Lectura y Composición en Español - Grado 2°

Lectura
y Composición

en Español

2.° grado de enseñanza primaria

Autoras:
Martha Lucía de Lombana

Beatriz de Durán
Claudia Lucía Ordóñez

Lectura y composición en español Preparación editorial
2.° Grado Diseño, diagramación e ilustraciones:
Editora RyL Diseño
Derechos Reservados www.editoraryldiseno.com
Copyright © 1993
Colegio Los Nogales Impreso en Colombia

Autoras de la Obra: ISBN: 978-958-96914-8-9
Martha Lucía de Lombana
Beatriz de Durán Revisión: Septiembre, 2015
Claudia Lucía Ordóñez Bogotá D.C., Colombia.

Actualizado por:
Martha Liliana Jiménez
Martha Balanzó
Myriam Janeth Molano
Mireia Fornaguera
Valerie Osorio

Supervisión académica:
Patricia Valenzuela R.

Unidad 1

Características físicas de objetos ............................ 4

Unidad 2

Características de personas .................................. 22

Unidad 3

Comparación ......................................................... 26

Unidad 4

Grupo - miembro ................................................... 42

Unidad 5

Todo - partes ......................................................... 51

Unidad 6

Acciones en presente ............................................ 59

Unidad 7

Acciones en pasado .............................................. 73

Características físicas de objetos

Exploración

Actividad Sugerida: Los niños traen su juguete preferido. Lo
muestran a la clase y enumeran sus características físicas.
Propósito: Identificar, nombrar y escribir características físicas.

I.

A. Leer el texto y completar el título.

La blanca

Era una vez una margarita blanca que vivía debajo de la tierra,
en una casita caliente, tranquila y oscura.
Un día oyó unos golpes muy suaves en la ventana:
- Chas, chas, chas.
- ¿Quién llama?
- Es la lluvia.
- ¿Qué quiere la lluvia?
- Entrar en la casa.
- ¡No entra! ¡No entra! - dijo la margarita blanca, que tenía

mucho miedo del frío, porque era invierno.
- Pasaron muchos días y oyó otros golpecitos en la puerta.
- Tun, tun, tun.
- ¿Quién llama?
- El sol.
- ¿Qué quiere el sol?

4 2.O Grado

- Entrar en la casa.

- ¡Todavía no entra! ¡Todavía no entra! - dijo la margarita blanca,
y se durmió tranquila.

- Después de muchos días, volvieron a tocar a la puerta y a la
ventana.

- Tun, tun, tun.

- Chas, chas, chas. -¿Quién llama?

- Son el sol y la lluvia, la lluvia y el sol.

- ¿Y qué quieren el sol y la lluvia, la lluvia y el sol?

- Queremos entrar, que nos manda Dios.

- Pues entren los dos - dijo la margarita blanca.

Y abrió una rendijita por donde se escurrieron el sol y la lluvia
dentro de la casa.

Entonces la lluvia la tomó por la mano derecha y el sol la tomó
por la mano izquierda, y jalaron de la margarita blanca, y jalaron
y jalaron hasta arriba y dijeron:

- ¡Margarita, margarita, asoma tu cabecita!

La margarita blanca pasó su cabecita a través de la tierra y se
encontró en un jardín precioso, con mariposas, pájaros y niños
que jugaban a la rueda, cantando:

Ya sale Margarita
vestida de percal*,
con sombrero amarillo
y verde delantal.
Caracol, caracol,

saca los cuernos al sol. 

* Tela de algodón blanca

COLEGIO LOS NOGALES 5

Con la cara empolvada
Margarita ha salido
a correr por el prado
luciendo su vestido.
Caracol, caracol,
para cada cuerno
te traigo una flor.

Y la margarita se abrió toda blanca con su moñito rubio. Y fue feliz.

Adaptado de: Robes, Ruth y Hermenio Almendros. Había una vez...
Madrid: Ediciones y distribuciones Códice, 1986.

