หลักสูตรโรงเรียนวิทยานุกูลนารี2566_ระดับม.ต้น

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 298 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ก20902 รายวิชา ยุวกาชาด 2 กิจกรรมนักเรียน กลุมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน – หนวยกิต ศึกษาเกี่ยวกับการใชชีวิตกลางแจง ที่พักและเต็นท การกอไฟ การบรรจุเครื่องหลัง การปรุงอาหาร การซอมแซมเสื้อผา การบำเพ็ญประโยชน การใหบริการผูอื่น การจัดโครงการบำเพ็ญประโยชนตอชุมชนและ สังคม โดยการเปดและปดการเรียนการสอน ดำเนินการตามกระบวนการของยุวกาชาดและจัดกิจกรรมโดย ใหศึกษาวิเคราะหวางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานโดยเนนระบบหนวยสีสรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อใหเกิดความรู เห็นคุณคาของการกาชาด มีความรับผิดชอบตอตนเองและผูอื่น รูจักการบำเพ็ญ ประโยชนตอตนเองและผูอื่น เห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม และอยูรวมกับผูอื่นอยางมีความสุข จุดประสงค 1. มีความรู ความเขาใจและทักษะตามหลักการของกาชาดและยุวกาชาด 2. มีสุขภาพและสมรรถภาพที่ดี สามารถนำความรูไปใชใหเปนประโยชนตอตนเองและผูอื่น 3. มีเมตตา กรุณา และมีไมตรีจิตตอบุคคลทั่วไป 4. บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสังคมและเห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม 5. มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมและอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข รวมทั้งหมด 5 จุดประสงค

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 299 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ก20903 รายวิชา ยุวกาชาด 3 กิจกรรมนักเรียน กลุมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน – หนวยกิต ศึกษาในเรื่องกาชาดไทย กาชาดและยุวกาชาด ภารกิจของสภากาชาดไทย หนวยงานของสภากาชาด ไทย ขอบังคับสภากาชาดไทย การเสริมสรางสมรรถภาพทางกายดานการพัฒนาระบบหมุนเวียนโลหิตและการ ออกกำลังกาย บุคลิกภาพและมารยาทสังคม มารยาทและวัฒนธรรมไทย การปรับตัว การแกไขปญหาเฉพาะ หนา การบำเพ็ญประโยชน การใหบริการผูอื่น การจัดโครงการบำเพ็ญประโยชนตอชุมชนและสังคม การพัฒนา และการเผยแพร ฝกทักษะในการอนุรักษธรรมชาติและสิ่งแวดลอม โดยเปดและปดการเรียนการสอน ดำเนินการตามกระบวนการของยุวกาชาดและจัดกิจกรรมโดยให ศึกษาวิเคราะหวางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานโดยเนนระบบหนวยสีสรุป ผลการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อใหเห็นคุณคาของการกาชาด มีความรับผิดชอบตอตนเองและผูอื่น รูจักการบำเพ็ญประโยชนตอ ตนเองและผูอื่น เห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม และอยูรวมกับผูอื่นอยางมีความสุข จุดประสงค 1. มีความรู ความเขาใจและทักษะตามหลักการของกาชาดและยุวกาชาด 2. มีสุขภาพและสมรรถภาพที่ดี สามารถนำความรูไปใชใหเปนประโยชนตอตนเองและผูอื่น 3. มีเมตตา กรุณา และมีไมตรีจิตตอบุคคลทั่วไป 4. บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสังคมและเห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม 5. มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมและอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข รวมทั้งหมด 5 จุดประสงค

