Bc T1 辅助课本

第十单元

优秀古诗词推荐阅读

饮酒 陶渊明

结庐 1 在人境 2 ，而无车马喧 3 。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山 4 。
山气日夕 5 佳，飞鸟相与 6 还 (huán)。
此中有真意 7 ，欲辨已忘言 8 。

词语解释

1 结庐： 构筑房舍。结，建造、构筑。 5 日夕：傍晚。
6 相与：结伴。
庐，简陋的房屋。这里指居 7 真意：指人生的真正意义。
8 言：名词作动词，用言语表达。
住。
2 人境：人们聚居的地方。
3 喧：喧闹声。
4 南山：泛指山峰。一说指庐山。

译文

虽然在人们聚居的地方建筑房子而居，却没有感受到车来人往的喧嚣。
问您怎么能够做到呢？心若不受外来事物的干扰，自然就能感觉所居之地宁静了。
在东边的篱笆下采摘菊花时，悠闲地抬头就看见了青青的庐山。
傍晚时分，山间的气雾甚 ，飞鸟成群结伴归林。
我已经从中领悟了一些真理，但想要说出来时，却忘了如何用语言表达。

赏析

开头两句说在人们聚居的地方居住，但却没有感受到车来人往的喧嚣。诗人究竟
是如何做到的呢？于是诗人就自问自答了，没有感受到车来人往的喧嚣，是因为心一
直保持着淡泊宁静，不受外来事物的干扰，因此即使身居闹市，也能觉得是居住在偏
僻的地方了。有了这样的心境，自然就能轻易地发现自然中的美好。在东篱下采菊，
无 意 间 抬 头 望 见 傍 晚 时 分 的 庐 山 ， 山 景 优 美 ， 有 成 群 结 伴 归 林 的 鸟 儿 ， 这 里 头 存 在 着 
“真意”，却只能意会不能言说。

这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙
弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获
得的无限乐趣，表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

97

练习（十）

一、把森林还给众鸟 （课本第 179 – 181 页）

A. 阅读课文《把森林还给众鸟》，然后回答下列问题。[2.1.1]

一个下午就把所有的松树锯倒，锯断了一声声的呢喃，也锯去了我心中的春天。
1. 阅读以上句子，当工人把所有的松树锯倒后，作者的心情如何？为什么？




2. 为何作者说“只有将森林还给众鸟，我子夜般晦暗的心才能如正午一样晴朗起来”



B. 以《还我碧水蓝天》为题，书写一篇记叙文，字数不少于 250。[3.2.3]
审题：文中必须描述大自然遭破坏后的情形和保护环境的重要性。

开头 由于太疲惫，所以很早就上床睡觉。

内容 描述梦中的情景：
1. 自己身处在恶劣又乌烟瘴气的环境。
2. 一只燕子倒在脚下，把它捧起来。它有气无力地哭诉地球的变化
3. 顿时，呼吸变得困难，猛然惊醒，原来是一场梦。

结尾 我们要保护可爱又美丽的地球，停止过度发展，以免害人害己。

98

第十单元

三、繁星 （课本第 185 – 186 页）

阅读课文《繁星》，然后回答下列问题。
1. 解释下列画线词语的意思。[5.3.1]
(a) 密布：
(b) 半明半昧：
(c) 摇摇欲坠：
(d) 霎眼：

2. 课文是按时间顺序来写，紧紧围绕（    ）展开描写，依序写了（    ）、
（     ）、（    ）和（     ）四个片段。

3. 课文第（   ）段是全文的重点，在这个段落中主要写了作者（        ）
时所产生的种种美的感受。这一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路展开

描写。

看，那个巨人还在跑呢！
4. 上面句子中的“那个巨人”指的是什么？“还在跑”是什么意思？



5. 课文使用了许多修辞手法，请举出文中例句。[5.5.1]
比喻修辞：
比拟修辞：
排比修辞：

99

四、雷雨前 （课本第 188 – 190 页）

阅读课文《雷雨前》，然后回答下列问题。 原文举例
1. 完成下表。[2.1.1]

感官描写
视觉
听觉
触觉

2. 文章最后一部分写法上的突出特点是“照应缜密，收束有力”。根据表内的段落提
示，找出相照应的句子。[2.1.1]

猛地电光一闪，照得角里都雪亮。 第 10 段：

幔外边的巨人一下子把那灰色的幔 第 2 段：

扯得粉碎了！ 第 9 段：

第 10 段：

他胜利地叫着！ 第 11 段：

呼——呼——挡在幔外边整整两天 第 1 段：
的风开足了超高速度扑来了!

蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来 第 12 段：

⋯⋯ 第 13 段：

第 15 段：

人身上像剥落了一层壳那么爽。 第 6 段：

3. 在空格内填入正确的修辞手法。[5.5.1]
(a) 可是，你等着，等着，却等来了苍蝇。（        ）
(b) 这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。（       ）
(c) 蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么爽。
（         ）

100

第十一单元

科学世界第 十 一 单 元 （课本第 196 至 216 页）

单元概览

课题 作者 文体 核心内容 备注

门外有敲门 杨书森 微型 为了防止被克隆，格林一家出门不得不穿上人 精读
声 小说 造皮膜。回家后，还必须进行一番盘问来确认
刘兵 彼此的身份。结果一家人好不容易团聚，准备 精读
死海不死 说明文 开饭时，却响起开门声，门开了，门外站着同
星新一 样惊讶的格林一家。 略读
无微不至 科幻
张良光 小说 这是一篇介绍咸水湖知识的说明文。文章针 略读
鱼骨头的 对“死海”的“死”和“不死”这两个课题，
陷阱 维·比安 推理 通过多种说明方法，把科学知识与奇异的现象 略读
基 小说 和神奇的传说结合起来进行介绍，富有知识性
写在雪地上 李峤 之余，又不失趣味性。 优秀古 
的书 科学 诗词推 
小品文 这篇科幻小说为我们展示了人们梦寐以求的高 荐阅读
风 科技下的未来生活。在高科技的帮助下，人类
绝句 的生活变得快捷便利。可是小说的结尾却与人
们预想的大相径庭，用主人翁的死亡揭示了高
科技的隐忧，引人深思。

文章讲述了一个监守自盗的保安人员，最后还
是难逃法网，束手就擒。作者借此劝诫人们应
该奉公守法，即使生活艰辛也不能做犯法的
事。

这是篇富有趣味的科学小品文。作者通过追踪
留在雪地上的脚印，模拟了一场兔子逃跑，狐
狸紧追，兔子辛苦地摆脱了狐狸的穷追不舍
后，又遇上大雕，最终再次成功逃脱的故事。

这首古诗用形象生动的叙述，让我们看见了风
的力量：能在秋天的时候吹落树上的叶子，能
在春天的时候让花盛开，能让江河掀起千尺巨
浪，还能将竹林里的万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

101

课文剖析（精读）

一、门外有敲门声 杨书森

A 段落说明

全文共有 36 个自然段，一共分为四个部分。
第一部分（第 1 至第 16 自然段）：写格林夫妻为了确认彼此的身份，互相盘问猜忌，制
造悬念，引起读者的阅读兴趣。
第二部分（第 17 至第 22 自然段）：揭示格林夫妻互相盘问以确认彼此身份的原因。为了
防止被克隆，格林一家外出都必须穿着一身人造皮膜，即便回家了也不放松，必须经过一轮
仔细的盘问来确认彼此的身份。
第三部分（第 23 至第 33 自然段）：孩子放学回家，格林夫妻虽然高兴，但仍旧不放松警
惕，对孩子进行一番盘问。
第四部分（第 34 至第 36 自然段）：好不容易一家人团聚，准备吃晚饭时，却听到可怕的
钥匙开门声，然后惊讶地发现，门外站着同样惊讶的格林一家。

B 句子解读

1. “我⋯⋯我找格林太太。”格林先生回答。

省略号表示人物的迟疑，而后的回答“我找格林太太”，明显的客气，而非夫妻之间亲

密关系的对答，表明格林先生也在警惕着格林太太，营造了奇异的氛围。

2. “您对她了解吗？”

格林太太用“您”这样的尊称来称呼格林先生，还抛出了试探性的疑问，表明格林太太

不信任格林先生。这为文章制造了悬念，为什么格林先生和格林太太之间的对话如此的

奇怪？他们不是夫妻吗？为何彼此会互相猜忌？

3. “早上？呃⋯⋯‘路上走好’？”

“呃”表示吉姆正在努力回想早上格林先生和他说过的话语，“路上走好”用问号句作
结尾，表示吉姆不确定早上格林先生和他说的是不是这句话。

4. “不对！”格林先生失声喊道，马上想关门。

只是因为一句不对的答案，格林先生便立即想要关门，将孩子抛弃在外，反映了格林先

生对家人的不信任，以及生活在随时被克隆的时代下的战战兢兢，无法轻易信任任何

人，甚至连自己的骨肉也无法轻易相信，营造了沉重的氛围。

102

第十一单元

课文剖析（精读）

二、死海不死 刘兵

A 段落说明

全文共有 8 个自然段，一共分为三个部分。
第一部分（第 1 至第 4 自然段）：介绍死海地理位置和特征。
第二部分（第 5 和第 6 自然段）：说明死海的成因。通过设问，揭示死海的本质特征：咸
度很高。
第三部分（第 7 和第 8 自然段）：简述死海的现状和未来。

B 句子解读

1. 但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？

列举海水中没有“鱼虾”“水草”“寸草不生”的事例，说明死海的“死”。

2. 即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。

举出即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不会被淹死的典型例子，说明死海的“不

死”。

3. 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有
多种矿物质：有 135.46 亿吨氯化钠；有 63.7 亿吨氯化钙；有 20 亿吨氯化钾；另外还有
溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的百分之 23% 至 25%。