B. Leer las siguientes palabras y unirlas según el texto.

margarita caliente

casita blanca

jardín amarillo

sombrero precioso

delantal empolvada

cara verde 

6 2.O Grado

C. Colorear y completar el cuadro diciendo cómo es cada objeto.
Identificar sus características: tamaño, partes, forma, color.

¿Cómo es?



D. Imaginar el caracol del cuento, dibujarlo, colorearlo y escribir
una oración diciendo cómo es: partes, tamaño, forma, color,
textura.

COLEGIO LOS NOGALES 7

Aclaración

Actividad sugerida: Mostrar una fotografía o imagen de un animal para, entre
todos, identificar sus características: tamaño, partes, forma , color, textura.

Propósito: Identificar las características de los objetos: ¿qué tiene? y ¿cómo es?

II. 

A. Observar con atención los diferentes objetos que hay en el salón.
Escribir tres de ellos y decir qué partes tiene cada uno.

Objeto ¿Qué partes tiene?

B. Observar los objetos. Escribir cómo son y qué partes tienen.

La lonchera es
La lonchera tiene
El libro es
El libro tiene
El reloj es
El reloj tiene






8 2.O Grado

III.
A. Completar las oraciones.

La tortuga tiene alas.
La tortuga lenta.

La

El tiene pelos.
El carro carro pequeño.


B. Observar el objeto. Escribir oraciones
de acuerdo con lo que se indica.

(tiene)
(no tiene)

(es)

COLEGIO LOS NOGALES 9

Aclaración

Actividad Sugerida: Juego de la lotería de opuestos. Cada grupo recibe un cartón con varios dibujos.
El profesor saca de una bolsa una ficha con el antónimo de uno de los dibujos de los cartones. El
grupo con el antónimo, pide la ficha. Luego hacen oraciones, oralmente, utilizando la expresión
“no es”. Ejemplo: El señor es flaco, no es gordo.

Propósito: Identificar características físicas. Utilizar oraciones negativas y antónimos.

C. Completar las oraciones para que expresen lo mismo.

- La mesa es alta. .
- La mesa no es

- El lápiz es .
- El lápiz no es largo.

- Manuela no es .
- Manuela es bajita.

- El bus es grande. .
- El bus no es

- Felipe es gordo.

- Felipe es flaco.

- El caracol lento
- El caracol rápido.

10 2.O Grado

D. Leer las adivinanzas y dibujar las respuestas.
Tengo cola y no soy ave

vuelo alto y no tengo alas.

Pasa el río y no se moja
habla y no tiene lengua
camina y no tiene pies. 

COLEGIO LOS NOGALES 11

Aplicación

Propósito: Identificar características físicas y utilizar palabras que describan.

IV.

A. Leer el texto y completar el título.

Simón va

Mamá va al mercado. A mí me encanta acompañarla. Primero
llegamos al parque que está al lado, que es muy grande con
muchos carros estacionados alrededor. Luego entramos a la
sección donde están las frutas y verduras; hay manzanas rojas,
peras cafés, plátanos amarillos y verdes mamoncillos, que me
encantan.
Después pasamos a la heladería, donde una señora alta y gorda
prepara helados de muchos sabores y colores en conos hechos
de galleta o cubiertos de crema en vasos de plástico. Mamá me
compra un cono con fresas y chocolate. ¡Qué delicia!

Texto de: Martha Lucía de Lombana

B. Después de leer el texto, colorear la respuesta correcta.
- ¿Quién va al mercado?

Juan Pepe Simón

- ¿ Con quién va Simón al mercado?

su mamá su perrito

- ¿ Quién prepara los helados?

el señor de las frutas una señora alta y gorda

- ¿Dónde está el mercado?

detrás del parque junto al parque enfrente del parque 

12 2.O Grado

C. Leer el comienzo de cada oración al lado izquierdo de la página.
Unirlo con el final correcto al lado derecho de la página.

