KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN TES PENGETAHUAN No Soal Jawaban Skor 1. Dari 42 kambing yang ada di kandang milik pak Arman, 30 kambing menyukai rumputgajah, dan 28 ekor kambing menyukai rumput teki. apabila ada 4 ekor kambing yang tidakmenyukai kedua rumput tersebut, berapa ekor kambing yang menyukai rumput gajah danrumput teki? ( ∩ ) = (() + () − (() − ()) ( ∩ ) = (30 + 28) − (40 − 4) ( ∩ ) = 58 − 36 ( ∩ ) = 12 Jadi, jumlah kambing yang menyukai kedua jenis rumput tersebut adalah 12 ekor. 6 × 5 = 30 2. Siswa kelas 7 SMP Tunas Mekar adalah 45. tiap-tiap siswa memilih dua jenis pelajaranyang mereka sukai. diketahui ada 27 siswa yang menyukai pelajaran Matematika dan 26siswa menyukai pelajaran Bahasa Inggris. Sementara siswa yang tidak menyukai kedua pelajaran tersebut ada 5 orang. Tentukanlah banyaknya siswa yang menyukai pelajaran bahasa inggris dan matematika serta gambarlah diagram venn-nya ( ∩ ) = (() + () − (() − ()) ( ∩ ) = (27 + 26) − (45 − 5) ( ∩ ) = 53 − 40 ( ∩ ) = 13 Maka dapat disimpulkan bahwa: Siswa yang menyukai matematika saja = 27 - 13 = 14 Siswa Siswa yang menyukai bahasa inggris saja = 26 - 13 = 13 siswa Maka gambar diagram venn-nya adalah 5 × 6 = 30 3. Di dalam sebuah ruangan terdapat 150 siswa yang baru lulus SMP. Diketahui ada 75 siswa memilih untuk masuk SMA dan 63 siswa memilih untuk masuk SMK sementara ada 32 siswa yang belum menentukan pilihannya. Lalu, berapakah banyaknya siswa yang hanya memilih untuk masuk SMA dan SMK saja? ( ∩ ) = (() + () − (() − ()) ( ∩ ) = (75 + 63) − (150 − 32) ( ∩ ) = 138 − 118 ( ∩ ) = 20 Siswa yang memilih masuk SMA saja = 75 – 20 = 55 orang Siswa yang mmeilih masuk SMK saja = 63 – 20 = 43 orang 10 × 4 = 40 Nilai = 100 × 10
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteriasebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : ………………………………………………… Kelas : ………………………………………………… Tanggal Pengamatan : ………………………………………………… Sub pokok materi : ………………………………………………… No Aspek pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi Jumlah skor Petunjuk penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ = ℎ × 4 Kriteria : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar siswa yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda, nilailah sikap setiap siswa Anda dengan memberi skor 1 atau 0 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 1 =apabila melakukan perilaku yang diamati 0 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati LEMBAR OBSERVASI Kelas : VII Semester : Ganjil Materi Pokok : Operasi Himpunan Tahun Pelajaran : 2023/2024 Tanggal Pengamatan : ……………………..2023 sd …….…………………2023 Indikator Sikap : 1. Disiplin 2. Tanggung jawab 3. Responsif 4. Proaktif No Nama Skor Indikator Sikap Sosial (1-4) Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir Tuntas/Tidak Ind Tuntas 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 1 2 3 4 5 6 7 8 … Jember, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran, (..................................)
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP 1. Rumus Penghitungan Skor Akhir ℎ = ℎ ℎ × 4 2. Kategori nilai sikap siswa didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33 3. Tuntas/Tidak Tuntas Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap ≥ Baik (B) Tidak Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap < Baik (B)
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (LEMBAR OBSERVASI) A. Petunjuk Umum 3. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi. 4. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar siswa yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda, nilailah kinerja setiap siswa Anda dengan memberi skor 0 – 3 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 3 = apabila indikator kinerja dilakukan dengan tepat 2 = apabila indikator kinerja dilakukan namun kurang tepat 1 = apabila indikator kinerja dilakukan namun tidak tepat 0 = apabila indikator kinerja tidak dilakukan LEMBAR OBSERVASI Kelas : VII Semester : Ganjil Materi Pokok : Operasi Himpunan Tahun Pelajaran : 2023/2024 Tanggal Pengamatan : ……………………..2023 sd …….…………………2023 Indikator Kinerja : 1. Merumuskan masalah 2. Merumuskan alternatif penyelesaian masalah 3. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompok dan kelas No Nama Skor Indikator Kinerja (1-3) Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir Tuntas/Tidak Tuntas Ind 1 Ind 2 Ind 3 1 2 3 4 5 6 7 8 … Jember, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran, (...................................)