引用统计数据，科学地说明死海的浮力为什么这样大。前三个数据从大到小依次列举各
种矿物质的绝对含量，后一个数据指出盐类和海水的相对比例。

4. 远古时候，这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习，先知鲁特劝他们改邪归正，
但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们，便暗中谕告鲁特，叫他携带家眷在某年某月某日
离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身后发生多么重大的事故，都不准回过头去
看。

引用神话，反映远古时候人们对死海成因的探索，增添了文章的神奇色彩和浪漫情趣。

103

课文剖析（略读）

三、无微不至 星新一

A 段落说明

全文共有 35 个自然段，一共分为三个部分。
第一部分（第 1 至第 3 自然段）：交代了小说的三大要素：时间、场景、人物。
第二部分（第 4 至第 28 自然段）：详写全自动装置为生活带来的便利，营造 好闲适的
生活氛围，让人不禁沉醉在高科技的好处中。
第三部分（第 29 至第 35 自然段）：笔锋一转，揭示特鲁先生的死亡，制造文章的高潮与
震撼，同时揭示居家生活如若完全依赖高科技的隐忧，引人深思。

B 句子解读

1. 射入的阳光渐渐增强，由于窗上蓝色大玻璃的反射，使热气透不进屋子，只能让光线照
射进来。因为室内有某种装置，使得气温全年都保持适当，而且让含有微微花香的新鲜
空气充满屋子的各个角落。花香可根据不同季节和人的喜爱而变化，现在是夏季，按特
鲁的爱好，混合着百合花香的新鲜空气，从角落里静静地飘散出来。

详写室内装潢的不同，突显高科技时代的便利，同时营造美好闲适的居家生活，为结局

的高潮做铺垫。

2. (a) 随着话音，温度适当的水喷了出来，旋即就像是骤雨一般消失了。于是干燥的热风

吹来，一瞬间，特鲁皮肤上的水全都被吹干了。（第十二自然段）
(b) 这一切刚完，喷雾器轻轻洒出香水，手又给他穿上了洁白的服装。（第十三自然段）
(c) 与话音同时，手把特鲁送到餐室椅子上，这里的桌上已摆好从厨房运来的早餐、咖

啡、牛奶等等，香气四溢。（第十五自然段）
(d) 与此同时，电视屏幕上映出了当天的新闻摘要三分钟，然后三面的墙壁又飘送出轻

快的音乐，在阳光照射下，在清爽的空气中回荡。（第十七自然段）

紧扣“无微不至”这主题，处处表现全自动装备为生活带来的便利，令人向往，但其目

的依然是为了结尾的高潮而做铺垫。

3. (a) 已经晚了，他的心脏衰弱，老毛病发作，已经死了。（第三十三自然段）
(b) 什么时候？（第三十四自然段）
(c) 大约已有十个小时了，可以说是在昨天夜里吧。（第三十五自然段）

对比科技为人类带来的便利，但是机器“手”却无法辨识主角的生命迹象，还送主角的

尸体去上班。作者通过强烈的对比激发读者思考：科技究竟是带来了生活的便利，还是

带走了人性的温暖？

104

第十一单元

课文剖析（略读）

四、鱼骨头的陷阱 张良光

A 段落说明

全文共有 24 个自然段，一共分为四个部分。
第一部分（第 1 至第 3 自然段）：写故事场景和主角活动，“凌晨二时左右”“悄然闪
出”“左顾右盼”“轻迈脚步”“扫视”“吐了一口气”这些词语都表明了主角的偷偷摸
摸，留下悬念。
第二部分（第 4 至第 7 自然段）：介绍主角，交代主角偷偷摸摸的原因以及偷窃的部署、
计划。
第三部分（第 8 至第 12 自然段）：详写主角偷窃的过程。
第四部分（第 13 至第 24 自然段）：写主角束手就擒的经过以及被擒的缘由。

B 词语理解

1 光棍：没有妻子的成年人，单身汉。
2 跳槽：比喻人离开原来的职业或单位到别的单位或改变职业。
3 硕鼠：大老鼠。

C 句子解读

1. 已是凌晨二时左右，银川路这条闹市区的大街上，此刻也是空旷旷的杳无人影，街灯的
光辉由于茂盛的街树枝叶遮蔽，整个街面显得昏昏晕晕冷冷清清的。

详写故事场景，以突显下文主角行事的偷偷摸摸。

2. 进店堂的玻璃门很快让他打开。他轻轻地推开门进去又马上回了出来，朝店面的街上扫
视了一番，确定依然没什么动静后，才轻松地吐了一口气。

用主角的活动制造悬念：他为什么要在凌晨时分来店里呢？

3. (a) 但经过他多次暗中观察默记后，自信凭他的灵巧手脚，要跨越那几条纵横交错的射
线绝不成问题⋯⋯ （第六自然段）

(b) 事成之后，他将远走高飞到一个边远地区，要是风声不妙还可越过边境藏身邻国，
有钱了还怕什么？（第七自然段）

说明主角已做了充足的准备，并安排好自己的后路，突显他的心思细密。

4. 唉，唉，真不该偷懒啊！

主角因为偷懒，把鱼骨头丢到角落里，吸引了猫来吃，让猫触及了红外射线，最终导致

自己被逮捕。这句话带有警示作用，除了讽刺主角不应该偷懒外，同时也劝诫我们不要

为非作歹，因为天网恢恢，疏而不漏。

105

课文剖析（略读）

五、写在雪地上的书 维·比安基

A 段落说明

全文共有 28 个自然段，一共分为三个部分。
第一部分（第 1 至第 4 自然段）：介绍雪地上的动物的脚印。
第二部分（第 5 至第 23 自然段）：围绕狐狸和兔子的脚印，写狐狸追踪兔子，兔子摆脱
追踪的过程。
第三部分（第 24 至第 28 自然段）：兔子好不容易摆脱狐狸的追踪，还没来得及松一口
气，又被大雕盯上，最后兔子再次脱险。

B 句子解读

1. 野兽走来走去，把脚印留在雪地上。那些脚印并不是一下子都能弄清楚的。

说明雪地上的脚印带有故事，如果不仔细辨认观察，便无法解读脚印背后的故事，为下

文的故事作铺垫。

2. 狐狸狡猾，可兔子也不笨。兔子把自己的脚印搞得乱乱的。它在旷野里一蹦一跳，拐了
个弯，兜了个大圈，然后穿过自己的脚印，往一边跑了。兔子的脚印先是从从容容，不
慌不忙的，在没有觉察有灾祸追随着它时，它的步态是平稳的。

狐狸的狡猾表现在追踪技巧上，兔子的聪明则表现在它的不慌不忙，以及会制造假的线

索上，让狡猾的狐狸难以辨认它逃跑的路线和隐藏的地点。

3. 它飞奔起来，人眼都看迷乱了。路上有树桩，兔子侧身一绕，就过去了。可在树桩上
⋯⋯在树桩上蹲着一只大雕！

说明兔子的身手敏捷，同时揭示新的危险——大雕。

4. (a) 大雕一见是兔子，马上飞起，追上兔子；一追上，就用它那双铁钩般的利爪去钩兔

子脊背！（第二十六自然段）
(b) 兔子一头钻进了雪地，大雕扑过去，一对大翅膀在雪地上啪啪扑扇，把污泥都扇了

起来。（第二十七自然段）

生动地描绘了大雕追捕兔子，兔子拼命逃跑的情景，将大雕的凶猛和兔子的矫健形象

化，令人看得惊心动魄。

106

第十一单元

优秀古诗词推荐阅读

风 李峤

解 1 落三秋 2 叶，
能开二月 3 花。
过 4 江千尺浪，
入竹万竿斜 5 。

词语解释

1 解：能够。
2 三秋：农历九月，指秋天。
3 二月：农历二月，指春天。
4 过：经过。
5 斜：倾斜。

译文

风能吹落秋天的树叶，
吹开春天的花朵。

当风吹过江面时，能掀起滚滚浪涛；
吹进竹林时，能把万竿翠竹吹得歪歪斜斜。

赏析

这首五言绝句写风，诗中虽无一个“风”字，却带出了风的力量和作用。首两句从季节
着手，写风对季节的功用，在秋天时吹落一树的叶子，在春天时却又帮助百花盛开。后两句
则从不同的景物着手，表现风的力量。风既能将让江河掀起千尺高的浪涛，又能将竹林里的
万棵翠竹吹得歪歪斜斜，巧妙地用“三”“二”“千”“万”这四个数字表现了风的强大。

107

练习（十一） （课本第 197 – 199 页）

一、门外有敲门声

阅读课文《门外有敲门声》，然后回答下列问题。[2.1.1]
1. 联系全文，回答下列问题。
(a) 小说的线索是什么？

(b) 小说主要以什么展开情节？

(c) 小说的关键情节是什么？


(a) “不，”格林太太反驳道，“你们也时常吵架，上次还差点离了婚。”
(b) “慢着，”格林先生疑惑地看着格林太太，“夫人，你认识格林太太吗？”
(c) “不对！”格林先生失声喊道，马上想关门。
2. 上面句子表达了人物怎样的心理？



3. 小说的结尾有什么作用？



4. 小说的主旨是什么？



108

第十一单元

二、死海不死 （课本第 201 – 203 页）

阅读课文《死海不死》，然后回答下列问题。
1. 《死海不死》是一篇有关（         ）的说明文，以生动活泼的形式说古

道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向我们介绍了死海的（         ）和
它的（         ）。

2. 第一段在说明“死海”得名的原因时，作者为什么要用“大概”一词？[5.3.1]



3. 根据课文第一和第二段，完成下表。[2.1.1]
举例子说明死海的死

举例子说明死海的不死

4. 死海的本质特征的什么？[2.1.1]



5. 死海是怎样形成的呢？课文又是怎样来说明死海的成因？[2.1.1]