1. El parque es muy grande.
2. Las manzanas es alta y gorda.
3. Los plátanos hay helados de crema.
4. La señora de los helados en forma de cono.
5. Las galletas son
6. Los vasos son son rojas.
7. Mi helado es cafés.
8. Las peras son
9. En los vasos de plástico son amarillos.
de plástico.

de fresa y chocolate.

COLEGIO LOS NOGALES 13

D. Escribir oraciones diciendo cómo es cada objeto. Tener en cuenta
lo que dice la lectura.

 

14 2.O Grado

Actividad Sugerida: Traer la fruta preferida. Describir oralmente
sus características físicas, teniendo en cuenta textura, tamaño,
sabor, color, olor, forma.

V.

A. Dibujar tres frutas favoritas y colorearlas.

B. Escribir oraciones que describan las frutas.
1.

2.

3. 

COLEGIO LOS NOGALES 15

Propósito: Identificar características físicas en una historia.
Utilizar palabras que describen.

VI.

A. Leer y escribir un título para el cuento.

Una vez había una niña pequeñita y rubia a la que todos llamaban
Ricitos de Oro.
Un día fue al campo a coger leña y se perdió en el bosque.
Andando, andando, vio entre los árboles una casa pequeña y
linda. Ricitos de Oro se acercó, abrió la puerta y entró.
Encima de una mesa había tres platos llenos de sopa con leche y
miel. Como tenía mucha hambre, probó la sopa del plato mayor,
pero la encontró muy caliente. Luego probó la sopa del plato
mediano, pero la encontró muy fría. Después probó la sopa del
plato pequeño, y la encontró tan rica que se la tomó toda.
Había también en la casa tres sillas: una silla grande, otra silla
mediana y otra pequeñita. Ricitos de Oro fue a sentarse en la
silla grande, pero era muy alta. Luego fue a sentarse en la silla
mediana, pero era muy ancha. Después fue a sentarse en la silla
pequeña, y la encontró a su gusto, pero se dejó caer con tanta
fuerza que la rompió.
Ricitos de Oro entró en una habitación donde había
tres camas: una cama muy grande, otra cama
mediana y otra pequeñita. 
Primero se acostó en la cama grande, pero la encontró
muy dura. Luego se acostó en la cama mediana,

16 2.O Grado

pero la encontró muy blanda. Después se acostó en la cama
pequeña, y la encontró tan a su gusto que se quedó dormida.
Cuando dormía Ricitos de Oro, llegaron a la casa tres osos que
allí vivían. Habían salido a dar un paseo por el bosque mientras
se enfriaban las sopas de leche y miel. Uno de los osos era el
padre, y era un oso muy grande. El otro era la madre, y era un
oso mediano. El otro era el hijo, y era un osito pequeño. El oso
grande dijo, rugiendo con voz de trueno: "¡Alguien ha probado
mi sopa!" El oso mediano dijo, gruñendo con voz de mal genio:
"¡Alguien ha probado mi sopa!" El oso pequeñito dijo, llorando con
voz de pito: "¡Alguien se ha comido mi sopa!" Los tres empezaron
a buscar por la casa.

Al ver las sillas, el oso grande rugió: "¡Alguien ha tocado mi silla!" El
oso mediano gruñó: "¡Alguien ha tocado mi silla!" El oso pequeñito
chilló: "¡Alguien ha roto mi silla!" Siguieron buscando por la casa y
entraron en la habitación de dormir. El oso grande dijo: "¡Alguien
se ha acostado en mi cama!" El oso mediano dijo: "¡Alguien se
ha acostado en mi cama!" Al mirar la cama pequeñita vieron
que estaba durmiendo en ella la niña de cabellos dorados, y el
osito dijo: "¡Alguien está durmiendo en mi cama!"

En esto se despertó asustada Ricitos de Oro y, al ver a los tres osos
tan enfadados, dio un brinco, saltó por la ventana que estaba

abierta y corrió sin parar por el bosque hasta
encontrar por fin el camino de su casa.

Tomado de: Robes, Ruth y
Herminio Almendros. Había
una vez... Madrid: Ediciones y
distribuciones Códice, 1986. 

