โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ก งานประกันคุณภาพทางการศึกษา เป็นกระบวนการปฏิบัติงานในการพัฒนางานของสถานศึกษาภายใต้การ กำหนดกฎกระทรวง 2561 ของกระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดแนวทางในการพัฒนาการศึกษา โดยมีระบบงานประกัน คุณภาพขับเคลื่อนการพัฒนา การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมายและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา การจัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การ ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การติดตามผลการดำเนินการเพื่อให้สถานศึกษามีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนพระหฤทัย ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามระเบียบที่กำหนดโดยรวบรวม สรุปผลการพัฒนาการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน ส่วนที่ 4 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และภาคผนวก ซึ่งประกอบด้วยข้อมูล หลักฐานในการดำเนินงานตามกระบวนการ การจัดทำรายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษาได้เสร็จสิ้นแล้ว จึงรวบรวมข้อมูลเพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาการจัดการศึกษาให้เกิด ประสิทธิภาพ และนำเสนอหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อพัฒนาต่อไป คณะกรรมการดำเนินงาน ขอขอบคุณทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องและให้ความร่วมมือในการพัฒนา และสรุป ข้อมูล ทำให้การจัดทำรายงานสำเร็จตามเป้าหมายและเกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษาต่อไป (นางสาวลักษณาวดี วงษ์วิไลวารินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี คำนำ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ข สารบัญ หน้า คำนำ สารบัญ ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร (Executive Summary) ระดับปฐมวัย หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ข้อมูลที่อยู่สถานศึกษาปัจจุบัน ระดับที่เปิดสอนในปัจจุบัน ประวัติโรงเรียน ปรัชญา วิสัยทัศน์(Vision) พันธกิจ (Mission) เป้าหมาย/เป้าประสงค์ (Goal) ยุทธศาสตร์/กลยุทธ์ (Strategic) เอกลักษณ์ ( Uniqueness ) อัตลักษณ์(Unique) ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรทั่วไปในโรงเรียน (เฉพาะที่บรรจุ) จำนวนครู , บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรอื่นๆ (เฉพาะที่บรรจุ) จำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวนครู จำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนร่วม) จำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำแนกตามระดับที่เปิดสอน ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ค หน้า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนและข้อมูลการวัดผลต่างๆ ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ภาคเรียนที่ 1) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ภาคเรียนที่ 2) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ภาคเรียนที่ 1) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ภาคเรียนที่ 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(National Test :NT) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ผลการประเมินทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของโรงเรียนเอกชนอิสลาม ผลการทดสอบระดับชาติ ด้านอิสลาม (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนต้น ผลการทดสอบระดับชาติ ด้านอิสลาม (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนกลาง ผลการทดสอบระดับชาติ ด้านอิสลาม (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนปลาย ผลการทดสอบความสามารถด้านภาษาอังกฤษ (เฉพาะโปรแกรม EP) ค่าประเมินมาตรฐานภาษาอังกฤษจากหน่วยงานทดสอบภาษาอังกฤษ ที่กระทรวงศึกษาธิการรับรอง จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice) รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 จากการดำเนินงานของโรงเรียน หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก การประเมินคุณภาพภายนอกในรอบของ สมศ.ที่ผ่านมา
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ง หน้า ส่วนที่ 4 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของการศึกษา : ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของการศึกษา : ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับปฐมวัย จุดเด่น จุดควรพัฒนา ระดับขั้นพื้นฐาน แนวทางการพัฒนาของสถานศึกษา ความต้องการช่วยเหลือ ความโดดเด่นของสถานศึกษา กระบวนการพัฒนาความโดดเด่นของสถานศึกษา ภาคผนวก ➢ ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกำหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จของโรงเรียน ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ➢ รายงานการประชุมหรือการให้ความเห็นชอบ SARของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ➢ คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ SAR ➢ หลักฐานการเผยแพร่ SARให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ ➢ แผนผังอาคารสถานที่ ➢ โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน ➢ โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน ➢ เอกสารเพิ่มเติมอื่นๆ ที่โรงเรียนต้องการแนบประกอบ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 1 ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร บทสรุปของผู้บริหาร (Executive Summary) ผลการดำเนินงาน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรีปีการศึกษา 2565 โรงเรียนได้ ประเมินผลการพัฒนาทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารจัดการ แบะด้านกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีการพัฒนา และดำเนินการตามระบบการประกันคุณภาพของสถานศึกษา สรุป ได้ดังนี้ โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวัยปีการศึกษา 2565 มีผลการประเมินตนเองตามรายมาตรฐานดังนี้ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ผลสรุป ยอดเยี่ยม หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี มีผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 อยู่แต่ลำดับยอดเยี่ยมโดยมีผลงานและหลักฐาน ที่ประจักษ์สนับสนุนผลการประเมินได้แก่ 1. โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพเด็กที่หลากหลาย เช่น โครงการส่งเสริมศักยภาพ เด็กปฐมวัย, โครงการ Day Camp, โครงการ Sport Day, โครงการทัศนศึกษา, โครงการวันเด็ก, โครงการ Heart of God, โครงการ 8H นำชีวิต และโครงการเปิดโลกทัศน์ งานอาชีพระดับปฐมวัย ที่มุ่งเน้นให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการครบทั้ง 5 ด้าน อย่างสมดุลเต็มตามศักยภาพ และมี ความสุขจากการเรียนรู้ที่ได้ เป็นผู้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง โดยมีการบูรณาการแนวคิด Happiness Education ที่ เป็นการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างเน้นความสุขในทุกมิติอย่างสมดุล ในการจัดกระบวนการเรียนรู้บรรยากาศ และ สภาพแวดล้อมโดยให้เด็กได้สนุกสนาน มีความสุขกับกิจกรรมการเรียนรู้และเสริมสร้างประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ เพื่อให้ เด็กเกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืนมีกระบวนการทำงานโดยใช้วงจรบริหารงานอย่างมีคุณภาพ (PDCA) มาควบคุม กำกับ ขั้นตอน การดำเนินงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ และเด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 2 2. โรงเรียนมีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม โดยยึดหลักธรรมาภิบาลมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และ พันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษามีการใช้เทคนิค การประชุมที่หลากหลายวิธีเช่น การประชุม แบบมีส่วนร่วม การประชุมกลุ่มย่อย เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินงานโครงการกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี และโรงเรียนมีผู้บริหารที่มีภาวะผู้นำมีความมุ่งมั่นมีหลักการบริหารมีวิสัยทัศน์ที่ดีก้าวไกลในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงาน ตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการศึกษาปฐมวัย ที่มุ่งเน้นการพัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้เติบโตตามวัยเต็มตามศักยภาพของแต่ละคนและได้เรียนรู้อย่างมีความสุขมีพัฒนาการของทั้ง 5 ด้าน ครูผู้สอน สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา แล้วเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมในการเสนอ ความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยจนมีผลการพัฒนาคุณภาพของกระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3. คุณครูจัดประสบการณ์ การเรียนรู้แบบบูรณาการ ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ บูรณาการแนวคิด Happiness Education ที่ครูมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน มีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของระดับปฐมวัย โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้โดยเน้นทักษะกระบวนการคิด การลง มือปฏิบัติจริง ในบรรยากาศที่อบอุ่น มใความสุข ครูมีบุคลิกที่นุ่มนวล อ่อนโยน มีการกระตุ้นเสริมแรงเด็กอย่างสม่ำเสมอ มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายให้เด็กแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้สวยงาม สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน และปลอดภัย ทำให้เด็กเกิด ความสุขในการเรียนรู้และมีปฏิสัมพันธ์ได้ จนมีผลการพัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาทักษะกระบวนการคิดรวมยอด การแก้ปัญหาของเด็กที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน โดยจัด โครงการส่งเสิรมทักษะกระบวนการคิดโดยใช้นิทานเป็นฐาน สามารถนำเนื้อหาของนิทานมาออกแบบเพื่อให้เด็กร่วมกันคิด วิเคราะห์ แผนปฏิบัติงานที่ 2 ควรสนับสนุน ส่งเสริมให้ครูสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของระดับปฐมวัย โดยการนำมาแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกัน ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรรู้ทางวิชีพ ( Professional learning Community: PLC )
