RPT TAHUN 5 BCSK 2021

国小华语五年级全年教学计划 （KSSR SEMAKAN_2017）

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注
听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活
1-3 单元一 （1 小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 1. 引导学生进行对话，说 跨课程
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 一说在学校看见谁？ 元素：
开学的 阅读教学 “老师，同学，校工，巡 ·创造
（1 小时） 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 察员”（课： 1）1.2.1、 与革新
第一天 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 5.3.1、5.5.1 元素
书写教学 字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 2．引导学生认识课文里 ·企业
（1 小时） 字。 的词语。“真、迎、么、 家精神
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 旧”(课: 2-5) 2.1.1 ·环境
趣味语文 信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 3． 引导学生正确、流 教育
（½小时） 养成良好的阅读习惯。 利、有感情地朗读课文。 ·语文
3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 (课: 2-5) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 跨课程
正确，字的间架结构匀称，字体 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 4. 学生根据教师所展示 ·信息
整齐、规范，并对书写汉字有兴 确，字的间架结构匀称，字体整 的字，选出正确的声母和 通讯技
趣。 齐、规范，并养成认真书写的习 韵母卡，配一配。 术
惯。 (课：6) 2.1.1、4.1.1、5.2.1 ·科学
3.2 进行书面表达。能完成简单 5． 引导学生通过部首检 与工艺
的书写任务， 对汉语书写有兴 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 字法，找出其他同样的部
趣。 句，写自己想说的话，具备书面表 首，并把汉字和汉语拼音
4.1 进行语言文字游戏。以有趣 达能力，对汉语书写有兴趣。 写在练习本。
的形式加强语言文字的掌握。 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 “说、话、认、识”
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 形式加强语言文字的掌握。 （课：6）5.3.1
形式操练语音。 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 6. 引导学生用各种例子
式操练语。 分辨“新”和“旧”这两
个字。

语文基础 知 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 例：比较文具、服装、用 道德
识 语音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字音。 具等。 价值：
(课：6) 2.1.1、4.1.1，5.3.1 尊重
（1 小时） 5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 7． 引导学生读出字词和 合作
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 例句，并理解句子的功 勤勉
当的字词与人沟通。 法。 能。(课：7) 5.5.1 负责任
8．引导学生以正确的笔 身心的
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 画和笔顺书写字词：开、 纯洁
常用句型， 懂得用适当的句子表 句子的 功能，能理解简单的句子， 发、旧、直。 仁爱
达简单信息。 并懂得表 达简单的信息。 9. 引导学生朗读童诗《开
学的第一天》。
10. 利用二维码扫描器进
行扫描，引导 学生朗读古
诗《明日歌》。（课：
8）4.2.1
11. 配合活动，引导学生
介绍新朋友，然后写在练
习本。（课： 9）1.3.1，
3.2.1，5.5.1
12. 引导学生阅读和理解
短文，然后回答问题。
（ 课 ： 10 ） 2.2.1 ， 3.2.1 ，
5.5.1

4-6 单元二 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生读出课程表各 跨课程
述或说明个人 和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 科目名称，理解课程表， 元素：
一同来 （1 小时） 悉的话题，做到表达清 楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 然后根据句式说一说。 ·创造
上课 流畅自然。 理。 （ 课 ： 11 ） 1.2.1 ， 5.3.1 ， 与革新

1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 5.5.1 元素

中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 2. 引导学生认识课文里的 ·环境

汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 词语。“写、打”(课: 12- 教育

15) 2.1.1 ·语文

3 ． 引 导 学 生 正 确 、 流 跨课程

阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 利、有感情地朗读课文。 ·科学

（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 ( 课 : 12-15) 2.1.1 、 2.2.1 、 与工艺

书写教学 字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 5.5.1 道德价
（1 小时） 字。 4. 老师提供字卡，学生看 值：
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 了后轮流演一演，然后其 合作
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 他同学猜一猜，说出正确 身心的
养成良好的阅读习惯。 答案。 纯洁
3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 （课：16）2.1.1， 4.1.1 仁爱
正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 5. 引导学生读出字词，然 勤勉
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 后配一配正确的图。 负责任
趣。 惯。 （课：16）2.1.1，4.1.1

