Lectura y Composición en Español - Grado 1°

• Completar las siguientes afirmaciones.

El se parece al en que:

y .
pero se diferencian en que .

y

Lectura y Composición en Español 51

Aplicación

Propósito: Comparar objetos distinguiendo sus semejanzas y diferencias.
Actividades sugeridas:
• Establecer oralmente comparaciones entre objetos del salón, personas, animales,

utilizando: más…que; menos… que, igual que, mientras que, en cambio.
• Leer la siguiente estrofa de un poema de Nicolás Guillén para identificar qué tienen en

común Sapito y Sapón y qué tienen de diferente. Aprenderse la estrofa.

Sapito y Sapón

Sapito y Sapón
son dos muchachitos
de buen corazón.
El uno, bonito,
el otro, feón;
el uno, callado,
el otro, gritón;
y están con nosotros
en esta ocasión
comiendo mazorca
cazuela y lechón.

Tomado y adaptado de: Augier Ángel.
Nicolás Guillén para niños.

Madrid: Ediciones La Torre, 1997.

52 Primer Grado

III.

A. Leer con los estudiantes la siguiente información para
completar la tabla.

Azulejo colombiano Colibrí cubano

• Mide 16 cm • Mide 6 cm
• Plumaje azul • Plumaje verde
• Pico corto • Pico largo
• Se alimenta de frutas • Se alimenta del néctar de las flores
• Pone de 2 a 4 huevos • Pone 2 huevos
• Vive en parejas • Es solitario
• Vuela en una sola • Vuela en todas las direcciones y tiene

dirección el aleteo más rápido del mundo.

• Marcar con una (x) donde corresponda, según la
información dada

Azulejo colombiano Colibrí cubano

Nace de huevos
Se alimenta de frutas
Está cubierto de plumas
Es solitario
Mide 6 cm
Vuela en una sola dirección
Tiene pico corto

Lectura y Composición en Español 53

B. Completar las oraciones teniendo en cuenta la información
dada.
• El azulejo colombiano es más
que el colibrí cubano.

• El colibrí cubano se alimenta de
mientras que el azulejo colombiano se alimenta de

.

• El aleteo del azulejo colombiano es menos

que el del colibrí cubano.

• El vuela en todas las direcciones,

en cambio, el azulejo colombiano .

54 Primer Grado

C. Escribir dos semejanzas y dos diferencias.

• El azulejo colombiano y el colibrí cubano se parecen en
que

y .

• El colibrí cubano y el azulejo colombiano se diferencian
en que

y .

Lectura y Composición en Español 55

D. Pensar en dos compañeros(as) del salón. Completar el
siguiente ejercicio con semejanzas y diferencias.

y

son parecidos en que

.

• Y son diferentes en que

.

56 Primer Grado

Unidad 5 Clasificación

Exploración

Propósito: identificar criterios comunes para agrupar objetos.
Actividad sugerida:
• Presentar series de imágenes mezcladas (por ejemplo, de animales, frutas,

deportes, oficios, etc.) para que, en equipos de tres, los estudiantes las organicen
en grupos y expliquen qué tuvieron en cuenta para agruparlas.

I.
A. Unir con una línea los objetos que se relacionan.

Lectura y Composición en Español 57

B. Unir con una línea el objeto con el lugar correspondiente.
taller

panadería

carnicería

zapatería

peluquería

58 Primer Grado

C. Recortar los alimentos,organizarlos en dos grupos y pegarlos
en las canastas. Identificar qué tipo de alimentos hay en
cada canasta.

granadilla

Canasta de cebolla
brócoli

mora

Canasta de lechuga

naranja

Lectura y Composición en Español 59

60 Primer Grado

Aclaración

Propósito: Ordenar y agrupar elementos teniendo en cuenta uno o dos criterios.
Actividad sugerida:
• Leer a los estudiantes en voz alta el poema “La pobre viejecita”, de Rafael Pombo.

Aclarar vocabulario desconocido como, por ejemplo: escarpín, olán, antiparras,
papalinas, etc.
• Discutir y decidir con los alumnos en qué lugar de la casa ubicarían algunos de los
objetos mencionados en el poema y por qué.

II.
A. Leer los siguientes fragmentos del poema“La pobre viejecita”

para responder los ejercicios propuestos.

Fragmento 1

Érase una viejecita
sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces, tortas, huevos, pan y pez.

Bebía caldo, chocolate,
leche, vino, té y café,
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.

Pombo, Rafael.
Cuentos pintados. Bogotá: Fondo de cultura Económica, 2007.