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 300 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ก20904 รายวิชา ยุวกาชาด 4 กิจกรรมนักเรียน กลุมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน – หนวยกิต ศึกษาในเรื่องการอยูคายพักแรม นักโภชนาการและงานครัว สิทธิเด็กกับกฎหมายเบื้องตนเกี่ยวกับ เด็ก การบำเพ็ญประโยชน การใหบริการผูอื่น การจัดโครงการบำเพ็ญประโยชนตอชุมชนและสังคม เงื่อน บุกเบิก โดยเปดและปดการเรียนการสอน ดำเนินการตามกระบวนการของยุวกาชาดและจัดกิจกรรมโดยให ศึกษาวิเคราะหวางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานโดยเนนระบบหนวยสีสรุป ผลการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อใหเห็นคุณคาของการกาชาด มีความรับผิดชอบตอตนเองและผูอื่น รูจักการบำเพ็ญประโยชนตอ ตนเองและผูอื่น เห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม และอยูรวมกับผูอื่นอยางมีความสุข จุดประสงค 1. มีความรู ความเขาใจและทักษะตามหลักการของกาชาดและยุวกาชาด 2. มีสุขภาพและสมรรถภาพที่ดี สามารถนำความรูไปใชใหเปนประโยชนตอตนเองและผูอื่น 3. มีเมตตา กรุณา และมีไมตรีจิตตอบุคคลทั่วไป 4. บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสังคมและเห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม 5. มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมและอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข รวมทั้งหมด 5 จุดประสงค

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 301 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ก20905 รายวิชา ยุวกาชาด 5 กิจกรรมนักเรียน กลุมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา 20 ชั่วโมง เวลา – หนวยกิต ศึกษาความหมายของการกาชาด การสรางสมรรถภาพทางกาย และนำมาประยุกตใช ฝกปฏิบัติการ จัดรูปแบบแถว การทำความเคารพ การแกปญหาในการทำงาน การอยูรวมกับผูอื่น การรวมกิจกรรมกลุม สัมพันธ ความรับผิดชอบตอหนาที่ การเปนผูนำกลุม มารยาททางสังคม การกราบไหวแบบไทย การแสดงออก ในโอกาสที่เหมาะสม มีทักษชีวิตตามหลักการกาชาดฝกปฏิบัติรวมกิจกรรมบำเพ็ญประโยชนในโรงเรียนและ ชุมชน การใชเวลาวางใหเกิดประโยชน การรักษาความสะอาดภายในบริเวณโรงเรียน การอนุรักษพัฒนา สิ่งแวดลอมภายในบริเวณโรงเรียนและชุมชน โดยการเปดและปดการเรียนการสอนตามกระบวนการของกิจกรรมยุวกาชาด ใหวิเคราะหวางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานโดยเนนระบบหนวยสีฝกปฏิบัติโดยใชกระบวนการกลุม ปฏิบัติกิจกรรมบำเพ็ญ ประโยชนการฝกปฏิบัติการจัดรูปแบบแถวตาง ๆ ฝกการทำความเคารพ ฝกการเปนผูนำกลุม มารยาททาง สังคม สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อใหเกิดความรู เห็นคุณคาของการกาชาด มีความรับผิดชอบในการทำงาน เห็นประโยชนของการใช เวลาวาง รวมกันรักษาความสะอาดภายในบริเวณโรงเรียน การอนุรักษพัฒนาสิ่งแวดลอมภายในบริเวณ โรงเรียนและชุมชน จุดประสงค 1. มีความรู ความเขาใจและทักษะตามหลักการของกาชาดและยุวกาชาด 2. มีสุขภาพและสมรรถภาพที่ดี สามารถนำความรูไปใชใหเปนประโยชนตอตนเองและผูอื่น 3. มีเมตตา กรุณา และมีไมตรีจิตตอบุคคลทั่วไป 4. บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสังคมและเห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม 5. มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมและอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข รวมทั้งหมด 5 จุดประสงค

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 302 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ก20906 รายวิชา ยุวกาชาด 6 กิจกรรมนักเรียน กลุมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา 20 ชั่วโมง เวลา – หนวยกิต ศึกษาเกี่ยวกับ การเสริมสรางสุขภาพทางกาย ทักษะชีวิตครอบครัว รูทันปองกันเอดส สมุนไพรไทย การอยูคายพักแรม การบำเพ็ญประโยชน การใหบริการผูอื่น การจัดโครงการบำเพ็ญประโยชนตอชุมชนและ สังคม การสรางสัมพันธภาพ งานบาน งานประดิษฐ โดยการเปดและปดการเรียนการสอนตามกระบวนการของกิจกรรมยุวกาชาด ใหวิเคราะหวางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานโดยเนนระบบหนวยสีฝกปฏิบัติโดยใชกระบวนการกลุม ปฏิบัติกิจกรรมบำเพ็ญ ประโยชนฝกปฏิบัติการจัดรูปแบบแถวตาง ๆ ฝกการทำความเคารพ ฝกการเปนผูนำกลุม มารยาททางสังคม สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อใหเกิดความรู เห็นคุณคาของการกาชาด มีความรับผิดชอบในการทำงาน เห็นประโยชนของการใช เวลาวาง รวมกันรักษาความสะอาดภายในบริเวณโรงเรียน การอนุรักษพัฒนาสิ่งแวดลอมภายในบริเวณ โรงเรียนและชุมชน จุดประสงค 1. มีความรู ความเขาใจและทักษะตามหลักการของกาชาดและยุวกาชาด 2. มีสุขภาพและสมรรถภาพที่ดี สามารถนำความรูไปใชใหเปนประโยชนตอตนเองและผูอื่น 3. มีเมตตา กรุณา และมีไมตรีจิตตอบุคคลทั่วไป 4. บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสังคมและเห็นคุณคาในการอนุรักษสิ่งแวดลอม 5. มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมและอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข รวมทั้งหมด 5 จุดประสงค

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 303 การวัดและประเมินผลการเรียนรู การวัดและการประเมินผลการเรียนรู ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เปนกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการเรียนรูและพัฒนาการดานตาง ๆ ของผูเรียนตาม มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัดของหลักสูตร นำผลไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรูและใชเปนขอมูลการ ตัดสินผลการเรียน สถานศึกษาตองมีกระบวนการจัดการที่เปนระบบเพื่อใหการดำเนินการวัดและประเมินผล การเรียนเปนไปอยางมีคุณภาพและประสิทธิภาพ และใหมีการประเมินที่ตรงตามความรูความสามารถที่ แทจริงของผูเรียน ถูกตองตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู รวมทั้งสามารถรองรับการประเมินภายใน และการประเมินภายนอก ตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาได การวัดและการประเมินผลการเรียนรูมีจุดมุงหมายเพื่อพัฒนาผูเรียน และตัดสินผลการเรียน ดังนั้น การประเมินของครูผูสอนตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ตามกลุมสาระการเรียนรูที่ กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดใหมีการประเมินการอานคิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึง ประสงคตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ใหปนสวนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอน ดำเนินการดวย เทคนิควิธีที่หลากหลาย เพื่อใหสามารถวัดและประเมินผลผูเรียนไดอยางรอบดาน ทั้งดานความรูความคิด กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติเหมาะสมกับสิ่งที่ตองการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับชั้นของผูเรียน โดย ตั้งอยูบนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือไดโดยพิจารณาจากพัฒนาการของผูเรียน ความ ประพฤติการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการรวมกิจกรรมและการทดสอบ ควบคูไปในกระบวนการเรียนการ สอน ตามความเหมาะสม เปดโอกาสใหผูเรียนและผูมีสวนเกี่ยวของตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมินผลการเรียน 1. การวัดและประเมินผลการเรียน 1.1 การวัดและประเมินผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรู 8 กลุม ใหถือปฏิบัติ ดังนี้ ครูผูสอนทำการวัดและประเมินนักเรียนเปนรายวิชา นักเรียนที่จะไดรับการตัดสินผลการเรียนแตละ รายวิชาตองมีเวลาเรียนไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด และตองผานเกณฑการประเมินตัวชี้วัด รายวิชาพื้นฐานทุกตัวชี้วัด หรือผานเกณฑการประเมินผลการเรียนรูของวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวารอยละ 80 ของ ผลการเรียนรูแตละรายวิชา ครูผูสอนทำการวัดและประเมินผลการเรียนรูของนักเรียนเปนรายวิชาตามตัวชี้วัด หรือตามผลการเรียนรูที่กำหนดในหนวยการเรียนรูใหไดผลการประเมินตามความสามารถที่แทจริงของ นักเรียน โดยทำการวัดและประเมินผลการเรียนรูไปพรอมกับการจัดการเรียนการสอนดวย ครูผูสอนตองนำ นวัตกรรมการวัดและประเมินผลการเรียนรูที่หลากหลาย เชน การประเมินสภาพจริง การประเมินการ ปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงานและการประเมินจากแฟมสะสมงานควบคูกับการใชแบบทดสอบแบบตาง ๆ และตองใหความสำคัญกับการประเมินระหวางภาคมากกวาการประเมินปลายภาคครูผูสอนทำการวัดและ ประเมินผลการเรียนรูของนักเรียนเปนรายวิชาตามตัวชี้วัดหรือตามผลการเรียนรู ใชอัตราสวนการประเมิน ระหวางเรียนการประเมินปลายภาคเรียน เทากับ 70 : 30 หรือ 80 : 20

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 304 นักเรียนที่มีเวลาเรียนไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด จะไดรับการประเมินใหระดับผล การเรียนเปนรายวิชา ตามเกณฑที่โรงเรียนกำหนด ผูที่ไดคะแนนรอยละ 50 ขึ้นไปถือวา “ผาน” การ ประเมินผลการเรียนรูรายวิชา ผูที่ไดคะแนนต่ำกวารอยละ 50 ถือวาไมผานเกณฑการประเมิน ผูที่ไมผานการ ประเมินใหดำเนินการสอบแกตัวไดไมเกิน 2 ครั้ง ตามระยะเวลาที่สถานศึกษากำหนด ทั้งนี้ใหเสร็จสิ้นภายในป การศึกษานั้น ผลการสอบแกตัวไดไมเกิน “1” ถาสอบแกตัว 2 ครั้งแลวไมผานใหเรียนซ้ำสำหรับรายวิชา พื้นฐาน ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติมใหอยูในดุลยพินิจของผูอำนวยการวาจะใหเรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาใหม 1.2 การประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ใหดำเนินการดังนี้ ครูผูสอนดำเนินการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน โดยใชเกณฑการประเมินของโรงเรียน ตัดสินระดับคุณภาพ 4 ระดับ ไดแกดีเยี่ยม ดีผาน และไมผาน 1.3 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน ใหดำเนินการดังนี้ ครูผูสอนและครูที่ปรึกษาประจำชั้นดำเนินการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียนแตละ ประการตามตัวชี้วัดเปนระดับคุณภาพ 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดีผาน และไมผาน 1.4 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ใหครูผูสอนแตละกิจกรรม ประเมินตามเกณฑดังนี้ ประเมินจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของนักเรียนตามจุดประสงคสำคัญของกิจกรรม ซึ่ง นักเรียนจะตองมีเวลาเขารวมกิจกรรมไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาทั้งหมด นักเรียนที่มีคุณสมบัติครบทั้ง 2 เกณฑ ไดผลการประเมินในระดับ “ผาน” นักเรียนที่ขาดคุณสมบัติเกณฑใดเกณฑหนึ่งหรือทั้งสองเกณฑใหผล การประเมินในระดับ “ไมผาน” 2. การใหระดับผลการเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนตนและมัธยมศึกษาตอนปลาย ในการตัดสินเพื่อใหระดับผลการเรียนรายวิชา ใหใชตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเปน 8 ระดับ ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับผลการเรียน ความหมาย 80-100 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 60-54 0-49 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ผลการเรียนดีเยี่ยม ผลการเรียนดีมาก ผลการเรียนดี ผลการเรียนคอนขางดี ผลการเรียนนาพอใจ ผลการเรียนพอใช ผลการเรียนผานเกณฑขั้นต่ำ ผลการเรียนต่ำกวาเกณฑ