109

四、鱼骨头的陷阱 （课本第 208 – 211 页）

A. 解释下列词语，然后造句。[5.3.1]
1. 浑然不觉
意思：
造句：


2. 兢兢业业
意思：
造句：


3. 绞尽脑汁
意思：
造句：


B. 阅读课文《鱼骨头的陷阱》，然后回答下列问题。
1. 这篇小说的主角是（      ）。小说以他想要偷取宝珠店的（       ）

展开情节，最后以他偷窃的过程中，被（      ）破坏了他的行动作结。

2. 课文的题目为何要取名为《鱼骨头的陷阱》？在这篇小说中鱼骨头起了什么作用？




110

第十二单元

感悟生活第 十 二 单 元 （课本第 217 至 230 页）

单元概览

课题 作者 文体 核心内容 备注

顶碗少年 赵丽宏 散文 文章记叙一位顶碗少年经历了两次失败才成功 精读
小品文 的表演过程，抒发了对顶碗少年不放弃，迅速
孩子给我的 张晓风 新诗 调整心情，在压力下完成表演的敬佩之情。 精读
启示
散文 作者通过四篇讲述生活以及记叙小孩言行的小 略读
掌纹 何乃健 古体诗 品文，带出孩子的质朴与纯真，提醒我们要怀
绝句 着淳朴之心去感受世界的美好。 略读
有梦才有 罗西
远方 钱鹤滩 作者在前两节否定了掌纹主宰个人命运或“命 略读
由天定”的说法。第三节则将否定变为肯定，
明日歌 肯定了意志力能够改变未来的积极观念，最后 优秀古 
在末节作出总结，否定传统华人的迷信思想， 诗词推 
金缕衣 杜秋娘 不把人生的成败得失推诿于命运。 荐阅读

“人因梦想而伟大”是这篇文章的思想主轴。
以小草、候鸟、少女、少年以及查克·贝瑞为
例，激励人们勇于追求梦想，为梦想奋斗。

这首古诗反复用七个“明日”劝诫人们应该把
握当下，养成“今日事，今日毕”的好习惯，
以免蹉跎岁月。

这首古诗劝诫少年人应该珍惜时间，捉紧时间
努力学习，实现自己的理想，以免蹉跎好时
光。

111

课文剖析（精读）

一、顶碗少年 赵丽宏

A 段落说明

全文共有 14 个自然段，按照事情发展顺序，一共分为五个部分。
第一部分（第 1 和第 2 自然段）：用“有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时
萦绕于心”作为下文的引子，带出作者要说的故事。
第二部分（第 3 至第 7 自然段）：写顶碗少年从开始表演到失败的过程，以及顶碗少年的
沉着应对。
第三部分（第 8 至第 11 自然段）：写顶碗少年的第二次失败，观众开始喧闹，顶碗少年
变得慌乱，白发老人给顶碗少年鼓励。
第四部分（第 12 和第 13 自然段）：写顶碗少年的第三次表演，最终得以成功，并且获得
全场如雷的掌声。
第五部分（第 14 自然段）：阐述了由这件小事情而感悟到的人生哲理：不要轻言放弃，
不要害怕失败，成功属于那些勇于挑战、敢于拼搏的人。文章首尾呼应，在娓娓道来之中说
明道理，自然妥当。

B 词语理解

1 惊羡：惊叹羡慕。
2 歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。
3 捂：遮盖住或封闭起来。

C 句子解读

1. 有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你或许能从中不断
地得到启示，悟出一些人生的哲理。

具有点题的作用，表明文章核心将围绕着一件启发作者且令作者印象深刻的事情展开。

2. 一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！
他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着
少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。

详写白发老人的神情与动作，带出了老人的慈祥与鼓励是让少年重新镇定下来，有了继

续表演动力的关键。

112

第十二单元

课文剖析（精读）

二、孩子给我的启示 张晓风

A 段落说明

全文由四篇小品文汇编而成。
第一篇小品文：孩子将感受到筷子尖端的温度这件小事告诉妈妈，带出生活中的 好以
及孩子的纯真。幸福其实很简单，如若能时刻从细微处感受到生活的 好，就能时刻获得满
足与快乐。
第二篇小品文：讲述女儿因为摔跤受伤而懂得分辨左和右，带出“福兮祸兮”的思想。
我们难免遭遇挫折或者困扰于生活的不如意，但这些挫折以及不如意或许会为我们打开另一
扇窗，让我们得以窥见另一道风景，让我们另有收获呢！
第三篇小品文：通过诗诗和一位长辈的对话，带出怡然自得的珍贵。竞争心也许可以促
使一个人成为成功的企业家或艺术家，但无心相争的天真，使人顿觉海阔天空而怡然自得。
第四篇小品文：通过小狗与孩子之间的互动情谊，表达了伤痛能够让人学会珍惜、爱
和包容，是成长不可或缺的元素。生命中必然会经历无数的相聚和离别，我们随时随地的失
去，也从失去中感悟拥有的可贵，学习珍惜和包容，会让我们的生命更圆满 。

B 词语理解

1 佳酿： 酒。
2 筵席：指宴饮时陈设的座位，借指酒席。

C 句子解读

1. “啊！”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊！”

孩子的纯真质朴，自然地流露在坦率的语言里。

2. 但她对一双简单的筷子的温度竟表示这样由衷的愉快，这样惊天动地的欢呼，却是我不
曾体会过的。

运用“惊天动地”这夸张的词语渲染孩子的快乐，表明孩子会因为一件小小的事便感到

欢欣无比的纯朴心灵。

3. 我心里当然不舒服，可是她自己发现了一个意外的收获。

大人的想法往往和孩子不同，大人会着重在孩子所受的苦，因此而心疼。但是孩子的着
重点却跟大人不同，因为受苦，反而懂得分辨左右，并因此沾沾自喜，快乐无比。

4. “我不能来看它的时候，它一定很想我。”
表现了孩子为人着想，温柔敦厚的美好品德。

113

课文剖析（略读）

我不相信，这堆笔划不清 三、掌纹 何乃健
纵横掌心，歪歪斜斜的甲骨文
是冥冥之中，一位神秘的蒙面人 我永远深信
为我的生命，雕镂的缩影 黄河凭借自己的意志改道
我也深深明了
我也不会，把这几条掌纹认为 冰雪压抑不了
地图上不变的经纬 喜马拉雅山继续增高
那些紊乱交错的座标 一旦海底的溶岩把悲愤引爆
也不可能，为我生命中的 千百次海啸，也淹没不掉
高山，或者盆地定位 突破万 碧涛
傲然昂首的火山岛

如果你真的要为我看掌
预测何时命中会潮退或潮涨
我请你把耳朵贴近我胸膛
聆听这颗心，疲惫了还擂鼓
脉搏倦累了，仍喑哑地呐喊 ——
命运呀，命运
只要我一气尚存
就不允许你
霸道地跨骑在我身上！

A 词语理解

1 冥冥：昏暗迷茫。
2 紊乱：杂乱；纷乱。
3 悲愤：悲痛愤怒。

B 赏析

诗歌的第一节，作者用甲骨文和占卜来比喻掌纹，表明他不相信掌纹能预示一个人的命
运。诗歌第二节再次否定人生中的高低起伏都由掌纹所主宰。诗歌第三节，笔锋一转，从否
定改为肯定，用肯定的语气强调坚强的意志力才是主宰未来、主宰命运的关键，以积极正面
的态度，表明命运掌握在自己的手里，只要坚持不懈，就能收获自己想要的成功。诗歌的末
节用人定胜天的观念，激励人们纵使身心疲累，也应该坚持到底，不向命运低头。

114

第十二单元

课文剖析（略读）

四、有梦才有远方 罗西

A 段落说明

全文共有 10 个自然段，一共分为四个部分。
第一部分（第 1 和第 2 自然段）：作者举出属于小草和候鸟的梦，再将它们坚持完成梦想
的毅力呈现给读者。
第二部分（第 3 和第 4 自然段）：以提问的方式，引导读者思考和想象自己的梦想，为下
文作铺垫。
第三部分（第 5 至第 7 自然段）：为梦想的意义做了注解，举查克·贝瑞努力追梦而成功
的例子，鼓励读者勇敢追梦。
第四部分（第 8 至第 10 自然段）：梦想是需要靠努力达成的，甜 的果实在成功的一头
等待着我们。只要我们勇于追求，成功的机会永远存在。
文章极具抒情味，运用大量的比喻、排比等修辞手法，让读者在感官上受到感染。铿锵
的节奏，雄浑的气势，音乐的美感，更让读者在精神上得到洗礼。

B 词语理解

1 奠基：奠定建筑物的基础。文中比喻某一事物的产生或确立。
2 湛蓝：状态词。深蓝色（多形容天空、湖海等）。

C 句子解读

1. 梦让我看到窗外的阳光，梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去
追逐一个又一个目标。

句子中的“阳光”“彩霞”可解作希望；“召唤”“步伐”可解作追求梦想的动力。梦

想让作者看到了希望，也因此有了目标和行动力。

2. 1952 年，一个叫查克·贝瑞的美国青年，做了这么一个梦：超越贝多芬！

贝瑞的梦是超越贝多芬，最终他成了摇滚音乐的奠基人。与前文提及的小草和候鸟一

样，呼应主题“有梦才有远方”，强调有梦想的人，只要努力往梦想前进，就有实现梦

想的可能。

3. 没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。

前半句的“泪水”可解作努力或经历艰辛，“眼睛是干涸的”可解作“人生是平庸

的”；后半句要带出的意义是：没有梦想的人，他的人生是没有色彩的。

115

课文剖析（略读）

五、明日歌 钱鹤滩

A 译文

明天又一个明天，明天何等的多。
如果我的一生都在等待明日，那么所有的事情都不会有任何的进展。
世人如果被明天所拖累，那么一年年的也就过去了，人马上就老了。
早晨看着河水向东流逝，傍晚看着太阳向西坠落。
一生的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。