PETUNJUK PENENTUAN NILAI KETERAMPILAN 4. Rumus Penghitungan Skor Akhir ℎ = ℎ ℎ × 100 5. Tuntas/Tidak Tuntas Tuntas apabila memperoleh kategori sikap ≥ KKM Tidak tuntas apabila memperoleh kategori sikap < KKM
LAMPIRAN PER
RTEMUAN KE-4
SEKOLAH MENESMP NURI( Terakredi NSS : 000 000 000 000 Jl. Soekarno Hatta NoE-mail : smpmerdINSTRUMEN PENILAKISI-KISI DAN KARTPENILAIAN HARTAHUN PELAJAMata Pelajaran : Matematika . Kelas / Semester : VII/ Ganjil Bentuk Soal : 7 pilihan ganda +2 uraian No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal 1. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan • Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar terkait himpunan 1. 2. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menentukan banyaknya anggota himpunan 2.
ENGAH PERTAMA S JEMBER itasi “ A ” ) NPSN : 11111111 o 45 Telp (0300) 00000 [email protected] AIAN PENGETAHUAN TU SOAL FORMATIF RIAN KD : 3.4– 4.4 ARAN 2023/2024 Alokasi Waktu : 60 menit Jumlah Soal : 9 Penyusun : .................................. Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt C3 √ A 1. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah …. a. 9 { bilangan prima } b. 89 { bilangan prima c. 256 { bilangan kelipatan 4 } d. 169 { bilangan kwadrat } 10 C3 √ B 2. Diketahui A = {Bilangan faktor dari 84}. Banyaknya anggota himpunan A adalah …. a. 2 b. 4 c. 3 d. 5 10
No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal 3. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Himpu nan bagian Peserta didik dapat menentukan anggota himpunan bagian 3. 4. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Himpu nan bagian Peserta didik dapat menentukan anggota himpunan bagian 4. 5. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Himpu nan bagian Peserta didik dapat menentukan anggota himpunan bagian 5. 6. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada Himpu nan semesta Peserta didik dapat menentukan himpunan semesta 6.
Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt C3 √ C 3. Jika Z = {x | 2 < x ≤ 7, x C}. Himpunan-himpunan di bawah ini yang merupakan himpunan bagian dari Z adalah …. a. {3, 6, 7} b. {6, 7, 8} c. {2, 3, 4, 5} d. {7, 8, 9} 10 C4 √ D 4. N = {x | 2 ≤ x < 7, x bilangan prima}. Banyak himpunan bagian N adalah …. a. 64 b. 16 c. 32 d. 8 32 10 C4 √ D 5. Diketahui P = {a, b, c, d, e}. Banyaknya himpunan bagian dari P yang mempunyai tiga anggota adalah …. a. 2 b. 9 c. 7 d. 10 10 C4 √ D 6. Himpunan semesta yang mungkin dari {11, 13, 17, 19, 21} adalah …. a. {x | 10 < x < 22, x bilangan prima} b. {x | 11 ≤ x < 21, x bilangan prima} 10
No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal himpunan menggunakan masalah kontekstual 7. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 7. 8 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 8. 9. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 9. Mengetahui Kepala Sekolah, ........................................
Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt c. {x | 11 < x < 22, x bilangan prima} d. {x | 11 ≤ x < 22, x bilangan prima} C4 √ B 7. Jika M = {faktor dari 16} dan N = {faktor dari 44}, maka M ∩ N = …. a. {1, 2, 3} b. {1, 3, 4} c. {1, 2, 4} d. {2, 3, 4} 10 C4 √ 40 1. Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Guru yang mahir bermain biola adalah …. 15 C4 √ 68 2. Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Jumlah siswa dalam kelompok tersebut adalah …. 15 Jember, 1 Juli 2023 Penyusun, ..................................