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 3 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านคุณภาพผู้เรียน ผลจากการพัฒนานักเรียนมีคุณภาพ ด้านการเรียนรู้ตามหลักสูตรในระดับ ยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลุตามเป้าหมายและได้จัดทำโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน นักเรียนได้รับการพัฒนา ด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนด นักเรียนมีทักษะในการ คิดคำนวณ สามารถคิดวิเคราะห์ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้สามารถแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง อย่างรอบคอบ มีเหตุผล อภิปรายแก้ปัญหาได้ การพัฒนาเกิดผลสัมฤทธิ์ผ่านการปฏิบัติในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ฝึกฝน พัฒนาทักษะและประเมินผลรายบุคคล และดำเนินการจัดทำโครงการ กิจกรรมสนับสนุน การสร้างคุณภาพ และผลการพัฒนาจะสร้างคุณภาพด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินระดับชาติ มีผลสัมฤทธิ์สูง กว่าค่าเฉลี่ยของจังหวัดและระดับประเทศ นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการปฏิบัติงานและการเรียนรู้ พร้อมทั้งการศึกษา ค้นคว้าและนักเรียนเกิดคุณภาพในการเรียนรู้ มีความเป็นผู้นำ สื่อสารได้เหมาะสมกับวัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่สถานศึกษากำหนด ผลจาการพัฒนานักเรียนมีการปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนาและจุดเน้น ด้านคุณธรรมในเครือคณะพระหฤทัย มีลักษณะที่บ่งบอกถึงคุณภาพ ด้าน รัก สุภาพ ซื่อสัตย์ เมตตา ซึ่ง สิ่งที่ปรากฏในการดำเนินชีวิต ด้านคุณธรรม จิตอาสา รักและรับใช้ ผลการพัฒนานักเรียนด้านการอยู่ร่วมกัน ทำงาน ร่วมกันเป็นทีมคิดวางแผน การทำงานเป็นระบบ เกิดคุณค่าและความงดงามด้านการมีจิตใจดี ทำงานอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนพัฒนาด้านระบบการบริหารจัดการแบบกระจายอำนาจ และเปิดโอกาส บุคลากรมีส่วนร่วมในการบริหารโดยใช้หลักธรรมภิบาล มีผลการพัฒนาในระดับ ยอดเยี่ยม ขับเคลื่อน และมีโครงสร้างการ บริหาร มีแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติงานกำหนดทิศทางการพัฒนา มีระบบงานประกันตามแนวทางการประกันตาม กฎกระทรวง 2561 จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรและจัดสรรบุคลากร เหมาะสมกับงาน และเพียงพอ ทำให้ผลการบริหาร จัดการมีประสิทธิภาพ และมีการกำกับติดตามประเมินผลอย่างเป็นระบบ โรงเรียนพัฒนาด้านคุณภาพการศึกษา มีผลการ พัฒนาด้านหลักสูตร ตามเป้าหมายและสนองตอบความต้องการของสังคม มีความหลากหลาย เป็นทางเลือกในการเรียนรู้ ตามความสนใจ ด้านความสอดคล้องในการพัฒนา ควบคู่กับหลักสูตรได้มีการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถทัน ต่อการเปลี่ยนแปลง ใช้สื่อเทคโนโลยีและบริหารจัดการระบบงาน แก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างสันติ มีระบบงานอาคารสถานที่ มั่งคง แข็งแรงเพียงพอและเอื้อต่อการใช้งาน สภาพแวดล้อม สะอาด สวยงาม และโรงเรียนได้บริหารจัดการด้านเทคโนโลยี ในการบริหารงาน การจัดการเรียนการสอน และบริการด้านอื่นๆ แก่บุคลากรและผู้ปกครอง สังคม การพัฒนาด้านอาคาร สถานที่ จัดทำโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ และโครงการด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาสู่ ความสำเร็จตามเป้าหมาย
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 4 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี มีการพัฒนาด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีความรู้และ ความเข้าใจหลักสูตร สามารถใช้หลักสูตรได้อย่างเหมาะสมกับระดับชั้น ผ่านโครงการพัฒนาหลักสูตร พัฒนาครูผู้สอน ควบคู่กับการดำเนินการในการใช้สื่อเทคโนโลยี วางแผนการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และ เน้นกระบวนการเรียนการสอน แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบกิจกรรมที่หลากหลายตามความเหมาะสมและประเมิน การเรียนการสอนหลากหลายวิธีจากผลการประเมินพบว่าครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการสอนโดยใช้เทคโนโลยี และ มีทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีในกระบวนการปฏิบัติ ใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น เข้า มามีส่วนร่วม คุณภาพของการจัดการเรียนการสอนที่ประสบความสำเร็จใน ด้านการเรียนการสอนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้ อย่างมั่นใจ เกิดประสิทธิภาพ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขั้นตอนตำลำดับ ครูผู้สอน ดูแลเอาใจใส่และติดตามให้ นักเรียนอยู่ในห้องเรียนอย่างมีความสุข มีระบบการนิเทศ กำกับติดตาม และปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สิ่งที่ โรงเรียนให้ความสำคัญด้านการนำข้อมูลย้อนกลับมาปรับปรุงแก้ไขและเกิดการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินด้านคุณภาพ ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 5 หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนได้ดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดปีการศึกษาและประสบความสำเร็จดังนี้ 1. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2565-2569 2. แผนปฏิบัติการประจำปี 3. โครงการ/กิจกรรม สนับสนุนการพัฒนา ปีการศึกษา 2565 4. รางวัลประเภทต่างๆ ในการพัฒนาตนเอง 5. หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 6. นวัตกรรมในการพัฒนาการศึกษา 7. ผลงาน รางวัล เกียรติบัตรในการร่วมกิจกรรม 8. การอบรม /พัฒนาบุคลากร 9. การพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรม ทั้งภายในสถานศึกษาและหน่วยงานภายนอก 10. ผลการพัฒนาด้านอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม 11. การจัดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย ดูแลสวัสดิการแก่ผู้เรียนอย่างเหมาะสม 12. มีระบบการบริหารจัดการและการดูแลนักเรียนแต่ละห้องเรียนอย่างเหมาะสม โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ 1. การพัฒนาสถานศึกษาตามจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการอย่างเข็งแข็ง เป็นระบบ 2. การพัฒนานักเรียนรายบุคคลให้เกิดผลการพัฒนาตามหลักสูตร 3. การพัฒนานักเรียนด้านวิชาชีพ ให้เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียนvอย่างเหมาะสมกับวัย 4. พัฒนากระบวนการเรียนการสอน โดยใช้สื่อ-เทคโนโลยีให้ทันสมัยและเพียงพอ 5. การพัฒนาโดยใช้นวัตกรรมการบริหาร HEARTS MODEL และการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนระดับปฐมวัย - Happiness Education for Early Childhood by Oasis MODEL