Lectura y Composición en Español 61

• Dibujar en cada cuadro tres objetos mencionados,según
el grupo al que pertenecen.

Grupo 1: Comidas Grupo 2: Bebidas

Fragmento 2

Nunca tuvo en qué sentarse
sino sillas y sofás
con banquitos y cojines
y resorte al espaldar…

Y a no ser por sus zapatos,
chanclas, botas y escarpín,
descalcita por el suelo
anduviera la infeliz.

Pombo, Rafael.
Cuentos pintados. Bogotá: Fondo de cultura Económica, 2007.

62 Primer Grado

• Escribir dos objetos que utiliza la pobre viejecita según se
indica.

Para sentarse Para no estar descalza

B. Observar los dibujos del siguiente recuadro para hacer los
ejercicios propuestos.

Lectura y Composición en Español 63

• Buscar, dentro del recuadro, el objeto que completa a
cada uno de los grupos. Escribir el nombre del objeto y el
nombre del grupo en los espacios indicados.

Objeto: Grupo:

Objeto: Grupo:

Objeto: Grupo:

Objeto: Grupo:

64 Primer Grado

C. Leer el siguiente texto para realizar el ejercicio propuesto.

Raúl acaba de llegar a su nuevo hogar. Como estaba

muy emocionado, abrió al mismo tiempo todas las cajas
del trasteo, sin darse cuenta de que en cada caja venían
agrupados los objetos que debían ponerse en tres lugares
diferentes.Ahora que todo está revuelto,quiere organizar las
cosas para sorprender a sus papás.
• Observar los objetos para identificar, en la tabla, los tres

lugares de la casa a donde pertenecen.

Lectura y Composición en Español 65

Lugar 1: Lugar 2: Lugar 3:

66 Primer Grado

D. Observar los siguientes objetos para colorearlos según las
siguientes características:
• Colorear con azul los objetos que son rectangulares y
pequeños.
• Colorear con rojo los objetos que son alimentos y redondos.
• Colorear con amarillo los objetos que son triangulares y
que se encuentran fuera de la casa.

Lectura y Composición en Español 67

• Leer las siguientes afirmaciones y escribir dentro del cuadro
sí, en caso de que las características correspondan con
el objeto o no, en caso de que las características no
correspondan con el objeto.
La abeja es un insecto y vuela.
La manzana es un animal y es de color azul.
El televisor es blando y es un medio de transporte.
La nevera es un electrodoméstico y es dura.
La radio es un medio de comunicación y emite
sonido.
La boca es cuadrada y es una señal de tránsito.

68 Primer Grado

Aplicación

Propósito: Clasificar objetos teniendo en cuenta hasta tres características.
Actividad sugerida:
• En equipos de tres compañeros, recolectar objetos del salón y organizarlos en tantos

grupos como sea posible, identificando la característica común entre los objetos de
cada grupo.

III.
A. Buscar y encerrar palabras escondidas en la siguiente sopa

de letras.

e f t wumo s c a x

s qwe r t p y u i o

cabe z a i pga f

a s r dghen r j k

r z adho rmi ga

a l z l hbnd l s c

bvo r e j au l pn

am j ñ y z q u o p t

j r r z ancudoñ

o x ma n o qw e j m

• Clasificar las palabras encontradas en dos grupos.Dar un
nombre a cada uno y escribir las palabras en la columna
que corresponda.

Lectura y Composición en Español 69

Grupo 1: Grupo 2:

B. Elegir una letra y escribirla en la primera columna. A una
señal del profesor y en el menor tiempo posible, completar
las demás columnas con palabras que inicien con esta
letra y que correspondan a los grupos indicados.

Quien termine primero debe gritar“¡Stop!”e inmediatamente
todos deben parar de escribir.Revisar si las palabras escritas
pertenecen a los grupos indicados: personas, animales,
alimentos, objetos.

70 Primer Grado

Letra Nombre de Nombre de Nombre de Nombre de
personas animales alimentos objetos

C. Observar la habitación de Lina. Para ayudarla a organizar
sus cosas,recortar cada dibujo para pegarlo en el lugar que
le corresponde,de acuerdo con las siguientes instrucciones:

• Los objetos que sirven para escribir y son delgados deben
estar en la mesa.

• Los objetos que sean prendas de vestir y se utilicen en
clima cálido deben ir en el armario.

• Los objetos que sean juguetes y que tengan ruedas deben
estar en la canasta.

