9 – 11 ประถมปลาย ช่วงชัน้ ที่ 2 อายุ 11 – 13 Intermediate (Y7 – 8)

ชว่ งชน้ั ท่ี 3 อายุ 12 – 14 มัธยมต้น ช่วงช้นั ท่ี 3 อายุ 14 – 15 Secondary (Y9 – 10)

ชว่ งชั้นที่ 4 อายุ 15 – 17 มัธยมปลาย / ปวช ช่วงชน้ั ที่ 4 อายุ 16 – 18 Secondary(Y11 - 13)

ด้านการจดั การเรยี นการสอน ด้านการจัดการเรียนการสอน

- นกั เรียนห้องละ 40 – 50 คน - นักเรยี นห้องละ 20 - 30 คน

- จัดการเรยี นการสอนเน้นการจดตามบนกระดาน - จัดการเรียนการสอนเน้นการแสดงความคิดเหน็

- ใชส้ มดุ ในการจดบนั ทึกและสรปุ งาน - ใชโ้ นต้ บุค๊ คอมพิวเตอรใ์ นการจดบันทกึ และสรปุ งาน

- นกั เรียนต้องเตรยี มอุปกรณใ์ นการจัดการเรยี นรู้ - โรงเรียนเป็นผจู้ ัดเตรียมอปุ กรณใ์ นการเรยี นร้ใู ห้

มาเองเป็นของส่วนตัว นักเรียนเพ่อื ใช้ในการเรยี นวิชาน้นั ๆ

- วัสดอุ ุปกรณ์ทีใ่ ช้ในการจดั การเรียนการสอน - วสั ดุอปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนไดจ้ าก

ไดม้ าจากการต้งั งบประมาณเบกิ จา่ ย จัดซ้ือ การรบั บรจิ าคจากองคก์ รและชุมชน

- ชน้ิ งานถูกกำหนดให้ทำในรูปแบบเดยี วกนั ทงั้ หอ้ ง - ใหอ้ สิ ระในการสรา้ งสรรคง์ านตามความถนดั ของตน

- หนึ่งวชิ า มีนกั เรยี นเพยี งหนงึ่ ชั้นปี - หนง่ึ วชิ า อาจมีหลายชัน้ ปเี รียนรว่ มกนั

- แบบฝึกหดั 1 ชุด ใช้ในการฝกึ หัดนักเรียนทง้ั หอ้ ง - มีแบบฝึกหดั หลากหลายระดบั ใหน้ ักเรียนเลือกทำ

โดยไม่เอ้ือต่อนกั เรยี นทม่ี ีทักษะทีแ่ ตกต่างกนั ตามความสามารถของตน

- นักเรียนเป็นเจา้ ของห้อง ครเู ดินไปสอน ทำใหข้ าด - ครูเป็นเจา้ ของหอ้ ง ทำให้มเี วลาในการเตรยี มการ

บรรยากาศในการจดั การเรยี นรเู้ ฉพาะวชิ า สอนและมีความพร้อมในการใชส้ ่ือการเรยี นการสอน

- มงุ่ เนน้ การสอนทฤษฎแี ละปฏบิ ตั ิภายในหอ้ งเรียน - ใหน้ กั เรียนลงพื้นท่ีปฏบิ ัตจิ ริง ในสถานทจ่ี รงิ เปน็ เวลา

เพื่อใหร้ ู้ทม่ี าและหลกั การในภาพรวม 5 วัน–3 สปั ดาห์ เพ่ือค้นหาความชอบและความถนัด

- ทกุ วชิ าสงั่ การบ้านใหไ้ ปทำและศกึ ษาดว้ ยตนเองท่ี - สั่งการบา้ นน้อย เน้นเป็นชน้ิ งานทสี่ ามารถทำสง่ ใน

บา้ น และตรวจการบา้ นในห้องเรียน นกั เรยี นจงึ คาบเรียนได้ เพอ่ื ครจู ะได้ช่วยแนะนำและตรวจสอบ

ไม่สามารถถามครูได้ เม่อื ไมเ่ ข้าใจในงานทส่ี ่ัง คณุ ภาพของงาน

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซีแลนด์

๕๙

ระบบการศกึ ษาไทย ระบบการศกึ ษานวิ ซแี ลนด์

การจดั การเรยี นการสอนภาษาท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ) การจดั การเรยี นการสอนภาษาท่ี 2 (ภาษาอนื่ ๆ)

- สอนการอา่ น-เขยี นก่อน การฟงั พดู - สอนใหน้ กั เรยี นฟงั -พูด กอ่ น อ่านเขียน

- สอนให้อ่านออกเสยี งใหถ้ ูก แปลเน้ือความได้ และ - สอนให้สรปุ ความจากสง่ิ ท่ีอ่านและนำไปต่อยอดเปน็

ตอบคำถามจากการอ่านในข้อสอบได้ ชนิ้ งาน

- เน้นการเขียนโดยการแตง่ ประโยคส้นั ๆ ใหถ้ กู ตาม - เน้นการเขียนบรรยายสิ่งรอบตัวและแสดงความ

หลกั ไวยากรณ์ภาษาองั กฤษ คิดเห็นเป็นยอ่ หนา้ ส้ันๆ

- นกั เรียนไมก่ ลา้ ตอบคำถามเพราะกลวั ตอบผิด - นักเรียนพยายามตอบคำถามไมว่ ่าจะถกู หรอื ผิด