หลักสูตรโรงเร�ยนว�ทยานุกูลนาร� พุทธศักราช 2566 305 3.การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียน เปนการแจงผลการเรียนรูและพัฒนาการในดานตาง ๆ ซึ่งเปนความกาวหนา ของนักเรียนใหนักเรียนและผูเกี่ยวของรับทราบอยางนอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เกณฑการจบการศึกษา 1. การตัดสินใหนักเรียนจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน ใหพิจารณาตามเกณฑที่กำหนดไว ดังนี้ 1.1 นักเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน 66 หนวยกิต และรายวิชา เพิ่มเติมตามที่โรงเรียนกำหนด 1.2 นักเรียนตองไดหนวยกิต ตลอดหลักสูตรไมนอยกวา 77 หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน 66 หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวา 11 หนวยกิต 1.3 นักเรียนมีผลการประเมิน การอาน คิดวิเคราะหและเขียน ในระดับ “ผาน” หรือ “ดี” หรือ “ดี เยี่ยม” ทุกภาคเรียน 1.4 นักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคอยูในระดับ “ผาน” หรือ “ดี” หรือ “ดีเยี่ยม” ทุกภาคเรียน 1.5 นักเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมิน “ผาน” ทุกกิจกรรม 2.การตัดสินใหนักเรียนจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ใหพิจารณาตามเกณฑที่กำหนดไว ดังนี้ 2.1 นักเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน 41 หนวยกิต และ รายวิชาเพิ่มเติมตามที่โรงเรียนกำหนด 2.2 นักเรียนตองไดหนวยกิต ตลอดหลักสูตรไมนอยกวา 77 หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน 41 หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวา 36 หนวยกิต 2.3 นักเรียนมีผลการประเมิน การอาน คิดวิเคราะหและเขียน ในระดับ “ผาน” หรือ “ดี” หรือ “ดี เยี่ยม” ทุกภาคเรียน 2.4 นักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคอยูในระดับ “ผาน” หรือ “ดี” หรือ “ดีเยี่ยม” ทุกภาคเรียน 2.5 นักเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมิน “ผาน” ทุกกิจกรรม การพิจารณาเลื่อนชั้น ถานักเรียนมีขอบกพรองเพียงเล็กนอยและสถานศึกษาพิจารณาเห็นวาสามารถ พัฒนาและสอนซอมเสริมไดใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะใหเลื่อนชั้นไดนักเรียนที่มีคุณสมบัติตาม เกณฑที่กำหนดครบถวนทุกเกณฑจะไดรับการพิจารณาตัดสินใหจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน หรือ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแลวแตกรณีนักเรียนที่บกพรองประการใดประการหนึ่งตองแกไขใหสมบูรณกอน เมื่อแกไขขอบกพรองจนมีคุณสมบัติครบถวนตามเกณฑการจบหลักสูตรสมบูรณแลว จะไดรับการพิจารณา ตัดสินและอนุมัติการจบการศึกษาตอไป

คำสั่งโรงเรียนวิทยานุกูลนารี ที่ 214 / ๒๕๖6 เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดวยกระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและสาระภูมิศาสตรในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ใหเปนหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดย กำหนดจุดมุงหมายและมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผูเรียนมีพัฒนาการ เต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพ และมีทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 ซึ่งสอดคลองกับนโยบายและเปาหมายของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเปนไปอยางมี ประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน เพื่อใหหลักสูตรโรงเรียนวิทยานุกูลนารีสอดคลองกับนโยบายการศึกษาและความเปลี่ยนแปลงในปจจุบัน เปนไปตามความตองการของผูเรียน ชุมชน และทองถิ่น สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาเปนไปตามหลักการ และความมุงหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและคุณภาพของผูเรียน อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และมาตรา 27 แหงพระราชบัญญัติ ระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 จึงแตงตั้งคณะกรรมการประเมินและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังรายนามและตำแหนงตอไปนี้ ๑. คณะที่ปรึกษา ๑.