Lectura y Composición en Español 71

Habitación de Lina

72 Primer Grado

Lectura y Composición en Español 73

74 Primer Grado

D. Observar las características de los siguientes animales para
completar el ejercicio propuesto.

Imágenes tomadas de: https://www.google.com.co

Lectura y Composición en Español 75

E. Escribir el nombre del animal que cumple con todas las
características indicadas:
• Tiene plumas, nace de huevos y corre

• El cuerpo está cubierto de escamas, es carnívoro y tiene
las patas cortas

• Es roedor,el cuerpo está cubierto de pelo y carece de cola

F. Pensar en un animal secreto. Escoger tres características
de este animal y escribirlas sin mostrarlas a nadie.
Animal secreto:

76 Primer Grado

Tres características del animal secreto:

• Leer estas tres características a un compañero(a) y pedirle
que adivine de qué animal se trata.

• Si el compañero(a) adivina,pensar en otro animal y escribir
dos pistas secretas para retar de nuevo al compañero(a).

Animal secreto:
Dos características del animal secreto:

Lectura y Composición en Español 77

• Si el compañero(a) no adivina el primer animal secreto,
discutir con él/ella cuáles serían otras tres características
que ayudarían a identificar a este animal.

Tres nuevas características:

78 Primer Grado

Unidad 6 Causa – Efecto

Exploración

Propósito: Relacionar objetos y acciones con una situación específica.

Actividad sugerida:
• Cadena de palabras. Nombrar 3 o 4 palabras que se relacionen con una actividad.

Adivinar de qué actividad se trata. Por ejemplo: las palabras balón, pito, guayos y
arco, se relacionan con un “partido de fútbol”.

I.

A. Encerrar las palabras que se relacionan con la palabra
señalada en la parte superior.

Frío Restaurante

bufanda sandalias mesas roca

saco vestido de baño parabrisas comida

sol gorro de baño platos jeringa

Lectura y Composición en Español 79

B. Imaginar que va a jugar al parque con un grupo de amigos.
Subrayar los objetos y las acciones relacionados con esta
actividad.

Objetos Acciones

sofá patinar
bicicleta dormir
lámpara saltar
columpio lavar
correr
sopa cocinar
balón jugar
pantalla estudiar
patineta

C. Observar las parejas de imágenes. Escribir las palabras
antes o después debajo de la imagen que corresponda.

80 Primer Grado

Lectura y Composición en Español 81

Aclaración

Propósito: Ordenar secuencias de eventos.
Actividad sugerida:
• Trabajar en parejas. Por turnos, contar en tres momentos o escenas, algo que hicieron

el fin de semana pasado.

II.
A. Escuchar y memorizar el poema:

El pollito y la semilla

Un pollito muy curioso
por la granja caminaba
explorando cada cosa
que por allí se encontraba.

De repente tropezó
con un granito amarillo:
Era una hermosa semilla,
llena de magia y de brillo.

Pollito buscó un lugar
para plantar la semilla.
Le puso tierra, agua, amor
y un rayo del sol que brilla.

Es así que al poco tiempo Andrea Ruíz Gómez
la semilla germinó.
Y una hermosa planta verde
en la granja apareció.

82 Primer Grado

• Observar las imágenes. Escribir en los recuadros números
de 1 a 3 para señalar la secuencia de los eventos de la
historia.

B. Escuchar la fábula “La liebre y la tortuga” de Esopo.
La liebre y la tortuga

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa
porque ante todos decía que era la más veloz. Por eso,
constantemente se reía de la lenta tortuga.

-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas
a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la
tortuga.

Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de
pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.

-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.
-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.

Lectura y Composición en Español 83

-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra
y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy divertida, aceptó.

Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada.Una vez todo
estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos.

Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y
se quedó pereceando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para
ganarle a tan lenta criatura!

Luego,empezó a correr,corría veloz como el viento mientras
la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la
liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo al lado del camino
y se sentó a descansar.

Cuando la tortuga pasó por su lado,la liebre aprovechó para
burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente
emprendió su veloz marcha.

Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la
tortuga siguió caminando sin detenerse. Confiada en su
velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó
dormida.

Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la
tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la
liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era
demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera.

Esopo

Tomado y adaptado de:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/esopo/la_liebre_y_la_tortuga.htm

84 Primer Grado

• Completar con dibujos los momentos de la historia que
faltan.

C. Leer con el profesor la fábula “La paloma y la hormiga” de
Esopo.
La paloma y la hormiga

En un día caluroso una hormiga buscaba agua para calmar
su sed. Entonces bajó a un manantial pero fue arrastrada
por la corriente. Una paloma vio a la hormiga a punto de
ahogarse,así que decidió ayudarla lanzándole la ramita de
un árbol. La hormiga subió a la rama y flotó a salvo hasta la
orilla.