3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 6. 引导学生读出些、鞋、

的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 写、谢，理解其调值，并

趣。 达能力，对汉 语书写有兴趣。 明白意思和读出可以构成

的词。

趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 （课：17）2.1.1，5.1.1
（½小时）
的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 7. 引导学生读出句子，并

在练习本仿写句子。

（课：17）5.2.1，5.4.1

语文基础 4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 8. 利用二维码扫描器进行
知识 形式操练语音。 式操练语。 扫描，引导 学生朗读童诗
（1 小时） 《我爱上学》。（课：
5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 18）4.2.1
汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 9. 引导学生制作自己喜欢
书写。 的课程表，然后说一说喜
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 欢上的课，并写句子。
语音知识。 做到语音标准。 在说话和阅读时能读好有关字音。 （ 课 ： 19 ） 1.3.1 ， 2.1.1 ，
3.2.1，5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 10. 引导学生以正确的笔
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 画和笔顺书写字词：
当的字词与人沟 通。 法。 打、写、课、唱。
11. 引导学生阅读和理解
5.4 认识各种标点符号。能根据 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 短文，然后回答问题。
表达的需要正确使用标点符号。 标点符号的作用。 （ 课 ： 20 ） 2.2.1 ， 3.2.1 ，
5.5.1

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型， 懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，

达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

7-9 单元三 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生说出“图书馆 跨课程
述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 里有......”- 书架、电脑、 元素：
图书馆 （1 小时） 悉的话题，做到表达清 楚，言语 话 题 ， 做 到 表 达 清 楚 ， 言 语 有 条 桌子、椅子、借书处。 ·创造

流畅自然。 理。 （课：21）1.2.1，5.3.1， 与革新

1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 5.5.1 元素

中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 2. 引导学生认识课文里的 ·企业

汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 词语。“慢”(课: 22-24) 家精神

2.1.1 ·环境

3 ． 引 导 学 生 正 确 、 流 教育

利、有感情地朗读课文。 ·语文

(课: 22-24) 2.2.1、5.5.1 跨课程

阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 4. 学生转动轮盘，教师说 ·信息

（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 出有关词语，并引导学生 通讯技
字义，并能借助工具 书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 以有关词语说一句话。 术

字。 5.引导学生借助工具书构 ·科学

2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 词 。 （ 课 ： 25 ） 2.1.1 ， 与工艺

信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 4.1.1，5.1.1

书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 养成良好的阅读习惯。 6. 引导学生通过部首检字 道德价
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 法，找出相同部位的字， 值：
整齐、规范，并对书写汉字有兴 确，字的间架结构匀称，字体整 并写在练习本。 尊重
趣。 齐、规范，并养成认真书写的习 7. 引导学生理解形似字， 合作
惯。 并把正确答案填空。 感谢
3.2 进行书面表达。能完成简单 （课：26）2.1.1，5.1.1 崇高的
的书写任务， 对汉语书写有兴 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 8. 引导学生把部分或全部 品德
趣。 句，写自己想说的话，具备书面表 词卡组成完整的句子。 勤勉
达能力，对汉语书写有兴趣。 （课：27）5.5.1

趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 9. 引导学生读出句型表里 负责任
（½小时） 的形式加强 语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 的句子，并在练习本仿写
句子。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 （课：27）5.5.1
知识 汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 10. 利用二维码扫描器进
（1 小时） 书写。 行扫描，引导学生猜出谜
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 底。（课：28）4.1.1
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 11. 引导学生以正确的笔
当的字词与人沟 通。 法。 画和笔顺书写字词：
去、休、时、慢。
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 （课：28）3.1.1
常用句型， 懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子， 12. 利用二维码扫描器进
达简单信息。 并懂得表达单的信息。 行扫描，引导学生聆听故
事后排列图片，并说出小
公鸡会救小鱼的原因。
（课：29）1.3.1，3.2.1
13. 引导学生阅读和理解
短文，然后回答问题。
（ 课 ： 30 ） 2.2.1 ， 3.2.1 ，
5.5.1

10

复习 （一）+ 课堂评估

11- 单元四 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生根据句式，进 跨课程
13 买文具 （1 小时）
住重点，作出适当的反应，并养 常用的话语，抓住其重点，并作出 行口头表达和口语交际活 元素：