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 6 ข้อมูลที่อยู่สถานศึกษาปัจจุบัน โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี ที่ตั้ง 59/25 หมู่ 1 ถนนติวานนท์ ตำบลบ้านใหม่ อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี รหัสไปรษณีย์ 11120 โทรศัพท์ 0 2961 3617-8 โทรสาร 0 2961 5685 ,0 2961 6586 Email: [email protected] Website: ptn.ac.th Line: P.T.N. School Facebook: ร.ร.พระหฤทัยนนทบุรี (พ.ท.น.) YouTube: Phraharuthai Nonthaburi ระดับที่เปิดสอนในปัจจุบัน (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ปกติ(สามัญศึกษา) เตรียมอนุบาล ก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย English Program อนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ประวัติโรงเรียน โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี เป็นโรงเรียนของคณะภคินีพระหฤทัยของพระเยซูเจ้าแห่งกรุงเทพฯ สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ที่ตั้ง 59/25 หมู่ 1 ถนนติวานนท์ ตำบลบ้านใหม่ อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี รหัสไปรษณีย์ 11120 เปิดทำการสอน เมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2539 ปัจจุบันดำเนินการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย ถึง มัธยมศึกษาตอนปลาย มีอาคารเรียน 4 อาคารได้แก่ อาคารพระหฤทัย ,อาคารมารีย์นิรมล, อาคารคุณพ่อปิโอดอนท์อนุสรณ์ อาคาร 50 ปี ปิติพร มีพื้นที่ 27 ไร่ 309 ตารางวา โรงเรียนได้ดำเนินการตั้งแต่ปี พ.ศ. 2539 ถึง ปัจจุบันโรงเรียนได้พัฒนาตามลำดับ ดังนี้ ปีการศึกษา 2540 มีนักเรียน 998 คน ครู 42 คน เปิดห้องเรียน 21 ห้อง โรงเรียนจัดระบบการบริหารจัดการ และพัฒนา ด้านการเรียนการสอน การจัดบรรยากาศภายในโรงเรียน และธรรมชาติแห่งการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2541 – 2542 มีนักเรียนเพิ่มขึ้นรวมเป็นจำนวน 1,994 คน ครู 76 คน ห้องเรียน 45 คน โรงเรียนได้พัฒนา ตามลำดับ ได้รับความไว้วางใจจากชุมชน และได้มีการพัฒนาอาคารเรียน การจัดการเรียนการสอนทั้งระบบ ปีการศึกษา 2543 – 2545 โรงเรียนมีการพัฒนาด้านการจัดการศึกษาถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีนักเรียน 3,041 คน ครู 132 คน ห้องเรียน 78 ห้อง และในปีต่อมาได้พัฒนาด้านเทคโนโลยี ระบบคอมพิวเตอร์ พัฒนาด้านวิชาการให้เกิดคุณภาพ ทางการศึกษาจนเป็นที่ยอมรับแก่ชุมชนและสังคม ปีการศึกษา 2547 ได้รับการประเมินคุณภาพจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การ มหาชน) รอบที่ 1 และจัดทำหลักสูตรทางเลือก ด้านภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้น รวมถึงมีการพัฒนาด้านเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2548 – 2549 โรงเรียนได้พัฒนาด้านการจัดการศึกษา เปิดสอนภาษาจีนและใช้ระบบคอมพิวเตอร์มาใช้ใน การบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ ในปีนี้มีจำนวนนักเรียน 3,241 คน ครู 170 คน ห้องเรียน 88 ห้อง ปีการศึกษา 2551 โรงเรียนได้รับการประเมินคุณภาพจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) รอบที่ 2 และพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีนักเรียนจำนวน 3,458 คน ครู 181 คน ห้องเรียน 91 ห้อง ปีการศึกษา 2552 – 2554 โรงเรียนได้พัฒนาด้านอาคารเรียนที่เพิ่มเติม จัดห้องเรียนให้เพียงพอ และเอื้อต่อการเรียนรู้ มีจำนวนนักเรียน 3,612 คน ครู 193 คน ห้องเรียน 106 ห้อง ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 7 ปีการศึกษา 2555 – 2558 มีการเปลี่ยนแปลงคณะผู้บริหาร และมีการพัฒนาในด้านต่างๆ แหล่งเรียนรู้ บรรยากาศและ ภูมิทัศน์และได้รับการประเมินคุณภาพจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) รอบที่ 3 และได้รับรางวัลสัญญาธรรมศักดิ์ (ดี) ในระดับมัธยม ในปีการศึกษา 2558 มีจำนวนนักเรียน 3,619 คน ครู 185 ห้องเรียน 108 ห้องเรียน ปีการศึกษา2559–2561 มีการเปลี่ยนแปลงคณะผู้บริหารได้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภูมิทัศน์ให้ร่มรื่น สวยงาม มุ่งเน้น การพัฒนาตามเอกลักษณ์ด้านภาษาและเทคโนโลยีและได้รับป้ายพระราชทานโครงการอนุรักษ์พันธุ์กรรมพืชอันเนื่องมาจาก พระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารีและได้รับรางวัล โรงเรียนคุณธรรม ดร.เทียม โชควัฒนา ปรับปรุง ห้องเรียนและสถานที่ด้านกายภาพ ในปีการศึกษา 2561 มีนักเรียนจำนวน 3,648 คน ครู 191 คน ห้องเรียน 108 ห้องเรียน ปีการศึกษา 2562 – 2564 มีการเปลี่ยนแปลงคณะผู้บริหาร และได้ดำเนินการในการพัฒนาอาคารสถานที่ ปรับปรุงห้อง ประกอบการ ห้องปฏิบัติงาน พัฒนาด้านการจัดหลักสูตรให้เป็นทางเลือกสำหรับนักเรียน พัฒนาระบบการใช้เทคโนโลยี แพลตฟอร์มในด้านการเรียนการสอนระบบการบริการโดยใช้เทคโนโลยี ได้รับรางวัลคุณธรรมอวอร์ด ประเภทองค์กร ปี 2564 มี จำนวนนักเรียน 3,969 คน ครู 220 คน ห้องเรียน 116 ห้อง ปีการศึกษา 2565 มีการเปลี่ยนแปลงคณะผู้บริหาร ได้รับการประเมินมาตรฐานคุณภาพการศึกษาภายนอก (องค์การ มหาชน) รอบที่ 4 เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2565 ผ่านการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม และได้รับรางวัล โรงเรียนแบบอย่างการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ให้นักเรียนมีจิตสาธารณะช่วยเหลือสังคม โครงการ The Heart of Giving ปีที่ 15 รางวัลโรงเรียน ร่วมขับเคลื่อนอาสาสมัครพัฒนาสังคม และสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง รางวัลเยาวชนดีเด่น เนื่องในวันเยาวชนแห่งชาติ ปี 2565 จังหวัดนนทบุรี รางวัลชนะเลิศโครงการ กล่องพี่เพื่อน้อง จากโครงการ กล่องยูเอสที รีไซเคิล โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง มีการจัดระบบการเรียนการสอนป้องกันความถดถอย สร้างและพัฒนานักเรียนให้เกิดการเรียนรู้ ตามสมรรถนะ และปรับ ระบบการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร และเสริมทักษะการเรียนรู้ให้นักเรียนมีส่วนร่วม และบทบาทในการเรียนรู้และแสดงออกอย่าง เหมาะสม เสริมสร้างคุณธรรม-จริยธรรม ให้เกิด เป็นวิถีชีวิตของนักเรียน ในปีนี้มีจำนวนนักเรียน 3,939 คน ครู 208 คน ห้องเรียน 117 ห้อง
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 8 ปรัชญา ซื่อสัตย์ เมตตา วิชาเป็นเลิศ รัก เทิดคุณธรรม Honest Merciful Academic Excellence Love Morality วิสัยทัศน์(Vision) “โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี เป็นสังคมอุดมปัญญา เด่นภาษาและเทคโนโลยี มีคุณภาพการจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยฯ สู่มาตรฐานสากล” พันธกิจ (Mission) 1. จัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. บริหารจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยของพระเยซูเจ้าฯ 3. ปลูกฝัง อบรม และส่งเสริมผู้เรียน ให้มีภาวะผู้นำ มีจิตสาธารณะ มีวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง มีความสุขในการ ดำรงชีวิต เพื่อเป็นคนดีสู่สังคม และประเทศชาติ 4. เร่งยกระดับ และพัฒนาคุณภาพงานวิชาการ 5. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลทั้งทักษะทางวิชาการ ทักษะชีวิตและคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 6. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา จัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการและศักยภาพของผู้เรียนอย่าง หลากหลาย โดยใช้แนวคิดหลักสูตรฐานสมรรถนะ 7. พัฒนา ส่งเสริมและจัดกิจกรรม ให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพที่หลากหลาย และอาชีพที่เกิดขึ้นใหม่ มีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต 8. พัฒนาและสนับสนุน ให้ใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ และในการบริหารจัดการศึกษา 9. พัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานสากล วิสัยทัศน์/พันธกิจ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 9 เป้าหมาย/เป้าประสงค์ (Goal) 1. โรงเรียนจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพ 2. โรงเรียนบริหารจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยของพระเยซูเจ้า 3. ผู้เรียนมีภาวะผู้นำมีจิตสาธารณะ มีวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง มีความสุขในการดำรงชีวิตเพื่อเป็นคนดีสู่สังคมและ ประเทศชาติ 4. งานวิชาการ ของโรงเรียน มีคุณภาพและประสิทธิภาพ ในการบริหารจัดการ 5. ผู้เรียนรายบุคคล มีทักษะทางวิชาการ ทักษะชีวิต และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ 6. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา จัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการและศักยภาพของผู้เรียนอย่างหลากหลาย โดยใช้แนวคิดหลักสูตรฐานสมรรถนะ 7. ผู้เรียนมีทักษะอาชีพที่หลากหลาย และสามารถสร้างอาชีพที่เกิดขึ้นใหม่ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 8. โรงเรียน ใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ และในการบริหารจัดการศึกษา 9. โรงเรียนมีคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานสากล ยุทธศาสตร์/กลยุทธ์ (Strategic) ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน กลยุทธ์ 2 จัดกิจกรรม ปลูกฝังและพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยของพระเยซูเจ้า กลยุทธ์ 3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ เกิดความตระหนัก มีจิตสำนึก และสามารถนำจิตตารมณ์ พระหฤทัยฯ หรือค่านิยม 8H ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ กลยุทธ์ 4 วัดและประเมินผลพฤติกรรมที่แสดงออกของผู้เรียน ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยของพระเยซูเจ้า ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากร ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยฯ กลยุทธ์ 16 พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นความสำคัญ พร้อมทั้งสร้างวัฒนธรรมองค์กร เกี่ยวกับการ จัดการศึกษาตามจิตตารมณ์พระหฤทัยฯ กลยุทธ์ 17 พัฒนาและส่งเสริมครูและบุคลากร ให้มีความเข้าใจ ในค่านิยม ๘H และสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเป็นรูปธรรม