Lectura y Composición en Español 85

La hormiga,muy agradecida,le aseguró que si tenía ocasión
le devolvería el favor, aunque siendo tan pequeña no sabía
cómo podría serle útil a la paloma.

Al poco tiempo,un cazador de pájaros que estaba cerca,vio
a la paloma y alistó su escopeta para cazarla. La hormiga,
que se encontraba cerca, vio a su amiga en peligro, y sin
pensarlo dos veces, picó en el pie al cazador y éste dio un
grito de dolor. La paloma lo escuchó y salió volando.
Esopo

Tomada y adaptada de:
http://www.fabulasparaninos.com/2012/10/la-paloma-y-la-hormiga.html

• Observar las imágenes. Escribir en los recuadros números
de 1 a 5 para señalar la secuencia de los eventos de la
historia.

86 Primer Grado

• Contar a un compañero(a) la historia, siguiendo la
secuencia de las imágenes anteriores.

Aplicación

Propósito: Ordenar secuencias de eventos e identificar causa y efecto en situaciones
específicas.
Actividad sugerida:
• Preguntar a los alumnos qué pasaría si, por ejemplo: todos los niños hablan al mismo

tiempo en clase cuando la profesora les lee un cuento; si un vaso de vidrio cae el piso;
si se trata de tomar una sopa muy caliente; si se pone el dedo sobre la llama de una
vela. Tratar de identificar, en cada situación, la causa y la consecuencia o efecto.

III.
A. Escuchar la lectura de la fábula “Los tres cerditos” de autor

anónimo (en:http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/
euro/folclor/los_tres_cerditos.htm ).

Lectura y Composición en Español 87

• Ordenar los eventos de la historia. Escribir en los cuadros
3, 5 y 7 los eventos que faltan. Iniciar las oraciones con
mayúscula y finalizarlas con punto.

12

Mientras el cerdito pequeño y el cerdito mediano jugaban,
el cerdito mayor…

3

88 Primer Grado

Entonces, el lobo enfurecido…

45

Deslizándose por la chimenea,el lobo…

67

Lectura y Composición en Español 89

8

B. Identificar y colorear la causa correcta en cada situación.
• Los cerditos construyeron sus casas porque:

querían hacer una ciudad el lobo se los quería comer

• El cerdito pequeño corrió a la casa de su hermano mediano
porque:

el lobo derribó su casa su casa era muy pequeña

C. Identificar y colorear el efecto correcto en cada caso.
• La casa estaba construida con ladrillos, debido a esto:
el lobo no pudo derrumbarla El lobo pudo derrumbarla

90 Primer Grado

• El lobo cayó por la chimenea a una olla con agua caliente,
debido a esto:

el lobo no volvió a molestar los cerditos construyeron
a los cerditos sus casas

D. Recordar las fábulas leídas para completar la información.
Al responder,iniciar las oraciones con mayúscula y finalizarlas

con punto.

• En “La liebre y la tortuga”, la causa de que la tortuga
ganara la carrera fue:

• En “La paloma y la hormiga”, el efecto o consecuencia
de que la paloma salvara a la hormiga fue:

Lectura y Composición en Español 91

E. Recordar una anécdota que haya sucedido recientemente
en el colegio o en la clase para responder las siguientes
preguntas.Iniciar las oraciones con mayúscula y finalizarlas
con punto.
• ¿Qué pasó?

• ¿Por qué pasó?

• ¿Qué efecto o consecuencia tuvo lo que pasó?

92 Primer Grado

Unidad 7 Síntesis

Aplicación

Propósito: Desarrollar, a partir un cuento, ejercicios de comprensión de lectura y de
composición trabajados en las unidades anteriores.

A. Identificación
• Leer el comienzo del cuento“El patito feo”para desarrollar
las actividades propuestas.

El patito feo
Érase una vez que en un pequeño pueblo había una hermosa

granja. Los dueños tenían toda clase de animales: perros,
caballos, vacas, ovejas, gallinas, conejos y patos. La señora
pata se encontraba muy ilusionada empollando ocho huevos
y esperando que sus patitos nacieran de un momento a
otro.

Andersen Hans Christian
12 cuentos infantiles clásicos de siempre. E-Book. Nexum Ediciones, 2014.