B 词语解释

1 复：又。
2 何其：多么。
3 待：等待。
4 百年：可作“一生”解。
5 请君：请诸位。

C 赏析

诗人在作品中告诫和劝勉人们要牢牢地抓住稍纵即逝的今天，“今日事，今日毕”，不
要把任何计划和希望寄托在未知的明天，只有紧紧地抓住今天，才能有充实的明天，才能有
所作为。不然“明日复明日”到头来只会落得个“万事成蹉跎”，一事无成的局面。劝诫的
意味浓厚，语言流畅，说理通俗明了，具有教育意义。

诗的开头抓住了这样的思想：明天过了还有明天，明天是无穷无尽的，但如果坐盼明
天，则将一事无成！下面的四句从反面劝说不要为“明日累”，应该善用今天，从今天开始
振奋起来。“朝看水东流，暮看日西坠”两句值得品味，“朝”可以象征“少年”，“暮”
可以象征“老年”，具有珍惜生命，以免“少壮不努力，老大徒伤悲”的意蕴。最后两句一
个感叹的问句、一个意味深长的答句，使诗篇前后呼应，言有尽而意无穷，充分表达了“只
争朝夕”的积极精神。

116

第十二单元

优秀古诗词推荐阅读

金缕衣 杜秋娘

劝君莫惜金缕衣 1 ，
劝君惜取 2 少年时。
花开堪 3 折直须 4 折，
莫待 5 无花空折枝。

词语解释

1 金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。
2 惜取：珍惜。
3 堪：可以，能够。
4 直须：不必犹豫。直：直接，爽快。
5 莫待：不要等到。

译文

我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，
我劝你一定要珍惜青春少年时。
花开宜折的时候就要抓紧去折，
不要等到花谢时只折了个空枝。

赏析

这是一首富有哲理性、含义隽永的小诗，它叫人们不要重视荣华富贵，而要爱惜少年
时光。“金缕衣”是华丽贵重的物品，作者却“劝君莫惜”，可见还有远比它更为珍贵的东
西，这就是“劝君须惜”的“少年时”了。诗句虽然没有直接说明为什么，但是这是不言而
喻的：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，贵重如黄金的东西也有再次得到的机会，然
而青春对任何人而言只有一次，它一旦逝去，就永不复返了。

最后诗人以花做比喻，用花来比少年好时光，用折花来比莫负大好青春，既形象又优
美。上句说“有花”应怎样，下句说“无花”会怎样。二句意义又紧紧关联：“有花堪折直
须折”是从正面说“行乐须及春”意，“莫待无花空折枝”是从反面说“行乐须及春”意。
这是对青春与欢爱的放胆歌唱。这里的热情奔放，不但真率、大胆，而且形象、优 。

117

练习（十二）

一、顶碗少年 （课本第 218 – 219 页）

阅读课文《顶碗少年》，然后回答下列问题。[2.1.1]

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一
句什么。

1. 联系全文，根据你的推测，写出老人最有可能对少年所说的话。[2.1.1]



2. 你认为顶碗少年是个怎样的少年？举例说明。[2.1.1]






那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
3. 上面句子运用了什么修辞手法？这样写有何作用？[5.5.1]



窗外阳光明媚。
窗外时不时吹来阵阵凉风。
我决定走出家门，享受这难得的好天气。
4. 用“并且”和“于是”，将上面的句子连接起来。[5.4.1]



118

第十二单元

二、孩子给我的启示 （课本第 221 – 223 页）

阅读课文《孩子给我的启示》，然后回答下列问题。[2.1.1]
1.

有句话说：“当上帝关上了所有的门，他还会给你留一扇窗。”
我们总是不甘心地哭着去捶那厚重的门，却忘记那个开向清风明月的窗。
(a) 以一句熟语概括上文句子的含义。


(b) 你如何理解上面的句子？试结合生活中的例子说明。





2.
竞争心也许可以促使一个人成为成功的企业家或艺术家，但无心相竞的天真，
使人顿觉海阔天空而怡然自得。

(a) 你如何理解“但无心相竞的天真，使人顿觉海阔天空而怡然自得”这句话？



(b) 对上面的句子，你有什么感想？







119

四、有梦才有远方 （课本第 227 – 228 页）

A. 构成词语。[5.3.1] 2. 翩
1. 迢 偏
篇
沼
绍 4. 奂
唤
3. 采 换
彩
踩

B. 阅读课文《有梦才有远方》，然后回答下列问题。[2.1.1]

1. 课文中的“梦”指的是  ，课文最后一段中的“秋天的

果园”指的是  。

因为有了梦，才有梦想；有了梦想，才有了理想；有了理想，才有为理想而奋
斗的人生历程。
2. 以上句子说明了什么？“梦”在实现理想过程扮演什么角色？



3. 这篇文章所蕴涵的思想感情是什么？



120

总复习

甲组：现代文

第1题
阅读下面的文字，然后回答问题。

红灯在外地跟人学会了煨老鸭汤，他自信自己可以依靠这厨艺在小城里独占
鳌头。于是，红灯向亲朋戚友借来了本钱，在城里开了一家小店。红灯为了节省
开支，将住在乡下的母亲和妻子也叫了过来，给他打下手。

怎料人算不如天算，小店的生意从开张那天起，每天的客流量只有十来个，
所赚得的钱甚至不够缴付店租。红灯和家人互相鼓劲：“招牌是熬响的，时间长
了，生意自然就会好起来。坚持就是胜利！”

一晃几个月过去了，年底即将到了，但是红灯的生意依然不温不火的，一点
兴隆的迹象也没有。红灯提心吊胆地结算，结果竟然亏了上万块。他懊恼之余，
再一一分析，终于明白客流量不大的原因不是他的手艺差，实在是店面不好，太
偏僻了。只能怪自己当初选址时过于急躁，没有深思熟虑。

红灯长叹一声：唉，年底即将来了，新年时节更是淡季，这生意没办法继续
下去了，硬要继续开下去，亏损只会越来越大。他唯有转让店面这条路了。

这天气温很低，但是阳光格外的明亮，像三月的小阳春。红灯的妻子愁着脸
先回乡下了。母亲则躬着腰，顶着一头乱发在店里忙着清货的事宜。红灯望着忙
碌的母亲，心里不禁涌起一股酸涩，他感到惭愧，自己没有本事，还让年迈的母
亲跟着自己受苦。

红灯说：“妈，您歇会儿吧，把头洗一下。”
母亲摇摇头，说：“我还要收拾东西呢，不洗了。”
“还是洗一下吧！待会儿我们就要回老家了。生意虽是亏了钱，但我们也要
把自己收拾得干净整齐的。”
母亲一愣，迟疑地说：“你说得很有理。可是，我身上穿着厚重的棉袄，胳
膊转不过弯来，不容易洗呀，一不小心就会弄湿了袖子，还是算了吧。”
母亲说得没错，穿着厚厚的棉袄，确实不方便。红灯站起身来，果断地
说：“妈，我帮你洗。”

121

说话间，红灯已手脚麻利地打好一盆热水，又加了冷水，伸手试了试水温，
然后从厕所里拿出洗发水来，再将店里的其中一把椅子搬到店门外的空地上。母
亲还想推辞，红灯佯装生气地说：“妈，你看你，你跟儿子客气什么嘛。”

红灯仔仔细细地给母亲洗着头，心里想：这可是自己第一次给妈妈洗头啊！
他想起小时候，妈妈为自己洗了不知多少次的头，有时候自己还犯倔不肯洗头，
惹妈妈生气呢。

母亲的声音打断了红灯的回忆：“红灯，用你的手使劲挠两下左边的头皮，
对对对，就是这儿，唉哟，右边又痒了⋯⋯”

“妈，原来你的白发那么多了⋯⋯我真没用！”红灯轻轻地用手挠着母亲的
头皮，感到酸涩不已。

母亲却笑着说：“傻儿子，妈年纪大了，现在不长白头发，什么时候长啊？
儿啊，你不要成天愁眉苦脸的，妈看了心里难过。再说了，人这一辈子哪能一帆
风顺，没有磕磕绊绊的哪！”

红灯和母亲就这样一边洗头一边闲聊，身后突然传来说话声：“请问你们是
母子吗？”

红灯手没停，转过头说：“那当然了⋯⋯”

转过头的刹那，红灯的手却顿住了，他看到那问话的人手里拿着一只话筒对
着自己，旁边还有一台摄像机也对着自己，周围不知何时围了好多人，红灯的脸
一下子红了。

原来某个电视台精心策划了一个叫“孝心一瞬”的新年节目，派出好几个记
者在大街小巷、城里乡间随机实拍动人心扉的一幕。

后来，红灯的老鸭汤店并没有转让。节目播出后，红灯的小店一夜爆红，店
内每天座无虚席，顾客大排长龙，一度造成城里交通堵塞。妻子也从乡下回来帮
忙了，一家人整天忙得团团转。

店内醒目的墙面上，挂着一幅大照片，照片上的红灯正给母亲洗着头，母子
一脸的笑容，一脸的阳光。

（有改动，徐树建《为母亲洗头》）

（一）红灯为什么开了一家小店？







122

（二）从哪里可以看得出红灯的店并没有在小城独占鳌头？





母亲一愣，迟疑着说：“你说得很有理。可是，我身上穿着厚重的棉袄，
胳膊转不过弯来，不容易洗呀，一不小心就会弄湿了袖子，还是算了吧。”
（三）你认为母亲口中的“理”指的是什么？



（四）红灯是个怎样的人？举例说明。





（五）联系全文，分析红灯的店火红起来的原因。





（六）这篇文章带给你什么启示？





123

商家要提高销售量。
商家举办了各种促销活动。
（七）用“于是”将上面的句子连接起来。



节目播出后，红灯的小店一夜爆红，店内每天座无虚席，顾客大排长龙，
一度造成城里交通堵塞。
（八）写出可以取代“座无虚席”的成语。



这天气温很低，但是阳光格外的明亮，像三月的小阳春。
（九）写出上面的句子采用的修辞手法。



124

（十）概述红灯帮母亲洗头时的感受以及母亲的想法。答案字数不可超过 85。文后须
注明确实的字数。

红灯仔仔细细地给母亲洗着头，心里想：这可是自己第一次给妈妈洗
头哇！他想起小时候，妈妈为自己洗了不知多少次的头，有时候自己还犯
倔不肯洗头，惹妈妈生气呢。

母亲的声音打断了红灯的回忆：“红灯，用你的手使劲挠两下左边的
头皮，对对对，就是这儿，唉哟，右边又痒了⋯⋯”