ยุทธศาสตร์ที่ 9 พัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยฯ กลยุทธ์ 24 ดำเนินงาน ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยฯ อย่างเป็นรูปธรรม กลยุทธ์ 25 จัดให้มีการวัดและประเมินผล การดำเนินงาน ตามจิตตารมณ์พระหฤทัยฯ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีภาวะผู้นำ เป็นคนดีสู่สังคมและประเทศชาติ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 10 กลยุทธ์ 5 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีภาวะผู้นำ (Leadership ) กลยุทธ์ 6 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะ กลยุทธ์ 7 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนวิถีชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง มีความสุขในการดำรงชีวิต เพื่อเป็น คนดีสู่สังคมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 10 พัฒนาคุณภาพการบริหารงานวิชาการ กลยุทธ์ 28 จัดหลักสูตรสถานศึกษา อย่างหลากหลาย ตอบสนองต่อความต้องการและศักยภาพของผู้เรียน กลยุทธ์ 29 จัดให้มีการติดตาม การวัดประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน อย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาคุณภาพครูและการจัดการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เน้นผู้เรียนรายบุคคล มีทักษะทางวิชาการ ทักษะชีวิต และคุณลักษณะ ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ 8 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสามารถในการสื่อสาร กลยุทธ์ 9 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสามารถในการคิด กลยุทธ์ 10 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสามารถในการแก้ปัญหา กลยุทธ์ 11 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต กลยุทธ์ 12 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ยุทธศาสตร์ที่ 7 พัฒนาคุณภาพครู สู่ครูมืออาชีพ กลยุทธ์ 18 พัฒนาครูผู้สอน ให้มีความรู้ ทักษะในกรพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การออกแบบการจัดการเรียนรู้และ การออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ กลยุทธ์ 19 พัฒนาครูผู้สอน ให้มีทักษะมีความสามารถ ตามบทบาทของครูในศตวรรษที่ 21 1.ให้นักเรียนเรียนรู้จากการทำโครงงาน (Projects) 2. ให้นักเรียนได้เรียนตามหัวข้อที่ต้องการ (On – demand) 3. ให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามวิธีที่เหมาะสมตรงกับวิธีการเรียนรู้ของตนเอง (Personalized) 4. ให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยวิธีการทำงานร่วมกัน (Collaboration) 5. นำนักเรียนสู่ชุมชนโลกด้วยการเชื่อมโยงกับห้องเรียนของโรงเรียนในต่างประเทศ(Global Community) 6. ให้นักเรียนได้สืบค้นความรู้จากเว็บไซต์ (Web-based) 7. มีการประเมินนักเรียนเป็นระยะๆ (Formative evaluation) 8. มุ่งให้นักเรียนสามารถนำความรู้สู่การปฏิบัติในชีวิตประจำวัน (Learning for Life ) ยุทธศาสตร์ที่ 10 พัฒนาคุณภาพการบริหารงานวิชาการ กลยุทธ์ 27 ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ และความสามารถทางวิชาการ ของผู้เรียนทุกระดับชั้น กลยุทธ์ 28 จัดหลักสูตรสถานศึกษา อย่างหลากหลาย ตอบสนองต่อความต้องการและศักยภาพของผู้เรียน
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 11 ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีทักษะอาชีพที่หลากหลาย และสามารถสร้างอาชีพที่เกิดขึ้นใหม่ มีเจตคติ ที่ดีต่ออาชีพสุจริต กลยุทธ์ 13 จัดกิจกรรมและจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในอาชีพอย่างหลากหลาย และเกิดความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ในการสร้างอาชีพใหม่ กลยุทธ์ 14 จัดกิจกรรมสร้างเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตแก่ผู้เรียน กลยุทธ์ 15 วัดและประเมินผลเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตของผู้เรียน กลยุทธ์ 20 พัฒนาครูผู้สอน ในการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 10 พัฒนาคุณภาพการบริหารงานวิชาการ กลยุทธ์ 26 พัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการ อย่างเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี ที่ทันสมัย มาใช้ในการบริหารงาน วิชาการ กลยุทธ์ 29 จัดให้มีการติดตาม การวัดประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน อย่างเป็นระบบ ต่อเนื่องเพื่อ พัฒนาคุณภาพครูและการจัดการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 8 พัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานสากล กลยุทธ์ 21 จัดระบบและดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง กลยุทธ์ 22 จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ทุกปีการศึกษา กลยุทธ์ 23 จัดให้มีการดำเนินงาน และการวัดประเมินผลคุณภาพการจัดการศึกษา สู่มาตรฐานสากล เอกลักษณ์ ( Uniqueness ) ภาษาและเทคโนโลยี Language and Technology อัตลักษณ์(Unique) รัก สุภาพ ซื่อสัตย์ เมตตา Love Humble Honest Merciful
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 12 ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรทั่วไปในโรงเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ซิสเตอร์ ดร.สมจิตร์ ทรัพย์อัประไมย ตำแหน่ง ผู้ปฏิบัติหน้าที่แทนผู้รับใบอนุญาต/อธิการ ระดับการศึกษา ปริญญาเอก เริ่มรับตำแหน่งเมื่อ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 โทรศัพท์02 9615685 E-mail : [email protected] ซิสเตอร์รัชนี ตระกูลเง็ก ตำแหน่ง ผู้จัดการ ระดับการศึกษา ปริญญาโท เริ่มรับตำแหน่งเมื่อ 22 ธันวาคม พ.ศ. 2565 โทรศัพท์02 9615685 E-mail : [email protected] ซิสเตอร์ลักษณาวดี วงษ์วิไลวารินทร์ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน ระดับการศึกษา ปริญญาโท เริ่มรับตำแหน่งเมื่อ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 โทรศัพท์02 9615685 E-mail : [email protected]
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 13 จำนวนครู , บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรอื่นๆ ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครูและบุคลากร รวม ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง 1. ระดับเตรียมอนุบาล - ครูไทย - - - 2 - - - - - - 2 - ครูชาวต่างประเทศ - - - - - - - - - - 2. ระดับชั้นอนุบาล - ครูไทย - 3 30 - - - 1 - - 34 - ครูชาวต่างประเทศ - - - - - - - - - - 3. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา - - - - - - - - - - - ครูไทย 2 70 2 74 - ครูชาวต่างประเทศ - - - - - - - - - - ระดับมัธยมศึกษา - - - - - - - - - - - ครูไทย 2 25 3 2 32 - ครูชาวต่างประเทศ - - - - - - - - - - 4. บุคลากรทางการศึกษา - บรรณารักษ์ - - - - - - - - - - - งานแนะแนวทั่วไป - - - - - - - - - - - งานเทคโนโลยีทางการศึกษา - - - - - - - - - - - งานทะเบียนวัดผล - - - 1 - - - - - - 1 - บริหารงานทั่วไป - - - 3 - - - 2 - - 5 5.บุคลากรทั่วไป - พี่เลี้ยง - - - - - - - - - - - - อื่น ๆ เจ้าหน้าที่ - - - - - - - - - - - รวม - - 5 129 - - - 8 - 2 112 รวมทั้งสิ้น - - 5 129 - - - 8 - 2 148
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 14 จำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวนครูผู้สอน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ✓ กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 69 49 - เนตรนารี 69 49 - ยุวกาชาด - - - ผู้บำเพ็ญประโยชน์ - - - รักษาดินแดน (ร.ด.) - 1 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม - - ✓ กิจกรรมแนะแนว 30 4 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวนครู จำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นให้กรอกข้อมูลในระดับที่มีจำนวนชั่วโมงสอนมากที่สุด กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา ระดับ/กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนครู ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ปฐมวัย 30 10 ภาษาไทย 1 1 1 2 คณิตศาสตร์ 4 1 1 - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 - 2 - สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม - 1 2 - สุขศึกษาและพลศึกษา 1 - - - ศิลปะ 2 - 1 - การงานอาชีพ - 1 1 1 ภาษาต่างประเทศ - - 2 - รวม 30 10 10 4 10 3 จำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนร่วม) จำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง จำนวนนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ครูที่ได้รับการขึ้นทะเบียน เป็นผู้คัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ ครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษ ทั้งหมด ขึ้นทะเบียน ไม่ขึ้นทะเบียน