COLEGIO LOS NOGALES 17

B. Escribir cómo son los personajes y los objetos, según la lectura.

Personajes Papá Oso

Ricitos de Oro

Mamá Oso Osito

Objetos

Sillas Sopas

1 1

2 2
3
3

Camas Casa
1

2
3

18 2.O Grado

C. Dibujar en el cuadro al osito
pequeño del cuento. Escribir
una oración diciendo cómo
era él y cómo eran sus cosas.

D. Completar. estaban
Al final del cuento los

porque

Ricitos de Oro se despertó

porque
 

COLEGIO LOS NOGALES 19

Actividad Sugerida: Juego “veo-veo”. Decir características de tamaño, color,
forma, partes y uso de un objeto para que los alumnos adivinen qué es.
Propósito: Identificar características físicas.

VII.
A. ¡Adivina adivinador!

Es grande, de color madera; se
abre y se cierra girando la chapa,
para que podamos entrar o salir.
¿Qué es?

B. Pensar en dos objetos y escribir un listado de sus características.

Objetos Características 

1

2

3

1
2
3

20 2.O Grado

C. Escribir una adivinanza utilizando las características anotadas
anteriormente.

D. Dibujar el objeto.
 

COLEGIO LOS NOGALES 21

Características de personas

Exploración

Actividad Sugerida: Traer fotos o imágenes de personas diferentes.
En grupos, observarlas y describirlas oralmente.
Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento de
personas.

I.

A. Leer el siguiente texto para responder a las preguntas propuestas.

Gandhi

Mahatma Gandhi fue uno de los promotores de la
paz más importantes en el mundo. Su ejemplo ha
inspirado a muchos líderes y a naciones enteras.
Luchó por la libertad y los derechos humanos de su
pueblo. Gandhi nació en la India, en 1948. Su nombre
significa “Gran alma”. Su imagen es fácilmente
reconocida. Se trataba de un hombre menudo,
de baja estatura, muy delgado y de tez morena.
Se distinguía por su cabeza calva, su nariz grande,
sus labios gruesos y su particular bigote. Nunca dejó
de usar sus lentes delgados y redondos detrás de
los cuales se podían apreciar sus enormes ojos vivaces. Solía vestir
con túnicas blancas y ligeras que envolvían su cuerpo y se le veía
frecuentemente con sandalias o descalzo. Siempre estaba sonriente
y sereno, sin importar si enfrentaba grandes dificultades. Para él era
muy importante dialogar y el respetar a las personas. A través de sus
discursos y sus acciones transmitía su espíritu pacifista y conciliador.
Gandhi es un ejemplo a seguir, incluso en nuestra vida cotidiana.

22 2.O Grado

B. Encerrar la frase que contesta la pregunta correctamente, según
el texto.

1. Gandhi tenía:
• pelo ensortijado
• pelo liso
• pelo negro
• ninguna de las anteriores

2. Gandhi tenía:
• enormes ojos rasgados
• enormes ojos tristes
• enormes ojos vivaces
• ninguna de las anteriores

3. Gandhi era:
• alto y delgado
• pequeño y gordo
• bajito y delgado
• ninguna de las anteriores

4. Gandhi se distinguía por:
• usar zapatos
• vestir túnicas
• usar sombrero
• ninguna de las anteriores

5. Para Gandhi era muy importante:
• usar lentes
• sonreír
• dialogar
• ninguna de las anteriores

COLEGIO LOS NOGALES 23

Aclaración

Actividad Sugerida: Releer en voz alta el texto antes de completar
la tabla.
Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento.

C. Escribir la característica principal de cada parte utilizando la
información del texto.

Estatura •
•
Contextura •
•
Piel •
•
¿Cómo Características Rostro •
se veía Físicas •
Gandhi? •
•
Vestido •

•

•

¿Cómo Características de •
actuaba comportamiento •
Gandhi? •

•

•

24 2.O Grado

Aplicación
D. Escribir un pequeño texto describiendo las características físicas

y de comportamiento, según se sugiere.
Un amigo(a):

Un familiar:

Un personaje o héroe favorito:

COLEGIO LOS NOGALES 25

Comparación

Exploración

Actividad Sugerida: Hacer comparaciones de características físicas entre dos fotos
de personajes conocidos. Hacer uso de expresiones comparativas.
Propósito: Identificar características físicas de personas y animales y compararlas.