“妈，原来你的白发那么多了⋯⋯我真没用！”红灯轻轻地用手挠着
母亲的头皮，感到酸涩不已。

母亲却笑着说：“傻儿子，妈年纪大了，现在不长白头发，什么时候
长啊？儿啊，你不要成天愁眉苦脸的，妈看了心里难过，再说了，人这一
辈子哪能没有磕磕绊绊，一帆风顺哪！”

















125

乙组：古文

第2题
阅读下面的文言文，然后回答问题。

有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一就惧；而儿痴，竟不
知。虎亦寻卒去。噫②，虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！

（苏轼《小儿不畏虎》）

注释：
① 庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。
② 噫：估计。

（一）老虎来的时候，妇人和小孩各有什么反应？





（二）你认为小孩天真吗？何以见得？





虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
（三）将上面的句子译为现代汉语。



126

丙组：古诗

第3题
阅读下面的古诗，然后回答问题。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（崔颢《黄鹤楼》）

（一）“空余”和“空悠悠”表现了怎样的意境？这两个“空”字表达了怎样的情感




（二）试分析尾联如何表达作者的怀乡之情。




（三）用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。




昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（四）将上面句子译成现代汉语。



127

丁组：作文

（任选一题)
第4题
书写一篇文章，字数不少于 250。
（一）朋友
（二）我长大了
（三）中学生如何推行环保活动

KERTAS SOALAN TAMAT
128

作文答卷

129

作文答卷

130

作文答卷

131

作文答卷

132

参考答案

练习（一） （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。）

一、捅马蜂窝 (第 8 页) B. 1. 爷爷希望“我”今后永远不要说再见，因为“再
见”一词都离不开“悲伤”二字，他希望“我”永
1. “那”具体指的是头上蒙块布，拿竹竿捅马峰窝这件 远不要被世上的悲伤和孤独缠绕。

事。 2. 作者通过“我”站在爷爷亲手种植且凝聚着爷爷的
爱的蔷薇树前，含蓄地写出了“我”对即将去世的
2. 作者从描写“我”捅马蜂窝的动作、紧张的心理到匆 爷爷的不舍之情与悲痛沉重的心情。

忙的逃跑情节，以及马蜂拼命复仇的气势来表现捅马

蜂窝的惊险。

3. 即便再小的生命，在性命受到威胁的时候，也会勇敢 练习（二）

地奋起拼搏，只为了争取一线活着的希望。我们应该 一、人生何必处处拿第一 (第 18 页)

学习和世间一切有生命的万物和睦相处，不要做出伤 A. 1. 文章以女儿只求读得多，不求甚解的阅读态度为

害它们的事情。 线索 ，通过参观自然历史博物馆的经验，将“读

4. g∂n 书”类比成“参观博物馆”或“发现之旅”，引用

5. (a) 比喻修辞手法    孔子的话语，以及“种番茄”的事例，带出应该

(b) 比拟修辞手法 “学”“习”“思”三者合一，同时要具有融会贯

二、童年絮味 (第 9 页) 通、学以致用的正确阅读态度。

A. 1. (a) 顺利 2. 针对某一知识点进行分析、综合、判断、推理、概

(b) 从以上段落中，可以看出外婆是个做事严格、 括等思维活动，直到掌握为止。

要求完美、爱干净的人。 3. (a) 比喻  

2. 因为童年的贫困艰苦，给作者留下了不可磨灭的印 (b) 引用  

(c) 设问  

象，让作者对梅雨季节的焦灼不安形成一种病态， (d) 反问

每每临近梅雨便忆起那段每天被雨水泡着脚整整一 B. 书写一封私函给你远在国外留学的哥哥，告诉他你参
加钢琴比赛的经历。
天，又湿又冷的苦难。
范文：
B.  《有趣的童年回忆》 亲爱的哥哥：
范文：
你好！你离乡背井到外地求学已有三个月之久。你生
童年就像大盒子，装满童年时期的趣事，美好又有 活得还习惯吗？我写这封信，是想和哥哥分享我参加辩论
趣。 比赛的经历。

犹记得小时候，我常到爷爷的家玩。爷爷种许多花草 上个星期，学校举办了校际辩论比赛，我被点名代表
树木，每天都会给这些植物施肥、浇水、除草等。在爷爷 学校参加这场比赛。我背负着老师的期望出赛，心里的压
的悉心照料下，这些植物都长得很茂盛。 力很大。比赛之前，我下了不少苦功锻炼我的口才和辩论
技能，希望能不负众望拿下冠军。
有一天，爸爸带回一条大鱼做晚餐。鲜美的鱼烹调后
十分可口。如果能随心所欲地吃鱼，那该多好啊！忽然， 比赛来临了，现场座无虚席，参赛者的家人都来观
我心生一个念头：大人常说‘种豆得豆’，如果我像爷爷 赛，爸爸妈妈也不例外。我校的代表是反方辩手。在正反
种花一样把小鱼种在土里，那就可以种出好多好多鱼了！ 两方选手分好次序后，比赛就正式开始了。正反方的辩手
你说一句，我说一句的，使辩论气氛越来越活跃。
于是，我兴致勃勃地约了玩伴丽丽一起“种鱼”，
她也爽快地答应了。我们按照种花种菜的步骤进行“鱼 很快地，来到了自由辩论的时间。我们反方一号的辩
儿栽种计划”。我们每天都给埋在土里的“鱼刺”浇水、 手丁乐天开始大显身手了。他展示出平时阅读的积累和口
施肥，期待我们可以收获很多鱼。一个月过去了，我们种 才，有条不紊地说明了自己的观点。正方一号的辩手唐栋
的“鱼”始终没有长出一条鱼来。我们感到很失望，也很 琦也不是省油的灯，她以有力的论证反驳了我方的观点。
沮丧。 我方也不甘示弱地坚持立场。此时，双方争得面红耳赤，
谁也说服不了谁。台下的观众更是情绪高涨，个个表情一
直到长大后，我才知道鱼是不能种的。天真无知的童 直有所变化，一会儿兴奋得手舞足蹈，一会儿憋住气盯住
年已不复存在，但却成了难以忘记的回忆。 台上的选手，替选手们捏了一把汗，比选手们还要紧张⋯⋯

四、永不道别 (第 10 页) 终于，时间到了。这场激烈的辩论赛也告一段落。
若不是时间的关系，这场“战斗”大概都不会有结束的时
A. 1. (a) 极度 2. (a) 召集 候。比赛成绩公布时，我方赢得这场比赛，让我们雀跃万
(b) 极致 (b) 召开 分
3. (a) 孤独 4. (a) 矗立
(b) 孤单 (b) 伫立

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这场比赛教会我一个道理：只要有恒心和自信，就能 三、背影 (第 29 页)
取得胜利。
A. 1. láng jí；乱七八糟或杂乱不堪。
就此搁笔，下封再谈。
祝你 2. chóu chú；犹豫；徘徊不前。
身体健康
伟平 3. tuí táng；精神萎靡。

2019 年 3 月 10 日 4. pán shån：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

二、童年读书 (第 19 页) B. 1. 不相同。前个“再三”表明父亲不厌其烦地多次嘱
咐，表达了父亲爱子之情深切；后个“再三”表
A. 1. c∫ng 2. m√ 3. qiçng 现“我”自尊自信，嫌父亲多事、啰嗦。

2. 服装；动作；体态
3. 以上句子显示了文中的父亲是个处事乐观的人。

z∂ng mπ ji∂ng

4. få 5. chu∫n 6. ∫i 四、羚羊木雕 (第 30 页)

f∂ zhu∂n åi 1. 文章以羚羊木雕为线索，记叙了“我”把羚羊木雕送

B. 1. 迷恋读书 给好友——万方，结果父母发觉了，要求“我”向万
2. “看闲书”成为作者童年时的“最大乐趣”的原因
方要回木雕，“我”被迫无奈，只得硬着头皮向万方
是当时既没有电影更没有电视，连收音机都没有的
文化环境背景，以及作者的身体和个性使然，他的 开口，让万方把木雕归还给“我”。
体能不佳，胆子又小，不愿玩上树下井的游戏。
3. “我”读起书来“不顾一切”的两个例子是，明 2. 爸爸和妈妈都要求“我”向万方要回羚羊木雕，不同
明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住
书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的 的是各自的态度，妈妈的态度严厉强硬，勒令“我”
《青春之歌》读完了，还被蚂蚁、蚊虫咬出了一片
片的疙瘩；还有“我”去找书时，头碰了马蜂窝， 现在就要回羚羊木雕；爸爸的态度则显得较温和，晓
嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但
顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开 之以理地劝导“我”要回羚羊木雕。
了，头还肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。
3. 借回忆反映“我”和万芳的真挚友情，补充交代赠送

木雕的原因，使故事情节集中又紧凑。

4. 反衬“我”的父母只知物品贵重，坚持要求“我”要

回羚羊木雕，却忽略了孩子珍惜友谊，看重信用的层

面，突出父母为一件工艺品忽略孩子的感受，伤害孩

子的心。

5. 指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

6. 痛哭流涕

四、王几何 (第 20 页)

1. (a) 大吃一惊，更安静了    练习（四）

(b) 一齐哄堂大笑 一、阿豺折箭 (第 38 页)

(c) 惊讶    1. (a) 拿   

(d) 屏息静听    (b) 不久   

(e) 再次哄堂大笑 (c) 你们

(f) 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿 2. 起因：阿豺临终时让二十个儿子各自折断一支箭，又