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 15 จำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำแนกตามระดับที่เปิดสอน ระดับที่เปิดสอน จำนวนห้องเรียน จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้เรียนที่มี ความต้องการพิเศษ รวมจำนวน ผู้เรียน ห้องปกติ EP ปกติ EP ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง เตรียมอนุบาล 2 - 20 30 - - - - 50 ระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาลปีที่ 1 7 - 123 128 - - - - 251 อนุบาลปีที่ 2 8 - 123 140 - - - - 263 อนุบาลปีที่ 3 9 - 156 139 - - - - 295 รวม 26 - 422 437 - - - - 859 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปีที่ 1 10 - 160 157 - - - - 317 ประถมศึกษาปีที่ 2 10 - 188 174 - - - - 362 ประถมศึกษาปีที่ 3 10 - 191 162 - - - - 353 ประถมศึกษาปีที่ 4 10 - 191 175 - - - - 366 ประถมศึกษาปีที่ 5 10 - 170 189 - - - - 359 ประถมศึกษาปีที่ 6 9 - 146 160 - - - - 306 รวม 59 - 1,046 1,017 - - - - 2,063 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 5 - 96 88 - - - - 184 มัธยมศึกษาปีที่ 2 6 - 108 114 - - - - 222 มัธยมศึกษาปีที่ 3 6 - 98 112 - - - - 210 รวม 17 - 302 314 - - - - 616 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปีที่ 4 5 - 73 101 - - - - 174 มัธยมศึกษาปีที่ 5 5 - 79 88 - - - - 167 มัธยมศึกษาปีที่ 6 4 - 48 76 - - - - 124 รวม 14 - 200 265 - - - - 465 รวมทั้งสิ้น 116 - 1,970 2,033 - - - - 4,003 ข้อมูล ณ วันที่ 10 พ.ย.65
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 15 เลือกจากข้อความด้านล่างใต้ ตารางมาใส่ให้สอดคล้องกับ แต่ละโครงการ ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนคุณภาพ ผู้เรียน ตาม มาตรฐาน การศึกษาขั้น พื้นฐาน 1. โครงการวัดและ ประเมินผลพัฒนาการทั้ง 5 ด้าน 90.00 เด็กปฐมวัยมีผล การประเมิน พัฒนาการทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับดี ขึ้นไป 96.74 เด็กปฐมวัยมีผล การประเมิน พัฒนาการทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับดี ขึ้นไป มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3.การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 16 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนคุณภาพ ผู้เรียน ตาม มาตรฐาน การศึกษาขั้น พื้นฐาน การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ โครงการส่งเสริม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของเด็กปฐมวัย 90.00 - เด็กปฐมวัยมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตาม หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป 96.74 - เด็กปฐมวัยมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตาม หลักสูตร การศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข มีความรักชาติ รักท้องถิ่น รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก มีจิตอาสา ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามจิตตารมณ์พระ หฤทัยของพระเยซู เจ้า โครงการ Heart of God - Heart of Giving - จิตอาสาเมตตาธรรม 87.00 - เด็กปฐมวัยมี ความตระหนัก มี จิตสำนัก และ สามารถนำจิตตา รมณ์พระหฤทัยไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เหมาะสมกับวัย 95.92 - เด็กปฐมวัยมี ความตระหนัก มี จิตสำนัก และ สามารถนำจิตตา รมณ์พระหฤทัยไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เหมาะสมกับวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีทักษะชีวิต 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 17 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามจิตตารมณ์พระ หฤทัยของพระเยซู เจ้า 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ มีจิตอาสา โครงการ 8H นำชีวิต - อบรม 8H จริยธรรม และคำสอน - บูรณาการ 8H ใน แผนการจัดประสบการณ์ 87.00 - เด็กปฐมวัย มี ความเข้าใจ และ สามารถปฏิบัติตน ตามค่านิยม 8H ได้เหมาะสมตาม วัย 95.69 - เด็กปฐมวัย มี ความเข้าใจ และ สามารถปฏิบัติตน ตามค่านิยม 8H ได้เหมาะสมตาม วัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีทักษะชีวิต ทักษะศตวรรษที่ 21
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 18 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) - 8H Station พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีภาวะผู้นำ โครงการวันเด็กหรรษา 87.00 - เด็กปฐมวัยมี อารมณ์ร่าเริง เบิก บาน มั่นใจใน ตนเอง มีภาวะ 96.97 - เด็กปฐมวัยมี อารมณ์ร่าเริง เบิก บาน มั่นใจใน ตนเอง มีภาวะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีทักษะชีวิต
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 19 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) เป็นคนดีสู่สังคม และประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีภาวะผู้นำ เป็นคนดีสู่สังคม และประเทศชาติ ผู้นำ สามารถเล่น และทำกิจกรรม ร่วมกับผู้อื่นได้ ผู้นำ สามารถเล่น และทำกิจกรรม ร่วมกับผู้อื่นได้ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ ทักษะศตวรรษที่ 21 3.พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก ค่ายอนุบาล (Day Camp) - Beaver Day Camp - ค่ายภาษาอังกฤษ 87.00 - เด็กปฐมวัยมี พัฒนาการครบทั้ง องค์รวม เต็มตาม ศักยภาพของแต่ 96.85 - เด็กปฐมวัยมี พัฒนาการครบทั้ง องค์รวม เต็มตาม ศักยภาพของแต่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 20 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีภาวะผู้นำ เป็นคนดีสู่สังคม และประเทศชาติ ละคน และได้ แสดงออกถึง ความสามารถ มี ภาวะผู้นำ และมี ความสุข สนุกสนาน ในการ เข้าร่วมกิจกรรม ละคน และได้ แสดงออกถึง ความสามารถ มี ภาวะผู้นำ และมี ความสุข สนุกสนาน ในการ เข้าร่วมกิจกรรม พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ โครงการ Sport Day 87.00 เด็กปฐมวัยมีความ สุภาพ แข็งแรง สมบูรณ์ กล้า แสดงออก รักการ 96.97 เด็กปฐมวัยมีความ สุภาพ แข็งแรง สมบูรณ์ กล้า แสดงออก รักการ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 21 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ออกกำลังกาย มี ความเป็นผู้นำ ผู้ ตาม เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ออกกำลังกาย มี ความเป็นผู้นำ ผู้ ตาม เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน เน้นผู้เรียน รายบุคคล มีทักษะ โครงการส่งเสริมศักยภาพ เด็กปฐมวัย - ภาษาพาสนุก - วิทยาศาสตร์แสนสนุก 85.00 - เด็กปฐมวัยมี ความรู้ มีทักษะใน การใช้ ภาษาอังกฤษ 96.74 - เด็กปฐมวัยมี ความรู้ มีทักษะใน การใช้ ภาษาอังกฤษ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 22 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ทางวิชาการ ทักษะชีวิตและ คุณลักษณะของ ผู้เรียนในศตวรรษ ที่ 21 - ศิลปะสร้างสรรค์เด็ก ปฐมวัย - งานวันวิชาการ ภาษาจีน มี ความคิดรวบยอด ทักษะ กระบวนการ วิทยาศาสตร์ มี จินตนาการ ความคิด สร้างสรรค์ สามารถสร้าง ผลงานและ นวัตกรรมได้ เหมาะสมตามวัย ภาษาจีน มี ความคิดรวบยอด ทักษะ กระบวนการ วิทยาศาสตร์ มี จินตนาการ ความคิด สร้างสรรค์ สามารถสร้าง ผลงานและ นวัตกรรมได้ เหมาะสมตามวัย การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน มีทักษะทางปัญญา ทักษะศตวรรษที่ 21
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 23 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) โครงการทัศนศึกษา 87.00 - เด็กปฐมวัยได้รับ ประสบการณ์ใหม่ จากส่งที่ได้พบเห็น นอกห้องเรียน เกิด ทักษะการคิด การ แก้ปัญหา มีทักษะ ชีวิตสามารถ แสวงหาความรู้ นำมาปรับ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เหมาะสมตามวัย 96.85 - เด็กปฐมวัยได้รับ ประสบการณ์ใหม่ จากส่งที่ได้พบเห็น นอกห้องเรียน เกิดทักษะการคิด การแก้ปัญหา มี ทักษะชีวิต สามารถแสวงหา ความรู้นำมาปรับ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เหมาะสมตามวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้าโอกาส ความ เสมอภาค และความเท่า เทียมทางการศึกษาทุก ช่วงวัย 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน มีทักษะทางปัญญา ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดสร้างสรรค์
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 24 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีทักษะ อาชีพที่ หลากหลาย และ สามารถสร้าง อาชีพที่เกิดขึ้นใหม่ มีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต โครงการเปิดโลกทัศน์งาน อาชีพระดับปฐมวัย - Little Chef - อาชีพที่พวกหนูชอบ 80.00 - เด็กปฐมวัยมี ทักษะอาชีพ เกิด ความคิดริเริ่มใน การเรียนรู้อาชีพ ใหม่ในอนาคตได้ เหมาะสมตามวัย และเรียนรู้การ ทำงานอย่างเป็น ขั้นตอน และ สามารถประกอบ อาหารอย่างง่ายๆ ได้ 96.39 - เด็กปฐมวัยมี ทักษะอาชีพ เกิด ความคิดริเริ่มใน การเรียนรู้อาชีพ ใหม่ในอนาคตได้ เหมาะสมตามวัย และเรียนรู้การ ทำงานอย่างเป็น ขั้นตอน และ สามารถประกอบ อาหารอย่างง่ายๆ ได้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย 3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน มีทักษะทางปัญญา ทักษะศตวรรษที่ 21