PENILAIAN HARIAN SMP NURIS JEMBER TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Kelas/ Semester : …../ ……… Mata Pelajaran : Matematika Materi : HIMPUNAN Nama : .............................................................. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan A. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah …. a. 9 { bilangan prima } b. 256 { bilangan kelipatan 4 } c. 89 { bilangan prima d. 169 { bilangan kwadrat } 2. Diketahui A = {Bilangan faktor dari 84}. Banyaknya anggota himpunan A adalah …. a. 2 c. 4 b. 3 d. 5 3. Jika Z = {x | 2 < x ≤ 7, x C}. Himpunanhimpunan di bawah ini yang merupakan himpunan bagian dari Z adalah …. a. {3, 6, 7} c. {6, 7, 8} b. {2, 3, 4, 5} d. {7, 8, 9} 4. N = {x | 2 ≤ x < 7, x bilangan prima}. Banyak himpunan bagian N adalah …. a. 64 c. 16 b. 32 d. 8 5. Diketahui P = {a, b, c, d, e}. Banyaknya himpunan bagian dari P yang mempunyai tiga anggota adalah …. a. 2 c. 9 b. 7 d. 10 6. Himpunan semesta yang mungkin dari {11, 13, 17, 19, 21} adalah …. a. {x | 10 < x < 22, x bilangan prima} b. {x | 11 ≤ x < 21, x bilangan prima} c. {x | 11 < x < 22, x bilangan prima} d. {x | 11 ≤ x < 22, x bilangan prima} 7. Jika M = {faktor dari 16} dan N = {faktor dari 44}, maka M ∩ N = …. a. {1, 2, 3} c. {1, 3, 4} b. {1, 2, 4} d. {2, 3, 4} B. Isilah dengan jawaban yang tepat! 1. Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Guru yang mahir bermain biola adalah …. 2. Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Jumlah siswa dalam kelompok tersebut adalah …. NILAI
KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN TES PENGETAHUAN KUNCI JAWABAN : 1. A 2. E 3. C 4. D 5. D 6. D 7. B No Soal Jawaban Skor 1. Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Guru yang mahir bermain biola adalah …. 12+24+3+1=40 Jadi 43137 ada pada urutan ke-40 15 2. Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Jumlah siswa dalam kelompok tersebut adalah …. =28 . 4 +56 =112+56 =168 15 = × Nilai total= ℎ +
SEKOLAH MENESMP NURI( Terakredi NSS : 000 000 000 000 Jl. Soekarno Hatta NoE-mail : smpmerdINSTRUMEN PENILAKISI-KISI DAN KARTPENILAIAN HARTAHUN PELAJAMata Pelajaran : Matematika . Kelas / Semester : VII/ Ganjil Bentuk Soal : 2 pilihan ganda +2 uraian No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal 1. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Himpu nan semesta Peserta didik dapat menentukan himpunan semesta 6. 2. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 7.
NGAH PERTAMA S JEMBER itasi “ A ” ) NPSN : 11111111 o 45 Telp (0300) 00000 [email protected] AIAN PENGETAHUAN TU SOAL REMIDIAL RIAN KD : 3.4– 4.4 ARAN 2023/2024 Alokasi Waktu : 60 menit Jumlah Soal : 4 Penyusun : .................................. Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt C4 √ D 1. Himpunan semesta yang mungkin dari {11, 13, 17, 19, 21} adalah …. a. {x | 10 < x < 22, x bilangan prima} b. {x | 11 ≤ x < 21, x bilangan prima} c. {x | 11 < x < 22, x bilangan prima} d. {x | 11 ≤ x < 22, x bilangan prima} 20 C4 √ B 2. Jika M = {faktor dari 16} dan N = {faktor dari 44}, maka M ∩ N = …. a. {1, 2, 3} b. {1, 3, 4} c. {1, 2, 4} 20
No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal 3. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 8. 4. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 9. Mengetahui Kepala Sekolah, ........................................
Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt d. {2, 3, 4} C4 √ 40 3. Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Guru yang mahir bermain biola adalah …. 30 C4 √ 68 4. Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Jumlah siswa dalam kelompok tersebut adalah …. 30 Jember, 1 Juli 2023 Penyusun, ..................................