成良好的聆听习惯。 适当的反应， 养成耐心聆听的习 动。（个、支、盒、把、 ·创造

惯。 块+颜色笔、橡皮擦、铅 与革新

1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 笔、文具盒） 元素

述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 （课：33）1.2.1，1.3.1， ·企业

悉的话题，做到表达清 楚，言语 话题，做到表 达清楚，言语有条 5.3.1，5.5.1 家精神

流畅自然。 理。 2. 引导学生认识课文里的 ·环境

1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 词 语 。 “ 颜 、 卖 、 铅 、 教育

中能有礼貌地 与人交流，并遵守 的需要应 用适当的礼貌语言，主动 把”(课: 34-37) 2.1.1 ·科学

汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 3 ． 引 导 学 生 正 确 、 流 与工艺

阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 利、有感情地朗读课文。

（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 (课: 34-37) 2.2.1、5.5.1 道德价

字 义， 并能 借助工 具 书认 识 汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 4. 教师提出指示，考察学 值：

字。 生对文具和量词的掌握。 合作

2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 （课：38）1.1.1，1.2.1 负责任

信息，养成良 好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 5. 引导学生以直映认字法 礼让

养成良好的阅读习惯。 辨认“买”和“卖”的形 勤勉

书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 音义。（课：38）2.1.1 负责任
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 6. 引导学生借助工具书构 勇敢
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 词 。 （ 课 ： 39 ） 2.1.1 ，
趣。 惯。 5.1.1
7. 引导学生理解图意，读
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 出字词，然后在练习本写
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 一写。
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 8. 引导 学生朗读童诗《颜

色笔》。（课：40）4.2.1

趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 9. 引导学生以正确的笔画
（½小时） 形式操练语音。 式操练语。 和笔顺书写字词：把、
卖 、 铅 、 笔 （ 课 40 ：
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 3.1.1）
知识 汉字的识记 与书写。 字与词 的关系，加强汉字的识记与 10. 引导学生在班上演一
（1 小时） 书写。 演买卖活动，然后写一
5.3 掌握基本词语知识，学会常 写 。 （ 课 ： 41 ） 1.3.1 ，
用字词的意义和用法。懂得用适 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 3.2.1
当的字词与人沟 通。 人日常生活中常用字词的意义和用 11. 引导学生阅读和理解
法。 短文，然后回答问题。
5.5 掌握基本的句子知识，学会 （ 课 ： 30 ） 2.2.1 ， 3.2.1 ，
常用句型， 懂得用适当的句子表 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 5.5.1
达简单信息。 句子的功能，能理解简单的句子，
并懂得表达简单的信息。

14- 单元五 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生根据句式，进 跨课程
16 菜市场 （1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 行口头表达和口语交际活 元素：
悉的话题，做到表达清 楚，言语 话 题 ， 做 到 表 达 清 楚 ， 言 语 有 条 动 。 （ 水 果 、 海 鲜 、 蔬 ·创造

流畅自然。 理。 菜 ） （ 课 ： 53 ） 1.3.1 ， 与革新

1.3 进行口语交际。在日常生活 1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 1.2.2，5.3.1，5.5.1 元素
中能有礼貌地与人交流，并遵守 提出的问 题。 2. 引导学生认识课文里的 ·企业
汉语交际的基本礼仪。 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 词语。“苹、鲜”(课: 44- 家精神
的需要应用适当的礼貌语言，主动 47) 2.1.1 ·环境
与人沟通，态 度自然有礼。 3． 引导学生正确、流 教育
利、有感情地朗读课文。 ·语文

阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 ( 课 : 34-37) 2.1.1 ， 2.2.1 ， 跨课程
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理字 字形，读准字音，理解字义。学习 5.5.1
义，并能借助工具书认识汉字。 部首检字法， 借助词典认读汉字。 4. 以游戏的方法，让学生