I.

A. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.

Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos
a una feria donde había muchas actividades divertidas. Había
payasos, concursos y juegos. pero lo que más me gustó fue la
casa de los espejos. Allí había más de cien espejos donde se
reflejaban las personas. En cada espejo, uno podía verse muy
diferente, como si fuera otra persona. ¡Fue muy gracioso!

Lina Jorge Lucy Daniel

Espejo 1 Espejo 2 Espejo 3 Espejo 4

Miguel Adriana Juan
Helena Espejo 6

Espejo 5 Espejo 7

26 2.O Grado

B. Escoger la palabra correcta y subrayarla.

- ¿Cómo se ve Lina en el espejo?
alta / bajita

- ¿Cómo aparece Jorge en el espejo?
gordo / flaco

- ¿Cómo luce Daniel?
alto / bajito

- ¿Cómo se ve Lucy en el espejo?
alta y gorda / bajita y delgada

- ¿Cómo se ve Adriana?
alta y delgada/ igual

- ¿Cómo se ven Miguel y Helena?
normales / deformes

- ¿Cómo se ve Juan en el espejo?
gordo y bajito / alto y delgado

C. Completar las siguientes oraciones, según los dibujos.

- Daniel luce alta que Juan.
- Lina aparece Lucy.
- Adriana se ve menos Lucy. 

COLEGIO LOS NOGALES 27

D. Relacionar con una línea las siguientes oraciones.

- Jorge se ve más delgada que Lucy.
- Adriana luce más bajito que Lina.
- Daniel se ve tan deforme como Helena.
- Miguel se ve menos alto que Juan.
- Lucy aparece más alto y delgado que Daniel.
- Juan se ve más gorda que Lina.

E. Imaginar una visita a la casa de los espejos. Según el número del
espejo describir cómo te verías en cada uno. Utilizar algunas de
las expresiones subrayadas en el ejercicio anterior (más, menos,
tan).

Espejo 1.

Espejo 7.

Espejo 4.

Espejo 3.

28 2.O Grado

Aclaración

Actividad sugerida: Traer dos fotos o imágenes de animales. Mostrarlos y decir diferencias
de características físicas y de comportamiento.
Propósito: Comparar características físicas y de comportamiento entre animales y personas.

II.

A. Leer los siguientes textos e inventar un título para cada uno.

La ballena es un gigantesco mamífero que alcanza a medir 18 metros de largo. Tiene una cola

que le sirve para impulsarse y desplazarse en el agua. Su cuerpo está cubierto por una capa
de grasa que le ayuda a flotar, a mantener el calor y a almacenar energía.
Las ballenas tienen pulmones, respiran a través de orificios que están situados encima de la
cabeza. Son capaces de mantener la respiración y permanecer sumergidas mucho tiempo sin
dificultad. Se alimentan de diferentes formas dependiendo de la especie. Unas tienen dientes,
como la ballena blanca. Otras tienen una serie de barbas que actúan como un gran filtro para
atrapar su alimento preferido como el plancton, el "krill" y otros pequeños crustáceos. Pueden
detectar sus presas con su sonar en la más absoluta oscuridad.
Algunas ballenas viven en grupo y otras en solitario. Al igual que los delfines es importante
protegerlas de la pesca indiscriminada por el aceite que se extrae de ellas.

Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html



El tiburón blanco posee dos aletas dorsales y dos pectorales. Su piel es áspera y está cubierta

de una especie de escamas duras. Puede medir entre 4 a 7 metros de longitud. Aunque es un
pez, carece de vejiga natatoria. Por lo tanto tiene que estar en constante movimiento para no
hundirse y morir. Se desplaza con mucha facilidad en el agua. Su sistema respiratorio necesita
que entre agua en las branquias constantemente.
Tiene varias filas de dientes grandes y triangulares de bordes muy afilados. Hay tiburones que
trituran a los crustáceos y otros filtran el plancton del mar. Se alimenta principalmente de focas
y peces. Tiene órganos especializados capaces de detectar a sus presas a grandes distancias.
Se sabe que son solitarios y por lo tanto muy competitivos.
El tiburón es un animal en peligro pues es cazado por ser muy apreciado en el mercado.

Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html 

COLEGIO LOS NOGALES 29

B. Colorear los cuadros que contengan la información correcta de
acuerdo al texto.

La ballena

Es un mamífero Es de gran tamaño Es un pez Come plancton

Mide 18 metros Su cuerpo está Tiene escamas Respira a través
de largo de orificios
cubierto de grasa

Tiene pulmones Tiene barbas en la Detecta sus presas Tiene branquias

mandíbula superior con su sonar

Respira aire Tiene piel áspera Mide de 4 a 5 Carece de vejiga

metros natatoria

C. Escribir oraciones que describan al tiburón blanco, teniendo en
cuenta las claves.
(Tamaño)

(Piel)
(Respiración)

(Alimentación) 

30 2.O Grado

D. Escribir oraciones que indiquen las semejanzas entre el tiburón
blanco y la ballena.

Hábitat

Locomoción
 

COLEGIO LOS NOGALES 31

E. Utilizando la información del texto, escribir oraciones que indiquen
las diferencias entre el tiburón blanco y la ballena. Usar las
expresiones del banco de palabras.

mientras que...

más que

menos que

tan como

32 2.O Grado

III.
A. Leer el siguiente texto y darle un título.

El avestruz es el ave más grande del mundo. Es un ave que llega
a tener 180 cm de altura. El avestruz tiene la cabeza pequeña,
pero su cuello es muy largo. Su plumaje no es vistoso. Sus patas
también son largas, y le ayudan a correr muy de prisa; sin embargo
es un ave que no puede volar.
Aún el avestruz joven es grande. Esto no es una sorpresa, ya que
después de todo viene del huevo más grande del mundo.

B. Anotar al final de las oraciones si son falsas (f) o sin son verdaderas
(v). Luego completar.

1. El avestruz tiene la cabeza pequeña.

2. El avestruz puede volar. , pero
• El avestruz no largas.
con ayuda de sus

3. El avestruz joven es muy pequeño. porque
• Aún el avestruz joven es del mundo.
del huevo más 

COLEGIO LOS NOGALES 33

C. Completar las siguientes oraciones, utilizando correctamente las
palabras del recuadro.

Sin embargo...
porque...

1. El avestruz joven es grande viene del
huevo más grande del mundo.

2. El avestruz corre muy de prisa; no
puede volar.

3. El avestruz corre muy de prisa tiene
las patas largas.

D. Escribir las partes del avestruz y sus características físicas.

34 2.O Grado

IV.

A. Leer el siguiente texto para responder las preguntas que se
proponen a continuación.

Vicente van Gogh

Nací el 30 de marzo de 1853 en un
pequeño pueblo de Holanda. Era un
bebé de cara alargada y grandes
ojos claros que tenía el cabello rojizo
y ondulado, el orgullo de mis padres.
Se llamaban Teo y Ana, dos buenas
personas con un carácter muy rígido
y exigente. Mi padre, que era muy
estricto, me enseñó disciplina y a
poner voluntad y esfuerzo en todo
lo que hiciera. Mi madre, dulce y
comprensiva, me enseñó a amar la naturaleza y las obras de arte,
además de apoyarme en mis decisiones y poner paz cuando
nos peleábamos mi padre y yo.
Fui el mayor de seis hermanos. Pero mis preferidos fueron Teo y
Wil, pues también se interesaron por el arte y siempre estuvieron
atentos a mis progresos como pintor. Wil era la más pequeña de
las hermanas y le gustaba dibujar tanto como a mí. Cuando yo
pasaba temporadas en la casa de mis padres, dábamos largos
paseos juntos por el campo. Teo era cuatro años menor que yo
y me animó siempre a pintar y a ser un buen artista.