REMIDIAL SMP NURIS JEMBER TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Kelas/ Semester : …../ ……… Mata Pelajaran : Matematika Materi : HIMPUNAN Nama : .............................................................. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan C. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Himpunan semesta yang mungkin dari {11, 13, 17, 19, 21} adalah …. a. {x | 10 < x < 22, x bilangan prima} b. {x | 11 ≤ x < 21, x bilangan prima} c. {x | 11 < x < 22, x bilangan prima} d. {x | 11 ≤ x < 22, x bilangan prima} 2. Jika M = {faktor dari 16} dan N = {faktor dari 44}, maka M ∩ N = …. a. {1, 2, 3} b. {1, 3, 4} c. {1, 2, 4} d. {2, 3, 4} 3. Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Guru yang mahir bermain biola adalah …. 4. Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Jumlah siswa dalam kelompok tersebut adalah …. NILAI
SEKOLAH MENESMP NURI( Terakredi NSS : 000 000 000 000 Jl. Soekarno Hatta NoE-mail : smpmerdINSTRUMEN PENILAKISI-KISI DAN KARTUPENILAIAN HARTAHUN PELAJAMata Pelajaran : Matematika . Kelas / Semester : VII/ Ganjil Bentuk Soal : 2 uraian No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal 1. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Himpu nan semesta Peserta didik dapat menentukan himpunan semesta 1.
ENGAH PERTAMA S JEMBER itasi “ A ” ) NPSN : 11111111 o 45 Telp (0300) 00000 [email protected] AIAN PENGETAHUAN U SOAL PENGAYAAN RIAN KD : 3.4– 4.4 ARAN 2023/2024 Alokasi Waktu : 60 menit Jumlah Soal : 2 Penyusun : .................................. Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt C4 √ 27 + 22 − 38 = 11 1. Di antara sekelompok siswi yang terdiri atas 38 anak ternyata 27 orang suka menyanyi, 22 orang suka menari, dan sisanya suka kedua kegiatan kesenian tersebut. a. Buatlah Diagram Venn dari situasi tersebut! b. Berapa banyak anakkah yang suka kedua kegiatan kesenian menyanyi dan menari tersebut? 50
No Kompetensi Dasar Materi Indikator No. Soal 2. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Konsep Himpu nan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan himpunan 2. Mengetahui Kepala Sekolah, ........................................
Aspek Intelektual Tingkat Kesukaran Kunci Jawaban Butir Soal Skor Md Sd Slt C4 √ ={1,2,3 ,4} b.={9,1 0,11,12 } c.={5,6 ,7,11,1 2} d.={1,2 ,3,4,5,6 ,7} 2. Tentukan a. A ∩ B b. A c c. (B ∪ C)c A – C 50 Jember, 1 Juli 2023 Penyusun, ..................................
PENGAYAAN SMP NURIS JEMBER TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Kelas/ Semester : …../ ……… Mata Pelajaran : Matematika Materi : HIMPUNAN Nama : .............................................................. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan D. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Di antara sekelompok siswi yang terdiri atas 38 anak ternyata 27 orang suka menyanyi, 22 orang suka menari, dan sisanya suka kedua kegiatan kesenian tersebut. a. Buatlah Diagram Venn dari situasi tersebut! b. Berapa banyak anakkah yang suka kedua kegiatan kesenian menyanyi dan menari tersebut? 2. Tentukan a. A ∩ B b. Ac c. (B ∪ C) c NILAI
KODE ETIK GURU INDONESIA ➢ Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangun yang berjiwa Pancasila ➢ Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing ➢ Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan ➢ Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik ➢ Guru memelihara hubungan dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan ➢ Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu Profesinya ➢ Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan maupun di dalam hubungan keseluruhan ➢ Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru Profesional sebagai sarana pengabdiannya ➢ Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah dalam bidang Pendidikan
IKRAR GURU INDONESIA ➢ Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ➢ Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita dan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada UUD’45 ➢ Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan kehidupan bangsa ➢ Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan ➢ Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara serta kemanusiaan