๑ นายศุภโชค เขงแกว ผูอำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นางประกายดาว หาดยาว รองผูอำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ ๑.3 นายไพฑูรย เรืองนาม รองผูอำนวยการสถานศึกษา กรรมการ ๑.4 พลตำรวจสุริยัน จันเกิน รองผูอำนวยการสถานศึกษา กรรมการ ๑.5 นางสาวชุลี ยุงทอง รองผูอำนวยการสถานศึกษา กรรมการและเลขานุการ มีหนาที่ ใหคำปรึกษา อำนวยการ และอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน ๒. คณะกรรมการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒.๑ นางสาวชุลี ยุงทอง รองผูอำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๒.๒ นางพรทิพา ธูปมงคล ครู รองประธานกรรมการ 2.3 นางปาริชาติ ทิพยพยัคฆกร ครู กรรมการ 2.4 นางเบญจมาศ ชมภู ครู กรรมการ 2.5 นางสาวลัดดาวัลย ประกอบเพ็ชร ครู กรรมการ 2.6 นางอรุณศรีธีระสุทธิ์ ครู กรรมการ 2.7 นายอวิรุทธ ผานผิว ครู กรรมการ 2.8 นางสาวณธิดา ภาชะนัยกุลพัทธ ครู กรรมการ 2.9 นางสาวสุพัชราวดี ไกรโชค ครู กรรมการ 2.10 นางกนกลักษมณ ผานผิว ครู กรรมการ 2.11 นางปยานันท ปนสุข ครู กรรมการ 2.12 นายสุธี พลมาศ ครู กรรมการ

- ๒ - 2.13 นางอัญชลี เรืองไชย ครู กรรมการ 2.14 นางสาววริชา ประทีปวัชรวงศ ครู กรรมการ 2.15 นางสาวพชรพรรณ เชื้อตระกูล ครู กรรมการ 2.16 นางสาวนลิตา จำปา ครู กรรมการ 2.17 นางสาวเรียม จันปุญนะ ครู กรรมการ 2.18 นางสาวดวงดาว คุมภัย ครู กรรมการ 2.19 นางจิตประสงค โชติวรรณ ครู กรรมการ 2.20 นางสาวธนาวรรณ รัตนเนนย ครู กรรมการ 2.21 นางสาวจิราภรณ คำผอง ครู กรรมการ ๒.22 นางสาวพฤฒพร ลลิตานุรักษ ครู กรรมการและเลขานุการ ๒.23 นางสาวรัตนาภรณ รัตนวิชัย ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ มีหนาที่ ๑. วางแผน เพื่อดำเนินการประเมินและพัฒนาหลักสูตร ๒. จัดเตรียมเอกสารและอุปกรณอื่น ๆ เพื่อใชในการประเมินและพัฒนาหลักสูตร 3. ดำเนินการประเมินหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวิทยานุกูลนารี 4. ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรใหมีความสมบูรณ 5. ตรวจสอบความถูกตองของหลักสูตร ใหสอดคลองกับตัวชี้วัดและผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 6. ตรวจทานรูปเลมหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูทั้ง 8 กลุมสาระ การเรียนรูและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๓. คณะกรรมการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 8 กลุมสาระการเรียนรูและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน 3.1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย 3.1.1 นางปาริชาติ ทิพยพยัคฆกร ครู ประธานกรรมการ 3.1.2 นางประภาพร นาคสกุล ครู กรรมการ 3.1.3 นางเอื้อง พันธโสดา ครู กรรมการ 3.1.4 นางจีรนัน เสียงไพเราะ ครู กรรมการ 3.1.5 นางนาตยา รัศมี ครู กรรมการ 3.1.6 นายวิเวก ยูงทอง ครู กรรมการ 3.1.7 นางสาวขวัญใจ ศรีเลย ครู กรรมการ 3.1.8 นางภาวิกา นนทดารา ครู กรรมการ 3.1.9 นางณัฐณิชา ปนสี ครู กรรมการ 3.1.10 นางปญญาภรณ พฤทธสาโรช ครู กรรมการ 3.1.11 นางสาวฉัตรนภัส แพทยสิทธิ์ ครู กรรมการ 3.1.12 นางสาวสุมลรัตน ตายตะเวน ครู กรรมการ 3.1.13 นางพิศมัย ปรางศรี ครู กรรมการและเลขานุการ 3.1.14 นางสาวรจนา บุญราชแขวง ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.2 กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร 3.2.1 นางเบญจมาศ ชมภู ครู ประธานกรรมการ 3.2.2 นายชาตรีธูปมงคล ครู กรรมการ 3.2.3 นางพัชรี ประภาศิริ ครู กรรมการ