书写教学 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 分辨海鲜、蔬菜和水果， 道德价
（1 小时） 信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 然后说一说。 值：
养成良好的阅 读习惯。 5. 教师通过图意，向学生 尊重
趣味语文 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 讲解“人山人海”的意 中庸
（½小时） 正确，字的间 架结构匀称，字体 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 思 。 （ 课 ： 48 ） 1.2.1 ， 合作
整齐、规范，并对书写汉字有兴 确，字的间架结构匀称，字体整 2.1.1，4.1.1 仁爱
语文基础 趣。 齐、规范，并养成认真书写的习 6. 通过例子，引导学生分 负责任
知识 惯。 辨“提，拿”。 感谢
（1 小时） 3.2 进行书面表达。能完成简单 7. 引导学生通过部首检字
的书写任务， 对汉语书写有兴 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 法，找出相同部位的字，
趣。 句，写自己想说的话，具备书面表 并写在练习本。
达能力，对汉语书写有兴趣。 8. 引导学生读出句型表里
4.1 进行语言文字游戏。以有趣 的句子，并在练习本仿写
的形式加强语言文字的掌握。 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 句子。（课：49）5.1.1，
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 形式加强语言文字的掌握。 2.1.1，5.5.1
形式操练语音。 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 9. 引 导 学 生 唱 一 唱 儿 歌
5.3 掌握基本词语知识，学会常 式操练语。 《我和奶奶去买菜》。
用字词的意义和用法。懂得用适 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 10. 引导学生以正确的笔
当的字词与人沟 通。 人日常生活中常用字词的意义和用 画和笔顺书写字词：那、
5.4 认识各种标点符号。能根据 法。 这、苹、鲜。（课：50）
表达的需要正确使用标点符号。 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 4.2.1，3.1.1
标点符号的作用。 11. 引导学生读出故事，
5.5 掌握基本的句子知识，学会 然后演一演。（课：51）
常用句型， 懂得用适当的句子表 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 1.2.1，2.2.1，4.2.1，5.5.1
达简单信息。 句子的功能，能理解简单的句子， 12. 引导学生阅读和理解
并懂得表达简单的信息。 短文，然后回答问题。
（ 课 ： 52 ） 2.2.1 ， 3.2.1 ，
5.5.1

17- 单元六 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生根据句式，进 跨课程
（1 小时） 住重点，作出适当的反应，并养 常用的话语，抓住其重点，并作出 行口头表达和口语交际活 元素：
19 本地
糕点 成良好的聆听习惯。 适 当 的 反 应 ， 养 成 耐 心 聆 听 的 习 动。（包子、曼煎糕、咖 ·创造

惯。 喱角、炸香蕉、红龟糕） 与革新

阅读教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 （ 课 ： 53 ） 1.2.1 ， 1.3.1 ， 元素
（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 5.3.1，5.5.1 ·企业
悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 2。 引导学生认识课文里 家精神
书写教学 流畅自然。 理。 的词语。“甜、咸”(课: ·环境
（1 小时） 54-57) 2.1.1 教育
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 3． 引导学生正确、流 ·语文
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 利、有感情地朗读课文。 跨课程
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 ( 课 : 54-57) 2.1.1 ， 2.2.1 ，
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 5.5.1 道德价
做到认清字 形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 4. 教师可以记忆配对游戏 值：
字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 法，让学生配一配字卡和 尊重
字。 拼音，然后读一读。 勤勉
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 （课：58）2.1.1，5.3.1 感谢
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 5. 引导学生分辨甜和咸。 爱国
养成良好的阅读习惯。 （课：58）2.1.1，5.3.1 崇高的
3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 6. 引导学生读出句型表里 品德
正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 的句子，并在练习本仿写
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 句子。（课：59）5.5.1
趣。 惯。 7. 引导学生通过例句，理

3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 解标点符号“、”顿号的
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 应用。（课：59）5.4.1，

趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 5.5.1

趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 8. 利用二维码扫描器进行

（½小时） 形式操练语音。 式操练语。 扫描，引导学生朗读童诗

语文基础 5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 《 吃 云 》 。 （ 课 ： 60 ）
知识 用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 4.2.1
（1 小时） 当的字词与人沟 通。 法。 9. 引导学生以正确的笔画
5.4 认识各种标点符号。能根据 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 和笔顺书写字词：也，
表达的需要正确使用标点符号。 标点符号的作用。 有，咸，甜。（课：60）
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 3.1.1
常用句型， 懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子， 10. 引导学生分组进行活
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 动，收集调查表资料。学
生统计调查结果后，做出