TATA TERTIB GURU SMP MERDEKA 1. Guru dan Pegawai sudah berada di sekolah lima belas menit sebelum bel tanda masuk dibunyikan (Pukul 06.45 WIB). 2. Setelah bel berbunyi semua guru yang seharusnya mengajar supaya segera masuk ke kelas masingmasing sesuai jadwal. 3. Guru dan Pegawai yang datang terlambat wajib melapor diri kepada piket atau Kepala Sekolah. 4. Apabila Guru/Pegawai berhalangan Hadir; a. Bagi Guru/Pegawai yang ijin, wajib membuat surat ijin yang ditujukan Kepala Sekolah dan wajib menyiapkan tugas untuk siswa. b. Bagi Guru/Pegawai yang sakit wajib lapor kepada Kepala Sekolah, disertai surat ijin, dilampiri surat keterangan dokter, dan menyiapkan tugas untuk siswa. c. Bagi Guru/Pegawai yang akan cuti wajib melapor dengan membawa surat permohonan cuti diberikan kepada Kepala Sekolah 2 minggu sebelum pelaksanaan cuti. d. Bagi Guru/Pegawai yang diklat/penataran dan ditugaskan Sekolah wajib menyiapkan tugas untuk siswa dan segera lapor kepada Kepala Sekolah setelah selesai menjalankan tugas. 5. Selama KBM guru tidak boleh meninggalkan kelas, kecuali ada hal yang sangat penting dengan ijin Piket/ Kepala Sekolah. 6. Selama KBM berlangsung guru tidak boleh memberikan media berbentuk video/film/bacaan atau semacamnya yang tidak ada kaitannya dengan materi pembelajaran. 7. Setiap guru di kelas agar memperhatikan absensi kelas dan mengisi jurnal kelas serta menandatanganinya. 8. Pergeseran jam pelajaran harap seijin guru piket / Kepala Sekolah, guru piket berhak memberi tugas / minta bantuan kepada guru yang sedang tidak mengajar untuk masuk kelas yang tidak ada guru pengajarnya. 9. Guru yang mengajar jam terakhir, memerintahkan siswanya untuk membersihkan kelasnya masing-masing dan ikut berdoa untuk mengakhiri KBM. 10. Bapak/ibu guru yang piket wajib siap dari jam pertama sampai jam terakhir dan ikut bertanggung jawab memantau keadaan Sekolah. 11. Guru tidak boleh mengakhiri KBM sebelum jam pelajaran berakhir. 12. Guru/Pegawai bertanggungjawab atas pelaksanaan 7 K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kedamaian dan Kerindangan) di kelasnya masing-masing. 13. Guru berseragam sesuai ketentuan yang berlaku. 14. Guru wajib mengisi/menandatangani daftar hadir setiap datang dan pulang.
PEMBIASAAN DAN BUDAYA SEKOLAH untuk menjadi pribadi yang berTaqwa dan berAkhlakul Karimah 1. Penyambutan Pagi Siswa Guru secara bergiliran piket penyambutan sesuai Jadwal. Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan rasa hormat dan kedekatan guru dengan siswa yang harapannya bisa diterapkan dalam lingkungan keluarga. 2. Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran Sebelum pelajaran `dimulai guru memberikan pembiasaan kepada siswa untuk berdoa (baca surat Al Fatihah), dan ketika mengakhiri pelajaran maka guru dan siswa menutup dengan mengucapkan ”Alhamdulillah”. Kecuali pada jam pertama diawali dengan membaca doa-doa harian dan/atau membaca surah-surah pendek. 3. Pembiasaan pembacaan surat Yasin/Nadhom/Tahlil Wali Kelas bersama Siswa dibiasakan membaca surat Yasin/Nadhom/Tahlil 15 menit sebelum KBM dimulai. 4. Sholat Berjama’ah Guru dan Pegawai membiasakan serta membimbing siswa melaksanakan Sholat Berjama’ah Dhuhur. Sebelum memulai sholat, terdapat pengawasan wudhu oleh para Guru. Semua pelayanan dan pekerjaan dihentikan sementara. 5. Perilaku Sopan Santun Guru, pegawai dan siswa diharuskan selalu membudayakan Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun dan Sanjung (6S). Bertujuan untuk menanamkan perilaku sopan santun serta jiwa welas asih pada sesama. 6. Kebersihan dan Kesehatan Pribadi dan Lingkungan Guru, pegawai dan siswa dibiasakan selalu membuang sampah pada tempatnya. Bertujuan untuk menanamkan perilaku hidup bersih dan sehat. 7. Kedisiplinan & Tanggung jawab a. Semua Guru dan Pegawai bertanggung jawab pada penegakan kedisiplinan b. Semua guru, pegawai dan siswa bertanggung jawab pada apa yang direncanakan (sehingga waktu teratur) c. Membuat kesepakatan tiap guru dan siswa membentuk kontrak belajar d. Hasil dari rekapitulasi kedisiplinan tercatat pada guru, wali kelas dan BK 8. Kerapian Guru, pegawai dan siswa selalu menjaga kerapian pakaian, rambut dan kuku sehingga diharapkan semua warga Madrasah mencintai kebersihan pada diri, sesama dan lingkungan. 9. Membaca Buku Guru dan pegawai selalu memberikan pembiasaan membaca buku kepada siswa terutama bukubuku yang ada di perpustakaan.