- ๓ - 3.2.4 นางพรทิพา ธูปมงคล ครู กรรมการ 3.2.5 นางพัชรินทร โลหะบาล ครู กรรมการ 3.2.6 นางสาววัฒนา ประสานทอง ครู กรรมการ 3.2.7 นางชนิดาภา จุลพันธ ครู กรรมการ 3.2.8 นางสาวผกาพันธุ เพ็งพุฒ ครู กรรมการ 3.2.9 นางสาวสุภาวดี ประสิทธิพร ครู กรรมการ 3.2.10 นางสาวพรพิลาศ ธรรมสถิตย ครู กรรมการ 3.2.11 นางเยาวภา อติจรรยานุรักษ ครู กรรมการ 3.2.12 นางสาวอัจฉรา วางทุกข ครู กรรมการ 3.2.13 นางประนอม บัวแกว ครู กรรมการ 3.2.14 นางสาวภูริศา คำคุณ ครู กรรมการ 3.2.15 นางสาวจิรวดีแกวมี ครู กรรมการ 3.2.16 นางสาวสิฏฐารัตน ขันทอง ครู กรรมการ 3.2.17 นางอนัญญา จันทรัตน ครู กรรมการ 3.2.18 นางเนตรนภา ขันบุญ ครูผูชวย กรรมการ 3.2.19 นางธนัญรัตน ทองคำสุก ครู กรรมการและเลขานุการ 3.2.20 นางสาวเอื้อมพร ออนโอน ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.2.21 นางสาววนิดา คำเกา ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.3 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 3.3.1 นางสาวลัดดาวัลย ประกอบเพ็ชร ครู ประธานกรรมการ 3.3.2 นายสะพรั่งพงศ จินดาจำนง ครู กรรมการ 3.3.3 นายศิลปชัย กำแพงแกว ครู กรรมการ 3.3.4 นางเฉลี่ย หาญเชิงชัย ครู กรรมการ 3.3.5 นางสาวลำพรวน ภาษิต ครู กรรมการ 3.3.6 นางวัชรี ทองมา ครู กรรมการ 3.3.7 นางสุภาพร หูเต็ม ครู กรรมการ 3.3.8 นางอรวรีย พันธประยูร ครู กรรมการ 3.3.9 นางสาวเมธิยา อุทำกา ครู กรรมการ 3.3.10 นางสาวรัตนาภรณ รัตนวิชัย ครู กรรมการ 3.3.11 นางสาวอัญชลี คงยัง ครู กรรมการ 3.3.12 นางสาวพฤฒพร ลลิตานุรักษ ครู กรรมการ 3.3.13 นางอัญชลี เรืองไชย ครู กรรมการ 3.3.14 นายสุธี พลมาศ ครู กรรมการ 3.3.15 นายทรงพล จิรานิธิภัทร ครู กรรมการ 3.3.16 นางสาวเรียม จันปุญนะ ครู กรรมการ 3.3.17 นางสาวกฤษณา มะหามาตร ครู กรรมการ 3.3.18 นายเกรียงไกร สมคำ ครู กรรมการ 3.3.19 นางสาวจินตนา วันสาร ครู กรรมการ 3.3.20 นายพงษดนัย มุยพรม ครู กรรมการ 3.3.21 นางนนทยา ศรีศักดา ครู กรรมการ

- ๔ - 3.3.22 นางนุจรี บุญชวยสุข ครู กรรมการ 3.3.23 นางสาวสุริยา กลมกลิ้ง ครู กรรมการ 3.3.24 นายอรรถวิทย พินิจนัย ครู กรรมการ 3.3.25 นางวสุนธรา สิทธิเกษร ครู กรรมการ 3.3.26 นางอมรรัตน วรรณา ครู กรรมการ 3.3.27 นางสาววิมลรัตน กาญจนโพธิ์ ครู กรรมการ 3.3.28 นางสุพรณ นวลเชย ครู กรรมการ 3.3.29 นางกัญญาธร ยมยิ่ง ครู กรรมการ 3.3.30 นางสาวสายลม อมฤก ครู กรรมการ 3.3.31 นางฐิติวัลคุ สีหไตร ครู กรรมการ 3.3.32 นางเกวลิน พาหา ครู กรรมการและเลขานุการ 3.3.33 นายศักราช ชาติชำนาญ ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.3.34 นางสาวศศิกานต ปนสุข ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.4 กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3.4.1 นางอรุณศรีธีระสุทธิ์ ครู ประธานกรรมการ 3.4.2 นางสาวสาลิน มาจาก ครู กรรมการ 3.4.3 นางสาวพรอมจิตร สุนันทวิทย ครู กรรมการ 3.4.4 นางสาวมณีรัตน ชางทอง ครู กรรมการ 3.4.5 นางเกศรินทร ภูลายยาว ครู กรรมการ 3.4.6 นางสาวพรรัตน ศิลกุล ครู กรรมการ 3.4.7 นางสากุญ สะพานทอง ครู กรรมการ 3.4.8 นางสาวณัชฉรียา ชำนาญพันธ ครู กรรมการ 3.4.9 นางสาวธนาศรีกอนทอง ครู กรรมการ 3.4.10 นางสาวลัดดาวัลย ยังคง ครู กรรมการ 3.4.11 นางยุพิน กองสี ครู กรรมการ 3.4.12 นางจุรารัตน กระตาก ครู กรรมการ 3.4.13 นายพงษอนันต นพมาก ครู กรรมการ 3.4.14 นางสาวดวงดี ชายเรียน ครู กรรมการ 3.4.15 นางลัดดาวัลย ไพเราะ ครู กรรมการ 3.4.16 นางสาวธัญญาทิพย แกวสุพรรณ ครู กรรมการและเลขานุการ 3.4.17 นางสาวสุภรัตน เกศณรายณ ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.5 กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา 3.5.1 นายอวิรุทธ ผานผิว ครู ประธานกรรมการ 3.5.2 นายสุทธิพงค เทียนสีมวง ครู กรรมการ 3.5.3 นางทัศนีย ชาญสูงเนิน ครู กรรมการ 3.5.4 นางพรพิมล ทิพนนท ครู กรรมการ 3.5.5 นางปยานันท ปนสุข ครู กรรมการ 3.5.6 นางแววดาว ชูสกุล ครู กรรมการ 3.5.7 นายชัชวาลย มาอยูวัง ครู กรรมการและเลขานุการ