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 25 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพครู และบุคลากร ตาม จิตตารมณ์พระ หฤทัยฯ 1. กิจกรรมแลกเปลี่ยน เรียนรู้การจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์พระหฤทัย 90.00 บุคลากรระดับ ปฐมวัยมีความรู้ ความเข้าใจ เห็น การสำคัญพร้อม ทั้งสร้างวัฒนธรรม องค์กร เกี่ยวกับ การจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์ พระหฤทัย 97.36 บุคลากรระดับ ปฐมวัยมีความรู้ ความเข้าใจ เห็น การสำคัญพร้อม ทั้งสร้างวัฒนธรรม องค์กร เกี่ยวกับ การจัดการศึกษา ตามจิตตารมณ์ พระหฤทัย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วงวัย 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและ โลกในอนาคต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน มีทักษะทางปัญญา ทักษะศตวรรษที่ 21
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 26 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 8 พัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา ตามมาตรฐาน การศึกษาขั้น พื้นฐานและ มาตรฐานสากล โครงการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาตาม มาตรฐานระดับปฐมวัย 90 โรงเรียนมีระบบ และการ ดำเนินงานการ ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา อย่างเป็นรูปธรรม และต่อเนื่อง โรงเรียนมีระบบ และการ ดำเนินงานการ ประกันคุณภาพ ภายใน สถานศึกษาอย่าง เป็นรูปธรรม และ ต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การพัฒนาระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและผลลัพธ์ที่ ตัวผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบ ราชการและการบริการ ภาครัฐยุคดิจิทัล การนำเทคโนโลยีมาใช้ ในการบริหารจัดการและ การให้บริการ 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 27 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ยุทธศาสตร์ที่ 9 คุณภาพการจัด การศึกษาตามจิตตา รมณ์ กิจกรรมมาตรฐาน การศึกษาเครือคณะพระ หฤทัย 90 โรงเรียนมีการ ดำเนินงานตามจิต ตารมณ์พระ หฤทัยอยางเป็น รูปธรรม และ ต่อเนื่อง โรงเรียนมีการ ดำเนินงานตามจิต ตารมณ์พระ หฤทัยอยางเป็น รูปธรรม และ ต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ 5.การพัฒนาระบบ ราชการและการบริการ ภาครัฐยุคดิจิทัล การทำงานแบบบูรณา การการมีส่วนร่วมกับ ชุมชน หน่วยงาน องค์กร อื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่ เกี่ยวข้อง 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข มีความรักชาติ รักท้องถิ่น มีจิตอาสา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ตาม มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 1. โครงการโภชนาการ สมวัยในโรงเรียน 90.00 นักเรียนครูและ บุคลากรภายใน โรงเรียนทุกคนมี ความรู้ความเข้าใจ ในการบริโภค อาหารสะอาดถูก สุขลักษณะและ ปลอดภัยมีสุขภาพ กายสุขภาพจิตที่ดี 97.92 นักเรียนมีสุขภาพ อนามัยและความ ปลอดภัยในการ เลือกรับประทาน อาหารที่มีคุณค่า ตามหลัก โภชนาการมี ความรู้ความเข้าใจ บริโภคผัก และ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1.2 (4) สุขภาวะทาง ร่างกายและสังคม 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีสมรรถนะ(competency)ที่ เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้าน ต่างๆ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 28 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ผลไม้สดที่สะอาด ปลอดภัย เหมาะสมแก่วัย และสภาพร่างกาย ได้รับประทาน อาหารที่มีคุณค่า ตามหลัก โภชนาการ รู้ เข้าใจหลักสุข บัญญัติแห่งชาติ10 ประการ มี น้ำหนักตามเกณฑ์ มาตรฐาน การปกป้องคุ้มครองต่อ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และบุคลากร มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน กิจกรรม วัด และประเมินผล ผู้เรียน รายบุคคล 80.00 ร้อยละของผู้เรียน ที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการ ทุก กลุ่มสาระฯ อยู่ใน ระดับตั้งแต่ ระดับดีขึ้นไป 90.00 ร้อยละของผู้เรียน ที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการ ทุก กลุ่มสาระฯ อยู่ ในระดับตั้งแต่ ระดับดีขึ้นไป มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การพัฒนาครูด้าน วัดผลประเมินผล 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ มีทักษะชีวิต
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 29 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) โครงการโครงการส่งเสริม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - กิจกรรมอบรมมารยาท - กิจกรรม ประเมินผล จริยศึกษา - กิจกรรมการประเมินผล คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 83.00 ร้อยละของ ผู้เรียน ที่มีผลการ ประเมิน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 85.00 ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ อยู่ในระดับที่ ดีขึ้นไป มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน การยกระดับคุณภาพ การศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน - การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (active learning) - การพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนการสอน ประวัติศาสตร์หน้าที่ พลเมืองศีลธรรมและการ เสริมสร้างวิถีชีวิตของ ความเป็นพลเมืองที่ ทันสมัยน่าสนใจและ เหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียน - การพัฒนาระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น ผู้เรียนรู้ (Learner Person) - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่างๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 30 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) สมรรถนะและผลลัพธ์ที่ ตัวผู้เรียน ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามจิตตารมณ์พระ หฤทัยของพระเยซู เจ้า โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่และสิ่งแวดล้อม 95.00 อาคารเรียนและ สถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียนอยู่ ในสภาพดีและ พร้อมใช้งาน ปลอดภัยและ เหมาะสมต่อการ จัดการเรียนการ สอนอย่างมี ประสิทธิภาพ 97.40 มีการจัด บรรยากาศ สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สุขาภิบาล สิ่งแวดล้อม ที่เอื้อ ต่อการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ และ มีสื่อและ อุปกรณ์เพียงพอ ต่อการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ข้อ 5.1 จัด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้ และ คำนึงความปลอดภัย 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย 1.2 การจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะ และพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน 1.3 การปกป้องคุ้มครอง ต่อสถานการณ์ที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ครู และ บุคลากร 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) มีสมรรถนะ(competency)ที่ เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้าน ต่างๆ มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต โครงการเสริมสร้างความ ปลอดภัยใส่ใจลูกพระ หฤทัย 95.00 บุคลากร และ ผู้ปกครองโรงเรียน พระหฤทัยนำ ความรู้เกี่ยวกับ กฎระเบียบวินัย 98.46 โรงเรียนพระ หฤทัยนนทบุรีมี ระบบการจราจร ภายในโรงเรียนที่มี ประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ข้อ 5.1 จัด สภาพแวดล้อมทาง 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย 1.2 การจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะ 1.ผู้เรียนรู้ (Learner Person) มีสมรรถนะ(competency)ที่ เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้าน ต่างๆ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 31 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ของจราจรภายใน โรงเรียนไปปฏิบัติ ได้ถูกต้อง และงาน ยานพาหนะ และงาน ยานพาหนะได้ ดูแลรักษารถยนต์ ทุกคนให้อยู่ใน สภาพดีพร้อมใช้ งานตลอดเวลา กายภาพภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้ และ คำนึงความปลอดภัย และพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน 1.3 การปกป้องคุ้มครอง ต่อสถานการณ์ที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ครู และ บุคลากร มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต กิจกรรม บูรณาการ 8H ในแผนการเรียนรู้ 87.00 ร้อยละของผู้เรียน มีความรู้ เกิด ความตระหนัก มี จิตสำนึก และ สามารถนำ จิตตารมณ์พระ หฤทัยฯ หรือ ค่านิยม 8H ไปใช้ ชีวิต ประจำวันได้ 90 ร้อยละของผู้เรียน มีความรู้ เกิด ความตระหนัก มี จิตสำนึก และ สามารถนำจิตตา รมณ์พระหฤทัยฯ หรือค่านิยม 8H ไปใช้ชีวิต ประจำวันได้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก มีจิตอาสา ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีภาวะผู้นำ เป็นคนดี โครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ (กรมอนามัย) 95.00 นักเรียนทุกคนมี สุขภาพที่แข็งแรง