ANALISIS ALOKASI WAKTU Satuan Pendidikan : SMP MERDEKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Ganjil A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF NO BULAN JUMLAH PEKAN PEKAN TIDAK EFEKTIF PEKAN EFEKTIF KBM PEKAN EFEKTIF NON KBM KETERANGAN 1 JULI 4 2 1 1 MPLS 2 AGUSTUS 5 0 5 0 3 SEPTEMBER 4 0 4 0 4 OKTOBER 4 0 4 0 5 NOVEMBER 5 0 5 0 6 DESEMBER 4 1 1 2 PAS, Libur Semester 1, Pekan Remidi JUMLAH 26 3 20 3 JUMLAH JAM EFEKTIF = 20 x 5 = 100 B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No. KI Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kontrak Pembelajaran - - 2 2 3.1 4.1 10 3 3.2 4.2 15 4 3.3 4.3 13 5 3.4 4.4 20 6 3.5 4.5 20 7 3.6 4.6 17 Cadangan 3 Jumlah Jam Pelajaran 100 Mengetahui, Jember, 1 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (................................................) (................................................)
ANALISIS ALOKASI WAKTU Satuan Pendidikan : SMP MERDEKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF NO BULAN JUMLAH PEKAN PEKAN TIDAK EFEKTIF PEKAN EFEKTIF KBM PEKAN EFEKTIF NON KBM KETERANGAN 1 JANUARI 4 0 4 0 2 FEBRUARI 4 0 4 0 3 MARET 5 0 5 0 4 APRIL 4 3 1 0 Libur Hari Raya 5 MEI 4 1 3 0 Libur Hari Raya 6 JUNI 5 0 3 2 PAT, Pekan Remidi JUMLAH 26 4 20 2 JUMLAH JAM EFEKTIF = 20 x 5 = 100 B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No. KI Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kontrak Pembelajaran - - 2 2 3.7 4.7 10 3 3.8 4.8 15 4 3.9 4.9 20 5 3.10 4.10 18 6 3.11 4.11 22 7 3.12 4.12 10 Cadangan 3 Jumlah Jam Pelajaran 100 Mengetahui, Jember, 1 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (................................................) (................................................)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 100 JP 3 Uraian 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Kontrak pembelajaran 2 2 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan table data, grafik, dan persamaan 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,persentase, bruto, 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapezium, dan layang-layang) dan segitiga 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapezium, 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran) 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran 3 100 3 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui Kepala Sekolah (…..................................) 3 5 5 5 5 2 Cadangan Jumlah 10 15 20 18 22 10 3 5 2 3 5 Nomor KD PROGRAM SEMESTER Nomor KI Alokasi Waktu Januari Februari
Kelas / Semester : VII/Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jember, 1 Juli 2023 Guru Bidang Studi (…............................) 3 5 2 5 5 5 5 2 3 2 5 5 5 Pekan Remidi Penialian Akhir Tahun Libur Hari Raya dan Semester Genap Maret April Mei Juni
Satuan Pendidikan : SMP MERDEKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Kompetensi Inti: KI-1 : KI-2 : KI-3: KI-4 : Pengetahuan Keterampilan 1 Kontrak Pembelajaran 2 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) 3 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 4 3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif 5 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan 6 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, penngurangan, perkalian, dan pembagian) 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar 7 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 8 Cadangan 100 JP No. Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 2 10 15 13 Semester Ganjil 20 20 17 3 Jumlah JP Semester Ganjil PROGRAM TAHUNAN Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
1 Kontrak Pembelajaran 2 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 3 3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan table data, grafik, dan persamaan 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai 4 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,persentase, bruto, neto, tara) 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) 5 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal 6 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapezium, dan lyang-layang) dan segitiga 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapezium, dan layang-layang) dan segitiga 7 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran) 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran. 8 Cadangan 100 JP 200 JP Mengetahui Jember, 1 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Bidang Studi (…...............................) (…...............................) 2 10 Semester Genap 15 20 Jumlah JP Semester Genap Jumlah JP Semester Ganjil dan Genap 18 22 10 3