呈报。 Kbat （课：61）

1.1.1，1.2.1，3.2.1，5.5.1

11. 利用二维码扫描器进

行扫描，引导学生聆听薄

饼制作过程的音频后，排

列图片，然后回答问题。

（课：62）1.1.1，3.2.1

20 复习（二）+ 课堂评估

21- 单元七 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 1. 引导学生说一说假期会 跨课程
23 放假了 （1 小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 做的事。 元素：
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 “写作业，放风筝，看动 ·创造
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 画片，旅行，回乡” 与革新
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 （课：65）1.3.1 、5.3.1、 元素
字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 5.5.1
字。

书写教学 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 2. 引导学生认识课文里的 ·环境
（1 小时） 信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 词语。“完”(课: 66-69) 教育
养成良好的阅 读习惯。 2.1.1 ·信息
趣味语文 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 3. 引导学生正确、流利、 通讯技
（½小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 有感情地朗读课文。(课: 术
整齐、规范，并对书写 汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 2-5) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·科学
语文基础 知 趣。 惯。 4. 学生根据教师所展示的 与工艺
识 字，选出正确的汉字和汉
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 语拼音卡，配一配。 道德
（1 小时） 的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 ( 课 ： 70) 2.1.1 、 4.1.1 、 价值：
趣。 达能力，对汉 语书写有兴趣。 5.1.1 尊重
5. 引导学生认识字的演变 合作
4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 “写，完” （课：70） 勤勉
的形式加强 语言文字的掌握。 形式加 强语言文字的掌握。 2.1.1、4.1.1、5.1.1 负责任
6. 向 学 生 讲 解 成 语 的 意 身心的
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 思，引导学生举例说明。 纯洁
形式操练语 音。 式操练语。 （ 课 ： 70 ） 2.1.1 ， 4.1.1 、 仁爱
5.1.1、5.3.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 7. 引导学生理解引号的使
语音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字音。 用，并朗读句子。
（课：71）5.4.1、5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 8.句型操练表：引导学生
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常 生活中常用字词的意义和用 替换词语，写出相关句
当的字词与人沟 通。 法。 子。(课：71) 3.2.1、5.5.1.
9. 引导学生以正确的笔画
和笔顺书写字词：写、

24- 单元八 听说教学 5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 叫、出、完。 （课：72） 跨课程
26 美丽的 （1 小时） 根据表达的需要正确使用标 标点符号的作用。 3.1.1 元素：
点符号。 10. 利用歌曲链接引导学 ·创造
马来西 阅读教学 5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 生唱《放风筝》。 （课： 与革新
（1 小时） 常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子， 72）4.2.1 元素
亚 达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 11. 引导学生应用环保材 ·企业
料，制作风筝，然后介绍 家精神
1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 自己的风筝。（(课：73) ·环境
述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 1.2.1、4.3.1、5.5.1 教育
悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 12. 引导学生朗读《小风 ·语文
流畅自然。 理。 筝找朋友》，然后回答问 跨课程
1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 题及写一写。（课：74）
1.3 进行口语交际。在日常生活 提出的问题。 2.2.1、3.2.1、5.5.1
中能有礼貌地与人交流，并遵守 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 1. 引导学生说一说旅游地
汉语交际的基本礼仪。 的需要应用适当的礼貌语言，主动 区。“我到过。。。”
2.1 识别和认读教材中的汉字。 与人沟通，态 度自然有礼。 “我想去。。。”
做到认清字形，读准字音，理解 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 （ 课 ： 75 ） 1.3.1 、 5.3.1 、
字义，并能借助工具书认识汉 字形，读准字音，理解字义。学习 5.5.1
字。 部首检字法， 借助词典认读汉字。 2. 引导学生认识课文里的
词语。“想”(课: 76-79)
2.1.1
3. 引导学生正确、流利、
有感情地朗读课文。
( 课 :76-79) 2.1.1 、 2.2.1 、
5.5.1
4. 学生根据字词做手语动
作，并猜测该字词。