COLEGIO LOS NOGALES 35

En el colegio, los profesores opinaban que yo era un niño de ojos
profundos y observadores, callado pero de inteligencia viva. No
me gustaba ninguna clase en especial, aunque era muy bueno
con los idiomas. Mis diversiones eran pasear solo por los campos
y los caminos vecinales, atrapar insectos de colores, recolectar
plantas y flores aromáticas y, sobre todo, dibujar los animales y
paisajes que veía.

Tomado y adaptado de:
Martí, Carme y Rebeca Luciani. Me llamo Vincent Van Gogh.

Bogotá: Editorial Norma, 2009.

B. Completar, según la información dada en la lectura.

1. Cuando Vicente era bebé, tenía
y . Su cabello era
y.

2. El carácter de Teo y de Ana era y
.
.
3. El padre de Vicente era muy y

4. La madre de Vicente era

.

36 2.O Grado

5. A Wil, la hermana de Vicente, le gustaba

.

6. Los profesores de Vicente opinaban que él era

pero .

7. A Vicente le gustaba más que nada

.

C. Escoger la palabra adecuada para completar las siguientes
oraciones comparativas, de acuerdo con la información del
texto.

1. Vicente era que sus hermanos (menor,
mayor).

2. Ambos papás de Vicente eran
(comprensivos, exigentes).

3. La madre de Vicente era más
que el padre (rígida, dulce).

COLEGIO LOS NOGALES 37

4. Wil, la hermana de Vicente, era la más
de las hermanas (pequeña, grande).

5. A Wil le gustaba dibujar que a Vicente
(menos, más, igual)

6. Teo era que Vicente (mayor, menor)



D. Completar la tabla de acuerdo con la información del texto.

Características físicas Características de
comportamiento

Vicente
van
Gogh

38 2.O Grado

Aplicación

V.
A. Leer el siguiente texto y ponerle un título adecuado.

El colibrí abeja pertenece a una familia que se caracteriza por
su pequeñísimo tamaño.
Tiene un hermoso plumaje de variados colores y vive casi siempre
en los lugares donde hay flores que producen néctar, del cual
se alimenta. Para volar mueve las alas sin interrupción; por esta
razón puede permanecer en movimiento cuando chupa el
néctar de las flores. El colibrí abeja es el ave más pequeña que
existe. Su tamaño no alcanza los cinco centímetros de longitud.
Además pone el huevo más pequeño del mundo.

B. Leer la oración y subrayar la respuesta correcta que la completa.

1. El colibrí abeja vive en lugares donde hay flores que
producen néctar porque...

- puede volar y mover las alas.
- se alimenta del néctar de las flores.
2. El colibrí abeja permanece en movimiento mientras se

alimenta porque...
- mueve las alas sin parar.
- tiene un hermoso plumaje.

COLEGIO LOS NOGALES 39

C. Dibujar el ave más grande del mundo y el ave más pequeña del
mundo y escribir sus nombres.

D. Completar el siguiente cuadro con características del colibrí
abeja y del avestruz. Consultar las dos lecturas anteriores.

colibrí abeja avestruz

tamaño

plumaje


locomoción

huevo



40 2.O Grado

E. Escribir oraciones que comparen el avestruz y el colibrí abeja
según la información del cuadro.

1.

2.

3. 

4.

COLEGIO LOS NOGALES 41

Grupo - miembro

Exploración

Actividad Sugerida: Traer a la clase objetos, cosas para formar distintos grupos.
Discutir qué se tuvo en cuenta para formar los grupos.
Propósito: Establecer relaciones de pertenencia/no pertenencia de elementos a un
grupo determinado.

I.