Sekolah : SMP MERDEKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : Ganjil NO KOMPETENSI DASAR JENIS PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN MODEL PENGERJAAN 1 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) Pengetahuan Penugasan Mandiri 2 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) Keterampilan Praktik Kelompok 3 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi Pengetahuan Penugasan Mandiri 4 3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negative Pengetahuan Tes tulis Mandiri 5 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual Pengetahuan Penugasan Kelompok 6 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan Keterampilan Praktik Kelompok 7 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, penngurangan, perkalian, dan pembagian) Pengetahuan Tes tulis Mandiri 8 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya Pengetahuan Tes tulis Mandiri Penilaian Sikap menggunakan teknik Observasi yaitu pengamatan perilaku peserta didik secara berkelanjutan dengan menggunakan jurnal penilaian sikap Penilaian Akhir Semester Mengetahui, Jember, Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran (.......................................) (.......................................) RENCANA PENILAIAN
Sekolah : SMP MERDEKA Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : Genap NO KOMPETENSI DASAR JENIS PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN MODEL PENGERJAAN 1 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) Pengetahuan Penugasan Mandiri 2 3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan table data, grafik, dan persamaan Pengetahuan Tes tulis Mandiri 3 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,persentase, bruto, neto, tara) Pengetahuan Penugasan Kelompok 4 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) Keterampilan Proyek Kelompok 5 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal Pengetahuan Penugasan Mandiri 6 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga Pengetahuan Tes tulis Mandiri 7 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran) Pengetahuan Penugasan Mandiri 8 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran. Keterampilan Proyek Kelompok Penilaian Sikap menggunakan teknik Observasi yaitu pengamatan perilaku peserta didik secara berkelanjutan dengan menggunakan jurnal penilaian sikap Penilaian Akhir Tahun Mengetahui, Jember, Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran (.......................................) (.......................................) RENCANA PENILAIAN
RENCANA TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR DMata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023 Pokok Bahasan / Konsep / Tema / Materi Pokok Jenis Penugasan Tugas Terstruktur Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Urutan Bilangan Bulat dan Pecahan Kerjakan LKPD Urutan Bilangan Bulat dan Pecahan Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan Kerjakan LKPD Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan Bilangan Berpangkat Kerjakan Latihan Ulangan Bab 1 hal 67 Himpunan Kerjakan Latihan Ulangan Bab 2 hal 101 Aljabar Kerjakan Latihan Ulangan Bab 3 hal 135
penngurangan, perkalian, dan pembagian) 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan Mengetahui, Kepala Sekolah (…………………………..)
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kerjakan Latihan Ulangan Bab 4 hal 165 Urutan Bilangan Bulat dan Pecahan Buatlah kelompok! Ambil kertas origami dan bagi kertas tersebut menjadi 1-6 bagian sama besar. Kemudian bandingkan besar bagian tersebut dan simpulkan. Himpunan Buatlah kelompok! Tentukan 2 tema dan kumpulkan data pemilihan tema tersebut. Kemudian buatlah diagram venn berdasarkan data tersebut! Jember, Guru Mata Pelajaran (Lendi Ike Hermawan, S.Pd)
RENCANA TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR DMata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan table data, grafik, dan persamaan 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,persentase, bruto, neto, tara) 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajar genjang, trapezium, dan lyang-layang) dan segitiga
DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Semester : Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 Pokok Bahasan / Konsep / Tema / Materi Pokok Jenis Penugasan Tugas Terstruktur Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Perbandingan Kerjakan Latihan 1 hal 183 Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai Kerjakan Latihan Ulangan Bab 5 hal 97 Aritmetika Sosial Kerjakan Latihan Ulangan Bab 6 hal 218 Garis dan Sudut Kerjakan Latihan Ulangan Bab 7 hal 255 Segi empat dan Segitiga Kerjakan Latihan Ulangan Bab 8 hal 302
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran) Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk table, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran. Mengetahui, Kepala Sekolah (…………………………………)
Statistika Kerjakan Latihan Ulangan Bab 9 hal 322 Aritmetika Sosial Buatlah kelompok dan carilah data jual beli beberapa barang dari suatu toko. Kemudian tentukan manakah yang mendapatkan untung/rugi! Statistika Buatlah kelompok dan carilah data kualitatif atau kuantitatif di lingkungan sekitar. Sajikan data tersebut ke dalam berbagai macam bentuk diagram! Jember, Guru Mata Pelajaran (Lendi Ike Hermawan, S.Pd)