ดา้ นการวัดประเมนิ ผล ดา้ นการวัดประเมินผล

- ประเมินการใหค้ ะแนนตามคณุ ภาพผลงาน - ไม่มกี ารประเมินให้คะแนน แต่นบั จำนวนผลงานทส่ี ่ง

เชน่ 1 ช้ินงาน หากสง่ ไดค้ ะแนนเตม็ 10 คะแนน เช่น 1 ช้ินงาน หากสง่ ได้ 3 เครดิต

- การใหค้ ะแนนช้นิ งานเปน็ เกรด 100 คะแนน - การใหค้ ะแนนช้นิ งานเป็นเครดิต นักเรียนต้องได้

ต่อวิชา ตอ่ เทอม เครดติ จากทกุ วชิ ารวมกัน 80 เครดติ ตอ่ ปี

- การสอบกำหนดโดยครผู ูส้ อน - การสอบกำหนดโดยสำนักงานสว่ นกลาง

- ขอ้ สอบออกโดยครผู สู้ อนในแต่ละโรงเรยี น - ข้อสอบออกโดยสำนกั งานส่วนกลาง

- ครปู ระจำวิชาเปน็ ผู้ตรวจข้อสอบของตนเอง - สำนกั งานสว่ นกลางเปน็ ผจู้ ัดการการตรวจข้อสอบ

- หากสอบตก นัดแกก้ บั ครผู ้สู อบกค่ี รั้งก็ได้ จนกวา่ - หากสอบตก สามารถสอบแกไ้ ด้ 1 คร้งั หากไมผ่ า่ น

จะผา่ น หรอื เรียนซ้ำ ตอ้ งเข้าเรยี นเสรมิ ไมม่ กี ารเรียนซำ้

- การสอบวดั ระดบั จดั ข้นึ ตอน ม. 3 และ ม.6 - การสอบวัดระดบั จดั ขึน้ ทุกปใี นระดบั L1 - L3

- โรงเรยี นทม่ี ีการแขง่ ขันเพือ่ เขา้ ศึกษาเยอะคือ - โรงเรียนทกุ โรงเรยี นเหมอื นกนั เพราะใช้ข้อสอบ

โรงเรยี นประจำจงั หวัด อัตราการแข่งขันเพอ่ื คัด เดยี วกนั นักเรียนจึงเลือกเข้าโรงเรียนใกลบ้ า้ น

นักเรียนท่ีมคี ุณภาพจึงมีสงู

การศกึ ษาต่อในระดบั อดุ มศกึ ษา การศกึ ษาต่อในระดบั อดุ มศกึ ษา

- นกั เรยี นไมร่ ้วู า่ ตนเองชอบอะไรในวนั ท่ีเลอื กศกึ ษา - นกั เรยี นรูว้ า่ ตนเองต้องการเรียนอะไรตั้งแตช่ น้ั

ตอ่ ยงั ระดับอดุ มศกึ ษา มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

- นักเรียนเลอื กคณะจากคะแนนสอบ O-NET GAT - นักเรยี นเลอื กคณะจากความถนดั และประสบการณ์ที่

PAT และ ผลการเรียนที่มีในระดบั มธั ยม ตนได้สะสมมา

- จัดการสอบแข่งขันทั่วประเทศเพอื่ คัดนักเรียนเข้า - เขียนจดหมายเมอื่ สมคั รเข้าเรยี นในมหาวทิ ยาลัยที่

ศึกษาในสาขาที่ต้องการ เพราะถอื ว่าแต่ละ นักเรียนตอ้ งการ เพราะถอื วา่ ทกุ โรงเรยี นมีมาตรฐาน

โรงเรียนมมี าตรฐานการใหผ้ ลการเรียนไมเ่ ทา่ กัน เดยี วกัน

- ใชเ้ วลาเรยี นในมหาวทิ ยาลัย 4 ปี โดยปี 1 จะ - ใชเ่ วลาเรยี นในมหาวทิ ยาลยั 3 ปี เพราะเรียน Y13

เป็นการวางพนื้ ฐานในวิชาทเ่ี รียนใหมท่ ้ังหมด ซึ่งเปน็ พ้นื ฐานจากทโี่ รงเรยี นแล้ว

- นกั เรยี นจบ Year 12 ในนวิ ซแี ลนด์ มวี ุฒิ - นกั เรียนตอ้ งจบ Year 13 สอบผา่ น L3 เพ่อื ศึกษา

เทียบเทา่ ม. 6 จงึ สามารถมายา้ ยกลบั มาตอ่ ต่อในระดบั อดุ มศึกษา

ระดบั อดุ มศกึ ษาในประเทศไทยได้ ไม่ต้องต่อY13

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซีแลนด์

๖๐

ภาคผนวก

โครงการพฒั นาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนิวซีแลนด์

๖๔

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซแี ลนด์

๖๕

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซแี ลนด์

๖๖

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซแี ลนด์

๖๗

โครงการพัฒนาอาสาสมัครเอเอฟเอส ด้านการสอนภาษาองั กฤษ พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ ประเทศนวิ ซแี ลนด์