A. Unir cada elemento con el grupo al que pertenece.

Elemento Grupo

• trompeta • medio de transporte
• carro • mueble
• árbol • animal salvaje
• león • instrumento musical
• silla • animal doméstico
• gato • planta

B. Al frente de cada palabra escribir a qué grupo pertenece.

camisa

pelota

tigre

pino

42 2.O Grado

C. Descubrir en cada adivinanza el objeto del cual se habla y
completar la oración identificando a qué grupo pertenece.

En lo alto vive, La pertenece
en lo alto mora, al grupo de los .
en lo alto teje la
tejedora.

El Una cajita chiquita,
blanca como la sal:
pertenece al grupo todos la pueden abrir,
nadie la puede cerrar.
de los .

Tiene hojas y no es un árbol;
tiene lomo y no es caballo;
te cuenta cosas sin poder hablar.

El pertenece al grupo

de los .

COLEGIO LOS NOGALES 43

D. De acuerdo con cada oración escribir el grupo al cual pertenece
el objeto, el animal o la persona de que se habla.

1. Pecoso trae entre sus dientes el palo que le arrojé.

Pecoso es un .

Pecoso pertenece al grupo de los .

2. Sobre sus cuatro ruedas llevan gente de un lugar a otro.

Los pertenecen al grupo de los

.

3. Sandra estudia en el colegio y está en primero de primaria.
Sandra pertenece al grupo de los .

E. Hacer dos oraciones relacionando los objetos y el grupo al que
pertenecen.

• tractor • plancha • televisor • animales

• máquina agrícola • electrodomésticos • hipopótamo

1.
2. 

44 2.O Grado

Aclaración

Actividad Sugerida: Mostrar distintos elementos (imágenes, dibujos) para
hacer diferentes grupos; especificar las características que reúnen a los
elementos y explicar la no pertenencia a otros grupos.

Propósito: Identificar los elementos que no pertenecen a un grupo por sus
características específicas.

II.
A. Observar los dibujos y completar las siguientes oraciones.

1. El , el
y el son útiles escolares.
Se usan para
.

2. El lápiz, el borrador y el tajalápiz no son .


3. El balón, la y la

son .
.
Se usan para

4. El balón, la bicicleta y la muñeca no son

.

COLEGIO LOS NOGALES 45

B. Observar los objetos y clasificarlos en la tabla según el grupo al
cual pertenecen.

Grupo Objetos

medios de 1.
transporte 2.



1.

medios de 2.

comunicación 3.

juguetes 1.
2.


46 2.O Grado

C. Con base en la tabla anterior, escribir oraciones indicando la
pertenencia o no pertenencia de los objetos a un grupo.

COLEGIO LOS NOGALES 47

Aplicación

Propósito: Ubicar información en diagramas o cuadros
de acuerdo con relaciones de pertenencia entre
elementos y grupos.

III.
A. Leer el siguiente texto.

Las serpientes

Hay 2.500 especies diferentes de serpientes. Están
ampliamente distribuidas en todos los climas, excepto
en las regiones polares.

La cobra produce un veneno mortal para el hombre.
La serpiente cascabel hace un ruido muy intenso con su cola.
La serpiente hilo mide poco más de 10 centímetros. La serpiente
voladora no vuela en realidad, sino que comprime su cuerpo en
forma de cinta y planea de un árbol a otro.

B. Completar el diagrama utilizando la información del texto.

Tener en cuenta:

Grupo miembro

 

48 2.O Grado

C. Leer el siguiente texto y completar el diagrama de acuerdo a la
información.

Instrumentos musicales

Hay muchos tipos de instrumentos musicales. Están agrupados
en familias diferentes. Uno de los grupos es el de los instrumentos
de percusión. Todos los instrumentos que se golpean con algo,
como el xilófono, pertenecen a esta familia. Los instrumentos de
viento forman otro grupo. Se hacen sonar soplando, como en el
caso de la flauta. La última familia es la de los instrumentos de
cuerda, como la guitarra o el violín.

Grupo miembro

COLEGIO LOS NOGALES 49

D. Escribir oraciones indicando a qué grupo pertenecen los
instrumentos, según la información del texto.

50 2.O Grado