书写教学 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 (课：80) 1. 2.1、 2.1.1 、 ·信息
（1 小时） 信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 4.1.1 通讯技
养成良好的阅 读习惯。 5. 引 导 学 生 从 课 文 找 术
趣味语文 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 “想，迎，里，绿，有” ·科学
（½小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 字少了什么笔画及作比 与工艺
整齐、规范，并对书写 汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 较 。 （ 课 ： 80 ） 1.2.1 、
语文基础 趣。 惯。 2.1.1、4.1.1、3.1.1 道德
知识 6. 引导学生看图，写上适 价值：
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 合的词语，并正确的读一 尊重
（1 小时） 的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 读 。 （ 课 ： 81 ） 2.1.1 、 合作
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 5.1.1 负责任
7. 引导学生朗读句子，并 身心的
4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 明白结构和其用法。 纯洁
的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 （课：81）2.1.1、5.5.1 爱国
8. 引导学生朗读童诗《登
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 鹤雀楼》。(课：82) 4.2.1
形式操练语音。 式操练语。 9. 引导学生以正确的笔画
和笔顺书写字词：里、
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 迎、到、想 （课：82）
语音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字音。 3.1.1
10. 引导学生看图，然后
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 根据例句说一说，最想去
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 什么地方做什么，并写在
当的字词与人沟通。 法。 练 习 本 。 （ 课 ： 83 ）
1.2.1、3.2.1、5.5.1

5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 11.引导学生看图理解，然
根据表达的需要正确使用标
点符号。 标点符号的作用。 后回答问题及写一写。

(课：84) 2.2.1、3.2.1

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，

达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

27- 单元九 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引 导 学 生 对 话 ， 说 出 跨课程
29 回外婆 （1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 “你玩过什么传统游 元素：
悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 戏？” ·创造
家 阅读教学 流畅自然。 理。 “我玩过。。。。。。” 与革新
（1 小时） 1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 （ 课 ： 85 ） 1.3.1 、 5.3.1 、 元素
1.3 进行口语交际。在日常生活 提出的问题。 5.5.1 ·企业
中能有礼貌地与人交流，并遵守 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 2. 引导学生认识课文里的 家精神
汉语交际的基本礼仪。 的需要应用适当的礼貌语言，主动 词语。“北”(课: 86-89) ·环境
2.1 识别和认读教材中的汉字。 与人沟通，态度自然有礼。 2.1.1 教育
做到认清字形，读准字音，理解 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 3. 引导学生正确、流利、 ·语文
字义，并能借助工具书认识汉 字形，读准字音，理解字义。学习 有感情地朗读课文。 跨课程
字。 部首检字法， 借助词典认读汉字。 ( 课 :86-89) 2.1.1 、 2.2.1 、 ·信息
5.5.1 通讯技
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 4. 引 导 学 生 进 行 认 字 活 术
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 动。一位学生读出生词， ·科学
养成良好的阅读习惯。 另一位学生举起有关字卡 与工艺
并读一遍。

书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 (课：90) 2.1.1、4.1.1 道德
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 5. 引导学生借助工具书构 价值：
整齐、规范，并对书写 汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 词。 （课：90）5.1.1 尊重
趣味语文 趣。 惯。 6. 引导学生通过部首检字 合作
（½小时） 法，找出相同部首的字， 勤勉
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 并写在练习本。（课： 负责任
语文基础 的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 91）1.2.1 身心的
知识 趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 7. 学生从盒子 1，盒子 2 和 纯洁
盒子 3 各抽出一个字卡， 仁爱
（1 小时） 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 然后把字卡排列成句子并
的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 朗读句子。
（课：91）5.5.1
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 8. 引导学生读出句型表的
形式操练语音。 式操练语。 句子，并仿写例句在练习
本。(课：92) 5.5.1、3.2.1
5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 9. 引导学生范读感叹号，
汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 然 后 跟 读 。 （ 课 ： 92 ）
书写。 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 10. 利用二维码扫描器进
语音知识。 做到语音标准。 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 行扫描，引导学生读《踢
在说话和阅读时能读好有关字音。 毽子》 （课：93）4.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 11. 引导学生以正确的笔
用字词的意义和用法。懂得用适 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 画和笔顺书写字词：午、
当的字词与人沟通。 人日常生活中常用字词的意义和用 北、妹、能 （课：93）
法。 3.1.1

5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 12. 引 导 学 生 进 行 短 文 理
根据表达的需要正确使用标 标点符号的作用。 解，然后回答问题及写一
点符号。 写 。 ( 课 ： 94) 2.1.1 、
5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 2.2.1、3.2.1
5.5 掌握基本的句子知识，学会 句子的功能，能理解简单的句子，
常用句型，懂得用适当的句子表 并懂得表达简单的信息。
达简单信息。