(g) 鸦雀无声 叫同母的弟弟慕利延折断十九支箭。

2. 上面句子中的“如此喜剧的事”指的是王老师要求同 经过：二十个儿子轻易地便将一支箭折断了，慕利延

学们走上讲台，用粉笔在黑板上正面徒手画圆和三角 则无法折断手中的十九支箭。

形。 结果：阿豺借“折箭”这件事，让家族成员明白了唯

3. ( i )  与 众 不 同 的 出 场 方 式 ； ( i i )  与 众 不 同 的 自 我 介 有团结，才能永保社稷稳固的道理。

绍；(iii) 与众不同的几何教学内容。 3. 阿豺有二十个儿子，到了老年，他在临终时对孩子

4. 少有 说：“你们每人各拿一支箭，将它折断，放在地上。

4. 我认为阿豺是个以大局为重，心系社稷，爱护百姓的

国君。他临死时还不忘社稷的稳固，担心家族成员不

练习（三） 团结而导致国家纷乱，因此苦口婆心地借“折箭”一

一、荷叶母亲 (第 28 页) 事让家族成员明白团结的重要性。

1. 母亲；孩子；母亲 二、风筝 (第 39 页)

2. 这篇文章追忆在故乡看雨中红莲的故事，抒发对母亲 A. 1. (a) 悲伤   (b)  悲哀   (c)  惨痛   (d)  凄惨

的热爱。 2. (a) 失望   (b)  盼望   (c)  渴望   (d)  绝望

3. 为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。

4. 勇敢慈怜 B. 1. 运用对比修辞手法，写我和弟弟对风筝的不同态
度，突出弟弟的可怜，微露出作者的忏悔之意，渲
5. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 染下文。

了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

A2

2. 上面句子中的“这些”指的是弟弟看到远处的风筝 3. 她们心中都有和好的愿望。
突然落下来和两个瓦片风筝的缠绕解开时的反应。 4. (a) 小肚鸡肠；锱铢必较；小里小气
(b) 垂头丧气；心灰意懒；闷闷不乐
3. “ 我 ” 粗 暴 地 干 涉 弟 弟 放 风 筝 的 原 因 有 ： 一 、
“我”认为放风筝是没出息孩子所做的玩艺，“我 练习（六）
不希望小兄弟没出息；二、“我”认为作为兄长，
严格管束弟弟是一种职责。

四、表哥驾到 一、白居易诗两首 (第 58 页)

A . 1. 称兄道弟 (第 40 页) 1. (a) 快乐、无忧无虑
2. 如数家珍
3. 呼风唤雨 (b) 无怨无悔、心甘情愿
4. 相见恨晚
5. 恨铁不成钢 (c) 担忧、焦虑

(d) 伤心失落

(e) 哀伤

2. 其目的在于突出双燕抚育燕子的无私以及辛劳，对比

B. 1. (a) 忐忑不安或提心吊胆 燕子展翅离去的自私和无情，使我们深切感受父母的
(b) 我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。
养育之恩，启发孝敬心。
我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老
天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回 3. 两首都是讽喻诗，借禽鸟宣扬孝道，劝喻人们对父母
旅馆，得住在我家。
2. “我”和表哥在性格上的相同之处是他们都对自己 应有孝敬之情，且行孝要及时。
不够自信，有些自卑。此外，“我”的性格外向张
扬，好动灵活而且孝顺；相反的，表哥的性格则内 4. 以前有位名叫吴起的人，母亲去世竟不奔丧。哀叹这
向拘谨，文雅谦虚而且温顺。
样的人，他们的心真是禽兽不如啊！

二、牵牛花 (第 59 页)

1. (a) chån huo  

(b)  sˆ róng  

练习（五） (c)  bån bó

一、桃园三结义 2. 这几句话表现了牵牛花积极向上生长的精神。我们应
A. 1. 帮
2. 靡 (第 48 页) 该学习牵牛花积极向上的态度，不管生活遭遇怎样的
3. 招
苦难，都要保持积极乐观的态度，努力进取。

3. 形容彼此无须用语言表达，即可心灵相通。

4. 比喻修辞：今年的叶格外绿，绿得鲜明，又格外厚，

B. 1. 以上句子显示了刘备从小就是个有豪情壮志的孩 仿佛丝绒剪成的。
子。
比拟修辞：但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；
2. 刘备看了榜文会叹息是因为他身为汉王朝的宗室，
见天下大乱，却恨不能为国尽力。 好努力的一夜功夫！

3. 刘备、关公和张飞会结拜为兄弟的主要原因是他们 三、梅花 (第 60 页)
三个志气相投，都有报效国家的意愿。
1. (a) 几枝       

(b) 冒着严冬 

二、破瓮救友 (第 49 页) (c)  远远地便知道   

1. (a) 严肃而可敬畏的样子 (d) 因为

(b) 一群儿童 2. 早春或初春

(c) 淹没 3. 墙角；凌寒；数枝梅

(d) 抛（之）离去 4. 凌寒独自开

2. 刻苦耐劳，全神贯注地投入学习中以致忘了身边的事 5. 远看就知道洁白的不是雪，那是因为隐隐传来的阵阵

物。 花香。

3. 司马光刻苦勤学，冷静机智的优点值得我们学习。他

可以手不释卷地学习，甚至因学习而废寝忘食。他在 练习（七）

危难的冷静机智，让他即时救出了跌入大缸里的朋 一、夸父逐日

友。 (第 68 页)

4. 他听别人讲解《左氏春秋》，非常喜欢，回来后讲给 1. (a) 竞跑／赛跑  

家人听，对讲述人讲的《左氏春秋》，已经理解得很 (b) 想要取得解渴的水源供饮用

透彻。 (c) 黄河，渭水

2. 决心大（或志向远大）或不自量力。

三、一幕感人的短剧 (第 50 页) 3. 根据夸父所做的事情，我认为他的豪情壮志、勇敢果
1. “我”向好朋友借项链被拒绝了。
2. 冷战中的好友 决和坚毅的精神品质值得我学习。

4. 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方⋯⋯

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二、一毛不拔 (第 69 页) 鲁迅和弟弟救治受伤的车夫，还掏钱给车夫，让他在
家休养几天。即使鲁迅病得很严重，都时刻关心女
1. (a) 转生     佣，不让她干重活儿。

(b) 既然想要

(c) 叫     

(d) 无法忍受 三、音乐巨人贝多芬 贝多芬和客人会 (第 80 页)
A. 1. 客人到贝多芬的家 面，进行谈话。
2. 起因：一只猴子死后向阎罗王要求转生为人。 贝多芬回忆他最后
进行采访。 一次指挥音乐的
经过：阎罗王说要转生为人必须拔掉身上的毛发，于 情形。

是叫夜叉帮猴子拔毛。 2. 贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音
乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，
结果：只拔一根毛发，猴子便无法忍受大叫了起来， 乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的
律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。
被阎罗王嘲笑。
3. 好，文章主要通过贝多芬的外貌、神态、动作和
3. 形容为人非常吝啬自私。 言语彰显贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创
作，即便失聪，也能坦然镇定地面对生活中的痛苦
4. 阎罗王笑道：“看你，连一根毛都舍不得拔，怎么做 和不幸的人物形象。标题既概括了贝多芬的人物形
象，又设置悬念，激发读者的阅读兴趣，作文文章
人呢？” 线索。

三、小王子与狐狸 (第 70 页)

A. 1. 无动于衷 B.  《生命何价》
2. 坐立不安 范文：
3. 十全十美
4. 独一无二 生命很短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的
价值。生命的价值就像掌心的纹路，尽管沟沟壑壑，但它
B. 1. 小王子感到自己非常不幸，因为他在地球上发现， 始终掌握在我们的手心，需要我们去好好把握。
在自己星球上拥有的那朵玫瑰花，并非他以为的，
是整个宇宙中独一无二的花朵。 我们可以从小事做起，一步步为自己的生命创造价
值，画上圆满的句号。虽然要展现生命的价值是不容易
2. 只有用心才能看清。实质性的东西，用眼睛是看不 的，但只要愿意持续不断地付出努力，终究可以享受到成
到的。 功的甘甜。即使失败，但我们也可在努力的过程中学到许
多东西。我们要好好学习，用我们的知识和行动，像钢
3. 比拟修辞手法 铁般地奋斗，付出汗水和辛劳，为自己的生命增添价值。
4. 怨艾：对人或事物强烈地不满或仇恨；自诩：自我
保尔·柯察金是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基
夸耀。 在《钢铁是怎样炼成的》巨著中塑造的一个新时代英雄形
象。保尔有许多优点，其中最令人佩服的是为理想而献身
练习（八） (第 78 页) 的精神。钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质，都具体地
体现在保尔和战友们的身上。这部小说回答了青年人最迫
一、爱的真谛 切需要答案的问题：人的一生应该怎样度过。奥斯特洛夫
A. 1. 溜 斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧高度
2. 噙 冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争
3. 蹿 中和艰苦考验中锻炼出来的，并学会了在面临挫折时不灰
4. 捋 心丧气。”因此，有梦想就要坚持，有坚持就能成功，而
5. 搛 生命，也因此而有了非一般的意义。

B. 1. 海伦·凯勒认为学习对她来说是困难重重的，因为 另外，有些不幸的人即便碰到挫折，也永不言弃，咬
她即失聪又失明。 紧牙关度过重重难关。一些罹患癌症的病患，终日与病魔
搏斗，过程虽痛苦却从未抱怨过。他们努力接受治疗，希
2. 莎莉文老师不直接告诉海伦·凯勒什么是爱，因为 望早日康复，即使是末期癌症，他们也不放弃一线希望，
爱是一种抽象的概念，它无法言说，只能用心感 期盼奇迹出现，让他们能康复起来。这些人所承受的伤
受，才能明白。 痛，无论是身体上或心灵上，都比一般人还要大，但他们
却从未放弃生命。这种爱惜生命的精神值得赞扬，也值得
3. 我认为莎莉文老师是个有爱且耐性十足的老师。她 我们学习。
能够不厌其烦，始终温和地解答海伦·凯勒的疑惑
残障人士每日都得面对别人异样的眼光和嘲笑，但他
二、我的伯父鲁迅先生 (第 79 页) 们并没有因此自寻短见，反而活得比正常人充实精彩。知
名的口足画家——谢坤山没有健全的四肢，却有傲人的勇
1. 伯父用幽默的语句点出了“我”在读书上的不足之 气。一次的意外烧毁了他的手和脚，只救回一只腿。这突
如其来的改变并没有击垮他，反而靠着坚定的信念从逆境
处，让“我”对自己的读书马虎的行为感到羞愧 中重生，用嘴含着笔彩绘人生。身有残缺的人都懂得创造
生活的价值，四肢健全的我们还有什么理由垂头丧气，抱
2. 三次。我提出对伯父鼻子“又扁又平”的疑问和伯父

以“碰壁”作答。

3. 神态和动作描写。

4. 鲁迅是个为人温和、严谨为学、乐于助人及时时替别

人着想的人。鲁迅和作者谈起《水浒传》时，作者张

冠李戴地乱说一气，鲁迅只是笑说自己记性好而已。

A4

怨生活不好呢？ 居住地，还保护了作者心中的乐园，表达了不仅森
人生是一张有去无回的单程车票，逝去的时光不可能 林是众鸟的归宿，其实森林也是人类的心灵归宿的
思想情感。
重来。因此，人们有义务爱护、珍惜、尊重比珍宝还珍贵
的生命，为自己的生命创造无与伦比的价值。 B.  《还我碧水蓝天》
范文：
练习（九）
今天参加了一天的活动，感到很疲惫，所以我很早就
一、过年 (第 88 页) 上床睡觉了。

A. 1. zhån zu˚ zhån shé；被糖饼黏住嘴巴和舌头。 朦胧中，我发现自己正站在一个小山丘上。放眼望
去，草地上已没有原先的绿意盎然，一大片土地裸露着；
2. hé pán tuø ch¨；毫无保留地把东西全部拿出来或 小河里的水也没有从前的清澈见底，河面上漂浮着无数垃
圾，再也看不到活蹦乱跳的小鱼。我独自走在一条大路
把话全都说出来。 上，看见远方工厂的烟囱向天空不断吐着浓烟，像一条张
牙舞爪的恶龙在天空盘旋，并不断扩散。很快地，漫天都
3. gøng gøng jìng jìng；对尊长贵宾谦恭而有礼貌。 是黑烟，像一块巨大的黑幕笼罩着大地。黑色的尘土满天
飞舞，天不再是蓝色⋯⋯
B. 1. 时间顺序；十二月十五；正月十五
2. 腊月二十三送灶君、二十七夜过年和通夜不眠的年 忽然，一只燕子倒在我的脚下，奄奄一息的样子，
似乎很痛苦。我心疼地把它捧起来，只见它微微地张开双
三十（年底这一天）。 眼，有气无力地对我哭诉：“现在，我们的地球已经完全
3. (i) 父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家 变了样：天空不再拥有蔚蓝的颜色，整天灰蒙蒙的；草地
不再是碧绿的色彩，一大片土地裸露在太阳光下；小河也
跪拜。 不再清澈；人们都不得不戴口罩⋯⋯动物也因为适应不了
(ii) 陈妈妈就烧菜给父亲下酒。 这样的环境，将面临绝种的危机！为什么？为什么人类这
么自私，为了利益，破坏大自然⋯⋯”话还没有说完，燕
二、端午古诗二首 (第 89 页) 子就这样缓缓地闭上了双眼。忽然间，我也觉得呼吸困难
起来，有些窒息，还有些头晕⋯⋯
1. (a) 自从
就在我要倒下的瞬间，我猛地睁开眼睛，从梦中惊
(b) 死亡 醒。这场梦让我不禁陷入沉思：梦中恶劣又乌烟瘴气的环
境那么真实，迟早也会在现实生活中发生的。
2. 表现了作者对忠魂逝去的无限悲哀与无奈，突显“壮
身为地球的一分子，我们要保护可爱又美丽的地球，
士一去兮不复还”的悲壮感慨。 停止过度发展，还大家碧水蓝天，以免害人害己。

3. 追忆屈原。

4. 全诗表达作者对爱国诗人——屈原的追忆崇敬之情。

5. (a) 我站在楚江上笑了，笑眼前一片的烟波浩渺，这么

宽阔的大江，竟无法为屈原洗刷他的冤屈。

(b) 龙舟竞赛为的是深刻且悲伤地纪念屈原的千古奇

冤，但是忠烈的灵魂一去千载，哪里还能回来啊？

三、寸枣·天公豆 (第 90 页) 三、繁星 (第 99 页)

A. 1. 盏 2. 把 1. (a) 多而密集       

3. 垛 4. 摊 (b) 昏暗

5. 番 (c) 就要    

B. 1. 天公豆的正确叫法是“生仁”“生仁糖”或“生仁 (d) 开闭眼睑间
豆”，是以炒香剥膜的花生米，置入竹筛渐以淋上
滚上的糖浆以慢速度不断旋回滚动，使得花生都裹 2. 繁星；从前；三年前；如今；有一夜
上一层层糖霜为止。外观呈不规则凹凸小球状，分
红白双色。 3. 三；每晚在观看繁星

2. 一、做工繁复，无人继承；二、口味单一，无法满 4. 那个巨人指的是星座，“还在跑”表示了“船在动，
足消费者猎奇的心理。
星也在动”。
3. 失落无奈，因为时代发展的步伐太快，市场上的食
品层出不穷，口味繁多，传统食品尚未来得及改革 5. 比喻：我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似
便面临淘汰。
的。

比拟：我仿佛听见它们在小声说话。

排比：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

四、雷雨前 (第 100 页)

练习（十） 1. 感官描写 原文举例

一、把森林还给众鸟 (第 98 页) 视觉 满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。

A. 1. 当工人把所有的松树锯倒后，作者的心情是伤心绝 听觉 哼哼哼的，像老和尚念经，或者老秀才
读古文。
望的，因为作者说了锯去我心中的春天，春天原本
触觉 汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水
象征希望和美好，锯去了我心中的春天象征失去了 一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层
心中的美好。 壳。

2. 作者认为社区建设的蓬勃发展，不仅破坏了鸟儿的

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2. 第 10 段：天加倍黑！ 2. 意思：形容小心谨慎的样子。
第 2 段：满天里张着个灰色的幔。 造句：表哥刚接下这份工作，凡事都兢兢业业，不
第 9 段：一张密不通风的灰色的幔!
第 10 段：那幔比以前加倍厚! 敢掉以轻心。
第 11 段：巨人在揩着汗，歇一口气。 3. 意思：形容费尽心思。
第 1 段：昨天整天里没有一丝儿风。 造句：研发组正绞尽脑汁，力求找到解决新产品缺
第 12 段：它们从龌龊的地方飞出来……
第 13 段：也等来了蚊子…… 点的方法。
第 15 段：外面树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要
死呦，要死呦！” B. 1. 史桂方；金银珠宝；一只猫
2. 课文题目取名为《鱼骨头的陷阱》，因为史桂方乱
第 6 段：汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一
样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 丢鱼骨头导致他的行迹败露，鱼骨头可说是故事的
关键所在，也是故事高潮的引子。
3. (a) 反复   
(b) 比拟    练习（十二）
(c)  比喻
一、顶碗少年 (第 118 页)

1. 不要紧张！沉住气，你要相信自己！（接受学生合理

的答案）

2. 我认为他是技艺高超、心理素质良好、直面失败、善

于总结经验的少年。在表演当中，出现失误时，他能

够不失风度，镇定地向观众鞠躬再重来。接下来的失

误虽然动摇了他的自信，他却能够很快地调整心情，

练习（十一） 重新挑战，直到成功为止。

一、门外有敲门声 (第 108 页) 3. 运用拟人修辞手法，形象生动地表现出这个动作的难

1. (a) 敲门声 度之高，碗摇晃得厉害。

(b) 两组人物对白，即格林太太与格林先生的对话、格 4. 窗外阳光明媚，并且时不时吹来阵阵凉风，于是我决定

林先生与儿子吉姆的对话。 走出家门，享受这难得的好天气。

(c) 人物回家进家门前，必须通过详细的盘问环节。 二、孩子给我的启示 (第 119 页)

2. 格林一家人互相猜忌对方真实身份，无法信赖对方的 1. (a) 天无绝人之路

警惕心理。 (b) 略

3. 结尾设置新的悬念，门外出现相同的“格林一家”， 2. (a) 由于没有竞争的心，而能够对事物或作品保持客

出乎读者意料之余，又能引发读者深思、关心克隆议 观，在自己的领域心无旁骛、挥洒自如，避免了好

题。 胜心作祟而失去了本真或陷入情绪的泥沼里。

4. 借助格林一家以暗号来确认彼此，借格林夫妇之口争 (b) 我认为还是要保有一颗竞争心。假如没有竞争心，

论科技发展的价值问题，让读者认识“克隆”技术的 我们就容易止步于目前的成就，学识与眼界将得

负面影响。 不到持续的扩展，无法进步。可是我反对竞争心太

二、死海不死 (第 109 页) 强。竞争心太强的人往往会产生非要把对手压倒的

1. 地理知识；特征；形成过程 不服输心理，这种心理表现出来的言行举止会是逞

2. “死海”得名依据不充分，用“大概”表示推测，体 强好斗，不达目的不罢休。久而久之，就会失去宽

现了说明文语言的准确性。 容心，变得不懂尊重、包容他人，进而影响身心健

康和人际关系。

3. 举例子说明 如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水 四、有梦才有远方 (第 120 页)
死海的死 草，甚至连海边也寸草不生？ A. 1. 迢 万里迢迢