สมบูรณ์ รู้เข้าใจ วิธีการป้องกันการ 95.88 นักเรียนมี พฤติกรรมที่ ถูกต้องในการ เสริมสร้างสุขภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1.2 (4) สุขภาวะทาง ร่างกายและสังคม 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ 1. ผู้เรียนรู้(Learner Person) มีสมรรถนะ(competency)ที่ เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้าน ต่างๆ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 32 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) สู่สังคมและ ประเทศชาติ ดูแลสุขภาพ เบื้องต้นและมี สมรรถภาพทาง กายตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรม อนามัยกระทรวง สาธารณสุข อนามัยที่ดีมี สุขภาพดีทั้ง ร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคมมี สุขภาพดีทั้ง ร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคม แบบอย่างที่ดี พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน การปกป้องคุ้มครองต่อ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครู และบุคลากร มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีภาวะผู้นำ เป็นคน ดีสู่สังคมและ ประเทศชาติ โครงการ ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง - กิจกรรม ความรู้สู่ เศรษฐกิจพอเพียง - กิจกรรม ห้องเรียน พอเพียง - กิจกรรม Young Smart Farme - กิจกรรม อยู่อย่าง พอเพียง 80.00 ร้อยละของ ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับวิถีชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง มีความสุขในการ ดำรงชีวิต เพื่อ เป็นคนดีสู่สังคม และประเทศชาติ ผู้เรียนได้รับ ความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับวิถี ชีวิตเศรษฐกิจ พอเพียง มี ความสุขในการ ดำรงชีวิต เพื่อ เป็นคนดีสู่สังคม และประเทศชาติ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน การยกระดับคุณภาพ การศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน - การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (active learning) 1.ผู้เรียนรู้ (Learner Person) - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อก้าวทันโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่างๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 4 โครงการ Inspiring Languages 85.00 ร้อยละของผู้เรียน มีความสามารถใน 87.00 ร้อยละของผู้เรียน มีความสามารถใน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา 1.ผู้เรียนรู้(Learner Person) มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 33 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เน้นผู้เรียนรายบุคคล มีทักษะทางวิชาการ ทักษะชีวิต และ คุณลักษณะของ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กิจกรรม ภาษาอังกฤษ กิจกรรม ภาษาจีน การสื่อสาร ตาม คุณลักษณะของ ผู้เรียนในศตวรรษ ที่21 การสื่อสาร ตาม คุณลักษณะของ ผู้เรียนในศตวรรษ ที่21 การพัฒนาผู้เรียนให้ มีสมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจาก ความรู้ความรอบรู้ด้าน ต่าง ๆ มีทักษะชีวิต โครงการ ส่งเสริม ศักยภาพทางวิชาการ กิจกรรม I am Genius กิจกรรม Innovation กิจกรรม เทคโนโลยีกับ การเรียนรู้ 83.00 ร้อยละของผู้เรียน มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ตามคุณลักษณะ ของผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 85.00 ร้อยละของผู้เรียน มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ตามคุณลักษณะ ของผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 2.การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การพัฒนาทักษะ ดิจิทัลและ ภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน มีทักษะทางปัญญา ทักษะศตวรรษที่ 21 ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีทักษะ อาชีพที่ หลากหลาย สร้าง อาชีพที่เกิดขึ้นใหม่ โครงการเปิดทัศน์อาชีพ กิจกรรม เรียนรู้อาชีพ 85.00 ร้อยละของ ผู้เรียน มีทักษะ อาชีพที่ หลากหลาย สร้างอาชีพที่ เกิดขึ้นใหม่ มี 87.00 ร้อยละของ ผู้เรียน มีทักษะ อาชีพที่ หลากหลาย สร้างอาชีพที่ เกิดขึ้นใหม่ มี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความ เสมอภาค และความเท่า เทียมทางการศึกษาทุก ช่วงวัย การจัดการศึกษาใน รูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึง 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน มีคุณลักษณะของความ เป็นผู้ประกอบการ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 34 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) มีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต เจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต เจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต การศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพครู และบุคลากร ตามจิต ตารมณ์พระหฤทัยฯ 1.โครงการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาสู่ มาตรฐานสากล 90.00 บุคลากร ครู นักเรียนได้รับการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษาตาม เกณฑ์การพัฒนา มาตรฐานสากล 90.00 โรงเรียนได้รับการ พัฒนาคุณภาพ มาตรฐาน การศึกษาตาม ระบบการประเมิน มาตรฐานสากล โดยบุคลากรครู และนักเรียน มี การพัฒนาแต่ละ ด้านตามเกณฑ์ที่ กำหนด มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร จัดการ มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน ผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การพัฒนาครูในด้านการ วัดและประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Assessment for Learning)การจัดการ เรียนรู้ด้วยการลงมือ ปฏิบัติจริง (Active Learning) การพัฒนาทักษะ ดิจิทัลและ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน •มีทักษะทางปัญญา •ทักษะศตวรรษที่ 21 •ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ •ทักษะข้ามวัฒนธรรม •สมรรถนะการบูรณาการข้าม ศาสตร์
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 35 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน การพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนการสอน ประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง ศีลธรรม และ การเสริมสร้างวิถีชีวิตของ ความเป็นพลเมือง ที่ ทันสมัย น่าสนใจ และ เหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียน การส่งเสริมการให้ ความรู้และทักษะด้าน การเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน การพัฒนาระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและผลลัพธ์ที่ ตัวผู้เรียน
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 36 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) การขับเคลื่อนโครงการ โรงเรียนคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพ ครูและบุคลากร ตาม จิตตารมณ์ พระหฤทัย โครงการพัฒนา ทรัพยากรบุคคลพระ หฤทัยนนทบุรี 85.00 ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณ วิชาชีพครูอย่าง เคร่งครัด บุคลากรมีการ พัฒนาตนเอง ทั้ง ในด้านการ ปฏิบัติงาน และ ด้านคุณธรรม จริยธรรมตามจิต ตารมณ์พระหฤทัย ฯ 85.00 ครูและบุคลากร ทางการศึกษา เป็นผู้นำและมี ความเชี่ยวชาญใน การจัดการเรียนรู้ และสามารถ ถ่ายทอดความรู้ได้ อย่างดีและมี คุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ๔) พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย • การปกป้องคุ้มครอง ต่อสถานการณ์ที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ครูและ บุคลากร 4.การส่งเสริมสนับสนุน วิชาชีพครู บุคลากร ทางการศึกษาและ บุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ • การพัฒนาสมรรถนะ ของครูและบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และ สมรรถนะที่สอดคล้องกับ วิถีชีวิตแบบ New Normal 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน • ทักษะศตวรรษที่ 21 • ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) • ทักษะการคิดสร้างสรรค์ • ทักษะข้ามวัฒนธรรม • สมรรถนะการบูรณาการข้าม ศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข • มีความรักชาติ รักท้องถิ่น • รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมือง ไทยและพลโลก • มีจิตอาสา • มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมใน การพัฒนาชาติ บนหลัก ประชาธิปไตย ความยุติธรรม