30 复习（三）+ 课堂评估

31- 单元十 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生说一说自己的 跨课程
（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 爱好。 元素：
33 我爱
露营 悉的话题，做到表达清楚，言语 话 题 ， 做 到 表 达 清 楚 ， 言 语 有 条 “你的爱好是什么？” ·创造

流畅自然。 理。 “ 我 的 爱 好 与革新

1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 是。。。。。” 元素

提出的问题。 （课：97）1.3.1、5.3.1、 ·企业

1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 5.5.1 家精神

中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 2. 引导学生认识课文里的 ·环境

汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 词语。“怎”(课: 98-101) 教育

阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 2.1.1 ·语文
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 3. 引导学生正确、流利、 跨课程
字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 有感情地朗读课文。 ·信息
字。 ( 课 :98-101) 2.1.1 、 2.2.1 、 通讯技
5.5.1 术

2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 4. 学生围坐成个圈，然后 ·科学

信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 跟着音乐传盒子，当音乐 与工艺

养成良好的阅 读习惯。

书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 停了，从盒子中抽字卡， 道德
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 然后念出有关字词。 价值：
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 (课：102) 2.1.1、4.1.1 尊重
趣味语文 趣。 惯。 5. 引导学生辨别 “空、 合作
（½小时） 分”的正确汉语拼音的音 勤勉
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 节 （课：102）5.2.1 负责任
语文基础 的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 6. 向 学 生 讲 解 成 语 的 意 身心的
知识 趣。 达能力，对汉 语书写有兴趣。 思，引导学生举例说明。 纯洁
（课：103）5.3.1 仁爱
（1 小时） 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 7. 句型操练表：引导学
的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 生替换词语，朗读相关
句子。（课：103）
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 5.5.1
形式操练语音。 式操练语。 8. 引导学生以其他活动替
换词语演一演。
5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 (课：104) 1.2.1 、5.3.1
汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 9. 以提问方式引导学生根
书写。 据范句读一读，然后写一
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 写在练习本。
语音知识。 做到语音标准。 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 （课：104）3.2.1、5.5.1
在说话和阅读时能读好有关字音。 10. 利用二维码扫描器进
5.3 掌握基本词语知识，学会常 行扫描，引导学生朗读古
用字词的意义和用法。懂得用适 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 诗《寻隐者不遇》 （课：
当的字词与人沟通。 人日常生活中常用字词的意义和用 105）4.2.1
法。 11. 引导学生以正确的笔
画和笔顺书写字词：么、

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 呢、怎、哪 （课：105）
常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子， 3.1.1
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 12. 引 导 学 生 根 据 疑 问 代
词，然后从短文里找出答
案。(课：106) 1.2.1、2.2.1

34- 单元 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生根据图片，应

36 十一 （1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 用 “ 为 什 么 ” 、 “ 什 跨课程
我的
悉的话题，做到表达清楚，言语 话 题 ， 做 到 表 达 清 楚 ， 言 语 有 条 么”、“谁”等疑问词， 元素：

流畅自然。 理。 提出问题。 ·创造

宠物 1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 （课：107）1.2.2、5.3.1、 与革新

提出的问题。 5.5.1 元素

阅读教学 1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 2. 引导学生认识课文里的 ·企业
（1 小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 词语。“喂、清、理” 家精神
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 (课: 108-111) 2.1.1 ·环境
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 3. 引导学生正确、流利、 教育
做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 有感情地朗读课文。 ·语文
字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 (课:108-111) 2.1.1、2.2.1、 跨课程
字。 5.5.1 ·信息
4. 引导学生配对声母和韵 通讯技

2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 母， 找出“跳。喂，送， 术
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 清理“的拼音，然后做动 ·科学
养成良好的阅读习惯。 与工艺