举例子说明 即使是不会游泳的人，也总是浮在水 沼 沼泽 2. 翩 翩翩起舞
死海的不死 面上，不用担心会被淹死。 绍 介绍 偏 偏见
篇 篇章
4. 海水的咸度很高。
5. 死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉 3. 采 兴高采烈 4. 奂 美轮美奂
彩 光彩夺目 唤 叫唤、使唤
淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。课文先 踩 扒高踩低 换 换取、更换
引用一个古老的神话传说，反映了远古时代人们对死
海成因的探索，接着对死海的成因进行科学的解说。

四、鱼骨头的陷阱 (第 110 页) B. 1. 愿望、理想、梦想；实现愿望、达成梦想或理想
2. 以上句子说明梦的重要性，因为梦是理想的泉源，
A. 1. 意思：形容毫无察觉的样子。
有了梦，才会有理想，才有实现理想的可能。
造句：小芳沉浸在小说世界里，浑然不觉太阳西 3. 我们要有梦想，然后积极地为梦想而努力。

沉，房内光线逐渐昏暗。

A6

总复习 (第 121 – 132 页) 其中一个能够感到害怕；可是小孩很天真，最终还是不知
道害怕。最后，老虎终于离开了。估计老虎要吃人，先要
甲组：现代文 对人施加威风来吓唬人，可是对不害怕的人，它的威风也
就没有施展的地方！
第1题
（一） 因为红灯在外地跟人学会了一手煨老鸭汤的手艺， 丙组：古诗
第3题
他自信这手艺在小城可以独占鳌头。
（二） 小店的生意从开张那天起每天至多十来个客人光临 （一） “空余”突出黄鹤楼的清廖、孤寂感；“空悠悠”
则突出白云的轻浮飘荡。这两个“空”字表现写物
一下，挣的钱连门租都不够。眼看就要到年底，那 写景，实则暗含对岁月悠悠、世事苍茫的感叹。
生意却还是不温不火的，一点热闹的迹象也没有。
红灯提心吊胆地一盘点，竟然亏了上万块。如果继 （二） 尾联以“愁”字收篇，准确地表达了黄昏时分诗人
续开下去，窟隆肯定是越来越大，最后唯有转让门 登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相呼应，
面路了。 以起伏辗转的文笔表现诗人萦回无尽、百感茫茫的
（三） 母亲口中的“理”指的是她同意红灯说的，虽然他 忧思之情。
们生意失败了，但也不能垂头丧气的回去，应该还
是要体体面面的回去。 （三） 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩
（四） 红灯是个有自信的人，学了一手煨老鸭汤的手艺就 映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生
立马开了家小店，相信小店一点会火红起来。然 机盎然。
而，红灯不是个深思熟虑的人，选开店地址时没有
好好深思，所以选了个偏僻的地点。从红灯帮母亲 （四） 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的
洗头，以及他对母亲说的话，可以看出他是一个孝 黄鹤楼。
顺的人。
（五） 电视台的节目播出后，大家就认识了红灯的这家小 诗歌语译：
店，因为他耐心地帮母亲洗头，和母亲的互动， 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤
和母亲的谈话，感动了观众，于是大家就会想到去 楼。
他的店品尝一下他的手艺，自然而然店就火红了起 飞去的黄河再也没有回来了，千百年来只看见悠悠的白
来。 云。
（六） 这篇文章给我的启示是人生的道路不会一帆风顺， 阳光下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长得密密稠
可是只要抱持着乐观的态度，坚韧不拔地面对困 稠。
境，总有一天会雨过天晴，迎来美好的生活。 时至黄昏不知何处是我家乡，面对烟波渺渺大江令人发
（七） 商家要提高销售量，于是举办了各种促销活动 愁！
（八） 高朋满座
（九）比喻修辞手法 丁组：作文
（十） 这是红灯第一次给母亲洗头，他看到母亲头上有好 （一）《朋友》
多白发，觉得自己很没用。母亲对白头发不当一
回事，叫红灯不要成天愁眉苦脸，她看了难过， 审题：
提醒红灯人这一辈子不是每次都顺顺利利的。 题目要求学生写一篇关于朋友的作文。学生可以写出
（77 字） 从小到大，不同阶段的朋友对自己的影响等。最后写
出感想。
乙组：古文
第2题 大纲：
(a) 开头： 每一个人都需要朋友。（第一段）
（一） 老虎来的时候，妇人慌忙地潜入水里躲避老虎，小 (b) 内容：
孩还是像刚刚一样在沙滩上玩耍。
i. 朋友，是广阔的天空。（第二段）
（二） 我认为小孩很天真，因为老虎来了他们还可以继续 ii. 朋友，是稳固的支柱。（第三段）
嬉戏，而且不管老虎盯着他们，还是用头碰触他 iii. 朋友，是一面大镜子。（第四段）
们，他们都不害怕。 (c) 结尾： 我们要珍惜得来不易的真挚友情。（第五段）

（三） 老虎要吃人，先要对人施加威风来吓唬人，可是对 范文：
不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！ 每一个人都需要朋友。培根曾经说过：“如果你与一

译文： 个朋友分享快乐，你将得到双倍的快乐；而如果你向一个
有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河 朋友倾诉忧愁，他将分担你一半的忧愁。”因此，朋友在
我们的生命里扮演着很重要的角色。
边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来
躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎 朋友，是广阔的天空，与他们亲切地交谈，快乐地玩
仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让 耍，我们都能感觉到自己的身心非常愉悦，像是在蔚蓝的

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天空中展翅翱翔。我们也可以与他们分享喜悦，他们会因 师长讨论，才做决定。如此一来就可以减少父母对我的担
我们的快乐而快乐，并给予祝福。我们还可以随意向他们 忧了。
倾诉心事，他们就像天空一样，包容我们的怨言和委屈，
分担我们的担忧。 我长大了，也学会自律。以前，我总要在父母不断
地催促下，才心不甘情不愿地做功课和温习课业；现在，
朋友，是稳固的支柱，在我们失意的时候，给我们 我会自动自发地做功课和温习课业。我为自己设定了时间
坚强的依靠。他们鼓励我们，支持我们，让我们在追梦的 表，按着时间表作息，生活变得有规律又健康，人也清醒
路上，不至于寂寞孤单。当我们彷徨迷茫时，朋友就像指 许多。
路灯一样，给我们意见，照亮我们前方的路，也像月光一
样，照亮我们成功的终点。 我长大了，变得更懂事了。以前的我脾气不好，对
于不顺心的事情总表现得不耐烦；现在，我学会了忍耐及
朋友，也是一面大大的镜子，反射我们的缺点与不 冷静地处理事情，也懂得与他人多沟通。以前，我也总认
足。真正的朋友会指出我们的缺点，提醒我们时刻注意自 为父母的付出是理所当然的；现在，我学会和他们分担家
己的行为举止，而不是虚伪又盲目地给予赞美和褒扬。也 事，减轻他们的负担。
许他们的忠言逆耳，但都是为我们好，希望我们成为更好
的人。我们也可以从良朋益友的身上学习好的事物，增加 我长大了，希望自己变得更优秀，更成熟。
自身的价值。
（三）《中学生如何推行环保活动》
假如没有朋友，我们的心房就是黑暗的，世界是单色
的，知识是浅短的，生活是乏味的。达尔文说过：“谈到 审题：
名声、荣誉、快乐、财富等，如果同友情相比，它们都是 题目的关键词是“中学生”和“推行环保活动”，所
尘土。”是啊，有了朋友，我们才能感受到人世间的另一 以文章必须以“中学生为主”，主题紧扣“环保活
种温暖，也让我们更全面地认识这个社会。因此，我们要 动”。
珍惜得来不易的真挚友情。
大纲：
（二）《我长大了》
(a) 开头：地球生病了，我们应该推行环保运动。
审题：
题目的关键词是“长大”。学生可以写自己长大了的 （第一段）
改变和感受。
(b) 内容：
大纲：
(a) 开头： 小时候，我以为长高就是长大，其实真正的长 i. 在学校我们应该参与有关环保的活动。（第二段）

大，是心智变成熟的时候。（第一段） ii. 在家里，我们可以带动家人响应环保活动。（第三
(b) 内容：
段）
i. 我长大了，懂得自立了。（第二段）
ii. 我长大了，懂得自律了。（第三段） (c) 结尾：爱护环境，人人有责。（第四段）
iii. 我长大了，变得更懂事了。（第四段）
(c) 结尾：我长大了，我希望自己变得更好。（第五段） 范文：
地球生病了，天灾不断，天然资源也逐渐减少。我们
范文：
小时候，我以为长高就是长大了，其实真正的长大， 应该要爱护地球，推行环保运动。
首先，身为中学生的我们应该积极参与有关环保的讲
是心智变成熟的时候。
我长大了，懂得自立了。以前，不管遇到什么问题， 座、资料展览等活动来提高自身的环保意识。废物再循环
使用的比赛鼓励我们响应环保活动，也让我们了解废物的
我都第一时间求助于父母，而非自己想办法摆平。如果父 价值。环保海报设计比赛在推行环保活动的同时，也可以
母也解决不了，我就会失望沮丧，因为我认为父母是无所 让我们充分发挥创意和绘画能力，可说是一举两得。
不能的。如今，我不再一昧地依赖父母了。遇到困难时，
我会尝试想办法解决。若是棘手的问题，我则会与父母或 此外，我们在家里也应该当个环保大使，从自身开
始做起，慢慢带动家人一起响应环保活动，如垃圾分类、
节约用水和电、再循环使用废物等。出外购物时，我们也
应该随身携带环保袋，减少使用塑料袋子，以免污染大自
然。

爱护环境，人人有责。虽然我们只是中学生，但也可
以尽自己最大的努力去推行环保运动，让环境变好变美。

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