- ๕ - 3.6 กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ 3.6.1 นางสาวณธิดา ภาชะนัยกุลพัทธ ครู ประธานกรรมการ 3.6.2 นางกฤตยวรรณ ตอวาส ครู กรรมการ 3.6.3 นายสมคิด เสาองค ครู กรรมการ 3.6.4 นายสมาน ประดับวงศ ครู กรรมการ 3.6.5 นางสาวธันยพร วิทยเขตปภา พนักงานราชการ กรรมการ 3.6.6 นายวีระ สิงหนารถ ครู กรรมการและเลขานุการ 3.7 กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพ 3.7.1 นางสาวสุพัชราวดี ไกรโชค ครู ประธานกรรมการ 3.7.2 นายปญญา นนทดารา ครู กรรมการ 3.7.3 ส.ต.ต.ตระกูล เบาะโตง ครู กรรมการ 3.7.4 นางสาวอรวราภรณ สุนลี พนักงานราชการ กรรมการ 3.7.5 นางสาวสาวิตรี ศรีเพชร ครูผูชวย กรรมการและเลขานุการ 3.8 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ 3.8.1 นางกนกลักษมณ ผานผิว ครู ประธานกรรมการ 3.8.2 นางสาวอัจฉรา จั่นครุฑ ครู กรรมการ 3.8.3 นางศรัญญา พีรปญญกุล ครู กรรมการ 3.8.4 นายบุญเรียง สิทธิ์ทองสี ครู กรรมการ 3.8.5 นางสาวชวนพิศ จบคุม ครู กรรมการ 3.8.6 นางปรีชาพร ปรีดาฤทธิ์ ครู กรรมการ 3.8.7 นางสาวจุฑาธิป จารุเดชา ครู กรรมการ 3.8.8 นางกาญจนา คุยตวน ครู กรรมการ 3.8.9 นางสาวพัชรินทร เพชรกันหา ครู กรรมการ 3.8.10 นางสาวพชรพรรณ เชื้อตระกูล ครู กรรมการ 3.8.11 นางสาววริชา ประทีปวัชรวงศ ครู กรรมการ 3.8.12 นางสาวธนาวรรณ รัตนเนนย ครู กรรมการ 3.8.13 นางสาวนลิตา จำปา ครู กรรมการ 3.8.14 นางสาวนิภาพร วันแตง ครู กรรมการ 3.8.15 นางสาวนาฏอนงค ตาลสุก ครู กรรมการ 3.8.16 นางสาวจิราภรณ คำผอง ครู กรรมการ 3.8.17 นางสาวจีรพัฒน พูลยอด ครู กรรมการ 3.8.18 วาที่ร.ต.หญิงโชติกา แกวภิรมย ครูผูชวย กรรมการ 3.8.19 นางสาวกันตพร รุกขวัฒนกุล ครูผูชวย กรรมการ 3.8.20 นางกุลหญิง วงศศีลธรรม ครู กรรมการและเลขานุการ 3.8.21 นางจิตประสงค โชติวรรณ ครู กรรมการและผูชวยเลขานุการ 3.9 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน 3.9.1 นางปยานันท ปนสุข ครู ประธานกรรมการ 3.9.2 นางศรัญญา พีรปญญกุล ครู กรรมการ 3.9.3 นางสาวลัดดาวัลย ยังคง ครู กรรมการ

- ๖ - 3.9.4 นายอรรถวิทย พินิจนัย ครู กรรมการ 3.9.5 นายปญญา นนทดารา ครู กรรมการ 3.9.6 นางเยาวภา อติจรรยานุรักษ ครู กรรมการ 3.9.7 นายชัชวาลย มาอยูวัง ครู กรรมการ 3.9.8 นางจุรารัตน กระตาก ครู กรรมการและเลขานุการ มีหนาที่ ๑. ดำเนินการประเมินและพัฒนาหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรู ๒. ดำเนินการปรับปรุง คำอธิบายรายวิชา โครงสรางรายวิชา ใหมีความสมบูรณถูกตอง และ สอดคลองกับตัวชี้วัดและผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 3. รวบรวมหลักสูตรกลุมสาระและองคประกอบตาง ๆ ครบถวน และจัดทำรูปเลม 4. คณะกรรมการรวบรวมและจัดทำรูปเลม 4.๑ นางสาวพฤฒพร ลลิตานุรักษ ครู ประธานกรรมการ 4.2 นางจิตประสงค โชติวรรณ ครู กรรมการ 4.3 นางอัญชลีเรืองไชย ครู กรรมการ 4.4 นายเกรียงไกร สมคำ ครู กรรมการ 4.5 นางฐิติวัลคุ สีหไตร ครู กรรมการ 4.6 นางสาวรัตนาภรณ รัตนวิชัย ครู กรรมการและเลขานุการ มีหนาที่ รวบรวมและจัดทำรูปเลมหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรู ทั้ง 8 กลุมสาระการเรียนรูและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ใหผูที่ไดรับการแตงตั้งปฏิบัติหนาที่ใหเปนไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน สูงสุดตอทางราชการ สั่ง ณ วันที่ 25 เมษายน พ.ศ. 2566 (นายศุภโชค เขงแกว) ผูอำนวยการโรงเรียนวิทยานุกูลนารี