书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 作 。 ( 课 ： 112) 2.1.1 、 道德
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 4.1.1、5.2.1 价值：
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 5. 引导学生根据图片，配 尊重
趣味语文 趣。 惯。 上正确的字词 “喂”或 合作
（½小时） “ 清 理 ” （ 课 ： 112 ） 勤勉
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 2.2.1、4.1.1 负责任
语文基础 的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 6. 引导学生读出兔子的身 身心的
知识 趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 体部位特征，然后填写。 纯洁
（课：113）5.3.1、5.5.1 仁爱
（1 小时） 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 7.引导学生根据寻字图
的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 表，找出正确的字词，
完成句子。（课：
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 113）4.4.1
形式操练语音。 式操练语。 8. 引 导 学 生 进 行 手 影 游
戏，让学生猜一猜有关动
5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 物。（课：114）1.2.1
汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 9. 引导学生以正确的笔画
书写。 和笔顺书写字词：们、
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 清 、 喂 、 睛 （ 课 ： 114 ）
语音知识。 做到语音标准。 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 3.1.1
在说话和阅读时能读好有关字音。 10.引导学生制作自己喜欢
5.3 掌握基本词语知识，学会常 的纸杯宠物，然后演一演
用字词的意义和用法。懂得用适 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 及说一说，并仿写句子。
当的字词与人沟通。 人日常生活中常用字词的意义和用 （课：115）2.1.1、3.2.1、
法。 4.1.1、5.5.1

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 11. 引导学生理解短文，
常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子， 然后回答问题及写一写。
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 ( 课 ： 116) 2.2.1 、 3.2.1 、
5.5.1

37- 单元 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生说出华人的传 跨课程
（1 小时） 住重点，作出适当的反应，并养 常用的话语，抓住其重点，并作出 统节日和应节食品，如： 元素：
39 十二
冬至 成良好的聆听习惯。 适 当 的 反 应 ， 养 成 耐 心 聆 听 的 习 （新年-年糕、端午节-粽 ·创造

惯。 子、中秋节-月饼、冬至- 与革新

阅读教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 汤 圆 ） （ 课 ： 117 ） 元素
（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 1.2.1、4.3.1、5.3.1、5.5.1 ·企业
悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 2. 引导学生认识课文里的 家精神
流畅自然。 理。 词语。“比”(课: 118-121) ·环境
2.1.1 教育
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 3. 引导学生正确、流利、 ·语文
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 有感情地朗读课文。 跨课程
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 (课: 118-121) 2.1.1、2.2.1、
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 5.5.1 道德价
做到认清字形，读准字音，理解 字形，读 准字音，理解字义。学习 4. 一个学生从盒子中抽字 值：
字义，并能借助工具 书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉字。 卡。另一个学生抽汉语拼 尊重
字。 音字卡，然后配对词语和 勤勉
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 汉语拼音，然后读一读。 感谢
信息，养成良 好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 （课：122）2.1.1，5.3.1
养成良好的阅 读习惯。

书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 5. 向 学 生 讲 解 成 语 的 意 爱国
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 思，然后引导学生举例说 崇高的
整齐、规范，并对书写 汉字有兴 齐、规范，并养 成认真书写的习 明 。 （ 课 ： 122 ） 2.1.1 ， 品德
趣味语文 趣。 惯。 4.1.1
（½小时） 6. 引导学生辨别 “种”
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 的正确音节，然后读一
语文基础 的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 读。（课：123）5.3.1
知识 趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 7. 选出课室里的物件，引
（1 小时） 导学生进行比较，然后说
4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 一说，并写在练习本。
的形式加强 语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 （课：123）3.2.1，5.5.1
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 8. 引导学生唱一唱《卖汤
形式操练语音。 式操练语。 圆 》 民 谣 。 （ 课 ： 124 ）
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 4.2.1
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 9. 引导学生以正确的笔画
当的字词与人沟 通。 法。 和笔顺书写字词：比，
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 年，色，颜。
常用句型， 懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子， （课：124）3.1.1
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 10. 引导学生制作汤圆，
然后把制作汤圆的步骤写
在 练 习 本 。 （ 课 ： 125 ）
1.2.1，5.5.1
11. 引导学生阅读和理解
短文，然后回答问题。
（课：126）2.2.1，3.2.1，
5.5.1

40 复习（四）+ 年终课堂评估（PBD AKHIR TAHUN）
41 批改与讨论 (PENANDAAN DAN PERBINCANGAN INSTRUMEN)
42 学校活动 (AKTIVITI AKHIR TAHUN)

附录：课程与评价标准