1. Subrayar en el texto los animales que hay en la granja.
2. Escribir el nombre de cada animal en la columna que

corresponda, de acuerdo con el número de sílabas.

Lectura y Composición en Español 93

Dos sílabas Tres sílabas

3. Ordenar las sílabas para formar palabras:
• ja gran
• que ño pe
• blo pue
• sa her mo

94 Primer Grado

• ma ni les a

• vos hue

4. Buscar en el recuadro las sílabas que completan las palabras.

llo em llue llu
lli
lle
um

im llar

po po lo
po to po

Lectura y Composición en Español 95

B. Descripción
• Continuar la lectura del cuento para responder las
preguntas propuestas.

Por fin,uno rompió el blanco cascarón y asomó su cabecita.
La tenía cubierta de una pelusilla rubia y tenía cara de
ser muy travieso: ojos negros y grandes, pico pequeño y
naranja. Después, apareció otro, otro, otro y otro, y así hasta
siete.Todos, dando débiles graznidos, se pusieron junto a su
mamá, muy contentos de estar todos reunidos.

Mamá pata dijo: ¡Esperen, esperen, hijos míos, todavía falta
uno de sus hermanitos por salir del cascarón!

Andersen Hans Christian
12 cuentos infantiles clásicos de siempre. E-Book. Nexum Ediciones, 2014.

1. Dibujar el primer pato que nació, de acuerdo con las
características mencionadas en el texto.

96 Primer Grado

2. Seguir leyendo.

Todos dirigieron su mirada hacia el único huevo que aún
quedaba entero. De pronto, comenzó a tambalearse y a
crujir y a resquebrajarse el cascarón. Y ¡zas! Apareció un
patito, pero un patito de color gris, larguirucho, con un pico
enorme,feo y desgarbado que avanzó hacia la mamá pata
y sus hermanitos saludándolos alegremente: -Hola mamá,
hola hermanitos.

La señora pata se quedó espantada de tener un hijo tan
feo. Y sin mirarle apenas, echó a correr hacia el estanque,
seguida de todos los patitos. El último, el patito feo, gritaba:
¡Espérenme, espérenme, por favor!

Andersen Hans Christian
12 cuentos infantiles clásicos de siempre. E-Book. Nexum Ediciones, 2014.

3. Imaginar a uno de los hermanitos del Patito feo.Describir sus
características teniendo en cuenta la información dada en
los siguientes bancos de palabras.

Color Tamaño

Negro rojo grande enorme
verde blanco diminuto pequeño
amarillo azul mediano
dorado café

Textura

suave áspero
rugoso liso
escamado espinoso

Lectura y Composición en Español 97

Comportamiento Apariencia

alegre triste elegante robusto
tierno miedoso fortachón atlético
bravo perezoso debilucho flacuchento

• El hermanito del patito feo tiene los ojos y

(color)

.

(tamaño)

• Su pico es y .

(color) (tamaño)

• Su cuerpo es y .

(textura) (tamaño)

• Este pato es y .

(comportamiento) (apariencia)

98 Primer Grado

4. En parejas:
• Leer por turnos la descripción realizada.
• Luego de escucharse, dibujar en el siguiente recuadro el
patito,según las características escritas por el compañero.

C. Comparación
1. Seguir la lectura:
Llegó al fin al estanque, y sin pensarlo, se tiró también al

agua, pero… de pronto, como en un espejo, se vio reflejado
y quedó sorprendido; no era igual que sus hermanos. Le
entró una vergüenza espantosa y corrió a refugiarse junto a
su mamá. Pero la señora pata, al ver que todos la miraban,
dijo muy enfadada y apartándole con el ala: -¡vete, vete,
déjame!
El patito feo se alejó muy triste diciendo: nadie me quiere.
Me iré muy lejos y no volveré nunca más.Todo el día estuvo

Lectura y Composición en Español 99

andando bajo un sol agotador. Al atardecer llegó a una
laguna donde descansaban algunos gansos salvajes. Uno
de ellos dijo: ¡Qué feo eres muchacho! ¿De dónde vienes?
¿De qué raza eres?
-No lo sé, dijo el patito feo. ¿Y ustedes?
-Nosotros somos gansos y viajamos continuamente de un
país a otro.

Andersen Hans Christian
12 cuentos infantiles clásicos de siempre. E-Book. Nexum Ediciones, 2014.

2. Completar el cuadro de semejanzas entre patos y gansos.
Descubrir las palabras secretas utilizando el siguiente código.

abcde f gh i j

k l mn ñ o p q r s

t u vwx y z

100 Primer Grado