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 37 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพครู และบุคลากร ตามจิต ตารมณ์พระหฤทัยฯ 1.โครงการ พัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา สู่มาตรฐานสากล 85.00 บุคลากร ครู นักเรียนได้รับการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษาตาม เกณฑ์การพัฒนา มาตรฐานสากล 90.00 โรงเรียนได้รับการ พัฒนาคุณภาพ มาตรฐาน การศึกษาตาม ระบบการประเมิน มาตรฐานสากล โดยบุคลากรครู และนักเรียน มีผล การพัฒนาแต่ละ ด้านผ่านตาม เกณฑ์ที่กำหนด มาตรฐานที่ 1,2,3 1. การจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย • การดำเนินงานตาม แผน/มาตรการด้านความ ปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการ ป้องกันภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ • การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน • การปกป้องคุ้มครองต่อ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ครูและบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา • การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของผู้เรียน 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน • ทักษะศตวรรษที่ 21 • ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) • ทักษะการคิดสร้างสรรค์ • ทักษะข้ามวัฒนธรรม • สมรรถนะการบูรณาการข้าม ศาสตร์ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพ ครู บุคลากรทางการศึกษาและ บุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 38 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) • การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 • การพัฒนารู้ในด้านการ วัดและประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Assessment for Learning) • การจัดการเรียนรู้ด้วย การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) • การพัฒนาทักษะดิจิทัล และภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน • การพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนการสอน ประวัติศาสตร์หน้าที่ พลเมือง ศีลธรรม และ การเสริมสร้างวิถีชีวิต ของความเป็นพลเมือง ที่ ทันสมัย น่าสนใจ และ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 39 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) เหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียน • การส่งเสริมการให้ ความรู้และทักษะด้าน การเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน • การพัฒนาระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและผลลัพธ์ที่ ตัวผู้เรียน • การขับเคลื่อนโครงการ โรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความ เสมอภาค และความเท่า เทียมทางการศึกษาทุก ช่วงวัย • การส่งเสริมสนับสนุน การดำเนินการเพื่อ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 40 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ป้องกันเด็กตกหล่นและ เด็กออกกลางคัน • การส่งเสริมสนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการพัฒนาการ สมวัยอย่างมีคุณภาพ • การส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย พิเศษ และกลุ่ม เปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่ เหมาะสม ตามความ จำเป็นตามศักยภาพ • การจัดการศึกษาใน รูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึง การศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุน วิชาชีพครูบุคลากร ทางการศึกษาและ
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 41 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) บุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ • การส่งเสริมสนับสนุน การดำเนินการตาม หลักเกณฑ์การประเมิน วิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์PA) • การพัฒนาสมรรถนะ ของครูและบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และ สมรรถนะที่สอดคล้องกับ วิถีชีวิตแบบ New Normal • การแก้ไขปัญหาหนี้สิน ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 7 พัฒนาคุณภาพครู สู่ ครู มืออาชีพ โครงการ ครูมืออาชีพ กิจกรรม อบรมหลักสูตร สถานศึกษากิจกรรม ออกแบบการจัดการเรียน 85.00 ร้อยละของ ครูผู้สอน มีความรู้ ทักษะในการ 90.00 ร้อยละของ ครูผู้สอน มีความรู้ ทักษะในการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. การส่งเสริมสนับสนุน วิชาชีพครูบุคลากร ทางการศึกษาและ 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 42 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) กิจกรรม ออกแบบการวัด และประเมินผล พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา การออกแบบการ จัดการเรียนรู้ และ การออกแบบการ วัดและประเมินผล การเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา การออกแบบการ จัดการเรียนรู้ และ การออกแบบการ วัดและประเมินผล การเรียนรู้ บุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ การพัฒนา สมรรถนะของครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และ สมรรถนะที่สอดคล้อง กับวิถีชีวิตแบบ New Normal มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ที่ 10 พัฒนาคุณภาพการ บริหารงานวิชาการ โครงการพัฒนา เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา กิจกรรม Smart Classroom กิจกรรม E-learning 85.00 งานวิชาการ ของ โรงเรียนมีรูปแบบ การบริหารเป็น ระบบ ใช้ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย 90.00 งานวิชาการ ของ โรงเรียนมีรูปแบบ การบริหารเป็น ระบบ ใช้ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร จัดการ 5. การพัฒนาระบบ ราชการและการบริการ ภาครัฐยุคดิจิทัล การนำเทคโนโลยีมาใช้ ในการบริหารจัดการและ การให้บริการ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อ สังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) ทักษะศตวรรษที่ 21 โครงการพัฒนาจัดการ เรียนรู้ทั้งระบบสู่การ 85.00 มีการจัดกิจกรรม ยกระดับและ 87.00 มีการจัดกิจกรรม ยกระดับและ มาตรฐานที่ 2 2. การยกระดับคุณภาพ การศึกษา 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 43 ยุทธศาสตร์ตาม แผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ(อธิบาย) ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน กิจกรรม สอนซ่อมเสริม พัฒนาผลสัมฤทธิ์ และความสามารถ ทางวิชาการของ ผู้เรียนทุกระดับชั้น ให้เพิ่มมากขึ้น พัฒนาผลสัมฤทธิ์ และความสามารถ ทางวิชาการของ ผู้เรียนทุก ระดับชั้นให้เพิ่ม มากขึ้น กระบวนการบริหาร และจัดการ การพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะและทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ โครงการนิเทศ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ กิจกรรม นิเทศการสอน ครูในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ 89.00 โรงเรียนมีการ ติดตาม การวัด ประเมินผล การ จัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอน อย่าง เป็นระบบ ต่อเนื่อง เพื่อ พัฒนาครูและการ จัดการเรียนรู้ 93.00 โรงเรียนมีการ ติดตาม การวัด ประเมินผล การ จัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอน อย่าง เป็นระบบ ต่อเนื่อง เพื่อ พัฒนาครูและการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. การส่งเสริมสนับสนุน วิชาชีพครูบุคลากร ทางการศึกษาและ บุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ การพัฒนาสมรรถนะ ของครูและบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และ สมรรถนะที่สอดคล้องกับ วิถีชีวิตแบบ New Normal 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ ดี มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 18 เลือกข้อความไปใส่ในตารางด้านบนให้สอดคล้องกับแต่ละโครงการ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย • การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครูและบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ • การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน • การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา • การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน • การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 • การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) • การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) • การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน • การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็น พลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน • การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน • การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน • การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย • การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน • การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ • การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตาม ความจำเป็นตามศักยภาพ • การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครูบุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ • การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์PA) • การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal • การแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล • การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ • การทำงานแบบบูรณาการการมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง